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讀《穿過憂傷的花季》有感
讀完一本書以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的讀《穿過憂傷的花季》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《穿過憂傷的花季》有感1
翻開這本詮釋花季的書，品味著作者完美的開頭，心突然從剛才的激動(dòng)中沉了下來，不知道怎么的，心中還略帶些憂傷。隨后便帶著沉甸甸的心情繼續(xù)讀下去……
小說中寫了一群留守少年令人擔(dān)憂的生存現(xiàn)狀。為讓孩子過上富裕的生活，他們的爸爸媽媽在外地打工賺錢。這些孩子在父母的親情和監(jiān)管雙重缺失的情況下，只有托付給老人和親戚代管，像野草一樣生長。
小說以初二女生陸星兒和男生陳軍之間的交往和友誼為主線。這種友誼不同于普通孩子之間的有著懵懂好感的情感，這里面有著留守孩子因?yàn)楣餐奶幘常诨突ブ挟a(chǎn)生的惺惺相惜之情。
星兒和奶奶住在一條寂靜的村子里，父母都外出打工了，星兒就在村子里念書。陳軍是跟星兒在同一年級(jí)，不同的班的小學(xué)同學(xué)。是車子讓星兒跟陳軍有了“交往”。后來，星兒的車子不見了，她只能每天讓黑子送她上學(xué)。但陳軍提議說以后由他帶星兒，就這樣，他們開始每天一起上下學(xué)，星兒覺得陳軍像哥哥一樣，照顧著她。在學(xué)校，星兒最好的朋友就是向華萍，向華萍的家有爺爺，父母也外出打工去了。他們之間發(fā)生了一連串的故事。小說最后，向華萍和陸星兒都先后被父母接到城里。但是，在城里他們顯然也無法和城市的.孩子們享受一樣的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。這些農(nóng)民工的孩子們，他們的路到底在何方？作者沒有給出答案。
讀了《穿過憂傷的花季》一書，我被少男少女的純真友情所打動(dòng)，為他們的無知感到心痛，為老師真摯的愛感到佩服，也為農(nóng)民工的生活感到辛酸。
花季，本是人一生中最美好，最活潑，最燦爛的時(shí)光。但對(duì)于一群生活在農(nóng)村的留守少年來說，卻是最憂傷的。看了這篇文章，我心里有一種說不出的感受，同樣是孩子，但留守少年經(jīng)歷的比我們都還要多，他們的生活條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我們好，還要照顧家中的老人，所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的一切，并盡力去幫助留守少年，使他們生活得更加幸福，讓他們擁有一個(gè)美好的花季。
花季中的我們，需要很多的關(guān)懷，有很多東西要傾訴。沒經(jīng)驗(yàn)的我們，稍一不小心，就會(huì)走上歪路。在這個(gè)岔路口我們面臨著選擇，需要父母在旁，引領(lǐng)方向，才不至于迷失于路上或走到死胡同。這個(gè)花季太過潮濕，灑滿了我們的汗水和淚水。過多的得失使得我們總是憂傷，有太多不適合出現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)的憂郁。
讀《穿過憂傷的花季》有感2
看到這本書的第一眼，我便被那悲情的書名吸引了。好奇心促使著我，使我迫不及待地去了解它的內(nèi)容，去品味書中人物的性格。
這本書寫得好感人��！看完之后，我已經(jīng)淚流滿面了，我為向華萍的悲慘命運(yùn)而哭，為羅大勇的慘死而哭，為陸星兒和陳軍蒙受了不白之冤而要分離兩地而哭……書中描述了一群貧困山區(qū)的留守兒童之間所發(fā)生的一些催人淚下的事，他們青春、陽光、勇于承擔(dān)責(zé)任，熱心助人，然而他們從小就沒得到過多少父母給他們的愛，陪伴他們成長的'只有年邁的爺爺、奶奶。那些外出打工的父母也忽略了這些孩子們的想法，沒好好看管著，有的孩子便與壞人為伍，干一些犯法的勾當(dāng)，毀了前途。
好令人痛心哦！
我喜歡向華萍，喜歡她的熱心腸，喜歡她的敢作敢當(dāng)，喜歡她的爽朗。雖然，有時(shí)候她會(huì)使壞，騙媽媽的錢，可這是因?yàn)樗浅？释玫侥笎垩剑∷肓私馑趮寢屝闹械牡匚�，媽媽到底喜不喜歡她。當(dāng)華萍闖了一個(gè)個(gè)不可原諒的禍，媽媽帶她去了城里后，華萍日思夜想的爺爺竟然死了！華萍知道后，傷心不已，我的眼淚就隨華萍的眼淚流了出來，這是我看到這本書后第一次哭了。
我喜歡羅大勇。雖然他是小混混，可他為了華萍，為了對(duì)她負(fù)責(zé)，竟肯發(fā)奮，長進(jìn)了！幫向華萍照顧爺爺。爺爺失蹤時(shí)，幫他割麥子，累得不像人樣！羅大勇為了這份純潔的愛，付出了很多，還決定長大后要娶華萍。正當(dāng)他向著理想出發(fā)時(shí)，卻被他的那些壞朋友害死了！我又哭了，我第二次哭了。
我羨慕陸星兒和陳軍。他們之間擁有著一份最最真摯，最最春純潔，最最難得的感情。他們的情已超越了一般的友情，是一種純真的情感。他們要一起上高中，要一起上大學(xué)……他們?yōu)橹χ�。但是村里人卻以為他們之間的關(guān)系不正當(dāng)，封建的思想扼殺了他們之間的感情，使他們不能一起履行約定。我再次哭了，我第三次哭了。
我討厭農(nóng)村的封建思想。這一夜，我睡不著了，我在想，想現(xiàn)實(shí)中的那些留守兒童的未來……
讀《穿過憂傷的花季》有感3
這是我暑假讀到的最喜歡的一本書，我想推薦給和我一樣青春期的少男少女，也送給家長和老師們。有時(shí)候，孩子的友誼真的不是大人所想象。
這是一部以講述留守兒童的生活，展示了他們脆弱而又堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心的故事。他們?nèi)狈Ω改傅膼酆完P(guān)懷，在孤獨(dú)與寂寞中度過如花季般的青春。
書中的主人公叫陸星兒和陳軍，都是留守兒童。陸星兒的父母在城里的澡堂里打工，留下了她來照顧?quán)l(xiāng)下的`奶奶，爸爸為了她上學(xué)方便給她買了自行車，可是被人偷了，星兒從此步行去離家二十里的學(xué)校，只有黑兒（她的小狗）一直陪伴她，每天送她到陳莊路口，再自己跑回去，也正是因?yàn)樾莾旱能囎觼G了，經(jīng)常遲到，她才會(huì)和陳軍有了交往。陳軍每天早上帶她去上學(xué)，從此，兩人便成了好朋友。也許是有著相同的經(jīng)歷和家庭背景，陳軍一直把星兒看作妹妹，星兒也一直將他視作哥哥。
陳軍因?yàn)榧拍⒐陋?dú)和那些所謂的“小混混”在一起，學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。星兒的一句“你以后不要再抽煙、喝酒了”給了陳軍久違的關(guān)懷，使陳軍又重新對(duì)生活充滿向往，一點(diǎn)點(diǎn)戒掉了惡習(xí)，成績突飛猛進(jìn)。因?yàn)橛辛诵莾�，他不再慵懶的過日子，臉上也有了笑容。他變了，他認(rèn)為星兒是他再也離不開的人。他喜歡星兒，所以幫助星兒照顧奶奶，他們一起成長，在這如花季般的青春里，友誼自由的生長。
后來，陳軍的父母回來了，并要帶他去城里。陳軍拒絕了，他知道他離不開星兒，星兒給了他關(guān)心和信任。如果沒有星兒，他現(xiàn)在也許就是那些小混混中的一員�？墒牵⒆拥膯渭兊挠颜x，在大人眼里，已經(jīng)不單純是“友誼”。星兒被父母帶走了，消失在陳軍的視線里。黑子蜷縮在陳軍的腳下，陳軍哭了，黑子也哭了。
這是一個(gè)凄美的故事。有著同樣經(jīng)歷的孩子，在留守的歲月中互相把對(duì)方當(dāng)做了親人。一份純真的友情就這樣沒誤解被拆散。在我眼里，留守的孩子不僅僅缺乏親情的關(guān)懷，更需要友誼、需要大人的理解和尊重。
在生活中，在校園里，也許有著同樣的故事上演。青春期的我們可以互相羨慕互相鼓勵(lì)互相交往。青春是人生最絢爛的時(shí)光，大人們要理解孩子的心情，不要盲目的把自己的思想加在孩子的身上。對(duì)于那些留守的孩子，更需要大人多一些理解，多一些關(guān)懷。他們才能快樂的穿過那略帶憂傷的花季。
“太陽還躲在山坳里，但在太陽即將升起的天際，像有誰在蘸著粉紅色的液體小心翼翼的涂抹著，于是那地方便像少女紅潤的臉龐。有幾顆明亮的星星被誰無意間遺落在幽藍(lán)的天幕上。大地一片寂靜，這不是睡夢(mèng)中的寂靜，而是睜著眼睛，在等待著什么。”這是卷首語，也是我最喜歡的一段話，因?yàn)槲蚁嘈盘柡芸炀蜁?huì)升起，且我們的青春就像這絢爛多彩的天空一樣美麗。
讀《穿過憂傷的花季》有感4
今年放暑假，我去南京圖書館看書時(shí)無意間看見了《穿過憂傷的花季》。出于好奇和無聊就讀了這本書。沒有想到我出奇的喜歡這本書。
這本書主要講了：星兒上了初中之后因?yàn)檐囎优c陳軍有了交往，讓他們互相親近，互相幫助，共同對(duì)抗生活的艱辛與磨難；而對(duì)夢(mèng)想的共同追求則讓他們相互鼓勵(lì)，努力進(jìn)取，當(dāng)克服了青春期的躁動(dòng)后，他們的友誼也經(jīng)歷了萌芽、生長，漸漸走向升華……盡管這樣，星兒和陳軍間的純真友誼還是在世俗的偏見面前顯得有些孱弱。最后星兒還是被迫離開了鄉(xiāng)村。而向華萍和羅大勇由于缺乏父母的監(jiān)護(hù)和引導(dǎo)，這一對(duì)少男少女在尋找心理慰藉的過程中懵懂地偷食了禁果，最終造成了不可挽回的后果。不過還是有好心的人來幫助這些留守少年們順利走過青春的沼澤，這個(gè)人正是星兒的班主任柳青青老師。
我認(rèn)為他們像青春期的留守少年就像開放在荒野中的花朵，注定要經(jīng)歷更多的挫折磨難。在經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮之后，也許，它們的身姿會(huì)更加挺拔，開放得也會(huì)更加?jì)善G；也許，它們卻因此而過早的枯萎，甚至永遠(yuǎn)的凋謝了�？墒沁@樣的過錯(cuò)該由誰來承擔(dān)責(zé)任？我認(rèn)為主要是他們那些遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)拼搏的`父母。那么誰又來幫助這些留守少年們順利走過青春的沼澤？是他們那遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)拼搏的父母？是他們身邊暫時(shí)的“監(jiān)護(hù)人”？還是熱心的鄉(xiāng)村教師？這個(gè)問題沒有人知道答案。但我認(rèn)為只要當(dāng)所有的人都能采用合適的方式來關(guān)注那一群特殊的孩子，他們的成長就能順利穿過憂傷的花季，真正走進(jìn)充滿希望、陽光燦爛的的明天！
我更想說無論是城里還是山里的父母，都應(yīng)當(dāng)好好的告訴孩子哪些事情是不能做的和事情的嚴(yán)重性以及后果。而且我認(rèn)為父母和老師對(duì)待子女和學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)他們，不應(yīng)該打壓他們的信心。
讀《穿過憂傷的花季》有感5
憂傷的花為誰開？這憂傷的花季又是為誰綻放的呢？
作者以獨(dú)特的視覺方式，向我們陳述了一個(gè)個(gè)花季少男少女所遇到的問題，像文中的主人公們一樣，我們也曾經(jīng)迷茫過，不知所措過。在這個(gè)特殊的年齡段，我們亦有著特殊的情感。我們?cè)谝雇硌鐾强眨闹幸矤科鹨唤z絲漣漪。這個(gè)憂傷的花季，注定停留在我們的人生中。
“路上小心一點(diǎn)。”每當(dāng)我看到星兒的奶奶對(duì)星兒的呵護(hù)時(shí)，我便開始惆悵，年幼的星兒只有奶奶與她相依為命，星兒這個(gè)看似柔弱的外表，實(shí)則有顆強(qiáng)大的內(nèi)心。
向華萍為了想見自己的父母撒謊，星兒丟了自行車的難過，與陳軍“交往”的羞澀，陳軍暫時(shí)的誤入迷途，還有很多很多，這些都是發(fā)生在我們身邊的啊，看著書里的人就像看著自己身邊的人，都是那樣的真實(shí)。
書中的大人們都想著要變成城里人，即便再苦再累，但是真的變成了就開始不滿足，開始浪費(fèi)開始囂張，向華萍的父母亦是如此，他們的眼中盡是城市里的美景，飄渺的霓虹燈讓他們著迷，他們愛著城市，但同時(shí)也對(duì)著那個(gè)從前供他們生存的小山村產(chǎn)生了不屑。
古人寫道“陌上花開，可緩緩歸矣�！爆F(xiàn)在呢？即便花開了，開到花謝，她也回不去了，什么緩緩歸，即便疾步如風(fēng)也回不去了。看到星兒離開的地方，我想但愿她還可以回去。
星兒十六歲的花季卻彌漫著憂傷，朋友走了，朋友的爺爺死了，奶奶也死了，自己也被帶走，與陳軍分離，鎖上家里的水井，斬?cái)嗨械乃寄�。我仿佛看到星兒離開的背影，她的淚眼。然后忍不住的想起她和陳軍的協(xié)議，要一同開火車的協(xié)議，還有他們說要考高中上大學(xué)的'諾言。
現(xiàn)實(shí)總是離夢(mèng)想太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，我們無奈的接受著事實(shí)，然后在現(xiàn)實(shí)中沉淪，無力掙扎，世界上的一切千千萬，我們注定要抓不住一些東西，失去一切東西，然后痛惜，后悔再感嘆，原來曾經(jīng)擁有的都是多么美好的呀，這就是人生。
這部書讓我們看到了青春的無奈與心酸，星兒的往事與我們比起顯得那樣的沉重，也不禁叫人想象一位少女從孩童蛻變成成熟的青年，這其間的無助是我們所無法體會(huì)的。我們可以做的就是珍惜我們的青春，珍惜我們短暫的耀眼的青春年華。
“太陽還躲在山坳里，但在太陽即將升起的天際，像有誰在蘸著粉紅色的液體小心翼翼的涂抹著，于是那地方便像少女紅潤的臉龐。有幾顆明亮的星星被誰無意間遺落在幽藍(lán)的天幕上。大地一片寂靜，這不是睡夢(mèng)中的寂靜，而是睜著眼睛，在等待著什么�！�
等待著的，是一個(gè)人影，還有一只狗的身影。
星兒、陳軍、向華平、羅大勇……正處在花季的他們是一群生活在農(nóng)村里的留守少年，他們的父母為了生計(jì)為了掙錢，只得去城里打工。
星兒的父母在城里的一家澡堂打工，留下正在上初中的星兒和奶奶。星兒的成績不是很好，也不算很壞。而自從她的自行車丟了之后，卻使她和小學(xué)同學(xué)陳軍有了交往，那只是一種很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單的交往，只是一前一后的相伴而行，只是為了路途不再遙遠(yuǎn)不再孤單。
陳軍的父母也去了城里，將他托付給了他的大伯。陳軍總是一個(gè)人呆在家里，總是有一種莫名的孤獨(dú)感襲遍全身。遇見星兒后，他的生活有了改變，他喜歡看見星兒，喜歡和她走在一起。
因?yàn)橛辛诉@份無比珍貴的友誼，他們共同成長共同進(jìn)步著。所以當(dāng)陳軍的父母欲將他帶進(jìn)城時(shí)，陳軍拒絕了。星兒給了他自信，星兒給了他歡樂，如果沒有星兒，他的少年時(shí)光甚至將不知該如何度過。這是一份多么純潔而珍貴的友情啊。無數(shù)個(gè)，從花季里走過的孩子，都曾有要好的異性朋友，都曾擁有過一份無法忘懷的純潔的友情。
而向華平與羅大勇，兩個(gè)懵懂無知的孩子，卻因?yàn)槿鄙俅笕说年P(guān)愛與引導(dǎo)，最終造成了無可挽回的結(jié)果……
一群孩子的喜怒哀樂，精彩的生活，一樣的花季里，別樣的憂愁與快樂。相信每一個(gè)人都會(huì)被這些少男少女的友情而打動(dòng)，為他們?cè)?jīng)的年少無知而心痛，為老師們真摯的愛與付出而敬佩，為那些農(nóng)民工以及他們的生活而心酸。
最后的最后，星兒走了，去城里讀書了。陳軍以及那條與她朝夕相處的狗——黑子，目送星兒離開。一陣心酸，一份遺憾，涌上了所有人的心頭……
一群這樣的農(nóng)村留守少年，父母的關(guān)愛缺失使他們變得敏感而脆弱，而青春里的紛繁與不安使他們一次次面臨危險(xiǎn)的誘惑，他們不同于其他孩子，所以要經(jīng)受更多的考驗(yàn)與挫折。正處花季的他們要如何才能走過憂傷？
就好比綻放在荒野的花朵，只有經(jīng)歷了更多風(fēng)雨的洗禮才能綻放燦爛。也許在經(jīng)歷了那么多那么多之后，他們會(huì)開放的更加奪目，也會(huì)更加的挺拔。
只有所有的人都采用最適合的方式來關(guān)心那些特殊的孩子，讓這些留守少年的心靈遍布陽光，給予他們足夠的勇氣和夢(mèng)想，在成長的道路上，他們才能穿過憂傷的花季，帶著憧憬與自信走進(jìn)充滿希望的未來……
讀《穿過憂傷的花季》有感6
山村清晨的小路，薄霧蒙蒙。女孩向奶奶告別后，漸漸遠(yuǎn)離了奶奶孱弱的身影，悠遠(yuǎn)的目光，踏著青霧，在黑子的陪伴下向?qū)W校走去，開始她一天的生活。這是女孩原本的生活，波瀾不驚。她，是一個(gè)山村的留守兒童，她的生活因一個(gè)契機(jī)得以改變，從此以后她的花季有了別樣的憂傷。
她叫陸星兒，我叫陸星，許是因?yàn)槿绱耍灰嗷蚴潜径际腔�，同有的多愁傷感，讓我走進(jìn)了星兒的憂傷花季。也許并不需要理由，僅僅就是看見了，就想走近這個(gè)郁郁寡歡的女孩。
星兒是向華萍忠實(shí)的聽眾，在向華萍灑脫的言談里，也許只有星兒知道，她們的心里究竟是多么的落寞。她們有著小小的虛榮，渴望著被父母用關(guān)愛填滿，只是因?yàn)樯酱宓呢汃ぢ浜�，這些小小的愿望都變得十分奢侈。向華萍有著男孩的灑脫，卻失不女孩本有的柔弱。她打電話給在外地打工的媽媽，她說她生病了，好難受，把嚶嚶哭泣通過電話傳給遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的媽媽，媽媽聽到后，只說我會(huì)寄錢給你的。媽媽的焦急傳不到向華萍的心里，同樣，向華萍心中的痛苦媽媽也琢磨不到。掛掉電話，向華萍笑了，她不明白，從什么時(shí)候開始，父母本應(yīng)毫無保留給予的愛與關(guān)心，變得這樣吝嗇，需要自己用謊言來索�。克呐e動(dòng)落在星兒眼底，星兒感同身受。只是，星兒她懂事，不同于同齡孩子的懂事，盡管她也想；星兒最終還是經(jīng)不起向華萍的慫恿，只是，在電話接通的那一刻，星兒又失去了開始的勇氣，她不想像向華萍一樣的撒嬌，只是想聽聽媽媽的聲音，要她一句安慰的話和一句可能看似永遠(yuǎn)都不能實(shí)現(xiàn)的承諾：今年過年，我和爸爸會(huì)回家的。放下電話，星兒難掩眼中的傷感，向華萍知道，卻只是罵她笨。
青春萌動(dòng)的校園，最不安分的便是這些正值青蔥歲月的孩子。星兒的自行車丟了，因?yàn)檫@個(gè)，星兒認(rèn)識(shí)了陳軍——一個(gè)熱枕豪爽、勇敢果斷的男孩。開始，陳軍在那條他們可以同行一段的路上等星兒，他說他可以帶著星兒去上學(xué)，面對(duì)陳軍的邀請(qǐng)，多愁善感而又心思縝密的星兒，有些遲疑，最終被陳軍的真摯所感動(dòng)。相似近乎相同的家庭背景，讓兩個(gè)少男少女彼此惺惺相惜，他們小心呵護(hù)著他們堅(jiān)強(qiáng)而又敏感的友誼之花。他們變得默契，總是在在那個(gè)路口不期而遇，在快到學(xué)校的`地方，一前一后的踏入學(xué)校�！耙院竽悴灰俪闊熀染屏恕保莾旱囊痪湓�，給陳軍灌注了無盡的活力，因此，他即將偏離軌道的青蔥花季在星兒殷切真誠的目光下回到新的起點(diǎn)。陳軍變了，遠(yuǎn)離了那些人，變得認(rèn)真、勤奮。他們以為他們可以一直這樣下去，友誼是他們?nèi)笔У膼鄣难a(bǔ)缺。只是，太多的“只是”，讓這原本美麗的童話也改變了原先預(yù)期的發(fā)展。星兒被強(qiáng)暴未遂，向華萍偷嘗“禁果”、懷孕流產(chǎn)，星兒奶奶去世——這一切，所有的悲劇突如其來，讓兩個(gè)少年的心受到抨擊，他們變得成熟，卻又險(xiǎn)些失去了那份純真。他們的友情不曾被世俗玷污，只是世俗容不得它存在。
星兒的父母要把她帶走，離開這個(gè)世俗的地方，卻又要把她帶到繁華卻冰冷的都市，“我和你們走，但是我要上學(xué)，只要我能考上，你們就要讓我上�！毙莾旱穆曇羲坪蹙驮谖叶吇仨懀衣牭牡�，是那樣的堅(jiān)定，卻又是那樣的無奈。合上書，我靜靜的坐著，想著，星兒的花季該如何不憂傷？作者并沒有給我答案，我的答案看似合理，可是真的可以讓這個(gè)女孩走出憂傷的花季嗎？如果星兒的爸爸媽媽不離開她，如果星兒和陳軍的友情不曾被破壞，如果一切都只定格在一開始的摸樣，而沒有后來，是不是星兒就不會(huì)憂傷？——我不知道。
看見媽媽在忙活著一家人的晚飯，我走過去從身后抱住媽媽，我對(duì)媽媽說，媽媽，謝謝你還在我身邊。媽媽笑，說，怎么了丫頭？我沒有回答，只是抱著媽媽，貪婪的享受著媽媽特有的溫柔與她身上的溫度。如果我的爸爸媽媽走了，陸星會(huì)不會(huì)變成第二個(gè)陸星兒？媽媽說有太多的“陸星兒”，她們孤獨(dú)，她們?nèi)鄙賽�，她怎么忍心讓我和妹妹變成這樣的孩子，媽媽不忍心。
我好慶幸，爸爸媽媽的愛是無私給予的，而我卻還不知好歹，我沒有星兒的懂事，我沒有她那樣的容易滿足，總是隨意糟踐父母的愛，認(rèn)為他們給予的太少太少。我好慚愧，如果星兒是我，她該是多么的滿足。同是花季，不同的人生軌跡，也許星兒的未來會(huì)因?yàn)樗膱?jiān)定信念而變得美好，以后也許星兒會(huì)釋懷他們的曾經(jīng)，卻可能永遠(yuǎn)也釋懷不了他們的人生。
我應(yīng)該慶幸，我的花季沒有憂傷。
讀《穿過憂傷的花季》有感7
無論少男還是少女，無論來自城市還是來自農(nóng)村，每個(gè)人都擁有花季，但并不是每個(gè)人都擁有幸福的花季。隨著社會(huì)的不斷變化發(fā)展，農(nóng)民進(jìn)城打工的現(xiàn)象越來越多，大人們紛紛外出打工，只留下老人和小孩在家，這就是現(xiàn)在中國農(nóng)村的常見現(xiàn)象。兒童文學(xué)作家王巨成把這一缺少家庭溫暖的現(xiàn)象寫成了小說——《穿過憂傷的花季》一書，值得大家一讀。
小說以貧窮的山村為背景，講述一群農(nóng)村留守少年們的花季故事。小說中的陸家莊和陳家莊是中國很多農(nóng)村的縮影。本來就是一片貧瘠而落后的土地，再加上村里的青壯年們紛紛外出打工，使得土地更加荒蕪。忙活了一輩子的老人們舍不得離開自己操勞一生的土地，但也無法挽留子女們遠(yuǎn)去的身影，只能默默地在孤寂中消磨生命里最后的`光亮。而正處于花季時(shí)期的留守少年們，在缺少了父輩的關(guān)心與支持下，必須獨(dú)立面對(duì)成長中遇到的各種艱難和困惑，他們稚嫩的肩膀得挑起生活的重?fù)?dān)，脆弱的心靈必須學(xué)會(huì)經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的風(fēng)雨。然而，他們?nèi)松暮酱鄙倭烁篙叺囊�，難免會(huì)在不知不覺中出現(xiàn)偏差，甚至面臨著觸礁沉沒的危險(xiǎn)……
這些留守少年們就像是開放在荒野中的花，他們注定要比別人經(jīng)歷更多的風(fēng)吹雨打，也許在風(fēng)雨的洗禮下，他們的“枝干”會(huì)挺得更直，但是，也有一些可能因?yàn)榻?jīng)不起考驗(yàn)，過早枯萎。這些枯萎的花兒又該誰來負(fù)責(zé)任呢？是遠(yuǎn)在千里之外的父母，是在家等待時(shí)光消逝的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”，還是像書中柳老師那樣熱心的鄉(xiāng)村教師？
作者在最后并沒有提到，也許，真正的結(jié)局得靠我們自己想。
大人們總以為，事業(yè)才最重要，掙錢擺在第一位，但大人們有沒有想過：家里的孩子缺少父母的愛與支持，是多少錢都買不回來的。
希望大人們能真正明白這個(gè)道理，用合適的方式去對(duì)待這群特殊的孩子，讓他們的生活不再單調(diào)，讓他們?cè)陉柟鉅N爛的生活中茁壯成長！
讀《穿過憂傷的花季》有感8
今年暑假，去南京圖書館看書，無意間看到了《走過傷心的花季》。帶著好奇和無聊讀這本書。沒想到我竟然會(huì)喜歡這本書。
本書主要講述的是：星兒上初中后，因車與陳軍結(jié)緣，使他們彼此靠近，互相幫助，共同對(duì)抗生活的艱辛與磨難。一起;而對(duì)夢(mèng)想的共同追求讓他們互相鼓勵(lì)，努力拼搏，在克服了青春期的躁動(dòng)之后，他們的友情也經(jīng)歷了萌芽、成長，并逐漸升華……即便如此，星兒和陳俊之間純潔的友誼依然存在在世俗的偏見面前顯得有些軟弱。最后，星兒被迫離開了村子。然而，由于缺乏父母的監(jiān)督和引導(dǎo)，向華平和羅大勇這對(duì)少男少女在尋找心理安慰的過程中，無知地吃了禁果，最終造成了無法挽回的后果。然而，還是有好心人幫助這些留守少年順利度過了青春的沼澤。這個(gè)人就是星兒的班主任柳青青。
我覺得他們就像青春期的留守少年，就像荒野中盛開的花朵，注定要經(jīng)歷更多的挫折和磨難。經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮，或許，她們的身姿會(huì)更挺拔，開口會(huì)更秀氣；或許，它們會(huì)因此而過早凋謝，甚至永遠(yuǎn)凋謝。但是誰應(yīng)該為這樣的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)呢？我想主要是他們的父母遠(yuǎn)在外地，苦苦掙扎。那么誰來幫助這些留守少年順利走過青春的沼澤呢？遠(yuǎn)方苦苦掙扎的是他們的父母嗎？難道是他們身邊的臨時(shí)“守護(hù)者”？還是熱心的鄉(xiāng)村教師？沒有人知道這個(gè)問題的答案。但我想，只要大家能夠用合適的.方式去關(guān)注那群特殊的孩子，他們的成長一定能夠順利度過難過的花季，真正進(jìn)入充滿希望、陽光燦爛的明天！
我想說的是，無論是在城里還是在山里，父母都應(yīng)該正確地告訴孩子自己不能做什么，以及事情的嚴(yán)重性和后果。而且我認(rèn)為家長和老師應(yīng)該積極鼓勵(lì)他們的孩子和學(xué)生，而不是打壓他們的信心
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