小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流【精選14篇】
小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇1
人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就像辛勤的園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護(hù)著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長(zhǎng)。
我是一名新教師，很高興能向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下我自己的工作。首先我先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持，在我心中始終有一種信念支持著我，讓我跌倒了再爬起來。
一、堅(jiān)持著一種永不服輸?shù)木瘛?/strong>
在剛參加工作的日子里，曾遇到過這樣那樣的困難、曾對(duì)能不能做好教師工作表示過懷疑、曾經(jīng)因?yàn)楣ぷ鞑粔蝽樌箲]，然而我從來沒有放棄自己心中的理想，以一種不服輸?shù)木�，在自己的虛心求教與別人的耐心幫助下克服了一個(gè)又一個(gè)困難，最終成長(zhǎng)為受學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)滿意的好教師。
二、抱著一種不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。
初為人師讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到了教師工作不是僅僅靠工作熱情就能干得好的。為此，我選擇了向書本、向同事、向領(lǐng)導(dǎo)虛心求教與學(xué)習(xí)。為了不被時(shí)代淘汰，緊跟教育改革的時(shí)代步伐，我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，不以一成不變的方法進(jìn)行班級(jí)管理，而是始終站在時(shí)代的前沿，積極探索踐行人性與科學(xué)的管理方式、全面客觀的評(píng)價(jià)方法、符合學(xué)生心理的溝通交流措施；我喜歡博覽群書、廣泛閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍、材料，不斷提高自己的人文素養(yǎng)，夯實(shí)自己的文化底蘊(yùn)，進(jìn)而以自己的學(xué)識(shí)贏得學(xué)生的尊重，樹立了個(gè)人的威嚴(yán)。
三、將學(xué)生放在工作的首要位置。
教師的工作對(duì)象是學(xué)生，是有著豐富的思想感情的不斷變化的活生生的學(xué)生。教師的`教學(xué)就是要時(shí)刻想著如何去滿足學(xué)生的需要，從人情、人道、人性的角度出發(fā)實(shí)施教育工作。在這方面，我總在思考如何讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松，所以我絞盡腦汁備好每節(jié)課，講好每節(jié)課，使自己成為了一名受學(xué)生歡迎的教師。
四、認(rèn)真的對(duì)待每一件事。
凡事最怕“認(rèn)真”二字，如果總能以一種極度負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待生活，相信大家都能夠走上事業(yè)的巔峰。在工作崗位中，我一直勤奮努力，默默地奉獻(xiàn)著，從不計(jì)較時(shí)間上的得失，一心撲在教學(xué)上。去年休產(chǎn)假回來就開始接受一年級(jí)，一年級(jí)的孩子小，自理能力差，更加需要我這樣一個(gè)既做老師又做母親的雙重角色的扮演者。然而家里不足六個(gè)月的兒子扔給了婆婆。婆婆也經(jīng)常抱怨，希望我每天能早點(diǎn)回家，當(dāng)時(shí)我心中也積滿了怨言�？墒且豢吹侥侨嗝⒆涌是蟮哪抗猓械脑寡远蓟癁榱嘶覡a。
五、不放過每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
做公開課是令教師們普遍頭痛的一件事，然而在我眼中卻都是一次次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。通過一節(jié)節(jié)公開課的展示與磨練，不斷反思、不斷改進(jìn)、不斷成熟、把最優(yōu)秀的一面展示給別人。另外我也很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我去外校聽課的機(jī)會(huì)，記得那次在迎賓路小學(xué)聽的三節(jié)語(yǔ)文課，讓我受益匪淺，從而改進(jìn)了自己教學(xué)中的某些不足，才讓我的語(yǔ)文課，講得讓同事們交口稱贊。
六、對(duì)自己嚴(yán)格要求，做師生的楷模。
時(shí)刻注意樹立教師的職業(yè)形象，嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的自己一定做到。以愉快的心情悅納自己、與同事、學(xué)生家長(zhǎng)和諧相處、以責(zé)人之心責(zé)己、常懷感恩寬容回報(bào)之心、不斷反思自己的教育教學(xué)行為，以對(duì)事業(yè)的無(wú)比熱愛做好每一件瑣碎繁雜的細(xì)微工作。
在班級(jí)管理方面我也采取了一些措施：
一、根據(jù)學(xué)生平時(shí)成績(jī)及日常表現(xiàn)進(jìn)行異質(zhì)分組：每組成員四人，分別由優(yōu)秀生、規(guī)范生、差等生各一名組成。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)明確每人監(jiān)督幫助任務(wù)分工：優(yōu)秀生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)成績(jī)、規(guī)范生負(fù)責(zé)紀(jì)律規(guī)范、差等生負(fù)責(zé)作業(yè)規(guī)范。各小組組長(zhǎng)由學(xué)生輪值擔(dān)任，此法可增強(qiáng)差等生的進(jìn)取心與自我約束能力。同組學(xué)生相互負(fù)責(zé)對(duì)本組學(xué)生日常表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)記錄，班主任隨時(shí)了解學(xué)生之間的微妙關(guān)系和變化，采取適時(shí)的方法，增強(qiáng)班級(jí)的和諧關(guān)系。
二、在學(xué)習(xí)方面。我還設(shè)計(jì)了“草芽尖尖識(shí)字大比拼”的活動(dòng)。我先讓同學(xué)們課下就把考試用的紙條兒提前裁剪好，放在一個(gè)自制的小信封里以便使用，這樣可以節(jié)約課上時(shí)間。在每一節(jié)課后布置好下一節(jié)課要考的內(nèi)容。每次考試的成績(jī)以小組的平均成績(jī)進(jìn)行比較，對(duì)每月成績(jī)最優(yōu)秀的小組提出表?yè)P(yáng)，并在班級(jí)的板報(bào)內(nèi)特設(shè)一個(gè)表?yè)P(yáng)的版塊，這樣可以激發(fā)出學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體向好的方向發(fā)展。
三、在差等生方面。無(wú)論在日常生活中還是在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)差生都要格外關(guān)心愛護(hù)，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。比如，多找差生談心、編座位照顧差生、上課提問不忽視差生、耐心回答差生的提問、當(dāng)面批改差生的作業(yè)并耐心的講解。
四、在出勤方面授予學(xué)生個(gè)人綜合表現(xiàn)星座等級(jí)名稱。每月獲20面紅旗（以每月上20天學(xué)為例）及以上紅旗者為智多星、16—19面紅旗為超級(jí)健康星， 11—15面紅旗為健康星、6—10面紅旗為活力星（小病、微恙）、5以下面紅旗為成長(zhǎng)星（重�。�
這些方法的實(shí)施和不斷的強(qiáng)化激勵(lì)下，本班學(xué)生情緒狀態(tài)、精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)出奇地高昂，整個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭互相幫助，師生之間無(wú)話不說。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的，還是生活中的小事，我從不嫌煩，學(xué)生把我看做是他們最親，最可信賴的親人。課下追著我和他們一起做游戲。課上津津有味地聽著老師講課。我越來越覺得孩子們就是我的一切，我愛他們，愛我的事業(yè)，“愛”，讓我在自己的崗位上不斷進(jìn)取，勇往直前。
謝謝各位老師，在工作中還有很多不足，需要不斷的充實(shí)自己，完善自己。
小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇2
做了將近一年的主任，時(shí)間不長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)不多、教訓(xùn)不少。說理論指導(dǎo)，不夠豐富；說實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，空白為零。時(shí)不時(shí)地，我會(huì)因?yàn)樽约旱拿つ慷盏阶屓诵乃岬幕貓?bào)。例如，絞盡腦汁也提不上去的成績(jī)；又如，班主任不在的松散。有時(shí)候我一個(gè)人摸爬滾打累了，也會(huì)萌生出“不管了，隨它去”的姿態(tài)。總覺得自己像個(gè)無(wú)頭蒼蠅一樣在班主任道路上橫沖直撞，憑著自己的感覺一味向前走，但是相對(duì)于上學(xué)期而言，這學(xué)期工作順手了，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成了，壓力相對(duì)來說沒那么大了。說方法說不上，就是一些不成熟的做法我愿意和大家一起分享，希望大家能夠多提建議。
一、 多種獎(jiǎng)勵(lì)和適當(dāng)懲罰并存
不管是哪個(gè)孩子，他都希望能得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。而且這種鼓勵(lì)屢試不爽。形式多樣的獎(jiǎng)勵(lì)能夠激發(fā)孩子的興趣，提高孩子的學(xué)習(xí)欲望。我發(fā)現(xiàn)，很多老師的獎(jiǎng)勵(lì)方法都很多樣，有小組競(jìng)賽、爭(zhēng)旗大賽、團(tuán)隊(duì)合作以及對(duì)學(xué)生衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀等各方面進(jìn)行隨時(shí)隨地的獎(jiǎng)勵(lì)等等。那我要說的是既然多樣的獎(jiǎng)勵(lì)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，那適當(dāng)?shù)膽土P也是必須的。只不過一說到懲罰大家都很敏感、很謹(jǐn)慎、很有顧慮，因?yàn)樯圆涣羯窬秃苋菀讜?huì)被帶上“體罰”的帽子。那我的做法是這樣的，我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候明確跟各位家長(zhǎng)表明我的懲罰方式：就是做錯(cuò)了就要挨小手板，用而工具就是小尺子，如果您的孩子不能接受或者您對(duì)這樣的懲罰有其他看法，您可以下課后和我商量溝通。于是，在征得家長(zhǎng)們的同意下，班里的獎(jiǎng)罰制度就很分明，工作起來也就比較放心、安心。
二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解學(xué)生
我們做班主任的，和孩子們相處的時(shí)間最長(zhǎng)。所以我們很容易會(huì)用主觀印象去給某位學(xué)生定義化、概括化，而導(dǎo)致接下來的教育方法會(huì)走偏路。所以要避免犯這樣的錯(cuò)誤，盡量讓自己多方面、多渠道、多元化地去了解學(xué)生。比如說可以從他其他學(xué)科方面的學(xué)習(xí)去了解他。有一次，我和數(shù)學(xué)老師區(qū)老師聊起我們班的幾個(gè)中下層生，我跟小區(qū)說：那幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)方面太慢拍了，智力方面可能還沒發(fā)育。小區(qū)老師說：那幾個(gè)家伙絕對(duì)不是智力沒發(fā)育，關(guān)鍵是他們很懶，懶到骨子里頭去了。是嗎？半信半疑的我接下來的日子里每天都細(xì)心觀察他們，每天都用功地“逼“他們往前走，果然，進(jìn)步真的很大。假如那天沒有和區(qū)老師聊的話，可能我的做法就不是逼了，而是“放”了，他們也不可能取得那么大的進(jìn)步。所以我覺得多和其他科任老師、還有家長(zhǎng)溝通全方位地去了解學(xué)生，尤其是要特別教育的中下層生具有非常重要的指導(dǎo)作用。
三、正面行為擴(kuò)大化、教育化；反面行為故事化、縮小化
我覺得班主任經(jīng)常很羅嗦，要在班里強(qiáng)調(diào)禮儀、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等等。我的做法是在適時(shí)的時(shí)機(jī)抓住一件小事擴(kuò)大化、教育化，比如說我看到誰(shuí)在班里很隨意地?fù)炱鹆说厣系募埿�，立馬地我就會(huì)大力表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生；比如說班級(jí)文化建設(shè)，我們班是“彩虹班”，彩虹是絢麗多彩的，那怎樣才能讓這條彩虹一直美下去呢，我們需要做些什么呢，抓住一個(gè)點(diǎn)去擴(kuò)大化、教育化，要達(dá)到的效果自然就水到渠成了。那反面行為故事化呢，有一次我經(jīng)過一（4）班的時(shí)候，聽到甘老師在給他們班講故事，于是佇足停留了下，故事是這樣的：有兩個(gè)小朋友去果園里玩，一個(gè)小朋友很貪吃，去摘樹上的果子，后來就被毒死了，另外一個(gè)小朋友就沒有被毒死，所以呢，以后千萬(wàn)不能亂摘果子吃�？窗桑@是一個(gè)多么簡(jiǎn)單的故事，可我們的孩子卻聽得津津有味，非常認(rèn)真，而且一副很受教很明了的樣子。頓時(shí)，我懂了，原來將一些平日我們強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)的行為，用故事地形式去教育孩子，孩子們接受得更快，印象也更深刻，比起我們?cè)谏厦嫫疵鼜?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)這樣、不準(zhǔn)那樣，效果要好很多。
四、虛心好問，補(bǔ)己之短
說實(shí)話，從昨天的懵懂無(wú)知到今天能夠擔(dān)起“主任”一角，這都要?dú)w功于辦公室里的各位老師的幫助，尤其是甘老師和我的師傅林老師，剛接手的時(shí)候，很多工作我不知道怎么開展，也不知道怎么入手，是她們的明教暗帶讓我慢慢有了頭緒。比如說有時(shí)候會(huì)遇到一些比較有個(gè)性的家長(zhǎng)和一些個(gè)性短信，我不知道應(yīng)該怎么處理，是甘老師和師傅和我一起探討教我怎么應(yīng)付、解決。所以我覺得平日里的虛心好問很重要，自己要學(xué)會(huì)用別人的長(zhǎng)處去彌補(bǔ)自己的不足，對(duì)于我這個(gè)年輕的小兵來講，是最快捷、最有效的成長(zhǎng)捷徑。
以上就是我的一些做法和體會(huì)，謝謝大家！
班級(jí)是否能夠健康成長(zhǎng)，班風(fēng)是非常重要的，班風(fēng)如何，要靠班主任去引導(dǎo)教育，我是從如下幾點(diǎn)來做的：
1、建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。
�。�1）建立值周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周班長(zhǎng)”。班中的事由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。值周班長(zhǎng)要負(fù)責(zé)記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
�。�2）改革班干部的產(chǎn)生方式。以前班干部的選舉由老師提名，全班舉手表決通過。致使多數(shù)學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，我采取學(xué)生毛遂自薦的方法報(bào)名，由學(xué)生作競(jìng)選演講，再由同學(xué)無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生干部以后走上社會(huì)擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與事業(yè)的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值周班長(zhǎng)管理班級(jí)，負(fù)責(zé)檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。
（3）建立若干管理小組。根據(jù)班級(jí)管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個(gè)管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律秩序。如宣傳組一一負(fù)責(zé)班里的黑板報(bào)及班級(jí)的對(duì)外宣傳工作：衛(wèi)生組———負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔工作，檢查個(gè)人衛(wèi)生。
2、要做到“三勤”
接一個(gè)班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的.家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
3、要嚴(yán)愛相濟(jì)
付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我檢討
學(xué)生都是天性好動(dòng)的，在學(xué)校小的磕磕碰碰是在所難免的，我在班級(jí)是這樣教育學(xué)生的，每個(gè)同學(xué)都要學(xué)會(huì)自我檢討：在發(fā)生矛盾后說事情經(jīng)過的時(shí)候，開口不允許說“他，她先把我怎么了”，然后我又怎么了，要先說自己的行為，自己在整個(gè)事情中有沒有不合理的地方，說清楚自己的情況后，檢討好自己的行為。這樣一來，犯錯(cuò)的學(xué)生經(jīng)過自我檢討后，差不多就認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，這時(shí)及時(shí)與學(xué)生談心，指出其危害，然后還要利用班會(huì)等機(jī)會(huì)在全班中幫助學(xué)生分析其危害，宣揚(yáng)人與人和諧相處的好處，使學(xué)生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關(guān)愛之心幫助學(xué)生，這樣既能弘揚(yáng)正氣，又能形成一個(gè)文明和諧的班集體。
總之，作為一名班主任，在班級(jí)管理中要針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，以自己為本，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)成有效的班級(jí)管理目標(biāo)。
現(xiàn)在和大家一起討論一下一些班級(jí)管理很稚嫩的理念和方法。在座有很多優(yōu)秀的班主任，不妥之處還望老師們批評(píng)指正。
一、建立良好的師生關(guān)系，深層次了解學(xué)生。
師生之間的關(guān)系在班級(jí)管理中顯示出極其重要的作用。特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師有著較強(qiáng)的依賴性。假如教師所構(gòu)建的師生關(guān)系使得學(xué)生被壓制、被羞辱，學(xué)生對(duì)這個(gè)老師還有班級(jí)都會(huì)顯示出抵觸心理，這將會(huì)影響著他們的個(gè)體發(fā)展。所以除了上課時(shí)間，課間的時(shí)候我也偶爾會(huì)參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。比如和他們一起玩丟手絹的游戲，一起逛校園書市，一起看科技節(jié)展覽，一邊陪他們玩一邊交流，增進(jìn)師生感情。在與孩子們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的日子里，我對(duì)這些孩子的了解也日益加深。我發(fā)現(xiàn)他們有廣泛的情感需要，需要老師很多的關(guān)注；情緒容易興奮；容易分散注意力；以自我為中心，全神貫注于他們自己的世界，也了解到他們喜歡看什么書，玩什么游戲，關(guān)心什么。這樣一來，在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，我也能試著從他們的角度去思考問題。
二、相信學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的潛能為班級(jí)添彩。
說心里話，我們班學(xué)生有各種各樣的缺點(diǎn)，但也有一個(gè)難難可貴的閃光點(diǎn)，那就是思維活躍，有創(chuàng)造力。有幾個(gè)老師曾經(jīng)稱贊過我們的黑板報(bào)每期都辦得有創(chuàng)意。其實(shí)，這些都是學(xué)生的功勞。我了解到他們一有時(shí)間就愛涂涂畫畫，剪剪貼貼，而繪畫方面剛好是我的弱項(xiàng)。于是專門為他們?cè)O(shè)置展示自我的版塊，讓學(xué)生發(fā)揮。每一期的主題學(xué)生都能創(chuàng)作出讓人驚喜的作品，母親節(jié)賀卡、給故事配畫等等都非常的出彩。值得一提的是本屆校運(yùn)會(huì)，有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，由于平時(shí)表現(xiàn)不好而計(jì)劃取消他們的參賽資格，可轉(zhuǎn)念一想，他們整天受我們的批評(píng)，如果連一年一度的活動(dòng)中最能施展拳腳的機(jī)會(huì)都沒有的話，是不是太殘忍了呢，于是改變主意了。不出我所望，當(dāng)他們奪回一枚枚金牌時(shí)，從他們自豪的眼光中，我讀懂了，學(xué)生最需要的其實(shí)就是被理解和被發(fā)現(xiàn)。
三、豐富學(xué)生的校園生活，拓展學(xué)生的視野。
班主任任教的品德課和音樂課，我及少占用來上英語(yǔ)課。如果他們一段時(shí)間表現(xiàn)好了，就作為獎(jiǎng)勵(lì)帶領(lǐng)他們集體參觀苗苗農(nóng)場(chǎng)，并給他布置任務(wù)，帶本子和鉛筆，寫好觀察記錄。到了農(nóng)場(chǎng)，我沒看到一個(gè)學(xué)生在追跑打鬧，相反他們認(rèn)真觀察，仔細(xì)記錄。回到課室，我聽到了一篇篇生動(dòng)的觀察報(bào)告：“玉米長(zhǎng)得比我還高了，小西瓜長(zhǎng)著綠色的絨毛、南瓜的有幾片葉子被蟲吃了等等。”這時(shí)，你就會(huì)發(fā)覺他們可愛的一面。另一個(gè)有意義的就是讀書交流會(huì)，這時(shí)我完全把課堂交給他們，比較隨意，暢所欲言，講故事、講笑話，知識(shí)問答，猜謎語(yǔ)。在會(huì)上我也從他們身上學(xué)到以前沒學(xué)過的知識(shí)，比如，世界三大跑車、自由女神是法國(guó)送給美國(guó)的禮物，恐龍是怎么滅絕等等。我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)確實(shí)太重了，每天上課、寫作業(yè)，學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境決定了他們視野過于狹窄，這樣的活動(dòng)既可以增添他們的樂趣又增加見識(shí)，何樂而不為呢？
總得來說，我對(duì)這個(gè)班級(jí)是又愛又恨，付出了很多很多，也收獲了不少，感慨頗多。工作中還存在不足之處，以后要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，不斷成熟，謝謝大家！
小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇3
“班集體是學(xué)生在學(xué)校生活中的“小社會(huì)”，是社會(huì)影響學(xué)生、幫助學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的通道之一，班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝没ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開了這個(gè)家庭，走向了社會(huì)”。
這生動(dòng)形象的比喻，說明了班集體對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教育具有十分重要的作用。建設(shè)好班集體，是班主任的一項(xiàng)重要工作，也是班主任最基本的任務(wù)。面對(duì)幾十號(hào)學(xué)生的諾大班級(jí)，我強(qiáng)烈地感受到，既要做好班級(jí)整體工作，還要用敏銳的眼光去洞察學(xué)生在日常生活中萌生出的“小”來，既要有高屋建瓴的氣魄，也不可缺少“小題大作”的風(fēng)格。
一、高屋建瓴首先要營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境。
蘇霍姆林斯基說：“無(wú)論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終實(shí)現(xiàn)連學(xué)校的墻壁也在說話的遠(yuǎn)大目標(biāo)”。班主任作為班集體的總設(shè)計(jì)師和管理者，班級(jí)環(huán)境對(duì)其更是一項(xiàng)重要工作。因此我精心選擇了班訓(xùn)，千方百計(jì)請(qǐng)來了我校已退休的優(yōu)秀書法老師袁定萍，在教室最醒目處懸掛標(biāo)語(yǔ)；和同學(xué)們一起獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)旗安排在教室兩側(cè)；我還布置了市一中夷陵中學(xué)保送生專欄；語(yǔ)文園地、數(shù)學(xué)園地，還聯(lián)合美術(shù)老師將室玻璃上帖滿了漂亮的窗花，在這樣的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生時(shí)刻感受到的是溫馨、上進(jìn)。在和學(xué)生共同的勞作中我體會(huì)到，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，最有效的辦法，便是吸引他為集體出力，為集體流汗，為集體貢獻(xiàn)出一些個(gè)人的東西，吸引他為集體傾注心血。傾注得多，感情自然就會(huì)深起來。
二、高屋建瓴還要樹立良好的班集體形象，培養(yǎng)強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感
高屋建瓴還要樹立良好的班集體形象，培養(yǎng)強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)全體學(xué)生高度的自信心。在我所帶的705班，我也真正做到了這幾點(diǎn)。我挖空心思，處心積慮，在各種活動(dòng)中讓705班嶄露頭角：“慶國(guó)慶革命歌曲比賽”我利用周六周日精心編排了伴舞，705班獲校一等獎(jiǎng)，深受好評(píng)；田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上良好的班集體形象使我班獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)；“慶元旦”文藝匯演我犧牲了無(wú)數(shù)個(gè)休息日，編排了高質(zhì)量的少數(shù)民族舞蹈獲校一等獎(jiǎng)；20xx年藝術(shù)節(jié)我班獲一等獎(jiǎng)；學(xué)校組織的繪畫比賽、書法比賽我班也榮獲二等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的獲得我認(rèn)為并不是因?yàn)槲沂莻�(gè)音樂教師，而是因?yàn)槲依脽o(wú)數(shù)個(gè)休息時(shí)間加倍努力地工作，以及和全班同學(xué)的齊心協(xié)力得來的結(jié)果。面對(duì)我班取得的一次次驕人成績(jī)，我又及時(shí)召開了班會(huì)，通過此次班會(huì)，全班同學(xué)的心更加緊密的連在一起，為了慶祝取得的成績(jī)，我把準(zhǔn)備好的可樂拿出來，每人倒一點(diǎn)。當(dāng)我們共同舉杯的時(shí)候，那種感動(dòng)的場(chǎng)面是別人所體會(huì)不到的，許多同學(xué)泣不成聲，相信這種經(jīng)歷會(huì)永遠(yuǎn)牢記在他們的心中，而且能夠讓他們以最好的表現(xiàn)來度過初一時(shí)光。為了豐富他們的課余生活，我班在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間還成功舉辦了七年級(jí)棋類比賽，李校長(zhǎng)也親自融入其中，聽到學(xué)生的歡笑聲，看到學(xué)生忙碌的身影，對(duì)我是一種享受，讓我能夠深刻體會(huì)到班主任工作給我?guī)淼目鞓贰?/p>
三、高屋建瓴還要培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍
剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票民主選出，這一民主舉措增強(qiáng)了班干的光榮感和責(zé)任感，使他們?cè)诩w建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強(qiáng)班級(jí)的'凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會(huì)議、主題班會(huì)、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干的工作情緒，同時(shí)提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。
四、小題大做首先要善于發(fā)現(xiàn)小小的優(yōu)點(diǎn)
知心姐姐盧勤說：21世紀(jì)人類有兩大任務(wù)，一是開發(fā)太空，二是開發(fā)自己。陜西的兵馬俑是一位老農(nóng)發(fā)現(xiàn)的，他的可貴并不在于他發(fā)現(xiàn)了兵馬俑，他發(fā)現(xiàn)的僅是一塊顯得不同的瓦片而已，但他沒有扔掉，而是發(fā)現(xiàn)了瓦片的獨(dú)特。這就像我們的班主任工作，必須要用愛的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生。班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)未開發(fā)的寶藏，這些寶藏者都必須從小處著眼，而開啟小寶藏的密碼就是：“告訴孩子你真棒”！“天生一人，必有一用”，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，無(wú)論是大是小。班主任工作就是要發(fā)掘那些極不顯眼的“小優(yōu)點(diǎn)”，對(duì)先進(jìn)生，這是快馬加鞭的良機(jī)，對(duì)后進(jìn)生，則是讓其迷途知返的良藥。這種著眼“小題”的過程，實(shí)際也是一個(gè)循循善誘、潛移默化、琢璞為玉的過程。在教學(xué)過程中我尊重每一個(gè)孩子，努力做到象發(fā)現(xiàn)寶藏一樣發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。
我班有個(gè)萬(wàn)漢杰，在小學(xué)就是個(gè)出了名的“混世魔王”，開學(xué)不到一周就原形畢露，各種場(chǎng)合包括課堂上總是嘩眾取寵，想到什么就說什么，口無(wú)遮攔，毫無(wú)顧忌，影響課堂，影響同學(xué)，危害班風(fēng)。為了扭轉(zhuǎn)班風(fēng)日下的局面，一方面我挖空心思地對(duì)全班做思想工作，一方面盡可能多地接近他、了解他。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)各種新鮮流行事物很在行，同學(xué)們都喜歡和他“混”在一起，小小個(gè)子不到1米5，班上卻有不少同學(xué)稱他為“大哥”。這說明他在班里有一定的“威信”，于是我就有意安排他為紀(jì)律委員，給他發(fā)揮組織才能的機(jī)會(huì)。幾個(gè)月下來，雖說仍偶有小犯，但這個(gè)以前視紀(jì)律如無(wú)物的學(xué)生改掉了許多惡習(xí)，而且還成了我的得力助手，時(shí)刻向我打小報(bào)告反映情況，困擾我多時(shí)的亂插嘴現(xiàn)象也日見好轉(zhuǎn)。
教育無(wú)小事，事事皆育人。正如一個(gè)小優(yōu)點(diǎn)能轉(zhuǎn)化“混世魔王”一樣，班主任如能拿工作中的“小”來作文章，常常可以獲得“四兩撥千斤”的效果。當(dāng)然，這個(gè)“小”不僅包括發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小優(yōu)點(diǎn)、小特長(zhǎng)，也包括了班級(jí)管理中的小問題、小難題。如果說前者對(duì)班主任工作能起到順?biāo)浦鄣淖饔玫脑�，那么忽視后者則可能引起教育成果“潰于蟻穴”。因此，小問題、小難題同樣
小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇4
1、一年級(jí)的班主任
當(dāng)了十幾年的班主任，是第一次帶一年級(jí)，所以給我的印象也是最深刻的。剛開始帶他們真的很不習(xí)慣，他們好象什么都不知道，什么都要我去教。就比如說布置作業(yè)吧，以前帶高年級(jí)孩子只需要寫在黑板上，讓他們記下來，我很省心。
現(xiàn)在呢，怎么辦？開學(xué)的第一天，我就開始發(fā)愁，要給他們交代幾件事，一個(gè)剛上小學(xué)的孩子，怎么才能跟他們說清楚呢？上體育課要走著這邊，上電腦課要走那邊，書包要放這兒，畫畫用品要放那兒……他們對(duì)新學(xué)校很好奇，看看這兒，望望那兒，然后還要和自己認(rèn)識(shí)的小伙伴小聲說議論一下，我看著這些小不點(diǎn)兒，心里就想著怎么才能使他們安靜下來，對(duì)了：一定要給他們找點(diǎn)事情做，要不然會(huì)吵翻天的。于是，眉頭一皺，計(jì)上心來，給他們布置些作業(yè)。這些孩子在幼兒園的時(shí)候都學(xué)過拼音，讓他們?cè)囍闷匆舫鳂I(yè)。
我給他們?cè)诤诎迳蠈懞米鳂I(yè)，當(dāng)然了，還有一定的格式，然后讓他們抄下來。我覺得，只要他們能照貓畫虎地抄下來就行了，可能是我把孩子們估計(jì)得太低了。我在教室轉(zhuǎn)著看的時(shí)候，大部分孩子能按我的要求正確地抄下來，只有幾個(gè)慢一點(diǎn)，格式有一點(diǎn)問題。我當(dāng)時(shí)高興極了，我沒想到孩子們能做得這么好。他們有事干了，教室里也很安靜。后來聽別的老師反映這個(gè)辦法還不錯(cuò)，還建議我給一年級(jí)別的班推廣呢！孩子們，開學(xué)的第一天，你們就給我了一個(gè)驚喜，到現(xiàn)在，我還記著，你們這些小不點(diǎn)兒！
2、一年級(jí)的學(xué)生
“老師，高小宇打我。”、“老師，高小宇拿了我的書，不還給我�！�、“老師，高小宇又抓我的.頭發(fā)呀�！�、“老師，``````”剛開學(xué)，高小宇的這個(gè)名字就在教室、在宿舍響個(gè)不停，讓人不得不記住他的大名。生活老師說“慘了，怎么有這么個(gè)寶貝在我們班？”任課老師也反映：“你們班的高小宇上課總是坐不住，不是動(dòng)這個(gè)同學(xué)，就是動(dòng)一下那個(gè)同學(xué)，一會(huì)兒都不閑著�！焙脛�(dòng)的孩子見過很多，但是這么能動(dòng)的孩子還真讓我大開眼界。孩子的媽媽告訴我，這個(gè)孩子很好動(dòng)，幼兒園里的孩子經(jīng)常投訴他，老師、家長(zhǎng)批評(píng)、教育他時(shí)，他不但不聽，反而更加變本加厲。家里有個(gè)姐姐，比他大兩歲，兩個(gè)人一見面就吵架，勸架時(shí)，他的態(tài)度更兇；不過，他對(duì)一歲多的小弟弟卻能處處謙讓，十分疼愛，對(duì)爺爺、奶奶也很尊重。父親比較忙，大多數(shù)時(shí)間不在家，母親要照顧小弟弟、老人，還要打理生意，花在他和他姐姐身上的時(shí)間就相對(duì)比較少些。
小宇媽媽的話讓我有了教育的突破口，尊老愛幼是我國(guó)人民的傳統(tǒng)美德，小宇雖然只有7歲，但能自覺做到尊老愛幼，實(shí)在難能可貴，他的這些小動(dòng)作應(yīng)該也能改正的。我的腦海中出現(xiàn)了卡耐基的話：“老師賞識(shí)學(xué)生的效果是巨大的。”、“如果要在某一方面改進(jìn)一個(gè)人，就要做得好象那種特點(diǎn)已經(jīng)是他的顯著特征之一�！焙茫蛷馁p識(shí)入手。于是我就告訴孩子們我就是你們的第二個(gè)媽媽，你們都是我的孩子，大家就是一家人，是兄弟姐妹，你們同意嗎？那么，哥哥姐姐就要愛護(hù)弟弟妹妹，弟弟妹妹要尊重哥哥姐姐，大家都成為每個(gè)人的好朋友。
之后，單獨(dú)與小宇聊天，表?yè)P(yáng)他對(duì)弟弟的愛護(hù)與謙讓，再告訴他，咱們班的其他小朋友的個(gè)頭比他小，年紀(jì)也比他小，都是他的弟弟妹妹，老師相信他能象愛自己的弟弟一樣愛他們，做個(gè)好哥哥。他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我馬上送他一句：“太棒了，你真了不起！”接下來的幾天，我注意觀察他，只要他在課堂上能專心聽講幾分鐘，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他；當(dāng)他的小動(dòng)作一出現(xiàn)，我也故意表?yè)P(yáng)他“瞧，小宇同學(xué)真棒，多認(rèn)真聽講呀�！彼焕悖�，聰明的他馬上就坐得筆直，一副專心致志的小模樣真可愛。課間操站隊(duì)，也是一個(gè)考驗(yàn)他的好地方。有時(shí)，他忍不住要去搔擾他人，我立即表?yè)P(yáng)他旁邊的同學(xué)“現(xiàn)在，站得最直的同學(xué)有陸德荃、林德源……真棒！”
他一聽，馬上把手縮回來了，這么一來，就得到我的賞識(shí)：“看，小宇同學(xué)在課室外的表現(xiàn)也是那么棒，真了不起！”他呢，站得更加挺拔了。我還聽說他在幼兒園里比較喜歡英語(yǔ)，在這里也受到英語(yǔ)老師的表?yè)P(yáng)，就宣布由他擔(dān)任英語(yǔ)班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)英語(yǔ)方面的事務(wù)，比如；負(fù)責(zé)收發(fā)英語(yǔ)作業(yè)本、提醒同學(xué)們做好課前準(zhǔn)備等等，他做得極認(rèn)真，當(dāng)課堂上有些小噪音時(shí)，他會(huì)自覺地提醒同學(xué)們。對(duì)此，我及時(shí)表?yè)P(yáng)：“你真了不起，別人都做不到的事情，你能做到�！�
得到我的肯定，他做得更來勁了。經(jīng)過一段時(shí)間的賞識(shí)教育，小宇改變了很多。任課老師的反饋信息是：你們班的李豪津現(xiàn)在很乖喲。周末與家長(zhǎng)溝通，他媽媽很高興地告訴我，孩子自從去了你們那里，越來越懂事了，你們用的教育方法真的很好�！案呙弊佑植挥萌ベI，多送幾頂有什么要緊。”我的一位領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)這么要求老師。確實(shí)，賞識(shí)鼓舞著學(xué)生的成功，賞識(shí)也推動(dòng)著學(xué)生的成功。
一年級(jí)的孩子，就像一張白紙，純潔天真，可塑性強(qiáng)，容易受外界的影響，只要教師加以合理、正確的引導(dǎo)和訓(xùn)練，孩子很容易形成正確的、良好的行為習(xí)慣，使孩子們真正做到“好習(xí)慣，益終生”。
常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累�；厥走@兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：
小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:
按照周校長(zhǎng)的安排，今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼鞫昙?jí)班主任工作的，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>
今天我要講的題目是:用真誠(chéng)的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。
各位老師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:
一、全面了解學(xué)生
作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢�，又能說明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等
我教育學(xué)生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當(dāng)然磕不平，我是他們成長(zhǎng)的引路人，聽我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班劉俊同學(xué)，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí)，我說:“很多同學(xué)都說你娃很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得石老師一概啰嗦你。”我的話還沒說完，他就說:“石老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，石老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問題，與他們真誠(chéng)交流，他們一定是會(huì)聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
二、用真誠(chéng)的師愛感化學(xué)生
有這樣一句話:“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信;就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過多次，現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習(xí)課，沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班孔令文同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，很調(diào)皮，但述課成績(jī)比較好。我就和他談心，經(jīng)過我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
記得我剛參加工作時(shí)，我父親作為一個(gè)老教師對(duì)我說的那些話很有道理，他說:“要當(dāng)老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報(bào)，但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們?cè)诖稀皝y版”，我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。說實(shí)在的，我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了:不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮，不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問題�！�
各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽(yáng)光”，所以真誠(chéng)的師愛是可以感化學(xué)生的。
教育是一項(xiàng)不允許嘗試的工作，作為教師教給學(xué)生的只能是真理，因?yàn)橐坏┏鲥e(cuò)，有時(shí)連悔改的機(jī)會(huì)都沒有，而班主任工作更是如此，學(xué)校對(duì)此很重視。在學(xué)校組織的班主任學(xué)習(xí)中，我從中受到了很大的啟發(fā)和幫助。以下是我的一些體會(huì)與收獲。
一、熱心，用熱情溫暖學(xué)生心靈，讓孩子心里充滿陽(yáng)光。
我們工作的對(duì)象是小學(xué)生，他們雖然小，但小小的心靈卻向往成長(zhǎng)，有其獨(dú)立的.思想，渴望周圍人特別是教師的的尊重、理解、關(guān)愛和認(rèn)可，老師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)會(huì)心的微笑，也會(huì)給他們莫大的鼓舞，使他們?cè)跓o(wú)聲中克服自卑，改掉習(xí)慣性的毛病，再現(xiàn)往日的微笑和對(duì)自己的信心。
比如我們班的范楨同學(xué)，原來由于字跡潦草、凌亂，說話斷續(xù)、不清楚而深深自卑，一站起來發(fā)言就臉紅，甚至不能張口。有一次在語(yǔ)文課上，我讓他站起來讀一段課文，他先是一愣，可能是沒想到我會(huì)叫到?jīng)]有舉手的他，我鼓勵(lì)他站起來，他嘗試著大膽讀，隨著斷續(xù)的聲音，同學(xué)們出聲了，這位同學(xué)臉紅了，看看同學(xué)們，再看看我，我示意同學(xué)們耐心聽，我也傾著身子聽著，范楨同學(xué)鼓起勇氣堅(jiān)持把這段話讀完了。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們?yōu)樗艽竽懽x完而鼓掌，并趁機(jī)端正了同學(xué)們對(duì)待別人弱點(diǎn)的態(tài)度，要求學(xué)生學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。在同學(xué)們的掌聲中，胡躍童同學(xué)的臉更紅了，不過，我看到的是一張充滿幸福的真心的笑臉。
這位范楨同學(xué)很讓我感動(dòng)，就在這次讀書之后，他在日記中一改往日凌亂不堪的語(yǔ)言，而能語(yǔ)句通順、內(nèi)容豐富完整的寫出自己的心聲，他在日記中寫到"老師，有您和同學(xué)們的鼓勵(lì)和幫助，我一定會(huì)大膽練習(xí)讀書和寫字，和同學(xué)們一起把學(xué)習(xí)搞好，不落隊(duì)……"
熱情，微笑不僅溫暖了學(xué)生，學(xué)生也給了我們動(dòng)力和信心，班里類似范楨同學(xué)的現(xiàn)象有不少，我相信在老師和學(xué)生們的熱情熏陶下，班里的每一位同學(xué)都會(huì)走出心靈的封閉區(qū)，心里充滿陽(yáng)光，勇敢向上。班集體是有著統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)核心，共同的目標(biāo)以及能協(xié)調(diào)一致行動(dòng)群體。而良好的"班集體"不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要經(jīng)過班主任和全體學(xué)生的共同努力與建設(shè)才能逐步形成的，而建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體首先就是要確立一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。明確了奮斗目標(biāo)，就可以使全班同學(xué)有了思想和行動(dòng)的方向。圍繞著共同的奮斗目標(biāo)，全班同學(xué)就會(huì)積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，努力把個(gè)人的聰明才智奉獻(xiàn)給集體，從而形成一股強(qiáng)大的集體凝聚力。當(dāng)然，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特征，符合本班的實(shí)際情況，能體現(xiàn)全班同學(xué)的共同愿望，班集體建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)具有激勵(lì)作用，目標(biāo)有一定挑戰(zhàn)性。
二、良好的人際關(guān)系
良好的人際關(guān)系就是同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助師生間關(guān)系融洽。良好的人際關(guān)系有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，有利于班集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且，在創(chuàng)建良好的人際關(guān)系中，以下同學(xué)之間的關(guān)系給與更多關(guān)注：1、學(xué)生干部與其他同學(xué)的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生干部與同學(xué)們的溝通；2、性格內(nèi)向或有自卑感的同學(xué)與其他同學(xué)的關(guān)系；3、相互間存在競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系，學(xué)生間的良性競(jìng)爭(zhēng)可以增進(jìn)感情，提高成績(jī)。
良好的師生關(guān)系也對(duì)班集體建設(shè)很重要，一要正確處理好師生間垂直關(guān)系，班主任對(duì)學(xué)生的教育有時(shí)需要說服，需要灌輸，有時(shí)也需要強(qiáng)制與命令，但更需要的是真情感化。二是班主任要給予學(xué)生關(guān)懷、愛護(hù)、尊重、信任，從而使師生感情融洽，使學(xué)生太平間講心里話，三要處理好和班級(jí)每個(gè)成員間關(guān)系，對(duì)所有同學(xué)一視同仁。
三、面帶笑容進(jìn)教室。
由于沒有經(jīng)驗(yàn),我的班主任工作在許多方面存在著不足.雖然為建設(shè)這個(gè)班集體花了不少心思,特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,可班上有一部分紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素,而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒調(diào)動(dòng)起來,沒能有效的激起他們的斗志,這些都給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了阻力.
這學(xué)期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的度過在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育方法等.
班主任工作豐富多彩，任重而道遠(yuǎn)。需要我們班主任工作者用心去開拓。少年兒童是早晨初生的太陽(yáng)，美麗而可愛，班主任要用的心太多，讓我們把所有的對(duì)學(xué)生感情都凝結(jié)成一顆愛心，一顆愛教育事業(yè)、愛孩子的心；讓我們托起心中的太陽(yáng)，讓陽(yáng)光灑遍每一顆童心，用我們的雙手托起明天的太陽(yáng)，讓他們?cè)诖蟮厣献聣殉砷L(zhǎng)，讓明天的太陽(yáng)更加輝煌。
小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)平臺(tái)讓我們討論班主任工作。說實(shí)在的，作為一名班主任，當(dāng)上周六聽到西南國(guó)立大學(xué)附中的張萬(wàn)國(guó)老師說到的一個(gè)問題：怎樣把學(xué)生培養(yǎng)成新世紀(jì)的四有新人時(shí)，我不禁陷入了沉思：作為班主任，自己所教的學(xué)生能成為什么樣的人，很大程度取決于班主任的教育引導(dǎo)，所以班主任一定要做好自己的班務(wù)工作，注重工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，正確引導(dǎo)學(xué)生，努力把他們培養(yǎng)成有用的人則。
我們都知道班會(huì)活動(dòng)是學(xué)校社交活動(dòng)實(shí)施未成年人思想道德建設(shè)的一個(gè)重要渠道，是少先隊(duì)活動(dòng)的主陣地之一，也是學(xué)生家長(zhǎng)喜聞樂見的一種形式。學(xué)生通過活動(dòng)可以獲得真切而豐富的情感體驗(yàn)，形成積極推動(dòng)的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，鑄就正確唯物主義的思想觀念和道德價(jià)值取向。我當(dāng)了二十年的班主任，雖然也組織學(xué)生開展了許多的主題班隊(duì)活動(dòng)，但談不上什么經(jīng)驗(yàn)，今天只是說說自己在組織體會(huì)班會(huì)活動(dòng)中的一些做法和開展，不足之處，希望大家能夠批評(píng)指正。
第一，主題：近。
我覺得班會(huì)活動(dòng)的開展有否成功，關(guān)鍵在于主題。我們選擇的主題，一定要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近孩子。我覺得小學(xué)低段的`主題要注重基礎(chǔ)性、常規(guī)、意識(shí)的培養(yǎng)，于是我組織機(jī)構(gòu)開展了《讓書本成為我們的好朋友》、《安全我知道》以《我能行》系列的競(jìng)賽類活動(dòng)。而中段則注重對(duì)基礎(chǔ)性習(xí)慣、常規(guī)、意識(shí)的提升，我班開展了《讓我有雙明亮的小眼睛》、《灑一縷陽(yáng)光給老人》等活動(dòng)。到了高段當(dāng)更要注重情感、態(tài)度、意志品質(zhì)、價(jià)值觀的溝通、引導(dǎo)，于是我班又開展了《感恩父母》、《說說心里話》《我就是我》等活動(dòng)。
第二，內(nèi)容：小。
主題選擇好了，還要注意具體內(nèi)容的確定，因?yàn)橐惶谜n只有短短的35分鐘，要想在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生有所體驗(yàn)，有所觸動(dòng)，有所收獲，內(nèi)容不要過多，形式不要過繁。如在三年級(jí)時(shí)，我班開展了《讓我有雙明亮的小眼睛》活動(dòng)，選擇高中生近視這個(gè)話題，用緊貼孩子日常學(xué)習(xí)、生活的3個(gè)小游戲，體驗(yàn)近視眼的不便，布季謝雖然造成學(xué)生近視的其原因很多，但這次活動(dòng)我們只關(guān)注了小學(xué)生最容易形成近視的書寫姿勢(shì)不正確、長(zhǎng)時(shí)間看電視玩電腦、不注意做好眼保健操三個(gè)主要就原因，引導(dǎo)學(xué)生這方面在這三個(gè)方面進(jìn)行注意和改進(jìn)，切實(shí)達(dá)到高血壓引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)預(yù)防近視的目的。
小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇7
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間與我的學(xué)生朝夕相處已經(jīng)四年了，在這四年中，有多少幸福的微笑，傷心的淚水，失敗后的挫折和收獲的喜悅，酸甜苦辣，這其中的滋味只有自已能體味�，F(xiàn)我將我的班主任工作管理情況介紹如下：
一、本班學(xué)生基本情況
全班共有學(xué)生57人，其中男生36人，女生21人。本班學(xué)生有時(shí)上課不積極發(fā)言，偶爾有個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真完成作業(yè)的情況。其余情況良好。
二、基本措施和做法。
�。�、了解學(xué)生思想狀況。
為了深入了解學(xué)生的思想狀況，我主要采取以下幾種途徑：
�。�1）抓住晨會(huì)，從愛出發(fā)，勤字為先。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲。班主任工作千頭萬(wàn)緒，作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的.付出是保證。我堅(jiān)持每天早到校，深入到班級(jí)，了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊。除了勤到班，我還做到了嘴勤，嘴勤就是在日常生活中多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，多聽聽學(xué)生的意見和看法，為自己搞好班務(wù)工作提供可靠的依據(jù)。及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作做到了心中有數(shù)。我深刻體會(huì)到：做好班主任最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”-—勤到班、勤談話、勤陪讀……總之，勤能補(bǔ)拙。
�。�2）重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
開學(xué)初，我在班上提出的口號(hào)是：讓良好的行為習(xí)慣伴隨著我們！作為班主任，我十分重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。既要跟得緊，又要撒得開。管是為了不管。無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，需要耐心、細(xì)致、具體的指導(dǎo)，并加以督促。比如，在每節(jié)課下課后，都讓小組長(zhǎng)及時(shí)督促同學(xué)們做好課前準(zhǔn)備，我經(jīng)常在每節(jié)課前到教室里叮囑一下，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)方面：手把手地教學(xué)生課前怎樣準(zhǔn)備文具、課堂上眼睛什么時(shí)候看黑板和老師、怎樣舉手發(fā)言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢(shì)和格式、課后回家預(yù)習(xí)的要求等等，我都詳細(xì)地告訴學(xué)生，并且在日常教學(xué)中反復(fù)鞏固，隨時(shí)提醒，不厭其煩。運(yùn)用評(píng)比臺(tái)，采取獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式表?yè)P(yáng)做的好的孩子，發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，帶動(dòng)全班良好班風(fēng)的形成。
衛(wèi)生方面：教師的榜樣作用對(duì)學(xué)生有直接影響，每天我都注意隨時(shí)整理講桌，掃掃地、撿撿紙、拖拖地，同學(xué)們看著老師忙活，各個(gè)都爭(zhēng)著打掃衛(wèi)生。班上的孩子每人都有固定衛(wèi)生區(qū)，固定時(shí)間打掃，并且及時(shí)跟蹤檢查。
紀(jì)律方面：針對(duì)學(xué)校一日活動(dòng)，抓好路隊(duì)紀(jì)律和課間紀(jì)律，課間不在樓道、大廳、追逐打鬧。放學(xué)出校門時(shí)背背古詩(shī)，弟子規(guī)，三字經(jīng)等，即讓學(xué)生嚴(yán)肅路隊(duì)紀(jì)律又充實(shí)了學(xué)校倡導(dǎo)的詩(shī)文經(jīng)典朗讀。學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺地完成了�，F(xiàn)在我班的養(yǎng)成教育已上了一個(gè)臺(tái)階。
小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先非常感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)，我感到特別榮幸。作為一名只有四年教齡和兩年班主任工作經(jīng)歷的青年教師，我個(gè)人談不上什么工作經(jīng)驗(yàn)，更多的是工作過程中的摸索以及磕磕絆絆中得到的教訓(xùn)。在座的老師有不少指點(diǎn)過我的，我知道大家都懷有自己教學(xué)上的獨(dú)特之處，今天我只是把工作中的心得體會(huì)說出來和大家一起分享，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位多多批評(píng)指正。
我覺得做班主任，尤其是我們青年班主任，接了新班第一件要做的就是立威。
我自認(rèn)為沒有那種不怒而威的氣質(zhì)，所以往往需要通過一些實(shí)際的舉措，讓孩子們意識(shí)到我是他們的老師。說白一點(diǎn)就是要讓學(xué)生怕你，不敢輕視你，讓他們知道，得把班主任的話當(dāng)回事。
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。這招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個(gè)男生小張，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好打籃球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，有一次我們班與其他班打籃球，結(jié)果我們班勝了，其中他功不可沒，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾，為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他很高興，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來他自己主動(dòng)表態(tài)，過了一段時(shí)間我又跟他出來長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，那次半期考試后他第一個(gè)跑來問我他的成績(jī)，問自己的成績(jī)有沒有進(jìn)步。初一下期開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色。
對(duì)于孩子們的缺點(diǎn)，我采取“冷處理”的方法。例如：有一次，我班男生王某同學(xué)下課總愛打鬧，給同學(xué)起“外號(hào)”，放學(xué)后，我把他叫到辦公室，也沒有指出他的不是，而是讓他自己想為什么老師叫他來辦公室，他站在那想了半天，說：“不知道�！蔽艺f：“不知道，好，你再仔細(xì)想想，想想這么多天來你做了哪些事情，哪些事情不符合中學(xué)生行為規(guī)范？”抗戰(zhàn)到最后，他終于一五一十地歷數(shù)了自己種種不是，甚至道出了一些其實(shí)我并沒有掌握的信息。例如上課看漫畫書抄襲別人作業(yè)，上體育課躲在廁所聽音樂，在家和父母頂撞等。我并沒有過多地批評(píng)他，而是要他自己保證以后該怎么辦，之后一段時(shí)間，我默默注意他的行蹤，故意對(duì)別的同學(xué)說：“王某最近進(jìn)步了”等等，話傳到他耳朵后，他更加振奮，覺得他被老師注意著，以后改正缺點(diǎn)的步伐跨得更大了，在他徹底改掉陋習(xí)之后，我與他暢談了一次，然后在班級(jí)濃墨重彩地表?yè)P(yáng)一番，保護(hù)了他的自尊心。
其次班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為，讓學(xué)生感受集體的溫暖。日常工作中，我注意了以下幾點(diǎn)：
天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好�！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”“不要在路上逗留�！�
老師關(guān)愛學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。
初一剛開學(xué)，我們班一女生王某的咽喉病犯了，我打電話通知了家長(zhǎng)。下班回到家，又打電話問孩子好點(diǎn)沒，如果還沒好，明天就再休息一天，落下的課來了再補(bǔ)。家長(zhǎng)似乎沒想到我會(huì)打電話，很驚喜的樣子，孩子來上學(xué)后，我又幫他補(bǔ)課，，那孩子很聰明，一點(diǎn)就會(huì)，從那以后我覺得孩子跟我更近了。
班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，所以必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力，他們對(duì)集體的事情熱心參與，為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)�，F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的寵愛與呵護(hù)，使其主人翁責(zé)任感弱化，這就需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的`方方面面。不論是日�；顒�(dòng)，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng)，就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
有一天，我打開書本正要上課，傳來一聲“報(bào)告”，一看，是班上一個(gè)調(diào)皮的男生。同學(xué)們看著他，不由得笑了起來，原來，他渾身是汗，手上還有乒乓球拍，一看就，我壓住怒氣，讓他進(jìn)教室。我剛想繼續(xù)上課，又一聲“報(bào)告”，我一看門口又站了兩名學(xué)生，衣衫不整，氣喘吁吁的，滿頭大汗。顯然，也是剛打了回來，我此時(shí)不由怒氣上升，我想當(dāng)眾罵他們一頓，然后給其他同學(xué)一個(gè)下馬威。繼而一想，現(xiàn)在的孩子下課幾乎不知道玩什么游戲，下課不是打鬧就是無(wú)所事事，常常會(huì)發(fā)生一些意想不到的事故。即便沒事，鈴響后很長(zhǎng)一段時(shí)間學(xué)生的注意力都不能集中。我的要求學(xué)生們?yōu)槭裁床荒茏龅侥�？是不是方法不�?duì)呢？是不是對(duì)他們管得太嚴(yán)了？看來光靠死壓是行不通的。能不能換一種方式呢？想到這里，我對(duì)這幾個(gè)同學(xué)說：“你們先回座位，下課時(shí)間太短，你們一定玩得不過癮吧，下課我?guī)銈円黄鹜�，帶全班同學(xué)一起玩。”幾個(gè)同學(xué)懷著忐忑不安的心情回到了座位，其他同學(xué)也茫然的看著我。下課鈴聲一響，我對(duì)同學(xué)們說：“全體到操場(chǎng)上集合。”來到操場(chǎng)上我說：“你們想玩什么就玩什么。我陪你們玩，不過不能瞎玩，我們要會(huì)玩，玩出智慧，玩出樂趣。”接著我教學(xué)生們打乒乓球，同學(xué)們玩得很開心。上課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡，我對(duì)他們說：“你們玩得高興嗎？還想不想再玩？”學(xué)生們異口同聲的說：“高興，想玩。”我又問：“追逐打鬧和這個(gè)活動(dòng)相比誰(shuí)更有意思？”學(xué)生們都說：“活動(dòng)更有意思�！蔽页脵C(jī)利導(dǎo)說：“課間，我們要做有益的活動(dòng)，不能追逐打鬧。老師還有許多有趣的游戲沒帶同學(xué)們玩，現(xiàn)在已經(jīng)上課了，不能影響下面的課。下午的班會(huì)課我還會(huì)帶同學(xué)們一起活動(dòng)，同學(xué)們?cè)覆辉敢�？”�?愿意！”學(xué)生們大聲說�！澳峭瑢W(xué)們要答應(yīng)老師一個(gè)要求，下課不要打鬧�！蓖瑢W(xué)們都說好。我對(duì)他們說：“可見玩也是一門藝術(shù)，我們要會(huì)玩，要玩得開心又有益身心健康。我們的課間打鬧是不會(huì)玩的表現(xiàn)，常常會(huì)給我們帶來一些不必要的麻煩，甚至是身體的傷害。同學(xué)們說對(duì)不對(duì)？”同學(xué)們都表示贊同。這以后，學(xué)生間打鬧的現(xiàn)象少了，學(xué)生們和我的關(guān)系也密切了許多，他們的活動(dòng)能力也得到了增強(qiáng)，班級(jí)的凝聚力也得到了加強(qiáng)。
再次班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子：在初一的時(shí)候我要求學(xué)生凡是考試都不能提前交卷、更加不能出現(xiàn)作弊等違紀(jì)現(xiàn)象，但初期依然有學(xué)生要作弊，恰巧那個(gè)時(shí)期我們班上住校的男生頻繁出現(xiàn)每周生活費(fèi)被偷盜的現(xiàn)象，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開過主題班會(huì)，班上對(duì)小偷偷錢事件都深惡痛絕，主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財(cái)富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。
班主任工作還有一個(gè)焦點(diǎn) ：后進(jìn)生。工作中我提醒自己給他們更多的賞識(shí)，小心呵護(hù)他們求上進(jìn)的愿望。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，有幾個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。于是我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，充分發(fā)揮班委會(huì)的有效管理班級(jí)作用，由他們負(fù)責(zé)監(jiān)督差生的作業(yè)完成、功課補(bǔ)救情況，并且積極同任課老師探討，及時(shí)了解動(dòng)態(tài)，搞好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。我班有位王同學(xué)，該同學(xué)機(jī)靈、活潑、然而行為習(xí)慣極差，經(jīng)常遲到，不及時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)過幾次教育，連續(xù)寫了三次保證書之后，毛病還是難以改掉。一次，他連我布置的作業(yè)也未完成，我當(dāng)著全班同學(xué)的面請(qǐng)他把家長(zhǎng)叫來，誰(shuí)知，他不屑一顧地說：“我找不到我媽�！本驮谖覠o(wú)比氣惱之時(shí)，班里一位他的鄰居同學(xué)對(duì)我說：“老師，他小學(xué)的時(shí)候，爸爸就去世了，他媽媽一個(gè)人賣點(diǎn)東西養(yǎng)他，他現(xiàn)在跟他年邁的外公外婆住在一起。”下課后，我把他叫到辦公室與之促膝談心，分析他目前狀況，指出他應(yīng)該怎么辦，他的雙眼紅紅的說：“老師，你放心，我以后一定要好好學(xué)習(xí)……”之后，他果然以驚人的毅力改掉了身上的小毛病，現(xiàn)在我還堅(jiān)持和他交流以了解他的思想現(xiàn)狀。他現(xiàn)在的成績(jī)已經(jīng)提升了許多，常規(guī)也有所規(guī)范。
要加強(qiáng)溝通，贏得家長(zhǎng)支持。教育學(xué)生是一項(xiàng)工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來做。通過與家長(zhǎng)的接觸，不僅要使家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教育，而且要使家長(zhǎng)能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。
�。ㄩ_學(xué)后的第四個(gè)星期）星期三這天，學(xué)習(xí)委員急沖沖地向我反映：黃某各科作業(yè)又沒寫。一聽完這話，我氣就不打一處來。剛開學(xué)每個(gè)星期家庭作業(yè)都很少。如果他偶爾不做作業(yè)，我肯定會(huì)原諒他�？伤_學(xué)四個(gè)星期以來，就沒做過家庭作業(yè)。一開始，我讓他在學(xué)校利用休息時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)寫好，并和他談心，告訴他不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有很大的影響。他也倒好，認(rèn)真補(bǔ)寫完作業(yè)，態(tài)度很好地聽我給他講道理，雖然他不原意說話�？蓾u漸地，我發(fā)現(xiàn)他就像很樂于這樣做似的，總是重復(fù)著“當(dāng)天不做作業(yè)——第二天補(bǔ)寫作業(yè)——聽老師的教導(dǎo)”。因此，我越來越容忍不了他這樣的行為。所以，當(dāng)聽到這一消息后，我立刻惡狠狠地把他拽到辦公室，氣急敗壞地訓(xùn)了他一頓，并一再問著同一句話：“你為什么總是不做作業(yè)？”可黃某站在那兒，沒事似的望著我，我越看他越氣，越氣訓(xùn)斥就越多，一大堆反復(fù)告訴自己不能說的話，還是不經(jīng)思考地講出來了。最后，事情沒解決，局面反倒被我弄僵了。
接下來，我就一直在想怎么把這件事處理好，最后決定還是先把我與黃某之間的氣氛緩和過來。于是在第二天，我又一次把他請(qǐng)到辦公室，很誠(chéng)懇地詢問他，而不是大聲責(zé)罵，他還是挺懂事地低著頭對(duì)我說：“我知道錯(cuò)在我，我總不寫作業(yè)，我……反正您罵得對(duì)！”我很感動(dòng)問他：“你能說一說你總不做作業(yè)的原因嗎？”他似乎不太好意思，終于，他說：“我上課都聽不進(jìn)去，做不來，星期六、星期天我爸媽上班很晚才回來，于是我總管不了自己。”此時(shí)，我恍然大悟。接下來只對(duì)他說了些“父母辛苦工作都是想你生活得更好”之類的話，便沒再多說。
第三天，我電話聯(lián)系到了他的父親，請(qǐng)他抽空來學(xué)校一趟。（他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，父母白天又不在家）沒多時(shí)，他父親便趕來了。我把他請(qǐng)進(jìn)辦公室，端椅子坐下后，他一直沒說一句話，看樣子是個(gè)很老實(shí)的莊稼人。
于是我就和他開始了下面一段對(duì)話：
師：“黃某在家是個(gè)怎樣的孩子？”
他沒有直接回答，只說村上同他一般大的男孩有好幾個(gè)，周末一天到晚在一起玩。
師：“那么孩子在家時(shí)，你都會(huì)要求他做些什么呢？”
家長(zhǎng)：“我和小孩他媽一天到晚在外上班很晚才回家，周末小孩放假但等我們到家，小孩子早就睡覺了�！�
師：“那你對(duì)他的學(xué)習(xí)有什么要求嗎？你會(huì)對(duì)他提出什么希望嗎？”
家長(zhǎng)：“我讀的書很少，對(duì)他能有什么要求呢，學(xué)得進(jìn)就上，學(xué)不進(jìn)過兩年就隨他�！�
師：“你不覺得這樣做爸爸其實(shí)是對(duì)小孩子不負(fù)責(zé)任嗎？現(xiàn)在，初中文化算是文盲�！�
家長(zhǎng)：“該供的我都供了。他學(xué)不進(jìn)我也沒辦法�！�
師：“現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)都以掙錢養(yǎng)家為由，整日在外面忙，沒有一點(diǎn)時(shí)間陪孩子，去教育他們。都說一年到頭在外面苦，是為了讓孩子過得更好，孩子物質(zhì)生活是很富足，可沒有了父母陪伴、教育，學(xué)習(xí)卻一塌糊涂。您說，孩子究竟是好了，還是更差了呢？”
他點(diǎn)頭表示贊同這樣的說法。我向他反映黃某從開學(xué)以來從沒做過家庭作業(yè)，盡管作業(yè)量很少。并告訴他黃某就因?yàn)楦改笍膩矶疾辉诩遥由蠈?duì)他沒有任何要求，所以他管不住自己，以致于養(yǎng)成不做家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。說完后，我委婉地對(duì)這位家長(zhǎng)提出了一些希望，希望他們做父母的不要在努力賺錢養(yǎng)孩子的同時(shí)把孩子給“丟”了，要經(jīng)常多陪陪孩子，多和他交流，多督促他學(xué)習(xí)。這位家長(zhǎng)也表示這樣做很有必要，并保證一定努力做到。
之后的兩個(gè)月，黃某不做家庭作業(yè)的情況已發(fā)生次數(shù)減少了。他曾經(jīng)很高興地偷偷告訴我：“媽媽現(xiàn)在常陪著我做作業(yè)�！焙⒆赢吘故呛⒆酉嘈潘�會(huì)更好！生活上，學(xué)習(xí)上！通過這件事，使我更深刻地體會(huì)到家庭教育的重要性，也使我再一次領(lǐng)悟到教育工作一定要多方面了解學(xué)生，遇事絕不能從表面下結(jié)論。如果我不嘗試與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通，就不會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，而只是按原先的模式、方法去教育學(xué)生，那將會(huì)一事無(wú)成。
以上就是我這次交流的基本內(nèi)容，希望可以起到拋磚引玉的作用，也希望可以得到各位同事的批評(píng)指正。最后祝愿各位老師工作順利，身體健康！謝謝！
小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
我叫程娟，是洪洞縣玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《細(xì)心、執(zhí)著、快樂》。
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說："班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。"如何由一名合格的班主任成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙硪恢彼伎疾⒎e極探索的一個(gè)問題。
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今年是我們玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立的第一年，也是我第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活，開學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作，然而在開學(xué)的當(dāng)天，預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽小、不善言辭，在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當(dāng)媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了!我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰(shuí)知他突然轉(zhuǎn)過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當(dāng)時(shí)的我生氣極了，可轉(zhuǎn)念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對(duì)我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……
晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我?讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂趣呢?接下來，我開始和孩子們進(jìn)行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶松了來找我，扣子掉了來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們，卻認(rèn)為這是讓他們喜歡我的好機(jī)會(huì)，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護(hù)他們。
那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細(xì)心詢問，一天天的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中，他開始自己進(jìn)學(xué)校了，他開始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告訴我："老師，我今天穿上新衣服了。"看精品文章
似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多……此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜!望著孩子們綻開的笑臉，聆聽著他們的童聲，我有一種心醉的感覺!
當(dāng)我走進(jìn)教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲倦、沒有了心酸、心里只是想著我的這50個(gè)孩子今天怎么樣?一份耕耘，一分收獲。我們班在短短一年的`時(shí)間里先后參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩(shī)歌誦讀比賽，考試成績(jī)已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一，班級(jí)衛(wèi)生、黑板報(bào)設(shè)計(jì)也都次次名列前茅，這更加堅(jiān)定了我的選擇，更加堅(jiān)定了我的信念!沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請(qǐng)你相信，這份感情值得感激。
一個(gè)星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當(dāng)我剛走上講臺(tái)，突然覺得全身發(fā)軟，由于趕著上課當(dāng)時(shí)我也沒有在意，可是當(dāng)上到第二節(jié)課時(shí)，我的聲音卻變得越來越無(wú)力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時(shí)，班上的孫佳杰站了起來："老師，您生病了吧!"話音剛落，又有幾個(gè)學(xué)生站了起來："老師，您感冒了嗎?""老師，您快坐下來休息吧!老師……老師……
一股股暖流頓時(shí)涌上心頭，就連班上最調(diào)皮的楊豐澤也端過來他的水杯："老師，喝水!"抑制不住的幸福的淚水奪眶而出!"老師，您休息，我們自己讀。"孩子們?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀起了課文，他們的朗讀精品文章
沒有了錯(cuò)，沒有了丟，沒有了拖調(diào)，這是我聽過最動(dòng)聽的朗讀!此刻，我多想對(duì)孩子們說："親愛的孩子們，謝謝你們對(duì)老師的愛!能夠擁有你們的愛，老師即使再苦、再累，也覺得值!"說真的，當(dāng)班主任很累，身累、心累，但是，當(dāng)我走上三尺講臺(tái)，看到那一雙雙求知的雙眼;當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃掠辛撕艽蟾淖?當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂地談笑;當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成了說知心話的好朋友;當(dāng)家長(zhǎng)告訴我說：孩子變了，變得懂事聽話了……
那快樂真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財(cái)富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界!
最后，請(qǐng)?jiān)试S我用三句話結(jié)束我的演講：
做人梯--------用我的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我的肩膀奔向新的征程：
化春蠶--------用我的才能，讓知識(shí)的綢緞從我的身上延伸;當(dāng)蠟燭--------用我的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來光明。
小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同伴：
大家下午好！
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任和厚愛，讓我又厚著臉皮來露個(gè)臉。這與其說讓我在此作班主任經(jīng)驗(yàn)交流，不如說是在與大家分享我這十幾年班主任工作的感受和心得。
現(xiàn)在我給大家分享第一點(diǎn)是：堅(jiān)持讀書，結(jié)合所學(xué)，用心去愛你的學(xué)生。
在如今信息量大，閱讀碎片化的時(shí)代，我們老師更應(yīng)該學(xué)習(xí)。用學(xué)習(xí)來武裝自己，給自己充電，讓自己去接受新鮮事物，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的專業(yè)水平和處理事情的能力。
記得在一篇文章中看過這樣的話：做人怕認(rèn)真，凡事怕用心。這幾個(gè)字一直勉勵(lì)著我前行。
是的，你用心對(duì)待孩子，孩子是能感應(yīng)得到的。有孩子在家與家長(zhǎng)鬧情緒，任性耍潑，家長(zhǎng)打來電話請(qǐng)求支援，說已霸蠻拖至校門口，我趕忙下樓幫忙，示意家長(zhǎng)先離開，然后一把抱住這個(gè)孩子，先不急著跟她說教，先接納她的情緒，理解她的所作所為，再跟她說擔(dān)心她沒有聽課會(huì)影響她的成績(jī)，接著慢慢牽著她的手回教室，和她一起想出解決的辦法。上完課回家再和媽媽說清楚，如果不好意思說就用筆寫下來。再趁著沒課趕緊打電話給這位家長(zhǎng)，讓她不要影響心情，告訴她孩子已經(jīng)平和地上課，讓她放心去上班。當(dāng)有孩子父母鬧離婚，孩子情緒消極，自暴自棄的時(shí)候，我便不露聲色有目的地在教室里放個(gè)電影，然后和孩子們進(jìn)行觀影后的談話，讓他們理解父母的分開是對(duì)彼此的一種解脫，而不是傷害。對(duì)于他們的愛不會(huì)有絲毫影響。曉之以理，動(dòng)之以情，孩子們收到了我對(duì)他們的用心，自然對(duì)我的話很信任。我歸納這種愛為“仁愛”，除了這，我覺得還少不了一種愛，那就是“嚴(yán)格”。剛開學(xué)，尤其是我這種接別人班的人更需要和孩子們重新制定一套適用的“班規(guī)”來規(guī)范孩子的言行舉止，引導(dǎo)并督促他們養(yǎng)成良好的`習(xí)慣。在以后的日子里嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行。孔夫子有言：己所不欲，勿施于人。我相信有了老師的率先垂范，收到的效果一定是事半功倍。
接下來我要和大家分享的是：用至誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待每位家長(zhǎng)。
每個(gè)孩子在自己的父母心中，不論美丑、成績(jī)與否，他都是最可愛的。老師用心愛著學(xué)生，家長(zhǎng)也是有感應(yīng)的。我們班從一開學(xué)就履行積分制。上課認(rèn)真得了表?yè)P(yáng)、積極舉手回答問題、作業(yè)完成的質(zhì)量、衛(wèi)生打掃情況、課間秩序等都有相應(yīng)的積分，一個(gè)星期為一個(gè)周期，評(píng)出積分最高的三個(gè)學(xué)習(xí)小組和若干“全能王”。當(dāng)然，生活要有儀式感。為了讓他們感受更深刻，我為此特意制定了精美的PPt，伴著頒獎(jiǎng)音樂，再一一頒發(fā)獎(jiǎng)品，然后留影紀(jì)念發(fā)到班級(jí)群。讓家長(zhǎng)知曉，讓群里氛圍熱鬧起來。除此之外，我會(huì)開展各種各樣的班級(jí)活動(dòng)。九月下旬我們班有“接力比賽”，十月下旬我們班有語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“神話故事比賽”，昨天又有“最佳閱讀達(dá)人秀”。對(duì)，又得發(fā)照片哩。把每次的照片發(fā)到班級(jí)群，讓家長(zhǎng)也跟著孩子樂一樂。除了把孩子們的活動(dòng)剪影及時(shí)與家長(zhǎng)分享，平時(shí)的交流溝通也不能少。哪個(gè)孩子進(jìn)步了，哪個(gè)孩子退步了，哪個(gè)孩子今天有異常等，必須趕在家長(zhǎng)知曉和發(fā)現(xiàn)前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以免造成誤會(huì)。必須把矛盾扼殺在萌芽狀態(tài)。
用心愛著孩子，用真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng)，這就是今天我要和大家一起分享的兩點(diǎn)，其實(shí)可以概括為四個(gè)字：用心、至誠(chéng)。
謝謝大家的耐心聆聽，祝大家健健康康，工作順順利利，家庭和和睦睦。
小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好，首先特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)跟各位老師交流的機(jī)會(huì)，來談一談自己從事班主任以來的一些心得體會(huì)。今年是我從事教育事業(yè)的第七個(gè)年頭，大部分時(shí)間我擔(dān)任著班主任一職，我所教班級(jí)的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學(xué)生，都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起分享我和我的孩子們相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
一、 愛要不落俗套
夏丐尊曾說：“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水,時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田�！睈�，是班主任與學(xué)生之間溝通交流的最好藥方，這無(wú)可厚非，正所謂“親其師，信其道�！钡覀儗�(duì)于學(xué)生的愛也不是一味的給予，還要講究適當(dāng)?shù)姆椒�。班�?jí)里總會(huì)有些特殊的需要我們班主任倍加呵護(hù)的孩子，如后進(jìn)生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的學(xué)生，他們是班級(jí)里的老大難，那么班主任是不是就該無(wú)條件的給予更多的愛，我的答案是否定的。我覺得如果那樣不但對(duì)其他孩子不公平，而且也起不到應(yīng)有的效果，這時(shí)就需要我們老師稍動(dòng)腦筋了。還記得四年級(jí)報(bào)道的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的老年人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸，他的.兒子剛死于一場(chǎng)車禍，兒媳也要另嫁他人，希望我能多多的照顧他的孫女，他和我說話時(shí)孩子躲在他的身后，低頭不語(yǔ)，能看出她是個(gè)內(nèi)向、自卑的女孩，從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來的一段時(shí)間里，我不斷接到他爺爺?shù)碾娫�，讓我給孩子調(diào)位置，讓我在課堂上多提提他家孫女，孩子試卷丟了請(qǐng)幫忙找一張等等很多要求，雖然情況特殊但我并沒有滿足他的所有要求，我有我的思路和方法。開學(xué)一星期后，我讓這位女孩做了語(yǔ)文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因?yàn)樗⒉凰銉?yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列要求，例如，每個(gè)課間一定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機(jī)會(huì)，一旦超過三次，重新?lián)Q人，這些孩子都默默的答應(yīng)了。讓我高興的是，她的記性似乎很好，從沒忘記過。孩子犯錯(cuò)是難免的，但我從不當(dāng)著同學(xué)們的面說她，而是利用她送作業(yè)本的機(jī)會(huì)毫不留情面的面對(duì)面的交流，嚴(yán)重時(shí)她甚至被我說的淚如雨下，但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來越積極了，課堂上你總會(huì)發(fā)現(xiàn)她高高舉起的手，我講的話她都會(huì)用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵(lì)她加入小記者，激勵(lì)她寫文章，一年的時(shí)間里她在《宿遷晚報(bào)》上刊登了近二十篇文章，孩子的自信來了，成績(jī)就更不在話下了。畢業(yè)時(shí)，孩子的媽媽，握著我的手哭了，她說我給了孩子很多愛，其實(shí)我自己知道這愛并不多，我只是在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。
二、 激發(fā)閃光點(diǎn)
俗話說：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我們班的蔡明達(dá)不善言語(yǔ)，內(nèi)斂害羞，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好孩子們都說他就是個(gè)“大竹竿”除了個(gè)子高沒啥優(yōu)點(diǎn)，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任務(wù)交給了他，我會(huì)在每天晨會(huì)總結(jié)班級(jí)衛(wèi)生打掃情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)他的黑板打掃情況，以后的日子里，我們班的黑板越來越干凈了，甚至黑板槽里他也沒放過，他從家里帶來了毛刷一點(diǎn)一點(diǎn)的刷，下課刷放學(xué)刷，發(fā)現(xiàn)這些情況時(shí)我絕不會(huì)吝惜贊美之詞，就是這些看似不起眼的言語(yǔ)對(duì)孩子來說卻如同雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話給我，說孩子變得更愛老師，做事更主動(dòng)，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步，班級(jí)的黑板孩子一擦就是三年，我從沒聽他抱怨過，我的一句“今天老師心情真好呀，因?yàn)楹诎搴椭v臺(tái)打掃的太干凈了”總能換來孩子滿意的笑容。
抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，并且有意放大能樹立孩子對(duì)生活的的自信，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。
三、 真誠(chéng)溝通搭建家校平臺(tái)
蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會(huì)像低級(jí)的房子一樣倒塌下來”做為班主任一定要能認(rèn)識(shí)到孩子身后這個(gè)大群體的重要性，并且能調(diào)動(dòng)他們的積極性發(fā)揮他們的力量共同教育好孩子，那么如何讓家長(zhǎng)理解并且積極的配合我們的工作，這就需要溝通，真誠(chéng)的溝通。這時(shí)有的老師就要說了，我也經(jīng)常跟他們聯(lián)系呀，可他們就是不配合，有時(shí)還會(huì)起到反作用，此時(shí)，我們?cè)摲此枷伦约旱姆绞绞欠竦卯?dāng)了。當(dāng)一個(gè)孩子犯錯(cuò)時(shí)，如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯(cuò)誤一條條的跟家長(zhǎng)理著數(shù)落著，那么他們肯定就不樂意了，因?yàn)樵谒麄冄劾镒约旱暮⒆涌偸亲詈玫�，知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了。所以對(duì)于一些屢犯錯(cuò)的孩子，作為班主任首先應(yīng)該樹立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話不是在告狀而是對(duì)孩子的一種關(guān)心，這就需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)多聊聊這些讓他們感受到你對(duì)孩子的關(guān)心，進(jìn)而當(dāng)老師提出對(duì)孩子及家長(zhǎng)的期望時(shí)，他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個(gè)孩子父母疼愛有嘉，當(dāng)我們所做的事不被孩子們理解時(shí)，他們會(huì)在家長(zhǎng)面前夸大其詞，添油加醋，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)的不理解甚至于厭惡，這樣可能會(huì)給我們的工作帶來更大的麻煩，如果教師能及時(shí)和家長(zhǎng)溝通交流，讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來的將會(huì)是另一番景象。也正是有了平時(shí)的交流才有了家長(zhǎng)們的支持與理解，這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對(duì)自己的事業(yè)多了幾份信心。
教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性，因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng),努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)交流的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)向各位學(xué)習(xí)，在班級(jí)管理方面，我還在摸索中，經(jīng)驗(yàn)談不上，現(xiàn)將我在關(guān)注留守兒童方面的一些做法在這里談?wù)�，�?jǐn)以此拋磚引玉，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
隨著外出務(wù)工人員的逐年增長(zhǎng)，社會(huì)上的留守兒童也越來越多。留守兒童逐漸成為農(nóng)村中小學(xué)教育的一個(gè)難點(diǎn)。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班百分之七十的學(xué)生父母在外打工，其中的一大部分“留守兒童”在身體發(fā)育、智力水平、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他兒童，主要表現(xiàn)在以下方面：
�。�1）情感缺乏溝通，導(dǎo)致思想道德滑坡。
多數(shù)家長(zhǎng)之所以選擇背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工，是希望通過白己的艱辛努力，讓家人的生活越來越好，讓孩子能有條件上好學(xué)，讀好書，日后有出息。但大部分人的希望最后都是事與愿違，結(jié)果是“掙了票子誤了孩子”。因?yàn)檫@些父母一年到頭忙于打工，沒有時(shí)間與精力過問孩子，對(duì)孩子內(nèi)心的困惑、需求、興趣無(wú)法關(guān)注。有的即使有心，限于經(jīng)濟(jì)條件，他們也很少給孩子打電話或經(jīng)�；丶铱春⒆�，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。而對(duì)正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的兒童，因缺乏對(duì)是非的判斷能力，一旦從父母那里得不到正確的教育，就很容易從其他渠道染上一些不良習(xí)慣、越軌行為等。有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻。
（2）過分溺愛、放縱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)觀念淡泊，學(xué)習(xí)成績(jī)低下。
“留守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多僅局限于讓“留守兒童”吃飽穿暖之類的淺針對(duì)以上情況，我是從以下幾個(gè)方面來做的：
1。關(guān)注“留守兒童”的思想，做他們的知心朋友
作為班主任，我時(shí)刻關(guān)注“留守兒童”的思想動(dòng)態(tài)，全面地了解和掌握其各方面的情況。如：個(gè)人基本情況、代管人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等方面做到知情，并對(duì)每位“留守兒童”的家庭構(gòu)成、親屬、學(xué)習(xí)和生活情況等做到心中有數(shù)。除此以外，我還組織學(xué)生開展給在外打工的父母寫一封信、給父母打電話報(bào)喜等活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子與他們的父母溝通交流，讓孩子接受父母的祝�；蛳蚋改竷A訴心中的委屈。
2。關(guān)注“留守兒童”的心理，做他們心靈的引領(lǐng)人
我經(jīng)常在班級(jí)開展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)。從情感上打動(dòng)他們。激起他們心中情感的漣漪。如開展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)�！皩W(xué)習(xí)雷鋒，獻(xiàn)愛心”的活動(dòng)，小組合辦“手抄報(bào)”的活動(dòng)，借助于文學(xué)，美學(xué)、音樂等對(duì)他們進(jìn)行美育教育，陶冶他們的性情。使他們的心胸開闊起來。從而，以積極樂觀的人生態(tài)度對(duì)待生活，克服生活中遇到的種種困難。
3。關(guān)注“留守兒童”的生活，做他們生活的貼心人
父母長(zhǎng)期在外，給“留守兒童”生活上帶來一定的困難，雖然有其他親友照顧，但也有不周到之處，例如：我們班的張某某，父母一直在外打工，他一直由爺爺奶奶照顧。前年，由于奶奶生病，爺爺每天都要照顧臥病在床的奶奶，無(wú)暇顧及到他，他的學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下降，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，并且個(gè)人衛(wèi)生極差，身上常常散發(fā)出一股臭味兒。坐在他周圍的學(xué)生私下向我反映，都要求調(diào)換座位，而他自己卻一無(wú)所知，絲毫沒有感覺到同學(xué)們的反應(yīng)。面對(duì)這一情況，我先找他了解了他最近的生活情況，并幫他分析臭味產(chǎn)生的原因；然后，教給他解決的辦法；最后，我又通過QQ聯(lián)系了他的爸爸媽媽，將孩子的情況及時(shí)的`反饋給他們，希望他們多和孩子溝通，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活。后來，我又時(shí)常提醒他要認(rèn)真學(xué)習(xí)，注意個(gè)人衛(wèi)生。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和衛(wèi)生情況都在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的好轉(zhuǎn)。上學(xué)期，他還主動(dòng)要求擔(dān)任我們班的勞動(dòng)委員，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。期末，我班學(xué)生推選他為學(xué)校的“環(huán)保小衛(wèi)士”。同時(shí)，他期末考試的成績(jī)也達(dá)到了要求。由此可見，老師在生活上關(guān)心幫助“留守兒童”，不僅可以解除他們的后顧之憂，還可以使他們?nèi)硇牡赝度说綄W(xué)習(xí)中來。
4。解開心靈的“疙瘩”
我常常用班會(huì)和課余時(shí)間，與“留守兒童”進(jìn)行談心，及時(shí)幫助“留守兒童”解決無(wú)人傾訴無(wú)處傾訴的問題。解開心靈的“疙瘩”。如：我們班的周某某，她一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子�？墒沁@學(xué)期剛開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)她上課沒精神，情緒不高，不愛發(fā)言，比以前沉默了不少，好像有什么心事。于是，我利用課余時(shí)間找她談了幾次心，才了解到：由于老家蓋房，媽媽一直呆在老家，將她寄放在一位阿姨家。突然住在別人家，她感到不適應(yīng)，覺得自己很孤獨(dú)，尤其是晚上一個(gè)人睡覺時(shí)，心里很害怕，常常失眠。聽了她的心里話，我對(duì)她進(jìn)行了安慰和耐心地勸導(dǎo)。并通過電話聯(lián)系了她的媽媽，將孩子在校情況告知了她，她的媽媽得知孩子的情況后，迅速處理好家庭事務(wù)，很快地回到了孩子的身邊。周唯唯又恢復(fù)到以前的樣子，在課堂上又能看到她精彩的表現(xiàn)。從這件事中，讓我深深的感到，作為班主任要及時(shí)幫助“留守兒童”解決無(wú)人傾訴無(wú)處傾訴的問題。解開他們心靈的“疙瘩”，讓他們心靈的大門向春天打開。
總之，關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)“留守兒童”，是我們每一位班主任應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，沒有愛就沒有教育，愛學(xué)生是教師必須具備的美德。能得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理要求，老師要用真摯的愛心，啟迪該子們的心靈，無(wú)私的奉獻(xiàn)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。
小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇13
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天能坐在這里和大家交流班主任工作，我深感榮幸，內(nèi)心也十分忐忑，因?yàn)樵谧挠泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。我主要從以下幾方面說一下；
一、愛
“愛自己的孩子是人，這是人的天性，而愛別人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子�！薄皼]有愛就沒有教育”。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛的公正，愛的讓學(xué)生信服。
愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來，例如：每天早上我都會(huì)比學(xué)生來得早，每次打掃廁所時(shí)，我都會(huì)和學(xué)生一起打掃，這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、細(xì)
班主任要帶好學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，勤勤懇懇。
1、培養(yǎng)良好班風(fēng)，從細(xì)節(jié)處加強(qiáng)學(xué)生的品德教育
海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個(gè)人要成才，必須先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣，大多是在幼兒時(shí)期形成的。所以我們小學(xué)的班主任要把對(duì)學(xué)生的德育工作放在首位。我常告訴學(xué)生，在學(xué)校首先要學(xué)會(huì)做人，其次是學(xué)習(xí)知識(shí)，我特別注重抓住細(xì)節(jié)處對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾，在班里處理時(shí)我都不失時(shí)機(jī)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生要以大局為重，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫助別人，班級(jí)同學(xué)要互敬互愛，共同進(jìn)步。
2、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，從細(xì)微處抓好養(yǎng)成教育
進(jìn)入小學(xué)后，孩子們不再是被照看的娃娃，他們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。如：每次校園廣播里表?yè)P(yáng)其他班級(jí)而沒有表?yè)P(yáng)我們班時(shí)，孩子們臉上會(huì)很沮喪，我就會(huì)抓住時(shí)機(jī)開始滲透集體榮譽(yù)感，先讓他們查找自己沒有被表?yè)P(yáng)的原因，然后告訴他們下次怎樣做就會(huì)被表?yè)P(yáng)，經(jīng)過一段時(shí)間的教育后，我班學(xué)生升旗時(shí)能快速的站好隊(duì)，孩子們能主動(dòng)佩戴紅領(lǐng)巾，還有的孩子能主動(dòng)提醒亂隊(duì)的同學(xué)回到隊(duì)伍中去。他們體會(huì)著自己用努力為班級(jí)換回的榮譽(yù)。
三、夸
心理學(xué)家威廉。詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞，連小孩子也不例外�！币虼�，作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要多使用表?yè)P(yáng)這件法寶，適時(shí)的，恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)能使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，消除自卑怯懦的心理，從而更加積極向上進(jìn)取，有助于培養(yǎng)完全人格的人。我特別喜歡這件法寶，它拉近了我與學(xué)生的距離。
每天中午我都會(huì)留給孩子少量的`作業(yè)，目的只有一個(gè)就是不讓孩子因?yàn)榈叫：鬀]事做而出現(xiàn)安全隱患，可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事，于是我又請(qǐng)出了“夸”這一法寶，開始的一個(gè)星期，我每次到教室門口就趴在窗戶上觀察，看誰(shuí)在自覺寫作業(yè)，誰(shuí)在玩耍，然后等同學(xué)都到齊后，就大力的表?yè)P(yáng)自覺學(xué)習(xí)的孩子，同時(shí)提醒玩耍的孩子如果能向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)你就是最棒的，沒想到時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們還真能到校后自覺學(xué)習(xí)，更可喜的是他們還會(huì)在中午放學(xué)前主動(dòng)讓老師留作業(yè)，真是一舉兩得，既培養(yǎng)了孩子自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，又確保了午飯后學(xué)生的安全。
給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。
四、情
用真情去感化家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來幫我。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的支持是我工作最大的動(dòng)力，有了家長(zhǎng)的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果，為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，每天用校訊通提醒家長(zhǎng)，督促孩子回家做好作業(yè)，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，哪方面知識(shí)掌握不好，需要輔導(dǎo)等，我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子健康成長(zhǎng)。這樣做不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。我對(duì)孩子的一片愛心，不僅使孩子進(jìn)步了，贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。
做一名班主任不容易，做一名小學(xué)班主任更不容易，班主任的工作確實(shí)辛苦，我認(rèn)為既然選擇了就不要抱怨，要有一顆平常心，學(xué)會(huì)苦中尋樂，合理排解自身的消極情緒，我們要快樂的工作，快樂的生活，學(xué)會(huì)自得其樂，使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，一分耕耘，一分收獲，只要我們帶著愛心走進(jìn)校園，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。
小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流 篇14
各位老師：
大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每項(xiàng)班主任、每位體育老師老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六年級(jí)是六年級(jí)小學(xué)階段的終結(jié)三年級(jí)，也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級(jí)，六年級(jí)的在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，況且有什么經(jīng)驗(yàn)，今天借由這個(gè)交流的平臺(tái)，只能算是將自己出工作的心得和體會(huì)拿出來，與大家分享，不足之處，還望多多指教。
一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力。
在所有的“官銜”中，班主任是自主權(quán)最小的，卻承當(dāng)著很大責(zé)任，而且在學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上，我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感，這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)運(yùn)營(yíng)管理中，我總是跟學(xué)生講：“你代表的并不一定是你自己，你的成績(jī)也是家長(zhǎng)、學(xué)校的榮耀，而你做的錯(cuò)事、不文明禮儀的舉止舉止同樣也會(huì)讓你的家長(zhǎng)、學(xué)校、班級(jí)蒙羞�！薄ⅰ吧肓昙�(jí)，我們就是這所表弟學(xué)校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個(gè)方面為小弟弟女孩子樹立小妹妹榜樣”。“珍惜你的榮譽(yù)，謹(jǐn)慎你的言行”。
二、尊重學(xué)生以誠(chéng)相待。
升入高年級(jí)，利他行為由于親代的差異和基礎(chǔ)的原因，班里有個(gè)別同學(xué)研讀愈加感到困難，總成績(jī)?cè)絹碓讲槐M人意，這些同學(xué)如果被打入另冊(cè)，就會(huì)自暴自棄，同時(shí)也成為班級(jí)里的不必穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué)，老師應(yīng)以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足，努力發(fā)現(xiàn)并放大它們尋獲的.優(yōu)點(diǎn)，給予他們更多的關(guān)懷和摯愛，并想辦法努力持續(xù)提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，我從不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，全班45個(gè)同學(xué)都是老師的孩子，老師一視同仁。蘇世杰同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，但他關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng)班里的晨間表都是他每天在負(fù)責(zé)填寫并報(bào)送的，我們班的晨檢表幾乎沒晚交和漏交過一次。我經(jīng)常在年級(jí)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他不管學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)不會(huì)，他的學(xué)習(xí)態(tài)度較多，作業(yè)次次都交的很及時(shí)。六年級(jí)的高三高中學(xué)生正處于青春期萌芽階段，在心智與生理方面都已逐步成熟，他們的確有了自己獨(dú)特的見解與思維方式，有了自己張揚(yáng)的個(gè)性，并且有了強(qiáng)烈的自尊心，但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、可被視為分辨能力不強(qiáng)，不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們羈絆的隔閡情緒。作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的學(xué)員批評(píng)和強(qiáng)壓相關(guān)政策，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解原委，客觀分析，然后向?qū)W生差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定，堅(jiān)持正面教育，這樣才能并使受教育者心悅誠(chéng)服，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他學(xué)生促使得到相應(yīng)的教育，穩(wěn)步幫助他們樹立正確正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。
三、拉近距離，做知心朋友。
1、拉近距離，了解學(xué)生
要不是這種場(chǎng)合我想學(xué)生也不會(huì)對(duì)我們這樣放肆的。所以，教師該放松的時(shí)候，就放開讓他們玩。
2、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)：
學(xué)生關(guān)系是畢業(yè)班情況的情況晴雨表，及時(shí)了解這有利于化解矛盾，維持王淮湘的局面，為學(xué)習(xí)提供方便良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué)，我們六年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人指使一起準(zhǔn)備打?qū)W校本班的査明輝，幸虧蘇世杰提前把這件事得知我。我及時(shí)找當(dāng)事人訪談，要不災(zāi)難性不堪設(shè)想。
3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心：個(gè)別談心是班主任走入走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙，是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我和李潔老師特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心，我們利用下課，放學(xué)等一切可以的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說我們班的王成從剛吧、上五年級(jí)的時(shí)候我就說起聽說他思想不正常，有一次還準(zhǔn)備跳樓。上所六年級(jí)后還是這樣，不想做操，一到做操時(shí)間就躲到廁所里。作業(yè)從來不寫，要不就打聽別人的抄，敷衍了事。后來李潔指導(dǎo)老師就去他家給他媽溝通，有時(shí)我們也經(jīng)常找他談心，說不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果。說現(xiàn)在王成剛像變了一個(gè)人一樣，學(xué)生都說他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。
四、巧用QQ群，動(dòng)態(tài)管理
我們五班的張浩峰為班級(jí)建立高年級(jí)了QQ群，我嗯就上去看學(xué)生都聊些上來什么，關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，有時(shí)也會(huì)從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動(dòng)向。QQ群具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，師生都可以暢所欲言，敞開心扉，不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離，更關(guān)鍵性的是心靈間的距離。那次周末，我在聽千百度這首歌，后來不寫道知道是誰(shuí)給我留言說：老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛好碰撞了。
五、家校聯(lián)系，溝通交流。
孩子的進(jìn)步健康的高速成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與密不可分家長(zhǎng)建立密切關(guān)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感依然的溝通。個(gè)別學(xué)生或進(jìn)行電話交流，有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出不但畢業(yè)的要求，讓家長(zhǎng)介紹所述實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子幼兒教育的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書籍，如：怎樣幼兒教育獨(dú)生子女、怎樣而使你的孩子更聰明、父母必讀等，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)生態(tài)生態(tài)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了基礎(chǔ)教育子女的教育，改進(jìn)了對(duì)親屬的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，寄出了較好的效果。
“十年樹木，百年樹人”工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著趣味。自轉(zhuǎn)任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時(shí)也充實(shí)著、快樂著。今后我將更加努力的黨務(wù)工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地探索班級(jí)管理的探求方式、方法，更具體指導(dǎo)希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo)，使今后的班級(jí)管理工作邁上星毛臺(tái)階。謝謝大家!
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