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學(xué)生調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2022-07-22 20:03:39 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告錦集五篇

  隨著人們自身素質(zhì)提升,報(bào)告與我們的生活緊密相連,不同種類的報(bào)告具有不同的用途。在寫(xiě)之前,可以先參考范文,以下是小編為大家整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告錦集五篇

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

  隨著大學(xué)畢業(yè)生的增多,以及高學(xué)歷人數(shù)的增多,當(dāng)代求職大學(xué)生面臨著就業(yè)難的問(wèn)題。而且受到各方面的壓力的影響,人才堆積,職業(yè)上崗比例失調(diào),導(dǎo)致就業(yè)難上加難,真是應(yīng)了一畢業(yè)就失業(yè)。接下來(lái)小編為你帶來(lái)求職大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告范文,希望對(duì)你有幫助。

  校漂族越來(lái)越多。針對(duì)該問(wèn)題我們隨機(jī)調(diào)查本院學(xué)生對(duì)就業(yè)問(wèn)題準(zhǔn)備得如何,對(duì)將來(lái)就業(yè)前景的態(tài)度,并且將數(shù)據(jù)總結(jié)處理,發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn):只有xx%的學(xué)生有一直關(guān)注就業(yè)前景,幾乎沒(méi)有人想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)因?yàn)樾枰Y金門(mén)路關(guān)系,xx%的人選擇要繼續(xù)深造,而且近乎百分百的大專生認(rèn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)需要關(guān)系人脈,專業(yè)成績(jī)倒是其次。少部分學(xué)生認(rèn)為個(gè)人素質(zhì)很重要,應(yīng)該注重提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。能否充分的準(zhǔn)備就業(yè)對(duì)當(dāng)代求職大學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的,它決定你是否能在將來(lái)的社會(huì)生存中勝出。對(duì)你將來(lái)發(fā)展做出正確的判斷。

  一、問(wèn)卷調(diào)查

 。1)調(diào)查范圍:xxxxxxx

 。2)調(diào)查目的:了解xxx對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)備情況,使他們能正確認(rèn)識(shí)到未來(lái)的就業(yè)情勢(shì)。

  (3)調(diào)查方式:網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查

  鏈接地址

  結(jié)果表明本院學(xué)生對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)備情況不是很好,大多數(shù)求職大學(xué)生都不能充分地準(zhǔn)備就業(yè),導(dǎo)致出現(xiàn)了一些問(wèn)題,隨著各大高校連年擴(kuò)招,每年畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增長(zhǎng)。雖然政府在不斷地增加就業(yè)機(jī)會(huì),而面對(duì)不斷增加的就業(yè)人群,那只是一點(diǎn)皮毛而已,供不應(yīng)求的現(xiàn)象依然存在。求職大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題仍然不容樂(lè)觀。

  (一)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大

  大家都知道,大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作,可是,就業(yè)問(wèn)題一直讓大家困擾呢。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō),就是供過(guò)于求。每年畢業(yè)的求職大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多;而且,這個(gè)差距還在逐年的增大。然而,用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。這也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個(gè)直接原因。

  2.熱門(mén)專業(yè)人才過(guò)剩

  前些年,出現(xiàn)了幾個(gè)熱門(mén)專業(yè),如計(jì)算機(jī),土木工程等等。不可否認(rèn),這些專業(yè)至今仍然是熱門(mén)專業(yè),仍然是社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。致使眾多考生紛紛報(bào)考這些專業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認(rèn)為的:既然是熱門(mén)專業(yè),那么社會(huì)上的需求量就大,工作自然就好找。這話不假,可是,當(dāng)所有的人都這么想的話,就會(huì)出現(xiàn)供過(guò)于求的情況。雖然需求量大,但學(xué)習(xí)這些方面的人才更多,已經(jīng)超過(guò)飽和。這就是人們通常所說(shuō)的扎堆現(xiàn)象。這也就是為什么熱門(mén)專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個(gè)重要原因。

  3.薪水與自己心中的希望值不符

  很多大學(xué)畢業(yè)生,尤其是名校的畢業(yè)生,剛剛畢業(yè),剛剛踏入社會(huì),就認(rèn)為自己高人一等,希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。

  4.各企業(yè)選人挑剔

  在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí),用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是求職大學(xué)生,企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)求職大學(xué)生,但是,他們每年基本上不要應(yīng)屆求職大學(xué)生。這將是應(yīng)屆求職大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題,企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的。

  (二)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的現(xiàn)狀與分析

  1、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

  隨著近年來(lái)高校的不斷擴(kuò)招,畢業(yè)生人數(shù)驟增。從整個(gè)國(guó)家來(lái)看,正在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),優(yōu)化資源配置,部分國(guó)有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè),同時(shí),農(nóng)村富余勞動(dòng)力正在向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移,向城市流動(dòng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大。這樣一來(lái),給求職大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)巨大的壓力,形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。

  2、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

  畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾,包括地區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等。就業(yè)受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,經(jīng)濟(jì)相對(duì)較發(fā)達(dá)的地區(qū),就業(yè)形勢(shì)好,人才非常多,就業(yè)渠道也比較暢通,而西部欠發(fā)達(dá)地區(qū),就業(yè)情況比較糟糕,缺乏人才,又流不住人才,造成人才流失,經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。

  高校要建立求職大學(xué)生就業(yè)工作的有效機(jī)制。理順就業(yè)指導(dǎo)工作的體制,建立相對(duì)獨(dú)立的`就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),并充實(shí)人員與配備,充分拓展機(jī)構(gòu)職能。就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)還應(yīng)充分了解市場(chǎng)需求,在涉及到學(xué)校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)工作時(shí),提出建設(shè)性的意見(jiàn),最終促使學(xué)校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè)。

  4、加強(qiáng)對(duì)求職大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

  就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進(jìn)畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。根據(jù)學(xué)生的自身情況,加強(qiáng)對(duì)求職大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì),讓他們知道為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)要做好哪些準(zhǔn)備。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè),在教材選擇上,要充分考慮到理論聯(lián)系實(shí)際,在教學(xué)形式上,要引入多媒體技術(shù),生動(dòng)形象,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。同時(shí)不要把就業(yè)指導(dǎo)課拘泥于課堂,要采用多種形式,如請(qǐng)一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報(bào)告,開(kāi)設(shè)模擬招聘活動(dòng),還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用,組建網(wǎng)上論壇,讓師生可以在網(wǎng)上進(jìn)行探討。

  5、求職大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì),更新就業(yè)觀念

  目前就業(yè)市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng),實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng),求職大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上。在求職大學(xué)生涯中,要全面提高自己的綜合素質(zhì),要充分利用高校這一平臺(tái),不斷地塑造自己,完善自己,在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí),還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。

  另外,求職大學(xué)生們要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧,提高擇業(yè)能力,對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí),合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣,才能擺正自己的位置,在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)地位。

  總之,能否解決求職大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到一所高校的生死存亡,關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展。解決此問(wèn)題,要在政府的指導(dǎo)下,積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng),通過(guò)全社會(huì)的共同努力,拓寬就業(yè)渠道,更新就業(yè)觀念。同時(shí),求職大學(xué)生也要及早樹(shù)立正確的就業(yè)觀,積極面對(duì)就業(yè)問(wèn)題。

  調(diào)查報(bào)告執(zhí)筆人:xxx

  xx年x月x日

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

  一、問(wèn)題的提出

  課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義,正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng),有利于素質(zhì)教育的實(shí)施!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出:一、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字! 三、四年級(jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字! 五、六年級(jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。”從這里我們不難看出,閱讀在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中占有何等重要的地位,對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響。《課標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū)!比欢,由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的因素,存在的問(wèn)題也很多,距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題更突出,為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況,我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。

  二、調(diào)查的目的:

  一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。

  二是通過(guò)調(diào)查,了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、調(diào)查結(jié)果與分析

  (一)我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因

  通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,存在的主要問(wèn)題在于:

  1、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)學(xué)生讀過(guò)的課外書(shū)很少,其中沒(méi)有讀過(guò)課外書(shū)的占27%,讀過(guò)2—5本的占68.3%,讀過(guò)10本的占4.7%。

  2、學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),喜歡課外閱讀的占23%,絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書(shū)只看情節(jié),走馬觀花,能夠“或問(wèn)別人弄清意思”的占10%,“作讀書(shū)筆記”的占5%。

  3、學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn),部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書(shū)5本以上的占10%,2本以上占53%,沒(méi)有藏書(shū)的占37%。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大。

  (二)出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn):

  1、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣

  一直以來(lái),“課外書(shū)”被認(rèn)為是“閑書(shū)”,對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多大作用,沒(méi)有閱讀的興趣。同時(shí),學(xué)生的課外閱讀離不開(kāi)教師的指導(dǎo),但是在教學(xué)活動(dòng)中,大多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之,讀也是放任自流,使得學(xué)生不會(huì)讀。久而久之,學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣,更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

  2、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍來(lái)源匱乏。首先是學(xué)校藏書(shū)數(shù)量少,內(nèi)容陳舊,而且大多數(shù)學(xué)校圖書(shū)室未向?qū)W生開(kāi)放,學(xué)生想讀書(shū)卻無(wú)處借閱.其次多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有圖書(shū),學(xué)生放學(xué)回家想看書(shū)卻無(wú)書(shū)可看,再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)是“閑書(shū)”。

  3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),一味地應(yīng)付抽考、會(huì)考,把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè),學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力?同時(shí),許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習(xí),因此,不讓學(xué)生看課外書(shū),一旦發(fā)現(xiàn),輕則沒(méi)收,重則毀掉,學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看。

  四、調(diào)查總結(jié)

  農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn):

  1、培養(yǎng)興趣:不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,所以教師不僅要熟知圖書(shū)的'內(nèi)容,更要加深自己對(duì)書(shū)的感受,這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余。在國(guó)外,如果孩子不喜歡閱讀,人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問(wèn)題,而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒(méi)有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書(shū)氛圍,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們,要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”,該怎么做呢?有愛(ài)看書(shū)的父母,才有愛(ài)看書(shū)的孩子!奔议L(zhǎng)讀書(shū)、看報(bào)、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣,在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,就更愛(ài)看書(shū),寫(xiě)作能力也強(qiáng)。如果家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍,怎么指望孩子喜歡看書(shū)呢?這種要求孩子努力學(xué)習(xí),家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見(jiàn)。

  2、各級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè),加大教育投資力度,改善辦學(xué)條件,為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書(shū),建好圖書(shū)室、閱覽室,使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源.

  3、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀,因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。

  4、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo).首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣.興趣是最好的老師,只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系;二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書(shū),鼓勵(lì)他們多讀好書(shū);三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書(shū),養(yǎng)成習(xí)慣;四要做好讀書(shū)筆記;五要定期舉行讀書(shū)會(huì),讓學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì)。

  5、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手,從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手,創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,提高孩子的閱讀能力.例如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀,同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪,了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況,教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通,共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3

  一、前言

  大學(xué)生是中華民族的建設(shè)者,他們?cè)谧鎳?guó)未來(lái)的發(fā)展中扮演著極其重要的角色,關(guān)注這一群體從本質(zhì)上來(lái)講就是關(guān)注我們祖國(guó)的發(fā)展,我們民族的發(fā)展。本課題研究的意義就在于通過(guò)對(duì)本校大學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查分析,揭開(kāi)大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的緣由,重新反思高校,家長(zhǎng),學(xué)生,網(wǎng)吧,社會(huì)管理部分所承當(dāng)?shù)呢?zé)任,并進(jìn)一步提出有針對(duì)性的解決方案。

  二、調(diào)查研究相干說(shuō)明

  1、研究目的

  本次調(diào)研活動(dòng)由《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的緣由及對(duì)策研究》SRT課題組實(shí)施,具體目標(biāo)以下:

  (1)通過(guò)調(diào)查研究了解本校學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)狀,把握網(wǎng)癮比例在年級(jí)、地域和性別上的散布情況。

  (2)通過(guò)對(duì)不同上網(wǎng)目的、網(wǎng)民分類(非網(wǎng)癮、網(wǎng)癮偏向、低度網(wǎng)癮、中度網(wǎng)癮、高度網(wǎng)癮)的交叉對(duì)照分析,探索上網(wǎng)成癮與網(wǎng)上活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  (3)通過(guò)對(duì)不同程度網(wǎng)民的家庭狀態(tài)等題目進(jìn)行分析對(duì)照,調(diào)查家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)及上網(wǎng)題目的態(tài)度。

  (4)通過(guò)對(duì)調(diào)查對(duì)象平時(shí)的在校情況及上網(wǎng)情況進(jìn)行分析,調(diào)查學(xué)校及社會(huì)其他方面對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮題目的影響。

  (5)通過(guò)對(duì)不同程度網(wǎng)癮大學(xué)生網(wǎng)民的人格因素進(jìn)行對(duì)照分析,探究人格因素對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮程度的影響。

  2、調(diào)查實(shí)施方法

  本課題組于20xx年6月成立,在征求指導(dǎo)老師意見(jiàn)以后確定操縱程序,設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,并于10月份進(jìn)行試點(diǎn)調(diào)查,在總結(jié)試點(diǎn)調(diào)查工作以后重新修改調(diào)查問(wèn)卷,并終究確定調(diào)查方案。

  本調(diào)查為自填問(wèn)卷的方法。問(wèn)卷發(fā)放方式以實(shí)地面訪為主。調(diào)查的范圍為本校除大四年級(jí)、碩士生、博士生之外的在校學(xué)生。訪問(wèn)地點(diǎn)為學(xué)校、網(wǎng)吧和其他公共場(chǎng)合。實(shí)地調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷500份,回收問(wèn)卷435份,有效問(wèn)卷387份回收率為88.9%

  (1)指標(biāo)體系的構(gòu)建

  本次調(diào)查主要觸及到三大類共五個(gè)指標(biāo)。分別是:1、核心指標(biāo)――網(wǎng)癮;2、參考指標(biāo)――網(wǎng)癮程度與網(wǎng)癮偏向;3、其他相干指標(biāo)――上網(wǎng)目的特點(diǎn)與調(diào)查對(duì)象自然狀態(tài)、人格因素等。

  (2)核心指標(biāo):網(wǎng)癮

  網(wǎng)癮是本次研究的核心題目。網(wǎng)癮的概念,最初由美國(guó)心理學(xué)家咯噔博格(Goldberg)提出,隨后,匹茲堡大學(xué)的金伯利?揚(yáng)博士(Dr. Kimberly Young)發(fā)展完善了他的這一概念。

  網(wǎng)絡(luò)成癮(internet addiction,簡(jiǎn)稱 IA)、網(wǎng)絡(luò)成癮癥(internet addiction disorder,簡(jiǎn)稱 IAD)或病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用(pathological internet use,簡(jiǎn)稱 PIU),指在無(wú)成癮物資作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控,表現(xiàn)為由于過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而致使個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能侵害。

  依照金伯利?揚(yáng)的觀點(diǎn),上網(wǎng)成癮者主要有以下特點(diǎn):(1)耐受性增強(qiáng),即上癮者要不斷增加上網(wǎng)的時(shí)間才能取得和以往一樣的滿足;(2)出現(xiàn)戒斷癥狀,假如一段時(shí)間(從幾小時(shí)到幾天不等)不上網(wǎng),就會(huì)變得煩躁不安,不可抑制地想上網(wǎng),時(shí)刻擔(dān)心自己錯(cuò)過(guò)甚么;(3)上網(wǎng)頻率總是比事前計(jì)劃的要高,上網(wǎng)時(shí)間總是比事前計(jì)劃的要長(zhǎng);(4)企圖縮短上網(wǎng)時(shí)間的努力總是以失敗而告終;(5)花費(fèi)大量時(shí)間在與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的活動(dòng)上,比如安裝新軟件、整理和編輯下載大量的文件等;(6)上網(wǎng)使其社交、學(xué)習(xí)、工作等社會(huì)功能遭到嚴(yán)重影響;(7)固然能意想到上網(wǎng)帶來(lái)的嚴(yán)重題目,依然繼續(xù)花大量時(shí)間上網(wǎng)。

  在這七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和研究所遵守的網(wǎng)癮定義的基礎(chǔ)上,本課題組在多方征求意見(jiàn)以后設(shè)計(jì)了相應(yīng)的問(wèn)卷。

  固然金伯利?揚(yáng)博士很早就對(duì)網(wǎng)癮概念進(jìn)行過(guò)界定,并且在網(wǎng)癮調(diào)查研究方面獲得了豐富成果,但由于美國(guó)和中國(guó)的實(shí)際情況差異較大,因此其實(shí)不能直接拿來(lái)作為我國(guó)網(wǎng)癮狀態(tài)的研究根據(jù)。因此,根據(jù)指導(dǎo)教師意見(jiàn)和課題小組成員的屢次深進(jìn)探討,制定了以下網(wǎng)癮評(píng)判標(biāo)準(zhǔn):

  網(wǎng)癮評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的條件(必要條件)為:上網(wǎng)給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作或現(xiàn)實(shí)中的人際交往帶來(lái)不良影響(問(wèn)卷第5.7題)。

  在這一條件下,只要網(wǎng)民滿足以下三個(gè)條件(補(bǔ)充條件)中的任何一個(gè):(1)總是想著往上網(wǎng)(問(wèn)卷第5.1題);(2)覺(jué)得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實(shí)生活中更快樂(lè)或更能實(shí)現(xiàn)自我(問(wèn)卷第5.5題);(3)每當(dāng)因特網(wǎng)的線路被掐斷或由于其他緣由不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)感到煩躁不安、情緒低落或莫衷一是(問(wèn)卷第5.6題)。即判定他屬于網(wǎng)癮。

  調(diào)查問(wèn)卷中,針對(duì)這些標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了組合型的或然題項(xiàng)。在第5.7題選是的情況下,第5.1題、第5.5題和第5.6題中只要有一個(gè)選是,即判定該網(wǎng)民屬于網(wǎng)癮。

  (3) 輔助指標(biāo):網(wǎng)癮程度和網(wǎng)癮偏向

  分析中所使用的兩個(gè)輔助指標(biāo),分別是描寫(xiě)網(wǎng)癮群體和非網(wǎng)癮群體的。對(duì)已被界定為網(wǎng)癮的個(gè)案,我們考察他的網(wǎng)癮程度有多深;而對(duì)還沒(méi)有成癮的個(gè)案,我們考察他是不是具有網(wǎng)癮偏向。

  網(wǎng)癮程度的丈量方法是:在網(wǎng)癮的三個(gè)補(bǔ)充條件中,滿足的條件越多,則其網(wǎng)癮的'程度越深。即:被訪者在對(duì)問(wèn)卷中第5.7題回答是的條件下,第5.1、5.5、5.6題回答是的題項(xiàng)越多,其網(wǎng)癮程度越深。

  網(wǎng)癮偏向的丈量方法是:在非網(wǎng)癮群體中,同時(shí)滿足以下兩個(gè)條件:(1)向親人隱瞞自己的上網(wǎng)時(shí)間(問(wèn)卷第5.4題);(2)實(shí)際上網(wǎng)時(shí)間常常比自己預(yù)期的時(shí)間長(zhǎng)(問(wèn)卷第5.9題)則表示該被訪者具有網(wǎng)癮偏向。之所以這么確定,是由于這兩個(gè)選項(xiàng)可以反映出網(wǎng)民在上網(wǎng)時(shí)行為和心理上的一種失控趨勢(shì),即:行為上沒(méi)法控制自己的上網(wǎng)時(shí)間;心理上固然已意想到過(guò)度上網(wǎng)的危害卻沒(méi)法自拔,因此才向親人隱瞞上網(wǎng)時(shí)間。

  (4) 其他相干指標(biāo)――上網(wǎng)目的特點(diǎn)與調(diào)查對(duì)象自然狀態(tài)、人格因素等。

  本次調(diào)查中,上網(wǎng)目的被分為文娛性目的和實(shí)用性目的兩類。

  文娛性目的包括:(1)玩網(wǎng)絡(luò)游戲,(2)聊天或交友,(3)看動(dòng)漫、電影、下載音樂(lè)等;

  實(shí)用性目的則包括:(1)獲得信息,(2)學(xué)習(xí)或工作,(3)通訊或聯(lián)絡(luò)。

  網(wǎng)上活動(dòng)豐富性通過(guò)參與各種類型網(wǎng)上活動(dòng)的數(shù)目體現(xiàn)出來(lái),參與的種類越多,表示活動(dòng)越豐富,反之則越單一。

  調(diào)查對(duì)象的自然情況由以下幾方面的題目加以體現(xiàn),包括其性別、年級(jí)、籍貫、月生活費(fèi)等。

  而研究發(fā)現(xiàn),一些消極人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)成癮有關(guān)。網(wǎng)絡(luò)成癮者具有自持性、敏感、謹(jǐn)慎、個(gè)人主義等特點(diǎn),喜歡單獨(dú)生活,限制自己的人際關(guān)系途徑,特別具有抽象思惟能力,較遵守社會(huì)風(fēng)俗,相對(duì)其他人更輕易情感化。

  對(duì)調(diào)查對(duì)象的人格因素的調(diào)查,主要體現(xiàn)在題目1318當(dāng)中,本次調(diào)查主要是從調(diào)查對(duì)象對(duì)本身狀態(tài)的滿意程度情況進(jìn)行分析的。

  (5)數(shù)據(jù)預(yù)處理

  在所有調(diào)查問(wèn)卷回收后,經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)登錄和邏輯查錯(cuò)與凈化處理構(gòu)成終究數(shù)據(jù)庫(kù),研究進(jìn)程中使用SPSS12.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

  (6)數(shù)據(jù)處理說(shuō)明

  本報(bào)告對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的樣本結(jié)構(gòu)進(jìn)行了描寫(xiě),但在后期分析的同時(shí),又對(duì)身邊已知沉溺網(wǎng)絡(luò)程度較深的同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別訪談,訪談的結(jié)果主要作為問(wèn)卷調(diào)查的補(bǔ)充和參考。

  三、我校學(xué)生上網(wǎng)情況分析

  1、具有網(wǎng)癮和網(wǎng)癮偏向的學(xué)生范圍

  (1)我校學(xué)生網(wǎng)癮比例約16.3%

  從下圖可以看出,目前我校網(wǎng)癮學(xué)生約占學(xué)生網(wǎng)民總數(shù)的16.3%,網(wǎng)癮現(xiàn)象在我校已不容忽視,需要引發(fā)多方關(guān)注。

  以往研究顯示,我國(guó)青少年中約有10%15%的網(wǎng)民上網(wǎng)成癮。例如,有報(bào)導(dǎo)稱,整體而言我國(guó)上網(wǎng)人群中大約有6%的網(wǎng)癮用戶,而在青少年中這個(gè)數(shù)字更高達(dá)14% 。另外,民盟北京市委20xx年的一項(xiàng)抽樣調(diào)查也顯示,北京市中學(xué)生中網(wǎng)絡(luò)成癮者比例達(dá)14.8% 。本次研究實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的結(jié)果都與以往相干研究的結(jié)果比較接近。

  (2) 我校學(xué)生網(wǎng)癮偏向比率為8.6%

  除現(xiàn)有的數(shù)目龐大的網(wǎng)癮學(xué)生群體外,調(diào)查結(jié)果顯示,在非網(wǎng)癮群體中,約8.6%的學(xué)生存在網(wǎng)癮偏向?梢(jiàn),加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生的網(wǎng)癮預(yù)防工作是十分重要的。

  2.網(wǎng)癮群體散布情況及生活用度狀態(tài)

  (1)性別散布

  可以看出,男同學(xué)網(wǎng)民上網(wǎng)成癮的比例(66.7%)比女同學(xué)網(wǎng)民(33.3%)高出約33個(gè)百分點(diǎn)。在具有網(wǎng)癮偏向的網(wǎng)民中男同學(xué)比例一樣高于女同學(xué)。

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4

  一、概要

  隨著計(jì)算機(jī)的逐步普及與泛化,網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為了男在校大學(xué)生日常生活的一部分。本文依據(jù)147份“關(guān)于男在校大學(xué)生打游戲情況的調(diào)查”有效問(wèn)卷所得到的數(shù)據(jù),客觀分析了網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)δ性谛4髮W(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的影響,同時(shí)也提出了我們的一些建議,希望能夠讓廣大在校生了解網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊,避免沉迷。

  二、正文

  ⑴調(diào)研目的

  為了了解網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)δ性谛4髮W(xué)生的影響,幫助大學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲分清利弊,我們小組做了關(guān)于男在校大學(xué)生玩游戲的調(diào)查報(bào)告,希望通過(guò)此次調(diào)查,幫助大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,并且針對(duì)一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲荒廢學(xué)業(yè)的大學(xué)生提出可行的教育政策。

 、普{(diào)研方式及時(shí)間

  在4.23~4.25進(jìn)行了為期三天的隨機(jī)抽樣調(diào)查,調(diào)研方式為網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷(問(wèn)卷星)

 、钦{(diào)查對(duì)象

  理工大學(xué)在校男大學(xué)生(主體為大一大二)

 、日{(diào)查結(jié)果與分析 1.男大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的頻率。

  1.在147份有效問(wèn)卷中,近半數(shù)的同學(xué)偶爾玩網(wǎng)絡(luò)游戲,27.21%的同學(xué)經(jīng)常玩,14.97%的同學(xué)幾乎天天玩,而不玩游戲的學(xué)生僅占8.16%,可見(jiàn)游戲已經(jīng)成為大部分男在校大學(xué)生日常生活的一部分,甚至是一些大學(xué)生每天必做的事情。

  2.在關(guān)于大學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)游戲的種類的調(diào)查中,我們了解到像CF,LOL等網(wǎng)絡(luò)對(duì)戰(zhàn)類游戲是男生的最愛(ài),有74.15%的`男大學(xué)生選擇了喜歡這類游戲,下棋,三國(guó)殺等休閑類網(wǎng)絡(luò)游戲位居第二,有21.09%的男大學(xué)生選擇此類游戲,而像角色扮演和其他類的游戲,受歡迎程度較低。普遍男大學(xué)生偏愛(ài)競(jìng)技對(duì)戰(zhàn)這些激烈的可能影響到他們生活學(xué)習(xí)情緒的游戲。

  3.在對(duì)網(wǎng)游年齡的調(diào)查中,數(shù)據(jù)顯示玩游戲一年以內(nèi)的男大學(xué)生占22.45%,31.29%的男大學(xué)生網(wǎng)游年齡超過(guò)了五年,半數(shù)的男大學(xué)生網(wǎng)友年齡在2~5年之間,從這些數(shù)據(jù)可以看出,大部分男大學(xué)生從高中就開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲,而且接觸時(shí)間較長(zhǎng),而少部分男生是在進(jìn)入大學(xué)自由時(shí)間很多的情況下開(kāi)始玩游戲!

  4.當(dāng)遇到學(xué)習(xí)或感情上的挫折和煩惱時(shí),是否會(huì)選擇到游戲中去發(fā)泄。 數(shù)據(jù)顯示,9.52

  %的同學(xué)經(jīng)常通過(guò)打游戲來(lái)發(fā)泄,36.05%的同學(xué)有時(shí)會(huì)如此,超過(guò)半數(shù)的同學(xué)很少有過(guò)這樣的行為。說(shuō)明游戲已經(jīng)成為一部分同學(xué)發(fā)泄自己負(fù)面情緒的一種方式在一定程度上有助于大學(xué)生調(diào)節(jié)自己的心情。

  5.關(guān)于男大學(xué)生是否因?yàn)榇蛴螒蚨N過(guò)課這個(gè)問(wèn)題,63.95%的男大學(xué)生回答“從未有過(guò)”,說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)游戲還沒(méi)有影響他們的學(xué)習(xí)。30.61%的男大學(xué)生回答“偶爾”,說(shuō)明這部分人曾經(jīng)有沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的傾向,而5.44%的男大學(xué)生回答“經(jīng)!闭f(shuō)明網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)生活,網(wǎng)絡(luò)游戲成為少部分自制力差的同學(xué)荒廢學(xué)業(yè)接連掛科的影響因素。

  6.是否因?yàn)榇蛴螒蚨ㄏ^(guò)。 調(diào)查結(jié)果顯示44.9%的同學(xué)并沒(méi)有因此通宵,51.2%的同學(xué)偶爾因此通宵,而剩下的4.08%的同學(xué)經(jīng)常通宵打游戲。所以大部分的男在校大學(xué)生在打游戲方面還是有一定的自控能力,并未過(guò)度沉迷,但是少部分同學(xué)的通宵仍會(huì)對(duì)白天的學(xué)習(xí)和正常的課余生活產(chǎn)生影響。

  7.在對(duì)“你經(jīng)常要比預(yù)計(jì)的玩更長(zhǎng)時(shí)間的游戲嗎?”這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查中,僅有19.05%的男大學(xué)生選擇了“幾乎不”這一選項(xiàng),超過(guò)半數(shù)的同學(xué)選擇了“偶爾”,更有23.13%的男大學(xué)生選擇了“經(jīng)!边@一選項(xiàng),說(shuō)明大多數(shù)的同學(xué)自控能力較差,不能控制玩游戲的時(shí)間,花費(fèi)到電腦屏上的時(shí)間越來(lái)越多。

  8.關(guān)于玩游戲的原因(此題為多選題)。

  因?yàn)闆](méi)有無(wú)女友,無(wú)聊打發(fā)時(shí)間而玩游戲成為最主要的原因,另外對(duì)于天性喜歡競(jìng)爭(zhēng)的男同學(xué)想玩游戲來(lái)競(jìng)技也是玩游戲的原因,還有一部分男同學(xué)是通過(guò)玩游戲來(lái)發(fā)泄情緒,緩解壓力,也有的同學(xué)是為了跟朋友交流感情,結(jié)交新朋友,

  剩下的少部分人選擇了其他理由。由此可見(jiàn),大學(xué)生之所以不能擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲束縛的原因多種多樣,并且對(duì)于男生來(lái)說(shuō)對(duì)于他們發(fā)泄情緒和結(jié)交朋友方面有很多有益的幫助,但是49.66%的數(shù)據(jù)也讓我們看到了一些沒(méi)有目標(biāo)的大學(xué)生采取了浪費(fèi)時(shí)間的游戲虛度光陰。

  9.大學(xué)生是否會(huì)因?yàn)橛螒蛑懈?jìng)技失敗或者苦苦不過(guò)關(guān)而心煩氣躁甚至發(fā)脾氣:

學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5

  鑒于本人上學(xué)期在學(xué)校就業(yè)辦當(dāng)學(xué)生助理及我姐是今年的應(yīng)屆畢業(yè)生,我對(duì)相關(guān)的就業(yè)信息較為關(guān)注和了解。因此,寒假就此問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。

  大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到家庭,而且關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)、國(guó)家政治和經(jīng)濟(jì)建設(shè)、和諧社會(huì)的建設(shè)。目前,“市場(chǎng)導(dǎo)向、政治調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)市場(chǎng)正在逐步形成。各高等學(xué)校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作給予了充分的重視,無(wú)一不在開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、拓寬就業(yè)渠道、重視和發(fā)展信息化建設(shè),在充實(shí)利用畢業(yè)生就業(yè)的各種資源上下功夫。但我個(gè)人認(rèn)為,重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,是目前高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作必須予以重視的一個(gè)問(wèn)題,同時(shí)也是學(xué)生就業(yè)過(guò)程中帶有根本性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的一個(gè)問(wèn)題。

  下面,我們通過(guò)一個(gè)調(diào)查報(bào)告得出的一組組數(shù)據(jù)對(duì)上述問(wèn)題的論證:20xx年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查中顯示,六成人月薪期望值低于20xx元,半數(shù)人認(rèn)為托熟人求職最有效,六成用人單位稱課程設(shè)置不合理。據(jù)《關(guān)于大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告》顯示,20xx年全國(guó)高校生達(dá)到413萬(wàn),比去年增加了75萬(wàn),增長(zhǎng)率為22%,而全國(guó)對(duì)高校畢業(yè)生的需求預(yù)計(jì)為166.5萬(wàn)人,比去年實(shí)際就業(yè)減少22%。這將意味著,將近有六成的應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。并且通過(guò)對(duì)不同專業(yè),不同地區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,相關(guān)人士得出:24.14%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題,另有19.86%的學(xué)生認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過(guò)程中最頭痛的問(wèn)題。另外一組數(shù)據(jù)表明,高達(dá)5 2.14%的大學(xué)生將“缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”視為最困擾大學(xué)生就業(yè)的因素。而且,就這一點(diǎn)上,來(lái)自大中城市的學(xué)生和來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生并沒(méi)有什么大的差異。針對(duì)用人單位的訪談也表明,缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生與其他就業(yè)群體相比一個(gè)明顯的劣勢(shì)。

  通過(guò)上面的數(shù)據(jù)分析,我們對(duì)當(dāng)今全國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形式有了初步的了解,下面,我們?cè)購(gòu)奈覀儗W(xué)校近年的就業(yè)情況來(lái)折射出廣東地區(qū)高校的大學(xué)生就業(yè)情況:

  三屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表:

  生源地情況

  生源地 生源地人數(shù) 在此生源地就業(yè)人數(shù) 回生源地人數(shù)(含未就業(yè)) 回生源地率 回生源地就業(yè)人數(shù) 相對(duì)應(yīng)就業(yè)率

  廣東省湛江 249 239 125 50.20% 71 56.80%

  廣東省茂名 145 123 62 42.76% 35 56.45%

  廣東省陽(yáng)江 61 31 30 49.18% 17 56.67%

  廣東省江門(mén) 108 126 66 61.11% 41 62.12%

  廣東省云浮 46 42 30 65.22% 21 70.00%

  廣東省肇慶 77 75 54 70.13% 43 79.63%

  廣東省佛山 1056 817 972 92.05% 843 86.73%

  廣東省南海 1177 1309 970 82.41% 817 84.23%

  廣東省廣州 476 508 424 89.08% 296 69.81%

  廣東省中山 37 35 34 91.89% 27 79.41%

  廣東省珠海 49 57 45 91.84% 28 62.22%

  廣東省東莞 42 48 39 92.86% 31 79.49%

  廣東省深圳 83 91 79 95.18% 43 54.43%

  廣東省惠州 126 119 72 57.14% 55 76.39%

  廣東省清遠(yuǎn) 68 47 36 52.94% 25 69.44%

  廣東省韶關(guān) 104 105 59 56.73% 32 54.24%

  廣東省河源 77 67 35 45.45% 27 77.14%

  廣東省汕頭 234 209 131 55.98% 100 76.34%

  廣東省汕尾 72 90 32 44.44% 16 50.00%

  廣東省揭陽(yáng) 147 125 60 40.82% 35 58.33%

  廣東省梅州 196 169 73 37.24% 53 72.60%

  廣東省潮州 126 113 72 57.14% 50 69.44%

  北京市海淀區(qū) 1 1 0 0.00% 0 0.00%

  四川省成都市 1 0 0.00% 0 0.00%

  湖南省宜章縣 1 1 100.00% 1 100.00%

  廣西壯族自治氏荔蒲縣 1 1 0 0.00% 0 0.00%

  海南省儋州市 1 1 0 0.00% 0 0.00%

  河南省新鄉(xiāng)市市轄區(qū) 1 1 0 0.00% 0 0.00%

  黑龍江省肇源縣 1 1 0 0.00% 0 0.00%

  內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市市轄區(qū) 1 1 1 100.00% 1 100.00%

  新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市天山區(qū) 1 1 0 0.00% 0 0.00%

  云南省曲靖市市轄區(qū) 1 2 0 0.00% 0 0.00%

  安徽省廬江縣 1 1 0 0.00% 0 0.00%

  湖北武漢市 1

  總計(jì) 4771 4556 3502 73.40% 2708 77.33%

  從上面數(shù)據(jù)可以看出,我校學(xué)生的就業(yè)率總體情況不錯(cuò),回生源地發(fā)展的學(xué)生廣東省的所占比率較多,其他省市回生源地發(fā)展的人數(shù)較少,多數(shù)人都選擇留在廣東省工作。

  我校之所以取得如此可喜的就業(yè)率,與我校開(kāi)展的大學(xué)生職業(yè)生涯是分不開(kāi)的。職業(yè)生涯是一個(gè)人一生連續(xù)從事的職業(yè)及承擔(dān)的職業(yè)角色的發(fā)展道路,它是由個(gè)體的自我概念、職業(yè)興趣和愛(ài)好、職業(yè)意向、職業(yè)行為、專業(yè)和工作的匹配等有機(jī)整合。按照Spear的生涯時(shí)空發(fā)展理論,一個(gè)人的職業(yè)生涯大致分成:成長(zhǎng)——幻想、興趣、能力階段;探索——明確、細(xì)化、實(shí)施階段;明確——穩(wěn)定、鞏固、進(jìn)步階段;維持——把握、更新、改革階段;脫離——減退、退出階段。職業(yè)生涯探索階段恰好是大學(xué)生教育階段,這一階段對(duì)職業(yè)的選擇、對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展有重要的意義,因此學(xué)校教育有必要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的任務(wù)。

  同時(shí),高等學(xué)校重視和加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以有效控制人才在市場(chǎng)上高流動(dòng)狀況及流動(dòng)的`無(wú)序性,使學(xué)生理性地評(píng)價(jià)自己,在社會(huì)生活中給自己一個(gè)理性、正確及相對(duì)準(zhǔn)確的定位,使得目前高等畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)的“搶業(yè)”、盲目擇業(yè)”、“高違約章”、“高就業(yè)成本”等現(xiàn)象得到有效的控制,進(jìn)而克服用人單位缺少“想聘之才”、學(xué)生“無(wú)業(yè)可就”的現(xiàn)象,使社會(huì)更加穩(wěn)定和有序。

  但是,目前大部分畢業(yè)生沒(méi)有一個(gè)完善的自我概念,不懂得規(guī)劃職業(yè)生涯,對(duì)自己的發(fā)展計(jì)劃沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí),不能準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)定位。這說(shuō)明,我們雖然重視畢業(yè)生就業(yè)工作,強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo),但目前提供的就業(yè)指導(dǎo),但目前提供的指導(dǎo)教育還不是全面的系統(tǒng)的,還不是一種能夠真正滿足學(xué)生職業(yè)生涯所需要的、實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相統(tǒng)一的指導(dǎo)教育,還沒(méi)有真正解決學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的根本問(wèn)題,即向畢業(yè)生提供一種整合服務(wù)。

  據(jù)我在校期間,作為就業(yè)辦助理協(xié)助一些用人單位來(lái)我校招聘過(guò)程中,我對(duì)06屆畢業(yè)生的師兄師姐進(jìn)行了個(gè)別調(diào)查。得出如下結(jié)論:

 。1)06屆畢業(yè)生對(duì)于就業(yè),信心略顯不足。對(duì)就業(yè)形式表示不樂(lè)觀,在校大學(xué)生的心理應(yīng)對(duì)能力差,工作經(jīng)驗(yàn)貧乏。

  (2)大學(xué)生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)上結(jié)構(gòu)性矛盾突出,在期望薪金上仍高于企業(yè)對(duì)其預(yù)期。

 。3)“先就業(yè)后擇業(yè)”已成為思想主流,由此可能引發(fā)用人單位的選人標(biāo)準(zhǔn),用人單位招聘崗位的崗位知識(shí)等方面與企業(yè)本身有較大的差異。

 。4)來(lái)自不同地區(qū)、不同籍貫、不同專業(yè)的大學(xué)生對(duì)就業(yè)的選擇都偏向于珠三角。

  (5)要充分認(rèn)識(shí)“德才兼?zhèn)洹钡闹匾浴?/p>

  由此,大學(xué)生做好大學(xué)生涯設(shè)計(jì),真正把握這許多的第一次和最后一次,直接關(guān)系到未來(lái)人生的基本走向與成就。

  作為校方,像我們的就業(yè)指導(dǎo)中心,要結(jié)合學(xué)校的具體情況,作出相應(yīng)的指導(dǎo)和教育。

  根據(jù)近年來(lái)就業(yè)單位性質(zhì)來(lái)看:(下表)

  單位性質(zhì) 人數(shù) 所占百分比

  企業(yè) 2556 53.54%

  升學(xué)(出國(guó))人數(shù) 585 12.25%

  自主擇業(yè)(其他靈活就業(yè)) 242 5.07%

  其他事業(yè)單位 168 3.52%

  普教系統(tǒng) 99 2.07%

  國(guó)家機(jī)關(guān) 74 1.55%

  國(guó)有單位 36 0.75%

  自主創(chuàng)業(yè) 22 0.46%

  高等院校 8 0.17%

  黨群系統(tǒng) 1 0.02%

  退學(xué)及休學(xué)學(xué)生 7 0.15%

  結(jié)業(yè)生 1 0.02%

  其他未知 450 9.43%

  未就業(yè) 525 11.00%

  總計(jì) 4774

  就上表,我們作為就業(yè)指導(dǎo)中心,要針對(duì)大部分學(xué)生選擇民營(yíng)、私營(yíng)的展開(kāi)集體指導(dǎo),對(duì)個(gè)別的就業(yè)群體開(kāi)展教育,那樣就會(huì)有更多的就業(yè)機(jī)會(huì),增加上崗人數(shù),幫助未就業(yè)的學(xué)生。

  并且,要針對(duì)本校區(qū)的本?茖W(xué)生的專業(yè)特色開(kāi)展工作,力求更多企業(yè)用人單位來(lái)我校招聘,為我校創(chuàng)造良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

  總的來(lái)說(shuō),就是培訓(xùn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)以及提供正確的自我評(píng)估的教育與指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索時(shí),要為其創(chuàng)造合適的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐機(jī)會(huì);能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化培訓(xùn)和指導(dǎo);提供相應(yīng)的心理指導(dǎo)和幫助。

  總之,作為大學(xué)生的我們,只要我們能夠?qū)崿F(xiàn)時(shí)下的愿望,實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo),個(gè)人價(jià)值得到充分的滿足,每天快樂(lè)充實(shí)的學(xué)習(xí)生活,這已經(jīng)是我們大學(xué)生涯的成功之道。珍惜機(jī)會(huì)吧,成功不會(huì)太遠(yuǎn)。

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