【優(yōu)】參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？以下是小編為大家整理的參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
感謝公司給予了我這次參加卓越中層學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，感謝姚老師和韓老師專(zhuān)業(yè)的、深入的講解，感謝助教廖老師的默默付出。三天的集中學(xué)習(xí)，雖然短暫，但我感觸頗多，收獲很大。
一、拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界。本次培訓(xùn)，兩位授課老師從我們學(xué)員崗位角度出發(fā)，結(jié)合企業(yè)管理的實(shí)際需求，對(duì)賦能促動(dòng)型管理者的心法和技法、工作管理的基本原理、管理有效責(zé)任、管人和管事的路徑方法進(jìn)行獨(dú)到的分析和科學(xué)系統(tǒng)的講解。 “以結(jié)果的可能性來(lái)選擇方案的可行性”“把例行交給流程，處理例外并將例外變成例行”等理論總結(jié)精辟、實(shí)用，使我的思維理念不斷的受到新的啟發(fā)，印象深刻。
二、增長(zhǎng)了知識(shí)、拓展了思維。兩位老師通過(guò)對(duì)自我管理、人員管理、團(tuán)隊(duì)重塑和跨部門(mén)合作溝通協(xié)調(diào)等我們生活和身邊的常見(jiàn)問(wèn)題、管理案例進(jìn)行講解分析，代入式的'學(xué)習(xí)思考方式，通俗易懂，讓我明白了管理既是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，把合理的制度和管理的的技巧兩者合二為一，才能達(dá)到事半功倍的管理效果。同時(shí)也明白了，管理者既要與團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員良好溝通，使團(tuán)隊(duì)成員理解管理意圖，保持目標(biāo)團(tuán)結(jié)一致;又要和外界良好溝通，以爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持、跨部門(mén)之間的協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)工作有效推進(jìn)。
三、在學(xué)習(xí)中提高，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)讓我重新更為深入的了解認(rèn)識(shí)自己，充分認(rèn)識(shí)到自己的差距與不足，清楚自己需要努力提升的短板。在接下來(lái)的工作中，把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中收集、總結(jié)、提煉，輸出成為自己的經(jīng)驗(yàn)將成為我的努力目標(biāo)。
總之，此次培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗深，我將把本次所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在今后的工作中，不斷提升完善自己。
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
xxxx年7月16日下午我們滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情來(lái)到金陵中學(xué)河西分校參加南京數(shù)學(xué)骨干班數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，在第一階段的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的專(zhuān)題講座和同樣來(lái)自教學(xué)一線并取得卓越成績(jī)的老師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，教材的精神
初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間 交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”。教材的指導(dǎo)思想是講背景，講過(guò)程，講應(yīng)用，講歷史，講思想，講文化，改經(jīng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，合作交流，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。
二、回憶過(guò)去，進(jìn)行反思
1、在以往北師大版和蘇科版的教學(xué)中，有時(shí)雖然注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，注意師生的雙邊活動(dòng)，但是教師又擔(dān)心學(xué)生活動(dòng)不起來(lái)，耐心不足怕浪費(fèi)時(shí)間，畢竟我們是一所比較薄弱的學(xué)校，書(shū)中一些重要的概念原理沒(méi)有讓學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)。只認(rèn)為學(xué)生要多做題目才實(shí)在，不需要去搞一些花架子，但學(xué)生在解一些綜合性較強(qiáng)的題目，往往概念模糊，無(wú)從下手，從而導(dǎo)致高分不高。另外我班的兩極分化特別嚴(yán)重，低分特別低，總認(rèn)為他們是無(wú)藥可救，所以上課不理睬他們，只要不擾亂課堂秩序就好，因此把均分都拉了一截，沒(méi)有靈活駕馭課堂，確保人人成功，讓每個(gè)學(xué)生都有展示機(jī)會(huì)，課堂上統(tǒng)而不僵，活而不亂，保證課堂彈性秩序。傳統(tǒng)的教學(xué)總是習(xí)慣于把教學(xué)過(guò)程歸結(jié)為老師講學(xué)生聽(tīng)，老師寫(xiě)，學(xué)生抄，上課做不完，課外繼續(xù)練，在大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握的目的，重基礎(chǔ)知識(shí)，輕能力，重結(jié)論輕過(guò)程，因此我們要改變以往的教學(xué)方式，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。
三、對(duì)以后教學(xué)的設(shè)想
1、轉(zhuǎn)變觀念
數(shù)學(xué)培訓(xùn)班使我們充分認(rèn)識(shí)到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施，都有較大變化。要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實(shí)施者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的`主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，展示科學(xué)的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的能力。
2、力求做到有效教學(xué)
數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性很強(qiáng)的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過(guò)程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效，關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題，使學(xué)生得到有效的獨(dú)立思考，自主探究，合作交流，才有平臺(tái)，這就要深入研究如何提問(wèn)的問(wèn)題。要使問(wèn)題設(shè)問(wèn)在學(xué)生疑點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)上，數(shù)學(xué)思想方法概括上，數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點(diǎn)上。這需要我們備課組平時(shí)多加強(qiáng)教研、互相研討。什么樣的活動(dòng)有效？什么樣的交流有效？關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度，要讓學(xué)生真正通過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)方法、數(shù)學(xué)思想，并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
四、注意教學(xué)反思。
反思是教師職業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，教師的成功=反思 +經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
�。�1）反思教學(xué)中成功與得失（2）反思階段性教學(xué)得與失（3）引導(dǎo)學(xué)生做階段性學(xué)習(xí)回顧與水足，并能及時(shí)落實(shí)與檢查，同時(shí)也能反應(yīng)教師教學(xué)中的不足（4）從學(xué)生典型性錯(cuò)誤中反思自身教學(xué)的不足。
這個(gè)暑假忙碌著但也充實(shí)著，辛苦著但也快樂(lè)著，通過(guò)假期的學(xué)習(xí)和思考，我們將以更飽滿(mǎn)的斗志迎接新學(xué)期新挑戰(zhàn)！
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
為加強(qiáng)農(nóng)機(jī)安全監(jiān)理隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施監(jiān)理人員能更好地開(kāi)展業(yè)務(wù)，開(kāi)展新法規(guī)、新標(biāo)準(zhǔn)宣貫，規(guī)范拖拉機(jī)和聯(lián)合收割機(jī)安全技術(shù)檢驗(yàn)工作，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，我站制定于7月至8月份在南京舉辦3期農(nóng)機(jī)安全技術(shù)檢驗(yàn)員培訓(xùn)班。我有幸參加了7月21日至25日第一期農(nóng)業(yè)機(jī)械安全技術(shù)檢驗(yàn)員培訓(xùn)班，5天短暫的學(xué)習(xí)生活讓人覺(jué)得意猶未盡，幾位教授深入淺出的細(xì)致講解，使我受益良多，認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足之處，許多工作中的疑問(wèn)得到了解決，以下是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)氣氛濃，講座異彩紛呈
這次培訓(xùn)省所精心組織，在炎炎夏日為培訓(xùn)人員提供了舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，每個(gè)人都很珍惜這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真的聆聽(tīng)，適時(shí)地記錄，學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚。老師們的'講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。來(lái)自教學(xué)一線的教授和農(nóng)機(jī)檢測(cè)企業(yè)的高級(jí)工程師，把自己在學(xué)習(xí)和自我教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，讓人久久難忘。
二、提高了業(yè)務(wù)知識(shí)水平
培訓(xùn)期間，我們先后學(xué)習(xí)了（一）《農(nóng)業(yè)機(jī)械安全監(jiān)督管理?xiàng)l例》；（二）GB16151-20xx《農(nóng)業(yè)機(jī)械運(yùn)行安全技術(shù)條件》系列國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；（三）NY/T1830-20xx《拖拉機(jī)和聯(lián)合收割機(jī)安全監(jiān)理檢驗(yàn)技術(shù)規(guī)范》;（四）農(nóng)機(jī)安全技術(shù)檢驗(yàn)員培訓(xùn)大綱;（五）拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)安全技術(shù)檢驗(yàn)實(shí)際操作；（六）制動(dòng)性能檢驗(yàn)臺(tái)、聲級(jí)計(jì)、煙度計(jì)、轉(zhuǎn)向力－轉(zhuǎn)向角檢測(cè)儀、前照燈檢測(cè)儀等設(shè)備的操作使用及日常維護(hù)等內(nèi)容。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我的業(yè)務(wù)知識(shí)水平得到了較大的擴(kuò)展，這對(duì)提升自身的工作能力，更好地做好農(nóng)機(jī)檢驗(yàn)工作具有極大的幫助，知識(shí)日新月異，不學(xué)則惘。當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難感覺(jué)到知識(shí)爆炸的巨大威力。通過(guò)學(xué)習(xí)這些新的知識(shí)理論，開(kāi)闊了視野，拓寬了思維，為今后更好地從事農(nóng)機(jī)檢驗(yàn)工作儲(chǔ)備了知識(shí)，我們?cè)诮窈蠊ぷ髦幸剐碌闹R(shí)更好地服務(wù)于農(nóng)機(jī)檢驗(yàn)工作。
三、要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作水平和業(yè)務(wù)能力
通過(guò)短暫而豐富的學(xué)習(xí)，的確是獲益匪淺，更讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，在這個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。同時(shí)要學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)不斷提高自己，安全責(zé)任重于泰山，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更清楚地感到自己肩上的責(zé)任重于泰山，做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)，我們學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們的業(yè)務(wù)工作，做好本職工作
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
“成功可以舍棄我，但我不放棄成功”。這是煤研人的成功理念，也是煤研人成功的座右銘，同時(shí)這也反映出煤研人追求成功的熱情、自信和那份不同尋常的執(zhí)著。
作為xx分院的新員工，怎能不明白xx分院的歷史，企業(yè)文化和風(fēng)土人情，秉著“先學(xué)做人，后學(xué)做事”的宗旨，分院對(duì)我們進(jìn)行了一周的培訓(xùn)。在這一周的培訓(xùn)當(dāng)中，我受益匪淺。
在聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的講座之后與領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的交流當(dāng)中，我們對(duì)分院有了進(jìn)一步的了解，使我更為之震撼和感動(dòng)的.是領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家對(duì)新員工的關(guān)懷和幫助以及他們對(duì)工作的那份熱情和專(zhuān)注。他們將自己的成功與不足，將自己怎樣對(duì)待挫折與挑戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，他們教我們?cè)鯓釉诖煺壑袑ふ叶分�，怎樣使自己洋溢激情。他們也使我們明白了工作中的挫折在所難免，自信和追求成功的激情使我們新員工必須具備的，心境決定成敗。因此好的心境也是一個(gè)員工不可缺少的�！白稣_的事，正確地做事”，這也是院領(lǐng)導(dǎo)所教授我們新員工的工作方法，也是對(duì)我們新員工提出的工作要求。
在與新員工的交流中，有這樣一句話(huà)使我銘記在心：“是我的注定是我的，不是我的拼一拼也是我的”。對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)，也許有些求穩(wěn)心態(tài)，有些隨遇而安的感覺(jué)，但自從聽(tīng)了這句話(huà)，我真的覺(jué)悟了，年輕人，特別是21世紀(jì)的年輕人，怎能缺少追求成功追求希望的那份勇氣與激情。從那時(shí)起，我告訴自己：我有追求成功的權(quán)利，年輕的我不應(yīng)該缺少那份拼搏向上，向困難挫折挑戰(zhàn)的動(dòng)力與激情，去拼搏吧，去努力吧，在困難面前做一個(gè)強(qiáng)者。做一個(gè)勇于向困難，向自己挑戰(zhàn)的人。
“要想先做事，必先學(xué)做人”，那么“做人”當(dāng)然是要陶冶自己的情操，做一個(gè)有理性、有理想、有愛(ài)心的人。雷鋒紀(jì)念館當(dāng)然是一個(gè)陶冶情操的再好不過(guò)的地方，在那里我們重溫了雷鋒同志的感人事跡，與雷鋒的親密接觸，使我再一次感受大偉大來(lái)自平凡。是呀，人的生命是有限的，而為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要將有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。我要在今后的工作道路上嚴(yán)格要求自己，努力向雷鋒學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)他那愿做一個(gè)螺絲釘，一塊磚的哪里需要哪里搬的精神。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但我所受到的啟迪和教育對(duì)我以后的發(fā)展起到了不可估量的作用，會(huì)使我終生受益。同時(shí)我也相信xx分院在“立足服務(wù)，保障安全。依靠創(chuàng)新，共同發(fā)展�！钡囊�(guī)劃下會(huì)走向一個(gè)又一個(gè)的輝煌。
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
20xx年xx月xx日，我們小學(xué)語(yǔ)文骨干班又進(jìn)行了一次《習(xí)作教學(xué)》的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)結(jié)合觀課和評(píng)課一起進(jìn)行，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，受益匪淺。
早上，聽(tīng)了兩節(jié)作文課。分別是臺(tái)城二小的伍瑤娟老師上的《父母的愛(ài)》、深圳平洲小學(xué)的葉素珊老師上的《水的聯(lián)想》。兩節(jié)課給我們帶來(lái)了不同的感受。伍老師的課讓我們看到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師利用短片、歌曲和信等形式引導(dǎo)學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴。而葉老師的課讓人佩服的地方，就是她能在短短的幾十分鐘把孩子貯存在大腦的知識(shí)釋放出來(lái)。而且我們還看到孩子們隨著自己的'想法去發(fā)揮。
下午，張校長(zhǎng)的講座就更精彩了，張校長(zhǎng)說(shuō)：“習(xí)作，閱讀是基礎(chǔ)，興趣是動(dòng)力，思維是關(guān)鍵，表達(dá)是難點(diǎn)�！伴_(kāi)放的理念”、“開(kāi)放的思維”、“開(kāi)放的情感”、“開(kāi)放的內(nèi)容”、“開(kāi)放的表達(dá)”、“開(kāi)放的文體”，形成了以“開(kāi)放”為特征的言之有理、行之有效的小學(xué)習(xí)作教學(xué)模式�！遍_(kāi)放習(xí)作表達(dá)方法的教學(xué)應(yīng)由重形式指導(dǎo)該為重內(nèi)容指導(dǎo)，由重課堂指導(dǎo)改為重課前指導(dǎo)，由重套路指導(dǎo)改為重思路開(kāi)拓。在習(xí)作教學(xué)的重課前指導(dǎo)方面，在以往自己的習(xí)作教學(xué)中，我也注重課前指導(dǎo)。經(jīng)常讓學(xué)生把學(xué)校的活動(dòng)作為習(xí)作的生活素材之一，如學(xué)校開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校運(yùn)會(huì)、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)生都樂(lè)于習(xí)作，樂(lè)于表達(dá)。就是張校長(zhǎng)所說(shuō)的：“有了生活積累，有了真實(shí)體驗(yàn)，誰(shuí)說(shuō)學(xué)生表達(dá)無(wú)物，抒發(fā)無(wú)情？”
這次習(xí)作培訓(xùn)，既有精辟而創(chuàng)新的理論，也有實(shí)質(zhì)性的課堂案例，深入淺出，給我們語(yǔ)文老師提供了寶貴的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免我們誤入習(xí)作教學(xué)的歧途，避免我們走彎路，引導(dǎo)我們走習(xí)作教學(xué)的陽(yáng)光大道。
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
這次參加校長(zhǎng)培訓(xùn)我通過(guò)凝聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座，對(duì)如何當(dāng)好一名稱(chēng)職的現(xiàn)代學(xué)校校長(zhǎng)又有了新的認(rèn)識(shí)。一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。怎樣才能成為一名好校長(zhǎng)呢?我有以下幾個(gè)方面的感悟。
1、必須具有正確的教育思想
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！弊鳛橐粋�(gè)校長(zhǎng)，首先必須要有自己的辦學(xué)思想。這既是校長(zhǎng)職業(yè)化成長(zhǎng)的要求，也是校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化程度的標(biāo)尺，是校長(zhǎng)能否成為好校長(zhǎng)的關(guān)鍵。校長(zhǎng)要建立正確的“4觀”，即“學(xué)生觀”、“質(zhì)量觀”、“教育觀”、“政績(jī)觀”，而核心是“學(xué)生觀”。學(xué)校工作要圍繞學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校的工作重點(diǎn)，要從物資層面、制度層面和精神層面加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)。作為校長(zhǎng)，要根據(jù)實(shí)際情況與社會(huì)教育發(fā)展現(xiàn)狀肯定學(xué)校發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)，端正辦學(xué)的指點(diǎn)思想，堅(jiān)持素質(zhì)教育的辦學(xué)方向。這就要求校長(zhǎng)把主要精力放到研究教育觀點(diǎn)、教育思想、教育理論、教育規(guī)律上來(lái)，放到教育教學(xué)改革上來(lái)，放到教育管理上來(lái)。管理是個(gè)永久的主題，管理出效益，有人把管理比作下棋，校長(zhǎng)就是一名棋手，學(xué)校中各種資源就是棋盤(pán)上的棋子。下棋有下棋的規(guī)律，學(xué)校管理也有其規(guī)律。校長(zhǎng)必須遵守規(guī)律，兼顧計(jì)劃，全面安排，有進(jìn)有退，有取有舍，全面完成育人任務(wù)。
2、要有自己的辦學(xué)理念
高尚的品德是一個(gè)好校長(zhǎng)的必備條件，但并不是充分條件。一個(gè)有德無(wú)才的校長(zhǎng)不可能引領(lǐng)出一所好學(xué)校。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理進(jìn)程，就是不斷實(shí)現(xiàn)自己的教育思想，辦學(xué)理念的進(jìn)程。
辦學(xué)理念是決定校長(zhǎng)成敗的關(guān)鍵。校長(zhǎng)沒(méi)有自己的辦學(xué)理念，就會(huì)隨波逐流，盲從盲動(dòng)，乃至趨炎附勢(shì)，依附權(quán)貴，沒(méi)有自己的人格。辦學(xué)理念不能停留在嘴上，書(shū)寫(xiě)在紙上，而應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上。校長(zhǎng)要躬于實(shí)踐，敏于行動(dòng)，切不可做思想、語(yǔ)言的偉人，行動(dòng)的矮子。校長(zhǎng)的智慧和知識(shí)、觀點(diǎn)和理念是在行動(dòng)中產(chǎn)生的�？照�?wù)`國(guó)、實(shí)干興教。
3、抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升學(xué)校管理水平
領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理的重要問(wèn)題。首先校長(zhǎng)要率先垂范。校長(zhǎng)有甚么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，就會(huì)帶出甚么樣的領(lǐng)導(dǎo)干部，因此，校長(zhǎng)應(yīng)在政治思想、道德品質(zhì)、工作態(tài)度和風(fēng)格等方面，以身作則，做領(lǐng)導(dǎo)的榜樣。第2要要唯才是舉，任人唯賢。大可沒(méi)必要擔(dān)心某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)“搶”你的校長(zhǎng)職位，相反你應(yīng)當(dāng)感到欣慰才對(duì)，其實(shí)能當(dāng)校長(zhǎng)足以說(shuō)明你有過(guò)人的地方。如果你整天把精力放在堤防某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)超過(guò)你，你連自己的領(lǐng)導(dǎo)干部不信任，不能大膽啟用，你又怎樣能把學(xué)校辦好?第3加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，現(xiàn)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型的社會(huì)，校長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，自我提高，以最早進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念來(lái)“經(jīng)營(yíng)”學(xué)校帶領(lǐng)全部領(lǐng)導(dǎo)干部走現(xiàn)代教育發(fā)展之路。同時(shí)校長(zhǎng)應(yīng)多提供外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，及時(shí)的給領(lǐng)導(dǎo)干部的大腦“充電”。第4加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，校長(zhǎng)應(yīng)要求領(lǐng)導(dǎo)干部要有一個(gè)全局觀念，各部門(mén)做到既分工又合作，而不能各自為政，使學(xué)校工作顧此失彼。只有打造一只精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)校的工作才有高效。第5使領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)造性地展開(kāi)工作。教育需要?jiǎng)?chuàng)新，校長(zhǎng)不但要有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)還應(yīng)當(dāng)要求領(lǐng)導(dǎo)干部做開(kāi)辟性工作，如果僅僅停留在完成上級(jí)布置的任務(wù)和指標(biāo)上，沒(méi)有任何的主動(dòng)性，也不斟酌學(xué)校的實(shí)際，即便工作完成的很“出色”也絕對(duì)不是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部。
4、校長(zhǎng)要抓教師隊(duì)伍建設(shè)，重視調(diào)動(dòng)教職工的積極性，構(gòu)建和諧的工作環(huán)境和育人環(huán)境
如果僅僅停留在完成上級(jí)布置的任務(wù)和指標(biāo)上，沒(méi)有任何的主動(dòng)性，也不斟酌學(xué)校的實(shí)際，即便工作完成的很“出色”也絕對(duì)不是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了作為一名合格的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中應(yīng)結(jié)合實(shí)際，以人為本，以教師為主體。教育大計(jì)，教師為本。實(shí)踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至全部學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的成敗，都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)，人材是學(xué)校的第一資源。因此，學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依托全部教職工，學(xué)校要尊重教師的人格，尊重教師在學(xué)校中的地位，尊重教師的創(chuàng)新精神，尊重教師的辛苦勞動(dòng)，保護(hù)教師的合法權(quán)益。要學(xué)會(huì)完全的理解教師，強(qiáng)化教師的參與意識(shí)和主人翁意識(shí)，讓他們實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)學(xué)校是大家共同的家園，讓每位教師的個(gè)人目標(biāo)都能在學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)上找到最好切入點(diǎn)，使他們與學(xué)校的發(fā)展同呼吸、共命運(yùn)。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力保持和提高教師的物資待遇，從物資、精神、情感、心理各方面激起廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學(xué)校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，落實(shí)以人為本。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，體現(xiàn)服務(wù)精神，把“服務(wù)”2字落實(shí)到位。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把教師隊(duì)伍的建設(shè)放在學(xué)�；窘ㄔO(shè)的首位，真正讓教職工成為學(xué)校的主人。要真正把教師確立在“人”的位置上，并以“人”為中心實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)和管理。校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造使教職工心情舒暢、平安樂(lè)業(yè)的氛圍，任何工作都以教職工順意、舒心為原則。校長(zhǎng)要關(guān)注教職工的根本利益，關(guān)心教職工的生活，盡力為教職工辦事實(shí)。要時(shí)刻把教職工的需要作為自己的第一需要。
要想弄好教師隊(duì)伍建設(shè)，必須確立民主思想，其中一個(gè)重要因素就是關(guān)心教師，愛(ài)惜教師，培養(yǎng)教師，任人唯賢，以到達(dá)工作上幫助、生活上體貼、心靈上勾通。對(duì)青年教師多提供他們能學(xué)習(xí)、提高、展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們有一種成績(jī)感;對(duì)中老年教師，要多尊重他們的想法，多聆聽(tīng)他們的建議，肯定他們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。建立“以教師為本”的管理理念，還應(yīng)當(dāng)切實(shí)把為教師服務(wù)，關(guān)注教師身心健康作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，平常交換談心，常常組織展開(kāi)有益于身心健康的.活動(dòng)，了解教師的家庭疾苦，全力以赴時(shí)刻想到保護(hù)教師的合法權(quán)益。要多為他們排難解紛、為他們創(chuàng)造一個(gè)安全和諧舒暢的工作環(huán)境，只有這樣，才能真正體現(xiàn)尊重的意義和內(nèi)涵。
5、抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)管理是學(xué)校管理的核心。成績(jī)的獲得，質(zhì)量的提高，狠抓對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)管理應(yīng)當(dāng)是一個(gè)非常重要的緣由。
1、“備”——認(rèn)真?zhèn)湔n。
一方面采取課時(shí)教案法，我校規(guī)定一方面在備課內(nèi)容的深入上花力氣。采取學(xué)科備課組集體備課制，每次由一人主講，大家補(bǔ)充，肯定每教時(shí)的教學(xué)目標(biāo)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)處理、教法選擇、練習(xí)編制，備好具體教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)“了解、理解、掌握、應(yīng)用”等不同層次要求的知識(shí)體系做到胸中有數(shù)。
2、“上”——認(rèn)真上課。
制定詳細(xì)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案，提出“抓基礎(chǔ)、重能力、大容量、快節(jié)奏、高效力”的教學(xué)整體要求，向40分鐘要質(zhì)量，并在教法和學(xué)法的改革上花工夫。在抓課堂教學(xué)方面，把精力放在聽(tīng)課上，教研組長(zhǎng)、行政領(lǐng)導(dǎo)常常性地采取聽(tīng)“推門(mén)課”的方式充分了解和掌握教師課堂教學(xué)的密度容量、師生雙邊活動(dòng)的展開(kāi)、知識(shí)的授受和能力的培養(yǎng)等方面。固然對(duì)青年教師，我們主要看教學(xué)的基本功，教學(xué)程序的處理;對(duì)骨干教師我們還兼看他們對(duì)學(xué)生學(xué)法的指點(diǎn)等內(nèi)容。課堂教學(xué)既看教師是不是積極進(jìn)行教法改革，又看教師是不是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是不是相機(jī)應(yīng)用電教手段。
3、“批”——作業(yè)處理。
在作業(yè)的的方面，我們要求鞏固與求新結(jié)合、單一與綜合結(jié)合、知識(shí)與能力結(jié)合的要求。
4、“輔”——上好輔導(dǎo)課。
我們規(guī)定每學(xué)科的教師都必須貫徹因材施教的原則，有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)，釋疑排難，做提優(yōu)幫差的切實(shí)輔導(dǎo)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)沒(méi)法四平八穩(wěn)的情況。
5、“研”——以教研促教學(xué)。
我們規(guī)定教研活動(dòng)要“定時(shí)間、定主題、多情勢(shì)”，通過(guò)骨干教師的公然課、青年教師的剖析課、帶教研主題的研討課、教育教學(xué)方面的理論學(xué)習(xí)、引進(jìn)來(lái)走出去的教學(xué)交換等情勢(shì)，對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推行。而對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，則通過(guò)及時(shí)評(píng)課、討論、交換意見(jiàn)等渠道，在教學(xué)進(jìn)程中得到解決。
6、要重視校園文化建設(shè)，提升學(xué)校內(nèi)涵。
校園文化主要指：一所學(xué)校中，在校長(zhǎng)辦學(xué)理念下，師生，特別是學(xué)生應(yīng)有的思想觀念，心理素質(zhì)，價(jià)值取向和思惟方式等，其本質(zhì)是一種人文環(huán)境和文化氛圍，和自然環(huán)境硬件建設(shè)等。其內(nèi)容主要有：物資環(huán)境，硬件建設(shè)等。其內(nèi)容主要有：物資環(huán)境、校容校貌、校園的公道布局、建筑物裝潢、校園綠化、美化等。它包括花草文化、名人文化、櫥窗欄室文化、課桌文化、教室文化等。精神環(huán)境：校訓(xùn)、校歌、�；�、校旗、校服、校規(guī)、校紀(jì)、各種豐富多彩的課外活動(dòng)等。
在校園文化建設(shè)中，注入人本觀念，以教師的發(fā)展為根本，無(wú)疑是一所學(xué)校發(fā)展與成功的關(guān)鍵�；诖�，打造以師為本的校園文化，一直是我校努力踐行的奮斗愿景。
首先，努力構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)系和諧的學(xué)校精神文化。從根本上說(shuō)，學(xué)校的發(fā)展事跡首先來(lái)自于教師個(gè)人的勞動(dòng)和成果，其次來(lái)自于集體成果。所以，學(xué)校精神文化的構(gòu)成，基礎(chǔ)是尊重教師個(gè)人的需求和成績(jī)。但是，學(xué)校作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織，不能僅憑教師自以為是的單打獨(dú)斗，這個(gè)組織的“疏松”也將會(huì)給學(xué)校帶來(lái)更大的負(fù)面影響。所以，要建立共同的發(fā)展目標(biāo)并鼓勵(lì)全校教師“協(xié)同合作”，構(gòu)成向心力、凝聚力，協(xié)力推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。其次，創(chuàng)設(shè)提倡教師不斷學(xué)習(xí)與反思的校園文化。包括3個(gè)方面的內(nèi)容：教師成為一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的實(shí)踐者;教師之間相互學(xué)習(xí)鑒戒，增進(jìn)自我反思，構(gòu)成共贏的教學(xué)與研究共同體;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷學(xué)習(xí)并反思學(xué)校的和諧發(fā)展，關(guān)注教師的職業(yè)生存與專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為此，我校教師已將反思作為工作生活的一部份，我們要請(qǐng)教師每一個(gè)學(xué)期讀一本教育名著，撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，鼓勵(lì)教師個(gè)人或與同事合作搜集教育教學(xué)實(shí)踐的資料，提倡教師撰寫(xiě)教育日記、教育故事、案例分析等，提高自己的反思意識(shí)和能力。學(xué)校努力引領(lǐng)教師將反思貫穿于教師教育教學(xué)的全進(jìn)程，通過(guò)教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的自我修正和策略調(diào)劑，塑造一種理性回歸、不斷提升的心態(tài)文化。
打造校園文化，凝練了校園文化建設(shè)的方向，提升了校園文化建設(shè)的品位;打造校園文化注入“人本”理念，豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法，從而提升了學(xué)校的管理品質(zhì)，增進(jìn)了學(xué)校的和諧發(fā)展。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，收獲是大的，感悟是深的。我想，隨著社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更新更高要求，會(huì)有更多更新的問(wèn)題擺在我們眼前，需要我們?nèi)ソ鉀Q。李崗清同志曾指出：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校�！毙ｉL(zhǎng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展，起著指引方向、凝聚人心、會(huì)聚人力的巨大作用。特別是在實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的今天，我們應(yīng)當(dāng)如何豐富自己的教育思想，提升自己的教育理念，提高自己的管理水平，是做一名合格校長(zhǎng)、優(yōu)秀校長(zhǎng)永久的主題。
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
初冬微寒，西子湖畔。我參加了xx市xx教育局組織的教育培訓(xùn)，這是我在20xx年參加教育部全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班以來(lái)，質(zhì)量最高的頭腦風(fēng)暴。我最強(qiáng)烈的思想沖擊是，要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(zhǎng)。
陶行知先生說(shuō)過(guò)，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。國(guó)家把整個(gè)的學(xué)校交給你，要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要“為一大事來(lái)，做一大事去”。
不忘初心，方得始終�；仡檹慕虤v程，捫心自問(wèn)，雖殫精竭慮，但建樹(shù)甚微。時(shí)間倏忽，讓我心惴惴，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。
學(xué)習(xí)，心有余
校長(zhǎng)要有安身之心。校長(zhǎng)是職業(yè)，更是事業(yè)。校長(zhǎng)作為教師的教師，在智能時(shí)代，不僅要有學(xué)術(shù)，有藝術(shù)，更要有技術(shù)。作為一個(gè)完整的人，生活有著落，精神有寄托，才會(huì)集中精力做好校長(zhǎng)工作。xx屬中學(xué)、xx中學(xué)校長(zhǎng)，在專(zhuān)業(yè)方面有突破，成為特級(jí)教師、正高級(jí)教師。為女兒、為自己做好人生規(guī)劃。教育好子女，是每一個(gè)家長(zhǎng)最重要的事業(yè)，何況身為校長(zhǎng)呢?
校長(zhǎng)要有立命之心。我國(guó)知識(shí)分子素有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的志向和傳統(tǒng)。一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。一所好學(xué)校，可以成就無(wú)數(shù)學(xué)子實(shí)現(xiàn)人生理想。這樣的校長(zhǎng)，才可以在社會(huì)上立足，在學(xué)生家長(zhǎng)中有威信，薪火相傳，功德無(wú)量。
校長(zhǎng)要有博愛(ài)之心。教育是神圣的事業(yè)，是以人教人，用生命在雕塑生命。愛(ài)是最好的教育，關(guān)系是最好的生產(chǎn)力。校長(zhǎng)要有博愛(ài)之心，不僅要愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)孩子，更要愛(ài)自然、愛(ài)哲學(xué)、愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)生活。xx校長(zhǎng)幾十年如一日，研究“親情教育”，視學(xué)生如子女，給家長(zhǎng)親筆寫(xiě)信，與孩子談心聊天，一起打雪仗，每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學(xué)習(xí)研究的成果著書(shū)立說(shuō)，形成教育專(zhuān)著。
校長(zhǎng)要有研究之心。教育是有規(guī)律的，也是講求科學(xué)的。身為校長(zhǎng)，不學(xué)習(xí)是絕對(duì)不行的，在課改的深水區(qū)，必須堅(jiān)持上課，扎根一線，才會(huì)與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)。永遠(yuǎn)與學(xué)生一起成長(zhǎng)，并且做好草根研究和數(shù)據(jù)分析，行諸于文字。唯有思想，才會(huì)久遠(yuǎn)。
校長(zhǎng)要有求真之心。教育問(wèn)題，都是真問(wèn)題。面對(duì)真問(wèn)題，校長(zhǎng)不能人云亦云，更不能坐視不管，得過(guò)且過(guò)。要敢于直面問(wèn)題，精準(zhǔn)研判，精準(zhǔn)施策，求真、求實(shí)、求是。
施策，力要足
戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力�！耙褡鯟EO一樣做校長(zhǎng)”，做好三件事，規(guī)劃設(shè)計(jì)，培育文化，整合資源。校長(zhǎng)首要任務(wù)是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，底氣就是研讀國(guó)家關(guān)于教育的政策導(dǎo)向，學(xué)習(xí)好“國(guó)字號(hào)”規(guī)劃文件。
學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)力。辦教育就是辦文化。校長(zhǎng)是一個(gè)文化符號(hào)。每一任校長(zhǎng)都是學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)跑中的接力棒，承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)是最明智的做法。
教師成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。教師是學(xué)校發(fā)展的主要力量，要減輕教師負(fù)擔(dān)，克服職業(yè)倦怠，設(shè)計(jì)成長(zhǎng)規(guī)劃，亮明評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)每一個(gè)教師的成長(zhǎng)動(dòng)力
信息建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力。智能時(shí)代，轉(zhuǎn)變教育理念是核心，技術(shù)永遠(yuǎn)是輔助手段，技術(shù)不能增加教師的`負(fù)擔(dān)。技術(shù)能解決的問(wèn)題用技術(shù)解決。要建立學(xué)校數(shù)據(jù)包，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。
學(xué)校治理領(lǐng)導(dǎo)力。突出依法治理，智慧治理，協(xié)同治理。
探究，行有成
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要明確新時(shí)代校長(zhǎng)使命和責(zé)任，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身，辦好每一所學(xué)校，發(fā)展好每一位教師，教好每一名學(xué)生。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要盡職盡責(zé)，立足學(xué)校，扎根課堂，不務(wù)虛名，耐得住寂寞。安安靜靜辦學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)辦學(xué)，真正成為課程改革、教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，不唯書(shū)、不唯上，扎根一方教育土壤，扎根學(xué)校實(shí)踐，逐步形成自己校本化、個(gè)性化、特色化的辦學(xué)理念和教育思想，使之統(tǒng)帥學(xué)校方方面面的工作，成為學(xué)校特色的“靈魂”。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，不搞形式主義，不做表面文章。校長(zhǎng)應(yīng)是真校長(zhǎng)，教師應(yīng)是真教師，學(xué)生成為真學(xué)生。
做整個(gè)的校長(zhǎng)，就要堅(jiān)持不懈開(kāi)展教育實(shí)驗(yàn)研究，堅(jiān)持教育改革，不斷尋找學(xué)校發(fā)展新的生長(zhǎng)點(diǎn)、突破口和成長(zhǎng)路徑，為xx由教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)轉(zhuǎn)變做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
醫(yī)院為了使新聘用員工進(jìn)一步牢固樹(shù)立救死扶傷，格守醫(yī)德，刻苦鉆研，精益求精，為祖國(guó)的精神衛(wèi)生事業(yè)奮斗終身的思想，在今年８月份舉辦了２００８年新聘用員工崗前培訓(xùn)班，我很榮幸地參加了這次培訓(xùn)班。
市三院各位領(lǐng)導(dǎo)班子精心為我們新員工安排了為期１０天的課程，培訓(xùn)內(nèi)容有(如何做一個(gè)好的醫(yī)護(hù)人員)、(病情觀察及危重病人搶救配合護(hù)理)、(急救護(hù)理)、(精神科急診)、(精神分裂癥病人的護(hù)理)、(護(hù)士禮儀)等等，院方不僅動(dòng)員了醫(yī)院各階層的精干為我們傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，還不費(fèi)余力為我們聘請(qǐng)外院教授前來(lái)授課。通過(guò)短短２０節(jié)課程，我感觸頗多，受益匪淺，同時(shí)深有體會(huì)，對(duì)臨床護(hù)理工作又有了新的了解和認(rèn)識(shí)．精神疾病對(duì)我們這些剛出茅蘆而從未接觸過(guò)精神病人的新生來(lái)說(shuō)，我們感覺(jué)那東西簡(jiǎn)直就是一個(gè)謎！但醫(yī)院精神科的主任和一些具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的老師給我們解開(kāi)了謎底，讓我們學(xué)習(xí)了精神疾病護(hù)理知識(shí)。
精神病專(zhuān)科醫(yī)院護(hù)理工作是一個(gè)多么神圣而偉大的職業(yè)，它肩負(fù)著救死扶傷的重?fù)?dān)，我們醫(yī)護(hù)人員是拯救被病魔纏身病人的天使，是能讓他們擺脫病痛，重獲健康的希望．所以，我們要更加努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力，以便更好地服務(wù)于患者。記得醫(yī)學(xué)會(huì)李仲宏會(huì)長(zhǎng)在給我們講授(如何做一個(gè)好的醫(yī)護(hù)人員)的時(shí)候，他對(duì)我們這樣說(shuō)過(guò)，走好醫(yī)護(hù)職業(yè)生涯第一步要先熱愛(ài)醫(yī)務(wù)事業(yè)，無(wú)償獻(xiàn)身于醫(yī)務(wù)事業(yè)，護(hù)理人員要具備“愛(ài)心、仁心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心”的態(tài)度從事臨床工作，要以“慎獨(dú)”精神要求自己，以愛(ài)心、同情心、責(zé)任心對(duì)待病人，做到態(tài)度和藹，急病人所急，想病人所想，盡自己所能減輕病人的痛苦。其次，就是做到１、培養(yǎng)應(yīng)變，應(yīng)急能力，２、不斷學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，３、鍛煉實(shí)際操作能力，４、擁有良好的溝通能力，５、做到“四勤”手勤、腿勤、眼勤、口勤。
令我印象最深的一堂課是護(hù)理部王莉主任給我們講授的(護(hù)士禮儀)，她講到“護(hù)士良好的形象不僅使醫(yī)院給公眾留下深刻印象，同時(shí)也是醫(yī)院整體形象的關(guān)鍵之一”，人們說(shuō)，看人先看臉，見(jiàn)臉如見(jiàn)心，面部表情是寫(xiě)在臉上的心思，微笑服務(wù)不僅是禮貌，它本身就是一種勞動(dòng)的方式，是護(hù)士以真誠(chéng)態(tài)度取信于病人的重要方式，微笑是無(wú)價(jià)的，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，它不花費(fèi)錢(qián)財(cái)，但可以帶給病人萬(wàn)縷春風(fēng)，可以讓新入院的病人消除緊張和陌生感，被親切感代替，可以使臥床重病人消除恐懼焦慮，被信任感代替，可以使老人孩子消除孤獨(dú)感，被善良的親情代替，產(chǎn)生尊重和理解的良好心境，縮短護(hù)患間的距離，所以，護(hù)士真誠(chéng)的微笑，表現(xiàn)出對(duì)患者的尊重、理解和同情。
護(hù)士良好的'儀表儀容如：亭亭玉立的站姿展示護(hù)士挺拔俊秀，穩(wěn)重端正的坐姿顯示護(hù)士謙虛嫻靜的良好教養(yǎng)，文雅美觀的蹲姿顯示護(hù)士職業(yè)的素養(yǎng)，輕盈機(jī)敏的步態(tài)走出護(hù)士的動(dòng)態(tài)美，這些都能體現(xiàn)出護(hù)士良好的禮儀修養(yǎng).．
俗話(huà)說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立，”試問(wèn)現(xiàn)代社會(huì)哪個(gè)無(wú)“禮”行業(yè)可生存、發(fā)展？我們護(hù)理和我們醫(yī)院憑什么得到社會(huì)的認(rèn)可和病人滿(mǎn)意？所以，禮儀能表達(dá)護(hù)理人員的文化素質(zhì)，打造護(hù)士完美社會(huì)形象可樹(shù)立醫(yī)院行業(yè)口碑。
隨著人們生活水平的提高，對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生的要求也不斷提高，護(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的護(hù)理工作，而是越來(lái)越注重為病人提供全身、全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，護(hù)士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外，言行舉止也是充分體現(xiàn)對(duì)病人的關(guān)心、照顧，因此，面對(duì)未來(lái)的醫(yī)療競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)需求，護(hù)士禮儀能表達(dá)護(hù)理人員的形象，贏得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
最后，我想說(shuō)的是因?yàn)槭腥毫己玫尼t(yī)院文化，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы汤蠋熀拓?fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)班子，我愿意留在市三院，在院領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下，立足本職工作，遵守醫(yī)院各種規(guī)章制度，踏踏實(shí)實(shí)工作，決不辜負(fù)醫(yī)院對(duì)我們的期望。
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20xx年3月17日下午2點(diǎn)，參加了富臨實(shí)業(yè)集團(tuán)組織的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了《安董事長(zhǎng)20xx年集團(tuán)高層人員春季集中培訓(xùn)上的講話(huà)》，張子凡老師《管理就要貫徹到底》和余世維博士《如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》，使我受益匪淺，現(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)勛约阂稽c(diǎn)心得體會(huì)。
通過(guò)會(huì)使自己深受教育和啟發(fā)，特別是安董事長(zhǎng)在高層管理人員培訓(xùn)會(huì)的講話(huà)，把人生的目的、意義、價(jià)值講得非常之透徹，并再三告誡所有管理人員要熱愛(ài)富臨這個(gè)大家庭，把富臨當(dāng)成自己的家，把工作視為生命的一部分，要不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，調(diào)整好自己的心態(tài)，做一個(gè)愛(ài)國(guó)、守法、勤奮、智慧的好人。安董事長(zhǎng)的講話(huà)意義深長(zhǎng)，用心良苦，值得我們每一個(gè)中層管理人員很好的用心去體會(huì)，去思考。
通過(guò)學(xué)習(xí)張子凡老師講座的，使我印象最深刻的就是"與人為善，順勢(shì)而為；漸入佳境，境由心生"；怎樣做好工作？如何完成任務(wù)？關(guān)鍵是貫徹力。一個(gè)人對(duì)待事情的態(tài)度能反應(yīng)出他的責(zé)任心有多強(qiáng)，而責(zé)任心是我們的立身之本，是我們成就事業(yè)的基礎(chǔ)更是我們建功立業(yè)的動(dòng)力和源泉。責(zé)任心強(qiáng)了，貫徹落實(shí)上級(jí)精神指示的力度就大，就會(huì)注重落實(shí)的過(guò)程和力度，不折不扣的抓好貫徹落實(shí)。責(zé)任心越強(qiáng)的人，才會(huì)敬重自己的工作，貫徹落實(shí)上級(jí)精神就會(huì)越自覺(jué)，才會(huì)把工作當(dāng)成事業(yè)干，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)之心，履行認(rèn)真之責(zé)。作為一名管理者，應(yīng)懂得應(yīng)先為員工付出，員工只有基于渴望的心態(tài)做事，才有可能更好的完成各項(xiàng)任務(wù)，只有你把工作當(dāng)成生命一部分，你才有機(jī)會(huì)成功。
余世維博士在《如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》的講座里說(shuō)的，所謂團(tuán)隊(duì)，就是有團(tuán)體精神的一群人。是一個(gè)群體團(tuán)隊(duì)的三個(gè)最主要條件就是它的'自主性，思考性和協(xié)作性。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦�，要有主�?dòng)反饋的習(xí)慣，要主動(dòng)與同事溝通，主動(dòng)關(guān)切。溝通時(shí)消除矛盾隔閡的有效辦法，要敢于放下架子，主動(dòng)找別人談心，解釋情況，直至主動(dòng)道歉也無(wú)妨。要嚴(yán)于律己，寬以待人。予人玫瑰，手留余香。在工作中要用心去解決所出現(xiàn)的問(wèn)題，要經(jīng)常發(fā)掘問(wèn)題點(diǎn)，并提出解決意見(jiàn)和流程改善建議。檢查團(tuán)隊(duì)之中每個(gè)人的新知攝取量，打破一些沒(méi)必要的習(xí)慣和規(guī)定。時(shí)時(shí)要求員工對(duì)自己工作中的缺點(diǎn)進(jìn)行改正，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。
在今后工作中要做到加強(qiáng)互動(dòng)，協(xié)作支持，所有成員都要做到分工協(xié)作，能夠相互支持，這才是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵所在。要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，也就是團(tuán)隊(duì)精神的重要內(nèi)涵。團(tuán)隊(duì)中每位成員在日常工作中要正確處理好分管工作與企業(yè)之間的關(guān)系，處理好本職工作與其它工作的關(guān)系。要做到遇事先檢討自己，不推諉，不倡導(dǎo)個(gè)人英雄主義，不隱藏信息。要做到成員之間信息互通，只有這樣才能不斷培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，才能以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作之中。在工作之余不斷的學(xué)習(xí)富臨文化理念，為公司創(chuàng)造更大的價(jià)值。
富臨運(yùn)業(yè)**公司 王山
二0一二年三月二十一日
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教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是教師持續(xù)教育的一種有效快捷的培訓(xùn)方式，這類(lèi)培訓(xùn)有著一般培訓(xùn)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，它能夠打破人力，物力，時(shí)間，空間的限制，使交流更為方便，普及面更為寬泛。
20xx年1月4日，在縣教師深造學(xué)校小教部的精心組織下，我縣一年級(jí)班主任不畏寒冷準(zhǔn)時(shí)到達(dá)深造附小五樓會(huì)議室，全員參加了由省教育學(xué)院人教版小學(xué)數(shù)學(xué)編寫(xiě)組組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。此次為期一天的培訓(xùn)內(nèi)容很充分，主要包含四方面的內(nèi)容：上午主假如對(duì)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材解讀和教師教學(xué)用書(shū)配套光盤(pán)的使用狀況的培訓(xùn)；下午是解讀20xx版數(shù)學(xué)新課標(biāo)以及專(zhuān)家出色的互動(dòng)答疑活動(dòng)。
固然天氣寒冷，又正當(dāng)寒假假期，可是我們都以飽滿(mǎn)的熱忱仔細(xì)傾聽(tīng)每一個(gè)環(huán)節(jié)中教育專(zhuān)家的深刻解讀，他們?cè)谝曨l中耐心仔細(xì)到位的解說(shuō)，答疑，為我們一線教師解決了教育教課中的很多疑惑，并為下個(gè)學(xué)期更好的達(dá)成教育教課工作指了然方向，打好了基礎(chǔ)，充分了能量。
一天的學(xué)習(xí)緊張而充分，固然培訓(xùn)結(jié)束了，但終生學(xué)習(xí)的志愿不可以改變。我還要在此后工作中理論聯(lián)系本質(zhì)，學(xué)致使用，努力提高自己素質(zhì)，在教課實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與本質(zhì)教課聯(lián)合起來(lái)，努力研究新的教育教課方法。在豐富自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的`同時(shí)，寬泛涉獵各樣社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。別的還要做反省型教師，養(yǎng)成反省習(xí)慣，反省自己的活動(dòng)過(guò)程，剖析自己的教課行為、決議以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。反省是教師二次成長(zhǎng)的重點(diǎn)，能促使教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。正如葉瀾教授所說(shuō)：寫(xiě)一輩子教課設(shè)計(jì)只好做個(gè)教書(shū)匠，寫(xiě)三年能夠成為名師。任何一個(gè)教師，那怕是一個(gè)高妙的教師，在其執(zhí)教的過(guò)程中也不行能做到盡如人意。所以，我認(rèn)為只有學(xué)習(xí)出色，生命才會(huì)出色；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功。在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，內(nèi)行動(dòng)中研究，在反省中成長(zhǎng)。教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)十反省一點(diǎn)不假。
經(jīng)過(guò)此次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握了一年級(jí)下冊(cè)新教材的特色和教課關(guān)盤(pán)的使用以及20xx版數(shù)學(xué)新課標(biāo)的內(nèi)容，對(duì)自己此后的教課工作指了然方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地領(lǐng)會(huì)到，感覺(jué)到自己知道得太少，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)人的一世目標(biāo)。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種緊急感，一種壓力，驅(qū)遣自己更為自覺(jué)地學(xué)習(xí)。衷心感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我們的精神大餐！
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攝影是一門(mén)需要理論和實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，5月28日上午老師講了攝影的種類(lèi)，對(duì)焦的方式，攝影畫(huà)面的對(duì)比，清晰圖像的自動(dòng)獲取，各種鏡頭的運(yùn)用，曝光控制等許多理論知識(shí)。下午便對(duì)上午的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，讓我們學(xué)以致用，以便加深印象，這樣更有助于我們的學(xué)習(xí)。
接下來(lái)帶我們?nèi)リ悹t古鎮(zhèn)、薛家寨、香山、藥王山等地實(shí)踐學(xué)習(xí)。讓我了解到光與影的合作，光圈與速度的配合，可以是千變?nèi)f化的，同一個(gè)畫(huà)面用不同的拍攝方法及角度，可以拍攝出完全不同風(fēng)格的作品。要多拍多看，多積累經(jīng)驗(yàn)，多提高自己的'審美意識(shí)。
范老師告訴我們：“訓(xùn)練拍攝的時(shí)候盡量不要吝嗇相機(jī)的快門(mén)，我們要多進(jìn)行一些旁拍，抓取一些精彩的瞬間，往往效果會(huì)令你意想不到，平時(shí)要多去記錄一些生活中無(wú)意間遇到的美好的畫(huà)面”。攝影藝術(shù)是源于生活而高于生活，很多精彩的畫(huà)面都是從生活中提取出來(lái)的。我們平時(shí)盡量多看一些好的作品，多去分析、總結(jié)其作品的獨(dú)特之處，從中獲取一些啟發(fā)。
其實(shí)不光是攝影，對(duì)待我們工作的任何一件事情，都是一樣，只有多做多總結(jié)才能把事情做好。
俗話(huà)說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，攝影也是如此。往往一副好的攝影作品是來(lái)自于各種細(xì)節(jié)的把握。在自己拍攝的時(shí)候通常會(huì)忽略一些小的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致畫(huà)面的不完美。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)攝影階段，也要多注重對(duì)細(xì)節(jié)的把握。比如在人像拍攝的時(shí)候，我們要多去觀察被攝者的妝面是否到位，服裝是否平整，整體環(huán)境是否搭調(diào)，拍攝過(guò)程中被攝者的姿態(tài)、表情等等等等，都會(huì)影響到你整個(gè)畫(huà)面的完整性�？傊暮脭z影作品，我們一定要從小的細(xì)節(jié)抓起，謹(jǐn)慎構(gòu)圖，合理布光，力求使畫(huà)面達(dá)到完美狀態(tài)，使事物永遠(yuǎn)停留在最美的一瞬間。
完美狀態(tài)，使事物永遠(yuǎn)停留在最美麗的一瞬間，當(dāng)然提高個(gè)人的審美意識(shí)也是學(xué)好攝影的要點(diǎn)之一。同時(shí)我還深深的感受到了攝影帶給自己的樂(lè)趣。
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教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。在培訓(xùn)中對(duì)教材有了較深入的理解�？梢哉f(shuō)教材對(duì)我們教師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)我所獲得的感想與體會(huì)可概括為以下三點(diǎn)：
一、知道了教材的編列目的、內(nèi)容的設(shè)計(jì)
教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識(shí)、技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識(shí)、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，合理布局，整體安排，在開(kāi)發(fā)教育資源、豐富德育內(nèi)涵、改進(jìn)道德與法治融入方式等方面做有益探索。所采用的.“內(nèi)隱”與“外顯”相結(jié)合的融入方式，真實(shí)自然。同時(shí)，在解決日常問(wèn)題的活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選編符合國(guó)家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對(duì)有關(guān)基本知識(shí)編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識(shí)點(diǎn)相比以前老版教材來(lái)說(shuō)較新穎、實(shí)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識(shí)點(diǎn)的組成，以及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展予以教育的關(guān)照、引領(lǐng)和指導(dǎo)。注重傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的滲透是教材內(nèi)容編排的亮點(diǎn)，在教材語(yǔ)言設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)以及教學(xué)資源等方面，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化都得到了充分體現(xiàn)。
二、認(rèn)識(shí)到整體把握《道德與法治》教材的重要性
整體把握教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。遵循學(xué)生道德自主發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)，給學(xué)生留下自主思考的學(xué)習(xí)空間，較好地處理了道德認(rèn)知必要合理的傳授與道德能力自主建構(gòu)之間的關(guān)系，促進(jìn)兒童在自主學(xué)習(xí)中提高道德水平、增強(qiáng)法治意識(shí)。讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好課程知識(shí)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。因此較好的整體把握教材、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的，也是非常有意義的。
三、認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何掌握教材中的重難點(diǎn)
在全面體現(xiàn)課程核心理念和目標(biāo)的同時(shí)，突出了“樂(lè)于探究”的要求，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一些較有特色的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，努力培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的素養(yǎng);怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程中。：道德與法治教育教學(xué)要注重教學(xué)內(nèi)容的思想性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性，避免形式化和表面化，著眼于學(xué)生的道德成長(zhǎng)、價(jià)值引領(lǐng)和行為引導(dǎo)。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價(jià)值觀。鼓勵(lì)學(xué)生與教材對(duì)話(huà)、與老師對(duì)話(huà)，進(jìn)而與自我對(duì)話(huà)，探索行動(dòng)策略，促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng);促進(jìn)教師直面教學(xué)的挑戰(zhàn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);促進(jìn)教學(xué)方式更多地轉(zhuǎn)向在對(duì)話(huà)、澄清、共識(shí)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值引導(dǎo)，引導(dǎo)課程評(píng)價(jià)方式的探索與改變。
此次培訓(xùn)，解決了我的很多疑惑，但是還有很多的問(wèn)題，需要我在教材的使用和教育教學(xué)實(shí)踐中去探索和解決�？傊芤娣藴\，在老師精彩的講述中令我對(duì)教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握教材的重難點(diǎn)、駕馭課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
作為一名剛剛踏上講臺(tái)的年輕教師，我有幸得到了這次暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的寶貴機(jī)會(huì)。沈峰老師的講座沒(méi)有枯燥的理論，而是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐以及她的親身所見(jiàn)案例進(jìn)行分析，講解。聽(tīng)完之后，我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。沈峰老師的提點(diǎn)仿佛是一劑良藥，讓我真正理解了如何上好一節(jié)課。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、什么是一堂好課
沈峰老師一開(kāi)始便提出了一個(gè)問(wèn)題“什么樣的課才是一堂好課？”在我看來(lái)，一堂好課就是學(xué)生能夠在課堂上掌握老師所講的內(nèi)容，老師教的順心，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心。在聽(tīng)了沈老師的講解后，我才發(fā)覺(jué)自己的認(rèn)識(shí)有點(diǎn)膚淺。沈老師提到：
�。�1）教——得法。也就是說(shuō)，教師在教學(xué)要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法。
�。�2）學(xué)——明白。這是站在學(xué)生層面上的，學(xué)生必須知道自己學(xué)習(xí)了什么，更要懂得一些學(xué)習(xí)策略。
�。�3）考——滿(mǎn)意。也就是學(xué)生在考試中能取得較好的成績(jī)。
她覺(jué)得，學(xué)習(xí)必須有一定的壓力和負(fù)擔(dān)，有壓力才有目標(biāo)，學(xué)的才有收獲，才能考的滿(mǎn)意學(xué)生才會(huì)有成就感，這樣學(xué)習(xí)的興趣才能提高。我很贊同沈老師的第三點(diǎn)，回想自己的教學(xué)實(shí)踐，
第三點(diǎn)是造成學(xué)生兩極分化的根本原因。學(xué)生考的滿(mǎn)意，越學(xué)越有勁，成績(jī)自然好；反之，如果學(xué)生考的不好，自然喪失了自信心，負(fù)擔(dān)會(huì)越來(lái)越重，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差。就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，班上有幾個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)怎么也不入門(mén)，幾次考試下來(lái)成績(jī)也不理想，逐漸的變成了班級(jí)的后進(jìn)生。因此，我采取了放大優(yōu)點(diǎn)的方法，一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步就積極的給予鼓勵(lì)，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他們的成績(jī)正穩(wěn)步前進(jìn)。每一次的成功對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一次巨大的鼓勵(lì)，作為老師，應(yīng)該幫助他們逐漸樹(shù)立起自信心，讓他們考的滿(mǎn)意，我們教的開(kāi)心。
二、如何上好一堂課？
沈峰老師在講座中提到要想上好一節(jié)課，首先先要備好一堂課，其次是聽(tīng)好每節(jié)課，最后才能上好一節(jié)課。在備課前，我們還必須明確有效教學(xué)的條件是什么。沈老師提到了一下幾點(diǎn)：
1）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要有可操作性，要具體明確；
2）教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要合理，連貫，有邏輯性。這一點(diǎn)是我在教學(xué)中經(jīng)常困惑的問(wèn)題，我覺(jué)得一節(jié)課如果能夠做到前后呼應(yīng)，融會(huì)貫通真的很不容易。反思我自己的教學(xué)，有許多時(shí)候沒(méi)有做到知識(shí)的連貫性，有時(shí)候把單詞和課文的教學(xué)分離開(kāi)，重視對(duì)詞匯、句型的教學(xué)，卻忽視了對(duì)課文的整體呈現(xiàn)；有時(shí)候活動(dòng)與活動(dòng)之間沒(méi)有聯(lián)系，設(shè)計(jì)的活動(dòng)只重視形式而不重內(nèi)涵，活動(dòng)沒(méi)有完整性和層次性。表面上學(xué)生學(xué)的很開(kāi)心，貌似達(dá)到了教學(xué)效果，但是回頭想想整個(gè)課有點(diǎn)支離破碎的感覺(jué)。只有老師的思維清晰連貫，學(xué)生才能夠跟著老師的.思路走，在一定程度上也鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。
3）新知識(shí)的教學(xué)要從激活學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和興趣入手。這一點(diǎn)是我以前沒(méi)有注意到的，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生并不是一張白紙，我們?cè)诮虒W(xué)中往往忽略了學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，教了我們不該教的的東西，因此設(shè)計(jì)出來(lái)的活動(dòng)往往是無(wú)用的，為此，沈老師特別舉了一個(gè)例子，讓我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，這點(diǎn)也是值得我認(rèn)真反思的。
4）指示語(yǔ)要有可解釋的功能，注重情境創(chuàng)設(shè)，情境的創(chuàng)設(shè)是不是具有可解釋的功能。這點(diǎn)我有深刻的體會(huì)，在大量強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)的前提下，許多教師在自己的課堂上盡量多的創(chuàng)設(shè)一些情境，試想一下，這些情境是否能夠真正的幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)？還是為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)呢？有些情境是否會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生呢？沈老師舉了兩個(gè)教學(xué)案例給我留下了深刻的印象，一位教師為了讓學(xué)生理解hungry這個(gè)詞創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，但是這個(gè)情境并不能順利的引出hungry這個(gè)單詞，學(xué)生的反應(yīng)超出了教師的預(yù)設(shè)。因此，怎樣創(chuàng)設(shè)適合的情境也是值得我們思考的。
說(shuō)到備課，沈老師首先讓我們明白應(yīng)該怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教什么（要到哪里去）、怎么教（怎樣到那里去）、和教的怎么樣（是否到了那里）的三個(gè)問(wèn)題�；叵胱约阂荒甑慕虒W(xué)，關(guān)注的更多是怎樣教和教的怎么樣，對(duì)于教什么沒(méi)有真正的給予重視。在備課室，沈老師提到了“一課三備”的理論，一備：鉆研教材，獨(dú)立思考，形成“初案”；二備：博覽群書(shū)，融會(huì)貫通，寫(xiě)出“教案”；三備：課后反思，精益求精，補(bǔ)充“另案”。在這三點(diǎn)中，我覺(jué)得自己沒(méi)有一點(diǎn)是真正做好的。沈老師說(shuō)的對(duì)，在備課的時(shí)候千萬(wàn)不要就課論課，一定要研讀其它的教材，這一點(diǎn)讓我十分敬佩，也許這就是差距吧！回想自己的教學(xué)，更多的只局限于所教課本，而現(xiàn)在我終于明白 “教師要有一桶水”的意思了，只有多研究教材，才能將知識(shí)融會(huì)貫通，在教學(xué)中得心應(yīng)手！
談到聽(tīng)課，我還是第一次聽(tīng)到“一課三品”的觀點(diǎn)：
一是這節(jié)課應(yīng)該怎樣上？——做到“知其然”；
二是這節(jié)課為什么這樣上？——做到“知其所以然”；
三是這節(jié)課還可以怎樣上？——做到“知其末盡然”。
在自己的聽(tīng)課過(guò)程中，我往往忽視了第一點(diǎn)——知其然。每次聽(tīng)課總是有點(diǎn)匆忙，直到教室里才知道聽(tīng)課的內(nèi)容，這就解釋了為什么每次聽(tīng)課總是一頭霧水的感覺(jué)了。沈老師說(shuō)的對(duì)，在聽(tīng)課前必須換位思考自己如何上這堂課并回憶自己的教學(xué)，這樣可以避免否定自己的想法，被執(zhí)教者牽著鼻子走。這一點(diǎn)也是今后我需要改正的地方。
教學(xué)就是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，教師要上好每一堂課，學(xué)生每一堂課要好好上。從課前準(zhǔn)備再到課后反思，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可�！把壑杏袑W(xué)生”，“以學(xué)生為本”，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的需求，隨時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)策略，這樣才能對(duì)癥下藥。相信做到這幾點(diǎn)，我們的課堂一定會(huì)更精彩！
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
在三月桃花綻放的日子里，我經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)和許很多多教師一同聽(tīng)課，一同議論交流。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)交流，我深深感覺(jué)到自己和名師以及其余好多教師的差距。以前總認(rèn)為腳踏實(shí)地干工作，無(wú)愧于心，無(wú)愧孩子就是好老師了，在教課理論學(xué)習(xí)上沒(méi)有下足功夫，不注意搞教研，因此自己的教課水平進(jìn)步很小，不可以成為專(zhuān)業(yè)型和科研型的教師，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)即時(shí)工具看到了我的差距，恍然大悟，再不提高自己，便可能被時(shí)代裁減，所以我要借助這個(gè)大好的時(shí)機(jī)，提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)師德涵養(yǎng)建設(shè)，我們不再做焚燒自己照亮他人的蠟燭，而要做的是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)步的明燈。
此次的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和意識(shí)，它把教師培訓(xùn)從過(guò)去的現(xiàn)實(shí)講堂上搬到了虛構(gòu)的即時(shí)網(wǎng)絡(luò)空間里，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)建了一個(gè)亙古未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，我們除了能閱讀大批有關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外，還能夠觀看一些名師講課的視頻，領(lǐng)會(huì)名師風(fēng)范，以及觀摩各樣種類(lèi)的優(yōu)良示范課
錄像資料，能夠?qū)W習(xí)他人的長(zhǎng)處，用于自己此后的講堂教課。
此外，我們還能夠經(jīng)過(guò)跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行交流商討，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的時(shí)機(jī)。我認(rèn)為這
種培訓(xùn)很有必需，由于資源應(yīng)用的重點(diǎn)是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。
此次教育培訓(xùn)，使我對(duì)新課程教課又有了新的認(rèn)識(shí)。我領(lǐng)會(huì)到新課程教課應(yīng)當(dāng)是：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)當(dāng)在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自己親身去體驗(yàn)、試試，來(lái)漸漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的，教師要從各個(gè)方面來(lái)培育學(xué)生研究事物的興趣和踴躍的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂(lè)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節(jié)，我感覺(jué)自己的確長(zhǎng)了許多見(jiàn)解，教課思路靈巧了，對(duì)自己的`教課也有了新的目標(biāo)和方向：第一在講堂的設(shè)計(jì)上必定要力爭(zhēng)新奇，要能抓住學(xué)生的心，要講究實(shí)效性，不可認(rèn)為了形式而活動(dòng)多卻沒(méi)有本質(zhì)內(nèi)容，整堂課喧鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無(wú)所獲；教師的語(yǔ)言必定要有親和力，要充分尊敬學(xué)生，讓他們有被重視的感覺(jué)，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在講堂上，教師只起一個(gè)帶路的作用，不可以夠教師唱主角，學(xué)生作副角。此外教師的個(gè)人涵養(yǎng)和素質(zhì)也需要不停提高，要靠不停的吸取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充分自己的腦筋，要有過(guò)硬的基本功。
此次培訓(xùn)，我認(rèn)為對(duì)提高教師素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校教育教課改革，提高教課質(zhì)量都起到了很大的推進(jìn)作用，也使我收獲頗多，引人沉思。我深深認(rèn)識(shí)到了，遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教課水平服務(wù)的，是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的，更是為新課標(biāo)下的教育教課服務(wù)的！此次培訓(xùn)關(guān)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在此后的教課工作中必定會(huì)有很大的影響。只管此次活動(dòng)安排的時(shí)間是有限的，但必定會(huì)激勵(lì)廣大教師的教育熱忱和教課思慮，促使自己多方面素
質(zhì)的提高。
我感謝此次的培訓(xùn)給了我陽(yáng)光、空氣、甘泉的滋潤(rùn)，我將以百倍的熱忱做好我的教課工作。永久用愛(ài)心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李的心態(tài)回報(bào)我們的教育事業(yè)。
參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知禮�！贝舜闻嘤�(xùn)每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
印象特別深的是xxx老師的報(bào)告《體音美教師，大有可為》中，提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題，以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在x老師的報(bào)告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及。他說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是所有的孩子都能成為畫(huà)家，而是畫(huà)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成畫(huà)家，社會(huì)需要各種各樣的人才。他提出美術(shù)教育重點(diǎn)是教育，以知識(shí)為載體，促進(jìn)人的全面發(fā)展。此次培訓(xùn)中收獲最大的就是下午的學(xué)習(xí)時(shí)間，x老師講得有聲有色、井井有條。
本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺(tái)。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)對(duì)話(huà)的時(shí)代，擁有知識(shí)才能搶占先機(jī)，不斷更新知識(shí)，更新觀念，才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識(shí)，認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。
培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
為期三天的假期學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了，這三天安排的學(xué)習(xí)內(nèi)翔實(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲豐厚。作為新時(shí)代的教育工作者，只有盡快的調(diào)整自己的工作方式，轉(zhuǎn)變自己的觀念，重新定位自己的角色，不斷挖掘自己的潛能，才能使自己的工作能夠達(dá)到新的要求。下面我就結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、要做一個(gè)幸福的老師，要追求師生關(guān)系的和諧
xx教授講到教師與學(xué)生的和諧時(shí)，我立刻想到代校長(zhǎng)時(shí)常讓我們每位教師在教學(xué)工作中注重細(xì)節(jié)的要求。是呀！在教學(xué)實(shí)踐中，注重細(xì)節(jié)、建立良好的'師生關(guān)系確實(shí)是教學(xué)的突破口。要打造良好的師生關(guān)系，首先，要讓學(xué)生感受到我們對(duì)他們的愛(ài)；
其次，要關(guān)注孩子的眼神�！把劬κ切撵`之窗”，透過(guò)這扇“窗戶(hù)”，可以看到孩子們豐富多彩的內(nèi)心世界，能看到他們的歡樂(lè)和憂(yōu)傷，也能看到他們的成功和失敗，他們的眼神是那樣純真，那樣無(wú)邪，那就是一扇永遠(yuǎn)敞開(kāi)的、明凈的玻璃窗。它會(huì)為老師繪聲繪色的講述而目不轉(zhuǎn)睛，會(huì)為老師的大發(fā)雷霆而暗淡失色……所以學(xué)生的眼神不僅可以被欣賞，還是一種無(wú)聲的提醒。它提醒我們，要讓這天使般的眼神永遠(yuǎn)清澈純凈，那就需要我們隨時(shí)捕捉到從“窗戶(hù)”傳出的信息，要我們隨時(shí)去呵護(hù)……然而，坐在前排的學(xué)生被譽(yù)為“春江水暖鴨先知”，坐在后排的學(xué)生被譽(yù)為“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”，任教授生動(dòng)有趣地揭示了我國(guó)當(dāng)前學(xué)校的這種普遍現(xiàn)象，發(fā)人深省。由此又使我想到，在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校早已走到了前面，沒(méi)有了這種現(xiàn)象，定期的前后左右換位置已成為我校每個(gè)班的特色，我們的每位學(xué)生都可以感受到老師的關(guān)注和關(guān)懷。此外，我們的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句話(huà)、一個(gè)手勢(shì)，就會(huì)使學(xué)生得到鼓勵(lì)，我們的目光、關(guān)注、期待等，都是造就學(xué)生自律意識(shí)增強(qiáng)的好的方法，注重這些細(xì)節(jié)會(huì)使我們受益無(wú)窮。
二、更新教育觀念
這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在這些年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以在以后的教學(xué)中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。一定要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；
以后每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
三、做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下，師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主人，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
作為一名教師我時(shí)刻要求自己不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，注重知識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，善于傾聽(tīng)，善于學(xué)習(xí)，多從其他教師身上博取智慧，廣泛采納意見(jiàn)，并對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)，在工作中不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、提高。讓自己以后的教育路子走得更加平穩(wěn)。
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