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初中體育課心得體會
當我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,心得體會是很好的記錄方式,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編整理的初中體育課心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
初中體育課心得體會 篇1
光陰似箭,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼之間,緊張地初中學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,體育課也伴隨著我三年了。學(xué)校豐富的體育活動,娛樂我們的身心,提高我們的身體素質(zhì),特別是臨近畢業(yè)和中考的來臨,體育更能減緩學(xué)習(xí)壓力,增強體質(zhì),能讓自己在枯燥的學(xué)習(xí)生活之余使身心放松,心情舒暢的同時又大大的提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率,在動感中讓人煥出青春的朝氣,以飽滿地精神去迎接中考地到來。
生命在于運動,健康是每個人最大的財富,擁有健康的體魄又是每個人最大的愿望與夢想。而我們現(xiàn)在最直接鍛煉身體的方式主要就是學(xué)校內(nèi)的體育活動也基本上是體育課上的活動了。因此,上好每一堂體育課是師生共同的愿望。
回顧三年的體育課,我們的體育教師認真上好了每一堂體育課,她積極調(diào)動了同學(xué)們的主動性,加強對同學(xué)們的指導(dǎo),努力地提高同學(xué)們的身體素質(zhì)和運動能力,教學(xué)方法多樣化,選擇符合同學(xué)們心理和生理特點的教學(xué)方法,努力提高同學(xué)們的'興趣,使我們明確了體育課的目的,積極投身于各項體育活動之中,身體素質(zhì)也有了明顯的提高。教師在平時的課程中,不單單是教我們簡單的肢體運動,通過身體練習(xí)來掌握體育基本知識、技術(shù)和技能,同時也有意培養(yǎng)我們的團隊精神,激發(fā)同學(xué)們的運動興趣、鍛煉的意識、習(xí)慣與能力,把紀律、意志品質(zhì)、團結(jié)互助、文明禮貌、集體主義等教育也融入于其中,比如:選擇難度較大運動項目:如800米長跑,培養(yǎng)了同學(xué)們的頑強意志;采用團隊游戲的方式,培養(yǎng)了團結(jié)合作精神,并發(fā)展了同學(xué)們良好的行為習(xí)慣,促進了我們心理的健康發(fā)展。
李老師不僅僅上好每一堂體育課,并處處為人師表,言傳身教,和同學(xué)們建立了良好的師生感情。她認真貫徹課堂常規(guī),科學(xué)地安排教學(xué)過程,規(guī)范準確的講解示范動作技術(shù),并且加強練習(xí)方法的指導(dǎo)。讓每一個學(xué)生每一節(jié)課,都經(jīng)受一個科學(xué)鍛煉身體的過程,并且能體驗到成功的愉悅。通過明示和暗示的綜合效應(yīng),來培養(yǎng)同學(xué)們良好的鍛煉習(xí)慣。李老師在教學(xué)中十分注意師生感情,常與我們進行心與心的交流,是同學(xué)們的知心朋友。當我們在學(xué)習(xí)、生活和鍛煉中出現(xiàn)困難時,要多關(guān)心、鼓勵我們,以增強我們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
通過初中三年的體育課,使我充分地認識到了學(xué)校體育不僅為保證學(xué)生在校期間有健康的身體來完成全部學(xué)業(yè),而且為走向社會自身繼續(xù)成長和發(fā)展身心素質(zhì)打好堅實體育理論和技能基礎(chǔ)。認識到健康的身體是未來事業(yè)成功的支柱,認識到自己的健康不僅是個人的事,而且是關(guān)系民族興衰的大事,從而增強積極參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉的欲望、動機和興趣,使體育鍛煉成為自覺行動。
初中體育課心得體會 篇2
近年來,隨著新課改的實施和素質(zhì)教育改革的不斷推進,信息技術(shù)已走進學(xué)校工作的各個領(lǐng)域,尤其是在體育課堂教學(xué)中,信息技術(shù)發(fā)揮著不可替代的作用。它可以優(yōu)化課堂教學(xué)過程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)氛圍。實踐證明,信息技術(shù)與農(nóng)村體育教學(xué)的整合極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。
新課程標準強調(diào):要重視信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用,大力推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,優(yōu)化課程資源,啟迪學(xué)生思維,提高教學(xué)質(zhì)量。運用信息技術(shù)可以在體育教學(xué)中進行示范動作的演示,可以保留體育信息資源,通過數(shù)據(jù)進行動態(tài)分析,還可以通過移動設(shè)備為室外教學(xué)提供便利,利用網(wǎng)絡(luò)平臺加強教師與學(xué)生之間、教師與家長之間的交流,進行體育知識的傳遞和心靈的溝通。
一、運用信息技術(shù)進行室外體育教學(xué),為教學(xué)活動提供方便
體育教學(xué)多在室外進行,而且是身體直接參與的,以身體活動為載體,實現(xiàn)身體健康教育。這些活動好像不需要信息技術(shù),更何況信息技術(shù)需要電源、視頻展示等條件,所以很多教師在體育教學(xué)時忽視了信息技術(shù)手段的應(yīng)用,因此教學(xué)效果很不理想。殊不知,很多體育項目都需要信息技術(shù)手段的輔助,才能有效解決教學(xué)的實際問題。比如優(yōu)化教學(xué)方法,減輕教師的工作量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,解決教學(xué)疑難問題,從而保證高質(zhì)量地完成體育教學(xué),同時培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。尤其是在農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生的知識底子相對較差,通過應(yīng)用信息技術(shù)手段,能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情,調(diào)動學(xué)生積極思維,提高教學(xué)質(zhì)量。
比如我們可以利用信息技術(shù)手段進行新操教學(xué)。
課前,利用會聲會影XⅡ軟件平臺,把要學(xué)習(xí)的動作要領(lǐng)、節(jié)拍、背景音樂等信息編輯成一個聲音文件,拷貝到U盤上。上課時,教師利用移動音箱進行新操教學(xué),將很多動作技巧逐步教給學(xué)生。教師在前排為學(xué)生做規(guī)范的演示,學(xué)生在準確、生動的講解中領(lǐng)會動作要領(lǐng),在教師規(guī)范的動作中體會各個節(jié)拍的技巧。在新操的學(xué)習(xí)過程中,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生動作上的問題,可以利用移動音箱的遙控器隨時控制節(jié)拍的播放,隨時可以暫停,以指導(dǎo)學(xué)生更好地完成技術(shù)動作。這樣,教師從繁重的講述中解放出來,集中精力進行示范和指導(dǎo),優(yōu)化了教學(xué)方法,提高了新操教學(xué)質(zhì)量。另外,在進行團體操訓(xùn)練和隊列廣播操比賽時,也可以通過這種方式進行。在團體操訓(xùn)練過程中,很多動作需要反復(fù)排練,利用移動音箱和遙控設(shè)備可以隨時控制音樂的播放,方便了教師的教學(xué),大大提高了訓(xùn)練質(zhì)量。
二、發(fā)揮信息技術(shù)直觀、可控的優(yōu)勢,提高學(xué)生的理解和感悟能力
示范是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法,可以讓學(xué)生形成動作概念,更能糾正學(xué)生在理解和操作中的錯誤。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,尤其是農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué),都是教師進行示范,學(xué)生觀看,感受教師的動作技巧和規(guī)范,進而通過自己的理解和體會進行模擬訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式,教師的重復(fù)過程較多,示范量很大。在課上,因體力原因或者是時間限制,教師的示范是有一定限度的,僅能做很少的幾次,或者是僅一次。這樣很多學(xué)生還沒有真正理解動作所要表達的意義,還沒能夠熟練掌握動作的順序和規(guī)范,教師的示范就結(jié)束了,更何況有的動作技巧教師不可能停留在某一個環(huán)節(jié)上,學(xué)生在一晃即逝的瞬間很難把握動作要點。為了突破上述教學(xué)難關(guān),提高教學(xué)效果,我們可以利用信息技術(shù)手段,刺激學(xué)生的視覺神經(jīng),激活學(xué)生的思維細胞,把要強調(diào)的動作技能科學(xué)地傳授到位,大大提高體育教學(xué)質(zhì)量。
比如在進行足球:腳內(nèi)側(cè)踢、接球教學(xué)時,教師課前做好課件,針對教學(xué)內(nèi)容搜集相關(guān)的教學(xué)動畫或者視頻,讓學(xué)生在教室里觀看大屏幕上的示范演示,教師則可以對動作進行詳細的講解。在觀看動作時,可以運用播放設(shè)備上的按鈕進行慢放或者暫停,這時學(xué)生就能夠直觀地觀察與理解動作。具體講就是在教授腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)要領(lǐng)時,教師強調(diào)用力的部位是跖趾關(guān)節(jié)、舟骨、根骨所形成平面。這種踢球方法具有一定的優(yōu)點,就是腳與球的接觸面積大,這樣踢出去的球是平穩(wěn)前進的,而且命中率極高,容易控制球的運動方向和速度。但這樣的踢球動作由于受人體力學(xué)的限制,人在踢球時,大腿與小腿的擺動不能過大,故速度不能過快。所以,如果教師現(xiàn)場演示這個動作,若速度過快,學(xué)生根本看不清動作的技巧,速度過慢則會導(dǎo)致動作不連貫,達不到演示效果。這時,教師可以利用大屏幕播放這一動作的'視頻,通過慢放設(shè)置使學(xué)生清楚地看到動作的基本方法和用力技巧。通過反復(fù)觀察和體會,學(xué)生對這一套動作有了較好的理解和感悟。
三、利用信息技術(shù)進行課堂教學(xué)回放,解決教學(xué)重難點
事實上,信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)的整合是很必要的。但實際上由于布線、用電安全、設(shè)備安全、風(fēng)吹雨淋等問題,我們很難把多媒體設(shè)備搬到操場上進行教學(xué)。不過我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行課程移位,比如通過錄像設(shè)備把整個課堂教學(xué)過程錄制下來,在教室里通過視頻回放了解學(xué)生對動作要領(lǐng)的掌握情況以及課堂的全部情況,有利于學(xué)生進行自我矯正,綜合提高體育教學(xué)質(zhì)量。
在體育教學(xué)中,攝像機和數(shù)碼相機的運用效率很高,既可以拍下體育教師的示范動作,供學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),又可以捕捉學(xué)生的身影,利用多媒體進行回放。
這時,可以安排學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組,剖析組內(nèi)成員的練習(xí)情況,分析原因,查找不足,以便改進,并把這些資料保留下來,通過訓(xùn)練-反思-矯正-再訓(xùn)練-再反思-再矯正,達到熟練掌握的目的。
四、利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展體育教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到學(xué)校教學(xué)之中,這為教師與家長之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間搭建了很好的交流平臺。如果我們在體育教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將會拓展體育教學(xué)的方式,使體育教學(xué)內(nèi)容得到合理延伸,全方位提高體育教學(xué)質(zhì)量。
很多網(wǎng)站上都有網(wǎng)盤,可以存放大量的資料。體育教師可以把課上捕捉的視頻、圖片以及上課時用于技術(shù)指導(dǎo)的Word文稿傳上去,也可以把名師講座的視頻傳上去,供學(xué)生們下載學(xué)習(xí)。時間久了,那里的資源將會很豐富,學(xué)生可以隨時隨地得到自己想要的資料,甚至還有自己的視頻資料,通過課堂再現(xiàn),提高理解和運用能力。另外,我們還建立了QQ群,在這里師生可以進行心靈的溝通,一些課上不能很好解決的問題,可以在課下進一步交流。在群里,每個學(xué)生可以提出自己的困惑,也可以把自己的經(jīng)驗與大家一同分享,實現(xiàn)信息的時時暢通與共享。同時,教師可以及時上傳體育新聞,或者是最新體育賽事,讓學(xué)生了解最新體育動態(tài),關(guān)注體育的發(fā)展。
五、結(jié)束語
信息技術(shù)在初中體育教學(xué)上的運用,順應(yīng)了時代發(fā)展的需要,順應(yīng)了新課程改革的要求,順應(yīng)了學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的規(guī)律,是科學(xué)的、合理的、高效的。體育教師應(yīng)進一步加強信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)整合的研究力度,從多層面、多角度進行方法滲透,使之更加高效地為體育教學(xué)服務(wù),引領(lǐng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)體育知識,在愉悅的氛圍中練就強健的體魄,保持良好的體育情操,為養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)奠定根基。
初中體育課心得體會 篇3
學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標要求,而現(xiàn)行體育教學(xué)很少思考學(xué)生的年齡性別特點,體育課練習(xí)密度普遍偏低,不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì),也很難調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體育教學(xué)改革勢在必行。本文根據(jù)個人多年體育教學(xué)實踐體會,就初中體育教學(xué)目標、資料和方法提出了改革性推薦。
一、體育教學(xué)的目標學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學(xué),課外活動目標是鞏固課堂教學(xué)資料同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標宏觀來講應(yīng)是促進學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展,培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感,構(gòu)成良好的人際關(guān)系。
二、現(xiàn)行教學(xué)資料及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧,并且系統(tǒng)性不強,實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課,而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同,要掌握相同的教學(xué)資料,這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件,體育實踐課受場地影響大,背越式跳高少不了海綿包,籃球教學(xué)要有很多的球與球場,遇大風(fēng)、下雪、落雨、強日光,體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)資料完不成,學(xué)生身體得不到鍛煉,結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。
三、中學(xué)生的生理心理特點初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。第一,由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿朝氣,活潑好動,喜愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。第二,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)潛力差,所以動作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三,由于性機能開始成熟,性意識覺醒,開始注意異性,產(chǎn)生好奇心,并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四,成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識,開始評價別人和進行自我評價,所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。
四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法,能夠激起學(xué)生運動熱情;但當學(xué)生很活潑時上體育課,又務(wù)必集中其注意力并稍抑制其激情,這時可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味,可用游戲法進行調(diào)節(jié),如追逐跑練奔跑潛力、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度,“跳深”與蛙跳的.競賽練跳躍潛力,不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體,或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。
總之,實施素質(zhì)教育應(yīng)強調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展,具有個性特長,實施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,使他們感到因為學(xué)校里有自己的游戲伙伴,有游戲場所和游戲組織者及參與者,在共同的活動中能夠不斷了解自己,評價自己,提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的潛力,能夠在快樂中鍛煉身體,培養(yǎng)良好的思想品德。所以,學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué),尤其是義務(wù)教育中,在學(xué)生的世界觀、人生觀構(gòu)成時期,在體質(zhì)鍛煉的黃金時期,用多種有效教學(xué)方法促進學(xué)生全面發(fā)展。
初中體育課心得體會 篇4
體育課的密度和運動負荷,是評價體育課教學(xué)質(zhì)量的兩個指標。
一、體育課密度的評價
體育課的密度是指課中各種活動合理應(yīng)用的時間與課的總時間的比例,也稱為教學(xué)密度。一般來說,體育課的活動可分為五種:教師的指導(dǎo)(講解、示范、糾正錯誤動作等)、學(xué)生做練習(xí)、相互幫助與觀察、練習(xí)后的休息、組織措施(整隊、調(diào)動隊伍等),這些活動中某種活動合理運用的時間與課的總時間的比例。稱為該種活動的密度。
評價體育課的密度和課中各種活動所占時間比例安排得是否得當,應(yīng)建立如下指標:
1、課的密度和各項活動時間的分配,是否依據(jù)課的具體教學(xué)任務(wù)和要求,并結(jié)合教材特點和學(xué)生的負荷能力,以及場地器材、上課時間與氣候條件,進行了周密而合理的設(shè)計與準備。
2、教學(xué)組織是否嚴密。
3、觀察教學(xué)方法、技巧的應(yīng)用是否靈活、合理、有效。
4、是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生做到自覺地遵守組織紀律;是否發(fā)動學(xué)生相互保護和相互幫助,提高時間利用率。
二、體育課運動負荷的評價
體育課的運動負荷是指學(xué)生在課中做練習(xí)時所承擔的生理負荷,它包括負荷量和負荷強度兩方面。反映著練習(xí)過程中身體的生理機能變化。
體育課的運動負荷是否合理,這是評價體育課質(zhì)量的重要指標。評價體育課運動負荷是否合理,可建立如下考查指標:
1、運動負荷的安排是否遵守了人體機能活動變化的規(guī)律,依據(jù)從小到大,循序漸進,逐漸加大的原則。
2、運動負荷是否根據(jù)課的任務(wù)和要求來安排。
3、運動負荷是否符合學(xué)生的身體條件和訓(xùn)練水平的實際。
4、運動負荷安排是否考慮到教材的性質(zhì)、活動范圍、難易程度、練習(xí)強度,以及與學(xué)生的生理特點之間的'關(guān)系。
5、安排運動負荷時是否考慮到學(xué)生的其他體力負擔量、氣候變化以及學(xué)生的生活制度等因素。
6、是否考慮到體育課的運動負荷對課后文化課學(xué)習(xí)的影響。
運動負荷的測評方法通常有以下幾種:
1、觀察法。
2、學(xué)生自我感覺法。
3、生理測定法。
一堂課中學(xué)生平均每分鐘的心跳次數(shù)叫平均心率。體育課的平均心率,小學(xué)應(yīng)是120—130次/分,初中生應(yīng)是130—140次/分,高中女生應(yīng)是130—140次/分,高中男生應(yīng)是130—150次/分為宜。
課中學(xué)生的平均心率與課前相對安靜時的心率比,叫心率強度指數(shù)。該指數(shù)在2.0以上為最大,1.8—2.0為較大,1.5—1.7為中等,1.2—1.4為較小。
初中體育課心得體會 篇5
體育新課程的實施,以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點,及時深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。
一、轉(zhuǎn)換主角,建立新型的師生關(guān)系。
教師是教育教學(xué)活動的絕對的權(quán)威,不僅僅是教學(xué)過程的控制者,教學(xué)活動的組織者,教學(xué)資料的制定者和學(xué)習(xí)成績的'評判者。新課程實施,用“目標引領(lǐng)資料”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進者”,由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”,就務(wù)必在教學(xué)活動中,與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好,培養(yǎng)終身健康的意識和潛力!只有這樣,才能實現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中,不斷認識自我;增強自信和團隊意識開放的胸懷\堅定的意志,實現(xiàn)現(xiàn)代禮貌的展示與交流。提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。
二、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法。
牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以快樂教學(xué)為宗旨,時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂,把快樂帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念,教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法,使其與課改理念高度統(tǒng)一,緊密結(jié)合
三、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標、安排教學(xué)資料,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。
初中體育課心得體會 篇6
我是一名剛步入體育教育事業(yè)的新人。
對課改沒什么大的感受,要說變化也就是拿自己的課堂與我上初中那會的課堂作比較,那個時候可能是更加隨意一些,加上教學(xué)設(shè)施的不完備,很多事情都是用嘴來描述的,我們也只能聽老師的描述,在腦海中想象。
我覺得課改十年來老師變化有以下幾點;
一、教學(xué)語言體系變化。
現(xiàn)在老師更多地使用,自主探究合作學(xué)習(xí),以學(xué)生為中心,三維課程目標,多元學(xué)習(xí)評價等等,這些現(xiàn)代新詞。
體育教師通過多樣化的教學(xué)形式,教學(xué)方法和組織措施,有效地實現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想。
二、教學(xué)內(nèi)容的變化。
教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗。
從總體上講,教學(xué)內(nèi)容由過去的`,單一競技運動項目,向多樣化運動項目轉(zhuǎn)變。
另外教學(xué)內(nèi)容由學(xué)非所用,向?qū)W以致用轉(zhuǎn)變。
三、注重學(xué)生的主體地位。
教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的理念充分展現(xiàn),給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時間和練習(xí)時間,讓學(xué)生成為課堂的主人,同時教師駕馭課堂的主導(dǎo)作用變得清晰可見。
課程改革10年來,統(tǒng)一、僵化、程式化的課堂教學(xué)組織形式正在被打破,靈活、多樣、講究效率的課堂教學(xué)組織形式正在形成。
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,有效地促進學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高,奠基學(xué)生幸福的人生,進而促進整個社會的和諧發(fā)展。
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