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初中學(xué)生家長會上的講話
關(guān)愛孩子，從“中國狼爸”教育子女中汲取營養(yǎng)——在2011年家長會上的講話
曹斌鋒
各位家長：
大家下午好！感謝各位在百忙之中參加我們學(xué)校組織的家校交流活動，今天參會率很高，說明大家對教育非常關(guān)心和支持，這里我表示深深的感謝！今天我和大家交流兩個話題：一是我們學(xué)校的教學(xué)狀況。二是關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
一、學(xué)校的教學(xué)狀況
1.近幾年的教學(xué)成績。自2004年新課程實施以來，我校積極探索課堂教學(xué)的新途徑，先后嘗試“引探啟練悟”五字教學(xué)法、“先學(xué)后教，當(dāng)堂鞏固”的四清教學(xué)法和“30+15”課堂教學(xué)模式，連續(xù)七年榮獲縣委縣政府“教育質(zhì)量先進(jìn)單位”稱號，每年升學(xué)率均超全縣均線二十個百分點(diǎn)以上，靈臺一中前二十名至少進(jìn)入十名以上學(xué)生。
2.落實“30+15”課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)有效教學(xué)。為積極推行素質(zhì)教育，聚焦課堂，提升課堂內(nèi)涵，實現(xiàn)有效教學(xué)，我校提出“30+15”課堂教學(xué)模式，“30+15”教學(xué)模式是根據(jù)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動時間和教師講授時間來確定的一種教學(xué)模式。“30”：學(xué)生自主≥30（分鐘）：“15”：教師講解≤15（分鐘）。為了尋求有效課堂教學(xué)模式和理論支持，我校鄭校長曾先后兩次赴山東杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。第一次鄭校長用崔其升的“學(xué)生學(xué)習(xí)的敵人在于依賴，教師教學(xué)的最大悲哀在于包辦”的話來倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，封了老師的愛講的一言堂的口，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與。他還用杜郎口中學(xué)的一副對聯(lián)“課堂是學(xué)生展示才華的舞臺，教室是學(xué)生自由求知的殿堂”來描述杜郎口中學(xué)的課堂忙而不亂，活而有序。第二次他用為什么全國人民都起勁得偷菜來形象的指導(dǎo)小組評價的激勵作用，為“30+15”課堂教學(xué)模式的提出注入了新的活力�！�30+15”課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)為：自主、合作、探究、展示，實現(xiàn)有效教學(xué)，逐步向高效課堂轉(zhuǎn)變。通過課前出示導(dǎo)學(xué)問題，實現(xiàn)教學(xué)前移，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生自主合作探究交流，形成知識技能，當(dāng)堂展示講評，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測，實現(xiàn)有效教學(xué)。它倡導(dǎo)凡是學(xué)生能獨(dú)立完成的盡可能讓學(xué)生獨(dú)立完成，凡是學(xué)生合作能解決的問題盡可能讓學(xué)生合作去解決，盡最大可能的把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，只有學(xué)生通過合作無法解決的問題教師再做適時點(diǎn)撥引導(dǎo)。一年來，通過課堂教學(xué)改革，大部分的課堂活了起來， (演講稿 m.panasonaic.com) 學(xué)生掙著搶著上黑板展示自己的學(xué)習(xí)成果，一改過去老師一言堂的局面，各班級也涌現(xiàn)出了更多的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和展示之星，細(xì)心的家長一定在年級組專欄里看到了你孩子的小組或名字。通過課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展示，一方面培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力，另一方面也培養(yǎng)了孩子的思維推理能力，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生至少也是一個能言善辯的人，我們會不斷研究和完善這種教學(xué)模式，使它成為我校的一種有效的教學(xué)模式。
3.加強(qiáng)校本研訓(xùn)，提高教育理念。為盡快適應(yīng)課堂教學(xué)改革，我校積極加強(qiáng)校本研訓(xùn)：一是堅持開展每學(xué)年一次的教學(xué)評賽活動。采用全新的“30+15”課堂教學(xué)模式理念進(jìn)行評價，全體老師人人“備一份優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)評賽課”，第一學(xué)期評出優(yōu)勝者上引領(lǐng)課，第二學(xué)期再次展示交流評賽，評出3-5名優(yōu)勝老師上示范課。旨在引領(lǐng)全校老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成知識技能。二是加強(qiáng)集體備課制度，通過變教案為導(dǎo)學(xué)案，更適合“30+15”教學(xué)模式，通過固定時間的集體備課組交流反思會，明確本周教學(xué)的得與失和下周教學(xué)的重難點(diǎn)，統(tǒng)一了思想，明確了思路。三是積極實施青年教師培訓(xùn)規(guī)劃，通過師徒結(jié)對同上一節(jié)課、下海做題等活動，使青年教師盡快上路，成為教學(xué)的主力軍。四是加強(qiáng)有針對性的教學(xué)研究和集體學(xué)習(xí)，通過課題研究、講座輔導(dǎo)、外出培訓(xùn)，更新了老師的教學(xué)理念和提升了老師的教學(xué)水平。
二、關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣更重要。一個孩子與另一個孩子學(xué)習(xí)成績的差異，很大程度上取決于學(xué)習(xí)興趣，興趣可以讓一個人為此付出一生的努力，興趣可以讓一個人為此著迷。如果我們的家長能把孩子對學(xué)習(xí)的追求培養(yǎng)成他的學(xué)習(xí)興趣，并不斷對其強(qiáng)化，何愁孩子會厭學(xué)，甚至棄學(xué)。興趣的培養(yǎng)在于慧眼的爸爸和媽媽，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并把它盡可能的放大，使孩子由愛好轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，通過培養(yǎng)孩子的興趣使孩子養(yǎng)成認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度和鍥而不舍的精神。我校2010屆有一名學(xué)生，平時學(xué)習(xí)較為吃力，是大家公認(rèn)的學(xué)困生，但這個孩子喜歡地理歷史知識，硬是憑著對地理和歷史的強(qiáng)烈興趣，他以三限生的身份考入了靈臺一中，正是這個強(qiáng)烈的興趣，是他開始對其他學(xué)科也慢慢的產(chǎn)生了興趣，如今的他已經(jīng)是高二文科班的姣姣者，是大家崇拜的偶像。這就是興趣的魔力。
2.學(xué)習(xí)的主陣地在課堂。學(xué)生每天到學(xué)校究竟為什么，會在什么活動中度過大部分時間，相信愛思考的家長一定會有一個準(zhǔn)確的回答，那就是課堂，只有學(xué)生在課前對老師出示的導(dǎo)學(xué)問題稍加預(yù)習(xí)，明確一節(jié)課的重難點(diǎn)，課堂上積極思考，主動參與交流展示，善于傾聽學(xué)生老師的精講點(diǎn)評，搞清每節(jié)課的知識點(diǎn)，相信會收到事半功倍的效果，要比在課堂哄哄欲睡，課后題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)效果強(qiáng)好多倍，這也是許多孩子平時看起來很用功，結(jié)果考試成績不理想的一個主要原因。
3.好孩子是夸出來的。自信是孩子學(xué)習(xí)動力的源泉，一個充滿自信的人做事成功的概率要比懦弱怕事的人高出幾倍，學(xué)習(xí)也是如此。因此我們的家長要注意培養(yǎng)孩子的自信，你說你的孩子能考上一中，將來能考個大學(xué)一本，他才有考上一中和一本的可能；如果連孩子的父母都說孩子一定考不上一中和大學(xué)一本，那孩子還有什么希望。只有在家長和老師的暗示下，你真行，他還就真的行。有一位心理學(xué)教授做了這樣一項試驗，他到一所初中讓班主任老師拿出班級的花名冊，隨便點(diǎn)了十位同學(xué)的名字，并且告訴老師這十名孩子將來一定能考上大學(xué)，并囑咐班主任把他的預(yù)言告訴這些孩子，結(jié)果六年后這十名孩子都考上了大學(xué)，這就是自信的力量，因為連教授都說我能考上大學(xué)我為什么不行呢，這也就是自信的魔力所在。
4.關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。一要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績。孩子的學(xué)習(xí)能力是孩子的一種重要能力，它關(guān)乎到孩子對未來職業(yè)的選擇，而學(xué)習(xí)能力的一個重要表現(xiàn)就是考試成績，您一定要關(guān)注您孩子的考試成績，要始終激勵孩子保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和上進(jìn)心。我們學(xué)校每期進(jìn)行一次中期和一次期末學(xué)業(yè)水平測試，每月組織部分學(xué)科的月清測試，請各位家長經(jīng)常和各科任老師聯(lián)系，及時了解您孩子的學(xué)習(xí)情況，我們學(xué)校的家長接待日是每周星期三，您可以全天在上班時間隨時到校了解您的孩子學(xué)習(xí)等各方面的情況。二要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個好習(xí)慣可以讓一個人受益終生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先表現(xiàn)為能主動完成老師布置的作業(yè)，初中學(xué)生的家庭作業(yè)平時主要有配套練習(xí)、老師布置的導(dǎo)學(xué)問題，從第十一周開始雙休日語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)每周都有周清作業(yè)，建議家長平時多檢查孩子的配套練習(xí)和老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，雙休日能當(dāng)一次監(jiān)考官，監(jiān)督您的孩子完成周清作業(yè)，每科限時100分鐘，看完成數(shù)量或質(zhì)量。因為我們在平時檢查時發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生在星期日下午照抄別人的周清作業(yè)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還表現(xiàn)在高效率的學(xué)習(xí)和規(guī)范整潔的作業(yè)習(xí)慣，一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，很大程度取決于學(xué)習(xí)效率的高低，因此，建議您督促孩子能在有限的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還孩子更多的玩耍和讀書時間。凡學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)，作業(yè)一般都很規(guī)范整潔，建議您能在假期指導(dǎo)孩子臨帖，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長應(yīng)盡量給孩子創(chuàng)造理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子學(xué)習(xí)時家長不要看電視、上網(wǎng)、閑聊，陪孩子看看書，以免影響孩子的注意力。另外要看孩子的交往，常言說得好，近朱者赤，近墨者黑，如果您的孩子經(jīng)常和不思上進(jìn)的學(xué)生在一起，您一定要注意他的變化并及時指導(dǎo)他。
5.辯證的審視“中國狼爸”的教育理念。2009年，香港商人蕭百佑的兒子蕭堯、女兒蕭君同時考上北大，老三蕭簫2011年也被北大錄取，創(chuàng)造了“一門三北大”的奇跡。小女兒蕭冰目前在中央音樂學(xué)院附中讀高中。他自詡有一套特殊的家教，是什么呢？有人為他總結(jié)了一句口號叫“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”，他也被稱為“中國狼爸”。蕭百佑將三個孩子送進(jìn)北大，是繼“美國虎媽”后有一個以“打”為法寶的成功教育典型，再次掀起對中國教育模式的討論。受“美國虎媽”蔡美兒的啟發(fā)，他自稱“中國狼爸”。在快速促成孩子懂事和成長方面，蕭百佑覺得藤條具有“十分重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義”。蕭百佑堅定地認(rèn)為，只有中國傳統(tǒng)教育才是最正統(tǒng)、最優(yōu)秀的教育方式。這或許也是他與“虎媽”的共識之一。當(dāng)自己的教育理念被一幫朋友群起攻之時，相信棍棒下出才子的他大聲反駁道：“孩子不對，就要打，打，他們才能記住�！边^去十余年中，蕭百佑無數(shù)次從家中的仿古花瓶里取出藤條，殺氣騰騰地立于兒女面前。沒有任何商量余地，孩子犯了錯誤，必然要打。他的打法被自己總結(jié)成七條：一、初中以后少打，因為性格已經(jīng)定型，但在幼兒、小學(xué)時期，定要嚴(yán)厲管教；二、只用藤條或雞毛撣，傷皮肉不傷筋骨；三、只打手和小腿，身體其他部位不打；四、打前先訓(xùn)話，講明錯誤之處再打；五、一個孩子犯錯，其他孩子必須站在一旁聽從教誨，看著兄弟姐妹挨打；六、打之前告訴孩子這次要打幾下，讓孩子自己數(shù)，不多打不少打，數(shù)錯一下罰十下；七、孩子必須主動伸手挨打，不能縮手躲避，不能喊疼，縮手一下多打一下，喊疼打得更重。孩子們上學(xué)后，與同學(xué)的交往一直被嚴(yán)格限行。蕭百佑認(rèn)為孩子在上大學(xué)之前不需要朋友。因為這“為孩子們在同學(xué)圈中圈起了一個最純潔、最安全的環(huán)境”。在孩子接到大學(xué)錄取通知書前，蕭百佑也不給一分零花錢，因為有了零花錢便會有新鮮好玩的東西，對學(xué)習(xí)也就越發(fā)沒有興趣。對孩子離家出走的原因蕭百佑認(rèn)為絕不是傳統(tǒng)教育背景下的嚴(yán)苛、責(zé)罰，而是父母沒有為家庭調(diào)出愛和善的底色。如果一個有愛、有善的家庭，再嚴(yán)苛的責(zé)罰都是有條理和準(zhǔn)則的，絕不會留下怨與恨，更沒有苦與悲。沒有目的、沒有方法、沒有分寸的責(zé)罰不是教育而是發(fā)泄，那出走的何止是孩子，破碎的何止是夢想。蕭百佑認(rèn)為他的責(zé)罰都是在陽光下的，打在皮肉之上，烙在心頭之上，沒有陰影。父母的強(qiáng)勢是以愛為出發(fā)點(diǎn)的，因此不考慮孩子會變得懦弱，我絕不無緣無故打，絕不突然襲擊打。我是在朗朗乾坤中示理，在凜凜威儀下施治，君臨天下，萬眾稱臣，只會出現(xiàn)盛世而非弱主。蕭百佑認(rèn)為教育是一個社會范疇的課題，我們的老祖宗對教育早有規(guī)制。他只是堅守他所能堅守的那些規(guī)矩。就其核心而言，就是無論是獨(dú)生子女還是多孩子家庭，父母必須認(rèn)定一條，用最傳統(tǒng)的最堅決的管教方式來管教孩子。
“狼爸”的兩條語錄也許給我們有些孩子的教育有所啟示：第一句，我用自己的親身經(jīng)歷告訴父母們：作為父母，是時候翻身做“皇帝”了。家中可以有“皇帝”，但這個“皇帝”絕對不能是孩子，而應(yīng)該是父母，父母如果沒有一定的威嚴(yán)，那又如何有能力去管教自己的孩子呢？第二句，是的，現(xiàn)在的獨(dú)生子女們是太自由了，自由到可以當(dāng)街打罵父母，可以為了零花錢與父母頂嘴翻臉，可以在學(xué)校里辱罵老師，可以年紀(jì)輕輕便談戀愛甚至未婚先孕……飯菜父母做著，重物父母提著，錢父母給著，許多孩子進(jìn)了大學(xué)，不會洗碗、不會洗衣服，連最基本的生活常識都沒有，不能再讓子女成為小皇帝，高高在上的孩子長不大。如果計劃生育是一項不得不執(zhí)行的基本國策，那么隨之帶來的一個不得不接受的結(jié)果，便是無數(shù)家庭中“小皇帝”、“小太陽”的誕生。家庭是孩子管教的地方，學(xué)校是孩子行為矯正的空間，因此，家長要嚴(yán)格管理孩子，我們的周圍就是缺少了這樣的“虎媽狼爸’，才是我們的學(xué)生學(xué)習(xí)不思進(jìn)取，不能按時回家，經(jīng)常打架斗毆。也正是我們身邊的“虎媽狼爸’，才是我們又多了幾位優(yōu)秀的孝順的大學(xué)生。
各位家長，教育是一個很大的話題，由于時間關(guān)系，這里就不一一展開說了。由于本人水平有限，講的不對的地方請批評指正。再次感謝各位家長對我們工作的支持！
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