小學(xué)教師讀書心得
心中有不少心得體會時,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編收集整理的小學(xué)教師讀書心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教師讀書心得1
這學(xué)期,我認真閱讀了陳先生的《做溫暖的教育者》。全書近二十七萬余字,文章一百五十三篇,從教育到教師再到教學(xué),讓我深深感動的是先生對教育和教學(xué)的執(zhí)著和熱愛。
書中文章大多短小精煉,給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富,讓我深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過程。面對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜,陳老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實,展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài)。
書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多建議,如:教師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境,調(diào)節(jié)形成寬容的內(nèi)部心境,堅持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài)等等,這些都是需要教師不斷尋求的!
對于教育者的.工作姿態(tài)陳老師認為有境界為上,即:第一境,“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路!钡诙,“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!钡谌常"眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào),有境界的教育才有生命力。
作為一名教育工作者————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。
有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的,閱讀是良好的通道。讀書可以愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位,讀書使人內(nèi)心更加寧靜,讀書使職業(yè)更有智慧。
“養(yǎng)魚貴在養(yǎng)水,養(yǎng)花貴在養(yǎng)土,教育貴在溫暖人心”,靜靜地合上書,讓音樂繼續(xù),心中默默地祈盼,讓我懷揣對教育的真心和愛心,也在閱讀、反思和實踐中學(xué)做一個溫暖的教育者。
小學(xué)教師讀書心得2
作為一名小學(xué)教師,我深知讀書對于我們的重要性和必要性。通過讀書,我們可以不斷拓寬知識面,提高自身素質(zhì),更好地服務(wù)于教育事業(yè)。在此,我想分享一下我的讀書心得體會和感悟。
首先,讀書可以幫助我們更新教育觀念。教育觀念是教師從事教育工作的思想基礎(chǔ),對于教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。通過閱讀教育類書籍,我們可以了解新的教育理念和教學(xué)方法,從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。例如,通過閱讀《現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用》這本書,我了解了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用和優(yōu)勢,對于如何將信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合有了更清晰的認識。
其次,讀書可以幫助我們提高教育教學(xué)能力。教育教學(xué)能力是教師必備的基本素質(zhì),也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過閱讀教育類書籍,我們可以學(xué)習到各種實用的教學(xué)方法和技巧,從而更好地應(yīng)對教育教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。例如,通過閱讀《小學(xué)班級管理藝術(shù)》這本書,我學(xué)習了如何更好地管理班級、引導(dǎo)學(xué)生成長,同時也提高了自己的組織能力和管理能力。
第三,讀書可以幫助我們增強職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是教師必備的重要素質(zhì)之一,它包括敬業(yè)精神、師德師風等方面。通過閱讀教育類書籍,我們可以更深入地理解教師的`職業(yè)特點和責任,從而更好地履行教師的職責。例如,通過閱讀《教育的智慧與真情》這本書,我深刻領(lǐng)悟到了教育的真諦和教師的使命,同時也增強了自己的職業(yè)素養(yǎng)和師德師風。
我想說的是,讀書是一個持續(xù)不斷的過程,它需要我們用心去品味、用心去領(lǐng)悟。只有通過不斷地讀書和學(xué)習,我們才能更好地適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展需求,為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻。
小學(xué)教師讀書心得3
沉浸于書海之中,我深感作為一名小學(xué)教師的責任與使命。近日閱讀的教育類書籍,讓我對教育有了更深刻的感悟。
書中強調(diào)教育不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)人的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。這使我意識到,在教學(xué)過程中,我要更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)知識,而不僅僅是被動接受。每個學(xué)生都是獨一無二的`,他們有自己的興趣和潛力,作為教師,我要尊重他們的個性,激發(fā)他們的潛能。
同時,我也深刻體會到教育需要耐心和愛心。小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵階段,他們需要我們的引導(dǎo)和關(guān)懷。我們要用愛心去包容他們的不足,用耐心去等待他們的成長。只有這樣,我們才能真正走進學(xué)生的內(nèi)心,成為他們成長道路上的引路人。
小學(xué)教師讀書心得4
處于小學(xué)階段的孩子,是心理尚不成熟的個體,而作文是一項復(fù)雜的心理活動,對生活經(jīng)歷和心理經(jīng)歷都較為薄弱的孩子來說,寫作是一個巨大的挑戰(zhàn),需要教師的精心指導(dǎo)。何捷老師,是語文教研員,更是一名作家。他提出的作文教學(xué)理念與時俱進、開拓創(chuàng)新。讀完《何捷老師的游戲作文風暴》受益匪淺,何捷老師寓教于樂,讓作文教學(xué)不再枯燥。
一、讓學(xué)生想寫
何老師之游戲,其實是一種方式。這種方式具有很強的魔力,能開啟孩子的心扉,激活孩子的思維,能使孩子們大膽寫自己之所想,說自己之想說。通過游戲來調(diào)動孩子的口、耳、舌、鼻、手、腳、心、腦,使身體細胞全面參與到習作活動中去。何老師設(shè)計的習作活動,本身具有趣味性,或在活動中放大趣味點,使學(xué)生更加樂于參與,樂于去寫作。所以我們在進行寫作教學(xué),亦或是語文教學(xué)時,都不應(yīng)忘掉技術(shù)之外的藝術(shù)性,一定要使教學(xué)具有魔法,具有誘惑,具有足夠的吸引力。其與孫郡霞名師之體驗習作觀同出一路,不謀而合。
二、讓學(xué)生會寫
何老師注重習作方法的指導(dǎo)。他認為課文是學(xué)生學(xué)習習作的最好老師,我們老師要喚醒其中的習作訓(xùn)練,使學(xué)生受益最大化。有效的`指導(dǎo),可以事半功倍,在課文中訓(xùn)練寫人、寫景、記事、狀物、想象等文章的習作方法。如插敘、倒敘的專門指導(dǎo)。強調(diào)孩子要記錄真實生活,寫出想象與感悟。細心觀察,隨時記錄,積累素材。
在習作修改方面,提倡讓孩子自己修改,因為孩子有他們自己的思想,有他們自己的語言。而不應(yīng)該讓老師將其修改的面目全非。作者應(yīng)是文章的第一名。生先自改,然后生生互改,最后老師再改。
三、讓老師寫作
何老師自身是一名作家,他認為老師應(yīng)該下水與生同游。如此,才能發(fā)現(xiàn)寫作中存在的真實問題,才能體驗到寫作之真實感受,才能更好地指導(dǎo)孩子們寫作表達。這樣,學(xué)生的積極性高,老師的積極性也高,師生互進,比翼雙飛。
四、讓寫作有用
我們要給孩子展示自己文章的權(quán)利,給予他們發(fā)表著作的權(quán)利。可以通過佳作賞讀、張貼展示、書刊發(fā)表等方式進行。讓學(xué)生在班里讀其習作,在年級讀,在全校讀,那種自豪感有利于他們寫作的繼續(xù)發(fā)展。發(fā)表著書,讓孩子們引以為榮,同時存下作品,也有紀念的意義。而寫作本身言志表情,載物記事,就具有非凡的意義。寫能認識世界、認識自我,凈化心靈、減輕負擔;能訓(xùn)練思維,加強語言訓(xùn)練;能深化思想,提升境界,創(chuàng)造自我。
五、讓學(xué)生掌權(quán)
模仿本身就是一種學(xué)習,與抄襲截然不同。杜絕抄襲,建議模仿。模仿如同書法與繪畫之臨摹。可以全盤精臨,也可以想象意臨,亦可以改造創(chuàng)作。甚至可以用心精摹。精摹如同教師搬課,與抄襲也是不同的。抄襲是機械的、表面的、簡單的、生搬硬套的,而精摹是雙勾填墨,是站在巨人肩頭,求同存異,物我兩忘,與佳作交流、與作者對話,解其骨肉,曉其精髓。
除了模仿權(quán)外,還應(yīng)還給孩子私藏日記、文章的自由和修改己作、發(fā)表作品的權(quán)利。
六、讓教師轉(zhuǎn)換思維
教師要清楚自己的角色,不是演員,而是導(dǎo)演。要有上帝思維、中介思維、大河思維和森林思維。如此,才能關(guān)注孩子,學(xué)以致用,促進學(xué)生習作水平全面提升?傊,我以為何捷老師是在正本清源、學(xué)以致用,是讓習作教學(xué)的實用性和藝術(shù)性有效結(jié)合,最終實現(xiàn)習作“真”“活”“趣”等核心特點。
游戲作文使作文課堂的面貌煥然一新,因為它符合課程倡導(dǎo)的理念,符合人本主義的教學(xué)觀,符合小學(xué)生的寫作規(guī)律,具有“生活為人性”“內(nèi)容特定性”“指導(dǎo)針對性”“強烈體驗性”的特點。立足于兒童本位,直面兒童的內(nèi)心,激活作文課堂,“為兒童而教,以游戲教兒童寫作”使作文和他們的童年生活并軌,和他們的童年學(xué)習同步,使游戲成為學(xué)生筆下鮮活的作文素材。
小學(xué)教師讀書心得5
作為一名小學(xué)教師,我近期閱讀了一本關(guān)于教育心理學(xué)的書籍。這本書深入淺出地介紹了如何更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生,使我在教學(xué)方法上有了不少新的啟示。
首先,書中強調(diào)了情感教育的重要性。在以前的教學(xué)中,我更多地關(guān)注了知識的傳授,但忽視了與學(xué)生的情感交流。通過閱讀,我意識到情感交流是教學(xué)的基礎(chǔ),只有真正關(guān)心學(xué)生、了解他們的需求,才能激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
其次,書中還提到了多元智能理論。這讓我認識到每個學(xué)生都有自己的特長和興趣,作為教師,我應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的這些潛能,而不僅僅是看重學(xué)術(shù)成績。
再次,這本書還教會了我如何更有效地與家長溝通。家長是學(xué)生學(xué)習的重要伙伴,與他們建立良好的'合作關(guān)系,對學(xué)生的學(xué)習和成長都非常有幫助。
總的來說,這次閱讀讓我受益匪淺。我將在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的情感需求,努力培養(yǎng)他們的多元智能,并與家長建立更加緊密的合作關(guān)系。我相信,這樣的教學(xué)方法會使我的學(xué)生更加健康、快樂地成長。
小學(xué)教師讀書心得6
學(xué)習了《點擊陶行知》一書,使我感受很深,陶行知先生真不愧是偉大的教育家,哲學(xué)家和社會活動家。他的教育思想在當今的教育中也非常先進,是無與倫比的。通過學(xué)習,我對教育教學(xué)產(chǎn)生了很大的震撼,他的教育教學(xué)理念,可以很好的為我們的教學(xué)服務(wù)。
一、生活即教育;
陶行知先生說“生活即教育有三層含義,其一,有生活即有教育,生活含有教育的意義,其二教育必須作用于生活,教育就是生活的改造,其三,生活是教育的中心,生活決定教育,生活教育是給生活以教育。用生活來教育,并為生活的需要而前進!边@一理論將教育與生活緊密地聯(lián)系起來,整合起來,教師要把教育融入生活,從生活中發(fā)現(xiàn)教育素材。
我們應(yīng)該把生活和科學(xué)結(jié)合起來,用生活實踐來教學(xué)。從生活出發(fā),走進生活,應(yīng)用于生活。如教學(xué)《形狀與抗彎曲能力》一課時,我利用平時生活中不同的紙扇形狀與抗彎曲能力的例子導(dǎo)入新課,讓學(xué)生通過實例進入教學(xué),再把實驗中得到的'結(jié)論,應(yīng)用于生活、生產(chǎn)當中,用生活中的實例來說明事實,體現(xiàn)陶行知的教育理論,生活中有教育,教育作用于生活的理論思想。
二、讓學(xué)習成為快樂的事;
陶行知說“學(xué)生有了興味,就肯用全副精神去做事情,所以“學(xué)”和“樂”是不可分離的,學(xué)校里先生都有笑容,學(xué)生也有笑容,有些學(xué)校先生板了面孔,學(xué)生都畏懼,那是難免有逃學(xué)的事了。所以,設(shè)法引起學(xué)生的興味,是很要緊的事!睙o論什么時候,通過各種例子或活動達到教學(xué)目標,融入學(xué)生覺得有趣的內(nèi)容或令人愉快的活動,對提高學(xué)生的學(xué)習動機是很有幫助的,活動與學(xué)生心理、思維特征相吻合,充分激發(fā)他們的興趣,發(fā)展他們的思維能力。
鼓勵學(xué)生大膽提問,表達對學(xué)習內(nèi)容的看法,是將學(xué)生的興趣融入活動的另一種方式。
為了讓更多的學(xué)生參與,開展活動時,教師必須選擇適合學(xué)生水平符合學(xué)生認識規(guī)律的內(nèi)容,正如我們的科學(xué)課一樣讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,找出學(xué)生的興趣所在,要針對學(xué)生,巧妙設(shè)疑,使學(xué)生通過演示、實驗、討論、動手操作等形式,直接感知和體驗促使學(xué)生積極xx。在培養(yǎng)學(xué)習興趣的同時完成了全部過程。學(xué)生應(yīng)該做的事情必須自己去做,這樣才能使學(xué)習成為一件快樂的事情。
三、讓寬容心激勵學(xué)生;
在學(xué)生的成長過程中,許多學(xué)生都會遇到這樣或那樣的困難,作為我們教師要相信教育是尊重差異的,是不怕失敗的。常言說“寸有所長,尺有所短!痹掠袌A缺,學(xué)有遲速。
人的素質(zhì)各有不同,學(xué)生接受知識的過程總有快慢之分,如果出現(xiàn)不適宜的問題時,應(yīng)耐心幫助,多多引導(dǎo),切不可持冷嘲熱諷的態(tài)度,千萬不要扼殺了學(xué)生的自信和自尊。它使學(xué)生害怕學(xué)習,把很多問題記在心里,不利于學(xué)生的身心發(fā)展,也使教學(xué)過程枯燥無味。寬容心便是母愛心。
陶行知曾以愛迪生的母親來作為教師們的模范,以此說明對學(xué)生差異的寬容,對學(xué)生“錯誤”的理解,對于教師的重要性,他說“像愛迪生母親那樣了解學(xué)生的精神是值得我們學(xué)習的,教師沒有愛就不能教育好學(xué)生。愛學(xué)生是教師高尚職業(yè)道德的體現(xiàn)。熱愛學(xué)生,喜歡學(xué)生,以溫存慈祥的態(tài)度、和藹的語言對待他們,使學(xué)生與自己越來越貼近,在兩顆心逐漸融化為一的過程中,沒有對學(xué)生愛,即使再好的教學(xué)也沒有激情。
沒有師生之間的精神交流和情感交融,就沒有和諧的課堂。教師只有抓住教育的規(guī)律,用寬容、愛心和微笑去面對每一個學(xué)生,才會營造出和諧的師生關(guān)系,才會發(fā)現(xiàn)周圍將是一道道永不退色的靚麗的風景。
總之,通過對《點擊陶行知》一書的學(xué)習,是我學(xué)到了許多新的教育思想和教育理論。尤其是教人求真,學(xué)做真人,您教育我們靠人、靠天、靠祖上,不算是好漢,滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干。學(xué)生在課堂上能自己做什么,老師不做,讓他們在xx中獲得知識。
把學(xué)習看成快樂的事。用母愛之心去看待每一個學(xué)生。熱愛自己的職業(yè),如陶行知所說的“捧著一顆心來,不帶半顆草去!
謝謝閱讀!
小學(xué)教師讀書心得7
讀著陳震老師的書——《做溫暖的教育者》,很受感動。我在思考,作為白下區(qū)教師進修學(xué)校的教研員,不僅要做一個溫暖的教育者,更要做一個智慧的研究者。
做溫暖的教育者,需要我們在工作時,充滿愛心、充滿真心、充滿公心、充滿慧心。讓我們的服務(wù)對象能真切感受到我們平等、理解的愛。這應(yīng)成為我們的自覺行為。而做一個智慧的研究者,則是我們每一個教研員應(yīng)有的追求。
智慧是對事物能認識、辨析、判斷處理和發(fā)明創(chuàng)造的能力。智慧的研究者,是指研究者在認識事物、分析事物、判斷事物并在實踐中遵循事物規(guī)律、實現(xiàn)行為目的的過程中,始終以研究的心態(tài)參與其中,不斷獲得新的體驗,得到新的認識,取得新的成果,與此同時增強并發(fā)展著自身的.這種研究能力。我想自己是一名從事幼兒教育教學(xué)研究的工作人員,在長期的工作實踐中,自己也在不斷地提升屬于自己的教育智慧,我感到成為智慧的研究者是一個長期的過程,是我終身的追求。
教研員的主要工作是開展高效的教師教育,有效地促進教師的專業(yè)成長。在《課程研究與編制導(dǎo)論》一書中,斯騰豪斯提出教師專業(yè)發(fā)展有三條途徑:通過系統(tǒng)理論學(xué)習;通過研究其他教師的經(jīng)驗;在教室里檢驗已有的理論。教師的學(xué)習同兒童的學(xué)習一樣,是一種主動建構(gòu)的過程,教師是在自己原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,不斷探索、研究、驗證、發(fā)現(xiàn),不斷吸收同化各種新信息,從而建構(gòu)整合成“自己的”教育理念,形成教育能力的過程。斯騰豪斯的后二條途徑都涉及“研究”。教師成為研究者已是教師發(fā)展的必然趨勢,近年來大量的研究表明,以先進的理論為指導(dǎo),引領(lǐng)教師研究自己的教育實踐活動是教師成長的重要途徑。
作為一個專業(yè)的教研員,要和一線教師組成學(xué)習研究共同體,和教師們一起,積極探索與解決教育實踐中的問題,努力提升教育實踐的科學(xué)性、合理性,幫助教師逐漸由新手型向成熟型、專家型教師發(fā)展。
要引領(lǐng)教師研究,就必須了解教師研究的本質(zhì)和主要特征,我認為,教師研究的過程就是教育教學(xué)的過程,是在教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。教師研究的根本目的在于改進教學(xué),提高教育質(zhì)量,促進兒童的學(xué)習和發(fā)展。教師研究是為了教育教學(xué)而研究,是在教育教學(xué)中研究。教師研究的最終目的是實現(xiàn)“專業(yè)自主”——對于教師個人來說,意味著能夠運用專業(yè)知識獨立進行判斷、決策。完整地說,“專業(yè)決策”是在工作中“運用高級縝密的知識,作為判斷和行事的標準。判斷即指一個人運用專業(yè)知識診斷、分析事情的前因后果,思考各種可能的行動方式,并評估行動及決定可能造成的長遠后果的認知過程!
每當想起這些,總感到責任重大,做智慧的研究者是我的長期追求。我要不斷努力學(xué)習讓自己逐漸成為智慧的研究者,也要帶動全區(qū)的幼兒教師把做智慧的研究者作為共同的追求目標。
小學(xué)教師讀書心得8
在閱讀過程中,我逐漸認識到,教育不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的個性和情感。這本書詳細地闡述了孩子們在成長過程中可能遇到的各種心理問題,以及作為教師,我們?nèi)绾文軌蚋玫乩斫夂蛶椭麄儭?/p>
書中的很多案例都與我的日常教學(xué)息息相關(guān)。有時候,面對學(xué)生的某些行為,我可能會感到困惑和無助,但這本書為我提供了很多實用的方法和建議。我開始嘗試用更加開放和包容的心態(tài)去面對學(xué)生,發(fā)現(xiàn)這不僅有助于建立更好的師生關(guān)系,還能讓學(xué)生們更加愿意分享他們的想法和感受。
此外,這本書還讓我更加明白,教育是一個持續(xù)的過程,需要不斷地學(xué)習和探索。作為教師,我們不僅要關(guān)注學(xué)生的.學(xué)業(yè)成績,更要關(guān)心他們的心理健康和成長。
總的來說,這次閱讀經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我相信,在未來的教學(xué)工作中,我會更加注重學(xué)生的情感和個性發(fā)展,努力為他們創(chuàng)造一個更加和諧、健康的學(xué)習環(huán)境。
小學(xué)教師讀書心得9
作為一名小學(xué)教師,我深知讀書對于我們的職業(yè)發(fā)展和個人成長的重要性。通過閱讀,我們可以不斷更新教育觀念,提高教育教學(xué)水平,同時也能更好地理解和關(guān)注學(xué)生的需求。在本文中,我將分享我的讀書心得體會和感悟。
首先,讀書讓我更加深入地理解教育理念。閱讀教育類的書籍,如《給教師的建議》、《孩子,把你的手給我》等,讓我更加清晰地認識到教育的目的不僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。同時,通過閱讀心理學(xué)書籍,如《兒童心理學(xué)》,我了解到學(xué)生的認知和情感發(fā)展規(guī)律,從而能夠更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。
其次,讀書也提升了我的教育教學(xué)技能。閱讀教育經(jīng)典和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享,讓我學(xué)會了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動力,如何提高課堂效率,以及如何與家長進行有效溝通。這些技能在實際教學(xué)中都發(fā)揮了重要作用,幫助我更好地關(guān)注學(xué)生的`個性化需求,提高教學(xué)質(zhì)量。
此外,讀書還豐富了我的精神世界。閱讀文學(xué)作品和人文社科類的書籍,如《小王子》、《活著》等,讓我對生活有了更深刻的理解和感悟。這些書籍不僅開闊了我的視野,也讓我更加關(guān)注社會現(xiàn)實和人生價值。這種對生活的思考和洞察力也有助于我更好地關(guān)注學(xué)生的情感需求,為他們提供更有價值的指導(dǎo)和幫助。
小學(xué)教師讀書心得10
廉潔最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國時期偉大的詩人的屈原《楚辭·招魂》:“朕幼清以廉潔兮,身服義爾未末沫!睎|漢著名學(xué)者王逸在《楚辭·章句》中注釋說:“不受曰廉,不污曰潔!币簿褪钦f不接受他人的饋贈的錢財禮物,不讓自己清白的人品受到玷污,就是廉潔。從古至今,廉潔的意思也在慢慢的發(fā)生著變化。廉,《說文解字》解釋為:“廉之言斂也!薄皾崱,《說文解字》解釋為:“凈也!蓖ㄋ椎膩碇v,廉潔就是言行收斂,不受世俗丑行的污染。廉潔,現(xiàn)如今不僅僅是官員的特有行為準則,更是我們每個人的行為準則。作為一名人民教師,自身無以廉潔之品,何以授人廉潔。打開《中小學(xué)教師廉潔從教讀本》(江蘇省教育廳組編),印象最深刻的就是這一段話!暗值米≌T惑,撐得住信念,守得住清貧,耐得住寂寞”。真的是很受教育,讓我對廉潔從教有了進一步的認識。
一、教書育人廉為本
隨著社會經(jīng)濟生活不斷發(fā)展變化,中小學(xué)教師無不深感從教環(huán)境的的變異,深嘆教育生態(tài)的復(fù)雜。社會上的一些不良風氣對教育的侵襲,不能不引起我們的高度重視。新的教育生態(tài)環(huán)境要求我們對教育方面的問題進行新的審視。然而,一個不爭的事實是:教育領(lǐng)域容不得“豆腐渣”工程,否則,倒塌的將不是高樓大廈,不是雄偉橋梁,不是防洪大壩,而是一個民族、一個國家的希望!正如鳥的翅膀不堪黃金的重負,中小學(xué)教師的身上一旦縛上沉甸甸的黃金,也一定喪失高飛的本領(lǐng)!
二、嚴謹求真做學(xué)問
自20世紀八十年代以來,大批量的學(xué)術(shù)生產(chǎn)在中國各領(lǐng)域全面展開,學(xué)術(shù)研究開始呈現(xiàn)出繁榮的景象。幾乎與此同時,市場體制向包括學(xué)術(shù)研究在內(nèi)的各個領(lǐng)域進行全面滲透,在一定程度上造成了對中小學(xué)教師學(xué)術(shù)研究的誤導(dǎo)和扭曲,加之各種金錢關(guān)系的腐蝕與干擾,中小學(xué)教師在學(xué)術(shù)研究中的各種失范現(xiàn)象也開始不斷浮出水面。中小學(xué)教師學(xué)術(shù)道德就針對中小學(xué)教師學(xué)術(shù)失范乃至學(xué)術(shù)腐敗行為而提出來的。
道德是社會意識形態(tài)之一,是反映和調(diào)整人們現(xiàn)實生活中的利益關(guān)系,用善惡標準評價,依靠人們內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習慣和社會輿論維系的價值觀念和行為規(guī)范的總和。作為道德組成部分之一的職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準則,涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。
隨著現(xiàn)代社會分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的增強,市場競爭日趨激烈,整個社會對從業(yè)人員職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)作風的要求越來越高。特別是在“為人師表、行為世范”的教師行業(yè),職業(yè)道德如何更是影響到“國家的未來”。
因此,大力倡導(dǎo)品德高尚的教師職業(yè)道德便顯得尤為重要。
當前,中小學(xué)教師職業(yè)道德組成部分之一的學(xué)術(shù)道德是指其在從事學(xué)術(shù)研究活動的整個過程及結(jié)果中,處理人與人、人與社會、人與自然關(guān)系時,所應(yīng)遵循的行為準則和規(guī)范的總和。學(xué)術(shù)道德是治學(xué)的起碼要求,是學(xué)者的學(xué)術(shù)良心,其實施和維護主要依靠中小學(xué)教師的良心及學(xué)術(shù)共同體內(nèi)體的道德輿論。中小學(xué)教師學(xué)術(shù)活動自身的特點決定了學(xué)術(shù)道德具有鮮明的職業(yè)性、突出的自律性和強烈的示范性。
三、禮尚往來立師表
在人們的印象中,學(xué)校是一方凈土。然而,在“拜金主義”等不良風氣的沖擊下,學(xué)校也變得浮躁不安。不知何時,請客送禮之風吹進校園,迅速蔓延,并悄然變質(zhì)。起初,還只是賀卡到保健品,再到煙酒、化妝品、高檔手機等,吃的、用的、穿的都有,還有直接送紅包的。剛開始是學(xué)生給老師送,后來干脆由家長代勞。送禮對象主要給班主任或者是語數(shù)英等主課老師。近些年來,越來越盛的校園送禮問題,怎么都難以看成是學(xué)生對老師真摯情感的真實表達。孩子給老師送禮的目的大多非常純潔,而家長呢?送禮就未必完全出于對老師的愛,討好、攀比等成人化的動機會隱藏在其中。送禮之風一經(jīng)個別人帶起,師生間正常的高尚的感情就被摻了沙子。在這種情況下,老師難免會對相關(guān)的學(xué)生多些“關(guān)照”。因為請客送禮,學(xué)習不努力、表現(xiàn)乏善可陳的學(xué)生竟被評為三好生,使得學(xué)校公正的天平失衡,競爭向上的氣氛蕩然無存;因為請客送禮,使得孩子攀比心理加重,虛榮心劇增,“有錢能使鬼推磨”的思想在孩子心中扎根......這些無疑將污染孩子純潔的心靈,影響孩子的健康成長!薄吨行W(xué)教師廉潔從教讀本》就詳細的向我們解釋了何謂真正的“禮尚往來”,替教師解決了這個尷尬的難題。
四、敬業(yè)愛生盡責任
教師是承擔著教書育人的重要的工作,有他的特殊性,需要老師付出很大的心血,投入大量的精力才能教育好孩子。從目前的情況來看,我們絕大多數(shù)教師應(yīng)該都是兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子,在平凡的崗位上做出了很大的努力。他們是一種精神的代表,是一群感動社會的群體,這些普通老師的事跡看似平凡,但是卻能從中體會到教師形象的偉大。
但在極少數(shù)教師身上卻也存在著一種情況,即“有償家教”。家教成為有償服務(wù)行為,引起了社會的關(guān)注和討論,特別是在職教師搞有償家教引起的`社會反響很大,容易使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩,漸漸失去師生互動中純凈的情感。
作為教師,本職工作就是敬業(yè)愛生。加強自己的道德修養(yǎng),把主要精神集中在工作上,便可有效地抵制有償家教!吨行W(xué)教師廉潔從教讀本》也為我們教師“如何抵制有償家教”指了一條明路。
五、廉潔從教我能行
1、堅定理想信念,讓夢想飛得更高。
精神在,理想在,信念在,我們教師自身只有不斷地加強自我修養(yǎng),通過修身養(yǎng)性,堅定自己的理想信念,提高自己的職業(yè)道德水平,這樣才能抵制反腐的思想,構(gòu)筑強勁的精神食糧。我們教書育人,我們在追求中發(fā)展,孩子們有了我們的關(guān)愛,故我們幸?鞓。就讓我們的理想隨著堅定的信念飛得更高更遠!
2、純潔師德師風,桃李滿天亦富貴。
教師是立校之本,而師德師風則是教育之魂。教書育人是師德師風的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的’’教書匠’’,而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
3、自覺修身養(yǎng)性,無私無畏玉汝成。
作為一名光榮的人民教師,不僅要有淵博的知識,而且要能夠時時自省,處處修身,成為學(xué)生學(xué)習和效仿的楷模。今天的教師要把造福于人和追求自我完善作為人生不懈的追求,并予以實踐,這樣的教師一定會自覺修身。修身要達到的基本標準,一是有博愛之心,二是有坦蕩之懷。所謂博愛,就是廣博之愛。是對社會的愛,對人民的愛,對事業(yè)的愛,對崗位的愛,對工作對象的愛,對家庭的愛,對環(huán)境的愛,對生活的愛,對天地萬物的愛。
一個充滿愛心的人,才會施人以愛,誨人不倦,學(xué)而不厭。才會以滿腔熱血,全身心地投入到自己的工作之中。播撒希望的種子,開美好的心靈窗戶,灑明媚的陽光。以自己淵博的學(xué)識,教人求真,教人向善,繪人生藍圖,創(chuàng)不世之功績。也只有胸懷坦蕩之人,才會海納百川,胸懷寬廣,容人容事,以豁達之懷處世。才會安于清貧,樂于教書育人,熱愛這種薄利而崇高的事業(yè)。常常會筆下生輝,總結(jié)教育教學(xué)之心得,并且能夠以其深刻的教學(xué)反思,指導(dǎo)自己的工作實踐,讓自己更加成熟,更臻完美。才會淡泊明志,自強不息;才會教學(xué)相長,厚德載物。
只有善于修身養(yǎng)性的教師,他才會勤奮地工作,廣育桃李,像甘霖一樣,滋潤著大地萬物,且潤物細無聲。才會像辛勤的園丁一樣,細心地呵護著每一棵嫩草,每一朵鮮花。才會像紅燭一樣,燃燒自己,照亮別人。
小學(xué)教師讀書心得11
閱讀篇目:《孩子給我堅持的力量》
感悟:看了《孩子給我堅持的力量》,那種堅持,那種為教育"忙"油然而生。教育孩子像種花一樣,看到孩子好的言行,好的表現(xiàn)就像開到花兒開放,聞到陣陣清香,那感覺讓人多么欣慰,也是平凡而辛苦的'生活中,蘊藏的難以言傳的幸福。
小學(xué)教師讀書心得12
書到用時方恨少,非經(jīng)過不知難。有人說:“一本教育雜志,也應(yīng)當是一所學(xué)校,有先進的教育理念,有切實、具體的能夠給讀者以啟迪的教育,有高水平的……”而《教師》恰恰如此,它的文章精短,可讀性強,資料實在,在推動改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。
如今,作為一名初中數(shù)學(xué)教師,我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫忙,《初中數(shù)學(xué)教師》將處理教材難點,怎樣創(chuàng)造性教學(xué)等都為我們想到了。她的教學(xué)點評中肯,設(shè)計新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是初中數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風中,《初中數(shù)學(xué)教師》宣揚對做為“人”的尊重;宣揚對學(xué)生的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點燃生命,用智慧開啟智慧。
所以,每當我竭盡所能地傳授給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,我都能從《初中數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學(xué)中我也弄不太清、搞不太懂的知識時,《初中數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時,都是《初中數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋找到教“亮點”。
閑暇時翻看一下里面的資料,總是對自我教學(xué)的一個充電。學(xué)記》曰:“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也。”對于我們教師而言,要學(xué)的太多,而我明白的東西又太少了。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)當有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅僅要有一桶水,并且要有“自來水”、“長流水”!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”。
所以,在教學(xué)中,書本是無言的教師,讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識更重要的是方法,有方法才有成功的路徑。教師今日的主要不是記憶很多的知識,而是掌握學(xué)習的方法——明白為何學(xué)習從哪里學(xué)習怎樣學(xué)習如果一個教師沒有掌握學(xué)習方法,即使他教的`門門功課都很優(yōu)異,他仍然是一個失敗的學(xué)習者。因為這對于處在終身學(xué)習時代的人來說,不啻是一個致命的缺陷。學(xué)習型為全體社會成員供給了充裕的學(xué)習資源。
比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中,作為一民教師,應(yīng)當認準自坐標,找準自我的價值空間。教書的雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,美文會使我百讀不厭。我深深地明白,僅有樂學(xué)的教師,才能成為樂教的教師;僅有教者樂學(xué),才能變成為教者樂教。
小學(xué)教師讀書心得13
閱讀篇目:《我的閱讀"行為教育"》
感悟:虞彩琴老師步入中年時對自己的事業(yè)和心靈產(chǎn)生一連串的疑問和困惑:"我拿什么拯救你?"后來她終于悟出,走出一條屬于自己的道路,那就是"閱讀"。的確,從她的`文章中我也真切地感受到閱讀的力量是巨大無比的,她不但可以豐富、淡定教師的人生,更可引導(dǎo)學(xué)生,使得他們更博學(xué),更睿智。
小學(xué)教師讀書心得14
假期期間,我翻閱了《小學(xué)英語閱讀教學(xué)理論與實踐》這本書,讀完后收獲頗豐。
小學(xué)英語閱讀的特點概括起來有閱讀方式單一、閱讀材料簡單、閱讀目的清晰、閱讀配圖豐富和閱讀評價多元。小學(xué)英語閱讀教學(xué)存在這樣一些普遍的問題。
一、讀前脫離情境,集中教學(xué)生詞。
二、讀中翻譯文本,忽略技巧指導(dǎo)。
三、讀后機械操練,缺少梯度拓展。
縱觀平時的教學(xué),我們或多或少也會存在這些問題。那么如何解決呢?首先我們教師應(yīng)當不斷增加自己的理論修養(yǎng)。英語閱讀教學(xué)理論豐富,國內(nèi)外英語閱讀教學(xué)的研究發(fā)展迅速,一線教師需要研讀這些理論,以理論指導(dǎo)實踐,并在實踐中檢驗這些理論,找到適合自己個人風格雨學(xué)生發(fā)展水平的`教學(xué)策略。同時,我們教師要潛心教學(xué),研究學(xué)生的學(xué)情及實際需要,所有教學(xué)的落腳點是在學(xué)生身上。教師應(yīng)當了解所教年段學(xué)生整體心理特點和內(nèi)在驅(qū)動,在備課中時刻將學(xué)生放在中心位置。另外,我們還要根據(jù)自己所教學(xué)生年齡段的特點選取相應(yīng)的閱讀材料。唯有如此,才能更好地提高學(xué)生的閱讀興趣,促使他們主動閱讀。
小學(xué)教師讀書心得15
近日,我讀了冷xx的著作《教書這么好的事》,細細讀來,頗有感觸,值得我們老師學(xué)習借鑒。整本書共分為四個部分:漫讀之言,專業(yè)之味,童書之趣,閱歷之樂。自古以來就有:“讀萬卷書,行萬里路”的道理,讀書可以使人的思想境界得到提升。
那么,作為老師,應(yīng)該怎么閱讀?又該如何教育學(xué)生讀書呢?我認為是三個字:好、廣、教。“好”應(yīng)該是正確的、被大眾認可的。作為老師,首先要讀好書。什么樣的書算是好書呢?必須是價值觀正確的、被世人所稱頌和認可的,這其中就包括中外名著、經(jīng)典作品等等。只有讀了好書,才能擁有知識,這是基礎(chǔ)!皬V”應(yīng)該是廣泛的、全面的。老師要學(xué)會成為“萬能手”,成為學(xué)生們心目中無所不知的“神人”,這就要求我們必須廣泛涉獵,全方位的學(xué)習知識,讓自己成為“問不倒”的老師。“教”應(yīng)該是善育、會授。老師的職責就是“傳道授業(yè)解惑”,要把自己掌握的知識通過多種途徑交給學(xué)生,讓學(xué)生們從自己身上獲取知識和力量,直至成長、成才。
在閱讀中成長專業(yè)。冷校說,閱讀要跨專業(yè),跨領(lǐng)域,跨身份,跨媒介,這樣我們的`思想路徑才能開闊,思維的深度才能深邃,也方能促進專業(yè)的成長!敖逃系腻e誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和配錯了藥一樣,第弄錯了決不能借第二次第三次去補救,它們的影響是終身洗刷不掉的!币驗榻逃械腻e誤這樣不可輕犯,我們要讀更多的專業(yè)書籍來使自己努力更加專業(yè)。不僅是愛孩子,更是知道如何更好地和孩子一起學(xué)習。讀學(xué)科教學(xué)的專業(yè)書籍,知道怎樣更好地把握教材去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習這門學(xué)科的知識。在日本佐藤學(xué)博士《靜悄悄的革命》中提到要傾聽每一位學(xué)生的想法,所以培養(yǎng)傾聽關(guān)系很重要,同時,傾聽也是一種美德。所以。雖然自古有“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”這句話,但是我認為必要時思想理論還是指導(dǎo)實踐的,它會給你答案。
作為成年人,在這個閱讀營里也學(xué)到很多,看來要讓孩子喜歡上某件事情,還是要激發(fā)他的興趣,而這種激發(fā)興趣可能是要動一些腦筋的,要家長自己做榜樣同時也需要一些時間的。
好讀書,讀好書,愿大家在成長的路上走好每一步!
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