2012——2013學(xué)年度學(xué)校工作計(jì)劃
以文化提升品牌 以管理促進(jìn)規(guī)范 以落實(shí)鑄就質(zhì)量全面推進(jìn)學(xué)校教育工作優(yōu)質(zhì)發(fā)展
——李家莊學(xué)校2012——2013學(xué)年度工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)2012年教學(xué)工作會(huì)議精神，以《國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針，以謀求學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展為前提，以規(guī)范發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展為主線，以服務(wù)教師和學(xué)生為己任，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。以健康教育、養(yǎng)成教育、責(zé)任教育、創(chuàng)新教育為育人重點(diǎn)，以實(shí)施高效課堂為突破口，以推進(jìn)課堂教學(xué)改革、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)校文化建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為抓手，以中小學(xué)一體化銜接管理為研究課題，深入研究并運(yùn)用三個(gè)規(guī)律（“青少年成長(zhǎng)規(guī)律”、“學(xué)生認(rèn)知規(guī)律”和“教育教學(xué)規(guī)律”）來(lái)指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作，落實(shí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化的“四化”管理目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施育人工程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)的合格人才。
二、工作思路
圍繞年度主題：學(xué)校文化建設(shè)年
突出一個(gè)中心：全面提高教育教學(xué)質(zhì)量
把握兩個(gè)重點(diǎn)：全面實(shí)施育人工程，全面提高課堂教學(xué)效率
實(shí)施三大工程：中小學(xué)銜接，標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收，校園文化創(chuàng)建
抓好四項(xiàng)建設(shè)：領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，教師隊(duì)伍建設(shè)，
班級(jí)工作建設(shè)，檔案工作建設(shè)
實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)：培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，造就可持續(xù)勝任的教師，
創(chuàng)辦可持續(xù)攀高的學(xué)校，實(shí)施可持續(xù)提升的教育
三、工作目標(biāo)
教育督導(dǎo)評(píng)估進(jìn)入優(yōu)秀行列
育人工作檢查進(jìn)入優(yōu)秀行列
中學(xué)教學(xué)工作總評(píng)保六爭(zhēng)五
小學(xué)教學(xué)工作總評(píng)脫貧進(jìn)入中游
中學(xué)學(xué)科競(jìng)賽總?cè)藬?shù)達(dá)10人次
體育田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)入同類前六名
藝術(shù)教育獲區(qū)、市一等獎(jiǎng)
安全工作無(wú)責(zé)任事故
四、工作措施
一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子，提高管理水平
毛主席說(shuō)過(guò)：方針政策決定以后，干部就是決定因素。學(xué)校要發(fā)展，形成特色，打造品牌，首要問(wèn)題是抓好學(xué)校班子建設(shè)。學(xué)校的管理離不開思想開明、點(diǎn)子高明、辦事聰明的明白人組成領(lǐng)導(dǎo)核心。為此要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)造民主、平等、融洽、和諧的氛圍，形成強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
�。ㄒ唬┬ｉL(zhǎng)角色的正確定位
校長(zhǎng)工作是一場(chǎng)沒有終點(diǎn)的接力賽。在一所學(xué)校發(fā)展的歷程中，任何一位校長(zhǎng)，無(wú)論任職幾年，都僅僅是一位“過(guò)客”，但是每一位“過(guò)客”都應(yīng)該讓學(xué)校在你執(zhí)政的這段歷程中有所增值。只有讓學(xué)校增值，才能讓老師不斷增值，學(xué)生增值，才能推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
校長(zhǎng)首先應(yīng)該是一位維護(hù)公平、保護(hù)師生尊嚴(yán)的服務(wù)者，為教師、學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。其次，校長(zhǎng)還應(yīng)該是一個(gè)承前啟后者，應(yīng)該在繼承前任優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，同時(shí)為繼任者鋪好路，盡可能打好基礎(chǔ)。此外，校長(zhǎng)還應(yīng)是一個(gè)教育理念和學(xué)校管理的探索者，不斷創(chuàng)新對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)，不斷改進(jìn)學(xué)校教育的體制和管理。
（三）強(qiáng)化學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力
比爾.蓋茨說(shuō)過(guò)：“沒有執(zhí)行力，就沒有競(jìng)爭(zhēng)力；微軟在未來(lái)10年內(nèi)所面臨的挑戰(zhàn)就是執(zhí)行力�！蹦敲次覀儗W(xué)校想要規(guī)范管理、提升質(zhì)量、形成特色、塑造品牌靠什么呢？面臨的挑戰(zhàn)又是什么呢？回答也是執(zhí)行力。學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心就是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力，學(xué)校的辦學(xué)理念、宏偉規(guī)劃已確定，要把辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就得提升各位校中層干部的執(zhí)行力。
所謂執(zhí)行力就是把戰(zhàn)略意圖、預(yù)定目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)操作的能力。它不是單一的素質(zhì)而是多種能力的結(jié)合與表現(xiàn)，它體現(xiàn)為總攬部門的全局，深謀遠(yuǎn)慮的洞察力：一種不拘一格的突破性思維方式；一種調(diào)兵遣將的指揮調(diào)控能力：一種“設(shè)定目標(biāo)，堅(jiān)定不移”的態(tài)度；一種雷厲風(fēng)行、快速行動(dòng)的管理風(fēng)格；一種勇挑重?fù)?dān)、敢于創(chuàng)新的工作作風(fēng)。
正確認(rèn)識(shí)執(zhí)行和執(zhí)行力的重要性，按照學(xué)校管理學(xué)觀點(diǎn)，學(xué)校的管理環(huán)節(jié)一般分為計(jì)劃、執(zhí)行、檢查和處理（總結(jié)）四個(gè)環(huán)節(jié)�！皥�(zhí)行就是將計(jì)劃付諸實(shí)踐，把設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的環(huán)節(jié)。在管理過(guò)程中，執(zhí)行環(huán)節(jié)占時(shí)最長(zhǎng)，工作最復(fù)雜，是四環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)
1、營(yíng)造學(xué)校執(zhí)行文化
想干事、能干事、干成事是提升執(zhí)行力的關(guān)鍵。學(xué)校首先要注意執(zhí)行文化建設(shè)， (工作計(jì)劃 m.panasonaic.com) 主要表現(xiàn)在辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的確定：管理制度的明晰，具有可操作性；學(xué)校要以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校規(guī)劃，使學(xué)校規(guī)劃科學(xué)，并一以貫之；學(xué)校管理民主，氛圍和諧，遵循管理規(guī)律，體現(xiàn)以人為本，科學(xué)發(fā)展等。作為中層領(lǐng)導(dǎo)，首先應(yīng)在提高學(xué)校執(zhí)行文化上身先示范�！跋敫墒隆笔抢硐�，“能干事”是能力的體現(xiàn)，有了“想干事”的理想，具有“能干事”的能力，“干成事”就水到渠成了。
2、敬業(yè)重德是條件
中層領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人政治思想和業(yè)務(wù)水平。從某種意義上決定執(zhí)行力的高低，這是在教師中建立誠(chéng)信的基礎(chǔ)條件，也是個(gè)人魅力的折射。
這就要求我們的中層領(lǐng)導(dǎo)比教師更要嚴(yán)以律己，對(duì)工作更加精益求精，少一點(diǎn)個(gè)人利益的盤算，多一些事業(yè)利益的考慮，敢于為發(fā)展盡責(zé)任，敢于為創(chuàng)業(yè)發(fā)真言，善于為事業(yè)做實(shí)事，甘于為事業(yè)作奉獻(xiàn)。
3、真誠(chéng)溝通是方法
某企業(yè)的一次調(diào)查表明，內(nèi)部存在的問(wèn)題有70％是由于溝通不力造成的，而70％的問(wèn)題也可以由溝通得到解決。中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從自己做起，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，接納或善意提醒別人的不足，相互溝通，相互尊重，相互激勵(lì)。各部門之間應(yīng)各司其職，分工合作，互相溝通，彼此包容，形成合力，那么我們還有解決不了的問(wèn)題嗎？還要及時(shí)、經(jīng)常性地與校長(zhǎng)溝通，贏得校長(zhǎng)的支持。
4、主動(dòng)積極是基礎(chǔ)
如果我們以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教育工作。那么中層領(lǐng)導(dǎo)就要經(jīng)常反思自己的工作，哪些符合科學(xué)發(fā)展觀，適合教育發(fā)展規(guī)律；哪些工作還要加強(qiáng)，我們是否主動(dòng)工作了，認(rèn)真工作了；我們的工作是否對(duì)學(xué)校發(fā)展有利。對(duì)特色的形成、品牌的塑造有利。我們?cè)诠ぷ髦屑芍M辦事拖拉，“雷聲大，雨點(diǎn)小”或是只打雷不下雨，只有主動(dòng)積極、用心地工作，雷厲風(fēng)行地工作，才是中層領(lǐng)導(dǎo)必須具備的基本素質(zhì)。
5、做事到位是根本
中層領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力落到實(shí)處就是做事到位，不打折扣地完成教育主管部門和決策部門作出的決策和任務(wù)。注意每項(xiàng)工作的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，從細(xì)節(jié)抓起，完善細(xì)節(jié)，這就是辦事得力、當(dāng)好校長(zhǎng)助手的有力證明。同時(shí)，我們的中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入教育教學(xué)第一線，捕捉優(yōu)點(diǎn)，抓好典型，培養(yǎng)教師名師，尋找不足，反思改進(jìn)措施。
6、不講借口是作風(fēng)
學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)做事應(yīng)不講借口，信奉職責(zé)。誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)在崗，誰(shuí)負(fù)責(zé)。執(zhí)行不力應(yīng)該把責(zé)任自己挑起，不僅有利于團(tuán)結(jié)，而且是對(duì)上對(duì)下的最好交待。當(dāng)然，允許犯小錯(cuò)誤，同樣的錯(cuò)誤最好只犯一次。
總之，提高、加強(qiáng)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力極其重要。加強(qiáng)中層領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力建設(shè)就是充分發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的橋梁作用，形成政令暢通的中樞；充分發(fā)揮他們的紐帶作用，形成凝聚隊(duì)伍的合力：充分發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的骨干作用。形成完成任務(wù)的團(tuán)隊(duì)：充分發(fā)揮率先垂范作用，充當(dāng)工作中的“領(lǐng)頭羊”。只有這樣，我們班子的工作才能規(guī)范，才能到位，才能提升。
二、規(guī)范學(xué)校管理，提升隊(duì)伍素質(zhì)
學(xué)校管理要以人為本，其真諦就是讓廣大教師人盡其才，人盡其力，人盡其心，形成一家人，一條心，一股勁的和諧氛圍。
改革教育教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)體系，實(shí)行中、小學(xué)統(tǒng)分管理，教育、教學(xué)和后勤副校長(zhǎng)分管負(fù)責(zé)制，實(shí)行政教處抓育人工作，教務(wù)處抓教學(xué)常規(guī)管理，教研組負(fù)責(zé)教學(xué)研究，年級(jí)組全面負(fù)責(zé)，班主任進(jìn)行班級(jí)管理，使學(xué)校管理工作規(guī)范化、科學(xué)化、實(shí)效化，實(shí)現(xiàn)重心下移，環(huán)環(huán)相扣，避免以繁雜事務(wù)為中心，而非以教學(xué)質(zhì)量為中心，環(huán)節(jié)脫節(jié)，效率低下，以及責(zé)任不明等問(wèn)題。
�。ㄒ唬├眄樈逃芾眢w制
尊重中、小學(xué)部的差異性和統(tǒng)一性。尊重教育實(shí)際和教育規(guī)律。發(fā)揮好中小學(xué)兩部各自的積極性和辦學(xué)特色，均衡發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，個(gè)性發(fā)展。融合兩部教育資源，優(yōu)化配置與規(guī)范融合，打造好教師發(fā)展，學(xué)生交流，教學(xué)改革，教育銜接，教育考核，教育評(píng)價(jià)的一體化。
1.實(shí)施德育工作政教管理一體化。
班級(jí)工作實(shí)施政教統(tǒng)一管理體制，尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，開展不同形式的各種活動(dòng)，堅(jiān)持黨指導(dǎo)團(tuán)，團(tuán)帶隊(duì)，政教處領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生會(huì)的工作原則。
2.教學(xué)上原則上分步進(jìn)行
1.）開展中小銜接教研活動(dòng)
突破年級(jí)界限，讓不同年級(jí)不同學(xué)科教師在更加廣闊的教研環(huán)境中開展教研，英語(yǔ)教研組中小學(xué)一體管理，雖教材版本不同，有一定的局限性，但也要統(tǒng)一教研，研究教材，集體備課。
2.）開展中小學(xué)相互聽評(píng)課等教研活動(dòng)
不同年級(jí)的教師互相聽評(píng)課，感受臨近學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和方式，合理調(diào)整自己的教學(xué)，授課時(shí)要考慮原有學(xué)生基礎(chǔ)和習(xí)慣，注重教學(xué)方法的過(guò)渡，減緩學(xué)生學(xué)習(xí)坡度。同時(shí)開拓教師的教學(xué)思路，相互借鑒，共同提高。學(xué)生在學(xué)段過(guò)渡時(shí)就會(huì)感到比較平緩順暢，學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)明顯減輕減緩。（如6、7年級(jí)）
3.）組織小學(xué)生感受下一學(xué)段的學(xué)習(xí)生活，以便盡快適應(yīng)，搞好銜接（六年級(jí)與中學(xué)部同步管理）。
�。ǘ┨嵘I(lǐng)導(dǎo)管理能力
管理的關(guān)鍵應(yīng)該是喚醒教師內(nèi)在的創(chuàng)造激情，同時(shí)還要處理好約束與調(diào)動(dòng)的關(guān)系，服從與協(xié)調(diào)的關(guān)系，使用與培養(yǎng)的關(guān)系，求同與存異的關(guān)系。
作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到：
待人——掏出一顆心，真情、真意、真心。
處事——端平一碗水，公開、公正、公平。
律己——對(duì)照一面鏡，慎思、慎言、慎行。
�。ㄈ┨岣甙嘀魅嗡刭|(zhì)
不斷提高班主任的業(yè)務(wù)能力和管理水平，時(shí)時(shí)處處，要尋找縮短與學(xué)生距離的切入點(diǎn)，與孩子們“零距離”接觸。做到“三個(gè)善于”、“三個(gè)走進(jìn)”，成為學(xué)生真正的朋友。
三個(gè)善于：即善于傾聽他們的說(shuō)話
善于參與他們的討論
善于了解他們的興趣
三個(gè)走進(jìn)：即走進(jìn)學(xué)生豐富的內(nèi)心世界
走進(jìn)學(xué)生的家庭
走進(jìn)學(xué)生生活交友的圈子。
要對(duì)學(xué)生開展“十二知曉”活動(dòng)
健康狀況，姓名含義，上學(xué)路徑，居住環(huán)境，生活習(xí)慣，個(gè)性特點(diǎn)，思維方式，興趣愛好，困難疑惑，心里需求，偶像朋友，家長(zhǎng)愿望。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)化教師師德建設(shè)
1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)教職員工自覺在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)教風(fēng)上率先垂范，為人師表。高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，增強(qiáng)廣大教師爭(zhēng)做光榮的人民教師的責(zé)任感、使命感，激發(fā)廣大教師嚴(yán)格自律，恪盡職守，樹立人民教師良好師表形象，熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)。
2、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，建立和完善師德考評(píng)制度，把教職員工的道德自律和有關(guān)制度的外在約束結(jié)合起來(lái)，保證師德建設(shè)的時(shí)效性和長(zhǎng)期性。
3、建立激勵(lì)與約束機(jī)制，完善教職工獎(jiǎng)懲制度，引導(dǎo)教職工德才兼修。學(xué)校鼓勵(lì)老教師幫帶青年教師，積極培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)青年教師中的骨干力量，對(duì)工作中取得的成績(jī)及時(shí)給與表彰獎(jiǎng)勵(lì)，真正把有能力、貢獻(xiàn)大、作風(fēng)硬的老師評(píng)選為各級(jí)各類先進(jìn)，在學(xué)生中開展“我最喜愛的教師”評(píng)選活動(dòng)，樹立典型，進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，為教師的道德行為提供示范。同時(shí)，對(duì)違反職業(yè)道德的教職工，要予以及時(shí)處理，嚴(yán)肅教風(fēng)，凈化師德環(huán)境。
4、完善教師培訓(xùn)制度，對(duì)新進(jìn)入學(xué)校的教師進(jìn)行師德和學(xué)校規(guī)章制度培訓(xùn).
5、要牢固樹立依靠教師辦好學(xué)校的意識(shí)，建立起尊重知識(shí)、尊重人才的風(fēng)尚及和諧的人際關(guān)系；營(yíng)造一個(gè)心情舒暢的工作氛圍和優(yōu)秀年青人脫穎而出的政策環(huán)境和靈活、高效的用人機(jī)制；從思想上、政治上關(guān)心教師的成長(zhǎng)，關(guān)心教師的生活，積極創(chuàng)造良好的發(fā)展氛圍和工作條件。
6、進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，在常規(guī)教學(xué)管理上下大工夫。杜絕上課遲到、早退現(xiàn)象，杜絕無(wú)教案上課、舊案上課、上隨意課等不負(fù)責(zé)現(xiàn)象，杜絕體罰和變相體罰、侮辱學(xué)生和不尊重學(xué)生人格的行為。
7、加強(qiáng)教師的禮儀教育，作為基礎(chǔ)教育學(xué)校的老師，要學(xué)會(huì)用文明的語(yǔ)言，儒雅的行為、高雅的氣質(zhì)、莊重的衣表、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)、健康向上的思想引導(dǎo)和影響學(xué)生，作學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
三、完善規(guī)章制度，規(guī)范辦學(xué)進(jìn)程
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度是一切工作的保證，是依法治校的有效途徑。
�。�1）出臺(tái)各種新的崗位職責(zé)，管理和獎(jiǎng)懲制度，考評(píng)方案。
�。�2）進(jìn)一步加大流失生管理，本著為了學(xué)校的發(fā)展，為了學(xué)生終身負(fù)責(zé)，為了全體家長(zhǎng)著想的宗旨，堅(jiān)持“要育人先留人，一個(gè)也不能少”的原則，將控制流失流動(dòng)學(xué)生管理工作落到全體師生身上，把控流作為一個(gè)重要指標(biāo)，嚴(yán)格實(shí)行流失生一票否決制，尤其是班級(jí)評(píng)價(jià)和教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生生源得到保證，流失問(wèn)題得到有效遏制，確保學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。
（3）進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理制，完善教師備課、講課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、考核監(jiān)測(cè)等有關(guān)細(xì)則，并付諸實(shí)施，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)控，從而使教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范化、制度化，以實(shí)現(xiàn)從過(guò)程到結(jié)果的優(yōu)化。
�。�4）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理，嚴(yán)格執(zhí)行“中、小學(xué)生守則”“中、小學(xué)生日常行為規(guī)范”和“李家莊學(xué)校學(xué)生在校一日常規(guī)”，加大對(duì)班級(jí)、學(xué)生的考評(píng)管理力度（班級(jí)由教務(wù)、總務(wù)、政教統(tǒng)一管理），從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、落實(shí)“質(zhì)量第一”原則，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)教學(xué)研究，提升教師專業(yè)化水平。
本年度要舍得花時(shí)間、耗精力、投資金。走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)，在教師業(yè)務(wù)水平上做到真正提升。要做到：
1.）學(xué)校有科研課題，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
2.）教研組要有課題，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
3.）教師有課題（課堂教學(xué)改革，模式探究，典型案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等）。
4.）班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)課題，班主任負(fù)責(zé)。
�。ǘ⿲�(shí)施精細(xì)化管理，著力提高教學(xué)管理的實(shí)效性。
學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理方面，嚴(yán)格執(zhí)行《李家莊學(xué)校常規(guī)管理細(xì)則》，既要提出原則和要求，又要注意把原則、要求落到細(xì)處和每一個(gè)環(huán)節(jié)，使常規(guī)管理規(guī)范化。（備、上、批、輔、測(cè)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)備課和上課），要強(qiáng)化課堂改革指導(dǎo)小組的作用。堅(jiān)決杜絕“四重四輕”，即重制度建立，輕執(zhí)行落實(shí)；重檢查，輕落實(shí)；重表明材料，輕實(shí)際效果；重程式化總結(jié)，輕有效反思整改。徹底改變有說(shuō)法，沒做法；有想法，沒辦法；有計(jì)劃，沒措施現(xiàn)象。主要在以下幾個(gè)方面下功夫，做文章。
A、.用心規(guī)范課前備課。
實(shí)施課改的主體是教師，是教師正確理念和科學(xué)合理教學(xué)行為的結(jié)合。有教案不一定說(shuō)明備好課，沒教案不一定說(shuō)明沒備課。要強(qiáng)化備課質(zhì)量。
1、強(qiáng)化教研活動(dòng)，將優(yōu)質(zhì)教育聯(lián)盟打造成備課實(shí)體。
（1）成立學(xué)科教研組，有固定的活動(dòng)場(chǎng)所。
�。�2）固定的活動(dòng)時(shí)間，雷打不動(dòng)。
�。�3）規(guī)范主題。緊緊圍繞教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，小問(wèn)題，真研究，研究透，落實(shí)好，實(shí)效高。
�。�4）規(guī)范程序。分工準(zhǔn)備，中心發(fā)言，專題討論，聽課交流，整改總結(jié)。教師備課實(shí)行自備、組備、自我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)
2、做好“三問(wèn)”
一問(wèn)自我。堅(jiān)持“課前問(wèn)”。教師備課過(guò)程中多向自己發(fā)問(wèn)，例如“應(yīng)該怎樣上這堂課？”“為什么這樣上課？”“還可以怎樣上這堂課？”還要堅(jiān)持“課中問(wèn)”，對(duì)這堂課中發(fā)生的出乎意料的自然生成的問(wèn)題捫心自問(wèn)；及時(shí)調(diào)控教學(xué)策略。這樣既可以克服教學(xué)預(yù)設(shè)帶來(lái)的機(jī)械呆板的弊病，也可以讓課堂教學(xué)隨時(shí)產(chǎn)生智慧的火花；再要堅(jiān)持“課后問(wèn)”，就是在課后及時(shí)反思本節(jié)課的效果，著重反思課堂中出乎意料的創(chuàng)造性的收獲和需要改進(jìn)的問(wèn)題，便于今后教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短。
二問(wèn)學(xué)生。教師要詢問(wèn)學(xué)生對(duì)自己課堂教學(xué)的意見。包括學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，聽課的情緒，學(xué)習(xí)的效果，學(xué)習(xí)的困惑和對(duì)老師的期待等，這樣便于發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
三問(wèn)同行。教師要傾聽同行對(duì)自己課堂教學(xué)情況的建議或意見，促進(jìn)自己教學(xué)工作。（聽評(píng)課2+2：一條優(yōu)點(diǎn)，二條不足，硬性規(guī)定，不準(zhǔn)雷同。）
B、精心設(shè)計(jì)課內(nèi)訓(xùn)練
在課內(nèi)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)當(dāng)把握以下原則。
�。�1）從符合學(xué)生需求入手，設(shè)計(jì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
體現(xiàn)在：抓住主線，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，安排有序，指導(dǎo)思路，使全體學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握最基本的知識(shí)與方法，做到知識(shí)變問(wèn)題，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。
�。�2）要讓學(xué)生“能學(xué)”。
教師要給學(xué)生民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在師生關(guān)系融洽的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生敞開思維，表現(xiàn)自我，在師生互動(dòng)中散發(fā)活力。
�。�3）要讓學(xué)生“有機(jī)會(huì)學(xué)”。
教師要精心要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)提問(wèn)，科學(xué)選編每一個(gè)練習(xí)題；體現(xiàn)趣味性、針對(duì)性、層次性。
�。�4）從困難學(xué)生起步，小步慢跑不停步
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，實(shí)施“低起點(diǎn)，小步慢跑不停步的訓(xùn)練策略。從困難學(xué)生抓起，抓住雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。
C、細(xì)心落實(shí)課后反饋
在教學(xué)實(shí)踐中，要認(rèn)識(shí)到“課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方”，激勵(lì)學(xué)生不灰心，不喪氣，不放棄，教師隨教學(xué)進(jìn)度，合理安排各種形式的質(zhì)量反饋（作業(yè)，課堂檢測(cè)，單元檢測(cè)等），以利于今后教學(xué)工作有針對(duì)性。
（三）、深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，著力打造高效課堂，努力形成以“八字”為特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案模式。
1、課堂教學(xué)在實(shí)施“學(xué)案六步教學(xué)法”的基礎(chǔ)上（以學(xué)案為載體，以教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究合作學(xué)習(xí)為方法的教學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益的教學(xué)策略。其操作要領(lǐng)主要表現(xiàn)為溫故互查；設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀；自學(xué)檢測(cè)；交流釋疑；鞏固訓(xùn)練；課堂檢測(cè)）。要求教師至少做到以下幾項(xiàng)工作
1.）通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，喚起學(xué)生的知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、求知欲望等，使學(xué)生“想學(xué)”。
2.）通過(guò)制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，有效地調(diào)控課堂，使學(xué)生“能學(xué)”。
3.）通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，提供相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
4.）通過(guò)評(píng)價(jià)、反饋、激勵(lì)、檢測(cè)等手段，使學(xué)生達(dá)到“學(xué)會(huì)”的目的。
2、強(qiáng)化五個(gè)步驟
課改的核心是還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，充分發(fā)揮其主動(dòng)性和能動(dòng)性。作為教師要做到三個(gè)精講，三個(gè)不講。即：核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；學(xué)生已經(jīng)掌握的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講。要把課堂知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題習(xí)題化。真正體現(xiàn)“閱讀、體驗(yàn)、互動(dòng)、鞏固”。八字方針，其步驟具體如下：
一、目標(biāo)展示，設(shè)疑啟思。教師將本課本章節(jié)學(xué)生所要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)變成學(xué)生易理解的各個(gè)問(wèn)題給予展示，設(shè)計(jì)各種懸念，埋下各種伏筆，吸引學(xué)生主動(dòng)地朝著問(wèn)題動(dòng)腦筋思考。
二、自主學(xué)習(xí)，感知感悟。也就是學(xué)生圍繞本節(jié)所要學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)閱讀、標(biāo)注、練習(xí)等方式進(jìn)行自學(xué)。即50%的學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握50%以上的知識(shí)。
三、小組交流，互動(dòng)質(zhì)疑。學(xué)生把自己通過(guò)自學(xué)不懂的問(wèn)題提（找）出來(lái)，然后四人（六人）小組討論研究互動(dòng)。組長(zhǎng)組織，由組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)幫助解決這些同學(xué)提出來(lái)的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，優(yōu)生通過(guò)幫助別人，講（說(shuō)）出來(lái)，本身就對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了進(jìn)一步的了解和掌握；中等生在優(yōu)生的幫助下，也基本弄懂了自己的困惑和問(wèn)題。此過(guò)程即通過(guò)小組合作交流，讓70%的學(xué)生掌握70%以上的問(wèn)題。
四、小組匯報(bào)，展示交流。這時(shí)候教師把所要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)成問(wèn)題或者習(xí)題。有幾個(gè)組設(shè)計(jì)幾類。每個(gè)小組派代表在黑板上板演。小組定會(huì)派組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)上臺(tái)演示，其它組員在下面邊看邊說(shuō)邊幫助這些代表做題。做完后讓所演示的學(xué)生講解為什么這樣做，而不用其它方法做，以及這樣做的原因和步驟。通過(guò)講解，優(yōu)等生（演示者）知其所以然，中等生知其然。這樣，80%的學(xué)生掌握80%的內(nèi)容。
五、解惑釋疑，歸納總結(jié)。教師針對(duì)小組交流活動(dòng)和學(xué)生板演出現(xiàn)的共性問(wèn)題、規(guī)律性問(wèn)題、學(xué)習(xí)方法以及重難點(diǎn)進(jìn)行精講、點(diǎn)拔、歸納、小結(jié)，讓80%以上的學(xué)生掌握本節(jié)所學(xué)知識(shí)的95%。六、鞏固訓(xùn)練，課堂檢測(cè)。教師根據(jù)備課中精心選擇的習(xí)題（要體現(xiàn)本節(jié)知識(shí)的重難點(diǎn)），讓學(xué)生去用于鞏固練習(xí)。教師當(dāng)堂檢測(cè)，檢查。讓90%的學(xué)生完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)，掌握本節(jié)所學(xué)知識(shí)。（7分鐘——12分鐘）
要完成此步驟，重點(diǎn)注意以下環(huán)節(jié)：
一、要充分備課，真正地駕馭教材并且要把教學(xué)目標(biāo)化解成學(xué)習(xí)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)化解成學(xué)生能夠理解的問(wèn)題。
二、精心設(shè)計(jì)板演習(xí)題和練習(xí)習(xí)慣，要有層次、有梯度，并且要把重難點(diǎn)涵蓋進(jìn)去。
三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，嚴(yán)格把控各個(gè)步驟的教學(xué)時(shí)間。
這種方法能使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”。這種教學(xué)方法與我區(qū)提出的“導(dǎo)學(xué)案”有異曲同工之妙，希望能對(duì)當(dāng)前教師們較為困惑的如何有效組織學(xué)生小組活動(dòng)的問(wèn)題有所幫助。
五、以班級(jí)管理為突破口，抓實(shí)四育工作。
德育工作的思路：堅(jiān)持德育為先，以德促智，德育必做，德育實(shí)做的原則，實(shí)施五育人：教學(xué)，管理，服務(wù)，環(huán)境，活動(dòng)
以課堂教學(xué)和班級(jí)工作為主渠道，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為兩個(gè)習(xí)慣。
以愛國(guó)主義教育為主線，規(guī)范升旗和傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)。
以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)興趣，張揚(yáng)個(gè)性，展示特長(zhǎng)。
以校園文化建設(shè)為抓手，潛移默化，明德啟智，強(qiáng)體尚美。
以社會(huì)活動(dòng)為著力點(diǎn)，實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、反省。
逐月主題：
九月：尊師重教月（教師節(jié)，中秋節(jié)）
十月：愛國(guó)主義教育月（國(guó)慶，辛亥革命，少先隊(duì)建隊(duì)）
十一月：感恩責(zé)任月（11.9消防日，感恩節(jié)）
十二月：安全法制教育月（12.4法制宣傳日）
一月：辭舊迎新，學(xué)期總結(jié)月
二月：習(xí)慣養(yǎng)成教育月
三月：文明禮貌月
四月：綠化美化環(huán)境月
五月：校園文化藝術(shù)月
六月：勵(lì)志教育月
七月：社會(huì)實(shí)踐月
八月：國(guó)防教育月
六、抓好校園文化建設(shè)，打造良好育人環(huán)境
�。ㄒ唬┮�(guī)劃學(xué)校硬件建設(shè)
根據(jù)學(xué)校地形特點(diǎn)和建筑風(fēng)格，我們把學(xué)校建設(shè)分為三個(gè)區(qū)域，“蘊(yùn)德園”“儲(chǔ)智苑”“健體場(chǎng)”。
（二）、校園靜態(tài)文化建設(shè)
1、抓好黑板報(bào)及櫥窗宣傳陣地，每月至少更新一次。
2、抓好學(xué)校每一塊墻壁，把墻壁當(dāng)作宣傳陣地。讓每一塊墻說(shuō)話，力爭(zhēng)讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學(xué)生的活的教科書。
3、抓好辦學(xué)特色的宣傳，讓辦學(xué)特色與校園文化結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生喜愛我們的辦學(xué)特色，創(chuàng)新我們的辦學(xué)特色。
4、抓好校園綠化和室內(nèi)美化，營(yíng)造文化氛圍，優(yōu)化教育環(huán)境。
5、傳承校園多年文化積淀，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，創(chuàng)造自己學(xué)校獨(dú)特的校園文化建設(shè)。如學(xué)校文藝、行為習(xí)慣、書香型校園特色的構(gòu)建，班級(jí)特色文化建設(shè)等。
�。ㄈ┬@動(dòng)態(tài)文化建設(shè)
1、改造學(xué)校校容校貌，不斷凈化、美化校園環(huán)境。
2、充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站和校園廣播的功能，使育人環(huán)境更上檔次。
3、建立心理咨詢信箱和心理咨詢室，關(guān)心和幫助學(xué)生身心健康，抓住警校共育的契機(jī)，重視對(duì)特殊學(xué)生的深入細(xì)致誘導(dǎo)教育。
4、加強(qiáng)圖書室、閱覽室等設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供條件。
5、認(rèn)真扎實(shí)搞好校園、班級(jí)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感和集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。與時(shí)俱進(jìn)，開展系列教育活動(dòng)，唱響和諧校園主旋律。對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育；深入貫徹落實(shí)《中、小學(xué)生守則》、《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。
�。�1）各班根據(jù)本班特點(diǎn)，師生共同制訂目標(biāo)、班訓(xùn)、文明公約，紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、保潔等管理制度，以制度促管理，以良好的班級(jí)紀(jì)律為保證，確保目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)施。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)，讓這一過(guò)程形成凝聚人心的過(guò)程，形成團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班集體。
�。�2）讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。各班根據(jù)學(xué)生的年齡特征和有效陣地精心設(shè)計(jì)，教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)隱性文化，體現(xiàn)班級(jí)特色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。
�。�3）開展形式多樣的校園、班級(jí)文化活動(dòng)，讓師生寓教于樂(lè)。要充分利用五四青年節(jié)、六一兒童節(jié)、七一建黨紀(jì)念日、十一國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、一二·九運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，“九.一八”、“南京大屠殺”等國(guó)恥紀(jì)念日、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多采的活動(dòng)，利用入學(xué)、畢業(yè)、入隊(duì)、入團(tuán)等有特殊意義的日子，開展主題教育活動(dòng)，唱響集體主義、社會(huì)主義旋律。通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)的開展和作品的展示豐富校園文化的內(nèi)涵。
（4）實(shí)施好“孝敬父母月”活動(dòng)。以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美的，培養(yǎng)青少年孝敬父母、學(xué)會(huì)感恩、關(guān)愛社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)，以“九個(gè)一”為載體，開展一次以孝敬父母為主題的班會(huì)；舉辦以“父母辛苦了”為主題的征文比賽；舉辦“學(xué)會(huì)感恩”主題演講會(huì)；為父母洗一次腳，給父母寫一封信，陪父母參加一次戶外活動(dòng)，為父母制作一件生日禮物，承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，與家長(zhǎng)談一次心，實(shí)施好“孝敬父母月”活動(dòng)。
（5）開展好“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)。促進(jìn)民族精神教育貫穿在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，將社會(huì)主義榮辱觀的教育內(nèi)容納入到“弘揚(yáng)和培育民族精神月的主題教育活動(dòng)之中。開展弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀教育主題實(shí)踐活動(dòng)。把開展“知榮辱、講正氣、樹新風(fēng)、促和諧”主題活動(dòng)，作為促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的有效手段和途徑。舉辦以“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，做文明學(xué)生”為主題的愛校周活動(dòng)。營(yíng)造生動(dòng)活潑、健康向上的校園文化氛圍。
�。�6）充分發(fā)揮黑板報(bào)、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)；擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。
�。�7）文體藝術(shù)活動(dòng)。積極開展參與面廣的學(xué)生文化、體育、藝術(shù)活動(dòng)。組織好每學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)和文化藝術(shù)節(jié)，開展讀書、讀報(bào)、演講、歌詠比賽等活動(dòng)，保證學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。利用午間、課間、課余時(shí)間開展每周一歌、每周一詩(shī)、每周一文等形式多樣的活動(dòng)。組織好課外興趣小組，發(fā)揮學(xué)生運(yùn)動(dòng)隊(duì)等各類興趣小組和學(xué)生文學(xué)這團(tuán)等積極作用。
（8）學(xué)校制定《班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)細(xì)則》，評(píng)選“校園文化建設(shè)示范班級(jí)”，把校園文化建設(shè)納入全方位目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為專項(xiàng)工作給予獎(jiǎng)懲。采取精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法，凡學(xué)校驗(yàn)收達(dá)到規(guī)定要求的班級(jí)，學(xué)校給予表彰、并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；凡不思進(jìn)取，裹足不前，單項(xiàng)檢查不到要求的班級(jí)，學(xué)校給予批評(píng)。通過(guò)采取定期檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等措施，推動(dòng)校園文化建設(shè)工作不斷向縱深發(fā)展。
6、積極開展社區(qū)文化建設(shè)，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)，充分發(fā)揮齊抓共管，形成教育合力，有效促進(jìn)學(xué)生人格素養(yǎng)的發(fā)展。
（四）抓好學(xué)生素養(yǎng)建設(shè)。
學(xué)生素質(zhì)建設(shè)是學(xué)校提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容，是學(xué)校文化建設(shè)中的重要組成部分，也是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提高和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的性，學(xué)習(xí)自覺性，掌握正確學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)困難。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明懂禮貌，尊老愛幼，關(guān)心集體，愛護(hù)公物，誠(chéng)實(shí)守信，優(yōu)良品質(zhì)。
3、嚴(yán)格要求學(xué)生做到“三大”“三愛”。
“三大”：大氣做人：有尊嚴(yán)，有氣節(jié)，心胸寬廣；
大方待人：禮貌大方，自然樸實(shí)，真誠(chéng)寬容；
大膽做事：大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng)造，大膽競(jìng)爭(zhēng)；
愛自己：愛自己的生命：樂(lè)觀向上，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，自護(hù)自救；
愛自己的身體：堅(jiān)持鍛煉，講究衛(wèi)生，愛護(hù)眼睛；
愛自己的形象：文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，注意細(xì)節(jié)；
愛他人：愛父母：理解父母、學(xué)會(huì)感恩、知道孝順；
愛師長(zhǎng)：知道行禮、聽從教誨、不懂就問(wèn)；
愛弱�。和槿跽摺⒈M己所能、幫助弱小；
愛環(huán)境：愛校園環(huán)境：認(rèn)真值日、不亂丟、不亂倒、不亂吐；
愛社區(qū)環(huán)境：參加社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，維護(hù)社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；
愛自然環(huán)境：了解自然、愛護(hù)動(dòng)物、倡導(dǎo)綠色行為。
4、遵守紀(jì)律的養(yǎng)成，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，是正常教學(xué)秩序的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)校內(nèi)建設(shè)的重要因素，要求學(xué)生自覺執(zhí)行中、小學(xué)生日常行為規(guī)范，自覺遵守中、小學(xué)生守則，自覺遵守交通規(guī)則和校園安全。
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校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會(huì)到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。因此，必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化
七、加快標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)步伐，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、2012年是全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)年，我校要借此東風(fēng)彌補(bǔ)歷史欠債，加大設(shè)施設(shè)備的投入，使全體師生享受優(yōu)質(zhì)化教育。
2、繼續(xù)進(jìn)行校園文化建設(shè)，搭建展示師生成果的平臺(tái)，積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)，逐步改善教師們的辦公條件和福利待遇。
3、為師生購(gòu)置健身器材，開展豐富多彩的文體活動(dòng)。以體育課和課外活動(dòng)為主陣地，確保選手人人掌握一種以上的健身方法并形成習(xí)慣，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校作息時(shí)間，推廣“快樂(lè)大課間，確保學(xué)校師生每天不少于1小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。以優(yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、科學(xué)的人文精神、優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)帶動(dòng)和促進(jìn)全體師生優(yōu)良的品質(zhì)，強(qiáng)健的體魄，文明的語(yǔ)言，儒雅的行為、高雅的氣質(zhì)、莊重的衣表、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)、健康向上的思想，較高的綜合素質(zhì)。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。“通向未來(lái)的路不是找到的，而是走出來(lái)的，走出這些道路的過(guò)程既改變著走出這條道路的人，也改變著走路的目的地。”
以文化提升品牌以管理促進(jìn)規(guī)范以落實(shí)鑄就質(zhì)量
全面推進(jìn)學(xué)校教育工作優(yōu)質(zhì)發(fā)展
——李家莊學(xué)校2012——2013學(xué)年度工作計(jì)劃
李家莊學(xué)校
2012、8
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