《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛方虒W反思

　　作為一名人民教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛方虒W反思，歡迎大家分享。

《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛方虒W反思1

　　從知師到愛師是本框的邏輯線索。知師主要是對教師的了解，愛師主要是增進與教師的感情。無論是知師還是愛師，教學的主要目標都是培養(yǎng)學生在與老師的交往中具有尊敬老師的良好的道德品質。知師部分，分別從日常生活中的.老師、信息時代的老師、培養(yǎng)學生人格的老師等幾個方面展開，力圖比較完整地呈現(xiàn)教師的形象。愛師部分，是從教師的高尚人格出發(fā)談為何要敬愛老師，主要呈現(xiàn)的是教師的傳統(tǒng)人格形象，最后通過活動設計表達對教師的敬愛。

　　本框題教學設計以“尋找老師別稱”活動導入，根據(jù)學生現(xiàn)實生活中對老師的了解，以及事例的分析，讓學生由淺入深的認識自己的老師，并在此基礎上產生尊敬、熱愛老師的情感。課堂活動學生的熱情應該會很高，學生的由于個體的差異，可能會產生不同的觀點的碰撞，教師應對學 生的表現(xiàn)及時給予肯定，并加強引導，從而充分肯定教師的作用，升華對老師的情感。

　　存在問題：課堂氣氛還要活躍些，多發(fā)揮學生的主體作用。少講多練習。

《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛方虒W反思2

　　本節(jié)課在教學中學生的主體性與教法的實踐性得以充分施展。體現(xiàn)如下：

　　1）學生有意識、有能力做的，老師就“放手”。如通過“對老師進行采訪”的實踐活動，讓學生多方面了解老師及其工作特點和心理。這樣的做法比老師說教的效果更高。

　　2）教學總體設計流暢，導入設計獨具匠心，談感受，導入自然。如：講到讓學生思考“教師的一天”，了解“為什么要愛我們的老師”等，讓學生自己悟出其中的道理。

　　3）教師只是架了個框架，具體的血肉則由學生來充實。教學中教師提供設計思路，內容的充實則由學生完成。如：講到“教師的作用能不能被取代”時讓學生自己通過辯論，得出結論。

　　4）用了小組合作學習再進行正反方辯論，這不僅有利于培養(yǎng)學生的合作能力，而且有利于培養(yǎng)學生的團隊精神，充分發(fā)揮學生的.主體作用，而教師則起組織、指導、促進的作用，從而達到交往、互動的教與學的統(tǒng)一，建立了平等、民主、合作、和諧的新型的師生關系。

　　5）預留一些時間讓學生提問，尤其是一些學生提出對老師的不良印象的時候，要耐心解釋，并提出這是個別現(xiàn)象，不能代表所有老師。

　　總之，作為教師，這樣設計此課堂使學生切實感受到了自己是學習的主人，小組合作、辯論方式鼓勵他們去共同探究。通過這一節(jié)課，為建立良好的師生關系做好鋪墊。也增加了學生的知識積累，幫助學生確立堅定的政治方向，樹立良好的道德品質方面，起到應有的作用，真正發(fā)揮思想政治課在素質教育中率先垂范的作用從而達到了良好的教學效果。在今后的新課改的道路上，我將不斷探索，努力學習。

《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛方虒W反思3

　　這節(jié)課，我認為處理比較好的地方：

　　1、活動教學，注重體驗

　　一節(jié)好課必須要有好的教學設計作支撐。本節(jié)課的課堂設計緊緊圍繞課程目標和學生，注重學生的親身體驗，貼近學生實際，能夠讓學生動起來。環(huán)節(jié)流暢自然，用五個活動貫穿全課，從“知師—信師—愛師—敬師”，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，邏輯嚴謹，線條清晰。

　　2、整合素材，傳遞價值

　　充分挖掘和利用學校資源，將本校老師工作的常態(tài)和細節(jié)以數(shù)據(jù)的形式展示，既拉近了與學生的距離，又激發(fā)了學生關注老師、熱愛老師的情感；使用最新事實素材，最美教師莫振高的`故事，既體現(xiàn)了思想品德學科貼近生活的要求，又激發(fā)了學生去關注生活、主動體驗與感悟。

　　3、關注學生，激發(fā)情感

　　關注學生的生成與情感，及時予以點評與關注，例如有學生看到和講到自己與老師的故事，感動落淚，及時給與學生關愛與鼓勵。

　　情感的激發(fā)做到了層層鋪墊，水到渠成。首先，選用最美教師的故事激發(fā)了學生的愛師之情，同時為學生分享自己與老師的感動故事，表達對老師的感激、熱愛之情做了很好的鋪墊；其次，選用學生身邊老師的工作數(shù)據(jù)與資料，用數(shù)據(jù)和事實震撼了學生的情感和心靈，更是進一步激發(fā)了學生的敬師之情；最后，通過活動“敬師的行動你落實”為學生將愛師、敬師落實到行動中做好了鋪墊。

　　認真反思，本節(jié)課中還有一些需要改進的地方，主要體現(xiàn)在：

　　1、個別活動處理不到位，例如活動二：老師的角色你來演，活動要求表達不清，情景設置不夠合理，達到的效果也就不盡人意。如能對情境進行進一步的推敲，活動要求學生到前面表演，學生就能夠充分的感受，從而收到更好效果。以后對于活動的開展要做好充分的預設，對活動的說明要準確到位�；顒右恢校�讓學生猜與讀的方式過于單調，可以轉換各種方式。

　　2、活動最后的愛師、敬師的行動落實不扎實，預留時間過少。整個課堂的把控及時間的安排與分配還有待琢磨和平時的歷練。

　　3、課堂中身邊的數(shù)據(jù)素材屬于拿來主義，以后如何挖掘資源，挖掘學生身邊的資源需要用心積累；同時如何讓自己的語言在簡練的基礎上優(yōu)美出彩，還需要平時的讀書與積累。

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