讀后感的作文精華【6篇】
在學習、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的讀后感的作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
讀后感這個星期,我讀了一本好看的書,名叫:《巧克力味的暑假》。這本書里有兩個故事,就讓我來為你們一一介紹吧!
第一個故事的名字叫:《巧克力味的暑假》,這個故事講的是:畢業(yè)好不容易考好過關,但畢業(yè)時心里這道坎卻難過關——對于小學畢業(yè)生項心儀來說,這個暑假她嘗到了畢業(yè)的獨特滋味。曾經(jīng)親密相處六年的四個好朋友,在畢業(yè)之后勞燕高飛,心中那無限的孤獨和無奈,只有自己才能體會。所辛的是,她又遇到了新的同學和朋友,并且相處得很快樂……讓我體會到了友誼的滋味,對她來說,猶如巧克力一般的苦澀而又甜美。
第二個故事叫:《我班女生愛打人》,故事內(nèi)容是:男生錢青毛經(jīng)常被女生欺負,想到這里,我不禁想到了我們班的“肖蛋蛋”他就像是錢青毛一樣,經(jīng)常被我們班女生欺負。錢青毛他甚至有躲到WC里去躲避女生的追打的經(jīng)歷。為什么現(xiàn)在女生對男生都很“兇”?男生是不是就命中注定沒有地位?在這個幽默有趣的故事中,作者試圖去探討一些原因所在……讀完了這個故事,我明白了一個道理:其實,男生和女生之間有矛盾的沖突并不奇怪,消除矛盾其實也很簡單。
這本書的作者是伍美珍,也就是“陽光姐姐”她曾是“陽光姐姐熱線”主持人,專為小讀者排憂解難。
生活和職業(yè)的經(jīng)歷,使她都走上為青少年創(chuàng)作的道路,自20xx年起,她在內(nèi)地和港臺三地共出版了70余部少兒題材的小說和報告文學作品,曾獲文化部“蒲公英少兒讀物獎”及新聞出版總署“全國優(yōu)秀少兒圖書獎"冰心兒童圖書獎等,作品多次登上全國少兒書暢銷榜。被《文匯讀書周報》評選為“20xx年十大少兒精品圖書”;作品"陽光姐姐小書房"系列被《中國圖書商報》評選為"20xx年10大童書品牌"之一。多次被選入新聞出版總署及全國各地教育部門向中小學生推薦優(yōu)秀書目。
她的小說給中國兒童文學帶來了一股清新的.空氣,少男少女的成長是她所有小說中關心的主題。她以女性作家特有的敏感、細膩、體貼和善良走進了少男少女的情感世界與心靈世界;她的小說寫得非常好玩和好看,卻始終滲透著她一個不變的追求:和讀者一起長大。
這本書非常好看,我推薦給大家看哦!
讀后感的作文 篇2
我讀了《雷鋒叔叔的故事》后最令我感動的有三點。
第一點是堅強。雷鋒叔叔是個窮苦而不幸的孩子,他不但從小失去了親人、忍饑挨餓,而且還受到地主欺負。但他在艱難的環(huán)境中能堅強生活,成為對社會有用的.人,那我們生活在如此幸福環(huán)境中更不能向困難低頭,而應該象雷鋒叔叔一樣堅強勇敢。
第二點是愛心。雷鋒叔叔很愛幫助別人。他說過:“我覺得要使自己活著,就是為了使別人活得更美好,自己辛苦一點,多幫助別人做點好事。”所以只要有人需要幫忙,雷鋒叔叔總是懷著一顆愛心全心全意地幫助別人。我和我們每個人都要象雷鋒叔叔那樣樂于幫助別人、關愛別人。
第三點是責任心。雷鋒叔叔不管是當軍人還是當工人,都能抱者很大的責任心認真地去做好和完成每一件事。雷鋒叔叔那強烈的責任心是我成長中應該學習的。
雷鋒叔叔是我學習的榜樣。
讀后感的作文 篇3
天冷極了,下著雪,又快天黑了,這是一年的最后一天——大年夜。
這個童話故事深深地吸引著我,使我忘記了時間,鐘已經(jīng)響了十一下。這個童話故事不知已經(jīng)讀過多少遍了,然而我每次讀這個感人的故事都更多的思考,我讀著,讀著,仿佛已經(jīng)置身于這個神奇的世界。 “在這又冷又黑的晚上,一個光頭赤腳的小女孩在街上走著
“那是一個大雪紛飛的夜晚周圍死一般的寧靜。一個小女孩披散著一頭卷曲的美麗的金發(fā),她衣衫簡陋,爭著一雙驚恐的眼睛,臉和嘴唇凍得發(fā)紫,凍僵的小手攥著一束火柴,嘴里不斷喊著:誰要火柴
她在陰暗的墻角邊,我遇見了這個賣火柴的小女孩,她伸出那雙凍僵了的小手,向我兜售火柴。她的衣服好臟啊,也許是因為媽媽生病在床沒有時間給她換洗?也許她家里窮得跟本沒有另外的衣服。我問自己,我真的同情她嗎?有什么能表明我對她的同情呢?大街上還有許多的小孩也像她那么窮,也許還有比她更窮的,我能拿什么奉獻給這些窮人家的孩子呢?我家也不富裕,每天媽媽只拿二元錢給我吃早飯,我想把二元錢給她,可在衣服袋里摸來摸去也沒有摸到那二元錢。我撇過臉不忍再看那小女孩,我不禁嘆了一口氣。媽媽從睡夢中醒來,問我怎么還不睡?我這才回過神來,噯,這是在看書哪!
我繼續(xù)朗讀著,回答他的只是風雪的呼嘯聲。整個城市像漫天飛舞的.雪花一樣,冷酷無情,她沒有賣掉一根火柴,沒有賺到一個銅板。她的父親一定會打她,而且家里也是很冷的!凹摇睂λ齺碚f不是溫暖的地方,也不是可以避難的地方,她沒有地方去。我多么感謝上天給了我一個溫暖的家,爸媽和外婆每天在家里歡歡喜喜地等著我回家,我一回到家外婆還把各樣食物塞到我的嘴里,又給我加添衣服,等等,等等。多么可憐的賣火柴的小女孩!我真愿意把她帶到我家做我的妹妹!
她終于抽出一根火柴,火柴給她帶來了光明,給她帶來了希望,她在火光中遇見了她的祖母“她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到即沒有寒冷,也沒有饑餓,更沒有憂愁的地方去了━━她們是跟上帝在一起!
”讀到這里,我流淚,這既是悲傷的淚,又是歡欣的淚。因為她終于可以不再經(jīng)受寒冷、困苦、貧窮、饑餓了。這個可憐的小女孩歷盡了人世滄桑,終于在合家團圓之夜離開了這個黑暗的世界。她雖然沒有富有的生活、快樂的童年,在有生之年只能擁有美麗的夢,但她沒有抱怨命運對她的不公平,當她離開這個悲慘的世界的時候,她的嘴唇上帶著微笑,她雖然死了,她相信她已經(jīng)與祖母一起飛上天,住在永恒的光明當中,她的心是何等的美善!
讀后感的作文 篇4
今天我讀了《幸福的小土豆》系列的兩本書,一本是“哎呀,有怪獸”,另一本是“唉呦,我生病了”。這兩本書都沒有拼音,是我第一次讀拼音的書,媽媽很開心的夸獎了我!鞍パ,有怪獸”這本書講的'是小兔子獨自去森林里野營,帶了很多的好吃的、好喝的,還有野營需要的帳篷。到森林以后他開始做飯,他拿了一些干燥的樹枝,用其中一根樹枝使勁地搓,樹枝著火了,可以做飯了。他吃飽喝足后就到帳篷里準備睡覺了,突然,發(fā)現(xiàn)了很多奇怪的聲音和影子,他拿起手電筒照了照,看見有個超級大的耳朵,他害怕得拿起小兔子的玩具就飛快地跑出了森林回到自己的家。
第二天他把這個故事告訴了他的伙伴們,他的伙伴就和他一起去森林里野營了。結果發(fā)現(xiàn),森林里并沒有怪獸,那個超級大耳朵的怪獸其實是他自己的影子。
這個故事告訴我們要善于發(fā)現(xiàn),仔細觀察,也要勇敢。
讀后感的作文 篇5
一直對包裝精美、價格不菲、廣告做得鋪天蓋地的所謂“暢銷書”不感興趣。若不是兒子堅持說《窗邊的小豆豆》是一本好書,我就跟它擦肩而過了。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品沒有華麗的詞藻,沒有跌宕的情節(jié),沒有刻意的遮掩,作者用樸實的文風講述了自己上小學時的一段真實的故事,描述了一所讓人無限向往的學!蛯W園,一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長,還有一個曾讓普通學校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。
《窗邊的小豆豆》真實地記錄了作者小時候的一段讀書經(jīng)歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗.赫本后聯(lián)合國兒童基金會第7任親善大使。而她獲此殊榮的原因,也是因為聯(lián)合國的官員讀了英文版的《窗邊的小豆豆》后,認為“這個人這么了解孩子的心理,再也沒有比她更合適的人選了”,因而任命她為亞洲歷史上的第一位親善大使。從書中我們可以看到她從小便是個極具“特色”的孩子——不能讓普通的老師接受的特色,她實在是太頑皮了。因此,她在一年級時便被學校勸退。小豆豆是“特別的”,但她也是幸運的,因為她有一個好母親,把她送到了“巴學園”,使她遇到了小林先生。就是這樣一個校長,一生致力于教育方法的研究,他說:“無論哪個孩子,在他出世的時候,都具有優(yōu)良的品質。在他成長的過程中,會受到很多影響,有來自周圍的環(huán)境的,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質’,并讓他們得以發(fā)揚光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人!
他是這么說的,也是這么做的。書中記錄的事例很多,給我留下深刻印象的是這幾件事:
小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進去了,于是,她找到一個長把舀子,費力地打撈她的錢包,地上已經(jīng)堆滿了穢物,錢包連個影子都看不見,校長先生路過這里,問明情況之后,對小豆豆說:“弄完之后,把那些東西都放回去!蔽蚁耄喝绻覀兛匆娺@番情景,一定會阻止小孩子的,怕他們弄臟了衣服,污染了環(huán)境,或者會幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后,要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點也有很多的缺點,但校長先生每次見到她,都對她說:“你真是一個好孩子!”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學園里一點點成長,成了一個被大家接受的孩子。
巴學園還有許多這樣特別的孩子,小林校長細心地呵護每一個孩子,給予每個孩子足夠的信心。泰明是一個患有小兒麻痹癥的孩子,但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他,也沒有讓泰明感到過難堪;高橋是個侏儒,當他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時,小林校長鼓勵他說:“沒關系,你能跳過去的,絕對能跳過去的!”,以此來增加他的信心,在學校召開的運動會上,這個永遠長不大的孩子,卻總是第一名,使他成為了每一年運動會中的明星,原來校長先生就是為了高橋這樣的孩子而設立各種各樣比賽項目的,
這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來他以優(yōu)異的成績從明治大學的電氣工學系畢業(yè),并且有一個明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高橋這些巴學園的孩子就像一株株小苗,沐浴著溫暖的.陽光茁壯地成長著。是小林宗作先生給了他們最適宜的土壤!小豆豆在車站看到一個大哥哥在賣一種能測驗人們是否生病的樹皮,于是問校長借了兩毛錢買了一塊,她不但自己咬了一下樹皮,測驗自己是否生病,還把這塊樹皮讓校長咬,讓全校五十多個學生都咬了個遍,甚至讓她的小狗洛基咬,還讓路邊的野狗咬,當她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹皮都不覺得苦時,也就是說她認為大家都是健康的,就非常開心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來,這種行為非?尚,可是孩子的這種善良美好的舉動讓人感動,她希望每個人都健康,希望每個人都開心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹,為泰明的死,為小狗洛基的死而傷心難過??都體現(xiàn)著小豆豆的愛心。
有人說:如果一個孩子生活在表揚之中,他就學會了感激。如果一個孩子生活在接受之中,他就學會了愛。黑柳徹子就生活在這樣一個被表揚、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時代,她非常幸福地遇到了小林宗作老師,這位“頭發(fā)稀疏,門牙已經(jīng)脫落,臉色很好,身材雖不太高,肩膀和胳膊卻很結實,整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學園的校長,在今天看來,他也是個極其偉大的教育家,他在小豆豆到“巴學園”的第一天,就聽小豆豆不停地講一些她的故事,一聽就是四個小時,還不停地鼓勵她說“還有呢?”傾聽孩子,這是種簡單而又偉大的愛,但有多少老師能做到像他那樣連續(xù)聽孩子四個小時,又一直保持著濃厚的興趣,甚至沒打一個哈欠呢?
小林宗作老師對學生的愛是真誠的,那種愛不是無原則的溺愛,也不是望子成龍般急切的愛,是發(fā)自內(nèi)心的,時時處處為孩子們著想的愛。這種愛體現(xiàn)在了他讓每個孩子在午飯時帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達方式上;這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統(tǒng),讓孩子們飯前講故事,以保證孩子們懷著愉悅的心情來用餐;這種愛更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時,他卻對著他的兒子說:“下次,我們要辦個怎樣的學校?”小林宗作的這份愛,比大火還要熱烈。正是因為有了這樣一個極富愛心的老師,才能培養(yǎng)出如此富有愛心的學生,讓這把愛的火種傳遞下去,用愛的春雨去澆灌愛的種子,用愛的火花去照亮愛的心靈。
每次讀這本書,總會有一番新的思考,產(chǎn)生一些新的體會。也許我不能成為小林校長那樣一位出色的教育家,但我想,讀了此書后,對于身邊的“小豆豆”我一定會更加用心好好地給予引導。我不期待孩子們個個優(yōu)秀,但求他們健康發(fā)展。
讀后感的作文 篇6
馬克思說,世界的本質是物質的。在物質的世界里,你是遵循現(xiàn)世的規(guī)則,還是尊重自己的選擇?你是追求外部的認同,還是直面內(nèi)心的感覺?你是迷茫在人群的道德,還是清醒于內(nèi)心的呼喚?
幾乎毫無例外,內(nèi)心的感覺當然會和規(guī)則、外部、道德相沖突,徘徊之間,你幾乎喪失對自己感覺的認同——不知道那到底是感覺還是欲望?不清楚自己到底該守還是該退?甚至不明白為什么內(nèi)心感覺總會違背人群道德,為什么內(nèi)心感覺總是夾雜著噪音出現(xiàn),為什么內(nèi)心感覺總是充滿依賴、軟弱、恍忽?人們總是相信,自己內(nèi)心的真實感覺與人群格格不入,為社會所不容。
在覺察與批判之間,絕大數(shù)人最終還是猶猶豫豫地放棄了令人不安的內(nèi)心感覺,轉而選擇了安全、光明、強大的外部規(guī)則——這就像是買了保險一樣令人安心——不管自己容不容得下自己,起碼人群能夠容得下自己。自己容不容得下自己并不重要,關鍵是要世界能夠容得下自己。不然自己該是多么恐慌、無助、無立錐之地,在這世界上沒有自己的位置!有時,位置就意味著生!人們一開始以為自己最懼怕的是死,于是趨利避害,或堅決或猶豫地選擇了自以為是“生”的方法——以為只要放棄內(nèi)心的感覺,便能贏得外部的認同。從這個意義上講,直子、直子姐姐、木月是同一類型的人。
以為放棄自己,就可以贏得世界
放棄自己,也就是不尊重自己的感覺!安蛔鹬刈约骸笨梢允恰氨撑选,也可以是“忽略”。細分起來,直子姐姐是想以背叛自己感覺的方式贏得外部認同;而直子和木月則想以忽略自己感覺的方式換來世界的'一小塊位置。
像永澤一樣,直子姐姐確實擁有贏得世界的“資本”——“姐姐屬于無論干什么都拿第一那種類型。學習第一、體育第一,又有威望又有領導才能。性格熱情開朗……很受老師喜愛,得的獎狀足有一百張。哪所公立學校都有一兩個這樣的女孩!彼坪踮A得了能夠贏得的一切,她似乎騙過了所有人。但她欺騙不了自己。在以背叛自己感覺贏得周圍世界認同的過程中,她因為喪失了自我,而沒有價值感,不快樂。“往往兩三個月就來一次,一連兩三天悶在自己房間睡覺。學校不去,東西也幾乎不吃……只是發(fā)呆,但不是不高興!
一開始,她還能以壓抑自己的方式再次投身于現(xiàn)世,“這兩三天一過,她就一下子恢復得和平時一個樣,神采飛揚地上學去”,但時間久了,她發(fā)現(xiàn)這樣做只會徒然增加對自己的傷害。當積攢的痛苦越來越多時,她才發(fā)現(xiàn)原來背叛自己比死亡更可怕,失去自己比失去世界更令自己恐慌。那么與其用背叛自己的主式換得外部世界的認同,還不如讓自己與世界共同滅亡。于是自殺便自然而然地發(fā)生了。以死為生的直子姐姐最終還是死了。
在本質上,直子、木月同直子姐姐是一樣的。尤其是直子——“這么著,我從小就決心當一個可愛的女孩”。不同的是,直子、木月資質平平,既無直子姐姐的聰明、伶俐,好像連取悅于世界認同的資格都沒有了。于是,他們覺得自己更要忽略自我,委身于現(xiàn)世。沒有才能的自卑,始終緊緊抓住直子的心,讓她不能呼吸,感到不配投身于現(xiàn)實社會,也更不配躲在自己的殼里——“只就這點來說,差不多成了一所學校。遺憾的是我沒一樣東西可教別人!庇谑牵谧晕液同F(xiàn)世規(guī)則之間,他們來回搖擺,觀望不止,猶猶豫豫,一會兒想躲進自己的殼里,一會兒又想干脆硬著頭皮,進入現(xiàn)實社會吧!拔覀z就像在無人島上長大的光屁股孩子,肚子餓了吃香蕉,寂寞了就相抱而眠。但不能一直這樣下去啊,我們一天一天長大,必須到社會上去!边@種矛盾,那份對現(xiàn)世社會的恐懼,在木月和直子都活著時,由于兩人的相互陪伴,而有所減弱,不那么尖銳,“至于自我,由于可以相互吸收和分擔,也沒有特別強烈地意識到。”
但木月是男孩,又是在日本,他知道自己逃無可逃,既不能認同自我,又不想進入現(xiàn)世社會,那么剩下的只有自殺了。直子是女孩,又是在日本,只要找一個好人嫁了,好像就能逃避社會,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢躲在自我的殼里,可直子在直覺上認為這根本行不通,她認為若不能取得外部現(xiàn)世的認同,自我只有死亡,因為“不能不把欠世上的賬償還回去!彼,我想即便渡邊最后遵守等待直子的諾言,直子也還是會自殺——“如果木月還在人世,我想我們一定仍在一起,相親相愛,并且一步步陷入不幸!蔽乙恢闭J為,直子愛的仍是木月,渡邊其實是木月的影子。所以這句話還可以換成——“如果渡邊君仍在等我,我想我們一定會走到一起,相親相愛,并且一步步陷入不幸!敝弊拥男遗c不幸在于她敢不敢、能不能尊重自己的感覺,而不在于有沒人愛她。
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