【薦】教研活動心得體會15篇
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編幫大家整理的教研活動心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研活動心得體會1
近年來，隨著云技術的迅猛發(fā)展，云教研活動逐漸成為教育界的熱門話題。作為一名地理教師，我有幸參與了一次地理云教研活動，收獲頗多，獲得了許多寶貴的經驗和啟示。通過這次活動，我深刻認識到云教研活動的重要性和價值，也明白了自己在教學中還存在的不足之處。
首先，云教研活動為教師提供了一個交流學習的平臺。地理學科的發(fā)展日新月異，僅是一名教師的力量遠遠不夠。通過云教研活動，我能夠與全國各地的優(yōu)秀地理教師進行實時在線交流，聽取他們的教學經驗和教學方法。在這個平臺上，每個人都可以言之有物，分享自己的經驗和教學心得。通過和他們的交流，我不僅開闊了眼界，還收獲了許多新的教學思路和方法。這無疑為提升自己的教學水平提供了有力的支持。
其次，云教研活動還能夠促進教師的自我反思和專業(yè)成長。地理教學需要根據(jù)學科的特點進行個性化課程設計，因此每個教師都需要在教學過程中進行自我反思和反饋。在云教研活動中，我與其他教師分享了自己的課程設計，并接受了來自他們的專業(yè)意見和建議。通過這種交流，我能夠更加客觀地審視自己的教學效果，并在專業(yè)領域中進行相應的改進。這種自我反思和專業(yè)成長的機會對我個人和整個地理教研團隊都非常有益。
再次，云教研活動還能夠提升教師的信息素養(yǎng)和技術能力。云教研活動的進行離不開現(xiàn)代科技的'支撐。在這次活動中，我學會了如何利用在線教育平臺進行課程錄制和教學資源的創(chuàng)建。通過在線教學平臺，我可以把自己的授課視頻和教案分享給其他老師，也可以觀摩和借鑒他們的教學資源。這種信息共享和技術交流極大地提高了教師的信息素養(yǎng)和技術能力，有助于創(chuàng)新教學模式和教學手段。
最后，云教研活動還加強了師生之間的互動與溝通。云教研活動不僅為老師們提供了交流學習的機會，也為學生們帶來了更加豐富多樣的學習資源和學習體驗。通過地理云教研活動，我結識了許多優(yōu)秀的地理教師，在他們的幫助下，我為學生們創(chuàng)建了豐富的在線學習平臺，提供了更加優(yōu)質的學習資源。同時，在云教研活動中，我還能夠與學生們進行在線交流，解答他們的問題和疑惑。這種師生之間的互動和溝通有助于建立更加良好的教學關系，提高教學效果。
綜上所述，地理云教研活動為教師提供了一個交流學習的平臺，促進教師的自我反思和專業(yè)成長，提升教師的信息素養(yǎng)和技術能力，加強師生之間的互動與溝通。我們應該充分利用云教研活動的優(yōu)勢，不斷加強合作，共同推動地理教育事業(yè)的發(fā)展。
教研活動心得體會2
數(shù)學教研活動是我作為一名數(shù)學教師必不可少的一個重要組成部分，同時這也是我提高自身能力的一項極好機會，因此，在我課程教學中聽取他人的授課，不斷完善自我的教學思路和方法，已成為我日常工作中的必修課。在近期舉辦的數(shù)學教研活動中，我聽了一堂由一位經驗豐富的數(shù)學老師所授課，下面就結合我自己的情況，對我在此次數(shù)學教研聽課中的一些心得體會進行總結和分享。
在去聽課之前，我首先準備好筆記本以及記錄筆，當實際到場后，我立即找了個安靜的位置，這是我認真聽課的一種較好習慣，因為這能在一定程度上避免了所有聲音對我注意力的分散。其次，我會結合自己的教學實際情況來進行預習，這樣我能夠更快速地領悟到老師所講的內容，同時也便于查詢下一步措施。
我也會根據(jù)自己的教學需求來選擇需要聽課的課程，目的就是避免在聽課過程中產生不必要的分心，從而更好地專心聽課。除此之外，還有令我受益匪淺的筆記方法，我的筆記主要是該老師在講解一些重點時所使用的例子和算法，更重要的是，我同樣把我日后編寫課件中所認為重點也全部記錄下來，這讓我在講課時可以提前預知需要說明的重點，避免自己話中有話，效率大大提升。
接下來便是最為重要的一步，那就是邊聽課邊記錄，在聽講的過程中一定要重點把握老師的'思路，以及其解決問題的方法和技巧，同時要能夠理解其所表達的主旨和思想，此時我的目的是從老師面前“取之精華，去其糟粕”，即保留對自己最有價值的部分內容。
聽完課程后，我會對所聽得的內容進行評價，看它所對我自己的工作產生的實際效果和價值有多少，具體評價標準是要看它是否與自己的教學思路有接口，要看它是否能幫助自己在今后的工作中更順暢地進程，以及要看它是否能夠幫助自己解決實際教學當中遇到的難題。
通過聽課、預習及之后的反思與評價，我把這次高質量數(shù)學教研活動所帶來的收益和啟示，整理成完整的筆記，并在實際工作中予以應用，于是之后我再次回過頭來看自己記錄下來的筆記和實際教學措施，總結其中經驗與方法，并且在本日子寫下了這1，200字的文獻，從而梳理自己的思路，讓自己更好地面對教學中的困難和挑戰(zhàn)。
數(shù)學教研活動聽課，不僅有助于我提升自身的教齡，更作為一名教師，體會到了在教學上不斷前進、只爭第一的精神，同時也提高了我對數(shù)學的認識和理解，讓我明白數(shù)學思維的重要性在課堂上爆發(fā)出來。在今后，我仍將不斷學習，不斷探索，不斷努力，提升自身的教學水平，為我的學生能夠在數(shù)學課堂上更好地對數(shù)學有更深刻的理解而努力。
教研活動心得體會3
在六一兒童節(jié)期間小學英語教師們迎來了20xx年的最后一個英語教研。這次英語教研活動分三個步驟進行，首先是劉艷靜組長就這學期的工作做一個簡要的總結，并簡單陳述了一下下學期的英語工作安排，接下來是在英語教學中比較有特色的英語教師介紹了一下自己的成功經驗，最后是老教師精彩的說課、上課、 評課。對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學習機會，這次英語教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、不斷完善課堂教學。
應該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的.學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
三、重視評價，關注學生的情感
英語并不是只學單詞、課文、句型、對話，不是知識的累加，而是一個綜合體。學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到英語的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次英語教研活動意義重大，既并交流了經驗共同進步，又增進了教師們的感情，同時體現(xiàn)了英語這門學科的特色。借著這次活動使我認識到英語教學與英語國家文化、風俗等方面的融合的重要性。此次活動為我在今后教學中指明了方向。
教研活動心得體會4
師徒教研共同體是一種以師徒關系為基礎，將教師職業(yè)發(fā)展和學生學習發(fā)展相結合的教研模式。在師徒教研共同體中，年輕教師通過與經驗豐富的老師共同研究、探索和實踐，提升自己的教學水平，同時也能為學生提供更好的教學資源和指導。我曾參與過一次師徒教研共同體的活動，下面是我對這一經歷的心得體會。
首先，師徒教研共同體能夠為年輕教師提供指導和支持。在這個共同體中，老師作為導師，能夠幫助年輕教師更好地了解和適應教學工作，指導他們解決教學中遇到的難題，并通過經驗分享和案例分析等方式，幫助年輕教師提升教育教學能力。在我參加的教研活動中，我的導師是一位多年教學經驗豐富的老師，他耐心地聽取我的問題和困惑，給予我針對性的建議和指導。通過與導師的交流和學習，我得以更好地理解教學設計和課程開展的要素，進一步提升了自己的教學能力。
其次，師徒教研共同體可以促進教師之間的協(xié)作和互助。在教研活動中，年輕教師和老師們會集中討論和研究教研題目，相互分享經驗和教學資源，共同解決教學中的難題。這種合作和互助的環(huán)境能夠促進教師之間的.交流和學習，激發(fā)出更多的創(chuàng)新想法和教學方法。我和其他年輕教師通過討論和合作，不僅解決了一些教學中的困惑，還發(fā)現(xiàn)了很多新的教學資源和方法，從而使我的教學更加豐富多樣。
再次，師徒教研共同體提供了一個反思和成長的平臺。在這個共同體中，教師們可以對自己的教學進行反思和評估，發(fā)現(xiàn)自己的不足并尋求改進的方式。通過和導師以及其他教師的交流和反思，我不僅能夠明確自己的教學目標和方法，還能更好地理解學生的需求和特點，使自己的教學更加精準和有效。而且，在教研活動的過程中，年輕教師也會得到老師們的肯定和鼓勵，這種積極的反饋和認可能夠激發(fā)教師們繼續(xù)努力和成長的動力。
最后，師徒教研共同體還能夠促進學生的學習發(fā)展。通過年輕教師在教研活動中的成長和學習，他們能夠提供更優(yōu)質的教學資源和指導，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，教研活動中的合作和互助也會激發(fā)教師們創(chuàng)新的教學方法和策略，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我在教研活動中學到的教學方法和資源，我都嘗試應用到我的課堂當中，發(fā)現(xiàn)學生們的學習效果和興趣都有了明顯的提升。
綜上所述，師徒教研共同體是一種有效的教研模式，通過老師的指導和支持，教師之間的協(xié)作和互助，教師的反思和成長以及更好的學生學習發(fā)展等方面，促進了教師的發(fā)展和學生的學習效果。作為教師，在師徒教研共同體中，我深感受益匪淺，不僅提升了自己的教育教學能力，也為學生提供了更好的教學資源和指導。希望將來能有更多的教師加入到這個共同體中，共同成長、共同進步，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教研活動心得體會5
這次“潮涌普陀”活動是我參加的第一次大型的小學科學教研活動，能夠參加這樣的活動，我感到非常高興。
從上學期五月份起，我開始接觸小學科學這門學科，到現(xiàn)在，實際上已經是4個月的時間了。在這段時間中，我一直在思考怎樣更好地和小學生溝通，怎樣才能更好地把我所知道的科學知識傳授給他們。這里，我想用“傳授”這個詞可能不是很恰當，因為一些前輩老師一直在跟我說小學科學應該是“讓學生自己去探索”，“從玩中學”這樣的一門課程。我想，主要還是因為經驗不夠，不知道怎么才能真正地讓學生“從玩中學”。我也知道興趣是最好的老師，但是光讓學生自己玩，自己探索，自己思考，這個能得到的知識是很有限的。我想我們應該更好地利用時間，所以，老師的引導就變得尤為重要，如果老師沒有引導好，一節(jié)課就很容易散掉，偏離一節(jié)課的內容要點。所以我每次都對上課的時候“老師不要講得太多”這一點都不知道該如何把握是好。我明白以小學生的水平不可能在一節(jié)課當中明白那么多，但是我想就是泛泛而談也應該讓學生學到大致的概況，基本的原理，操作的規(guī)范，因為這些到初中、高中時再去糾正就會變得更難了。小學生總是對各種事物都充滿了好奇，有各種各樣的問題從他們的腦子中冒出來，我們又不可能知道所有的答案，所以要當好一個科學老師是相當不宜的。我就是懷著眾多的疑惑來參加了這次活動，希望從這次活動中得到一些答案。
這次活動云集了普陀區(qū)基本上所有的小學科學老師，雖說只聽了兩節(jié)示范課，但是還是讓我收獲頗多的。首先是沈一小徐曉紅老師的《地球內部運動引起的地形變化》這堂課，在聽這節(jié)課的時候，我對她要準備這么多的實驗材料已經感覺到相當不容易了，因為我每次都為要準備東西而忙得滿頭大汗。而且還常常因為找不到合適的材料而相當苦惱。徐老師還精心設計了本堂課，將書本上的內容作了一個倒置。我對這節(jié)課本身并不是很熟，因為還沒有上過，但是聽完之后，我又覺得相當熟悉，于是翻看了我們的小學課本和現(xiàn)在的初一課本，發(fā)現(xiàn)初一科學里有兩節(jié)的課的內容正是集中在了我們這節(jié)小學五年級的課本知識里面，而且知識內容也差不多。而徐老師上課的方式更加接近初中這兩節(jié)課，于是我又有些疑問了，究竟是怎樣才能不至于把內容上得太難呢?小學五年級的水平和初中一年級的水平的分界線又是如何劃分的?或者說，我們也可以以初中知識為參考或者是作為小學教學的指導?
沈三小張玲燕的《反沖運動》這一節(jié)課是讓我相當佩服的一節(jié)課，非常有創(chuàng)意，可以看出花了大量的心思。其中的雙節(jié)氣球動力小車在課本的基礎上又進一步加深，模擬了火箭的多節(jié)式發(fā)射系統(tǒng)。后來的火柴火箭，讓我不由得想起我高中時的物理課，那節(jié)物理課上我的物理老師也給我們制作過一根類似的火箭，用的'火柴頭的量更多一些，因此火箭升空的距離也更遠一些，但是高中生和小學生的理解水平畢竟還是存在著很大的差異的，所以，我對這節(jié)課上學生的表現(xiàn)那是相當佩服的。因為按照教研室布置的任務，我準備了五年級上第四單元的課件，在課件制作過程中，我發(fā)現(xiàn)小學科學的難點還是很多的，像第四單元這樣的課程我覺得好像是比較難操作比較難上的，在這一單元中有大量學生實踐操作的項目，這些項目有些也和我們即將舉行的科技節(jié)比賽中的一些項目相互聯(lián)系起來。我在想，現(xiàn)在的小學生真的有這么高的水準嗎?估計是只會做，不理解是什么原理的，這樣還稍微簡單點。先別說五上的第四單元，就是第二單元中的太陽能熱水器的制作，這個東西要確實達到讓水熱起來這一點也已經是很不容易了，再加上天氣等原因，感覺要真的做出一個能使水變熱的太陽能熱水器好像還真是不太容易啊!所以像張老師這樣的創(chuàng)新精神是值得我們學習的。
下午的優(yōu)秀實驗器材改進、自制教具展示中，我又進一步體會到了集體的智慧是強大的，我想我平時還是缺乏思考，沒有把一些非常普通的東西拿來細細研究，其實科學無處不在，一些簡單的東西稍稍改變下就可以成為非常實用的科學教具了。下次如果還有類似的機會，我一定會努力把握的!
最后，我還是希望可以多多參加這樣的科研活動，多多聽有經驗的科學老師的課，學習他們的寶貴經驗，我想，只有親身經歷才能夠學到更多。時間的磨礪，經驗的積累必將成為我教學前進路上不可或缺的一部分!
教研活動心得體會6
作為一名來自較為貧困的鄉(xiāng)村地區(qū)的學生，我深刻地感受到了幫扶教育的價值與重要性。因此，我非常感激參加了省幫扶教研活動，并從中受益匪淺。在此，我將分享一下我的心得體會。
第二段：對幫扶教育的認識。
在以往的學習生活中，我感覺自己的大部分時間都在快速地吸收和背誦知識點。然而，參加幫扶教育活動后，我終于明白知識產生的背景和意義。整個活動以生活中的實際問題為背景，教育者們從根本上分析、解決問題，并讓我們學生學會觀察和思考。
第三段：收獲與體驗。
通過實踐和反思，我收獲了不少：不僅學到了如何表達自己的觀點和陳述自己的思路，而且也學到了如何和他人合作以及如何鼓勵和引導他們學習和思考。幫扶教育活動也開啟了我對于創(chuàng)新思維的理解，并讓我逐漸擁有了解決問題的能力。同時，我對于學科知識的理解也從記憶到認識和應用的全方位拓展。
第四段：反思與探究。
幫扶教育讓我學會了如何觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，并轉化為學科知識。我們可以積極地利用學科知識幫助生活，這也是幫扶教育的核心所在。而且，我們也意識到了自己的不足，并想辦法通過向他人學習來彌補。所以，幫扶教育也是“互幫互學”的'過程。借由這個過程，不僅我們本身，我們的家庭、我們的社區(qū)、我們的國家乃至世界可能因此變得更好。
第五段：總結與展望。
總之，幫扶教育是一種非常有益的教育方式。它可以讓我們培養(yǎng)多項能力，從知識的記憶到意義的理解，從表達能力到團隊協(xié)作、和諧合作能力的發(fā)展。同時，我們也需要意識到，這只是個開始——如果我們利用學科知識為生活和社區(qū)服務，我們不僅會成長得更快，并且?guī)椭覀冎車顺砷L得更快。我相信，在幫扶教育的助推下，更多像我這樣的學生將有意義地成長，為我們的社會增添新光彩。
教研活動心得體會7
暑假是修整也是生長的季節(jié)，這個假期有幸加入省級學科帶頭吳姝姝工作坊，與優(yōu)秀的團隊一起修煉、成長，與有榮焉，幸甚至哉。在工作坊的精心安排下，20xx年7月27日晚8點，線上觀看了由萬千教育平臺直播的周菁老師《學習故事是一段旅程》的專題講座。周老師從“關于兒童學習和發(fā)展的旅程、教師探究和發(fā)展的旅程、真實性評價和審辯式教學的旅程、創(chuàng)設公平學習環(huán)境的旅程”四個部分，以案例結合的方式為我們深入全面的解讀了學習故事“是什么、為什么、怎么做”
從接觸《學習故事》到寫《學習故事》大概有8年時間了，學習故事并不陌生，但是再次聆聽了周老師《學習故事》的講座后，更加深刻的理解和感受了學習故事的魅力和價值所在，受益匪淺。
一、學而有知
1、什么是學習故事
學習故事是一套來自新西蘭的兒童學習評價體系，源于瑪格麗特·卡爾教授的靈感，是一種用敘事的方式進行形成性評價的體系。“有能力、有自信的學習者和溝通者”是兒童在新西蘭幼教工作者心中的形象，他們認為兒童也應該建構這樣積極的自我認知。同時，學習故事又是在日常教育教學情境中所做的觀察，是用圖文的形式記錄下兒童學習過程的一系列“哇”時刻，是一系列高質量的“快照”或者記錄下來的小片段。在故事里，兒童表現(xiàn)出一種或多種有助于學習的心智傾向。
在學習故事的記錄中，明確了主角是孩子，寫給孩子，為孩子而寫，讓孩子的學習過程和學習價值看得見的故事，不僅僅是“一個故事”，它是一種理念，一套思維和行為模式，幫助兒童建構作為積極主動學習者的自我認知“我是怎樣學習的”“我是一個什么樣的學習者”。
2、核心理念
兒童觀：有能力、有自信的學習者和溝通者；
課程觀：幼兒園里所有人和物、所發(fā)生的一切都是課程中一部分，兒童自主自發(fā)活動主導（興趣）。
學習和發(fā)展觀：學習是復雜的、情境性的。因而不是線性的，注重在參與過程中，在與人、環(huán)境和事件互動和互惠關系中學習和發(fā)展。
3、學習故事的結構
�。�1）注意：對兒童學習的觀察(故事和照片)。
（2）識別：教師對學習的分析、評價和反思，如“我認為在這個情境中我看到了什么樣的學習”，“關于某某，我今天又有了哪些新的認識”。
�。�3）回應：教師為支持兒童進一步學習制定的計劃，如“我們還能做些什么，以支持、促進和拓展兒童的學習”。同時，一個學習故事還可以呈現(xiàn)家長和兒童的聲音。
4、教學和評價需要遵循的四大教育原則
�。�1）激發(fā)力量和賦權。幼兒教育課程激發(fā)兒童學習和成長的力量，賦予他們主導自己學習的權利�！皩W習故事”激發(fā)兒童學習和發(fā)展的力量，讓他們看到自己是有能力和有自信的學習者和溝通者。
（2）整體發(fā)展。幼兒教育課程體現(xiàn)了兒童學習和成長的`整體性�！皩W習故事”刻畫一個整體發(fā)展著的獨一無二的兒童。
（3）家庭和社區(qū)。家庭和社區(qū)是幼兒教育課程中必不可少的一部分。“學習故事”折射家庭和社區(qū)在兒童學習發(fā)展中的作用。
（4）關系。兒童在與他人、所處環(huán)境和事物之間建立的互動和互惠關系中學習。“學習故事”體現(xiàn)兒童和周圍環(huán)境（人、物、事件）之間的關系。
二、學而有悟
“新西蘭學習故事”注重的不是學習的技巧，不是孩子學會了多少本領，多少技能，而是幼兒園這個環(huán)境中，他們有探索能力，有學習能力，有品質的培養(yǎng)，精神的提升。是教師記錄幼兒的活動表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的一些良好品質，適時給與支持，擴展及深化知識，在記錄中進行評價。這不僅僅是記錄孩子的學習過程，學習方法，也是老師在記錄過程中學習觀察，學習賞識，學習評價的一種方法。通過改變兒童學習評價的視角和方式，促進課程、教學和學習狀態(tài)的改變，真正發(fā)現(xiàn)兒童的力量。
三、學而有思
“學習故事”是一種記錄、評價和支持兒童學習的重要方式，展現(xiàn)了幼兒每個學習過程中的驚喜時刻。在“學習故事”的開展中，充分體現(xiàn)了對“兒童本位”思想的重視。學習故事的撰寫和運用的過程，是一種促進教師專業(yè)成長的有效途徑。將這樣的理念帶入、深入到我們的日常教育教學過程中，它需要一個從理念理解到實踐創(chuàng)新的過程。
1、加強學習，促理念更新
結合《指南》對照對“學習故事”的學習和理解，不斷轉變教育理念。開展以“學習故事”為主題的教研活動以及《如何撰寫學習故事》的培訓，引導教師系統(tǒng)學習和了解“學習故事”在幼兒學習和發(fā)展中的重要作用價值，內化教師對新西蘭“學習故事”的認識，了解幼兒的學習需要和學習長處。通過學習故事來觀察、解讀、支持幼兒，在此過程中，不斷建立理念與實踐之間的連接，不斷建構和反思對這些教育理念的認識，以及在教育教學實踐中的價值和體現(xiàn)。
2、勇于實踐，促能力提升
教師要尊重每位幼兒的成長，相信兒童自身的能力�！皩W習故事”在幼兒教育中充分強調了兒童觀，即，要求教師在教育中要讓兒童“以有能力、有自信的學習者和溝通者的身份成長，身體、心理和精神健康，有安全感和歸屬感，并且知道他們能為社會做出重要貢獻”。在教育中，需要理解兒童各自的語言和學習方式，支持他們去學習和探究自己感興趣的事情。
在觀察能力上，要在日常生活中捕捉幼兒的“哇時刻”，教師就必須要有較強的觀察意識和能力。幼兒園每天都上演著精彩的學習故事，如何觀察、怎樣觀察等，都需要教師利用已有的經驗進行判斷。比較先后撰寫的學習故事，我們可以感受到自身的轉變，這些轉變不僅體現(xiàn)在記錄方式上，更體現(xiàn)在思維方式、教育觀念上。
3、聯(lián)系實際，促幼兒發(fā)展
“學習故事”是基于發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點，欣賞和接納幼兒的一種評價方式。“學習故事”不僅僅是一種幼兒學習與發(fā)展評價方式，而且也是一種強調以幼兒為本，師幼共同進步、學習的思維和行為方式理念。如何結合班級幼兒的現(xiàn)狀，從“學習故事”中吸收行之有效的適合班本化特色的評價策略是我們需要不斷深思和實踐的地方。怎樣捕捉可以作為學習故事的鏡頭、怎么識別？怎么回應？怎樣激發(fā)家長在家里關注孩子的興趣，轉變兒童觀和與孩子的關系？怎樣從幼兒園周邊社區(qū)資源處挖掘、從家長資源有效入手，在家園共育中、科學評價“幼兒故事”中成長和收獲，都是一段有待探索的旅程。
學習故事不僅僅是“一個故事”，它是一種理念，一套思維和行為模式。在平時的教學實踐中，我們應該將兒童設定為故事的主角，要站在兒童的角度去考慮問題。這樣才能關注到他所關注的，發(fā)現(xiàn)他所發(fā)現(xiàn)的，才是真正的學習型故事。
以幼兒為本，就要從讀懂孩子著手，讓我們在新理念的不斷學習中，做一位愛探究、善反思、勇實踐、勤總結的兒童研究者，行走在專業(yè)的成長之路上。
教研活動心得體會8
Part1
通過加強教師自身的綜合素質能力，20xx年11月30日上午在**學校舉辦**縣中小學教研（送課到校）活動，我有幸代表**小學參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在**學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
**學校�；顒油ㄖ蟮氖�8點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經到達了
Part2
正式上課之前，**縣教研室教研員**老師對同學們發(fā)放了導學單。邀請學生自主朗讀導學單上的課文，同學們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學生們了解了課文《陌上�！罚ü�(jié)選）的背景資料，讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀，讓學生感受到文言文的魅力，以及課文內容的含義，再由各學生小組討論文章所描寫的內容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結果。通過提問學生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預期的教學目標：文言文教學，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導學案教學，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，讓學生成為學習的主人。
課間時，在教官的帶領下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由**縣第四小學**老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的.鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
End
最后，由**縣教體局**局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設性的建議。**局長的談話結束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
教研活動心得體會9
教研活動是我校教師專業(yè)成長的重要方式之一。最近，我參與了一次小學五課的教研活動，通過與同事們的合作和交流，我收獲頗豐。在這里，我想分享一下我在教研活動中的心得體會，希望能夠對其他教師也有所幫助。
在教研活動中，我首先參與了五課學科交流。我們通過分享教學經驗、討論教學方法和策略，共同提高我們的教學水平。我從其他老師身上學到了很多寶貴的經驗，例如，如何通過有趣的活動激發(fā)學生的學習興趣，如何巧妙地設計課堂活動來提高學生的學習效果等等。這些經驗對我來說非常有啟發(fā)性，我將在以后的教學中運用到實踐中。
教研活動中，我們還進行了資源共享。每個老師都帶來了自己精心準備的教學資源，如課件、教案、教輔材料等等。通過交流和分享，我們互相借鑒和激發(fā)了更多的創(chuàng)意。我們也利用網絡資源，收集了一些優(yōu)質的教學資源，如教育App、網站等。這些資源的共享讓我們的教學更加多樣化和有趣，同時也提高了學生的學習積極性。
教研活動中的課堂觀摩是我收獲最多的一部分。我們進入了同事們的課堂，看到了不同老師的教學風格和特色。其中，有的老師運用了游戲和小組合作的方式，激發(fā)了學生的學習興趣和參與度；有的老師在教學過程中注重個別差異化，通過針對性的輔導和指導，使每個學生都能得到幫助；還有的老師通過趣味性的教學形式，帶領學生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。這些課堂觀摩讓我看到了不同的教學方式和方法，也讓我反思了自己的'教學實踐中還存在的不足之處。
通過這次小學五課的教研活動，我不僅汲取了他人的經驗和資源，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。我認識到教育是一個不斷成長和進步的過程，只有保持開放的心態(tài)并主動進行學習，才能跟上時代的步伐。教研活動不僅是師資培訓的有力手段，也是提高教師教學能力和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。在以后的工作中，我將繼續(xù)加強跨學科的交流與合作，積極參與教研活動，不斷完善和改進自己的教學方法，為學生提供更好的教育服務。
通過參與小學五課的教研活動，我充分認識到教研回顧與反思對于教師成長的重要性。教研活動不僅促進了教師之間的相互學習，還提供了寶貴的教學資源和方法。我對小學五課的教學理念和方法有了更清晰的認識，也更加明確了自己今后的教學方向。我相信，在不斷學習和探索中，我能夠進一步提高教學水平，給學生們帶來更好的教育。
教研活動心得體會10
語言是人類最基本的交流工具之一，它具有無窮的魅力和能力，能夠表達人類思想、情感和理念。通過學習語言，我深刻認識到語言的重要性和靈活性。在語言的世界里，我不僅感受到了交流的快樂，還發(fā)現(xiàn)了語言的力量和意義。
首先，語言是一種交流的工具，它能夠連接人與人之間的思想與情感。語言的魅力在于，它不僅僅是簡單的傳遞信息，更能夠通過語音、文字和肢體表達情感和意義。例如，當我用最簡單的“謝謝”表達感激之情時，對方的微笑和回應會讓我感受到溫暖和滿足。同時，語言也是一個國家或地區(qū)的文化保護和傳承的重要工具。不同的語言代表著不同的文化背景和歷史積淀，通過學習不同語言，我深入了解了不同文化間的差異與共同點，這使我更加開放和包容。
其次，語言是一種思維的工具，它有助于我們理解和表達復雜的思想。通過學習語言，我體會到思維與語言之間的緊密聯(lián)系。語言能夠啟發(fā)和促進我們思考問題、解決問題，發(fā)掘和表達出新的觀點和發(fā)現(xiàn)。通過學習邏輯嚴謹?shù)恼Z言，我懂得了巧妙運用語言來進行演繹和推理的方法，這進一步拓寬了我的思考邊界。借助語言的力量，我可以將我自己的觀點和理念清晰地傳達給別人，同時也能更好地理解他人的思考和表達。
再次，語言是一種表達情感的工具，它能夠讓我們在交流中更加貼近和理解他人的內心世界。語言的意義不僅僅在于傳遞信息，更在于通過詞語的選擇、語調的抑揚頓挫以及肢體語言的運用來傳達情感和態(tài)度。例如，當我和朋友們聚在一起時，語言的快樂讓我們感受到滿足和幸福；當我表達愛和關懷時，我能夠用最真摯的語言打動別人的心。此外，語言也能夠幫助我更好地理解他人的情感和意圖。通過仔細傾聽和觀察，我能夠把握對方的語言表達和肢體語言，從而更好地理解他們的.內心感受。
最后，語言是一種塑造思維和影響他人的力量。通過語言的運用，我能夠影響他人的思考和行動，傳遞我的觀點和價值觀。語言的力量不僅僅在于表達，更在于激發(fā)他人的行動。當我用鼓勵的語言鼓勵他人時，他們會感受到自信和勇氣，進而積極行動。當我用說服的語言闡述自己的觀點時，他人可能會因此認同并改變自己的觀點。通過學習掌握不同的語言技巧，我發(fā)現(xiàn)語言的影響力是巨大而深遠的，這使我不斷努力提高自己的語言表達與交流能力。
總之，語言是一種令人著迷的工具和能力。通過語言的學習和運用，我體會到了語言連接人與人之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)了語言在思維和情感表達中的重要性，感受到了語言帶來的歡樂與意義。通過不斷提高自己的語言能力，我相信我將能夠更好地利用語言的力量，與他人建立真誠而有效的溝通，同時也為自己的思考和成長打下堅實的基礎。
教研活動心得體會11
很榮幸能參加這次英語教研活動，非常感謝高坑中心校給我們提供這樣學習交流的平臺，我十分珍惜這次的學習機會。上周，我們的英語教研活動在彭組長的精心組織和安排下順利展開了。
首先，彭組長和大家分享了他的教學心得《如何上好一堂英語課》。接下來，我們集中學習觀看了全國特級教師田老師的教學視頻，最后是老師評課，談談心得體會。古語曰：獨學而無友，則孤陋而寡聞。在此次小學英語教研活動中，我又一次體會了這句話的含義。這次教研活動讓我受益匪淺，下面我談談自己的體會：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)
如果一名英語教師能具有廣博的知識、扎實的功底、風趣幽默的語言藝術，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝，在英語教學中就能游刃有余，教育教學質量就會大大提高。聽田老師的課，是一種精神上的享受，我體會到了英語課堂快樂教學的魅力。正是因為田老師有著極高的專業(yè)素養(yǎng)。
首先，田老師的導入是一首英文歌曲，他和學生一起歡快的邊唱歌邊做動作熱身，學生很快就進入一種輕松、愉悅的學習氛圍。這就要求老師要絕對放得開，要有自信、熱情的教學態(tài)度，好的開始是成功的一半。田老師的簡筆畫引人注目，寥寥幾筆，就形象勾勒出兩幅男女圖，引得學生驚嘆，學生敬佩老師，就會信服他，就能集中注意力聽講，課堂紀律就會自覺遵守。接著田老師宣布男女生進行比賽，看學生課堂表現(xiàn)，如回答問題，情境對話，表現(xiàn)好就能得到蘋果的方式，這種良性的既有競爭又有合作的評比，讓學生能積極地參與，熱情地投入的英語課中。
雖然田老師沒有用課件，但是他的豐富多彩的卡片一樣具有直觀教學的效果。如教學蔬菜，水果，食物類單詞時，出示卡片教學單詞，問what做鋪墊。整堂教學設計環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊而又輕松，老師善于創(chuàng)設情境，讓學生在游戲，情景劇，角色扮演等活動中學，真正做到了學中玩，玩中學。期間，老師要善于引導學生，用豐富、夸張的肢體語言，表情，幫住學生理解。
整堂課，老師都用全英文教學，創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境。當然，老師抑揚頓挫的語音語調，標準的地道的'口語，是英語課的亮點，也是作為專業(yè)英語老師必備的。因為作為中國學生很少接觸到英語，可能大部分學生只能通過上英語課，從老師這里學說英語，老師怎么教，學生就怎么學，一旦生硬的語音語調形成了習慣，就很難改變，所以作為一名負責的英語老師，要具備的語言功底，標準的語音語調。語言的魅力是無法估量的，它可能是一堂精彩的英語課的決定性因素。我知道作為一名英語老師，我還有很多不足，我還要勤奮努力學習，培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。
二、態(tài)度決定一切
老師始終要以飽滿的熱情，自信的姿態(tài)，充滿愛的語言和行動、快樂的心情投入的教學中來。老師的態(tài)度決定一切。老師教得快樂，學生就學得快樂。學生有快樂的學習體驗，也會更愛學習�，F(xiàn)在教育界在推崇成功的學校標語是：老師幸福地工作，學生快樂地成長。這也是我今后努力的方向。
此次教研活動帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述，只是希望自己能更好的運用所學知識在工作崗位上認真、踏實地做到自己的最好，也希望自己能堅忍地朝夢想一步一步邁進。
教研活動心得體會12
這個學期，我們七年級英語組在學校領導的關心幫助下，在各位組員的齊心努力下，認真落實了備課組計劃，完成學校的各項教育教學制度和要求，開展備課組活動和英語教研活動。全組老師在教學過程中認真實施“先學后教”，努力工作，指導學生做好七年級英語基礎的教學工作。現(xiàn)對本英語組的工作進行總結，以利下學期工作更好開展。
一、主要經驗和體會
1.開學初我們制定了本學期教學活動,英語活動,并統(tǒng)一制定了教學計劃，統(tǒng)一了教學內容和進度。
2.按時參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下周的教學內容和教學重點、難點，教學內容的安排及教學方法的使用，在匯集大家共同思想的基礎上，發(fā)揮群體優(yōu)勢，彌補個體不足。
3.認真上好每一堂課，熱情輔導學生，指導學生預習、復習和完成作業(yè)。及時批閱和講評作業(yè)，幫助學生形成良好的學習習慣。
4.積極開展各類課外活動，組織學生在課外活動課開展英語角活動，并組織老師進行精心指導，以培養(yǎng)和提高學生學英語的興趣。
5.本學期開展了七年級英語手抄報比賽、英語朗誦比賽、班班有英語歌比賽及英語節(jié)目演出等多種形式的英語活動，切實提高學生英語能力及學英語的興趣。
6.積極參加學校教研組教研活動及校外教研活動。在完成教學任務的同時，我們備課組成員將認真學習教學新方法，提高業(yè)務水平。同時加深教學研究，實現(xiàn)課后反思。
二、存在的主要問題：
1.各班人數(shù)太多，難以開展教學活動，特別是新課改，要求學生的活動比較多，但學生的人數(shù)太多，老師無法照顧到所有的學生。
2.各班都有部分英語較差的學生，他們拖了班級的后退,也影響了班級的`學習。他們不鬧課堂，但他們聽不懂，課后也不會去想辦法努力補習，作業(yè)不能按要求完成，考試成績平平。這是各班最頭痛的問題。他們基本不配合老師，這是我們本年級組老師下一步要攻克的堡壘。
三、今后努力的方向
通過這學期的實踐與探索，我們深切的感受到，一支開拓進取的英語教師隊伍是提高我校英語教學的主力軍。英語教師的工作熱情、工作精力的投入比其他學科教師多，但英語的教學費時低效的現(xiàn)象仍然存在。這并非全是教學水平問題，而是由于主客觀原因，有些教學方案無法付諸于實踐。認真研究新教材，認真分析我們的學生，探討一條適合這屆學生學習英語特點的教學路子，需要我們全體英語教師的共同努力。這就要求我們英語教師必須加強理論學習，進一步更新教育教學觀念，以全新的教育理念投入到英語教學研究中來。
總之，一學期以來，本組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方。我們展望未來，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷學習、不斷改進，力爭在原有基礎上進一步提高英語成績。
教研活動心得體會13
首先感謝校領導能給我們學年組這樣一個機會與大家交流一年來教研活動的收獲。
上學期我們開展了“一課三講”組內教研活動。此次活動的靈感源自于我校的校本課題《有效教學反思的實驗研究》，研究中指出：教師是課堂教學的實施者，是實現(xiàn)有效課堂教學的關鍵，承擔著課堂教學優(yōu)劣的重要責任，需要在教學的全程中不斷地進行反思，養(yǎng)成自我反思的良好習慣，并努力將其轉化成顯性的有效的教學行為，使我們的課堂教學逐步走向深刻、走向有效。雖然每節(jié)課我們都進行了認真的反思，而反思的實際效果沒有機會得以驗證，因此我們想如果能在反思后加以實踐那么教師的教學能力一定會得到很大程度的提升。為了驗證這種想法的可行性，我們組先由我在一班教學了一節(jié)《桂林山水》。上課前我們三位語文老師共同備課，共同準備課件。上課時其他教師認真聽課作好記錄。上完課我們會馬上坐在一起進行研討，及時指出優(yōu)缺點，提出下次上課的修改方案，然后在二班和三班再上一次這節(jié)課。
一輪下來作為教者我感到了同一節(jié)課在不同的班級所展現(xiàn)的精彩是不一樣的。在不斷鉆研的過程中我們更加透徹地理清了文章的脈絡，理解了作者的意圖。實際操作時我們又在不斷地去其糟粕取其精華，學會了面對不同學生采用不同的教法，提高了教師駕馭課堂的能力，大家都感到這種教研活動是教師提高教學水平和教學能力，總結教學經驗的一條有效途徑。不僅對教者，并且對教師群體、對整個教學質量的提升都有著顯著的作用。至此我們組的教研活動開始轟轟烈烈地開展起來�！对诮萄谢顒又袑m育新老師教學的古詩《出塞》充分體現(xiàn)了教師豐厚的文化底蘊。為了幫助學生理解“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”這句詩的含義，宮老師給學生講了被匈奴稱為“漢之飛將軍——李廣”的小故事。課堂上教師還巧妙地把詩人的生平和時代背景與古詩教學結合起來，使學生真正感受到詩人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭，使國家得到安寧，人民過上安定生活的美好心愿。作為青年教師張凌云老師在教研活動中更是聽的認真，記得仔細，講的精彩。她選擇了《威尼斯的小艇》一課進行教研，一節(jié)課課下來我們給她提出了課件、朗讀指導、傾聽學生發(fā)言等問題，課后我們不但共同改進了教案，還針對課堂上可能出現(xiàn)的問題進行了預設，我和宮老師還介紹了遇到一些問題時我們的處理方法。張老師第二次的教學，不但課件實用美觀，而且教師的語言生動形象，思路清晰。這次我們給她提出了盡量放手讓學生獨立思考回答問題，學生回答不完整時要教給學生如何回答，在這里教師不要怕耽誤時間，幫助學生形成說話、思考問題要完整的習慣。第三次在三班上這節(jié)課時張老師對于課堂的駕馭能力明顯游刃有余了。
通過這次活動，大家體會到“一課三講”中的“三講”不是目的，而是一種手段。是通過這樣的手段來幫助教師更好地理解課程標準、更好地把握適合不同教學內容的教學方法、更好地了解適合不同學生特點的教學情景、發(fā)現(xiàn)平時教學中的一些低效、甚至無效的教學方式等，來切實提高教學有效性。對于學生來說，不同的教學風格會激發(fā)學生的學習興趣，展現(xiàn)在學生面前的語文課都是老師們研討后的精髓，學生在這樣的課堂上學到的知識一定是豐富多彩的。結合上學期教研的經驗，這學期我們組又開展了“同課異構”教研活動�！巴n異構”是在對教材的把握和教學方法的設計上強調“同中求異、異中求同”，并由此打開教師的教學思路，彰顯教師教學個性。在教師的專業(yè)發(fā)展中，個人的感悟是一個十分重要的過程。教師們在教育教學實踐中表現(xiàn)出的實踐知識和智慧，難以以“客觀知識”的形式、用語言來陳述和傳授，只能在個人實踐活動中得以表達。同課異構活動中不同的教師上同一個內容，這個過程就是一個體驗和感悟的過程。而這些體驗和感悟通過教師個人的思考與實踐可以影響甚至改變教師自身和他人的教學行為達到促進教師發(fā)展的目的。
在學校開展的“常態(tài)課”教學活動中，我們組共同上報的是《燕子》一課。大家在備課時精心研究教材，潛心鉆研教法和學法，背對背地準備，以便各顯風采，各具特色�；顒又袑m育新老師進行開篇教學，課后研討中時我們充分肯定了宮老師課堂上讀寫結合、品詞析句等環(huán)節(jié)設計，也提出了朗讀訓練較少等問題，大家都無保留地把自己的想法展示出來，目的是幫助第二上課的人——也就是我完善自己的教學設計。我
充分吸取了宮老師在教學設計上的精華，又融入自己的風格，針對本班學生加以調整。如在讀寫結合一環(huán)節(jié)中，我讓學生在課堂上親自觀察小白兔的外形特點。學生說小白兔的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、絨毛很有特點，我及時地把這些詞寫在了黑板上，然后引導學生“作者在描寫小燕子時用了擬人、比喻等修辭方法，你能不能也用這樣的方法說說小白兔的外形特點�！苯涍^觀察后有的學生說“小白兔的眼睛紅紅的.，像一塊紅寶石�！薄靶“淄玫奈舶投潭痰模褚粋�雪白的小絨球。”等等，接著我又引導學生按一定順序來說小動物，這樣的訓練把讀寫結合的更緊密了。這節(jié)課后大家又給我提出了整改建議，最后白小光老師的語文課可以說是集三人的精華與一身，講的十分精彩。
這次教研活動分為幾個環(huán)節(jié)，即定課、研究教材、分析學情、撰寫教案、學習觀摩、會診式研討、重新制定教案。這樣的“同課異構”是一種多層面、全方位的合作、分享、交流、提升的教學研究模式，可以更好地體現(xiàn)不同的教師針對不同的學生對同一教材內容的不同處理，體現(xiàn)不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開教師的教學思路，體現(xiàn)教師的教學個性。我們的目的是聽課教師將異構課例中的優(yōu)秀經驗借鑒到自己的教學之中，通過經驗反思再進行新的創(chuàng)造，而上課教師通過研究與討論后，改進自己的環(huán)節(jié)設計，實現(xiàn)教學能力的超越，從而達到教學共贏。
教研活動心得體會14
這次我參加由學校舉辦的教研活動中，開展了集體聽課、評課等一系列活動。這些教研活動的開展給我的教學帶來了很大的啟示和幫助。
聽了九堂精彩的語文課堂現(xiàn)場教學。通過學習，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉。
我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：
1、以學生為本。做到以學生學習為主，設計有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
2、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。備課不僅是備教材還應該是備學生，制定明確的教學目標。
3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的.心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。具體還應從以下幾個方面開始抓：
�。�1）不要傷害孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。
（2）真正的走進學生的心靈世界
有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。
�。�3）教師要幽默
有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師，就像育霖老師很受學生歡迎。
（4）教師要講究對學生評價的方法
評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。
所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。
教研活動心得體會15
近幾年，隨著網絡技術的不斷發(fā)展，線上教育在我國得到了迅猛的發(fā)展。尤其是線上音樂教育，通過線上教研活動，教師們可以在網上進行互動交流，分享教學經驗，提高自身的教學水平。在參與線上音樂教研活動的過程中，我深切體會到了線上音樂教研活動的益處和不足之處。本文將從參與線上音樂教研活動的初衷、線上音樂教研活動的積極影響、線上音樂教研活動的不足、如何更好地參與線上音樂教研活動以及展望未來五個方面來進行探討。
首先，我參與線上音樂教研活動的初衷是為了提高自己的教學水平。作為一名音樂教師，我深知教育是知識的傳遞和溝通，而音樂教育更是需要與學生進行情感的交流和體驗的。但是，由于自己教育水平的不足，我經常面臨一些教學難題，例如如何激發(fā)學生對音樂的興趣，如何教授一些復雜的樂理知識等。因此，我決定通過參與線上音樂教研活動來提升自己的教育素質，以更好地指導學生的學習。
其次，在參與線上音樂教研活動的過程中，我深切感受到了線上教育的積極影響。首先，線上教育打破了時間和空間的限制。無論是在白天還是晚上，無論是在家里還是在辦公室，只要有網絡和電腦，我都可以參與到線上音樂教研活動中來。其次，線上教育方便了教師的互動交流。通過在線的音樂教研討論區(qū)，我可以與其他教師進行交流、分享經驗、解決教學問題。這種交流不僅加強了師生之間的'聯(lián)系，還提高了教師們的教育水平。
然而，線上音樂教研活動也存在一些不足之處。首先，線上音樂教研活動缺乏面對面的交流。音樂教育需要音樂的表演和實踐，而線上平臺上無法提供現(xiàn)場的音樂表演和互動。其次，線上音樂教研活動缺乏親身體驗。音樂是一門感官交流的藝術，只有通過實際操作才能更好地理解和掌握。但是，在線教育只能提供文字和視聽資料，無法真正進行實際的操作和體驗。
為了更好地參與線上音樂教研活動，我總結了一些經驗和方法。首先，我要積極參與各種線上音樂教研活動，多和其他教師進行交流和討論，不斷學習他人的經驗和教育方法。其次，我要注重實踐和操作，要利用線上音樂教研平臺提供的資源，進行實際操作和實踐，從而更好地掌握和應用音樂知識。最后，我要加強自身的素質和技能培養(yǎng)，例如樂理知識的學習、音樂演奏技能的提高等，通過提升自身的素質來提高自己的教育水平。
展望未來，我對線上音樂教研活動的發(fā)展充滿期待。我希望未來的線上音樂教研活動能夠更加注重教師的實踐操作和親身體驗，不再局限于文字和視聽資料的傳遞。我還希望未來的線上音樂教研活動能夠利用更多的先進技術，例如虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等，使得音樂教育更加有趣和生動。
總之，參與線上音樂教研活動讓我收獲頗多。線上教育的發(fā)展給了音樂教育帶來了新的發(fā)展機遇。通過線上音樂教研活動，我感受到了線上教育的積極影響和方便之處，也意識到了線上音樂教育的不足之處。然而，通過總結經驗和提出建議，我相信未來的線上音樂教研活動會更加發(fā)展，為音樂教育的提升和發(fā)展做出更大的貢獻。
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