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紀(jì)錄片《高考少年》觀后感
觀看完作品之后，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生很多感慨，一定有不少感悟吧，觀后感就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章�，F(xiàn)在你是否對觀后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的紀(jì)錄片《高考少年》觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這是描述邵東一中炳熙班高三同學(xué)奮戰(zhàn)高考的紀(jì)錄片，通過記錄兩個(gè)有代表性的孩子高三日常學(xué)習(xí)與生活，來呈現(xiàn)高三學(xué)子們面對高考這塊硬仗如何步步為營、艱苦學(xué)習(xí)、調(diào)整心態(tài)、努力拼搏并堅(jiān)持到最后的故事。
在邵東一中，最好的學(xué)生班級(jí)就是炳熙班，全校師生對這個(gè)班級(jí)都給予了厚望和期待，校長說炳熙班的每個(gè)學(xué)生，都具備考進(jìn)清華和北大的實(shí)力。
電影以炳熙班李代波和羅鵬兩個(gè)同學(xué)備戰(zhàn)高考的成長故事為主線，以學(xué)校班主任的觀察視角和羅鵬父親家長的視角為輔線，全面立體展現(xiàn)了李代波和羅鵬在高三時(shí)所處的環(huán)境、壓力，所擁有的狀態(tài)、心力，以及自身所做的心態(tài)調(diào)整、目標(biāo)調(diào)整和思想變化。
羅鵬和李代波是不同的兩名學(xué)生，可以說代表了兩類不同的學(xué)生。
相對而言，羅鵬是智商和學(xué)習(xí)稟賦一般的孩子，但他非�？炭啵渑透冻鍪冀K保持較高水準(zhǔn)，讓成年人心疼，讓同齡人欽佩。
而李代波卻有較高學(xué)習(xí)天份，以及較優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還能與羅鵬一樣的努力。
羅鵬和李代波最開始的目標(biāo)都是清北，但羅鵬的成績表現(xiàn)離清北總是差了一點(diǎn)點(diǎn)，而李代波卻呈現(xiàn)了用更輕松的方式使成績到達(dá)清北線位置。這就是兩者間的差異。這種差異，在班主任老師眼中，不僅沒有歧視資質(zhì)略差的羅鵬，反而給予了更高的尊重。
為此，我也受到了羅鵬的感染，不管資質(zhì)如何，不管道路如何曲折和困苦，我都希望自己成為羅鵬這樣的學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的走，一步一個(gè)臺(tái)階的走，不懈怠，不放棄，為自己的青春年少全力以赴的拼搏，讓青春成為最苦澀最值得銘記的日子。
羅鵬進(jìn)入高三，在一次次的月考中，努力的提升自己的成績，但成績一直變化不大，并沒有達(dá)到期望的高度，他也始終沒有氣餒，沒有對自己失望，而是調(diào)整心態(tài)，認(rèn)可自己的平凡，認(rèn)可自己的努力奮斗，讓自己始終保持了較高水準(zhǔn)。這一點(diǎn)，我也應(yīng)該向羅鵬學(xué)習(xí)，高考是一場錦標(biāo)賽，即使不能達(dá)到一流的成績，也不能泄氣，不能否定自己，而是繼續(xù)堅(jiān)持，相信有一天堅(jiān)持會(huì)帶給自己希望，甚至驚喜。
面對家長的期望，老師的期盼，以及鏡頭中的自己即將展示給大眾，羅鵬心理承受了很大的壓力，但他沒有被壓倒，他有獨(dú)立的計(jì)劃，獨(dú)立的節(jié)奏，獨(dú)立的思考，按部就班，跟緊學(xué)校節(jié)奏，這也給了我一個(gè)思考，我能不能面對這種壓力？或者說，當(dāng)面對巨大的壓力之時(shí)，我們應(yīng)該怎么度過？這點(diǎn)，我仍然應(yīng)該向羅鵬學(xué)習(xí)，在壓力面前，無需焦慮害怕，只需要堅(jiān)定方向，用自身經(jīng)過驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法，長期堅(jiān)持，這或許也是對自身的認(rèn)可，也是自信的表現(xiàn)，也是一個(gè)少年成熟的表現(xiàn)。
羅鵬的學(xué)習(xí)目標(biāo)在高考前夕，發(fā)現(xiàn)清北超出了自身能力范疇，而高考就在眼前，此時(shí)他及時(shí)做了調(diào)整，他的目標(biāo)不再是清北，是什么也不在重要了。這何嘗不是一種哲學(xué)的自我超脫呢？馬上進(jìn)入考場，目標(biāo)和成績已經(jīng)不是羅鵬的考慮范疇，他都能夠平靜接受了。此時(shí)，我感覺羅鵬成熟了、長大了，我相信羅鵬以后的人生也是健康的自洽的。
少年，讓我們一起成長！
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