如何指導學生撰寫詩詞鑒賞文章

　　首先，以“讀”為核心，進行鑒賞教學，在教學過程中要注意具體的鑒賞方法的指導。只有“吃透”了文本，才能在誦讀涵泳中感受作品的意境和形象，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶；在整體感知的基礎上，學習從創(chuàng)意和構思、意境和意向、語言技巧等方面對唐詩宋詞作品進行鑒賞，感悟作品的魅力，獲得豐富的審美感受；在個性化閱讀、多元化鑒賞中努力開拓創(chuàng)新閱讀鑒賞的空間。具體做法如下：

　　1．知人論世

　　一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的詩歌，適當了解時代背景，“知人論世”有助于準確把握那個時代的詩歌藝術。因為作者和其所處的時代背景是相互制約又相互闡釋的，抓住了作者就等于抓住了其藝術風格及其個性在作品中的藝術體現(xiàn)。

　　2．考析字詞

　　在鑒賞詩詞的語言時，一定要先弄懂字句的意思，且不可望文生義；應聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等方面來仔細推敲，理解作者煉字、煉意的技巧。如，關注動詞，注意修飾語，抓好疊詞、擬聲詞、顏色詞等特殊詞。

　　3．情理結合

　　鑒賞詩詞必須投入到作品的意境，重在體察情狀，獲得情感的體驗；“投入”之后，還要能夠“跳出”，跳出就是對詩詞進行理性的思考分析�？梢栽诩记�、語言或旨意、義理方面進行鑒賞。

　　4．聯(lián)想想象

　　袁行霈先生認為：詩詞表現(xiàn)思想感情的媒介是語言，語言沒有視覺的形象，它不過是一群聲音符號的組合。這些聲音符號本身沒有形象，但詩的語言卻能在讀者的頭腦里構成栩栩如生的形象。這靠的是什么？就是讀者的聯(lián)想。所以好的詩詞一定能夠喚起讀者的聯(lián)想；善于鑒賞的讀者也一定富于聯(lián)想力。有些詩詞的構思完全建立在一片聯(lián)想之上。只有馳騁自己的聯(lián)想，由此及彼，由表及里，才能真正欣賞它的意趣。

　　其次，在寫作過程中要注意寫作技巧的指導。高考《大綱》規(guī)定，考生能從古代詩詞的藝術表現(xiàn)形式上，鑒賞作品的形象、語言和表達技巧；并能從自己的情感體驗和思考中評價作品的思想內容和作者在文中的觀點態(tài)度。那么，我們可以從以下幾個角度指導學生嘗試詩詞鑒賞性文字的撰寫。

　　1．從詩詞的形象入手

　　詩詞往往通過塑造形象寄托情感、表達主旨。如何認識形象呢？可以通過把握形象的特點，形象包含的旨趣，所體現(xiàn)的情調，并理解表現(xiàn)這一特點的社會意義和感染作用。詩詞中的形象主體主要由“人、事、景、物”等具體內容構成。人物形象大致可分為三種：詩歌所描繪的詩人自我形象、外物形象、他人形象；景物形象即意象，相對而言，意象是一種客觀存在，是山川草木、魚蟲鳥獸等自然之物特點的顯露。鑒賞詩詞景物特點，要注意由景物本身特點著眼，從聲音、形狀、色彩、動態(tài)等不同角度的描寫方面入手。

　　2．從詩詞的語言入手

　　詩詞的語言形象、凝練，富有較強的表現(xiàn)力。詩的語言風格一般有：清新自然、樸實無華、明白曉暢、華美絢麗、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動等。詩詞貴含蓄，其語言往往具有暗示性、跳躍性、多義性、隱喻性等特點，所以應重點關注動詞、修飾詞和特殊詞語的妙用。

　　3．從詩詞的意境入手

　　意境也稱意趣、趣味、境界，是指作品所描寫的生活圖景和所表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種耐人尋味的藝術境界。古人評論詩詞的藝術高下，注重意境的深遠與否。鑒賞詩詞的意境，要注意以下幾點：可以景物為切入口；要抓住限制性或照應性詞句；與詩中的人物特點聯(lián)系起來。在賞析的時候可再現(xiàn)詩詞中展現(xiàn)的圖景畫面，概括景物所營造的氛圍特點，分析作者的思想感情。

　�。矗畯脑娫~的表達技巧入手

　　從詩詞鑒賞的角度來說，表達技巧主要包括抒情手法、描寫手法、修辭手法等。抒情包括手法包括：借景（借物）抒情、寓情于景（物）、直接抒情、托物言志、借古諷今等；描寫手法包括：渲染、烘托、襯托、用典、象征、細節(jié)、白描、抑揚、動靜、虛實等；修辭手法包括：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反問、設問、反復、雙關等。

　�。担畯脑娫~的結構入手

　　結構是指詩詞的組織形式，即對材料的安排。如層次、角度、“詩家語”等。層次是指材料安排的次序，即詩詞結構的內部關系，它體現(xiàn)作者思路展開的步驟；角度是作者觀察、描摹事物的立足點，如固定視點、移步換景、散點透視等；“詩家語”指詩詞中某些特殊表達，如倒置式、省略式、互文式等。

　�。叮畯脑u價作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度入手

　　可以概括詩歌的主旨，評價詩歌的社會意義、現(xiàn)實意義，能分析作者的思想感情、生活態(tài)度。詩詞所表達的思想感情有：山水情、故園情、別離情、親友情等�？梢詮脑娫~的意象、意境、比喻象征物、風格流派等來把握作者的觀點態(tài)度。

【如何指導學生撰寫詩詞鑒賞文章】相關文章：

怎樣撰寫“解題指導”類的文章08-17

如何指導小學生寫狀物類文章07-25

如何鑒賞和復習古詩詞08-15

詩詞鑒賞08-16

指導學生把文章寫具體08-07

我為學生文章作“鑒賞”08-17

如何撰寫簡歷08-16

如何撰寫說課稿08-13

語文 －詩詞鑒賞08-16