讀《窗邊的小豆豆》有感【實用15篇】
讀完一本書以后，大家心中一定有很多感想，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的讀《窗邊的小豆豆》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
現(xiàn)實的童話—《窗邊的小豆豆》假如我們可以自建一個樂園，我最需要的是快樂而自信！—————題記緣起：平常喜歡記錄一些教學上的趣事或者感悟，常有熱心的朋友評論和鼓勵，所以更加覺得有把自己教學所思所想一直記錄下去的必要。身在教師行伍，雖不求能助益他人，若能求得自己的一絲反思與勉勵也好。前些日子寫了一篇關于兒童畫教學散記，偶得家長朋友熱心推薦，拾得《窗邊的小豆豆》這一本好書，再次做些淺薄的思考。書是前幾日在上海書城買的，還趕上特價的趟。拿到書，給我的印象是封面不怎么好看，一如書架上花花綠綠的裝幀，總感覺沒有書籍本來的素雅氣質，可能這也是商味的出版業(yè)帶給書本和讀者的遺憾吧！但書題后面的一行字，卻醒人耳目：每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年，立即覺得有些夸大的意味。讀罷前幾頁，心里感覺清新爽朗，簡單直陳的記敘，細細碎碎的快樂，像極了童話故事，卻沒有一點夢幻的實實在在，于是有了記敘讀下去的欲望。本書是日本著名的電臺節(jié)目主持人、作家黑柳徹子對自己小學校園學習生活的回顧。在書中，作者從一個不被老師喜愛的“特別”學生講起，帶著讀者一起回到巴學園，回到特別的電車教室，回到特別的上課方式，結識特別的高橋君、阿泰、美代和泰明，一起聽小林老師自編的校歌，一起品嘗“山的味道”和“海的味道”，一起冒險、露營、游泳，這是多么快樂的事啊！對于孩子，我們都該做什么：我讀《窗邊的小豆豆》這本書，感覺就像在讀一本故事書，更像是在聽一個天真可愛的孩子講他學習或者生活的種種故事，這種感覺我想應該是為人師者或者為人父母者最真切的感受了。在這里，我不禁發(fā)問，或者自問：每當孩子需要向我表達、或者訴說某種情緒的時候，我有真誠的傾聽過嗎？或許我們都能從書中的角色中“對號入座”。小林老師，特殊校園、特殊課程的'設計者，有著歐洲游學歸來的開闊眼界，極具耐心的傾聽孩子。喜歡說個不停的小豆豆，喜歡上課的時候望去窗外等待宣傳藝人的經(jīng)過，覺得長大了當個售票員或者間諜也不錯。永遠不會長高的高橋君，喜歡實驗的阿泰，得了小兒麻痹癥后來去世的泰明，在我們身邊都實實在在的存在著。他們典型、特殊，卻也快樂、自信、好奇。于是我想，他們在去“巴學園”之前，可能都如“小豆豆”一樣，是老師眼里的“特殊”學生，為什么到了巴學園之后，他們會是如此的快樂而自信呢？人的成長的方式是千差萬別的，無論生長環(huán)境的優(yōu)劣、受教育條件的好壞和程度的高低，都不妨礙成長出優(yōu)秀的人，那么這其中必須要有一個共通點促使這種殊途同歸的可能。我想，這也就需要回到教育所應具有的構建快樂和建立自信的本質上來。這樣也就不難發(fā)現(xiàn)：人的培養(yǎng)的核心就是構建快樂和建立自信。這一點在“巴學園”就得到了充分的體現(xiàn)。一天的課程從最喜歡的科目開始，冒險、游泳、野營、散步無疑都是構建快樂的體驗，而為高橋君量身定制的“運動會”則具有建立自信的典型意義。所以我想，無論家長或是教師，所應該思考的是：在孩子成長的過程中我們都應該做些什么、怎么去做？幾點感想：一、認真傾聽孩子畫畫課上，經(jīng)常有孩子舉手，于是蹲在他們的旁邊，想聽聽他們想說什么，有時候孩子會把嘴湊到我的耳邊，輕輕的對我說他們天真爛漫的想法，感覺心里備受溫暖。然后想起小林老師聽小豆豆一整個上午的談話，應該也是一種不錯的感覺吧！面對孩子，我們首先要有一顆真誠交流的朋友的心，然后耐心的聽，我們才會發(fā)現(xiàn)，孩子需要什么，我們又能做什么。
二、爸爸媽媽，請把孩子當“孩子”在教學中，總會聽到隨堂的爸爸媽媽評價自己孩子的作品，“怎么畫的一點也不圓啊，怎么一點都不像老師畫的，怎么一個簡簡單單的橫畫學了這么久還學不好？”這樣的困惑，我想就因為是爸爸媽媽們沒有把孩子當孩子。如果爸爸媽媽也共同參與到孩子的學習中來，不難發(fā)現(xiàn)，原來自己畫的也不圓，原來學一個橫畫并不是那么簡單，何況是孩子呢！小豆豆的媽媽很好的做到了這一點，在我們發(fā)現(xiàn)孩子在別人眼里并不那么好時，所要做的首先是要相信孩子，相信他還只是個孩子，然后才是幫助。
三、多給一些孩子實踐學習的引導又一次和學生談話，說到“農(nóng)村”的概念，學生自信滿滿的和我說他了解農(nóng)村，我問：“你去過？”他說他去過農(nóng)家樂。我心里感到實在的遺憾，若說學生沒去過不了解其實正常，但由于父母或者師長的錯誤引導而導致的認知偏頗，確實不該！難怪現(xiàn)在的孩子天真的以為花生是長在樹上的呢！或許我們都應該像《窗邊的小豆豆》一書中小林老師安排的一樣，好好地讓農(nóng)民“旱田”老師給我們上一堂實踐課。所以，引導孩子從自己的實踐中去發(fā)現(xiàn)真實是一種相當必要的務實，這樣能滿足孩子充滿好奇的實踐欲望。真正的教育并不只是日常的學校學習，教育者充滿著世界的各個領域，農(nóng)民擁有的真實遠非課堂教學老師所能替代的。我們能為孩子做很多，實際上做起來卻非常的盲目，很多時候只是為我們的意識在做。愿所有的教師家長都能用心的傾聽孩子、去啟發(fā)、去幫助，而不是去安排、去設計，把教育回歸到構建快樂和建立自信的精神上來！后記今天記完這段文字，也完成了孩子媽媽的期望，愿能是一份堪滿意的答卷。同時謝謝孩子媽媽的推薦，使我結識了這么一本干凈的書。在這里。我所欣喜的是，課后經(jīng)常有爸爸媽媽和我交流孩子的學習和生活的狀態(tài)，真正用心的在傾聽孩子內心的想法。我想，對孩子的真誠用心應該會比什么都重要。希望有心于孩子教育的同仁、朋友、爸爸媽媽多多對教育提些寶貴的意見，哪怕寫寫心得也未嘗不是對教育的一份心意。
讀《窗邊的小豆豆》有感2
前幾天，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，內容主要講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”，在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的一個孩子。巴學園里親切、與眾不同的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。
讀完這本書，讓我有了許多想法。
開始一讀到巴學園的景色，我就愛上了巴學園，恨不得馬上就去讀巴學園。因為巴學園的教室是電車教室，是人們想象中的教室，而且里面和電車的里面是一模一樣，只是車頭變了，方向盤變成了一張講桌和一塊黑板。巴學園的上課方式也不同，老師把當天所有的課程都寫在黑板上，讓同學們挑自已喜歡的課程來上。如果上午就把今天要做的事情全都做完，那么下午就可以去散步。這樣的教學方式多棒啊！
可是一讀到最后，本以為結局是很美好的，可是結局是多么的悲慘啊！美國兵團來到了日本，一直守護巴學園的阿善被拉去當兵了，巴學園亂成一片，到處都是哭聲，到處都是這個聲音：“阿善！你要活著呀！”，巴學園的外面都是炮彈和地雷的碎片。有一天晚上炮彈又響起來了，兩個炮彈沖向巴學園，轟！轟！巴學園立刻就沒了。
雖然我渴望的巴學園最后還是沒有了，好悲慘，但這本書帶給了我無數(shù)的'笑聲和感動，如果我身邊有巴學園那樣的學校就好了，我一定要去那里讀書，最好是小林校長來當我們學校的校長，記得他說過：“如果我的學生不快樂，那我就是失敗的�！�，說明他最重視的不是我們的成績，而是我們過得開不開心。
讀《窗邊的小豆豆》有感3
今天我終于看完了我最喜歡的課外讀物《窗邊的小豆豆》。這本書里的內容十分豐富，很快我就融入了其中。有時令我捧腹大笑，有時又令我感動的熱淚盈眶。書里的主角小豆豆因為小孩子的天性淘氣，一年級就被退了學，后來，經(jīng)過媽媽的努力，小豆豆來到了一所與眾不同的小學，因此她看見了許多新奇的東西：有改裝的電車教室，奇特的矮樹門和那慈祥得從不發(fā)脾氣的校長。就在這一切都與眾不同的小學里，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定她一生的基礎。
小豆豆的校長使我非常敬佩，他對每個孩子都用愛來呵護，十分慈祥，常會夸獎小豆豆：你真是一個好孩子。這句話受益一生。在校長心愛的巴學園燒毀時，校長卻鎮(zhèn)定的對兒子巴說：噢，下一次，我們辦一個什么樣的學校呢？這短短的`一句話使我看到了校長鎮(zhèn)定的心情和對教育的熱愛，讓我不得不對校長佩服的五體投地。我覺得小豆豆寫這本書不光是回憶童年趣事，更多的表達了對于當年的那位校長的感激之情，也是倡導大人們教育孩子時，不要扼殺了孩子們的童真；不要剝奪了孩子們頑皮的天性；多一些包容、多一份慈愛，少一些限制、少一點專制。所幸，我的爸爸媽媽、老師們和書中那位慈祥的校長一樣，對我的教育是曉之以理，動之以情。
當然，在這本書里我也學到了不少，我明白了在生活中，失敗并不可怕，可怕的是連挑戰(zhàn)的勇氣都沒有，小豆豆不論遇到什么困難都會自信滿滿的面對，第一次失敗了，來第二遍，第二次失敗了，來第三遍&&，直到成功為止。而我遇到一點小困難就想退縮，做練習題目稍微難一些就不想做了，上特長班，被老師批評幾頓就不想學了。現(xiàn)在想起都覺得慚愧，讀完這本書后我下定決心要勇敢的面對困難，不要退縮，失敗并不可怕，只要持之以恒，就一定能成功！
讀《窗邊的小豆豆》有感4
《窗邊的小豆豆》以小女孩豆豆為主角，描寫了〝問題學生〞豆豆如何在小林校長的呵護下，開始有新的轉變，在巴學園里和伙伴們開心。健康地學習的過程。我睜大了好奇的雙眼，隨著作者的敘述走進了自由。活潑的新型學�！蛯W園，認識了善良可愛的小豆豆，慈祥的小林校長，以及小豆豆的朋友們患小兒麻痹癥的泰明和小狗洛克。
我輕輕地合上《窗邊的小豆豆》的最后一頁，心中久久不能平靜。我被小豆豆的一樁樁趣事所深深吸引，久久回味。
我認為巴學園之所以吸引小豆豆，是因為首先巴學園的教室很特別，居然是淘汰下來的電車。這太吸引低年級小朋友了！最重要的是小林校長能認真地傾聽孩子們的`話，孩子們一些〝奇怪〞的想法他都能理解，因此孩子們也愛和他說心里話。為了讓孩子們不挑食，他要求大家的午飯里必須有〝海里的味道〞和〝山里的味道〞。為了鍛煉孩子們的膽量，學校開展了特殊的野營活動。為了增加殘疾兒童的自信心，學校組織了別具一格的運動會。
我想巴學園的生活不正是我們這些低年級小學生所共同向往的嗎？回想在崇文實驗學校就讀的兩個學年，我不禁感嘆我不是一直置身于巴學園嗎？崇文的理念與巴學園是如此相似，就是讓每個孩子在玩中學，因此我們每個崇文的孩子都是快樂的一二年級的教室就像一個大蒙古包，從二樓到一樓可以坐三色滑梯，校園的長廊連接著童趣園，還有綠色植物隔成的迷宮也吸引著我們的眼球。我們可以置身音樂廳與航天員叔叔們會面，可以在校園的一角收獲成熟的果實，我們可以盡情地在泥工教室玩泥巴，也可以在樓頂上開展我們的科學實驗。我們在活動中開拓了視野，學會了謙讓，懂得了感恩，加強了團隊精神。我們和老師的關系也是和諧的平等的科學課上老師會與我們一起趴在地上觀察螞蟻，生活上老師像媽媽一樣無微不至，科技節(jié)上很多活動的策劃，校長都會傾聽我們的建議。崇文，你就是我心中的巴學園！
讀《窗邊的小豆豆》有感5
暑期我在家看了一本有趣又好看的書，書名是《窗邊的小豆豆》。這本書是由著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國基金會親善大使黑柳徹子寫的一本書，講述的是作者上小學時的一段真實故事。
書中的主人公小豆豆就是這本書的作者，小豆豆從小就被別人稱呼為小淘淘，她就是因為太淘氣而被原來的學校退學了。
之后小豆豆的媽媽又重新給她找了一所新學校一一巴學園。在那里她遇見了和藹可親的小林校長，小豆豆發(fā)現(xiàn)這里和原來的學校不一樣，竟然可以在電車里面上課，而且這里全校只有五十九個人，這里教育孩子的方式也很獨特，還可以根據(jù)孩子的個性自由發(fā)揮。
小豆豆在這里上學后，越來越喜歡這個學校了，在小林校長的教導和關心下，漸漸的，小豆豆改掉了自己的`壞毛病，變成了一個關心別人，受大家喜愛的好孩子。
讀了這本書，我懂得了每個人都有自己的缺點和優(yōu)點，只要有正確的引導，有決心改正自己的缺點，就一定能成為一個優(yōu)秀的人！
讀《窗邊的小豆豆》有感6
聽很多人尤其是同行們對《窗邊的小豆豆》這本書的評價很高，這也使我對這本書很是神往。終于在暑假期里，我一口氣讀完了這本書。我覺得書中的巴學園猶如一個童話般世界。在這里沒有歧視和嘲笑，有的只是平等與愛心、寬容與真誠。
同時，這個充滿童稚可愛而又不懂規(guī)矩的孩子也吸引了我。正是巴學園的一切，使小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，就向小林宗作校長總是說“你真是一個好孩子”。對于一個被其他學校退學的學生，巴學園愉快地接納了她，讓她和其他孩子一起快樂成長。她會在上課時站在窗邊呼喚宣傳藝人，會和小草聊天，會對小燕子打招呼;她愛交朋友，無論是美麗的美代，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠也長不高的高橋君，還或者是她家里的那只叫洛基的小狗。她喜歡他們，他們也喜歡小豆豆。為了美代她會放棄漂亮的蝴蝶結;為了泰明，她會讓他笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹，讓他也能看到在樹上可以看到的世界;為了高橋君，她會停下自己飛跑的腳步，陪著他一起走;洛基每天都送小豆豆上學，為了洛基，她會捂著被洛基咬傷的耳朵對媽媽說：“不關它的事，別罵它�！�;她還會幫聰明的阿泰削鉛筆，無論他是否喜歡自己。
我被這個孩子的.天性感動，更使我感動的是那位陪著小豆豆們成長的巴學園的小林宗作校長的耐心。你見過能聽一個五歲的孩子嘮叨四個小時的大人嗎?我沒見過，但是小林宗作先生就是這樣一個人;你聽說過學校建議家長讓孩子們穿最差的衣服來學校嗎?而他這樣做的目的是為了讓孩子們沒有顧及的去玩耍，太讓人覺得奇怪了！我作為一名老師和家長很幸運讀到了這本書，它告訴我怎樣來探索孩子的內心世界。小林校長這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點。良好性格的培養(yǎng)遠比知識的學習重要的多。
讀《窗邊的小豆豆》有感7
《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事，作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的呵護和引導下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。她根據(jù)自己真實故事寫的這本書，成為日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字在全球發(fā)行，擁有數(shù)千萬讀者�！洞斑叺男《苟埂纺軌蛞馃o數(shù)人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啟示。沒有一個父母不愛自己的孩子，沒有一個老師不愛自己的學生，關鍵在于，你的.愛是孩子們需要的嗎？你的愛是不是扼殺了孩子們的童真？
“我們有這樣的學校嗎？”說實話，我有點羨慕小豆豆。因為她遇到了一位超級棒的校長？——小林宗作先生。小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長，了解孩的內心世界才是教育孩的出發(fā)點。
小豆豆因為小林校長的愛護與引導，可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力。巴學園的上課方式非常特別。在
著名兒童文學作家張秋生說過：不要把孩子放在與成人對立的強制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發(fā)，倡導兒童本位。他問了一個沉重的問題：“怎樣讓我們的孩子，更像一個孩子？”“作為成年人、作為父親、作為老師、作為校長，不知不覺中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛的名義做著傷害愛的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強加給孩子，從來沒有平等地蹲下來問孩子需要什么。成人給孩子太多的壓力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀�！碑斎恍×中ｉL用自己獨特的教育方式引導孩子走正確的道路的方法不能隨便套用，在現(xiàn)行的教育制度下，一個老師如果這樣干我想一定會被開除的。但是表面的東西不一定要學，本質的東西一定要學。這本書表達了一個最重要的思想，就是對孩子的尊重、對孩子的理解、對孩子的關愛、對孩子的認可。
作為一名教師我們應有極大的耐心和廣博愛心去關注問題學生，學會尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對話，理智地順應孩子的發(fā)展，還孩子一個自由發(fā)展的空間。
讀《窗邊的小豆豆》有感8
一個個廢棄不用的電車車廂做成的教室；一個能微微笑著聽一個小女孩不停地說了四個小時的話而沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦的校長；一個每天從自己喜歡的課程開始學起，上午把課程都學完了，下午還要組織大家集體出去散步，學習地理和自然的課表；一個每天有“海的味道”和“山的味道”的午餐；有一個能夠讓學生自己選定的，讓每個孩子都能發(fā)揮特長的稀奇古怪項目的運動會？很難想象，這么多的一個一個都來自一所學校——“巴學園”。《窗邊的小豆豆》就是講一個因為淘氣而在一年級就被退學的小豆豆到“巴學園”后發(fā)生的新鮮動人的，也是令人羨慕的學習生活。
看完《窗邊的小豆豆》一書讓我感悟到許多，說心里話，我是很羨慕小豆豆的，因為小豆豆太幸運了，有這么理解她的校長先生和媽媽。小林校長用他的環(huán)境、師者的言行、各種活動讓孩子們體驗到愛、平等、自由與秩序。在這本書里我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都是有著優(yōu)良的品質。？我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質’，要讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個性的人”！
巴學園為我們展示了教育最為理想光輝的一面：每當校長先生看到小豆豆，就會對她說：“你真是一個好孩子！”這句簡單的話，給了小豆豆無數(shù)的信心。是的，孩子們是多么希望得到老師的關注呀！哪怕是一個微笑，一句話，都能給孩子帶來欣喜，早上，孩子高高興興地來到學校，老師及時送上一句真誠地贊美：“你今天可真精神！”看到孩子在打掃衛(wèi)生，送上一句：“你真能干！”看到作業(yè)本上整潔的字跡，你說：“你的字寫得真漂亮！”相信，孩子們一天的心情都會很好，他們會認真地做每一件事，因為，老師關注到他了，老師非常喜歡他。而我們的現(xiàn)實教育又如何？我們生活在生活當中的教育者是如何進行教育的呢？多年來，我們的教育以甄別和選拔為指歸，熱衷于排名次、比高低，并以此作為所謂的標準來確定學生的學習成效，確定教師的工作實績，確定學校的檔次級別，其結果只有少數(shù)“優(yōu)秀者”能夠體驗成功的快樂，而更多的人成為陪襯者、失敗者、殉葬者。
因為過分關注“結果”，我們的學校沒有了生機，歌聲少了，活動少了，有的是月考、周考、階段考、摸底考，有的是預賽、復賽、選拔賽、淘汰賽，有的是“無邊試卷蕭蕭下，不盡題海滾滾來”。
因為過分關注“結果”，我們的老師沒有了熱情，合作少了，交流少了，有的是無休止的加班，有的是冷冰冰的競爭。你給學生出10道題，我給學生出20道；你為學生補一小時，我為學生補兩小時，大家都在“分數(shù)”這輛戰(zhàn)車上頑強地打拼和奮斗。
因為過分關注“結果”，我們的學生沒有了個性，微笑少了，興趣少了，有的是分數(shù)面前的沮喪，名次面前的惶恐，有的是老師責備的目光和父母恨鐵不成鋼的嘮叨。星期天沒了，節(jié)假日沒了，他們的生活空間被一點點擠占，他們每天都在“應試號”這艘戰(zhàn)船上疲勞地航行，他們都期待著有一天能駛入高考成功的那個美麗誘人的“港灣”。
而我們都知道教育的真正目的.在于塑造健全的人格、展示人性的魅力，關愛生命的成長。教育的魂魄就在于對人的關注，融入人的生存、生長、生活和發(fā)展的過程。而我們對教育賦予了太狹隘的結果，寄托了太多功利的目標，添加了太繁重的負擔。讓我們把目光投向對學生鮮活生命的關注吧，不要讓我們的孩子成為考試的機器、分數(shù)的奴隸！不要把目光聚焦于那功利主義結果上，不要讓教育的翅膀綁上沉重的金塊！
讀《窗邊的小豆豆》有感9
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》，一個關于生命和生活的寓言。巴學園不僅僅是一個學校，它是個充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這里學會了愛，生活和成長，學會了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對于我們每個人來說最重要的東西。這本書會讓人們思考，周圍的環(huán)境對孩子們來說有多么重要，會給他們的一生帶來多么大的影響。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子！”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。
可是在書中，我更尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關于教育的一些契機和方法。善于教育孩子的教師、校長，會善于運用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。雖然巴學園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的`教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。首先，教書的目的是為了育人，要從學生的角度教育學生。教書是為了教人，不是為了教書而教人。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：小林宗作卻是以引導為主，輔以學習五線譜，寓苦燥的學習于快樂之中，無形中教育了孩子怎么做是對，為什么是對的，如何做會更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識，多好的育人之法啊
其次，在教書教人中尊重學生，甚至說是配合學生。新教育理念下的師生關系應是平等和諧，互相尊重的。反省我們的教育，是否應該在除了尊重學生之余，還要配合學生，設計些特殊活動來鼓動激勵某些學生，盡可能讓每一個學生都健康成長呢？
《窗邊的小豆豆》其實是一種理念的體現(xiàn)，雖然這種理念不可能一下子被社會理解并接受，但是我們所要學習的并不是小林校長做什么，我們就學什么，而是要學習他教育孩子的出發(fā)點，學習他教育孩子的方法和精神，學習他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專業(yè)知識上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好學生，才能在平時的學習生活中潛移默化的影響學生、教育學生！
讀《窗邊的小豆豆》有感10
在寒假的一個月生活中，我閱讀了一本讓我記憶很深的書《窗邊小豆豆》。這本書是由日本作家“豆豆助”回憶自己的童年時光，并記錄下來的一本書，作者實名為砌子，在書中記錄了砌子天真的一面。
作者的父母原以為會是個小男孩，就起名中一字為“砌”，但結果是一個女孩，便在后面加多了個子字，名為“砌子”。不知道是因為父母之前的盼望是男孩，還是其他的原因，長大一點后的砌子有點男孩子的淘氣，卻又有些女孩子的天真。然而他的天真來自好奇。
在一天里，作者看到一個用報紙蓋住的地方，好奇心使她去跳到報紙上。結果，那是一位工人弄得水泥山，臨時用報紙蓋一下子的。作者一下子跳下去，身子就往下陷，直到只有一個腦袋剩在上面，等媽媽將她拉起來，并警告她不能再亂跳時，作者答應了，卻在后面天真的加上了一句：“我再也不會跳報紙了�！蹦敲淳驼f明他還會跳到其他的地方。唉……作者真是傻得天真�。�
對了！在書名中提到的那位“小豆豆”也是作者的'小名吧罷了，小豆豆會干出一些讓人驚奇的怪事情。
小豆豆一年級的時候就被學校給退學了，這對于學生來說很重要。而小豆豆會被退學是因為她會打擾大整個班級上課。就比如說，一次上課，小豆豆一直站在窗臺前說：“你在干什么？”一開始，老師沒有理會她，但后來老師受不了了，因為小豆豆使全班的注意力都在她那！老師便走過去，只見一只小燕子在做窩。小豆豆既然與一只燕子講了那么久的話，真是奇怪啊！
小豆豆被退學后，媽媽帶他去新學校，小豆豆一點都沒有發(fā)覺，還是蹦蹦跳跳的與媽媽來到了學校，并且與校長說了四小時的話就入學了。發(fā)覺到被退學后還是很開心，能來當“巴學園”，因為教室是電車，電車就是教室了，十分有特色，讓小豆豆一下子就喜歡上了這個學院。
而巴學園的校長更讓我無法忘卻，我還期望有像他那樣的校長呢！
巴學園不大，也就只有五十個人左右，相當與我們一個班的人數(shù)。但這個學校充滿了特色，教室是一步步廢舊的電車；有著一個大水池；校門不是用大理石做的，而是兩課大樹。學院的名字意義深刻，就是想讓學生們沒有歧視感。
在學生們外出是，沒有一個人亂丟垃圾，奔跑，因為在平時生活中，學生們就已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，可見校長教導有方啊！
最具特色的是他們學校的課程，學生們向上什么課，就上什么課，十分的自由，這樣，也讓老師們了解了學生們的興趣愛好，與習慣。
這本書的好讓我無法言語，妙而奇，喜而悲，這本書不可不讀。這本書也讓我為世界感到悲痛，戰(zhàn)爭使孩子們的歡笑不見蹤影，讓人們心中有了痛恨。美日戰(zhàn)爭就使孩子們再也沒有了歡顏笑語，巴學園也在戰(zhàn)爭中毀于一旦。將來我也要有一所像巴學園的學校。
《窗邊小豆豆》，我的一本人生指導書。
讀《窗邊的小豆豆》有感11
《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫的。文中的巴學園是一所學校，一所專門收所謂的“特別學生“的學校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來，老師還能講課么?老師說呀說。一大堆的事例，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學打擾老師了。最終媽媽領著豆豆到了另一所學校，她沒有告訴豆豆她是被退學了的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。接著，精彩的巴學院生活才開始……
我覺得巴學園的校長——小林校長，他非常了解、明白一個小孩的心理，懂得呵護我們這些小孩的天性，他會幫身患殘疾的孩子走出陰影。比如說：高橋君由于腿短，個子矮，跑的'也沒有其他同學快，而小林校長又利用他腿短的特點，開展了一場“爬樓梯”比賽，還不能一步跨兩階，高橋君的“短腿”自然占了上風。游泳的時候，小林校長讓孩子們光著身子一起在游泳池里游泳，彼此都看到了對方，也就不害羞了。在小林先生眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，所以，對于那些身體有殘疾的孩子，他總是想盡辦法來培養(yǎng)他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。
這本書不僅讓我記住了"巴學園"，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧
讀《窗邊的小豆豆》有感12
《窗邊的小豆豆》這本書寫的是一個真實、感人的故事。讀過此書后，所有的人都能回憶起自己童年的點點滴滴。
書中講述了日本作者、慈善大使黑柳徹子上小學時在巴學園的事情。由于當時正處于二戰(zhàn)時期，對于一個小女孩來說有不可想象的黑暗�？珊诹鴱刈硬]有向時代屈服。在校長小林宗作的鼓勵和支持下，她戰(zhàn)勝了自己，從一個頑皮的小女孩成長為溫和的“小大人”。從張望窗外樹下的音樂團隊，成長為給家人、同學啃健康樹皮，再到幫一個患有小兒麻痹癥的山本泰明去爬樹，從掉進下水道玩泥巴、糞便，又到跳進糞坑去找她人的東西，黑柳徹子的成長又令多少人潸然淚下？現(xiàn)在，她已經(jīng)成為了世界上為數(shù)不多的`慈善大使。
一個從硝煙中走出來的人竟成為了世界的慈善大使，確實令人震驚。如果黑柳徹子屈服于原來的命運，不向小林宗作虛心請教，那她也許會成為一個一事無成的人。但她并沒有向時代低頭，而是以自己純潔的心靈，去凈化了和她相處過的，幾乎所有人的心靈。最終成為了一個令人尊敬，受人們仰慕的人。
黑柳徹子的一生，是非凡的一生。她讓人們，不管是小孩還是成年人，都受到了極大的啟發(fā)。小孩更珍惜自己的童年；成年人更能在生活中尋找自己逝去的童年和兒時的歡樂。老人對此難道就沒有啟示嗎？不，他們更深刻地認識到應與自己的后代和平共處，更珍惜自己的兒孫們。
我看罷此書，深刻地認識到：一個人能否取得成就，不在于時代，而在于她有沒有在童年時受到良好的教育。俗話說：“人之初，性本善�！比顺錾鷷r的心總是善良的，但后天的教育能夠改變人的一生。我曾經(jīng)看過一個報道，認識一個人。這個人小時候只會吃喝玩樂，什么都不會做。正當父母以為無藥可救時，“藥”卻出現(xiàn)了，一本薄薄的《弟子規(guī)》改變了他的人生道路，使他回到正軌，重拾善心，最終做出了一番轟轟烈烈地事業(yè)。我們現(xiàn)在應該從點點滴滴開始，做好自己的每一件事，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我讀完此書，常常自己問自己，我有沒有做好身邊的每一件事？
這些日子，我常常深思：人的童年應如何度過，童年的價值何在？我覺得黑柳徹子的老師——小林宗作為我們做出了很好的回答，他的教育方法就是最好的模范。
讀《窗邊的小豆豆》有感13
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。
故事發(fā)生在二戰(zhàn)結束前的東京，小豆豆因淘氣被原學校退學了，來到一個全新的學�！鞍蛯W園”�！鞍蛯W園”是一個與眾不同的地方�！鞍蛯W園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長著綠油油的葉子�！鞍蛯W園”有著與眾不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂�！鞍蛯W園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”有著與眾不同的午餐—“海的味道”和“山的味道”，“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。在巴學園里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹。
“巴學園”的'活動也特別的吸引我：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。
“巴學園”是多么的令我向往…
讀《窗邊的小豆豆》有感14
這本書的主人公_小豆豆是一個天真、可愛、活潑、淘氣的小女孩。在上小學一年級的時候，看到學校里的任何事情、東西都感到好奇，所以上課時很調皮，因此被退了學。
小豆豆又來到了巴學園，在同學們和小林校長的愛護下、關心下、引導下，小豆豆?jié)u漸成為了一個大家都可以接受的小女孩。
同學們在巴學園盡情的玩耍，把小林校長當做自己的朋友，小林校長也把大家當做自己的孩子，總是無微不至的關心大家，愛護大家。小林校長從不排斥任何人，付出的愛對大家都是平等的�？梢哉f：在巴學園里學習、成長的孩子，才是一個真正健康的人。
其實，像小林校長說的.一樣：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質。當他成長的過程中，會受到很多的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質”，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子培養(yǎng)成富有個性的人�！辈皇菃�？
讀《窗邊的小豆豆》有感15
在冬日暖暖的陽光下，我輕輕合了《窗邊的豆豆》的最后一頁。閉上眼睛，回味著那帶有縷縷春意的童年，樸素、溫暖、幸福，一同涌上心頭。
這本書講述了一個調皮的女孩，名叫小豆豆，原名黑柳徹子，也是本書的作者。她是一個不同尋常的小女孩，因為她的好奇心，打亂了教室的平靜，因此她在剛上一年級不久，就被退學了。小豆豆的媽媽不得不找一個新的學校讓她讀書，于是，小豆豆來到了巴學園……
這個校園賜予了小豆豆歡樂的童年，書中我最喜歡的人物是校長小林宗作先生，他是一個溫柔善良的人，他不求孩子們認真嚴肅地聽課，他希望能激發(fā)孩子們的求知欲，因此立了孩子們可以自己選擇課程的制度；他不求孩子們一定要什么樣的'盒飯，只是每次午餐時間檢查孩子們帶來的“海的味道，山的味道”；他通過游泳教給孩子們：無論什么樣的身體，都是美麗的�！×中ｉL總是費勁心機為孩子們舉辦各種活動，他想讓孩子們在巴學園度過最美好的童年！
沒有考試的束縛，沒有學習的壓力，有的只是那無憂無慮的校園生活。小林校長常�？滟澬《苟故且粋�好孩子，不斷的鼓勵著她，在小林校長的愛護和引導下，從那個剛開始“怪怪”的小豆豆變成了一個人見人愛的乖孩子，正是因為巴學園自由、獨特的風格，才呈現(xiàn)了現(xiàn)在這個調皮又不失乖巧的小豆豆！
在巴學園的幸福童年影響了黑柳徹子的一生，如果人人都像小林校長一樣教導孩子，我相信大家都會像小豆豆長大后的樣子，有一番大的成就，并且擁有一顆感恩的心……
這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。讀完這本書讓我懂了一些道理：世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會感動，也不會充滿激情！
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