一年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿
一年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿有規(guī)律,有計(jì)劃,有規(guī)劃
--我(們)陪孩子這樣走過(guò)一年級(jí)
各位家長(zhǎng):
大家好!我一直覺(jué)得,老師遇到學(xué)生,學(xué)生遇到老師,是緣份,是可遇不可求的,我珍重這緣分。非常感謝大家一直以來(lái)對(duì)我們的班級(jí)工作的支持。一學(xué)年結(jié)束了下學(xué)期會(huì)有新的工作分工,但是相信在各位家長(zhǎng)的配合下,學(xué)生會(huì)更好地發(fā)展。衷心祝愿我們的學(xué)生不管遇到什么樣的老師都能得到最好的發(fā)展。
其實(shí)每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)既不能解決什么問(wèn)題,也不會(huì)全面地知道孩子的情況。您家長(zhǎng)會(huì)上獲取的信息就像學(xué)生每學(xué)期的操行評(píng)價(jià)手冊(cè)上的內(nèi)容一樣,就像期末考試的成績(jī)一樣,只是每個(gè)學(xué)生情況的冰山一角。但大家對(duì)這些的重視程度說(shuō)明大家更在乎結(jié)果,不那么在乎過(guò)程。當(dāng)然對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),您什么都不關(guān)注,他也會(huì)長(zhǎng)大,也會(huì)慢慢成熟,擁有自己的人生。
但是我們?nèi)绻軌驈男【徒o孩子創(chuàng)造有規(guī)律的日常活動(dòng)和生活環(huán)境,讓孩子活動(dòng)有規(guī)律,生活有計(jì)劃,人生有規(guī)劃,孩子會(huì)少走一些學(xué)習(xí)的彎路,少走一些人生的彎路。本來(lái)想展開(kāi)這個(gè)主題,這是今天我想傳遞給大家的教育理念,時(shí)間關(guān)系,大家回去自己思考,把時(shí)間更多地留給我們家長(zhǎng)交流吧。
我們班級(jí)的學(xué)生性格活潑,個(gè)性張揚(yáng),對(duì)于事物有著濃厚的探索興趣,樂(lè)于搶答老師提出的問(wèn)題。多數(shù)同學(xué)是好動(dòng)型的,具有自己獲取快樂(lè)的能力,很少會(huì)悶悶不樂(lè),可以預(yù)見(jiàn)絕大部分學(xué)生肯定不會(huì)成長(zhǎng)為象我這樣的比較死板的人。幾次寫(xiě)作訓(xùn)練之后,發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)的大部分學(xué)生有著強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,寫(xiě)作文挺好,我沒(méi)有時(shí)間一一打出來(lái)發(fā)給大家看,大家完全可以讓孩子積累自己的習(xí)作加大創(chuàng)作的成就感;學(xué)校檢查作業(yè)時(shí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的表?yè)P(yáng);絕大部分學(xué)生都能在課堂上認(rèn)真地進(jìn)行閱讀,很多同學(xué)拿起書(shū)來(lái)就會(huì)一直看下去,甚至不想出去玩。即在語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面的能力中,讀、寫(xiě)、說(shuō)的能力全班面上比較強(qiáng),但我感覺(jué)部分同學(xué)專注地聽(tīng)的能力稍有欠缺;隨著年齡的增長(zhǎng)和心智的發(fā)育,會(huì)繼續(xù)完善的。每個(gè)學(xué)生的具體情況我基本都在平常跟家長(zhǎng)個(gè)別交流過(guò),這里就不多說(shuō)了,還有不清楚的可以單獨(dú)交流。
我們班級(jí)里的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上已經(jīng)非常明顯地出現(xiàn)了兩極分化,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的基本都跟學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同桌,本意是希望有利于學(xué)生平常的學(xué)習(xí)互補(bǔ),但是更有待于家長(zhǎng)對(duì)于孩子的幫助。對(duì)于至今都不能認(rèn)真地聽(tīng)課、主動(dòng)地作業(yè)的孩子特別需要家長(zhǎng)的跟進(jìn)扶助,暑假是很好的時(shí)機(jī)。
我覺(jué)得學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生肯定有責(zé)任感缺失的原因。曾經(jīng)有一位年輕的母親對(duì)兒子自私、不合群發(fā)愁,她去請(qǐng)教生物學(xué)家達(dá)爾文。達(dá)爾文問(wèn)“你的孩子多大啦”她回答說(shuō)“快四歲了!”達(dá)爾文馬上嚴(yán)肅地說(shuō):“對(duì)不起,你對(duì)孩子的教育已經(jīng)晚了快四年了!边@則故事告訴我們對(duì)孩子的責(zé)任感的教育應(yīng)該從小抓起。如果沒(méi)有從小抓起,那就亡羊補(bǔ)牢,從現(xiàn)在抓起,教育孩子自己用行動(dòng)擔(dān)負(fù)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任,生活的責(zé)任,人生的責(zé)任。
您是怎樣關(guān)注孩子的?房恒羽有一天達(dá)標(biāo)題丟在了校門(mén)口,我就想反正他們姐弟倆有一張,看看他們會(huì)有什么辦法。結(jié)果第二天早晨到校后,房恒羽沒(méi)有做作業(yè),說(shuō)卷子沒(méi)有了。我還在猜想她可能只寫(xiě)答案,也可能媽媽給復(fù)印一張,也可能抄寫(xiě)一張,就是沒(méi)有想到會(huì)不做。兩個(gè)孩子做作業(yè)的時(shí)間、做什么作業(yè)沒(méi)察覺(jué)嗎?
位志慧和施佳慧是班級(jí)里優(yōu)秀的學(xué)生,不僅僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)好。位志慧的媽媽聽(tīng)學(xué)生說(shuō)位志慧跟同學(xué)要東西,就讓孩子一一列出所要的物品,悉數(shù)買(mǎi)到,主動(dòng)在全班同學(xué)面前送到教室。因?yàn)槲沂遣辉试S帶零食的,我就在班級(jí)作為獎(jiǎng)品發(fā)放了。這是對(duì)于孩子犯錯(cuò)誤的態(tài)度;喬慧的媽媽在孩子剛到學(xué)校的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子拿回家一塊沒(méi)有買(mǎi)過(guò)的橡皮,親自送到學(xué)校;有一次收錢(qián),我發(fā)現(xiàn)少了錢(qián),到班級(jí)詢問(wèn),施佳慧主動(dòng)送回;位志慧媽媽把多找的五元錢(qián)也送到了學(xué)校。我覺(jué)得這些品性的培養(yǎng)比起學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績(jī)更加重要。
而追查孩子們丟失的物品則是最為困難的,我們幾次在班級(jí)里查找丟失的書(shū),查一次就需要一節(jié)課,往往也是徒勞的。例如皓的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練丟了許久,后來(lái)看到同桌梁用著,追問(wèn)為什么拿了?梁說(shuō),問(wèn)皓題皓不告訴她,拿了直接抄寫(xiě)就行了,不用問(wèn)了。其實(shí)都是好孩子,但可見(jiàn)梁是遇到了學(xué)習(xí)困難,需要幫助;而皓則存在人際交往的問(wèn)題。如果我們僅僅從品行和家教上來(lái)看待則顯然超越了孩子的年齡階段。梁的家長(zhǎng)對(duì)于孩子所用物品和學(xué)習(xí)情況的忽視則是根本原因。其它的鉛筆橡皮更是撿起很多,但是都無(wú)人認(rèn)領(lǐng),這是從小對(duì)于孩子的對(duì)于物品的歸屬權(quán)的教育缺失造成的。
相反豪給別人摔壞了眼鏡,他爺爺理直氣壯地說(shuō)“他的鉛筆橡皮不知丟了多少來(lái),孩子瘋鬧損壞的東西不賠”,領(lǐng)著孩子就走啊。晚上作業(yè)多數(shù)是家長(zhǎng)代做的,所以老師也不是萬(wàn)能的,遇到教育理念不同的家長(zhǎng),也解決不了問(wèn)題。
我剛接手的時(shí)候計(jì)劃一周出一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào),后來(lái)忙不過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)第一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)學(xué)生在班級(jí)撕著玩,折飛機(jī)了。還發(fā)現(xiàn)我的班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)對(duì)于班級(jí)工作沒(méi)有什么效果,也忙不過(guò)來(lái),就放下了
上學(xué)期我們的家長(zhǎng)會(huì)主題是“我們能夠給孩子一個(gè)什么樣的人生”,不知道是否引起了大家的思考,有沒(méi)有吸引大家去多做些什么?赡艽蠹腋M馈霸鯓幼龅牡木唧w方法,希望有方法拿來(lái)就用;而我感覺(jué)教育理念和教育目標(biāo)決定教育行動(dòng)。只有方向?qū)α,一切才有可能。所以我這學(xué)期安排大家發(fā)言。但是我知道對(duì)大家來(lái)說(shuō)困難比較大,所以我強(qiáng)制執(zhí)行,不但在群內(nèi)留言,并且在課堂上抄寫(xiě)在黑板上,拿出兩節(jié)課的時(shí)間要求每一個(gè)學(xué)生抄寫(xiě)下來(lái),回家后家長(zhǎng)簽字再上交。
對(duì)于“我陪孩子這樣走過(guò)一年級(jí)”的思考,我預(yù)計(jì)家長(zhǎng)的書(shū)面回復(fù)會(huì)有三分之一交上來(lái)就不錯(cuò)了,結(jié)果超過(guò)了三分之二的家長(zhǎng)都上交了,并且大部分家長(zhǎng)在認(rèn)真地思考書(shū)寫(xiě),很令人感動(dòng)。這里僅僅提供交流的平臺(tái),僅僅有時(shí)間交流有限的幾份,希望大家聽(tīng)后能有所收獲。但所有上交作業(yè)的家長(zhǎng)做作業(yè)本身就是對(duì)孩子很好的激勵(lì)很好的榜樣很好的愛(ài),他們會(huì)感到父母這樣在意自己、這樣關(guān)心自己。
沒(méi)有交上這份作業(yè)的家長(zhǎng)或者是沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文,或者是不想寫(xiě)這樣的作業(yè),或者是孩子根本就沒(méi)有回家告知。還有兩位家長(zhǎng)從網(wǎng)上復(fù)制了一份。你的行為也是孩子的榜樣。當(dāng)然我們還可以換種說(shuō)法對(duì)孩子說(shuō):你看看媽媽當(dāng)初沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文,導(dǎo)致現(xiàn)在連這么簡(jiǎn)單的東西也完不成。你一定要青出于藍(lán)而勝于藍(lán),超過(guò)我們,將來(lái)別像我們這樣。
其實(shí)我主要是想通過(guò)這么個(gè)話題吸引大家來(lái)思考一下教育孩子、孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的得失成敗,書(shū)面表達(dá)往往比隨口說(shuō)說(shuō)更深入、更條理一些。如果您能理解老師的目的,就不會(huì)那么抵觸了。既然教育孩子不是家庭或者老師單方面的責(zé)任,那我們就共同思考一下吧。
另外也想引領(lǐng)大家用自己的成長(zhǎng)為例思考一下,學(xué)語(yǔ)文究竟要學(xué)什么?怎樣學(xué)?我們以前的學(xué)習(xí)方法對(duì)不對(duì)?我們通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最想達(dá)到什么目的?我們的學(xué)習(xí)目的怎樣來(lái)證明?讓我們先聽(tīng)一聽(tīng)高藝?yán)世牙训挠^點(diǎn)吧。
還有張煒一媽媽,田佳璇媽媽,喬慧爸爸,王宇軒媽媽,宋彥慧媽媽發(fā)言
需要特別強(qiáng)調(diào)的事情:
一、乙肝疫苗加強(qiáng)注射,2013年6月26日,填寫(xiě)在學(xué)生的防疫證上
二、放假時(shí)間:從7月13號(hào)到9月1號(hào),9月2號(hào)開(kāi)學(xué)。
三、本學(xué)期的教輔材料找平
四、假期注意安全,引導(dǎo)孩子制定生活計(jì)劃,讓假期過(guò)的有秩序、有意義。
順祝大家工作順利、心情愉快!
。ǜ戒洠杭议L(zhǎng)會(huì)提前十天傳達(dá)的通知
請(qǐng)各位家長(zhǎng)以書(shū)面形式認(rèn)真準(zhǔn)備本學(xué)期期末家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言,希望每一位家長(zhǎng)都要發(fā)言,主題為“我陪孩子這樣走過(guò)一年級(jí)”圍繞您所知道和觀察到的孩子在校、在家的表現(xiàn)談?wù)勛约号囵B(yǎng)孩子過(guò)程中的得失以及原因、孩子的優(yōu)缺點(diǎn)形成原因以及對(duì)策、需要解決的問(wèn)題、今后的努力方向。請(qǐng)盡快上交,我會(huì)按照上交順序排名,最晚上交時(shí)間為七月四號(hào)(下周四)。請(qǐng)統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)于16K信箋紙上,也可以打印。收到請(qǐng)回復(fù)短信于我的手機(jī)上 “某某(學(xué)生姓名和學(xué)號(hào))家長(zhǎng)能按時(shí)上交家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿”)
一年級(jí)某班 班主任
2013/7/12