綜合實踐培訓(xùn)心得體會經(jīng)典(15篇)
我們從一些事情上得到感悟后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的綜合實踐培訓(xùn)心得體會,希望能夠幫助到大家。
綜合實踐培訓(xùn)心得體會1
經(jīng)市教育局審批,省教育廳核準(zhǔn),我有幸于9月10日在邢臺學(xué)院初等教育學(xué)院參加了為期一個月的綜合實踐省級骨干教師培訓(xùn)。全新的培訓(xùn)方式,全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使我獲益良多,也了解和初步領(lǐng)會了綜合實踐課改革的重大意義。
綜合實踐課程的設(shè)立,是新課程改革中的亮點之一,是實施培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質(zhì)教育,對學(xué)生發(fā)展和民族復(fù)興具有深遠(yuǎn)的意義。作為綜合實踐課教師,最初對這一課程理解很模糊,認(rèn)為就是活動課,其實不是,是以全面發(fā)展為目標(biāo)的新型課程。綜合實踐活動是新課程的八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一,被認(rèn)為是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它是新設(shè)置的、必修的、獨立的課程領(lǐng)域,由研究性學(xué)習(xí)、社會實踐與社區(qū)服務(wù)三方面的內(nèi)容構(gòu)成,并同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成新課程的八大領(lǐng)域。設(shè)置綜合實踐活動能改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識的學(xué)?*絞。顚W(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識、并做到學(xué)以致用。促進(jìn)學(xué)生形成積極的.學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力?/p>
因為新型課程,它需要我們從事這方面教師的辛勤與汗水,在實際教學(xué)研究中不斷創(chuàng)新,不斷探索,認(rèn)真做好教學(xué)研究。提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)主旨是本學(xué)科的基本理念,而我們作為綜合實踐課程教師如何落實理念,通過此次培訓(xùn)聽了許多專家老師的講座,使我較好地理解了綜合實踐課課程的基本理念,為開設(shè)好這門課作好理論準(zhǔn)備。第一心得范文網(wǎng)像韓雪榮老師的教師心理健康非常實用,讓我們在重大的壓力下得以正確的減壓;周廣臣老師的做智慧快樂守法的班主任,讓我們體會到班主任工作的樂趣;陳樹杰教授的小學(xué)綜合實踐活動常態(tài)化區(qū)域?qū)嵤⿵娬{(diào)了建設(shè)一支龐大的專兼職相結(jié)合的教師隊伍是推動綜合實踐活動課程健康發(fā)展的根本大計。
是的,教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人,是學(xué)生,是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動的收獲,既有自己感覺到的成功的歡樂,更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂,于是教師收獲的是雙倍的、乃至于其他勞動倍數(shù)的幸福。尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個性,會使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中,從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感,減少內(nèi)耗,提高工作和學(xué)習(xí)效率。
作為綜合實踐課程教師,感到國家對課程的重視,也一定珍惜每一次培訓(xùn)機會,應(yīng)該說是時代和發(fā)展,實際社會的需要,促成此次教育教學(xué)一大變革——綜合實踐課程逐步進(jìn)入教育主陣地,成為改變明日才素質(zhì)的不可或缺的主課程,這是綜合實踐課程目標(biāo)所決定的,這是綜合實踐課程內(nèi)容所決定的。
當(dāng)然,在涉及其他的重要作用的同時,我們也應(yīng)該清醒的看到開展的難度,比如一個新課程由孕育到誕生,到逐步成長、發(fā)展以及成熟,中間要歷經(jīng)坎坷,但唯其如此,人們才會在采摘碩果時感到其可貴,而對其感到珍惜。教育要改革,實踐新課程,努力提高學(xué)生的能力素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面、富有個性的發(fā)展,這是我們綜合實踐課課程教師無悔的選擇,我會把這次學(xué)習(xí)的理論知識充分運用到實踐中去,為綜合實踐課程的順利開展貢獻(xiàn)每一份力。
綜合實踐培訓(xùn)心得體會2
20xx年6月11日——18日,我有幸參加了在廣東第二師范學(xué)院舉行的綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn)。在這幾天的理論學(xué)習(xí)中,聽了不少資深教授的講座后,讓我開闊了視野,也更新了我的教育理念。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊,一次頭腦的洗禮,更是一次頓悟的點撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的,更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮,受益匪淺。
教授們的講座為我們指明了道路,其中穿插了許多典型的案例,教授們分析得非常透徹,給我們學(xué)員樹立新課程理念,尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認(rèn)識。其中,李臣之教授講的《綜合活動的鄉(xiāng)土味》為我們的綜合活動的開展提供了無限的素材;鄒立波教授的《課程理解與課程實施》讓我懂得了綜合實踐課程要以學(xué)生為中心,著重培養(yǎng)學(xué)生的'動手實踐能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力;還有王惠副教授、高慎英博士等等的講座都讓我印象深刻。這門學(xué)科如何開展,所有的這些都需要我們用心去體會,去挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,使綜合實踐活動的課題在學(xué)生的生活中來,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗,貼近社會現(xiàn)實,學(xué)生就越能較好地操作,越有積極性。
綜合實踐活動是一門不局限于課堂教學(xué)的學(xué)科,更主要的是讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)生活實踐中去。其強調(diào)的是學(xué)生的積極參與,重視的是學(xué)生的體驗、感受,以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),以主動探索為特征,以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。在此同時,我知道了教師應(yīng)因地制宜、因時制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源,拓展綜合實踐活動的實施空間。
在我們平時的教學(xué)中,由于多方面的原因使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑,遇到了很多的阻力。如果我們將全新的理念投入到這門課程上,所付出的勞動要比其他科目的老師多得多,但只要我們不斷努力,我相信我們一定能看到美好的未來。
綜合實踐培訓(xùn)心得體會3
真的很難去總結(jié)這次社會實踐,因為很少能找出語言來形容內(nèi)心的感受,去凝結(jié)這12天的心路歷程。只好用以下簡介的文字,做一個簡單的總結(jié),若有遺漏,請多包涵。
一直對此次青海之行懷著無比的期待。因為去年也經(jīng)歷過一次印象深刻的社會實踐,因為此次實踐的伙伴是一群真心的朋友,因為深知這次社會實踐的意義。踏xxxx青海的土地,來到紅旗灘小學(xué),開始了一段終身難忘的旅程。那是一段新的旅程,更是心的旅程。
不會忘記孩子們清澈的笑臉、單純的笑聲,雖然他們叫我“xxx哥”,觸及到了我心靈最xx的深處。不會忘記孩子們用稚嫩的手指尋找、敲打著鍵盤,那何嘗也不是在敲打著我的心?不會忘記和孩子們一起撿垃圾,雖然很累,雖然很臟,但沒人會在意,只是充滿著奮斗后的快樂。不會忘記教孩子們朗讀課文,不會忘記一起在操場上奔跑、丟沙包,也不會忘記每一天我們自己做飯、自己洗碗、刷鍋。不會忘記每一個瞬間,只要記得,就永遠(yuǎn)不會失去。
第一天來到這里,學(xué)校還是頗出乎我的意料。去年去xxx,同樣也去了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的小學(xué),但那里的條件卻比這里要好不少,有多種設(shè)備,有電腦教室,也有楊老師認(rèn)為的xxxx更先進(jìn)生產(chǎn)力的廁所。在這樣艱苦的條件下,能堅持下來四天,對于我們這些沒有吃過苦的孩子,還是頗為不易的。
說到支教,還有很多不足之處。我們的準(zhǔn)備不夠充分,對于孩子們的學(xué)習(xí)水xx也不夠了解,最后也造成了不少楊老師口中“雞同鴨講”的情況出現(xiàn)。不過孩子們都很熱情地配合我們的支教活動,很積極地回答我們的問題,這也是對我們最好的鼓勵。可能這次我們給孩子們帶來有用的知識的并不多,可能我們這次也不能給孩子們帶來多大的幫助,但我們相信我們讓他們看到了外面的世界,能有一個目標(biāo)去奮斗,也激勵我們一起去奮斗,同時也為每一個人留下一段美妙的`回憶,我想這就是這次社會實踐的意義。
最后告別的時候,下雨了,孩子們也送來了自己精心準(zhǔn)備的禮物,鞋墊、獎品獲得的筆記本。我想這些比任何的夸贊、任何的贊美都要有意義、價值。這樣的一個夏天,我無悔,我不忘。回憶是一件很美好的事情,但是更重要的終究還是未來。離開了這里,很不舍,但也很難再回到這個地方,回到這個剛剛愛上卻就要離開的地方。覺得自己沒有辦法為這些孩子做些什么,覺得自己也沒有勇氣為這些孩子們付出些什么,只能夠永遠(yuǎn)記住這些孩子們的笑臉,為他們祈禱,為他們加油,期待著他們成才,期待著他們也能成為大學(xué)生,來到上海,實現(xiàn)自己的夢想。
綜合實踐培訓(xùn)心得體會4
xx年5月25日,XX市小學(xué)綜合實踐活動年會,在廊坊十五小召開,我有幸參加了這場既是比賽又是輔導(dǎo)的活動。活動期間,觀摩了16位綜合實踐活動課程優(yōu)秀教師的說課比賽,領(lǐng)教了執(zhí)教老師扎實深厚的教學(xué)基本功,別具匠心的活動設(shè)計,自然親切的教學(xué)風(fēng)格,豐富多彩的活動內(nèi)容;聆聽了XX市教育局張占國主任和上屆河北省綜合實踐課一等獎獲得者----老師的精彩點評,使我深受啟迪和教誨。
本次綜合實踐課活動是以《課外閱讀》為主題,聆聽16位教師的精彩說課后,我正確區(qū)分了語文與綜合實踐課的教學(xué)模式,懂得了綜合實踐活動課程基本分為以下幾個步驟:課題的生成、活動目標(biāo)、活動過程。活動過程基本包括三個階段:第一階段:確定主題和子課題,制定活動實施方案。第二階段:實施階段。第三階段:活動總結(jié)展示階段。還可以按照綜合實踐活動課程三個維度:人與自然、人與社會、人與自我開發(fā)系列活動主題,既有新鮮感,又有連貫性。
在本次說課活動中,十六節(jié)課異彩紛呈,專家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開,耳目一新。《故事長廊》、《誦經(jīng)典美文潤美德少年》、《走進(jìn)昆蟲世界》、《戰(zhàn)火中的童年》、《神奇的課外閱讀》《暢游書海愛上閱讀》、《我讀書 我快樂》、《走進(jìn)童話王國》、《我愛讀書》、、《揚帆書海墨香童年》、《讓孩子愛上讀書》等充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性,使他們根據(jù)自己的興趣、愛好與知識、經(jīng)驗進(jìn)行自主的活動。讓教育走出了課堂,讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能。學(xué)生的'親身經(jīng)歷,自主體驗、感受,實現(xiàn)了學(xué)生主體能力綜合發(fā)展的目的。
綜合實踐活動課是使兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實踐面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有的知識經(jīng)驗,在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力,這就需要我們用心體會,挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,使綜合實踐活動的課題在學(xué)生的生活中來,越是貼近學(xué)生生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗、貼近社會現(xiàn)實,學(xué)生就越有興趣和能力去完成探究活動。
這次學(xué)習(xí)我受益匪淺,今后,我們將深入開展綜合實踐課程,拓寬課程內(nèi)容面,拓展資源領(lǐng)域,整合課程資源。綜合實踐活動指導(dǎo)教師是關(guān)鍵角色,有活力、有激情、有創(chuàng)新的指導(dǎo)藝術(shù)才能有效推動實踐活動課程的開展與成果的推廣,逐步使活動走向課程,所以我們要不斷學(xué)習(xí),努力具備一名優(yōu)秀的綜合實踐活動課程教師的資質(zhì)。
綜合實踐培訓(xùn)心得體會5
得益于國家對中學(xué)生實踐活動課程教育的高度重視,教育部對實驗學(xué)校教師人才培養(yǎng)的契機,我有幸第一批參加市教委安排的中學(xué)生實踐活動基地教師培訓(xùn)。近一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),整理筆記、盤點收獲、幾多感悟在心頭!
一、收獲知識,轉(zhuǎn)變思維
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及了多個學(xué)科的綜合知識,專業(yè)知識要不斷更新。我們這些教師以前僅憑單一學(xué)科的實踐技能和理論知識就足夠應(yīng)付一般的工作要求,而現(xiàn)在要想做個好的基地專業(yè)教師就必須不斷拓展視野、積累知識。這次培訓(xùn)給我們提供了一次難能可貴的洗心革面的深造機會,使我各方面的能力都得到了提升。
通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)習(xí)了基地專業(yè)理論知識,也進(jìn)一步開始深入基地工作,具體來講是課程項目的開發(fā)起步了。學(xué)習(xí)以后學(xué)校安排我們一周時間各自選擇或自行開發(fā)一個項目,做出課程的可行性分析報告。
回顧起寫課程可行性分析的過程,至今我仍感慨頗多。從理論到實踐,在這段日子里,可以說得是苦多于甜,但是可以學(xué)到很多很多的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識,而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次做課程可行性分析報告使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來,從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會服務(wù),從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的`能力。在這個過程中遇到問題,可以說得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。
此次課程開發(fā)設(shè)計也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢,只要認(rèn)真鉆研,動腦思考,動手實踐,就沒有弄不懂的知識,收獲頗豐。
中小學(xué)綜合實踐活動課程體系建設(shè)的教育理論對將來教育教學(xué)工作起到重大啟迪作用。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)使我豁然開朗,對基地的建設(shè)和課程開發(fā)及教育教學(xué)方法有了更新的認(rèn)識。在未來的工作中我想通過實踐更好的鞏固所學(xué)知識,更好地提升工作效果和教學(xué)能力以及課程開發(fā)的能力。
二、體味刻苦,感受奉獻(xiàn)
這次培訓(xùn)教師克服了工作、學(xué)習(xí)、生活等多方面的困難,這次學(xué)習(xí)對我的考驗更是難忘,我的壓力很大,我深知各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任不能辜負(fù),只有好好的學(xué)習(xí),圓滿的完成任務(wù)。后來漸漸融入了這個溫暖的集體,更加體會到了這次學(xué)習(xí)的真諦!
授課的李教授更是誨人不倦,他們每一個都力爭在最短的時間內(nèi)給我們的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助,教授的敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神更激勵我們奮進(jìn)。
培訓(xùn)使我懂得了如何做一名現(xiàn)代的新型的合格教師,而不是教書匠?鬃釉唬骸皫熣撸簜鞯,授業(yè)、解惑也!焙我詡鞯?傳道乃對知識和真理的本源追求,授業(yè)乃對專業(yè)精益求精、認(rèn)真鉆研的態(tài)度、解惑乃是一名教師解決學(xué)生提出疑難問題的能力。所以現(xiàn)代教師要努力做一名研究型教師,而不再是傳統(tǒng)對教科書簡單的講授、復(fù)制。這對我們教師也提了新的要求,各方面的能力也提升到了一個新的高度和強度。
培訓(xùn)過程中,也加強了我們的團隊意識和團隊精神,讓我們在合作起來更加默契,在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結(jié)就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。
雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是辛苦的,但是回味其中的過程是快樂的;培訓(xùn)的時間是短暫的,但是帶給我們的啟迪是巨大的。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中。我們追求卓越,拒絕平庸。坐而言,不如起而行! 路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們播種希望,收獲成功;繼續(xù)乘風(fēng)破浪,揚帆遠(yuǎn)航!
綜合實踐培訓(xùn)心得體會6
20xx年6月11日——18日,我有幸參加了在廣東第二師范學(xué)院舉行的綜合理論活動骨干教師培訓(xùn)。在這幾天的理論學(xué)習(xí)中,聽了不少資深教授的講座后,讓我開闊了視野,也更新了我的教育理念。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊,一次頭腦的洗禮,更是一次頓悟的點撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的,更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮,受益匪淺。
教授們的講座為我們指明了道路,其中穿插了許多典型的案例,教授們分析得非常透徹,給我們學(xué)員樹立新課程理念,尤其對綜合理論活動課程有了全新的認(rèn)識。其中,李臣之教授講的《綜合活動的鄉(xiāng)土味》為我們的綜合活動的開展提供了無限的素材;鄒立波教授的《課程理解與課程施行》讓我懂得了綜合理論課程要以學(xué)生為中心,著重培養(yǎng)學(xué)生的動手理論才能,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能;還有王惠副教授、高慎英博士等等的講座都讓我印象深化。這門學(xué)科如何開展,所有的這些都需要我們用心去體會,去挖掘生活中的.素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,使綜合理論活動的課題在學(xué)生的生活中來,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)歷,貼近社會現(xiàn)實,學(xué)生就越能較好地操作,越有積極性。
綜合理論活動是一門不局限于課堂教學(xué)的學(xué)科,更主要的是讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)生活理論中去。其強調(diào)的是學(xué)生的積極參與,重視的是學(xué)生的體驗、感受,以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為根底,以主動探究為特征,以實現(xiàn)學(xué)生主體才能綜合開展為目的。在此同時,我知道了教師應(yīng)因地制宜、因時制宜,充分開發(fā)利用各種,包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源,拓展綜合理論活動的施行空間。
在我們平時的教學(xué)中,由于多方面的原因使得綜合理論活動課的開展面臨很多困惑,遇到了很多的阻力。假設(shè)我們將全新的理念投入到這門課程上,所付出的勞動要比其他科目的教師多得多,但只要我們不斷努力,我相信我們一定能看到美妙的將來。
綜合實踐培訓(xùn)心得體會7
通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到小學(xué)綜合實踐活動是一門必修課程,體現(xiàn)了我國新課程改革的基本理念和核心目標(biāo),是新課程的亮點。
綜合實踐課是一門實踐性很強的綜合性學(xué)科,簡單來說就是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。這就需要我們用心體會,挖掘生活中的素材,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗,學(xué)生就越能較好地操作,越有積極性。
綜合實踐課"回歸生活和社會”是立足于以人為本,以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結(jié)合,課堂與生活、與社會聯(lián)系,促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學(xué)生社會活動的實踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學(xué)生的生活邏輯,建立在學(xué)生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的,根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學(xué)。這種教學(xué)思路既為廣大教師所認(rèn)可,又為全體學(xué)生所接受。唯此,才能使小學(xué)綜合實踐課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實有效的生活課程。
有怎么樣的教育,就有怎么樣的后代,有怎么樣的后代,就有怎么樣的未來。為此,重視教育,根據(jù)社會的需要不斷地變革、完善教育,也就成了人類社會發(fā)展進(jìn)程中的必然選擇。長期以來,對于教育,人們往往習(xí)慣于從對人積極的教化、培養(yǎng)、完善、提升、發(fā)展等角度去正面認(rèn)識,但使人困惑、失望,乃至痛心的是,教育卻常常走上了它的反面。誠然,導(dǎo)致教育“事與愿違”的原因很多,從教育自身感
性的層面看,其中一個十分重要的`因素是:我們的學(xué)校太像學(xué)校,我們的課堂太像課堂,我們的老師太像教師,我們的學(xué)生太像學(xué)生。在這樣的環(huán)境中,學(xué)生的想象力、主體性、創(chuàng)新意識與實踐能力必然會受到抑制。當(dāng)然,導(dǎo)致以上現(xiàn)象的出現(xiàn)自有眾多的內(nèi)、外在原因,但課程的設(shè)置是一個十分重要的因素。長期以來,我國的基礎(chǔ)教育幾乎是學(xué)科課程的一統(tǒng)天下,課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡,在學(xué)科課程實施中普遍存在著機械的、授受式的、灌輸式的教學(xué)方式。“結(jié)構(gòu)決定功能”,教學(xué)方式的變革在很大程度上受制于課程的性質(zhì)特點。為此,課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整就自然成為本次課程改革中的一個重要內(nèi)容。
綜合實踐活動,為沉悶的教改帶來活力,讓老師們走進(jìn)了新鮮豐富的教育時空,讓學(xué)生們感受到了開放自主的痛快。憑著熱情,帶著沖勁,我們看見綜合實踐活動課一片繁華,一陣熱鬧,但仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn),許多學(xué)校、許多老師都是三分鐘熱度,虎頭蛇尾,留下高興了半截的學(xué)生。究其原因就是,一片大好形勢下,大家急不可耐地一頭扎進(jìn)去,缺少籌劃,準(zhǔn)備不足,結(jié)果造成了方向的迷失,過程的困擾,終點的遲歸。
綜合實踐培訓(xùn)心得體會8
說起常州的餐飲,那可是在江浙一帶有名的,這里匯集了南北菜系。有什么淮揚菜、川菜等等。真是讓人垂涎欲滴啊。我們小組就圍繞著王老師布置的綜合實踐——“常州餐飲文化”開始研究啦! 本人義不容辭的當(dāng)選為本小組的研究小組長,為了使我們的研究能有聲有色,第一步我就進(jìn)行了成員分工。成員一段琪琪,因為他老爸曾經(jīng)當(dāng)過廚師,因此收集常州各地比較有人氣的餐館和地點就落到了他身上了。結(jié)果他不負(fù)眾望,一到雙休日就纏著他老爸乘公交車到各餐館、飯店門口踩點,果然連續(xù)數(shù)周,他出色完成了任務(wù),并把自己采集到的信息做成了PPT,得到了組長我的表揚。
成員二是陳雨馨,此人最大的特點是嘴皮子功夫好,那么,我就讓她把我們小組研究的進(jìn)展經(jīng)常在王老師處進(jìn)行匯報。
成員三林佳煌,擅長電腦,因此我派他進(jìn)行資料的收集,網(wǎng)上有關(guān)常州特色菜系的收集和整理,并打印。
最后就是本人親自出馬了,寫活動總結(jié),寫心得,進(jìn)行全組的規(guī)劃,參與評選的資料準(zhǔn)備,看來我這個組長的活好像是最費腦細(xì)胞的,不過,并沒有難倒我,按期完成任務(wù)。
看來做綜合實踐活動研究也沒有剛開始想象的那么難啊,只要我們小組成員上下一心,克服困難,我們最終展現(xiàn)的研究成果,菜系,讓同學(xué)們口水都流出來了。對了,忘記說了,我們小組的材料還得到王老師投的一票呢,這真是對我們莫大的鼓舞啊! 小學(xué)綜合實踐教師培訓(xùn)心得體會 篇9
我們知道,綜合實踐活動是在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動。它是基于學(xué)生經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際,體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動。這幾所學(xué)校經(jīng)過探索性的教學(xué)實踐,學(xué)校教師積極創(chuàng)新,深入研究教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生樂于參與,形成個性化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)了學(xué)生各種能力的提高,推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展。出于對綜合實踐活動課的種種有益嘗試,奠定了廣大教師的創(chuàng)新意識和實踐能力。參加這次研討會,我受益頗多,感慨不少。下面結(jié)合平時的工作體驗和研討會的內(nèi)容,說一說自己的幾點想法:綜合實踐活動是國家級課程
對于綜合實踐活動課到底是哪一級課程,原先我一直存在著模糊認(rèn)識。通過參加此次研討會,我現(xiàn)在明白了綜合實踐活動是國家課程、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程,它不是學(xué)科課程的`附屬品。綜合實踐活動課是活動課的規(guī)范、發(fā)展的提高,強調(diào)了課程的必修性質(zhì);增加了信息技術(shù)與勞動技術(shù)教育。
內(nèi)容的選擇
在綜合實踐的學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會生活有密切聯(lián)系,具有人文性、社會性。這些大的主題就在學(xué)生的生活中,能夠使學(xué)生走進(jìn)生活,使學(xué)生更注重、強調(diào)對生活的感受和體驗,能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
課時的使用
國家課程計劃將綜合實踐活動固定于周課時計劃之中,但是在實施過程感到:綜合實踐活動沒有固定教材,更沒有固定內(nèi)容,而且綜合實踐活動具有相當(dāng)大的開放性,它必須離開平常的課堂,離開學(xué)校,所用時間具有不固定性。無論是社會考察、調(diào)查,還是查閱資料、收集信息都具有時間的連續(xù)性,無法局限于固定的課時中完成。同時,綜合實踐活動一般都是采用小組合作形式,組內(nèi)成員分工進(jìn)行,不同的分工所需時間不同,限制在同一時間內(nèi)去完成是不切實際的。
研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計與實施是綜合實踐活動的基本要求。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施,使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,達(dá)到理想的整合狀態(tài)!比绾芜_(dá)到理想的整合狀態(tài),探索開展地方課程、校本課程、綜合實踐活動的結(jié)合方式,研究實現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學(xué)校課程與綜合實踐活動課程整合起來,努力尋找相互的“交叉點”,一方面豐富課程資源,提升綜合實踐活動的課程要素,確保課程設(shè)計的整體性、階段性以及連續(xù)性,另一方面合理配置學(xué)校的課程資源,使學(xué)校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
引導(dǎo)學(xué)生研究,引導(dǎo)學(xué)生拓展。通過學(xué)習(xí),我看到了孩子的創(chuàng)意,孩子的精美,孩子的舉手投足,感受到了綜合實踐活動帶給他們的快樂,帶給了他們豐碩的收獲。三所學(xué)校的報告和觀摩課,也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著,不斷收獲著,同時也了解了一些教學(xué)模式、課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗,擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實踐活動課的許多模糊認(rèn)識,明了了以后自己綜合實踐活動課努力的方向。這次的學(xué)習(xí),使我忘記了來回奔波的勞累,自我感覺受益匪淺,特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此,做為自勉。
綜合實踐培訓(xùn)心得體會9
20xx年xx月xx日—xx日,我有幸參加了省中小學(xué)綜合理論活動骨干教師培訓(xùn)。這幾天,通過聽(聽講座、學(xué)校綜合理論活動課程施行的匯報)、看(看學(xué)校環(huán)境、學(xué)生活動情況),我從中感受到前所未有的振奮,受益匪淺。
。ㄒ唬﹛x教師的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路
張建芳教師的報告內(nèi)容詳實,其中穿插了許多典型的案例,他語言又幽默幽默,整個會場時時沉浸在一片歡快的氣氛中。
張教師從綜合理論活動課程開設(shè)的背景談起,圍繞著課程的本質(zhì)、內(nèi)容和施行,結(jié)合實例講清了施行綜合理論課的意義和操作策略。他從國外講到國內(nèi),從過去談到如今,從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從綜合理論活動對師生的開展到教師如何開展綜合理論活動,從活動設(shè)計到各種課型,張教師分析得透徹,指導(dǎo)得到位,給我們XX區(qū)的30位學(xué)員樹立新課程理念,尤其對綜合理論活動課程有了全新的認(rèn)識。
。ǘ┑湫蛯W(xué)校的匯報給了我們學(xué)習(xí)的典范
XX市幾所典型學(xué)校綜合理論活動課程施行的匯報讓我受益匪淺。嘉興實驗小學(xué)“德育類綜合理論活動課程開發(fā)與施行”,嘉興茅盾實驗小學(xué)的“學(xué)科專題研究與綜合理論活動一體化開發(fā)”,嘉XX縣于城小學(xué)的“學(xué)校綜合理論活動的校本化施行”,嘉興教育學(xué)院科研部的“學(xué)校團隊活動與綜合理論活動整合”,這些非常有特色的綜合理論活動課程形式,都給我們上好綜合理論活動課起了進(jìn)一步引領(lǐng)作用。他們每一所學(xué)校都能充分利用自己的學(xué)校資源,最大程度的開發(fā)和利用,因地制宜,因校而異,把自己的特色展如今我們的`眼前。
嘉興實驗小學(xué)的“菱動畫”讓我記憶深化,這是學(xué)生利用綜合理論活動課自己制作的動漫作品,真是讓我大開眼界,原來小學(xué)生也有如此能耐。
在肖金良教師的講座中,我們理解了于城小學(xué)鄉(xiāng)土氣息的綜合理論活動,校內(nèi)有“百草園”、“百花園”、“氣象園”、“綜合理論活動展覽室”三園一室,校外有“于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”、“八字葡萄種植基地”、“江渭大地園藝公司”、“何家梨種植基地”四大基地,充分展現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)的綜合理論活動碩果累累。
茅盾實驗小學(xué)的綜合理論活動主題開發(fā)為五大板塊——語言系列、科學(xué)系列、藝術(shù)系列、社會系列、生活系列,深化學(xué)生的綜合理論活動。
在管建林教師的講座中,我們收獲“課隊整合”的理念,運用雛鷹爭章與綜合理論活動的整合,讓我們看到了“課中有隊,隊中有課”的綜合理論課。
綜合實踐培訓(xùn)心得體會10
今年暑假我有幸在長沙參加了由湖南省教育廳主辦的小學(xué)綜合實踐活動課程的骨干教師培訓(xùn)。這次綜合實踐活動培訓(xùn)讓我受益匪淺,專家們特別是姜平教授。吳雨老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述,讓我認(rèn)識到了什么是綜合實踐課程,學(xué)習(xí)了綜合實踐課的范式以及課堂教學(xué)策略。綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的一門必修課程,它在我國局部學(xué)校〔特別是長沙的幾所學(xué)!辰(jīng)過多年的實驗,取得了很好的經(jīng)驗。
一、綜合實踐活動走入課堂。
二、綜合實踐活動在身邊。
綜合實踐活動是一門實踐性很強的綜合性學(xué)科,以現(xiàn)實主題為核心,注重學(xué)生的直接體驗和真切感受,綜合地利用各學(xué)科的知識,用綜合的方法,通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的整體性開展并形成把握和解決問題的全面視野和方法,全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。這就需要我們用心體會,挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活。家庭生活。社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,使綜合實踐活動的課題在學(xué)生的`生活中來,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗,貼近社會現(xiàn)實,學(xué)生就越能較好地操作,越有積極性。
三、新課程實施任重道遠(yuǎn)。
新課程改革開展得如火如荼,隨著新課改實施的逐步深入,我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果。然而,卻大都是語文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán),綜合實踐活動成了被人遺忘的角落。由于認(rèn)識上的不到位,以為綜合實踐活動只不過是一個可上可不上的副科,又不考試,不用特別重視。對新的綜合實踐活動課程知之甚少,拿到這門課甚至不知道該怎樣來上,更不能做到源于教材而高于教材,靈活地運用教材進(jìn)行課堂教學(xué),教學(xué)方法落后單一。各位教授專家的講座,從理論視角切入,結(jié)合具體課例,深入淺出地解讀綱要的內(nèi)容,撥開了我心頭的迷霧,了解了綜合實踐活動的教育理念,使我更清楚地認(rèn)識到綜合實踐活動開展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實踐活動對開展學(xué)生個性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用。給我印象最深刻的是吳雨。王歡。李煒等老師的課例,讓我明白了一節(jié)綜合實踐活動課到底該怎樣上,我發(fā)現(xiàn)原來綜合實踐活動課可以上得這樣有聲有色,讓學(xué)生如此興趣盎然。
我初次接觸這門課程,以后我將邊教邊學(xué),盡量上好綜合實踐活動課。我將盡量幫助學(xué)生選擇適宜的活動目標(biāo),活動對象,活動方法,活動條件和環(huán)境,讓學(xué)生作為主體積極參與活動,在活動中完成學(xué)習(xí)對象與自我的雙向構(gòu)建,從而實現(xiàn)全面開展。同時也會不斷充實自己,做好學(xué)生的引導(dǎo)者(我們一定會做的更好)。
綜合實踐培訓(xùn)心得體會11
首次接觸綜合實踐,覺得他所提出的理念很新,真正注重讓學(xué)生親歷;顒又,從課題的選擇到資料的收集,從實驗數(shù)據(jù)的分析到報告的撰寫,從準(zhǔn)備匯報內(nèi)容到匯報交流,整個過程的每個環(huán)節(jié)都要有學(xué)生自己來完成,老師只起著指導(dǎo)的作用。作為一名青年教師,我深感能接確這個新鮮事物而快樂。回想當(dāng)初,〝綜合實踐〞這個詞語作為陌生的事物進(jìn)入我的思想,就象見到一個陌生人,我的`認(rèn)識經(jīng)歷了一個由抵觸。疑心到認(rèn)識。熟悉的過程。
記得學(xué)校剛開始進(jìn)行綜合實踐培訓(xùn)時,總覺不理解,也沒必要,一開始時,我認(rèn)為這無非都是一些走過場的東西,應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單,學(xué)校及各部門及老師們都非常重視,于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識和態(tài)度,把綜合實踐培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名小學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙,但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí),一方面在時間上盡力爭取,另一方面態(tài)度上可以說非常認(rèn)真。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn),自身對此事的認(rèn)識也由被動的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí),認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因為在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我確實感覺到受益匪淺。
本次培訓(xùn)我最大的收獲是學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題?梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點,也可以開掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源,設(shè)計主題。使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的時機。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事,學(xué)生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈。沸騰。多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的課堂氣氛,學(xué)生常常會這樣說:〝老師,讓我來〞;〝老師給我一次時機〞;〝老師讓我試一試,好嗎?〞……學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿足和開展,把〝要我學(xué)〞轉(zhuǎn)化成〝我要學(xué)〞,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時我也感受到教師只有不懈的學(xué)習(xí),將最好的方法記在自己的大腦里,并善于創(chuàng)造,才能讓課堂教學(xué)更精彩!在今后的教學(xué)工作中,我會更加努力,用所學(xué)。所悟去審視我的教學(xué),把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐之中。更自覺的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究,讓課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
綜合實踐培訓(xùn)心得體會12
我有幸參加了國培計劃20xx年甘肅省初中綜合實踐活動課程的遠(yuǎn)程培訓(xùn),已經(jīng)完成了三個模塊的學(xué)習(xí),本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一次基于網(wǎng)絡(luò)平臺的研修活動,是教育史上的創(chuàng)新,學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高漲。此次培訓(xùn)內(nèi)容按專題進(jìn)行,每個專題又分若干個小的主題。每周都有新的學(xué)習(xí)主題,學(xué)習(xí)內(nèi)容既新穎又實用,各個觀點及案例都很好地解決了我們在教學(xué)和成長過程中遇到的一些疑難和困惑,原來在教學(xué)和成長過程中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的`借鑒和啟迪。遠(yuǎn)程培訓(xùn)促使我們用一種全新的視角來審視常規(guī)的教育教學(xué)現(xiàn)象和教師成長中的問題,令我們?yōu)橹d奮、為之思考。此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)無疑就是甘露,讓我們枝繁葉茂。
作為一名農(nóng)村初中地理教師,我們的責(zé)任是要為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求,我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化,這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備,提高自己的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起,創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段,突破傳統(tǒng)教廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技教育技術(shù),積極研究、探索和實踐,使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。在第三模塊中教育信息資源的發(fā)掘與利用,利用VCT模板制作教學(xué)方案、概念圖等內(nèi)容,對我的幫助很大,必將促進(jìn)我以后的教育教學(xué)工作。在七年級地理《氣溫的變化與分布》、《降水的變化與分布》教學(xué)中,我結(jié)合所學(xué)知識,制作了生動實用的教學(xué)方案,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛好,教學(xué)效果很好。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了:綜合實踐活動教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。研修不僅讓我明白了農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;而且?guī)椭覀兘處煆姆敝氐墓ぷ髦薪夥懦鰜,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。
綜合實踐培訓(xùn)心得體會13
首次接觸綜合實踐,覺得他所提出的理念很新,真正注重讓學(xué)生親歷;顒又校瑥恼n題的選擇到資料的收集,從實驗數(shù)據(jù)的分析到報告的撰寫,從準(zhǔn)備匯報內(nèi)容到匯報交流,整個過程的每個環(huán)節(jié)都要有學(xué)生自己來完成,老師只起著指導(dǎo)的作用。作為一名青年教師,我深感能接確這個新鮮事物而高興。回想當(dāng)初,“綜合實踐”這個詞語作為陌生的事物進(jìn)入我的思想,就象見到一個陌生人,我的認(rèn)識經(jīng)歷了一個由抵觸、懷疑到認(rèn)識、熟悉的過程。
記得學(xué)校剛開始進(jìn)行綜合實踐培訓(xùn)時,總覺不理解,也沒必要,一開始時,我認(rèn)為這無非都是一些走過場的東西,應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單,學(xué)校及各部門及老師們都非常重視,于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識和態(tài)度,把綜合實踐培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名小學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙,但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí),一方面在時間上盡力爭取,另一方面態(tài)度上可以說非常認(rèn)真。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn),自身對此事的認(rèn)識也由被動的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí),認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因為在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益匪淺。
本次培訓(xùn)我最大的收獲是學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題?梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點,也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源,設(shè)計主題。使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的`事,學(xué)生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的課堂氛圍,學(xué)生常常會這樣說:“老師,讓我來”;“老師給我一次機會”;“老師讓我試一試,好嗎?”……學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展,把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時我也感受到教師只有不懈的學(xué)習(xí),將最好的方法記在自己的大腦里,并善于創(chuàng)造,才能讓課堂教學(xué)更精彩!
在今后的教學(xué)工作中,我會更加努力,用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐之中。更自覺的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究,讓課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
綜合實踐培訓(xùn)心得體會14
xxxx年x月30日,教研室教學(xué)督導(dǎo)評估組到xx小學(xué)進(jìn)行評估指導(dǎo)。下午,焦老師為我鄉(xiāng)各小學(xué)就綜合實踐活動課程主題的開發(fā)進(jìn)行了指導(dǎo)講座。
綜合實踐活動課程是一門國家級課程,必須開設(shè),不是可有可無的,不能形同虛設(shè)。
綜合實踐活動是有計劃、有組織地面向全體學(xué)生,以綜合實踐學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生現(xiàn)實生活、注重綜合運用所學(xué)知識及信息技術(shù)為主要內(nèi)容,以學(xué)生自主選擇的、探究和直接體驗整個過程為主要習(xí)得方式,以促進(jìn)學(xué)生情感、行為、認(rèn)知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo),以重過程為主、終端結(jié)果為輔為評價方式的課程。
開展綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會實際,通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí),積累和豐富直接經(jīng)驗,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的'能力。學(xué)校要從實際出發(fā),具體安排、確定綜合實踐活動各部分內(nèi)容和組織形式
學(xué)校的其他學(xué)科教學(xué)重視的是知識的積累與掌握,德育活動體現(xiàn)的是教育過程,而綜合實踐活動課重視的是學(xué)生的體驗過程,親身經(jīng)歷完整的過程。培養(yǎng)學(xué)生的能力,課堂上灌進(jìn)腦子的不是能力,只有動手參與了、親身經(jīng)歷了,才能形成能力。
想想當(dāng)下學(xué)生的現(xiàn)狀,著實需要鍛煉與培養(yǎng)。焦陽老師介紹的各實驗學(xué)校的綜合實踐活動課程目標(biāo),都針對了本校學(xué)生的情況。
與其他學(xué)科、德育活動、校本課程進(jìn)行整合是目前綜合實踐活動課程的趨向,在這方面我們還要多向?qū)嶒炐W(xué)習(xí)。我校也打算將校本課程與綜合實踐活動進(jìn)行整合,但是主題還有待校長和學(xué)校教師進(jìn)行研究。
綜合實踐培訓(xùn)心得體會15
接到培訓(xùn)的通知,我滿心歡喜,回到學(xué)校馬上打開電腦,然后把屬于我的學(xué)號和密碼輸進(jìn)去以后,屏幕上馬上彈出了我的名字——學(xué)習(xí)開始啦!我以前所未有的學(xué)習(xí)激情投入到了這次國培綜合實踐網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,開始如饑似渴的求知。在這里,我第一次零距離的接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念,我開始感覺到自己的無知和渺小,聽完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說法后,我深深的感覺到自己的一點點努力是那么的微不足道。
在緊張忙碌的工作之余,我就打開“國培計劃”的綜合實踐學(xué)習(xí),專家的點評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟,班級群中老師們之間的交流讓我很受益,班級沙龍里面還時不時有人不吝賜教為你解答疑惑。于是我沉湎于此,樂此不疲,我告誡自己貴在堅持,感謝這次培訓(xùn),讓我的生活變得更加充實,我會繼續(xù)努力的.。
作為一個工作在農(nóng)村初中的英語教師,我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處,通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗和理論,如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為英語老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在英語課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。
我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)英語課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“英語大餐”!
此外,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的英語課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注英語:抓住英語的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重英語思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷英語化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗到英語,樂學(xué)、愛學(xué)英語。
此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的英語課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注英語方法,體現(xiàn)英語課的靈魂,使英語課上出“英語味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思。相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
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