論文的前言
論文的前言(一)
“可持續(xù)發(fā)展”概念最初用于從人類經(jīng)濟社會與自然環(huán)境的關系角度闡述人類社會發(fā)展的途徑和目標,旨在協(xié)調(diào)自然、社會與人的發(fā)展之間的關系。隨著人們對這個概念認識的逐漸深入,它已不再局限于自然環(huán)境與人類社會生存發(fā)展的關系,而是觸及到社會和制度結構的所有方面,為所有社會工程和發(fā)展目標提供了一個明確的闡述途徑。
可持續(xù)發(fā)展既闡釋了社會工程的發(fā)展途徑,也規(guī)定了社會工程的發(fā)展目標,因此對于社會工程發(fā)展具有方法論和價值標準的雙重意義。本文正是基于可持續(xù)發(fā)展的研究范式,從教育生態(tài)學角度分析西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓系統(tǒng)的發(fā)展問題。
論文的前言(二)
據(jù)統(tǒng)計,我國中小企業(yè)目前有2930萬戶,占總企業(yè)數(shù)的95%以上,全國51%的GDP是由中小企業(yè)創(chuàng)造的,在稅收上中小企業(yè)可是達到了全國的43.2%,由此可見,中小企業(yè)在我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展中占有重要的地位。但是,中小企業(yè)的發(fā)展依舊面臨著十分嚴峻的問題,其中之一就是融資難的問題。突出的原因之一就是貸款難,我國目前的貸款政策限制較嚴,且貸款的增加與企業(yè)的發(fā)展顯示出不同步的特性。融資難的問題尚未得到很好的解決,也就導致中小企業(yè)的發(fā)展緩慢,甚至是無法發(fā)展的問題,也就會對社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展造成一定的不良影響,長此以往,我國關于全面實現(xiàn)小康的目標就將難以實現(xiàn),需要更多的時間,所以這個問題一定要引起企業(yè)、金融機構、政府的注意,依照我國的國情,為解決中小企業(yè)融資難的問題提供新的方向。
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