英語(yǔ)寫作指導(dǎo)匯總[15篇]
英語(yǔ)寫作指導(dǎo)1
很認(rèn)真的告訴你們，下面都是可以直譯的英語(yǔ)!
![英語(yǔ)寫作指導(dǎo)匯總[15篇]](https://p.9136.com/00/l/lm627.jpg)
來(lái)學(xué)點(diǎn)可以“望文生義”的英語(yǔ)吧！
d is thicker than water.
是不是好直白的“血濃于水”!英文中文真就是一樣的喲~
able to do something in your sleep.
中文里可以對(duì)應(yīng)“我閉著眼睛也能…”。
例如：I haven't done many portraits, but I could paint landscapes in my sleep.
我畫的肖像畫不多，但是我閉著眼也能畫風(fēng)景。
3. Have money to burn
土豪說(shuō)“燒錢”，英文里也用了burn哦。 “錢多到拿錢燒”，這么土豪，簡(jiǎn)單易記。那“花錢如流水”用英文怎么說(shuō)呢?對(duì)了，就是spend money like water.
4. keep somebody at arm's length
中文里咱們有“保持一臂距離”對(duì)吧，這么記就特別好記。
例如：He keeps all his clients at arm's length.
他和所有的客戶都保持距離。
5. (in) black and white
a)In a way that makes people or things seem completely bad or good, or completely right or wrong.
我們?cè)谠u(píng)論是非對(duì)錯(cuò)的時(shí)候，可能會(huì)聽到有人說(shuō)“不分黑白”。英文里也用黑和白來(lái)指絕對(duì)的好和壞，對(duì)和錯(cuò)。
例如：It's a complex issue, but he only sees it in black and white.
這是個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，但是他只是非黑即白地來(lái)看它。
b)In writing or in print
中文里，尤其是在電視劇里，每次遇到“簽字畫押”情節(jié)，總能聽到“白紙黑字”是不?英文里也有對(duì)應(yīng)的'含義。
例如：I never thought they'd put it in black and white on the front page.
我沒想到他們會(huì)把這白紙黑字地印在頭版上。
6. Shut / close your eyes to something
中文里咱們說(shuō)“對(duì)……視而不見”，差不多就是這個(gè)意思。
You can't just close your eyes to his violence.
你不能對(duì)他的暴力行為視而不見。
They seem intent on shutting their eyes to the problems of pollution.
他們似乎打算對(duì)污染問(wèn)題視而不見。
7. Two heads are better than one.
原來(lái)是“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”。其實(shí)還可以理解為“人多力量大”。
8. Be engraved on/ in your heart, memory, mind, etc.
深深地印在心里或者記憶里。
例如：The date of the accident remains engraved on my mind.
事情發(fā)生的那個(gè)日子已銘記在我心上。
英語(yǔ)寫作指導(dǎo)2
核污染(Chernobyl: 切爾諾貝利核事故)
On April 26, 1986, another serious incident alarmed the world. One of four nuclear reactors at Chernobyl, about 130 km (about 80 mi) north of Kyiv (now in Ukraine) in the USSR, exploded and burned. Radioactive material spread over Scandinavia and northern Europe, as discovered by Swedish observers on April 28. According to the official report issued in August, the accident was caused by unauthorized testing of the reactor by its operators. Radiation about 50 times higher than that at Three Mile Island exposed people nearest the reactor, and a cloud of radioactive fallout spread westward. Unlike most reactors in western countries, including the United States, the reactor at Chernobyl did not have a containment building. Such a structure could have prevented material from leaving the reactor site.
英語(yǔ)寫作指導(dǎo)3
環(huán)境保護(hù)
大氣污染：關(guān)鍵詞：sulfur dioxide(二氧化硫，一氧化碳)
Although substantial progress had been made, sulfur dioxide and monoxide levels were up 25 percent nationally and particulates were increased by more than 14 percent. What is more, pollution levels in a dozen cities were higher than those of 1970. Of 20,000 major stationary sources of air pollution, about 5,000 failed to meet the schedules, and well over half the steel plants and nonferrous smelters in the United States continued to be in violation of federal regulations.
英語(yǔ)寫作指導(dǎo)4
自太原市教育科學(xué)“十二五”一般規(guī)劃課題申報(bào)成功以來(lái)，我們生物組的全體教師們就積極投入到課題研究中。回顧這段時(shí)間的研究之路，感覺既充實(shí)、有實(shí)效又有許多的困惑，正可謂“在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中研究，在研究中成長(zhǎng)”這是我們最大的體會(huì)。
一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重過(guò)程
課題研究重在過(guò)程，這是我們參與課題研究老師的共識(shí)。更是努力經(jīng)歷真正的研究過(guò)程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最切合實(shí)際的寫作素材，能夠喚起學(xué)生自覺寫作的意識(shí)，增強(qiáng)自信心，在提供的寫作任務(wù)中有話可說(shuō)，同時(shí)能盡量寫出地道的英文文章，在教研會(huì)上我們研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，努力提高我們的研究修養(yǎng)，積極吸收同行的精華。通過(guò)閱讀，我們認(rèn)識(shí)到：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性，不能主動(dòng)并積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，那么整個(gè)教學(xué)都只是教師在演“獨(dú)角戲”，教學(xué)效果也就可想而知了。寫作是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的一種手段，是教師和學(xué)生互動(dòng)的大舞臺(tái)，在這臺(tái)大戲中，教師必須把學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，展示英語(yǔ)寫作的魅力所在，這樣才能激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。
二、積極參與，勇于實(shí)踐
對(duì)于課題研究，我們沒有經(jīng)歷過(guò)，所以，我們必須進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)、討論與思考，力求在全組同仁的共同摸索中去尋找到答案。在共同的探索中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作很感興趣，業(yè)有表達(dá)的愿望，但不知從何下手，每次上寫作課，他們都很認(rèn)真，也很感興趣。但是，
我們也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的主動(dòng)性較差，鑒于這點(diǎn)，在教研會(huì)上全組老師達(dá)成共識(shí)，通過(guò)提供話題的相關(guān)表達(dá)，降低難度，提升自信心學(xué)生的`學(xué)習(xí)注意力，提高課堂有效性。一階段的實(shí)驗(yàn)讓我們的老師明顯感到學(xué)生的進(jìn)步，孩子們學(xué)習(xí)效率有了明顯的提高。從中，我們也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
三、樂于嘗試，重在實(shí)效
在研究過(guò)程中，教師承受著實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的艱辛，同時(shí)也嘗到了實(shí)驗(yàn)成功的喜悅和學(xué)生眼神中帶給老師們的感謝，調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性。本學(xué)期，我們利用每一次的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行交流，進(jìn)行思維的碰撞，共同研討課題的進(jìn)展，以及解決存在的問(wèn)題。同時(shí)，也激發(fā)了老師們更加認(rèn)真工作的積極性。在課題研究的過(guò)程中，我們體會(huì)到了一種精神，讓我們勇于去探索、去開拓，建立一種新的教學(xué)理念和創(chuàng)造一種新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在興趣和快樂中學(xué)到更多的知識(shí)。
隨著課題研究的深入，我們感覺自己在慢慢地成長(zhǎng)著，進(jìn)步著。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識(shí)的匱乏，制約著研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電。在今后的研究中，我們將更積極地開展研究，以期獲得更大進(jìn)步。
英語(yǔ)寫作指導(dǎo)5
英文日記和漢語(yǔ)日記一樣，是用來(lái)記敘一天中所發(fā)生的有意義的事情或?qū)?lái)的打算等。日記可分為記事、議論、描寫及抒情等。記事型是用英語(yǔ)記述當(dāng)天自己生活學(xué)習(xí)中發(fā)生的事情。議論型是對(duì)生活中的某一事情或情況現(xiàn)象談自己的看法，發(fā)表議論。描寫型或抒情型，則是對(duì)某人物事物的特征做細(xì)致的描述，或針對(duì)某事物抒發(fā)自己的感情。
1、格式：
一般是在左上角記上當(dāng)天日期，星期，時(shí)間的排列法與書信一致，星期寫在日期之后；右上角寫上當(dāng)天的天氣情況，表示天氣情況的詞一般是形容詞，如：fine（晴朗的），cold（寒冷的），snowy（下雪），sunny（陽(yáng)光充足的），rainy（下雨的），cloudy（陰天的）等。日記的小標(biāo)題寫在下一行，也可省略不寫。
2、時(shí)態(tài)：
寫日記的時(shí)間一般是在下午、晚上，有時(shí)也可以在第二天補(bǔ)寫。因此，日記中所記述的事情通常發(fā)生在過(guò)去，常用一般過(guò)去時(shí)；但當(dāng)記述天氣、描寫景色或展望未來(lái)時(shí)，可以用一般現(xiàn)在時(shí)或一般將來(lái)時(shí)。
寫法大致和寫漢語(yǔ)日記相同，都是在正文之前有日期、星期幾及當(dāng)天的天氣情況。注意內(nèi)容表達(dá)要清楚連貫、準(zhǔn)確。
高中英語(yǔ)語(yǔ)法：疑問(wèn)代詞
各科成績(jī)的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑，大家一定要在平時(shí)的練習(xí)中不斷積累，小編為大家整理了高中英語(yǔ)語(yǔ)法：疑問(wèn)代詞，希望同學(xué)們牢牢掌握，不斷取得進(jìn)步!
1) 疑問(wèn)代詞在句中起名詞詞組的作用，用來(lái)構(gòu)成疑問(wèn)句。疑問(wèn)代詞有下列幾個(gè)：
指 人： who, whom, whose
指 物： what
既可指人又可指物： which
2) 疑問(wèn)代詞在句中應(yīng)位于謂語(yǔ)動(dòng)詞之前，沒有性和數(shù)的變化，除who之外也沒有格的變化。what, which, whose還可作限定詞。試比較：
疑問(wèn)代詞：Whose are these books on the desk?
桌上的書是誰(shuí)的?
What was the directional flow of U. S. territorial expansion?
美國(guó)的領(lǐng)土擴(kuò)張是朝哪個(gè)方向的?
限定詞： Whose books are these on the desk?
桌上的書是誰(shuí)的?
What events led to most of the east of the Mississippi River becoming part of the United States? 哪些事件使密西西比河以東的大部分土地歸屬于美國(guó)?
說(shuō)明1：
無(wú)論是做疑問(wèn)代詞還是限定詞，which 和 what 所指的范圍不同。what所指的范圍是無(wú)限的，而which則指在一定的范圍內(nèi)，例如：
Which girls do you like best?
你喜歡哪幾個(gè)姑娘?
What girls do you like best?
你喜歡什么樣的姑娘?
說(shuō)明2：
Whom是who的賓格，在書面語(yǔ)中，它作動(dòng)詞賓語(yǔ)或介詞賓語(yǔ)，在口語(yǔ)中作賓語(yǔ)時(shí)，可用who代替，但在介詞后只能用whom, 例如：
Who(m) did you meet on the street?
你在街上遇到了誰(shuí)?(作動(dòng)詞賓語(yǔ))
Who(m) are you taking the book to?
你要把這書帶給誰(shuí)?(作介詞賓語(yǔ)，置句首)
To whom did you speak on the campus?
你在校園里和誰(shuí)講話了?(作介詞賓語(yǔ)，置介詞 后，不能用who取代。)
說(shuō)明3：
疑問(wèn)代詞用于對(duì)介詞賓語(yǔ)提問(wèn)時(shí)，過(guò)去的文體中介詞和疑問(wèn)代詞通常一起放在句首，現(xiàn)代英語(yǔ)中，疑問(wèn)代詞在句首，介詞在句未，例如：
For what do most people live and work?
大部分人生活和工作的目的是什么?(舊文體)
What are you looking for?
你在找什么?(現(xiàn)代英語(yǔ))
說(shuō)明4：
疑問(wèn)代詞還可引導(dǎo)名詞性從句，例如：
I can't make out what he is driving at.
我不知道他用意何在。
Can you tell me whose is the blue shirt on the bed?
你能告訴我床上的藍(lán)襯衣是誰(shuí)的嗎?
Much of what you say I agree with, but I cannot go all the way with you.
你說(shuō)的我大部分同意，但并不完全贊同。
本文就是為大家整理的高中英語(yǔ)語(yǔ)法：疑問(wèn)代詞，希望能為大家的學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，不斷進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績(jī)。
高考 英語(yǔ)備考勿忽視“心理飽和”
在生活中，我們有這樣的經(jīng)驗(yàn)，將鹽不斷加入水中，最后鹽不能再溶解，就會(huì)出現(xiàn)飽和溶液。在人的心理上也存在這種飽和現(xiàn)象。
在英語(yǔ)科復(fù)習(xí)時(shí)由于不斷地重復(fù)同一要求，致使人的心理承受力到了不能再承受的程度，會(huì)由此影響到人的學(xué)習(xí)效果。
進(jìn)入高三后，同學(xué)們只有一個(gè)目標(biāo)就是考大學(xué)。為了這一目標(biāo)，不再參與其他活動(dòng)，只是重復(fù)地進(jìn)行著大量的練習(xí)，由于活動(dòng)很單一，常會(huì)出現(xiàn)心理飽和現(xiàn)象，結(jié)果在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疲憊，學(xué)習(xí)的速度慢了，還常會(huì)出差錯(cuò)。因此，心理飽和現(xiàn)象的影響多為負(fù)面的。
避免“心理飽和”的小處方：
1、在英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)和備考階段要學(xué)會(huì)合理地安排各項(xiàng)復(fù)習(xí)任務(wù)，不斷變化自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)的要求，避免重復(fù)性的學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)帶來(lái)的飽和心理影響到復(fù)習(xí)效果。
2、要善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，在遇到心理飽和狀態(tài)、出現(xiàn)厭煩情緒時(shí)，不妨先放下學(xué)習(xí)，活動(dòng)活動(dòng)身體，極目遠(yuǎn)眺片刻，或散散步，或與別人說(shuō)說(shuō)話，分散一下緊張的情緒，這樣可以減少飽和效應(yīng)帶來(lái)的精神壓力。
3、平時(shí)也應(yīng)有積極的心理準(zhǔn)備，一經(jīng)遇上它，要沉著，采取有效的方法，將它大化小，小化了。這樣才能有效地提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)效果，為最終取得高考成功奠定基礎(chǔ)。
其次，要少考慮考試的失敗。高考的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，只要有競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)有失敗，如果對(duì)考試后的失敗過(guò)分地考慮，其結(jié)果可能真的會(huì)造成失敗。比如當(dāng)一個(gè)球手擊球前一再告訴自己“不要把球打進(jìn)水里”時(shí)，他的的大腦里往往就會(huì)出現(xiàn)“球掉進(jìn)水里”的情景，而結(jié)果往往事與愿違，球大多都會(huì)掉進(jìn)水里。
所以，面對(duì)高考英語(yǔ)科，同學(xué)們所能做的不是給自己加壓，而是減壓，要保持一種穩(wěn)定的心態(tài)，使自己在英語(yǔ)科復(fù)習(xí)、應(yīng)考階段，能夠盡可能熟練地掌握有關(guān)知識(shí)，在英語(yǔ)科考試中高水平發(fā)揮，考出理想的成績(jī)。
英制尺寸的由來(lái)
高考臨近，以下是英制尺寸的由來(lái)，希望對(duì)大家有所幫助！
碼的由來(lái)：英皇亨利一世在位時(shí)，曾親自組織有關(guān)人員討論一碼(yard，縮寫為yd.，合一英尺，約91.4 cm)到底應(yīng)該定為多長(zhǎng)，大臣們?yōu)榇烁魇慵阂�，�?zhēng)論不休。在一旁聽得不厭煩的大英皇帝一急之下，顧不上尊嚴(yán)，一拍大腿，伸手指著臣下道：笨蛋，一碼就是從我的鼻尖到我的食指尖之間的長(zhǎng)度。碼就是這樣在一氣之下隨便地定下來(lái)的。
英尺的由來(lái)：英尺(foot，縮寫為ft.等于12英寸，1/3碼，0.3048 m)在英文中的本意是“腳”。實(shí)際上，一英尺就是一個(gè)成年男子一只腳的長(zhǎng)度。由于腳的長(zhǎng)度因人而異，在使用時(shí)有必要規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的腳長(zhǎng)。到了16世紀(jì)，德國(guó)人用了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法解決了此事。他們?cè)谝粋�(gè)禮拜日，讓從教堂里走出來(lái)的16個(gè)男子站在一起，然后將其左腳的長(zhǎng)度加在一起，除以16，求出一個(gè)平均的腳長(zhǎng)。這就是現(xiàn)在使用的英尺。
英寸的由來(lái)：英寸(inch，縮寫為in.)在荷蘭語(yǔ)中的本意是大拇指，一英寸就是一節(jié)大拇指的長(zhǎng)度。當(dāng)然人的大拇指的長(zhǎng)度也是長(zhǎng)短不一的。14世紀(jì)時(shí)，英皇愛德華二世頒布了“標(biāo)準(zhǔn)合法英寸”。其規(guī)定為：從大麥穗中間選擇三粒最大的麥粒并依次排成一行的長(zhǎng)度就是一英寸。
米的由來(lái)：米(metre，縮寫為m.)這個(gè)計(jì)量單位是從法國(guó)“進(jìn)口”的，其規(guī)定則嚴(yán)密得多。1790年的巴黎會(huì)議上規(guī)定：以通過(guò)巴黎、連接南北極的子午線的四分之一為基數(shù)，取該基數(shù)的一千萬(wàn)分之一為一個(gè)長(zhǎng)度單位，叫做metre(米)。后來(lái)，為了更準(zhǔn)確起見，又定出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：將化學(xué)元素“氪86”在真空中發(fā)射出的橙黃色光波乘上1650763.73后的積定為一米。
高中英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)攻略_課外閱讀
【摘要】“高中英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)攻略”從我們學(xué)習(xí)第一個(gè)英語(yǔ)字母開始，一直以來(lái)，就企盼得到一個(gè)東西，那就是傳說(shuō)中的“語(yǔ)感”。這是英語(yǔ)老師應(yīng)對(duì)同學(xué)們各種挑戰(zhàn)而屢試不爽的法寶。
假如語(yǔ)言的美真的來(lái)自于感覺，那么對(duì)語(yǔ)言的`考察是不是就顯得有點(diǎn)神秘抑或荒誕?很多同學(xué)抱怨，為什么這篇文章我看得懂，卻做不對(duì)?為什么我覺得這道題每個(gè)答案都說(shuō)的通?其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在選答案的時(shí)候都不問(wèn)為什么，而只是“讓心靈去旅行”。
高考閱讀理解部分在考察過(guò)程中，對(duì)考生更加注重閱讀技巧的運(yùn)用，而不僅僅是閱讀內(nèi)容的掌握。所以，對(duì)于一些閱讀能力很強(qiáng)的考生，即使文章讀得一知半解，正確率也能保證在80%以上。閱讀理解的題材和體裁一直以來(lái)都保持多樣化的態(tài)勢(shì)，語(yǔ)言材料新、來(lái)源廣、語(yǔ)言地道、真實(shí)，具新穎性、教育性、可靠性和可讀性。閱讀材料多數(shù)來(lái)源于最新的國(guó)外書報(bào)時(shí)文，所以要求考生對(duì)每篇文章都有親切感幾乎是不可能的;但是，題型設(shè)計(jì)上，細(xì)節(jié)、歸納(主旨)題、推理題和詞義題的格局卻幾乎沒有被撼動(dòng)過(guò)，尤其是細(xì)節(jié)歸納題的核心地位，所以今天我們一起分享一下這兩種題型的解答。
細(xì)節(jié)題
細(xì)節(jié)題在每年的高考閱讀部分總是能占到半壁以上的江山。細(xì)節(jié)題的重要性由此可見一斑，然而細(xì)節(jié)題實(shí)則為閱讀理解部分最簡(jiǎn)單的題型。如果考生能在原文中找到對(duì)應(yīng)答題點(diǎn)，想選錯(cuò)幾乎是不可能的事情。
首先，高考真題的細(xì)節(jié)題排列，其答題點(diǎn)和題目出現(xiàn)的順序的意義對(duì)應(yīng)的。以20xx年全國(guó)二卷B篇為例，
61. Which of the following eats only one type of food? 62. Certain animals change their choice of food when ___________. 答題點(diǎn)分別為…Other animals eat only one type of food even when given the choice. A kind of white butterfly(蝴蝶)will stay on the leaves of a cabbage, even though there are plenty of other vegetables in the garden. …The diet of these animals will be different depending on the season. 因此，如果考生發(fā)現(xiàn)該篇文章的第一道題是關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等為核心的問(wèn)題，答案卻出現(xiàn)在篇章尾部，那就非常值得懷疑。
除了對(duì)答題范圍的預(yù)估，具體的答題的點(diǎn)查找顯得更為關(guān)鍵。很多考生都有一個(gè)這樣的困惑：雖然在看文章前有先看問(wèn)題的習(xí)慣，但總是感覺看來(lái)和沒看一樣，相望了無(wú)痕。問(wèn)題的根源在于，很多考生并不知道在看題干時(shí)到底需要看些什么。我們可以舉幾個(gè)例子：
06年北京卷
72. Why did Loftus ask the volunteers to answer some questions? 07年全國(guó)二卷
65. Right after McKenzie came back, the other children were _____. 08年全國(guó)一卷
69. In what way is the Snowdonia Centre different from the other two holidays? 08年全國(guó)二卷
59. Where can visitors have lunch? 08年江蘇卷
64. Parents with small children visiting the gallery ? 以上是就最近3年高考題中，隨機(jī)選擇的幾道細(xì)節(jié)題題干。考生在預(yù)估出卷人意圖時(shí)并不需要對(duì)題干進(jìn)行細(xì)致精到的分析，只需要稍微把握關(guān)鍵詞，對(duì)句意囫圇吞棗也未嘗不可。而這些“棗子”一般是那些不能被消化、被替換的詞語(yǔ)，比如：專有名詞、術(shù)語(yǔ)等，如果沒有這些成分，一般名詞或動(dòng)詞則應(yīng)該被關(guān)注;數(shù)詞在考查過(guò)程中，雖然會(huì)出現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算，但因?yàn)槠湫问降莫?dú)特性，所以也需要特別留意。也就是說(shuō)，在審題的過(guò)程中，關(guān)注等級(jí)為(專有)名詞、動(dòng)詞、數(shù)詞。
因此，以上五道題，著重關(guān)注的點(diǎn)分別是：06年北京卷—Loftus，volunteer;07年全國(guó)二卷—McKenzie，children，08年全國(guó)一卷—Snowdonia Centre，holidays，08年全國(guó)二卷—visitor，lunch，08年江蘇卷—parents，children，gallery。當(dāng)考生在同一個(gè)句子，或相鄰的句子中看到了這些詞，或者近義詞，答案就極有可能近在咫尺了。
歸納題
歸納題，有時(shí)也被稱之為主旨題，主要著眼于對(duì)考生事實(shí)和觀點(diǎn)，現(xiàn)象和本質(zhì)的區(qū)分能力。對(duì)于什么是觀點(diǎn)、本質(zhì)，什么是事實(shí)、現(xiàn)象，很多考生總覺得有“花非花，霧非霧”的朦朧迷亂感。其實(shí)，只要盯住一篇文章的四個(gè)角落：首段首句，首段尾句，尾端首句，尾段尾句，就基本上不會(huì)出現(xiàn)方向上的偏離。這里的“句”，即可以是一個(gè)完整的句子，也可以是復(fù)雜句中的主句。比如，20xx年全國(guó)二卷的第四篇文章，這四個(gè)角落的句子分別為：
Something in chocolate could be used to stop coughs and lead to more effective medicines, say UK researchers. …
The researchers said that theobromine worked by keeping down a verve activity(神經(jīng)活動(dòng)) …theobromine caused no side effects such as sleepiness. 首段只有一個(gè)句子，提出句中的核心名詞chocolate，coughs，medicines。段末的兩句話，都有一個(gè)詞theobromine，雖然不確定這是什么，但可以保證一定和段首的chocolate，coughs，medicines所形成的邏輯鏈條有關(guān)。所以，綜合這些信息，大概可以推斷文章主要分析chocolate能夠治療coughs，當(dāng)成medicines，因?yàn)槔锩嬗衪heobromine，而且沒有什么side effects。
因此56. Which of the following would be the best title for the text? B便成了自然之選。
A. Codeine: A New Medicine B. Chocolate May Cure Coughs C. Cough Treatment: A Hard Case D. Theobromine Can Cause Coughs 高考中細(xì)節(jié)歸納題是分布于難度等級(jí)中的基礎(chǔ)難度和中等難度，比重為80%左右。當(dāng)考生把握到了這些，保證每次閱讀理解都能拿到16個(gè)以上的正確率，才有可能談技巧，實(shí)現(xiàn)另外10%的突破。
我一個(gè)很會(huì)玩牌的朋友曾經(jīng)對(duì)菜鳥級(jí)別的我說(shuō)過(guò)，贏牌的秘訣就是保證你在摸到王的時(shí)候一定要贏，沒摸到的時(shí)候一定不要輸。細(xì)節(jié)歸納題就是高考中的一手小牌，它不足以讓你贏，但好好把握一定不會(huì)輸。不是每個(gè)人都能把把拿到好牌，學(xué)會(huì)理性的分析，簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，卻并不一定會(huì)糟糕。最近《高考1977》在熱映，如果康德也參加了這一場(chǎng)改變了無(wú)數(shù)人命運(yùn)的考試的話，能讓他“以時(shí)時(shí)翻新、有增無(wú)已的贊嘆和敬畏”充滿心靈的事情也許就不止兩件了，但我確信一定不會(huì)有一個(gè)東西—那就是語(yǔ)感，至少在閱讀理解這一部分。
英語(yǔ)寫作指導(dǎo)6
開頭是作文在閱卷老師面前的第一次亮相，它將決定你所寫的文章在閱卷老師心中所留下的第一印象。如果第一印象好，就意味著有了良好的開端，也就成功了一半。Goodbeginningishalfdone，我們?cè)撛鯓右惶崞鸸P就讓自己成功一半呢
1.“開門見山”式開頭
即要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言引出文章的話題，使人一開始就能了解文章要說(shuō)明的內(nèi)容。
�、�.對(duì)于敘事類的文章，可以在開頭把人物、時(shí)間、事件和環(huán)境交代清楚。
如“ATriptoHuangshan(黃山之旅)”的開頭就可以是：Lastmonth,myfamilywenttoHuangshanbytrain.Ittookustenhourstogetthere.Whatalongandtiringjourney!Weweretiredbutthebeautifulsceneryexcitedus.
②.對(duì)于論述性的文章，可以在開頭處先闡明自己的觀點(diǎn)，接著展開進(jìn)一步的論述。
如“TheTimeandtheMoney(時(shí)間和金錢)”的開頭可以是：Mostpeoplesaythatmoneyismoreimportantthantime.ButIdon’tthinkso.First,whenmoneyisusedup,youcanearnitback，but
這樣就將自己想要談到的話題表達(dá)清楚了，接下來(lái)再繼續(xù)論述就可以了
2.回憶性開頭
在描述事件或游記類的文章中，采用回憶性的開頭往往更能吸引人的眼球。這種類型的開頭中通常含有描述自己心情或情緒的詞匯，如never forget (永遠(yuǎn)無(wú)法忘記), remember (記得)，unforgettable (難以忘懷的), exciting(令人激動(dòng)的)，surprising(令人驚訝的), sad (難過(guò)的)……如“A Trip to Huangshan(黃山之旅)”的開頭還可以這樣寫：I will never forget my first trip to Huangshan. 或It was really an unforgettable experience I had.
3.疑問(wèn)性開頭
在敘事類或論述性的文章中，都可采用疑問(wèn)型開頭，這樣既可以吸引閱卷者的注意又容易抓住中心。
如“Planting Trees(種樹)”的開頭可以是：Have you ever planted trees? Don’t you think planting trees is ……
再如“Traveling Abroad(出國(guó)之旅)”的開頭可以是：If you have an opportunity to travel abroad, why not consider Singapore?
4.倒敘式開頭
在有的文章，特別是敘事類的文章中，可以采用倒敘的寫作手法，先寫出事件的結(jié)果，再陳述過(guò)程。
如“Catching Thieves (捉賊)”的開頭可以這樣寫：I lay in bed in the hospital. I smiled at my friends even though my legs hurt. Do you want to know what happened to me? Let me tell you. It’s a … story.
倒敘式的寫法有一些難寫，并且在寫作過(guò)程中很有可能出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆的問(wèn)題，小編建議大家在寫作過(guò)程中盡量不要倒敘式的方式，避免犯錯(cuò)。
開了一個(gè)好頭之后，當(dāng)然要開始寫文章的主體部分了，那就是文章的正文。
文章的正文應(yīng)以文章的開頭為線索，具體地?cái)⑹觥⒄f(shuō)明或論證文章的.主題。文章不論長(zhǎng)短，每個(gè)段落都必須為主題服務(wù)。像說(shuō)明文和議論文這一類的文章，一個(gè)主題還常分成幾個(gè)小主題，每個(gè)小主題要用一個(gè)段落處理，另起一段時(shí)，應(yīng)是一層新的意思。每一段的開頭，要放一個(gè)表示段落小主題的主題句，這樣可使文章條理化，易于閱讀，便于讀者抓住主題。段內(nèi)的所有句子應(yīng)圍繞主題句的意義加以闡述或論證，為中心思想服務(wù)。句子之間應(yīng)銜結(jié)自然，有條不紊，而且還要合乎邏輯，段落中不能出現(xiàn)任何與主題無(wú)關(guān)的句子；英語(yǔ)寫作比較重視主題句的作用，缺少它段落意義就會(huì)含糊不清。主題句也可放在段落的中間和末尾等部位，但對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，以放在段首為好。
在記敘文中，段的結(jié)構(gòu)有時(shí)可以很簡(jiǎn)單，不需要有主題句，敘事一氣呵成，中途沒有停頓。段與段之所以分開，只是為了起修辭作用，以便把某一細(xì)節(jié)置于顯著的地位。
分段是文章組織上重要的一步，在寫一篇文章的時(shí)候，一般都會(huì)將文章分為3段，第一段也就是文章的開頭，第二段是主體部分，第三段自然就是結(jié)尾了。當(dāng)然也可以分成4段等，不管怎么分段，都請(qǐng)大家要記住，在寫一篇作文的時(shí)候，一定不可以不分段。
接下來(lái)就是文章的結(jié)尾了，以下是一些寫好結(jié)尾的方法
1.自然結(jié)尾，點(diǎn)明主題 隨著文章的結(jié)束，文章自然而然地結(jié)尾。
如“Helping the Policeman(幫助警察)”的結(jié)尾可以是：The two children were praised by the police and they felt happy.
再如“The Tortoise and the Hare(龜兔賽跑)” 的結(jié)尾可以是：When the hare got to the tree, the tortoise had already been there。
2.首尾呼應(yīng)，升華主題 在文章的結(jié)尾可以用含義較深的話點(diǎn)明主題，深化主題，起到“畫龍點(diǎn)睛”的效果。
如“I Love My Hometown(我愛家鄉(xiāng))”的結(jié)尾可以是：I love my hometown, and I am proud of it.
3.反問(wèn)結(jié)尾，引起深思 這種方式的結(jié)尾雖然形式是問(wèn)句，但意義卻是肯定的，而且具有一定的強(qiáng)調(diào)作用，可引起他人的深思。
如 “Learning English can Give us a Lot of Pleasure (學(xué)英語(yǔ)能為我們帶來(lái)許多樂趣)” 的結(jié)尾可以是：If we learn English well, we can …Don’t you think learning English is great fun?
4.表達(dá)祝愿，闡述愿望
這種方式的結(jié)尾常出現(xiàn)在書信或演講稿的文體中，表示對(duì)他人的祝�；�?qū)?lái)的展望等。
如“A Letter to the Farmers(給農(nóng)民們的一封信)”的結(jié)尾可以是：I hope the farmers’ life will be better and better. 另外，書信的結(jié)尾常有以下形式的祝福語(yǔ)：Best wishes；I wish you a merry Christmas and a happy new year；I wish you have a good time等。
第四種方法在中考作文中并不會(huì)太常用到，中考作文一般都不會(huì)要求寫關(guān)于書信方面的文章，大家可以只是稍加了解。
英語(yǔ)寫作指導(dǎo)7
1. 畫龍點(diǎn)睛，一篇文章的開頭很重要。
在通常情況下，英語(yǔ)句子的排列方式為“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”，即主語(yǔ)一般都會(huì)在謂語(yǔ)前面。但若根據(jù)情況適當(dāng)改變句子的開頭方式，比如在文章的開始的時(shí)候?qū)懸恍┑範(fàn)钫Z(yǔ)句或以狀語(yǔ)為起始語(yǔ)句的開頭，這樣子的文章更具表現(xiàn)力和感染力。如：
(1) There stands an old temple at the top of the hill.
→ At the top of the hill there stands an old temple.
在小山頂上有一座古廟。
(2) You can do it well only in this way.
→ Only in this way can you do it well.
只有這樣你才能把它做好。
(3) A young woman sat by the window.
→ By the window sat a young woman.
窗戶邊坐著一個(gè)年輕婦女。
2. 避免重復(fù)使用同一詞語(yǔ)
為了使表達(dá)更生動(dòng)，更富表現(xiàn)力，同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)應(yīng)盡量避免重復(fù)使用同一詞語(yǔ)來(lái)表示同一意思，尤其是一些老生常談的詞語(yǔ)。如有的同學(xué)一看到“喜歡”二字，就會(huì)立刻想起like，事實(shí)上，英語(yǔ)中表示類似意思的詞和短語(yǔ)很多，如 love, enjoy, prefer, appreciate, be fond of, care for等。如：
I like reading while my brother likes watching television.
→ I like reading while my brother enjoys watching television.
我喜歡看書，而我的兄弟卻喜歡看電視。
3. 合理使用省略句
合理恰當(dāng)?shù)厥褂檬÷跃�，不僅可以使文章精練、簡(jiǎn)潔，而且會(huì)使文章更具文采和可讀性。如：
(1) He may be busy. If he’s busy, I’ll call later. If he is not busy, can I see him now?
→ He may be busy. If so, I’ll call later. If not, can I see him now?
他可能很忙，要是這樣，我以后再來(lái)拜訪。要是不忙，我現(xiàn)在可以見他嗎?
(2) If the weather is fine, we’ll go. If it is not fine, we’ll not go.
→ If the weather is fine, we’ll go. If not, not.
如果天氣好，我們就去；如果天氣不好，我們就不去了。
(3) She could have applied for that job, but she didn’t do so.
→ She could have applied for that job, but she didn’t.
她本可申請(qǐng)這份工作的，但她沒有。
4. 適當(dāng)運(yùn)用非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)
非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)通常被認(rèn)為是一種高級(jí)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)運(yùn)用非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)，會(huì)給人一種熟練駕馭語(yǔ)言的印象。如：
(1) When he heard the news, they all jumped for joy.
→ Hearing the news, they all jumped for joy.
聽了這消息他們都高興得跳了起來(lái)。
(2) As I didn’t know her address, I wasn’t able to get in touch with her.
→ Not knowing her address, I wasn’t able to get in touch with her.
由于不知道她的地址，我沒法和她聯(lián)系。
(3) As he was born into a peasant family, he had only two years of schooling.
→ Born into a peasant family, he had only two years of schooling.
他出生農(nóng)民家庭，只上過(guò)兩年學(xué)。
5. 結(jié)合使用長(zhǎng)句與短句
在英語(yǔ)寫作中，過(guò)多地使用長(zhǎng)句或過(guò)多地使用短句都不好。正確的做法是，根據(jù)實(shí)際情況在文章中交替使用長(zhǎng)句與短語(yǔ)，使文章顯得錯(cuò)落有致，這樣不僅使文章在形式上增加美感，而且使文章讀起來(lái)鏗鏘有力。如：
At noon we had a picnic lunch in the sunshine. Then we had a short rest. Then we began to play happily. We sang and danced. Some told stories. Some played chess.
→ At noon we had a picnic lunch in the sunshine. After a short rest, we had great fun singing and dancing, telling jokes and playing chess.
中午我們曬著太陽(yáng)吃野餐。休息一會(huì)兒后，我們唱的唱歌，跳的跳舞，還有的講笑話、下棋，大家玩得很開心。
6. 適當(dāng)使用短語(yǔ)代替單詞
(1) He has decided to be a teacher when he grows up.
→ He has made up his mind to be a teacher when he grows up.
他已決定長(zhǎng)大了當(dāng)老師。
(2) He doesn't like music.
→ He doesn't care much for music.
他不大喜歡音樂。
(3) He told me that the question was now under discussion.
→ He told me that the question was now being discussed.
他告訴我問(wèn)題現(xiàn)正正在討論中。
7. 恰當(dāng)套用某些固定表達(dá)
(1) He was very tired. He couldn’t walk any farther.
→ He was too tired to walk any farther.
他太累了，不能再往前走了。
(2) The film was very interesting. Both the teachers and the students liked it.
→ The film was so interesting that both the teachers and the students liked it.
這電影很有趣，學(xué)生和老師都很喜歡。
(3) Your son is old. He can look after himself now.
→ Your son is old enough to look after himself now.
你的兒子已經(jīng)長(zhǎng)大，可以自己照顧自己了。
8. 盡量使句子帶點(diǎn)“洋味”
(1) Don't worry. Be bold and try it, and you'll learn it soon.
→Don't worry. Just go for it, and you'll get it soon.
別擔(dān)心，大膽試一試，你很快就會(huì)學(xué)會(huì)的'。
(2) Thank you for playing with us.
→Thank you for sharing the time with us.
謝謝你陪我玩。
9. 綜合使用各類所謂的“高級(jí)”結(jié)構(gòu)
(1) Now everyone knows the news. I think Jim must have let it out.
→ Now everyone knows the news. I think it must have been Jim who has let it out.
現(xiàn)在人人都知道這消息了，我想一定是吉姆把它泄露出去的。
(2) We had to stand there to catch the offender.
→ What we had to do was (to) stand there, trying to catch the offender.
我們所能做的只是站在那兒，設(shè)法抓住違章者。
(3) If her pronunciation is not better than her teacher’s, it is at least as good as her teacher’s.
→ Her pronunciation is as good as, if not better than, her teacher’s.
如果她的語(yǔ)音不比她的老師好的話，至少也不會(huì)比她老師的差。
10. 適當(dāng)使用名言警句點(diǎn)綴
在寫作時(shí)根據(jù)實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)赜蒙弦粌删涿跃鋪?lái)點(diǎn)綴文章，不僅使文章顯得有深度、有智慧，而且會(huì)讓文章在評(píng)分中上一個(gè)“得分檔次”。如：
(1) As the proverb says, “Where there is a will, there is a way.” Though you fail this time, you needn’t lose heart. As long as you work hard and stick to your dream, you will succeed one day.
(2) There is a proverb goes like this “Life isn’t a bed of roses.” It is ture that it is likely for everyone to meet problems and difficulties in life.
(3) In the modern world, more and more people live alone, which is not so good for our life. It is better for us to make more friends and enjoy friendship. Just as a proverb says, “A near friend is better than a far-dwelling kinsman.”
英語(yǔ)寫作指導(dǎo)8
英文作文開頭句型6大寫法
1)對(duì)立法：先引出其他人的不同看法,然后提出自己的看法或者偏向于某一看法,適用于有爭(zhēng)議性的主題.
[1] When asked about..., the vast/overwhelming majority of people say that …. But I think/view a bit differently.
[2] When it comes to ...., some people believe that…. Others argue/claim that the opposite/reverse is true. There is probably some truth in both arguments/statements, but I tend to the former/latter.
[3] Now, it is commonly/generally/widely believed/held/acknowledged that..... They claim/ believe/argue that ... But I wonder/doubt whether.....
2)現(xiàn)象法：引出要剖析的現(xiàn)象或者問(wèn)題,然后評(píng)論.
[1] Recently the rise in the problem/phenomenon of ... has cause/aroused public/popular/wide/ worldwide concern.
[2] Recently the issue of the problem/phenomenon of ...has been brought into focus/into public attention.
[3] Inflation/Corruption/Social inequality ... is yet another of the new and bitter truth we have to learn to face now/constantly.
3)觀點(diǎn)法：開門見山,直接了當(dāng)?shù)靥岢鲎约簩?duì)要討論的問(wèn)題的看法.
[1] Now people in growing/significant numbers are beginning/coming to realize/accept/(be aware) that...
[2] Now there is a(n) growing awareness/recognition of the necessity to....
[3] Now people become increasingly aware/conscious of the importance of ....
[4] Perhaps it is time to have a fresh look at the attitude/idea that....
4)引用法：先引出名人名言或者有代表性的看法,來(lái)引出文章要展開論述的觀點(diǎn)!
[1] "Knowledge is power." This is the remark made by Bacon. This remark has been shared by more and more people.
[2] "Education is not complete with graduation." This is the opinion of a great American philosopher. Now more and more people share his opinion.
[3] "...." We often hear statements/words like those/this.
[4] We often hear such traditional complains as this "....".
5)比較法：通過(guò)對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在兩種不同的傾向、觀點(diǎn)的比較,引出文章要討論的觀點(diǎn).
[1] For years, ...had been viewed as .... But people are taking a fresh look now. With the growing ..., people ....
[2] People used to think that ... (In the past, ....) But people now share this new idea.
6)故事法：先講一個(gè)較短的故事來(lái)引發(fā)讀者的興趣,引出文章的主題.少用!
[1] Once in (a newspaper), I read of/learnt..... The phenomenon of ... has aroused public concern.
[2] I have a friend who ... Should he ....? Such a dilemma we are often confronted with in our daily life.
[3]Once upon a time, there lived a man who .... This story may be (unbelievable), but it still has a realistic significance now.
一般來(lái)講考官們看文章也必然要通過(guò)這些關(guān)鍵性的“標(biāo)簽”來(lái)判定你的文章是否結(jié)構(gòu)清楚，條理自然。破解方法很簡(jiǎn)單，只要把下面任何一組的詞匯加入到你的幾個(gè)要點(diǎn)前就清楚了。
1)first,second,third……首先，第二，第三…..
2)firstly,secondly,thirdly,finally首先，第二，第三，最后
3)to begin wITh,then,further more,finally首先，然后，其次，最后
4)tostartwith,next,inaddition,finally首先，然后，其次，最后
5)firs to fall,besides,last but not least首先，其次，最后
6)most important of all,more over,finally最重要的，其次，最后
7)on the one hand,on the other hand(適用于兩點(diǎn)的情況)一方面，另一方面
8)for one thing,for an other(適用于兩點(diǎn)的情況)一方面，另一方面
短語(yǔ)優(yōu)先原則
寫作時(shí)，尤其是在考試時(shí)，如果使用短語(yǔ)，有兩個(gè)好處：
其一、用短語(yǔ)會(huì)使文章增加亮點(diǎn)，如果老師們看到你的文章太簡(jiǎn)單,必然會(huì)看你低一等。相反，如果發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)—精彩的短語(yǔ)，那么你的文章定會(huì)得高分了。
其二、湊字?jǐn)?shù)，用短語(yǔ)是一個(gè)辦法!
比如：I can not bear it.我無(wú)法忍受它了�？梢杂枚陶Z(yǔ)表達(dá)：Ican not put up with it.我無(wú)法忍受它了。I want it.我想要它。
可以用短語(yǔ)表達(dá)：I am looking forward to it.我想要它。
It’s important.這個(gè)很重要。
可以用短語(yǔ)表達(dá):It’s of great importance.這個(gè)很重要。
過(guò)渡語(yǔ)原則
并列用語(yǔ)：
aswellas也
not only…but (also)不僅……還
including,包括
對(duì)比用語(yǔ)：
on one hand一方面
on the other hand另一方面
on the contrary相反的
though盡管
for one thing一方面
for another另一方面
never theles然而
在英語(yǔ)書面表達(dá)時(shí)，每次寫作前問(wèn)自己四個(gè)問(wèn)題：這篇文章的體裁格式是怎樣的?主體時(shí)態(tài)用什么時(shí)態(tài)?人稱用第幾人稱?可以分幾段，之間用什么過(guò)渡詞、連接詞?帶著這四個(gè)問(wèn)題去審題，搞清楚文章的主要內(nèi)容，然后列出提綱。最后利用自己有把握的英語(yǔ)句子豐富自己的提綱就可以了。
(1)條理性。指的是合理布局文章結(jié)構(gòu)。首先，在文章思路、組織材料、敘述順序等方面要有一定的`條理性。其次，根據(jù)需要，安排好段落，各段之間要層次分明，也要重視每一段的開頭和結(jié)尾，開頭語(yǔ)往往是總起句，結(jié)尾語(yǔ)往往是總結(jié)句。
(2)準(zhǔn)確性。指要求寫出語(yǔ)法正確的句子，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、用詞和句法等，要準(zhǔn)確、地道地表達(dá)。必須要牢牢掌握一些常用句型或習(xí)慣表達(dá)，避免中式英語(yǔ)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)中英用法的差異，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維寫作的習(xí)慣。高考英語(yǔ)作文素材。
(3)流暢性。指根據(jù)整篇文章思想的需要，有效采用不同的連接手段，清晰段落，使文章層次清楚、行文連貫。
(4)簡(jiǎn)潔多樣性。簡(jiǎn)潔性就是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不重復(fù)。多樣性就是能隨情景內(nèi)容的變化寫出句式多樣的語(yǔ)句。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
(5)思想性。新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作的要求，增加了情感因素，在準(zhǔn)確流暢表達(dá)寫作要點(diǎn)的同時(shí)，適當(dāng)增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章讀起來(lái)更親切，完全達(dá)到與讀者進(jìn)行交流的目的。
(6)美觀性。指的是卷面書寫規(guī)范、清楚、干凈、整潔。在高考書面表達(dá)中，書面整潔是也是一個(gè)主觀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，所以在高考中保持書面整潔是必要的。
總結(jié)：那么在高考作文中，除了自己的一些英語(yǔ)知識(shí)的鞏固還需要的是自己的情緒和思維。寫作期間保持穩(wěn)定的情緒，按照自己的思維完成寫作，從總結(jié)文章中—布置文章結(jié)構(gòu)—使用表達(dá)的語(yǔ)句—下筆連貫。最后當(dāng)然是要檢查是否出現(xiàn)拼錯(cuò)字，句子語(yǔ)法有誤等。
英語(yǔ)寫作指導(dǎo)9
第1，審題要充分。
我所教的學(xué)生中在寫英語(yǔ)作文時(shí)，普遍存在這樣一個(gè)情況：看完作文題，就開始寫，想到哪寫到哪，只要把字?jǐn)?shù)湊夠了就停筆了。這樣寫出來(lái)的文章，看起來(lái)就像在記流水帳，沒有任何邏輯，雜亂無(wú)章，毫無(wú)條理，同時(shí)容易出現(xiàn)用錯(cuò)時(shí)態(tài)、用錯(cuò)格式等的情況。試想，如果你是試卷的命題人，你出作文題的時(shí)候，肯定有出這道題的獨(dú)特的道理。所以仔細(xì)審題和構(gòu)思就成了寫作的第一步。審題的重點(diǎn)放在寫作體裁、格式、字?jǐn)?shù)方面，確保第一遍審題就能保證得到基本分。同時(shí)還要文體和時(shí)態(tài)，因?yàn)椴煌奈捏w要求的寫作格式也是不同的，時(shí)態(tài)的要求也非常重要。
第2，提綱要詳細(xì)。
審?fù)觐}后一定要列提綱。很多學(xué)生認(rèn)為，英語(yǔ)作文譯成中文，最多是小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文作文水平，所以根本沒有必要列提綱。其實(shí)，這種想法是非常錯(cuò)誤的，因?yàn)樘峋V不僅能使文章的結(jié)構(gòu)清晰，還有很重要的一點(diǎn)：防止漏掉作文內(nèi)容。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作文有一個(gè)很重要的要求：要點(diǎn)要全。如果你漏掉了需要寫的內(nèi)容，即使文章寫得再優(yōu)美，用詞再準(zhǔn)確，也拿不了高分。最后要注意打草稿，然后修改。這樣可以保證錯(cuò)誤降低至最少或者沒有錯(cuò)誤，同時(shí)也能保持卷面整潔。
第3，文化差異要注意
我們要時(shí)刻牢記一點(diǎn)，中英文表達(dá)方式有很大的差異，所以體現(xiàn)在作文表達(dá)上也常常會(huì)出現(xiàn)生硬的中國(guó)式作文表達(dá)，降低了我們的作文質(zhì)量。所以注重中英語(yǔ)言差異，并努力找到兩者之間的表達(dá)方式上的共通點(diǎn)，并且有意識(shí)的運(yùn)用就能避免類似的問(wèn)題。
第4，細(xì)節(jié)錯(cuò)誤要摒棄。
很多孩子在寫作文時(shí)常常感覺寫得非常好，用上了幾個(gè)高級(jí)句型或者不錯(cuò)的詞匯短語(yǔ)，以為可以得高分，但最終結(jié)果出來(lái)后卻與預(yù)想差距很大。主要的原因是很多細(xì)節(jié)沒有注意。比如第三人稱單數(shù)，名詞的單復(fù)數(shù)，大小寫，甚至標(biāo)點(diǎn)、書寫、段落安排等，這些細(xì)節(jié)問(wèn)題也很重要。
最后：背誦閱讀優(yōu)秀的中學(xué)生的作文集
寫作很容易在短時(shí)間內(nèi)有大的飛躍，要做的就是積累一些經(jīng)典的`句型、地道的表達(dá)方式�？梢员痴b閱讀優(yōu)秀的中學(xué)生的作文集，把精彩的段落和句子抄下來(lái)并仿寫，最后整理出幾十個(gè)最常用、最精彩的表達(dá)法，寫作文時(shí)有意識(shí)地想一想，總能用上幾個(gè)。
英語(yǔ)寫作5大要素
要點(diǎn)+結(jié)構(gòu)+邏輯+語(yǔ)法+亮點(diǎn)
要點(diǎn)：實(shí)際上中考英語(yǔ)寫作就等于兩個(gè)字，翻譯！因?yàn)橹锌加⒄Z(yǔ)寫作一般會(huì)給出幾個(gè)要點(diǎn)，要求必須在文章中有所體現(xiàn)。文章寫的再好，只要缺少要點(diǎn)就會(huì)扣分。所以要點(diǎn)，也就是文章的第二段內(nèi)容，要做到全，圍繞中心。
結(jié)構(gòu)：中
考最流行的結(jié)構(gòu)就是三段式，深受各地區(qū)中考英語(yǔ)寫作閱卷老師的喜愛。為什么呢？因?yàn)檫@種結(jié)構(gòu)十分清晰。“觀點(diǎn)——要點(diǎn)——總結(jié)”讓人一目了然。三段式的第
一段：簡(jiǎn)單明了，開門見山，不超過(guò)2句話，如，我們想表達(dá)小強(qiáng)很強(qiáng)壯，第一段直接說(shuō)XQ is extremely strong、
觀點(diǎn)明確，這一句足矣。
第二段：分2—3點(diǎn)說(shuō)為什么他強(qiáng)壯。
1、每天吃10頓飯，He has ten meals everyday！詳舉吃的是什么。
2、每天運(yùn)動(dòng)2小時(shí)，He does exercise 2 hours a day！詳舉做了什么運(yùn)動(dòng)。
第三段：經(jīng)過(guò)第二段的論證，可以得出結(jié)論。但請(qǐng)注意，不能完全照抄第一段，要有升華。也可以提出希望和建議等。如，How strong and robust XQ is！I hope to be him one day！
英語(yǔ)寫作指導(dǎo)10
Writing "Thank You" letters and emails
書寫感謝信和感謝郵件
It's polite to write a "thank you" letter each time you receive a present. You can also write emails to thank people, but it's still considered more "personal" to write a short letter by hand.
每次收到禮物后寫一封感謝信發(fā)送出去是很禮貌的。你也可以寫郵件來(lái)感謝對(duì)方，但是親手寫一封簡(jiǎn)短的感謝信會(huì)更禮貌。
Layout and format
文章布局和格式
"Thank you" letters can be quite short, and fill one or two sides of A5 paper (one side of A5 paper is half the size of a sheet of A4 or office paper). You can write your address in the top left hand corner of the paper, but you don't need to write the recipient's address. You can also write the date under your address.
感謝信可以很短，一面或者兩面A5紙就行(一面A5紙是一般A4辦公用紙的一半)。你可以在紙張的左上角方向?qū)懴履愕牡刂�，但是不需要寫收信人的地址。你也可以在你的地址下面寫上日期�?/p>
You normally start the letter "Dear…" followed by the name of the person you are writing to.
通常信件的開頭“親愛的…”放在你要寫信的對(duì)方的稱呼前面。
In the first paragraph (which can be short), you should thank the person for the gift and say something complimentary about it:
在第一段(可以很短)，你應(yīng)該感謝送禮物的人，再說(shuō)一些贊美的話：
"Thank you for the book tokens. I'm looking forward to choosing a book with them."
“非常感謝這些書券，我正好在找這些東西�！�
"Thank you for the wall calendar. It will be very useful to me this year!"
“非常感謝您送的'掛歷。今年對(duì)我很有用!”
"Thank you very much for the beautiful soaps. I'm looking forward to relaxing in a hot bath!"
“非常感謝這些好看的肥皂。期待洗澡享受它!”
"Thank you very much for the lovely photo frame. It will look very nice on my chest of drawers."
“非常感謝這個(gè)可愛的相框。放抽屜柜上一定很美�！�
"Thank you very much for the elegant scarf you sent me. It's exactly what I need for special occasions."
“非常感謝您送給我的這條優(yōu)美的圍巾。這正好在特殊場(chǎng)合使用上�！�
In the second paragraph, you can give general news about how you spent the holiday period (or how you spent your birthday if you have received a birthday present). You could also show interest in the other person's holiday.
在第二段，你可以寫寫自己是如何度過(guò)假期的，(或者如果你收到生日禮物了，你是怎么過(guò)生日的)。你也可以表現(xiàn)出對(duì)他人如何度假感興趣。
"We had a very quiet and relaxing Christmas at home. The kids ate too many chocolates as usual, so now we're all on a diet! I hope your Christmas was as good, and that you were able to relax for a few days."
“我們?cè)诩覒c祝圣誕節(jié)，安靜又美好。孩子們像平時(shí)一樣吃了很多巧克力，所以現(xiàn)在我們都在節(jié)食!希望你們的圣誕節(jié)也一樣愉快，你能好好的放松幾天�！�
In the third paragraph you can talk about more general family or personal news.
在第三段，你可以談?wù)撘恍┘彝セ騻�(gè)人消息。
In the final paragraph, you should thank the person again for their gift, and give your wishes for the New Year if applicable. (See below for useful phrases for ending the letter.)
在最后一段，你應(yīng)該再次感謝送禮物的人，送出你對(duì)新年的祝福。(看下面可以用在信件結(jié)尾的一些有用的詞組)
Useful phrases
有用的詞組
You should start your letter with "Dear" and follow it by the person's first name:
信件開頭你應(yīng)該用“親愛的”，然后在后面加上收信人的名：
"Dear Tom" or "Dear Uncle Bill"
“親愛的湯姆”或“親愛的比爾叔叔”
You can end your letter with any of these phrases:
在信件的結(jié)尾可以用下面的這些詞組：
"With love (from)", "With much love (from)", "Lots of love (from)" or "Love (from)" followed by your name on the next line. The "from" in these phrases is optional.
在名字的下面一行寫上“來(lái)自于愛你的…”，斷句里的“來(lái)自”都是可選的。
You normally end the letter with repeated thanks and wishes for the New Year:
通常在信件的結(jié)尾，要再次感謝和祝福新年快樂。
"Thank you again for my present."
“再次感謝您的禮物�！�
"Thank you again for such a thoughtful gift."
“再次感謝您悉心準(zhǔn)備的禮物。”
"Wishing you a happy New Year."
“祝您新年快樂�！�
"With all my best wishes for a happy New Year."
“衷心祝愿新年快樂�！�
"Wishing you all the best in 20xx."
“祝您20xx年一切都順�！�
An example thank you letter
感謝信樣板
7, London Rd
倫敦7路
Manchester
曼徹斯特
31 December, 20xx
20xx年12月31號(hào)
Dear Uncle Bill
親愛的比爾叔叔
Thank you very much for the French cookery book you gave me. The recipes look wonderful, and I'll certainly enjoy using it.
非常感謝您送給我的法式烹飪書。這本烹飪書太棒了，我非常喜歡用它。
I hope you and Auntie Susan had a good Christmas. We stayed at home, but had a couple of day trips out nearby. Our local theatre put on a production of "A Christmas Carol", which was fun.
祝您和阿姨蘇珊圣誕快樂。我們?cè)诩依�，但是在周邊旅游了幾天。我們�?dāng)?shù)貏≡荷嫌沉恕笆フQ卡羅爾”這部片子，很好玩。
I go back to University next week, and this year I'm going to have to study hard for the final exams. I've really enjoyed the course so far, but I'm not sure what to do once I get my degree. The University arranges career interviews, but I don't really have a clear idea of what I want to do. Hopefully it will all become clearer during the course of the year.
我下周要返回學(xué)校了，今年我很努力的學(xué)習(xí)為期末考試做準(zhǔn)備。目前我非常喜歡我的課程，但是不確定一旦拿到學(xué)位后該做什么。學(xué)校安排了職業(yè)面試，但是我真的沒有一個(gè)清楚的想法，關(guān)于我想做什么。希望在課程期間，我的想法能越來(lái)越清晰。
Thank you again for the lovely present, and Happy New Year!
再次感謝您送的禮物，新年快樂!
With much love
愛您
Anna
安娜
英語(yǔ)寫作指導(dǎo)11
一、寫作步驟
1. 細(xì)心審題
審題是英文寫作的關(guān)鍵，如果審題不清，那么你會(huì)死的很慘。學(xué)生真正開始寫作前，必須花相當(dāng)一部分時(shí)間做寫前閱讀、思考等準(zhǔn)備，包含以下四方面：
1)審體裁。根據(jù)情景提示首先要弄清寫什么體裁文章。
2)審結(jié)構(gòu)。明確開始部分、正文部分和結(jié)尾部分，定好段落。
3)審格式。如日記、便條、書信、通知的格式等。
4)審內(nèi)容。弄清什么必需寫，哪些略寫，尤其是圖畫式書面表達(dá)，要學(xué)會(huì)連貫性，讀懂圖的意思。
5)審人稱和時(shí)態(tài)。弄清書面表達(dá)要求用何種人稱，根據(jù)材料確定短文的基本時(shí)態(tài)。
2.列提綱
列提綱能幫你構(gòu)思內(nèi)容，理清思路，能收到事半功倍的效果。
首先要理解題目和主題句。根據(jù)主題思想來(lái)確定幾個(gè)觀點(diǎn)來(lái)論述主題，然后構(gòu)思全段內(nèi)容。
3.完整句子
根據(jù)題目要求以及提示在提綱中組織句子。
4.連接
把組織好的句子用恰當(dāng)?shù)倪B接詞串聯(lián)起來(lái)。
5.檢查
再次檢查有無(wú)單詞拼寫，名詞單復(fù)數(shù)，時(shí)態(tài)，動(dòng)詞形式，主謂一致，大小寫，標(biāo)點(diǎn)，人稱，冠詞等是否使用正確。
6.抄到答題卷上
確認(rèn)無(wú)誤，認(rèn)真抄寫在答題卷上 (以上步驟需要反復(fù)訓(xùn)練，若時(shí)間緊張可以直接在答題紙上直接寫作文，節(jié)省時(shí)間。)
二、寫作要求
1：詞匯精準(zhǔn)、多樣
特別注意名詞單復(fù)數(shù)的運(yùn)用，動(dòng)詞時(shí)態(tài)，主謂一致，人稱一致的正確運(yùn)用;單詞拼寫正確;
副詞的運(yùn)用。
在句子的某些位置，添加副詞，可以使句子和文段更有人性味，更有情感性。如：I really enjoy the beauty of the sea in the sun. 加了一個(gè)really，就有豐富了。
2：句式豐富
一篇文章，通常能較好體現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、詞塊、句式的運(yùn)用。因此各類句式的精彩呈現(xiàn)往往可以提升書面表達(dá)的成績(jī)。
初中階段英語(yǔ)寫作常用的句式如下：There be…; the more…the more…; It’s adj for sbto do something; I think/believe/suppose…(賓從);
尤其是復(fù)合句的適恰運(yùn)用對(duì)提升文章的層次很有幫助。當(dāng)然，對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，仿寫很重要，在教材和很多的閱讀書籍中都蘊(yùn)含著豐富的好詞佳句，多多借鑒。所以，同學(xué)們，英語(yǔ)是一定要多背的。加油吧!!
3：銜接流暢
恰當(dāng)使用邏輯詞語(yǔ)，使各要點(diǎn)間連貫，行文通順。
表并列或遞進(jìn): and,both…and...,neither…nor, not only…but also...;
表選擇: or,either…or;
表轉(zhuǎn)折或讓步: but,although, though, however, even though, in spite of, on the contrary;
表對(duì)比: like,unlike, while;
表舉例: forexample, such as;
表強(qiáng)調(diào): infact, besides;
表時(shí)間順序: When,after, before, as soon as, soon;
表因果關(guān)系: because,since, as, for, for this reason，as a resu<
表結(jié)論: in aword, in summary, in conclusion
4：卷面美觀
盡量不做涂改，抄到答題卷上的習(xí)慣。
劉老師說(shuō)：英語(yǔ)書面表達(dá)能力的`形成不是一日之功，必須從平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)一點(diǎn)一滴抓起，持之以恒。下面整理了初中英語(yǔ)寫作常用的連接詞及一些重點(diǎn)從句、句型。
一、常用連接詞
1.表文章結(jié)構(gòu)順序：First of all, Firstly/First, Secondly/Second…
And then, Finally, In the end, At last
2.表并列補(bǔ)充關(guān)系的：What is more, besides
3.表轉(zhuǎn)折對(duì)比關(guān)系的：However, but
Although clause(從句)On the one hand… On the other hand…Some… while others…
4.表因果關(guān)系的：Because, As ，So, Thus, Therefore, As a result
5.表?yè)Q一種方式表達(dá)：In other words
6.表進(jìn)行舉例說(shuō)明：For example，句子;For instance，句子;
7.表陳述事實(shí)：In fact
8.表達(dá)自己觀點(diǎn): In my opinion
9.表總結(jié)：In a wordIn summary
10.文中正確使用兩三個(gè)好的句型，如：賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)名詞做主語(yǔ)等。
(1)賓語(yǔ)從句舉例：I believe Tianjin will be more beautiful and prosperous.
(2)狀語(yǔ)從句舉例：If everyone does something for the environment, our hometown will become clean and beautiful.
(3)動(dòng)名詞做主語(yǔ)舉例：Reading books in the sun is bad for our eyes.
It's bad for our eyes to read books in the sun.
二、常用狀語(yǔ)從句
1.時(shí)間：when, not…until, as soon as
2.目的：so that 從句; to do(為了)
3.結(jié)果：so…that 從句, too…to do(太……以至于……)
4.條件：if, unless(除非), as long as(只要)
5.讓步：though, although, even though, even if ，no matter what/when/where/who/which/how
6.比較：as…as…, not so…as…, than
三、重點(diǎn)句型
1.It is said that 句子 據(jù)說(shuō)…
It is reported that 句子 據(jù)報(bào)道…
2.There is no need to do 沒必要做…
3.It's adj. for sb. to do 做…對(duì)某人來(lái)說(shuō)…
4.so/such… that … 如此… 以至于…
too … to do 太… 而不能…
5.not…until… 直到…才… 例： I didn't go to bed until my mother came back.
6.The reason why 句子 is that 句子 … 的原因是…
7.The reason why he got angry was that she told him a lie. ( 他生氣的原因是她對(duì)他說(shuō)了謊。)
8.That is why 句子 那是…的原因
9.That is because 句子 那是因?yàn)椤?/p>
10.as we all know, 句子 據(jù)我們所知
11.it is generally / publicly known / considered that…, 眾所周知
四、提建議
I suggest / advice that you should do 我建議你做…
If I were you, I would do… 我要是你的話，我會(huì)做…
It's best to do 最好做…
had better (not) do 最好(不)做
how about / what about doing …怎么樣?
I think you should do 我認(rèn)為你應(yīng)該…
Why not do / why don't you do…? 為什么不…
五、努力做
try to do 努力做…
try one's best to do = do one's best to do 竭盡全力做……
do what sb. can (do) to do 盡力做…
六、表示喜歡和感興趣
like / love doing
enjoy doing
be fond of doing 喜歡做…
prefer to do A rather than do B 寧愿做A也不愿做B
be interested in doing = show/ take great interest in n. / doing
七、表示想/希望
want to do = would like to do 想做…
hope to do 希望做…
expect to do 期待著做…
wish to do 希望做…
consider doing 考慮做…
八、打算做、計(jì)劃做
plan to do 打算做…
be going to do 打算做…
decide to do 決定做…
make up one 's mind to do 下定決心做…
九、必背句型
finish 完成/ practice 練習(xí) / suggest建議 / consider 考慮 / mind 介意 / enjoy 喜歡doing
look forward to doing 盼望做…
keep on doing 堅(jiān)持做…
dream of doing 夢(mèng)想做…
can't help doing 情不自禁地做…
keep / stop / prevent sb. from doing 阻止某人做…
be busy (in ) doing be busy with 名詞 忙于做…
spend time / money (in )doingspend time / money on 名詞 花費(fèi)時(shí)間做…
have fun / have a good time / enjoy oneself doing 玩得開心
have trouble / have problem / have difficulty (in) doing 或 with 名詞 做…有困難
英語(yǔ)寫作指導(dǎo)12
今天，講一篇五年級(jí)孩子的作文——《可愛的弟弟》。先來(lái)看一下媽媽的感言：
我是28群的暢媽，孩子五年級(jí)，但是每次有日記、作文一類的作業(yè)時(shí)心里就愁，總要問(wèn)大人，怎么開頭，該寫什么呀？自從接觸了非常老師的功夫作文后，她知道了“開門見山”，“對(duì)稱”、“六根六塵”、“作文八法”。這篇文章是她爸爸輔導(dǎo)的，我感覺比以前的文章有看頭了。頭——開門見山，腳——呼應(yīng)主題，身——用兩個(gè)對(duì)稱段寫弟弟的可愛，其中還用到了六根六塵，特此拿來(lái)曬曬。在以后的日子繼續(xù)跟著非常老師學(xué)習(xí)。
下面，我們來(lái)看孩子的原文。
可愛的弟弟
28群暢媽五年級(jí)
我的弟弟叫皮皮，他非�？蓯�。
他有一個(gè)好玩的特點(diǎn)——時(shí)不時(shí)地把五個(gè)手指抓成鷹爪式，放到鼻子的下面，使勁地聞，好像他手上有什么“美味”似的。別人告訴他不要這樣做，可他偏偏跟別人對(duì)著干，動(dòng)作做得更厲害了。
一天，東北來(lái)的姐姐看到她又做這個(gè)動(dòng)作，就一邊學(xué)做動(dòng)作一邊逗他說(shuō)：“��！好臭呀！”皮皮的本性又開始發(fā)作了，把兩只手都放在鼻子下面聞，這時(shí)，姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮害羞了，羞澀地笑了，把手放了下來(lái)，好長(zhǎng)時(shí)間沒做這個(gè)動(dòng)作。
還有一次，他想吃糖，就跟姨父要，我爸爸說(shuō)：“只要你答應(yīng)不做這個(gè)動(dòng)作，就給五塊糖，但是如果發(fā)現(xiàn)你做一次這個(gè)動(dòng)作，就扣一塊糖�！逼てご饝�(yīng)了，為了吃糖他居然一上午都沒做這個(gè)動(dòng)作�？磥�(lái)，他還是能克制住自己的。
如果皮皮能改掉這個(gè)壞毛病，就更可愛了！
剛看到大家發(fā)言中提到了兩個(gè)共性的問(wèn)題。一是弟弟的歲數(shù)沒有交待。換句話說(shuō)，弟弟的一些背景交待得不是很清楚；二是“可愛的弟弟”與弟弟的“毛病”有一些沖突。這兩個(gè)問(wèn)題大家先留著，我們隨后來(lái)講怎么處理。
不妨來(lái)參考一篇“名”作，是我們?nèi)豪锖穻寢尩拇髮殞懙囊黄魑模小犊蓯鄣男∶妹谩�，（《�?shí)戰(zhàn)篇》第92頁(yè)）：
可愛的小妹妹
我有一個(gè)活潑可愛的小妹妹，前幾天剛剛兩周歲了。
她的眼睛黑溜溜的，像一對(duì)黑色的珍珠一樣；鼻子小小的，但是很靈敏；嘴巴紅紅的，看起來(lái)像紅色的櫻桃一樣；最特別的是她的四肢肉嘟嘟、白胖胖的，像外婆剛買回來(lái)的藕節(jié)一樣。
小藕節(jié)可淘氣了。家里的電話鈴一響，她就第一個(gè)沖到電話機(jī)旁邊，拿起話筒，說(shuō)：“阿姨，我是冉冉，你吃過(guò)了嗎？”沒等對(duì)方說(shuō)一個(gè)字，就“啪”的一下掛了電話！
小藕節(jié)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是跑和跳，有時(shí)還會(huì)連蹦帶跳呢！每當(dāng)我去上學(xué)的時(shí)候，她總是跑著跟著來(lái)送我，揮舞著胖嘟嘟的小藕節(jié)說(shuō)：“姐姐，再見！早點(diǎn)回來(lái)哦！”
等我回來(lái)的時(shí)候，小藕節(jié)也總是高興得又蹦又跳地來(lái)接我，給我開門，并說(shuō)：“姐姐，你回來(lái)了？”那個(gè)樣子，會(huì)讓我想起小哪吒踩著風(fēng)火輪，急速飛奔的樣子。
你們說(shuō)，我的妹妹活潑嗎？可愛嗎？你們羨慕我有一個(gè)這樣的妹妹嗎？
我們先來(lái)分享一位媽媽的心得：
湘-晨：孩子上次仿寫我的妹妹，老師給了6個(gè)“+”，只是最近老師每天要求寫話，有時(shí)都沒有時(shí)間寫，都不能用心去寫，不知道怎么辦，沒有更多的時(shí)間先去看看老師的書，他自己倒是知道寫話前要求先看看《作文，多大點(diǎn)事兒》的書。
這位孩子得了6個(gè)“+”，媽媽的分享中所提到的“仿寫我的妹妹”，應(yīng)該指的就是這篇作文。這篇作文最大的看點(diǎn)，就是運(yùn)用了借代的技法，把小妹妹借成小藕節(jié)，然后集中主題，輪輻向心，一直圍繞這個(gè)“小藕節(jié)”展開來(lái)寫妹妹的可愛，正是因?yàn)槊妹玫奶詺猓詺馀c可愛并不矛盾。因此，在今天要講的作文中，這兩點(diǎn)也是有異曲同工之處的。小妹妹有小藕節(jié)，小皮皮有小鷹爪，這是相通的；小妹妹很淘氣，小皮皮有“毛病”，這也是相通的。那就要看我們?nèi)绾蝸?lái)處理，如何把這個(gè)“小毛病”有效地轉(zhuǎn)換為“小可愛”。換句話來(lái)講，就是這個(gè)小毛病，如何地為“可愛”這個(gè)主題來(lái)服務(wù)。
講到這里，就順帶說(shuō)個(gè)題外話。昨天有朋友講，群里講評(píng)作文，好像講寫景的比較多，講寫人的、記事的作文比較少。
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們有兩點(diǎn)需要解釋：第一點(diǎn)，是本質(zhì)上的。我們講，作文之正法，其實(shí)是沒有什么文體的區(qū)別的。記事也好，寫景也罷，道理、技法是完全一樣的。在過(guò)去，古人的文章是文史不分家的。我們看諸子百家的作者或是《古文觀止》的作者，他們往往既是哲學(xué)家，又是史學(xué)家；又是政治家，還是文學(xué)家。深一點(diǎn)來(lái)講，語(yǔ)文是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科，也是一個(gè)綜合性的學(xué)科，它并不只是簡(jiǎn)單地抄一些好詞好句那么淺顯，也不是分析一些卷子、做幾套題那么僵化。也許，正是因?yàn)檎Z(yǔ)文不像數(shù)學(xué)、物理那樣有著標(biāo)準(zhǔn)的答案，有著一定的公式，那樣直觀、直接，所以也往往會(huì)讓我們忽視。
我們通過(guò)古人文史不分的例子，需記住一個(gè)結(jié)論：真正的步入作文的內(nèi)室，其實(shí)寫景也好，寫情也罷，寫人也好，記事也罷，寫作的內(nèi)核是沒有區(qū)別的。希望我們不要過(guò)多的糾結(jié)于分工過(guò)細(xì)。如果真的分細(xì)，寫人的是一類，寫事的是一類，抒情的'是一類，寫景的是一類，除此以外，還有議論文、散文、雜文、記敘文、公文等諸類的細(xì)分。如此學(xué)習(xí)，那孩子們猴年馬月才能把作文寫好？所以我們要下決心多體會(huì)，去體會(huì)“作文不分文體”這個(gè)命題。
第二點(diǎn)，我們的課業(yè)中確實(shí)講記事的作文比例不大。其中一個(gè)原因在于，寫情寫景，反正你不見我不見，可以臆想、胡想亂想。而記事的作文，因?yàn)椴荒苊鎸?duì)面來(lái)輔導(dǎo)孩子。所以講起來(lái)往往會(huì)對(duì)一些事情進(jìn)行杜撰。景，可以胡說(shuō)亂寫，但事情就不好胡說(shuō)亂寫。孩子明明寫的是“今天我吃的是面條”這樣一件事，我們?yōu)榱酥黝}目的，非要改成“今天我吃了麥當(dāng)勞”，似乎不太妥當(dāng)。比如說(shuō)，今天我們要講解的這篇作文，記事性稍強(qiáng)一些，但是因?yàn)榈艿艿哪挲g沒交待清，所以我們不得不違反事實(shí)，來(lái)進(jìn)行杜撰與臆想，實(shí)在是感到對(duì)不起小作者。
那今天講的就是一篇記事的作文，因?yàn)樯鲜龅脑�，所以我們就在原文的基礎(chǔ)上，加上一些人為的杜撰。目的還是從技法上來(lái)講作文，讓大家體會(huì)到作文如何寫得生動(dòng)，寫得豐滿。我們先來(lái)看原文：
我的弟弟叫皮皮，他非�？蓯�。
他有一個(gè)好玩的特點(diǎn)——時(shí)不時(shí)地把五個(gè)手指抓成鷹爪式，放到鼻子的下面，使勁地聞，好像他手上有什么“美味”似的。別人告訴他不要這樣做，可他偏偏跟別人對(duì)著干，動(dòng)作做得更厲害了。
原文中，大家也看到，開門見山，直奔主題。全文頭身腳，五臟俱全。特別值得一提的是，本文中用了三個(gè)對(duì)稱段，從不同的角度，不同的側(cè)面來(lái)集中寫一件事——皮皮聞手爪。但也因?yàn)槠てび卸啻螅瑫?huì)不會(huì)說(shuō)話，會(huì)不會(huì)走路等這樣的基本信息，我們無(wú)從了解，所以我們就盡量在尊重小作者素材的基礎(chǔ)上，寫一個(gè)我們每個(gè)人心中的“皮皮”。
我們可以這樣來(lái)寫得更生動(dòng)一些：
他有一個(gè)好玩的特點(diǎn)——時(shí)常把五個(gè)手指勾成一個(gè)鷹爪式，放到鼻子前，使勁地聞。好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過(guò)似的。別人告訴他不要這樣，可他很有個(gè)性，我行我素，我聞我味。大家看到他這樣的時(shí)候，會(huì)有意逗他，把他的手掰開，他會(huì)氣急敗壞，“依依呀呀”地大叫。隨后就變本加厲，聞得更過(guò)份了，動(dòng)作也更夸張了。他聞手指的時(shí)候，是最專心、最安靜的時(shí)候。皮皮的手爪好像有安神定慮的功效。
好，我們接下來(lái)看第二段：
一天，東北來(lái)的姐姐看到她又做這個(gè)動(dòng)作，就一邊學(xué)做動(dòng)作一邊逗他說(shuō)：“�。『贸粞�！”皮皮的本性又開始發(fā)作了，把兩只手都放在鼻子下面聞，這時(shí)，姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮害羞了，羞澀地笑了，把手放了下來(lái)，好長(zhǎng)時(shí)間沒做這個(gè)動(dòng)作。
我們可以通過(guò)一些技法,寫得更生動(dòng)一些，讓這個(gè)“毛病”為“可愛”這個(gè)主題服務(wù)。
一天，東北來(lái)的姐姐看到他躺在小床上，很愜意地聞著自己的“鷹爪”。姐姐就學(xué)著他的樣子，逗他說(shuō)：“�。『贸粞�！”皮皮的本性又開始發(fā)作了，越加把爪子貼緊在鼻孔下。姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮羞澀地笑了，把手放了下來(lái)。但姐姐一轉(zhuǎn)臉的功夫，皮皮的手爪又不由自主地湊到了鼻子下。我曾經(jīng)暗地里悄悄地學(xué)著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是聞之無(wú)嗅、嚼之無(wú)味��！難道說(shuō)皮皮的爪子是鹵過(guò)的？難道讓口水鹵過(guò)的爪子真有其味？
接著來(lái)。
還有一次，他想吃糖，就跟姨父要，我爸爸說(shuō)：“只要你答應(yīng)不做這個(gè)動(dòng)作，就給五塊糖，但是如果發(fā)現(xiàn)你做一次這個(gè)動(dòng)作，就扣一塊糖�！逼てご饝�(yīng)了，為了吃糖他居然一上午都沒做這個(gè)動(dòng)作�？磥�(lái)，他還是能克制住自己的。
可以這樣調(diào)整：
還有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。我爸爸說(shuō)：“只要你答應(yīng)不聞臭爪爪，就給五塊糖糖，如果發(fā)現(xiàn)聞一次臭爪爪，就扣一塊糖糖�！逼てご饝�(yīng)了，為了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了，卻又積習(xí)難改，他又上了癮一般地聞起來(lái)。戒煙難，“戒爪”也難嗎？
最后結(jié)尾:
如果皮皮能改掉這個(gè)壞毛病，就更可愛了！
這個(gè)結(jié)尾有一點(diǎn)小小的硬傷。本來(lái)弟弟的可愛，就在于聞手爪，怎么能說(shuō)改掉呢？身子與腳有一些矛盾之處，所以，我們要調(diào)整一下：
每一個(gè)人好像都希望皮皮能改掉這個(gè)習(xí)慣。但我總覺得這是弟弟的可愛之處�，F(xiàn)在，想皮皮的時(shí)候，我也會(huì)把手爪放在鼻子下面，聞一聞。
英語(yǔ)寫作指導(dǎo)13
Unit1 Can you play the guitar?
【寫作話題】本單元以能力為話題，談?wù)撟约夯蛩说哪芰�。如�?huì)干或不會(huì)干…….
【寫作要求】新學(xué)期開始，七(1)班同學(xué)踴躍參加班干部競(jìng)選活動(dòng)。 假設(shè)你是Daming，請(qǐng)根據(jù)以下表格內(nèi)容，寫一篇競(jìng)選詞。
提示詞：would like, I can……, promise to
【優(yōu)秀滿分范文】
My name is Daming. I would like to be the class monitor. Here are my reasons(理由).
First, I can get on well with everyone, classmates and teachers. Second, I work very hard so I do well at school. Finally, I can help teachers and I’m ready to help others.
Choose me as the class monitor. I promise to help you and make our classroom beautiful.
Unit2 What time do you go to school?
【寫作話題】本單元以日常生活習(xí)慣為話題，描述自己或他人的日常生活習(xí)慣。
【寫作題目】根據(jù)下面提示寫一篇50詞左右的短文，介紹自己一天的.活動(dòng)安排情況。
【優(yōu)秀滿分范文】
I usually get up at 6:30 . Then I have breakfast . At 7:10 I go to school . We have four classes in the morning , and three classes in the afternoon . At 4:30 p.m. I go home . After supper I do my homework . I usually watch TV from 8:00 to 9:00.in the evening . Then I go to bed at 10:00.
Unit3 How do you get to school?
【寫作話題】本單元以如何到某地為話題，描述請(qǐng)某地的方式。
英語(yǔ)寫作指導(dǎo)14
作文在中考中占15分，因此培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，使學(xué)生寫出較為流暢的、符合英語(yǔ)習(xí)慣的短文是初中英語(yǔ)協(xié)作教學(xué)的基本要求。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的這種寫作能力，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
1、模擬教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)寫作信心。
無(wú)論人教版還是其他版本的教材都為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)材料，教師可以充分利用課本素材，要求學(xué)生利用課本內(nèi)容，編寫類似問(wèn)題問(wèn)題的對(duì)話和短文。讓學(xué)生模擬課本內(nèi)容，一方面可以使學(xué)生更深層地鞏固課本知識(shí)，另一方面，這些課本內(nèi)容也為學(xué)生提供了寫作借鑒，從而使學(xué)生有文章可參考，有的內(nèi)容可模仿，學(xué)生覺得寫作不是遙不可及，才會(huì)有寫作的信心。如學(xué)完人教版第二冊(cè)第三單元課文（TheMid—autumnFestivalandAmericanandCanadianFestivals）時(shí)，就可讓學(xué)生模仿寫出其他的節(jié)日。學(xué)生可以適當(dāng)?shù)?運(yùn)用和引用課文中的詞語(yǔ)和句子來(lái)表達(dá)自己的思想，積極性很高。模仿是寫作的第一步，也是非常重要、非常關(guān)鍵的一步。
英語(yǔ)寫作指導(dǎo)15
一、勤讀、多背詞匯，好精句
要想寫好一篇文章，沒有充足的詞匯量是不行的。課文中的俗語(yǔ)和諺語(yǔ)的識(shí)記是通過(guò)背誦來(lái)完成。背誦是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要手段，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。
1.背詞句，背誦課文中的重點(diǎn)句型和短語(yǔ)尤其是課文中的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)和經(jīng)典句子。
2.背范文，將近幾年高考中的作文和課文中好的段落以及報(bào)刊上的各種各樣的體裁和優(yōu)秀文章讓學(xué)生多背，這樣學(xué)生才能在自己的腦子中形成一定的寫作框架，做到心中有數(shù)。
3.多讀書，用英語(yǔ)進(jìn)行思維。為了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的定勢(shì)，增加對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化、社會(huì)風(fēng)俗、風(fēng)土人情、思維方式的了解，擴(kuò)大視野，選擇課外閱讀，提高學(xué)生分析、判斷、猜測(cè)、推理和領(lǐng)悟的能力。部分學(xué)生在寫作時(shí)習(xí)慣用漢語(yǔ)思維，然后再逐句譯成英語(yǔ)，結(jié)果寫出來(lái)的文章是漢語(yǔ)式的英語(yǔ)。要想學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思維，就要有計(jì)劃、有目的'地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。一個(gè)重要的方法就是大量閱讀，選擇精彩的詞句、文章和佳句，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，摘抄或背誦來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。
二、親自動(dòng)手，自己寫作
教師應(yīng)注重基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確，工整，熟練地書寫字母，單詞和句子，同時(shí)注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。進(jìn)行組詞造句，組句成段練習(xí)時(shí)，要學(xué)生寫出最簡(jiǎn)單的短句，為以后英語(yǔ)作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。這種練習(xí)可以安排在剛開始的訓(xùn)練中，要求學(xué)生能夠用最基本的時(shí)態(tài)去完成寫作。另外結(jié)合高中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生提出較高寫作能力的要求。
1.范例引路
學(xué)生在進(jìn)行短文寫作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的寫作要求和注意事項(xiàng)，如日記，便條，書信，通知的格式等，并給予必要的提示，并掌握各種體裁文章的格式。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)高考中各種體裁文章。
2.限時(shí)訓(xùn)練
教師當(dāng)場(chǎng)發(fā)題，限時(shí)交卷。這樣能促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的的難關(guān)。必須要求學(xué)生在寫作過(guò)程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，要點(diǎn)與格式要弄清;時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致;結(jié)構(gòu)搭配，莫違背;文章寫好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視”。學(xué)生明確目的，并掌握要領(lǐng)后，要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。
3.多想精煉
在平時(shí)的教學(xué)中，教師要求學(xué)生多看、多聽、多想，用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事，然后將自己的體驗(yàn)和感受用英語(yǔ)寫出來(lái)。教師可要求學(xué)生每周寫兩篇，有話則長(zhǎng)，無(wú)話可短。對(duì)不同水平的學(xué)生作不同的要求。鼓勵(lì)表達(dá)自己的看法和體會(huì)。
此外，有時(shí)根據(jù)所學(xué)單元知識(shí)布置一篇作文，或給學(xué)生提供一些與時(shí)事或與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活有關(guān)的材料。此類話題的現(xiàn)實(shí)性能誘發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使其有話可寫，有感而發(fā);還能增強(qiáng)其信心，使其寫作能力、技巧得到充分的鍛煉和提高。對(duì)于有待進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)勵(lì)，激發(fā)其寫作熱情，增強(qiáng)其自信心。
4.自改互改
對(duì)照范文，學(xué)生先對(duì)已查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改。范文不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不盡相同，因此，還可安排學(xué)生互改。以同桌兩人為宜，這樣同時(shí)進(jìn)行了改錯(cuò)訓(xùn)練。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣
寫作教學(xué)是一項(xiàng)“由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循環(huán)往復(fù)不斷上升的”過(guò)程。不是一蹴而就的，需要教師在教學(xué)中由淺入深、由簡(jiǎn)入繁、由易到難、循序漸進(jìn)。起始階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣是非常重要的。要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真審題。要求學(xué)生認(rèn)真審讀圖表或提綱，領(lǐng)會(huì)意圖，捕捉信息，確定文章時(shí)態(tài)及體裁。
2.寫提綱。教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章要點(diǎn)，寫出每個(gè)段落主題句、關(guān)鍵詞，然后確定細(xì)節(jié)和內(nèi)容要點(diǎn)。
3.寫初稿。經(jīng)過(guò)審題和列提綱后，學(xué)生開始寫作，教師指導(dǎo)學(xué)有意識(shí)地使用固定句型，使用關(guān)聯(lián)詞，把段落按邏輯順序連成一體，形成基本連貫的初稿。
4.檢查錯(cuò)誤。檢查是書面表達(dá)不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生完成初稿后，老師指導(dǎo)學(xué)生從以下六個(gè)方面進(jìn)行修改和查錯(cuò)：(1)看要點(diǎn)是否齊全，有無(wú)遺漏;(2)體裁是否恰當(dāng)，有無(wú)偏題;(3)內(nèi)容是否連貫，有無(wú)缺詞;(4)語(yǔ)法是否正確，人稱、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、冠詞及名詞單復(fù)數(shù)等有無(wú)錯(cuò)誤;(5)用詞是否得當(dāng)，有無(wú)習(xí)語(yǔ)及固定搭配等方面的錯(cuò)誤(6)最后注意句與句、段與段之間有無(wú)合適的連接及過(guò)渡，經(jīng)過(guò)有效的訓(xùn)練，學(xué)生犯的錯(cuò)誤會(huì)逐漸減少，同時(shí)學(xué)生的書面表達(dá)能力會(huì)逐步提高。
總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法。教師面對(duì)的教育對(duì)象是多樣化的，因此在教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取相應(yīng)的措施，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。讓學(xué)生參與實(shí)踐，體驗(yàn)成功的快樂，循序引導(dǎo)，學(xué)生點(diǎn)滴積累，不斷磨練，這樣能達(dá)到理想的效果。
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