班主任的工作心得體會(huì)匯總[12篇]

　　我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編整理的班主任的工作心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　班主任的工作心得體會(huì) 篇1

　　從教二十年，雖年年擔(dān)任班主任工作，但在教育教學(xué)上還是有很多疑惑，我一直在摸索著各種方法。看了《中國(guó)教師報(bào)》第243期《改變心態(tài)，也許就會(huì)豁然開(kāi)朗》，知道做好班主任工作要轉(zhuǎn)變心態(tài)，換個(gè)角度思考問(wèn)題，讓我茅塞頓開(kāi)，工作上少走了很多彎路。

　　過(guò)去我在班級(jí)管理教育中，總是組織者、管理者的角色。認(rèn)為自己說(shuō)的話就是圣旨，學(xué)生只能惟命是從。然而，班級(jí)管理仍不盡人意，師生之間經(jīng)常出現(xiàn)“老鼠戲貓”的場(chǎng)面，常造成師生關(guān)系不融洽。后來(lái)我決定放下管理者的架子，把班級(jí)管理的主體交給學(xué)生，由原來(lái)的管理者轉(zhuǎn)換為參與者和引導(dǎo)者。首先是在班上培養(yǎng)、選拔、建立一批有組織能力、能吃苦耐勞、有奉獻(xiàn)意識(shí)的班級(jí)干部，讓學(xué)生自己管理自己；其次是我以參與者的身份，參加班級(jí)組織的以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和集體主義思想為目標(biāo)的教育活動(dòng)，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)討論，增進(jìn)互信；再是我通過(guò)參與班級(jí)教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn)及時(shí)地進(jìn)行肯定和糾正。對(duì)一些特殊的個(gè)案，還可通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系的形式，進(jìn)行多重教育和引導(dǎo)。實(shí)踐證明，通過(guò)我角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)生的'主體意識(shí)增強(qiáng)了，班級(jí)的“班風(fēng)”正了，“學(xué)風(fēng)”也濃了。

　　以前我處理突發(fā)事件方法較簡(jiǎn)單，比如遇到兩個(gè)孩子打架，一個(gè)被打哭，一般安慰被打哭的孩子，批評(píng)打人的孩子�？稍诤⒆拥男闹袇s留下了不同的印象，被打的孩子會(huì)以為以后打架只要自己哭，老師就會(huì)認(rèn)為自己是對(duì)的，保護(hù)自己，打人的孩子會(huì)想，老師就是糊涂蛋，明明就是他的錯(cuò)，還要反過(guò)來(lái)批評(píng)我，老師的威信無(wú)形中就下降。后來(lái)我在處理這種事情的時(shí)候，先了解事情發(fā)生的始末，站在兩位當(dāng)事人的位置判斷事件，站在他們兩人的角度來(lái)講解決問(wèn)題的辦法，這樣學(xué)生更理解接受，我的威性也提高了。

　　工作累了，我會(huì)發(fā)牢騷：如今的孩子不好管，班主任難當(dāng)，班主任累、費(fèi)力不討好，班主任不是人做的。換個(gè)角度思考：沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有教師，也就沒(méi)有學(xué)校，沒(méi)有了教育。學(xué)生是我們工作的對(duì)象，沒(méi)有了他們，也就沒(méi)有了我們這份工作。所以，我們應(yīng)常懷一顆感恩之心，感謝學(xué)生為我們提供了工作的崗位，感謝學(xué)生讓我們擁有了一份快樂(lè)，從而真誠(chéng)的為他們服務(wù)。我們?nèi)裟艹��?duì)學(xué)生懷感恩之心，就會(huì)有工作的動(dòng)力，就會(huì)滿腔熱忱投入到工作中去。盡管有時(shí)有煩惱和抱怨，我們也會(huì)找到心理平衡點(diǎn)，也會(huì)覺(jué)得苦中有樂(lè)的。

　　原來(lái)我常不能容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤。學(xué)生一旦犯錯(cuò)，我寧可小題大做，也不放任一點(diǎn)錯(cuò)誤。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信，小錯(cuò)一定是大錯(cuò)的先兆，小小的蟻洞一定會(huì)毀掉千里長(zhǎng)堤。后來(lái)知道這種認(rèn)識(shí)使我的教育缺少大氣、缺少寬容和愛(ài)心，因而也缺少人性，缺少教育本應(yīng)當(dāng)有的藝術(shù)魅力。有句古話，眼睛里揉不得沙子。但教育卻不能一針見(jiàn)血，教育往往就要眼睛里揉沙子。教育需要寬容，需要等待，需要愛(ài)心。如何把握寬容的度是一門藝術(shù)。教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生是要做工作，但更要注意保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。你越是維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，學(xué)生就越視你為知己，你的教育就越有效。

　　《中國(guó)教師報(bào)》——你讓我接受了先進(jìn)的教學(xué)理念，如行走在沙漠的人遇見(jiàn)了綠洲一般的新奇。轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，換一個(gè)角度思考，你會(huì)看到最美麗的云彩，你會(huì)享受到最溫暖的陽(yáng)光，你會(huì)找到最合適的教育方法，你會(huì)收獲到最卓越的的教育成果！

　　班主任的工作心得體會(huì) 篇2

　　一眨眼兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間就要過(guò)去了，回想起x月xx日隨同華師實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到端州中學(xué)的時(shí)候，一切仿佛還是發(fā)生在昨天一樣。在這短短的兩個(gè)月中我經(jīng)歷了很多，也學(xué)會(huì)了很多。我剛到端中的時(shí)候，高一級(jí)正在外軍訓(xùn)，所以第一個(gè)星期我都是忙一些實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作，例如看一下課本和教案。第二個(gè)星期，高一的學(xué)生和老師都回來(lái)了，我終于見(jiàn)到

　　我的政治指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任，心情非常緊張。

　　一、我與我的學(xué)生

　　當(dāng)班主任是一件很讓人興奮的事，不過(guò)與學(xué)生見(jiàn)面的情況卻并不是我想象中的那樣。我準(zhǔn)備了令我自己很滿意的講稿，希望能給高一六班的同學(xué)留下一個(gè)良好的印象。但是，現(xiàn)實(shí)情況卻是恰好那天班里有很多事情要處理，班主任彭老師只是簡(jiǎn)單地介紹了一下我就開(kāi)始忙班里的事了，我連說(shuō)一句話的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，只能站在那里發(fā)呆。

　　以后那幾天我每天都去看早讀和早操，學(xué)生們會(huì)用一種很陌生的、很奇怪的眼光看著我，老師也很少跟我交流，我開(kāi)始有點(diǎn)不知所措，發(fā)現(xiàn)自己就像一個(gè)身處鬧市卻無(wú)人理睬的人。

　　后來(lái)發(fā)生了一件事，使我所處的尷尬局面有所改變。那天，班主任彭老師要監(jiān)考幾個(gè)班的歷史測(cè)驗(yàn)，于是我答應(yīng)幫她監(jiān)考我們班。由于我的疏忽，沒(méi)有聽(tīng)清楚老師要我把考試時(shí)間延遲10分鐘，結(jié)果一下課我就把試卷收好。那次考試班里的成績(jī)受到影響，我的心情一直都很郁悶，一想到第一次在班里做事就搞成這樣，我的情緒就變得十分低落，不知如何是好。我有時(shí)候會(huì)想：隨便算了，反正也不會(huì)在這里呆很久。到了第二天，我經(jīng)過(guò)課室，之前跟我聊過(guò)幾句的班長(zhǎng)走出來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你慘啦，同學(xué)都說(shuō)你不好，害他們沒(méi)有時(shí)間做試卷��！”我頓時(shí)滿臉通紅，腦海里冒出一個(gè)想法：向全班同學(xué)當(dāng)面承擔(dān)責(zé)任�，F(xiàn)在回想起來(lái)，還得感謝班長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)了這樣的一句話，激發(fā)了我“認(rèn)罪”的決心。那天下午自習(xí)課準(zhǔn)備下課時(shí)，我第一次對(duì)著全班同學(xué)說(shuō)話，而且是道歉的話，這是我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的。我誠(chéng)懇的承認(rèn)了自己的.過(guò)失，并希望得到他們的原諒。結(jié)果我贏得了在座學(xué)生的熱烈掌聲，那天放學(xué)第一次有很多的學(xué)生跟我說(shuō)再見(jiàn)。

　　俗語(yǔ)說(shuō)否極泰來(lái)，我現(xiàn)在是真正感覺(jué)到了。學(xué)生畢竟是喜歡一些愿意以身作則勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師的，這樣一件本來(lái)讓我十分傷心的事反而使我得到了學(xué)生的認(rèn)同。我終于逃離了那種讓我尷尬的局面。

　　通過(guò)這一件事，我更加認(rèn)識(shí)到老師與同學(xué)之間的相處，相互坦誠(chéng)是十分重要的。老師也有犯錯(cuò)的時(shí)候，有錯(cuò)就要承認(rèn)就要改，只有老師以身作則才能夠起到榜樣的作用，才能得到學(xué)生的認(rèn)同。幸好發(fā)生了這件事，不然的話我的彷徨日子不知還有多久。

　　二、我與我的老師

　　剛開(kāi)始看到其他同學(xué)跟他們的老師都很要好，使我十分羨慕。不過(guò)羨慕是沒(méi)有任何意義的，我想到上次幫彭老師監(jiān)考碰了釘子，再看看彭老師在不停地改著試卷，我知道是時(shí)候該做點(diǎn)什么了。于是我對(duì)彭老師說(shuō)：“老師，需要我?guī)兔Ω脑嚲韱�？”彭老師先是有點(diǎn)驚訝，然后微笑著把工作交給我。這是彭老師給我的第二份工作，我已經(jīng)下定決心一定要把它完成好。那一天我是很拼命、很認(rèn)真地改著試卷，當(dāng)我把一疊疊改好選擇題的試卷交給彭老師時(shí)，都會(huì)收到一個(gè)微笑，這時(shí)我的心是滿懷安慰的，我知道我已經(jīng)找到了打開(kāi)我與彭老師之間的那扇門的鑰匙。彭老師逐漸地開(kāi)始信任我了，班里的一些情況也會(huì)主動(dòng)地跟我說(shuō)，我也會(huì)發(fā)表一下自己的意見(jiàn)，到了后來(lái)她就把一些日常的班主任工作也交給了我去嘗試。那一陣子學(xué)校正在創(chuàng)省一級(jí)，老師們都有做不完的工作，尤其是班主任，所以我已經(jīng)做好了“艱苦奮斗”的準(zhǔn)備。先是學(xué)生儀容儀表、再是班容班貌，每一個(gè)任務(wù)我都很努力的與彭老師配合，也得到了她的肯定。其實(shí)彭老師并不是像她給我的第一印象那樣冷漠的，相處下來(lái)我才發(fā)覺(jué)彭老師對(duì)我的照顧，我第一次上課，她關(guān)心地問(wèn)我是不是害怕，叫我不用擔(dān)心。我上完第一天的三節(jié)課后嗓子有點(diǎn)不舒服，她就熱心的介紹了一些保護(hù)嗓子的經(jīng)驗(yàn)。有一次我發(fā)校服發(fā)得亂七八糟，結(jié)果她并沒(méi)有責(zé)備我還幫我收拾了這個(gè)爛攤子。我開(kāi)始逐漸地欣賞和佩服彭老師的為人和工作能力。我想我真正地投入到班主任工作之中應(yīng)該是從這時(shí)候開(kāi)始的吧，我與老師、同學(xué)相處融合，以前的那種彷徨不知所措的感覺(jué)終于離我而去了。我深切的體會(huì)到要跟別人建立友好的關(guān)系一定要熱情、主動(dòng)和坦誠(chéng)，這讓我想起了一句不知道是誰(shuí)說(shuō)過(guò)的話：你對(duì)別人笑時(shí)，別人決不會(huì)對(duì)你哭！

　　接下來(lái)的工作都很順利，我每天都準(zhǔn)時(shí)檢查班級(jí)公共衛(wèi)生，然后到課室去看早讀，聽(tīng)著學(xué)生們的朗朗書(shū)聲，我仿佛又回到了我的高中時(shí)代，只是現(xiàn)在的我已經(jīng)扮演著一個(gè)不同的角色了。除此之外，我每天還會(huì)督促課間操和眼保健操。學(xué)生見(jiàn)到我都會(huì)很熱情地與我聊天，看著學(xué)生遇到問(wèn)題會(huì)主動(dòng)找我聊，老師有事會(huì)找我?guī)兔Γ�我覺(jué)得這樣的日子過(guò)得十分充實(shí)。

　　三、我的主題班會(huì)

　　班主任實(shí)習(xí)有一個(gè)很重要的任務(wù)就是開(kāi)一個(gè)成功的主題班會(huì)。所以從接手班主任工作開(kāi)始我就著手準(zhǔn)備主題班會(huì)了。高一六班是一個(gè)快班，()所以我在確立內(nèi)容的時(shí)候考慮到的主題都是與學(xué)習(xí)有關(guān)的。不過(guò)對(duì)于這樣一群整天困在書(shū)本中的孩子來(lái)說(shuō)，要把這種正經(jīng)巴巴的班會(huì)開(kāi)好卻不是一件容易的事。我思前想后，最后從一個(gè)心理游戲那里得到啟發(fā)，那是一個(gè)剪紙游戲，它說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：沒(méi)有事情是不可能的。我可以利用這個(gè)游戲來(lái)引入主題，開(kāi)一個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)方法的主題班會(huì)。為了使班會(huì)開(kāi)展的不至于太過(guò)沉悶，

　　我想了很多的方案，比如演講、辯論。不過(guò)最后想到我來(lái)這里已經(jīng)一個(gè)多月了，但是我與全班學(xué)生在課堂中的交流還是很少的，于是我做了一個(gè)決定：這次的班會(huì)由我自己來(lái)主持。一方面可以借此讓學(xué)生了解一下真實(shí)的我（可能我還是一直對(duì)沒(méi)能在與學(xué)生見(jiàn)面時(shí)做一個(gè)完美的自我介紹耿耿于懷），另一方面也可以順便介紹一下我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　那一次班會(huì)我用聊天的方式談了很多關(guān)于我的事，大家都很認(rèn)真的聽(tīng)著，我告訴他們我也和他們一樣讀書(shū)之余也喜歡看球賽，喜歡聽(tīng)音樂(lè)，喜歡看電影。他們聽(tīng)了以后很是驚訝，發(fā)覺(jué)原來(lái)老師并不是只會(huì)讀書(shū)的書(shū)呆子，這是很多學(xué)生對(duì)老師的誤解。我跟他們玩游戲，告訴他們：有很多看起來(lái)不可能的事情，只要我們找到適合的方法，并且愿意踏踏實(shí)實(shí)地去做的話，那么我們就可以將不可能變可能。整個(gè)班會(huì)的氣氛比我想象中要好，學(xué)生們?cè)搮⑴c的時(shí)候會(huì)非常活躍，該安靜的時(shí)候會(huì)很安靜地聆聽(tīng)。

　　我不知道這是否算是一次成功的班會(huì)，不過(guò)對(duì)我來(lái)說(shuō)我的目的已經(jīng)達(dá)到了。我也不知道班長(zhǎng)是不是想討我歡喜，所以才說(shuō)他從來(lái)沒(méi)有這么認(rèn)真的上過(guò)一節(jié)班會(huì)課，不過(guò)就算他只是說(shuō)來(lái)逗逗我開(kāi)心，我也會(huì)信以為真的，因?yàn)檫@次班會(huì)絕對(duì)是一次愉快的經(jīng)歷。

　　我的實(shí)習(xí)班主任工作很快就要進(jìn)入尾聲了，當(dāng)我對(duì)學(xué)生說(shuō)我準(zhǔn)備走了的時(shí)候；當(dāng)學(xué)生們紛紛地問(wèn)：“老師，你為什么不等我們考完期中考再走��？”“老師，我們校運(yùn)會(huì)時(shí)你會(huì)不會(huì)來(lái)看��？”“老師，你還會(huì)回來(lái)嗎？”……我忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)我已經(jīng)融入到這樣一個(gè)集體之中，一股莫名的軟軟的東西涌上我的心頭。

　　現(xiàn)在回想起來(lái)我還是覺(jué)得，在短短的兩個(gè)月里發(fā)生的一些事，一些糟糕的或者美好的事，使我學(xué)會(huì)怎樣去當(dāng)一個(gè)好老師、好班主任；學(xué)會(huì)如何用真誠(chéng)去跟身邊的人相處。所有的這些都將會(huì)使我受益終生。

　　我想我是一個(gè)幸福的人，因?yàn)槲覂墒挚湛斩鴣?lái)，卻帶走了無(wú)數(shù)美好的回憶。

　　班主任的工作心得體會(huì) 篇3

　　本學(xué)期，學(xué)校購(gòu)買了十幾本魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》。我?guī)е�好奇和崇拜的心理將其讀了兩遍。深深地被書(shū)中樸實(shí)的語(yǔ)言和富有創(chuàng)意的做法所吸引。盡管自己還不是班主任，但仍然學(xué)到了不少育人知識(shí)和做人的準(zhǔn)則。下面談幾點(diǎn)讀書(shū)后的體會(huì)：

　　一，用積極的心態(tài)改變環(huán)境。

　　現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)浮躁的社會(huì)，面對(duì)越來(lái)越大的工作、學(xué)習(xí)和生活的壓力，人們往往靜不下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)做事。總是一味地抱怨環(huán)境不如人意、抱怨他人不關(guān)心自己……做為教師的我們，也總是愛(ài)抱怨自己的運(yùn)氣不好、抱怨現(xiàn)在的孩子難教等。以致進(jìn)入惡性循環(huán)狀態(tài)，身心俱疲。我就是一個(gè)典型的愛(ài)抱怨的老師。

　　而當(dāng)我讀到魏老師寫的第一篇文章時(shí)就驚呆了。魏老師說(shuō)：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少�！薄叭瞬荒芤�求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。”真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。是呀，自己浪費(fèi)了多少時(shí)間助長(zhǎng)別人的愚昧和自己的野蠻。何不先從改變自身做起呢？之后的教學(xué)中，我注意調(diào)整自己的心態(tài)，笑對(duì)一切。學(xué)生們似乎變得更聽(tīng)話，以前讓自己頭痛的`學(xué)生也變得可愛(ài)了，師生關(guān)系更和諧，教學(xué)效率也有所提高。我真正認(rèn)識(shí)到改變自己的重要性。

　　二，用民主和科學(xué)管理班級(jí)。

　　魏書(shū)生身兼數(shù)職，時(shí)常外出，卻能把班帶好，把課上好。靠的就是民主的管理思想和科學(xué)的管理方法。他不是僅依靠自己帶班，而是依靠學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)助手而不是對(duì)手。讓學(xué)生自我管理結(jié)合班干部的教育管理。正如魏書(shū)生說(shuō)的那樣：“普通同學(xué)能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做�！蔽豪蠋熆康氖呛蛯W(xué)生商量。上什么課，怎么上，遇到問(wèn)題怎么解決，他都和學(xué)生商量著來(lái)，一則人多智慧廣，二則符合學(xué)生興趣和愛(ài)好。投其所好，效果必佳。但僅有民主是不行的，必須制定科學(xué)的制度，依靠科學(xué)的方法去管理。如班級(jí)的“人人有事做，事事有人做”，責(zé)任具體到每一個(gè)人，以及犯錯(cuò)處理方法等，讓學(xué)生對(duì)自己該干的事，該承擔(dān)的責(zé)任做到心里清楚，一切按制度運(yùn)行。很佩服魏老師的勤學(xué)善思，帶班有方。這不僅對(duì)班主任有所啟示，任課教師也受益無(wú)窮。不管教哪門學(xué)科，民主加科學(xué)，既能蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的語(yǔ)言，又能站起來(lái)教孩子說(shuō)話。學(xué)肯定能教好，老師也一定會(huì)很幸福。

　　三，用讀書(shū)和寫作提升自己。

　　魏老師及百忙于一身，卻能始終堅(jiān)持讀書(shū)和寫作。他充分用好了“邊角余料”，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。再看看我身邊的大部分人，每天疾馳著“忙碌的腳步”，日復(fù)一日做著重復(fù)了好多遍的工作，稍有空閑，不是閑聊就是“淘寶”。不知從何時(shí)起，讀書(shū)已成為被遺忘在角落里的“廢品”。偶爾翻開(kāi)看看，也投不進(jìn)心思。更別提寫作了，太久不寫，詞不達(dá)意，語(yǔ)言累贅。而且最缺的是一份堅(jiān)持。恍惚之間，突然為自己是教師而慚愧。作為教師，我們沒(méi)有魏老師那么偉大，可是何不借鑒大師的經(jīng)驗(yàn)之談呢？讀書(shū)寫作，先從自身開(kāi)始。

　　奧爾科特這樣評(píng)價(jià)好書(shū)：“所謂好書(shū)是有所期待而打開(kāi)，有所收益而合上的書(shū)�！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，《班主任工作漫談》確實(shí)稱得上一本好書(shū)。今后定會(huì)跟隨大師的腳步，在教育的百花園里盡情采蜜，期待著百花齊放！

　　班主任的工作心得體會(huì) 篇4

　　工作9年，擔(dān)任班主任也已經(jīng)9年了，在這9年間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法，自己也總結(jié)很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我參加過(guò)班主任培訓(xùn)時(shí)，有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，累死了……”對(duì)這句話我深有體會(huì)。現(xiàn)在我將自己多年來(lái)班主任工作的心得總結(jié)如下：

　　一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。

　　誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

　　（一）、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；

　�。ǘ�）、研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

　　在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

　　當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

　　三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

　　良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的.保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

　　四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

　　有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)�班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。 然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。 目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

　　五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。

　　競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

　　1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

　　2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

　　以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。 3、建立互助組：

　　以互助小組：一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

　　4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

　　班主任的工作心得體會(huì) 篇5

　　首先：作為班主任，要用師愛(ài)給學(xué)生一座充滿人文關(guān)懷、被人關(guān)愛(ài)、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂!讓學(xué)生受到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的感化與陶冶。因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞，不僅取決于他們的智商，還還取決于他們的悟性的發(fā)展。因此，我們作為幾名教師，一名班主任，不要放棄任何一個(gè)教師，要用我們教師偉大的愛(ài)，讓每一個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自己的即便夢(mèng)想，去成就學(xué)生們精彩的未來(lái)。

　　第二：作為小學(xué)班主任，首先要有一顆童心。正如陶行知說(shuō)：我們必須會(huì)變成小孩，才配再說(shuō)小孩的先生。所以，我們作為學(xué)長(zhǎng)要想孩子所想，思孩子所思，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能成為一名符合規(guī)定變成的小學(xué)班主任。

　　第三：作為班主任，對(duì)解釋學(xué)生的愛(ài)要建立在理解的基礎(chǔ)上，理解的愛(ài)是第一把鑰匙，是一把讓學(xué)生通向成功師生的鑰匙。因?yàn)槿狈�理解表述的�?ài)是盲目的愛(ài)，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的班主任李鳳遐老師所說(shuō)，我們作為班主任，對(duì)待我們的'學(xué)生只要有兩種學(xué)員想法就足夠多了，即假如我是這個(gè)孩子，假如這個(gè)爸爸媽媽是我的爸爸媽媽。是的，我們作為班主任，對(duì)待對(duì)待我們的學(xué)生不但要有母親仿佛愛(ài)，還要設(shè)身處地的為學(xué)生報(bào)答，地鐵站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)思考問(wèn)題，即換位思考。這很重要，只要這樣，才能真正理解學(xué)生，才能用班主任大部份的愛(ài)，成就學(xué)生的未來(lái)。

　　第四：我們班主任要以柔克剛，學(xué)會(huì)寬容與忍耐。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是千差萬(wàn)別的，即便每個(gè)學(xué)生都是有著個(gè)性差異的個(gè)體，教師不僅要體諒他們，更要學(xué)會(huì)寬容他們。用寬容的心態(tài)過(guò)來(lái)去對(duì)待每位學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失。因?yàn)榫哂袑捜葜�心的教師才能得到學(xué)生需要有的愛(ài)戴與尊重。但是我們高中學(xué)生不能以寬容的心態(tài)來(lái)替換成嚴(yán)格要求學(xué)生的做法。例如：當(dāng)我們的學(xué)生犯錯(cuò)誤了，我們并不是不聞不問(wèn)，而是問(wèn)學(xué)生，你能把這么搞的原因告訴我嗎?等等。

　　第五：作為一名教師，作為一名班主任，我們一定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成知識(shí)的盛宴，把我們的課堂打引發(fā)一流的課堂，做一流的教師，應(yīng)該是我們教師應(yīng)該一直腳踏實(shí)地的教學(xué)理念。

　　第六：讓教育回歸生活。只有回歸生活的基礎(chǔ)教育，才是真正有效的教育工作。例如：我們教育學(xué)生要用兩性關(guān)系中的例子;動(dòng)用班干部的力量信念來(lái)解決班內(nèi)的問(wèn)題，但在解決問(wèn)題之前，一定要探知事實(shí)探察的真相等等。

　　第七：教育需要期待，需要過(guò)程，不能急于求成，我們作為班主任，在面對(duì)我們的學(xué)生的時(shí)候，不要使用語(yǔ)言暴力，千萬(wàn)別使用尖酸刻薄的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生要以溫馨的提醒為主，以柔克剛。否則會(huì)讓我們的學(xué)生容易形成閉塞的心理、報(bào)復(fù)的心理。如果非要體罰教師，那我們教師在體罰學(xué)生的同時(shí)也要體罰我們教師自己，讓學(xué)生的心靈深處接受洗禮，這樣學(xué)生或許會(huì)使我們會(huì)的學(xué)生感動(dòng)，從而達(dá)到我們的教育目的。

　　總之：我們作為班主任就應(yīng)該像我們的李鳳遐老師學(xué)長(zhǎng)所說(shuō)的：用寬容的心態(tài)去對(duì)待每一位好幾位學(xué)生的過(guò)失;用期待渴望的心情等待學(xué)生的每?jī)删湓掃M(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每成就，更應(yīng)該如果像華林飛老師所說(shuō)的，讓德育的思想回歸生活，做成一名智慧型的班主任。

　　班主任的工作心得體會(huì) 篇6

　　首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勎覍?duì)班主任工作的一些看法，從去年八月一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因?yàn)楦呖歼�沒(méi)結(jié)束，所以談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是把我在具體的班主任工作中遇到的問(wèn)題、困難以及自己解決這些問(wèn)題的一點(diǎn)體會(huì)拿出來(lái)聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的指導(dǎo)。

　　一、改變學(xué)生，首先從改變自己開(kāi)始做了幾年班主任，現(xiàn)在做的有點(diǎn)開(kāi)竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開(kāi)始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過(guò)去的生活挺沒(méi)有規(guī)律的，說(shuō)白了就有些自由散漫，有時(shí)頭天和朋友聚會(huì)，喝得暈暈哉哉，不用說(shuō)，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時(shí)總是挺嚴(yán)肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退�？墒菍W(xué)生三天兩頭的見(jiàn)不著你，然后，每個(gè)月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學(xué)生沒(méi)事溜達(dá)到一樓會(huì)議室一看，心里肯定嘀咕：這個(gè)班主任怎么這樣��？教育效果立馬就完了。又比如，過(guò)去我的性格有些急燥，有時(shí)學(xué)生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學(xué)生絕對(duì)是口服心不服，表面上畏懼，其實(shí)只要你一走，他們脫離了你的“勢(shì)力范圍”，保準(zhǔn)立馬炸開(kāi)了鍋，什么千奇百怪的事都會(huì)冒出來(lái)，弄得你和救火隊(duì)員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候，我認(rèn)為這句話至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式，那么你預(yù)想的成功是遙遙無(wú)期的，更確切的說(shuō)，我認(rèn)為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作是不是還存在影響成功的負(fù)面因素。然后，就很簡(jiǎn)單了，立刻去調(diào)整。所以，我在要求學(xué)生訂計(jì)劃，生活有規(guī)律的同時(shí)，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對(duì)學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)作用。過(guò)去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見(jiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做，而是要求自己千萬(wàn)別發(fā)火，即使有時(shí)說(shuō)了一些過(guò)頭的話，我也事后找機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，大膽向?qū)W生做檢討，避免留下“后遺癥”。

　　二、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，樹(shù)立目標(biāo)高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級(jí)班主任工作的核心任務(wù)，面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來(lái)越多的形勢(shì)，如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無(wú)動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)太弱，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的狀態(tài)過(guò)多的依賴自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì)想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，同時(shí)，我邀請(qǐng)上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里，開(kāi)了兩節(jié)記者招待會(huì)式的班會(huì)，讓學(xué)生向他們自由發(fā)問(wèn)，通過(guò)他們繪聲繪色的回答，學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活。我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對(duì)有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定�？傊�，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯�大�?shù)立具體的`目標(biāo)。這個(gè)方面需要老師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。我簡(jiǎn)單說(shuō)一下工作流程。首先，肯定和強(qiáng)化學(xué)生升大理由，激勵(lì)他的自信心和對(duì)未來(lái)的憧憬，要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，假如一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在本科B線，應(yīng)該鼓勵(lì)他向本科A沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標(biāo)是多少？甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持，還是進(jìn)步，或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確，這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。

　　三、力爭(zhēng)塑造“民主”型管理模式前兩天，我看到一本雜志，介紹班主任有三種：嚴(yán)厲型、民主型和放縱型。我對(duì)此深有體會(huì)，我現(xiàn)在感覺(jué)就處在從嚴(yán)厲型向民主型的一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程。我改變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式，把班里的大事小事共設(shè)立23個(gè)職位，如負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的、監(jiān)督跑步的、管理高考資料的、主持班會(huì)的，然后專門用一節(jié)課時(shí)間召開(kāi)了“競(jìng)爭(zhēng)上崗招標(biāo)大會(huì)”，學(xué)生們開(kāi)始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當(dāng)部分同學(xué)是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開(kāi)始有幾個(gè)膽大的上臺(tái)演講，后來(lái)。隨著活動(dòng)的深入，場(chǎng)面越來(lái)越熱烈，出現(xiàn)了數(shù)個(gè)職位4，5個(gè)人，輪流上臺(tái)演講競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取同學(xué)們的支持。最后23個(gè)職位有21個(gè)都落實(shí)到人，但有少數(shù)幾個(gè)職位被學(xué)生集體否決，如我特別想設(shè)置一個(gè)同學(xué)專門負(fù)責(zé)檢查錯(cuò)題集，但是無(wú)人應(yīng)聘，而且舉手只有10個(gè)學(xué)生認(rèn)為有必要這樣做，我表示尊重大家的意見(jiàn)，因?yàn)槊裰鞯膬r(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于某個(gè)具體做法得以貫徹的價(jià)值�，F(xiàn)在看來(lái)，通過(guò)這種方式喚醒和樹(shù)立每個(gè)學(xué)生在班級(jí)體中的自信和自主意識(shí)，效果還是比較明顯的。

　　四、下一步工作重心總結(jié)這段時(shí)間，還存在諸如工作作風(fēng)偏急，重點(diǎn)不突出，以及主動(dòng)與學(xué)生、與科任老師溝通不夠，造成班里存在很多亟待解決的問(wèn)題，時(shí)間緊迫，還有很多工作要做。

　　1、強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通俗的講，學(xué)生能做的讓學(xué)生自己去做，班主任主要起一個(gè)督促、引導(dǎo)和規(guī)范的作用。

　　2、強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，把心理素質(zhì)當(dāng)作高考的第六門課，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中給予學(xué)生具體的明確的指導(dǎo)。

　　3、與科任老師充分協(xié)調(diào)好，抓好重點(diǎn)學(xué)生的工作，重視各門學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　最后，再次感謝大家對(duì)我本人以及高三（5）班的關(guān)心和支持，也非�？释�大家對(duì)我的工作提出寶貴意見(jiàn)。

　　班主任的工作心得體會(huì) 篇7

　　經(jīng)過(guò)幾年的班主任工作，我有了自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。首先，班主任應(yīng)該以身作則，以身作則。如果老師想在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成就，他們必須樹(shù)立榜樣，做一名老師，從我做起。中學(xué)生正處于生理成長(zhǎng)和世界觀逐步形成的特殊時(shí)期。作為教師，尤其是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想道德行為。因此，作為一名班主任，應(yīng)該更加嚴(yán)格地要求自己，提高自己的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，當(dāng)學(xué)生知道錯(cuò)誤時(shí)，他們被要求改正錯(cuò)誤。當(dāng)我在工作中犯錯(cuò)誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生們說(shuō):對(duì)不起，我沒(méi)有清楚地發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，并錯(cuò)誤地責(zé)備了你們。這樣，學(xué)生們?cè)谏�活和學(xué)習(xí)中就會(huì)犯錯(cuò)誤，并能主動(dòng)和我一起找出他們的錯(cuò)誤。第二，發(fā)現(xiàn)言行的亮點(diǎn)

　　每一個(gè)學(xué)生的背后，都隱藏著許多有價(jià)值的亮點(diǎn)。班主任的責(zé)任是用愛(ài)去發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)和行動(dòng)中的亮點(diǎn)，讓學(xué)生在老師善意的期望和愛(ài)中增強(qiáng)自信，走向成功。我班上有這樣一個(gè)女孩。她通常默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。她屬于那種進(jìn)入學(xué)生群體時(shí)不易被發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，但她的書(shū)法很好。我們班第一次辦黑板報(bào)時(shí)，我們擔(dān)心沒(méi)人能寫黑板報(bào)。我找到她，說(shuō)她的書(shū)法很好。讓她試試，結(jié)果她寫得很好。在那一周的每周日記中，她真的感謝老同學(xué)讓我寫黑板報(bào)。在初中的過(guò)去兩年里，她想寫作，但從未嘗試過(guò)。感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。通過(guò)這一點(diǎn)，她也知道她有巨大的潛力，并大大增強(qiáng)了她的信心。她在接下來(lái)的考試中取得了很大的進(jìn)步。在剛剛結(jié)束的'期中考試中，她在班上名列第六。每個(gè)學(xué)生都有值得表?yè)P(yáng)的優(yōu)點(diǎn)。班主任應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，并公開(kāi)表?yè)P(yáng)他們。這樣，表?yè)P(yáng)將成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和努力學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。三、發(fā)揮班干部的作用

　　班干部是老師的小助手和學(xué)生的好朋友。善于利用班干部是形成優(yōu)秀集體的重要條件，這樣集體就有了一個(gè)控制中心，保證他們?cè)诮y(tǒng)一指揮下協(xié)調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。更重要的是通過(guò)課堂工作實(shí)踐提高學(xué)生的交際能力、組織能力和獨(dú)立工作能力。如果班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員會(huì)專門負(fù)責(zé)組織每天和周末后的作業(yè)發(fā)送和接收。體育委員會(huì)主持班上的各種體育活動(dòng)。生活委員會(huì)堅(jiān)持每周一次的生活。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的事務(wù)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班干部可以主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班干部和班組長(zhǎng)每周一聚在一起召開(kāi)班會(huì)，總結(jié)上周班里的情況，或提出自己的小組管理方法和難題，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排。每天晚飯時(shí)，班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)開(kāi)會(huì)交流當(dāng)天的情況，然后班長(zhǎng)會(huì)在班上開(kāi)一個(gè)會(huì)。這樣，從班長(zhǎng)到班組長(zhǎng)，職責(zé)是明確的，每個(gè)部門都有自己的職責(zé)。他們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任感，調(diào)動(dòng)了積極性，充分發(fā)揮了主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮了他們的潛能，使我們班的日常工作有條不紊地進(jìn)行著。四、充分利用學(xué)校組織的各種活動(dòng)

　　教育是一種活動(dòng)班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生積極熱情地參加學(xué)校組織的大型集體活動(dòng)，如體育比賽、歌唱比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生行動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)集體、關(guān)愛(ài)他人的思想品德，實(shí)現(xiàn)“身入腦入心、不甘落后、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的精神。用中華民族的傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培養(yǎng)高尚的思想道德品質(zhì)對(duì)于參與的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，都有一個(gè)活動(dòng)總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，這樣學(xué)生才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，分清是非，褒貶不一，這樣才能促進(jìn)健康的趨勢(shì)，不良的做法才會(huì)得到有效的遏制，整個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的形成才會(huì)有一定的促進(jìn)作用。

　　班主任的工作心得體會(huì) 篇8

　　班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了四年級(jí)一班的班主任工作�，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作心得如下：

　　一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)

　　作為新教師的我接任了四年級(jí)一班的班主任工作。為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級(jí)，多與學(xué)生交流，同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(zhǎng)，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在接觸中，我了解到：我們班部分的學(xué)生的基礎(chǔ)較差，平時(shí)好講好動(dòng)，較調(diào)皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些針對(duì)性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題，多給他們一些說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽(tīng)課。

　　二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理

　　要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)了工作的責(zé)任感。

　　三、成立自律小組，以學(xué)生管理學(xué)生，提高其自我管理的意識(shí)

　　良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。于是便成立了自律小組，自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤、衛(wèi)生、作業(yè)完成情況以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)。

　　四、以身作則，為人師表

　　班主任平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教�！痹谄綍r(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì)和其他學(xué)生說(shuō)，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

　　五、加強(qiáng)安全教育

　　安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì)課進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對(duì)學(xué)生的行為給予一定的`約束，針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對(duì)我班放學(xué)回家乘車的情況，經(jīng)常教育這些學(xué)生乘車需要注意的問(wèn)題，時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　六、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

　　針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，劃分學(xué)習(xí)小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　有人曾說(shuō)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。

　　班主任的工作心得體會(huì) 篇9

　　XX年10月6日11月16日，我跟隨理工學(xué)院的院隊(duì)到xx一中xx學(xué)校開(kāi)展了為期40八天的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)習(xí)的六個(gè)星期中會(huì)，我擔(dān)任初二(24)班的實(shí)習(xí)班主任。實(shí)習(xí)班主任的路途雖然了忙碌與艱辛，但是它使我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)和理解，在那里我學(xué)到了更多書(shū)本上學(xué)不到的東西。在與指導(dǎo)老師和學(xué)生導(dǎo)師的接觸學(xué)術(shù)交流中，我初嘗了身為女孩子師快樂(lè)，也使我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛。40天的實(shí)習(xí)讓我收獲頗豐、感觸良多。下面，我就這次實(shí)習(xí)班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)和心得進(jìn)行總結(jié)。

　　要管理用心一個(gè)班級(jí)，首先是要較快地了解整個(gè)班級(jí)的情況。剛開(kāi)始見(jiàn)習(xí)的時(shí)候，班主任并沒(méi)有向我們過(guò)多的講他們班的其他情況，而是讓我們更多的通過(guò)自己的觀察六班和發(fā)現(xiàn)來(lái)了解這個(gè)班，開(kāi)始我覺(jué)得很的不解，我覺(jué)得他是在為難我們�，F(xiàn)在想想他的做法是正確的，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)自己的了解和發(fā)現(xiàn)，我們才會(huì)有進(jìn)步，有收獲。我們來(lái)這里就是學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)是一個(gè)從不懂到懂得的過(guò)程，我們應(yīng)該用自己的用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我們深知的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。后來(lái)，在跟交流合作中，我大概情形了解了班里的一些情況。初二(24)班相對(duì)于其他的班級(jí)有著的差異性，因?yàn)檫@個(gè)班的每一個(gè)成員都是新的。每個(gè)人雖然是這多種不同學(xué)期從不同的學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的插班生。所以相對(duì)于其他的班級(jí)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，這個(gè)班長(zhǎng)期存在著比較多的問(wèn)題，個(gè)人性的矛盾也比較多。盡管是這樣，但我組織工作覺(jué)得這是對(duì)我班主任工作的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。

　　所以了解整個(gè)班級(jí)的情況，就顯得非常的重要。經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的認(rèn)真觀察。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生其實(shí)很聽(tīng)話，很有個(gè)性，特別是聽(tīng)小學(xué)老師的.話。所以我告訴自己要多向班主任研讀、請(qǐng)教。接下來(lái)班級(jí)就通過(guò)班委了解了我的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。

　　為以后的班主任管理工作工作打下良好的基礎(chǔ)。其次，要較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切可能的時(shí)機(jī)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此還不觀察，這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，逐漸的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。

　　除了交流，我還給自己制定了一個(gè)計(jì)劃案，在見(jiàn)習(xí)的一周內(nèi)，把全班同學(xué)的名字聯(lián)系個(gè)人，都記下來(lái)。這份工作盡管花了一些時(shí)間，但我覺(jué)得是相當(dāng)有意義的。因?yàn)殡m然自己把他們都編出來(lái)了。學(xué)生都希望從老師的能夠聽(tīng)到自己的名字，這也是對(duì)學(xué)生的一種尊重。

　　結(jié)果就是學(xué)生也可以非常的尊重你，當(dāng)更多的愿意和你交流。從而就達(dá)到原意了了解學(xué)生的初衷。再次，要多與原班主任交流和溝通。班主任張老師就是溝通年級(jí)的橋梁，他對(duì)班里的一切事物，每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都了如指掌。加強(qiáng)和班主任的聯(lián)系，讓我學(xué)到了更多的處理一些班級(jí)工作的方法。同時(shí)，在日常生活中發(fā)現(xiàn)的一些關(guān)于學(xué)生和班級(jí)的，也可以探究跟班主任商量和探討。

　　在實(shí)習(xí)期間，我主要的班主任工作是輔助班主任主持班級(jí)的日常工作。在這短短的六個(gè)星期里，我更多的班主任工作是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們探求一些道理，結(jié)合融為一體他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。在學(xué)習(xí)上，他們是比較勤勉的，但是由于學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)方法欠缺。導(dǎo)致了成績(jī)上不去。這些學(xué)生學(xué)生就需要我們的監(jiān)察和引導(dǎo)。在衛(wèi)生打掃方面，女生普遍比較認(rèn)真積極推動(dòng)，而有部分男生就非常偷懶，總是拖拖拉拉。對(duì)于這類學(xué)生，就應(yīng)該給他們細(xì)化的任務(wù)。

　　我們班有調(diào)皮個(gè)別的調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對(duì)他們或進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來(lái)，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反抗。對(duì)于這類學(xué)生，我采取了個(gè)別教育的方法，在平時(shí)加強(qiáng)和他們多交流平常聯(lián)絡(luò)，在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。同時(shí)在紀(jì)律方面，他們做得也是不夠的，集體的觀念不強(qiáng)。主要體現(xiàn)密度在校服的整齊和做操的質(zhì)量上，往往扣分比較兩項(xiàng)多的就是每項(xiàng)。這些任務(wù)，貌似每個(gè)人都能做好的，就是因?yàn)閭�(gè)別同學(xué)的集體觀念淡薄所造成的，所以在日常的其他工作中，我特別的跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)集體觀念的重要性，讓他們知道自己的所作所為都是影響深遠(yuǎn)的，鼓勵(lì)和監(jiān)督他們樹(shù)立集體榮譽(yù)感。

　　開(kāi)展活動(dòng)，以學(xué)生為主體，所以在一開(kāi)始，我就在學(xué)生家長(zhǎng)中展開(kāi)一些調(diào)查。詢問(wèn)他們喜歡鐘愛(ài)開(kāi)展活動(dòng)什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì)。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn)，我和幾位組織了第二課堂活動(dòng)和班會(huì)活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)主要是籃球和羽毛球比賽，同學(xué)們非常樂(lè)意地參加，玩得很開(kāi)心。

　　在鍛煉了身體的同時(shí)，也給平時(shí)緊張的學(xué)習(xí)生活增添了幾分空余，同時(shí)也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。同時(shí)我還開(kāi)展了一次主題班會(huì)：面對(duì)挫折，走向成功。這個(gè)主題主要是針對(duì)期中考試后，個(gè)別家長(zhǎng)所出現(xiàn)的一種失落心理。專題講座這次主題班會(huì)大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，而且起到教育的目的。讓他們明白其實(shí)是人生中不可避免的一個(gè)過(guò)程，如果總是只字未提，徘徊不前的話，永遠(yuǎn)也不會(huì)成功。所以我們要用正確的態(tài)度來(lái)剖析挫折，尋求解決的方法，這樣才能走向成功的其實(shí)不然。那次班會(huì)下來(lái)，全校師生普通都認(rèn)識(shí)了挫折，而且也加強(qiáng)了自己應(yīng)對(duì)挫折的信心。

　　六周實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)歷兩周雖然時(shí)間很短，但是我越來(lái)越深切地感受到班主任的重要、艱巨、深?yuàn)W，它不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。要把這項(xiàng)工作搞好還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的磨練和考驗(yàn)。希望我非常感謝給我無(wú)數(shù)幫助的。在以后工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為數(shù)學(xué)老師一名經(jīng)正式班主任而奮斗。

　　班主任的工作心得體會(huì) 篇10

　　今年的暑假相對(duì)于往年來(lái)說(shuō)依舊是讓人思緒感到有些惆悵的，于我而言畢竟是剛送走一節(jié)初中畢業(yè)的學(xué)生，作為他們的班主任我只能夠說(shuō)這學(xué)期的努力都盡收眼底，所以我常常因?yàn)檫@一屆的學(xué)生而在其他老師面前倍感自豪，一個(gè)人的時(shí)候也往往會(huì)想起這三年以來(lái)和同學(xué)們相處的和諧時(shí)光，或許剛剛過(guò)去的九年級(jí)下學(xué)期才是我執(zhí)教生涯中最為濃烈的一筆吧。

　　還記得在學(xué)期之初的時(shí)候迫于升學(xué)壓力的我便告誡過(guò)班上的`學(xué)生，想要讓那些對(duì)待這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有什么概念的學(xué)生能夠引起相當(dāng)?shù)闹匾�，至少要在學(xué)校與家庭雙重督促下能夠讓成績(jī)不好的學(xué)生找到努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)，或許正是營(yíng)造了一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境才能夠漸漸收攏大部分學(xué)生過(guò)得心，有的時(shí)候光憑課堂上對(duì)以往知識(shí)的回顧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此在課堂上的時(shí)候我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的作用以及必要性，尤其是針對(duì)那些存在偏科現(xiàn)象以及成績(jī)發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，在考試科目之中我最為擔(dān)心的還是學(xué)生能否在英語(yǔ)和物理這兩門科目中取得好成績(jī)。

　　不過(guò)在這里我還是要感謝一番政治老師給予自己在班級(jí)管理方向的經(jīng)驗(yàn)，或者說(shuō)正是借鑒了他在課堂上的一些做法才能夠獲得一些新的靈感，有的時(shí)候面對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作不能夠光從弱勢(shì)科目去進(jìn)行彌補(bǔ)，尤其是在時(shí)間不夠用的情況下更是難以調(diào)動(dòng)對(duì)方的學(xué)習(xí)積極性，因此當(dāng)意識(shí)到留給我們的復(fù)習(xí)時(shí)間不夠的時(shí)候就只能使出“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的錯(cuò)誤方針了，也就是說(shuō)讓后進(jìn)生將精力全部放在政史地等憑借死記硬背的科目上面進(jìn)行復(fù)習(xí)，重要的還是在考試中端正態(tài)度務(wù)必做到每題必寫并且要盡量將空白區(qū)域填滿。

　　在家長(zhǎng)會(huì)上面我也強(qiáng)調(diào)過(guò)一定要在初中的最后一學(xué)期花費(fèi)好心思，有的時(shí)候一個(gè)重點(diǎn)高中可以給予孩子改變命運(yùn)的更高起點(diǎn)，如果說(shuō)能夠引起家長(zhǎng)重視的話無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生在這種壓力之下將更多的精力投入到學(xué)習(xí)上來(lái)，而且不得不說(shuō)手機(jī)電腦以及小說(shuō)之類的娛樂(lè)附屬品是最容易毀掉他們學(xué)習(xí)心態(tài)的罪魁禍?zhǔn)�，所以說(shuō)不管怎樣做好這方面的監(jiān)管工作自然就能夠讓學(xué)生自己引起重視。

　　實(shí)際上在中考之前我也帶過(guò)部分學(xué)生到附近高中進(jìn)行考察過(guò)，重要的是和他們講明其中的利害關(guān)系并使其在這種緊迫感之中做好相應(yīng)的人生規(guī)劃，于我而言只要能夠起到引導(dǎo)他們成長(zhǎng)的作用便足夠了，有些時(shí)候更為重要的還是學(xué)生自己的想法應(yīng)該是怎樣的。

　　班主任的工作心得體會(huì) 篇11

　　班主任黨務(wù)工作給我小學(xué)老師的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而張揚(yáng)又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。

　　一、班主任要盡職盡責(zé)，為人師表。

　　教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。高中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的末期時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育師生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查在意，錯(cuò)怪你了�！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。

　　二、發(fā)掘言行的布齊

　　每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女中學(xué)生，她平日這兒默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找那股的學(xué)生，但她的字所寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想所寫但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝同學(xué)老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的`潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中會(huì)，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津推崇的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。

　　三、發(fā)揮班干部作用

　　班長(zhǎng)是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是高三形成專業(yè)集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保障在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的首要目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐主要提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立組織工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)此項(xiàng)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)逐步解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排預(yù)先安排布署。在每天的晚飯此時(shí)班長(zhǎng)與值日照例班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì)，交流去當(dāng)天的情況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)責(zé)任到組長(zhǎng)義務(wù)分明、各司其責(zé)。進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)遣了他們的積極性，始終保持了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最多的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。

　　四、充分利用全體人員好學(xué)校組織工作的各項(xiàng)活動(dòng)

　　教育是種活動(dòng)。全力班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將新課程思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，努力做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝中學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗失敗，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)博得弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

　　班主任的工作心得體會(huì) 篇12

　　記得有位德育專家說(shuō)過(guò)：“如果你做教師，你沒(méi)有做過(guò)班主任的話，真的是人生最大的遺憾。那你可能很難體會(huì)到教師真正的樂(lè)趣，這真正的樂(lè)趣，就是育人的樂(lè)趣，與孩子每天心靈接觸過(guò)程的樂(lè)趣�！庇捎谑侵新殞W(xué)校的新班主任，對(duì)于管理46人的幼師班，我還是欠缺經(jīng)驗(yàn)的，為此，我特意拜讀了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，感受很深，受益匪淺。

　　關(guān)于管理，魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)這么一段話：“管理是班集體的骨架，班級(jí)是個(gè)小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。作為班主任，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，健全一套自己的班級(jí)管理模式，形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。”這一段話時(shí)時(shí)提醒我作為一名中職教師要科學(xué)制班，給班上的每一位孩子一個(gè)健康成長(zhǎng)氛圍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)自信心。

　　說(shuō)到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不禁想起葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)的

　　一句話：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣�！蔽豪蠋煆�(qiáng)調(diào)“教書(shū)必須育人”，而育人“重在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”。為此他提出培養(yǎng)學(xué)生的“七個(gè)一分鐘”和“12個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自我教育能力。這也是我們教育工作者的第一要?jiǎng)?wù)，但很多時(shí)候容易在工作中被我們所忽略。

　　在深入了解魏老師班主任管理工作的案例后，看得出魏老師對(duì)班主任工作很動(dòng)腦，也很注重科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生來(lái)自我管理班級(jí)：一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做�！边@樣的班級(jí)層層分工、責(zé)任到人，各司其職。是我向往的理想中的班主任角色。我認(rèn)為從他的班級(jí)管理模式中有以下幾個(gè)方面非常值得借鑒：

　　1、講究民主、尊重學(xué)生。

　　魏書(shū)生老師身兼數(shù)職，一年有近一半的時(shí)間在外講學(xué)，但他既能把班帶好，又能把學(xué)生的成績(jī)弄好，讓我十分佩服。這絕對(duì)不是僅靠管、卡、壓、勤、嚴(yán)出來(lái)的，靠的是他在民主、科學(xué)思想指引下的一系列制度、措施創(chuàng)造出來(lái)的。在日常生活中我常常和學(xué)生說(shuō)，必須尊重他人，才能得到他人的尊重。學(xué)生只能先尊其師，然后才能信其道。如何尊其師呢？只能是我們教師先去尊重學(xué)生！魏老師的尊重就是從管理班級(jí)的每件事情入手的，他管理班級(jí)的理念就是民主平

　　等。他尊重學(xué)生，總是以商量的口氣與學(xué)生探討班級(jí)事務(wù)，不對(duì)學(xué)生下威嚴(yán)的死命令，總是把權(quán)力下放給學(xué)生。這樣，再想想我自己，班級(jí)管理中缺少一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度，總覺(jué)得管理班級(jí)很煩心。例如，有學(xué)生不做作業(yè)，尤其在連續(xù)說(shuō)了幾遍都不做的情況下，我批評(píng)的言辭就容易過(guò)火，這就很可能造成學(xué)生“敵對(duì)”情緒，反而達(dá)不到教學(xué)的目的。我想，今后我一定會(huì)更注重與學(xué)生保持“尊重、理解、合作、支持、進(jìn)取”的`良性關(guān)系，使學(xué)生樹(shù)立起真正的主人翁意識(shí)，努力使班級(jí)達(dá)到“自治”的效果。

　　2、講究效率，科學(xué)治班。

　　科學(xué)的主要涵義在于依法治班，靠制度、計(jì)劃、規(guī)定來(lái)管理班集體。魏老師常說(shuō)一句話：“說(shuō)了算、定了干、一不做、二不休�！彼�的班主任工作按照：制訂制度－執(zhí)行制度－檢查修訂制度；制定計(jì)劃－執(zhí)行計(jì)劃－反饋計(jì)劃－總結(jié)工作－再制訂計(jì)劃，這樣的工作流程一切井然有序地進(jìn)行。在魏老師管理班級(jí)眾多的方法案例中，關(guān)于排座位的方法以及讓學(xué)生挖掘錯(cuò)誤思想根源并寫“說(shuō)明書(shū)”的方法，感覺(jué)很值得一試，最讓我覺(jué)得很有創(chuàng)意又想實(shí)踐的是“自習(xí)課說(shuō)話接力本”。我認(rèn)真地看完后，打算后期在班級(jí)里讀一下這些故事，希望學(xué)生們也能從中領(lǐng)悟到一些有利于學(xué)習(xí)的東西，說(shuō)不定會(huì)有意想不到的收獲。

　　總之，教育絕對(duì)不是一件簡(jiǎn)單而為的事，它是一門科學(xué)，而

　　育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中特別是中職學(xué)校要講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

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