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化學(xué)中考備考經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿范文(通用6篇)
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢?下面是小編為大家整理的化學(xué)中考備考經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
化學(xué)中考備考經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好!
今天我非常榮幸能在這里以這種方式與大家探討學(xué)習(xí)中考化學(xué)備考復(fù)習(xí)的問題,在此我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流的機(jī)會(huì),為我們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的平臺(tái);仡20xx年的中考,我們有拼搏,有付出,有成功的經(jīng)驗(yàn),也有不足的教訓(xùn)。下面我將我校的中考化學(xué)復(fù)習(xí)工作向大家,不妥之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出批評(píng)指正。
九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容多時(shí)間緊,針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀,今天我想從復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)策略兩方面和大家進(jìn)行交流:
一、復(fù)習(xí)思路
初中化學(xué)總復(fù)習(xí)一般采用四輪復(fù)習(xí)法。第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí),強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí);第二輪為專題復(fù)習(xí),即將所學(xué)知識(shí)分為身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展、科學(xué)探究5個(gè)大專題,每個(gè)大專題下再分別有細(xì)化的小專題,目的在于將所學(xué)知識(shí)綜合,增強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化的程度,突出綜合能力的提升;第三輪為模擬訓(xùn)練階段,旨在增強(qiáng)應(yīng)試能力;第四輪回歸教材。
二、復(fù)習(xí)策略
策略一:明確目標(biāo),強(qiáng)化基礎(chǔ)
新課結(jié)束后,便進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段。首先是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),按教材的章節(jié)進(jìn)行。復(fù)習(xí)時(shí)本著既尊重教材,又不與授課重復(fù)的原則,在原來授課的基礎(chǔ)上,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展與整合,注重對(duì)教材深度和廣度的挖掘。主要目的是使學(xué)生不本末倒置、不過早脫離課本,盲目的做題。這一輪的復(fù)習(xí)對(duì)中考來說至關(guān)重要。在這個(gè)階段要做好兩件事:第一件事,教師要精心備課,結(jié)合考綱和課標(biāo)抓住每章每節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。不能主次不分,眉毛胡子一起抓。如:九年級(jí)化學(xué)學(xué)過的氧化物有:水、一氧化碳、二氧化碳、氧化鐵、氧化鈣等,而氧化鈣作為金屬氧化物的代表,應(yīng)把他作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí);從性質(zhì)、用途、食品干燥劑的變質(zhì)問題等多角度復(fù)習(xí)。第二件事給學(xué)生分析近兩年的中考試題,讓學(xué)生明白每年的中考試題都在不斷變化,而考查的基本知識(shí)點(diǎn)是不變的,只有抓住基礎(chǔ)知識(shí)才能以不變應(yīng)萬變。讓學(xué)生明白基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的重要性,他們才能從思想上重視,復(fù)習(xí)時(shí)才不至于走過場(chǎng)。其次,要讓學(xué)生了解復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)度。爭(zhēng)取學(xué)生的密切配合,只有這樣才能取得事半功倍的效果。
復(fù)習(xí)時(shí)十分重要的一點(diǎn)是通讀課本。臨到中考,如果沒有完整系統(tǒng)地看一遍課本,沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理,沒有把知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),這樣的復(fù)習(xí)等于沒有復(fù)習(xí)。其實(shí),中考題中有相當(dāng)一部分是依據(jù)課本內(nèi)容編制而成的,課本中的習(xí)題、例題、實(shí)驗(yàn)、插圖、閱讀資料等常被用作編題的素材,所以,學(xué)生在考前一定要仔細(xì)通讀課本,把基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能作為載體學(xué)好,這是獲得高分的必經(jīng)之路。如,對(duì)于基本概念和原理的復(fù)習(xí),除明確概念的內(nèi)涵和外延,知道其反映的是何種現(xiàn)象或事物的本質(zhì)屬性外,還要進(jìn)一步與相近的概念進(jìn)行比較,了解它們的區(qū)別與聯(lián)系,同時(shí)按它們之間的`內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行分類歸納整理。應(yīng)下功夫背、記和訓(xùn)練,像元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、金屬活動(dòng)性順序表、酸堿鹽溶解性表、化合價(jià)、質(zhì)量守恒、基本反應(yīng)類型和復(fù)分解反應(yīng)的條件等都應(yīng)熟練地掌握。
總之,第一輪的復(fù)習(xí)一定要做到:一手抓理解,一手抓應(yīng)用;一邊捋知識(shí)點(diǎn),一邊將分散繁雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理,使其系統(tǒng)化,并找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律,形成脈絡(luò)清晰、主線突出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),最終達(dá)到運(yùn)用自如。
策略二:學(xué)會(huì)整理,突破難點(diǎn)
通過第一階段的復(fù)習(xí),考生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)有了初步的掌握,由于復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的,為此要把握好主攻方向。將所學(xué)知識(shí)按照知識(shí)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),劃分為若干個(gè)專題,再針對(duì)每個(gè)專題進(jìn)行逐一復(fù)習(xí)。化學(xué)專題復(fù)習(xí)要根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、考題的特點(diǎn),打破教材的章節(jié)順序,按知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)行專題性的教學(xué)。專題復(fù)習(xí)主要針對(duì)一些重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行。例如:我可以把三大氣體的制備實(shí)驗(yàn)、還原反應(yīng)、化學(xué)符號(hào)的書寫、化學(xué)方程式、化學(xué)計(jì)算等各自作為一個(gè)專題進(jìn)行訓(xùn)練。先是整合、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn),再是關(guān)于本專題的大量練習(xí),在專題復(fù)習(xí)中除了將與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生很清晰地掌握外,還要進(jìn)行關(guān)于本專題的大量練習(xí),讓學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù),甚至十拿九穩(wěn)。二輪復(fù)習(xí)要突出中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn),提高能力層次。化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而碎,而中考考查的又很細(xì)致,所以專題復(fù)習(xí)課內(nèi)容的選取、課程的設(shè)計(jì)、問題的設(shè)置、課堂的反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)直接決定和影響著每一節(jié)復(fù)習(xí)課的質(zhì)量,也直接決定和影響著最終的復(fù)習(xí)效果。
策略三:研讀真題,有的放矢
凡事都有一定的規(guī)律性,中考也是如此。要想做到心中有數(shù),就要研究中考試題。通過分析發(fā)現(xiàn)近兩年來中考試題有以下幾個(gè)特點(diǎn):
。1)指導(dǎo)思想明確。沒有偏題和怪題。
。2)試卷結(jié)構(gòu)保持相對(duì)穩(wěn)定性。20xx、20xx年以來題型、題量、賦分、考查方式基本沒變。題型基本都是選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題四大題型。這就要我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中在題型上、題的難易程度上都要接近中考題型,這樣學(xué)生就對(duì)中考題型不陌生。
。3)試卷內(nèi)容注重基礎(chǔ)性。如:物質(zhì)的變化、實(shí)驗(yàn)的操作、食物的營(yíng)養(yǎng)成分、對(duì)化學(xué)式的認(rèn)識(shí)、對(duì)元素符號(hào)的理解、化學(xué)方程式的書寫、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算等。
。4)注重考查以實(shí)驗(yàn)為核心的科學(xué)探究能力。突出考查學(xué)生科學(xué)猜想的能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、分析評(píng)價(jià)和解釋數(shù)據(jù)的能力等?梢钥闯雒}者著力要讓平時(shí)經(jīng)常親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的學(xué)生在應(yīng)考時(shí)表現(xiàn)出他們的長(zhǎng)處,這充分體現(xiàn)了中考改革的方向和要求。
。5)強(qiáng)化開放性。充分給予了學(xué)生展示學(xué)識(shí)和才華的空間。體現(xiàn)出尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。這種具有啟發(fā)性、探索性、分值獎(jiǎng)勵(lì)性的開放性試題,有利于學(xué)生挖掘知識(shí)潛能。
。6)計(jì)算題難度不斷降低,強(qiáng)調(diào)解題格式。
通過對(duì)歷年中考題的研究,我們要發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生考的考題是怎么個(gè)考法,難易程度怎么樣,重點(diǎn)在那些地方,看我們復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意那些地方等,這使得我們以后的復(fù)習(xí)心中有數(shù)。
策略四:模擬訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺
調(diào)整狀態(tài),模擬中考,就是要求學(xué)生要堅(jiān)持不懈地做適量的練習(xí),最后階段做一些練習(xí)要特別講求效率,要有針對(duì)性,題量不要太大,題型要具有典型性接近中考題的類型,盡量讓學(xué)生避免大量機(jī)械化的重復(fù)勞動(dòng)。要針對(duì)精講的內(nèi)容練習(xí),針對(duì)學(xué)生疏漏的知識(shí)練習(xí),針對(duì)易忽略的知識(shí)點(diǎn)練習(xí)。
模擬訓(xùn)練過程中,還在學(xué)生的“讀題—析題—答題”這三個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫。不少學(xué)生在化學(xué)中考時(shí),并非在知識(shí)上有什么缺陷,但得分不高,原因多半是解題的基本功上出了問題。因此,要讓學(xué)生明白:在知識(shí)儲(chǔ)備一定的前提下,誰認(rèn)真、誰規(guī)范,誰就能多得分。要讓學(xué)生做到凡自己懂的題目,務(wù)必使答題做到寫上去的就是正確的。在試卷的批閱上,評(píng)分狠,可得可不得的分不得,答案錯(cuò)了的題盡量不得分,讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生,時(shí)刻提醒并訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范書寫。講評(píng)要及時(shí),做到考后的第一節(jié)課就是講評(píng)課,做到趁熱打鐵;精講,細(xì)講。
策略五:關(guān)注實(shí)驗(yàn),隨著新課程改革的深入,化學(xué)實(shí)驗(yàn)已成為中考化學(xué)命題的熱點(diǎn),除實(shí)驗(yàn)基本技能和基本操作、氣體的發(fā)生與收集等要重點(diǎn)講。另外探究型實(shí)驗(yàn)題已成為近幾年中考的熱點(diǎn)。分值也很大,要作為重中之重。實(shí)驗(yàn)探究題是我們學(xué)生的劣勢(shì),也是我們學(xué)生最膽怯做的題,一看題不知道從哪下手,在平時(shí)的訓(xùn)練中,學(xué)生也往往不重視,因此,這類題我們應(yīng)該專門帶領(lǐng)他們做上這么十幾道。
化學(xué)中考備考經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
上午好!
近幾年的化學(xué)試題堅(jiān)持新課標(biāo)的理念和要求,穩(wěn)中求變,立足考查學(xué)生的全面素質(zhì),強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)的重要性。臨近中考,面臨全面復(fù)習(xí),教師和學(xué)生都在想辦法,尋找有效途徑,力求快速有效復(fù)習(xí),提高學(xué)生成績(jī),下面就近年來中考試題特點(diǎn)和復(fù)習(xí)方法談?wù)勎业目捶ǎ划?dāng)之處請(qǐng)各位專家,同行批評(píng)指正。
一、20xx年中考復(fù)習(xí)方法探討
1、注重雙基、回歸教材、形成完整知識(shí)體系。
從近幾年中考試題不難看出,中考試題沒有一道是練習(xí)冊(cè)上的原題,所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù),雖然題在書外,但知識(shí)在書內(nèi)。無論怎樣復(fù)習(xí),都應(yīng)以書本為主,使學(xué)生清晰、準(zhǔn)確、扎實(shí)掌握課本知識(shí)。每一節(jié)都有哪些知識(shí)點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)間有哪些聯(lián)系,有哪些實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁,?shí)驗(yàn)中有什么現(xiàn)象,可得出什么,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問題。如鐵生銹的試驗(yàn)中,有一支試管要用蒸餾水,有關(guān)該試管的問題是:
1)為什么用蒸餾水?
2)為什么需剛煮沸并迅速冷卻的蒸餾水?
3)試管中蒸餾水上面為什么要放一層植物油?
通過回答這樣的問題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程;還應(yīng)掌握每一節(jié)有哪些圖,圖提供的信息是什么?通過這樣的復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握有條有理。扎實(shí)牢固,做題時(shí)不會(huì)出現(xiàn)模棱兩可,似是而非,叫不準(zhǔn)的情況。
2、挖掘教材,拓寬知識(shí)面。
在學(xué)習(xí)新課過程中,學(xué)生獲取的是一些最基本的知識(shí)。但在復(fù)習(xí)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材、獲取更多的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。如CO還原Fe2O3試驗(yàn)中,學(xué)生在掌握了現(xiàn)象及相關(guān)的反應(yīng)外還應(yīng)想一想,點(diǎn)燃尾氣說明CO有哪些化學(xué)性質(zhì)?學(xué)生通過分析是能夠做出正確答案的。課本中類似的問題很多,如果能適當(dāng)深化知識(shí),學(xué)生會(huì)感到這樣的復(fù)習(xí)很有趣。
3、引導(dǎo),強(qiáng)化指導(dǎo),形成技能。
教材中的知識(shí)是有規(guī)律性的,需要在教師的指導(dǎo)下去揭示它。如方程式的`配平,教材只提供了最小公倍數(shù)法,但有些方程式用此方法很難配平,例如有機(jī)化合物燃燒的反應(yīng),金屬氧化物與還原劑的反應(yīng),堿與非金屬氧化物的反應(yīng),酸與金屬氧化物的反應(yīng)等。需根據(jù)各類反應(yīng)的特點(diǎn),找出規(guī)律,配平就會(huì)變難為易、事半功倍。
4、注重生產(chǎn)、生活及環(huán)保中的化學(xué)知識(shí)
近幾年中考化學(xué)試題都注重聯(lián)系實(shí)際,這不但貫徹了新課標(biāo)的精神,同時(shí)也很好地體現(xiàn)了化學(xué)這門學(xué)科既源于社會(huì)源于生活、又服務(wù)社會(huì)、服務(wù)生活的時(shí)代主題。因此在復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)選擇以環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、生活健康、資源和能源等社會(huì)廣泛關(guān)注的問題為背景材料,設(shè)計(jì)情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目,以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。還要結(jié)合本地區(qū)的情況培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)愛身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中事物、現(xiàn)象的觀察和解決問題的能力。
5、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,在課堂教學(xué)中,每學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),教師都起到啟發(fā)和引導(dǎo)作用,注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)口能力,不要為提高效率輕易給出結(jié)論讓學(xué)生死記硬背。如教材第12單元最后一節(jié)《有機(jī)合成材料》,12年出了5分題,13年出了3分題,占的比例不大,如何在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)本課題的知識(shí),學(xué)生認(rèn)為把知識(shí)點(diǎn)背下來就可以了,其實(shí)不然。教材是通過學(xué)生討論甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)的組成元素引出有機(jī)化合物;又通過比較它們相對(duì)分子質(zhì)量的大小引出有機(jī)高分子化合物,從而了解有機(jī)合成材料。
教材又重點(diǎn)介紹了三大合成材料的相關(guān)知識(shí),如果我們掌握了教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),學(xué)生就會(huì)記憶深刻,提高學(xué)習(xí)效率。因此,在課堂教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生如何觀察,如何想,如何說,如何寫。給予更多的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維這種內(nèi)在品質(zhì),從而提高學(xué)生的能力,真正提高教學(xué)質(zhì)量。
二、近年中考試題特點(diǎn)
1、試題體現(xiàn)了以學(xué)生為本。20xx年試題共有插圖24處、圖表4處,且清晰生動(dòng),符合中學(xué)生的心理特點(diǎn),有助于學(xué)生的觀察、正確理解和準(zhǔn)確解答,緩解了學(xué)生視覺疲勞。如29題,點(diǎn)滴版的優(yōu)點(diǎn),32題,玻璃棒在不同實(shí)驗(yàn)中的作用等,插圖都恰到好處,考查了學(xué)生多種途徑獲得信息的能力。
2、情景素材新穎、突出時(shí)代主題。近幾年中考試題突出了情景素材題。如12年的23、26、27、28、29題等,13年的9、10、12、23、24、27、29、30題等。這部分題以環(huán)保、能源、資源、生活等方面的問題為載體,考查學(xué)生分析和解決問題的能力,同時(shí)考察學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生在解答這類問題時(shí)會(huì)感受到化學(xué)對(duì)改善人的健康、生存及社會(huì)發(fā)展起積極作用,體會(huì)化學(xué)的重要性。
3、試題知識(shí)面廣、結(jié)構(gòu)性強(qiáng)。近幾年試題考查的知識(shí)點(diǎn)除重點(diǎn)內(nèi)容外,還包括資料卡片、家庭實(shí)驗(yàn)等,雖然知識(shí)面廣,但結(jié)構(gòu)性強(qiáng)。如13年的24題是能源與環(huán)境方面的系列題、32題是玻璃棒的系列題,26題是溶液的系列題,該題集中了本單元的重點(diǎn)知識(shí),是溶液?jiǎn)卧臐饪s版。
4、試題重視實(shí)驗(yàn)。近幾年中考都把實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn),尤其是探究實(shí)驗(yàn),考查學(xué)生的觀察能力、分析能力、綜合能力等,如20xx年的33題、13年的33題、34題。這些題在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力,需要學(xué)生有扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。
5、開放題增多。近幾年中考試題除簡(jiǎn)答題為開放性試題外,有部分填空題也有一定的開放性。這類題范圍廣,可預(yù)見性差,是知識(shí)技能與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的綜合型,以考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力。
化學(xué)中考備考經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好,經(jīng)過兩年的教學(xué),今天很榮幸在這里與大家交流初中化學(xué)教學(xué)的一些心得體會(huì),希望大家批評(píng)指正,并提出寶貴意見。
一、激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
學(xué)生剛接觸化學(xué),會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更會(huì)感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號(hào)和基本概念時(shí),常會(huì)感到抽象、乏味。如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,使暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫呐d趣呢?
首先,要有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。比如用一些生動(dòng)有趣的故事或者視頻引入,語言通俗易懂而且簡(jiǎn)潔,并且可以適時(shí)的幽默一下。
其次,要求教師的素質(zhì)優(yōu)秀。一名優(yōu)秀的教師,必須具備淵博的文化知識(shí),要能夠有“講得出、講得好”的本領(lǐng)。一名教師是否有能力,直接影響學(xué)生對(duì)其教學(xué)的肯定。
最后,設(shè)計(jì)作業(yè)激發(fā)學(xué)生興趣。如果作業(yè)少但由淺入深,緊扣知識(shí)點(diǎn),學(xué)生都能順利的完成,也能增加學(xué)習(xí)的.興趣;反之,作業(yè)多又難度大,學(xué)生就很難完成,長(zhǎng)期下去,就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。
二、打好扎實(shí)的基礎(chǔ)
學(xué)生之間的智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異,對(duì)知識(shí)的接收能力就不同。如果為了留更多的時(shí)間復(fù)習(xí)而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,從而使部分學(xué)生因跟不上對(duì)化學(xué)失去興趣。所以要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教。
三、抓好復(fù)習(xí)工作
有效的復(fù)習(xí),可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,使之條理化,系統(tǒng)化,并通過查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)。
第一、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的三條線:一是物質(zhì)的性質(zhì)和用途;二是化學(xué)用語的熟悉、掌握、運(yùn)用;三是實(shí)驗(yàn)。
第二、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)中考常見題型設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí),提高應(yīng)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力。
第三、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。必須熟記元素符號(hào)及化合價(jià),并且反復(fù)聽寫,在掌握了的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí),爭(zhēng)取達(dá)到人人過關(guān)。
最后、經(jīng)常與其他教師交流。古人云:“三人行,必有我?guī)煛,教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì),除了資源共享外,好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,處事老道;年輕教師精力充沛,思維開放。每一位教師在教學(xué)中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請(qǐng)教,更要向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力。 以上就是我的觀點(diǎn),謝謝大家。
化學(xué)中考備考經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家下午好!
本人非常榮幸能在這里以這種方式與大家交流,在此我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和大家對(duì)我的信任,另外因?yàn)?i class="chrome-extension-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-3">本人水平有限,難免會(huì)有耽誤大家寶貴時(shí)間的感覺,希望能得到大家的包涵,有不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。受教研室委托我在這里談兩個(gè)方面的問題。一年一度的中考又將來臨,今天我們?cè)谶@里召開中考化學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì),目的就是為了能夠更好地開展接下來的復(fù)習(xí)工作,為迎接中考做好充分準(zhǔn)備。
一、學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)該做到的四個(gè)方面
1、歸納整理、加強(qiáng)記憶
從平時(shí)的練習(xí)中可以看出學(xué)生基礎(chǔ)不牢,如不偏、不怪、不難的試題,學(xué)生也做錯(cuò)。因此學(xué)生要加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如果僅僅有分散零碎的知識(shí),而沒有形成完整的知識(shí)體系,那么運(yùn)用知識(shí)的能力和效果必將大打折扣。故學(xué)生應(yīng)把各部分相應(yīng)的知識(shí)串成線,連成片,織成網(wǎng),形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。只有系統(tǒng)完整地掌握知識(shí)體系,才能提高分析和運(yùn)用能力,才能有效地進(jìn)行知識(shí)遷移。同時(shí),化學(xué)用語和規(guī)律性的知識(shí),應(yīng)下功夫記和訓(xùn)練,如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、金屬活動(dòng)性順序表、質(zhì)量守恒定律、反應(yīng)類型和復(fù)分解反應(yīng)的條件等都應(yīng)熟練地掌握。
2、回歸課本、查缺補(bǔ)漏
在復(fù)習(xí)時(shí)十分重要的一點(diǎn)是通讀課本,而不是花大量的時(shí)間再去做題。其實(shí),中考題中有相當(dāng)部分依據(jù)課本內(nèi)容編制而成,課本中的習(xí)題、例題、實(shí)驗(yàn)、插圖等常用作編題的材料。所以同學(xué)們?cè)诳记耙欢ㄒ屑?xì)通讀課本。重要的內(nèi)容,如單元及課題中的內(nèi)容,要在理解的基礎(chǔ)上記住,讀圖時(shí)要看懂圖例意思,是展示物體的形狀、結(jié)構(gòu)、用途,還是提供實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,或是揭示事物的性質(zhì)關(guān)系、變化的規(guī)律等等。另外,把錯(cuò)題再看一遍,梳理一遍。“錯(cuò)題是個(gè)寶,提高成績(jī)少不了”,對(duì)自己在前期復(fù)習(xí)中暴露出來的弱點(diǎn)和知識(shí)上的漏洞要進(jìn)行補(bǔ)救。在這期間你會(huì)發(fā)現(xiàn)最初對(duì)這些題目的認(rèn)識(shí)有許多錯(cuò)誤、疏漏之處。在做過一定量習(xí)題后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的題目之間有相似之處,需要你歸類分析、找出聯(lián)系,等這樣的題目再出現(xiàn)時(shí)你就會(huì)很快做出,這對(duì)提高速度和正確率很有幫助。
3、認(rèn)真審題、規(guī)范答題
在練習(xí)和模擬考試的過程中,學(xué)生要強(qiáng)化以下答題的意識(shí):
(1)時(shí)間意識(shí),訓(xùn)練中要控制每個(gè)試題的答題時(shí)間,避免由于時(shí)間安排不當(dāng)造成會(huì)做的題無法完成;在做試卷時(shí),要學(xué)會(huì)先易后難,試卷易,不激動(dòng),因?yàn)槟阋状蠹乙;試卷難,不慌張,因?yàn)槟汶y大家難。
。2)審題意識(shí),準(zhǔn)確審題是答題的關(guān)鍵,訓(xùn)練中要培養(yǎng)學(xué)生抓“關(guān)鍵詞句”抓“重要信息”的能力。在遇到似曾相識(shí)的題目時(shí),切不可犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤,要耐著性子看題目,與平時(shí)做的題目有沒有區(qū)別,答題要求有沒有變化。
。3)規(guī)范意識(shí),注意答案的要點(diǎn)化,層次性,用所學(xué)知識(shí)的術(shù)語規(guī)范答題,并注意語言的精練。
(4)卷面意識(shí),一些學(xué)生拿到試卷就寫,不妥就改,結(jié)果涂涂抹抹,使卷面看起來很不整齊,評(píng)卷者在看到這樣的試卷是絕不會(huì)手下留情的。
4、生理調(diào)節(jié)、樹立信心
一些心理學(xué)家認(rèn)為,一個(gè)人有時(shí)體力充沛,才思敏捷,記憶力強(qiáng),有時(shí)卻渾身困乏,思維遲鈍,記憶力下降。因此,學(xué)生應(yīng)該利用考前的這一個(gè)月調(diào)整好自己的生物鐘,對(duì)考試發(fā)揮會(huì)有積極作用。最后一定要認(rèn)清自己的位置。對(duì)自己充滿信心;以平和的心態(tài),堅(jiān)定的信念面對(duì)中考,要拿出自己最佳的生理和心理狀態(tài)來應(yīng)對(duì)中考。考試不僅在于它的結(jié)果,更是一種重要的過程。要對(duì)自己充滿信心,以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活,面對(duì)中考,用“堅(jiān)持”來養(yǎng)育我們的自信心。這同時(shí)也是教師的責(zé)任,此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>
總之復(fù)習(xí)過程是一個(gè)信息交流過程,在這個(gè)過程中,教師應(yīng)把過程方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo),盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識(shí)過程來獲得知識(shí)。教師應(yīng)始終以學(xué)生為中心,教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí),使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力。并且關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn),讓新課標(biāo)的新理念在復(fù)習(xí)中充分展現(xiàn)。
二、教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)該做到的五個(gè)方面
1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想要明確
中考前總復(fù)習(xí)的作用是溫故而知新,將有疑問的知識(shí)弄懂弄通,使零散的知識(shí)系統(tǒng)化。掌握最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能,具有運(yùn)用化學(xué)知識(shí)、技能和方法分析并解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,注意考察學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!爸匾暬A(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實(shí)際、促進(jìn)發(fā)展”是中考化學(xué)命題的基本思路同時(shí)也是復(fù)習(xí)時(shí)要遵循的原則。
2、復(fù)習(xí)計(jì)劃安排要合理
九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)一般只有2個(gè)月左右,復(fù)習(xí)內(nèi)容多時(shí)間緊,學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感明顯減弱;同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平發(fā)展的不平衡和心理素質(zhì)的差異等問題,使總復(fù)習(xí)增加了難度。故計(jì)劃一般分三輪進(jìn)行:第一輪從4月初到5月中旬按單元課題復(fù)習(xí)約7周,目的在于夯實(shí)基本知識(shí)和技能;第二輪從5月中旬到6月初按專題復(fù)習(xí)約2周,即分為:身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展及科學(xué)探究五塊進(jìn)行復(fù)習(xí),目的在于彌補(bǔ)化學(xué)知識(shí)掌握過程中的某些缺陷,構(gòu)建知識(shí)體系。剩下約2周為第三輪模擬訓(xùn)練,目的是考前練兵,回歸課本知識(shí)。所以要精心設(shè)計(jì)好每一堂課,力爭(zhēng)向課堂要質(zhì)量。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性
由于復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的',為此要把握好主攻方向。做法是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中考綱要》、課本中涉及的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),要嚴(yán)格按“了解水平”、“理解水平”、“應(yīng)用水平”三個(gè)層次把握。復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)回歸課本,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),對(duì)基本技能的訓(xùn)練,對(duì)基本解題思路和方法的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力,適量加入一些與實(shí)際生活相關(guān)且能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)例。在平時(shí)多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題和新科技的動(dòng)向,還要對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行側(cè)重復(fù)習(xí)。雖然復(fù)習(xí)時(shí)有重點(diǎn)內(nèi)容,但并不代表不復(fù)習(xí)其他內(nèi)容。必須將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都扎扎實(shí)實(shí)地逐一復(fù)習(xí),以不變應(yīng)萬變。立足于對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查。
4、中考試題要認(rèn)真研究
凡事都有一定的規(guī)律性,中考也是如此。要想做到心中有數(shù),掌握中考內(nèi)容的關(guān)鍵,就是研究中考試題。近四年來中考試題有以下幾個(gè)特點(diǎn):
。1)指導(dǎo)思想明確。嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考綱要基本要求,沒有偏題和怪題。
(2)試卷結(jié)構(gòu)保持相對(duì)穩(wěn)定性。題型、題量、賦分、考查方式基本沒變。
。3)試卷內(nèi)容注重基礎(chǔ)性。如:物質(zhì)的變化、食品營(yíng)養(yǎng)成分、對(duì)化學(xué)式的認(rèn)識(shí)、對(duì)元素符號(hào)的理解、物質(zhì)分類知識(shí)、化學(xué)方程式的書寫、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算等。
。4)注重考查以實(shí)驗(yàn)為核心的科學(xué)探究能力。如在20xx年的化學(xué)試題中,第14題探究鎂在空氣中燃燒的情況、15題探究影響鋁絲和鹽酸反應(yīng)的快慢的因素等突出考查學(xué)生科學(xué)猜想的能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、分析和解釋數(shù)據(jù)的能力等。可以看出命題者著力要讓平時(shí)經(jīng)常親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的學(xué)生在應(yīng)考時(shí)表現(xiàn)出他們的長(zhǎng)處,這充分體現(xiàn)了中考改革的方向和要求。
(5)強(qiáng)化開放性。20xx年化學(xué)中考的開放題有第11題第(2)小題和第15題,充分給予了學(xué)生展示學(xué)識(shí)和才華的空間。同時(shí)2008年試題的開放性還體現(xiàn)出尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。這種具有啟發(fā)性、探索性、分值獎(jiǎng)勵(lì)性的開放性試題,有利于學(xué)生挖掘知識(shí)潛能。
(6)計(jì)算題難度不斷降低,強(qiáng)調(diào)解題格式。如20xx年第16題。
5、模擬題的制閱評(píng)要高效
首先模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要接近中考題;模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度。以3份題為例,第一份題要比中考題略易,第二份題要難于中考題,第三份題要與中考題持平。也就是說,由易到難,再由難到易。有鼓舞士氣的題,也有抑制傲氣的題。立足中考又要高于中考。其次模擬題的批閱。要及時(shí),做到考后的第一節(jié)課就是講評(píng)課,做到趁熱打鐵;評(píng)分狠,可得可不得的分不得,答案錯(cuò)了的題盡量不得分,讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生,既然會(huì)就不要失分;給特殊的題加批語,某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間,個(gè)別學(xué)生的問題,就在試卷上以批語的形式給與講解;歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn),為查漏補(bǔ)缺積累素材。最后模擬題的講評(píng)。處理好講評(píng)與考試的關(guān)系,每份題一般是一節(jié)課時(shí)間考試,一節(jié)課時(shí)間講評(píng),選準(zhǔn)要講的題,要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性,選擇的依據(jù)是中等生的失分情況。一般有三分之一的中等生出錯(cuò)的題課堂上才能講;立足一個(gè)“透”字,一個(gè)題一旦決定要講,有三個(gè)方面的工作必須做好,一是要講透;二是要展開;三是要有足夠量的跟蹤練習(xí)題。切忌面面俱到式講評(píng)。最后留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間,講過的內(nèi)容,學(xué)生要整理下來;教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間,解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。
化學(xué)中考備考經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 5
各位尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家下午好!
今天我的演講主題是“把課堂交給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)活力”——地理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)案例介紹。
項(xiàng)目化學(xué)習(xí),簡(jiǎn)稱PBL,指的是學(xué)生在某一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)對(duì)某一個(gè)復(fù)雜的具有吸引力的問題,課題或者挑戰(zhàn),從而掌握重點(diǎn)知識(shí)或者技能。首次接觸項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是在20xx年9月18日,我校PBL項(xiàng)目組成立并初步擬定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃,學(xué)校為我們提供了參考書籍,網(wǎng)站等相關(guān)學(xué)習(xí)資源。9月24日,學(xué)校為我們請(qǐng)來了夏雪梅博士來坐講座,在交流環(huán)節(jié)中,現(xiàn)場(chǎng)的老師就自己在教學(xué)的困惑和夏老師進(jìn)行了探討。一小時(shí)的講座,內(nèi)容精彩紛呈、觀點(diǎn)新穎前沿,夏老師娓娓道來,令人感覺如沐春風(fēng)。聆聽過程中,老師們帶著問題傾聽、思考、討論、交流。整個(gè)研討活動(dòng)緊張而又充實(shí),老師們紛紛表示收獲頗豐。
此后的階段化學(xué)習(xí)過程中我們?nèi)匀辉诔掷m(xù)不斷的學(xué)習(xí)和探索,在高中基礎(chǔ)課程中實(shí)施PBL,我校走在前列,9月28日,各學(xué)科老師代表分別闡述各自學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。
經(jīng)過多次的修繕,部分學(xué)科率先進(jìn)入實(shí)踐階段,以下為地理學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施介紹,我的項(xiàng)目主題圍繞青藏高原展開,拋給學(xué)生這樣一個(gè)問題,假如沒有青藏高原,中國(guó)會(huì)發(fā)生什么樣的變化?本次PBL的開展時(shí)間為期3周,大約是在期中考試的期間布置給學(xué)生,以學(xué)習(xí)任務(wù)單的形式下發(fā)給學(xué)生,在我的4個(gè)班級(jí)中均布置了該任務(wù),在任務(wù)的一開始,首先讓學(xué)生自行分好小組,原先一個(gè)班級(jí)大約6組,每組約6—7人,確保每一位成員都盡可能的參與到項(xiàng)目當(dāng)中來,但經(jīng)過幾個(gè)班級(jí)的試點(diǎn)之后最終將最終展示的1班成員壓縮成4個(gè)小組,不過最終的呈現(xiàn)時(shí)長(zhǎng)還是超過了預(yù)期。當(dāng)問題交給學(xué)生之后,向?qū)W生提供一些相關(guān)的參考書籍以及指導(dǎo)思路,讓學(xué)生對(duì)青藏高原有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
之后根據(jù)已經(jīng)分好的小組進(jìn)行主題的確定,每一個(gè)小組代表來確定他們想要研究的主題方向,為避免重復(fù)雷同,我會(huì)將他們的主題方向稍作變動(dòng),比如說氣候,地形,人文經(jīng)濟(jì),甚至是結(jié)合其他的學(xué)科比如政治歷史生物等,當(dāng)主題方向確定之后,就著手讓學(xué)生去檢索網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料信息,并初步呈現(xiàn)一個(gè)他們最終想展示的方案,過程中我也給予他們資料的支持,給予他們教學(xué)上的資料以及眾多課外書籍的借閱,同時(shí)有部分學(xué)生自己搜索了相關(guān)學(xué)術(shù)論文去查閱和思考。時(shí)間過去了2周左右,他們將呈現(xiàn)初稿,不少同學(xué)都是以ppt的形式和講稿的形式呈現(xiàn),老師收集他們的初稿之后進(jìn)行思路點(diǎn)撥和指導(dǎo)修改,過程當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)不少的困難,比如有很多知識(shí)點(diǎn)我們目前的課上還沒有來得及講到,學(xué)生對(duì)于知識(shí)的整合還是有一定的.理解困難,容易在最終的呈現(xiàn)成果上照本宣科,或者對(duì)于某一個(gè)知識(shí)面的理解比較淺層次,經(jīng)過多個(gè)班級(jí)的實(shí)驗(yàn),然后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的呈現(xiàn)形式也比較單一都是ppt,但這也與他們平時(shí)課業(yè)本身比較繁重,很難抽出空余的時(shí)間去真正的投入并用多種方式呈現(xiàn),因此在最后展示的班級(jí)中,我對(duì)每一個(gè)小組是提出不同的要求,爭(zhēng)取以多樣化的形式來呈現(xiàn),讓課堂變得更生動(dòng)一些。最后就是為了讓學(xué)生能對(duì)所展示的內(nèi)容熟悉,我們地理組內(nèi)的老師們也對(duì)這幾位演講同學(xué)進(jìn)行了模擬試講,并對(duì)他們提出相關(guān)修改意見,學(xué)生們也是盡力配合,直到上課前的幾堂課時(shí)間他們還在不斷的完善和修改ppt,因此就出現(xiàn)了在課堂上他們的呈現(xiàn)內(nèi)容出現(xiàn)少部分差錯(cuò)的現(xiàn)象,時(shí)間確實(shí)是有一點(diǎn)點(diǎn)緊張,我相信如果給他們更多的時(shí)間他們可以研究的更深入,做的也會(huì)更完善。最終學(xué)生們呈現(xiàn)的結(jié)果還是比較多姿多彩的,有制作精美的ppt課件,有學(xué)生們自導(dǎo)自演錄制的微課堂,還有動(dòng)手能力較強(qiáng)的地形模型制作。在課堂上的表現(xiàn)學(xué)生們也是充分自信,整體效果良好,總的來說這一堂課程實(shí)施下來,真正做到由學(xué)生們來主導(dǎo)課堂,氣氛相當(dāng)活躍。最后由問卷星的形式再次讓學(xué)生以及在場(chǎng)的老師們參與到課堂評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)過程中來。
課堂之后,我們的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)之路并沒有完全結(jié)束,11月27日,海大附中PBL項(xiàng)目小組召開會(huì)議對(duì)本次開展的學(xué)生項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深一步的探討,借助這次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的過程,老師們對(duì)學(xué)生們的期望還是能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來,綜合起來,注重的是他們?cè)谒伎荚谘芯康倪^程而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果,因此針對(duì)此次我們開展的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的內(nèi)容也沒有一個(gè)肯定或者否定的結(jié)果,完全是開放的,只要學(xué)生們能夠言之有理即可。會(huì)后留下幾個(gè)思考:會(huì)后深入問題思考:
1、評(píng)價(jià)機(jī)制如何保障學(xué)生全員參與?
2、培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科應(yīng)用知識(shí)解決復(fù)雜問題能力,老師應(yīng)該如何協(xié)調(diào)?
3、如何將項(xiàng)目進(jìn)行的全過程展示?這些問題有利于我們進(jìn)行下一次的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的開展,希望在PBL的學(xué)習(xí)道路上越來越成熟。
化學(xué)中考備考經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 6
各位老師,各位同仁:
大家好!很高興有這樣的機(jī)會(huì),在這里和大家交流、探討九年級(jí)化學(xué)中考復(fù)習(xí)備考工作。中師畢業(yè)的我,專業(yè)知識(shí)層次較低,只從事過兩年化學(xué)教學(xué)。在各位面前談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是把自己近一年多在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作中一些不成熟的想法和做法和大家分享,如有不妥之處,希望各位老師多提寶貴意見。
化學(xué)復(fù)習(xí)工作離不開科學(xué)的預(yù)判、充分的準(zhǔn)備、合理的安排,更離不開學(xué)生的勤奮努力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。為了提高復(fù)習(xí)效率,就要在復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)試卷的命題趨勢(shì)作出預(yù)判,對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容作出規(guī)劃,最大程度發(fā)揮學(xué)生的積極性,促使每一位學(xué)生都最大程度發(fā)揮自己的潛能。事實(shí)證明,復(fù)習(xí)工作中抓住了學(xué)生,把復(fù)習(xí)任務(wù)落實(shí)于學(xué)生,勤檢查落實(shí)情況,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,那么成績(jī)肯定就不錯(cuò)。下面我就自己在備考中的做法和循環(huán)思路做一介紹。
備考循環(huán)思路:備考計(jì)劃——研究考情——構(gòu)建和諧課堂———小組合作——分層備考。
一、備考計(jì)劃:
1—6周:新課階段,爭(zhēng)取第六周結(jié)束新課。
7—10周:第一輪復(fù)習(xí),側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)。
11—13周:第二輪復(fù)習(xí),側(cè)重于知識(shí)的綜合訓(xùn)練以及提升。
14—16周:第三輪復(fù)習(xí),側(cè)重于中考試題的實(shí)戰(zhàn)演練以及查漏補(bǔ)缺。
二、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和中考說明
考綱就是指南。每年的中考備戰(zhàn)前,我都要找來近幾年中考的試卷,分析他們的命題題型和考察內(nèi)容。分析試卷結(jié)構(gòu),分析重難點(diǎn)。做到復(fù)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。根據(jù)近幾年的命題走向,我對(duì)2015年試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行了預(yù)測(cè):化學(xué)科滿分100分。試題主要題型及比例:選擇題約36分,填空題約20分,簡(jiǎn)答題約12分、實(shí)驗(yàn)探究題約20分和計(jì)算題約12分。各部分內(nèi)容比例為:身邊的化學(xué)物質(zhì)約占42%、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘約占23%、物質(zhì)的化學(xué)變化約占22%、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展約占13%。
連續(xù)三年中考試題以各學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容為主,難度比例為7∶2∶1,即基礎(chǔ)知識(shí)占70%,中等難度占20%,難題只有10%。選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題相對(duì)比較簡(jiǎn)單,難題一般集中在實(shí)驗(yàn)探究、溶液的計(jì)算、推斷題上。
只有緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和中考說明,才能瞄準(zhǔn)目標(biāo),把準(zhǔn)中考試題的脈搏,掌握好復(fù)習(xí)內(nèi)容的深淺度。
我們要吃透課程標(biāo)準(zhǔn)和中考說明,掌握中考考查的主干知識(shí)和能力,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,重視教法的總結(jié),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和考法指導(dǎo)!
三、備考具體方法和措施:
1、建構(gòu)“知識(shí)鏈”,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
復(fù)習(xí)課容易變成“炒剩飯”,陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”,變成教師的“一言堂”。復(fù)習(xí)課不是舊課的重復(fù)與羅列,它是對(duì)既得知識(shí)形成技能、技巧的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的思維,升華學(xué)生的知識(shí)層次。因此,復(fù)習(xí)課教學(xué),老師不要過多的占用時(shí)間來重復(fù)知識(shí),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)知識(shí)和整合知識(shí),最大程度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,使復(fù)習(xí)課堂不再死氣沉悶。例如:我在復(fù)習(xí)“第二章,認(rèn)識(shí)空氣保護(hù)空氣”時(shí),給學(xué)生分配了明確任務(wù):我們這一章學(xué)習(xí)了什么,你們能細(xì)化出知識(shí)點(diǎn)嗎?列出知識(shí)結(jié)構(gòu)框架嗎?尋找出這章的考點(diǎn)嗎?你可以用圖表、比較法等各種方法總結(jié)。各小組在熱烈討論,踴躍辯論的活動(dòng)中完成任務(wù)。出示他們小組的成果,然后各組通過踴躍發(fā)言,進(jìn)行完善。教師適時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)。符合學(xué)情的教學(xué),學(xué)生才有興趣學(xué),才學(xué)得進(jìn)去。
2、建立民主的師生關(guān)系,構(gòu)建和諧課堂
情感關(guān)系是師生心理關(guān)系的一個(gè)重要方面,它對(duì)教學(xué)效果有著重大影響。教學(xué)過程并不是一個(gè)機(jī)械地把知識(shí)從一個(gè)頭腦移植到另一個(gè)頭腦中去的過程,而是一個(gè)師生間心靈的接觸與交往的過程。因此,融洽的師生情感,可以促使師生間縮短空間、心理距離,產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng),真摯的師生情感,是教學(xué)中的一種催化劑,能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中,必須準(zhǔn)確地把握自己的角色、努力培養(yǎng)師生間的真摯情感,縮小師生距離,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能提高教學(xué)效果。在幾年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生,可以簡(jiǎn)單的因?yàn)橄矚g或討厭一個(gè)老師,喜歡或討厭某門課程。因此在教學(xué)過程中我常常面帶笑容,讓課堂氣氛輕松、活躍。學(xué)生回答問題,答對(duì)時(shí),我不惜贊美之詞!疤袅!”“你真聰明”“表現(xiàn)非常好”等成為我的口頭禪。即使答錯(cuò)了,一般情況下,我也不嚴(yán)厲的批評(píng),會(huì)說一句“加油”或“下次努力”。在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)和諧的師生情,往往也能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。作為一個(gè)年輕教師,和學(xué)生年齡的接近,我能更理解他們,了解他們的所思所想,課間常常和他們談NBA、國(guó)家大事、娛樂明星。有時(shí)星期天早到四、五個(gè)小時(shí)和孩子共同閱讀《在困難的日子里》、《紅星閃閃》等書籍。盡量使他們能夠接受我。學(xué)生周末有亂逛、早戀、喝酒等跡象,我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)正確的引導(dǎo)他們。讓他們覺得和我既是師生,又是朋友,師生之間搭建起了溝通的橋梁,課堂上教學(xué)氛圍好,課堂效果自然理想。
3、發(fā)揮小組的作用,讓學(xué)生去幫助學(xué)生,展示學(xué)生凝聚力。
一個(gè)老師帶兩個(gè)班,去督促每一個(gè)學(xué)生去學(xué)習(xí)是很困難。一個(gè)班學(xué)生成績(jī)優(yōu)異的是少數(shù),如果我們把這些學(xué)生分成組,發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的才能,去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,學(xué)生與老師雙管齊下。我相信學(xué)困生肯定有進(jìn)步,老師的工作量小了,成績(jī)肯定會(huì)提升的。
近兩年我開始大膽嘗試,大組六人一組,小組兩同桌一組。這樣的'模式對(duì)于專項(xiàng)訓(xùn)練最為合適,上學(xué)期我對(duì)化學(xué)式和化學(xué)方程式書寫進(jìn)行了訓(xùn)練,在一個(gè)大組中,一人念,五人寫,寫到一定數(shù)目,兩人小組互相尋找錯(cuò)誤之處,彼此打分。對(duì)于有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算的考查是我們中考的重要考點(diǎn),我利用大組的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生自己書寫計(jì)算過程,然后在小組內(nèi)進(jìn)行展評(píng),討論,達(dá)到共同進(jìn)步。
為了調(diào)動(dòng)優(yōu)等生對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫助,我每學(xué)期都對(duì)優(yōu)秀小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過小組組員的合作與競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)效率。這樣不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)跟著學(xué),而且進(jìn)步很大。學(xué)習(xí)積極性高漲起來,成績(jī)自然會(huì)全面提升。
4、注意細(xì)節(jié),分層備考
化學(xué)是理科中的文科,有很多知識(shí)點(diǎn)需要記憶。化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)就是零零碎碎,細(xì)節(jié)末梢很多,細(xì)致耐心對(duì)于穩(wěn)定拿分比其他科目更為重要。
教會(huì)學(xué)生最基本的方法:如何記憶?如何梳理知識(shí)點(diǎn)?如何找到自己丟分的原因?如何審題?如何做到基礎(chǔ)題不丟分?
很多學(xué)生在答卷中非知識(shí)因素丟分比較嚴(yán)重。如何減少失誤?一是平時(shí)要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的寫作業(yè)習(xí)慣,如細(xì)心審題,規(guī)范書寫(特別是化學(xué)用語),文字表達(dá)全面準(zhǔn)確,計(jì)算解答條理清楚等。
對(duì)于不同層次的考生最好是進(jìn)行分層備考,通過考試,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況。將學(xué)生分為三個(gè)層次,基礎(chǔ)較差的、中等生、優(yōu)生,中考目標(biāo)分別為40——60分、60—80分,80分以上,那么第一輪復(fù)習(xí),基礎(chǔ)較差考生主要是補(bǔ)好基礎(chǔ),對(duì)新課學(xué)習(xí)時(shí)沒有學(xué)好的概念、化學(xué)用語等知識(shí)點(diǎn)重新學(xué)習(xí)和反復(fù)記憶。成績(jī)好的,除了鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)外,也多對(duì)實(shí)驗(yàn)探究、計(jì)算題等難點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。并且對(duì)某些學(xué)生在某些方面的缺失,進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生在最大程度上發(fā)揮出自己的才能。
以上是我在復(fù)習(xí)過程中一些不成熟的想法與做法,還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝大家!
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