《數(shù)高樓》教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《數(shù)高樓》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

《數(shù)高樓》教學(xué)反思1

　　數(shù)高樓這首歌曲幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)很久并玩過多次游戲，每次在進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒的興趣都很高，所以我經(jīng)常在課間和孩子一起玩。但在搭高樓時(shí)，幼兒必須雙手高舉搭成高樓，而且要求手臂伸直，由于時(shí)間一長，手就會(huì)發(fā)酸很累，所以好多小朋友都放下小手，不愿搭高樓，這樣一來，做弟弟、妹妹的就沒法在高樓里鉆來鉆去，體驗(yàn)不到有高樓的感覺。圈上的小朋友也開始松動(dòng)，有點(diǎn)亂了。今天上午課間玩時(shí)我又看到這種情形，于是我引導(dǎo)幼兒想個(gè)好辦法—既有高樓，又能使小手不累。好多小朋友都講出了自己的辦法，最后根據(jù)幾個(gè)小朋友的建議：輪流舉手搭高樓。也就是一對(duì)一對(duì)間隔著輪流搭，沒有輪到時(shí)的幼兒也必須放下手來拉著，可以做低一點(diǎn)的高樓，這樣一來，幼兒的.松動(dòng)感沒有了，手也不酸不累了，而且高樓也有高低的層次感了，幼兒的興趣更高了。在這期間，我沒有利用權(quán)威來壓幼兒，而是讓幼兒自己想辦法去解決困難，既開闊了幼兒的思路，又增強(qiáng)了幼兒解決困難的能力，提高了幼兒的自信。

《數(shù)高樓》教學(xué)反思2

　　《數(shù)高樓》,歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分�！芭d趣是最好的老師�！痹诮虒W(xué)中，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、枯燥無味的教唱等，在學(xué)習(xí)過程中充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個(gè)教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。

　　我首先利用圖片的形式讓孩子在頭腦中形成對(duì)高樓的鮮明印象，因?yàn)樵谝魳穼W(xué)習(xí)過程中所喚起的音樂表象越豐富，越具體，越準(zhǔn)確，那么他對(duì)音樂的`理解和體驗(yàn)也就越深刻。然后再圍繞歌詞內(nèi)容提問，便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞，重點(diǎn)放在數(shù)高樓的節(jié)奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗(yàn)節(jié)奏的變化，我提出了：念白時(shí)用手來表示變化，想通過手部的節(jié)奏動(dòng)作烘托氣氛，一開始，幼兒顯的有些手忙腳亂，但是幾遍下來，他們能能非常準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏了。

　　由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內(nèi)容適宜表演，孩子們情不自禁的隨著音樂舞動(dòng)起來了，為了讓他們體驗(yàn)樂曲表現(xiàn)高樓的樂趣，我請(qǐng)孩子們自由創(chuàng)編，利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現(xiàn)的動(dòng)力，然后我再根據(jù)孩子們的創(chuàng)編動(dòng)作組合起來，大家一起游戲。瞧孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更高了。

《數(shù)高樓》教學(xué)反思3

　　《數(shù)高樓》是一首節(jié)奏歡快，朗朗上口的幼兒歌曲。歌曲有唱詞和念白兩個(gè)部分組成。經(jīng)過我對(duì)我們班級(jí)整體情況的了解和分析，我決定將這一教學(xué)活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)上，而這次匯報(bào)課我就上了第一課時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為學(xué)會(huì)演唱歌曲，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。把難點(diǎn)定為理解歌詞的基礎(chǔ)上幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，并且能加上愉快的表情。為了突破這個(gè)重點(diǎn)，我畫了不同顏色的高樓，將3、4層和 7、8層顏色畫成一樣，便于幼兒將樓層連起來念。還畫了節(jié)奏譜，根據(jù)節(jié)奏譜，準(zhǔn)確的念準(zhǔn)高樓的層數(shù)。

　　突破重點(diǎn)后，第三環(huán)節(jié)就是學(xué)唱歌曲。我首先利用圖片的形式讓孩子在頭腦中形成對(duì)高樓的鮮明印象，便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞。然后清唱整首歌曲，提問幼兒從中聽到了什么。

　　歌曲比較長，幼兒一下講不出聽到的，我就采取分段清唱，幼兒就能說出很多聽到的歌詞。并且在唱的`同時(shí)提出一些問題，讓幼兒回答更加加深幼兒對(duì)歌詞和歌曲的理解，帶著理解和興趣唱歌，幼兒就更加能接受，學(xué)習(xí)的也越快。等幼兒整體學(xué)唱這首歌后，我又提醒幼兒住在這么高的樓房開心嗎？應(yīng)該用怎么樣的表情唱，引導(dǎo)幼兒帶上愉快的表情演唱歌曲，并且采取了多種方式讓幼兒帶著興趣去演唱歌曲。如：整體唱，男女分組唱，小組唱等。幼兒有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，唱的更賣力了。

　　但是，在課中也有很多的不足，比如導(dǎo)入部分有點(diǎn)長，問的幼兒比較多。唱歌的時(shí)候，太多清唱，應(yīng)及時(shí)加入鋼琴彈唱。請(qǐng)幼兒自由做動(dòng)作時(shí)，幼兒的想象力不太夠，不大能作出動(dòng)作的時(shí)候我就應(yīng)該去引導(dǎo)等等。

　　希望下次活動(dòng)時(shí)，能夠做好更充足的準(zhǔn)備，更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn)，讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)！

《數(shù)高樓》教學(xué)反思4

　　我在進(jìn)行第二課唱唱〈數(shù)高樓〉的教學(xué)中，我運(yùn)用了聽聽、拍拍、念念的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中這首歌曲的節(jié)奏是一個(gè)比較難點(diǎn)，特別是第一部分結(jié)束時(shí)的節(jié)奏和第二部分結(jié)束時(shí)的節(jié)奏很容易讓學(xué)生混淆，我首先運(yùn)用了多次反復(fù)拍節(jié)奏的方法，然后用聽唱法教唱，最后把這一難點(diǎn)提出來著重教唱。但是教學(xué)效果還不是很好，后來經(jīng)過總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)，主要是書中最后的.節(jié)奏是錯(cuò)誤的，如果能在黑板上出示這兩個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行比較教唱的話，應(yīng)該效果會(huì)更加好。

《數(shù)高樓》教學(xué)反思5

　　《數(shù)高樓》是一首節(jié)奏明快、容易上口的兒童歌曲。歌曲分成唱詞和念白兩部分。經(jīng)過對(duì)班級(jí)總體情況的理解和分析，我打算將這次課堂教學(xué)分為兩個(gè)學(xué)時(shí)開展，而這次的匯報(bào)課通常是上第一課時(shí)，旨在讓幼兒學(xué)會(huì)演唱這首歌。

　　我將活動(dòng)重心放在教會(huì)孩子們演唱歌曲，并牢牢把握《數(shù)高樓》的節(jié)奏；而難題乃是協(xié)助幼兒在分析歌詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)動(dòng)作表現(xiàn)音樂，并帶上愉快的神情。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我為不同層數(shù)的高樓使用了不同的顏色，把3、4層和7、8層畫成同樣的顏色，協(xié)助幼兒將樓房連貫地念出來。同時(shí)，我還準(zhǔn)備了節(jié)奏譜，以此幫助其精確念出高樓的層數(shù)。

　　在突破關(guān)鍵后，第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)演唱歌曲。我首先通過圖片的形式，讓孩子們?cè)谀X子里形成對(duì)高樓的清楚印象，幫助其了解整曲詞。接著我清唱全首歌曲，詢問幼兒他們聽到了什么。

　　因?yàn)楦枨�較長，幼兒可能一次性沒法轉(zhuǎn)述我清唱的內(nèi)容，因此我選擇了分段清唱，那樣幼兒可以更容易地講出所聽見歌詞。同時(shí)，我在唱歌的過程中提問，推進(jìn)孩子們對(duì)歌詞和歌曲的認(rèn)知，讓他們?cè)诹私馀c興趣的.驅(qū)動(dòng)下，更好地學(xué)習(xí)和接受歌曲。當(dāng)幼兒總體學(xué)唱完這首歌后，我還引導(dǎo)學(xué)生思索住在高樓里是否快樂，并要以何種神情來演唱，引導(dǎo)孩子們?cè)诳鞓返那榫w中演唱。而我也采用了形式多樣來讓幼兒更有興趣地演唱，比如總體唱、男女分組唱和小組唱等，給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使得他們更為投入地演唱。

　　然而，在課堂中也存在一些不足之處，例如導(dǎo)進(jìn)部分時(shí)間較長，提問的幼兒較多。在唱歌時(shí)清唱的時(shí)間太多，需及時(shí)添加鋼琴伴奏。在請(qǐng)幼兒隨意做動(dòng)作時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的想象力有限，無法表現(xiàn)出應(yīng)有的動(dòng)作時(shí)，我需要進(jìn)行更多的引導(dǎo)。

　　希望在下次的活動(dòng)中，我能做出更充足的準(zhǔn)備，更好地抓住幼兒的心理特征，使他們更有興趣參與學(xué)習(xí)！

【《數(shù)高樓》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

數(shù)高樓音樂教案03-13

中班音樂數(shù)高樓教案03-21

中班音樂《數(shù)高樓》教案10-16

大班音樂教案《數(shù)高樓》02-14

音樂數(shù)高樓教案15篇02-01

音樂數(shù)高樓教案(15篇)02-01

數(shù)高樓音樂教案15篇03-13

音樂數(shù)高樓教案（精選15篇）08-22

數(shù)高樓音樂教案(15篇)03-13

數(shù)高樓音樂教案通用15篇03-13