小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃（精選20篇）
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，做好教學(xué)計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 1
一、學(xué)情分析
因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。
但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、漢語(yǔ)拼音：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
2、識(shí)字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀，對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
四、口語(yǔ)交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
五、教學(xué)措施
1、發(fā)揮學(xué)生的'主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。
2、多方式教學(xué)。
在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 2
一、教材分析
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)。
3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。
二、班級(jí)概況
全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。
對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
三、教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音：認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)、能說出聲調(diào)符號(hào)的.名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲、認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識(shí)字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字，說出基本筆畫的名稱。
五、閱讀
1、能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。
2、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。
3、朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。
4、正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。
5、能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 3
一、教材分析：
全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分，主要經(jīng)過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫忙識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，并且還能幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文，共安排20篇課文分4組編排每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、資料新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表限制：
（1）入選課文篇幅短并且題材廣泛資料生動(dòng)活潑插圖新穎趣味。
�。�2）每篇課文均為全文注音這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音幫忙學(xué)生識(shí)字也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。
�。�3）課后練習(xí)有朗讀背誦或復(fù)述有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的資料和形式體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。
二、班級(jí)概況：
學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于構(gòu)成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中團(tuán)體主義觀念還未構(gòu)成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步構(gòu)成的階段。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�。�1）掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�。�2）掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音：
（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
�。�3）能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
�。�4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識(shí)字寫字：
�。�1）培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀個(gè)生字。
（2）說出基本筆畫的名稱。
�。�3）能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。
4、口語(yǔ)交際：
�。�1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
（2）能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。
（3）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
�。�1）能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。
�。�2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。
（3）朗讀、背誦、指定的課文，分出主角朗讀對(duì)話。
�。�4）正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。
�。�5）能想象課文所描繪的情境，明白課文的大意。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，所以漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
�。ǘ╇y點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，所以學(xué)生掌握起來就比較困難，所以，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，所以400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改善教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。
3、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具趣味味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的.、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。經(jīng)過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
5、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。所以在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。在閱讀教學(xué)中還要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和積累。
6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
7、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文資料豐富，并有一定的懸念，能夠利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 4
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生39人，因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。
二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)
教材內(nèi)容分析：
本冊(cè)教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上學(xué)了”之后，安排了2個(gè)識(shí)字單元、2個(gè)漢語(yǔ)拼音單元和4個(gè)課文單元，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。
教科書的開篇，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語(yǔ)文”3個(gè)活動(dòng)板塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時(shí)體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
漢語(yǔ)拼音共2個(gè)單元13課，拼音與識(shí)字學(xué)詞整合設(shè)計(jì)、同步進(jìn)行。綜合考慮各方面因素，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前，先安排1個(gè)識(shí)字單元，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識(shí)字相輔相成、相互促進(jìn)。
識(shí)字的編排遵循識(shí)寫分流、多識(shí)少寫的原則，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字（在課后以雙橫線標(biāo)示），要求會(huì)寫其中的100個(gè)字（在課后以田字格標(biāo)示）。重視打好識(shí)字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識(shí)字，學(xué)習(xí)常用偏旁；結(jié)合寫字，學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。
集中編排了2個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。
4個(gè)課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語(yǔ)言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面，蘊(yùn)含著熱愛祖國(guó)、關(guān)愛他人、友好相處、熱愛科學(xué)等豐富的思想情感因素，亦有適應(yīng)社會(huì)要求的時(shí)代精神；體裁多樣，有趣味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于兒童通過語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。
教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字、讀通課文，在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。
課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞句、拓展實(shí)踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)形式力求多樣。
教科書安排了4次口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)象意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)，在交際的時(shí)候尊重他人，遵守交際規(guī)則。
在每個(gè)單元后安排語(yǔ)文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。包括以下欄目：識(shí)字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字；字詞句運(yùn)用——形式多樣的聽說讀寫活動(dòng)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用；書寫提示——強(qiáng)調(diào)重視漢字書寫，打好寫字基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識(shí)字效率，發(fā)展識(shí)字能力；展示臺(tái)——提供展示交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，鼓勵(lì)交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；日積月累——集中安排古詩(shī)誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适�、兒歌，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小、口語(yǔ)向書面語(yǔ)過渡的重要橋梁。
教科書在第一單元語(yǔ)文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個(gè)欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗(yàn)主動(dòng)閱讀、分享閱讀的快樂。
教科書后附有識(shí)字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2. 能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
（二）識(shí)字與寫字
1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
2. 認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的`偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。
4. 初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確。
5. 學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
（三）閱讀
1. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護(hù)圖書。
4 義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書語(yǔ)文
2. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。
3. 在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。
4. 對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。
5. 誦讀兒歌和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
6. 認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。認(rèn)識(shí)自然段。
7. 積累古詩(shī)和名言警句。主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。
（四）口語(yǔ)交際
1. 學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2. 能認(rèn)真聽別人講話。
3. 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4. 有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
三、教學(xué)措施
1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。
2. 在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣
3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。
4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。
5.多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題
1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
2.圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練
3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展
五、后20%學(xué)業(yè)幫扶措施
因?yàn)橐荒昙?jí)剛開學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力才剛剛開始顯現(xiàn)，因此我只能根據(jù)學(xué)生短暫的課堂表現(xiàn)、生活習(xí)慣以及平時(shí)的應(yīng)變能力來確定本次幫扶人選。
1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。
2、課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量面批面改，及時(shí)糾正錯(cuò)題。
4、開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
5、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則�！八膫�(gè)不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。“五個(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。
6、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求�！钡恼n堂教學(xué)模式。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)。“多層次”就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教�！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
7、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 5
新學(xué)期新氣象新計(jì)劃，時(shí)代在前進(jìn)，知識(shí)在更新，教材在更換，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的，而這個(gè)學(xué)期是我從未接觸過的S版，而且又是從來未教過的一年級(jí)課本。因此，本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，要比以往任何一份計(jì)劃都顯得更有份量，更具挑戰(zhàn)性，無論是對(duì)教材的了解，還是教學(xué)方式方法，我都得全新鉆研、摸索、探討。
一、教材內(nèi)容
本冊(cè)教材包括“我愛上學(xué)”、“看圖說話學(xué)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文百花園”這幾部分。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助拼音認(rèn)讀漢字。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè)，做到掌握漢字的基本筆畫；會(huì)寫116個(gè)認(rèn)識(shí)的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。
4、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
5、能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。
6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
三、注意問題
1、漢字拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的'關(guān)系。
2、識(shí)字教學(xué)要堅(jiān)持多讀少寫的原則。
3、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，充分體會(huì)課文的情感因素。要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受。
4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
四、學(xué)情分析
本班孩子雖說經(jīng)過一年的學(xué)前班教育，但我們這里的農(nóng)村學(xué)前班教育畢竟還是只有形式而沒有實(shí)質(zhì)性的教育，所以他們雖然已是一年級(jí)學(xué)生了，可是對(duì)于正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)幾乎還是空白一片，自制能力、學(xué)習(xí)管理能力幾乎為零。但他們對(duì)于新事物有著極強(qiáng)的好奇心，活潑可愛，好表現(xiàn)自己，也很喜歡打小報(bào)告，比如：誰(shuí)沒坐好，誰(shuí)在玩小東西，誰(shuí)寫錯(cuò)啦等等。因此需要老師耐心、細(xì)心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進(jìn)入正式、正規(guī)的學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
本期語(yǔ)文教研工作的重點(diǎn)將放在鉆研教材上，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)、吃透教材、用好教材。鉆研活動(dòng)中通過教材的再學(xué)習(xí)，能正確地把握教材的重、難點(diǎn)，打造和諧課堂，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)全組語(yǔ)文教師素質(zhì)的提高。
二、主要工作
1、加強(qiáng)教研組管理，做到活動(dòng)有效。
2、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
3、抓住學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
4、開展豐富語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣
三、主要工作措施
1、認(rèn)認(rèn)真真的備課，扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)
在備課前認(rèn)真鉆研教材，發(fā)現(xiàn)問題全組及時(shí)交流解決，力爭(zhēng)備課能夠結(jié)合本班實(shí)際把握重難點(diǎn)，寫出自己的特色。并且教后及時(shí)反思自己的教學(xué)，寫好教學(xué)隨筆，記錄自己的教學(xué)成長(zhǎng)足跡。
2、關(guān)注課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
針對(duì)一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們教研組根據(jù)教材，關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，組織好課堂常規(guī)教學(xué)，采取課時(shí)備課、單元主備等形式，對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、聽課習(xí)慣、課堂練習(xí)進(jìn)行一系列的教研活動(dòng)，交流、共享智慧和教學(xué)資源，發(fā)揮集體智慧，彌補(bǔ)個(gè)體的不足，提高整體的教學(xué)水平。
從拼音教學(xué)開始，注重培養(yǎng)學(xué)生正確地寫字姿勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)，上好每一節(jié)寫字課，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生寫字的質(zhì)量。
3、關(guān)注有效閱讀教學(xué)，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣
我們利用早讀和閱讀課，開展多種多樣的'閱讀活動(dòng)。課堂教學(xué)中加強(qiáng)有效朗讀指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行兒歌讀背的指導(dǎo)，開展講故事比賽，進(jìn)行美文誦讀的活動(dòng)等等。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，初步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
4、發(fā)揮教研組的作用，扎實(shí)開展教學(xué)研究
抓好教研組活動(dòng)，做到全員參與，按時(shí)組織參加。每次教研組活動(dòng)均有一人主講，每次每人講一個(gè)主題，而且在活動(dòng)前讓每位老師清楚活動(dòng)主題，積極查找資料，對(duì)主題共同討論，共同鉆研，發(fā)揮每位教師的才智，做好教研，提高教研實(shí)效。
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 7
一、基本情況
本班共有學(xué)生43名，有6位學(xué)習(xí)后進(jìn)生。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。但大部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫兩句以上的拼音作文(不會(huì)寫的字用拼音)，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。
二、教材分析
本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的
夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識(shí)字”、4―5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩�！罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累――引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際――與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)――給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。
本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后生字表(一)，列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表(二)，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。
三、教學(xué)目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：
(一)識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。
3、掌握漢字的'基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
8、積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。
(三)寫話
對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫自己想說的話
(四)口語(yǔ)交際
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 8
一、學(xué)科目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)424個(gè)字，會(huì)寫286個(gè)子，認(rèn)識(shí)7個(gè)偏旁部首。喜歡學(xué)習(xí)漢字，并有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能按筆順跪著用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。會(huì)試用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀。
4、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和格言警句。
5、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，喜愛圖書，愛護(hù)圖書。
6、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，并寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和愿望。在寫話中能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。并根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
7、學(xué)講普通話，能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的資料，能復(fù)述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié)，又表達(dá)的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的資料提出問題，共同討論。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，熱心參加學(xué)校活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，能用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得、見聞和看法。
二、教學(xué)資源分析：
本冊(cè)教材仍沿襲前面三冊(cè)教材的編排特色，采用主題板塊的形式。全冊(cè)共有12個(gè)主題板塊，依次為：漢字家園（一）、春天來了、孩子眼里的媽媽、漢字家園（二）、書里的故事、我們愛科學(xué)、幽默、勞動(dòng)、音樂世界、神話、與眾不一樣、愛在我們中間。每個(gè)板塊的內(nèi)涵都很豐富，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程。教材資料貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，重視學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)和愿望，在學(xué)習(xí)過程中，不但培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活的思想感情，并且使學(xué)生受到高尚情操與情趣的熏陶，有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較高，可是還不能掌握自學(xué)方法，不能很好地借助工具書來學(xué)習(xí)。上課思維比較活躍，不能很好控制情緒，學(xué)習(xí)方法上雖然有所提高，仍需著力引導(dǎo)�；A(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，漢字書寫很規(guī)范�？墒菨h語(yǔ)拼音普遍掌握不扎實(shí)，不能正確拼讀生字，還需要進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)。寫話方面部分孩子句子不通順，需要繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)寫話的興趣。
四、教學(xué)方法與設(shè)計(jì)
精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，認(rèn)真閱讀教材，熟悉教材，尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找教學(xué)中的不足和改善方法，使自己的教學(xué)水平得到全面的提高。培養(yǎng)學(xué)生的`預(yù)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生正確借助自學(xué)工具到達(dá)自學(xué)效果。使朗讀和理解密切結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力，主要分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何有感情地朗讀，朗讀是本班學(xué)生的弱項(xiàng)。
朗讀是學(xué)生了解課文資料、理解和感悟作者所表達(dá)的思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的有效途徑。而語(yǔ)感又是習(xí)作語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)。在部分學(xué)生的習(xí)作中經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)句不通順、表達(dá)不清楚的現(xiàn)象，教師于是指導(dǎo)如何修改，但這只是表面，而根本原因在于學(xué)生的語(yǔ)感不強(qiáng)，不知如何用恰當(dāng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言來陳述自己的想法或觀點(diǎn)。指導(dǎo)的方法就是教師范讀和學(xué)生在自主體驗(yàn)的基礎(chǔ)上有個(gè)性地朗讀相結(jié)合。
課外閱讀主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，摘抄、賞析，然后團(tuán)體交流。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不一樣的見解。對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，并寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和愿望。幫學(xué)生制定每一天的寫話制度，要求學(xué)生每一天都能寫一句話，漸漸提高自己的習(xí)作基礎(chǔ)水平。
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想：
以新課程精神為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，以課程改革為動(dòng)力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，探索高效課堂的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。
二、教學(xué)措施：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
2、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”等多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道把課文讀正確、讀連貫，最好能讀出感情。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來。
三、各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）掌握正確的讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
�。�2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
�。�1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。
�。�2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
�。�3）能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。
�。�4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�5）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
3、識(shí)字、寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字。
（2）說出基本筆畫的'名稱。
�。�3）能按筆順在田字格里書寫，會(huì)寫100個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
�。�2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
�。�3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀
（1）指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好能讀出感情來。
�。�2）尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。
�。�3）積累語(yǔ)言，出教材，還要注意積累課外讀物中的好詞好句。
�。�4）低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)，要順應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)，以讀背為主。
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想：
在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、班級(jí)分析：
剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。
三、教材分析：
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”“語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。首先編排漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、接下來是識(shí)字（二）、兩個(gè)識(shí)字單元，每課認(rèn)字11－14個(gè)。課文大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的`聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，設(shè)有口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
１、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
２、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
�。ǘ┳R(shí)字與寫字
１、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
２、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
�。�、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
�。�、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
�。ㄈ╅喿x
�。�、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
�。�、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
�。�、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
�。�、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
１、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
�。�、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
�。�、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
�。�、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
�。ǘ╇y點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
�。�、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
六、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想：
以新課程理念為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，努力營(yíng)造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
二、學(xué)生基本情況分析：
全班47人，男生29人，女生18人，活潑好動(dòng)，組織紀(jì)律性不強(qiáng)，問題學(xué)生較多，但學(xué)生都有上進(jìn)心，能在鼓勵(lì)中進(jìn)步。
三、教學(xué)要求：
1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
聽：能安靜聽人講話，態(tài)度認(rèn)真，注意力集中，還要邊聽邊想，邊聽邊記。
說：學(xué)習(xí)說普通話，要口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
讀：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不唱讀，不頓讀，能在課外閱讀適合自己的書報(bào)。
寫：正確的書寫方法和寫字姿勢(shì)，以及認(rèn)真書寫、保持紙面整潔、愛惜文具等。
想：邊聽邊想，邊讀邊想。
問：碰到疑難問題不能解決的，敢于提出。
2、識(shí)字與寫字：335個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形，大致了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思，生字在課文里會(huì)讀，離開課文會(huì)認(rèn)。認(rèn)識(shí)漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，了解筆順規(guī)則。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣和初步的識(shí)字能力。（識(shí)寫分流，識(shí)多寫少，識(shí)227個(gè)寫108個(gè)。在書寫中注意筆順、結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)則等的滲透。）
3、漢語(yǔ)拼音：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)。借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字閱讀。
4、閱讀：學(xué)習(xí)朗讀課文，對(duì)朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩(shī)和部分的課文。（小專題與書香校園有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行課外閱讀。）
5、寫話：對(duì)寫話有興趣，寫出自己想說的話，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6、口語(yǔ)交際：逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，努力聽懂別人講話的內(nèi)容，積極參加討論，能發(fā)表自己的意見。
7、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把表演、競(jìng)賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的'嚴(yán)格的訓(xùn)練。
2、 教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。
3、識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來。
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 12
一、指導(dǎo)思想
一年級(jí)上學(xué)期是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)的入門階段，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。我們教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具拼音及識(shí)字抓扎實(shí)。期末復(fù)習(xí)要在這三個(gè)方面重點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和漢字與拼音綜合運(yùn)用的復(fù)習(xí)。樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的成功感，愉快地迎接期末檢驗(yàn)。
二、重難點(diǎn)內(nèi)容
1、能正確分辨23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，掌握拼音的書寫格式，區(qū)別形似形近的字母，掌握聲韻母相拼的拼音方法，掌握jqxy與ü相拼的去點(diǎn)規(guī)則，掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。能正確分解、合成音節(jié)，能正確閱讀辨析拼音詞語(yǔ)。
2、會(huì)寫100個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語(yǔ)。
3、會(huì)認(rèn)讀400個(gè)常用的漢字，并且能知道偏旁部首、結(jié)構(gòu)，能組詞。
4、能了解課文中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單象形字，進(jìn)行連線。
5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補(bǔ)充完整偏正詞組。
6、能把句子補(bǔ)充完整。
7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。
8、能看圖讀句子理解簡(jiǎn)單的圖意，或者讀兒歌理解簡(jiǎn)單的意思，選擇正確的答案。
9、能讀懂句子，按照要求畫出簡(jiǎn)單的圖畫。
三、復(fù)習(xí)方法：
1、復(fù)習(xí)拼音：復(fù)習(xí)拼音字母表，進(jìn)行背誦、默寫，自我對(duì)照檢查、改錯(cuò)，老師批改，再改錯(cuò)。還可以出練習(xí)題進(jìn)行填空、連線、送拼音字母回家等練習(xí)。
2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的生字：讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯(cuò)的生字，組織比較、評(píng)議，進(jìn)行聽寫，同桌矯正，老師批改，學(xué)生改錯(cuò)后再聽寫改錯(cuò)的詞語(yǔ)。
3、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區(qū)別的方法進(jìn)行認(rèn)讀、連線。
4、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：采用舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、擴(kuò)詞的方法進(jìn)行。
5、復(fù)習(xí)句子：采用用詞說話、選詞填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)的方法進(jìn)行。
6、復(fù)習(xí)課文：采用小組相互抽背、老師重點(diǎn)抽查，填空寫出相關(guān)字詞的方法進(jìn)行。
7、語(yǔ)文園地的復(fù)習(xí)，主要采用做復(fù)習(xí)題進(jìn)行題型練習(xí)。學(xué)生會(huì)講出做題方法，獨(dú)立完成練習(xí)，再評(píng)議訂正，提倡學(xué)生互改，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)檢查、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、后進(jìn)生輔導(dǎo)提高措施：
1、期末復(fù)習(xí)練習(xí)題做題前可以多抽后進(jìn)生講做題方法和要求；先口頭試做，進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，然后再練習(xí)筆上做題，當(dāng)面批改，當(dāng)面改錯(cuò)。
2、背誦課文堅(jiān)持對(duì)后進(jìn)生個(gè)別抽背，督促完成好。
3、檢查后進(jìn)生作業(yè)時(shí)，培養(yǎng)其仔細(xì)讀題，一邊讀一邊想的習(xí)慣。
4、督促學(xué)生養(yǎng)成見錯(cuò)就改的好習(xí)慣，鼓勵(lì)不懂就問。
5、組織學(xué)生一幫一，結(jié)對(duì)子，開展幫學(xué)活動(dòng)。
五、全冊(cè)復(fù)習(xí)課時(shí)安排：共計(jì)11個(gè)課時(shí)
第一課時(shí)：拼音復(fù)習(xí)一
1、分辨聲母、韻母、音節(jié)。
2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表的填空。
3、區(qū)別形似形近的字母。
第二課時(shí)：拼音復(fù)習(xí)二
1、標(biāo)調(diào)的.運(yùn)用（判斷正誤）。
2、jqx的分解、合成。
3、音節(jié)詞語(yǔ)的抄寫（看圖讀音節(jié)詞語(yǔ)，再選擇正確的抄寫下來或者抄寫到四線三格里。）
第三課時(shí)：字的復(fù)習(xí)一：復(fù)習(xí)認(rèn)讀“我會(huì)寫”的所有生字（由老師針對(duì)班級(jí)具體情況掌握）。
第四課時(shí)：字的復(fù)習(xí)二
1、看拼音寫詞語(yǔ)。
2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的生字，正確寫出字的筆順筆畫、讀音，進(jìn)行組詞、擴(kuò)詞練習(xí)積累。
3、象形字的認(rèn)識(shí)和連線練習(xí)。
第五課時(shí)：字的復(fù)習(xí)三：
復(fù)習(xí)認(rèn)讀“我會(huì)讀”的所有生字，（由老師針對(duì)班級(jí)具體情況掌握）。
第六課時(shí)：字的復(fù)習(xí)四
1、在田字格里正確書寫漢字。
2、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字，對(duì)字進(jìn)行連線組詞、給字詞選擇正確讀音，同部首字連線，把部件連線組成詞語(yǔ)。
3、看筆畫、讀拼音，進(jìn)行連線。
第七課時(shí)：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)
1、簡(jiǎn)單的反義詞復(fù)習(xí)，讀句子選詞填空，寫出反義詞。
2、數(shù)量詞的搭配、連線或者看圖寫量詞。
3、課文中出現(xiàn)的重疊詞復(fù)習(xí)，數(shù)量詞的重疊（abb式）、詞語(yǔ)和詞語(yǔ)的重疊（aabb式）、又又、越越（abac式）的練習(xí)。
第八課時(shí)：句子的復(fù)習(xí)
1、偏正詞語(yǔ)的搭配。
2、把句子補(bǔ)充完整。
3、看圖寫一兩句話。
第九課時(shí)：簡(jiǎn)單閱讀復(fù)習(xí)
1、背誦課文填空。
2、讀兒歌回答簡(jiǎn)單問題（采用填空或者選擇的形式）。
3、看圖回答問題（采用選擇正確答案、或者寫一句話的形式）。
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 13
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。
一、教材編排
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字㈠10篇課文，識(shí)字㈡又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12～14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。
二、教材特點(diǎn)
1、綜合性：教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。
2、科學(xué)性：漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3～4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。
3、時(shí)代性：這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的.內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。
4、趣味性：教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
5、廣泛適用性：針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、漢語(yǔ)拼音：
�、艑W(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�、颇芙柚鷿h語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
2、識(shí)字與寫字：
�、畔矚g學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
�、普J(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
�、钦莆諠h字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
�、瘸醪金B(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀：
�、畔矚g閱讀，感受閱讀的樂趣。
�、茖W(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
�、菍W(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 ⑷對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
4、口語(yǔ)交際：
�、艑W(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
�、颇苷J(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
�、悄芘c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
�、扔斜磉_(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、使用本冊(cè)教材要注意的問題
1、入學(xué)教育：入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意。另外，根據(jù)各校的實(shí)際情況，要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對(duì)讀書、寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查，常常提醒。
2、漢語(yǔ)拼音：
�、胚@部分教材中安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。整合起來的情境圖，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)言，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，如第二課的插圖，是一幅富有生活情趣的圖畫，既提示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于兒童記憶字母的音和形，又使學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)，還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語(yǔ)中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來，說一個(gè)詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。
�、票緝�(cè)教材拼讀音節(jié)的呈現(xiàn)形式與九年義務(wù)教育教材的拼音部分有所不同。九年義務(wù)教育教材每課要求拼讀的音節(jié)，大多展現(xiàn)的是拼讀過程，而這冊(cè)教材主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。這樣編排的好處是，兒童可以和音節(jié)多次見面，加快拼讀的熟練程度，可以更好地發(fā)揮幫助識(shí)字的作用。需要提醒的是，這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié)。
�、窃谄匆艚滩闹羞�安排認(rèn)識(shí)70個(gè)漢字。這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多的成就感。這些字只要求認(rèn)識(shí)，即能讀正確，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境大致了解意思，不要求書寫，也沒有認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中，教師不要作字形分析，讓學(xué)生整體認(rèn)記即可。
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一、指導(dǎo)思想
1、以黨和國(guó)家的教育方針為指針，以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，準(zhǔn)確地把握語(yǔ)文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，做到工具性和人文性的統(tǒng)一，民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，在使學(xué)生獲得基本語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情操、社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解、吸納人類進(jìn)步文化的精華。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，拓展思維，使他們具備現(xiàn)代社會(huì)需要和創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備閱讀與理解、表達(dá)與交流和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集與處理信息的基本能力。
3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。
4、教材要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，同時(shí)在合理安排基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，增加彈性，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要與方法、知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。
二、學(xué)生情況分析
一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主，教師要注重年齡差異，慎重選擇教學(xué)方法，便于學(xué)生的學(xué)。經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生已渡過了從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習(xí)的過渡期，已開始漸漸習(xí)慣于小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以控制，使其更加合理，以利于在減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)分析
本冊(cè)教科書包括“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”幾個(gè)部分。
1、關(guān)于我愛上學(xué)
“我愛上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。安排了三幅圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師、愛學(xué)習(xí)的教育和必要的學(xué)前教育，以激發(fā)兒童上學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習(xí)慣。
2、關(guān)于看圖說話學(xué)拼音
看圖說話學(xué)拼音共14課。這部分教材每課都安排了有趣的情境圖，同時(shí)出現(xiàn)與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié)，還采用給漢字注音的形式安排詞語(yǔ)或句子、兒歌等語(yǔ)言材料，啟發(fā)兒童通過看圖、說話、學(xué)拼音，將觀察思維、口語(yǔ)表達(dá)與學(xué)、用漢語(yǔ)拼音有機(jī)地結(jié)合起來。
漢語(yǔ)拼音是幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。要充分利用教材中的字母和音節(jié)，利用想象直觀的插圖，利用各種教學(xué)媒體。以及老師們創(chuàng)造的行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)并且保證教學(xué)效果，為今后的識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話打下扎實(shí)的`基礎(chǔ)。
3、關(guān)于識(shí)字
全冊(cè)識(shí)字的編排，實(shí)行識(shí)字分開、多識(shí)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)313個(gè)常用字，會(huì)寫116個(gè)認(rèn)識(shí)的字。全冊(cè)生字分兩個(gè)途徑安排：一是隨課文分散識(shí)字二是集中在“識(shí)字”中安排。
4、關(guān)于課文
本冊(cè)教科書新編寫的教科書的課文約占全部課文的80%以上，題材廣泛適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)人的需要和多樣化的熏陶。許多課文既有較強(qiáng)的人文性、思想性，又貼近低年級(jí)兒童生活經(jīng)驗(yàn)，清新自然，使教材具有時(shí)代感。課文以專題組成單元，每單元安排四篇課文，本冊(cè)共安排五個(gè)單元。各單元均由導(dǎo)語(yǔ)情景圖、課文、語(yǔ)文百花園三部分組成。
5、關(guān)于語(yǔ)文百花園
�。�1）字詞句學(xué)習(xí)方面
�。�2）讀讀背背
（3）口語(yǔ)交際
�。�4）寫話
�。�5）語(yǔ)文大課堂
�。�6）我的采集本
四、教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�。�2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
�。�1）能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
�。�2）正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。在四線格上寫得正確、工整。
3、識(shí)字寫字。
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀313個(gè)生字，做到掌握漢字的基本筆畫。
�。�2）會(huì)寫116個(gè)認(rèn)識(shí)的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
（3）掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
�。�3）能想象課文描畫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。
5、閱讀。
�。�1）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
�。�2）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方有禮貌。
�。�3）能根據(jù)一定的情境或看圖用幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
五、注意事項(xiàng)
1、要十分重視學(xué)生的用眼衛(wèi)生和身心健康發(fā)展。
在教學(xué)過程中，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)，務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛(wèi)生，個(gè)個(gè)讀寫姿勢(shì)正確。要常抓不懈，不要虎頭蛇尾。
2、要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
在教學(xué)時(shí)，應(yīng)以讀為主，保證學(xué)生有充分的時(shí)間讀書，一定要指導(dǎo)學(xué)生先把課文讀正確、讀連貫，然后再作必要的講解。
3、要使用好配套的教輔用書、教具、學(xué)具以及鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)站上的有關(guān)資料。
4、總之，教師一定要事先熟悉各種教輔用書、教具、學(xué)具，根據(jù)教學(xué)的需要和本班學(xué)生的實(shí)際，恰當(dāng)?shù)厥褂�，并注意使用網(wǎng)上的有關(guān)資料。
5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間。
這學(xué)期與以往相比，時(shí)間格外緊，但教學(xué)任務(wù)很重。既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保證教學(xué)質(zhì)量，這就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
六、教學(xué)具準(zhǔn)備：
為了幫助教師提高教學(xué)效率，除課本和教學(xué)參考書外，我們還編制了以下教輔材料，供學(xué)生使用：（1）教學(xué)光碟；（3）習(xí)字冊(cè)；（4）語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題。
七、教學(xué)措施
�。ㄒ唬�、漢語(yǔ)拼音部分
學(xué)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音
�。ǘ�、識(shí)字教學(xué)
1、充分利用“四言韻語(yǔ)”押韻的特點(diǎn)，通過多次反復(fù)而有趣的誦讀去整體把握。（擊節(jié)而誦）
2、充分利用教材優(yōu)勢(shì)，通過暗示或點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)實(shí)物圖畫和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系，利用他們已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。
3、充分利用課本的“生字表”，通過經(jīng)常對(duì)該“生字表”的“溜讀”、誦讀，將前面分散認(rèn)讀的漢字進(jìn)行整合、復(fù)習(xí)、強(qiáng)化、鞏固學(xué)習(xí)效果。
4、要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
5、要堅(jiān)持“字不離詞、詞不離句”的原則。
6、要堅(jiān)持“寓識(shí)于讀”、“以識(shí)促讀”、“識(shí)寫結(jié)合”的原則。
7、要堅(jiān)持用好每篇課文后面的“寫字教材”。
8、利用原有經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字。
�。ㄈ┱n文部分
1、多讀精講，注重積累。我們的目的是增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，一定要避免煩瑣的分析和空洞的說教。
2、講究方法，提高質(zhì)量。在識(shí)字的過程中重視寫字的指導(dǎo)，把識(shí)字和寫字結(jié)合起來。
3、保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中要給學(xué)生充足的聽說讀寫的時(shí)間。課堂作業(yè)一定要當(dāng)堂完成。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際部分
要從培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)、和人際交往等能力的木的出發(fā)。
八、作業(yè)類型及要求
田字格本（能正確書寫拼音與生字，寫3個(gè)生字空一格。）
習(xí)字冊(cè)（能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生對(duì)每課的生字進(jìn)行描紅、仿寫，批改認(rèn)真）
語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)（能做到認(rèn)真完成并批改每課練習(xí)）
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 15
一、指導(dǎo)思想
以全新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、閱讀訓(xùn)練為主線、學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。
二、班級(jí)學(xué)生分析
學(xué)生48人，男生25人，女生23人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有一定的興趣，愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很牢固，但學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶能力需要加強(qiáng)，這是這學(xué)期應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的方向。面對(duì)大量的識(shí)字，學(xué)生很快就忘記了。所以這學(xué)期要多注意如何用生動(dòng)有趣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，讓他們體會(huì)到成功學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極回答問題，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。
三、教學(xué)分析
(一)教材內(nèi)容
本教材通過專題組織單元，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行綜合組織。有8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，環(huán)保，快樂的夏天，思考和思考，我們的生活有多快樂，我們都有好的品質(zhì)和有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且每個(gè)題目的內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材的局限性。每組教材整合了語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、感受、態(tài)度、價(jià)值觀，體現(xiàn)了語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升。每組包括一節(jié)“識(shí)字課”，4-5篇課文和一個(gè)“中國(guó)花園”。各部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字班的形式多種多樣，有四字字組成的韻，新三字經(jīng)，二人轉(zhuǎn)歌，兒歌，謎語(yǔ)，量詞組成的韻，諺語(yǔ)等等。
必修課文34篇(包括漫畫形式的兩篇課文)，內(nèi)容豐富多彩�！吨袊�(guó)園林》包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字方法；久而久之，——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好段；口語(yǔ)交流——連接專題，培養(yǎng)雙向交流中的口語(yǔ)交流能力；Showcase ——為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是課外成績(jī)的舞臺(tái)。八套教材后有五篇文選。最后是兩個(gè)詞表。
本教材漢字的'編排，應(yīng)延續(xù)認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全卷要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用詞，能寫250個(gè)本班或以前認(rèn)識(shí)的詞。練習(xí)中標(biāo)出了需要知道的單詞和需要寫的單詞。此外，中國(guó)園林中還布置了少量的文字。
(二)教材的特點(diǎn)
1.圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)融合性。
2.安排內(nèi)容豐富、形式多樣的獨(dú)立掃盲班。
3.大幅度更新課文，讓教材更有時(shí)代感，更貼近孩子的生活。
4.改進(jìn)呈現(xiàn)形式，讓課本成為學(xué)生喜愛的“學(xué)習(xí)讀物”
5.體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。
四、教學(xué)目標(biāo)和難點(diǎn)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用詞，寫出250個(gè)你在這門課上認(rèn)識(shí)的或者以前認(rèn)識(shí)的，在這門課上重現(xiàn)的單詞。你知道的單詞只需要知道，在文中知道，搬到一個(gè)地方就知道了；認(rèn)識(shí)新認(rèn)識(shí)的單詞中出現(xiàn)的新偏旁。需要書寫的文字
2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)閱讀的欲望。學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀。愛讀書，主動(dòng)認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生讀書的不竭動(dòng)力。一定要注意興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。我們應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和鼓勵(lì)。
3.學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、動(dòng)情地閱讀課文。理解單詞的意思。有感情，愿意和別人交流。讀詩(shī)可以拓展想象力，感受語(yǔ)言之美。
4.學(xué)會(huì)默讀。允許有一個(gè)從讀到不讀，從說到不說，從邊讀邊想的訓(xùn)練過程。
5.注意語(yǔ)言的積累。如果需要在課堂上背，一定要背。還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地積累更多的單詞、句子和段落。
6.加強(qiáng)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流和展示。
(二)教學(xué)重點(diǎn)
1、能寫出250個(gè)被識(shí)別的單詞，知道并讀懂發(fā)音，識(shí)別字體，在語(yǔ)言環(huán)境中理解單詞含義，正確書寫，逐漸掌握一些識(shí)字方法，培養(yǎng)初步識(shí)字能力。
2.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用詞，認(rèn)字形，口頭組詞。
3.開展閱讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
(三)教學(xué)難點(diǎn)
1、提高素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
2.能夠完整地說話，清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和理解。
五、教育改革措施
1.充分利用教材中精美的圖片和兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.提倡合作學(xué)習(xí)。多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在課堂上，支持與釋放相結(jié)合，大膽釋放，巧妙支持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶的規(guī)律，找到新舊之間的聯(lián)系，找到識(shí)字的方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡和最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀觀察生活，體驗(yàn)生活。
4.注重課外閱讀的指導(dǎo)，為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，不斷有成就感。
5.大力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)的教材和地方語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如識(shí)字大賽、寫作展、故事會(huì)、朗誦大賽等。讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)。
6.注重語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練。大一學(xué)生正處于招生初期，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練不容忽視
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 16
一、指導(dǎo)思想：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，寓德育于語(yǔ)文課程之中，著眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
本班 人，其中男生 人、女生 人。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是，學(xué)生們大多經(jīng)過學(xué)前教育，口語(yǔ)表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和渴望。因此，我們要致力于保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
三、全冊(cè)教材分析：
教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來是漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文；識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課。全冊(cè)20篇課文分作4個(gè)單元。每個(gè)識(shí)字單元、課文單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
�。ㄒ唬┤雽W(xué)教育
入學(xué)教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂趣，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
�。ǘh語(yǔ)拼音
教材在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一開始，仍然安排學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，而不是識(shí)漢字或讀課文。一是考慮漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字的功能，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，掌握了漢語(yǔ)拼音這個(gè)識(shí)字拐棍，將大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；二是考慮漢語(yǔ)拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音，讀準(zhǔn)漢字。所以，把漢語(yǔ)拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。
�。ㄈ┳R(shí)字寫字
本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字，寫其中的100個(gè)字。
要求認(rèn)的字，分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè)字；二是在歸類識(shí)字部分識(shí)字，共８課，要求認(rèn)105個(gè)字；三是隨課文識(shí)字，共20課，要求認(rèn)225字。
�。ㄋ模┱n文
本冊(cè)教材安排了20篇課文，課文富有時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點(diǎn)：
�。�、選文典范，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。
�。�、課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。
�。�、安排不同的課文形式，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
�。�、課后練習(xí)富有啟發(fā)性。
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)文園地
語(yǔ)文園地的編排，完全從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵(lì)兒童進(jìn)行各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。不論是題目的設(shè)計(jì)，還是實(shí)際內(nèi)容的安排，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。園地中題目的安排都是以“我會(huì)”的形式出現(xiàn)的，“我會(huì)讀、我會(huì)寫、我會(huì)說、我會(huì)畫”，都是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。
�。┛谡Z(yǔ)交際
教材中安排了六次專項(xiàng)口語(yǔ)交際活動(dòng)，都是符合兒童年齡特點(diǎn)、緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際的。
六個(gè)口語(yǔ)交際分別是：《有趣的.游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會(huì)拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運(yùn)南瓜》，它們的側(cè)重點(diǎn)有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。
四、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
�。ǘ�、基礎(chǔ)知識(shí)
�。�、漢語(yǔ)拼音：
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
�。�、識(shí)字與寫字：
認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。
喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。
初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
�。�、閱讀：
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
�。�、口語(yǔ)交際：
學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
六、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：
1、按時(shí)參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。
2、積極參加教研組的活動(dòng)，向同伴學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)水平。
3、及時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行反思。
4、每周至少安排一個(gè)小時(shí)閱讀有關(guān)的教育教學(xué)理論專著或雜志，認(rèn)真做好筆記，隨時(shí)寫下自己的心得體會(huì)。
5、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多的教學(xué)資源。
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 17
一、基本情況：
學(xué)生情況：
學(xué)生中接受知識(shí)的能力有很大差異，有的學(xué)生能迅速識(shí)記，也有的學(xué)生認(rèn)字都有難度。學(xué)生剛進(jìn)入一年級(jí)，從主要玩為主的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校，紀(jì)律性不夠強(qiáng)，注意力不集中。
存在的問題;
在語(yǔ)文教學(xué)中，生字的筆順、拼音是重點(diǎn)，學(xué)生中存在的差異不可避免，在此基礎(chǔ)上，朗讀、背誦應(yīng)做好指導(dǎo)。理解詞、句子在課文中的含義，培養(yǎng)語(yǔ)感，在教學(xué)中還要顧及每一個(gè)學(xué)生，一年級(jí)一定不能讓學(xué)生掉隊(duì)，這是樓房的地基。
二、教學(xué)目標(biāo);
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�。�1）掌握正確的讀寫姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)、正確的握筆方法。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
�。�2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法。
2、漢語(yǔ)拼音：
�。�1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。
�。�2）能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)
�。�3)認(rèn)識(shí)四線格，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、認(rèn)字、寫字：
�。�1）準(zhǔn)確讀常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中100個(gè)。
�。�2）說出基本筆畫名稱。
�。�3）能按筆順在田字格里書寫。
4、能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際。
三、教材分析：
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)，然后學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分，而后是識(shí)字
�。ㄒ唬�、10篇課文，識(shí)字
�。ǘ�10篇課文，兩個(gè)識(shí)字單元備4課，每課認(rèn)字12--14個(gè)，20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排。
在特點(diǎn)上有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性和廣泛適用性。教材各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖，遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`規(guī)律。
四、提高質(zhì)量的措施
1、開展朗讀比賽，培養(yǎng)朗讀興趣，以讀帶寫。
2、把好學(xué)生寫這一關(guān)，在寫的基礎(chǔ)上提高書寫速度。
3、建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)差的開展一幫一活動(dòng)。
4、認(rèn)真上好說話課，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 18
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
本課程以新修訂的語(yǔ)文教育標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和個(gè)人興趣，以期創(chuàng)造一個(gè)適宜學(xué)生自我發(fā)展的開放性學(xué)習(xí)氛圍。通過教學(xué)，我們旨在實(shí)現(xiàn)低段語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的目標(biāo)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為日后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、班級(jí)分析
本學(xué)期，我們共有23名一年級(jí)學(xué)生，其中大部分學(xué)生來自本校幼兒園，只有少數(shù)是新生。這些孩子個(gè)性開朗、活潑可愛，但還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，對(duì)于新的學(xué)習(xí)課程他們?nèi)猿錆M了好奇。本學(xué)期的語(yǔ)文教材主要旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，改變之前散漫的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的懂禮貌、衛(wèi)生、明事理的學(xué)生。
三、教材分析
教材編寫基于教育部頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面地體現(xiàn)了基本理念與精神。本教材內(nèi)容具有時(shí)代感、綜合性、廣泛適用性以及趣味性等特點(diǎn)。
1. 綜合性
為了使初學(xué)漢語(yǔ)的幼兒能夠全面地接受語(yǔ)言啟蒙教育，除了漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字、寫字以及口語(yǔ)交際等基礎(chǔ)內(nèi)容，課程同時(shí)關(guān)注學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排以及能力的培養(yǎng)都是多元的，而不是單一的。例如，漢語(yǔ)拼音階段也可以適度引入短語(yǔ)、句子和兒歌，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，以此來達(dá)到學(xué)拼音、認(rèn)字、開發(fā)語(yǔ)言等目標(biāo)，不僅提高了學(xué)習(xí)趣味，也能提早獲得成就感，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。此外，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，我們?cè)O(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)語(yǔ)文能力的全面發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程間的溝通和融合。
2.教材的特色分析
2.1 科學(xué)性
教材對(duì)漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀和口語(yǔ)交際的編排都遵循了兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。在認(rèn)字和寫字方面，要求兒童先認(rèn)最常見并出現(xiàn)頻率最高的字，后寫最常用且最簡(jiǎn)單的字。教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的400個(gè)字都是出現(xiàn)頻率最高的常用字，寫作要求的100個(gè)字則按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁和由獨(dú)體到合體的順序編排。同時(shí)，寫字指導(dǎo)結(jié)合每課只寫3-4個(gè)字，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順和間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)。
此外，教材在識(shí)字的安排方面注重漢字本身的規(guī)律，并采用象形字、會(huì)意字和按事物歸類識(shí)字等形式，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化并認(rèn)識(shí)身邊的事物。
2.2 時(shí)代性
新版教材注重時(shí)代氣息和人文色彩，在教材內(nèi)容大幅度更新的.情況下，保留了以往傳統(tǒng)經(jīng)典的語(yǔ)文教學(xué)資源。此外，新版中的每個(gè)單元都富有情感因素，例如《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛，《自己去吧》則體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉和大膽實(shí)踐的期盼。同時(shí)，《借生日》和《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人和敬愛父母的美好心靈，而《爺爺和小樹》和《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育成分。
2.3 趣味性
教材巧妙地將主動(dòng)學(xué)和玩中學(xué)的編排意圖融合在各個(gè)部分中。例如，在兒童喜歡的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字，同時(shí)在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)、啟迪心智和培養(yǎng)動(dòng)手能力。在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)說”和“我會(huì)畫”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培植其自信心。
2.4 廣泛適用性
為了適應(yīng)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，教材在內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)、難度適中和分量適當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)，也留有教師和學(xué)生的拓展和創(chuàng)造空間。在識(shí)字方面，采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，例如在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字和牌匾字，引導(dǎo)他們有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字。此外，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文，每課只有少量的生字，但全文沒有注拼音。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，并在自己認(rèn)字和閱讀的過程中獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
四、教學(xué)目標(biāo)與措施
為了能夠在學(xué)生中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)一步提升他們的語(yǔ)文水平，我們需要以下教學(xué)目標(biāo)和措施：
一、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音
1、掌握漢語(yǔ)拼音，并且能夠讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。同時(shí)，也能夠正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、熟練借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音以及學(xué)說普通話等相關(guān)技能。
二、識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，并且能夠自發(fā)地識(shí)字。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中能夠熟練書寫100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則，從而能夠書寫出正確、端正、整潔的字體。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
三、閱讀
1、培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀的興趣，并且讓他們感受到閱讀的樂趣。
2、提高學(xué)生的閱讀能力，使他們能夠用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀能力。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人交流的能力。
四、口語(yǔ)交際
1、讓學(xué)生學(xué)說普通話，并且逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人講話的能力，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、讓學(xué)生與別人交談，使他們態(tài)度自然大方，并且具備禮貌。
4、提高學(xué)生的表達(dá)自信心，讓他們積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
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一、教材分析
本冊(cè)教科書包括“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分，其中課文是一個(gè)重要的基礎(chǔ)部分，它直接關(guān)系到學(xué)生閱讀能力的提高。課文部分包含33篇課文，大體由淺入深的順序編排，每個(gè)單元課文內(nèi)容和形式多樣，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)20篇課文，會(huì)正確流利有感情的朗讀，提高閱讀能力，要求認(rèn)識(shí)490個(gè)常用字，會(huì)寫290個(gè)字。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)33篇課文，會(huì)正確流利有感情的朗讀，要求認(rèn)識(shí)490個(gè)常用字，會(huì)寫290個(gè)字。
四、教學(xué)設(shè)想
識(shí)字，寫字部分總在打好寫字基礎(chǔ)，教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫，筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，寫字貴在精，而不在多。
課文部分，朗讀最重要，利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法，體會(huì)其中的.感情運(yùn)用。
口語(yǔ)交際部分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際開展。
五、進(jìn)度安排
第一單元：18課時(shí)
第二單元：14課時(shí)
第三單元：16課時(shí)
第四單元：12課時(shí)
第五單元：12課時(shí)
第六單元：12課時(shí)
第七單元：12課時(shí)
第八單元：12課時(shí)
六、采取的措施
每一單元教學(xué)都采用課文間相互聯(lián)系的方法，形成一個(gè)單元含義，對(duì)每篇課文的教學(xué)都用課件顯示出來，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情景中學(xué)習(xí)。
七、應(yīng)注意的問題
在本冊(cè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，讓學(xué)生理解感恩的情懷，并還有感恩的心態(tài)對(duì)周圍的每個(gè)人，在知識(shí)學(xué)習(xí)方面，提高學(xué)生的認(rèn)字水平，提高學(xué)生的閱讀量，并注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音：
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識(shí)字寫字：
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。
(2)掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際：
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀：
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
(4)正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。
(5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。
二、教材安排：
本冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成，都注了音。“識(shí)字”安排了兩個(gè)單元，“課文”安排了六個(gè)單元，每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。
1、關(guān)于識(shí)字
“識(shí)寫分流”是本冊(cè)安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量，過少，會(huì)拖閱讀、不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字，從而緩解了識(shí)字與讀寫之間的矛盾。
全冊(cè)生字分兩個(gè)途徑安排，一是隨課文分散識(shí)字，每課安排生字9——18個(gè)，其中要求寫的8——10個(gè)；二是集中在“識(shí)字”中安排，每課安排生字10——18個(gè)，其中要求寫的為8——10個(gè)。
“識(shí)字”課采用以下三種形式：
(1)詞串識(shí)字。
(2)看圖會(huì)意識(shí)字。
(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字。三種安排雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效率，激發(fā)兒童熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的.情感。
2、關(guān)于課文
全冊(cè)教材安排課文26篇，分為6個(gè)單元：有的描繪了無限美好的祖國(guó)春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。這樣的安排，有利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中學(xué)習(xí)做人。
本冊(cè)課文的篇幅都比較短小，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。從體裁看，不但有記敘文，還有詩(shī)歌、寓言、童話、民間故事，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。課文的練習(xí)重點(diǎn)突出，一目了然。
3、關(guān)于練習(xí)
本冊(cè)共安排了8個(gè)練習(xí)，包括漢語(yǔ)拼音、字詞句、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、寫字和口語(yǔ)交際等內(nèi)容。特別是在熟記成語(yǔ)方面，一組一組的成語(yǔ)在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，有朗朗上口，有利于學(xué)生積累，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)；在背誦方面，安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容，繼續(xù)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言；另外，本冊(cè)教材比較注重寫字的訓(xùn)練；而口語(yǔ)交際讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、班級(jí)學(xué)生情況分析：
通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
四、教學(xué)措施
1、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的六認(rèn)真工作。
2、根據(jù)當(dāng)前教改形勢(shì)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。
3、平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語(yǔ)言知識(shí)的視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
4、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢(shì)，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
5、關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵(lì)和幫助。
總之，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活機(jī)動(dòng)地使用教材合理地分配時(shí)間。改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。
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