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小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-07-11 11:47:12 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)通用15篇

  我們有一些啟發(fā)后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)通用15篇

小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)1

  這次給我們上課的老師是知名教師老前輩xx老師和xxx老師,在聽(tīng)聞這兩位老前輩的名號(hào)后我們這些青年教師都非常的高興,在課上也都做好了聽(tīng)課筆記。兩位老師講課也非常的具有特色,xx老師講課風(fēng)格偏向于歡快,在他的課堂上常常覺(jué)得氣氛非常的活躍,別說(shuō)是我們學(xué)校的小孩子了,就連我們這些老師也都在這樣輕松而又愉快的氣氛之下感到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和速度有很大提高。xx老師習(xí)慣在課上打比方,用一些小故事小道理之類的話語(yǔ)側(cè)面的來(lái)襯托自己的主題,讓我們既覺(jué)得有意思,又有恍然大悟的感覺(jué)。

  而不同于xx老師,xxx老師的講課則是標(biāo)準(zhǔn)的充滿感情的教學(xué),說(shuō)的話非常有感染力,能夠從話語(yǔ)中感受到他的教學(xué)熱情,這一點(diǎn)讓我非常的羨慕,因?yàn)檫@一點(diǎn)正是我的缺點(diǎn)所在,我在上課教學(xué)中常常被評(píng)價(jià)為沒(méi)有感情融入,至多是靠著課前辛苦的備課來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量,而不能因?yàn)閱渭兊恼Z(yǔ)句就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在培訓(xùn)課中,xxx老師詳細(xì)的`跟我們說(shuō)了他在教學(xué)生涯中遇到的一些問(wèn)題,并為我們舉例如何解決,通過(guò)他的講述我們自覺(jué)如果遇到類似的問(wèn)題一定能夠妥善的將其處理好。除了這些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),培訓(xùn)老師還給我們說(shuō)了一些在他多年的教學(xué)之中積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn),并就這些經(jīng)驗(yàn)與我們這些年輕教師進(jìn)行討論,集思廣益以下倒是真的討論出不少的東西,這可遠(yuǎn)超以前我們老師討論的成果。

  只能說(shuō)是因?yàn)檫@次討論有著經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩作為中心,能夠妥善的綜合討論,提出獨(dú)到見(jiàn)解,才會(huì)讓我們這些青年教師思如泉涌,妙語(yǔ)連珠吧。

  就在這樣和諧而又充斥著教育工作熱情的環(huán)境下,我們結(jié)束了這次的暑期培訓(xùn),告別了培訓(xùn)老師與各位一同培訓(xùn)的同僚回到了家中。將我在培訓(xùn)之中的筆記與知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)匯總,通過(guò)這種方式重溫了一遍培訓(xùn)內(nèi)容,頓時(shí)感到心中躍躍欲試,想要在新的學(xué)期里運(yùn)用上這些培訓(xùn)知識(shí)。

  不知何時(shí)再會(huì)再次與各位優(yōu)秀的教師和前輩們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步,但是我確信,這次的培訓(xùn)會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的良性影響,在教師這一奉獻(xiàn)的行業(yè)里照亮更多的學(xué)子。

小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)2

  20xx年湘西自治州中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)正在如火如荼的進(jìn)行著,7月3日上午在全州教師全員大培訓(xùn)開(kāi)班儀式上,州教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)田勇做了重要講話,并提出:教師是教育的第一資源,是教育質(zhì)量提升攻堅(jiān)行動(dòng)的“活細(xì)胞”。通過(guò)學(xué)習(xí),使我拓寬了視野,更新了教育觀念,接下來(lái)將談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

  教師職業(yè)的本質(zhì)是教書(shū)育人,傳道授業(yè),育化人之靈魂,成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。同時(shí),教師也是人類美德和國(guó)家精神的傳承者,塑造者,F(xiàn)代化的教育發(fā)展離不開(kāi)教師的專業(yè)發(fā)展,教師的素質(zhì)和能力往往決定一個(gè)人,一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。作為教師的我們,應(yīng)不斷提高自身的師德修養(yǎng),其次要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。這樣才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,才能滿足時(shí)代的`要求。

  教師要不斷提高自身的師德修養(yǎng)。

  1、作為一名教師,首先要做到為人師表,教書(shū)育人,教師在教育教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該用自己的文明言行舉止,為學(xué)生做出榜樣,來(lái)影響學(xué)生,教育學(xué)生。

  2、教師應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生,做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生公平,且尊重學(xué)生人格,不得體罰或者去變相體罰學(xué)生,關(guān)注學(xué)生安全,心理健康。

  3、教師也是一名公民,公民應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們的國(guó)家,遵守法律不能做違法犯罪的事情,另外作為一名教師應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè),對(duì)工作負(fù)責(zé)也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

  教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  俗話說(shuō)“活到老,學(xué)到老”我們老師更應(yīng)該如此,我們要給學(xué)生新鮮的水,所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,我們就必須時(shí)刻學(xué)習(xí)。做一個(gè)成功的教學(xué)者,我們就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我知道我們剛剛走出校門(mén)時(shí),我以為自己的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了,走上工作崗位之后,我才發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯(cuò)誤的,工作也是一種學(xué)習(xí),工作中更需要不斷地學(xué)習(xí)。任教二十多年,培訓(xùn)次數(shù)無(wú)數(shù),從中我學(xué)到了不少知識(shí),這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的,F(xiàn)代社會(huì)要求教師有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外,我還要大量閱讀課外書(shū),積極參與各種培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí),隨時(shí)給自己充充電。讓自己不至于知識(shí)枯竭,不要讓自己成為一潭死水。

  冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會(huì)的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。

小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)3

  筑崇高的師德,要樹(shù)立良好的形象。一個(gè)人如果沒(méi)有崇高的師德,哪怕再高的學(xué)歷和知識(shí)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友,應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的‘指導(dǎo)者和引路人,應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

  堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),在政治上要有清醒和堅(jiān)定的立場(chǎng),樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在與學(xué)生朝夕相處,用自己愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)家的.思想、言行,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生,使自己的修養(yǎng)真正達(dá)到為人師表的地步,那學(xué)生就會(huì)“不令而行”。

  練好深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,作為一名教師,不但要有崇高的師德,還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。做到授學(xué)生以魚(yú),不如授之以漁。

小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)4

  1、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

  這次舉行的全區(qū)中小學(xué)老師的培訓(xùn)是一次十分難得的機(jī)會(huì),雖然只有短暫的一天時(shí)間,但是參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)光內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地理解培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,全神貫注,認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄,積極參與與名師的互動(dòng),如饑似渴地吸收著新知識(shí)。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

  2、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。

  專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”。上午是由xxxx中xx學(xué)校的xx校長(zhǎng)給我們介紹了她幾十年的教學(xué)歷程,何校長(zhǎng)毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。何校長(zhǎng)指出:教研是我們教育教學(xué)的不竭動(dòng)力的源泉,不斷的教研,才會(huì)讓我們不斷的進(jìn)步,不會(huì)有職業(yè)倦怠感。破解職業(yè)倦怠的秘訣是—我思故我在。教什么比怎么教更重要,做課程的開(kāi)發(fā)者。給我們介紹了xx學(xué)校的教學(xué)特色,特別重視德育課程的教育。怎么學(xué)比學(xué)什么重要,世界上最重要的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí),在教學(xué)中可以教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖方式來(lái)學(xué)習(xí)。下午是由xx老師來(lái)教授我們教師的文明禮儀。教師是一個(gè)特殊的職業(yè),我們?yōu)槿藥煴,一言一行都是學(xué)生的表率,只有我們自己行為端正,舉止得體,才能更加正確的去引導(dǎo)我們的學(xué)生。

  3、學(xué)無(wú)止境,更新學(xué)習(xí)觀念。

  聽(tīng)老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的.自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),關(guān)注國(guó)家大事,日復(fù)一日,永無(wú)止境。人生是一個(gè)長(zhǎng)跑,要一向堅(jiān)持下去。學(xué)習(xí)也是如此,要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學(xué)的專家,但我能夠從此刻起就行動(dòng)起來(lái),像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自我的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。

小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)5

  在本次xx縣初中語(yǔ)文中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)中,聆聽(tīng)了許多教育專家的系列講座:有孟海明老師對(duì)課堂實(shí)錄精彩的點(diǎn)評(píng);有劉春風(fēng)老師的為題《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長(zhǎng)沈興明合肥的題為《課程改革實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的長(zhǎng)文《論基本概念學(xué)校的教學(xué)建!返闹v座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。

  收獲頗多。尤其是方張松老師的演講會(huì),他精彩的講解生動(dòng)的演說(shuō),讓我受益匪淺。

  方老師的講座鮮活生動(dòng)而富有實(shí)際意義,讓人如飲甘露,且意猶未盡。方老師的講座,妙語(yǔ)連珠,肢體語(yǔ)言豐富,讓人有種太快了,不忍結(jié)束的感覺(jué)。

  方基礎(chǔ)教育老師對(duì)于教師的終身教育智慧的闡述,引起了我的思考。他提出,教師的教育智慧大致可以分為:語(yǔ)言智慧、角色智慧,對(duì)象智慧、教材智慧、整合智慧、問(wèn)題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面列舉了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例,我驚訝地發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己身邊常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題,竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。

  在學(xué)校中經(jīng)常能聽(tīng)到中有些老師這樣責(zé)備:“從前的學(xué)生一屆不如一屆了!”“學(xué)生真是越來(lái)越不像話了!”諸如此類。原因無(wú)非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯(cuò)誤,家長(zhǎng)某某學(xué)生成績(jī)又沒(méi)有考好等等。這時(shí),多數(shù)老師會(huì)把責(zé)任推到學(xué)生大部份身上,并且覺(jué)得理所當(dāng)然。聽(tīng)了方老師的工作坊,我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象,有了新的想法。

  第一,我們?cè)谔幚頉_突時(shí),是否運(yùn)用了對(duì)象智慧

  學(xué)生不是一個(gè)個(gè)不能生命力的產(chǎn)品,他們有自己的思想,有不同的`性格心理特征,有不一樣的家庭生活背景,而我們老師在教育這些個(gè)性鮮明的學(xué)生時(shí),是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)行呢?如果不了解學(xué)生,那么又怎能尋到讓學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式呢?更不用說(shuō),如方老師所說(shuō)的,德育工作本身的方式就是簡(jiǎn)單、無(wú)痕,讓被教育者自己想通的,只是一味的訓(xùn)誡和說(shuō)教,精準(zhǔn)度是微乎其微的。

  第二,我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)候,是否高度關(guān)注到語(yǔ)言智慧

  “良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點(diǎn)和最終出發(fā)點(diǎn)上看,我們絕不想“惡語(yǔ)傷人”,但是有時(shí)候不合適的話語(yǔ),還是會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害,甚至有時(shí)個(gè)別學(xué)生想不開(kāi),做出極端的事情,這時(shí)教育不僅沒(méi)有收到預(yù)期的效果,反而變成傷人的刀子,這是我們不愿看清楚的。我時(shí)常抱怨班上的學(xué)生上課時(shí)舉手不積極,聽(tīng)了方老師的講座方醍醐灌頂,造成這一切的不是學(xué)生,而恰恰是自己沒(méi)有運(yùn)用好教育的面向未來(lái)語(yǔ)言智慧,或許已在無(wú)意間嫉妒心傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟,今后一定要好好斟酌對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級(jí)!

  第三,我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí),除非注意到角色智慧

  教師在教育教學(xué)工作中會(huì),根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需求,可能需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中所,教師更多女中學(xué)生的是扮演女同學(xué)的角色;在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí),作為朋友的老師會(huì)告訴他:“不怕,我會(huì)幫你一起解決這個(gè)問(wèn)題!”;在學(xué)生遭受挫折時(shí),老師需要扮演的是兄妹的角色,去鼓勵(lì)他,支持他;在學(xué)生自以為是的時(shí)候,爺爺奶奶慈祥讓的角色更能和藹學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育時(shí),女角嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場(chǎng)了……而我們中在教育英語(yǔ)教學(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中,師道尊嚴(yán),高高在上,基礎(chǔ)教育其實(shí)很多時(shí)候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要就原因!

  最后,發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師而生動(dòng)的演講!希望還有更當(dāng)更多機(jī)會(huì)聆聽(tīng)這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。

小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)6

  今天參加了縣教育局組織的培訓(xùn)活動(dòng),使我受益匪淺,感受頗深,下面是我學(xué)習(xí)中就口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)策略的一點(diǎn)心得體會(huì)。

  聽(tīng)得仔細(xì)。“聽(tīng)”是口語(yǔ)交際的第一步,因此口語(yǔ)交際教學(xué)首先要教會(huì)學(xué)生善做“傾聽(tīng)者”,只有聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白,才能理解別人“說(shuō)的什么”,弄清了別人說(shuō)話的意思,才能有針對(duì)性地說(shuō),才能說(shuō)到點(diǎn)子上。否則,就會(huì)詞不達(dá)意,張冠李戴,鬧出笑話。我們?cè)诮虒W(xué)生聽(tīng)的時(shí)候,要教學(xué)生會(huì)聽(tīng)、善聽(tīng),既要讓學(xué)生明白“聽(tīng)什么”、“為什么聽(tīng)”,更要把教會(huì)學(xué)生“怎樣聽(tīng)”作為教學(xué)的主攻方向。聽(tīng)的時(shí)候要認(rèn)真,目視對(duì)方,面帶微笑,聽(tīng)清楚對(duì)方講話的主要意思。沒(méi)有聽(tīng)明白的,應(yīng)及時(shí)詢問(wèn)和請(qǐng)教。為了強(qiáng)化聽(tīng)力,我常常讀一些文章讓同學(xué)們簡(jiǎn)述內(nèi)容,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  說(shuō)得明白。有說(shuō)才有聽(tīng),有聽(tīng)必有說(shuō),二者是密不可分的。要想聽(tīng)者專其心,必先說(shuō)者達(dá)其意,說(shuō)者必須巧舌如簧,能抓住聽(tīng)者的心。那么在說(shuō)的訓(xùn)練中,我們要求學(xué)生首先要緊扣主旨來(lái)“說(shuō)”。主旨或觀點(diǎn)的提出要鮮明,提綱挈領(lǐng),一語(yǔ)中的。然后再想一想從哪幾個(gè)方面展開(kāi),要有意識(shí)地運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、節(jié)奏、重音等抑揚(yáng)頓挫來(lái)加強(qiáng)表達(dá)的效果,并與所說(shuō)的內(nèi)容有機(jī)配合,相得益彰,使語(yǔ)言顯出層次美、變化美、個(gè)性美。在說(shuō)的時(shí)候,先說(shuō)什么,再說(shuō)什么,想好了再說(shuō),不重復(fù),語(yǔ)言連貫,有表達(dá)的自信心。這樣說(shuō)出來(lái)的一段話,才會(huì)條理清晰、綱舉目張、通順流暢。

  善于交流。“說(shuō)”的目的最終還是為了達(dá)到人與人之間的和諧交流,傳遞信息,表達(dá)情感。生病了向老師請(qǐng)假要交流,搞班級(jí)活動(dòng)要交流,同學(xué)誤解時(shí)溝通要交流,與父母、與同學(xué)、與他人……處在社會(huì)中,交流無(wú)處不在。如何讓交流變得快樂(lè)而實(shí)效?這就要善于交流。需要教給學(xué)生一定的交際技巧。人們?cè)诿鎸?duì)面的.交際過(guò)程中,需要察言觀色,快捷地判斷對(duì)方談話的目的、想法、側(cè)重點(diǎn),迅速地作出反應(yīng),靈敏地想出應(yīng)答的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意。比如,如何在交際的最初幾分鐘迅速打動(dòng)對(duì)方?面對(duì)尷尬局面如何處理?此外,還要教給學(xué)生如何利用交際中的肢體語(yǔ)言,如面部表情、體態(tài)動(dòng)作等,增強(qiáng)口語(yǔ)的表達(dá)效果。所謂“到哪山唱哪山的歌”,教會(huì)學(xué)生根據(jù)交際對(duì)象、交際場(chǎng)合、交際語(yǔ)境的不同,適時(shí)調(diào)整自己,提高應(yīng)變能力等等。

小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)7

  短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、樹(shù)立好的教師教學(xué)觀

  處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

  二、教師要尊重學(xué)生

  第一天市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的姜校長(zhǎng)和我們交流了教育理念和教育行為,放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,這就是自然的教育,當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,也就是說(shuō)在自然教育之時(shí)適時(shí)地選擇相應(yīng)的人性化的方法,這就是科學(xué)的教育。比較印象深刻的是三年級(jí)和五年級(jí)兩個(gè)學(xué)生對(duì)楊輝三角的題目的做法,五年級(jí)的學(xué)生用了2的幾次冪的方法,而三年級(jí)的學(xué)生用了錯(cuò)位加法,這都是基于學(xué)生原有的認(rèn)知發(fā)展水平基礎(chǔ)上的。細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn),很多東西可能學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò),但他們可以用自己的方法解決這些問(wèn)題,這些都是教師對(duì)學(xué)生尊重和循循善誘的結(jié)果。

  三、教師要會(huì)寬容孩子

  如果說(shuō),尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的.投入。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到目標(biāo),同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo),提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。因?yàn)槲覀兪钦驹诮處煛⒋笕说慕嵌人伎紗?wèn)題,而學(xué)生有自己的思考方式,可能兩者之間有錯(cuò)位,所以當(dāng)學(xué)生沒(méi)有按照我們的預(yù)設(shè)走時(shí),當(dāng)學(xué)生的思考方式比較另類時(shí),用一顆寬容的心對(duì)待他們會(huì)事半功倍。

  總之,這次學(xué)習(xí)使我收益很大,我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力做一名合格的人民教師。

  上文為大家介紹的小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)范文,你了解了嗎?

小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)8

  聽(tīng)了蒲韜老師的講座,關(guān)于閱讀又有進(jìn)一步的理解。

  “胸?zé)o點(diǎn)墨神難聚,腹有詩(shī)書(shū)氣自華!遍喿x是一個(gè)了解自己和思考外界連接的過(guò)程,又是一個(gè)自己比對(duì)、自我反省的過(guò)程。閱讀不僅豐富我們的精神世界,還對(duì)教學(xué)的靈感來(lái)源以及更深一步的思考提供了豐富的素材。閱讀使教師知識(shí)的結(jié)構(gòu)更加完善、專業(yè)素養(yǎng)更加成熟、教育教學(xué)規(guī)律更加透徹,教師只有使自己更加強(qiáng)大了,才能更豐富、更精準(zhǔn)、更完善的.開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),才能解決實(shí)際中遇到的“疑難雜癥”。蘇霍姆林斯基一生與讀書(shū)寫(xiě)作為伴,他說(shuō)教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。每一次閱讀都是一次對(duì)教師自身的繼續(xù)教育和升華,在這個(gè)浩浩蕩蕩的歷史洪流中,也正是因?yàn)樵诮處煹穆殬I(yè)生涯中注入了“閱讀”這份甘甜,才能夠幫助教師活下來(lái),并且活得更好,由此可見(jiàn),閱讀對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)起到了重要的作用。閱讀本身就是一種美好的經(jīng)歷,無(wú)形中使教師在成長(zhǎng),廣泛的閱讀中不休不止的塑造自己,最終成為了教師自己希望的那個(gè)樣子。

小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)9

  聽(tīng)了我們州英語(yǔ)學(xué)科帶頭人黃正榮老師對(duì)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)解讀》的講座,感觸特別深刻!相比于其他專家的講座而言,這堂課更貼近我們教師的教育實(shí)踐生活。他用敏捷的思維和直觀形象的課件,給大家剖析了新、舊時(shí)期,義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。讓我對(duì)自己的日常教學(xué)有了更多的反思:

  1、關(guān)注國(guó)家教育發(fā)展,重視教育文件精神學(xué)習(xí)。

  作為一線教師,我們每天做的大都是埋頭苦干于自己的課堂、作業(yè)和學(xué)生。很少擠出時(shí)間去研讀國(guó)家教育有關(guān)的方針政策。眼光狹隘,沒(méi)有宏觀的思考角度,難以把控國(guó)家教育發(fā)展方向,及時(shí)去調(diào)整自己的教育教學(xué)步伐。思想沒(méi)有高度,進(jìn)步也不大?傄詾槟切└叨舜髿馍蠙n次的專家思想離我們特別遠(yuǎn)。但是今天聽(tīng)了黃老師的講座,讓我覺(jué)得專家其實(shí)也是從一點(diǎn)一滴做起來(lái)的,只不過(guò)他們的思想高度站位比我們高。其中主要的原因之一就是他們對(duì)國(guó)家出臺(tái)的各種有關(guān)教育的方針政策了如指掌。所以,透過(guò)這次活動(dòng),回去一定惡補(bǔ)政策方面的文件精神,并把它們納入到我的`教育教學(xué)任務(wù)之中。

  2、英語(yǔ)新、舊課程標(biāo)準(zhǔn)的大改動(dòng),給我的教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn),讓我有一種深深的危機(jī)感。

  以前我們一直講課堂遵循“教學(xué)目標(biāo)三維度”,也按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),備了快七年的課。現(xiàn)在國(guó)家對(duì)學(xué)生英語(yǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)又上升到了“素養(yǎng)”方面。并在“雙減”的大背景環(huán)境下,要求用兩節(jié)課把英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到位。無(wú)不挑戰(zhàn)著每一位在教育前線的小學(xué)英語(yǔ)教師!案咝дn堂”是這個(gè)時(shí)代賦予英語(yǔ)課艱巨任務(wù)。因此,作為一線英語(yǔ)教師,我們要把課程標(biāo)爛熟于心。把課程的核心素養(yǎng)落實(shí)到每一位學(xué)生身上。

  3、在黃老師的講座中,有一個(gè)思想特別契合我意,那就是:

  作為英語(yǔ)教師,我們更應(yīng)該做的事是教好自己的孩子。在這之前,曾聽(tīng)一位專家說(shuō)過(guò):如果你是英語(yǔ)老師,你不教自己孩子英語(yǔ)就是最可惜的!她說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣是語(yǔ)重心長(zhǎng)的,因?yàn)楹苌儆杏⒄Z(yǔ)老師能把自己孩子的英語(yǔ)教好。幸運(yùn)的是,我聽(tīng)到這句話時(shí),剛好我的孩子出生。所以,從那時(shí)起,我就開(kāi)始探索家庭英語(yǔ)啟蒙教育。在我孩子身上實(shí)施了三年,這期間,我見(jiàn)證了自己的努力,也收獲了母子之間的共同成長(zhǎng)!

小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)10

  一、角色轉(zhuǎn)換

  從教育者變成了受教育者,搞好教育必須要先提升教師的立德樹(shù)人的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)!培訓(xùn)期間老師們的內(nèi)心是火熱的,渴望提升自己的專業(yè)素質(zhì)、道德素養(yǎng)。

  這個(gè)7月,一間教室4把風(fēng)扇,近40攝氏度的高溫,

  5天的高溫沒(méi)有把花垣縣參加培訓(xùn)得老師嚇退,反而讓大家學(xué)習(xí)的心更加‘炙熱’。炎熱的天氣使老師們身體也遭受到‘火熱的炙烤’。學(xué)校食堂貼心的為老師們準(zhǔn)備了香甜可口的西瓜,讓炎熱的夏天多了一絲清涼。

  二、終身學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)型教師

  邊城初級(jí)中學(xué)分會(huì)場(chǎng)17班的龍春林老師,顧不得衣服被汗水浸濕依然認(rèn)真的與同組的老師們認(rèn)真的討論著!毋庸置疑這次角色轉(zhuǎn)換是成功的!

  一人一桌、同吃同住,同學(xué)習(xí)共進(jìn)步,住宿舍吃食堂,進(jìn)教室聽(tīng)講座、學(xué)新知、勤探討。雖然5天時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,但通過(guò)這次培訓(xùn)已經(jīng)重啟了老師們‘學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)’狀態(tài),重啟老師們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、更新理念的大門(mén)!成功的'助老師們轉(zhuǎn)型為‘學(xué)習(xí)型’教師。

  三、勇于革新,做直面自己的自我革新者

  7月3日至7月7日,5天全封閉式培訓(xùn)老師們又一次做回了“學(xué)生”校園里各個(gè)角落都留下老師們刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真研討的身影!5天的培訓(xùn),說(shuō)長(zhǎng),于教師學(xué)習(xí)進(jìn)步還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠;說(shuō)短,老師們自我革新、交流探討,打開(kāi)了思路。白天教師們聽(tīng)講座鉆研業(yè)務(wù),晚休課老師們一起探討交流,將白天所學(xué)結(jié)合教學(xué)整理成案例在班交流,除了學(xué)習(xí)、研討以外老師課間的文娛活動(dòng)跑步、打籃球、打乒乓球、彈吉他、唱歌等十分豐富。

  讀書(shū)使人充實(shí),思考使人深邃……從教育者轉(zhuǎn)換為受教育者,老師們用行動(dòng)實(shí)際行動(dòng)守初心踐使命!古往今來(lái),但凡卓有建樹(shù)者,不是敢于直的我命者!研修手冊(cè)有這樣一句“教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而轉(zhuǎn)為將來(lái)!边@句話出自北大最著名的校長(zhǎng)蔡元培先生,意思是說(shuō),教育不是為了眼前和過(guò)去的利益考慮,而應(yīng)該著眼于未來(lái),因?yàn)楹⒆哟砦磥?lái)。搞好教育必須要先提升教師的立德樹(shù)人的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)!努力爭(zhēng)做新時(shí)代的“四有好教師”我愿稱老師們?yōu)橛掠谧晕腋镄碌挠率浚?/p>

小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)11

  8月4日,教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材,通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然,通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  一、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō),在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的.,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。

  二、教師要有扎實(shí)的基本功

  當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師,從回答疑問(wèn)到做報(bào)告,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至,面面俱到,對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。

  三、要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)

  首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識(shí)差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。

  在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng),不會(huì)交流,不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō),差生從不發(fā)表意見(jiàn),成了旁聽(tīng)者。

  在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置,在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。

  學(xué)生小組合作意識(shí)差,小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,也不愿意與他人合作,對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。

  四、我的幾點(diǎn)對(duì)策

  在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。

  小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。

  教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。

  在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。

  總之,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。

小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)12

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我本著認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)的態(tài)度,從優(yōu)秀教師及領(lǐng)導(dǎo)們一場(chǎng)場(chǎng)精彩的教學(xué)故事演講及講座中,更進(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認(rèn)真的教學(xué)工作分不開(kāi)的。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾方面體會(huì):

  一、關(guān)注教學(xué)提升從做好教學(xué)細(xì)節(jié)開(kāi)始:要有積極的正能量態(tài)度,建立和諧師生關(guān)系;充分的課前動(dòng)員與點(diǎn)評(píng),在上課之前調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,鼓勵(lì)學(xué)生;對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層管理,不要一概而論,要有針對(duì)性。

  二、提升課堂駕馭能力——打造高效課堂:打造輕松的'教學(xué)環(huán)境,在課前進(jìn)行動(dòng)員、精心備課,打造高效課堂,課后做好習(xí)題分析。

  三、做一個(gè)手握戒尺,心中有愛(ài),眼里有光的合格教師:學(xué)生是我們的鏡子,我們的表現(xiàn)會(huì)影響學(xué)生的表現(xiàn),做一個(gè)課上嚴(yán)要求,課下好相處的老師。

小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)13

  今年暑期8月1日至8月5日,我有機(jī)會(huì)參加了這次發(fā)展中心組織的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班,為期5天的學(xué)習(xí),想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余,讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座,也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管培訓(xùn)安排在暑假進(jìn)行,培訓(xùn)地點(diǎn)又路途遙遠(yuǎn),大部分老師都感到很累很累,但是回過(guò)頭看看,這樣的累,換來(lái)的是一次次認(rèn)識(shí)的提高,一次次地促使自己也更多地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考,應(yīng)該說(shuō),還是值得的。

  從接到培訓(xùn)通知開(kāi)始,就能感覺(jué)到發(fā)展中心對(duì)這次語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)的高度重視,這種重視甚至于有點(diǎn)讓人“受寵若驚”,因?yàn)椋胁簧倮蠋熞苍S也有像我一樣的感覺(jué),哪有這么嚴(yán)格的培訓(xùn)活動(dòng)啊,從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。嚴(yán)格的考勤制度讓人就覺(jué)得氣氛的非凡,果然,在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點(diǎn),極其嚴(yán)格的簽名、請(qǐng)假制度,是我見(jiàn)過(guò)的最為嚴(yán)格的一次。有了制度的保證,讓大家對(duì)這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認(rèn)識(shí)。

  應(yīng)該說(shuō),最為難得的是,這次能聽(tīng)到來(lái)自浙江的五位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究,總結(jié)出來(lái)的思想,既精辟又簡(jiǎn)潔,有不少思想讓我們感到耳目一新。

  如第一場(chǎng)孟海明的《課堂實(shí)錄點(diǎn)評(píng)》,從多個(gè)角度引領(lǐng)我們思索了現(xiàn)實(shí)中的種種教育教學(xué)問(wèn)題,也讓我們跟著他,能冷靜地思考我們的工作性質(zhì)、工作矛盾,以及種種可以解決或解決不了的問(wèn)題。孟老師的演講生動(dòng)活潑、引人入勝,富有感染力,是一場(chǎng)很難得聽(tīng)到的講座內(nèi)容。

  再如第二場(chǎng)劉春文的《微格作文解碼》,更是一場(chǎng)不可多得的講座,魅力四射,掌聲不斷。

  而最有收獲的應(yīng)該數(shù)方張松老師的《教學(xué)教育智慧》,盡管這是我筆記記得最少的.一次,但是卻是感到最有收獲的一次,方老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn),尤其是他曾長(zhǎng)期深入課堂,尤其是深入普通學(xué)校的課堂,面對(duì)面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師,經(jīng)歷了一次次完整的校本教研活動(dòng),讓我們能有機(jī)會(huì)地看到了如何真正進(jìn)行有效的校本教研活動(dòng)的范本,是非常難得的一次示范。

  我個(gè)人認(rèn)為,方老師這樣的研究,這樣的講座,對(duì)于我們教研組長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是最為有效的及時(shí)雨,因?yàn)樗拖褚晃恢R(shí)淵博的長(zhǎng)者,手把手地教你“干活”,教你如何做研究,如何做有效的教學(xué)研究。聽(tīng)完的感覺(jué)就是,如果能真正有機(jī)會(huì)跟著方老師做一次這樣的教學(xué)研究,那將是作為一位老師最為幸運(yùn)的事了。而我們的現(xiàn)實(shí)呢?遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到這樣的境界,因?yàn),沒(méi)有專家的引領(lǐng),只有憑空地編造材料,那樣的研究想起來(lái)也許只能算是偽科研,假研究吧。

  另外幾場(chǎng)講座也各有所長(zhǎng),在此不再多講。只一點(diǎn)遺憾就是,經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn),應(yīng)該是有了不少的收獲,但是對(duì)于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長(zhǎng),似乎沒(méi)有太大的進(jìn)步,不知道是不是大部分講座的針對(duì)性不太強(qiáng)的原因,這是我個(gè)人的感覺(jué),也算是實(shí)話實(shí)說(shuō)了。

小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)14

  校園安全責(zé)任重大,不容忽視。雷思明律師分別從當(dāng)前學(xué)校安全工作面臨的幾個(gè)新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)、新趨勢(shì),發(fā)生事故后,怎樣判斷學(xué)校是否有責(zé)任以及發(fā)生事故后,學(xué)校和教師如何依法、妥善地進(jìn)行處置這三個(gè)方面展開(kāi)講座。在講座中,關(guān)于校園安全的觸目驚心的許多例子,給我內(nèi)心的沖擊很大,這不就是我們也曾遇到甚至處置過(guò)的安全事故嗎?當(dāng)前形勢(shì)嚴(yán)峻,學(xué)校的教學(xué)管理職責(zé)尤為重要,設(shè)施要到位,制度要健全,管理要到位,教育要經(jīng)常,救助要及時(shí)。

  學(xué)會(huì)依法、妥善處置已發(fā)生的安全事故。對(duì)于經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師,面對(duì)已發(fā)生事故,常常手足無(wú)措不能妥善處理。雷思明律師重點(diǎn)講述了在應(yīng)急處置階段學(xué)校要做的事情,及時(shí)救助受傷害學(xué)生;及時(shí)通知家長(zhǎng);事故情形嚴(yán)重,及時(shí)上報(bào)上級(jí)及有關(guān)部門(mén);開(kāi)展初步的`事故調(diào)查,查明原因。雷律師又著重強(qiáng)調(diào)了開(kāi)展事故調(diào)查取證工作的可行辦法,滿滿的干貨讓聽(tīng)講的學(xué)員們收獲滿滿。

小學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)15

  這個(gè)學(xué)期之后,我就參加了縣里面安排的小學(xué)教師暑假培訓(xùn),這是自主報(bào)名的,并沒(méi)有強(qiáng)制性的要求。我鑒于自己進(jìn)入教師這份事業(yè)不是很久,也要多去提升自己一些,所以就報(bào)了這次名,跟我一同報(bào)名的還有同校的幾名老師。就這樣,我們幾個(gè)一起參與了這次暑假培訓(xùn)活動(dòng),在這一個(gè)星期里,我的確學(xué)習(xí)到了不少,也有了很大一部分的理解,對(duì)我從事這份工作有了很大的幫助。

  在這次培訓(xùn)當(dāng)中,其中有一個(gè)部分是說(shuō)該怎么去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。其實(shí)我覺(jué)得教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)當(dāng)中當(dāng)之無(wú)愧的榜首,如果教學(xué)設(shè)計(jì)不夠優(yōu)秀,那么上課的質(zhì)量也一定不是很高的。這是我工作以來(lái)的一點(diǎn)心得。很多人覺(jué)得教師就是教書(shū)而已,其實(shí)教師這份工作也是一份創(chuàng)新的工作,跟那些死板的教書(shū)方式是有很大的不同的。時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)也在快速的進(jìn)步,孩子們的思想也在發(fā)生改變,我們每個(gè)人幾乎都是在變化的,所以我們的教學(xué)方式也要跟著時(shí)代的進(jìn)步而跟進(jìn),這也是我們作為一名教師應(yīng)該考慮的部分了。

  在這次培訓(xùn)當(dāng)中,我反思了自己以前的教學(xué)方式,其實(shí)我的.教學(xué)方式還是過(guò)于籠統(tǒng),沒(méi)有太多創(chuàng)新意識(shí),雖然自己剛進(jìn)入這份工作當(dāng)中,前期是需要模仿和借鑒,但是現(xiàn)在這個(gè)階段的我,也是可以去進(jìn)行改變和創(chuàng)新的。所以我想在下個(gè)學(xué)期當(dāng)中,整理一套屬于自己的教學(xué)方法,從而增添一些新的東西,盡量取得一個(gè)更好的成果。

  這次培訓(xùn)還有一個(gè)讓我印象很深刻的點(diǎn),那就是如何去和學(xué)生相處。在很多學(xué)生心目中老師是一種很遙遠(yuǎn)的存在,很多學(xué)生看到老師來(lái)了會(huì)躲起來(lái)甚至繞道走,其實(shí)這樣的學(xué)生心理都是比較自卑或者說(shuō)是趨于逃避性的一種心理,出現(xiàn)這樣的情況,其實(shí)也是老師本身的一個(gè)問(wèn)題,沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生們進(jìn)行心理咨詢,了解學(xué)生,增進(jìn)彼此的關(guān)系。

  下個(gè)學(xué)期,我也為自己安排了一個(gè)新的任務(wù),那就是關(guān)注到班上的每一位同學(xué),盡量在每節(jié)課上都叫一些同學(xué)來(lái)展示自我,并且按時(shí)開(kāi)幾分鐘的交流會(huì),增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系,也讓孩子們?cè)谝粋(gè)更好的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。這才是最為重要的,也是我今后作為一名教師應(yīng)該多加注意的部分。我會(huì)努力去做到,并且去堅(jiān)持的。

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