調查報告格式
當想知道某一情況、某一事件的來龍去脈時,我們要通過科學的方法去研究,并將探尋到的規(guī)律和經驗寫進調查報告。那么調查報告要注意什么內容呢?以下是小編為大家收集的調查報告格式,僅供參考,歡迎大家閱讀。
調查報告格式:
調查報告是把調查得來的情況用書面形式向有關領導部門匯報的一種公文。調查報告的種類很多,大致可分為典型經驗的調查、揭露問題的調查、歷史沿革的調查,新情況新事物的調查,以及基本情況的調查等。其中常用的調查報告有兩種:
1、群眾來信的調查報告。是對來信反映的情況或揭露的問題進行核實。包括調查了哪些人,所調查問題的真實情況以及對來信的處理意見。
2、典型的調查報告。包括典型經驗、典型事件的敘述和分析。
調查報告的一般寫法:
標題。直截了當地把調查的問題寫在標題里,如《關于╳╳╳問題的調查報告》。
概況。交代所調查問題的基本情況,點明調查的結論。
調查內容。寫清事物的發(fā)生、發(fā)展過程及產生的影響、后果�?梢园磿r間順序寫,也可以按問題性質從不同側面來寫。
結論。對事實進行分析,得出結論性意見。
最后寫調查人姓名及整理調查報告的時間。
寫調查報告應注意。要深入群眾,深人實際從各方面了解有關情況,包括直接的、間接的、正面的、反面的。要盡可能掌握大量的事實材料。要對掌握的材料作認真的分析研究,經過“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”,得出正確的判斷和結論。要如實反映調查情況,要具體,不要空洞。要簡明,不要繁瑣。要有點有面,要有觀點,還要有說明觀點的典型材料,不要籠統(tǒng)浮泛,不要以偏概全。要有敘有議,不要羅列現象,也不要空泛議論。要注意觀點和材料的統(tǒng)一。要善于運用一些統(tǒng)計數字,還要善于運用群眾生動活潑的語言。
調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題,經過深入細致的調查后,將調查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,分析研究,以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。其特點是具有寫實性、針對性、邏輯性。
根據調查報告的要求,對我校學生調查報告格式做如下要求:
一、標題要求
標題可以有兩種寫法。
一種是規(guī)范化的標題格式,基本格式為“xx關于xxxx的調查報告”、“關于xxxx的調查報告”、“xxxx調查”等。
另一種是自由式標題,包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學畢業(yè)生就業(yè)情況調查》,提問式如《為什么大學畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》,正副標題結合式,正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題,副題標明調查的對象、范圍、問題,如《高校發(fā)展重在學科建設――xxxx大學學科建設實踐 調查》等。
二、列出調查的主要內容,格式如下:
調查時間:
調查地點:
調查對象:
調查方法:
調 查 人:
調查分工:(以小組形式調查的要求,小組人數不得超過3人)
三、報告正文
正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1、前言。有幾種寫法:第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法,以及人員組成等調查本身的情況,從中引出中心問題或基本結論來;第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況,進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山,直接概括出調查的結果,如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用,要精練概括,直切主題。
2、主體。這是調查報告最主要的部分,這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗,以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3、結尾。結尾的寫法也比較多,可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結 全文的主要觀點,進一步深化主題;或提出問題,引發(fā)人們的進一步思考;或展望前景,發(fā)出鼓舞和號召。
范文1:
調查地點:xx中學
調查方法:觀察法、訪問法、問卷調查法
撰寫日期:20xx年12月22日
樣本數量:300
樣本情況:西康町中學的學生
報告撰寫:
報告摘要:
北皋鎮(zhèn)西康町中學實習生小組,通過對300名學生(包括七年級、八年級、九年級)進行調查,來了解西康町中學學生學風現狀。調查結果反映出西康町中學學風建設存在的一些有待解決的問題,并提出具有針對性的改進意見。
一、背景和方案
1、背景
北皋鎮(zhèn)西康町中學榮獲縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學第一名,連續(xù)四年如此。教學上的硬件設施相對齊全,但學生的學習程度不一樣。學生對學習上的需求存在一定的差異,有時候可能會導致學生學習狀況不佳,良好的教學制度和活躍的學習氣氛都是影響學生學習的客觀因素。在此基礎上,還說明了學風建設和學生成績、個人行為、學習期望、興趣愛好都有密切的關系。學生對創(chuàng)造優(yōu)良學風、師資教育水平、教學條件、大量需求。因此,做好學風調查對學風建設的工作發(fā)展都具有重要的意義。
2、實施方案
本次調查主要針對西康町中學全部學生,本小組安排的實施方案如下:
�。�1)我們利用課余時間做短期的訪問調查和問卷調查。
�。�2)通過對收集的數據進行統(tǒng)計分析,本小組對其具體情況做總體分析。
二 、填卷人基本情況分析
1、本小組采取無記名問卷的方式調查,共向三個年級,七年級(一)班,七年級(二)班,七年級(三)班,八年級(一)班,八年級(二)班,八年級(三)班,九年級(一)班,九年級(二)班,發(fā)送300份調查報告。然而有效問卷有275份。經過統(tǒng)計與分析回收的問卷撰寫此調查報告。
2、填表情況分析
(1)、問卷回收情況:本員調查問卷計劃發(fā)出300份問卷,共回收了275份問卷回收率為91、6%左右。
�。�2)、填卷人情況分析:本次評測中了采用了隨機抽樣法,以年級,性別,系部作為分類標準,分析表明本次問卷抽取的樣本是具有普通性和代表性的。
三、調查結果分析:
學風總體狀況 通過本次調查,有45%的被調查者認為我校學風的總體狀況良好,40%認為我校學風的總體狀況一般,8%認為我校學風的總體狀況較差,7%認為我校學風的總體狀況很差。從以上數據顯示我校是學風建設現狀不容樂觀,同時在學生的言談及行為都能體現出學風的好壞對學生學習的自主性的影響。 通過對“學風不理想的具體表現形式”進行調查,結果顯示:23%被調查者認為當前我校學分存在的最突出的問題是學生學習紀律性不強,遲到曠課現象嚴重;16%認為是考試突擊甚至抄襲作業(yè),時有作弊;46%認為是同學普遍缺乏學習動力,有一部分學生認為學習是為考試而學;17%認為部分教師教學態(tài)度不嚴謹;28%認為是校園缺乏學術文化氣氛。我們在調查中了解到在缺乏學習主動性和上課遲到早退以及曠課,同時欠交作業(yè)的學生中男生占很大一部分,這主要是有由于男生的自制能力較差,同時身邊又缺少人督促影響,這是導致這種情況發(fā)生的重要原因。
�。ㄒ唬�、學生對自己學習現狀的了解程度分析
調查結果表明:我校大部分學生對自己當前的學習狀況還是了解的,所以說我校如果要加強對學習方面的建設和提高學生的學習質量建設還是很方便的。
解決措施:
對于不了解其學習狀況的學生,各個 任課老師,應及時與學生溝通其學習狀況,提醒其改進不足的地方,并保持其做的很好的地方,并予以幫助。對于了解其學習狀況的學生,各個任課應該針對其不足給予幫助。
�。ǘ�、學生對現在學習的需求情況分析
調查結果表明:我校學生對學習有無需求的比例大概各占了一半,這一情況并不太好,表明我校學生只滿足于現有的學習條件和課程設置,沒有那種對學習的渴求,這可能會導致一個學校的學習氣氛不強烈。
解決措施:
學�?梢酝ㄟ^經常與學生談論現今社會的發(fā)展、其所學專業(yè)的競爭情況、其所學專業(yè)的發(fā)展趨勢、其所學專業(yè)的基本要求等,來刺激學生的學習需求。
�。ㄈW生課余時間玩網絡游戲的情況分析
調查結果表明:我校經常玩網絡游戲的學生占了19%,由于當今社會網絡的普及,以及現在學習任務不是那么重,空余時間很多,玩網絡游戲屬正�,F象,所以說19%這個數據還是比較理想的。
解決措施:
為了能讓我校學生不沉迷于網絡游戲,我校可以多開展點對口的課程,讓學生的學習更充實。
�。ㄋ模⒓议L對學生學習狀況的了解情況
調查結果表明:很多家長對其孩子的學習狀況都缺乏了解,這表明了學校可能缺乏與家長的雙向溝通;也表明了學生可能也缺乏與家長的雙向溝通;還表明了部分家長可能覺得其孩子在這個學校的學習并不重要,所以不怎么關心。
解決措施:
班主任可以定期向家長說明其孩子的學習狀況;一定要確保期末的成績單,家長能夠看到。
(五)、家長對學生學習狀況的滿意程度分析
調查情況表明:家長對學生學習滿意的只占了34%,家長對學生學習情況無所謂的占了13%,這可能會導致了我校某部分學生放棄學習。
解決措施:
學校應加強對學生學習的管理,嚴格要求學生的學習情況。學校還可以與家長溝通,讓家長了解到,其實現在的學習其實也很重要,讓其偶爾也督促其孩子學習,偶爾施加一點壓力,讓其有學習的動力。
�。�、學生對遲到早退的重視情況分析
調查情況表明:我校大部分學生還是重視遲到早退的情況的,部分不重視的可能就是那些成績不怎么樣的或者是那些不在乎學習成績的人。
解決措施:
學�?梢詫W生進行一定的思想指導,讓他們覺得應該具備一定的時間觀念,覺得應該重視遲到早退。
四、總結
影響學風的因素是多方面的,包括學生的主觀因素,學校方面的因素及社會方面的因素。其中對于引導學生、教育學生學校因素(包括師資因素)是影響學風的核心因素,在學風建設過程中起到關鍵性的主導作用。
教師作為授課的主體,尤其在學風建設中起關鍵性的主導作用。其授課方式、授課藝術、學術理論水平、親切感及責任心等對激發(fā)學生的學習興趣和主觀能動性,促進教學相長至關重要。
教學管理是學風建設的關鍵,其作用的良好發(fā)揮,對于規(guī)范教師行為,提高學生的學習積極性意義重大。
班主任是中學生思想教育和管理的組織者、實施者和指導者,是學校對學生教育管理的骨干力量。對于培養(yǎng)中學生良好的道德品質,引導中學生養(yǎng)成良好的自尊、自愛、自律、自強的品格,形成良好的班風、學風起到積極作用。
學風是學習者世界觀與人生觀的具體體現。學風是學習者的世界觀、方法論及相關心理素質發(fā)展到一定成熟階段或者已經表現出穩(wěn)定趨向是形成的。其發(fā)展過程雖然會有突變和飛躍,但更多是漸進、累積的過程,是從量變到質變的過程。優(yōu)良學風需要進行長時間的精心培育,來不得一時一事的松懈;而優(yōu)良學風一旦形成,就可以使學習者獲得根本性、方向性和長效性的做學問、做事、做人的精神指導和實踐途徑,是其受益終身。
(一)學風建設的管理應注重與以下幾點結合:
1、重視學校管理。加強學生自覺主動性,提高學生自身素質。整治不良學風,營造良好的學習氛圍。
2、重視學生管理。從學生自身做起,同時,還要重點考慮為學生塑造一個良好的學習環(huán)境,加強自身的文化底蘊。
3、重視活動文化建設。多開展一些豐富多彩的文藝活動,加強學生自覺性的培養(yǎng)。
4、重視師資隊伍的建設。定期嚴格對老師做考核評估,優(yōu)劣選擇,加強管理。
5、重視學校硬件設備管理。對于一些功能較差的設備軟件做相應的改善,監(jiān)督學生對設備的操作運用情況。
�。ǘ┽槍ξ骺殿袑W學風現狀提一些建議:
1、組織活動對學習有利,指導學生自覺、自主學習。要提高學生的自主學習能力,提供一個良好的學習氛圍
2、加強管理,加強文化建設,增強校園文化氣氛。個人認為應該從學生自身做起,加強自身的文化底蘊。
3、加強學生自覺主動性,提高學生自身素質。
4、加強對學生的教育,對逃課曠課嚴格管理,對一些不服從管理的進行一定的處置。
5、學風不正,男女生交往過密。整治不良學風,營造良好的學習氛圍。
6、應加強師資隊伍建設,加強學生素質教育。選拔優(yōu)秀老師當班主任,班干部要有實際能力。
7、多開展課外活動,加強學生自身素質,對學生加強管理,自主創(chuàng)新。
8、學校的一些地方是需要進一步改善的,改善硬件設施,老師上課有趣些。
范文2:
一、調查背景:
《小學語文課程標準》明確提出:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔”。我班寫字的狀況有些不如人意,隨便翻開學生的作業(yè)本,有的龍飛鳳舞,有的大小不一、參差不齊,有的錯別字連篇,書寫極不規(guī)范;學生寫字時,許多學生歪頭斜背,全身趴在桌上,手捏筆尖,眼睛離書本太近。一直以來,部分教師對寫字教學的重視不夠,疏忽了寫字的重要性,把寫字課用來上語文課,再加上現在電腦的日益普及,很多學生和老師在思想觀念上就慢慢地發(fā)生了改變,所以學生在漢字書寫方面就存在了很多問題。
二、調查內容:
1、執(zhí)筆姿勢
2、寫字姿勢
3、錯別字情況
4、書寫規(guī)范與否
5、家長對學生的寫字關心程度
三、調查方法:
�。ㄒ唬柧碚{查:略
�。ǘF場調查:
1、在我班級中進行調查:學生在寫字的自然狀態(tài)下,仔細觀察學生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢等狀況并進行記錄,收集第一手資料。
2、在我班級中進行調查:把學生在自然狀態(tài)下所做的作業(yè)本收集起來,仔細研究學生的字,對學生的字跡情況進行記錄歸類,收集第一手資料。
四、調查結果與分析:
1、家長對學生的寫字關心情況:
調查顯示99%的家長認為在電腦日益普及的今天對學生進行寫字訓練是有必要的,有極少部分家長認為無所謂。85%家長也認為在小學階段是孩子訓練寫字的重要階段。有65%的家長認為孩子的寫字姿勢不好,但只有32%的家長對孩子進行過寫字姿勢和握筆姿勢的指導。也有12%的家長認為自己沒有能力指導好孩子的寫字訓練。
2、學生的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢情況:
調查顯示我班級的寫字和執(zhí)筆姿勢錯誤率達到23%。而且學生的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢并不是單一的錯誤,而是同一人身上都集中了幾種錯誤。比如:眼睛離書本近,執(zhí)筆太低,手腕扭曲,歪頭等。
3、學生的字跡情況:
調查顯示學生字跡工整情況只有50%。從這可以看出,由于年級越高,作業(yè)量越大,學生為了簡單追求速度,卻忽略了寫字的工整,再加上老師也趨于對作業(yè)正確率的追求故而降低對書寫質量的要求,所以年級高,反而書寫質量越低。另外就是錯別字率隨年級的升高而降低。
原因分析:
1、孩子寫字過早�,F在的家長對孩子期望都很高,在入學之前很早就讓孩子練習寫字,而很多幼兒園就順應家長的期望,過早教孩子寫字,甚至寫比較難的字,家長自己也要求孩子寫很多復雜的字,而且又缺乏有效和正確的引導,造成錯誤的握筆及寫字姿勢。這樣,孩子入學時錯誤的寫字習慣已基本養(yǎng)成。
2、課堂教學任務特別是識字任務較重,而教師在教學設計上較多地注重了識字教學和課文的分析,擠掉了課堂上寫字的時間,尤其是高年級。學生只能在課下完成寫字任務,使學生的寫字過程得不到有效的監(jiān)督和指導。
3、學生課業(yè)負擔比較重。除了老師布置的作業(yè)之外,很多家長還經常給孩子布置一些另外的作業(yè),造成學生負擔加重。為了提高速度,不得不加快書寫速度從而降低了書寫質量。
4、寫字訓練量不足。寫字是一種技能訓練,要想練好字,就得下苦功夫。但從目前的小學生寫字訓練量來看,根本達不到要求。盡管現在我們學校按照課程標準的規(guī)定開設了寫字課,一般是一周一節(jié),這么少的訓練時間顯然是不夠的,即使這樣有些年級的寫字課經常會被其他一些主科擠占,可以說是徒有虛名,由此可見學生的寫字訓練量也就變得少之又少了。
五、對策及建議:
1、語文課堂教學必須給寫字教學留足空間和時間。堅持天天寫,堂堂寫,在課堂上加強對學生書寫姿勢的指導和監(jiān)督。教育學生正確寫字、寫好字,做到提筆即是練字時。
2、教育和引導學生認識正確寫字姿勢的重要性,努力做到自我監(jiān)督、自我糾正,同學之間相互監(jiān)督、互相提醒。
3、加強與家長的溝通和交流,引導家長關注孩子日常的讀書、寫字姿勢,減少學生的負擔。
4、提高學生的寫字興趣。教學中,教師應當不斷地提高學生寫字的興趣,激發(fā)他們寫字的熱情,增強他們的信心,培養(yǎng)他們克服困難的毅力,使學生能夠自覺地知難而進,勤學苦練。也要提高教師的寫字意識,加大培訓力度,
總之,寫字教學是整個小學階段語文教學的一個組成部分,每位教師都應重視它,應嚴格地,科學地對學生進行訓練,持之以恒,常抓不懈,切實改變目前寫字教學質量不高的現狀。我相信,只要我們能正視教學現狀,并采取相應的改進措施,小學生寫字的問題一定能夠得到解決。
大學生網購調查報告
本次調研活動以大學生消費觀念為主題,主要從生活開支及來源,生活費剩余,消費結構,網上消費,消費觀念四個方面對華東理工大學奉賢區(qū)的大學生們進行了調研,致力于幫助同學們認識自己的消費現狀,探究出現經濟問題的本質原因,并針對相關原因提出可行度高的科學性建議。力爭在我們調查報告的協助下,同學們可以樹立正確的消費觀和價值觀,合理安排自己的經濟消費,擁有更舒適的生活。
一、大學生消費的特點
大學生作為社會消費的一個特殊群體,有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。據調查,我們可以清醒的看出大學生消費存在著以下特點。
1、 消費觀念復雜,感性消費占優(yōu)勢
大學生沒有經濟來源,經濟獨立性差,消費沒有基礎,經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少,不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的,穩(wěn)定的消費觀念,自控能力不強,多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費,沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。據調查目前在校大學生中有30%擁有手機但對手機的消費存在著很大的盲目性。擁有手機的大學生中,一部分有通信的需要,且家庭經濟條件允許;另一部分有通信需要,但是家庭經濟條件負擔不起的情況下趨前消費;還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的奢侈消費。而奢侈消費則是由大學生消費的示范效應,攀比心理導致的。
2、 學生對品牌的忠誠度很高
大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗,如果使用某種品牌產品產生好的體驗,就會堅持使用,從而逐步形成固定偏好,最終形成使用習慣,保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水,感性認識上的氣味清香,質量好,效果明顯,都會促使他們繼續(xù)使用下去。
3、 消費傾向多樣化
21世紀是物質生活與精神生活日益豐富的時代,當代的`大學生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的it產品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經濟條件允許,大部分學生會去旅游,去歌廳、酒吧消費,或是購買電腦,手機、mp3,反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質量生活的渴望。
二、大學生消費的結構和層次分析
大學生的錢從哪里來,到哪里去? 通過調查發(fā)現,在生活費來源方面, 有75%的同學依靠父母,13%的同學依靠貸款,8%的同學獲得了獎學金,9%的同學通過打工補貼日常開銷,另有1%的同學還需減免學費。由此可見, 同學們主要的經濟來源是父母,但來源趨向于多元化。但生活費不包括學雜費和住宿費等,要是這個大頭加上去,來自父母的比例將更高,可以這么說,大學生基本上還是以一個純消費者的身份出現在社會的舞臺上。
對于大學生的消費去向問題,調查表明大學生的生活費主要用于衣食住行,消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓并不含在其中。而手機已成為大學生主要消費品,這從下面分析中可以看出。
手機已經成為現代人必不可少的交流工具,高校學生是手機使用普及率最高的人群之一。調查表明,煙臺大學有47.2%的大學生擁有手機,年級越高,手機的普及率也越高,如大一剛入校僅有6%的學生擁有手機,而大四學生中擁有手機者已經高達82%,遠遠高于社會群體手機平均擁有率。約有83%的大四學生明確表示,購買手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話,但大學生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時,他們認為價格在1000元至1800元之間的手機最受青睞。
因此,大學生消費結構呈現出類似于正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學位于錐形的上端,他們擁有電腦、名牌手機等貴重物品;家庭貧寒的同學則處于錐形的下端,他們往往要靠勤工助學或貸款來維持大學正常生活;其他同學則位于錐形的中間,他們衣食無憂,生活水平居中。同時,從以上的分析可以清醒的看出,從錐形的上端到錐形的下端依次降低,這也鮮明的體現了大學生消費的層次性。
三、大學生消費對家庭和社會的影響
大學生消費直接影響著家庭。作為一個純消費者,平均每年約一萬元的費用對于一個家庭來說,可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來說,滿足一個大學生一年的消費將花去家庭收入的大部分,特別對于農村的家庭而言,更甚。雖然由于經濟的發(fā)展,農村和城市居民的收入都得到了相應的提高,生活水平得到改善,家庭用于大學生消費的比重普遍下降,但下降緩慢且比重之大已經是某些家庭所難以承受的。一個大學生的消費占到城市家庭收入的45%左右,特別是農村,可占到80%~90%。無疑,目前大學生的消費已經給學生及其家庭造成了很大的經濟壓力,特別一些貧困家庭,在調查中我發(fā)現,三高校各有20%的同學需要通過申請助學貸款來完成大學四年的學業(yè),他們連自己的生活都難以保證,更不用說這近萬元的費用了。由于山東省經濟算中等發(fā)達,其居民收入水平比大學生家庭的收入水平還要低一些。所以實際比重可能比這個數目還要偏高一些,影響可謂深遠。
大學生的消費特點和消費行為決定了大學生消費的影響不只局限于家庭,市場上的很多消費都與大學生息息相關,大學生消費已直接影響著整個消費市場和國民經濟。目前,大學生消費市場已經形成,這是高等教育發(fā)展的結果,也是社會主義市場經濟發(fā)展的必要。它已經成為我國社會主義市場經濟的一個有機組成部分,隨著社會的發(fā)展,高等教育的普及,它將會發(fā)揮更大的作用。
四、有關大學生消費的幾點建議
大學生消費不僅僅關系到自己、學校,而且還是關系到整個社會的問題。現從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議。
(一)對于大學生而言,要樹立自己合理的消費觀念,要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者,大學生經濟來源大多靠家庭,所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況,父母的承受能力,還要有自制能力,不能盲目地陷入感性消費的誤區(qū)。如今有的學生消費上大手大腳,還有沉迷于盲目消費中,比如最近許多大學生沉迷于網絡游戲,這將大大增加自己的消費負擔,更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己,以至影響到自己的學業(yè)。另外,大學生也要具有消費者的維權意識,進入大學,已經開始慢慢地融入社會,社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止,面對紛繁復雜的社會,大學生要學會維護自己的合法權利。
(二)學校應加強對學生消費觀念培養(yǎng)。事實求是,高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足 兩課教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素,與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展,從而也難以達到真正的指導目的。
(三)對于社會而言,要積極開拓大學生消費市場,從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求,同時要規(guī)范市場秩序,為大學生確立一個公正的市場環(huán)境讓其消費。無論從哪方面講,大學生的消費市場已不再是可有可無的了,它已嚴重影響著高校周圍地區(qū)經濟的發(fā)展。
(四)對大學生來說還應加強合理儲蓄的觀念。諾貝爾經濟學獎得主羅伯特。
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