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教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-11-25 17:02:00 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文

  我們心里有一些收獲后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編精心整理的教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文

教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文1

  積極的人像太陽(yáng),照到哪里哪里亮,師德培訓(xùn)之短短兩天時(shí)間,讓我心真亮堂堂起來(lái)。名師之典范,師德之楷模,哪一個(gè)都是平凡之人。然而正是平凡中見(jiàn)偉大,現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)真情,感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)知情人。

  燕雀安知鴻鵠之志哉,自許小小鄉(xiāng)村之村姑教師,何以理解天地人心之大,宏志之壯。常言道雄鷹在雞窩里長(zhǎng)大,就會(huì)失去飛翔的本領(lǐng),怎能搏擊長(zhǎng)空,翱翔藍(lán)天。一個(gè)人長(zhǎng)期生活在一個(gè)懶散的環(huán)境中,又何來(lái)變得勤奮。

  這兩天的培訓(xùn)之旅,雖與三伏炎熱較勁,然而收獲之大,感慨之深,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)天氣給人帶來(lái)的郁悶。長(zhǎng)期糾結(jié)的心,突然變得明鏡起來(lái)。只有真正看清了付來(lái)與回報(bào)永遠(yuǎn)成不了正比,那么一切都會(huì)變得美好起來(lái)。

  與智者同行,你會(huì)不同凡響;與高人為伍,你能登上巔峰。原本這句最不能讓我理解的話(huà),在名師的激動(dòng)演說(shuō)下,一切都變得那么生動(dòng)形象了。最不可教的孺子,也會(huì)在如圣人般的教師的感召下成才,真實(shí)的案例故事,讓人豈有不信之理。

  一個(gè)平凡的人民教師盤(pán)小紅,以自己不平凡的事跡感動(dòng)著我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。相聚匆匆,只有兩個(gè)多小時(shí)的短聚,卻讓我們真真實(shí)實(shí)感受了到了人本善。她的付出,正是人性最完美的.展示。常言說(shuō)得好你是誰(shuí)并不重要,重要的是你和誰(shuí)在一起。古有孟母三遷,足以說(shuō)明和誰(shuí)在一起的確很重要。那兩小時(shí),我們是與美麗善良的盤(pán)老師在一起,也許我們?cè)趫?chǎng)每一個(gè)人,都被吸引著,拿著自己與盤(pán)老師對(duì)比著。甚至有望自己有一天跟盤(pán)老師做得一樣偉大,只記付出,不望回報(bào)。我相信與勤奮的人在一起,我們決不會(huì)懶惰;和積極的人在一起,我們決不會(huì)消沉;和美麗善良的盤(pán)老師再一起,我們也會(huì)美麗善良。

  上學(xué)時(shí)我們能遇到一位好老師,是人生的一大幸事。工作時(shí)遇到一位好的師傅,也是人生的一大幸事。培訓(xùn)中,我們遇到了人生之好老師,工作之好楷模,此乃何種之幸事。

  朋友千萬(wàn)別抱怨,因?yàn)橹車(chē)鷽](méi)有好的典范而讓你不思進(jìn)取,甚至喪失前進(jìn)的動(dòng)力而變得俗不可耐。因?yàn)橛幸惶欤憔褪堑诙䝼(gè)盤(pán)小紅老師。我們會(huì)因?yàn)樯磉呌心,時(shí)時(shí)如浴春風(fēng)。

教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文2

  教師是知識(shí)的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,我時(shí)刻以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

  一、樹(shù)立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。

  教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師。

  “以情育人,熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛(ài)生,是一種理性化的高尚情感,對(duì)待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒!庇终f(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者!白怨判鄄哦嗄ルy,從來(lái)紈绔少偉男”。所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的'核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

  二、用無(wú)限的師愛(ài),開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

  高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!睅煇(ài)是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

  三、用規(guī)范的言行,凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

  “無(wú)德無(wú)以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。

  四、用奉獻(xiàn)的人格,塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

  沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能茁壯成長(zhǎng),芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

  身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文3

  從事幼兒教育工作半年多,經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養(yǎng)自己成為細(xì)心,注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子,每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)!這半年多來(lái),我面對(duì)著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)?偟膩(lái)說(shuō),自己是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)孩子,但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛(ài)孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),才能真正使孩子一生受益。

  有人說(shuō):如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái),他就是一個(gè)完美的教師。反過(guò)來(lái)說(shuō),如果我們只知道教書(shū)而不知道育人,那么,只能稱(chēng)其為教書(shū)匠,所謂人類(lèi)靈魂工程師也是空有其名。由此看來(lái),德是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高,不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生,教育每一個(gè)學(xué)生。

  明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò),教人讀書(shū),首先要使受教育者為端人,為正士,在家則家重,在國(guó)則國(guó)重,所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士,不如添一個(gè)守本分平民。這無(wú)疑也提示了我們:教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中,要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng),還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神,還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化,做到古為今用、洋為中用。教育學(xué)生敢于思考,勇于創(chuàng)新,既提高人文素養(yǎng),又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

  許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名幼兒教育工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻(xiàn)。

  十年前,帶著對(duì)教師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺(tái),感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴求知識(shí)的目光起,我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。大教育家陶行知說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!币晃恢袔熇蠋熞苍鴮(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話(huà):在還沒(méi)登上講臺(tái)之前,請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。

  美國(guó)著名作家海倫·凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的混沌之中,在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使──沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心,將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家,這是一個(gè)充滿(mǎn)了艱辛與困難的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的過(guò)程如果沒(méi)有愛(ài),怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài),怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切!

  我們班有這們一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不和同學(xué)玩耍,也不愛(ài)說(shuō)話(huà),上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是,我到他家去家訪(fǎng),在我努力的再三開(kāi)導(dǎo)下,他撲到我懷里,終于哭著和我說(shuō)了第一句話(huà):“老師,我想爸爸!”這時(shí),我才知道,他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故,讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個(gè)人似的。

  于是,我每天都找他談心,和他一起跟同學(xué)們跳繩,做游戲。漸漸的,他又慢慢變得活潑了,也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。

  有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的'太陽(yáng)。有一次,我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤(rùn)喉片”,我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事,竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人,原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力,它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。

  如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學(xué)生的愛(ài)心,家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名幼兒教師,我深感自己責(zé)任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵,用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。

教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文4

  教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。通過(guò)學(xué)習(xí)我更體會(huì)又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己,談自己的感受。

  在教學(xué)實(shí)踐中,我們常常會(huì)遇到這樣的情況:自己費(fèi)了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課,然而,當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時(shí),卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無(wú)。這時(shí)您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥,還是巧作歡顏溫文爾雅?我認(rèn)為,如果高聲訓(xùn)斥,至少有以下幾點(diǎn)害處:一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng),不但會(huì)破壞教師自身的形象,也會(huì)破壞師生感情,有時(shí)甚至還會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒,影響正常授課。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火,上課時(shí)情緒就會(huì)一落千丈,無(wú)法投入熱情,學(xué)生也會(huì)受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。因此,這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要,這也是衡量?jī)?yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

  一、保持積極樂(lè)觀(guān)的情緒。

  教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的喜、怒、哀、樂(lè)、憂(yōu)、懼等情緒,以及由這些情緒造成的心理氛圍,必然會(huì)對(duì)教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的'影響,同時(shí)也影響著自身的心理健康。與開(kāi)朗活潑的教師朝夕相處,學(xué)生必然會(huì)受到積極情緒的影響,也會(huì)保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之,如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣,學(xué)生必然會(huì)感受到壓抑與沉悶。積極的心境來(lái)源于良好的品德和個(gè)性,如果教師熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,胸懷開(kāi)闊,興趣廣泛,為人友善,心態(tài)自然就會(huì)平和。

  二、以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。

  所謂寬容就是寬大,有氣量,不計(jì)較,能容納。教師的教育在心理上從來(lái)不是單向流動(dòng)的,在這個(gè)流動(dòng)過(guò)程中,教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn),學(xué)生對(duì)待教師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通,學(xué)生就會(huì)信任教師,這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國(guó)文學(xué)大師維克多雨果曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà):“世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。”只要我們多一點(diǎn)寬容,我想我們收獲的也許比想象的要多得多。

  三、及時(shí)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。

  如果我自己怒從心頭起時(shí),最好先不要說(shuō)話(huà),可以做幾次深呼吸,或者暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng),讓自己有時(shí)間冷靜下來(lái)。當(dāng)然,教師要能及時(shí)控制自己的情緒,也不是輕而易舉的,它需要教師不斷提高個(gè)人修養(yǎng),同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,用愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

  一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。

教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文5

  暑期是教師們進(jìn)行學(xué)術(shù)進(jìn)修和個(gè)人成長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)。作為一名幼兒園教師,我參加了近期的師德培訓(xùn),這次學(xué)習(xí)讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。我想分享一下我的心得體會(huì)。

  師德培訓(xùn)在幼兒教育行業(yè)中非常重要。它不僅僅是一種教師素質(zhì)的標(biāo)志,更是一種道德和職業(yè)操守的體現(xiàn)。參加師德培訓(xùn),讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到作為一名教育工作者的追求和責(zé)任。

  首先,師德培訓(xùn)讓我深刻理解到教育最重要的是培養(yǎng)孩子的德育。我們身為幼兒園教師,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,更要注重培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和價(jià)值觀(guān)念。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于兒童發(fā)展和心理健康的理論知識(shí),這讓我更加認(rèn)識(shí)到在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)是至關(guān)重要的。

  其次,師德培訓(xùn)加深了我對(duì)職業(yè)道德的.認(rèn)知。作為一名幼兒園教師,我們不僅僅是知識(shí)傳授者,更是孩子們的引。在師德培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)職業(yè)道德的案例和經(jīng)驗(yàn)分享。這讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教育工作者,要始終保持高尚的道德情操,誠(chéng)實(shí)守信,師生互動(dòng)中嚴(yán)格約束自己的行為和語(yǔ)言,以身作則,為學(xué)生樹(shù)立起正確的榜樣。

  此外,師德培訓(xùn)還提醒我要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幼兒教育行業(yè)在不斷發(fā)展和更新,作為一名教師,我們要有時(shí)刻學(xué)習(xí)的心態(tài),保持與時(shí)俱進(jìn)。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于教育教學(xué)的新理念和方法。這讓我更加明確了提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性,同時(shí)也讓我對(duì)自己的教育工作有了更高的要求。

  最后,師德培訓(xùn)讓我意識(shí)到教師是需要團(tuán)隊(duì)合作的。在培訓(xùn)中,我們與同行進(jìn)行了互動(dòng)交流,分享了自己的課堂經(jīng)驗(yàn)和教育心得。通過(guò)與他們的交流和借鑒,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。這讓我明白教育不是一個(gè)孤立的行業(yè),而是需要眾多教育者共同努力的事業(yè)。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,才能讓我們的教育事業(yè)更上一層樓。

  通過(guò)這次師德培訓(xùn),我收獲了很多。它讓我更加明確了作為幼兒園教師的責(zé)任和使命,讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到提升個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)道德的重要性。我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的日常教育工作中,為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也會(huì)與團(tuán)隊(duì)成員分享這次師德培訓(xùn)的收獲,激發(fā)大家更大的工作熱情和責(zé)任感。我相信,通過(guò)我們的共同努力,我們將能夠?yàn)橛變航逃聵I(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。

教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文6

  幸福,當(dāng)我看到這兩個(gè)字的瞬間,腦海中浮現(xiàn)的是小學(xué)課本上的一篇課文《幸福是什么》。課文中有三個(gè)尋找幸福的人相約十年后再相見(jiàn)。十年之后,當(dāng)三人見(jiàn)面時(shí)述說(shuō)的卻滿(mǎn)是彼此尋找幸福的旅程我想,尋找幸福的過(guò)程是一種最好的幸福吧。我的幸福又是什么呢?當(dāng)我打開(kāi)愛(ài)的記憶,便找到了答案:

  踏上工作崗位之前,教師這份職業(yè)于我來(lái)講,或許陌生,盡管一生之中有那么多的老師曾經(jīng)教過(guò)我,也曾經(jīng)給我留下許多美好的回憶。直到初為人師,我才慢慢地感受到了作為一名幼兒英語(yǔ)教師的幸福與快樂(lè)。

  第一次在幼兒園上英語(yǔ)課,孩子們好奇的神情,毫無(wú)反應(yīng)的課堂,讓我感到些許的惶恐和不知所措,卻又是那雙雙滿(mǎn)懷期望的眼睛給予我莫大的鼓勵(lì)與支持。從此以后,我想,我的轉(zhuǎn)變是巨大的。我是個(gè)非常安靜的人,喜歡靜靜地做事。但是慢慢地我發(fā)現(xiàn),作為一名幼兒園老師,尤其是英語(yǔ)老師,我必須要做到活潑開(kāi)朗。起初,我還很不適應(yīng)聲情并貌、夸張地說(shuō)話(huà)和做動(dòng)作,甚至一個(gè)小小的手勢(shì)都會(huì)讓我覺(jué)得非常羞澀。后來(lái),我學(xué)習(xí)了很多幼兒英語(yǔ)的教學(xué)方法和技巧,在課堂上一點(diǎn)一點(diǎn)地放開(kāi)了自己,我發(fā)現(xiàn),我可愛(ài)的孩子們?cè)絹?lái)越喜歡上英語(yǔ)課,對(duì)英語(yǔ)也越來(lái)越感興趣了,我為自己的轉(zhuǎn)變而感到欣喜?吹秸n堂上高高舉起的小手,渴望表現(xiàn)自己的眼神,我的心中便溢滿(mǎn)了幸福。

  尋找幸福的旅程并不是一帆風(fēng)順的,它伴隨著煩惱和憂(yōu)愁。很多很多的小朋友在上課的時(shí)候特別地認(rèn)真,但是也有個(gè)別的小朋友在上課的時(shí)候偷偷地玩玩具,或者在教室后面的地板上亂爬一氣,說(shuō)真的,看到這種情景,我真的生氣極了,可是又不知道該怎么辦,我怕停下來(lái)解決這件事情會(huì)影響到上課的質(zhì)量。有時(shí)候,我會(huì)忍不住批評(píng)他們,可是事后想想,或許我應(yīng)該在上課之前就應(yīng)該預(yù)料到課堂上因?yàn)楹⒆犹鄷?huì)有照顧不過(guò)來(lái)的情況發(fā)生而早早的采取措施,每個(gè)孩子上課時(shí)的反應(yīng)一定是和教師對(duì)他的態(tài)度有關(guān),后來(lái),我改變了自己的態(tài)度,也改變了教學(xué)策略,使每一個(gè)孩子在我的課堂上都可以變得活躍起來(lái)。看到孩子們認(rèn)真的聽(tīng)課,是我工作中感到最開(kāi)心的事情,因?yàn)槭撬麄冏屛易兊没磉_(dá)。

  作為一名教師,我真切地體會(huì)到:應(yīng)該盡自己的最大努力去理解孩子,幫助孩子,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。因?yàn)椋页3O,孩子和我?yīng)該是一樣的吧,我不喜歡別人強(qiáng)迫我去做不喜歡做的事情,否則就會(huì)有抵觸情緒;我喜歡我的老師給我上課時(shí),會(huì)讓我開(kāi)開(kāi)心心地就學(xué)到知識(shí)。所以,我努力讓我的孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的感受成為一種快樂(lè)而不是一種勞作,每當(dāng)看到孩子們一起游戲時(shí)笑倒的樣子,我感受到的是一種幸福。

  了解孩子的'方方面面豐富了我的精神生活,關(guān)注孩子的一言一行幫助我認(rèn)識(shí)他們的內(nèi)心世界,與孩子的交流打開(kāi)了孩子的心扉,更拓展了我的知識(shí)層次。記得有一次,我給大三班的小朋友上完英語(yǔ)課還沒(méi)有走,一個(gè)很文靜的小女孩悄悄地拉住我的衣角對(duì)我說(shuō):老師,我很喜歡你。聲音那么輕,卻讓我覺(jué)得似有一股暖流傳遍全身。第二天,她的媽媽接她回家的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō):黃老師,你知道嗎?昨天,敏敏回家告訴我一件事情,她說(shuō),今天她真的很高興,因?yàn)樗K于把我很喜歡你,老師告訴你了。我不知道說(shuō)什么好,只是覺(jué)得很感動(dòng),真的,孩子的信任,讓我明白了自己的責(zé)任和義務(wù)亦是一份沉甸甸的幸福。

  Daniel是一個(gè)非;顫姾脛(dòng)的孩子,有時(shí)后比較依戀父母;特別是早晨入園的時(shí)候;具有豐富的想象力和創(chuàng)造力,但是與他人的合作力不強(qiáng),經(jīng)常動(dòng)手打人,不太善于表現(xiàn)自己,比較害羞,喜歡自由,好動(dòng);聰明伶俐。由于是獨(dú)生子女,家庭條件比較富裕,其母親有時(shí)溺愛(ài)、縱容孩子,使得Daniel在幼兒園的紀(jì)律性太差,我發(fā)現(xiàn)他上課時(shí)經(jīng)常亂動(dòng),但是有時(shí)候他又非常積極地回答問(wèn)題,無(wú)意注意的特點(diǎn)在他身上比較明顯。針對(duì)這種情況,我特意對(duì)他進(jìn)行了大約四個(gè)月的跟蹤調(diào)查與分析,與他的父母及時(shí)進(jìn)行溝通與交流,并制定了相應(yīng)的解決措施。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,Daniel入園的時(shí)候不哭不鬧了,也愿意與別的小朋友一起玩耍了,最讓我開(kāi)心的是,上課的時(shí)候,我總能聽(tīng)到Daniel認(rèn)真、大聲回答問(wèn)題的聲音,現(xiàn)在的Daniel變得懂事了。原以為Daniel要入小學(xué)了,沒(méi)有想到因?yàn)槟挲g小,這個(gè)學(xué)期我又成為他的英語(yǔ)老師了,我明顯感覺(jué)到了他的進(jìn)步與成長(zhǎng)。驚喜之余,我想我可以有足夠的時(shí)間把這個(gè)個(gè)案進(jìn)行到底了,親歷一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變,與孩子共享進(jìn)步的快樂(lè)是上天賜予的幸福。

  幸福是什么?有孩子突然喊我一聲媽媽是幸福;在操場(chǎng)上跑步時(shí),聽(tīng)到孩子喊老師,加油!是幸福;走在路邊,聽(tīng)到小朋友大聲叫出自己的英文名字是幸福;課堂上,看到高舉的小手,聽(tīng)到稚嫩的聲音:Letmetry!是幸福;看見(jiàn)孩子們見(jiàn)到我為了表演情景劇穿著奇怪衣服的驚喜表情是幸福;下課后,看到孩子們前呼后擁地幫我收拾教具亦是一種幸福

  播種快樂(lè),才能收獲幸福。在幼兒園這個(gè)快樂(lè)的海洋里,只要我懂得珍惜收獲幸福的過(guò)程,幸福便無(wú)處不在!

教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文7

  經(jīng)過(guò)本學(xué)期的德育學(xué)習(xí),我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。

  一、關(guān)愛(ài)學(xué)生

  教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育,愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心。尊重。信任并嚴(yán)格要求學(xué)生,教師才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā),處處為學(xué)生著想,維護(hù)他們的自尊心,在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手,在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光,同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離,是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

  教師尊重學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴,提高教育的功效,也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí),在教與學(xué)的過(guò)程中,與學(xué)生一起成長(zhǎng),共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待,對(duì)程度。水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  二、熱愛(ài)事業(yè)

  教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本,學(xué)生是教育的主體。干一行,愛(ài)一行,工作勤勤懇懇。兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真。圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對(duì)別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。

  為人師表是師德的.靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的,學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象,老師的思想。品德。行為。習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處留下烙印,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此,教師必須十分注意自身的修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來(lái),時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語(yǔ)言,嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等,形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力,去感召學(xué)生,啟迪學(xué)生,最終達(dá)到為人師表,教書(shū)育人的目的。

  三、知識(shí)廣博

  作為一個(gè)光榮的人民教師,必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,還要具有淵博的知識(shí)。在工作中,虛心向有老教師學(xué)習(xí)。請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中,我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。

  當(dāng)前,我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí),要對(duì)立良好的職業(yè)道德,時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力塑造好自己的人格,處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)。心理學(xué)。人才學(xué),關(guān)心現(xiàn)代信息,要打破門(mén)戶(hù)之見(jiàn),相互交流,相互學(xué)習(xí),博取眾長(zhǎng),使自己的常識(shí)專(zhuān)精博覽,以適應(yīng)兩教育的要求,為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。

教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文8

  經(jīng)過(guò)本學(xué)期的德育學(xué)習(xí),我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,因?yàn),教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。

  一、關(guān)愛(ài)學(xué)生

  教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育,愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心、尊重、信任并嚴(yán)格要求學(xué)生,教師才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā),處處為學(xué)生著想,維護(hù)他們的自尊心,在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手,在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光,同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離,是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

  教師尊重學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴,提高教育的功效,也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí),在教與學(xué)的過(guò)程中,與學(xué)生一起成長(zhǎng),共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  二、熱愛(ài)事業(yè)

  教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本,學(xué)生是教育的主體。干一行,愛(ài)一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對(duì)別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。

  為人師表是師德的.靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的,學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象,老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處留下烙印,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此,教師必須十分注意自身的修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來(lái),時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語(yǔ)言,嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等,形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力,去感召學(xué)生,啟迪學(xué)生,最終達(dá)到為人師表,教書(shū)育人的目的。、

  三、知識(shí)廣博

  作為一個(gè)光榮的人民教師,必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,還要具有淵博的知識(shí)。在工作中,虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中,我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。

  當(dāng)前,我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí),要對(duì)立良好的職業(yè)道德,時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,努力塑造好自己的人格,處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué),關(guān)心現(xiàn)代信息,要打破門(mén)戶(hù)之見(jiàn),相互交流,相互學(xué)習(xí),博取眾長(zhǎng),使自己的常識(shí)專(zhuān)精博覽,以適應(yīng)兩教育的要求,為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。

教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文9

  今年的師德培訓(xùn)我們?cè)陂_(kāi)學(xué)的前一天舉行,我們聆聽(tīng)了溫州市教育局長(zhǎng)謝樹(shù)華的講座之后,如同沐浴春風(fēng),雖然都是些老生常談的話(huà)題,但讓人耳目一新,謝局長(zhǎng)那淵博的知識(shí),把愛(ài)與責(zé)任分析的淋漓盡致,把原本枯燥乏味的條條框框詮釋的如此精彩,韻含了文化藝術(shù)的氣息,如詩(shī)如歌。又一次深深的觸動(dòng)了我的心靈,使我深深感受到作為教師的那一份沉甸甸的責(zé)任。

  責(zé)任,是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤U珩R克思所說(shuō):“作為確定的人,現(xiàn)實(shí)的人,你就有規(guī)定,就有任務(wù)”,一名人民教師,他的責(zé)任無(wú)處不在,如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明白自己的職守,不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命,也就辦不好教育。

  那怎樣才能成為一個(gè)有責(zé)任心的教師呢?這就需要我們首先要有敬業(yè)的精神。

  關(guān)于敬業(yè),是對(duì)良知的尊重,是神圣在工作中的體現(xiàn),是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。這種內(nèi)在的精神,是鼓舞人們勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動(dòng)力,以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡。

  其次樂(lè)業(yè),就是指要深刻認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的光榮而艱巨的使命,堅(jiān)定為人民事業(yè)而獻(xiàn)身的職業(yè)信念,并從熱愛(ài)事業(yè)出發(fā),進(jìn)而對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),這是確立只有責(zé)任感的內(nèi)在條件。面對(duì)著現(xiàn)實(shí)社會(huì)紛紛襲來(lái)的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作,我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢?教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,教師的使命崇高,責(zé)任重大,她盡管沒(méi)有令人羨慕的物質(zhì)財(cái)富,但她擁有充實(shí)的精神財(cái)富,“精神財(cái)富無(wú)處不在,時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響,因?yàn)槲覀儽旧砭吞幵诰褙?cái)富之中,精神財(cái)富對(duì)培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”。

  還有勤業(yè),就是勤奮地從事自己的工作,這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn),也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì),“教育者的責(zé)任就是不辜負(fù)機(jī)會(huì);利用機(jī)會(huì);能用千里鏡去找機(jī)會(huì);去拿靈敏的.手去抓機(jī)會(huì)”。學(xué)校無(wú)小事,教育無(wú)小事。每一張教案,每一堂課,每一次作業(yè),都需要去。

  我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是社會(huì)將來(lái)的建設(shè)者,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí),學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能,感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代在繼續(xù)不斷的前進(jìn),我們更要與時(shí)俱進(jìn),才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”,“我們做教師,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。

  奉獻(xiàn)是一個(gè)合格的教師敬業(yè)的升華。從事教師職業(yè)就不能斤斤計(jì)較個(gè)人名利,而必須具有自覺(jué)地把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給事業(yè)的決心和勇氣。沒(méi)有“奉獻(xiàn)”,也就沒(méi)有“索取”!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@句詩(shī)深刻地詮釋了教師的奉獻(xiàn)精神。

教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文10

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理,加強(qiáng)師德教育是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。

  作為一名人民教師,在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心,當(dāng)我們一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起,便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返、智力、體質(zhì)等方面都得到全面發(fā)展。

  1、以身示范

  以情感染每一個(gè)學(xué)生在課堂上,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行孜孜不倦的教導(dǎo),一絲不茍地傳授書(shū)本的知識(shí)。在日常生活中,從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,制定出行之有效的措施。對(duì)于教育工作,老師應(yīng)做到不計(jì)較報(bào)酬,不講條件無(wú)私奉獻(xiàn),教師既要向?qū)W生傳授課本的知識(shí),也要傳授有關(guān)社會(huì)生活中的知識(shí)。在午間休息中,老師要率先示范,言傳身外。

  老師是學(xué)生的朋友,要讓學(xué)生愉快而又很好地接受老師灌輸?shù)闹R(shí)并與老師做"知心朋友":首先要做的就是要消除師生之間的"代溝".只要能掌握學(xué)生的心理,老師就可以抓住其中的某些因素因人施教,要做好這些工作,老師要深入到學(xué)生群體中,跟每個(gè)學(xué)生一一談心,與他們做知心朋友,從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好和困難等,在課堂上和平時(shí)的生活中對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們樹(shù)立自信心,因?yàn)榻處熓聵I(yè)是一首愛(ài)心贊歌,是需要付出心血的,要我們的'教師有耐心、有恒心、有愛(ài)心才能散發(fā)出的高尚的師風(fēng)師德。

  2、學(xué)會(huì)寬容

  公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán)是一種愛(ài),寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任,是一種激勵(lì),更是一種仁慈。同時(shí)教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異,以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。

教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文11

  在x年xx月xx日下午,我園組織全體老師開(kāi)展了一次師德師風(fēng)培訓(xùn),我積極參與活動(dòng),讓我受益頗深。現(xiàn)就學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。

  一、作為一名幼兒教師,優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。

  二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來(lái)。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子,真誠(chéng)的.對(duì)待每一位孩子。

  三、教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài),從而增強(qiáng)孩子的自信心。

  總之,態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛(ài)崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要呵護(hù)和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學(xué)習(xí)進(jìn)步,作為老師才能真正感覺(jué)到工作的快樂(lè)。

教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文12

  一直以來(lái),我都被我們xx中學(xué)的老師們感動(dòng)著:你們,埋首案頭,筆耕不輟;你們,從早到晚,以校為家;你們,苦口婆心,春風(fēng)化雨。你們,肩負(fù)著家長(zhǎng)的期望,承載著孩子對(duì)未來(lái)美好的憧憬,背負(fù)著學(xué)校的明天,你們勤勤懇懇。兢兢業(yè)業(yè)。任勞任怨地埋頭苦干,書(shū)寫(xiě)著xx教育的輝煌篇章。

  現(xiàn)在,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和思考,本人對(duì)教師這一職業(yè)又有了深刻的認(rèn)識(shí)。

  一、熱愛(ài)教育事業(yè)是師之根

  大而言之,〝百年大計(jì),教育為本。〞教師承載著國(guó)家和民族的希望,小而言之,關(guān)系著每一個(gè)家庭的幸福和諧。對(duì)我們自己而言,也許就是一個(gè)職業(yè),一種謀生的手段,我們以此為生,養(yǎng)家糊口,但是,我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春,還將繼續(xù)付出我們一生的心血。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),靜下心來(lái)教書(shū)。潛下心來(lái)育人。張普芳老師,做過(guò)多次手術(shù),現(xiàn)在依然要借助拐杖,但他沒(méi)叫過(guò)苦,沒(méi)叫過(guò)累,就這樣默默的堅(jiān)持在三尺講臺(tái)。張華老師拖著沉重的步子,穿梭在一個(gè)個(gè)班級(jí)。這樣的老師,就在我身邊,時(shí)刻感染著我。我唯有踏踏實(shí)實(shí)。默默地干好自己的工作。教師同樣面臨生活壓力和世俗的誘惑,只要你不想〝混飯吃〞,就要透支腦力和體力,付出巨大的成本去做這〝光榮的事業(yè)〞。這次,三年級(jí)又增加了幾節(jié)課,誰(shuí)也沒(méi)有問(wèn)問(wèn)待遇怎樣。我相信,學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)明白老師的付出,學(xué)校會(huì)理解老師的艱辛,社會(huì)會(huì)承認(rèn)老師的奉獻(xiàn)。

  我們可以自己抱怨教師工資太少,埋怨教師地位低下,但我們絕不容許有誰(shuí)污染教師這一職業(yè)。我們總有些話(huà)不說(shuō),總有些事不做,我們覺(jué)得那樣不符合我們的身份。教書(shū)是我們安身立命之本,我們別無(wú)選擇,愿我們?cè)趯W(xué)生的精神世界里延續(xù)一下我們的生命,快樂(lè)的`工作,并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

  愛(ài)崗敬業(yè),我們不能僅僅把它停留在口頭上,更要把它熔鑄在我們的生命里。

  二、關(guān)愛(ài)學(xué)生是師之魂

  現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):〝教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。〞教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。

  現(xiàn)在,優(yōu)秀學(xué)生就一個(gè)班,我們大多數(shù)了老師面對(duì)的多是普通生,甚至是差生。曾有個(gè)學(xué)生跟我說(shuō):老師,我們就喜歡你教。〝怎么呢?〞我問(wèn)她。她欣喜地說(shuō):你對(duì)我們多好啊!從來(lái)沒(méi)有歧視我們。說(shuō)實(shí)話(huà),我做了些什么呢?真沒(méi)有什么特別的就是扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課,從不放任自流,尊重他們,公平公正。你也會(huì)因此得到他們的尊重。每次從校園走過(guò),學(xué)生發(fā)自肺腑一聲聲〝老師〞就是對(duì)我們的回報(bào)。不要抱怨學(xué)生不懂感情,不要抱怨一代不如一代,而要問(wèn)問(wèn),我們付出了多少情感。浙江大學(xué)教授鄭強(qiáng)有個(gè)理論:中國(guó)學(xué)生小時(shí)候太拼命,長(zhǎng)大后就失去拼搏的欲望。國(guó)外孩子則相反。這也許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的原因。愛(ài)學(xué)生吧,不要有條件。一個(gè)人的能力也許有限,影響力有限,但無(wú)數(shù)能力有限的人行動(dòng)起來(lái),這個(gè)世界就有了改變的的希望。

  在我的身邊,許多老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)震撼著我的心靈。李成林。彭娟。李福華等老師搶時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生,喻禮珍。羅芳。張華等老師下班時(shí)間仍伏案批閱,尤其是那些班主任,文林。鄭曉舟等老師,嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,從心靈深處教育學(xué)生,確實(shí)是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的讓愛(ài)化作我們的行動(dòng),去撫慰學(xué)生的心靈。

教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文13

  一轉(zhuǎn)眼我從教已經(jīng)有十年多了,剛踏入講臺(tái)的那一刻好象就在昨天;叵脒@十多年的教學(xué)生涯,讓我感受到教師這一職位是偉大的。只要你給學(xué)生多少的愛(ài),學(xué)生就會(huì)全部回報(bào)給你,甚至更多。有時(shí)只是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候、一張薄薄的賀卡、一個(gè)電話(huà)或短信就能換來(lái)一天的好心情。學(xué)生的進(jìn)步,更是老師最大的欣慰,學(xué)生的成績(jī),是我們最大的自豪。所以從我當(dāng)教師的那一天起,我就把自己定位在“做孩子永遠(yuǎn)的朋友”。

  有人說(shuō):教師是最偉大的“藝術(shù)家”,是啊!教師不像其他的藝術(shù)家創(chuàng)作的都是無(wú)生命的東西,而教育是基于生命的事業(yè),他的作品是有鮮活的。而一個(gè)人生命的潛能是無(wú)限的,教育要?jiǎng)?chuàng)造條件,去激活、去展示生命的靈動(dòng)與飛揚(yáng),促進(jìn)每個(gè)兒童創(chuàng)造地、富有個(gè)性地發(fā)展。

  每一個(gè)孩子心靈的天空,都飛翔著夢(mèng)想的精靈。給學(xué)生一個(gè)信任的目光,一個(gè)善意的微笑,一句鼓勵(lì)的`話(huà)語(yǔ),這是灑向?qū)W生心田的陽(yáng)光,是課堂的生命。老師也許不知道,你不經(jīng)意間的一些話(huà)語(yǔ),一絲微笑,能拯救多少“差生”。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生時(shí)代的美妙,把他們真正帶入知識(shí)的海洋,更重要的是老師給了學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自信和勇氣,能夠從容面對(duì)人生的挫折,體會(huì)生活的快樂(lè)。用你極為平凡的發(fā)現(xiàn),用你極為平常的一句贊語(yǔ),點(diǎn)燃孩子自尊、自信的熱情,點(diǎn)亮指引他前進(jìn)的燈塔。想一想,你的平凡,在孩子的一生中卻是多么偉大。

  教育雖然不是萬(wàn)能的,但教育永遠(yuǎn)是適用的。奉獻(xiàn)的是愛(ài)心,融入的是真誠(chéng),教師對(duì)孩子的一個(gè)小小的真誠(chéng)舉動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)對(duì)他們的各種懲罰。高爾基說(shuō)過(guò)“一個(gè)孩子你說(shuō)他好,他就好了。”多說(shuō)幾句鼓勵(lì)孩子的話(huà)吧,它會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的智慧和力量,好孩子是夸出來(lái)的!

  讓我們深入到學(xué)生中去,俯下身來(lái),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。蹲下來(lái),用欣賞的眼光看待每一名學(xué)生,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)每一個(gè)孩子都很努力!正如陶行知先生所說(shuō)的那樣:“我們必須變成小孩子,才能做小孩子的先生!苯處熤挥袘阎活w童心,才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。也只有這樣,教師才能感受到他們的喜怒哀樂(lè),也只有這樣,師生才會(huì)成為朋友,學(xué)校才會(huì)成為樂(lè)園。

  永遠(yuǎn)的朋友吧,讓我們將精彩的世界搬進(jìn)教室,創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有圍墻的學(xué)校。不要吝嗇我們對(duì)學(xué)生的尊重、鼓勵(lì)、信任、理解和賞識(shí),讓學(xué)生在我們這里體味到成功的喜悅,鼓起自信的風(fēng)帆,昂首挺胸,邁開(kāi)追尋理想的腳步吧!

  為了明天的太陽(yáng)升起,為了孩子們能健康地走在人生旅途上,我一生愿做鋪路石。

教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文14

  今年的師德培訓(xùn)我們?cè)陂_(kāi)學(xué)的前一天舉行,我們聆聽(tīng)了溫州市教育局長(zhǎng)謝樹(shù)華的講座之后,如同沐浴春風(fēng),雖然都是些老生常談的話(huà)題,但讓人耳目一新,謝局長(zhǎng)那淵博的知識(shí),把愛(ài)與職責(zé)分析的淋漓盡致,把原本枯燥乏味的條條框框詮釋的如此精彩,韻含了文化藝術(shù)的氣息,如詩(shī)如歌。又一次深深的觸動(dòng)了我的心靈,使我深深感受到作為教師的那一份沉甸甸的職責(zé)。

  職責(zé),是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)臐摿托袨椤U珩R克思所說(shuō):“作為確定的人,現(xiàn)實(shí)的人,你就有規(guī)定,就有任務(wù)”,一名人民教師,他的職責(zé)無(wú)處不在,如果沒(méi)有職責(zé)意識(shí),就不會(huì)明白自己的職守,不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命,也就辦不好教育。

  那怎樣才能成為一個(gè)有職責(zé)心的教師呢這就需要我們首先要有敬業(yè)的精神。

  關(guān)于敬業(yè),是對(duì)良知的尊重,是神圣在工作中的體現(xiàn),是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。這種內(nèi)在的.精神,是鼓舞人們勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動(dòng)力,以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡。

  其次樂(lè)業(yè),就是指要深刻認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的光榮而艱巨的使命,堅(jiān)定為人民事業(yè)而獻(xiàn)身的職業(yè)信念,并從熱愛(ài)事業(yè)出發(fā),進(jìn)而對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),這是確立只有職責(zé)感的內(nèi)在條件。應(yīng)對(duì)著現(xiàn)實(shí)社會(huì)紛紛襲來(lái)的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作,我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,教師的使命崇高,職責(zé)重大,她盡管沒(méi)有令人羨慕的物質(zhì)財(cái)富,但她擁有充實(shí)的精神財(cái)富,“精神財(cái)富無(wú)處不在,時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響,因?yàn)槲覀儽旧砭吞幵诰褙?cái)富之中,精神財(cái)富對(duì)培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”。

  還有勤業(yè),就是勤奮地從事自己的工作,這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn),也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì),“教育者的職責(zé)就是不辜負(fù)機(jī)會(huì);利用機(jī)會(huì);能用千里鏡去找機(jī)會(huì);去拿靈敏的手去抓機(jī)會(huì)”。學(xué)校無(wú)小事,教育無(wú)小事。每一張教案,每一堂課,每一次作業(yè),都需要去……

  我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是社會(huì)將來(lái)的建設(shè)者,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)!白鲆粋(gè)現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識(shí),學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能,感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代在繼續(xù)不斷的前進(jìn),我們更要與時(shí)俱進(jìn),才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”,“我們做教師,務(wù)必天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。

  奉獻(xiàn)是一個(gè)合格的教師敬業(yè)的升華。從事教師職業(yè)就不能斤斤計(jì)較個(gè)人名利,而務(wù)必具有自覺(jué)地把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給事業(yè)的決心和勇氣。沒(méi)有“奉獻(xiàn)”,也就沒(méi)有“索取”。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@句詩(shī)深刻地詮釋了教師的奉獻(xiàn)精神。

教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文15

  只有初戀般的熱情和宗教般的意志,人才可能成就某種事業(yè)!}記

  作為一名剛剛走上工作崗位的新教師,“初戀般的熱情”還像是正在燃燒著的火焰;作為一名80后,“宗教般的意志”卻像是神秘村落里搖曳著的燈火。 然而,“做一名人民滿(mǎn)意的教師”卻是從不曾懷疑和動(dòng)搖的信念。通過(guò)這次學(xué)習(xí)活動(dòng),我深深體會(huì)到“修身”“正德”“治學(xué)”“育人”之間的聯(lián)系,也更明確了一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)。

  首先,“修身”是基礎(chǔ)。

  修身,修的是德行!抖Y記·大學(xué)》有云:“修身齊家治國(guó)平天下。”作為一名教師,更要注意自己人格的修養(yǎng),身正則令行。六小更是在我們?nèi)肼氈蹙徒o我們提出了明確的要求,而周?chē)睦蠋,以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子都在用實(shí)際行動(dòng)踐行“身正為師”的理念,在這樣一個(gè)氛圍中,我更是一天比一天更明確如何走好“成為一名人民滿(mǎn)意教師”的第一步。

  其次,是“正德”,“正德”與“修身”相輔相成。

  正德,即端正德行。古語(yǔ)有云:“正德者,自正其德,居上位者正己以治民!弊鳛橐凰蚬ぷ拥軐W(xué)校,所有的老師都在說(shuō),六小的孩子難管。我也在走上崗位的第一天切切實(shí)實(shí)體會(huì)到了這孩子們有多難管。不僅孩子難管,由于孩子的家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊也很難與之溝通。這時(shí)候,“正德”顯得很重要,要想讓別人能聽(tīng)從你的建議,讓孩子按照你的要求去做,必要做到這一點(diǎn),當(dāng)然這也是最好“武器”。

  最后說(shuō)到“治學(xué)”和“育人”,在我看來(lái),這是一名教師終身的使命。

  “治學(xué)”就是研究學(xué)問(wèn),這就要求我們做老師的首先要做好“學(xué)生”,在“教”的活動(dòng)中,不斷補(bǔ)充自己,提升自己。較高的教育教學(xué)教研理論知識(shí)水平,過(guò)硬的教育教學(xué)技術(shù)與能力,缺一不可。時(shí)代不斷在發(fā)展,知識(shí)更新如此迅速,教師只有站在時(shí)代的前列,充分掌握好科學(xué)文化知識(shí),才能引導(dǎo)學(xué)生,完成教學(xué)育人的使命。

  “育人”,我們都知道,是要對(duì)兒童進(jìn)行德育、美育,使其成長(zhǎng)為社會(huì)需要的身心健康的人。所以,這時(shí)候,我突然想到了一句話(huà)——“微笑、愛(ài),和責(zé)任,是這世界上最美好的語(yǔ)言!笔堑.,一名讓人民滿(mǎn)意的教師,必定是一位用“愛(ài)”育人的教師。

  古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者,必經(jīng)過(guò)三種境界:“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓,望盡天涯路!贝说谝痪辰缫;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!贝说诙辰缫;“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處!贝说谌辰缫病S猛ㄋ椎脑(huà)講,這三種境界就是:立下大志,不懈努力,終獲成功。而關(guān)鍵在于第二境界,這不純粹是意志的磨練,還是一種人生的考驗(yàn)。

  “修身正德,治學(xué)育人,做人民滿(mǎn)意教師”這條道路,不也正是需要度過(guò)這樣的歷程么?而現(xiàn)在我需要做的,就是帶著“初戀般的熱情”和“宗教般的意志”向前!

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