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舞蹈說課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,編寫說課稿是必不可少的,是說課取得成功的前提。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的舞蹈說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
舞蹈說課稿1
尊敬的評委老師,親愛的各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們:
大家好!
今天,我要說課的課題是《快樂的舞蹈》。這是湘版小學(xué)美術(shù)教材二年級下冊的知識內(nèi)容。接下來我將從設(shè)計(jì)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一,設(shè)計(jì)理念:
首先,我認(rèn)為這堂課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是以審美為主體核心,以學(xué)生為教育主體,以此達(dá)到師生共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂之美、舞蹈之美、繪畫之美的目的。在此基礎(chǔ)上,還要將美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透其中,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
二,教材分析:
這是一節(jié) “造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫課,它旨在通過讓學(xué)生充分感受舞蹈的快樂,喚起生活中對藝術(shù)活動——舞蹈的觀察和記憶,并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。在本堂課當(dāng)中,有兩個(gè)最基本的教學(xué)內(nèi)容。 1 、用簡潔的線條勾畫出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài); 2 、回憶、觀察、體驗(yàn)舞蹈的姿態(tài),畫一幅快樂舞蹈的圖畫。
三,學(xué)情分析:
由于我所面對的是小學(xué)二年級的學(xué)生。他們天真活潑、思維獨(dú)特,對美術(shù)課有著濃厚的興趣,造型能力和表現(xiàn)能力也比較強(qiáng),不過,由于年齡小,他們的注意力集中短暫,在教學(xué)中,我注重利用音樂的感染力、游戲的牽引力進(jìn)行教學(xué),融聆聽、觀察、模仿、游戲、舞蹈為一體,讓他們?yōu)槲业脑O(shè)計(jì)所引領(lǐng),在玩中樂,在樂中學(xué)。
四,教學(xué)目標(biāo):
我想通過自己生動的循序漸進(jìn)的教學(xué),達(dá)到以下目標(biāo): 1 、知識與能力目標(biāo):初步了解舞蹈及舞蹈動作的形成,并大膽表現(xiàn)出來。 2 、過程與方法目標(biāo):在欣賞、體驗(yàn)與練習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈中運(yùn)動形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。 3 、情感與態(tài)度目標(biāo):通過聽聽、畫畫、跳跳等活動,讓學(xué)生享受舞蹈帶來的快樂。
五,教學(xué)重,難點(diǎn):
在這些目標(biāo)里,我根據(jù)二年級學(xué)生已有的美術(shù)知識和年齡特征,把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為:了解舞蹈動作的形成是靠身體各部分和諧優(yōu)美的運(yùn)動產(chǎn)生的。難點(diǎn)是讓學(xué)生大膽、自信地來畫出各種生動的舞蹈動作。
六,教法和學(xué)法:
新課標(biāo)指出:教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”,使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都有美術(shù)學(xué)習(xí)的能力,幫助他們在學(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的“閃光點(diǎn)”,從而為他們在今后的學(xué)習(xí)中樹立信心,獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此,我結(jié)合學(xué)情,運(yùn)用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、情感激勵法、游戲教學(xué)法等多種教法,讓學(xué)生積極、愉悅地參與體驗(yàn),并享受學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)法方面,我主要是以觀察、體驗(yàn)、感受、模仿、游戲?yàn)橹,讓學(xué)生樂于參與、積極思考。以此來突出本課的教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。
七,教具準(zhǔn)備:
為此,我準(zhǔn)備了 CAI 課件和舞蹈剪影人物還有范畫用具、花環(huán)、魔法棒等,將我的課堂順序設(shè)計(jì)為以下六個(gè)步驟:
八,教學(xué)過程:
1,音樂欣賞,導(dǎo)入新課。
首先第一個(gè)環(huán)節(jié),是欣賞一段好聽的樂曲。讓學(xué)生在聽賞的過程當(dāng)中,感受到樂曲明快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律,產(chǎn)生想要翩翩起舞的欲望。然后請他們用語言表達(dá)出自己的這種感受。以此導(dǎo)入課題《快樂的舞蹈》。俗話說,藝術(shù)是相通的,借助樂曲的感染力創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍,可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做鋪墊。
2,初步感知,認(rèn)識舞蹈。
在學(xué)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,我提出問題:同學(xué)們一定都喜歡跳舞,可是遠(yuǎn)古時(shí)候的舞蹈是什么樣子的呢?激發(fā)他們思考。然后我現(xiàn)場演示遠(yuǎn)古時(shí)期人們勞作時(shí)手和腳的活動,手用以拍擊,腳用以踩踏,在重復(fù)的過程中產(chǎn)生了有規(guī)律的節(jié)奏。然后讓學(xué)生跟我一起拍打節(jié)奏,我配合他們的節(jié)奏模仿呼喊的姿態(tài),這種簡單的師生合作,讓學(xué)生對舞蹈的起源有了簡單的了解。再采用考考他們的形式,通過一組圖片,領(lǐng)略現(xiàn)代舞蹈帶來的視覺美感。
3,游戲引領(lǐng),嘗試表現(xiàn)。
學(xué)生了解了舞蹈的起源,并感受到了現(xiàn)代舞蹈的魅力,那繪畫作品中的舞蹈是怎樣的?如何表現(xiàn)出造型不同的舞蹈者呢?我先讓學(xué)生欣賞畫家德加的舞蹈者,感受藝術(shù)作品的美感,然后出示我國畫家趙士英的水墨速寫,引導(dǎo)觀察畫中人物的“ S ”形動態(tài),引導(dǎo)思考,畫家是如何練就照相機(jī)一般的眼睛,是怎樣把舞蹈者跳躍的瞬間表現(xiàn)出來的。然后故弄玄虛地畫出機(jī)械的動態(tài),讓學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)原因——頭、身子、四肢都沒有動。接著出示一組舞蹈者的剪影,在學(xué)生在我有變化的 1 — 2 — 3 , 3-2-1 的應(yīng)答方式下,興致勃勃地模仿,在歪歪脖子、扭扭身子、伸伸胳膊、動動腿的`時(shí)候,動態(tài)形成的原因自然生成——只有身體各部位和諧地運(yùn)動,才能表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。盡管有了這樣的認(rèn)識,我特地加強(qiáng)處理,獎勵他們,與他們玩定身法的游戲,將舞蹈視頻定格成靜止畫面,讓他們在游戲的趣味中,愉悅地同我一起學(xué)習(xí)用骨架圖的方式表現(xiàn)人物的舞姿,好玩的游戲、輕松的模仿、簡單的練習(xí),這些是本環(huán)節(jié)的實(shí)施過程,也是本課的亮點(diǎn)之一。通過這一系列的情景學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自然參與的過程中知道了:原來優(yōu)美的舞蹈動作的形成是靠身體各部位和諧地運(yùn)動產(chǎn)生的,突出了本課的教學(xué)重點(diǎn),為后面的練習(xí)做準(zhǔn)備。
4,深化認(rèn)識,自主表現(xiàn)。
畫出了各異的動態(tài)線條,如何讓人物形象更加充實(shí)生動呢?我播放課件,引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈者圖片進(jìn)行細(xì)致觀察,啟迪他們回憶、想象舞蹈者的服飾、道具,然后迅速地在黑板上進(jìn)行示范,將一個(gè)骨架人物變成一個(gè)形象充實(shí)豐滿、動作優(yōu)美和諧的舞蹈者。緊接著,在學(xué)生躍躍欲試的高漲情緒中,提出了作業(yè)要求,讓他們在新的紙材——彩砂紙上大膽作畫,盡情宣泄自己的創(chuàng)作熱情。通過課件的展示和我的當(dāng)場示范,學(xué)生對描繪出一個(gè)完整的人物形象所需的服飾、道具以及動作的表現(xiàn)有了更深的直觀的認(rèn)識。結(jié)合前一個(gè)環(huán)節(jié)中嘗試表現(xiàn)的骨架人物,要完成一個(gè)完整的人物應(yīng)該是水到渠成的了,教學(xué)難點(diǎn)在這里得以有效突破。
5,交流評析,欣賞提高。
在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,我關(guān)注每個(gè)學(xué)生,并適時(shí)對他們的每個(gè)階段進(jìn)行評價(jià)。等他們的作品大多完成以后,我用相機(jī)將有代表性的作業(yè)隨堂進(jìn)行拍攝,用電腦進(jìn)行顯示,采用學(xué)生自評、互評和師評三種評價(jià)相結(jié)合的方式,盡量給每個(gè)學(xué)生以鼓勵性評價(jià),讓他們在這樣的展示中體驗(yàn)到成功的樂趣和自豪感。
6,課堂小結(jié)
帶著這樣的情緒,播放著新課伊始感知過的音樂,和著明快的節(jié)奏,師生一起牽起手感受著舞蹈的快樂,似乎忘了那是課堂,只剩下快樂的我們。在我的課堂小結(jié)中,再一次地提到課題,祝愿孩子們每天都能快快樂樂,每天都有“快樂的舞蹈”。他們也會送給我,屬于他們的個(gè)性的祝福。這既是點(diǎn)題,也是一次情感的升華,告訴孩子們,熱愛我們的生活,愛我們因?yàn)閻鄱Y(jié)識的每一個(gè)人。
就這樣,我的這堂美術(shù)課就輕松地結(jié)束了。我的說課到此完畢。謝謝!
舞蹈說課稿2
說課要點(diǎn)
1、課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用
。1)課程類型
三年制、五年制音樂教育(舞蹈)專業(yè)教育類必修課,共開設(shè)一個(gè)學(xué)期。
。2)課程作用與地位
通過學(xué)習(xí)舞蹈的基本理論、技能技巧、創(chuàng)編技巧及各民族舞蹈的基本風(fēng)格和少兒舞蹈的教學(xué)方法,基本掌握創(chuàng)編的技巧,能將所見所聞通過肢體語言、通過情感抒發(fā)表現(xiàn)出來,使學(xué)生具備少兒舞蹈教學(xué)及創(chuàng)編能力為培養(yǎng)目標(biāo)。并從審美、創(chuàng)造等方面培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)人才,以適應(yīng)小學(xué)藝術(shù)教育改革的要求。
。3)課程與其他課程的前后銜接
該課程安排在三年制音樂教育(舞蹈)專業(yè)第4學(xué)期、五年制音樂教育(舞蹈)專業(yè)第8學(xué)期進(jìn)行授課。學(xué)生在掌握了少兒舞蹈、現(xiàn)代舞、民間舞風(fēng)格的基礎(chǔ)上開設(shè)本門課?紤]的是教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系,知識和技能、繼承和創(chuàng)新的內(nèi)在關(guān)系。只有當(dāng)學(xué)生克服身體的自然體態(tài),掌握一定的民族民間舞的動作素材及從教師的“身授法”的傳遞中才能形成學(xué)生個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格及掌握創(chuàng)編、表演少兒舞蹈的能力。
2、課程教學(xué)設(shè)計(jì)及改革思路
(1)教學(xué)目標(biāo)
★ 思想品德:熱愛少兒、熱愛少兒舞蹈教育事業(yè),樹立正確的兒童觀和教育觀,具有良好的道德品質(zhì)、教師職業(yè)道德和行為習(xí)慣,具有事業(yè)心、責(zé)任感,培養(yǎng)求實(shí)創(chuàng)新精神。
★ 知識和技能:了解少兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律,掌握開展小學(xué)舞蹈教育活動的基本知識和技能,并初步具備職業(yè)舞蹈教師的三項(xiàng)能力。(示范、創(chuàng)編、表達(dá)能力)了解少兒舞蹈各門類不同舞蹈風(fēng)格,提高審美能力,具備將來少兒舞蹈教學(xué)及創(chuàng)編能力為培養(yǎng)目標(biāo), 使學(xué)生掌握舞蹈的基本理論、技能技巧、創(chuàng)編技巧及各民族舞蹈的基本風(fēng)格和少兒舞蹈的教學(xué)方法。
。2)課程設(shè)計(jì)
本課程突破以往舞蹈教學(xué)中“只練不說”、“教師滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)理念,把“說、練、編”融為一體,旨在培養(yǎng)能跳、能編、能說的合格小學(xué)舞蹈教師。因此,雖然短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,但在課程設(shè)計(jì)上力求做到:知識面和使用面廣,難易程度淺顯適用,內(nèi)容結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,符合職教特點(diǎn)。
★基礎(chǔ)理論:了解小學(xué)舞蹈教學(xué)的總綱要及少兒律動、歌表演、集體舞、表演舞等教學(xué)形式,對將來所要從事的舞蹈事業(yè)有認(rèn)識。
★表演:掌握少兒舞蹈活潑、歡快、童真、童趣的舞蹈風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生舞蹈動作的力度、節(jié)奏感、發(fā)展協(xié)調(diào)稀性和柔韌性。
★教學(xué)法:掌握小學(xué)舞蹈教學(xué)中常用的示范法、練習(xí)法、分解組合法、觀察模仿法、游戲法、語言提示,講解,口令的方法及個(gè)別輔導(dǎo)法等,并運(yùn)用到實(shí)踐中形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。
★教案:學(xué)會編寫舞蹈教案,對小學(xué)舞蹈教學(xué)過程、環(huán)節(jié)和組織教學(xué)有一定的理解與把握,具備獨(dú)立教學(xué)的能力。
★創(chuàng)編:熟悉不同年齡班少年兒童的動作發(fā)展水平和實(shí)際接受能力,學(xué)會科學(xué)性、針對性地進(jìn)行少兒舞蹈的創(chuàng)編。
★欣賞:通過典型舞蹈作品的欣賞分析,擴(kuò)大學(xué)生的眼界,拓寬知識面,并使學(xué)生界學(xué)會自行選擇作品及分析講解作品。
。3)教材分析
本課程選用了中等師范學(xué)校課本《兒童舞蹈及舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《現(xiàn)代舞創(chuàng)編技法》。該教材內(nèi)容豐富,突出師范性、兒童性及實(shí)用性,特別適合音教(舞蹈)專業(yè)的“小學(xué)舞蹈教學(xué)與研究”課程。
考慮到課時(shí)安排和本課程教學(xué)重點(diǎn),針對性地選擇了該教材第一章“兒童舞蹈概論”和 “兒童舞蹈的教學(xué);兒童舞蹈的創(chuàng)作;兒童舞蹈的作品”等部分和現(xiàn)代舞創(chuàng)編的'大部分內(nèi)容。第三章舞蹈基訓(xùn)和民間舞不納入本課程教學(xué)。
。4)主要教學(xué)方法和手段
★教法:教師主要采用講解示范、提問作答、啟發(fā)動機(jī)、分析誘導(dǎo)、思考討論、分組創(chuàng)編和表演、歸納小結(jié)等方法,來達(dá)到傳授技能、培養(yǎng)興趣、激發(fā)參與的目的。
★手段:主要通過情景的創(chuàng)設(shè),來調(diào)動學(xué)生濃厚的練習(xí)興趣。通過教師具有感染力的表演,指導(dǎo)、點(diǎn)評、互動使各組學(xué)生能夠進(jìn)一步完善自己的創(chuàng)編動作,從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組展示等環(huán)節(jié)使學(xué)生學(xué)的輕松、快樂而大有收獲。
★學(xué)法:充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力以及自我表現(xiàn)意識。例如:小組創(chuàng)編練習(xí)、匯報(bào)表演、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了自主練習(xí)、協(xié)作練習(xí)的時(shí)間與空間;在點(diǎn)評環(huán)節(jié)上不僅老師對小組表演給予評價(jià)也讓其他組的學(xué)生根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗(yàn)對創(chuàng)編和表演給予評價(jià)。這就徹底改變了傳統(tǒng)的“教師滿堂灌”教學(xué)管理的理念,激發(fā)了學(xué)生主觀能動性,使學(xué)生真正成為上課的“主人”,充分體現(xiàn)本課程的新理念。
。4)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)的確定
《少兒舞蹈及創(chuàng)編》的教學(xué)全過程一般分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
★模仿:尋找身邊的動物、人物、事物進(jìn)行模仿。
★新授知識:教師講解示范、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈第一段。(分解組合法:先教上肢動作再教下肢、然后把分解的動作結(jié)合起來做完整的動作。語言提示、講解、口令的方法:講解舞蹈的內(nèi)容,情節(jié),動作要點(diǎn),思想感情等提高對舞蹈內(nèi)容感情的理解。)
★即興練習(xí):分小組創(chuàng)編舞蹈,教師對創(chuàng)編內(nèi)容提出要求并指定一位同學(xué)當(dāng)老師。目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和協(xié)作能力,。重點(diǎn):緊貼主題、創(chuàng)編動作要連貫、富有表現(xiàn)力;小老師運(yùn)用已學(xué)習(xí)的教學(xué)法理論指導(dǎo)該組的舞蹈排練整齊。
★小組展示:各小組展示各自的風(fēng)采。目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自信與表現(xiàn)力。
★點(diǎn)評:教師對各小組創(chuàng)編與表演給予點(diǎn)評,提出進(jìn)一步改進(jìn)與完善意見。其他組成員積極思考,合作討論,對本組的小教師的教法及其它組的創(chuàng)遍給予點(diǎn)評。
★重點(diǎn):能夠?qū)Ρ冉梃b,提高對少兒舞蹈的欣賞與創(chuàng)編能力;提高口頭表達(dá)能力和總結(jié)能力。
。5)課程所需的教學(xué)條件
舞蹈教室、鋼琴及伴奏教師、VCD機(jī)及音響設(shè)備
。6)課程教學(xué)的參考資料
★《舞蹈》董立言 劉振遠(yuǎn)編,高等教育出版社20xx年12月第二版。
★《舞蹈教學(xué)法》,呂藝生編著,中國戲劇出版社1994年6月第一版。
★《中國舞等級考試教材》,孫光言主編,人民音樂出版社,20xx年第二版。
★《兒童舞蹈教育與創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)談》,程心天著,人民音樂出版社,20xx年12月。
★《廣東省少兒舞蹈花會集錦》《向陽花—少兒舞蹈展演》《上海童謠—郭子微最新少兒舞蹈精品》《歷屆小荷風(fēng)采少兒舞蹈大賽集錦》等音像類資料。
。7)多媒體課件的建設(shè)狀況
鑒于本課程的動態(tài)特性,教學(xué)都是在舞蹈室進(jìn)行,沒有采用多媒體教學(xué)手段。
3、教學(xué)對象分析及教學(xué)效果預(yù)測
。1)教學(xué)對象分析
三年制、五年制音樂教育(舞蹈)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入該課程之前已大量學(xué)習(xí)了舞蹈基本功、民間舞、古典舞等,克服了自然體態(tài),初步具備了舞蹈所需的開、繃、直、立及動作的力度、節(jié)奏感,協(xié)調(diào)性與靈活性。
。2)教學(xué)效果預(yù)測
少兒舞蹈動作相對簡單、技巧性不強(qiáng)。學(xué)生只要積極主動上課和認(rèn)真完成作業(yè)90%以上的學(xué)生應(yīng)能全面完成教學(xué)任務(wù)?赡苡袀(gè)別學(xué)生認(rèn)為少兒舞蹈幼稚、太簡單,不認(rèn)真投入教學(xué)當(dāng)中,出現(xiàn)少兒舞蹈“成人化”現(xiàn)象。
。3)對策
★強(qiáng)調(diào)少兒舞蹈天真、活潑、形象、夸張的風(fēng)格特點(diǎn)。
★教師用富有感染力的示范表演帶動學(xué)生。
★創(chuàng)設(shè)小學(xué)舞蹈課堂情景,使學(xué)生用兒童的心態(tài)上兒童舞蹈課。
★分組練習(xí)時(shí)教師多巡視,個(gè)別輔導(dǎo)教弱學(xué)生。
舞蹈說課稿3
中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國,中國的民間舞蹈以其久遠(yuǎn)的歷史積淀,獨(dú)特而多樣的情感韻味,成為世界藝術(shù)寶庫中的一株奇葩。對于我們年輕的老師來說,如何去發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓,讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演民間舞蹈的過程中,能夠感受其優(yōu)美的動作,悅耳的旋律,從而陶冶幼兒情操,是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。下面,我就《紅綢舞》這一活動來談一談我粗淺的見解。
一、說教材
(一)教材的地位和作用
指導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)舞蹈,最重要的工作就是首先要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選好教材。大班舞蹈《紅綢舞》,是省編幼兒園大班教材主題九的內(nèi)容,舞蹈所用道具————紅綢子,是中國民間舞蹈的常用道具,能夠很好的詮釋人們在歡樂、重大的場合中的喜悅心情;舞蹈選用音樂是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂,能帶給人們一種歡快喜慶的情緒,通過欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象,進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈,進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感具有積極作用。
本班幼兒經(jīng)過小班、中班的系統(tǒng)培養(yǎng),已經(jīng)有了相當(dāng)好的舞蹈基礎(chǔ),孩子們喜歡上舞蹈課,課余時(shí)間幼兒經(jīng)常自發(fā)創(chuàng)編舞蹈自娛自樂,經(jīng)過認(rèn)真分析,我認(rèn)為《紅綢舞》非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
依據(jù)是:
通過創(chuàng)編舞蹈,每個(gè)幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn),同時(shí)也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應(yīng)能力,為今后的順利成長打下基礎(chǔ)。
(二)活動目標(biāo):
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動其著導(dǎo)向作用。因此,整個(gè)活動都是以幼兒的想象和意愿為主,教師在活動中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,使幼兒在認(rèn)知、情感、能力方面都能得到發(fā)展,具體目標(biāo)如下:
1、情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。
2、技能目標(biāo):鼓勵幼兒大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)音樂中快樂的情緒,體會交流合作的樂趣。
3、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)“秧歌十字步”、“后踢小跑步”,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。
依據(jù)是:《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。
(三)活動準(zhǔn)備:
1、多媒體設(shè)備一套及課件(樂譜圖示,背景圖片)
2、幼兒每人兩條紅綢帶。
3、紅綢舞樂曲磁帶,錄音機(jī)。
4、布置好場地。
。ㄋ模┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)
1、活動重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒感受音樂美,體驗(yàn)美,自由的表達(dá)自己歡樂喜悅的心情。
2、活動難點(diǎn):
能運(yùn)用學(xué)過的動作創(chuàng)編舞蹈。
依據(jù)是:《綱要》中指出藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
二、說教法、學(xué)法
(一)教法
新《綱要》中提出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,活動中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀、生動、形象的教學(xué)手段,在活動中以激發(fā)幼兒的'興趣為出發(fā)點(diǎn),為幼兒搭建了一個(gè)自我表現(xiàn),自我創(chuàng)新的舞臺,讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新,從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高,
從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛!本次活動主要采用的教學(xué)方法如下:
1、隨機(jī)教學(xué)法:為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動性,我注重采用隨機(jī)教學(xué)法,在教學(xué)中,始終注意追隨著幼兒,從他們的肢體語言中敏感的撲捉可挖掘的、有價(jià)值得部分,啟發(fā)鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動,
2、欣賞法:這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法,我在活動中,先引導(dǎo)幼兒整首欣賞,其目的是保持作品的完整性,給幼兒一種完整的感受,然后分段欣賞,重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞。目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美,有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望,有效的突破重難點(diǎn)。
3、示范法:是根據(jù)舞蹈的難易,幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同,我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察、模仿。
4、啟發(fā)提問法:提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維,大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事務(wù)用語言描述出來或動作表現(xiàn)出來,使教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果。
5、練習(xí)法:是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動中來的一種基本方法,它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識技能,陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導(dǎo)過程中主要采用了基本動作、難點(diǎn)動作、分樂句和完整串排練習(xí)方法。在幼兒練習(xí)、掌握的過程中,我采用了分組、分角色、單獨(dú)練習(xí)方法。
6、個(gè)別指導(dǎo)法:運(yùn)用這種方法要有針對性和計(jì)劃性。對于能力較強(qiáng)的幼兒,我從動作美感,自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),然后請他個(gè)別示范,達(dá)到“以強(qiáng)帶弱”、“互相學(xué)習(xí)”的目的;對于能力稍差的幼兒,我從動作規(guī)范、完整連貫等方面給于個(gè)別指導(dǎo),縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距,增強(qiáng)幼兒對學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。
(二)學(xué)法
愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。教學(xué)中,根據(jù)大班幼兒愛動、愛表現(xiàn)的心理特征,我以幼兒為主體,以活動為主線,以生活為源頭,創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道,讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí),發(fā)展自己的綜合潛能。
我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:
一是幼兒主動探究,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);
二是借助錄音、課件等多媒體手段,調(diào)動多種感官參與活動;
三是發(fā)揮想象,創(chuàng)造美。
這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿足,增強(qiáng)幼兒自信心和自豪感;顒又胁捎玫倪@些“因勢利導(dǎo)、因人施教”的教育方法,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
三、說教學(xué)程序
(一)活動導(dǎo)入
在節(jié)奏歡快有力的《哦啦啦》音樂聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中練習(xí)基本動作。
(二)展開教學(xué)
1、觀看錄像,欣賞舞蹈。
今天,吳老師給大家?guī)硪环荻Y物————是一段好看的舞蹈。(提出要求:請小朋友仔細(xì)看,你喜歡哪個(gè)動作、是怎樣做的?一會請看得仔細(xì)的小朋友給大家說一說。)教師用簡短的語言指導(dǎo)幼兒去欣賞舞蹈,調(diào)動起幼兒的情緒,獲得對紅綢舞的初步印象。
目的是:借助聲像并茂的多媒體課件導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。
2、鼓勵模仿、自由表現(xiàn)
師:紅綢舞是我國特有的民間舞蹈,熱情奔放,變化豐富,你也試著跳一跳吧?
觀看錄象豐富了幼兒的舞蹈動作,有的綢帶畫八字形,腳跳小跑步;有的左右交替甩動;還有的綢帶上下畫曲線,腳跳起,像翻滾的波浪!皡抢蠋煛抢蠋,我能編出比阿姨們更漂亮的舞蹈”孩子們興奮不己產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣,為后面的完整創(chuàng)編作了鋪墊,整個(gè)創(chuàng)作過程以幼兒為主,教師都采用“先試后導(dǎo)”的方法,尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,接受他們的表現(xiàn)方法,在引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞。
目的是讓幼兒創(chuàng)編的動作更加符合音樂特點(diǎn),共同分享表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的快樂。為下一步完整創(chuàng)編舞蹈奠定基礎(chǔ)。
3、感受音樂,自主探究。
。1)聆聽《紅綢舞》音樂,感受樂曲歡快熱烈的情緒。
。ㄒ魳肥俏璧傅囊粋(gè)重要組成部分,舞蹈的動作要依據(jù)音樂來進(jìn)行。在聽音樂時(shí),老師和幼兒一起感受樂曲的歡快及強(qiáng)、弱節(jié)拍,并用身體動作表現(xiàn):強(qiáng)————拍手,弱————拍肩)
。2)再次組織幼兒聽音樂,明確樂曲節(jié)拍。
結(jié)合圖譜,進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。一共有幾個(gè)八拍?
。恳粭l光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句出現(xiàn))
。ㄗ層變和暾兄魳,是一個(gè)逐漸提高的過程。老師利用動畫圖譜,將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來,使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六個(gè)八拍”。)
4、拓展思維,自由創(chuàng)編
。1)提問幼兒怎樣才能編出好看的舞蹈,在編舞時(shí)應(yīng)該注意什么?
運(yùn)用分組討論法,教師發(fā)散性的問題引領(lǐng)幼兒從表情、動作、造型中發(fā)現(xiàn)美,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。
。2)組織幼兒自由分組聽音樂創(chuàng)編舞蹈動作,教師巡回指導(dǎo)。
。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會,并觀察幼兒的表現(xiàn),有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢帶舞動作編進(jìn)舞蹈里,也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動作,還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。)
(3)教師巡回指導(dǎo),個(gè)別交流:“你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動作呢?”“這個(gè)動作真好看,會更好給小朋友看”……
(老師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時(shí),老師按幼兒講的順序,邀請小朋友到前面表演,并放在相應(yīng)樂句下。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。)
。4)啟發(fā)幼兒、不斷創(chuàng)新。
師:你還知道哪些綢帶舞的動作,可以怎樣跳呢?
幼兒聽音樂自由舞蹈。
。ū经h(huán)節(jié)老師鼓勵幼兒自由組合動作,只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可,給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間,使幼兒在嘗試的過程中體驗(yàn)到舞蹈動作的組合可以有許多種,可以根據(jù)自己的意愿來編排,同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)
。5)教師示范、啟發(fā)幼兒美感。
目的是:《綱要》中指出應(yīng)為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。
。6)分別展示、鞏固提高。
(1)聽音樂以多種形式表演紅綢舞蹈,感受創(chuàng)作的歡樂。
(2)為舞蹈創(chuàng)想名字。
這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會,培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動的能力,進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要,激發(fā)幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望,把整個(gè)活動推向了高潮。
(三)結(jié)束:
教師展示舞蹈《好收成》,加深幼兒對民族民間舞蹈理解和熱愛。
教師:“綢帶舞是我國的民間舞蹈,逢年過節(jié)的時(shí)候人們在大街小巷都要跳綢帶舞表示歡慶,今天也是個(gè)喜慶的日子,老師也來跳一段紅綢舞,表達(dá)我快樂的心情,如果你喜歡,可以和老師一起跳!”
目的是:進(jìn)一步感受民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩、體驗(yàn)彩綢飛舞的熱鬧情景。
。ㄋ模┗顒友由欤
我利用區(qū)角活動,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型,并將自己的想法畫下來。
幼兒的興趣未盡,這樣的設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、向更廣闊的天空發(fā)展,為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)。
舞蹈說課稿4
說教材
《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動,這4曲子分為四個(gè)樂句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快,每一句都以長音結(jié)尾,讓幼兒園小朋友比較容易地區(qū)分樂句,F(xiàn)在正是春暖花開,茶香飄逸的時(shí)期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒園小朋友到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動的教育功能,表達(dá)幼兒園小朋友的內(nèi)心體驗(yàn),我選擇了這個(gè)教材,讓幼兒園小朋友將生活化的動作向著細(xì)膩化的表達(dá)。
說目標(biāo)
《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富幼兒園小朋友的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的.,教師的作用在于激發(fā)幼兒園小朋友感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒園小朋友信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創(chuàng)新意識不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo):
在幼兒園小朋友熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
啟發(fā)幼兒園小朋友創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作,根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過活動讓幼兒園小朋友體驗(yàn)到勞動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
幼兒園小朋友采茶的活動錄象資料
采茶課件一個(gè)
茶園情景布置
攝象機(jī)一個(gè)
活動過程:
本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)
1、看采茶活動的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
2、聽音樂,了解音樂的性質(zhì)。
3、看圖譜創(chuàng)編動作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象,講述生活經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動作。
1、提問:小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請你用動作試一試。
。ㄟ@個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的,當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的幼兒園小朋友會說“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說“我是左右手交替采的,一根一根放……藝術(shù)允許幼兒園小朋友自由參與,自由發(fā)揮,容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,這種開放性特點(diǎn)給幼兒園小朋友的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。
2、學(xué)習(xí)采茶動作,將動作細(xì)膩化,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒園小朋友的創(chuàng)造性之外,傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上,讓幼兒園小朋友觀察她們是那兩個(gè)手指動的,向什么方向動的,怎么動的?可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作,將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。
今天老師帶來了一首好聽的曲子,名字就叫《采茶》想聽嗎?讓幼兒園小朋友對音樂有一個(gè)初步、完整的感知。
3。聽了這首曲子有什么感覺?根據(jù)幼兒園小朋友的回答總結(jié):聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,有的托起茶簍,幼兒園小朋友忙著采茶,有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂,情景化、具體化,有利于幼兒園小朋友有內(nèi)容有動作可表達(dá),而不是空洞的,將音樂于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。
舞蹈說課稿5
尊敬的老師和各位同學(xué):
大家好,我是舞蹈085班羅楓。本節(jié)課,我說課的內(nèi)容是:舞蹈形體練習(xí)。
下面我將從教學(xué)目的、動作分析、動作示范和練習(xí)三個(gè)方面展開說課。
一、教學(xué)目的
1.授課對象
本節(jié)課我講課的對象面向5歲至12周歲的兒童們,這是從整體系統(tǒng)練習(xí)的方式上來面向的,對于成人形體訓(xùn)練也是可以的。
2、教學(xué)重點(diǎn)
壓前、旁腿教具預(yù)備:錄音機(jī)或DVD音像設(shè)備
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿴熒鷨柡,學(xué)生依次橫排站好,向老師鞠躬問好。然后站在把桿前做預(yù)備。
3、教學(xué)目標(biāo)
主要通過芭蕾形體的“擦地”和“蹲”動作,讓學(xué)生從整體上克服身體的自然狀態(tài),獲得正確的豎立感,發(fā)展舞蹈動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感,練習(xí)學(xué)生動作時(shí)所需的軟度、力度、開度。這就要求我們對教學(xué)動作進(jìn)行合理的分析,以求達(dá)到練習(xí)的最佳效果。
二、動作分析
中國有句俗話:坐如鐘、站如松、行如風(fēng),這句話說明了一個(gè)的體態(tài)是非常重要的,在武術(shù)和雜技練習(xí)中也有同樣的要求。這句話用通俗明了的俗語闡述了對身體基本體態(tài)的要求。首先,單手抓把桿的時(shí)候,我們身體的肌肉要收緊,膝蓋夾緊,立腰、收腹、展肩等。兩腿腳跟相靠十個(gè)腳趾用力抓地,兩腿夾緊,大腿內(nèi)側(cè)外旋,收腹、收臀,立腰,下巴微抬,眼睛平視前方。這是音樂開始之前,對學(xué)生一個(gè)最基本的體態(tài)要求。
之后音樂起,學(xué)生雙手扶把,按照要求練習(xí)站立,啟發(fā)自己的想象力(如:我的眼前出現(xiàn)了一幅美麗的`畫面,即時(shí)我們面對是一堵墻或者是自己的同學(xué),我們也需要發(fā)揮想象力)音樂的第一遍,雙手扶把,面向把桿,一位腳。音樂第二遍,一位立半腳尖,保持狀態(tài),雙手離開把桿,手慢慢打開至二位或七位,把握好重心。這個(gè)組合可以練習(xí)學(xué)生良好的體態(tài),克服自然生活中的一些毛病。
三、動作示范和練習(xí)
1、“蹲”組合
師:蹲使雙腿的曲伸練習(xí),是促使大腿外開并鍛煉大腿、小腿及腳上的肌肉及肌腱的,同時(shí)練習(xí)跟健的軟度和力度。
找一名學(xué)生示范講解:單手扶把(身體側(cè)對把桿,離把約一腳遠(yuǎn),扶把手放在身體稍前一點(diǎn)),腳一位,整個(gè)身體如同被牢牢夾在兩個(gè)平面當(dāng)中,頭上如同重物下壓被迫下蹲,但又要往上頂重物的感覺,豎立時(shí)要有往上頂?shù)母杏X,這就是內(nèi)在的對抗性氣力。合音樂(正、反面)要求:
A、下蹲到底和往上起來的時(shí)間是一樣的,并且要均勻、連貫、柔韌。下蹲時(shí)盡量對不要撅臀部。
B、下蹲時(shí),腳跟不宜長久離地,再往上起的時(shí)候,先落腳后跟。
2、師:擦地是整個(gè)腿氣力練習(xí)的基礎(chǔ)動作,這個(gè)動作主要練習(xí)整個(gè)腿及腳腕、腳背的氣力,增強(qiáng)肌肉的能力。
預(yù)備姿勢:單手扶把一位腳,另手一位(音樂前奏起的時(shí)候,手打開至七位)
前擦地:重心在主力腿上,動力腿繃腳向前擦出,腳跟往前頂,腳跟、腳心、腳掌逐次離開地面,成腳尖點(diǎn)地,腳尖和主力腿成一條直線,然后按原線有腳尖往回領(lǐng)收回原位。旁擦地:開始全腳著地,隨著間隔增大又依次腳跟、腳心、腳掌離開地面,腳背向外用力繃腳尖著地,收回時(shí)又一次腳掌、腳心、腳跟、全腳著地,擦地收回。
后擦地:動力腿向后擦出,腳尖先走,與主力腿腳跟成一直線,然后用腳跟帶動,由腳尖、腳掌到全腳擦地收回。(合音樂,正反面)
3、壓前腿(重點(diǎn))
師:壓腿主要是練習(xí)腿的軟度、柔韌性、和胯的開度,只有腿的軟度好,動作才會輕巧,舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個(gè)持之以恒的練習(xí),我們只有不斷地往磨它,不斷的往拉它,我們才能達(dá)到一個(gè)練習(xí)的目的。
預(yù)備姿態(tài):單手扶把,另手一位,身體半側(cè)向里對把桿,三位腳。前奏:把外腿經(jīng)吸腿后向上伸直,用腳跟放在把桿上,繃腳外開,手由一位經(jīng)二位打開至七位。第一遍音樂:重心在主力腿上,兩腿伸直,動力腿繃腳外開,立腰,不動。
第二、三、四遍音樂:由第二遍音樂開始,七位手轉(zhuǎn)為三位,上身保持正直對準(zhǔn)動力腿下壓,用小腹往貼大腿,跨往條件垂直大腿,收往夠腳背,4拍落,4拍起。
師:請一位做得比較好的同學(xué)作示范,大家可以圍過來看,看看她與我們大部分同學(xué)作的有哪些不一樣,她好在哪里?(同學(xué)參與觀察、討論,并糾正)(做反面)
4、壓旁腿(重點(diǎn))師:壓旁腿是在壓前腿的基礎(chǔ)上,身體經(jīng)把離向后轉(zhuǎn),換手扶把,腳在身體后面,向旁壓腿時(shí)應(yīng)留意用身體的后背緣往貼大腿,手往找腳背。
A、師邊示范邊講解B、學(xué)生自由練習(xí),師依次糾正C、合音樂,作練習(xí)預(yù)備姿態(tài):單手扶把,后三位腳,另手一位,身體半側(cè)向里對把桿。
前奏:里腿經(jīng)過吸腿向旁打開,手經(jīng)二位打開至七位。留意胯部與動力腿成一平面。第一遍音樂:手在七位,身體正,腳背繃腳朝上;
第二、三、四遍音樂:從第二遍開始,手到三位,壓旁腿。(做反面)
今天,我們進(jìn)行了一些一系列的練習(xí),可能很多同學(xué)還感到有些難度,但我相信,只要你肯練,日積月累,你終會鍛煉出良好的基本素質(zhì)來!師生再見:同學(xué)們橫排立正站好,鞠躬拍拍手向老師說再見。
本次說課到此結(jié)束,謝謝各位老師和同學(xué)!
舞蹈說課稿6
一、教材分析
《快樂天使》是現(xiàn)代舞教學(xué)中的一個(gè)成品舞蹈,它主要通過舞蹈動作的學(xué)習(xí)以及音樂串聯(lián)來表達(dá)天真無邪的孩子們像天使一樣快快樂樂的生活態(tài)度,舞蹈的音樂比較歡快,動作非常簡單,也很干脆、很活潑,適合三年級孩子的心理特征,他們更容易接受這樣簡單又快樂的舞蹈。
二、教學(xué)內(nèi)容
本課時(shí)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞《快樂天使》舞蹈中的前兩個(gè)基本動作及這個(gè)舞蹈前兩個(gè)八拍造型的創(chuàng)編練習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo):學(xué)習(xí)舞蹈《快樂天使》中的基本動作,初步感受舞蹈的風(fēng)2.
3. 格特點(diǎn)。讓學(xué)生感受音樂的節(jié)拍,并能按照音樂節(jié)奏跳舞,把握基本舞蹈元素動作,能夠準(zhǔn)確的完成舞蹈動作。 能力目標(biāo):學(xué)習(xí)有節(jié)奏有感情很準(zhǔn)確的完成舞蹈動作以及簡單的創(chuàng)編,通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生身體靈活性和協(xié)調(diào)性以及創(chuàng)編能力。 情感目標(biāo):通過學(xué)跳舞蹈,體會歡快、活潑又干脆的舞蹈動作特點(diǎn),
激發(fā)學(xué)生的活躍性及心靈的愉悅感,提高身體素質(zhì)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn): 掌握兩個(gè)基本動作的要領(lǐng),把頭、手、腿的動作區(qū)分清楚,并且配上膝蓋屈伸的動律。
難點(diǎn): 左右重心的倒換。
五、說教法
1.欣賞法:其目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美,有效的提高學(xué)生的審美能力。
2.示范法:引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察、模仿、練習(xí)。
3.個(gè)別指導(dǎo)法:達(dá)到“以強(qiáng)帶弱”、“互相學(xué)習(xí)”的目的。
六、說學(xué)法
1.觀察法:吸引學(xué)生注意力,啟發(fā)學(xué)生主動性的學(xué)習(xí)。
2.操作法:培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和模仿能力。
七、教學(xué)過程
1、課前熱身:課前熱身是舞蹈課程中的.必需品,主要讓學(xué)生的身體各部位得到充分地活動,既為后面的習(xí)舞打下基礎(chǔ),又可以減少受傷的可能性。
2、導(dǎo)入新課:讓學(xué)生欣賞舞蹈,是讓她們通過直觀印象首先在頭腦里產(chǎn)生一個(gè)整體的概念一個(gè)美的概念。激發(fā)她們內(nèi)在的愛美之心,初步引起她們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
3、學(xué)習(xí)舞蹈動作:這里是本節(jié)課的核心。基本動作是整個(gè)舞蹈構(gòu)成的重要組成部分。 動作學(xué)的不好不標(biāo)準(zhǔn),就容易出現(xiàn)歪份兒、錯(cuò)份兒,就影響整個(gè)舞蹈的韻律特征。所以在學(xué)習(xí)動作時(shí),必須將動作分解開來做,直至每個(gè)單一動作學(xué)生都掌握了以后,才可以串連合音樂。
4、創(chuàng)編練習(xí):在游戲中讓學(xué)生發(fā)揮想象力,在活動中充分感受美,體驗(yàn)美。完成舞蹈前奏部分,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力及自信心。
5、課堂小結(jié)、行禮下課:規(guī)范學(xué)生的課堂習(xí)慣,培養(yǎng)她們的舞蹈修養(yǎng),提高她們的學(xué)舞自信心。督促她們課后練習(xí)。篇二:快樂天使 舞蹈教案3
舞蹈說課稿7
說教材
《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動,這4曲子分為四個(gè)樂句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快,每一句都以長音結(jié)尾,讓學(xué)生比較容易地區(qū)分樂句,F(xiàn)在正是春暖花開,茶香飄逸的時(shí)期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了學(xué)生到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動的教育功能,表達(dá)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),我選擇了這個(gè)教材,讓學(xué)生將生活化的動作向著細(xì)膩化的表達(dá)。
說目標(biāo)
《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富學(xué)生的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用在于激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分學(xué)生信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創(chuàng)新意識不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo):
在學(xué)生熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作,根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過活動讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
學(xué)生采茶的活動錄象資料
采茶課件一個(gè)
茶園情景布置
攝象機(jī)一個(gè)
活動過程: 本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)
1、看采茶活動的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
2、聽音樂,了解音樂的性質(zhì)。
3、看圖譜創(chuàng)編動作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象,講述生活經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動作。
1.提問:小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請你用動作試一試。
。ㄟ@個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的,當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的學(xué)生會說“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說“我是左右手交替采的,一根一根放……藝術(shù)允許學(xué)生自由參與,自由發(fā)揮,容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,這種開放性特點(diǎn)給學(xué)生的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。
2.學(xué)習(xí)采茶動作,將動作細(xì)膩化,體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性之外,傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上,讓學(xué)生觀察她們是那兩個(gè)手指動的,向什么方向動的,怎么動的.?可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作,將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。
熟悉音樂,了解音樂性質(zhì)
今天老師帶來了一首好聽的曲子,名字就叫《采茶》想聽嗎?讓學(xué)生對音樂有一個(gè)初步、完整的感知。
3。聽了這首曲子有什么感覺?根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,有的托起茶簍,學(xué)生忙著采茶,有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結(jié)將抽象的音樂,情景化、具體化,有利于學(xué)生有內(nèi)容有動作可表達(dá),而不是空洞的,將音樂于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。
舞蹈說課稿8
我說課的內(nèi)容是幼兒園教師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學(xué)》。
《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內(nèi)容,是在學(xué)生經(jīng)過課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下,初步掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法,以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律,通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的能力。
舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育,在幼兒教育中屬于美育的范疇,作為未來的幼兒教育工作者,要認(rèn)識到舞蹈在幼兒教育中,是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一,也是重要手段之一。
在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系,和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,作為一名幼兒教師,還要研究如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求,把知識、技能和情感的培養(yǎng),貫穿教學(xué)的始終,并根據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動,根據(jù)以上分析,我確定本課教學(xué)目標(biāo)是:
1。使學(xué)生理解和掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法,并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
2。培養(yǎng)學(xué)生在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。
3。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題,又是最關(guān)鍵的內(nèi)容,因此,本課的教學(xué)重點(diǎn)是:掌握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而,在掌握了教學(xué)方法時(shí),還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法,因此,本課的教學(xué)難點(diǎn)是:怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。
為了提高教學(xué)效率,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),練習(xí)為主線”這一原則,根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、議論、概括、練習(xí)的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學(xué),努力營造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性,參與教學(xué)全過程,主動探索、理解和掌握新知識,本節(jié)課的教學(xué)程序如下:
一 、激趣引入
心理學(xué)研究表明:“興趣是探索的一種動力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法,歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂,采用以舊引新,創(chuàng)設(shè)“懸念”,引入新課,在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí),教師提問:假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上,面對小朋友要把老師教過的律動教給小朋友,那你該采用哪種教學(xué)方法,才能使小朋友最易于接受呢?從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。
二、引探新知
在引導(dǎo)學(xué)生探新時(shí),為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),依據(jù)大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”,要引導(dǎo)學(xué)生通過平時(shí)學(xué)過的律動、歌表演、表演舞等,運(yùn)用多種教學(xué)方法,摸索出哪種方法最適于律動,哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個(gè)步驟設(shè)計(jì):1、講解、演示2、引導(dǎo)議論3、概括運(yùn)用。
1。講解、演示
在教學(xué)中,先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括:(1)示范法;(2)練習(xí)法;(3)分解組合法;(4)觀察模仿法;(5)游戲法;(6)語言提示、講解、口令的方法;(7)個(gè)別教學(xué)法。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí),并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對性的動作或表演加以演示。
2。引導(dǎo)議論
比如我現(xiàn)在要教一段集體舞,那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲,掌握基本節(jié)奏,然后根據(jù)集體舞的形式,進(jìn)行必要的基本動作、角色動作教練,最后再組合完整,反復(fù)練習(xí)。而在教基本動作時(shí),同學(xué)們應(yīng)用什么樣的'教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動作又是用哪種方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論。
3。概括運(yùn)用
通過學(xué)生自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容,結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法,使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過程中的運(yùn)用是相輔相成的、互相滲透的,選擇什么樣的教學(xué)方法,必須從教學(xué)目的,教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā),從而概括出:例如在進(jìn)行律動教學(xué)時(shí),要熟悉了解律動音樂的形象和節(jié)奏,要抓住動作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動,教師要講明律動動作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范,然后讓小朋友觀察模仿進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí),首先必須唱好歌,然后教練基本動作,講解歌曲形象與動作形象情緒配合一致性的要求,分句或分段練習(xí),最后完整練習(xí)。
為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法,要求學(xué)生把學(xué)過的律動《伸伸手、彎彎腰》,歌表演《摘星星》磁帶聽一遍,并請幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析,最后進(jìn)行小結(jié),讓學(xué)生質(zhì)疑問難,師生共同解答。
三、鞏固練習(xí)
幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個(gè)階段,即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時(shí),一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織,根據(jù)
幼兒園舞蹈教學(xué)大綱,設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題:
1;绢}:鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容。
2。變化題:比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學(xué)時(shí),應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?
3。操作題:讓學(xué)生用示范法試講律動《坐飛機(jī)》的教學(xué)方法。
4。發(fā)展題:放一小節(jié)兒歌,讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡易動作,并進(jìn)行教學(xué)演示。
5。思考題:在運(yùn)用觀察模仿法時(shí),被觀察者的動作應(yīng)準(zhǔn)確、富有感染力,最好是鏡面示范,那么請同學(xué)們思考,什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時(shí),教師該背向小朋友,還是面向小朋友?
在學(xué)生練習(xí)中,教師邊根據(jù)信息反饋,邊引導(dǎo)解決存在問題,通過多項(xiàng)練習(xí),既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,活躍思維,又培養(yǎng)了能力,練習(xí)后,教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性,滲透對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
四、課堂總結(jié)
為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用,按照運(yùn)用規(guī)律,師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要注意如下問題:
1。弄清授課內(nèi)容是基本動作或律動等。
2。運(yùn)用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實(shí)際接受水平。
最后,布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法,下一節(jié)課分組練習(xí)。
這節(jié)課通過采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法,既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法,又培養(yǎng)了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)教法,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
舞蹈說課稿9
一、教材分析
本課選自人教版八年級音樂課本上冊第一單元《青春的旋律》。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中,主要是體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中相互合作,充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力,在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂實(shí)踐活動中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
學(xué)生學(xué)會歌曲《青春舞曲》,在這個(gè)基礎(chǔ)之上了解音樂相關(guān)知識,產(chǎn)生喜歡民族音樂的情感并能懂得珍惜時(shí)光,努力學(xué)習(xí)的道理。
2、過程與方法目標(biāo)
學(xué)生嘗試在聆聽、模仿、討論、探究中自主學(xué)習(xí)歌曲,并能積極參與彈、唱、跳等音樂活動中體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。
3、知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠了解維吾爾族音樂特點(diǎn),并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作,體會音樂與舞蹈的結(jié)合。通過音樂活動,積極參與意識,自我養(yǎng)成節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對歌曲風(fēng)格的理解。
這樣確定教學(xué)目標(biāo),使傳授知識,發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合,在同一教學(xué)過程中,互相滲透,共同完成。
根據(jù)以上三維目標(biāo),我制定了如下教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):通過不同教學(xué)活動,使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
教學(xué)難點(diǎn):本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識,課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
二、學(xué)情分析
初中學(xué)生具有自主性探索性的年齡特點(diǎn),八年級學(xué)生理解歌曲的能力較好,學(xué)習(xí)興趣高,音準(zhǔn)。我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過“視、聽、動、想”等要素,讓學(xué)生主動感知。學(xué)生表現(xiàn)欲望羞澀,調(diào)動學(xué)生的積極性尤其重要,針對這一點(diǎn)我充分運(yùn)用直觀生動的圖像、動作、實(shí)物來吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的興趣,F(xiàn)在的學(xué)生喜歡流行音樂,對于一些本民族及世界優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂不感興趣。因此,采用一些能夠吸引學(xué)生興趣的教學(xué)手段是很重要的。
三、說教法
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)海陸空生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動,重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。我采用了以下教學(xué)方法:
1、多媒體輔助教學(xué):教學(xué)中課件播放維吾爾族舞蹈片段,調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的意識。
2、體驗(yàn)法:倡導(dǎo)完整而充分的聆聽音樂作品,使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)。
3、合作探究法:在為舞蹈創(chuàng)編動作和編配打擊樂的過程中,充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極的去學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和初中學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過聽、唱、跳等活動讓學(xué)生去感知歌曲的情緒,通過創(chuàng)編活動,讓學(xué)生體會愉悅學(xué)習(xí)帶來的快樂。
五、說教學(xué)過程
本節(jié)課教學(xué)過程我設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)有:形象導(dǎo)入—學(xué)唱歌曲—舞蹈表演—課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)組成,首先是形象導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用音樂加形象展示的方法進(jìn)行導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體播放《大阪城的姑娘》,引導(dǎo)學(xué)生想一想“你看到了什么,聽到了什么?”學(xué)生討論,自由回答,接著學(xué)生從圖像、和我的穿著中來對新疆地區(qū)有初步的印象,從而引入歌曲能使學(xué)生主動地參與到我的教學(xué)活動中。
(二)學(xué)唱歌曲,感受體驗(yàn)
學(xué)唱歌曲屬于本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),學(xué)生隨著媒體畫面,完整欣賞歌曲,視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、讓學(xué)生有身臨其境之感,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,激發(fā)他們的興趣與求知欲。
在學(xué)唱之前我先播放歌曲《青春舞曲》。在欣賞之前我讓學(xué)生思考幾個(gè)問題:
1、歌曲的速度如何?
2、這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)? 3、歌曲的情緒如何?請同學(xué)根據(jù)自己對歌曲的理解選擇選項(xiàng),通過選擇把學(xué)生對歌曲不為準(zhǔn)確的`描述正確引導(dǎo)過來。
學(xué)生討論回答后我點(diǎn)評并總結(jié)。
學(xué)生欣賞完歌曲后不一定能明白什么是魚咬尾的創(chuàng)作手法。我一邊介紹我國民族音樂特殊的旋律發(fā)展手法、“魚咬尾”,一邊向?qū)W生展示譜例,引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容與譜例相結(jié)合,更加直觀的理解“魚咬尾”的概念。
之后我引導(dǎo)學(xué)生通過樂譜、多媒體了解“魚咬尾”及重復(fù)的創(chuàng)作手法,并嘗試運(yùn)用已學(xué)過的知識來自由創(chuàng)編旋律,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂實(shí)踐活動。
在學(xué)唱環(huán)節(jié)我將采用聽唱,教唱,分組唱等方法突破這一難點(diǎn)。
在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí),讓學(xué)生反復(fù)聆聽和觀看這首歌曲的視頻,讓學(xué)生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術(shù)特色及新疆民歌的旋律特點(diǎn)。
首先我引導(dǎo)學(xué)生聆聽和觀看這首歌曲的視頻,教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn),我采取了聽唱、模唱等活動,在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對表現(xiàn)對進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展,在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。
在學(xué)唱過程中,我引導(dǎo)學(xué)生找出難點(diǎn):大家找一找哪個(gè)地方不太好唱?中學(xué)生已有一定的自主學(xué)習(xí)能力,所以我放手讓同學(xué)們自主地探究學(xué)習(xí),改變以前教師提問學(xué)生回答的模式,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并盡可能地解決問題。也就是把主動權(quán)完全交給學(xué)生。
學(xué)生隨鋼琴唱詞,體會旋律汲取的新疆民歌的素材,采用通俗音樂的創(chuàng)作手法。由于歌曲的旋律學(xué)生還沒熟悉,所以我安排跟鋼琴學(xué)唱歌曲,學(xué)生通過學(xué)唱歌曲找出其中難唱的樂句,我將難點(diǎn)范唱,學(xué)生跟我模唱,經(jīng)過練習(xí)逐步掌握,解決課程中的難點(diǎn)。
最后跟隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn)),學(xué)生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術(shù)特色及新疆民歌的旋律特點(diǎn),同時(shí)再次鞏固歌曲的旋律與演唱風(fēng)格。
(三)拓展延伸,角色扮演
在拓展延伸環(huán)節(jié),為了使學(xué)生能更好體會新疆民歌的藝術(shù)魅力,在此我安排了舞蹈表演的活動。通過學(xué)生以小組的形式進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,更加深刻的感受新疆民歌的獨(dú)特的藝術(shù)魅力,并通過小組的方式進(jìn)行表演,加深對歌曲的印象,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
(四)課堂小結(jié),點(diǎn)題升華
在這節(jié)課的最后,我采用了歸納式的收尾。作為新一代青少年,我們應(yīng)該珍惜時(shí)間、把握時(shí)間。并請學(xué)生說說自己對如何更好的把握時(shí)間的理解,鼓勵同學(xué)們多多傳承我們民族音樂,理解音樂文化的多樣性。
舞蹈說課稿10
一、說教材
體育舞蹈是以人體為表現(xiàn)工具,在音樂的伴奏下隨著音樂的節(jié)奏,通過身體各關(guān)節(jié)、各部位創(chuàng)造千變?nèi)f化的舞步和姿態(tài),它既有文化藝術(shù)的內(nèi)涵,又具備體育競技的特點(diǎn),既能通過鍛煉強(qiáng)身健體,又能陶冶情操,娛悅身心,是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運(yùn)動項(xiàng)目。
二、說目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)華爾茲的基本動作,方法和優(yōu)美的身體姿態(tài)。
2.了解其風(fēng)格特點(diǎn),音樂節(jié)奏和步伐變化。
3.逐漸達(dá)到能夠獨(dú)立創(chuàng)編簡單的組合動作。
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)好華爾茲的基本舞步,動作準(zhǔn)確,步法熟練。
難點(diǎn):舞姿飄逸灑脫,優(yōu)美大方。
四、說學(xué)情
學(xué)情是科任教師確定本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),選擇學(xué)法、教法和合理地安排教學(xué)程序,科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間的依據(jù)。
體育舞蹈是一項(xiàng)新型的體育運(yùn)動項(xiàng)目,深受學(xué)生的喜愛,現(xiàn)代中學(xué)生的興趣廣泛,自制能力差,心理素質(zhì),穩(wěn)定性不強(qiáng),對于學(xué)、練簡單的體育舞蹈動作,可能會出現(xiàn)注意力不集中或厭學(xué)現(xiàn)象,給教學(xué)帶來不便,那么,在教學(xué)過程中開創(chuàng)快樂、趣味性教學(xué),運(yùn)用變換練習(xí)方式、條件和要求等多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣,出色的完成教學(xué)任務(wù)。
五、說教法
根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際,結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng),善于模仿的特點(diǎn),遵循其直觀性和自覺性原則,本課采用下列教學(xué)法:
1.講解法:語言精煉、講解適度。
(1)通過揭題,說明教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)、練信心。
(2)精講,幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極思維,學(xué)練結(jié)合。
2.示范法:華爾茲基本步法示范,建立概念,動作正確優(yōu)美,利于模仿。
(1)教師的完整示范,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。
(2)通過示范,培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力,使之明確要領(lǐng),學(xué)會練習(xí)方法。
3.練習(xí)法:由易到難,逐步提高。
(1)通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會學(xué)、練方法,領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
(2)學(xué)、練結(jié)合,開展互學(xué)、互幫、互糾、互評,開創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺,掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié),從而產(chǎn)生動力欲望,開拓進(jìn)取,達(dá)到目標(biāo)。
六、學(xué)法指導(dǎo)
1.教、學(xué)相長:充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、激發(fā)興趣,主動、積極地投入學(xué)、練中去。
2.教師的講解、示范和提問對話,培養(yǎng)學(xué)生注重觀察,積極思維。
3.通過帶練,示范練習(xí)和指導(dǎo)練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會模仿學(xué)習(xí)能力。
4.采用各種練習(xí),不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評,好學(xué)上進(jìn)的'思想,達(dá)到自主學(xué)習(xí)、快樂體育和探究的能力。
七、教學(xué)程序
遵循人體生理機(jī)能活動的變化規(guī)律,依據(jù)本課的目標(biāo),教學(xué)程序分為:導(dǎo)入熱身、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)、身心放松等三部分。
1.導(dǎo)入熱身:
(1)教學(xué)常規(guī)
①體育委員整隊(duì)、檢查人數(shù),并向老師報(bào)告出勤情況。
、谏险n:師生問好!
、坌颊n的內(nèi)容。
(2)熱身活動
、倮@大圓圈慢跑:教師指導(dǎo),同學(xué)做其同步練習(xí)。
、谟螒颍赫遗笥选
2.學(xué)習(xí)與體驗(yàn):
(1)教師講解、示范:華爾茲的基本步法:前進(jìn)變換步,退變換步
(2)分解教學(xué):教師指導(dǎo),帶領(lǐng)動作練習(xí)。
(3)分組練習(xí):教師指導(dǎo),自訂目標(biāo),開展互學(xué)、互幫、互糾、互評的教、學(xué)、練相長活動。
(4)展示與評價(jià):自我展示和集體展示,提倡自評、互評和教師評價(jià)。
3.身心放松:
(1)整理隊(duì)伍,散開。
(2)教師講解,示范。
(3)隨伴音樂節(jié)奏,翩翩起舞,歌聲、掌聲,心情舒暢,愉快放松。
(4)小結(jié):
①完成本課目標(biāo)情況。
②組織學(xué)生收拾體育器材,如數(shù)歸還。
、巯抡n,師生再見
舞蹈說課稿11
一 、說教材的地位和作用
民族民間舞是幼師專業(yè)學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我國是一個(gè)多民族的文化古國,各民族民間舞是我國傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉,而彝族民間舞是其中重要的組成部分,它具有純樸、清新、歡快、豪放的特點(diǎn),種類豐富,形式多樣。本堂課彝族舞蹈的學(xué)習(xí),是為學(xué)生能更快的掌握彝族舞的風(fēng)格、韻律打好基礎(chǔ)。
二 、說教學(xué)目標(biāo)
a、 通過彝族舞的教學(xué),使學(xué)生初步了解彝族舞蹈的基本風(fēng)格,基本舞步,基本造型,動作韻律特點(diǎn)等。
b、 擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識,廣泛積累舞蹈素材,以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的能力。
c、 培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族文化的情感。
三 、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
舞蹈雖然是動作的藝術(shù),但不僅僅是做做動作而已,更重要是體現(xiàn)一種內(nèi)涵,尤其是民族舞蹈,更要舞出本民族的文化與特點(diǎn)。本堂課彝族舞的學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握第二部分的動律特點(diǎn)及風(fēng)格,難點(diǎn)在于把握膝部有連續(xù)不斷的曲伸和踏步的銜接。
四 、說教法與學(xué)法
1、 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生能力水平及舞蹈專業(yè)的特點(diǎn),采用面對面示范,直接面授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。采用“示范——講解——模仿練習(xí)相結(jié)合的動作訓(xùn)練過程,讓學(xué)生直觀感受動作的要領(lǐng),解決動作規(guī)范問題。教學(xué)中教師注意讓學(xué)生多提問、多觀察、多動腦、多練習(xí),教師多鼓勵、多引導(dǎo)、多幫助的互動方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心,克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓(xùn)練式”的教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、方式、時(shí)段的不同采取相應(yīng)的教法。如示范、講解、比喻、對比、啟發(fā)、討論、提問、練習(xí)等方法,提高教學(xué)效果。特別強(qiáng)調(diào)對不同能力的學(xué)生,要求應(yīng)有所不同。對學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時(shí)的給以幫助和肯定。
2、 在教學(xué)中學(xué)生以“動”為主,充分感知肢體的感覺,在練習(xí)中通過觀察、模仿、對比、思考、提問、幫助等方法領(lǐng)悟知識技能要點(diǎn)。特別是難點(diǎn),教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽做動作,正確評價(jià)學(xué)生的問題,尤其讓差生多鍛煉,多給機(jī)會,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,及時(shí)糾正表揚(yáng),共同進(jìn)步。
最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程:
五 、 說教學(xué)程序
1、 導(dǎo)入部分
a、 首先我先完整的示范
b、 讓學(xué)生們談?wù)劊嚎赐昀蠋煹氖痉叮f說你對彝族舞蹈的了解
c、 對學(xué)生舞蹈反饋中出現(xiàn)的易錯(cuò)動作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析
2、 授新
在這教學(xué)環(huán)節(jié)中
a、 采用示范——講解——模仿——練習(xí)的程序,
首先是彝族舞蹈基本體態(tài)和動律的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會彝族舞蹈的.風(fēng)格特點(diǎn),激起學(xué)生對彝族舞蹈的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力。(在這個(gè)環(huán)節(jié)教師把舞蹈用肢體動作表現(xiàn)出來,讓學(xué)生們仔細(xì)觀察,讓學(xué)生對彝族舞蹈的動作有一個(gè)初步的認(rèn)識)
隨后教師把這些動作進(jìn)行分解,將理論與實(shí)踐結(jié)合,使動作深入人心;(這一環(huán)節(jié)教師要用慢動作講解的方法來突出教學(xué)的重難點(diǎn),以拐腿步講解為例??) 再來就讓學(xué)生自己去模仿,領(lǐng)悟,由組長帶隊(duì)進(jìn)行分組討論練習(xí),教師巡回指導(dǎo),(設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,讓部分能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠充當(dāng)“小老師”的角色,在這過程中,不時(shí)的讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對比,“誰的動作做得好看?”“為什么好看”“對在哪里,錯(cuò)在哪里?”;教師的動作與學(xué)生的動作進(jìn)行對比,“老師做動作時(shí),身體的各個(gè)部位是怎樣的?”;自己與自己對比:鏡子是最好的老師,通過鏡子,把一些動作上的細(xì)節(jié)給弄清楚,“一樣的動作,我這樣做與那樣做哪個(gè)更漂亮?哪個(gè)更能體現(xiàn)彝族舞的特點(diǎn)?”讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,真正找準(zhǔn)彝族舞的特點(diǎn)。)
最后進(jìn)行分組展示、鞏固提高
b、 為了讓動作更加規(guī)范化,教師一邊示范動作,一邊講解要領(lǐng),這樣能使學(xué)生動作更加規(guī)范、準(zhǔn)確。隨后把每一個(gè)基本動作逐個(gè)逐個(gè)的串聯(lián)起來,形成了一個(gè)舞蹈。
c、 舞蹈不僅是動作的藝術(shù),還要有靈氣、情感和優(yōu)美的姿態(tài)。尤其是我們幼師班學(xué)生,因?yàn)榛A(chǔ)不好,不懂得怎樣在舞蹈中運(yùn)用感情。當(dāng)他們已能基本完成舞蹈時(shí),我就去引導(dǎo)他們怎樣去運(yùn)用舞蹈中的眼神,處理舞蹈中的感情。從深處去挖掘?qū)W生表達(dá)情感的本能。
3、布置了課后作業(yè) :要求學(xué)生對彝族舞進(jìn)行動作到位練習(xí),并融入情感表現(xiàn)。因?yàn)檎麄(gè)舞蹈都已經(jīng)教授完畢,學(xué)生在熟練的基礎(chǔ)上應(yīng)該加強(qiáng)情感的滲入。
4、最后,教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,(總體要以鼓勵為主,這是為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心)
六 、彝族舞蹈教案:
中國民族民間舞蹈
───彝族舞
教學(xué)班級:11春幼二班 主講人:陳玉 教學(xué)目標(biāo):1、能夠掌握彝族舞的基本體態(tài)和動律,提高身體協(xié)調(diào)性與靈活性
2、能夠?qū)W會彝族舞的拐腿、蹦跳步出腿、蕩裙等基本動作,并在學(xué)
習(xí)基本動作的過程中,進(jìn)一步加深對基本體態(tài)和動律的肢體體
驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):1、初步掌握彝族舞的基本體態(tài)、基本動律。
2、學(xué)會彝族舞的基本動作、組合。
教學(xué)難點(diǎn):1、體態(tài)、動律的準(zhǔn)確掌握,并能將其貫穿始終。
2、把握彝族舞基本動律、動作節(jié)奏、風(fēng)格。
教學(xué)方法:以“以口傳身教”為主要授課方式。教師示范動作,從單一元素到短
句組合逐一示范、講解、練習(xí)(以學(xué)生為主體)。
教學(xué)準(zhǔn)備: DVD機(jī)、碟片
科室安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 集合
1、整隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)
2、師生互問好
3、準(zhǔn)備活動
頭(低頭、抬頭、仰頭、抬頭、涮頭)
肩(上下聳肩、轉(zhuǎn)肩、橫拉肩)
腰(涮腰)
手腳關(guān)節(jié)的活動
二、 導(dǎo)入
老師示范導(dǎo)入課題,邊示范的時(shí)候邊說出基本動作名稱,讓同學(xué)對彝族舞有個(gè)初步的了解,在體態(tài)、動律特點(diǎn)上有初步認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生回答彝族舞基本體態(tài)和動律。
師:看了老師跳的這段彝族舞后,請你們說一說彝族舞蹈在基本體態(tài)上有什么特點(diǎn)?老師上身是怎樣的?是直立的、還是前傾的?是緊張的、還是松弛的? 生:上身松弛、略微前傾
師:膝蓋動作有什么特點(diǎn)、有顫膝沒有?
生:膝部有連續(xù)不斷的顫
三、 學(xué)新課
1、基本體態(tài)及動律的學(xué)習(xí)(口令)
1)、基本體態(tài):雙手叉腰,大拇指向前,其他四指向后,身體微微前傾,上身松弛,膝蓋彎曲(教師示范,學(xué)生跟做,老師檢查糾正)
2)、膝蓋顫膝的練習(xí)(教師示范,學(xué)生跟做,老師檢查糾正)
2、彝族舞基本動作學(xué)習(xí)(口令)
拐腿:在基本體態(tài)的基礎(chǔ)上,只是加上腿部膝蓋的左右擺動,做時(shí)要幅度大,一拍一次(教師示范,學(xué)生跟做,練習(xí),老師檢查糾正)
蹦跳步出腿:在膝蓋顫膝的基礎(chǔ)上,加上蹦跳步出腳,出腳時(shí)是勾腳,先右后左再出后,身體、頭隨著腳的方向變化(教師示范,學(xué)生跟做,練習(xí),老師檢查糾正)
蕩裙:在拐腿的基礎(chǔ)上加上雙手的左右擺動,雙手從旁畫弧線到旁,蘭花指手型(教師示范,學(xué)生跟做,練習(xí),老師檢查糾正)
四、 提高
1、彝族舞蹈組合(播放音樂)
一個(gè)八拍 蹦跳步(7、8排顫膝)
一個(gè)八拍 拐腿
后面兩個(gè)八拍重復(fù)前兩個(gè)八拍
兩個(gè)八拍 蕩裙
一個(gè)八拍 拐腿
一個(gè)八拍 攤手拐腿
重復(fù)前面動作(教師示范,學(xué)生跟做,練習(xí),老師檢查糾正)
2)、分組讓學(xué)生展示舞蹈,老師評價(jià)。
五、結(jié)束短語
1、回憶這堂課所教的基本動作
2、小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了彝族舞的一些基本的東西,希望同學(xué)們下去自己練習(xí)、鞏固。
舞蹈說課稿12
一、說設(shè)計(jì)意圖:
熱愛音樂是兒童的天性,音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力,他們對音樂美有了內(nèi)心體驗(yàn),并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧,渴望用自己特有的方式來表達(dá)他對音樂美的感受和理解。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)教案中明確提出:引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛好,我設(shè)計(jì)了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明,富有情趣,具有動作性和故事性,深受幼兒喜歡。
二、說活動目標(biāo):
依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出:積極運(yùn)用語言、動作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)編,讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo):
1、認(rèn)識螃蟹,知道它的特征和習(xí)性,感受音樂的節(jié)奏。(認(rèn)知)
2、能根據(jù)音樂的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作;(技能)
3、樂意參與游戲活動,體驗(yàn)螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來的快樂。(情感)
三、說活動的重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識螃蟹,感受音樂游戲所帶來的快樂。
難點(diǎn):能根據(jù)音樂的變化,大膽創(chuàng)編不同的.、夸張的螃蟹動作。
突破重難點(diǎn)的方法:為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍,采用鼓勵、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),在活動中,所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。
四、說活動準(zhǔn)備:
1、有關(guān)螃蟹的圖片;
2、與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份(跳舞、走路、夾鉗子);
3、螃蟹音樂;
4、螃蟹頭飾(每人一份)。
五、說教法、學(xué)法:
教法:本次活動中我運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法,對于這些方法的運(yùn)用,我改變傳統(tǒng)的教師說教模式,以幼兒為主體,教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動的始終,再加上生動有趣的形象,讓孩子們在情景游戲的體驗(yàn)中快樂得獲得知識,真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。
1、情景教學(xué)法:把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動,激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法:教師提出開放性問題,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。
3、游戲法:幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活,表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動。因此,在活動中我將音樂與游戲有機(jī)地結(jié)合,讓幼兒置身于玩的過程中,感知到音樂的內(nèi)涵,更好地掌握音樂的性質(zhì),以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。
學(xué)法:活動中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來獲得知識。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現(xiàn),從而全身心地積極投入到活動中去,并且在創(chuàng)造性游戲中,引導(dǎo)幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解,充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
1、多種感官參與法:音樂活動的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動作及口頭語言上,因此,本節(jié)活動通過鼓勵、引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受和理解。
2、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法:以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn),激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力,發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。
六、說活動過程:
活動過程是整個(gè)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
出示螃蟹圖片,創(chuàng)設(shè)故事情景,通過提問讓幼兒正面認(rèn)識螃蟹。
故事情景:有一只螃蟹,它非常喜歡跳舞,它經(jīng)常一聽到美妙的音樂,就搖動起它的小鉗子。
提問:螃蟹是怎樣走路的呢?它如何揮動它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識螃蟹與想象螃蟹的行為動作。
2、播放螃蟹的音樂,幼兒完整欣賞樂曲。
從音樂節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動作行為,引導(dǎo)討論。
師:有一首歌,小螃蟹聽了就會跳起舞來,我們來聽聽,它在跳什么呢?發(fā)生了什么事呢?
3、教師情節(jié)講述①,幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律,并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示,再完整欣賞一遍。
、賻煟盒◇π诽杼鰜砹艘恢北勘康拇篚忯~,鯊魚想吃掉小螃蟹,小螃蟹呀,機(jī)智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想,它用了什么動作呢?有的地方音樂快快的,有的慢慢的,小螃蟹在做什么動作呢?
4、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作,鼓勵大膽想象、夸張動作。
師:螃蟹的動作有什么呢?
請小朋友來做動作,教師把動作納入舞蹈創(chuàng)編里。
5、幼兒隨樂完整動作。
七、說活動延伸:
活動將結(jié)束時(shí),我鼓勵幼兒可以用其他動物來創(chuàng)編舞蹈,如:兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈,在螃蟹音樂將結(jié)束時(shí)加入進(jìn)去。
舞蹈說課稿13
各位評委、老師:
大家好,我是來自xx師范學(xué)校的教師:xxx!
我今天的說課題目是《維吾爾族民間舞蹈》。下面,我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思六個(gè)方面來闡述我本次課程的設(shè)計(jì)理念,下面讓我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M(jìn)我的說課課堂。
一、教材分析
舞蹈是學(xué)前教育專業(yè)必修課程之一,維吾爾族舞蹈則是舞蹈教學(xué)的主要課程之一。本課是選自高等教育出版社的《舞蹈》(基礎(chǔ)版)(第二版)第三章民族民間舞蹈的第四節(jié)。這是一本專門針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)三年制學(xué)生的書籍。這門課程實(shí)施,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)對人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的要求,培養(yǎng)實(shí)用性的專業(yè)人才。
二、教學(xué)目標(biāo)
要制定目標(biāo),就要全面、準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的基本情況,因此我首先進(jìn)行的是學(xué)情分析:
隨著社會的發(fā)展,學(xué)前教育專業(yè)越發(fā)受到多方面的重視,幼兒教育越來越正規(guī)化、專業(yè)化,這就需要一批具有專業(yè)技能的學(xué)前教育工作者。
學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課與藝術(shù)院校的舞蹈專業(yè)訓(xùn)練不同,學(xué)生所掌握的舞蹈基礎(chǔ)知識和舞蹈基本技能,主要是為了將來從事幼兒教育工作,而不是要培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈演員,所以幼師專業(yè)的舞蹈課不是專業(yè)性的訓(xùn)練而是要適應(yīng)幼兒教育的素質(zhì)教育。
本課程的授課對象是學(xué)前教育專業(yè)二年級學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本教材中的理論基本知識,進(jìn)行了基本訓(xùn)練,以及民族民間舞中的漢、蒙、藏族舞,具備了一定的理論知識和專業(yè)基礎(chǔ)能力,接受能力較快、思維活躍,易于融入本課程學(xué)習(xí)氛圍,但部分學(xué)生行為習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,有待多方、多時(shí)引導(dǎo)教育。
根據(jù)這些情況,我把目標(biāo)定為:
知識目標(biāo):通過維吾爾族舞蹈的教學(xué),使學(xué)生初步了解維吾爾族舞蹈的基本風(fēng)格,基本造型,動作韻律特點(diǎn)。
能力目標(biāo):擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識,廣泛積累舞蹈素材,以便不斷提高自身鑒賞,舞蹈表演的能力,讓學(xué)生對自己所學(xué)的動作融會貫通,能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
情感目標(biāo):培養(yǎng)并提升審美情趣,熱愛民族藝術(shù),激發(fā)民族自豪感和責(zé)任感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):步伐中的橫墊步、三步一抬
難點(diǎn):點(diǎn)步搖身,點(diǎn)顫動律中搖身與膝部微顫的協(xié)調(diào)配合
四、教學(xué)方法
1、教法分析
根據(jù)學(xué)情分析情況,以“能力為本,學(xué)生為主體”的理念,主要采用了:
(1)直觀演示法:利用現(xiàn)代影像技術(shù)讓學(xué)生欣賞一些維吾爾族舞蹈精品,一邊欣賞一邊向?qū)W生講述其表現(xiàn)內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)、動作節(jié)奏、服裝舞美等,讓學(xué)生開闊眼界,認(rèn)識到舞蹈之美:人體動作的美、隊(duì)形的美、服裝的美、音樂的領(lǐng)略各種舞蹈的藝術(shù)魅力,激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣。其次,充分發(fā)揮教師的示范作用。舞蹈是肢體語言。在教學(xué)中優(yōu)美規(guī)范、富有感染力的示范動作和熟練的舞蹈技能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而積極主動地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中。
。2)談話討論法:教學(xué)是教師與學(xué)生的雙向活動。在整個(gè)教學(xué)活動中學(xué)生是主體,教師的責(zé)任是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極地思維。經(jīng)常提出問題,與學(xué)生相互討論。及時(shí)了解反饋信息,在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。
。3)講解講述法:
“口傳身授”一直以來都是舞蹈最主要的'教學(xué)法。
。4)操作練習(xí)法:
a、反復(fù)練習(xí)法。通過反復(fù)練習(xí),使學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握更加精準(zhǔn)。
b、分組練習(xí)與比較練習(xí)相結(jié)合,多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會,F(xiàn)在的學(xué)生自我表現(xiàn)欲非常強(qiáng),喜歡向別人展示自己較為優(yōu)秀的一面。我利用這一心理特點(diǎn),每學(xué)完一組動作后,讓學(xué)生分小組輪流練習(xí),互相觀摩。觀摩的學(xué)生要認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),對表演中存在的缺點(diǎn)或不足要指出并加以糾正,這樣既掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題,給老師糾正問題提供了依據(jù),又提高了學(xué)生的自我鑒賞辨別能力。為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
。5)總結(jié)歸納法:每節(jié)課結(jié)束前的兩三分鐘,讓學(xué)生小結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容,包括動作名稱、風(fēng)格特點(diǎn)、要領(lǐng)、難點(diǎn)等,避免“踏出教室門,知識還老師”的現(xiàn)象。
。6)考試檢驗(yàn)法:學(xué)期中、學(xué)期末都組織一次考試,事先把所學(xué)組合的名稱寫在小紙條上折起來,讓學(xué)生任意抽取其中一個(gè)作為考試內(nèi)容,促使學(xué)生把每個(gè)組合都復(fù)習(xí)好。另外,提前幾周把學(xué)生分成幾個(gè)小組,交給他們一個(gè)簡單易學(xué)的兒童歌曲,利用集體的智慧,發(fā)揮集體的力量來嘗試小舞蹈的編導(dǎo),讓每個(gè)小組輪流表演,大家共同講評。
2、學(xué)法分析
從某種意義上來說,教法和學(xué)法是相互統(tǒng)一的,有什么樣的教
法就有什么樣的學(xué)法,所以,在教學(xué)中,我采用的學(xué)法主要有以下幾點(diǎn):
(1)觀察法
。2)討論法
(3)操作法
。4)歸納總結(jié)法
五、教學(xué)過程
基于教學(xué)方法分析,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求,舞蹈課通常為兩節(jié)連堂
第一課(多媒體教室)ppt展示,導(dǎo)入新課。
1、現(xiàn)場播放幾段音樂,請學(xué)生思考問題:
。1)音樂是那個(gè)民族的舞蹈?
。2)音樂給你帶來了什么樣的感受?
2、討論維吾爾族音樂特點(diǎn):
手鼓是維吾爾族舞蹈不可缺少的,它的節(jié)奏情緒活潑、愉快維吾爾族舞蹈中幾種常用的鼓點(diǎn):
4/4咚嗒咚咚咚嗒嗒|
3/4嗒咚咚咚
3、維吾爾族舞蹈欣賞。
討論:
1、和我們之前學(xué)過的民族有什么區(qū)別?
2、維吾爾族的服飾特點(diǎn)?
3、維吾爾族舞蹈用得最多的動作有哪些?
4、高潮部分都采用了一些什么技巧?
4、回憶鞏固之前的各民族民間舞。
學(xué)生經(jīng)過音樂、視頻以及復(fù)習(xí)對比,對維吾爾族舞有了感性認(rèn)識,有了學(xué)習(xí)的興趣,才有學(xué)習(xí)任務(wù)的的動力,引出任務(wù)。
5、維吾爾族舞蹈介紹,特點(diǎn)及技巧講解。
6、引出下節(jié)課的步伐組合視頻。
第二課(舞蹈教室)講解內(nèi)容,演示操作。
1、組織教學(xué):師生問好
2、活動組合
3、維吾爾族舞蹈開范兒
。1)基本體態(tài)
。2)基本手形
。3)基本腳位
(4)基本手位
。5)基本動律
(6)手臂動作
4、步伐組合
(1)示范
。2)分解動作
。3)合音樂
(4)對學(xué)生舞蹈反饋中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析
。5)練習(xí)、糾正(個(gè)別教學(xué)法)練習(xí)、分組(學(xué)生找問題)——練習(xí)、對比找問題
5、課堂小結(jié),布置作業(yè)
最后兩三分鐘,讓學(xué)生小結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容,包括動作名稱、風(fēng)格特點(diǎn)、要領(lǐng)、難點(diǎn)等。
作業(yè):
1、加強(qiáng)步代練習(xí),強(qiáng)調(diào)腿部的控制性,注意不同步伐之間的轉(zhuǎn)換
2、完整、熟練地掌握所學(xué)組合
3、分組,自選音樂(3分鐘以內(nèi))用所學(xué)的步伐加以創(chuàng)編
六、教學(xué)反思:
最后,是我對本堂課教學(xué)過程的反思部分。
本課通過維吾爾族舞蹈的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解維吾爾族舞的基本風(fēng)格和動作韻律特點(diǎn),對于難點(diǎn)“點(diǎn)步搖身”的動律不是一下子就能掌握的,也許只有極個(gè)別的學(xué)生能協(xié)調(diào)好搖身與膝蓋微顫的動律,但單一的“搖身”和“點(diǎn)顫”卻是必須掌握的。步伐組合要合每個(gè)人都能記住動作,下來再慢慢找感覺。
興趣是最好的老師,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,在課堂上我也特別注意以下幾點(diǎn):
一、真誠的表揚(yáng)、細(xì)致的分析。
真誠的表揚(yáng)缺乏那些自信的學(xué)生取得的每一點(diǎn)成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情。尤其對于那些很少得到表揚(yáng)的學(xué)生,真誠的贊揚(yáng)會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。
二、多提供表現(xiàn)自我的機(jī)會。
在課堂上我盡量為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會和舞臺,使他們感
受到自己的潛能,體驗(yàn)到成功的快樂,從而更好地幫助克服自卑、產(chǎn)生自信。
三、隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心。
當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí),經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語言,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍。不斷地支持、鼓勵,以鞏固他們的自信心。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,都會不斷地努力舞蹈課的效果也就越來越好。
以上就是我的全部說課內(nèi)容,感謝聆聽,敬請各位評委、老師批評指正
舞蹈說課稿14
一、學(xué)生分析
本課程授課班級為旅游與酒店管理專業(yè)二年級學(xué)生,有一定的舞蹈基礎(chǔ),接受能力較快、思維活躍,易于融入本課程學(xué)習(xí)氛圍,但部分學(xué)生行為習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,有待多方、多時(shí)引導(dǎo)教育。
二、教材分析
(一)本節(jié)課程教材的地位和作用
《維吾爾族舞蹈——奇克提麥》是學(xué)生在熱身及復(fù)習(xí)舞蹈動作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加入隊(duì)形創(chuàng)編的學(xué)習(xí)與練習(xí)。能讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解維吾爾族的風(fēng)土人情,也能為今后的工作與服務(wù)奠定基礎(chǔ)。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):初步掌握奇克提麥的節(jié)奏特點(diǎn)及動作要領(lǐng),熟練動作及隊(duì)形創(chuàng)編的技法。
2、能力目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。增強(qiáng)表現(xiàn)能力和創(chuàng)編能力。
3、德育目標(biāo):陶冶美的情操,鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),做一個(gè)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的人。
三、教法分析
本次課程教學(xué)中主要運(yùn)用講授、啟發(fā)、示范、動作展示、現(xiàn)場指導(dǎo)等方法將預(yù)備知識傳輸給學(xué)生。其中動作展示采用隊(duì)形編排為實(shí)例,將上節(jié)課所學(xué)動作融入其中,激發(fā)興趣同時(shí)能鞏固要領(lǐng),達(dá)到熟練掌握,F(xiàn)場指導(dǎo)法在學(xué)練時(shí)貫穿,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生易犯錯(cuò)誤,達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。通過以上教學(xué)方法體現(xiàn)以教師為引導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線的原則。
四、學(xué)法分析
本次課程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思考、體會、練習(xí)、探究等學(xué)法掌握知識與技能,下面以隊(duì)形編排為例進(jìn)行說明:在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動作之后緊接著運(yùn)用討論法,讓學(xué)生設(shè)計(jì)下一個(gè)隊(duì)形的設(shè)計(jì),給予學(xué)生思維空間、活學(xué)活用,以較為合理的方式調(diào)整保持注意力,從而達(dá)到教學(xué)目的。
五、教學(xué)過程
本次課程的教學(xué)環(huán)節(jié)由信心建立導(dǎo)入、熱身、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)動作、隊(duì)形創(chuàng)編、放松小結(jié)、布置作業(yè)五個(gè)部分構(gòu)成。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入——信心建立﹙2分鐘﹚
首先提問維吾爾族舞蹈的種類,引出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《奇克提麥》及重難點(diǎn)舞蹈隊(duì)形的創(chuàng)編。作為一名旅游與酒店管理專業(yè)二年級的學(xué)生,已有了一定的舞蹈基礎(chǔ),也會跳《校園民族舞》,因此本節(jié)課程同學(xué)們完全有能力學(xué)會并跳好維吾爾族舞蹈——奇克提麥。
。ǘ嵘砭毩(xí)﹙3分鐘﹚
本環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備部分,要充分活動身體的各個(gè)部位,以免在后面的練習(xí)中身體的某個(gè)部位受傷。
。ㄈ⿵(fù)習(xí)基本動作﹙5分鐘﹚
通過復(fù)習(xí)基本動作,熟悉動作要領(lǐng),教師示范講解并及時(shí)糾正易犯錯(cuò)誤。
。ㄋ模╆(duì)形創(chuàng)編﹙30分鐘﹚
本環(huán)節(jié)是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),在熟練動作基礎(chǔ)上加入隊(duì)形的創(chuàng)編,配上優(yōu)美的伴奏音樂,使原本簡單的基礎(chǔ)動作變成一個(gè)小型的舞蹈作品,從中獲得成就感。首先設(shè)定一個(gè)基本隊(duì)形——圓形﹙第一個(gè)動作是行禮,應(yīng)該先向觀眾行禮,舞者之間再相互行禮,因此圓形是一個(gè)較適宜的隊(duì)形﹚,在圓形的基礎(chǔ)上給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間,根據(jù)動作的幅度編排第二、三個(gè)舞蹈隊(duì)形,并和學(xué)生一起探究如何能在不改變隊(duì)形的前提下,運(yùn)用高低層次的技法,使此舞蹈更具有藝術(shù)性。待舞蹈成形后,再整體練習(xí)2—3遍,教師引領(lǐng)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動作。
(五)放松小結(jié)﹙5分鐘﹚
伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂起舞,在樂曲中結(jié)束本課。在小結(jié)中再次強(qiáng)調(diào)奇克提麥的動作要領(lǐng),起到鞏固知識的作用。
。┳鳂I(yè)
1、課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)舞蹈動作及隊(duì)形,并嘗試創(chuàng)編其他隊(duì)形。
2、搜集并欣賞其他民族的舞蹈作品。
六、課程信息
(一)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)崗位
舞蹈課程的開設(shè)為學(xué)習(xí)旅游與酒店管理的學(xué)生適應(yīng)專業(yè)需要,以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力為目的,合理安排教學(xué)內(nèi)容,做到“視、聽、跳”一體,使學(xué)生更直觀地接觸音樂與舞蹈,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作意識。本課程屬于藝術(shù)修養(yǎng)課。
。ǘ┱n程的地位
1、本課程的地位和作用:
《維吾爾族舞蹈》為舞蹈教學(xué)主要課程之一,作為一個(gè)旅游與酒店管理專業(yè)的`新疆學(xué)生,應(yīng)該結(jié)合其他相關(guān)專業(yè)課程,更多了解維吾爾族的風(fēng)土人情,熱愛家鄉(xiāng),熱愛民族大家庭。我校是民漢合校,學(xué)習(xí)維吾爾族舞還有助于民族團(tuán)結(jié)。學(xué)會并跳好維吾爾族舞蹈,能為今后的工作提供便利,也為五湖四海的游客提供更好的服務(wù)。
2、本課程教學(xué)目標(biāo)的確立
通過《維吾爾族舞蹈》課程的學(xué)習(xí),主要讓學(xué)生初步掌握維吾爾族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)及動作要領(lǐng),熟練動作,學(xué)會靈活運(yùn)用隊(duì)形變換技法。
3、課程安排
本課程安排在第四學(xué)期,共32學(xué)時(shí)。
七、課程背景
新疆自古以來具有歌舞之鄉(xiāng)的美譽(yù)。維吾爾族是一個(gè)能歌善舞的民族,由于地域遼闊、自然環(huán)境及其他因素的不同,使維吾爾的民間舞蹈既有共性也有個(gè)性,維吾爾族舞蹈對身體的表現(xiàn)力要求非常細(xì)致,從而形成“挺而不僵、顫而不竄;腳下不離散、上身撒得開”的舞蹈風(fēng)格。
八、課程思路
。ㄒ唬┙虒W(xué)方法
1、教師用啟發(fā)式的語言進(jìn)行引導(dǎo),教師示范,最后達(dá)到師生互動。
2、體會音樂節(jié)奏與舞蹈動作。
3、組織學(xué)生編排隊(duì)形,學(xué)生互評,教師引導(dǎo)。
(二)教學(xué)途徑
通過以上教學(xué)方法和手段,使學(xué)生當(dāng)堂消化所講授內(nèi)容,加以靈活,搭配應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作意識。
九、課程實(shí)施的條件
。ㄒ唬┙處熥陨?xiàng)l件:為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)適應(yīng)社會發(fā)展,授課教師應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)資格,還需具備新疆民風(fēng)民俗的相關(guān)知識。
。ǘ⿲(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地:為突出職業(yè)教育的特點(diǎn),組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種有利于身心健康發(fā)展的演出比賽。
舞蹈說課稿15
一、說教材
1、教材分析
本節(jié)課選自高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂與舞蹈》第二單元中的《傣族舞蹈》,傣族舞蹈是少數(shù)民族民間舞的重要組成部分,傣族人民以舞蹈這種特殊的語言,直率、真摯的反映了他們的生活、勞動、風(fēng)俗、娛樂場景及思想感情,是實(shí)現(xiàn)他們精神生活的一種藝術(shù)形式,優(yōu)美的舞姿把人們帶入了詩一般的境界。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)調(diào)動學(xué)生興趣,積極、有創(chuàng)造性地參與音樂與舞蹈活動,使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格及動作韻律等特點(diǎn)。
(2)在欣賞、模擬、表演、創(chuàng)編等活動中,廣泛積累舞蹈素材,提高自身鑒賞和舞蹈表現(xiàn)力,并具有一定的創(chuàng)編能力。
(3)引導(dǎo)學(xué)生感受樂舞交融所產(chǎn)生的美感和魅力,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛少數(shù)民族舞蹈的情感。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
舞蹈是肢體動作的藝術(shù),不僅僅是做做而已,更重要的是體現(xiàn)一種民族風(fēng)格特點(diǎn),所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握傣族舞蹈的體態(tài)風(fēng)格,靈活運(yùn)用傣族舞蹈的基本動作。難點(diǎn)是要求學(xué)生根據(jù)舞蹈音樂來進(jìn)行創(chuàng)編。
二、說學(xué)法
課堂標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在樂舞交融的教學(xué)活動當(dāng)中,我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn),在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,用視覺來觀察模仿老師和圖片中所給出的動作,用聽覺來把握傣族舞蹈的音樂風(fēng)格特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂,并用交互式的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈作品的熱情和信心,讓樂舞交融裝點(diǎn)學(xué)生豐富多彩的生活。
三、說教法
遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則,在教與學(xué)的問題上,從重教師的“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為主;在傳授知識和培養(yǎng)能力的問題上,要重點(diǎn)關(guān)注對學(xué)生的全面素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此,為了讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我主要采用了圖像觀摩法、情景模擬法、比較鑒賞法等,從而使學(xué)生獲得感受與鑒賞、模仿與表演、創(chuàng)編及交流合作的能力。
四、說教學(xué)過程
1、情景模擬,親近藝術(shù)。
課伊始,教師身著傣族服飾,伴隨優(yōu)美的音樂跳一小段傣族舞蹈,接下來以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)同學(xué)們來到具有“動植物王國”之稱的云南,開展一次豐富多彩的“舞蹈采風(fēng)活動”,期間采用“傣族文化”知多少的提問方式,揭示課題《傣族舞蹈》,為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,引發(fā)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、視頻鑒賞,領(lǐng)悟風(fēng)格。
通過多媒體輔助式教學(xué),請學(xué)生欣賞相關(guān)的視頻與圖片,鑒賞后請同學(xué)們來談一談:你聽到了什么?看到了什么?還想知道什么?讓學(xué)生在互動交流中了解傣族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),知道傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū),人民普遍愛好歌舞,舞蹈形象生動,感情細(xì)膩,許多動作多為動物的模擬與美化。頭、肩、腰身、胯所形成的弧線,俗稱“三道彎”,舞蹈造型具有“雕塑性”。
3、自主探索,領(lǐng)悟動作。
教師首先播放電腦合成的影片,呈現(xiàn)傣族舞蹈的基本動作——手型、手位及腳位,讓影片所表現(xiàn)出優(yōu)雅、柔美的靜態(tài)舞姿,深深吸引著同學(xué)。抓住這一切入契機(jī),教師向?qū)W生提出:請同學(xué)們?nèi)艘唤M來模仿手型、手位及腳位,讓他們自己去感悟動作的要領(lǐng),再讓學(xué)生看教師示范,啟發(fā)學(xué)生發(fā)表評議,加強(qiáng)手型、手位及腳位動作要領(lǐng)的領(lǐng)悟,然后出示課件:借鑒觀賞由舞蹈家楊麗萍表演的傣族舞蹈《雀之靈》,使學(xué)生通過影視欣賞——交互模擬——教師示范——借鑒欣賞——師生評議等過程,既避免了枯燥的'說教形式,使原本抽象的內(nèi)容更加形象化、生動化,又較好地掌握了傣族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、聆聽音樂,感受情緒。
首先教師給同學(xué)介紹云南特有的民族吹管樂器葫蘆絲,讓同學(xué)們對它的外部結(jié)構(gòu)有一個(gè)直觀的印象,然后教師來演奏一小段音樂片斷,讓同學(xué)們了解此樂器的音色特點(diǎn),然后完整的來欣賞葫蘆絲獨(dú)奏曲《月光下的鳳尾竹》時(shí),主要采用聆聽——討論交流——感受情緒等三個(gè)環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。讓學(xué)生感受、體驗(yàn):夜幕下的傣族村莊、鳳尾竹下的青年男女、村莊恢復(fù)寧靜進(jìn)入夢想的情緒,從而更好的揭示音樂的主題和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5、想像創(chuàng)編,體驗(yàn)成功。
根據(jù)剛才欣賞過的音樂《月光下的鳳尾竹》,讓學(xué)生靈活的運(yùn)用傣族舞蹈的基本動作,開展創(chuàng)編活動。首先由學(xué)生自主創(chuàng)編動作,初步感知,再把學(xué)生分成三組分別創(chuàng)編音樂中的一段,注意學(xué)生強(qiáng)弱搭配,然后以小組為單位選派代表表演創(chuàng)編的作品,并進(jìn)行自評與互評的交互式學(xué)習(xí),同時(shí)為舞姿優(yōu)美的學(xué)生頒發(fā)獎品——金孔雀的掛飾,最后在歡樂的音樂旋律中讓
學(xué)生跟隨教師盡情的舞動起來,表達(dá)樂舞交融給人們帶來的歡樂,把這堂課推向輕松、愉悅的高潮。
6、課堂小結(jié),藝術(shù)升華。
我會告訴同學(xué)們:我國是一個(gè)多民族的國家,每個(gè)民族都有豐富多彩的文化,傣族舞蹈便是民族百花園中的一朵奇葩,需要我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)光大,使這朵奇葩光輝燦爛。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課從學(xué)生進(jìn)入教室的那一刻開始,教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的音樂舞蹈環(huán)境,使學(xué)生經(jīng)過:情景模擬,親近藝術(shù)、視頻鑒賞,領(lǐng)悟風(fēng)格、自主探索,領(lǐng)悟動作、聆聽音樂,感受情緒、想像創(chuàng)編,體驗(yàn)成功、及課堂小結(jié),藝術(shù)升華等過程,逐漸熟悉了解舞蹈音樂的旋律,而且在樂舞交融中體會到自己親身參與掌握知識的情感,最后學(xué)生與老師共同表演創(chuàng)編作品,體驗(yàn)成功的喜悅。在這種創(chuàng)造性的音樂舞蹈實(shí)踐中,由于學(xué)生積極參與,課堂始終保持著高漲的氣氛,達(dá)到了“師生互動,共同發(fā)展”的教學(xué)效果。
這堂課只是一中嘗試,不當(dāng)之處,希望得到個(gè)位專家、老師的幫助與指導(dǎo)!謝謝!
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