小學(xué)美術(shù)說課稿(薦)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)說課稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1
一、說教材
1、教材分析
中國的印染工藝歷經(jīng)千年，生生不息，獨樹一幟，鮮明的色澤，簡潔質(zhì)樸的風(fēng)格，深受人們的喜愛。本課是湘教版四年級上冊第2課。本課的設(shè)計汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。本課屬于“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷，變化生動活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。本課既能提高兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的，頭腦中積累的圖案形成學(xué)有所用，同時也讓學(xué)生了解有關(guān)的美術(shù)知識和民間傳統(tǒng)藝術(shù)。
2、說教學(xué)目標(biāo)
新課程提出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，聯(lián)系學(xué)生的生活實際以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。在愉快的美術(shù)教學(xué)活動中，開發(fā)智能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。根據(jù)小學(xué)中年級學(xué)生心理，智力發(fā)展水平以及新課程提出的新理念，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。
（2）把握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生耐心，細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
3、說教學(xué)重點和難點。
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及四年級學(xué)生的心理特點。我確立本課教學(xué)重點和難點是：
重點：啟發(fā)多種折疊方法，染制出色彩鮮明，圖案漂亮的手帕。
難點：折法多樣，色彩搭配合理。
4、說教具學(xué)具預(yù)備
根基教學(xué)內(nèi)容的需要，本課需預(yù)備以下教具學(xué)具：
教具預(yù)備：花手帕實物、花手帕范作、教學(xué)錄像等。
學(xué)具預(yù)備：紙、麻布、絲綢、包裝布、顏料等。
二、說教法和學(xué)法
1、學(xué)法分析
教學(xué)本課我堅持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，練習(xí)學(xué)生動腦和動手的能力。啟發(fā)學(xué)生回憶并交流自己所把握的一些基本折紙方法，和對色彩的搭配的熟悉，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)本課我主要采用了“探究法”、“討論法”、“參觀法”、“評價介紹法”等教學(xué)方法。采用“探究法”、“討論法”讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對教師發(fā)下的范作進(jìn)行探究、討論，互相啟發(fā)以獲取制作方法。為了讓學(xué)生對自己的作品更客觀、更全面的進(jìn)行自我評價，提高他們的審美能力，讓他們嘗試到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂，我采用了“參觀法”和“評價介紹法”。
2、學(xué)法分析
在學(xué)法上我采用“憶一憶”、“看一看”、“想一想”、“染一染”、“擺一擺”、“自主探究”、“論一論”、“制一制”、“評一評”的方法完成本課。首先，讓學(xué)生回憶所熟悉的花手帕錄像，讓學(xué)生欣賞，并思考這些花手帕有什么異同之處，使學(xué)生對不同款式的花手帕有個初步的了解后，再啟發(fā)學(xué)生想一想如何制作款式多樣的花手帕，并讓學(xué)生自己動手染一染，擺出來展示展示，接著發(fā)下范本讓學(xué)生自主探究其制作方法，組員互相討論，通過討論培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和創(chuàng)作能力，然后動手制一制，培養(yǎng)實際操作能力，最后評一評，提高審美能力。
三、說教學(xué)過程
本課教學(xué)過程分為6個環(huán)節(jié)：引題激趣——發(fā)現(xiàn)方法——嘗試表現(xiàn)——創(chuàng)作表現(xiàn)——評價交流——拓展小結(jié)。具體如下：
1、引題激趣
課一開始，我現(xiàn)場迅速的表演了一個浸染紙巾的游戲，布滿誘惑的語言和生動的表演，緊緊抓住了學(xué)生的好奇心。我想：一堂成功的美術(shù)課，首要的'一點應(yīng)該是使孩子們對所學(xué)的新知識具有濃厚的愛好，極大的熱情和好奇。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)愛好才能積極參與。
2、發(fā)現(xiàn)方法
緊接著，我問：“老師是怎樣制作這塊花手帕的？”通過小魔術(shù)，學(xué)生便能很快得出結(jié)論：折紙——染紙——打開。進(jìn)一步質(zhì)疑：“在染的時候，我是怎樣做的？”順勢小結(jié)浸染這一基本方法，讓復(fù)雜的教學(xué)過程變得簡單、直觀。
3、嘗試表現(xiàn)
�。�1）、染法
首先，我沒有過多的講解，而是出示一張實物花手帕，再一次把問題拋給了學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜，議論，通過欣賞浸染、點染相結(jié)合的作品，開闊學(xué)生在很輕松的氛圍中把握知識。學(xué)生通過嘗試，感受了不同方式的染法產(chǎn)生的豐富的色彩及圖案的變化與韻味。
（2）、折法
我先出示幾種基本折法的圖案，讓學(xué)生先分小組嘗試模擬，然后討論折疊的染制的方法。變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
4、創(chuàng)作表現(xiàn)
在經(jīng)歷了多個環(huán)節(jié)對染紙藝術(shù)的了解后，學(xué)生已經(jīng)急不可耐了。他們愉快地開始了，臉上都樂開了花。我也成了“客人”。學(xué)生把握了學(xué)習(xí)方法，就如同鳥兒學(xué)會翱翔，遨游天空，自己嫻熟地進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計。
5、評價交流
我主要采用自評、互評、師評相結(jié)合。
�。�1）、自評。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品的閃光點。
�。�2）、互評。讓學(xué)生們在共同參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
�。�3）、師評。根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，有機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。
6、小結(jié)延伸
（1）、延伸：“課將盡，但趣無窮”，展示不同的材料（出示實物：皺紋紙、麻布、包裝布等。）以及染紙在生活中的運用，在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)下，不單只是學(xué)習(xí)，把握技能，還要和實際生活緊密聯(lián)系，學(xué)有所用。
�。�2）、總結(jié)。將染制的書簽作為小禮物獎給優(yōu)勝組。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2
繞繞涂涂是專為一年級學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達(dá)能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達(dá)出自己對形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學(xué)目標(biāo).
教學(xué)目標(biāo)
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀。
2、大膽用線涂繞出物體的形狀。
3、體驗涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱情。
為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學(xué)會觀察，我制定了以下的`教學(xué)難點。
教學(xué)難點
1、積極運用線條進(jìn)行作業(yè),引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線條畫的特點,繞的方法。
2、為了讓孩子們能夠畫出具有特點的作品。
3、大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)
我設(shè)計從觀察------記憶------想象這一過程
1、 我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?
2、我拿出實物-----菠蘿讓學(xué)生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn).
3、 再次出示一些實物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3
本課以《“東西南北”》為題,目的是通過生動活潑的折紙造型方式，滿足兒童好玩、好動的心理，激發(fā)兒童強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教材介紹了折紙步驟,簡潔明了,一看就懂。另外，教材在“想一想”部分提出了同一個“東西南北”不同色彩效果的比較，以及“東西南北”的動物造型等，給學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計提供借鑒。教師在引導(dǎo)學(xué)生深入體會不同的造型、裝飾（動物、頭像、水果等）和色彩搭配產(chǎn)生的效果時，還要對“東西南北”的做法、玩法進(jìn)行新的拓展。教學(xué)的重點：用彩紙折一個有趣的“東西南北”，初步培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。
難點：對“東西南北”進(jìn)行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更生動有趣。
教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上:一出示“東南西北”。教師示范講解“東南西北”的折法。在這個環(huán)節(jié)中，教師基本解決教學(xué)的重點。
二針對教學(xué)難點如何對“東南西北”進(jìn)行夸張再創(chuàng)造這個問題，教師以啟發(fā)為主，先出示教具動物大嘴巴與“東南西北”進(jìn)行對比，讓學(xué)生認(rèn)識到大嘴巴是通過“東南西北”變成的。師再次啟發(fā)：怎樣把“東南西北”變成動物的大嘴巴？讓學(xué)生通過觀察分析出要對“東南西北”進(jìn)行想象和拼貼。教師請學(xué)生詳細(xì)說拼貼步驟，教師隨著學(xué)生的說來示范，從而解決學(xué)生操作上的.問題。同時教師提出要求，動物的形象生動，巧妙，富有情趣。
三作業(yè)講評這個環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生談?wù)勗谥谱鲿r覺得最困難的地方在那？便于教師更好的反思同時及時幫助學(xué)生解決他們的問題。請學(xué)生到講臺上來說說自己做的，其他學(xué)生來評，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
四課外拓展方面請學(xué)生把自己做的“東西南北”小動物“編成故事進(jìn)行表演。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4
一、說教材
1、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與層次
《變化無窮的線條》是人民教育美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二課，它是以造型、表現(xiàn)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域為主要取向的課程，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課主要內(nèi)容采取的是圖文結(jié)合的方式，分四個層次呈現(xiàn)，第一是用文字告訴學(xué)生“繩子、竹桿可以變成畫筆”，以誘發(fā)其好奇心;第二用“軟繩繞成人頭像，用小棒搭成橋、輪船”，以其激勵學(xué)生的能力和信心;第三用三幅操作圖向?qū)W生闡釋操作方法。第四用文字提出本課的學(xué)習(xí)要求。
2、教材內(nèi)容的地位與作用
線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段。用線造型的訓(xùn)練能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。
二、說教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合二年級學(xué)生特點，本著“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力”等美術(shù)教學(xué)的理念。我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、指導(dǎo)學(xué)生運用各種材質(zhì)，通過擺一擺創(chuàng)造出各種有趣的造型。2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種材料，在游戲與探索中，逐步形成創(chuàng)作性的構(gòu)思。3、通過交流啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
三、說教學(xué)重點和難點
重點：感知生活中和自然中的線及其美感，并能用線條表現(xiàn)生活中和自然中的事物。
難點：體驗線條表達(dá)的情感，并用不同的線條表達(dá)自己的情感。
四、說教法與學(xué)法
(一)教法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：
(1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，在實例的引導(dǎo)下，充分運用教具，采用情境誘趣、啟發(fā)、組織討論相結(jié)合的教學(xué)方法。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中，優(yōu)化課堂教學(xué)。
(2)“演示法”，根據(jù)心量學(xué)原理中的再造想象，針對學(xué)生年齡特點，運用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得效果。
(二)學(xué)法
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受，體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。因此，我將組織學(xué)生用游戲——感知，觀察——體驗，尋找——印證，分類——歸納，比較——領(lǐng)悟，聽音——畫線，構(gòu)思——擺圖，展示——分享等自主活動體驗型的學(xué)習(xí)方式，積極主動的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五、說學(xué)具與教具
教具：課件、毛線、小棒、范畫、勾線筆、膠水。
學(xué)具：毛線、小棒、勾線筆、膠水。
六、說教學(xué)程序
“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”一再強(qiáng)調(diào)，美術(shù)教學(xué)“要確立學(xué)生的主體地位”，要讓學(xué)生在“美術(shù)欣賞活動”和“美術(shù)創(chuàng)作活動”中真正體驗美本節(jié)課我設(shè)計如下教學(xué)程序：
(一)情境激趣
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，我在課始的導(dǎo)入階段，創(chuàng)設(shè)了游戲情境，讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的毛線自由選擇游戲方式，并提醒學(xué)生觀察毛線的不同變化;第二個情境是擺放“運動的線條”，讓學(xué)生在觀察彩線在運動中的形狀變化。身臨其境的`感受到線條是可以運動可以變化的。由此引出課題。
(二)四周尋找
像“線條”這種繪圖的基本元素?zé)o處不在，為此，我在學(xué)生感知線條的運動與變化的基礎(chǔ)上，學(xué)生回歸生活，回歸自然，讓學(xué)生體會到美術(shù)與生活的關(guān)系，將尋找到線條分名別類。學(xué)生在這一系列的找——看——分——歸的自主活動中，感知了線條的運動與變化可以組成各式各樣的實物。
(三)分組比較
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較”，為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗各種不同線條的特點。我組織學(xué)生：
1、分組選擇比較對象。
2、分組觀察討論本組比較對象的特點
3、全班交流展示比較結(jié)果。
(四)析圖擺線
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在教學(xué)中應(yīng)多給感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，努力提高他們的審美情趣。為此，我的作法是：1、多媒體播放教材中的這幅圖，讓學(xué)生邊觀賞邊分析邊思考：A、這些圖各象什么?B、這些各用什么材料擺成的?C、這些圖中有一些什么線條?2、觀賞后，組織學(xué)生交流思考結(jié)果。3、選擇適當(dāng)媒材試著擺去各種不同的線條。4、展示所擺的這些線條并相互評價。
(五)自主擺圖
“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出“造型、表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，對比自己的情感和認(rèn)識。據(jù)此，安排這一程序，讓學(xué)生在自主構(gòu)思----自主擺排——交流展示——評價共享，等主動學(xué)習(xí)活動中學(xué)會了各種材質(zhì)擺圖形。
(六)聯(lián)想拓展
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性的解決問題。我設(shè)計了聽音樂畫線活動。找線條的變化與音樂旋律變化之間的聯(lián)系。用不同線條表達(dá)自己的不同心情的活動，共創(chuàng)美感的樂趣。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5
我說課的題目是《誰畫的魚》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、這幾個方面對我本課的設(shè)計進(jìn)行說明。
一、教材分析
本課屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，通過欣賞農(nóng)民畫讓學(xué)生學(xué)會用對比的方法表現(xiàn)一條大魚。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋
2、能力目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和裝飾的能力
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，同時激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重點與難點
重點：了解魚的形狀和特征，運用所學(xué)的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
難點：如何運用對比的方法把魚畫大。
四、教學(xué)方法
本著“高效課堂，快樂教學(xué)”的理念針對一年級學(xué)生小，好動愛玩，好奇心強(qiáng)，注意力分散的心理特點以及本課特點，課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有：情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)造。
五、教學(xué)過程
欣賞海底世界的視頻：讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。（直觀了解魚的形態(tài)各異；感受自然的美。）
講授新課
（一）首先通過圖片分析魚的外形結(jié)構(gòu)
�。ǘ┙又鍪竞芏嗝利惖聂~，分析魚的`外形，花紋，色彩，先讓學(xué)生說一說喜歡哪條小魚為什么，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形，花紋和色彩。
�。ㄈ┙又寣W(xué)生思考如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過對比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合，通過圖片對比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫的步驟。
（四）接著出示一條更大的魚，再這條大魚的對比下我的魚就顯得小了，讓學(xué)生初步的了解對比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫的魚變大？通過欣賞農(nóng)民畫家的作品讓學(xué)生明白可以通過對比的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大。
�。ㄎ澹┏鍪疚沂孪韧瓿傻囊环髌�，再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫比賽，將評選出最美的魚。
在評講環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生做評委并評選出優(yōu)秀評委，一是充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，其次讓學(xué)生在點評的時候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。
最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最美的魚，并頒發(fā)獎品以此作為鼓勵。
六、小結(jié)
小結(jié)的部分我依舊通過欣賞海底世界的錄像來結(jié)束本科的教學(xué)，一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類的好朋友魚兒。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇6
一、教材分析
本課六面怪臉是通過實際操作完成“六邊形三角錐體”的造型，然后，發(fā)揮大膽想像進(jìn)行描繪造型，創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。六面怪臉這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角錐體的造型，本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ)，用具象觀念看似乎離奇，從抽象觀點著眼就不盡然了。
二、學(xué)情分析
《六面怪臉》是三年級教材，三年級學(xué)生在一年級下冊學(xué)習(xí)了用繪畫和剪貼的方法制作平面的面具，基本掌握了一些平面面具制作的基本方法和步驟。但也只是對面具的初步認(rèn)識，知道面具是一種玩具。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容由平面變成半立體，由具體的形狀向比較夸張、甚至有些抽象的形狀變化，與高年級立體抽象知識相接軌。為了使學(xué)生更好的掌握知識教師采用了觀察演示的方法使學(xué)生易于接受。
三、說教法
1、實物觀察法
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察實物、分享材料特點，激發(fā)學(xué)生動手的欲望，幫助學(xué)生最直觀、最準(zhǔn)確地了解六面怪臉的主要特點。
2、讀書指導(dǎo)法：
讀書指導(dǎo)法是教師有目的，有計劃地指導(dǎo)學(xué)生通過獨立分析教材中制作步驟獲得知識的一種教學(xué)方法。
3、演示法：
本節(jié)的演示法是教師根據(jù)學(xué)生的.演示適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性演示。它是輔助的教學(xué)方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
4、練習(xí)法：
練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能基本方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實踐活動。
四、說學(xué)法：
主要采用觀察想象和自主探究的方法：提高學(xué)生的自學(xué)能力和識圖能力。發(fā)展學(xué)生的想象力。
五、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、提高學(xué)生的動手能力，想象力。
3、在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。
六、教學(xué)重點：是立體造型的六面怪臉制作方法
七、教學(xué)難點：把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛。
八、說教學(xué)過程
我們教研的這節(jié)課，主要從美的探索——美的指導(dǎo)——美的創(chuàng)造——美的拓展幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。
一、美的探索
在美的探索和指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，教師先出示六面怪臉的精美范品，讓學(xué)生通過嘗試拆開后拼合和分析書中的制作步驟圖，嘗試自己做。教師在積極鼓勵學(xué)生自己解決問題的基礎(chǔ)上，由學(xué)生演示制作方法，如遇到困難，教師提供進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助他們掌握折剪的方法。提高他們的自學(xué)能力和識圖能力。同時也很好的解決了本節(jié)課的重點。
二、美的想象
本環(huán)節(jié)抓住六面怪臉的“怪”字啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。指導(dǎo)學(xué)生從色彩、五官形狀方面思考問題。將動物、機(jī)器人、動畫人物等形象都可以作為六面怪臉的表現(xiàn)內(nèi)容。把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛。教師配以適當(dāng)?shù)难菔臼箤W(xué)生更好的抓住“怪”這一特點。突破本節(jié)課的難點。
三、美的創(chuàng)造
好的范品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪。通過六面怪臉范品欣賞，鼓勵學(xué)生利用繪畫的方法設(shè)計制作出富有個性特色的六面怪臉。伴隨著音樂聲進(jìn)入師生共同創(chuàng)作階段。
四、美的賞評
讓學(xué)生將六面怪臉面具戴在臉上，直觀感受面具的美感。指導(dǎo)學(xué)生從“怪”的角度去評議，教師適當(dāng)點評。
五、美的拓展
出示多種材料、不同方法設(shè)計的六面怪臉，鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法創(chuàng)作六面怪臉。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇7
尊敬的各位評委老師
大家上午好！我是____號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文《乘風(fēng)破浪》。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明。
一、教材分析
《乘風(fēng)破浪》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第13篇課文，本課屬于"設(shè)計？應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。本課以"我心中的船"為主線，帶給學(xué)生無限的期待、無盡的遐想和無窮的創(chuàng)造欲。通過線條、形狀、色彩把學(xué)生自己的想法和愿望具體化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
二、學(xué)情分析
中高段學(xué)生具備了不錯的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的教學(xué)內(nèi)容有助于本課的教學(xué)。本課以實物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出制作的技法、步驟。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。
過程與方法：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船。情感、態(tài)度及價值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。
四、教學(xué)重難點
我在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：紙、畫筆等
六、教法和學(xué)法
�。ㄒ唬�、圖片欣賞法
"百聞不如一見".運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
�。ǘ�、興趣激發(fā)法
運用謎語導(dǎo)入，生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運用詼諧幽默的語言，教學(xué)過程會更輕松、更有效。我在上《乘風(fēng)破浪》這一課時，先謎語導(dǎo)入，再取出學(xué)生常見的船的圖片給學(xué)生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。
�。ㄈ⑾胂蠹ぐl(fā)法
要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
《船》這一課我根據(jù)內(nèi)容采用謎語"不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在運用或圖片。示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
七、教學(xué)過程
這一課我分為兩個課時完成，接下來我著重說一說第一課時的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容：
活動一
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
我采用謎語"不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出這一課的主題"船".
�。ǘ�、嘗試作業(yè)（畫印象中的船）
1.用3分鐘左右的時間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。
2.嘗試作業(yè)點評（1）船的外形結(jié)構(gòu)了解。（2）作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3.教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色？
�。ㄈ�、資料欣賞
;（看各種各樣的船）師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的'船的外形特點。
�。ㄋ模�、教師示范
;（提供寫實性繪畫指導(dǎo)）
1.教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。
2.質(zhì)疑；（1）繪畫作品是否畫得像船模型？（2）教師怎樣刻畫船的局部；（3）船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合；
3.教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。
4.師生交流寫實性繪畫的特點。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。
（五）、自主表現(xiàn)；（畫自己目前看到的船）
1.提供作業(yè)方式；（1）根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。（2）提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學(xué)生選擇描畫。
2.作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。
3.學(xué)生作業(yè)。
�。�、對比評析
1.學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。
2.欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實的生活。
八、板書設(shè)計
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
13、乘風(fēng)破浪
立體感船
前后遮擋物
形體穿插
由于不同學(xué)科有著不同的活動形式和評價標(biāo)準(zhǔn)，每個老師對美術(shù)教育的認(rèn)識也是有很大的差異，因此，我將這節(jié)課總結(jié)如下：
第一、時間把握能力的不足，這也是我們每個教師需要努力改善的地方，只有精細(xì)準(zhǔn)備，合理引導(dǎo)和安排，才能駕御課堂，順利完成教學(xué)目標(biāo)。
第二、在學(xué)生作畫，教師應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)，船的形狀多樣�？梢匝b飾不同的圖案，讓船更有特點更好看。在以后的教學(xué)中，我會再接再勵，讓自己迅速成長起來，讓課堂精彩起來！
以上是我說課的全部內(nèi)容，如有不足之處，請各位評委老師指正，謝謝！
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇8
一、 說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：人民美術(shù)出版社六年制小學(xué)美術(shù)第一冊，《誰畫的魚最大》
2、教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：應(yīng)知：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。
應(yīng)會：能大膽作畫，充滿畫面，畫一條大魚。
隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。
3、重點：對魚造型的把握
4、難點：對主體物與次要物體大小比例的掌握
二、說教案設(shè)計依據(jù)。
1、根據(jù)愉快教學(xué)原理，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調(diào)動起來，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
2、根據(jù)課程理念設(shè)計課程內(nèi)容，課程內(nèi)容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是課程內(nèi)容的設(shè)計是否體現(xiàn)課程改革理念的重要標(biāo)致。為此我以建構(gòu)主義理念和課程改革目標(biāo)為指導(dǎo)，更新教材觀，打破舊教材模式，探索新的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容模式，為學(xué)生主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方式打好基礎(chǔ)。
三、說教法和學(xué)法。
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)的途徑也多種多樣，所以我在達(dá)成設(shè)計、應(yīng)用這一塊時，可采用多種方法。
1、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生知其是什么?了解材料、技法及形式特點和怎樣創(chuàng)造出來的。通過案例教學(xué)使學(xué)生習(xí)得主導(dǎo)知識和技能以及美術(shù)學(xué)習(xí)的思維方法。并成為舉一反三的典型。
2、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為問題學(xué)習(xí)，把知識設(shè)計成學(xué)習(xí)情境中問題，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識、內(nèi)化知識建構(gòu)知識。3、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成項目學(xué)習(xí)，使學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)的過程。
四、說教學(xué)程序設(shè)計。
1、聽聲音導(dǎo)入，再看課件，觀賞海底的各類魚。
目的是完成欣賞、評述。通過欣賞，評述對學(xué)生進(jìn)行美的感染，感受熱帶魚鮮艷的色彩的美麗的花紋，形狀，外形，環(huán)境。
2、欣賞農(nóng)民畫〈戲魚〉。
目的.：1、是豐富欣賞內(nèi)容，體現(xiàn)人文內(nèi)涵。提高學(xué)生的審美能力、豐富美術(shù)知識、拓展審美眼界。從未鞏固知識點大小通過對比與襯托而產(chǎn)生。
3、魚的大與小如何凸顯這一點，讓學(xué)生知道是在對比中產(chǎn)生。
4、課后延伸。
讓學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了美，還要創(chuàng)造美，明確大小產(chǎn)生于對比，以及關(guān)于魚的知識點： 部位 花紋 外形 環(huán)境 。通過教師的演示，樹立了學(xué)生學(xué)好美術(shù)的信心，為下節(jié)課做了很好的準(zhǔn)備�！跋嘈拍銈円材茏龅媚敲春�，起到一個很好的延伸作用。
以上就是一年級美術(shù):誰畫的魚最大 說課稿.
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇9
一、說教材
本課是平面構(gòu)成“重復(fù)的形”之后的第二課，屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域�！皾u變的形”是構(gòu)成藝術(shù)內(nèi)容之一，它是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中漸變的形的現(xiàn)象，感受大師作品中的這種現(xiàn)象產(chǎn)生的美感，初步了解平面構(gòu)成知識，學(xué)習(xí)簡單的平面構(gòu)成設(shè)計方法，并學(xué)習(xí)創(chuàng)造多種方式表現(xiàn)有趣的漸變的形。應(yīng)避免學(xué)科知識專業(yè)化，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的造型、表現(xiàn)意識，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。
1.教學(xué)目標(biāo)
�。�1）了解漸變的基礎(chǔ)知識，掌握漸變的表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用第一“形”，發(fā)揮想像，來創(chuàng)作表現(xiàn)“漸變”后的第二“形”，提高漸變構(gòu)成藝術(shù)的表現(xiàn)力。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用多種形式去表現(xiàn)漸變，并能設(shè)計、繪制有趣的漸變畫面。
�。�3）欣賞藝術(shù)家的作品，感受并體驗漸變的形所具有的獨特藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、變現(xiàn)美的能力。
2.重難點
重點：了解漸變的形的特征與規(guī)律。
難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察漸變的形，用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)漸變的形，能繪制新穎、有趣的漸變的形的畫面，并能進(jìn)行裝飾。
二、說教法、學(xué)法
1.說教法
美術(shù)課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，如何完成這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實際，因材施教，我將采用引導(dǎo)觀察、分析講解等多種方法進(jìn)行教學(xué)，利用展示圖片、美術(shù)作品，對漸變這一形的變化的知識進(jìn)行講授，即直觀又靈活，這樣更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣更占優(yōu)勢。
2.說學(xué)法
在教學(xué)中，學(xué)法上主要通過欣賞、比較、談話、動手畫畫等方法相結(jié)合。通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的現(xiàn)象，在司空見慣的現(xiàn)象中尋找漸變的圖形美，從中體會漸變給人帶來的美感，并試著動手設(shè)計一幅由“形”到另一“形”的漸變的形的圖案。三、說教學(xué)程序
1.情境導(dǎo)入（1-2分鐘）
上課前，通過展示中國地圖讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，然后用多媒體展示雞的平面圖，逐漸演變成一只很動感的美麗的雄雞。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《漸變的形》。以此引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.講授新課（10-12分鐘）
（1）欣賞范圖，讓學(xué)生初步體會漸變的美。
提問：看了怎么多的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么變化嗎？這一問題，讓學(xué)生自由發(fā)言，同桌交流討論，教師再根據(jù)出示的'圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受漸變的形式的美感，然后對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)：漸變是從一種“形”逐漸演變成另一種“形”的變化過程。也可以在同一種“形”里進(jìn)行變化。
�。�2）欣賞圖片細(xì)節(jié)，讓學(xué)生重點感受漸變的變化過程。 提供兩幅相鄰的漸變演示圖，提問：它們的變化大嗎？外形相似嗎？這個環(huán)節(jié)是為了學(xué)生進(jìn)一步了解漸變的形的規(guī)律。小結(jié)：每次變化幅度不能過大，要慢慢地改變。相鄰的“形”外形相似。
（3）欣賞大師作品，讓學(xué)生了解漸變的設(shè)計方法。出示每種方法的圖片，快速的講解設(shè)計方法：平面旋轉(zhuǎn)、平面移動、空間漸變、形狀漸變、大小漸變等。 3.練習(xí)（20-25分鐘）
嘗試設(shè)計一幅“形”1到“形”2的漸變的形的圖案。要求：①有所創(chuàng)新。
�、趧�(chuàng)作要精細(xì)工整。
這環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)重點輔導(dǎo)學(xué)生形的演變過程，不要太復(fù)雜。
4.展評（5分鐘）
學(xué)生交流對設(shè)計漸變的形的看法，鞏固漸變的形的設(shè)計方法和簡單的技法，讓學(xué)生在評述中區(qū)捕捉新的創(chuàng)造靈感，教師指出存在的問題。
5.拓展（1分鐘）
在課后把自己設(shè)計的漸變的形的設(shè)計過程用日記的形式寫下來。讓學(xué)生通過回憶的方式鞏固所學(xué)的知識。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇10
除了個別輔導(dǎo)外，重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作感，激勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的小鳥的家，達(dá)到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新，同時增強(qiáng)了集體協(xié)作精神。
這節(jié)課采取了學(xué)生自評，互評和師生評相結(jié)合方式，使學(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展思路，體會了成功的喜悅，從而達(dá)到情感目標(biāo)。具體操作是
一、當(dāng)小鳥的家設(shè)計好后
1、請學(xué)生自己談?wù)劤晒χ?/p>
2、請同學(xué)投票選出最佳設(shè)計
3、教師總評并和學(xué)生一起體會小鳥重獲家園的喜悅。
4、說課后反思
二、學(xué)生作業(yè)展示附小朋友的話教師
1、總之，這節(jié)課教學(xué)效果不錯，教學(xué)過程成了師生互動，共同發(fā)展的過程，技能、認(rèn)知、情感、各項預(yù)定目標(biāo)，在寓教于樂中圓滿完成，體現(xiàn)了二期課改要求下的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生形成了對綜合美術(shù)的持久興趣。
2、由于是對綜合美術(shù)的初次嘗試，對一些環(huán)節(jié)的估計不足。小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀說課稿三一、教材分析1、說教材
本課是湘版實驗教材六年級上冊《唱大戲》中的活動一。
戲劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，通過畫臉譜，使學(xué)生對戲劇有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力，使學(xué)生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生能認(rèn)識、了解和掌握戲劇臉譜的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出與眾不同的戲劇臉譜。
四、重點和難點
重點掌握畫臉譜的基本方法和步驟。
難點學(xué)生根據(jù)個人的想法和構(gòu)思，大膽地夸張變形和涂抹色彩，畫出能體現(xiàn)有個性特征的戲劇臉譜形象。二、教學(xué)過程
本課是由學(xué)生們熟悉的歌曲《說唱臉譜》和變換的臉譜圖象視頻導(dǎo)入的。
視頻使學(xué)生一目了然，直接導(dǎo)入了課題。然后是新授部分。
先提出問題什么是臉譜，有什么作用？讓學(xué)生思考回答。老師小結(jié)臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的'圖形展示角色的性格特征。
接著又問臉譜的特別之處在哪？主要是推動學(xué)生思考臉譜與其它面具有什么不同，臉譜應(yīng)該畫些什么內(nèi)容？學(xué)生通過觀察總結(jié)出了紋樣和色彩，這兩點。
這時我及時板書，使得臉譜的繪畫要點更清晰、明確和簡單。我通過這個問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己突破了一個難點。
然后我就這兩點，教學(xué)生從五管的腦門、眉形、眼窩、鼻窩、嘴形，這幾個部分來觀察，并進(jìn)行分析。
接著提出兩個問題臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？臉譜上最常用的紋樣是什么形？讓學(xué)生深入思考，在我的引導(dǎo)下解決紋樣怎么畫的難點。教紋樣的形時，讓幾個學(xué)生上臺畫，我對他們畫的紋樣進(jìn)行講評，并引出云紋這個傳統(tǒng)紋樣。
在著色的部分，主要講了眼窩和基礎(chǔ)色。學(xué)生通過觀察臉譜的圖片，比較分析找出答案。
這一部分，主要是要學(xué)生了解，重點眼窩部分應(yīng)該怎么畫，著色是應(yīng)該用哪幾種色。
紅臉、白臉等代表什么性格。
為了復(fù)習(xí)學(xué)到的知識，我要學(xué)生比較兩張作業(yè)，讓他們進(jìn)行講評。最后，在學(xué)生作畫時，我邊看邊就出現(xiàn)的問題及時講評。三、說學(xué)生
高年級的學(xué)生對傳統(tǒng)的戲劇有著極高的熱情，對臉譜畫法很好奇。針對學(xué)生的特點，我在課中提出很多問題，調(diào)動學(xué)生積極參與，推動學(xué)生自主的去學(xué)并自己得出答案，而不是老師告訴他們答案。這樣既培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中獲得，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇11
一、教材分析
本課是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中綜合探索性繪畫。本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個回顧，使學(xué)生在原有繪畫知識的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，了解和掌握繪畫人頭像的特點及方法。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本校學(xué)生特點，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能，了解繪畫特點，并能應(yīng)用。
2、過程與方法，通過形式來描畫記憶，完成人頭像。
3、情感、態(tài)度、價值觀，激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認(rèn)識生活中的真善美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
三、教學(xué)重難點
1、學(xué)會繪畫的'表現(xiàn)特點及繪畫方法。
2、激發(fā)學(xué)生記憶和思維，引發(fā)學(xué)生對往日生活的回憶，想象完成繪畫內(nèi)容。
四、說教法
遵循：“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，不斷采用觀摩啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，陶冶學(xué)生良好的情操。此外，我還使用師生共評法對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。讓學(xué)生充分認(rèn)識自我，評價自我，并鞏固所學(xué)知識。
五、分析學(xué)法
以學(xué)為主體的教育思想，做到學(xué)與練相結(jié)合。通過繪畫演示，討論，合作等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生了解與掌握繪畫人頭各個表情特點。
六、教學(xué)設(shè)計
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、師引導(dǎo)學(xué)生先從簡畫小孩的頭為例，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師畫。
2、學(xué)生動手畫一畫。
3、學(xué)生畫好后每組派一名學(xué)生上黑板演示。
4、師生共同評價。
三、小結(jié)：
1、雖然同學(xué)們掌握簡畫人頭像的方法還不夠，為了更好地表現(xiàn)人物的喜怒哀樂的表情來，我們?nèi)绾卫L畫出來呢？最后是從人的眼睛和嘴巴體現(xiàn)出來。
2、師引導(dǎo)學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上改一改。
3、學(xué)生動手練一練。
四、鞏固
現(xiàn)在請同學(xué)們通過平時對人的觀察，把最能體現(xiàn)人的各種各樣的表情簡要畫出來，至少畫六種表情頭像。
五、作業(yè)
學(xué)生繼續(xù)完成繪畫。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇12
一、教材分析
1、教材內(nèi)容學(xué)生開始接觸到人物畫，捉到人物畫，學(xué)生并不陌生，他們在小學(xué)時兒童畫曾多次接觸，到了五六年級，又學(xué)習(xí)過人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系，具有一定的正確性認(rèn)識和經(jīng)驗。但這種認(rèn)識往往還停留在感性的認(rèn)識上，還不成熟，幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫的痕跡。本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究，并通過人物頭像的寫生訓(xùn)練，使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人物畫。
本課教材主要通過傳統(tǒng)的"八格圖"和"三停五眼"等方法，向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型特征、五官位置和表情變化等。按大綱要求，本教學(xué)內(nèi)容為兩課時，第一課時為講授課，第二課時為技法練習(xí)課。但為了更好的讓學(xué)生掌握人物畫的畫法，在第一課時我也安排了人物畫的寫生練習(xí)，但不是對真人的寫生訓(xùn)練，而是面對照片進(jìn)行練習(xí)，這一方面降低了寫生的難度（對象可以保持不動），另一方面更利于對人物頭像畫的步驟進(jìn)行更直觀的講解。這將為下一課時的真人頭像寫生打下基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目地①使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部表情的變化規(guī)律。 ②初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。 3、教學(xué)重點掌握人物頭像的寫生方法和步驟。
4、教學(xué)難點①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征，掌握人物頭像的相關(guān)知識。
�、谡莆杖宋镱^像的寫生方法和步驟。 5、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件
二、授課部分<引入新課部分>
在上課之前，播放一部影片片斷。目地：讓學(xué)生在休息之余觀看影片，并對影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。
點擊圖標(biāo)，打開演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然后向?qū)W生提問，認(rèn)不認(rèn)識屏幕上的這些人，答案肯定是認(rèn)識，并能說出他們的名字。讓大家回憶上課前看的影片，讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。此時，同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來了課堂，這時提出問題：既然大家都認(rèn)識這些人，或者說能記住影片中的人物形象，靠的是什么來加以判斷的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，這時同學(xué)們會得出答案：是通過人的樣子及人的臉來判斷的。這時候就可以告訴大家：人的臉是一個人的標(biāo)志。所以在我們進(jìn)行人物繪畫時，往往就得從人物頭像開始。要畫好人像，首先要對人臉的一些基本知識有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識。 <講授新課部分>點擊"開始",進(jìn)入課件首頁。首頁分四個部分：臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示，它們分別鏈接到不同的章節(jié)。一、臉型特征在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認(rèn)識一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。
點擊"臉型特征",進(jìn)入《臉型特征》，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個問題：這么多的臉，他們的臉型有沒有規(guī)律呢？
點擊圖片，出現(xiàn)"相之大概，不外八格".講解。點擊"八格",出現(xiàn)"田國目用，由甲申風(fēng)".用鼠標(biāo)指向"田、國、目"三個字，請學(xué)生觀察這三個字從形狀上講有什么特點？然后分別點擊三個漢字，出現(xiàn)相對應(yīng)的'臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。
用鼠標(biāo)指向"由、甲、申"三個字，請學(xué)生觀察這三個字從形狀上講有什么特點？然后分別點擊三個漢字，出現(xiàn)相對應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。
用鼠標(biāo)指向"用、風(fēng)"兩個字，請學(xué)生觀察這兩個字從形狀上講有什么特點？然后分別點擊三個漢字，出現(xiàn)相對應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。
完成臉型特征的講解后，為了讓學(xué)生加深鞏固，再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來，讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。（這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識這八種不同臉型的特征，在學(xué)生回答問題的同時，老師要針對大家回答的情況，加以進(jìn)一步和分析）二、五官位置（過濾）提問：掌握了人物的臉型以后，我們的人物畫就邁出了第一步，這個時候我們就可以想像在畫面中已經(jīng)畫了一個臉的輪廓了，哪么接下來又該畫什么了呢？（學(xué)生一起回答：五官）。
點擊"五官位置",進(jìn)入頁面，出現(xiàn)一個人頭像。
要畫五官，首先得確定出它們不同的位置，這個很重要。引入傳統(tǒng)的"三停五眼".
1、三停就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫"三停",是如何分的呢？請大家看圖：
�、偈髽�(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域，出現(xiàn)"發(fā)際"二宇，點擊，鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域，出現(xiàn)"眉弓"二宇，點擊，出現(xiàn)"上停";②鼠標(biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域，出現(xiàn)"鼻底"二字，點擊，出現(xiàn)"中停";③鼠標(biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域，出現(xiàn)"下頦"二字，點擊，出現(xiàn)"下停";（講此節(jié)內(nèi)容時，還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解）注意：（提問）請同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方？
�。ɑ卮穑┗旧显谀樀闹虚g部位。（在確定五官位置時，這點非常重要）2、五眼就是我們的臉（正面）寬為五個眼睛長。點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)幾條線，把臉橫向分成五份。同時有兩只轉(zhuǎn)動的眼睛，可以移動到每一份中，大家會發(fā)現(xiàn)，這五份的寬度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系）"三停五眼"古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其明顯特征。因此，"三停五眼"是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。
（過渡）人是有生命的，同時也是有感情的，而人們的感情往往都是寫在臉上的，比如我們常說的"喜形于色"等都是說的這個意思，那么這種寫在臉上的感情，我們）通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，樂等豐富的感情，也就有了今天我們要講的豐富的表情，人們把感情寫在臉上，今天，我們就把表情寫在紙上。（點擊"下一節(jié)"）出現(xiàn)標(biāo)題"豐富的表情",同時在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻，在墻上畫有三種具有不同的表情簡筆人像畫，還有一個小丑。
�。ㄈ┴S富的表情今天這里也來了一個非�？蓯鄣男〕螅呀�(jīng)捺不住了，就忙著在墻上畫了起來，我們看他畫的是什么？哦，原來他畫了三個人像，還不一樣呢？
�。ㄌ釂枺┱埻瑢W(xué)們觀察這三幅不同的人像畫，看看他們有什么不同？
�。ㄒ黄鸹卮穑┍砬�；（提問）再請同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢？
�。ɑ卮穑┩ㄟ^五官的不同來表現(xiàn)的，主要通過眼、眉，嘴的不同形態(tài)來表現(xiàn)的。
好了，大家都看到了，在這里，我們可以通過這樣簡單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來，哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂畫出來的呢？有什么絕招嗎？我們來問問他？
點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)"畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭；眉掉眼垂嘴下落，畫人怒；垂眼落嘴眉皺掉。"這就是畫人物表情的基本方法，請同學(xué)們跟我一起來念一念，在念的時候，希望大學(xué)能記住這幾句口決。（與同學(xué)們一起念）。
當(dāng)然，今天我們講的只是一點基本的方法，所以也只能通過這樣的方法，畫出簡單的人物表情，但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)，其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開的。（過渡）我們講了這么多了，可能很多同學(xué)的手也開始癢了，也想在你的紙上畫出你的同桌或者朋友，但究竟怎樣畫，大家的心里可能還沒有底，哪么我們的人物畫該怎樣畫呢？（點擊"下一節(jié)"）（四）步驟演示屏幕出現(xiàn)一張白紙。
請同學(xué)們把紙拿出來，今天畫什么呢？今天我專程為大家請來了一位模特，大家請看：（點擊鼠標(biāo)）出現(xiàn)一女子，這就是今天我們要畫的模特。哪么我們該怎樣來畫呢？
首先，我們要仔細(xì)觀察對象，在觀察的時候就要運用到我們今天講的這些知識，主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化，例如：我們觀察這位模特，（提問）這位模特的臉型是屬于什么臉？五官的比例有什么特別的？她的表情是怎樣的？（回答）她的臉型是屬于"甲"字型臉，中停要寬一點，表情是在微笑。步驟演示，分別點擊每一步的按鈕，出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。
在這里，根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平，設(shè)計了兩種方案。一是，如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，就一步一步的講，邊講邊畫，二是如果學(xué)生水平較高，可以先講步驟，再播放演示過程，讓他們能自主的觀察對象，表現(xiàn)對象。 <小結(jié)>講評學(xué)生完成的作業(yè)，同時根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固講的知識點。結(jié)束。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇13
一、案例背景：
本課使用的是湖南版小學(xué)四年級下冊美術(shù)教材《草叢中》，本課涉及到“造型〃表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以線繪畫的形式進(jìn)行造型活動，觀察、描繪幾種野生草類植物，適當(dāng)想像、添畫。我結(jié)合前面所學(xué)的金山畫王圖庫中的背景、角色、動畫進(jìn)一步美化圖畫，豐富學(xué)生的想像力，培養(yǎng)他們的審美能力。
二、教材重、難點：
本課的教學(xué)重點是能用金山畫王的特效方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。教學(xué)難點是在欣賞畫家的作品的同時，能讓學(xué)生學(xué)會思考，能大膽想像，拓展創(chuàng)作，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。
三、教學(xué)過程設(shè)計與分析：
鑒于四年級學(xué)生的年齡特征，在電腦室上課他們有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時又不具備很強(qiáng)的審美能力和創(chuàng)造能力，因此本課在設(shè)計時從激發(fā)學(xué)生興趣入手，采用任務(wù)驅(qū)動法，鼓勵學(xué)生自主探索、互助合作。
1、情景導(dǎo)入：
此環(huán)節(jié)我采用了踏青的課件，老師駕車帶著學(xué)生到郊外去感受春天的氣息，讓學(xué)生感受到大自然的美，然后談?wù)勊娝�，從而激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。接著讓學(xué)生自由欣賞文件夾1草叢作品，讓學(xué)生感受草叢的豐富，草叢的畫面充滿了生命力。思考：在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。課件揭題：草叢中。
2、欣賞畫家盧梭的作品。
讓學(xué)生細(xì)觀察，這幅作品都表現(xiàn)了什么？有什么特點？讓學(xué)生談?wù)勛约簩@副作品的感受，教師小結(jié)這副作品的背景，從而使學(xué)生感受畫家創(chuàng)作的美。再讓學(xué)生自由欣賞文件夾2關(guān)于草叢中為主題的作品，讓學(xué)生有了操作的欲望。
3、指導(dǎo)創(chuàng)作：
學(xué)生經(jīng)過踏青、欣賞草叢作品、草叢中主題的作品后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：藝術(shù)家們的作品充滿了奇特的幻想�？戳诉@些作品你想到了什么？你喜歡這些作品嗎？你能說說發(fā)生在草叢中的故事嗎？或者是你想象中的叢林是怎么樣的？有哪些草，有沒有花朵和果實？其中還有沒有動物和人物呢？動物和人物是怎么樣的，在做什么？它們又是怎么樣組合在一起的？學(xué)生對這些問題進(jìn)行暢所欲言。學(xué)生帶著自己的構(gòu)思用金山畫王的特效進(jìn)行創(chuàng)作。
學(xué)生能夠快速掌握“金山畫王”的使用方法，可以馬上使用該軟件進(jìn)行作品創(chuàng)作。但由于學(xué)生操作技能的差異及想像力、審美能力的'強(qiáng)弱不同，使得他們在創(chuàng)作過程中必然存在各種各樣的差異。因此，在學(xué)生創(chuàng)作過程的巡回指導(dǎo)中，我著重關(guān)注他們的個體差異。
5另外，我在巡視學(xué)生創(chuàng)作時，注意發(fā)現(xiàn)了一些有代表性的作品，當(dāng)大部分學(xué)生完成創(chuàng)作后，把這些作品拿來展示給大家，并廣泛征集意見及建議，以此來促進(jìn)學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、教學(xué)拓展。
學(xué)生作品展示完之后，我通過一句贊揚(yáng)的話——“老師覺得大家的創(chuàng)作都很棒，這么美的圖畫，你還能給它取個什么主題呢？”激起學(xué)生“我要說”的欲望與勇氣。請學(xué)生自由欣賞畫家的作品文件夾03。請大家在欣賞的同時選出你最喜歡的一幅作品。提問：你為什么喜歡這幅作品？說說你的理由。質(zhì)疑學(xué)生與剛才大家創(chuàng)作的主題有什么不一樣嗎？學(xué)生說出自己的感受：現(xiàn)在欣賞的作品有宇宙中、天空中、森林中、花叢中、海洋中、校園中等美麗的故事。激發(fā)學(xué)生：那么你能用金山畫王這個軟件資源來再創(chuàng)作其它主題的作品嗎？學(xué)生再次創(chuàng)作，教師通過全體廣播展示給大家，學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力。
最后教師小結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同作品，并且用金山畫王這個軟件繪制出了美麗的草叢中、宇宙中、天空中、森林中、花叢中、海洋中等美麗的故事。感受到了生活和大自然的美。同時我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。退出并關(guān)機(jī)，下課！
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇14
一、說教材
教材是進(jìn)行教學(xué)的評判依據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。因此，我對教材做出了以下分析。
本課選自江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級上冊第5課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要內(nèi)容是通過觀察運動中人物的動作特點，了解在不同運動狀態(tài)時人物動態(tài)的變化規(guī)律，掌握動態(tài)表現(xiàn)的方法，能夠創(chuàng)作一幅動態(tài)準(zhǔn)確、表現(xiàn)運動情節(jié)的作品。從而提高藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
二、說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所面對的是四年級的學(xué)生，他們在繪畫方面處于“萌芽寫實階段”，在繪畫的創(chuàng)作中能夠運用線條、形狀、色彩與肌理等造型元素來描繪事物，表現(xiàn)出一定的透視關(guān)系，但如何通過繪畫的方式表現(xiàn)出不同運動時人物動態(tài)的變化還存在一定難度，因此我將采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物動態(tài)表現(xiàn)的方法，進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)三個維度，所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：觀察不同運動時人物動態(tài)的變化規(guī)律，抓住人物動態(tài)變化中頭、頸、軀干直到著力的腳所形成的動態(tài)線，創(chuàng)作一幅動態(tài)準(zhǔn)確、表現(xiàn)運動情節(jié)的作品。
過程與方法：觀察運動中人物的動作特點，了解人物動態(tài)變化中頭、軀干、四肢的關(guān)系，欣賞與運動相關(guān)的作品，分析人體各個部位轉(zhuǎn)折點的變化，掌握動態(tài)表現(xiàn)的方法，把握人體動態(tài)特征，能夠運用畫筆描繪比賽場上運動的場景。
情感、態(tài)度和價值觀：感受人體的動態(tài)美感，了解運動與生活密不可分的關(guān)系，并培養(yǎng)熱愛運動的習(xí)慣。
四、說教學(xué)重難點
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重難點：
重點：掌握人物動態(tài)表現(xiàn)的方法，畫一幅具有體育比賽情節(jié)和場景的作品。
難點：人物動態(tài)表現(xiàn)得生動、準(zhǔn)確。
五、說教學(xué)方法
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”因此，我將采用情境法、示范法等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
好的教學(xué)準(zhǔn)備可以使教學(xué)效果更加顯著。因此，我在課前準(zhǔn)備了多媒體課件以及大量的圖片等。
七、說教學(xué)過程
除了上述分析，我認(rèn)為合理安排教學(xué)過程更是重中之重，為了讓學(xué)生學(xué)有所獲，我將從六個方面進(jìn)行展開。
活動一：趣味情境導(dǎo)入
教育家夸美紐斯說過“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！币虼耍谡n堂伊始，為了激發(fā)學(xué)生興趣我將聯(lián)系生活，詢問學(xué)生參加過哪些體育比賽，會用什么方式記錄這些記憶深刻的運動場景?通過學(xué)生積極回答，我將總結(jié)：在生活中有各種各樣的運動方式，給我們留下了珍貴的記憶，讓我們用繪畫的方式將這些美好的場景記錄下來吧!引出課題《比賽場上》。
活動二：作品圖像識讀
本著以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。我將展示照片《踢足球》《打籃球》《乒乓球》《射擊》，引導(dǎo)學(xué)生依次辨認(rèn)出是哪些體育項目?隨后總結(jié)出：運動的種類十分繁多，每種運動都有其代表性動作或器材。
接下來我會請兩位學(xué)生上臺通過動作表現(xiàn)自己喜愛的體育運動，其他學(xué)生臺下猜測運動項目。并提出問題：觀察這兩位同學(xué)不同的肢體動作，身體的哪些部位發(fā)生了變化?每個部位的動態(tài)變化是圍繞著哪些轉(zhuǎn)折點產(chǎn)生的?學(xué)生回答后我會總結(jié)：人物動態(tài)的變化都是由于頭、軀干、四肢的屈伸及擺動形成的，這些擺動圍繞著這些關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折點在進(jìn)行，抓住這些轉(zhuǎn)折點，就能靈活的把握人體動態(tài)變化。緊接著我會在黑板上演示用動態(tài)線表現(xiàn)這兩個人的動態(tài)，以便于學(xué)生更好的.理解和掌握。
隨后我會出示繪畫作品《沖刺》《決戰(zhàn)之前》，提出問題：畫面中除了人物還有什么?我將和學(xué)生共同總結(jié)出在進(jìn)行場景繪畫時除了對主體人物的塑造，同時也要注意周圍環(huán)境的描繪和服飾的搭配。
通過多樣的教學(xué)活動，有利于營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，并幫助學(xué)生有效的掌握基本的美術(shù)知識與技能，發(fā)展視知覺能力和審美判斷能力。
活動三：技法表現(xiàn)探究
為了讓學(xué)生更加清晰明了的掌握創(chuàng)作技法，我會以“踢足球”為主題示范創(chuàng)作步驟：1.回憶場景，構(gòu)思一個踢球中的畫面;2.鉛筆起稿，確定踢足球時人物的動態(tài)線;3.線條勾畫，用流暢、連續(xù)的線條刻畫人物的動態(tài);4.深入修飾，添加足球場等場景。通過這樣直觀的方式，可以更好地幫助學(xué)生在獨立創(chuàng)作中解決技法上的難點。
活動四：美術(shù)創(chuàng)意實踐
為了讓學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識，我會讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)體驗：請把你記憶深刻的體育比賽情節(jié)和場面畫出來，特別要表現(xiàn)出人物的動作特征。學(xué)生在構(gòu)思和實踐創(chuàng)作過程中我會巡視指導(dǎo)，并從人物動態(tài)、比例和畫面布局等方面給出指導(dǎo)意見。引導(dǎo)學(xué)生更好更快地完成藝術(shù)作品，提高課堂作業(yè)效率。
活動五：多元展示評價
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，我會創(chuàng)設(shè)“運動展風(fēng)采”的情境，鼓勵學(xué)生展示作品，并引導(dǎo)學(xué)生從人物的動態(tài)、比例、場景的搭配等多方面評價作品。情境教學(xué)的方式既達(dá)到了檢驗教學(xué)任務(wù)的目的，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。
活動六：小結(jié)升華作業(yè)
課堂臨近尾聲時，我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的重點內(nèi)容，并進(jìn)行情感升華：我國現(xiàn)在正在進(jìn)行“全民運動年”，追求“人人發(fā)展好體質(zhì)”，運動不僅可以給生活帶來動力，也可以增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，強(qiáng)壯體魄，豐富生活。課后在家長的陪同下去火車站或公園等場所，觀察人物的各種動態(tài)，進(jìn)行寫生練習(xí)。這樣可以讓學(xué)生更好地感受到美術(shù)課程與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
八、說板書設(shè)計
為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生理解掌握。我的板書注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計。
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