德育培訓(xùn)心得體會(huì)(薦)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編收集整理的德育培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。
德育培訓(xùn)心得體會(huì)1
———做一個(gè)專業(yè)的班主任
今年有幸參與南京的班主任德育培訓(xùn),這四天半的講座與考察,有小學(xué)班主任,中學(xué)班主任,職校班主任,都給我們講了很多班主任工作中會(huì)遇到的問題,以及如何處理,這些都讓我受益匪淺。
開場(chǎng)的是桂賢娣老師,印象很深,她和其他的的教授講得不一樣,沒有太多的條條框框,還不用記筆記,有一種親近,一種親新,還有一種親切。雖然她是小學(xué)班主任,說起來跟我們的職校不一樣,但提到孩子,桂老師的臉上一直洋溢著笑容和自信!她講了好多她與孩子之間發(fā)生的故事,個(gè)個(gè)感人至深。一串串小故事,一個(gè)個(gè)小片段,時(shí)而模仿,時(shí)而演繹,桂老師生動(dòng)地講述著和孩子們?cè)谝黄鸬纳,臉上閃爍著特別的光彩,這光彩讓我羨慕嫉妒!所以從她的講座中我們可以學(xué)到她對(duì)學(xué)生的那份愛,這是每個(gè)師生之間都必須有的。而且這光彩昭示著桂老師不是在做教育,而是在享受教育!接下來還有很多老師也跟我們交流了他們的教育經(jīng)驗(yàn),其中的楊敏毅老師還叫我們要做一個(gè)幸福的老師,而幸福來源于改變,如先改變自己,對(duì)方也會(huì)改變;心境也會(huì)改變。
這些講座中最讓我印象深刻的還是胡衛(wèi)芳老師的`,因?yàn)樗v的是針對(duì)職校生的班主任問題,胡老師結(jié)合自己的職校班主任工作生涯和近幾年的德育工作研究,深入淺出的從學(xué)生的職責(zé)、德育觀、班干部的選擇、自我管理能力、班規(guī)制定等幾個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)。胡老師班主任一線工作的案例、精準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)姆治、科學(xué)理性的理念提升等等指導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐幻麑I(yè)的班主任,以下從這幾方面來談?wù)劯惺堋?/p>
一、 學(xué)生的職責(zé)
一開始胡老師拋出一個(gè)問題:在教室看到紙張,你會(huì)怎么做?大家都發(fā)表了不同意見,有老師建議自己撿起來,那樣學(xué)生看到會(huì)內(nèi)疚,就會(huì)自己主動(dòng)去做,或讓靠近的學(xué)生撿起來等一些不同的建議。想到我們很多老師對(duì)待班級(jí)的衛(wèi)生,有的會(huì)走進(jìn)教室看到紙張就會(huì)撿起來,說是會(huì)讓學(xué)生感到不好意思,從而主動(dòng)拿起掃把打掃,我也覺得挺合理的,然而胡老師卻給了我們不一樣
的建議,她說這種做法會(huì)導(dǎo)致老師也成為溺愛孩子的父母,把學(xué)生該做的都給做了,她主張制定課間保潔員,告知學(xué)生養(yǎng)成對(duì)自己負(fù)責(zé),出社會(huì)就無人對(duì)你負(fù)責(zé)。
二、 德育觀
班主任在給學(xué)生德育方面的教育,應(yīng)從一個(gè)金字塔出發(fā),從最基本的遵紀(jì)守法,指引學(xué)生更上一層樓,做到利己不損人,再到利己利他,最后做到大公無私。
三、 班干部的選擇
班干部的選擇都是每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問題,而最普遍的做法就是自定、投票選舉。而胡老師主張社會(huì)化的聘用制度,把班干部的職位當(dāng)成社會(huì)工作中的崗位,選擇方式類似崗位招聘,先是自己申報(bào),有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先,再到雙向選擇,撰寫工作計(jì)劃,優(yōu)勝劣汰,再到最后的成績(jī)參考,競(jìng)選演講,全民選舉,當(dāng)眾唱票,產(chǎn)生班委。這個(gè)流程都模擬了崗位招聘的投簡(jiǎn)歷、筆試、面試等。
四、 自我管理能力及班規(guī)制定
職校的學(xué)生違紀(jì)是常有的問題,而班主任該怎么處理這些違紀(jì)問題以及制定出一個(gè)有效的班規(guī),常常讓每個(gè)班主任都感到頭疼。胡老師就從她自己的管理案例中整理出了一條方案:自辯—表決—自助—他助—師助。比如打架事件,先讓學(xué)生在班級(jí)自己辯解,為什么打架,怎么打的,怎么處理的,這三個(gè)自辯要包括時(shí)間、地點(diǎn)、方式、后果。這個(gè)自辯也可以參考桂老師的寫作文,把違紀(jì)事件寫成一篇作文在班級(jí)念出來,再由學(xué)生表決,表決事實(shí)的真相是否像該生的表述一樣。最后針對(duì)這件違紀(jì)事件的處罰方式可以有自助,他助,師助,違紀(jì)教嚴(yán)重的直接由師助,比較輕的,如發(fā)生口角未有肢體摩擦的可以由學(xué)生自己想辦法解決,比如道歉握手和好,并相互為對(duì)方做件感恩的事。也可以由同學(xué)朋友幫助想出解決方法。老師幫助的懲罰方式可以讓違紀(jì)學(xué)生補(bǔ)做幾件增光的事件,比如到政教處、王副辦公室、或是教師公寓走廊做衛(wèi)生,并得到簽字認(rèn)證,也可以讓學(xué)生背弟子規(guī),選擇其中一段,并在班級(jí)同學(xué)面前背誦等。而這些都可以成為班級(jí)的班規(guī),讓學(xué)生自我管理。
以上這些都是我從南京培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)到的,敢于創(chuàng)新,敢于挑戰(zhàn),相信自己能成為一名專業(yè)的班主任。
德育培訓(xùn)心得體會(huì)2
作為一名初中德育主任,維護(hù)學(xué)校的教育秩序和規(guī)范,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是我一直以來的職責(zé)。為此,我參加了一次德育主任培訓(xùn),收獲頗豐。本文將從四個(gè)方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)體會(huì),希望對(duì)讀者有所啟發(fā)。
在培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了許多有關(guān)德育方面的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)。比如,如何通過千差萬別的教學(xué)案例,挑戰(zhàn)學(xué)生的思考習(xí)慣和分析意識(shí),使他們?cè)趲в刑魬?zhàn)性和互動(dòng)性的課程中逐步成長(zhǎng)。此外,我還了解了一些新的德育方法和技巧,例如積極班級(jí)管理、情感教育、道德教育等。
這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到,德育工作的重點(diǎn)在于在學(xué)生的心里種下希望,為孩子們提供有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和正確認(rèn)知的價(jià)值觀。學(xué)校作為一個(gè)重要的護(hù)城河,必須優(yōu)先保證教師在生活中發(fā)揮自己的積極作用。強(qiáng)調(diào)教師的重要性,通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),積累更多的'經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),最終將這些積累呈現(xiàn)在德育工作上。
通過這次培訓(xùn),我重新思考了德育的工作方式。我們應(yīng)該通過一系列的活動(dòng)和實(shí)踐,來使孩子們更全面的了解和獲取到世界各地起價(jià)值和價(jià)值觀的知識(shí)。而且,我們還應(yīng)該充分利用媒體和新技術(shù),讓學(xué)生更高效、準(zhǔn)確地獲取新的德育信息。我們也可以在各類活動(dòng)中增加獨(dú)特的元素,讓學(xué)生感受到德育工作的生動(dòng)、活潑和喜羊羊。
最后,這次德育主任培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞透惺。千萬不要停留在做表面工作,而應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)造力,不斷深化德育工作的效果,讓德育更加豐富多元、充滿活力。此外,我們還應(yīng)該注重德育與實(shí)踐的結(jié)合,下更多的功夫在學(xué)校內(nèi)設(shè)立有利于德育的環(huán)境,從而在培養(yǎng)未來的社會(huì)主人翁的過程中,為社會(huì)作出重要貢獻(xiàn)。
德育培訓(xùn)心得體會(huì)3
XX年5月14-15日,很高興在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶隊(duì)下,參加了赤水市XX年中小學(xué)德育干部培訓(xùn)會(huì)“明禮知恥,崇尚向善”實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)。
15日下午,先由赤水市第一中學(xué),文化中學(xué),赤水一小作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流。然后由教育局黎興貴老師作專題培訓(xùn)。然后是由文明辦領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)的講話。然后是王琳琳局長(zhǎng)的德育專題。最后是由教育局局長(zhǎng)羅洪榮局長(zhǎng)總體發(fā)言。16日上午,是重慶市南開中學(xué)的毛明山校長(zhǎng)的“兼容并包,和諧發(fā)展”講座。
總結(jié)這兩天的學(xué)習(xí),我有以下體會(huì):
一、人不管在任何行業(yè)都會(huì)遇到各種各樣的困難,既然選擇了教師,就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的本職工作。
報(bào)告中運(yùn)用許多生動(dòng)、感人的案例,深刻剖析了學(xué)生成長(zhǎng)教育中存在的種種不良現(xiàn)象。在報(bào)告中毛校長(zhǎng)教育是情感的付出,是科學(xué)的創(chuàng)新,是藝術(shù)的創(chuàng)造;教育是愛的傳遞,其責(zé)任、義務(wù)、使命是永恒的,但隨著時(shí)代的變遷,教育的觀念必須更新,教育的方法必須改變,教育的途徑必須拓寬。
老師睿智的話語、充滿激情的演講、發(fā)人深省的案例,充分展示班主任工作的藝術(shù)性,使我們這些一線老師學(xué)到了許多許多。
二、多做好材料的積累工作
毛校長(zhǎng)報(bào)告就像是平日的說話一樣,語調(diào)親切,說著我們身邊再熟悉不過的事情。記憶最深刻的`是全班的孩子幫他過生日的場(chǎng)景。陳老師的報(bào)告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學(xué)著做。
三、要學(xué)會(huì)信任、愛自己的學(xué)生(代溝突圍)
聽了毛校長(zhǎng)(當(dāng)學(xué)生吧信任交給你,越要珍惜這份厚重的信任,當(dāng)學(xué)生視你為知己的時(shí)候,更要善待這份心靈的托付,正因?yàn)槿绱,才有了教育的美麗與尊嚴(yán))后更加的知道了孩子愛你、信任你才會(huì)對(duì)你說出真實(shí)的自己。 四、做一個(gè)幸福的班主任
看到了這段話,幸福來源于改變,如先改變自己,對(duì)方也會(huì)改變;對(duì)方有了改變,心境也會(huì)改變;心境有了改變,言辭也會(huì)改變;言辭一有改變,態(tài)度就會(huì)改變;態(tài)度一有改變,習(xí)慣就會(huì)改變;習(xí)慣一有改變,運(yùn)氣就會(huì)改變;運(yùn)氣一有改變,人生隨之改變!讓我感觸到事實(shí)如此。
要獲得幸福感,途徑有很多,如:每天一次微笑的問候、每周一次關(guān)心的交流。提高管理班級(jí)的水平,關(guān)愛學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班集體,成為受學(xué)生歡迎的班主任。
德育培訓(xùn)心得體會(huì)4
在這次班主任德育工作培訓(xùn)中,我研究到了很多關(guān)于班級(jí)管理和德育工作的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以下是我個(gè)人的一些體會(huì)和感悟。
首先,我認(rèn)為班級(jí)管理是班主任工作的重要組成部分。一個(gè)好的班級(jí)管理機(jī)制可以幫助班主任更好地管理班級(jí),提高學(xué)生的研究效果和生活質(zhì)量。在這方面,我研究到了一些班級(jí)管理的方法和技巧,比如建立班級(jí)規(guī)章制度、設(shè)立班級(jí)職務(wù)、開展班級(jí)活動(dòng)等等。這些方法和技巧可以幫助班主任更好地管理班級(jí),提高班級(jí)的凝聚力和向心力。
其次,我認(rèn)為德育工作需要注重個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和需求,班主任需要根據(jù)學(xué)生的不同情況制定個(gè)性化的德育方案,幫助他們?nèi)姘l(fā)展。在這方面,我研究到了一些個(gè)性化教育的'方法和技巧,比如了解學(xué)生的興趣愛好、關(guān)注學(xué)生的心理健康、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐等等。這些方法和技巧可以幫助班主任更好地開展德育工作,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后,我認(rèn)為班主任德育工作需要注重創(chuàng)新和實(shí)踐。德育工作是一個(gè)不斷創(chuàng)新和實(shí)踐的過程,班主任需要不斷探索和嘗試新的方法和技巧,以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和發(fā)展。在這方面,我研究到了一些創(chuàng)新和實(shí)踐的方法和技巧,比如開展角色扮演活動(dòng)、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐等等。這些方法和技巧可以幫助班主任更好地創(chuàng)新和實(shí)踐,提高德育工作的實(shí)效性。
德育培訓(xùn)心得體會(huì)5
1、6月10日我們大家先上午聽取了上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院德育研究室朱尚忠主任的“教師專業(yè)發(fā)展中德育干部‘五力’的研修”的講座,朱主任從學(xué)校德育工作的價(jià)值與學(xué)校德育干部的責(zé)任談起,剖析了當(dāng)前中小學(xué)德育干部面臨的任務(wù)和問題,重點(diǎn)闡述了學(xué)校德育干部“五力”(學(xué)習(xí)力、研究力、反思力、創(chuàng)造力、執(zhí)行力)的內(nèi)容和對(duì)德育干部的一些實(shí)際操作指導(dǎo)及相應(yīng)的要求和經(jīng)后德育干部努力的方向。下午聽取了“班級(jí)主題教育課”實(shí)施的精彩講座,感受頗深。朱主任重點(diǎn)介紹了從傳統(tǒng)主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)等脫穎而出的'“主題活動(dòng)課”的含義、主要特點(diǎn)、價(jià)值、以及實(shí)施主題教育課的基本原則、實(shí)施過程等,深入淺出的講座,既有理論的具體闡述,又有教例的生動(dòng)演繹,對(duì)我們德育干部進(jìn)行了一個(gè)專業(yè)的指導(dǎo)和操作。具體體會(huì)如下:
1、必須要增強(qiáng)班主任的專業(yè)意識(shí)。要做好班主任工作,利用主題教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,必須確立班主任專業(yè)意識(shí),通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐,積累多方面的教育理論知識(shí),熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),開發(fā)利用各種教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。要不斷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思,發(fā)揮個(gè)體的長(zhǎng)處,克服專業(yè)發(fā)展中的不足,提高班主任工作能力。
2、必須提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實(shí)施,能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設(shè)計(jì)、表達(dá)、信息技術(shù)的運(yùn)用等教育基本功,同時(shí),通過主題教育課的組織與實(shí)施的歷練,也提升了班主任的教育基本功。
2、6月11日,著名德育專家、華東師范大學(xué)黃向陽教授做了“道德素質(zhì)教育的探索”的報(bào)告。黃教授從品德的結(jié)構(gòu)與素質(zhì)教育談起,尤其是談到價(jià)值多元化背景下學(xué)校德育改革時(shí)提出的五種德育,利用簡(jiǎn)單的案例,讓我們切身體會(huì)到了一系列的理論和方法。
結(jié)合史校長(zhǎng)對(duì)我們的工作要求,結(jié)合我自己這兩天的學(xué)習(xí),作為一名德育干部,我對(duì)自己的工作有了以下幾點(diǎn)新的感悟:
1、心中要有理論(想法),加強(qiáng)學(xué)習(xí),以理論為基礎(chǔ),構(gòu)建工作系統(tǒng)(學(xué)習(xí)力);
2、心中有想法(愿景),有理想有追求(研究力);
3、心中有方法,正確的思想必須在正確的時(shí)候、時(shí)間,對(duì)正確的人實(shí)施才是正確的(執(zhí)行力);
4、心中有效果,任務(wù)布置后,一定要有結(jié)果;要有結(jié)果必須重視過程,深入一線,進(jìn)行把控,同時(shí)反思過程,促進(jìn)效果。(反思力);
5、心中有特色,別人沒有的,我們有;別人有的,我們更精致(創(chuàng)造力)。
德育培訓(xùn)心得體會(huì)6
我有幸成為市骨干教師培訓(xùn)班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,席校長(zhǎng)的教育教學(xué)理念、畢淑玲、王輝和杜乙霞三位名師的人格魅力和張萬老師的治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的'“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的深化。
通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);要以特的眼光膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程,做課程的實(shí)踐者。課程現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
最后,我們還要做一個(gè)幸?鞓返娜。你會(huì)尋找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢?這是很多老師,尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體,怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚,幸福要靠誰來給,是別人,還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢?回答是肯定的,當(dāng)然重要,每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可,都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào),都希望自己的境遇非常好,所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系,但這些外在的條件往往改變起來很不容易,所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件,我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂,我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。
短短一天的培訓(xùn),走進(jìn)了教師們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來,給自己留個(gè)紀(jì)念,愿我也能拾級(jí)而上。
最后,我用下面三句話自勉:
教育是一種事業(yè),事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);
教育是一種科學(xué),科學(xué)的意義在于求真;
教育是一種藝術(shù),藝術(shù)的價(jià)值在于創(chuàng)新。
德育培訓(xùn)心得體會(huì)7
0XX年12月17日,我有幸參加了全縣中小學(xué)德育管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。深知應(yīng)該珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我和我校的德育校長(zhǎng)從黎明啟程趕去縣里到夕陽西下才踏上回家的班車,從始至終一直堅(jiān)持積極聽取了每一位德育領(lǐng)導(dǎo)干部的專題講座,收獲頗多,回來的路上我們還一直交流著聽課心得,深感責(zé)任重大。
七中的“班團(tuán)隊(duì)建設(shè)和班級(jí)文化熏陶”,十花道的“快樂成長(zhǎng)”校本研發(fā),明德小學(xué)“一系列的文明禮儀”教育活動(dòng)。都讓我感受很多,只有活動(dòng)開展得好,我們的學(xué)生是有可塑性的。為了更好地貫徹“以人為本”的觀念,學(xué)校在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)注學(xué)生的`品德修養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成,通過各大傳統(tǒng)節(jié)日獲新聞?shì)d體為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)鍛煉和受教育的機(jī)會(huì)。
總結(jié)會(huì)上任冬主任根據(jù)當(dāng)前德育工作的現(xiàn)狀提出希望,牢牢把握德育的重點(diǎn),立足學(xué)校實(shí)際,順應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,牢固樹立“育人為本、德育為先”的觀念。我們是從事陽光育人的事業(yè),強(qiáng)化自身對(duì)德育的認(rèn)識(shí),做好角色的轉(zhuǎn)換,今天是受訓(xùn)者,明天就是培訓(xùn)者和踐行者。學(xué)校的每位教職員工都應(yīng)當(dāng)是德育教育的宣傳者、踐行者,即“全員德育”理念要在我;拘纬晒沧R(shí)。為了更好地創(chuàng)設(shè)學(xué)校優(yōu)良的育人氛圍,打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,學(xué)校將繼續(xù)深入推進(jìn)“全員育人”工程,深化教師對(duì)“全員育人”的認(rèn)識(shí)。
提升全體教職員工“人人都是德育工作者”的認(rèn)知水平,運(yùn)用宣傳媒體、教職工大會(huì)等方式加大力度宣傳“校內(nèi)事事皆教育”、“德育無小事”理念,結(jié)合學(xué)校開展的各類學(xué)生活動(dòng)讓教職工近距離感知德育教育的重要性。
提高任課教師對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)深度,利用各類教師學(xué)習(xí)資料,要求教師自學(xué)與互學(xué)相結(jié)合,從實(shí)踐層面做好學(xué)生德育工作。
強(qiáng)化班主任德育理論水平,積極探索做好班級(jí)德育管理工作的新方法、新思路。
班主任應(yīng)抓好日常班級(jí)管理。配合學(xué)!皩W(xué)生一日常規(guī)”檢查工作,包括按時(shí)到校,大課間,眼保健操,勞動(dòng)衛(wèi)生,自修課等。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組將繼續(xù)組織師生進(jìn)行考核。根據(jù)學(xué)生具體情況,班主任應(yīng)主動(dòng)地、認(rèn)真地研究班級(jí)自主管理方法,發(fā)揮學(xué)生自主管理作用,提高班級(jí)管理的效果。班主任與學(xué)生共同研究班級(jí)核心理念、班級(jí)公約、班級(jí)目標(biāo)等班級(jí)精神文化和制度文化,形成具有鮮明特色的班級(jí)文化,營造溫馨和諧、積極向上、集體觀念濃郁的班級(jí)氛圍。
加強(qiáng)班主任工作學(xué)習(xí)研討,提高班主任專業(yè)能力。學(xué)校將進(jìn)行靈活多樣的班主任培訓(xùn)活動(dòng),以期有益于班主任工作的進(jìn)一步開展。定期召開“班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)”,研討班主任工作如何有效開展,并推薦經(jīng)驗(yàn)型班主任開展豐富多樣的校內(nèi)或校際交流,打造一批在縣內(nèi)有影響力的、有著先進(jìn)理念和豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍。堅(jiān)持每學(xué)期的德育工作總結(jié),更好地改進(jìn)學(xué)校德育工作。
落實(shí)德育民主管理途徑,拓寬德育交流渠道。讓每一位老師有機(jī)會(huì)發(fā)言,談學(xué)校德育工作,通過各種途徑交流學(xué)校德育工作面臨的問題以及存在的不足,以利于學(xué)校德育工作的不斷完善。
我雖然從事德育工作時(shí)間不長(zhǎng),但通過本次培訓(xùn),讓我體會(huì)到了這一點(diǎn),德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言,教育放首位;而對(duì)于教育而言,德育是首位的。我想,面對(duì)處于不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)中的一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的個(gè)體,我們的教育更不能停滯不前,我們要抓好德育教育,除了要下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容之外,還要不斷的反思提升自己的認(rèn)識(shí)和能力。所以,在今后的工作中,我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作,腳踏實(shí)地地的把它做實(shí)做細(xì)。
德育培訓(xùn)心得體會(huì)8
20__年10月21日,我參與了全市中學(xué)校德育管理干部培訓(xùn)班,傾聽了老師進(jìn)修學(xué)校謝川主任的講座,他主講的題目是《新形勢(shì)下中學(xué)校德育工作的有效開展》,針對(duì)目前學(xué)校德育的實(shí)效性不強(qiáng)作了深刻的剖析,并就新形勢(shì)下德育教育的特點(diǎn)和學(xué)校如何開展德育工作提出了自己的一些看法和觀點(diǎn),分析之深刻,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。同時(shí)又觀摩了建國學(xué)校的主題大隊(duì)會(huì),聽取了外國語學(xué)校張麗春書記的德育工作閱歷匯報(bào),一天的學(xué)習(xí)真是收獲頗豐。
當(dāng)前,對(duì)未成年人思想道德教育工作沒有詳細(xì)方法來抓,家庭雖然總體還重視子女思想教育,但成果優(yōu)先意識(shí)更明顯,教育方法不先進(jìn),與時(shí)代脫節(jié);學(xué)校在中高考的壓力下,德育工作支離破裂,難有實(shí)效。作為教育工,我們肩負(fù)著為國家培育合格接班人的重任,因此對(duì)未成年人的思想道德工作責(zé)無旁貸,面對(duì)現(xiàn)實(shí),樹立信念,團(tuán)結(jié)一切可以進(jìn)行育德的力氣進(jìn)行未成年人的思想道德建設(shè),使德育工作取得實(shí)效性。
一是建設(shè)一只精良、專業(yè)的德育隊(duì)伍。首先培育老師的崇高師德,讓老師成為人之楷模,成為一道流淌的德育教材。其次是提高老師駕馭和解決同學(xué)思想道德問題的力量和本事。
二是建立貼近未成年人的思想道德建設(shè)培育目標(biāo)。只有符合未成年人實(shí)際的培育目標(biāo)才能引導(dǎo)他們走向正確的道路,各班要依據(jù)各班、各個(gè)同學(xué)的實(shí)際提出詳細(xì)的目標(biāo),并提出相應(yīng)的培育措施和方法。
三是構(gòu)建針對(duì)本校同學(xué)實(shí)際的校本德育課程,發(fā)揮國家、地方、校本三級(jí)課程育德的實(shí)效。
四是建設(shè)內(nèi)涵豐厚、格調(diào)高雅的校內(nèi)文化,發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注意學(xué)校的制度文化和精神文化建設(shè),尤其是要注意班級(jí)文化的建設(shè),各班班級(jí)文化文化建設(shè)肯定要突出主題,強(qiáng)化內(nèi)涵,貼近同學(xué)。
五是注意德育工作的多樣性。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容融入多樣性的德育常規(guī)活動(dòng)中去,讓豐富多樣的德育主題活動(dòng),成為同學(xué)寵愛的.育德方式。尤其留意合理利用網(wǎng)絡(luò),利用網(wǎng)上談天室、貼吧等手段了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài),并有針對(duì)性地適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)思想。
六是強(qiáng)化德育科研。通過專題調(diào)研、課題討論,突破德育工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,提升育德水平。
七是建立評(píng)優(yōu)評(píng)先的制度,每周、每月、每學(xué)期都評(píng)出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體,引領(lǐng)大家不斷進(jìn)步。
八是開辦好家長(zhǎng)學(xué)校。通過家長(zhǎng)學(xué)校,學(xué)校將先進(jìn)的教育理念準(zhǔn)時(shí)地傳遞給同學(xué)家長(zhǎng),提高家長(zhǎng)的重視程度和家長(zhǎng)的教育水平,同時(shí)也加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系和溝通,形成教育合力。
九是構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)聯(lián)動(dòng)的育人機(jī)制。學(xué)校充分挖掘社會(huì)信息中的德育資源,使學(xué)校思想道德教育更多地融入時(shí)代內(nèi)容、體現(xiàn)時(shí)代精神。社區(qū)樂觀協(xié)作有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場(chǎng)所,凈化社會(huì)環(huán)境,并充分利用社區(qū)相關(guān)設(shè)施為同學(xué)的思想道德建設(shè)添磚加瓦。
德育培訓(xùn)心得體會(huì)9
這一次我很有幸參與了第二期德育干部班的培訓(xùn),針對(duì)5月份的兩天培訓(xùn),我主要有以下較深的體會(huì):
1、感謝教育局為廣闊德育干部的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái),感謝進(jìn)修學(xué)校細(xì)心的工作支配,尤其還編寫了“德育干部培訓(xùn)班通訊錄”等,為我們大家供應(yīng)了一個(gè)浩大的人力資源庫,通過細(xì)心組織的各類講座和學(xué)術(shù)研討活動(dòng),學(xué)員之間的交流活動(dòng)中,加強(qiáng)了聯(lián)系和合作,營造了良好的德育研究氛圍。
2、劉次林教授的“中國傳統(tǒng)德育思想簡(jiǎn)介”,使我們對(duì)于孔子、墨子、楊朱、老莊等思想有了進(jìn)一步的明確,對(duì)“人性論”“君子戒”“君子尊五美”“仁”“禮”“仁禮關(guān)系”“義利統(tǒng)一”“無為無不為”“無用成大用”“儒”“佛”“道”等思想有了詳細(xì)的了解,自我感覺德育傳統(tǒng)思想一下子淵博起來了。
同時(shí),對(duì)“美德”和“惡德”有了一個(gè)系統(tǒng)的熟悉,明白了“道德的相對(duì)性”等。記得劉教授說“許多時(shí)候有的老師在不住的罵應(yīng)試教育,甚至在學(xué)生面前也在罵,可對(duì)待學(xué)生,卻自己又偏偏在執(zhí)行著應(yīng)試教育,邊罵邊做,自相矛盾,效果會(huì)好嗎?現(xiàn)行的機(jī)制我們無法轉(zhuǎn)變,且我們又不得不做,那我們?yōu)槭裁床煌V沽R?去歡樂的接受呢?去歡樂的教學(xué)呢?”這段話對(duì)我很有啟發(fā),一語擊中了我們?nèi)缃窠逃虒W(xué)的一個(gè)要害?(jī)效工資的實(shí)施為什么沒有提升我們有些教師的積極性?這些問題值得我們很好的反思,相信只要覺悟了我們劉教授的話,就能提升我們教育教學(xué)的幸福指數(shù)了。
3、陳默教授作了《學(xué)校心理教育的架構(gòu)和運(yùn)作》報(bào)告,分析了心理健康教育的必要性、現(xiàn)行在校學(xué)生心理狀況等要素,尤其是分析了現(xiàn)行家庭教育的現(xiàn)狀,生活貴族化,前呼后擁,而現(xiàn)實(shí)生活的競(jìng)爭(zhēng)殘酷,造成了反差太大,孩子們找不到價(jià)值感,形成了如今孩子“不怕死,但怕苦”的傾向,導(dǎo)致了5個(gè)孩子里面都有1個(gè)心理不健康,無法投入學(xué)習(xí),成果下滑,網(wǎng)絡(luò)成癮,變態(tài)同性戀等不良現(xiàn)象等。為我們建構(gòu)了“學(xué)校心理教育工作管理架構(gòu)”,并對(duì)校長(zhǎng)室、教育處、心理教師、教師、班主任、家長(zhǎng)等詳細(xì)工作做了很具體的引導(dǎo),對(duì)學(xué)生戒除網(wǎng)癮做了一個(gè)系統(tǒng)、專業(yè)、操作性很強(qiáng)的報(bào)告,對(duì)我們中小學(xué)心理健康教育工作的綻開起到了積極的知道作用。
面對(duì)中小學(xué)這些心理方面的.新形勢(shì),如何創(chuàng)新德育的方式和途徑,提高德育的實(shí)效,這是我們德育工必需不斷創(chuàng)新思索的問題,“立德樹人、德育為先”“全程德育,全員德育”,為中小學(xué)生的全面發(fā)展供應(yīng)精神動(dòng)力,需要我們不斷去努力。我們應(yīng)當(dāng)把德育工作中遇到的問題當(dāng)作研究的課題,用研究的眼光去看待德育工作中出現(xiàn)的問題,在德育研究的實(shí)踐中不斷提高德育的實(shí)效,為中小學(xué)生的健康、歡樂成長(zhǎng)供應(yīng)不竭的精神動(dòng)力。
德育培訓(xùn)心得體會(huì)10
暑假是學(xué)生們放松自我的時(shí)候,是開展各種活動(dòng)和體驗(yàn)不一樣生活的機(jī)會(huì)。而對(duì)于德育工作來說,暑假也是一個(gè)重要的時(shí)期,通過暑期德育活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和品德塑造。在這個(gè)暑假德育的過程中,我有著一些心得體會(huì)。
首先,在暑期德育活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力特別重要。在暑期,我們舉辦了一系列豐富多樣的德育活動(dòng),如志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐和文化體驗(yàn)等,讓學(xué)生們從中選擇自己感興趣的,主動(dòng)參與其中。通過這樣的活動(dòng),學(xué)生們不僅能夠了解社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性,還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
其次,德育工作應(yīng)該注重傳播正向價(jià)值觀。暑假期間,我們利用集體活動(dòng)的機(jī)會(huì),傳播積極健康的價(jià)值觀。比如,在學(xué)生們的活動(dòng)中,我們引導(dǎo)學(xué)生積極參與公益活動(dòng),提高他們的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識(shí)。同時(shí),在日常的生活中,我們也注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,引導(dǎo)他們明辨是非,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
再次,在暑期德育中,我們要關(guān)注學(xué)生的情感教育。暑假是學(xué)生放松的時(shí)候,也是他們情感發(fā)展的重要時(shí)期。我們組織了一些情感教育的'活動(dòng),如集體心理輔導(dǎo)和個(gè)人心理咨詢等,幫助學(xué)生們理解自己的情感需求并進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)。通過這些活動(dòng),學(xué)生們能夠更好地了解自己的情感需求,提高情商和人際交往能力。
另外,暑期德育還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。在學(xué)生放松的同時(shí),我們也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的管理和規(guī)范。通過暑期活動(dòng)的組織和參與,我們要求學(xué)生們講究個(gè)人衛(wèi)生,尊重他人的個(gè)人空間,守紀(jì)律等,培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則的行為習(xí)慣。同時(shí),我們也注重幫助學(xué)生分析行為后果,培養(yǎng)他們正確判斷事物的能力。
最后,暑期德育還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在暑期活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,讓他們感受到合作的重要性和樂趣。通過組織一些集體活動(dòng),如團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練、游戲競(jìng)賽等,學(xué)生們能夠相互協(xié)作,充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和合作意識(shí)。
綜上所述,在暑期德育活動(dòng)中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,傳播正向價(jià)值觀,關(guān)注情感教育,培養(yǎng)良好行為習(xí)慣以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這些活動(dòng),我們能夠全面提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和品德塑造,為他們未來的成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
德育培訓(xùn)心得體會(huì)11
8月22日至2日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國中小學(xué)班主任工作研討會(huì),兩天的聆聽、學(xué)習(xí)、反思讓我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟。
首先說一下東即墨28中的_剛校長(zhǎng)給我的第一印象。他是一個(gè)風(fēng)趣幽默的教育者,但聽了他的理念和故事之后,發(fā)現(xiàn)他的談笑中蘊(yùn)含著細(xì)膩的情感,在整個(gè)上午的分享中,多次被感動(dòng)流淚。他們學(xué)校有一個(gè)特色活動(dòng)很具有教育意義,那就是在每年圣誕節(jié)的時(shí)候,不去過洋節(jié),而是為"感動(dòng)28人物"頒獎(jiǎng),包括教師和學(xué)生兩部分,其中有一位老師有個(gè)腦癱的兒子,她每天帶著兒子風(fēng)里雨里去,上、備、批改作業(yè),不但沒有耽誤工作,反而把成績(jī)教的很好,這是一位優(yōu)秀的語老師,但她在患病兒子面前更是一位母親。她對(duì)學(xué)生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定,成為了感動(dòng)全校的教師典范。學(xué)生部分頒給的是一個(gè)從小失去父母的女孩,在年邁的'爺爺照顧下長(zhǎng)大,現(xiàn)在作為一名初中生,她已挑起了家庭的重?fù)?dān),照顧爺爺,努力學(xué)習(xí),勇敢面對(duì)生活的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。即墨28中就是通過開展這些深入人心的德育活動(dòng)影響這里的每一個(gè)老師和同學(xué),這種榜樣的作用似乎比多少的言語和更具有感召力,讓他們的校園處處洋溢著積極向上,青春奮進(jìn)的氣息。
李校長(zhǎng)還就他們學(xué)校在教學(xué)方面的創(chuàng)新進(jìn)行介紹,主要?dú)w納為四字,即"和諧互助"就是一個(gè)學(xué)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)子,成為和諧互助的"一師一友",一強(qiáng)帶一弱,師傅通過無私的付出變得更優(yōu)秀,學(xué)友在師傅幫助下,更加努力,取得進(jìn)步。而且在每年的畢業(yè)典禮上會(huì)選出優(yōu)秀的師友代表進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)全體同學(xué)都有著鼓勵(lì)促進(jìn)作用。給我的感受,28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人校園,學(xué)生在這樣的氛圍影響下,學(xué)會(huì)感恩,感恩同學(xué),感恩父母,感恩老師,感恩學(xué)校,感恩社會(huì),從而能更好的學(xué)習(xí)。
另一位分享的是自北京大興區(qū)的汪教授,他的話題主要圍繞新時(shí)代班主任教師的思考與思維展開的。他提到了"三思",即思遍(普遍的遍),全面性思考;思辨(辨析的辨),批判性思考;思變(變化的變),突破性思考。他建議我們教師應(yīng)該改變單純說教的教育模式,改變思維方式,我們不是單純的知識(shí)授予者,我們應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,做揚(yáng)長(zhǎng)式教育。他還提到要給學(xué)生自悟的時(shí)間,而不是急著幫助他解決問題,要跟上學(xué)生的步伐,善于從他們的角度思考問題,教育學(xué)生的前提是要先懂得他們的語言。
另外汪教授還提到我們都熟悉的一個(gè)理念"授人以魚不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個(gè)欲指的是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、興趣和動(dòng)機(jī)。只有內(nèi)在的動(dòng)力,才能讓學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)目標(biāo),生活目標(biāo)和人生目標(biāo)。這點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大,給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點(diǎn)讓我印象深刻,他說:有時(shí)瑣碎的教育會(huì)把我們變得麻木,但是我們一定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度,我們的臉色決定著堂的溫度,教育需要浪漫的理想主義情懷,同時(shí)更需要冷靜的現(xiàn)實(shí)主義精神。
兩天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿,感觸頗深,苦于言語貧乏,不能將所感完全表達(dá)。但真心覺得,盡管已承擔(dān)班主任工作七年,自己還有很多的欠缺和不足,仍然需要學(xué)習(xí)提升。因?yàn)榫退闶郎蠜]有理想的教育,我們也不放棄教育的理想。努力做一個(gè)心懷陽光,內(nèi)心溫暖,善思、善行的好老師!
德育培訓(xùn)心得體會(huì)12
讓德育無處不在,就是深入挖掘社會(huì)(社區(qū))、家庭、學(xué)校各個(gè)方面的德育資源,構(gòu)建和諧有效地德育體系。
一、未成年人育德工作的現(xiàn)狀
社區(qū)沒有具體辦法抓未成年人的思想道德工作;家庭雖然總體還重視子女思想教育,但成績(jī)優(yōu)先意識(shí)更明顯,教育方法不先進(jìn),與時(shí)代脫節(jié);學(xué)校在中高考的壓力下,德育工作支離破碎,難有實(shí)效;更為突出的是社區(qū)、家庭、學(xué)校有的單方面發(fā)力之后,沒能取得其他方面的支持和配合,造成“5+2=0”(五天學(xué)校教育、兩天家庭社會(huì)教育)、“家長(zhǎng)干著急”等局面,嚴(yán)重打擊了各方面對(duì)未成年人思想教育工作的信心,對(duì)未成人的思想道德建設(shè)工作是心有余而力不足,甚至放任自流。
二、樹立信心,不為失敗找借口
美國西點(diǎn)軍校里有一個(gè)廣為傳誦的悠久傳統(tǒng),就是遇到軍官問話,只有四種回答:"報(bào)告長(zhǎng)官,是!"、"報(bào)告長(zhǎng)官,不是!"、"報(bào)告長(zhǎng)官,不知道!"、"報(bào)告長(zhǎng)官,沒有任何借口!"除此之外,不能多說一個(gè)字。"沒有任何借口"是西點(diǎn)軍校奉告的最重要的行為準(zhǔn)則,它強(qiáng)化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù),而不是為沒有完成任務(wù)去尋找任何借口,哪怕是看似合理的借口。
我們肩負(fù)著為國家培養(yǎng)合格接班人的重任,因此未成年人的思想道德工作是不允許失敗的,我們更不能為目前的現(xiàn)狀找出“合理理由”,去埋怨學(xué)校工作不到位、埋怨家長(zhǎng)不配合、埋怨社區(qū)不作為、埋怨社會(huì)環(huán)境太糟糕。我們只能面對(duì)現(xiàn)實(shí),樹立信心,團(tuán)結(jié)一切可以進(jìn)行育德的力量進(jìn)行未成年人的思想道德建設(shè),學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)(社區(qū))要切實(shí)肩負(fù)起責(zé)任,加強(qiáng)學(xué)習(xí),相互配合,做好相關(guān)工作。
三、要為成功找方法,全方位育人,增強(qiáng)實(shí)效
1.建設(shè)一只精良、專業(yè)的德育隊(duì)伍。首先培養(yǎng)教師的崇高師德,讓教師成為人之楷模,成為一道流動(dòng)的德育教材。其次是提高教師駕馭和解決學(xué)生思想道德問題的能力和本領(lǐng)。
2.建立貼近未成年人的思想道德建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)。只有符合未成年人實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)才能引導(dǎo)他們走向正確的道路,各班要根據(jù)各班、各個(gè)同學(xué)的實(shí)際提出具體的目標(biāo),并提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施和方法。
3.構(gòu)建針對(duì)本校學(xué)生實(shí)際的校本德育課程,發(fā)揮國家、地方、校本三級(jí)課程育德的實(shí)效。
4.建設(shè)內(nèi)涵豐厚、格調(diào)高雅的校園文化,發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注重學(xué)校的制度文化和精神文化建設(shè),尤其是要注重班級(jí)文化的建設(shè),各班班級(jí)文化文化建設(shè)一定要突出主題,強(qiáng)化內(nèi)涵,貼近學(xué)生。
5.注重德育工作的多樣性。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容融入多樣性的德育常規(guī)活動(dòng)中去,讓豐富多樣的德育主題活動(dòng),成為學(xué)生喜愛的育德方式。尤其注意合理利用網(wǎng)絡(luò),利用網(wǎng)上聊天室、貼吧等手段了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),并有針對(duì)性地適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思想。
6.強(qiáng)化德育科研。通過專題調(diào)研、課題研究,突破德育工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,提升育德水平。
7.建立評(píng)優(yōu)評(píng)先的制度,每周、每月、每?jī)稍隆⒚科诙荚u(píng)出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體,引領(lǐng)大家不斷進(jìn)步。
8.開辦好家長(zhǎng)學(xué)校。通過家長(zhǎng)學(xué)校,學(xué)校將先進(jìn)的教育理念及時(shí)地傳遞給學(xué)生家長(zhǎng),提高家長(zhǎng)的重視程度和家長(zhǎng)的教育水平,同時(shí)也加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系和溝通,形成教育合力。
9.構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)聯(lián)動(dòng)的育人機(jī)制。學(xué)校充分挖掘社會(huì)信息中的德育資源,使學(xué)校思想道德教育更多地融入時(shí)代內(nèi)容、體現(xiàn)時(shí)代精神。社區(qū)積極配合有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場(chǎng)所,凈化社會(huì)環(huán)境,并充分利用社區(qū)相關(guān)設(shè)施為學(xué)生的思想道德建設(shè)添磚加瓦。
德育干部培訓(xùn)心得體會(huì)四:德育干部培訓(xùn)心得體會(huì)
9月21日,教體局組織全市德育干部舉行了“活力無極限”的培訓(xùn)會(huì),會(huì)議內(nèi)容十分新穎,我們看到題目都心懷忐忑,因?yàn)槿忾]的培訓(xùn)會(huì)是一個(gè)什么樣的培訓(xùn)呢?到了現(xiàn)場(chǎng),才感覺會(huì)議的隆重,也充分認(rèn)識(shí)到教體局對(duì)德育干部的重視。
通過本次培訓(xùn)會(huì)對(duì)文明禮儀有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)德育干部所應(yīng)該具備的能力有了新的感悟。我們的文明禮儀,我們的能力是教師在待人接物、為人處事,影響孩子等方面的規(guī)范化的做法。
本次會(huì)議,全由我們自己互動(dòng),交流,從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí),從來自不同的學(xué)校,成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的`團(tuán)隊(duì),無不體現(xiàn)著我們?cè)诮虒W(xué)過程中的探究,合作,交流等教學(xué)方法,當(dāng)這些方法運(yùn)用到我們身上時(shí),我們也有些手足無措了。你看,在借書活動(dòng)中,在即興演講中,很多我們應(yīng)該注意的問題,比如說應(yīng)該先敲門,要主動(dòng)問好,演講中應(yīng)該真誠的看著聽講者等等,我們很多人都沒有做到。在提倡文明禮儀的今天,我們自己都沒有做到,怎么能來教育孩子呢?
我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。作為塑造人類靈魂工程師的一名教師,首先要注重形象禮儀,做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀,面對(duì)模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生,具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。如果衣著不修邊幅,衣冠不整,蓬頭垢面,顯然不雅。而女老師超時(shí)髦,超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來許多負(fù)面影響。通過張蕊老師的指導(dǎo),我們懂得了在待人接物時(shí)應(yīng)該注意的問題。
作為一名教師,我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象,我們?cè)谧⒅赝庠诘膬x表之外,更要注重內(nèi)在德行的修煉,要相信潛移默化的巨大力量。
總之,從事了教師職業(yè),就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣,義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己多方面的能力,提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺悟,平時(shí)嚴(yán)格要求自己,以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率,為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份力。
德育干部培訓(xùn)心得體會(huì)五:德育干部培訓(xùn)心得體會(huì)
這一次我很有幸參加了第二期德育干部班的培訓(xùn),針對(duì)5月份的兩天培訓(xùn),我主要有以下較深的體會(huì):
1,感謝教育局為廣大德育干部的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái),感謝進(jìn)修學(xué)校精心的工作安排,尤其還編寫了“德育干部培訓(xùn)班通訊錄”等,為我們大家提供了一個(gè)龐大的人力資源庫,通過精心組織的各類講座和學(xué)術(shù)研討活動(dòng),學(xué)員之間的交流活動(dòng)中,加強(qiáng)了聯(lián)系和合作,營造了良好的德育研究氛圍。
2,劉次林教授的“中國傳統(tǒng)德育思想簡(jiǎn)介”,使我們對(duì)于孔子、墨子、楊朱、老莊等思想有了進(jìn)一步的明確,對(duì)“人性論”“君子戒”“君子尊五美”“仁”“禮”“仁禮關(guān)系”“義利統(tǒng)一”“無為無不為”“無用成大用”“儒”“佛”“道”等思想有了具體的了解,自我感覺德育傳統(tǒng)思想一下子淵博起來了。同時(shí),對(duì)“美德”和“惡德”有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),明白了“道德的相對(duì)性”等。記得劉教授說“很多時(shí)候有的老師在不住的罵應(yīng)試教育,甚至在學(xué)生面前也在罵,可對(duì)待學(xué)生,卻自己又偏偏在執(zhí)行著應(yīng)試教育,邊罵邊做,自相矛盾,效果會(huì)好嗎?現(xiàn)行的機(jī)制我們無法改變,且我們又不得不做,那我們?yōu)槭裁床煌V沽R?去快樂的接受呢?去快樂的教學(xué)呢?”這段話對(duì)我很有啟發(fā),一語擊中了我們?nèi)缃窠逃虒W(xué)的一個(gè)要害?(jī)效工資的實(shí)施為什么沒有提升我們有些教師的積極性?這些問題值得我們很好的反思,相信只要覺悟了我們劉教授的話,就能提升我們教育教學(xué)的幸福指數(shù)了。
3,陳默教授作了《學(xué)校心理教育的架構(gòu)和運(yùn)作》報(bào)告,分析了心理健康教育的必要性、現(xiàn)行在校學(xué)生心理狀況等要素,尤其是分析了現(xiàn)行家庭教育的現(xiàn)狀,生活貴族化,前呼后擁,而現(xiàn)實(shí)生活的競(jìng)爭(zhēng)殘酷,造成了反差太大,孩子們找不到價(jià)值感,形成了如今孩子“不怕死,但怕苦”的傾向,導(dǎo)致了5個(gè)孩子里面都有1個(gè)心理不健康,無法投入學(xué)習(xí),成績(jī)下滑,網(wǎng)絡(luò)成癮,變態(tài)同性戀等不良現(xiàn)象等。為我們建構(gòu)了“學(xué)校心理教育工作管理架構(gòu)”,并對(duì)校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、心理教師、教師、班主任、家長(zhǎng)等具體工作做了很詳細(xì)的引導(dǎo),對(duì)學(xué)生戒除網(wǎng)癮做了一個(gè)系統(tǒng)、專業(yè)、操作性很強(qiáng)的報(bào)告,對(duì)我們中小學(xué)心理健康教育工作的展開起到了積極的知道作用。面對(duì)中小學(xué)這些心理方面的新形勢(shì),如何創(chuàng)新德育的方式和途徑,提高德育的實(shí)效,這是我們德育工作者必須不斷創(chuàng)新思考的問題,“立德樹人、德育為先”“全程德育,全員德育”,為中小學(xué)生的全面發(fā)展提供精神動(dòng)力,需要我們不斷去努力。我們應(yīng)該把德育工作中碰到的問題當(dāng)作研究的課題,用研究的眼光去看待德育工作中出現(xiàn)的問題,在德育研究的實(shí)踐中不斷提高德育的實(shí)效,為中小學(xué)生的健康、快樂成長(zhǎng)提供不竭的精神動(dòng)力。
德育培訓(xùn)心得體會(huì)13
我于7月21日到24日參加了由中國教師教育視頻網(wǎng)舉辦的“中國德育與班主任大會(huì)”。這次大會(huì)邀請(qǐng)了中國教育界的名家名師,匯集了來自祖國各地的教育工作者們。在此次大會(huì)中,各位專家及名師均做了意義深遠(yuǎn)的報(bào)告。我作為一名年輕的班主任,通過傾聽此次報(bào)告會(huì),受益匪淺,意識(shí)到自己的班主任工作中還缺乏許多科學(xué)的實(shí)踐,同時(shí)這次大會(huì)給予我做好未來班主任工作的自信及莫大的鼓勵(lì)。現(xiàn)將此次大會(huì)的心得體會(huì)做如下匯報(bào):微,智,情,穩(wěn)。
一、微
“微”主要是指班主任的工作要細(xì)致入微。班主任工作主要是研究人的工作。怎么了解學(xué)生,如何最大發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性都需要從細(xì)微的地方做起。不可急于求成,急功近利。
高金英老師運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)來研究學(xué)生的性格。不馬上給學(xué)生定位,而是通過用科學(xué)的方法和生活中的接觸來研究學(xué)生。她選班干部的方法讓我觸動(dòng)很深。而以前看過相關(guān)知識(shí)的我卻沒能想到這些方法。這不得不說,用心還不夠。魏書生老師說,班主任要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。他所說的服務(wù)不是老師單純地為學(xué)生做一些保姆似的工作,而是把目光聚焦到學(xué)生的一言一行上,幫助學(xué)生找到自己身上的閃光點(diǎn)。他說一個(gè)好的班級(jí)要做到班級(jí)事事有人干,人人有事干。即使年紀(jì)倒數(shù)的學(xué)生到了他的班里,也可以變成積極向上的好學(xué)生。這是因?yàn)槲豪蠋煆募?xì)節(jié)出發(fā),賦予其責(zé)任,一步一步地讓學(xué)生了解自我,激發(fā)學(xué)生潛在的自信。學(xué)生是小樹苗,需要精心呵護(hù),而不是拔苗助長(zhǎng)。隗金枝老師提倡的是在豐富多彩的活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,重拾信心。她班里社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很多,班費(fèi)都是學(xué)生通過勞動(dòng)賺來的。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中找到了自我,還逐漸具有了社會(huì)責(zé)任感。這樣的活動(dòng)產(chǎn)生的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師刻意育人所產(chǎn)生的效果。李鎮(zhèn)西老師的育人方式也非常自然細(xì)致。學(xué)生在他自然而樸實(shí)的引導(dǎo)下,明白了做人的道理。青春期的孩子比較叛逆。直接告訴他們應(yīng)該去做什么,不一定能產(chǎn)生效果。如果從小地方出發(fā),撞擊他們的心靈,讓他們自己去做事,反而能夠事半功倍。作為一個(gè)新班主任,工作中粗枝大葉,急于求成,看不到事情的根本,這都以后應(yīng)該避免的.。
二.智
班主任每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,光憑細(xì)心恐怕還不夠。世界之所以精彩,是因?yàn)橛懈鞣N各樣的人。班主任怎樣才能把性格各異的學(xué)生統(tǒng)一起來,讓他們服從自己的管理呢!這也是每個(gè)班主任應(yīng)該琢磨的事情。除了細(xì)心外,魏書生老師管理學(xué)生的智慧很讓人贊嘆。他出差幾個(gè)月,班里不但沒有出任何事情,反而奪得了歌詠比賽一等獎(jiǎng)。這都與他管理學(xué)生的智慧是分不開的。試想,如果不是老師在管理方面做足了工作,學(xué)生有怎么會(huì)如此聽話呢!高金英老師在報(bào)告中說道, 現(xiàn)代型班主任就是與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、淵博的文化知識(shí)、科學(xué)的管理方法、較強(qiáng)的組織能力和創(chuàng)新能力以及身心健康的復(fù)合型的班級(jí)學(xué)生的組織者、管理者和教育者。由此看出,班主任老師需要不斷的學(xué)習(xí),擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備,創(chuàng)新能力才能跟的上社會(huì)發(fā)展,F(xiàn)在社會(huì)上把80后與90后學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,得出結(jié)論是,八零后雖然有自己的想法,但是面對(duì)老師,不會(huì)說出來。而90后則不同,他們敢于表達(dá)自己的想法,敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。90后學(xué)生的問題稀奇古怪,通常會(huì)把老師問的啞口無言。作為90后老師的我們,如果不通過各種方式學(xué)習(xí),是不是被學(xué)生落下了呢?所以班主任老師需要在班級(jí)管理中從小處著眼,發(fā)揮自己的聰明才智。
三.情
高金英老師說,最好的師生關(guān)系就是在每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處,能給自己的老師留一個(gè)永遠(yuǎn)溫馨美好的位置。作為老師在心目中能給學(xué)生留有一個(gè)溫馨美好的位置。作為老師,只有真正的喜歡學(xué)生,對(duì)學(xué)生有感情。學(xué)生才會(huì)對(duì)老師賦予同樣的感情。愛是處理師生關(guān)系最好的方法。有的老師也愛學(xué)生,但是做法有些不妥,因此學(xué)生感受不到老師對(duì)他們的愛,也不會(huì)在心中給老師留溫馨美好的位置。處理師生關(guān)系,魏老師的做法是民主,平等,也就是他所說的互助。老師有問題可以問學(xué)生,學(xué)生有問題可以問老師。要相信學(xué)生的智慧也是無窮的。這樣在班級(jí)管理中,不僅可以讓學(xué)生感受到老師平等的人格魅力,而且有助于師生之間心與心的溝通。高金英老師在學(xué)生由于自我表現(xiàn)不佳影響了集體榮譽(yù)而被其他學(xué)生責(zé)備時(shí),不但沒有責(zé)備學(xué)生,而是用幽默詼諧的方式化解了學(xué)生之間的小隔閡。這樣的老師既維護(hù)了班級(jí)和諧,又體現(xiàn)自己的寬容大度。哪個(gè)學(xué)生不喜歡寬容的老師呢!李鎮(zhèn)西老師說,我要讓我教的每一位學(xué)生有一種幸運(yùn)感。讓他們感到,在李老師班上的日子,是自己生命中最值得驕傲,也最值得懷念的一段時(shí)光。這些話好說,不好做。俗話說眾口難調(diào)。有的老師說自己很忙,沒有時(shí)間照顧到每個(gè)學(xué)生。試問,老師真的花時(shí)間在學(xué)生身上了嗎?學(xué)生又怎么會(huì)以你為驕傲呢?在一年多的班主任工作中,我花了大量時(shí)間在安撫學(xué)生情緒上。我給自己定了一個(gè)目標(biāo),只要我在這個(gè)班當(dāng)一天班主任,就不允許我的學(xué)生隨便離開。就這樣,我班32個(gè)學(xué)生的人數(shù)一直保持到最后。無一人因?yàn)轸[情緒而退學(xué)。
要想做好班主任,先學(xué)會(huì)愛吧!
四. 穩(wěn)
魏書生老師強(qiáng)調(diào)班主任切記不能養(yǎng)成與人攀比的毛病。一旦養(yǎng)成攀比心理,班主任老師的形象會(huì)大打折扣。不僅會(huì)讓自己產(chǎn)生不好的心態(tài),而且會(huì)影響學(xué)生們。不動(dòng)搖不懈怠不折騰也是他一貫提倡的。松靜勻樂是魏老師的人生信條。這是一種良好的心態(tài)。我想這也是年輕老師應(yīng)該多體會(huì)和學(xué)習(xí)的。做人要穩(wěn),做事要穩(wěn),班級(jí)管理中也需要心態(tài)穩(wěn)定的老師。高金英老師說,今天的教師需要一股靜氣。老師們需要靜下心來工作。班主任工作辛苦。抱怨的人覺得學(xué)生是魔鬼,靜下心來的人就會(huì)覺得學(xué)生是天使。不同的心態(tài)決定不同的工作態(tài)度。對(duì)班主任老師來說,心態(tài)好可以穩(wěn)定情緒,情緒好可以控制自己的大腦,大腦控制的好可以讓一個(gè)人穩(wěn)定不沖動(dòng)。這不正是班級(jí)管理需要的嗎?
一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定與否,與班主任的性格心態(tài)穩(wěn)定有很大關(guān)系。老師在做事,學(xué)生在看。作為年輕老師,要磨練自己的心態(tài),穩(wěn)定自己的情緒,做沉穩(wěn)的班主任。
大會(huì)中,除了優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告外,教育名家的報(bào)告也非常有針對(duì)性。林崇德教授主張班主任運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)來幫助學(xué)生解決問題,關(guān)心學(xué)生心理健康。張紅副教授提倡培養(yǎng)師德,尊重學(xué)生的發(fā)展,能夠換位思考,做幸福的老師。靳雅佳老師把弟子規(guī)與音樂完美地結(jié)合起來,讓人明白做人做事的道理。陳一筠教授建議班主任老師要尊重學(xué)生青春期的發(fā)展,同時(shí)疏導(dǎo)早戀現(xiàn)象。遲希新博士運(yùn)用古今中外的名人名言和先進(jìn)的教育成果說明了班主任老師應(yīng)該多擴(kuò)充專業(yè)知識(shí),以小見大,以樸素的感情教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生成為具有人文關(guān)懷的人。
這次大會(huì),把優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告與專家的研究成果報(bào)告很好的結(jié)合起來,為中國教育的發(fā)展提供了知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為一名班主任領(lǐng)域的初學(xué)者,我要把此次學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到今后的工作中,讓我的學(xué)生因我而幸福,我因?qū)W生而驕傲。
德育培訓(xùn)心得體會(huì)14
今年有幸參加了教育學(xué)院的德育培訓(xùn)班,自培訓(xùn)以來,我認(rèn)真聆聽各位專家的講座,順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),對(duì)于在這個(gè)工作崗位上處于調(diào)整的我,培訓(xùn)是及時(shí)的,收獲是豐厚的,意義是重大的!學(xué)習(xí)完了以后,我對(duì)自己今后的德育工作有了更大的信心。本次南京之行,更是拓展了我們的德育視角,不僅獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn),還對(duì)自身德育事業(yè)發(fā)展給予了極大的幫助。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬位顒?dòng)的收獲和體會(huì):
守法先要懂法,在現(xiàn)代社會(huì)中,很多班主任的德育做法本身就不符合法規(guī),雖然沒有體罰,但面對(duì)突發(fā)事件的時(shí)候,如何保護(hù)學(xué)生,如何保護(hù)自己,恰恰成為班主任們的誤區(qū),人情治校治班,結(jié)果容易在關(guān)鍵時(shí)刻起不到至關(guān)重要的作用。在南京曉莊學(xué)院,我們學(xué)習(xí)了校園侵權(quán)的相關(guān)案例,個(gè)個(gè)都是非常符合我們中職學(xué)校的特點(diǎn),讓我們教師懂得了如何處理那些棘手的校園侵權(quán)事件。
對(duì)于德育管理的老師,自己的心情其實(shí)決定了處理當(dāng)下事件的方向,所以怎么調(diào)整情緒,清空負(fù)面情緒是我們?cè)谀暇⿲W(xué)到的第二件本領(lǐng)。雖然作為心理教師有極強(qiáng)的調(diào)整能力,但我也發(fā)現(xiàn)德育真不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單能用數(shù)字能用規(guī)定來處理的學(xué)問,所以交流溝通,甚至傾訴成為了我們最好的工作法寶。先把自己的杯子清空,然后來認(rèn)真傾聽,最后達(dá)到雙贏,這才是德育工作的一項(xiàng)重任。
在我們的教育過程中,“重智育,輕德育”的`傾向是比較明顯的,很多人認(rèn)為,“德育工作可有可無,只要學(xué)習(xí)好,成績(jī)好,考得高分就好”等等。其實(shí)不然,因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)出有良好品德的學(xué)生,我們的教育才算是取得成功,就像金陵中專的姜校長(zhǎng)講到一樣,我們是要培養(yǎng)出考取大學(xué)的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學(xué)生呢?我想答案是不容置疑的!跋茸鋈,后做事”,因?yàn)橐囵B(yǎng)出能遵紀(jì)守法、有禮貌有道德而又有知識(shí)有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢(shì)下的教育,我們應(yīng)該走出誤區(qū),既要重視智育,更要重視德育。
通過本次培訓(xùn),讓我體會(huì)到了這一點(diǎn),德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言,教育放首位;而對(duì)于教育而言,德育是首位的。我想,我們要抓好德育教育,下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì),面對(duì)越來越不聽話的青少年,我們的教育越來越顯得力不從心,其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作,腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。
總之,教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂,德育工作更是一項(xiàng)繁瑣的技術(shù)活。讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子,傾注愛的心血使孩子們?cè)缛粘刹拧?/p>
德育培訓(xùn)心得體會(huì)15
在這次班主任德育工作培訓(xùn)中,我研究到了很多關(guān)于班主任工作和德育工作的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以下是我個(gè)人的一些體會(huì)和感悟。
首先,我認(rèn)為班主任德育工作需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生的綜合素質(zhì)是一個(gè)人在各個(gè)方面的素質(zhì)表現(xiàn),包括研究成績(jī)、身心健康、品德修養(yǎng)、社交能力等等。班主任需要通過多種途徑和方法,幫助學(xué)生全面發(fā)展,提高他們的綜合素質(zhì)。
其次,我認(rèn)為班主任德育工作需要注重學(xué)生的自主發(fā)展。學(xué)生的自主發(fā)展是指學(xué)生在研究和生活中能夠獨(dú)立思考、自主決策、自我管理和自我發(fā)展。班主任需要通過引導(dǎo)和激勵(lì),幫助學(xué)生培養(yǎng)自主發(fā)展的能力,讓他們?cè)谖磥淼?研究和生活中更加自信和自主。
最后,我認(rèn)為班主任德育工作需要注重與家長(zhǎng)的合作。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師,他們對(duì)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)也有著重要的影響。班主任需要與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道,及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況,與家長(zhǎng)共同制定教育方案,共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
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