感恩教育黑板報(bào)資料

　　感恩教育的意義（一）

　　開展感恩教育，目的是讓學(xué)生經(jīng)常站在別人的角度，設(shè)身處地去想別人之所想，哀別人之所哀，急他人之所急，樂他人之所樂，積極學(xué)會體驗(yàn)他人的內(nèi)心世界和內(nèi)心的情感，只有這樣才能使我們培養(yǎng)的學(xué)生，能感人所感，知他人之情，能體諒他人，原諒他人，同情他人，幫助他人，愛護(hù)他人，從而形成學(xué)生的道德感。這樣，教育就不會停留在靠紀(jì)律制度來強(qiáng)迫維持，而是從學(xué)生的心理流淌出，使學(xué)生的行為規(guī)范上升到心靈的自覺要求和對生活的熱愛。因此，我們在培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自主、百折不撓品格的同時(shí)，對他們開展感恩社會、感恩父母、感恩老師的感恩教育，對樹立正確的人格有著十分重要的意義。

　　感恩教育的故事（二）

　　小故事一、所長無用

　　有個(gè)魯國人擅長編草鞋，他妻子擅長織白絹。他想遷到越國去。友人對他說：“你到越國去，一定會貧窮的�！薄盀槭裁�?”“草鞋，是用來穿著走路的，但越國人習(xí)慣于赤足走路;白絹，是用來做帽子的，但越國人習(xí)慣于披頭散發(fā)。憑著你的長處，到用不到你的地方去，這樣，要使自己不貧窮，難道可能嗎?”心得：一個(gè)人要發(fā)揮其專長，就必須適合社會環(huán)境需要。如果脫離社會環(huán)境的需要，其專長也就失去了價(jià)值。因此，我們要根據(jù)社會得需要，決定自己的行動，更好去發(fā)揮自己的專長。

　　小故事二、袋鼠與籠子

　　一天動物園管理員發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子里跑出來了，于是開會討論，一致認(rèn)為是籠子的高度過低。所以他們決定將籠子的高度由原來的10米加高到20米。結(jié)果第二天他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到30米。

　　沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為緊張，(m.panasonaic.com)決定一不做二不休，將籠子的高度加高到100米。

　　一天長頸鹿和幾只袋鼠們在閑聊，“你們看，這些人會不會再繼續(xù)加高你們的籠子?長頸鹿問�！昂茈y說。袋鼠說∶“如果他們再繼續(xù)忘記關(guān)門的話!

　　心得：事有“本末、“輕重、“緩急，關(guān)門是本，加高籠子是末，舍本而逐末，當(dāng)然就不得要領(lǐng)了。

　　感恩教育的作文（三）

　　一個(gè)陽光明媚的上午，我校安排了一個(gè)《感恩 教育》講座。老師那剛勁有力的演講，使在場的所有人都流下了感動的眼淚。

　　老師舉例了好幾個(gè)父母為我們付出的例子，其中，令我最感動的是一位單親母親含辛茹苦地哺育孩子的故事。聽完后我的眼淚不禁流下來，此刻我想起了遠(yuǎn)方的爸爸和媽媽：是你們給予我的愛，是你們生我養(yǎng)我但又不求回報(bào)，我真想大聲說：爸爸、媽媽，我愛你們！我多么想現(xiàn)在能在爸爸媽媽身邊，還要親口對他們說聲“我愛你”。當(dāng)老師讓我們大聲說出那句話并提醒我們，哪怕父母不在我們身邊，對他們的愛只要說出，遠(yuǎn)在天涯海角的他們也能聽見。我默默地在心底說出了對他們的愛，我相信我的爸爸媽媽一定是聽到了。此刻操場上空回蕩著全校學(xué)生對父母愛的心聲：“爸爸、媽媽，我愛你們！”

　　感恩，不僅要感恩父母，還要感恩讓我們在知識的海洋里遨游的――老師！老師，是默默無聞的，我們并給她們什么，政府只是給他們一些工資，可他們，卻盡心盡力的為我們服務(wù)。老師，經(jīng)常站在講臺上，穿梭在課桌間，為我們鋪好了人生的道路。

　　今天，我終于長大了，學(xué)會感恩了。

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