圍棋培訓告家長書

　　圍棋培訓告家長書

　　唐朝時，何延之在其《蘭亭記》一文中，記述了唐太宗李世民搜尋王羲之《蘭亭序》書法真跡的過程，其中寫到辯才和尚時，何延之對他做了這么一個評價："辯才博學工文，琴棋書畫皆得其妙。"何延之成了第一個提出"琴棋書畫"概念的人。（《蘭亭記》已失傳，但是唐代張彥遠編纂的《法書要錄》把何延之的《蘭亭記》收入該書第三卷。）

　　從此，"琴棋書畫"成了一千多年文人士大夫藝術(shù)修養(yǎng)的科目及衡量藝術(shù)修養(yǎng)的標準，白居易、歐陽修、蘇軾、王安石等名士無不對圍棋如癡如醉。

　　圍棋的魅力可見一斑！

　　時至今日，圍棋依然受到國人的喜愛！特別是希望孩子學圍棋的家長越來越多，不過也有不少家長對圍棋了解不多，在給孩子報班時有困惑。我們就此把大家關(guān)心的幾個問題一一列舉并做解答，希望能對大家做選擇時有所幫助！

　　1

　　學圍棋是為了什么？

　　?對學習有幫助

　　學棋的小朋友一般成績都相對較好。

　　為什么呢？

　　比如數(shù)學，他們的解題思路更寬，而不是單一的解題思路，碰到難題就投子認輸了。在做題時，他們的思路會更縝密，把每個步驟寫清楚，計算的準確性非常高。

　　比如語文，寫作文時，由于在圍棋學習時邏輯思維的能力得到提升，一般都會思路清晰、層次分明、結(jié)構(gòu)完整，中心明確。

　　比如考試，他們由于在圍棋學習時會有大量的對弈，成功與失敗幾乎是家常便飯，贏了不驕，輸了不餒，善于在考試中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，提升自己的戰(zhàn)斗力。因為孩子在升級、升段比賽中已經(jīng)算是久經(jīng)沙場的人了，對考試這種形式并不會有過多的擔心造成發(fā)揮失常，甚至會更好地發(fā)揮出自己的實力，拿到更好的成績。

　　?對成長有幫助

　　但是作為家長，我們都知道，一個人的未來如何，單單依靠成績是遠遠不夠的。

　　這也是很多家長青睞讓孩子學圍棋的原因。

　　圍棋是講禮儀的。小朋友接觸圍棋的伊始，老師就會在課堂上教給他們。為什么要教禮儀？因為禮儀是一個修養(yǎng)的直接體現(xiàn)，誰也不希望自己的孩子是一個不講禮貌的人，家長如此，老師也是如此。

　　抓住機會的能力。有些機會是稍縱即逝的，機會留給的往往是那些早有準備的人。有的人好強自負，喜歡猛攻，一味的急殺；有的人優(yōu)柔寡斷，得與失之間猶豫不決，拿不起也放不下；有的人目光短淺，為了眼前的蠅頭小利而斷送自己的大好局面。其實，在學圍棋時，老師會從各個方面對小朋友進行培養(yǎng)，大多數(shù)小朋友在這幾方面會比沒有學棋時要改變很多。一個人的成長，不單單是取決于能力的高低，更多的也許和抓住機會的能力有關(guān)系。

　　與人交往的能力。在培訓班，孩子會遇到來自不同學校的小朋友，因為相似的興趣很容易玩到一塊，到就讀的學校如果碰到同在學圍棋的小朋友也更容易打成一片。孩子學圍棋時要經(jīng)歷很多考試，會去到不同學校，這無形中給孩子們認識更多有共同愛好的小朋友創(chuàng)造了良好的機會。

　　2

　　為什么女孩也要學圍棋？

　　?彌補邏輯性思維不足，提升理科成績

　　女孩與男孩不同，女孩的思維偏感性，比較擅長文科或者藝術(shù)類，數(shù)理化成績大多不是很理想。下棋時少不了需要精密的計算，形勢的判斷，選擇最佳的棋路，無形中就鍛煉了女孩的邏輯思維、判斷力等。所以通過圍棋，她們可以彌補在邏輯思維上的不足，提高理科成績。

　　?培養(yǎng)女孩的氣質(zhì)

　　下圍棋的男孩很多，女孩很少。如果一個女孩會下圍棋，大家肯定會覺得她是個才女。

　　很多家長就很注重培養(yǎng)女孩的氣質(zhì)，圍棋是一個絕佳的選擇。

　　與男孩相比，女孩相對比較嬌氣，抗挫折的能力不是特別好。下圍棋，要么贏了，要么輸了，在學棋的過程中，女孩需要不斷重復(fù)這些感覺，這對女孩來說就是一種磨練，會讓她學會如何面對失敗。

　　3

　　學圍棋幾歲學棋比較合適？

　　4-6歲比較合適。年齡小的孩子注意力集中的時間短，老師會因材施教，對他們采取列舉式、鼓勵式教學。只要引導(dǎo)有方，四五歲的孩子是完全能夠?qū)W好圍棋的。同時家長在這個時候切忌用成人的標準來衡量他們，應(yīng)該充分注意到孩子每一點的微小進步，讓他們在鼓勵聲中茁壯成長。對于六歲以上的小學生來說，一邊學習文化知識，一邊學習圍棋開發(fā)智力，是再好不過的事。

　　4

　　如何對孩子進行圍棋啟蒙教育？

　　?家長要引導(dǎo)

　　家長一定要參與到孩子的學棋過程中來。和孩子下棋時，不要表現(xiàn)出無所謂、不在乎的樣子，要表現(xiàn)的很感興趣，直到他不再需要陪練為止。

　　另外，和孩子下棋，不要計較輸贏，能不在意盡量不在意，主動給孩子創(chuàng)造一些吃子贏棋的機會。孩子的興趣，多半要靠勝利來激發(fā)出來，如果總是輸棋，對孩子學棋的積極性肯定會有影響。成年人輸棋時心情尚且會心緒難平，孩子在這個年紀如果輸棋很難自我調(diào)節(jié)過來，家長還是應(yīng)該先從興趣開始培養(yǎng)起，等到孩子具備一定棋力了，再適當贏下其中一些對局，讓孩子逐漸學會接受挫折和失敗的能力。

　　5

　　如果天賦不高，是否要堅持？

　　讀書時，一個班里總有成績好的，成績不好的。

　　學棋時，一個班里也會出現(xiàn)學得好的，也會有學得不好的。

　　但是，這并不是恒定的！一切存在變數(shù)！

　　隨著時間的推移，可能現(xiàn)階段布局、定式不如別人家的學得好，但到后面學到死活計算等孩子感興趣的部分，可能就會反過來超越別人。

　　就像我們當初學數(shù)學，有的人對幾何感興趣，有的人對代數(shù)感興趣，單一時段的成績并不是孩子全部天賦的真實反應(yīng)，可能只是反應(yīng)了孩子天賦的一部分。所以，還是應(yīng)該把孩子的培養(yǎng)規(guī)劃放得更長遠一點，不要輕易放棄。

　　與圍棋一起成長，有種歲月，叫那些年，我們一起學過的圍棋……

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