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教師的項(xiàng)修煉心得體會(huì)通用
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的教師的項(xiàng)修煉心得體會(huì)通用，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師的項(xiàng)修煉心得體會(huì)通用1
本學(xué)期學(xué)習(xí)特級(jí)教師蔣xx《優(yōu)秀教師的修煉之道》，心里想著：什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢？是那些被各級(jí)部門表彰的先進(jìn)教師還是那些教育教學(xué)才能強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量高，教育科研成果多的骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師呢？讀了蔣xx教師的《優(yōu)秀教師的修煉之道》，我明白了什么樣的教師才算得上是優(yōu)秀的教師，如何做才能稱得上是優(yōu)秀教師！
優(yōu)秀教師，不是你所獲得的眾多榮譽(yù)所能說明的，也不是做給別人看的。優(yōu)秀教師，是那些敬業(yè)愛崗，拼搏奉獻(xiàn)，愛生如子，具備先進(jìn)的教育理念，把教育工作當(dāng)做事業(yè)來做，是一個(gè)真正有思想有行動(dòng)的做學(xué)問的教師。
作者結(jié)合自身四十余年的工作經(jīng)歷、經(jīng)歷以及獨(dú)特的教育理解力，現(xiàn)身說法，從“教育觀念”“教育研究”“教改實(shí)驗(yàn)”三個(gè)層面進(jìn)展了深化淺出的闡釋，理論和理論相結(jié)合，讓我也可以從中獲取很多感悟。
書中有這樣一句話：“假設(shè)你認(rèn)為教師講、學(xué)生聽是天經(jīng)地義的，那么你就很難放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，假設(shè)你認(rèn)為做課題研究和寫教學(xué)論文是教研人員的事，與教師無關(guān)，那么你就只會(huì)停留在備課、上課等，不會(huì)有意識(shí)的去發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，就不會(huì)去分析、研究、解決它�！边@段文字告訴我，教育觀念是教師立教的根本，教師的教育觀念正確與否、先進(jìn)或、或積極都會(huì)影響教育理論。那么怎樣才是正確的教育觀念呢？書中所闡述的.課堂觀和學(xué)生觀是值得我借鑒的，他說課堂是學(xué)生的，還給他們吧，學(xué)生是需要相信和尊重的。其實(shí)不管是小學(xué)生中學(xué)生還是幼兒，這樣的教育觀念都是非常重要的，把課堂還給孩子，讓他們?cè)谡n堂中自主的探究，研究，學(xué)習(xí)，和同伴分享，合作，交流，而教師作為支持者、引導(dǎo)者，只要多一點(diǎn)微笑、多一點(diǎn)表揚(yáng)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)，這樣課堂將是孩子體驗(yàn)成功的搖籃。而相信孩子、尊重孩子，是我們每一個(gè)教師都應(yīng)具有的兒童觀，和孩子做朋友，才能有“親其師信其道”的效果。
教育研究篇章中從備課、到有效教學(xué)到聽課到評(píng)課等一應(yīng)俱全，細(xì)細(xì)看來，有些雖不能為我所用，但很多地方一樣有所收獲，比方說備課，書中介紹了備課前鉆研教材的五步驟：
1、閱讀全套教材。
2、通讀某一冊(cè)教材（我們可以改為某一主題）。
3、細(xì)讀教材的某一單元。
4、精讀即將施行的局部教材。
5、科學(xué)合理地處理教材。這五步驟覺得以后可以試試，在制定每月教學(xué)活動(dòng)前，假設(shè)能先從整體入手，通覽全套教材，對(duì)每個(gè)活動(dòng)主題都理解，就可以做到制定時(shí)有序、合理。
再比方聽課評(píng)課，聽課是我們進(jìn)步教學(xué)才能的有效途徑，學(xué)校經(jīng)常會(huì)組織教師聽課，那么我們可以試著這樣做：
1、聽。聽教師怎么說，包括怎樣導(dǎo)入活動(dòng)、怎樣有效提問、怎樣打破重難點(diǎn)、怎樣啟發(fā)學(xué)生等；聽學(xué)生怎么說，怎么答復(fù)以下問題。
2、看。看教師的精神相貌、看教師的教態(tài)、看教師的的教具、看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、記。記有兩個(gè)方面的內(nèi)容：教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)，我們經(jīng)常在聽課記錄時(shí)，都只能記錄教師所講的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，點(diǎn)評(píng)只能在完畢時(shí)匆匆點(diǎn)過，其實(shí)我們可以在教師課堂記錄時(shí)用簡錄的方式，對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)展摘錄，而在聽課過程中的一點(diǎn)想法或考慮應(yīng)及時(shí)記錄下來，以免忘記。
4、思。想想這個(gè)活動(dòng)有什么特色、教學(xué)目的是否明確，教學(xué)手段是否合理、教育方法是夠靈敏等。
5、談。和上課的教師談?wù)劵顒?dòng)設(shè)計(jì)和感受，聽課教師談?wù)剬?duì)這節(jié)課的看法，這節(jié)課的特色和缺乏，以及自己的考慮。
6、寫。聽課筆記，考慮自己有哪些收獲，哪些啟示，可以寫寫心得體會(huì)。
對(duì)于如何成為一名優(yōu)秀的教師，蔣xx教師不僅在實(shí)際行動(dòng)上給我們教師樹立了典范，而且在理論上進(jìn)展了總結(jié)和提煉。這本書給了我很大的啟發(fā)，讓我對(duì)教師這一稱謂有了新的認(rèn)識(shí)，能在此時(shí)讀這本書，倍感快樂！
俗話說：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。那么以此類推，不相當(dāng)優(yōu)秀教師的教師也不是好教師。而我想當(dāng)一個(gè)好教師，那么如何使自己變得優(yōu)秀就是擺在面前的大問題。當(dāng)我百思不得其解的時(shí)候，《優(yōu)秀教師的修煉之道》這本書使我豁然開朗。這本書里的一些內(nèi)容實(shí)在可行的告訴你如何從一名普通教師成為一名優(yōu)秀的教師。
首先，要有先進(jìn)的教育觀念。先進(jìn)的教育觀念包括作為一名教師要把教育工作當(dāng)做事業(yè)來做；明白課堂是學(xué)生的，把課堂還給他們；平時(shí)注重學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的；學(xué)生也是需要尊重的；人才需要多樣性與層次性；不要以“分”論英雄；教學(xué)要為了不需要教而教等。
其次，要學(xué)會(huì)做教育研究。教育是一門科學(xué)，是科學(xué)就必須去探究與研究；教育是一門藝術(shù)，是藝術(shù)就必須去錘煉與總結(jié)。優(yōu)秀教師絕不是教書匠，他必須是教育教學(xué)研究者、教育教學(xué)藝術(shù)家。有些教師教了一輩子書，和學(xué)生打了一輩子交道，但是，他們不能成為優(yōu)秀教師，其中一個(gè)重要的原因就是他們平時(shí)不擅長研究與總結(jié)。
最后，要積極參加教改實(shí)驗(yàn)。毫無疑問，一名優(yōu)秀教師必須具備開展教改實(shí)驗(yàn)的才能�？梢哉f，選擇恰當(dāng)?shù)慕谈膶?shí)驗(yàn)課題開展實(shí)驗(yàn)研究，是優(yōu)秀教師可持續(xù)開展的一條必由之路。教改實(shí)驗(yàn)知名師早已成為一條規(guī)律。
以上種種都讓我知道，要想成為一名優(yōu)秀的教師并不是一件容易的事。但我相信只要我努力，只要我堅(jiān)持，我離優(yōu)秀教師的間隔會(huì)越來越近。
教師的項(xiàng)修煉心得體會(huì)通用2
什么樣的教師才是優(yōu)秀的？這是工作多年來對(duì)自己的追問。做一個(gè)優(yōu)秀的教師，一直都是我的目標(biāo)，也是我對(duì)自己的要求。今天有幸讀了一本《優(yōu)秀教師的十項(xiàng)修煉》使我受益匪淺。
談到優(yōu)秀教師的修煉，大家首先會(huì)想到形象的修煉，讓教師從形象方面來修煉自己；修煉自己的生活，明確教師除課堂教學(xué)以外的修煉內(nèi)容；再就是專業(yè)的修煉，從教師的`專業(yè)發(fā)展來修煉自己，將修煉提高到思想和精神的層次。本書在此基礎(chǔ)上提出了獨(dú)到的視野，將十項(xiàng)修煉看成教師必須具備的十項(xiàng)能力和品質(zhì)，教師應(yīng)從這十個(gè)角度來修煉和提高自己，使自己真正成為全面發(fā)展、特長發(fā)展與專業(yè)發(fā)展完美統(tǒng)一的新型人民教師，既滿足時(shí)代教育的要求，又為自己在新環(huán)境下實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想增強(qiáng)實(shí)力。
本書用十個(gè)章節(jié)具體闡述了這十項(xiàng)修煉。
第（一）項(xiàng)修煉是認(rèn)清職業(yè)。
第（二）項(xiàng)修煉是教師要保持一顆平常心。
第（三）項(xiàng)修煉是要學(xué)會(huì)傾聽。
第(四)項(xiàng)修煉是要規(guī)劃自己的未來。
第（五）項(xiàng)修煉是要注重細(xì)節(jié)。
第（六）項(xiàng)修煉是指導(dǎo)學(xué)生快樂思考。
第（七）項(xiàng)修煉是在課堂教學(xué)中要勇于展示教師的個(gè)性。
第（八）項(xiàng)修煉是要掌握表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)。
第（九）項(xiàng)修煉是維持永遠(yuǎn)的求知狀態(tài)。
第（十）項(xiàng)修煉是教師要在教學(xué)中富有創(chuàng)新思維。
作為21世紀(jì)的教師，要懂得欣賞未來的“主人翁”。欣賞學(xué)生是給予學(xué)生的最大動(dòng)力。孩子都是一樣的沒有壞孩子好孩子。我班有個(gè)學(xué)生拿了另一個(gè)學(xué)生的貼畫，知道這事后我沒有直接問他為什么要拿別人的東西，也沒有批評(píng)他，只是和他聊天，談心，從談話中我了解到他特留戀小學(xué)生活，今年就要告別小學(xué)生活，步入初中，他想把這張貼畫珍藏起來做個(gè)紀(jì)念。聽到這里，我輕輕摸著他的頭說：“你想記住他，所以拿了他的貼畫。那他也想記住你呀�！彼f“老師我懂了。”之后我們班每個(gè)學(xué)生都收到了一張美麗的貼畫。
常言道活到老學(xué)到老，學(xué)無止境，作為一名教師終身都應(yīng)該是學(xué)習(xí)者。我現(xiàn)在每天都給自己“充電”。我不僅學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)制作課件，學(xué)習(xí)使用多媒體給學(xué)生講課。現(xiàn)在我打字也慢慢地有進(jìn)步了。在一次填圖書角登記薄是我學(xué)會(huì)了把表格拉大，并會(huì)吧一樣的作者呀、出版社呀，價(jià)錢呀、進(jìn)行復(fù)制。真是每天都有收獲。我們每個(gè)人都應(yīng)該接受從搖籃到墳?zāi)沟娜探逃?/p>
隨著日歷的紛飛，一轉(zhuǎn)眼的功夫。自己堅(jiān)持山區(qū)教育19年了，始終有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著我，那就是——我愛我的教育事業(yè)，我要成為一名優(yōu)秀的教師。原為山區(qū)教育事業(yè)奮斗終身！
教師的項(xiàng)修煉心得體會(huì)通用3
教師的魅力是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙，是構(gòu)架師生交流的一座橋梁，是建設(shè)良好課堂氣氛的紐帶。它能激發(fā)起學(xué)生對(duì)你的敬意和推崇，從而達(dá)到“信其道”的目的。教師的魅力也是吸引學(xué)生的主要源泉。
本學(xué)期我研讀了《魅力教師的修煉》一書，該書結(jié)合新課程教學(xué)的趨勢(shì)，匯集了全國100多位優(yōu)秀教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)。分別從教師的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、教學(xué)魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅力和反思魅力等角度系統(tǒng)地闡述了如何全面提升教師魅力，從而更好地為教育教學(xué)服務(wù)。讀了此書之后得到不少感受，我想只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)行教育實(shí)踐，不斷的反思才能提升自身的魅力。今天，我通過以下幾方面來分享一下我的感受。
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，所以面對(duì)學(xué)生我們的`語言要有親和力。因?yàn)橐幻绪攘Φ慕處�，要能尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有親近感，能走進(jìn)學(xué)生心靈。更要能學(xué)會(huì)洞察孩子的變化，懂得呵護(hù)孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，長處和不足。如果能用寬容的心態(tài)去接納孩子，去親近孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子，孩子也自然會(huì)將你放在他們的心里。
教書育人是一門藝術(shù)，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應(yīng)該具有淵博的知識(shí)，所謂“學(xué)高為范”。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，從本次學(xué)習(xí)的例子可以得出：設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。一名擁有教學(xué)魅力的教師，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈而持久的人際新引力、精神感召力和智慧的啟迪力，它能夠激勵(lì)、鼓舞學(xué)生汲取知識(shí)的力量，不斷向新知識(shí)殿堂奮發(fā)進(jìn)取。
微笑是人世間最美麗的語言。教師是一份極為特殊的職業(yè)，更需要發(fā)揮微笑的魅力。因?yàn)�，教師每天必須面�?duì)的是一個(gè)個(gè)向往未來與憧憬的學(xué)生，其一言一行對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育。面對(duì)著學(xué)生，老師的一個(gè)微笑，能夠使他們感受到，老師的心與他們的心相連。老師帶著微笑進(jìn)課堂，能給學(xué)生一種強(qiáng)大的親和力，而這種親和力一定使老師的魅力倍增，也必將給學(xué)生帶來巨大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，毫無疑問，微笑的教學(xué)質(zhì)量就可能得到提高。
教師的語言表達(dá)，是教學(xué)藝術(shù)和魅力最重要的組成部分，它直接影響著教學(xué)的效果。因此教師的語言魅力尤為重要，它如一汩汩甘泉，一首首名曲磁石般吸引著學(xué)生，使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中得到充實(shí)和滿足。讀著本書的這一章，我感到自己的語言缺乏魅力，為此我倍感應(yīng)該認(rèn)真的揣摩自己的語言，在實(shí)踐中堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練自己的語言魅力。優(yōu)美的語言是給學(xué)生的最美的教育享受。教師成功的教學(xué)無不得力于教學(xué)語言的功力。為了出色的完成教學(xué)任務(wù)，我們每個(gè)教師都應(yīng)該努力提高自己的語言素養(yǎng)，掌握語言藝術(shù)，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。
魅力教師的修煉任重而道遠(yuǎn)，從“修煉”二字中，就可以看出其艱巨性，這樣的修煉需要?dú)v經(jīng)諸多風(fēng)雨和煎熬。無論是人格修煉、學(xué)識(shí)修煉、語言修煉，還是教學(xué)修煉，等等，都得日日行之，堅(jiān)持不懈，雖九死亦不改其行；困難愈多，愈要堅(jiān)持，讀書愈久，其香自來。讓我們一起為成為魅力教師中的一員而努力吧！
教師的項(xiàng)修煉心得體會(huì)通用4
作為一名教師，如何進(jìn)行修煉規(guī)劃是至關(guān)重要的。通過規(guī)劃，教師可以提高個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)水平，更好地適應(yīng)和引領(lǐng)教育變革的需要。在我多年的教學(xué)生涯中，我意識(shí)到規(guī)劃的重要性，并且從實(shí)踐中獲得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的個(gè)人體會(huì)，以期對(duì)廣大教師有所啟發(fā)和幫助。
首先，制定明確的目標(biāo)是教師修煉規(guī)劃的關(guān)鍵。一個(gè)沒有明確目標(biāo)的教師，很難有所作為，也難以看到自己的進(jìn)步。因此，我自己在修煉規(guī)劃中率先確立了明確而具體的目標(biāo)。這些目標(biāo)既包括個(gè)人素質(zhì)的提高，也包括專業(yè)技能的增強(qiáng)。比如，我希望通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)提升自己的教學(xué)能力，同時(shí)也希望通過閱讀書籍?dāng)U大自己的學(xué)科知識(shí)。在制定目標(biāo)時(shí)，我盡量將其細(xì)化，以便更好地指導(dǎo)自己的修煉。
其次，持之以恒是教師修煉規(guī)劃的核心要素。修煉絕非朝夕之事，而是需要付出長期堅(jiān)持努力的。在我的規(guī)劃中，我明確了每天、每周、每月的修煉目標(biāo)，并且嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。比如，我每天都會(huì)安排時(shí)間進(jìn)行閱讀和反思，每周都會(huì)參加一次教育培訓(xùn)課程，每月都會(huì)撰寫一篇心得體會(huì)文章。雖然時(shí)常會(huì)遇到困難和挫折，但我一直鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去，并相信付出總會(huì)有回報(bào)。
另外，交流與反思是教師修煉規(guī)劃中的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我們不應(yīng)該孤軍奮戰(zhàn)，而是應(yīng)該加強(qiáng)與同行的溝通與交流，共同成長。在我個(gè)人修煉規(guī)劃中，我嘗試與其他教師建立起學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行討論和交流。通過分享經(jīng)驗(yàn)和心得，我受益匪淺，不斷拓寬自己的思路和視野。同時(shí)，我也時(shí)常進(jìn)行反思，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尋找改進(jìn)和提升的空間。良好的交流與反思習(xí)慣，使我能夠不斷調(diào)整修煉規(guī)劃，更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需求。
此外，與實(shí)踐相結(jié)合也是教師修煉規(guī)劃的重要要素。所謂實(shí)踐，就是將學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際工作中，不斷進(jìn)行嘗試和實(shí)驗(yàn)。在我的修煉規(guī)劃中，我總是將所學(xué)到的理論知識(shí)和教育思想與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，注重將所學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。比如，我會(huì)嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法和策略，積極參與教育改革實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。通過不斷的實(shí)踐與反饋，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向。
最后，教師修煉規(guī)劃需要不斷的.調(diào)整和更新。教育領(lǐng)域變化萬千，新的理念和方法層出不窮。因此，一份好的修煉規(guī)劃需要與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和更新。在我的修煉規(guī)劃中，我時(shí)常對(duì)自己的目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)原有的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，我會(huì)設(shè)定新的目標(biāo)；如果發(fā)現(xiàn)原有的計(jì)劃行不通，我會(huì)調(diào)整計(jì)劃，并找尋新的途徑。通過不斷調(diào)整和更新，我能夠保持修煉的方向性和動(dòng)力。
總結(jié)起來，教師修煉規(guī)劃是一項(xiàng)非常重要的工作。通過制定明確的目標(biāo)、持之以恒、交流與反思、與實(shí)踐相結(jié)合以及不斷調(diào)整和更新，教師能夠提高個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)水平，做到與時(shí)俱進(jìn)，為教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。希望廣大教師能夠認(rèn)真對(duì)待自身修煉規(guī)劃，不斷提升自己的修煉能力，為學(xué)生的成長和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教師的項(xiàng)修煉心得體會(huì)通用5
暑假里閱讀了《教師的20項(xiàng)修煉》，我一直認(rèn)為作為一名教師做好教書育人的工作就萬事大吉了，看了此書才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求。因此，教師要想成為有藝術(shù)、有智慧、有魅力的教師，就應(yīng)該想大問題，做小事情，應(yīng)該從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格，進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思、自我總結(jié)、自我完善，從細(xì)節(jié)入手，好好“修煉”。教師如何修煉呢?《教師的20項(xiàng)修煉》從細(xì)節(jié)入手，從修煉教師形象、精練教師生活、錘煉教師專業(yè)三個(gè)方面，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念，描繪了有活力的教師的生活方式，是每一位有志于從事教育的教師應(yīng)該用“心”去讀的一本書。
本書涉及的20項(xiàng)修煉，其中讓我感觸頗深的三項(xiàng)分別是教師的德行、教師的智慧和教師的規(guī)劃，以下就這三項(xiàng)談自己的一點(diǎn)體會(huì)。
《教師的20項(xiàng)修煉》中的第6項(xiàng)修煉是：教師的德行——用德行育人。教師德行之本是善良與愛。教師對(duì)待學(xué)生的善良，是以愛心為基礎(chǔ)的，只有愛生如子，才可能有教師對(duì)待學(xué)生的本質(zhì)的善良。有教育者做過這樣一個(gè)調(diào)查：學(xué)生喜歡什么樣的老師?調(diào)查的結(jié)果是：“有愛心，愿意跟學(xué)生交朋友的老師”，“對(duì)學(xué)生寬容，有耐心的老師”，“知識(shí)淵博，教課教得好的老師”，“風(fēng)趣幽默，有突出人格魅力的老師”等位居前列。這些都反映了教師的“德行”，也就是一名教師的道德品質(zhì)、做人的品格、育人的智慧。其中“愛心”位居第一。教師德行中的愛，表現(xiàn)為教師愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。愛學(xué)生，是教師善的標(biāo)志。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”�？芍^是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。在實(shí)際教學(xué)中，我們也體會(huì)到，只有愛，才能贏得愛，你愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你。教師的愛是照亮學(xué)生心靈之窗的盞盞燭光，美好的人生是被愛所喚起的。“問題學(xué)生”不是一天之間就形成的，“問題學(xué)生”不都是有學(xué)生自己造成的，教師在的演變過程中具有不可推卸的責(zé)任。我們應(yīng)該用愛心呼喚愛心，用真誠撞擊真誠，用高尚塑造高尚。全面了解每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，公正地對(duì)待所有的學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。只要能夠堅(jiān)持用德行去教書育人，同時(shí)掌握一定的工作技巧，做一名學(xué)生喜歡的老師并不是一件難事。
本書是全國教育科學(xué)十五規(guī)劃重點(diǎn)課題項(xiàng)目成果，教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)的優(yōu)秀教材，教師提升專業(yè)素養(yǎng)的必備讀本。
修煉教師形象，精煉教師生活，錘煉教師專業(yè)，成就教育人生。
教師的修煉，其實(shí)是教師的一種內(nèi)在精神活動(dòng)，是教師實(shí)現(xiàn)自我提升、自我完善的基本途徑。教師的`專業(yè)成長離不開教師的自我反思、自我修煉。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展愿景、不安于現(xiàn)狀、富有終身學(xué)習(xí)的愿望與能力、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真情與真諦，收獲“教育人生”的幸福與快樂。要成為一名教育家型的教師，每個(gè)教師都應(yīng)該想大問題，做小事情，都應(yīng)該從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格，作自我反思、自我總結(jié)、自我革新，從細(xì)節(jié)入手，逐步提升自我。
教師啊，無論你是否偉岸英俊，是否靚麗動(dòng)人，只要你注重修煉自己的氣質(zhì)，你的形象就會(huì)價(jià)值連城，只要你注重修煉自己的專業(yè)品質(zhì)，你就會(huì)對(duì)學(xué)生具有百般的感動(dòng)力，感化力，感召力。
本書率先提出了引領(lǐng)教師體悟“教育人生”的主張，從細(xì)節(jié)入手，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念，描畫了有活力的教育生活方式。是有志于提升品位的教育從業(yè)者值得用一生去“讀”的書。
郭元祥，華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家組核心成員，教育部華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心常務(wù)副主任，教育部中南高師師資培訓(xùn)中心副主任，中國教育學(xué)會(huì)課程研究專業(yè)委員會(huì)副理事長。
長期從事課程與教學(xué)論、教育原理、基礎(chǔ)教育改革、學(xué)校文化建設(shè)等領(lǐng)域的研究工作。先后主持省部級(jí)教育科研項(xiàng)目8項(xiàng)。在《教育研究》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文70多篇，出版《教育邏輯學(xué)》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念》、《生活與教育》、《學(xué)校的30個(gè)細(xì)節(jié)》等著作15部。
教師的項(xiàng)修煉心得體會(huì)通用6
教師是祖國的建設(shè)者，是青少年成長道路上的引路人。作為教師，我們不僅需要具備優(yōu)秀的教學(xué)技能，更要修煉自己的心靈。心靈修煉不僅能提升我們的個(gè)人修養(yǎng)，更能影響學(xué)生的成長。在長期的教育實(shí)踐中，我深深地感受到，只有通過自身的心靈修煉，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，為他們樹立正確的價(jià)值觀，并為社會(huì)培養(yǎng)出更多有品德和智慧的人才。以下是我個(gè)人關(guān)于教師修煉心得的體會(huì)。
首先，一個(gè)教師應(yīng)該有一顆善良的心。善良是教師教書育人的基本要求，也是一個(gè)教師立身處世的準(zhǔn)則。在教育的過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，他們的家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力都不盡相同。而作為教師，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的差異而對(duì)他們有所偏見或歧視，我們的責(zé)任是關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生。因此，作為一個(gè)教師，要想做到善良，需要不斷地培養(yǎng)自己的同理心，理解并包容學(xué)生的一切差異。
其次，一個(gè)教師應(yīng)該具備忍耐的品質(zhì)。教育是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，會(huì)遇到很多困難和挫折，包括學(xué)生的異樣行為、家長的各種需求等。在面對(duì)這些困難時(shí)，一個(gè)教師需要有足夠的耐心和智慧去處理問題，不能輕易放棄。有時(shí)，一個(gè)學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和耐心，我們要相信每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿Γ恍枰o予他們更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)。而作為教師，我們也要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和態(tài)度，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。
再次，一個(gè)教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)。教師是學(xué)生的榜樣，應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷進(jìn)取。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、學(xué)習(xí)新的'教學(xué)方法，我們才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，一個(gè)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的教育理念和教育觀念，不斷地反思和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。只有不斷地修煉自己，一個(gè)教師才能成為學(xué)生的引路人。
最后，一個(gè)教師應(yīng)該樂觀向上。教師要處理復(fù)雜的人際關(guān)系，面對(duì)學(xué)生的壓力和家長的期望，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種困境和挑戰(zhàn)。在這樣的環(huán)境中，一個(gè)教師應(yīng)該保持樂觀的態(tài)度，始終相信自己的努力和付出是有意義的，并且堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的努力都會(huì)得到回報(bào)。正確認(rèn)識(shí)挫折和困難，勇于面對(duì)并積極應(yīng)對(duì)，這是一個(gè)樂觀向上的教師所具備的品質(zhì)。同時(shí)，一個(gè)樂觀向上的教師也能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和潛力，幫助他們更好地成長。
綜上所述，作為一個(gè)教師，我們除了具備專業(yè)技能之外，更要修煉自己的心靈。善良、忍耐、學(xué)習(xí)和樂觀向上是一個(gè)教師應(yīng)該具備的品質(zhì)。只有通過不斷地修煉自己，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)自己的成長的同時(shí)，也為社會(huì)培養(yǎng)出更多品德高尚且有智慧的人才。作為一名教師，我們要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛，并以積極向上的心態(tài)去面對(duì)所有的困難和挑戰(zhàn)。
教師的項(xiàng)修煉心得體會(huì)通用7
《教師的20項(xiàng)修煉》這本書是全國教育科學(xué)十五規(guī)劃重點(diǎn)課題項(xiàng)目成果，教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)的優(yōu)秀教材，教師提升專業(yè)素養(yǎng)的必備讀本。書中指導(dǎo)我們?nèi)绾涡逕捊處熜蜗�，精煉教師生活，錘煉教師專業(yè)，從而成就教育人生。本書涉及的20項(xiàng)修煉，其中對(duì)我感觸頗深的是教師的規(guī)劃和教師的反思。
自從當(dāng)老師后，就有一種感覺，那就是老師的每天工作就像上打仗，只要跨入學(xué)校大門，神經(jīng)每時(shí)每刻的都是緊繃的，每天都有做不完的事情，上課、批改作業(yè)、處理永遠(yuǎn)也處理不完的學(xué)生的問題等等，有時(shí)下班回家還得繼續(xù)工作，甚至節(jié)假日也無法完全清閑的脫離工作好好休息。就這樣忙忙碌碌著，卻感覺沒有什么收獲，有時(shí)候?qū)ψ约寒?dāng)初選擇當(dāng)一名教師都產(chǎn)生了懷疑，完全找不到工作的激情。不僅如此，還從工作中養(yǎng)成了一些壞脾氣，遇到事情總無法控制自己的情緒，讀了這本書后，我豁然明白，自己之所有產(chǎn)生這種困惑，是因?yàn)閺膩頉]有對(duì)自己的人生做過好好的規(guī)劃，沒有學(xué)會(huì)正常調(diào)整自己的情緒，放松自己，造成自己工作既累，弄得自己既累又沒有成就感。
于是明白，對(duì)自己的人生作規(guī)劃和擁有一顆平和的心是多么的重要和必要。書中說我們部分教師缺乏對(duì)自我專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃每天沉溺于瑣碎繁雜的事務(wù)之中，不進(jìn)行自我成長的規(guī)劃。這些對(duì)教師今后的發(fā)展極為不利。我們要擺正心態(tài)，作好如下的打算：教師的規(guī)劃可分為自我專業(yè)生涯設(shè)計(jì)和學(xué)校教師專業(yè)成長促進(jìn)計(jì)劃、近期計(jì)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃等不同的類型。我自己在這方面沒有特別注意這點(diǎn)，我想以后要制定一個(gè)完整的'規(guī)劃，讓自己的教學(xué)和生活充滿陽光和色彩。
現(xiàn)在的學(xué)生有朝氣，有個(gè)性，有熱情，對(duì)于教師的要求也是多方面的，對(duì)環(huán)境視聽各方面的變化也是非常敏感的。教師在課堂上的著裝從視覺上影響著學(xué)生的精神狀態(tài)，進(jìn)而影響到課堂的效果。所以教師應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步不斷地從各方面提高自己的素養(yǎng)，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。普魯塔克曾經(jīng)說過：“兒童不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種�！睂W(xué)生是“生活世界”中的人，“學(xué)生各不相同，他們不會(huì)同樣地成長起來”，在新課程的理念下，教師就必須幫助不同的孩子以一切可能的形式去實(shí)現(xiàn)他自己，使他成為發(fā)展與變化的主題，實(shí)現(xiàn)孩子自己的理想。
教師的專業(yè)成長離不開教師的自我反思、自我修煉。美國學(xué)者波斯納曾十分簡潔的歸納出教師的成長規(guī)律“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。反思是人自我覺悟的過程，是自我提升的過程。在當(dāng)前教師專業(yè)研究和教師教育實(shí)踐中，造就“反思型教師”已成為人們的共識(shí)。教師首先要反思的是自己的教育觀念，結(jié)合具體的教育教學(xué)過程，回答自己是怎樣看待學(xué)生的，如何設(shè)計(jì)和分解教學(xué)目標(biāo)、怎樣處理知識(shí)與能力、知識(shí)與品德等方面的關(guān)系，甚至要思考自己與課程的關(guān)系。通過對(duì)這些內(nèi)容的反思，才能逐步形成自己的教育思想。其次是要反思自己的教育思維方式。思維方式是支配行動(dòng)的重要因素，我們?cè)鯓铀季S，就會(huì)怎樣行動(dòng)。在處理教育思維的方式上，我們往往會(huì)在不知不覺中犯錯(cuò)誤：犯單一性思維、封閉型思維、客體性思維等等方面的錯(cuò)誤。反思就是要超越其局限，確立復(fù)雜性思維、開放性思維、主體性思維，方能切實(shí)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的豐富價(jià)值。反思貴在堅(jiān)持，適時(shí)總結(jié)，時(shí)時(shí)反思，持之以恒，才能體會(huì)到反思的作用。反思要有深度，要注意把握問題的核心和實(shí)質(zhì)，突出觀念和思維方式的反思，有助于反思的深刻性。反思，還需要行動(dòng),在行動(dòng)中研究，在行動(dòng)中成長。作者向每一個(gè)讀者提出了“在研究的狀態(tài)下工作”這樣的要求，我想，這就要求我們學(xué)會(huì)在反思和實(shí)踐中思考，在反思和批判中成長，把自己的每天的教育生活當(dāng)作一種學(xué)術(shù)行為——始終以一種研究和探索的心態(tài)對(duì)待自己的工作，讓自己獲得真正的專業(yè)提升。
“修煉自己的聲音，讓它美妙動(dòng)聽；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng)……”修煉是一種對(duì)完美的追求，修煉是一種對(duì)卓越境界的追求，是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內(nèi)在要求，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路。
教師的項(xiàng)修煉心得體會(huì)通用8
假期，作為新教師的我讀了《優(yōu)秀教師的自我修煉：給青年教師的成長建議》，從這本書中作者以一個(gè)有多來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育工作者告訴新教師，年輕教師在踏入自己新的工作崗位的時(shí)候應(yīng)該多一點(diǎn)自信，多一點(diǎn)虛心，持一點(diǎn)恒心。有了自信，就會(huì)讓自己的潛能釋放到最大化，有了自己的反思，加上自己的智慧，進(jìn)而創(chuàng)造自己的精彩。告訴年輕教師自己面對(duì)的是日益成長的學(xué)生，是日后社會(huì)建設(shè)的主力軍，是全社會(huì)的拷問和關(guān)注，所以要多讀書，多學(xué)習(xí)，從身邊學(xué)起，從身邊的老教師學(xué)起。
本書還告訴我教師的成長是一個(gè)長期的過程，年輕教師要敢于堅(jiān)持，要有一顆恒心，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。本書在第一章指出了年輕教師所面臨的困惑和煩惱，作者舉了很多案例，具體講述了一些新教師所面對(duì)的種種問題，例如身份角色轉(zhuǎn)變所帶來的壓力；新教師如何確立自己的發(fā)展方向等。在接下來的一章中，作者就新教師如何發(fā)展，提出了一些建議，這些建議對(duì)于年輕教師的成長有著重要的作用：年輕教師要能夠正確處理事業(yè)發(fā)展與自身成長的問題，要學(xué)會(huì)與人溝通和相處，要學(xué)會(huì)與同事友好相處，要尊敬領(lǐng)導(dǎo)；要讓和自己相處的孩子感受到快樂，為促進(jìn)自身專業(yè)的成長，教師更要將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多讀書。在工作中我們會(huì)遇到很多問題，為了上好每一節(jié)課，為學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，上網(wǎng)查資料，請(qǐng)教身邊的老教師，不過有時(shí)學(xué)生們并不領(lǐng)情，課堂上東倒西歪，我也曾因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的這種過分“活躍”而沮喪過，心想這些學(xué)生與想象中的乖巧可愛真是差別太大了，他們每個(gè)都是那么“活躍”，那么的不聽話，上課時(shí)總是給你搗亂，真是令人心煩。通過讀這本書，讓我明白了，我遇到的這些問題都是普遍存在的，而且學(xué)到很多方式方法調(diào)節(jié)自己和管理學(xué)生。我這才終于明白了“愛學(xué)生”的真諦，不僅僅是愛聽話的'孩子，還要愛那些調(diào)皮搗蛋的孩子，他們也是那樣的可愛和聰明，走近學(xué)生的心靈，真心對(duì)待每一個(gè)孩子，成為他們的朋友，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上更多的閃光點(diǎn)，就算他們偶爾的調(diào)皮搗蛋，也不會(huì)覺得心煩氣躁，只會(huì)更覺得他們天真、可愛。
讀了這本書，使我意識(shí)到，教育的過程是艱難的，自己在工作當(dāng)中不能因?yàn)檫@一時(shí)的困難和挫折就對(duì)自己失去了信心，要對(duì)自己充滿信心，要多與自己身邊的老教師交流，要學(xué)會(huì)與學(xué)生和學(xué)生家長相處，為自己樹立一個(gè)職業(yè)理想并追逐下去，只要有恒心，我相信成功一定會(huì)屬于自己，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師！
教師的項(xiàng)修煉心得體會(huì)通用9
幾次提筆,卻又放下,文筆實(shí)在有限，實(shí)在不知道應(yīng)該從哪里入手寫。
就從第一次接觸瑜伽說起吧。那是六七年前的事了，杭州剛剛開始引入瑜伽這種新的運(yùn)動(dòng)。因?yàn)橐恢倍枷矚g運(yùn)動(dòng)，一次偶爾的機(jī)會(huì)，我?guī)е闷婢毩艘换罔べ�，但是結(jié)果是讓我覺得很惡心，頭昏，感覺一點(diǎn)不好，我甚至把它打入冷宮，覺得以后再也不會(huì)練了。
又過了幾年，讓我再次接觸到了瑜伽，這次的感覺完全不同，我慢慢開始喜歡上了瑜伽。事后我仔細(xì)的想過，就知道了原因。因?yàn)楫?dāng)初練瑜伽時(shí)就象是純粹的體操一樣，老師根本沒把呼吸和體位練習(xí)相結(jié)合。對(duì)于一個(gè)初學(xué)瑜伽的.學(xué)員來說，看到別的學(xué)員都能做起看起來很難的動(dòng)作，自然無法很放松的完成動(dòng)作，越是這樣就越不能帶著平靜的心情練習(xí)，自然不能達(dá)到身心相結(jié)合的境界。隨著我練習(xí)的深入，我的進(jìn)步也越來越大，我深深的被它所吸引，發(fā)現(xiàn)自己的身心在不斷的變化，變得平和，變得喜悅。
我希望能把我的這種改變帶給更多的人，讓更多的人和我一樣，體會(huì)不一樣的瑜伽世界。于是通過我的努力，我成為了一名瑜伽教練。我知道瑜伽是一個(gè)值得一生去體會(huì)，去練習(xí)的運(yùn)動(dòng)。我請(qǐng)教了很多老師，也學(xué)習(xí)了很多瑜伽知識(shí)，同時(shí)把自己的練習(xí)體會(huì)也結(jié)合進(jìn)了瑜伽的教學(xué)中，我希望通過我的努力讓更多的人認(rèn)識(shí)瑜伽，了解瑜伽，愛上瑜伽，也希望通過這個(gè)平臺(tái)成為大家相互交流的好機(jī)會(huì)，一起進(jìn)步。
教師的項(xiàng)修煉心得體會(huì)通用10
高校教師作為培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的重要角色，面臨著諸多挑戰(zhàn)和責(zé)任。為了更好地履行教育使命，許多高校教師開始積極探索教學(xué)方法和思考自身的成長。在長期的實(shí)踐中，他們摸索出了一些寶貴的心得和體會(huì)，形成了高校教師五項(xiàng)修煉心得。本文將圍繞這一主題，從不同角度探討這五項(xiàng)修煉心得的重要性和實(shí)踐方法。
首先，高校教師首先需要培養(yǎng)高尚的師德情操。作為培養(yǎng)學(xué)生的重要導(dǎo)師，高校教師不僅僅要傳授學(xué)科知識(shí)，還要起到榜樣的作用。師德情操是高校教師的基本要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。一方面，高校教師應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)，做到言傳身教，言之有理、行之有禮。另一方面，高校教師應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和交流，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該耐心細(xì)致，關(guān)懷備至。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
其次，高校教師需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。專業(yè)知識(shí)是高校教師的基本功，也是開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)。高校教師應(yīng)該不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，跟上學(xué)科的'發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，高校教師還應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和實(shí)踐，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，高校教師還應(yīng)積極參與課題研究和教學(xué)改革，通過不斷地反思和總結(jié)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
第三，高校教師還需要注重人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。大學(xué)階段是學(xué)生成長的重要階段，高校教師要關(guān)注學(xué)生的身心健康，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校教師應(yīng)該積極開展心理輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，幫助學(xué)生解決困惑和疑惑。在教學(xué)過程中，高校教師可以采用小組討論、分享經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維能力。通過這些方式，高校教師可以更好地幫助學(xué)生健康成長，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，高校教師還需要強(qiáng)化教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究的意識(shí)。作為知識(shí)的傳播者，高校教師應(yīng)該不斷提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，積極參與教學(xué)和學(xué)術(shù)研究。高校教師應(yīng)該多參加學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)講座等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和理論觀點(diǎn)。同時(shí)，高校教師還應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，思考教學(xué)效果和教學(xué)方法的優(yōu)化，為教學(xué)改革提供有益建議。只有不斷提升自己的學(xué)術(shù)研究能力，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，高校教師還需要與時(shí)俱進(jìn)，積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)。隨著時(shí)代的變化，教育也在發(fā)生著深刻的變革。高校教師需要關(guān)注社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，了解未來社會(huì)的需求和趨勢(shì)，從而調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。高校教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為他們創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。此外，高校教師還應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究，推動(dòng)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。
綜上所述，高校教師五項(xiàng)修煉心得對(duì)于高校教師的成長和教學(xué)質(zhì)量提升具有重要意義。高校教師應(yīng)該注重培養(yǎng)高尚的師德情操，提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，關(guān)注學(xué)生的人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究的意識(shí)，并與時(shí)俱進(jìn)，積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)。只有不斷完善自身，才能更好地履行高校教師的使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
教師的項(xiàng)修煉心得體會(huì)通用11
《優(yōu)秀教師的修煉之道》這本書是我目前現(xiàn)有的書中最令我愛不釋手的一本書。書中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都觸發(fā)著我、引領(lǐng)著我、指導(dǎo)著我，它鼓勵(lì)著我走進(jìn)教研、深入教學(xué)、潛心教育�！笆裁礃拥慕處熓且晃缓细竦慕處熓裁礃拥慕處熓且晃粌�(yōu)秀的教師”。讀完這本書，優(yōu)秀教師的形象在我心里重新定格，由模糊到清晰到明朗。手捧著這本凝聚著教研心血的書，我對(duì)書的作者蔣xx老師敬佩不已，蔣老師的教育生涯感動(dòng)著我，教研成果激勵(lì)著我！
蔣xx老師是特級(jí)教師，獲得過許多教育殊榮，總結(jié)出“三環(huán)節(jié)，三反饋”等許多有價(jià)值的教學(xué)方法，出版了諸多教育專著。尋找他的教育生涯，探索他的教育經(jīng)歷，那是一條鋪滿教研碩果的成功之路。他從教的三十余年，對(duì)他來說是奠定教學(xué)成果的碩土，多年的教育工作，伴隨他的是教育心、事業(yè)心。蔣老師書中的語言感動(dòng)著我！他說，如果說這三十余年我有一點(diǎn)進(jìn)步、一點(diǎn)成功的話，那就是我能把從事的教育工作當(dāng)做事業(yè)來做。我覺得，一個(gè)教師只有把教育工作當(dāng)做事業(yè)來做，才能真正成為一名優(yōu)秀的教師。我相信，這句話是蔣老師發(fā)自內(nèi)心的，發(fā)自肺腑的！因?yàn)槲覀儚乃慕萄谐晒梢砸娮C！他不是為了優(yōu)秀才有一顆事業(yè)之心，他是因?yàn)橛幸活w事業(yè)之心才優(yōu)秀的！
蔣xx老師也曾經(jīng)是一位普通的教師，他除了有一顆熱愛教育的事業(yè)心之外，更重要的是他善于思考。正是因?yàn)樗朴谒伎迹盼虺鲈S多教育觀念、教育研究、教改實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在思考中學(xué)到知識(shí)，奠定教學(xué)成果的碩土，多年的教育工作，伴隨他的是教育心、事業(yè)心。蔣老師書中的語言感動(dòng)著我！他說，如果說這三十余年我有一點(diǎn)進(jìn)步、一點(diǎn)成功的話，那就是我能把從事的教育工作當(dāng)做事業(yè)來做。我覺得，一個(gè)教師只有把教育工作當(dāng)做事業(yè)來做，才能真正成為一名優(yōu)秀的教師。我相信，這句話是蔣老師發(fā)自內(nèi)心的，發(fā)自肺腑的！因?yàn)槲覀儚乃?教研成果可以見證！他不是為了優(yōu)秀才有一顆事業(yè)之心，他是因?yàn)橛幸活w事業(yè)之心才優(yōu)秀的！
蔣xx老師也曾經(jīng)是一位普通的教師，他除了有一顆熱愛教育的事業(yè)心之外，更重要的是他善于思考。正是因?yàn)樗朴谒伎�，他才悟出許多教育觀念、教育研究、教改實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在思考中學(xué)到知識(shí)，教師也會(huì)在思考中悟出教學(xué)理念。也正如西工大附中劉紅波老師在“說課標(biāo)、說教材”教學(xué)活動(dòng)中告訴老師們的“三思”�！俺晒Φ臄�(shù)學(xué)教學(xué)，不能讓學(xué)生做更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想，最終讓學(xué)生悟”、“我們教育的目的，不是培養(yǎng)解題的機(jī)器，而是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)分析問題和應(yīng)用數(shù)學(xué)思想解決問題的方法”。學(xué)生在思考中長進(jìn)，教師在思考中豐腴。蔣老師正是在思考中，在教后思考中，捧出一朵朵教學(xué)花蕾，綻放出一顆顆教學(xué)碩果。
同樣地，蔣xx老師在《優(yōu)秀教師的修煉之道》這本書中的教育觀念更激勵(lì)著我，他的教育價(jià)值觀、課堂觀、評(píng)課觀、政績觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀等等教育理論，都曾經(jīng)是我在教學(xué)中迷茫困頓的。請(qǐng)聽他的教育呼聲：“把教育工作當(dāng)做事業(yè)來做！”，“課堂是學(xué)生的，還給他們吧！重要的是看學(xué)生怎樣學(xué)的”，“不要以“分率”論英雄”，“學(xué)生是需要相信與尊重的”，“人才需要多樣性與層次性”，“分?jǐn)?shù)不代表教學(xué)質(zhì)量”，“為了不需要教而教”。多么鏗鏘有力的教育感言！多么值得深思的教育理念！
《優(yōu)秀教師的修煉之道》這本書，現(xiàn)在我仍在不斷地一遍遍地翻閱著，一遍一遍地吮吸著書中的教育精髓，他的每字每句都值得我作為一個(gè)教師去認(rèn)真啃讀。
教師的項(xiàng)修煉心得體會(huì)通用12
教師形象是學(xué)生心中的楷模，是社會(huì)的榜樣。作為一名教師，如何塑造良好的教師形象，成為人們關(guān)注的話題。通過多年的從教經(jīng)歷，我深深體會(huì)到修煉教師形象的重要性。下面，我將結(jié)合個(gè)人心得，分享我對(duì)“修煉教師形象”的體會(huì)和感悟。
第一、形象的塑造。
教師形象的塑造離不開內(nèi)外兩方面的修煉。外在形象是教師的外在儀表形象，首先要保持良好的儀表儀容，穿戴整齊、干凈利落。同時(shí)，注意言談舉止，語言要得體，舉止要優(yōu)雅，給學(xué)生留下良好且可信賴的形象。內(nèi)在形象則是指教師的思想、素養(yǎng)和修養(yǎng)。教師應(yīng)不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，勤于學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)性，提高自己的修養(yǎng)。只有內(nèi)外兼修，教師的形象才能更加完善。
第二、言行的`光輝。
教師的形象除了外在的儀容儀表，還包括教師的言行舉止。教師應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止是否符合職業(yè)道德要求。在課堂上，教師要以身作則，言行一致。課上、課下都應(yīng)以和藹可親的方式與學(xué)生交往，耐心解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生解決困難。同時(shí)，教師在生活中也要注意保持良好的品德修養(yǎng)，做一個(gè)守法守紀(jì)、遵守社會(huì)規(guī)范的模范。
第三、追求專業(yè)素養(yǎng)。
教師形象的重要一環(huán)是專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，我們要有足夠的教育理論知識(shí)，并且要不斷學(xué)習(xí)更新自己的專業(yè)知識(shí)，跟上時(shí)代的發(fā)展。只有這樣，才能更好地教好學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生。另外，教師還要注重自身的教育方法和教學(xué)技巧的提高，在實(shí)踐中不斷摸索和實(shí)踐，尋求更好的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。
第四、正確的價(jià)值觀。
教師在修煉形象的過程中，還要樹立正確的價(jià)值觀。只有有了正確的價(jià)值觀，教師才能做到以身作則，引領(lǐng)學(xué)生。教師應(yīng)教育學(xué)生珍惜時(shí)光，追求知識(shí)；教育學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀；教育學(xué)生寬容待人，尊重他人的權(quán)益。只有自己身體力行，才能更好地教育學(xué)生，使他們成為有道德、有責(zé)任感的人。
第五、與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展。
教師形象的修煉不是一勞永逸的，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的能力素質(zhì)。只有不斷充實(shí)自己，不斷與時(shí)俱進(jìn)，才能不被時(shí)代的進(jìn)步所淘汰。作為教師，要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更新教育理念和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化。
總之，修煉教師形象是教師職業(yè)生涯中一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。教師形象不僅關(guān)系到教師自身的形象和職業(yè)發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生的教育成果和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。通過不斷努力和實(shí)踐，我們教師應(yīng)該以積極向上的姿態(tài)修煉自己的形象，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師的項(xiàng)修煉心得體會(huì)通用13
俗話說：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。那么以此類推，不相當(dāng)優(yōu)秀教師的教師也不是好教師。而我想當(dāng)一個(gè)好教師，那么如何使自己變得優(yōu)秀就是擺在面前的大問題。當(dāng)我百思不得其解的時(shí)候，《優(yōu)秀教師的修煉之道》這本書使我豁然開朗。這本書里的一些內(nèi)容切實(shí)可行的告訴你如何從一名普通教師成為一名優(yōu)秀的教師。
首先，要有先進(jìn)的教育觀念。先進(jìn)的教育觀念包括作為一名教師要把教育工作當(dāng)做事業(yè)來做；明白課堂是學(xué)生的，把課堂還給他們；平時(shí)注重學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的；學(xué)生也是需要尊重的.；人才需要多樣性與層次性；不要以“分”論英雄；教學(xué)要為了不需要教而教等。
其次，要學(xué)會(huì)做教育研究。教育是一門科學(xué)，是科學(xué)就必須去探索與研究；教育是一門藝術(shù)，是藝術(shù)就必須去錘煉與總結(jié)。優(yōu)秀教師絕不是教書匠，他必須是教育教學(xué)研究者、教育教學(xué)藝術(shù)家。有些教師教了一輩子書，和學(xué)生打了一輩子交道，但是，他們不能成為優(yōu)秀教師，其中一個(gè)重要的原因就是他們平時(shí)不善于研究與總結(jié)。
最后，要積極參加教改實(shí)驗(yàn)。毫無疑問，一名優(yōu)秀教師必須具備開展教改實(shí)驗(yàn)的能力�？梢哉f，選擇恰當(dāng)?shù)慕谈膶?shí)驗(yàn)課題開展實(shí)驗(yàn)研究，是優(yōu)秀教師可持續(xù)發(fā)展的一條必由之路。教改實(shí)驗(yàn)出名師早已成為一條規(guī)律。
以上種種都讓我知道，要想成為一名優(yōu)秀的教師并不是一件容易的事。但我相信只要我努力，只要我堅(jiān)持，我離優(yōu)秀教師的距離會(huì)越來越近。
教師的項(xiàng)修煉心得體會(huì)通用14
假期從學(xué)校圖書室借了5本關(guān)于教育教學(xué)的書籍，打開《優(yōu)秀教師的十項(xiàng)修煉》一書的目錄，就被一個(gè)個(gè)醒目的小標(biāo)題所吸引了，這正是我所需要的！書中的每一項(xiàng)修煉后面都有相應(yīng)的事例做以補(bǔ)充，這樣就更顯得書的精心以及細(xì)致。該書從教師的儀表、語言、寬容、探究、創(chuàng)新等10個(gè)方面給我們闡述了教師修煉的必要性、迫切性和教師應(yīng)該怎樣修煉，從而讓自己更加品行高尚、素質(zhì)精良、學(xué)識(shí)淵博。
職業(yè)道德修養(yǎng)一般指教師為了培養(yǎng)高尚的師德所進(jìn)行的自我修煉，自我教育，自我陶冶的功夫。首先要確定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容以及途徑和方法的選擇。其次，確定教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標(biāo)，有利于教師職業(yè)道德修養(yǎng)沿著正確的軌道進(jìn)行，提高師德建設(shè)水平。
在這個(gè)多變的世界里，每個(gè)崗位都有一定的煩惱，有時(shí)會(huì)抱怨，有時(shí)會(huì)懈怠，這都是正常反應(yīng)，不會(huì)因?yàn)槁殬I(yè)的不同而不一樣。身處任何職業(yè)都要保持一顆平常心。這是做事、做人的首要條件。只有平常心才能讓我們處于鎮(zhèn)定的狀態(tài)，亂中求靜，有條不紊的面對(duì)一切困難，面對(duì)勝利和鮮花時(shí)，我們不會(huì)得意忘形，面對(duì)挫折時(shí)，我們能度過困難的信心和勇氣。
一個(gè)愿意傾聽并且善于傾聽的教師一定會(huì)讓學(xué)生感受到親切，學(xué)生愿意和他交談，這會(huì)讓師生關(guān)系變得融洽，所以在進(jìn)行任何事宜時(shí)，更會(huì)方便和容易。作為教師的我們要時(shí)刻保持能傾聽的習(xí)慣，多了解學(xué)生的內(nèi)心世界，在備課過程中，不僅要備教材，也要備學(xué)生，從學(xué)生的知識(shí)水平和心里狀態(tài)出發(fā)，理解學(xué)生的.所作所為，遇事時(shí)，多聽聽學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，力爭能從學(xué)生的角度考慮事情。
與知識(shí)一樣，能力是你修身立命的根本，沒有能力，似乎什么事情都不能談起，作為老師要擔(dān)負(fù)起托起明天太陽的重?fù)?dān)，所以，在教書育人的過程中，更要提升自己的能力素養(yǎng)，只有當(dāng)自己有一桶水的時(shí)候，才能更加有自信的站在講臺(tái)上。雖說能力的定義比較復(fù)雜，但是對(duì)于教師而言，需要你具備的就是教學(xué)基本功，教學(xué)技能，教學(xué)藝術(shù)等。
俗語有言：細(xì)節(jié)決定成敗，這就看出了細(xì)節(jié)在教學(xué)或是為師過程中的重要性。細(xì)節(jié)可能是一句話，一個(gè)表情等，教師只有敏銳的把握現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)精彩細(xì)節(jié)，耐心解讀文本教材，合理挖掘，有效生成，創(chuàng)新教學(xué)，才會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈。
提問、回答是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，知識(shí)的學(xué)習(xí)過程都離不開此環(huán)節(jié)，知識(shí)的間接掌握也是通過此環(huán)節(jié)的慢慢滲透。如果教師經(jīng)常問一些高水平額問題，學(xué)生同樣也會(huì)模仿教師問一些高水平的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種疑難情景，通過學(xué)生的認(rèn)真思考和揣摩，從而得出答案，在此過程中學(xué)生們學(xué)會(huì)思考，集中注意力，聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，既是一個(gè)思維遷移的過程也是一個(gè)學(xué)會(huì)新知的過程，所以提問也是一門很重要的環(huán)節(jié)，需要引起老師們的高度注意。
教學(xué)風(fēng)格是對(duì)自己教學(xué)能力的一個(gè)高度提升，有了屬于自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格既是教師成長的一個(gè)標(biāo)志，也是自己成熟的一個(gè)過程。教師必須結(jié)合自身的特點(diǎn)和長處，努力塑造出一個(gè)屬于自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。無論是哪種模式的教學(xué)風(fēng)格只要是適合自己的，對(duì)學(xué)生有利的就好。
八、懂得表揚(yáng)和批評(píng)。
作為一名教師就要時(shí)刻提醒自己，我們做的是天底下最光輝的職業(yè)，傳道授業(yè)解惑，我們?nèi)绾胃玫穆男凶约旱穆氊?zé)，這就需要教師要緊隨時(shí)代，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)，而學(xué)習(xí)就是一種最主要的方式。一個(gè)精神豐富，專業(yè)文化程度高的教師，他就能以自己特殊的職業(yè)眼光，讓學(xué)生得到最有價(jià)值的收獲。
學(xué)會(huì)創(chuàng)新，意味著教師能夠不斷地探索以改進(jìn)自己的工作，不斷的嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，能夠從不同的角度對(duì)那些習(xí)以為常，司空見慣的事情做出新的解釋，能夠?qū)δ切├硭?dāng)然，天經(jīng)地義的事情報(bào)以重新的審視。這種創(chuàng)新，很大程度是對(duì)自己教學(xué)習(xí)慣的一種超越。
這十項(xiàng)修煉，聽起來很難，做起來就更難了，身為教育者的我們更要努力探索、鉆研，爭取早日煉就一身好本領(lǐng)。
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