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六年級(jí)讀活著讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)讀活著讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)讀活著讀后感1
世界上每分鐘都有很多人死去，什么名，什么利，都會(huì)成棺材上的一縷塵埃。而更多的人還活著，過(guò)著摧枯拉朽的生活。
我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，能堅(jiān)定且自信地回道的，莫過(guò)于唐僧了“貧僧從東土大唐而來(lái)，往西天取經(jīng)去�！碧粕钪褪菫榱苏娼�(jīng)，為了大乘佛法，他身上，有普渡眾生的擔(dān)子，背后，則是一位君王對(duì)他的期望，我們都不能回答這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲覀冞�在日復(fù)一日的茍活，在柴米油鹽間忙碌，可誰(shuí)又能否認(rèn)這不是大眾的活著？
人群中誰(shuí)認(rèn)識(shí)我？
俗話說(shuō)，前二十年看父養(yǎng)子，后二十年看子敬父。我們尚處于第一個(gè)階級(jí)，所有的一切都是父母給予的。退去全部，人群中誰(shuí)認(rèn)識(shí)你，又有誰(shuí)稀罕去認(rèn)識(shí)你。你，不過(guò)是樹蔭下，泥土中一顆卑微的種子，在黑暗中能靠的只有自己，你的`未來(lái)，也只有你自己能解決。
你想成為什么人？
你能成為什么人？往日，坐在窗前，看飛鳥掠過(guò)黃昏，心生一種莫名的悲涼，我能成為什么樣的人？從前談天說(shuō)地的老表們，一個(gè)個(gè)墮落，有的去了技校，有的在工地上揮灑汗水，只為生活的柴米油鹽，再見面，早己沒(méi)有當(dāng)年的坦誠(chéng)與感動(dòng)，代替的只有客套、虛偽，可能這就是這個(gè)社會(huì)，慢慢地，慢慢地，我了解到所謂童真童趣，不過(guò)是步入社會(huì)前老天爺給人最后一點(diǎn)溫存的回憶。
這里沒(méi)有末路你從不曾孤獨(dú)
這是韓寒對(duì)青春的詮釋，也是我想對(duì)所有老表以及和我一樣迷惘的人所說(shuō)，無(wú)論處境如何，未來(lái)如何，我們要永遠(yuǎn)自行，永遠(yuǎn)不被現(xiàn)實(shí)擊敗，永遠(yuǎn)扼住命運(yùn)的咽喉。我個(gè)人覺(jué)得，生活就是攀爬高山，就是深潛海溝。它不是在一張標(biāo)配的床上睡出你的身形，歲月是把雕刻刀，但我們要拼盡全力在它讓我們臉上留下皺紋之前，雕刻出令自己滿意的作品，這才是我們活著的意義。
多少年以后，我垂垂老矣，倘若有人問(wèn)我“你將如何祭奠你的青春？”我會(huì)忘卻身上所有的傷痕與皺紋，或以沉默，或以微笑。
六年級(jí)讀活著讀后感2
最近讀余華的小說(shuō)《活著》，仿佛自己的人生已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一世，讓我明白了許多道理。
還記得曾經(jīng)年少時(shí)，初入社會(huì)，茫然無(wú)知，帶著幾分“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的憂郁，我如作繭自縛般，不停地追問(wèn)自己：人為什么而活著？是為了快樂(lè)嗎？可是什么才是真正的快樂(lè)？是為了實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值嗎？但怎樣的人生才算是有價(jià)值的？一遍遍地追問(wèn)自己，一遍遍地獲得答案，可轉(zhuǎn)眼間又一遍遍地否定，然后，又開始了追問(wèn)、尋找答案、否定的循環(huán)。我就如同無(wú)頭的蒼蠅般，在思維的怪圈里找不出合理的出口。于是，煩惱便在心中郁結(jié)，痛苦也隨之纏繞。
爾后，隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著閱歷的加深，繁瑣的工作、平淡的生活讓我習(xí)慣，也似乎讓我麻木了。我漸漸地淡漠了對(duì)生命的思考，不再追問(wèn)自己“人為什么而活著”了。不知不覺(jué)間，我終于走出了思維的煩惱，走出了少女的憂傷。
人為什么而活著？這個(gè)讓我曾經(jīng)為之煩惱，甚至為之瘋狂的問(wèn)題，不再纏繞著我的心靈，原來(lái)是被我深深地埋藏了。這次閱讀《活著》，被埋藏在心底已久的困惑被再次翻新出來(lái)�？上驳氖�，盡管困惑被翻新出來(lái)，卻沒(méi)有將往日那種被纏繞、被折磨的心靈之痛一同帶出。
我徹底地醒悟了。其實(shí)，人活著，不是為了追求快樂(lè)，也不是為了實(shí)現(xiàn)價(jià)值�；钪�，就是因?yàn)榛钪�，僅此而已。就如小說(shuō)《活著》中的福貴，曾經(jīng)富貴一時(shí)，又將家底敗盡，經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的慌亂，也眼睜睜地看著親人一個(gè)個(gè)離自己而去。如此跌宕與慘痛的人生，福貴既沒(méi)有表現(xiàn)出過(guò)分夸張的悲痛，也沒(méi)有過(guò)分的樂(lè)觀�；钪�，就是為了活著的`本身。福貴敘述自己故事，如同在講述別人的故事。余華用平實(shí)的語(yǔ)言敘述著福貴的敘述。偶爾也來(lái)幾分幽默，冷冷的，讓人想笑卻也只是嘴角微微揚(yáng)起而已。小說(shuō)的結(jié)尾，老人福貴牽著一頭也叫“福貴”的老牛，走在鄉(xiāng)村泥濘的小路上，生活依然繼續(xù)。
活著并不需要為什么，活著，就是因?yàn)榛钪�。拋開曾經(jīng)的煩惱，不再糾纏自己的心靈，好好地活著。
六年級(jí)讀活著讀后感3
《活著》是我邊哭邊讀完的，書中主人公凄苦的命運(yùn)觸動(dòng)我那脆弱的神經(jīng)，加之當(dāng)時(shí)自身的心情非常低落，整個(gè)人泣不成聲，這可能就是讀者和作者產(chǎn)生的共鳴。我不知道現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有這種悲慘的故事，但總覺(jué)得所有的故事在現(xiàn)實(shí)中都有原形可尋，只是作品經(jīng)過(guò)了人為的加工而已。應(yīng)該有好多人都曾問(wèn)過(guò)自己：“活著究竟為了什么？”包括我自己！當(dāng)然，不同心境下的答案是不同的，有積極的也有消極的。
人生在世，漫長(zhǎng)而短暫的幾十年，活著的方式卻不盡相同，形形色色的人選擇林林種。種的生存方式，也就產(chǎn)生迥然不同的人生結(jié)局。有的人碌碌無(wú)為，甘愿平庸；有的人不懈奮斗，終獲輝煌；有的人貪圖享受，家道敗落。記得有人對(duì)我說(shuō)過(guò)：“要是能快樂(lè)的死去該多好！”說(shuō)實(shí)話我也想，面且會(huì)有很多人這么想過(guò)�？墒抢潇o下來(lái)，這又是多么不負(fù)責(zé)任的想法，生命不是我們自己給予的，我們又有什么理由自己擅自決定生命的去留呢！看看《活著》吧，再重新審視一下生命的意義，也再重新認(rèn)識(shí)一下自己的責(zé)任與義務(wù)，我們必須為活著而活著！
活著的路上充滿挑戰(zhàn)，不可能一帆風(fēng)順，有些痛苦、挫折很容易把弱者打敗，喪失活著的勇氣，所以會(huì)有一部分人選擇過(guò)早地離開這個(gè)世界。每個(gè)選擇都有存在的道理，但我要說(shuō)的是這些人太自私，他們心里只有自己，沒(méi)有其他任何人，把痛苦與悲傷留給了親人和朋友！除了自身的原因，社會(huì)也有不可推卸的`責(zé)任。現(xiàn)在假的東西太多，真的東西太少，人心里沒(méi)有安全感，人與人之間缺乏信任，更多的是猜疑，惶惶恐恐中越來(lái)越懷疑活著的意義。
活著還是要真實(shí)的好，最起碼自己心里踏踏實(shí)實(shí)。對(duì)人待事得容人處且容人該是活著的一個(gè)境界，可能會(huì)被某些人認(rèn)為很傻，換個(gè)角度，傻又何嘗不是一種福呢。只有經(jīng)歷了才會(huì)知道真實(shí)的感受，即使被欺騙，痛徹心扉后才會(huì)更懂得珍惜。若沒(méi)有了悲歡離合、苦痛掙雜，人生會(huì)少了些許色彩，有句歌詞唱的好“風(fēng)雨過(guò)后總會(huì)見彩虹！”活著應(yīng)該就是哭著、笑著吧，有淚水也有笑容！
六年級(jí)讀活著讀后感4
最后是害怕再次看到它，“活著”，經(jīng)典的痛苦，但不保持一絲希望，我覺(jué)得余華先生根本就沒(méi)有打算寫一個(gè)好的方向！
主人公就是富貴，亦是這樣一個(gè)社會(huì)悲慘生活的人。年少好賭，敗光家財(cái)，又氣死父親；后又陰差陽(yáng)錯(cuò)被征兵，未見母親進(jìn)行最后我們一面；妻子無(wú)怨無(wú)悔，默默支持陪伴，也是中國(guó)勞苦人民一生；兒子有慶，未救他人利益而死，卻也已經(jīng)不是通過(guò)自己能夠心甘情愿的；女兒風(fēng)霞，難產(chǎn)而死；女婿兒喜也是作為一個(gè)苦命的人，一場(chǎng)事故而企業(yè)造成的人命；孫子苦根，竟是被活活噎死……勞累了半生，富貴終還是工作落得孤家一人！
在整本書中只有少數(shù)的希望，余華先生的文筆平淡，他著力刻畫了許多悲慘的生活，但我們不適合希望生活富足的書�？v觀情況下，這一點(diǎn)，我看到了上個(gè)世紀(jì)的一個(gè)縮影，數(shù)百萬(wàn)農(nóng)民的，它是一種影子？這是大自然的`怪胎。什么壓倒他們的骨干？饑荒，農(nóng)民很難活著！勞勞幾十頁(yè)，但自建國(guó)以來(lái)歷史寫作是集中在中國(guó)，我們已經(jīng)看到，它也不僅僅是悲劇，有困難的人還活著啊！
我不禁聯(lián)想的我的父母，他們生活在一個(gè)社會(huì)發(fā)展基層，沒(méi)學(xué)歷，沒(méi)文化，只能通過(guò)依靠我們自己的力氣掙錢，養(yǎng)家糊口，解決人民溫飽這個(gè)問(wèn)題。但是對(duì)于他們學(xué)習(xí)從來(lái)都沒(méi)有放下活著的希望，為什么？不只是因?yàn)槲�，更是企業(yè)因?yàn)檫@樣活著本不易！
佛陀講輪回，人生就是穿越苦難的海洋，我們每個(gè)人都在苦難的海洋中掙扎，希望能到達(dá)彼岸。那道道江水，豈不是紛紛受苦？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？
活著是有壓力的，但正是這種壓力讓我們感覺(jué)活著，我們的心臟還在跳動(dòng)，而不是死在棺材里。
后來(lái)我想了豐富的經(jīng)驗(yàn)這么多的苦難也明白，人是注定要生老病死，這是人類生活中不可避免的，在這種情況下，活在當(dāng)下，不要糾結(jié)，畢竟，新的一天的太陽(yáng)照常升起地球仍是反過(guò)來(lái)！
活著本就是一場(chǎng)學(xué)生不易的修行，何談發(fā)展容易？
六年級(jí)讀活著讀后感5
《活著》這本書中并沒(méi)有太多華麗的語(yǔ)句，可他那種刻骨銘心深入骨髓痛，讓讀者深深體會(huì)到，這是一部充滿血淚的小說(shuō)。
故事講述了放蕩不羈的闊少爺福貴，好賭成癮，一夜間輸?shù)袅怂械募耶a(chǎn)，成為了一貧如洗的窮人。然而，命運(yùn)就是這樣不可思議。隨后他的父親含恨離世，母親不辭而別。他為了生活，福貴從富人成了佃戶，從飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的少爺變成了要下地干活的窮人，從此一家人為生活忙碌奔波，經(jīng)歷了許多困難之后，這才讓福貴明白，什么叫生活。他從此告別了以前富足的生活，過(guò)上了日出而作，日落而息的貧窮日子。艱難的生活讓他明白，生命賦予他的責(zé)任。他傷心了幾天后，突然意識(shí)到這個(gè)家只能靠自己撐起來(lái)時(shí)，于是就振作起來(lái)，想靠自己努力讓一家人生活變得更好，但事與愿違，蒼天不公，就在他的生活變得好一點(diǎn)時(shí)，自己卻被抓到隊(duì)伍里去當(dāng)了兵，兩年后當(dāng)他再次回到那個(gè)貧窮破舊的'家時(shí)，一切都已物是人非，生活變得比兩年前更加貧窮，沒(méi)辦法只好干著更重的農(nóng)活，想讓生活重回正軌。但天災(zāi)人禍，所有的不幸都接二連三地降臨在了他頭上，兒子因?yàn)楂I(xiàn)血死了，女兒因?yàn)殡y產(chǎn)死了，女婿也因?yàn)榘l(fā)生意外死了，最后就連孫子也因?yàn)榘l(fā)燒后吃太多豆子撐死了，只剩下了他和他買的一頭牛孤獨(dú)的活著。
為何命運(yùn)如此不公，要將所有災(zāi)難都降臨在他一個(gè)人的頭上，讓他面臨家破人亡的不幸。雖然福貴的生活是悲催而又不幸的，甚至可以說(shuō)一生都生活在苦難里，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)，只要活著，便會(huì)有希望，活著更是生命的意義！漫長(zhǎng)人生歲月里，不去計(jì)較太多得與失，生命需要用坦蕩平靜的心對(duì)待。夕陽(yáng)的余暉灑在了安靜的田野里，裸露風(fēng)中被曬得黝黑的老人與牛的脊背，見證了那段歲月。兩個(gè)進(jìn)入垂暮的生命，相依相伴，不離不棄。老人粗啞卻令人感動(dòng)的嗓音，還有那一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的吆喝，游蕩在僻靜的鄉(xiāng)間小路里，漸行漸遠(yuǎn)。
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