(優(yōu)秀)幼兒園心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編整理的幼兒園心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
幼兒園心得體會(huì)1
帶著興奮激動(dòng)的心情,我開始了保育員實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)中離我感受到了做好一名保育員的工作是很辛苦很困難的。這次的實(shí)習(xí)讓我受益匪淺,收獲了很多書本上所學(xué)不到的知識(shí),更好的把理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)際運(yùn)用中去,增長(zhǎng)了我的見識(shí),也積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),為畢業(yè)后踏上社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。
萬事開頭難,我剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候,感到很吃力,沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)的我,在面臨陌生的環(huán)境和陌生的人群,以及性格差異的小孩子,讓我有點(diǎn)不知所措,不知道從哪開始我的保育工作,幸好有指導(dǎo)老師的幫助,我跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗(yàn),并嘗試著獨(dú)立帶小孩子,有了一定的經(jīng)驗(yàn)后,緊張膽怯的才慢慢消失了,我也慢慢的融入到實(shí)習(xí)工作中去了。
開始保育員實(shí)習(xí)的時(shí)候,我遇到問題就會(huì)虛心請(qǐng)教指導(dǎo)老師和同事,在工作空閑之時(shí)就積極協(xié)助指導(dǎo)老師和同事們的工作。在戶外活動(dòng)的時(shí)候最需要注意的就是小孩子的安全問題,根據(jù)天氣,給孩子們添加或減少衣物。在飯前要督促孩子們洗手,注意衛(wèi)生。孩子們午睡的時(shí)候,我們要經(jīng)常巡視,幫小孩們蓋好被子,這些都是一個(gè)合格的保育員必須會(huì)做的事情。所以要求我們要特別的細(xì)心耐心的去照顧小孩子,提高孩子們的生活自理能力,讓孩子們更加的喜愛幼兒園,讓孩子們?cè)诳鞓返姆諊袑W(xué)習(xí)。
要成為一名優(yōu)秀的保育員,除了要有穩(wěn)固的教學(xué)知識(shí),還要有親和力,會(huì)和孩子們溝通交流,還要能隨機(jī)應(yīng)變,回答出小孩子提出來的各種怪異的問題,我跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)著,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的.水平,我知道知識(shí)要靠自己去努力學(xué)習(xí)的,所以只有靠自己的不斷努力,才能做到更好。在這短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我真的是體會(huì)了當(dāng)一名合格的保育員是多么的辛苦,日子雖然過的勞累,但是每天都很充實(shí),特別是跟孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,特別的開心,仿佛感覺到自己也是個(gè)孩子般。
保育員實(shí)習(xí)讓我成長(zhǎng)了,也成熟了,這次實(shí)習(xí)對(duì)我這個(gè)初出茅廬的大學(xué)生來說是一次很難忘的經(jīng)歷,在實(shí)習(xí)中我收獲了太多的知識(shí),是一次受益終生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
幼兒園心得體會(huì)2
兩周見習(xí)結(jié)束了,感覺過的很快,這次的見習(xí),讓我感受到了做一個(gè)幼兒園教師的不容易。下面我想對(duì)這兩周的見習(xí)生活作一個(gè)小小的總結(jié)。
這次的見習(xí)我們還是被分在原來的幼兒園里,但這次去的是總園——新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園。剛來到幼兒園,對(duì)這里一切都是那么的陌生,心里緊張又激動(dòng)。我和另一個(gè)同學(xué)分配在了小一班,小一班是一個(gè)雙語班,我們見習(xí)的那周正好是以英語為主題開展活動(dòng)的。小一班的兩個(gè)老師——李老師和龐老師,她們都很熱情、親切。第一周主要習(xí),我們先熟悉了一下小一班的日;顒(dòng)安排以及常規(guī)工作。剛開始的那幾天,主要是聽課,并且協(xié)助老師進(jìn)一些常規(guī)工作,了解他們的一日的活動(dòng)安排。我們?cè)诘谝恢芾铮呀?jīng)漸漸地和小朋友們熟悉了起來,他們也會(huì)主的和我們交談,不像剛開始那樣,對(duì)我們不理不睬。我們已經(jīng)慢慢的融入到了這個(gè)集體中。星期三,我們聽了一英語課《ALittyBunny》。要求幼兒熟悉關(guān)于小兔子的英語韻文——《ALittlyBunny》。老師運(yùn)用繪本和生動(dòng)的語故事展開教學(xué),整個(gè)課堂的氣氛很融恰,小朋友們都很配合,這讓我對(duì)下一周的教學(xué)活動(dòng)有了信心。我覺得我該也能上好我的課。
一周見習(xí)下來,感覺很累,壓力也很大,因?yàn)橄乱恢芪覀冞要給小朋友們上課,這是我第一次給小朋友們上課,心里一點(diǎn)都沒底.教案早早的準(zhǔn)備好了,每天回到學(xué)校,都會(huì)找同學(xué)上模擬課,上下來的感覺很順利,但是不知道給小朋友們上課的時(shí)候,會(huì)不會(huì)也這樣的順利。
到了第二周,便是我們真正實(shí)踐的時(shí)候。早上,我們?cè)缭绲膩淼接變簣@,先是接待幼兒,小朋友們愉快的和我們打招呼,那一刻,我真的有種已經(jīng)成為一個(gè)真正的教師的感覺。接下來的環(huán)節(jié)都很順利,最后就是上課了,我上的是一節(jié)音樂游戲課《找小貓》。在上這節(jié)課之前,我準(zhǔn)備的很充分,課的開始就是講故事導(dǎo)入活動(dòng),小朋友們都很配合我,故事講完以后我提的問題他們都能回答的上,在教他們唱歌的時(shí)候他們也很積極很配合的跟著一起學(xué)。到最后的游戲環(huán)節(jié),由于我沒有說清楚游戲的規(guī)則要點(diǎn),所以導(dǎo)致游戲的時(shí)候整個(gè)課堂很亂,后來老師指出了這個(gè)問題,才得以解決?傊,這一堂課上的感覺就是亂,而且我上課的時(shí)候聲音太小了,這些都需要改善。有了這一堂課的經(jīng)驗(yàn),在接下來的上課過程中,我都會(huì)注意這些細(xì)節(jié)的方面。這次我一共上了五節(jié)課,最后一節(jié)課相對(duì)于第一節(jié)課來說,真的是進(jìn)步了不少,但是我知道還是有很多的不足。
這次的見習(xí)給我的感受真的很多,而我也發(fā)現(xiàn),見習(xí)的過程中,我們可以學(xué)到很多書本和平時(shí)上課中都學(xué)不到的東西。這次的見習(xí),我們都很認(rèn)真的對(duì)待,并且,我相信也完成的很好。希望在接下來的學(xué)習(xí)生活中,我們都能以這種良好的心態(tài)去面對(duì)。
我相信態(tài)度能決定一切!
見習(xí)是踏入工作的第幾步,我不知道,但每當(dāng)我每走一步時(shí),生活賦予我一個(gè)矛盾的集合點(diǎn),一邊堅(jiān)持左一邊堅(jiān)持右,分辨是是非非,靠的是自己的價(jià)值觀,人生觀,事情沒有絕對(duì)的好與壞。所以每一次見習(xí)教給我新的東西,適合我的我接受,不贊同的,我舍棄。
1、環(huán)創(chuàng)布置:
每一個(gè)班級(jí)的環(huán)創(chuàng)代表著每一個(gè)班的特色,代表每一個(gè)老師的教育思想。屋頂上飛著五彩,翱翔的風(fēng)箏,那是一顆顆孩子渴望飛翔的心;墻上的'花花草草,是孩子回歸大自然的放蕩不羈的心情;樓梯上的美人魚,白雪公主是童話的純真;展覽臺(tái)上的畢業(yè)畫是大班孩子盼望小學(xué)的激動(dòng)的心;活潑,可愛的奧運(yùn)福娃是孩子們對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng)的愛。每一個(gè)班級(jí)環(huán)創(chuàng)的內(nèi)容大概包括孩子作品區(qū),家長(zhǎng)交流區(qū),工作計(jì)劃區(qū)。
2、教室區(qū)域:
幼兒園的教室與小學(xué)很大不一樣,小學(xué)講究簡(jiǎn)潔,大方,整齊。幼兒園著重創(chuàng)新,新穎,符合教育特色,一般是按照區(qū)域設(shè)置。有建筑區(qū),早到的孩子可以進(jìn)建筑區(qū)建造自己想象中的房子,培養(yǎng)想象力,創(chuàng)造力,數(shù)學(xué)空間思維能力;閱讀區(qū),安排在一個(gè)安靜的角落,有各種適合本班兒童閱讀的圖書,培養(yǎng)孩子的閱讀能力,集中注意的能力。繪畫區(qū),孩子可以在這里施展繪畫才能,然后貼在繪畫墻上展覽,讓孩子得到心靈上的滿足感,增強(qiáng)其自信。娃娃家區(qū),孩子可以在里面扮演各種角色,體驗(yàn)社會(huì)情感。
3、課堂管理:
幼兒老師也會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的管理著,在孩子面前保持威信,還要擁有愛心去關(guān)愛每一個(gè)兒童,時(shí)刻注意力在全班而不是某一個(gè)孩子身上。如組織一堂故事課,老師有節(jié)奏性拍掌,孩子們會(huì)跟隨拍掌然后安靜坐到自己的位置上,口令“我喜歡!备S“我們大家都喜歡!蔽⒆拥淖⒁饬,融入課堂中來,等都安靜下來,開始講故事,然后請(qǐng)上孩子發(fā)揮自己的想象編故事,他們會(huì)很喜歡。幼兒園管理也是一門藝術(shù),一門值得人們?nèi)パ芯康乃囆g(shù)。
幼兒園心得體會(huì)3
幼兒園中傳授給幼兒的知識(shí)都是粗淺的,但是面很廣,包括社會(huì)生活和自然界方面的常識(shí)初步的數(shù)學(xué)知識(shí)等。那孩子在幼兒園又當(dāng)把什么作為重點(diǎn)來進(jìn)行吸收呢?有關(guān)社會(huì)生活方面,主要是教幼兒認(rèn)識(shí)自己和別人,認(rèn)識(shí)日常生活用品,附近的環(huán)境和主要建筑,認(rèn)識(shí)周圍成人的勞動(dòng),有關(guān)國(guó)家政治生活的常識(shí)。
有關(guān)自然常識(shí)方面,主要是教幼兒認(rèn)識(shí)天氣和季節(jié)的`變化,認(rèn)識(shí)常見的植物,動(dòng)物,懂得有關(guān)安全,衛(wèi)生的常識(shí)及常見的交通規(guī)則,知道日常生活中淺近的科學(xué)常識(shí)和物理現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)常見的水,陸,空交通工具。
有關(guān)數(shù)學(xué)的初步知識(shí)方面,主要是教幼兒認(rèn)識(shí)和比較物體的大小,多少,長(zhǎng)短,粗細(xì),高低,寬容,深淺,輕重等,認(rèn)識(shí)幾何形體,認(rèn)識(shí)時(shí)間,空間,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù),學(xué)會(huì)10以內(nèi)數(shù)的加減。
有關(guān)音樂,美術(shù)等方面的簡(jiǎn)單知識(shí),主要讓幼兒知道怎樣唱歌,畫圖等。
向幼兒傳授知識(shí)時(shí),教師應(yīng)注意所傳授的知識(shí)要具體,有順序,具有科學(xué)性,教育性。
幼兒年齡小,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,思維具體形象。他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從直接感知開始的,對(duì)具體,直觀,形象的事物容易感知。所以,傳授給幼兒的知識(shí)要具體,要以感性的東西為主,但不能雜亂無章。
教學(xué)時(shí)要注意知識(shí)的順序性,即由近及遠(yuǎn),由淺入深,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由具體到抽象,由已知到未知。順序化的知識(shí)有利于幼兒形成條理性的思維,在各界知識(shí)的過程中,發(fā)展智力,為今后學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。
幼兒園心得體會(huì)4
隨著社會(huì)發(fā)展和家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視,幼兒園教育扮演著越來越重要的角色。在幼兒園教育中,游戲起著至關(guān)重要的作用。游戲不僅能夠豐富幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),更能夠培養(yǎng)他們的思維能力、社交能力和創(chuàng)造能力。通過自己在幼兒園游戲中的實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了游戲?qū)τ谟變赫w成長(zhǎng)的積極影響。
第二段:游戲帶來的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)積累(200字)。
幼兒以游戲?yàn)槊浇椋軌蛟谳p松愉快的氛圍中積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園中,教師通過游戲組織孩子進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng),例如認(rèn)識(shí)數(shù)字、字母、形狀和顏色等。孩子們能夠在游戲中不斷重復(fù)、鞏固這些基本的知識(shí),潛移默化地掌握它們。此外,游戲還能幫助孩子們培養(yǎng)觀察力、注意力和記憶力等,為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段:游戲?qū)⒆铀季S能力的培養(yǎng)(200字)。
游戲既可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,也可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在幼兒園教育中,游戲的設(shè)計(jì)需要能夠引導(dǎo)孩子們思考和解決問題。例如,在教授數(shù)學(xué)概念時(shí),教師組織孩子們玩數(shù)學(xué)游戲,讓他們通過操作和思考來解決問題。這樣的游戲能夠鍛煉孩子們的邏輯思維和問題解決的能力。此外,幼兒園還積極培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,通過角色扮演、拼圖等游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
第四段:游戲?qū)⒆由缃荒芰Φ呐囵B(yǎng)(200字)。
在幼兒園游戲中,幼兒們?cè)谂c其他孩子互動(dòng)的過程中,能夠培養(yǎng)出良好的社交能力。游戲可以讓孩子們學(xué)會(huì)與他人分享、合作和交流。例如,在團(tuán)隊(duì)游戲中,孩子們需要共同協(xié)作,才能完成任務(wù)。通過這樣的合作活動(dòng),孩子們能夠?qū)W會(huì)尊重他人、傾聽他人意見,并且發(fā)展出良好的合作精神。此外,通過游戲,孩子們還能夠?qū)W會(huì)與他人妥善處理沖突和矛盾,培養(yǎng)出良好的溝通能力和解決問題的能力。
通過自己在幼兒園游戲中的實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到游戲?qū)⒆拥闹匾。我發(fā)現(xiàn),幼兒園游戲不僅能夠幫助孩子積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和社交能力。因此,在未來的工作中,我將更加注重游戲在幼兒教育中的應(yīng)用,設(shè)計(jì)更具創(chuàng)意和寓教于樂的`游戲活動(dòng),以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我相信,通過游戲的引導(dǎo)和幫助,每個(gè)孩子都能夠在快樂中茁壯成長(zhǎng),并成為積極向上、具備各項(xiàng)能力的個(gè)體。
總結(jié):幼兒園游戲作為幼兒教育的重要組成部分,具有豐富知識(shí)、培養(yǎng)思維能力和促進(jìn)社交能力等多方面的積極作用。通過自己在幼兒園游戲中的實(shí)踐,我對(duì)游戲的重要性有了更深刻的理解,并將繼續(xù)在實(shí)踐中不斷提升自己,為幼兒的全面成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
幼兒園心得體會(huì)5
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)——以幼兒的創(chuàng)作為主,教師的創(chuàng)作為輔,這樣幼兒看的懂了,有興趣了,教師也可以輕松一些!比如,區(qū)角材料的創(chuàng)設(shè),就是教師和幼兒一起參與制作的串木棍,編織蟈蟈籠等,這樣幼兒在玩的時(shí)候會(huì)多些興趣。又如,老師們將收集的資料、制作的手工、繪制的圖畫等通過設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔美觀的布局呈現(xiàn)到墻面上,讓幼兒互相交流,學(xué)習(xí),也培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)性和參與性,在互動(dòng)中提高操作能力。在植物角里,他們收集了各種種子,鼓勵(lì)幼兒從多方面觀察、欣賞、想象,讓孩子們?nèi)ビ^察、了解他們的生長(zhǎng)過程等,還放置了小朋友自己帶來的植物。結(jié)合主題活動(dòng)以及幼兒逐步發(fā)展的認(rèn)知發(fā)展能力,尤其是他們?cè)鲈O(shè)了很多有趣的區(qū)域活動(dòng),為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)了有益的環(huán)境,如角色區(qū),美工區(qū)、生活區(qū)(益智區(qū)(神奇大口袋、拼圖等)、表演區(qū)等,讓幼兒能夠?qū)w活動(dòng)中學(xué)習(xí)的`內(nèi)容進(jìn)行鞏固,逐步增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)和模仿能力,提高幼兒的交往能力。在主題墻上,他們張貼了小朋友們自己動(dòng)手做的手工制品和親手畫的手掌樹和花朵等,幼兒們都非常喜歡這樣的生活環(huán)境,因?yàn)橹車撬麄冏约旱膭趧?dòng)成果。環(huán)境創(chuàng)設(shè)為幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展提供了平臺(tái),孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了思考,鍛煉了手的協(xié)調(diào)性和靈活性,拓展了知識(shí),促進(jìn)了創(chuàng)造潛能的發(fā)展。通過與環(huán)境互動(dòng),幼兒動(dòng)手操作能力明顯提高,精心利用廢物,進(jìn)行多種制作,創(chuàng)造成美麗的工藝品。他們更享受到了成功的快樂,增強(qiáng)了自信心。
幼兒園心得體會(huì)6
做了十年的教師,也曾站上講臺(tái)講課,但與今天走上講臺(tái)當(dāng)一名幼兒教師師相比,那是完全不同的感覺,高興、緊張,莫名的,是一種難以用語言表達(dá)的感覺。
在上這堂課前,我做了很多準(zhǔn)備工作。包括根據(jù)課堂內(nèi)容找一些有趣的圖片,適合的兒童故事,之后又排練上課流程,還猜想我們上課可能遇到的情況,并對(duì)此找好解決方案。
然而,真正上課之后才發(fā)現(xiàn),理想與現(xiàn)實(shí)原來是有那么大差距的。剛開始時(shí)還好,在我一走進(jìn)教室,孩子們還在午睡。老師一一幫孩子們穿衣服,穿好后讓孩子排隊(duì)上廁所。鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。保育老師還收拾好孩子們的床,小朋友就坐后,小張老師打來午點(diǎn),孩子們一起說“謝謝老師”,然后等老師給大家分配午點(diǎn)。在孩子吃完午點(diǎn)后,當(dāng)聽到老師喊安靜時(shí),孩子們便一起小手放桌上,小腿并弄。望著這一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ,我十分歡喜,真心愛上了他們。平時(shí)三位老師的規(guī)范教育起了很大的作用。在我示范簡(jiǎn)筆畫后,他們也很想自己畫。我發(fā)放圖紙,小張老師早早為孩子準(zhǔn)備了水彩筆。畢竟他們還太小,畫畫堅(jiān)持不了很長(zhǎng)時(shí)間,活潑才是他們的天性。深知這一點(diǎn)的老師們,沒有呵斥,只能盡可能的讓他們集中注意力,盡可能的讓他們跟著我學(xué)這堂課的內(nèi)容。
也有很多小朋友他們聰慧的一面給我留下了深刻的印象。堅(jiān)持畫完,而且完成的很好。我在大、小張老師協(xié)助下,用教室的電子白板,對(duì)大家的作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。對(duì)完成好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。不經(jīng)意時(shí)間從指縫間流過去了,一堂課結(jié)束了。
隨后,三位老師又安排小朋友戶外活動(dòng),再次排隊(duì)進(jìn)教室準(zhǔn)備吃飯。飯前,小張老師還彈琴,教孩子們唱歌。
這堂課有些匆忙,但我對(duì)自己,對(duì)幼兒老師這個(gè)職業(yè),有了更加深刻的.認(rèn)識(shí)。我深刻感受到:幼兒教師的辛苦和不易,她們愛那些調(diào)皮又可愛的孩子,每天重復(fù)這些繁瑣的工作,沒有怨言,日復(fù)一日盡心盡力地為孩子們服務(wù)。對(duì)三位老師的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、長(zhǎng)期的辛苦表示感謝!
這次經(jīng)歷將是我人生道路上最值得珍藏的回憶!我很榮幸得到這次去幼兒園支教的機(jī)會(huì),它不僅給了我一個(gè)鍛煉的舞臺(tái),還讓我能夠結(jié)識(shí)這么多可愛的孩子。雖然做得不夠好,但我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我愛這項(xiàng)支教活動(dòng),希望還能有機(jī)會(huì)走進(jìn)他們。
幼兒園心得體會(huì)7
很榮幸,這學(xué)期,我參加了國(guó)培計(jì)劃。經(jīng)過這次培訓(xùn),我收獲很多,同時(shí)也讓我感受很深。在這里,我想分享的是我在國(guó)培過程中的心得體會(huì)。
首先,我明白了教育理念的重要性。作為一名幼兒園教師,我們需要不斷更新我們的教育理念,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和幼兒的需求。這次培訓(xùn),我們聽了專家的講座,他們分享了許多新的教育理念,這讓我對(duì)自己的教育方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
其次,我學(xué)到了如何提高教學(xué)效果。在教學(xué)中,我們需要運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,以吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了如何運(yùn)用游戲、音樂、舞蹈等多種手段來提高教學(xué)效果。
再次,我提高了教師的專業(yè)能力。作為教師,我們需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力,以滿足幼兒的.需求。這次培訓(xùn),我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng),如何觀察和記錄幼兒的發(fā)展情況,這對(duì)我提高自己的專業(yè)能力有很大的幫助。
最后,我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在國(guó)培過程中,我們需要與團(tuán)隊(duì)成員合作,共同完成任務(wù)。這次培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了如何與他人合作,如何分工合作,如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系,這對(duì)我今后的工作有很大的幫助。
總之,這次國(guó)培讓我受益匪淺,我會(huì)將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中,不斷提高自己的教學(xué)水平,為幼兒的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園心得體會(huì)8
父母是孩子的第一任教師,一個(gè)人從呱呱落地到上學(xué)、工作,走向社會(huì),都離不開父母、家庭環(huán)境的影響。從開始就注重對(duì)孩子思想品德培養(yǎng),無疑對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用。做好對(duì)孩子的啟蒙教育,不僅僅關(guān)聯(lián)到一個(gè)家庭,孩子今后成什么樣人的問題,更是關(guān)聯(lián)到國(guó)家、社會(huì)安定和發(fā)展的大問題。
一、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子的前提條件
“人能夠改造環(huán)境,環(huán)境也能夠造就人!闭f實(shí)話,我是個(gè)性格直爽的人,過去也最不善于孩子,有時(shí)孩子不聽話,雖然舍不得打,但也總是連說再嚇,但之后我發(fā)現(xiàn)孩子的畏懼心理在增長(zhǎng),而且學(xué)會(huì)了去爺爺、奶奶那里告狀。針對(duì)這種狀況,我首先有意識(shí)地創(chuàng)造一種良好的家庭氣氛。夫妻間有問題,不當(dāng)著孩子交涉。孩子淘氣,耐心地說服,并且夫妻互相補(bǔ)臺(tái),我批評(píng)了孩子,事后由我愛人再進(jìn)行教育,并強(qiáng)調(diào)母親批評(píng)她是為她好,是愛她的表現(xiàn)等等,使孩子在父母中沒有親疏的感覺;其次,注意語言禮貌。第三,用音樂創(chuàng)造美的環(huán)境,使孩子感到家庭的溫暖。
二、從生活習(xí)慣開始,注重孩子品德教育是培養(yǎng)孩子的重要環(huán)節(jié)
孩子是父母的影子,要培養(yǎng)孩子的良好生活習(xí)慣,就首先要從我做起。在教育孩子過程中,我體會(huì)到良好的生活習(xí)慣是培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ),而注重孩子心理健康、思想品德的培養(yǎng)則是目的和關(guān)鍵,F(xiàn)代社會(huì)生活中,個(gè)性是我國(guó)獨(dú)生子女家庭占絕大多數(shù)的狀況,如何培養(yǎng)孩子自強(qiáng)自立,避免成為溫室里的弱苗,是值得每個(gè)家長(zhǎng)思考的問題,在這方面我主要采取三種方法:第一、愛護(hù)孩子但不溺愛。例如,孩子經(jīng)常提出到外邊吃麥當(dāng)勞、肯德基等問題。階段性的外出吃飯,不但能夠改善平淡的生活規(guī)律,同時(shí)能夠開闊孩子的視野和適應(yīng)外界的潛質(zhì),但我認(rèn)為,如果孩子為此采取哭鬧的辦法,家長(zhǎng)絕不可放任。第二、有張有弛,寬嚴(yán)相濟(jì)。對(duì)待孩子犯了錯(cuò)誤,家長(zhǎng)要分析內(nèi)在原因,首先林分明孩子是否故意。有一次,我正在休息,孩子把屋里弄得到處是水,我一看火就來了,但一問為什么玩水,孩子卻說是在洗自己的手絹,并問:“你不是說自己的事情自己做嗎?”從中我體會(huì)到教育孩子決不是單純說教、打罵就能解決的'。第三、尊老愛幼構(gòu)成家規(guī)。隔輩親是現(xiàn)代家庭中普遍現(xiàn)象,而長(zhǎng)輩的溺愛往往造成孩子在爺爺、奶奶面前沒有樣貌,在這方面,我不但自己尊重公婆,并且直接與公婆交換看法,對(duì)他們提出教育孩子應(yīng)注意的問題,這樣在我們家中,上
下構(gòu)成了尊老愛幼的環(huán)境。
三、幼兒園是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的搖籃
我的孩子是今年9月份入園的,孩子有生以下遇到的每一位老師是那么善良、慈祥。剛?cè)雸@時(shí),孩子在班里最小,吃飯時(shí)不會(huì)用牙咀嚼,只是一味地吞,吃不了幾口,又往外吐,是班上的老師,耐心地一點(diǎn)點(diǎn)教孩子吃飯,孩子第一次感到飯菜的香味,是多么高興呀,有誰知道老師付出多么大的辛苦呀。在不到兩個(gè)月的時(shí)刻里,在三位老師的教育指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)了十幾首兒歌,學(xué)會(huì)了尊敬長(zhǎng)輩、自己吃飯、穿鞋、畫一些簡(jiǎn)單的圖畫,孩子生病不舒服,老師都及時(shí)帶她去醫(yī)治。孩子在幼兒園理解系統(tǒng)、正規(guī)教育的同時(shí),作為家長(zhǎng),我每一天接孩子時(shí)都主動(dòng)向老師詢問一下孩子一天的表現(xiàn),學(xué)了哪些新知識(shí),配合老師一齊鞏固學(xué)會(huì)的知識(shí),平時(shí)給孩子購(gòu)置一些幼兒喜愛的圖書、錄像帶,培養(yǎng)孩子對(duì)善丑的分辨潛質(zhì)。
總之,培養(yǎng)孩子成為社會(huì)有用之材是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過程,不能期望透過一天就立竿見影,家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備,有、有步驟地進(jìn)行。
幼兒園心得體會(huì)9
教師通過研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。
我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向年輕教師傳授和演示教育技能,幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開展的豐富多彩,教學(xué)工作非常突出,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用。學(xué)期末,組織教師開展以科學(xué)活動(dòng)為主題的.專題研討活動(dòng),檢驗(yàn)教師落實(shí)專題計(jì)劃的實(shí)施情況,幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng),了解幼兒對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容,這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幼兒動(dòng)手操作能力和分析問題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來,通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,增強(qiáng)幼兒的探究能力。一學(xué)期來,教師通過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,教師駕馭新教材的水平有所提高,我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學(xué)習(xí),她們?cè)诮虒W(xué)能力上進(jìn)步很快。
曹娟教師、樊建霞兩個(gè)教師是我園的老教師,她們從事大班和托班的班主任工作,她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級(jí)的管理和教學(xué)工作,積極參加幼兒園的教研活動(dòng),工作以身作則,不計(jì)較個(gè)人得失,有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。曹娟教師在一個(gè)教師生病的情況下,主動(dòng)承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作,樊建霞教師提高了班級(jí)幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率,她們積極帶領(lǐng)組員,出色地完成了班級(jí)的學(xué)期工作,受到了幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)。
幼兒園心得體會(huì)10
本學(xué)期的幼兒新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講比賽、舞蹈表演,并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄的分析。通過幼兒新教師的培訓(xùn),我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧。
活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了x老師的一堂觀摩課,并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合x老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)x老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~20xx的數(shù)字,她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候,有的孩子說三年,有的說兩年,在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒有接受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象,我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短,也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng),也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比,孩子似乎更容易接受前者,也由于七天時(shí)間短,孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù),而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn),所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活,也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>
在看了x老師上的《盒子上的數(shù)字》后,我也思考著一個(gè)問題。因?yàn)樵趛y老師出示藥的時(shí)候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,但是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實(shí)際生活,就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的藥水,因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥,而且包裝比較卡通,容易吸引孩子們的'興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正符合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯,可以讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較,有了實(shí)物的比較,孩子們也更能容易接受和理解,而不是空空之談了,對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。
這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開始的.時(shí)候我還真不知道怎么去解釋這個(gè)重量的意思。說的太簡(jiǎn)單了怕沒說出理由,說的復(fù)雜了,就連我也聽不懂了,更別說孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說明了克就是重量的意思,并且還具體說明了克前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解,我出示了兩種重量不同的盒子,讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的,孩子們通過這樣的操作,很快的就理解了克的意思。
當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比如剛開始時(shí)對(duì)孩子們提出的xx,我就沒有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說明,所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少,基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字,再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn),所以局限了他們的自主探索空間,他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少,老師完全有高控的行為,而且在提問上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn),還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn)。相信通過下學(xué)期的新教師培訓(xùn),我會(huì)進(jìn)步的更快。
幼兒園心得體會(huì)11
7月15日至17日,非常感謝新鄭市教育局,給我們整個(gè)新鄭市幼兒園教師組織學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的機(jī)會(huì),通過學(xué)習(xí),使我有了很大的感悟。過高的期望,帶來孩子的無望;過多的保護(hù),帶來孩子的無能;過分的溺愛,帶來孩子的無情;過分的干涉,帶來孩子的無奈;過多的指責(zé),帶來孩子的無措。
根據(jù)《指南》的背景——國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,我覺得作為兒童發(fā)展的從業(yè)者我還得仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)。幼兒時(shí)期是人生的起始階段,是一個(gè)人性格、習(xí)慣、能力、自我意識(shí)等的初步形成階段,如果這一時(shí)期能形成良好的性格、習(xí)慣將會(huì)有利于孩子一生的發(fā)展。所以從心里就告訴自己一定要嚴(yán)格按照指南來教育孩子,引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。每一個(gè)從幼兒園出來的孩子都要進(jìn)入小學(xué),幼兒園有責(zé)任為他們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)乃至以后的學(xué)校學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。而我作為學(xué)前教育普通的一名老師,覺得自己的責(zé)任也是非常重大的,我有義務(wù)讓他們成為體智德美全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。所以我也會(huì)嚴(yán)格遵守指南的要求,按照國(guó)家規(guī)定,為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。通過這次短短的三天培訓(xùn),使我收獲了很多,總結(jié)有以下幾點(diǎn):
(一)強(qiáng)化支持者、幫助者的角色定位體現(xiàn)兒童為本
恰當(dāng)?shù)慕逃^程應(yīng)該關(guān)心幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展,而不只是為了成人的方便來管束幼兒、壓制幼兒。我們常常喊出的口號(hào)是“以兒童為本”,那究竟什么是以兒童為本呢?我淺顯的理解為“在兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展中,以幼兒為核心為主體,無論在學(xué)習(xí)、游戲還是日常生活的每一各環(huán)節(jié)的安排,都從幼兒喜歡能接受、能聽懂、能理解為準(zhǔn)則。確立幼兒的主體地位,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,施行科學(xué)的、適宜性的教育”。從另一個(gè)角度定位了老師的主要角色——支持者和幫助者,將以往的領(lǐng)導(dǎo)者的角色逐漸的淡化。鼓勵(lì)幼兒自己尋找解決問題的方法,支持他們。
(二)內(nèi)化伙伴支持的角色定位,體現(xiàn)對(duì)孩子的平等
“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)”,正如學(xué)習(xí)與發(fā)展指南要求的那樣,在許多時(shí)候,幼兒教師們以敏銳的洞察力去發(fā)現(xiàn)、理解和支持幼兒的奇思妙想,他們并非簡(jiǎn)單地處理手頭的問題,而是從新的角度或方面去審視問題,通過重新定義問題,找到巧妙的、富有洞察力的解決辦法。比如:教師能充分理解并接納幼兒在游戲活動(dòng)中的各種表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題,平等的溝通和交流,平等的參與和協(xié)調(diào),通過改變游戲條件,巧妙、自然地引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中完各項(xiàng)發(fā)展。教師在與孩子活動(dòng)的過程中,將支持的角色進(jìn)一步內(nèi)化,以朋友、伙伴的支持為平臺(tái),從心理上更進(jìn)一步的支持幼兒的一切發(fā)展和學(xué)習(xí)的需要。
(三)根據(jù)教育需要轉(zhuǎn)變角色
幼兒教師的職業(yè)決定了幼兒教師的多重角色:領(lǐng)導(dǎo)者、引導(dǎo)著、支持者、合作者、等等,這些多樣的角色,不能簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)誰好,誰不好,也不能單一的認(rèn)為哪種角色對(duì)孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展更加有益。思考每種角色與孩子的關(guān)系,靈活合理的.在與孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中體現(xiàn)每種角色的優(yōu)勢(shì)。兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的頒布,很多老師理解為,幼兒教師的角色也發(fā)生了變化,孩子的自主學(xué)習(xí)就不需要領(lǐng)導(dǎo)者這個(gè)角色,這樣的思維方式就顯得有些偏頗。對(duì)于“領(lǐng)導(dǎo)者”不能以有色眼鏡排除,不同的教育場(chǎng)合、教育契機(jī),同樣也能發(fā)揮很好的教育作用。要充分的、靈活的體現(xiàn)幼兒教師的“多重角色”對(duì)孩子的影響。
在以后的日子里,我也會(huì)充分發(fā)揮自己在不同角色中的作用,嚴(yán)格按照指南的要求去愛孩子教育孩子,我也相信在以后的日子里通過自己的努力,孩子會(huì)越來越喜歡我,家長(zhǎng)會(huì)越來越相信我支持我的工作。
幼兒園心得體會(huì)12
尊敬的老師、學(xué)員:
大家好!
一樣的開頭,一樣的俗套,不一樣的感受,在這里與大家共享。
假如你問我,做助教感覺怎么樣,假如還要我越簡(jiǎn)潔越好,我會(huì)說一個(gè)字,“累”。這是最干脆的感受,而且我也毫不諱言這一點(diǎn)。所以各位想做助教的或志于此的,先得有個(gè)思想打算。這或許跟我的作息時(shí)間有關(guān),我平常是晚上11點(diǎn)前確定上床的,早上5點(diǎn)半左右起床。做助教的時(shí)候晚睡,但我堅(jiān)持早起,所以感覺比較累,這種累的感覺在回到家以后特殊明顯,經(jīng)過兩天調(diào)整就復(fù)原了。當(dāng)時(shí)不太累,可能腦子里有根弦,繃得緊,而且思想上比較興奮,不太簡(jiǎn)單累,一旦完成任務(wù),倦意襲來時(shí)感覺就比較明顯了。 上面一段,你可能會(huì)退卻,會(huì)有其他想法,但請(qǐng)不要焦急,且聽我漸漸道來,看完再做確定嘛,又不差那么幾分鐘。首先得確定我自己的觀點(diǎn):假如有可能,你想要去做助教的且有機(jī)會(huì)的抓緊報(bào)名,不想去的也要行動(dòng)起來去努力做助教,因?yàn)檫@么做了,你肯定不虛此行。老師說:有代價(jià),就會(huì)有價(jià)值。我敢擔(dān)保,只要你全身心投入,收獲的價(jià)值超乎你的想像,前提是你情愿多思索。信任我,更信任你自己,這個(gè)確定真得值,可能會(huì)值得你回味一生。 廢話少說,各位看官等急了,再不入正題,估計(jì)得被板磚拍死。諸位請(qǐng)看:
先簡(jiǎn)潔地介紹一下助教的工作。我們的工作主要是協(xié)作導(dǎo)師做好培訓(xùn)工作,比如一些打算工作,各個(gè)環(huán)節(jié)或是培訓(xùn)項(xiàng)目我們應(yīng)當(dāng)留意哪些細(xì)微環(huán)節(jié)并應(yīng)做好的等等。之前,導(dǎo)師都會(huì)交待清晰,然后讓我們提問,大家溝通好,避開出差錯(cuò)而導(dǎo)致的達(dá)不到培訓(xùn)效果。同時(shí),在帶小組的時(shí)候留意引導(dǎo),激發(fā)他們的熱忱和思維,讓他們更快地進(jìn)入狀態(tài),但不是做保姆,不是包辦,讓他們自由發(fā)揮才是最佳的。
說到幾天做助教的感受,就隨意說說吧,可能會(huì)有點(diǎn)斷斷續(xù)續(xù)、雜亂無章甚至是語無倫次,請(qǐng)不要拍磚,我隨意寫,您隨意看,不用放在心上。結(jié)束助教工作后,常神神叨叨的,始終在回味其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,做什么都在想,我也明白當(dāng)時(shí)想的'、叨念的絕大部分狀況下不會(huì)出現(xiàn)在這份感受中,因?yàn)檎嬲聛硪院,在指間流淌出來的已不是當(dāng)時(shí)的思維狀況。 做助教的最大目標(biāo)是幫助導(dǎo)師在每個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)員有更深的體悟,導(dǎo)師跟學(xué)員講“向內(nèi)看”,我們相反“向外看”,焦點(diǎn)在他們身上才是重點(diǎn)。依據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,激勵(lì)學(xué)員比照內(nèi)容反省自己,看哪些方面還存在不足,從而來推動(dòng)學(xué)員發(fā)覺問題-想出方法-解決問題,達(dá)到自身的提高。我做助教的這批人,是單位里的中堅(jiān)力氣,都比較年輕,而絕大部分不帶職位。用導(dǎo)師的話說:比較醇厚,比較悶,但潛力不行低估。當(dāng)時(shí)我沒有很好的理解這句話,只意會(huì)了前半部分。所以我總是在每個(gè)環(huán)節(jié)前有點(diǎn)擔(dān)憂,擔(dān)憂自己做不好,而影響他們,導(dǎo)致效果不志向,這跟我去的目的南轅北轍,故有時(shí)比較驚慌,只是我自己還不清晰,其他助教卻看得清晰,始終在激勵(lì)我。當(dāng)時(shí)陷在這個(gè)里面有點(diǎn)不能自已,后來想想主要是嚴(yán)峻低估這幫年輕人的活力。所以在最終大家做總結(jié)的時(shí)候,我最想說的就是反省我自己。
其實(shí)我覺得做助教最大的感受就是,再做一次學(xué)員,再上一次課,從另外一個(gè)角度去體會(huì)導(dǎo)師所講的內(nèi)容,以一個(gè)局外的局內(nèi)人角度看這次培訓(xùn)。不僅在講課的內(nèi)容上得到進(jìn)一步理解和消化,而且學(xué)員在各種項(xiàng)目中的表現(xiàn)收獲感動(dòng)、收獲精彩,各種心情充斥心中,可謂五味雜成。來做助教才發(fā)覺原來上的課太過倉促,許多內(nèi)容都沒來得及消化,甚至有的內(nèi)容,當(dāng)時(shí)沒有明白導(dǎo)師想要告知我什么,也沒明白共享的重要性。比如說:進(jìn)門前,門神大喊,“門已打開,可以進(jìn)來坐”;進(jìn)了門,迎賓講,“手帶物品放一邊,銘牌戴在胸口惹眼外”;到了里面,知客說,“先坐滿前排”。導(dǎo)師講,這里面有三個(gè)重要含義:一是放開心扉;二是放下包袱;三是主動(dòng)參加。這三點(diǎn)不僅是參加培訓(xùn)的看法,更是生活和工作的看法啊。生活和工作上的迷茫、無助,都跟自己的心有關(guān),太追求無謂的果,忽視了原來前進(jìn)的目的和內(nèi)心的感受,不再細(xì)致傾聽心的聲音,讓它蒙塵,我的雙眼再也沒有才智的光,再也看不清晰迷途了。工作再也沒有以前的那種干勁和激情,曾經(jīng)發(fā)過“究竟是誰偷了我的激情”的感嘆,對(duì)身邊人與事大發(fā)感慨,卻不曾想過向內(nèi)看。有些內(nèi)容上一次培訓(xùn)是沒有感受到的,這次以助教的身份參與不僅鞏固加深了以前的感受,而且有更加深刻的體會(huì)。 在引導(dǎo)學(xué)員共享時(shí),導(dǎo)師教給我的三句話:一是“在這個(gè)練習(xí)中學(xué)習(xí)到了什么”;二是“它帶給了我的價(jià)值是什么”;三是“如何將這些學(xué)到的東西運(yùn)用到以后的工作和生活當(dāng)中”。導(dǎo)師提到過“佛怕因,凡人怕果”,通常是怕什么來什么。這里不是宣講什么唯心主義,我想說人生是一個(gè)不斷完善、不斷超越自我的過程,除非你想混一輩子,但凡美妙的結(jié)果都是自己努力得來的,沒有天上掉餡餅的事,代價(jià)和價(jià)值是并存的。假如只是艷羨別人的勝利與輝煌,除了漫罵嫉妒外不作任何努力的話,注定平凡一生,更談不上實(shí)現(xiàn)志向。相反,假如我平常注意思索,不斷地總結(jié)并主動(dòng)改進(jìn),我的人生肯定是絢麗的,是努力過的,是沒有缺憾的。 再有就是做助教這個(gè)角色的感受。每個(gè)起先前和結(jié)束后,導(dǎo)師都會(huì)召集我們一起,交代留意事項(xiàng),總結(jié)過程中出現(xiàn)的各種問題,最多的是激勵(lì)我們加油。感受比較深的是其中幾個(gè)項(xiàng)目。一是盲行,前進(jìn)中看到他們手牽著手,相互攙扶,相互幫助,走過一道道“障礙”,這跟我的人生沒有任何差別,只是這是精簡(jiǎn)精華版,心中感動(dòng)莫名。經(jīng)常找尋其他的虛無飄渺的東西,卻遺忘回頭看看身邊那些始終陪伴著的人,只記得索取,不懂得付出,稍不如意便心生怨懟。雖然導(dǎo)師始終告戒我,不要試圖去比較這一批人跟上一批人的感受,因?yàn)槿烁耸遣灰粯拥。但我還是私下里進(jìn)行了比較,跟自己比較,把他們當(dāng)成一面鏡子(這是導(dǎo)師教的),照照自己。聽他們?cè)诠蚕恚易谶吷响o靜流淚,感覺真好,這一刻的自己多么真實(shí)。
二是領(lǐng)袖風(fēng)采。我就是那個(gè)“萬惡”的總裁判,以“公允、公正”的看法對(duì)待競(jìng)賽。用帶著“殺氣”的兇狠語調(diào),對(duì)情愿擔(dān)當(dāng)責(zé)任的隊(duì)長(zhǎng)予以重罰,直到他們癱在地上,爬不起來。有許多人想揍我,很好,真的很好。至少這個(gè)環(huán)節(jié)讓你體會(huì)深刻,在后面階段我也是忍住眼淚再喊懲罰,假如你細(xì)致視察,我們其中的女助教有淚流滿面的,只是她們都低著頭。你體會(huì)到責(zé)任的重要性了嗎,體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)肩頭的重?fù)?dān)了嗎,你體會(huì)到你存在的價(jià)值了嗎?假如有,那太好了,哪怕你揍我一頓都是值得的,至少我的角色很投入、很勝利。 最終一個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練,我做那個(gè)一絲不茍的裁判。因?yàn)槲业亩啻巍斑`規(guī)”,讓你們一次又一次的重復(fù)、磨合、凝合,哪怕有一處沒有做好,我還是堅(jiān)持喊“違規(guī)”。我忘不了其中一個(gè)女隊(duì)員水汪汪的哀怨的眼神,我跟她對(duì)視,無憂無懼。因?yàn)槲野l(fā)覺他們還有一項(xiàng)沒有考慮到,那就是細(xì)微環(huán)節(jié)。我們裁判不會(huì)錯(cuò),只是你們沒有好好理解規(guī)則,沒有考慮周全,那確定是要付出代價(jià)的。希望你能懂我。 最終我要說的是,在這次培訓(xùn)中,我也許是最沒有信念的一個(gè)?偸菗(dān)憂學(xué)員由于太醇厚、太悶,迸發(fā)出的火花、才智和創(chuàng)建力不夠。但事實(shí)上是你們給了我太多驚喜、太多感動(dòng)、太多震撼,到最終我才明白團(tuán)隊(duì)的才智和創(chuàng)建力是多么地強(qiáng)有力。放手讓你們?nèi)プ,信任你們、包涵你們、贊美你們、激?lì)你們,你們的成果超乎想像。前面老師講的信任、包涵、贊美等等一一呈現(xiàn),原來發(fā)覺我做得還是不夠好,驚慌自不待言,經(jīng)常想說明自己的多事,導(dǎo)師助理逸飛常提示我,讓我更快地醒悟過來。
我想對(duì)導(dǎo)師、助理和助教伙伴說,感謝你們的幫助和激勵(lì),我將接著努力。我想對(duì)學(xué)員們說,你們是最棒的,我以你們?yōu)闃s。最終對(duì)大家說,我愛你們!
幼兒園心得體會(huì)13
作為一位幼兒園班主任,我有幸參與了幼兒教育這一神圣而美好的事業(yè)。在實(shí)踐中,我不僅感受到了孩子們的純真和可愛,更體會(huì)到了自身教育的責(zé)任和重要性。以下是我對(duì)這段實(shí)踐經(jīng)歷的一些心得體會(huì)。
首先,作為幼兒園班主任,我發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育的重要性。在孩子們的成長(zhǎng)過程中,學(xué)前教育能夠?yàn)樗麄兊於己玫男睦、社交和認(rèn)知基礎(chǔ)。我將這種教育看作是一種播種,幼苗必須在適當(dāng)?shù)耐寥乐胁拍茏聣殉砷L(zhǎng)。因此,我注重為幼兒們提供充滿愛和關(guān)懷的環(huán)境,與他們建立起良好的互動(dòng)關(guān)系。我盡量?jī)A聽他們的需求和想法,幫助他們克服困難并發(fā)現(xiàn)自己的潛力。
其次,我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)是幼兒園教育的關(guān)鍵。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期,他們通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。因此,我注重與幼兒的互動(dòng)和引導(dǎo),通過言語、行為和情感的表達(dá),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和好奇心。在課堂中,我鼓勵(lì)他們積極參與討論,自由表達(dá)自己的看法。我會(huì)利用多種教學(xué)資源,如游戲、藝術(shù)和音樂等,創(chuàng)造一個(gè)有趣和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一方面,我充分發(fā)揮教師的作用,組織并實(shí)施各種教學(xué)活動(dòng)。另一方面,我注重培養(yǎng)孩子們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中獲得成就感。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,擁有不同的天賦和興趣。因此,我通過個(gè)別指導(dǎo)和小組合作,鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)和潛能。這樣的教學(xué)方式在激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性方面起到了積極的作用。
此外,我也努力與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系,形成家校共育的局面。我認(rèn)為,家庭是孩子最重要的教育場(chǎng)所,而學(xué)校是家庭的重要延伸。因此,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作,成為我工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。我會(huì)定期舉行家長(zhǎng)會(huì)議,與家長(zhǎng)分享班級(jí)教學(xué)情況和孩子的進(jìn)展。我會(huì)積極傾聽家長(zhǎng)的期望和關(guān)注,針對(duì)孩子的個(gè)體需求提供相應(yīng)的幫助和支持。我相信,在學(xué)校和家庭的共同努力下,孩子們能夠獲得更全面和系統(tǒng)的成長(zhǎng)。
在這段時(shí)間的實(shí)踐中,我深刻感受到了班主任這一職業(yè)的責(zé)任和挑戰(zhàn)。孩子們是社會(huì)未來的'希望,而我作為他們的引路人,承擔(dān)著引導(dǎo)他們成長(zhǎng)的重要責(zé)任。我要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),提升自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。我要繼續(xù)關(guān)注學(xué)前教育的最新發(fā)展和理論,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)和個(gè)性化的教育。
總而言之,作為一名幼兒園班主任,我深知自己的教育使命和職責(zé)。通過這段實(shí)踐經(jīng)歷,我不僅學(xué)到了很多教育知識(shí)和技巧,也體會(huì)到了幼兒教育的重要性和樂趣。我愿意將自己的愛心和熱情投入到這份事業(yè)中,為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。同時(shí),我也會(huì)不斷反思和改進(jìn)自己的教育思想和方法,為提高孩子們的教育質(zhì)量做出更多努力。
幼兒園心得體會(huì)14
師德師風(fēng)對(duì)于一個(gè)教師來說特別重要,因?yàn)榻處熓呛⒆訉W(xué)習(xí)的榜樣。
教師的一言一行一舉一動(dòng)都直接影響到每一位幼兒。
然而師德師風(fēng)的好壞直接影響到學(xué)校。
所以師德師風(fēng)對(duì)于教師很關(guān)鍵。
案例:用微笑面對(duì)每一位幼兒
一天上課,我找了一位非常內(nèi)向的小朋友來回答問題,然而那個(gè)小朋友回答不出來。
下面的小朋友就開始笑他。
我看到了微笑地對(duì)那個(gè)小朋友說:“沒關(guān)系,慢慢來,不要緊,等想好了再說。
”我覺得有時(shí)候,一個(gè)微笑可以給幼兒一個(gè)很大的鼓勵(lì)。
體會(huì): 通過這件事例我深深的體會(huì)到,要做好一名幼兒教師。
首先要有愛心,而微笑是外在的`表現(xiàn)。
面對(duì)每一位幼兒,我們都應(yīng)該用愛心用微笑去關(guān)愛他們,用心去呵護(hù)他們的成長(zhǎng),就能從根本上改變一切。
因?yàn)閻酆臀⑿Χ寄芙o每一位幼兒一個(gè)很美好的成長(zhǎng)環(huán)境。
我們也要用不同的教育方法給予幼兒引導(dǎo)和幫助。
使每一位幼兒都能在快樂中逐漸成長(zhǎng)。
勇敢地去面對(duì)每一件事情;使幼兒成為一個(gè)小大人。
幼兒園心得體會(huì)15
幼兒園親子育兒是家庭教育和園所教育相結(jié)合的一種教育模式,通過親子活動(dòng)和家園共育課程等方式,提高家長(zhǎng)的育兒素養(yǎng)和幼兒園的教育質(zhì)量,不僅促進(jìn)了家庭教育和幼兒園教育的有機(jī)結(jié)合,更重要的是增強(qiáng)了家長(zhǎng)的育兒信心和責(zé)任心,使我們更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和健康發(fā)展。
第二段:親子活動(dòng)的體驗(yàn)。
在幼兒園親子育兒過程中,我最有感觸的就是各種親子活動(dòng)。比如,和孩子一起制作手工、參加春游、觀察昆蟲、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)等等。這些活動(dòng)讓我們不僅了解到孩子的口味、興趣和性格特點(diǎn),更能增加親子間的感情互動(dòng),促進(jìn)了孩子的生活習(xí)慣和社交能力的培養(yǎng)。
第三段:家園共育的收獲。
通過參加家園共育課程,我了解到了很多育兒知識(shí),更有針對(duì)性地去解決孩子的一些問題。比如,我曾經(jīng)為孩子不喜歡畫畫而煩惱,通過老師的指導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)原來孩子不喜歡是因?yàn)槲覜]有給她提供足夠的條件和支持,于是我從孩子的'角度出發(fā),改進(jìn)了自己的畫畫方式,讓孩子開心地畫畫。
第四段:與家長(zhǎng)交流的重要性。
家長(zhǎng)之間的交流也是十分重要的。通過聚餐、互相接送孩子等形式,我們建立了僅屬于我們的小家庭,共同分享養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗(yàn)和可能會(huì)遇到的問題,并互相鼓勵(lì)、支持和幫助。這讓我更有信心面對(duì)孩子成長(zhǎng)過程中的各種挑戰(zhàn)。
第五段:結(jié)語。
總之,幼兒園親子育兒是我們和孩子成長(zhǎng)路上的重要一站。通過參加親子活動(dòng)、家園共育課程以及家長(zhǎng)之間的交流,我們可以更好地了解孩子、引導(dǎo)孩子,更好地參與孩子的成長(zhǎng)過程。最重要的是,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)家庭教育和幼兒園教育的優(yōu)化和有機(jī)銜接,為孩子的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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