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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

時(shí)間:2023-11-02 11:33:15 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15篇(通用)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1

  大家好。非常感謝大家能對(duì)我的班主任工作的認(rèn)可,讓我能在這里與大家共同交流。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15篇(通用)

  不知不覺(jué)我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)是第10個(gè)年頭了,在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉,感觸頗深,現(xiàn)就班級(jí)管理工作上,談一談自己所受到的一點(diǎn)啟發(fā)。真誠(chéng)地希望在座的各位能給與我批評(píng)與指正。

  今天我發(fā)言的主題是:扶著孩子做主人

  一、“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”──抓好行為規(guī)范、落實(shí)常規(guī)訓(xùn)練。

  俗話說(shuō)"沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律,即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)則。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。

  記得以前的我,不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間,充分尊重學(xué)生的自主性,不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以嚴(yán)格的限制,相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。

  一段時(shí)間下來(lái),孩子在能力、成績(jī)等方面發(fā)展較好,很活躍,但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意,導(dǎo)致班級(jí)工作無(wú)法順利開展。后來(lái),我向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,通過(guò)自己分析、總結(jié),我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際,盡管大膽,但缺乏科學(xué)性。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。另一方面,組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開展。

  意識(shí)到問(wèn)題后,我很快改變了管理方法,狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣,變得有紀(jì)有律,這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。之后,我深刻地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)入學(xué)兒童的重要性,它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié),切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì),那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了,因?yàn)闆](méi)有"規(guī)矩",就不成"方圓"。

  當(dāng)形成了規(guī)矩以后,怎樣去保證規(guī)矩的順利執(zhí)行呢?我想到了:

  二、扶著孩子做主人。

  通過(guò)學(xué)校一系列自主管理的理論學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到:一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。這對(duì)低年級(jí)來(lái)說(shuō)操作起來(lái)并不容易,但十分必要。

  1、選拔干部。

  新學(xué)年的第一天,我把班干的職務(wù)名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角,并提出競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo):兩周之內(nèi)進(jìn)行選舉。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部,這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識(shí)的第一步。

  2、讓小干部產(chǎn)生“憂患意識(shí)”。

  雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來(lái)了。我告訴他們,這可不是戴個(gè)標(biāo)志牌那么簡(jiǎn)單,凡是有為班集體抹黑的,將一票否決無(wú)條件進(jìn)入干部隊(duì)伍,并提出兩周考察時(shí)間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識(shí)",這是走向主人翁的第二步。

  3、培養(yǎng)干部。

  兩周過(guò)去了,我開始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工,并陪著他們開展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理安排清潔;教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀;教組織委員如何分發(fā)糕點(diǎn);教小組長(zhǎng)如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手,干時(shí)放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞,馬上補(bǔ),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,馬上改,因?yàn)榉止ぜ?xì)致,小干部任務(wù)明確,所以,他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣,基本上能獨(dú)立開展工作。“火車跑得快,全靠車頭帶”,小干部的積極性感染著同學(xué)們,榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們。

  4、獎(jiǎng)罰分明。

  表?yè)P(yáng)是一種很有效的教育方法。好學(xué)生是夸出來(lái)的,特別是低年級(jí)的學(xué)生,你夸他一下,他會(huì)蹦得更高一些。因此,我把同學(xué)們的目標(biāo)定得更近一些,更細(xì)一些,讓他們伸一伸手就能嘗到甜頭。這樣,學(xué)生才會(huì)持之以恒的有好的表現(xiàn)。

  大家還主動(dòng)提出每周評(píng)選"小主人紅花"的活動(dòng)。當(dāng)好了小主人的,進(jìn)行表?yè)P(yáng),沒(méi)當(dāng)好小主人的,提出批評(píng)。這一來(lái),同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。自覺(jué)早讀的人,多了;早餐時(shí)講話的人,少了;下課搶擦黑板的人,多了;課間瘋打的,少了;滿地廢紙和鉛筆屑,不見(jiàn)了。大家你幫助我,我監(jiān)督你,形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應(yīng)手。

  三、營(yíng)造“家”的氛圍。

  1、積極在班里開展各種的活動(dòng)。

  每個(gè)星期,我都爭(zhēng)取讓學(xué)生有一次班級(jí)活動(dòng)。例如,放風(fēng)箏、砌拼圖、拔河、做游戲、搞競(jìng)賽。這些既形象又活潑的方法不僅鼓勵(lì)和激發(fā)了他們的好勝心,培養(yǎng)他們的求知欲望。讓他們?nèi)ビH自嘗試和體驗(yàn)通過(guò)自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。而且還培養(yǎng)了師生之間,同學(xué)之間的感情。

  2、經(jīng)常展示學(xué)生的作品。

  例如:學(xué)生的'手工、圖畫、作業(yè)等。無(wú)論質(zhì)量好壞都盡量全部粘貼,讓學(xué)生在班中占有一席之地。作品在展示中互相評(píng)價(jià),互相促進(jìn)。同時(shí)我注意讓作品不斷更換,讓學(xué)生有改進(jìn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生產(chǎn)生“歸宿感”。

  3、搞好課室的衛(wèi)生,保持課室的整潔。

  每天上午和下午放學(xué),我都要求值日生搞好課室衛(wèi)生,桌椅要擺放整齊,讓學(xué)生擁有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,這也是一個(gè)溫暖的“家”所必備的條件。

  4、創(chuàng)設(shè)圖書角。

  由每個(gè)學(xué)生志愿捐書,現(xiàn)在我班以有200多本書,圖書角大大的豐富了學(xué)生的課余生活,也使學(xué)生更熱愛(ài)我們這個(gè)“家”了。

  5、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好孩子。

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng),家長(zhǎng)總是全力支持。

  總之,班級(jí)管理,這將是我不懈探索和追求的課題!盃I(yíng)造良好的班風(fēng)”是我作為班主任所追求的目標(biāo)。

  我的發(fā)言完畢,歡迎大家提出建議和指正。謝謝!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家下午好!

  我發(fā)言的題目是《感恩遇見(jiàn)》

  秋色如畫,碩果滿枝,我們迎來(lái)了新學(xué)期。

  回顧20xx年8月22日起我們實(shí)幼相遇,在這里我們攜手并肩、同心同德,一起走過(guò)了一年,為此我感恩、感謝。

  感恩遇見(jiàn)引領(lǐng)我們成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師。

  感恩遇見(jiàn)奮力拼搏的團(tuán)隊(duì),在忙碌與瑣碎中離不開你們的幫助、支持和鼓勵(lì)!

  相遇實(shí)幼,我們?nèi)諒?fù)一日干著同樣的工作。班主任是幼兒園班級(jí)工作的重要組織者和實(shí)施者,面對(duì)3—6歲的學(xué)齡前兒童,我深知自己責(zé)任的重大。接下來(lái)我就班主任工作粗淺的想法和做法從以下幾個(gè)方面跟大家談一談。

  一、制定切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃

  雖然計(jì)劃不能完全準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)將來(lái),但如果沒(méi)有計(jì)劃,組織工作往往陷入盲目,或者碰運(yùn)氣。面對(duì)3—6歲的孩子,班務(wù)工作要有條理的進(jìn)行,就必須有計(jì)劃,我通常依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃,遵循目標(biāo)性原則,整體性原則,差異性原則。從班級(jí)情況分析,五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)與措施,主題活動(dòng)預(yù)設(shè)、學(xué)期班級(jí)工作目標(biāo)、分月安排活動(dòng),五個(gè)方面設(shè)計(jì)班務(wù)計(jì)劃,促使班級(jí)保教活動(dòng)順利開展,讓幼兒在體、智、德、美諸方面全面發(fā)展。

  二、以安全為重,以鼓勵(lì)為主,以愛(ài)為源,呵護(hù)每一個(gè)孩子。

  1、以安全為重

  幼兒的安全關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福,幼兒來(lái)園后的安全是保障一切活動(dòng)正常開展的基礎(chǔ),每次組織一日活動(dòng)時(shí)我都會(huì)告訴孩子們保護(hù)好自己的同時(shí),不要傷害別人。例如,在幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中,讓幼兒自覺(jué)地排隊(duì)洗手,喝水、如廁,上下樓梯不推不擠不拉。注意腳下安全,在常規(guī)活動(dòng)中我始終堅(jiān)持視線不離開幼兒,堅(jiān)持多看一眼,安全保險(xiǎn),多防一步,不出事故!時(shí)時(shí)事事提高幼兒的自我保護(hù)能力,增強(qiáng)幼兒的安全的意識(shí),

  2、以鼓勵(lì)為主

  教育家陳鶴琴先生說(shuō)“隨便什么事,你要小孩怎么做,做什么樣的人,學(xué)什么樣的事,求什么樣的知識(shí),研究什么樣的問(wèn)題,你要有一個(gè)法寶呢?”就是“鼓勵(lì)”。對(duì)孩子真誠(chéng)無(wú)私的鼓勵(lì)、贊賞是激發(fā)孩子最佳的方式。我們班的武詩(shī)琪小朋友在跳竹竿舞時(shí),動(dòng)作協(xié)調(diào)性不是很好,對(duì)此我及時(shí)調(diào)整隊(duì)形,讓他站在中間前后都有小朋友照應(yīng),并一次又一次的`鼓勵(lì)他,孩子在輕松愉悅的氛圍中,很快就領(lǐng)悟了開合開合這個(gè)節(jié)奏,動(dòng)作協(xié)調(diào)性較前有很大的進(jìn)步。其實(shí)每一個(gè)幼兒都像剛出土的幼苗,他們需要老師的細(xì)心呵護(hù)和賞識(shí),需要春風(fēng)化雨,和煦陽(yáng)光。

  3、以愛(ài)為源

  一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,一千個(gè)幼兒也就有一千種不同的家庭教育方式,在不同的生活環(huán)境下長(zhǎng)大,孩子們有自己獨(dú)特的個(gè)性和年齡特點(diǎn),作為幼兒教師我始終堅(jiān)持尊重幼兒的個(gè)性差異,將愛(ài)融入教育,在保教活動(dòng)中把特別的愛(ài)給特別的孩子。

  好幾年的班主任工作,總能遇見(jiàn)留守兒童,我們班的張星辰小朋友就是留守兒童,他不善言表,缺乏父母的溫暖和教育,眼神流露出對(duì)父母的渴望,更希望老師能多關(guān)注他,愛(ài)他,在幼兒園的一日生活中,我都會(huì)關(guān)注他的動(dòng)作,適時(shí)和他互動(dòng)交流,和他一起做游戲。一次戶外活動(dòng)結(jié)束后,他和我一起上樓急切地告訴我“巨老師,快過(guò)年了,我爸爸和媽媽就回來(lái)了”,我說(shuō)“真好,爸爸媽媽回來(lái)你們就可以團(tuán)聚了”。我暗自高興“鳥有巢,人有家”孩子馬上就要感受家的溫暖了。“教育就是一棵樹動(dòng)搖另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一顆心喚醒一顆心”孩子能主動(dòng)告訴我他最暖心的事,讓我竊喜萬(wàn)分!

  三、感恩遇見(jiàn)你——我的配班張xx老師

  世間一切,都是遇見(jiàn),冷遇見(jiàn)暖,有了雨,春遇到冬,有了歲月,天遇見(jiàn)地,有了永恒;我遇見(jiàn)張老師,就遇見(jiàn)了真誠(chéng),友善,包容,理解、支持、陪伴、信任!她能包容,我填資料,她一個(gè)人帶一班孩子,她能理解、支持我送教下鄉(xiāng),參加市級(jí)學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng),她能陪伴我加班環(huán)創(chuàng),她能信任和我談家庭,談學(xué)習(xí),談過(guò)去,談將來(lái),一年的時(shí)間里在這樣的遇見(jiàn)下,我倆精誠(chéng)團(tuán)結(jié),齊心協(xié)力擬定班上各項(xiàng)工作計(jì)劃。從一日常規(guī)教育到集體活動(dòng),我們都默契配合,精心組織。如一物多玩游戲,經(jīng)典國(guó)學(xué)故事比賽,濃情冬至和迎新年主題活動(dòng)。還有趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),慶六一節(jié)目排練,畢業(yè)典禮籌備等工作在我們兩個(gè)的努力配合下井然有序地開展。孩子各方面的能力得到了有效的提高。在此,我想對(duì)親愛(ài)的張老師說(shuō)我們所有的經(jīng)歷都是成長(zhǎng),所有的付出都是為前行的路做鋪墊,所有的遇見(jiàn)都是最美的禮物,分開不說(shuō)再見(jiàn)。(送花)

  四、家長(zhǎng)助力

  家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴,在日常工作中,我本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)。

  首先在召開第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí),我會(huì)給家長(zhǎng)宣讀班級(jí)發(fā)展目標(biāo),讓家長(zhǎng)理解、認(rèn)同我們的工作,并成立班級(jí)家委會(huì),在比較復(fù)雜的事情上可以請(qǐng)家委會(huì)成員協(xié)助解決。

  其次充分利用幼兒離園時(shí)段,用平和的語(yǔ)氣和家長(zhǎng)溝通,及時(shí)反饋幼兒在園情況,真誠(chéng)的和家長(zhǎng)交流,讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師對(duì)孩子的關(guān)注是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上,此時(shí)就把誠(chéng)信送給了家長(zhǎng),信心就留給了自己。

  五、今后工作設(shè)想

  1、小集體服從于大集體,依據(jù)園務(wù)計(jì)劃制定詳實(shí)可行的班務(wù)計(jì)劃。

  2、月初寫好月計(jì)劃,按計(jì)劃開展保教活動(dòng),做好小結(jié)。

  3、依據(jù)海洋風(fēng)格設(shè)計(jì)班上室內(nèi)外環(huán)境。

  4、以安全為重,充滿愛(ài)心的做好幼兒常規(guī)管理工作。

  5、用手指游戲和音樂(lè),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣。

  6、和雷老師相互理解信任,相互幫助,相互補(bǔ)位,努力為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨充滿愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。

  7、成立家委會(huì),做好家長(zhǎng)工作,讓家長(zhǎng)成為陪伴孩子成長(zhǎng),助力我們工作的好伙伴。

  總之,在這所“以愛(ài)心為源,給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年”的幼兒園里,我遇見(jiàn)充滿童趣的成長(zhǎng)環(huán)境,遇見(jiàn)奮力拼搏、永遠(yuǎn)向前,引領(lǐng)我接受新事物,學(xué)習(xí)新理念的領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師;遇見(jiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作,無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的同事們;遇見(jiàn)伴我成長(zhǎng),形影不離的孩子們;遇見(jiàn)支持我,理解我的可愛(ài)可敬的家長(zhǎng)們。那么,在這樣一個(gè)積極進(jìn)取的環(huán)境里,我感恩遇見(jiàn),感謝大家!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3

尊敬的各位xx:

  大家好!

  今天,很開心能和各位姐妹一起交流自己當(dāng)班主任的故事。我相信,每一個(gè)班主任都有自己的方法和經(jīng)驗(yàn)。所以今天我不談我是如何管理班級(jí)的,只是分享一些我和孩子們關(guān)于讀書的小故事。

  孟德斯鳩說(shuō)過(guò),喜愛(ài)讀書,就等于把生活中寂寞無(wú)聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。

  在近些年來(lái),我努力的引領(lǐng)我的班走上“書香班級(jí)”的道路,自認(rèn)為取得了一定的成績(jī),現(xiàn)把我的喜悅與大家一起分享一下:

  首先,在學(xué)校的大力推廣下,我班本學(xué)期共借閱學(xué)校圖書室圖書200余本,學(xué)生人均讀書14本,最少的讀了五本,不過(guò),他能讀五本我特別欣慰,因?yàn)樗m在六年級(jí),識(shí)字量卻不如二年級(jí)的中等生,平時(shí)考試很少能上10分,如今,他也能讀五本課外書了,我真的很開心。

  其次,我以個(gè)人名義向新公民小額貸款中心,申請(qǐng)“成立班級(jí)圖書角”專項(xiàng)資金,獲得了800元的圖書資助,為班級(jí)成立了屬于六二班自己的圖書角,共購(gòu)買了五十余本學(xué)生自己喜歡的圖書。在我的鼓吹下,學(xué)生的閱讀積極性空前高漲,甚至出現(xiàn)了以讀書多少判榮辱的現(xiàn)象。

  為了讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣,我在選購(gòu)書籍前我就在班內(nèi)做了調(diào)查,大概了解了孩子們對(duì)書籍類型的要求,在保證適合他們年齡段的基礎(chǔ)上,“投其所好”的選購(gòu)書籍,所以孩子們對(duì)這些書的滿意度很高,故而閱讀的積極性也很高。

  有了書籍后,我在班里實(shí)行了以下政策:

  我鼓勵(lì)他們利用一切可能的時(shí)間讀書,比如:

  1、每天早讀、午讀前的時(shí)間用來(lái)閱讀。以往這個(gè)時(shí)間段一般都會(huì)被大家所忽視,早上和中午到校后大家只顧著玩,班內(nèi)亂哄哄的,還可能存在安全隱患,但我在班里實(shí)行此時(shí)間段看書的政策后,大部分同學(xué)能及時(shí)到校并認(rèn)真閱讀,班里的紀(jì)律好了很多,同時(shí)還解決了個(gè)別孩子遲到的問(wèn)題,一舉三得。

  2、利用每周一節(jié)的閱讀課,要求學(xué)生在閱讀課專心閱讀,不準(zhǔn)借此補(bǔ)作業(yè)。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生每天放學(xué)完成家庭作業(yè)后,必須騰出時(shí)間閱讀,每天最少10頁(yè)。

  4、養(yǎng)成每天晚上睡覺(jué)前,至少閱讀十分鐘的習(xí)慣。

  為了對(duì)學(xué)生的讀書成果有所了解,我在班內(nèi)開展“課前三分鐘”活動(dòng),即每一節(jié)語(yǔ)文課的前三分鐘留給孩子們,每天一位在全班面前演講,內(nèi)容是近期所讀好書的節(jié)選或讀書的'感受。實(shí)行了一學(xué)期,效果比較顯著,孩子們?yōu)榱搜葜v,能精心的挑選或者用心寫演講稿,寫作水平提高,說(shuō)話時(shí)聲音洪亮了,吐字也清晰了,演講時(shí)由一開始的直直站著到現(xiàn)在能加上各種手勢(shì)了,看到大家的變化,我由衷的開心。

  我還要求每一位同學(xué)必須做讀書筆記,讀三本書就要寫至少一篇讀后感,在平時(shí)的寫作中試著用上讀到過(guò)的好詞佳句。最明顯的效果就是孩子們的手勤了很多,不用像以前一樣天天督促他們寫東西了,作文水整體的進(jìn)步還不明顯,但個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步卻非常大,我相信,假以時(shí)日,人人都會(huì)有進(jìn)步的。

  我還決定讓孩子們?cè)诤俑鶕?jù)自己家的情況,盡可能的多讀書,完成一份閱讀記錄卡。

  通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng),學(xué)生的變化很明顯,首先是閱讀興趣提高了,每一位同學(xué)都知道一有時(shí)間就讀書,連平時(shí)最好動(dòng)的學(xué)生也能靜下來(lái)認(rèn)真閱讀了,這是最可喜的變化。班里有個(gè)叫趙紫巖的小男孩,長(zhǎng)的白白凈凈很可愛(ài),腦瓜子也十分靈活,但最讓人頭疼的是他特別好動(dòng),從來(lái)靜不過(guò)十五分鐘。在選書前,我特意找他了解了一下他的讀書喜好,他說(shuō),看書多沒(méi)意思啊,還不如看看電視呢。我問(wèn)他喜歡看什么樣的電視節(jié)目,他說(shuō)神話故事,玄幻故事等。我本著投其所好,又不違背他這個(gè)年齡段的特點(diǎn)的原則,選了沈石溪激情動(dòng)物小說(shuō)系列,一開始我還擔(dān)心他會(huì)沒(méi)有耐心看下去,沒(méi)想到,在濃烈的班級(jí)閱讀氛圍中,他看了第一本,便愛(ài)上了沈石溪,前兩天,我問(wèn)他這學(xué)期看了幾本書,他的回答讓我十分意外——14本,幾乎一周看一本,這在之前,我是完全不敢想的,F(xiàn)在,他能夠抱著一本書靜靜的坐一節(jié)課,我很開心!

  為了更大的調(diào)動(dòng)孩子們讀書的積極性,我在班級(jí)開展了一次“歡樂(lè)聊書會(huì)”,其實(shí)相當(dāng)于好書推薦會(huì),讓大家把自己最喜歡,或認(rèn)為最有意思的一本書推薦給大家,讓更多的同學(xué)也喜歡上這本書。孩子們參與的積極性特別高,準(zhǔn)備也很充分,兩節(jié)課的聊書會(huì),孩子們意猶未盡。

  收獲很多,但也有遺憾,由于我個(gè)人工作較繁雜,沒(méi)能及時(shí)對(duì)每一位同學(xué)的讀后感進(jìn)行精心的修改的點(diǎn)評(píng),使得這項(xiàng)工作有點(diǎn)流于形式了,我打算讓學(xué)生自己成立閱讀互助小組,同學(xué)之間相互修改點(diǎn)評(píng),一方面可以提高修改習(xí)作的能力,另一方面還能從別人身上學(xué)到自己所沒(méi)有的東西,同時(shí)解決了只寫不評(píng)的問(wèn)題。

  總之,教海無(wú)涯,我會(huì)在我的教學(xué)路上,不斷探索,不斷總結(jié),不斷完善,讓自己一步步前進(jìn),一步步成長(zhǎng)起來(lái)!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4

  記得曾經(jīng)在我們的幼兒教育雜志上看到一首很美的兒歌他這樣寫到:“老師的眼睛真美,走路時(shí)我們摔跤了,老師用眼睛對(duì)我一笑,我就不疼了,老師的眼睛真亮,提問(wèn)時(shí)我怕了,老師用眼睛鼓勵(lì)我,我變得勇敢了……”我覺(jué)得這首兒歌就是對(duì)我們幼兒園班主任最生動(dòng)的寫照。的確如此,幼兒園班主任的工作有其特殊性,既有對(duì)生活的管理,又有對(duì)教育教學(xué)的管理。因?yàn)楹⒆拥男撵`就像一張潔白的畫紙,需要我們用心去描繪才會(huì)讓畫紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù)品。我深深地知道當(dāng)一名幼兒老師須有超人的耐心和博大的襟懷。我是這樣想的,同事也是這樣做的。

  下面我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享:

  一、善于與幼兒建立平等的同伴關(guān)系

  今年我所帶的大班是從小班開始帶起的,三年來(lái)我和每一位孩子建立了深厚的感情。想當(dāng)初幼兒來(lái)園后的第一次午睡,簡(jiǎn)直是“聽取哭聲一片”,我是抱了這個(gè)哄那個(gè),可還是招架不住那此起彼伏的哭鬧聲,那是,真恨不得自己能有孫悟空那樣的三頭六臂。直到把所有的孩子進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)后,我已累得精疲力竭。等到起床時(shí),又是一陣忙乎,穿衣、疊被,忙的不亦樂(lè)乎。后來(lái),根據(jù)自己不斷地摸索與實(shí)踐,我就抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”,力爭(zhēng)讓每一位孩子在感情上認(rèn)為我是他們的同伴,而不是老師,不論在言語(yǔ)、動(dòng)作、表情上、一日活動(dòng)中,我都讓自己盡量“兒童化’來(lái)拉近和孩子之間的距離,而不是以扮演老師的角色,命令式的讓孩子不許動(dòng)這不許碰那,這樣不好那樣不好,讓孩子默認(rèn)我是他們的大同伴,給孩子消除來(lái)園的恐懼。

  二、用心對(duì)待每一位孩子

  作為一名老師,一名班主任,要有一顆愛(ài)孩子的心是最基礎(chǔ)的。在生活中,我更善于要做孩子們的好朋友,時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒,尊重幼兒,注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),讓他們?cè)谄錁?lè)融融愛(ài)巢快樂(lè)的生活。

  同時(shí)也要做一個(gè)有心人,孩子發(fā)燒了、鞋子穿反了、褲子濕了、鞋帶系錯(cuò)了等等,我都會(huì)主動(dòng)幫助幼兒與妥善解決。多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我,對(duì)待孩子多一些平和,少一些苛刻;多一些引導(dǎo),少一些壓力;在工作中,不斷地尋找與孩子更好的溝通方法,拉近孩子之間距離。

  三、重點(diǎn)談?wù)劚緦W(xué)期注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

  一個(gè)良好的行為習(xí)慣,可以讓人受益一生,語(yǔ)氣交給幼兒過(guò)多的知識(shí)性的東西,先培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣,那么怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面著手:

  1、寓行為習(xí)慣培養(yǎng)于生活和活動(dòng)之中,出盡兒童的發(fā)展。

  古希臘教育家亞里士多德有一句至理名言“習(xí)慣成自然”。培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣貫穿于生活和各項(xiàng)活動(dòng)之間。在組織活動(dòng)的過(guò)程中,運(yùn)用幼兒感興趣的故事、兒歌、游戲,在墻上貼一些圖片,再加上示范、引導(dǎo)、討論等各種形式,使幼兒了解應(yīng)當(dāng)怎么做,并明白為什么要這樣做。另外我還注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,試著讓他們做一些力所能及的事,讓孩子在日常生活,人際、同感、集體中學(xué)會(huì)獨(dú)立飲食、人際交往等良好的行為習(xí)慣,讓子獲得“改如何做”的認(rèn)識(shí),形成一系列的行為方式,并在實(shí)踐活動(dòng)中,不斷地練習(xí)強(qiáng)化,使之成為一種自然的習(xí)慣。如:抓住生活中的點(diǎn)滴進(jìn)行隨機(jī)教育。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的手臟時(shí),衣服扣子或鞋帶松開的時(shí)候,玩具臟的時(shí)候……都是我們因勢(shì)利導(dǎo)的好幾回,要鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手,教給他們方法,是他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  2、重榜樣的示范作用。

  榜樣的示范作用是巨大的,要幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,教師本省的示范作用就尤為重要。俗話說(shuō):“近朱者赤,近墨者黑。”兒童時(shí)代是模仿力最強(qiáng)的時(shí)期,他們的學(xué)習(xí)從模仿開始,由于他們的認(rèn)識(shí)能力,分辨是非的.能力非常有限,因此,我覺(jué)得作為老師要以身作則,做出榜樣,正面誘導(dǎo)是十分重要。比如:在日常的生活中,教師自覺(jué)拾起一片廢紙、上下樓梯時(shí)左上右下、說(shuō)話時(shí)正確的使用禮貌用語(yǔ)、答應(yīng)幼兒的事情都能做到等,孩子受到這種行為的影響也會(huì)自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持,孩子會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣,榜樣對(duì)孩子具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。

  3、重視建立,教師與家長(zhǎng)之間的橋梁。

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),取得的效果一定不會(huì)很明顯,只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間,簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況,按時(shí)更新周計(jì)劃內(nèi)容,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,取得家長(zhǎng)的支持配合,每月不定時(shí)的電話交流,則能讓我們仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn),更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng),家園聯(lián)系便是老師與家長(zhǎng)交流的最好方式。為了更好地做好家長(zhǎng)工作,我們還特地設(shè)計(jì)制作了“致家長(zhǎng)一封信”、“家長(zhǎng)問(wèn)卷”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)開放日”、“親子活動(dòng)”等活動(dòng)。通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。

  一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。“太陽(yáng)是幸福的,因?yàn)樗饷⑺纳,恩澤萬(wàn)物;小草是幸福的,因?yàn)樗醒b點(diǎn)春天的價(jià)值;幼兒老師雖說(shuō)是平凡的、辛苦的,但同樣也是幸福的,因?yàn)樗齻兣嘤鎳?guó)的棟梁之才,民族的希望之花!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5

  他們會(huì)聯(lián)合起來(lái)玩同一個(gè)玩具,即使是玩不同的玩具,在玩的過(guò)程中也會(huì)主動(dòng)地把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行交流和分享。但由于他們的社會(huì)行為規(guī)則還沒(méi)有很好地建立起來(lái),因而他們的交往很容易發(fā)生沖突,告狀、“戰(zhàn)爭(zhēng)〞是常有的事。中班幼兒的交往還出現(xiàn)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、弱弱相對(duì)〞的現(xiàn)象,即能力強(qiáng)的幼兒常常在一起玩,并一起很快進(jìn)入活動(dòng),而能力弱的幼兒雖聚在一起,但無(wú)從開始,結(jié)果是能力強(qiáng)的幼兒玩得津津有味,能力弱的幼兒卻面面相覷。中班幼兒具備了一定的創(chuàng)造意識(shí)并能付諸行動(dòng)。對(duì)于同一材料,當(dāng)他們屢次操作后便不再滿足于原有的常規(guī)性玩法,而是嘗試著提出自己的見(jiàn)解。尤其是男孩子,能積極調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),不斷地變換方法和角度進(jìn)行試驗(yàn)和探索。中班幼兒解決問(wèn)題的能力比小班幼兒明顯增強(qiáng),遇到困難不再表現(xiàn)出畏懼或馬上放棄,但缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)。當(dāng)發(fā)生常規(guī)性爭(zhēng)執(zhí)時(shí),經(jīng)常采用直接向老師告狀、求助的方式來(lái)解決;當(dāng)發(fā)生知識(shí)性、技能性的困難時(shí),一開始會(huì)嘗試解決,但解決的方法比擬簡(jiǎn)單,一旦不成功,往往轉(zhuǎn)而選擇其他內(nèi)容的活動(dòng)。班級(jí)是幼兒園的核心單位,是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場(chǎng)所,幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成、一日活動(dòng)的組織都是依托班級(jí)這塊基地進(jìn)行的班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。

  一、班級(jí)管理的含義班級(jí)管理是班級(jí)教師通過(guò)組織、方案、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié),把幼兒園的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源充分運(yùn)用起來(lái),以便到達(dá)預(yù)定的目的。

  二、班級(jí)管理中教師的職責(zé)和地位做了多年的`班主任工作,每天都和那些天真、可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄稹T谶@一過(guò)程中真正的體會(huì)是“愛(ài)應(yīng)充滿教室〞,并且“以情動(dòng)人〞。只要和幼兒打交道,最能翻開局面的就是“情〞,而班級(jí)的管理中,“情〞更應(yīng)是始終貫穿其中的主線。對(duì)幼兒要做到:關(guān)愛(ài)、友愛(ài)和慈祥。

  1、多給幼兒一點(diǎn)關(guān)愛(ài)、理解和體貼做好班級(jí)管理工作需要正確地處理好各方面的關(guān)系。如:教師與幼兒的關(guān)系、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系、幼兒與幼兒的關(guān)系、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的關(guān)系等。只有相互的了解、彼此的尊重與信任,才能增加班級(jí)的凝聚力,幼兒只有在情感上接納教師,班級(jí)的各項(xiàng)工作才能順利開展。因此,教師要經(jīng)常和幼兒進(jìn)行思想交流,多創(chuàng)設(shè)一些輕松愉悅的氣氛讓幼兒傾吐心聲,及時(shí)了解幼兒的內(nèi)心世界,對(duì)于不同個(gè)性的孩子給予不同的幫助,讓幼兒時(shí)刻感受到教師的關(guān)心和愛(ài)。

  2、做幼兒的好朋友教育家贊可夫說(shuō)過(guò):“就教育工作效果來(lái)說(shuō),很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何。本人認(rèn)為在當(dāng)今教育中,這種重要的師生關(guān)系應(yīng)是一種平等、和諧的朋友關(guān)系。〞在新《綱要》中也明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在班級(jí)管理中,班主任要以身作則,成為幼兒的表率,在幼兒和班級(jí)組織的集體活動(dòng)中,老師也是其中的一員,是他們的朋友之一,最重要的是老師作為幼兒的朋友,要尊重他們,保護(hù)他們,這樣良好的班級(jí)氣氛就會(huì)慢慢地形成了。其次,教師對(duì)待幼兒要保持一種平等的心態(tài),與幼兒談心聊天,成為幼兒最忠實(shí)的聽眾。

  3、給幼兒慈母般的愛(ài)蘇霍姆林斯基把幼小的心靈比作荷葉上的露珠,晶瑩透亮而又特別需要小心呵護(hù),稍不小心,就會(huì)讓他“滾落破碎。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6

  20xx年畢業(yè)至今,我一直從事班主任工作,做了十二年的班主任,經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的酸甜苦辣、處理過(guò)學(xué)生無(wú)數(shù)個(gè)大大小小的問(wèn)題,應(yīng)該說(shuō)對(duì)自己處理過(guò)的學(xué)生問(wèn)題有的很滿意,有的也很困惑。

  我?guī)КF(xiàn)在這個(gè)班已經(jīng)有二年多的時(shí)間了,我覺(jué)得自己對(duì)本班學(xué)生是了如其掌的,很多的事情應(yīng)該說(shuō)都在我的掌控之下,自己曾經(jīng)暗自竊喜過(guò)多次,但是今年開學(xué)到現(xiàn)在雖然只有短短的兩個(gè)多月,我卻感覺(jué)到是非常的累,班級(jí)發(fā)生的事情是特別的多。而且每一件都很棘手,說(shuō)老實(shí)話,有時(shí)侯,我的心也會(huì)發(fā)涼,我也會(huì)恨的咬牙切齒的,對(duì)于這些孩子,打不得、罵不得。心里有時(shí)侯還真憋得慌。借這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流,將我這十多年來(lái)的所想所思在這一同拿出來(lái),和大家共同討論,希望各位班主任老師能給我出謀劃策。也希望我們學(xué)校的班主任工作能上一個(gè)臺(tái)階!

  一、加強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的第一法寶

  班主任的凝聚力也稱親和力,它是建立師生情感的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?第一,語(yǔ)言美,語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,學(xué)生剛到一個(gè)陌生的班級(jí)里,班主任是他們唯一的親人,所以對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤(rùn)心,句句有用、育人。第二,儀態(tài)美,巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像??”。所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。第三,人格美,有人說(shuō):“教師的人格就是教育工作的一切”,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識(shí)美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

  二、在班級(jí)管理中灌輸常規(guī),滲透教育理念

  學(xué)生剛到一個(gè)班集體時(shí),我把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作客人,每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī)要求,如作息時(shí)間,怎么值日、做操、早晚自習(xí)、課堂檢測(cè)制度等常規(guī),吸煙、打仗、曠課、上網(wǎng)等不文明行為的處罰??讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反,反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào),直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透,做一名合格的學(xué)生必須先學(xué)會(huì)“做人”的理念,讓學(xué)生按著我自己設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生、處理問(wèn)題抓早字。

  三、在班級(jí)管理中建立學(xué)生檔案評(píng)價(jià)

  制定班級(jí)操行評(píng)定辦法。第一學(xué)期:班級(jí)學(xué)習(xí)20%,紀(jì)律20%,衛(wèi)生20%,小組合作活動(dòng)10%,其他活動(dòng)10%,學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo),班主任制定班級(jí)目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整分?jǐn)?shù),本學(xué)期級(jí)部學(xué)習(xí)20%,班級(jí)學(xué)習(xí)20%,紀(jì)律20%,衛(wèi)生20%,小組合作活動(dòng)10%,其他活動(dòng)10%,使該辦法逐步走向成熟,遏制住曠課,事假等,班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來(lái)了,各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與,出現(xiàn)問(wèn)題有章可依。執(zhí)行時(shí),一碗水端平,對(duì)待學(xué)生一視同仁,沒(méi)有薄厚、遠(yuǎn)近之分,論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記,事事記、人人記,這種管理辦法行之有效。

  四、班級(jí)管理中增強(qiáng)管理團(tuán)隊(duì)的意識(shí)

  1、完善班干部隊(duì)伍。開學(xué)初,創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì),總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。周一大課間課由班干部支配。

  2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財(cái)富。

  3、開好班會(huì)。本學(xué)期班會(huì)有目的性和針對(duì)性。開學(xué)初,針對(duì)學(xué)生早戀的情況,召開了“青蘋果綠蘋果”主題班會(huì)。針對(duì)學(xué)生厭學(xué)情況,召開了“不學(xué)無(wú)術(shù)”主題班會(huì)。針對(duì)學(xué)生不尊敬老師,召開“感恩”主題班會(huì)......

  五、開展豐富多彩的活動(dòng)

  1、說(shuō),學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹,有助于增進(jìn)了解,摸清學(xué)生的基本情況,同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好,有助于今后開展工作。

  2、寫,如《假如我是班長(zhǎng)》《假如我是班主任》《班榮我榮,班恥我恥》等等,評(píng)選出5名優(yōu)秀獎(jiǎng),通過(guò)寫作活動(dòng),一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高,另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況,能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏,便于做學(xué)生的'工作。

  3、同時(shí)開展“讀一本好書,練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的各方面能力。為將來(lái)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  六、捕捉班級(jí)的閃光點(diǎn)

  捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái),差生,不求上進(jìn),沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為,我從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò),我對(duì)自己有信心,我以最短的時(shí)間,了解每一個(gè)學(xué)生,然后因材施“教”。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?在公汽上給老師讓座,公共汽車上的拾金不昧,幫助病殘學(xué)生,??這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的,是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。

  抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè),便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,隊(duì)列隊(duì)形競(jìng)賽中班級(jí)成績(jī)第一,出呼我的意料,這是意外的收獲,我抓住這個(gè)契機(jī),對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育,他們成功的背后蘊(yùn)含著多少努力,他們學(xué)習(xí)成績(jī)也是如此,但我相信,經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)跟隊(duì)列隊(duì)形一樣,迅速提高。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)同志們多提寶貴意見(jiàn)。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料來(lái)自費(fèi)爾教育。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7

  好班主任的標(biāo)準(zhǔn)是什么?我心中也有一個(gè)“好班主任”的標(biāo)準(zhǔn),多年來(lái)我也在為此而努力,盡量當(dāng)好一名班主任,當(dāng)一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)的班主任。我認(rèn)為當(dāng)好一名班主任,不但要明確自己的責(zé)任,不斷地學(xué)習(xí),豐富自己的業(yè)務(wù)水平,更重要的是以德育人,我認(rèn)為起碼應(yīng)該具備以下幾點(diǎn):

  一、熱愛(ài)學(xué)生

  熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦這是教師的本職,作為一個(gè)合格的班任應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心和對(duì)學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖、體察學(xué)生的心理,通過(guò)各種渠道,加深師生的感情溝通,通過(guò)師生心靈上的交流、撞擊和感情交融,達(dá)到教育學(xué)生的目的。我們要保護(hù)學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的幼小的心靈。熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)該做到:

  1、對(duì)學(xué)生的愛(ài)是有原則的、合理的、公正的、理智的。

  2、對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是平等的,無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好,還是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生都應(yīng)一視同仁,平等對(duì)待。

  二、建設(shè)充滿民主氣息的班集體。

  民主氣息是新時(shí)期下最能打動(dòng)學(xué)生的集體溫情,成功的班主任應(yīng)當(dāng)給他的班集體以深刻的民主烙印。營(yíng)造民主氣息,目前有許多比較成功的做法,比如制訂包括班主任在內(nèi)的人人必須遵守的“班級(jí)法律”、對(duì)班主任及班干部定時(shí)的民主評(píng)議制度、以及集體事務(wù)的民主決策等。班級(jí)民主建設(shè)是一個(gè)非常具有研究?jī)r(jià)值的課題,同時(shí),也有多種形式,但是,有一點(diǎn)是非常重要的,那就是班主任的身上必須具備的民主氣息。一個(gè)具有民主氣息的班主任,懂得聆聽,善于溝通,嚴(yán)于律己,敢于直面自己的錯(cuò)誤。一些班主任老是用訓(xùn)人的口氣講話,經(jīng)常見(jiàn)他高談闊論從不見(jiàn)他俯身聆聽,總是抱怨學(xué)生的不好,從不愿意主動(dòng)真誠(chéng)地反思自己的教育方式。這樣的班主任永遠(yuǎn)也不可能擁有一個(gè)充滿民主氣息的班集體。

  三、建設(shè)特有的班級(jí)文化。

  班規(guī)、班歌、班訓(xùn)、班徽、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)活動(dòng)制度等等,這些都是班級(jí)的文化,這一切都能讓學(xué)生對(duì)自己的班集體產(chǎn)生無(wú)限的歸屬感與自豪感,產(chǎn)生強(qiáng)大的向上動(dòng)力,為學(xué)生積淀厚重的人文情懷。成功的班主任應(yīng)當(dāng)大力構(gòu)建生動(dòng)多彩的集體文化,用文化氛圍感染人、塑造人。

  四、角色,誘導(dǎo),讓每一個(gè)學(xué)生找到位置、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。要積極地更新知識(shí)、觀念和能力,遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作,使教育適合學(xué)生的發(fā)展,努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要的條件,使學(xué)生擁有一個(gè)健康,快樂(lè)的學(xué)生時(shí)代。

  優(yōu)秀班主任的九個(gè)好習(xí)慣

  班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。根據(jù)班主任工作特點(diǎn),在總結(jié)自己和同行們多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我歸納出一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備以下九個(gè)習(xí)慣:

  習(xí)慣1走在事情發(fā)生的前頭

  通常,不少班主任是在條件成熟或有利時(shí),才開始實(shí)施新的工作計(jì)劃。也就是說(shuō),他們是根據(jù)班級(jí)的運(yùn)行狀況來(lái)做事情的。筆者認(rèn)為,一個(gè)具有前瞻性的班主任在動(dòng)手做一件事之前,就應(yīng)該先把這件事能夠成功的原因盡可能都考慮到,然后再設(shè)計(jì)出有助于成功的方案。一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于在沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)或競(jìng)爭(zhēng)很少的時(shí)候,趕在別人之前發(fā)現(xiàn)機(jī)遇,同時(shí)對(duì)困難與挑戰(zhàn)也要充分考慮。

  習(xí)慣2在開始的時(shí)候就想到結(jié)束

  班級(jí)文化是從班級(jí)發(fā)展之初就建立起來(lái)的。因此,一個(gè)優(yōu)秀的班主任從接班起,就要有明確的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo):首先應(yīng)該將主要任務(wù)列出清單,再為每項(xiàng)任務(wù)確定一至兩個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。在運(yùn)行過(guò)程中,凡是有利于這些任務(wù)的事情就要堅(jiān)持做下去,遇到不利的事情就應(yīng)當(dāng)馬上停下來(lái)。

  習(xí)慣3最重要的事情放在第一位

  一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出現(xiàn)比最初的計(jì)劃與目標(biāo)更為重要的事情,應(yīng)當(dāng)馬上進(jìn)行調(diào)整,始終把握好什么是第一位的事。

  習(xí)慣4要有雙贏的思想

  沒(méi)有學(xué)生的支持,是不可能建立一個(gè)成功班集體的'。有的班主任以為,加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)會(huì)提高效率,但事實(shí)上這樣只會(huì)引起人與人之間的沖突。雙贏協(xié)定不論是正式的,還是非正式的,都要與每個(gè)學(xué)生的需要、能力和經(jīng)歷相適應(yīng)。

  習(xí)慣5理解他人

  許多班主任喜歡將各級(jí)別的決策權(quán)攬?jiān)谧约菏种校@樣做很容易扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。不少班主任抱怨學(xué)生不支持自己,其實(shí)問(wèn)題在于他們沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造條件。一個(gè)擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的班主任,在開始做一項(xiàng)新工作時(shí),通常會(huì)征求班干部和學(xué)生代表的意見(jiàn)。學(xué)生們的建議會(huì)有助于班主任實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

  習(xí)慣6取長(zhǎng)補(bǔ)短互相協(xié)調(diào)

  尺有所短,寸有所長(zhǎng)。好班主任最長(zhǎng)于用每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),讓學(xué)生在取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相協(xié)調(diào)中將工作做到最好。一群相互依賴、互有渴求的學(xué)生組合在一起去完成具體目標(biāo)時(shí),工作效率最高。

  習(xí)慣7保持良好的狀態(tài)

  一個(gè)工作狀態(tài)良好的班主任必然保持著一些良好的習(xí)慣,如每周鍛煉身體五六個(gè)小時(shí),經(jīng)常與學(xué)生、科任教師面對(duì)面談心,等等。這些有益的活動(dòng)能使班主任始終保持一種良好的狀態(tài)。

  習(xí)慣8學(xué)會(huì)傾聽勤于觀察

  “知彼知己,百戰(zhàn)不殆!闭加写罅靠煽康母行圆牧鲜亲龊脤W(xué)生思想政治工作的前提。為此,班主任要善于學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生、家長(zhǎng)、同事以及領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn),切實(shí)把握學(xué)生的思想脈搏;同時(shí)要善于觀察、記錄、整理相關(guān)信息,做到既能看清班級(jí)的主流,又能及時(shí)了解班級(jí)的蛛絲馬跡,以便采取斷然措施,防患于未然。

  習(xí)慣9角色換位平等溝通

  師生之間存在隔閡的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)。產(chǎn)生這種狀況的重要原因是:師生之間沒(méi)有建立有效溝通的渠道。如果這種隔閡不加溝通,久而久之會(huì)變得越來(lái)越深。角色換位能解決教育主客體之間的溝通難題。角色換位的關(guān)鍵在于,教育者要丟掉高高在上、惟我獨(dú)尊的管理者心態(tài),能夠多從被教育者的角度考慮問(wèn)題,尊重、關(guān)心被教育者,傾聽被教育者的心聲,即以朋友的心態(tài)與被教育者一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8

  今天我就自己擔(dān)任多年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,為了更好地做好教育工作,也為了更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我在班級(jí)管理過(guò)程中注意加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),虛心向同行學(xué)習(xí)請(qǐng)教,并結(jié)合班級(jí)具體情況進(jìn)行創(chuàng)新工作。

  一、轉(zhuǎn)變自己的教育理念,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

  作為一名教育者,我明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直、善良、智慧、健康的青年,培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年。我們對(duì)孩子的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù),我們還要塑造學(xué)生的人格。所以,在班級(jí)的日常管理中,我非常注意教育學(xué)生熱愛(ài)生活,學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的良好情緒,樹立積極向上的生活態(tài)度,幫助學(xué)生樹立自信心。

  我所帶的79班學(xué)生陽(yáng)光積極,開朗活潑,團(tuán)結(jié)友愛(ài),學(xué)習(xí)努力,有著良好的班級(jí)氣氛。中考時(shí)全班48人有18人考上一中,還有大批學(xué)生考上其它幾所省級(jí)示范高中。中考能取得優(yōu)異成績(jī),很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上,我一直主張:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念,我為自己管理班級(jí)設(shè)計(jì)了三個(gè)要求。通過(guò)這三個(gè)要求,激發(fā)自己的工作熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活熱情。

  第一:要求自己實(shí)行笑臉教育。有一段時(shí)間,我工作進(jìn)展不是很順利,心情也不好,每天臉上難得露出一點(diǎn)笑容,走進(jìn)教室時(shí)也是板著臉孔。那段時(shí)間學(xué)生情緒低落,人心惶惶。在不久后我跟學(xué)生的談心中,學(xué)生對(duì)此提出了意見(jiàn)。我立即進(jìn)行了反思,也參閱了一些資料,發(fā)現(xiàn)老師樂(lè)觀、良好的心境能感染我們的學(xué)生,“老師的微笑”能感染整個(gè)班級(jí)成員的心境,創(chuàng)造出一個(gè)活躍、快樂(lè)與祥和的班級(jí)氛圍;能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,從而健康活潑地成長(zhǎng)。從此,無(wú)論自己心情怎樣,我總是帶著微笑走進(jìn)課堂。學(xué)生說(shuō)能見(jiàn)到老師的微笑真好,心里也是特別的踏實(shí),學(xué)習(xí)起來(lái)更是帶勁。

  第二:要求自己付出愛(ài)心與嚴(yán)格相統(tǒng)一。付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛(ài)是偉大的,但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。不妨想想:孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是怎么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以,對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)應(yīng)該是門藝術(shù),何時(shí)付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛(ài)心,沒(méi)有嚴(yán)格要求不行,F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的,或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了,以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí),他們以為是理所當(dāng)然的。所以,我想:很多時(shí)候,我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包含愛(ài)的感情。讓他們知道老師嚴(yán)格要求是為他們好,不是故意跟他們過(guò)不去。我們79班級(jí)的每位同學(xué)都認(rèn)為我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格,他們都沒(méi)有責(zé)怪我,有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我真心疼愛(ài)他們有很大關(guān)系吧。

  第三:要求自己以身作則,用行動(dòng)贏得尊敬?鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行”?梢(jiàn),教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多大。所以,當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí),少犯錯(cuò)誤,我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,看書看報(bào)擴(kuò)大知識(shí)面,注重自身的良好品德形像,以身作則,一視同仁,讓學(xué)生信服,努力增強(qiáng)自己的親和力,使自己的非權(quán)力影響持久而深遠(yuǎn)。我在班上跟學(xué)生說(shuō)得最牛的一句話是:“向我學(xué)習(xí),像我一樣地努力,你們會(huì)取得比我更大的成績(jī)!边@些激勵(lì)的話語(yǔ),不但讓學(xué)生看到了榜樣的力量,更促使我嚴(yán)格要求自己,更加努力地投入到工作中,因?yàn)槲也豢梢怨钾?fù)孩子們那一雙雙敬佩和信任的雙眼,不可以辜負(fù)家長(zhǎng)們那一雙雙期待的目光。

  二、尊重每一位學(xué)生,關(guān)愛(ài)做到點(diǎn)子上。

  教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生。作為班主任,我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,重視、欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的爆發(fā)力。

  79班的張卓涵同學(xué)初三時(shí)思想壓力大,信心不足,月考成績(jī)起伏很大,總擔(dān)心自己考不上理想高中,情緒極不穩(wěn)定。我多次幫她進(jìn)行心理疏導(dǎo),耐心分析她的優(yōu)勢(shì)與不足,針對(duì)具體題目幫她解決,寫信表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)她,告訴她我認(rèn)為她非常的棒,相信她一定能行!從不間斷對(duì)她的幫助和關(guān)注,中考時(shí)我?guī)缀趺刻每荚嚩家獡肀б幌滤,最后她考上一中公費(fèi)。她告訴我每當(dāng)她支持不住了就看我的信,就有了無(wú)窮的力量和勇氣。她的父母都知道孩子的不足,也知道我一直在關(guān)注幫助著她,他們?nèi)叶紝?duì)我非常地感激。

  我以為:每個(gè)孩子頭腦中都有兩個(gè)自我,一個(gè)好我,一個(gè)壞我。學(xué)生思想的過(guò)程就是好我與壞我做斗爭(zhēng)的.過(guò)程。如果好我勝利的時(shí)候多,他們就會(huì)進(jìn)步,就會(huì)慢慢地邁向成功;如果壞我占了上風(fēng),他們就會(huì)退步,就會(huì)慢慢地走向失敗,最后弄得一事無(wú)成。所以,我作為班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,特別注意適時(shí)地對(duì)孩子們予以正確地引導(dǎo),幫助他們克服困難,走向進(jìn)步。

  79班的王勇同學(xué),母親在他僅一歲的時(shí)候就過(guò)世了。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不會(huì)聽講,不會(huì)做筆記,不會(huì)寫作業(yè),沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,甚至騙父母的錢去玩游戲。聽說(shuō)在以前的學(xué)校還天天打架,對(duì)自己幾乎沒(méi)有期望。但我?guī)缀鯖](méi)有責(zé)罵過(guò)他。我觀察這孩子心地善良,待人很真誠(chéng)。所以我跟他交流時(shí)就說(shuō),像你這樣心地善良的人心底里應(yīng)該有敬畏的東西的,你這樣對(duì)自己不負(fù)責(zé),不覺(jué)得對(duì)人不住嗎?不覺(jué)得對(duì)自己不住嗎?總是這樣提醒他,慢慢的也有了轉(zhuǎn)變。到初三時(shí)他甚至愿意為班級(jí)作任何事情,去樓下搬水,打掃衛(wèi)生,倒垃圾等等他都愿意去做。我也從不認(rèn)為他是借打掃衛(wèi)生為由逃避學(xué)習(xí),相反我只要發(fā)現(xiàn)他做了不是他的份內(nèi)之事,我就代表班級(jí)感謝他。他現(xiàn)在不但變得文明懂理善待他人,中考也取得很好的成績(jī)。

  我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力,不能因?yàn)槟硞(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以歧視或是忽視。如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn),多給點(diǎn)我們的后進(jìn)生以關(guān)懷、希望,我想我們的教育會(huì)更加完善。

  去年秋季開學(xué)時(shí),79班有個(gè)后進(jìn)生曲岳峰,成績(jī)非常不好,家庭經(jīng)濟(jì)也很困難,在弘毅的一年學(xué)習(xí)中幾乎沒(méi)有進(jìn)步。我一廂情愿地認(rèn)為轉(zhuǎn)換環(huán)境對(duì)他還好些,在沒(méi)有跟家長(zhǎng)直接交流的情況下通過(guò)他的介紹人讓他轉(zhuǎn)學(xué)。開學(xué)事情很多,陰差陽(yáng)錯(cuò)中安撫工作都沒(méi)有來(lái)得及做好,結(jié)果曲岳峰和家長(zhǎng)都不能接受,甚至告狀,用惡毒的語(yǔ)言罵我。我當(dāng)時(shí)很氣憤:自己讀書不爭(zhēng)氣,倒還怪別人!但是,我冷靜一想,讓他轉(zhuǎn)學(xué)不是問(wèn)題,問(wèn)題是沒(méi)有處理好,讓他們感覺(jué)是不要他了,傷了他們的自尊。我一反應(yīng)過(guò)來(lái)就給曲岳峰發(fā)信息道歉,對(duì)給他帶來(lái)的傷害表示歉意,問(wèn)他需要我怎么做?結(jié)果他說(shuō):你知道自己錯(cuò)了就好!我還在班上給全班同學(xué)說(shuō)明情況,明確表示是我沒(méi)有處理好這件事情,請(qǐng)班上學(xué)生幫我再一次轉(zhuǎn)達(dá)歉意。讓我意外的是7月3號(hào)填完志愿后收到曲岳峰的短信:何老師你好,我考上高中了,祝福我吧!我半響無(wú)語(yǔ),非常慶幸自己的低頭道歉是對(duì)的,更看到這個(gè)曾經(jīng)被我傷害的學(xué)生不但原諒了我,還需要我的祝福。這個(gè)教訓(xùn)對(duì)我而言非常深刻,提醒我任何時(shí)候都要善待后進(jìn)生,他們的自尊容不得任何輕視與忽視。

  我對(duì)待學(xué)生的態(tài)度總的來(lái)說(shuō)是不放棄不拋棄,相信他們?cè)谶@樣那樣的領(lǐng)域中總會(huì)有出息。尤其是后進(jìn)生,不因?yàn)樗麄兂煽?jī)差就對(duì)他們予以輕視或忽視。我想,我之所以能在學(xué)校組織的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中被學(xué)生評(píng)為百分之百滿意教師,恐怕與此有著密不可分的關(guān)系。

  三、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,建立和家長(zhǎng)的良好關(guān)系。

  家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開始,因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度,對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可我們、反感我們,他都會(huì)到處替我們宣傳。所以,與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任我們,即便有時(shí)我們的工作有些失誤,他也可能諒解我們。反之情況會(huì)很糟糕,甚至?xí)纬杉怃J的對(duì)立面。在交往中要尊重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng)。

  1、要尊重學(xué)生家長(zhǎng),也要不卑不亢。

  尊重學(xué)生家長(zhǎng)是處理好班主任與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的首要條件。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要求學(xué)生家長(zhǎng)到校的情況下,我是這樣做的:第一:如果能自己聯(lián)系上的就不叫學(xué)生回家聯(lián)系,主動(dòng)聯(lián)系以表明我的誠(chéng)意和態(tài)度。第二:學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校后不當(dāng)著學(xué)生家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥他的孩子。第三:先把家長(zhǎng)叫出辦公室,在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境里向家長(zhǎng)說(shuō)明情況,形成一致意見(jiàn)。

  因?yàn)楹胍阒袑W(xué)的家長(zhǎng)整體素質(zhì)較高,有學(xué)識(shí)學(xué)歷非常高的,有經(jīng)濟(jì)條件相當(dāng)好的,有社會(huì)地位相當(dāng)高的,我們與他們交流時(shí)不宜過(guò)分謙卑,一味迎合家長(zhǎng)意見(jiàn),而沒(méi)有自己的主見(jiàn),這樣會(huì)被家長(zhǎng)輕視。也不宜在家長(zhǎng)面前頤指氣使,一副你的孩子在我手里我怕你的盛氣臨人的氣勢(shì),這樣會(huì)被家長(zhǎng)憎恨。盡量做到不卑不亢。

  2、與家長(zhǎng)交流溝通要理智理性。

  與家長(zhǎng)交流要避免隨意性和情緒化。和家長(zhǎng)交流前要詳細(xì)想好約見(jiàn)家長(zhǎng)的主題和目的,注意從多方面收集學(xué)生的信息,設(shè)計(jì)與家長(zhǎng)交談如何切入主題,如何結(jié)束,如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,總結(jié)自己在交談時(shí)方法是否得當(dāng),還考慮如何向?qū)W生和其他老師反饋約見(jiàn)家長(zhǎng)的情況。最后要思考自己以后再和家長(zhǎng)交談時(shí)需要改進(jìn)和注意的地方。

  在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候,不管學(xué)生的表現(xiàn)如何,應(yīng)首先講出學(xué)生的三條優(yōu)點(diǎn),任何一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)喜歡別人說(shuō)自己孩子的好,幾句夸獎(jiǎng)的話會(huì)拉近與家長(zhǎng)的距離。在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候還要注意善于傾聽,家長(zhǎng)沒(méi)有把自己的想法說(shuō)出來(lái),那根本不是交流,有時(shí)多說(shuō)不如少說(shuō)?梢誀I(yíng)造平等的談話氣氛,以便我們從中獲得有價(jià)值的對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

  3、與家長(zhǎng)交往時(shí)應(yīng)多考慮家長(zhǎng)所處的困難。

  現(xiàn)在的學(xué)生的家長(zhǎng)大多四十多歲,上有老下有小,家里的老人有時(shí)候身體不好需照顧,如果再加上孩子成績(jī)不好又不聽話,這時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)心里會(huì)很苦悶,我們作為學(xué)生班主任應(yīng)盡量多理解家長(zhǎng),替他們分擔(dān)些心理上的負(fù)擔(dān),有利于促進(jìn)與家長(zhǎng)之間的溝通。

  四、努力勤奮工作,學(xué)會(huì)善待自己。

  當(dāng)一名弘毅的老師辛苦,當(dāng)一名弘毅的班主任更辛苦。我們的工作時(shí)間之長(zhǎng),工作強(qiáng)度之高,工作壓力之大,絕對(duì)是岳陽(yáng)地區(qū)之首。也是因?yàn)橛辛宋覀兝蠋焸兊男燎诟冻,有了這些弘毅人的愛(ài)崗敬業(yè),才有了弘毅的蒸蒸日上。以前的我,工作的辛苦總是忍著,忍到忍無(wú)可忍了就發(fā)泄,自己是發(fā)泄了,可是就苦了家里的人,我的臉色成了家庭氣氛晴雨表。這對(duì)家人真的是很不公平的。后來(lái)我反應(yīng)過(guò)來(lái)了:努力工作是為了更好的生存生活,總是因?yàn)楣ぷ餍量喽那椴缓,也不能好好的善待家人,哪里談得上有好的生活品質(zhì)呢?從此我在工作時(shí)盡量保持良好的心態(tài)和心情,即使遇到不順心的事也不將不好的情緒帶回家,回家之前將一切處理好。盡力培養(yǎng)自己在繁重的工作狀態(tài)下,保持良好的心情和情緒,健康快樂(lè)的生活。而且努力工作既能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,也能保證自己的經(jīng)濟(jì)地位,何不快樂(lè)而為?特別是學(xué)校現(xiàn)在形勢(shì)喜人,人氣奇旺,財(cái)氣齊聚,門檻都要被踩破了。而且老師們的工作熱情高。所以學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)裟芙o我們加上工資,改善工作環(huán)境,提高福利待遇,我們實(shí)現(xiàn)“努力工作,享受生活”的目標(biāo)底氣會(huì)更足。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9

  一、熟記孩子基本情況。

  1、準(zhǔn)確叫出任何一個(gè)孩子的名字。新班主任在開學(xué)一周內(nèi)記住每個(gè)孩子的名字,并將名字與人對(duì)上號(hào)。在任何場(chǎng)合能準(zhǔn)確地叫出孩子的名字,這能讓孩子感到他在你心中是很有地位的。相反,如果老師總把孩子的名字叫錯(cuò)或是不記得,孩子們會(huì)不高興的,他認(rèn)為自己在老師心中可有可無(wú)。這種情況就會(huì)減少孩子對(duì)老師對(duì)班級(jí)的好感和熱愛(ài)。

  2、盡快了解并記住每個(gè)孩子的家庭情況。家庭是孩子的第一課堂,了解孩子的原生家庭就能對(duì)孩子在校表現(xiàn)的較深的理解。這一點(diǎn)對(duì)后期的班級(jí)管理有很大的幫助。了解孩子家庭真實(shí)情況的方法也很多。最直接的就是與孩子談心,也可以通過(guò)微信、手機(jī)等直接與家長(zhǎng)溝通,但最好的方法還是多走進(jìn)家庭看看。家訪不僅是親眼看到的家時(shí)的情況,還能通過(guò)與家長(zhǎng)的交流了解家長(zhǎng)的基本素養(yǎng),家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育理念和方法。不論哪種方法,歸根結(jié)底是用心去了解,一定大有收獲,更便于對(duì)孩子的理解和記憶。

  3、仔細(xì)了解孩子的行為習(xí)慣。班主任不必記孩子的成績(jī),但一定要記住每個(gè)孩子的行為特點(diǎn)。成績(jī)會(huì)使老師對(duì)孩子的看法有偏見(jiàn),而習(xí)慣對(duì)孩子的影響是多方和深遠(yuǎn)的。成績(jī)會(huì)因好的行為習(xí)慣上升,也會(huì)因?yàn)閴牧?xí)慣而下降。作為班主任,必須確信每個(gè)孩子都可以成長(zhǎng)得很好的,只是他還缺少引導(dǎo)。這就是我們班主任工作中的重要課題。

  二、做好班級(jí)小活動(dòng)。

  班級(jí)活動(dòng)是落實(shí)立德樹人的`重要載體,是促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要方法。這里的班級(jí)小活動(dòng)是自己班內(nèi)的,它可分成三大板塊。

  1、就每天或每周班級(jí)出現(xiàn)的小狀況,及時(shí)開展小活動(dòng),來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的行為和想法。如:

  ①上課時(shí)常有人吃零食,說(shuō)話,睡覺(jué)等現(xiàn)象。就此為主題,開展一次班主題班會(huì),讓學(xué)生討論對(duì)策,大家同意后,班主任指導(dǎo)班干貫徹執(zhí)行!叭藗儠(huì)支持他們參與創(chuàng)造的事物!

 、谕碜x報(bào)時(shí)間在值日班長(zhǎng)總結(jié)一天的班級(jí)情況會(huì)。班主任可將此稍作延伸,對(duì)當(dāng)天的好人好事加以掌聲贊揚(yáng),對(duì)表現(xiàn)不好的事,說(shuō)明不好的道理及改正方法。一兩分鐘的時(shí)間,收效就不一樣了。

  2、特殊節(jié)日節(jié)氣小活動(dòng)。如:中國(guó)傳統(tǒng)二十四節(jié)氣,當(dāng)日的值日同學(xué)就可給同學(xué)們講解該節(jié)氣的特點(diǎn),流傳的故事等等。還有很多的中國(guó)的傳統(tǒng)大小節(jié)日,都是開展小活動(dòng)的好機(jī)會(huì)。我們只管布置,學(xué)生自己閱讀找尋講解。這些小活動(dòng)增強(qiáng)孩子們的文化自信,促進(jìn)孩子對(duì)課外知識(shí)的主動(dòng)涉獵,無(wú)形中滲透了啟智潤(rùn)心的作用。

  3、學(xué)科小活動(dòng)。如:分子熱運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的小實(shí)驗(yàn);數(shù)學(xué)勾股定理的多種證明的動(dòng)手拼圖;語(yǔ)文中的經(jīng)典誦讀中小故事表演等等。學(xué)科小活動(dòng)豐富了孩子們的課外生活,更讓所學(xué)的知識(shí)活起來(lái),這樣的快樂(lè)學(xué)習(xí),何樂(lè)而不為呢。

  只要我們善于發(fā)現(xiàn),班級(jí)小活動(dòng)是豐富多彩的。班主任大力支持和開發(fā)這些小活動(dòng),讓我們的班級(jí)行走在生機(jī)勃勃的春天里,何愁孩子們的學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展和提升呢。班級(jí)管理是對(duì)人的管理,它始終是動(dòng)態(tài)變化的,沒(méi)有固定的模式。它山之石,可以攻玉。我們勤于學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)跟進(jìn),一定能找到適合自己的帶班方法,把孩子們帶入一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)的春天。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結(jié)合自己的工作實(shí)際,我來(lái)談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

  一真情投入,營(yíng)造溫馨和諧的“家庭〞班集體,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土,尤其是住宿班。我把我教的班級(jí),看作是一個(gè)大家庭。無(wú)論老師,還是學(xué)生,都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)管理,營(yíng)造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧的家庭,我費(fèi)了不少心思。首先,創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境,把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者,突出了學(xué)生的中心地位,讓學(xué)生做班級(jí)的主人。大家創(chuàng)立一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn),有強(qiáng)大凝聚力的班集體。然后,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,構(gòu)建民主組織,實(shí)施“班干部競(jìng)選〞,選拔一局部責(zé)任心強(qiáng),有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣,即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān),又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級(jí)管理的同時(shí),我還不斷開展寓教于樂(lè)、豐富多彩的文體活動(dòng),使學(xué)生的才華得到展示,集體自豪感得以增強(qiáng)。民主化的管理和家庭化的情境,使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖,這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。

  二掌握方法,建立和諧的師生關(guān)系.

  前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育學(xué)生的秘密在于尊重學(xué)生。〞尊重學(xué)生是建立和諧師生關(guān)系的根底.尊重學(xué)生意味著班主任應(yīng)將學(xué)生置于平等地位,尤其是對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生〞不能總是批評(píng)指責(zé),要善于激發(fā)其積極向上,幫助其樹立自信心,使其產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力,以到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的。在教學(xué)中我試用了以下幾種方法,效果顯著。

  1“小紙條〞

  我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒;還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí),我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),有時(shí)難免大怒,這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟,我便采用寫紙條的方法:“請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟,我有事找〞。短短一個(gè)紙條防止了大聲地訓(xùn)斥,給學(xué)生一個(gè)反思的'時(shí)機(jī),而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!

  2“悄悄話〞

  心理學(xué)研究說(shuō)明,人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任要把一些搗蛋、淘氣的學(xué)生進(jìn)行有效的教育,就必須尊重他們,讓他們消除逆反心理。在這方面我采用了“說(shuō)悄悄話〞的方法。他們?cè)谌粘.?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作〞,或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話,或“碰碰〞其他同學(xué)。……顯然,他們是在想引起別人的注意或發(fā)泄脾氣。我根據(jù)小學(xué)生這種心理特征,我十分注意尊重他們的自尊心,不在當(dāng)眾說(shuō)他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說(shuō)幾句“悄悄話〞〔這樣做好嗎?下次能為老師而改正嗎?〕他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭,并且很努力地去改正。這“悄悄話〞挺管用的,因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己,尊重自己,從而變得收斂起來(lái)。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們,他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理,拒絕老師的說(shuō)教,會(huì)走到事情的反面。

  3“心語(yǔ)箱〞

  我請(qǐng)愛(ài)好手工的同學(xué)設(shè)計(jì)制作了“心語(yǔ)箱〞,每周兩次開啟。便于我及時(shí)了解學(xué)生情況,交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問(wèn)題、提建議、批評(píng)老師等。

  4“鼓勵(lì)語(yǔ)〞

  創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色鼓勵(lì)用語(yǔ)。我常鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)這幾句話:“相信我,我能行!〞“別灰心,再來(lái)!〞“我能幫助嗎?〞經(jīng)實(shí)踐,這些話已經(jīng)形成班級(jí)用語(yǔ)。

  另外,作為班主任,我常常以欣賞的角度去看待自己的學(xué)生,贊美學(xué)生。讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),從而改正不被老師欣賞的贊美的缺點(diǎn)。我除了自己在日常這樣做,還教育學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞別人,會(huì)得欣賞別人也就懂得欣賞自己,于是我布置了他們寫自己熟悉的八個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),且每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不小于50字,我每天讀一篇看誰(shuí)最受同學(xué)的稱贊,學(xué)期未進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生悄悄地變了,變得更積極學(xué)習(xí),上課更大膽舉手發(fā)言了,做的好事更多了。

  教育有規(guī)律,但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速開展的今天,我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見(jiàn)解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子,在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思,不斷地總結(jié),以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位同事:

  今日我就擔(dān)當(dāng)xx班班主任工作的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,感到特別榮幸。其實(shí)我管理xx班這個(gè)新組合的班級(jí)的許多經(jīng)驗(yàn)和做法是在借鑒別人的做法,同時(shí)也跟在座的老師學(xué)的,有句古話是這么講的:“他山之石,可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言,其實(shí)是在“借花獻(xiàn)佛”。還有一種感覺(jué)就是“班門弄斧”。閆主任通知我作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言時(shí),我感慨萬(wàn)千,考慮到究竟是校領(lǐng)導(dǎo)下派的任務(wù),也是我“逞能”的一次機(jī)會(huì),才有了這個(gè)發(fā)言稿,所以我在這里特殊感謝閆主任給我這次機(jī)會(huì)。班級(jí)管理我就從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)吧:

  (一)保持一種精神

  一個(gè)班級(jí)要有一種精神,而這精神就是班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨,就有了行動(dòng)的指南,有了奮斗的目標(biāo)。班級(jí)精神的制定要切合班級(jí)的實(shí)際和班主任的個(gè)性,這樣才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力氣的作用。我自從當(dāng)班主任以來(lái),不管年級(jí)更替還是教室地點(diǎn)的變換,不管地域的南北還是時(shí)間的前后,年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。我始終堅(jiān)信“我行,我行,我能行!币痪湓捘軌蚱鸬缴鲜鲎饔。“人不自信誰(shuí)信之?”有一句名言“天才的全部隱秘其實(shí)只有六個(gè)字:不要小看自己!”對(duì)學(xué)生而言這句話就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí),努力開拓,積極進(jìn)取。在錘煉品質(zhì),尊師重道,堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事方面也能起到潛移默化的作用。其實(shí),班級(jí)精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以,從某種意義上講,有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí),就有什么樣的學(xué)生。譬如:我做錯(cuò)了事我承認(rèn)我也改,別人對(duì)我無(wú)端的發(fā)泄,我一定要問(wèn)個(gè)畢竟。在半年的時(shí)間里,學(xué)生也能做到有錯(cuò)就改,班委誤記了他們,就一定與班委一起到我這里探個(gè)虛實(shí),所以班主任的一言一行、一舉一動(dòng)直接影響著每一個(gè)學(xué)生,再者作為班主任要著重培育學(xué)生的孝心和誠(chéng)信。一個(gè)沒(méi)有孝心的學(xué)生,很難想象他會(huì)去尊敬老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的學(xué)生,很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。

 。ǘ﹪@兩個(gè)核心

  在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心,即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)為核心”。因?yàn)槲覀儼嗄壳皥F(tuán)委這一塊還不能形成大的潮流,不然的話班委團(tuán)委應(yīng)當(dāng)齊頭并進(jìn)!耙园嘀魅螢楹诵摹蓖ㄋ字v就是“跟我走”。要做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單,但也不是全沒(méi)有。我認(rèn)為在上學(xué)期我做到了這一點(diǎn)。我的辦公室和教室離得太遠(yuǎn),在班級(jí)管理上有了一定的難度,當(dāng)然后來(lái)組建的班委替我擔(dān)當(dāng)了一些任務(wù)。“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”就是使班干部成為班級(jí)自治的核心力氣。自9月1日以來(lái),我只指定了體育委員和生活委員,因?yàn)檫@兩項(xiàng)工作做起來(lái)比較簡(jiǎn)潔。而班長(zhǎng)的人選是我在一個(gè)多月的觀看中才發(fā)覺(jué)的,在班長(zhǎng)的幫助下又間續(xù)產(chǎn)生了其他班委,班委聽班主任的,班委替班主任管理班級(jí),那么整個(gè)班級(jí)還是掌控在班主任手中。

  (三)準(zhǔn)時(shí)下放權(quán)力

  籌建班委是為了班主任工作的順當(dāng)綻開,班委籌建完畢,我做到了:一是逐步放“權(quán)”熬煉干部,樹立班干在學(xué)生中的威信,如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)量化管理狀況的公示并準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)班工作;二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人公平;三是加強(qiáng)班干部思想意識(shí),不讓他們感覺(jué)有權(quán)在握拿著雞毛當(dāng)令箭橫行霸道、胡作非為。四是利用班干會(huì)對(duì)班委進(jìn)行評(píng)議,表彰好的,對(duì)不稱職的要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教育甚至,保持班委的威信。

 。ㄋ模├萌N策略

  一是“夸”的策略。專業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)教育。從某種意義上講,好學(xué)生是夸出

  來(lái)的。把學(xué)生夸給同學(xué),把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。所以學(xué)生做得好,我夸獎(jiǎng);做得越好,我越是夸獎(jiǎng);越是夸獎(jiǎng),越激發(fā)他們想做好的欲望。

  二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出學(xué)生的共性,逼出學(xué)生的集體主義觀念。

  做法很簡(jiǎn)潔,就是“一人犯錯(cuò),集體受罰”。 三是“談”的.策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要

  內(nèi)容。沒(méi)有談心,就談不上班主任工作。如何談、談什么,這就需要方式、方法了,就不說(shuō)了,詳細(xì)班級(jí)狀況詳細(xì)對(duì)待。

  (五)實(shí)行量化管理

  本班的管理就是采用的政教處倡導(dǎo)的量化考核管理。目前每一個(gè)班級(jí)都在使用,只是產(chǎn)生的效果不同罷了。我認(rèn)為用好班委是關(guān)鍵,然后讓學(xué)生重視。如何重視,這是方式方法的問(wèn)題了。對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的考核,這需要信念、決心、細(xì)心。堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生不能閑著,在學(xué)習(xí)上你追我趕,F(xiàn)在xx班已經(jīng)形成了具有本班特色的一種管理模式。正因如此,我盡管遠(yuǎn)離教室,可班內(nèi)的一切了如指掌,才使得班級(jí)風(fēng)平浪靜,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)又正又濃?赡苡械睦蠋熞獑(wèn)我的詳細(xì)措施,我只能說(shuō):蹲下去看看學(xué)生,你就會(huì)發(fā)覺(jué)一切、了解一切、解決一切了。

  以上所談的是本人對(duì)xx班上學(xué)期管理上的一些做法。這些做法雖不可能起到一勞永逸的作用,但它能發(fā)揮細(xì)細(xì)春雨,潤(rùn)物無(wú)聲的作用。班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又瑣碎的工作,等待我們要做的事還許多;需要我們專心的地方還許多。但我相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中,只要有付出、就一定有收獲,只要我們付出了心血,付出了汗水,就一定能夠收獲一個(gè)金光絢爛的秋天!

  我的發(fā)言完畢。感謝!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),我作為一名普通的班主任,談經(jīng)驗(yàn)算不上,只能算是自己的心得,與大家分享,不足之處,還望批評(píng)指正。

  一,談?wù)剬?duì)遲到學(xué)生的處理。

  遲到,是一種很普遍的現(xiàn)象。學(xué)生遲到雖然談不上犯很嚴(yán)重的錯(cuò)誤,但也屬于一種不良行為,沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)喜歡經(jīng)常遲到的學(xué)生,而且一經(jīng)發(fā)現(xiàn)班上有這樣的學(xué)生,班主任總是想方設(shè)法去扭轉(zhuǎn)這種不良行為,一是為了營(yíng)造良好班風(fēng),二是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,終身受益。老師的出發(fā)點(diǎn)是好的,可這遲到的現(xiàn)象就像清明時(shí)節(jié)的雨一樣,下得不大,卻又停不了。這學(xué)期開始時(shí),我在班級(jí)量化管理?xiàng)l例中這樣規(guī)定:能在早上7點(diǎn)之前坐在班里學(xué)習(xí)的學(xué)生每人每次+1分,遲到的學(xué)生每人每次-2分,下午照例。這樣我感覺(jué)既有賞又有罰,效果應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)。可就在開學(xué)的第一周我還在暗自高興地時(shí)候,接下來(lái)的兩周學(xué)生又回到了原來(lái)的狀態(tài),總是有那么一些學(xué)生要遲到。已經(jīng)是7點(diǎn)20了,有一個(gè)愛(ài)遲到的女生游哉游哉地走過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“我也不想遲到,是我家人叫我晚了!绷钗腋械绞值臒o(wú)助。于是我改變策略,加大加分和扣分的力度,重新規(guī)定:能在早上7點(diǎn)之前和下午2點(diǎn)15分坐在班里學(xué)習(xí)的學(xué)生每人每次+3分,遲到的學(xué)生按到班的時(shí)間行扣分,如果在7點(diǎn)到7點(diǎn)5分進(jìn)班就-1分,7點(diǎn)5分到7點(diǎn)10分進(jìn)班就-2分。剛開始有的學(xué)生因遲到一下子-6分的都有,可漸漸地我發(fā)現(xiàn)扣分的越來(lái)越少了,加分的越來(lái)越多了,那些經(jīng)常遲到的學(xué)生還能按照要求在規(guī)定的時(shí)間里坐在教室里學(xué)習(xí)了。

  二、多突出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不良行為會(huì)消弭于無(wú)形。

  許多有不良行為的學(xué)生乃是由于隱善揚(yáng)惡的結(jié)果。當(dāng)一個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)缺點(diǎn)時(shí)(如遲到),若老師僅去注意其缺點(diǎn),強(qiáng)調(diào)缺點(diǎn),是無(wú)法使缺點(diǎn)減少的,可能暫時(shí)有用,但不會(huì)維持太久,過(guò)了一段時(shí)間缺點(diǎn)又原形畢露了,這就是為什么學(xué)生遲到現(xiàn)象總是反反復(fù)復(fù)的原因。魏書生說(shuō)過(guò):“在犯錯(cuò)誤的學(xué)生面前,困難的不是批評(píng),不是指責(zé),而是找出他的長(zhǎng)處;只有找到了長(zhǎng)處,才算找到錯(cuò)誤的克星,才能幫他找到戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心。”學(xué)生遲到的原因很多,比如不舒服,父母遲叫我起床,平時(shí)都是他們喊我的,路上車壞了,晚??;對(duì)于學(xué)生遲到的原因,我們應(yīng)采取“一分為二”的思想,這些遲到的原因中,有些是因?yàn)榭陀^原因,而大部分是主觀原因;對(duì)于客觀原因,老師不必小題大做,有些老師把一點(diǎn)小事也看得很重要,為了一視同仁,不管什么理由都處理,勢(shì)必引起學(xué)生的不滿;而主觀原因,其實(shí)是學(xué)生已養(yǎng)成的一種不良行為習(xí)慣,應(yīng)引起老師的重視。一個(gè)人的習(xí)慣,不是一朝一夕可以形成,也不是三兩天可以改的;因此,要改變學(xué)生遲到的毛病,必須依照一定的方法,循序漸進(jìn)。在這我就這一問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê腕w會(huì)。在素質(zhì)教育的大背景下,過(guò)程化管理顯得越來(lái)越重要.其中量化積分管理是過(guò)程化管理的重要一部分,現(xiàn)在學(xué)校在很大程度上是以量化積分來(lái)評(píng)價(jià)班級(jí)和班主任工作.量化積分是反映一個(gè)班級(jí)總體情況的一面鏡子.我一直很重視這個(gè)工作,并且也取得了不錯(cuò)的成績(jī),下面我來(lái)談?wù)勎业囊恍┳龇?

 。1)要向?qū)W生講明學(xué)校進(jìn)行量化積分管理的`目的,是為了給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、休息、生活的好環(huán)境,更好地增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念,培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓他們終生受益。

  (2)班主任要重視這個(gè)事情,如果班主任都不重視了,學(xué)生更覺(jué)得無(wú)所謂。班主任要向?qū)W生提要求和定目標(biāo)。我們班每個(gè)月的目標(biāo)是:爭(zhēng)取在衛(wèi)生檢查、常規(guī)檢查、兩操檢查和板報(bào)檢查中,都取得第一。另外,班內(nèi)又以量化積分來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人,每個(gè)學(xué)生的量化積分排名都詳細(xì)寫在黑板上,每天都有專人記錄。對(duì)每一次扣分我都要親自過(guò)問(wèn),和學(xué)生交談,了解扣分原因。當(dāng)然不能只就事論事,同時(shí)還要分析學(xué)生其它方面的情況,特別是學(xué)習(xí),讓學(xué)生感到你的批評(píng)是一種關(guān)心。

  (3),要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施。以月為單位,對(duì)每個(gè)月量化積分比較優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng),物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。對(duì)扣分的學(xué)生不是驟風(fēng)暴雨,冷嘲熱諷,不是罰跑、罰站、罰干值日,而是和風(fēng)細(xì)雨耐心教育,而是讓他撿礦泉水瓶和牛奶盒,讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的同時(shí)還培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,同時(shí)還有利于校園衛(wèi)生。

 。4),把量化積分放在集體榮譽(yù)的高度上。讓每一個(gè)學(xué)生樹立集體意識(shí),培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生覺(jué)得扣了分就會(huì)為班級(jí)摸黑,拖班級(jí)后腿,讓學(xué)生不好意思扣分,扣了分會(huì)感覺(jué)很慚愧。這個(gè)時(shí)候不被批評(píng)已經(jīng)比被批評(píng)還難受。

  (5),采取一些有效的措施。如提出爭(zhēng)創(chuàng)“不扣分日”,“不扣分周”,“不扣分月”甚至的“不扣分學(xué)期”口號(hào)。這些目標(biāo)可能一時(shí)實(shí)現(xiàn)不了,但在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中我們就在逐漸進(jìn)步。另外我和學(xué)生約定,當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)我們的最終目標(biāo)時(shí),我要和學(xué)生一起喊yell,與學(xué)生共同分享快樂(lè),讓他們感覺(jué)班主任的心是與他們?cè)谝黄鸬?/p>

  以上,是我做班主任工作以來(lái),印象最深的一些體會(huì),今天說(shuō)出來(lái)和大家一起分享,說(shuō)得不好,請(qǐng)各位班主任老師多多指教。其實(shí)這也是所有有責(zé)任心的班主任都做了的工作。最后,千言萬(wàn)語(yǔ)濃縮以下成幾句話,和所有的班主任老師共勉:作為班主任:讓我們——少一點(diǎn)埋怨,多一點(diǎn)溫暖。少一點(diǎn)批評(píng),多一點(diǎn)寬容。少一點(diǎn)變臉,多一點(diǎn)微笑。少一點(diǎn)布置,多一點(diǎn)參與。少一點(diǎn)架子,多一點(diǎn)溝通。我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!謝謝!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13

  自擔(dān)任班主任工作以來(lái),我深深地感受到:當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單,當(dāng)一名班主任更是不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥椤⒎泵Φ,是具有挑?zhàn)性的,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心,更需要有如針般的細(xì)心,才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

  一、精耕細(xì)作,精心管理

  我在常規(guī)班級(jí)管理中,一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用,對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制,既加強(qiáng)了班干部,又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo),老師要勤看、勤問(wèn)、勤教,認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),久而久之,習(xí)慣已養(yǎng)成,教師就會(huì)覺(jué)得省心省力,事半功倍。

  二、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生,營(yíng)造溫馨班級(jí)

  一個(gè)班,關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?

 。ㄒ唬┳寪(ài)的陽(yáng)光灑滿每一個(gè)角落

  1、作為班主任,更在有一顆熾熱的愛(ài)心。

  愛(ài)是人類永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂。“學(xué)道愛(ài)人”,我總用“愛(ài)道”關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。在我的眼睛里,學(xué)生就是自己的孩子,有時(shí)甚至要超出自己的孩子。

  2、“愛(ài)”學(xué)生,就要尊重學(xué)生。

  “這世上有最后一排的座位,但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”,在老師面前,每個(gè)學(xué)生都是平等的,沒(méi)有高低貴賤之分。對(duì)于學(xué)困生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我作為班主任,首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友,加強(qiáng)心理輔導(dǎo),幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重,才能讓每個(gè)生命放出光彩。例如我們班張小宇同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好,基礎(chǔ)差,而且經(jīng)常不完成作業(yè)。我做了幾次家訪效果不大,后來(lái)我就在課上多給他發(fā)言的機(jī)會(huì),并且及時(shí)鼓勵(lì)他,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn);課下和他談心,慢慢我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)進(jìn)步了,也能按時(shí)完成作業(yè)了,上課也能積極回答問(wèn)題了。

  3、“愛(ài)”學(xué)生,就要走進(jìn)學(xué)生心里。

  讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛(ài)。我班王艷波同學(xué),性格內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話,整天愁眉苦臉,學(xué)習(xí)上不安心,活動(dòng)中不主動(dòng),每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成,我就找他談心交流。多次跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系,在我的'悉心關(guān)懷下,他打消了顧慮,和我說(shuō)了他的煩惱。原來(lái)他因?yàn)樽约鹤陨淼脑,有點(diǎn)自卑,覺(jué)得不會(huì)有人愿意和他玩。我就對(duì)他實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表?yè)P(yáng)”的政策。一段時(shí)間后,他的媽媽滿臉喜色地來(lái)到學(xué)校告訴我們,他近段時(shí)間變化很大,回家后能自覺(jué)寫作業(yè),還幫助媽媽做些力所能及的家務(wù)事,從那以后,我明顯感覺(jué)到他變得快樂(lè)了,學(xué)習(xí)勁頭更足了。我分明感到了愛(ài)的震撼。

  4、“愛(ài)”學(xué)生,也要從點(diǎn)滴做起。

  老師的一言一行,應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛(ài)的博大。如果我們班有人病了,我總是問(wèn)寒問(wèn)暖,到水給他喝,然后聯(lián)系家長(zhǎng)。這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過(guò)這些我終于體會(huì)到,老師一句生病時(shí)的問(wèn)候,離校時(shí)的一聲叮嚀,都會(huì)讓學(xué)生銘記在心,表現(xiàn)出來(lái)的就是紀(jì)律更好了,學(xué)習(xí)更刻苦了,同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了?傊,老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛(ài),就會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一份份小禮物時(shí),我心里有一種說(shuō)不出高興。

  三、勇于探索班級(jí)管理模式

  班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,除了應(yīng)有的班干部以外,黑板報(bào),圖書角,每天的掃地,消毒都有負(fù)責(zé)人。教室,清潔區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織各種教育活動(dòng),充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下,全班同學(xué)都關(guān)心集體,熱愛(ài)集體,積極參加集體活動(dòng),為班級(jí)爭(zhēng)光。

  四、重視主題班隊(duì)會(huì)的開展。

  班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,主題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我班的主題班隊(duì)會(huì)有三方面的內(nèi)容:一是學(xué)校大隊(duì)部規(guī)定的內(nèi)容,如學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為守則》,貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的行為吸光養(yǎng)成教育,進(jìn)行道路安全教育等;二是結(jié)合一些特定日子展開活動(dòng),如教師節(jié),國(guó)慶節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育,放假期間我布置學(xué)生寫觀后感;寫《祖國(guó)在我心中》演講稿;三是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動(dòng),我都會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,力爭(zhēng)每一次班隊(duì)會(huì)都是學(xué)生思想的一次洗禮,能給學(xué)生留下深刻的印象,并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。

  五、注重安全教育。

  有句話這樣說(shuō):教育無(wú)小事。而安全,是教育中最重大的事。作為班主任,我時(shí)刻把安全放在首要位置,常把安全掛在嘴邊。下課時(shí),記得叮囑一句:別追逐,別打鬧!雨天叮囑學(xué)生:別亂跑!放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生:路上要小心,注意安全,徑直回家!放假了,要叮囑學(xué)生:上車下車注意安全,放假期間不許私自外出,必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出,還要按時(shí)回家。

  總之班主任工作是個(gè)非,嵥榈墓ぷ,尤其小學(xué)階段的班主任,嘴勤、手勤、眼勤、腿勤,是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下,這三十六位班級(jí)成員,與開學(xué)初相比,性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進(jìn)步,我相信今后六﹙2﹚班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14

  11月26日上午,建襄小學(xué)舉行“溫馨教室里的幸福生活〞——師生、家長(zhǎng)演講會(huì)活動(dòng)。全國(guó)優(yōu)秀班主任周士良老師、區(qū)教育局小教科有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及市二初級(jí)中學(xué)的班主任、建襄小學(xué)家委會(huì)代表、建襄小學(xué)全體師生共聚一堂,共同研討建溫馨教室,創(chuàng)和諧校園。

  此次活動(dòng)旨在總結(jié)提煉學(xué)校創(chuàng)立溫馨教室的方式方法,進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè),營(yíng)造有利于師生身心健康開展的環(huán)境,讓教室充滿生命的活力,促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建和師生素質(zhì)的全面提升。

  演講會(huì)在建襄師生的集體舞中拉開了序幕。悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中,和藹可親的老師牽著學(xué)生的手,歡快地跳著集體舞,師生的臉上洋溢著幸福的微笑。在溫馨的氣氛中,四位老師向大家分享了她們?cè)趧?chuàng)立溫馨教室過(guò)程中的一些想法和經(jīng)驗(yàn)。五年級(jí)班主任盧海蓉老師在演講中介紹了運(yùn)用“成長(zhǎng)快樂(lè)〞班級(jí)博客信息交流平臺(tái),成為同學(xué)、師生之間互相溝通、資源共享的一個(gè)渠道,創(chuàng)立與學(xué)生、家長(zhǎng)和諧溫馨關(guān)系。四年級(jí)張歆老師在轉(zhuǎn)變一個(gè)性格暴躁、脾氣倔強(qiáng)的特殊生時(shí),用“悄悄話〞這一溫馨的平臺(tái),化解孩子心中的怨恨,在心與心的交流和碰撞中增進(jìn)理解,讓特殊生重新融入了班級(jí)的大家庭中。四年級(jí)梁越老師談到,“溫馨=溫暖+愛(ài)心。我堅(jiān)信:只要努力,就一定能夠創(chuàng)立溫馨的教室,真正表達(dá)了學(xué)校是學(xué)生“學(xué)習(xí)的樂(lè)園,求知的學(xué)園,成長(zhǎng)的家園〞。二年級(jí)戎蔓莉老師運(yùn)用現(xiàn)代化的管理,以男子的角度去培養(yǎng)男孩,給予他們充分的信任與自由空間,鼓勵(lì)男孩的成長(zhǎng)。

  隨后是二位學(xué)生用真摯的'演講表達(dá)了師生間的感人故事。當(dāng)老師手捧學(xué)生獻(xiàn)上的鮮花和親手繪制的作品時(shí),熱淚盈眶,全場(chǎng)掌聲陣陣,大家都被濃濃尊師意,款款愛(ài)生情的場(chǎng)面深深打動(dòng)。

  溫馨教室的創(chuàng)立,不僅和諧了“師生關(guān)系〞、“生生關(guān)系〞,更加強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。建襄家委會(huì)代表張柳女士深情地表達(dá)了建襄師生們用自己的愛(ài)心和智慧共同構(gòu)筑著溫馨教室,共同創(chuàng)設(shè)著和諧校園的動(dòng)人故事。活動(dòng)結(jié)束后,周士良老師作了精彩的點(diǎn)評(píng),他對(duì)此次演講會(huì)的效果予以了很高的肯定,并指出“溫馨教室〞的創(chuàng)立不是一朝一夕的事,而是一項(xiàng)常抓不懈的活動(dòng),它需要全體教育工作者不斷探索、不斷實(shí)踐,為學(xué)生構(gòu)建溫馨教室,和諧校園,促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  溫馨教室的研究工作還在摸索實(shí)踐階段,建襄小學(xué)將一如既往地以創(chuàng)立活動(dòng)為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的載體,不斷地去尋求、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造生活中的真、善、美,積極為學(xué)生們營(yíng)造誠(chéng)信、友愛(ài)、積極、健康、充滿活力的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,以此促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家下午好:

  今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和交流,感到非常榮幸。其實(shí)我的很多做法是跟在座的一些老師學(xué)的,比如孫校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)、孔慶山老師、陳春華老師等,因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任期間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn),而且是比較成功的,但是班主任工作是沒(méi)有任何非常成熟的經(jīng)驗(yàn)可借鑒。因?yàn)槊恳粚脤W(xué)生、每一個(gè)學(xué)生、學(xué)生的每一天都是不同的,所以班主任工作總是在不斷地摸索中前進(jìn),下面我謹(jǐn)把我自己近年來(lái)在工作中的點(diǎn)滴理解和具體做法與大家分享一下,不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。

  首先選擇合理的教育方式。記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的方法。例如:“退三進(jìn)一”,我們都有一個(gè)常識(shí),當(dāng)我們要過(guò)一個(gè)寬一點(diǎn)的水溝時(shí),需先后退幾步,然后向前一沖,就很容易跨過(guò)水溝!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),然后在進(jìn)行批評(píng)。這就是所謂的“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?我們班有個(gè)男生叫馬振,性格比較反叛,具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括:班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意,班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)打籃球,口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò),出黑板報(bào)也是個(gè)人才,字寫得很棒。有一次我們班與一班、四班打籃球,結(jié)果我們班以大比分獲勝,拿了冠軍,這其中有十多個(gè)球是他進(jìn)的,我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話,首先我就贊揚(yáng)他今天在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇,關(guān)鍵時(shí)刻連拿十多分,力挽狂瀾,為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲,之后我又跟他聊美國(guó)藍(lán)球的全攻全守,聊到藍(lán)球他特別來(lái)勁,聊完藍(lán)球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格,贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋,這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn):“但是你有沒(méi)有好好想過(guò),你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部,你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因,開始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài),過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀,期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī),問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。初二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部,做的很出色,而且成績(jī)也有了大的提升,曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全班前十五名。

  其次要給班級(jí)一個(gè)積極向上的管理理念。在班級(jí)管理理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。我所帶的初二(3)班在學(xué)習(xí)上從小六到現(xiàn)在,每次月考、期中考試、期末考試成績(jī)都處于全年級(jí)的上游水平,很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在我的班里始終掛著一幅字畫,上面寫著“勵(lì)志進(jìn)取,自強(qiáng)不息”,勵(lì)志進(jìn)取就是要讓他們錘煉品質(zhì),尊師重道,讀健康有益之書,做奮發(fā)向上之人,而自強(qiáng)不息則是我們民族的精神,對(duì)學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí),努力開拓,積極進(jìn)取。其實(shí),班級(jí)理念實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以,從某種意義上講,有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí),就有什么樣的學(xué)生。除此之外,我自己還為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn),要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。當(dāng)然班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的形成離不開嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。在班級(jí)紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,制度不外乎人情,我們先講制度再講人情,這是班主任的工作原則。班上有名男生叫楊敏,有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng),他認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了兩分鐘就被班干部記入了黑名單,覺(jué)得初二(3)班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了,甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去,我把他違紀(jì)的事情做了處理,處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談,進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作,經(jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)談后,在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤,鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干部,結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng),由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。同時(shí)班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,還要根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。舉個(gè)例子:凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過(guò)我們初二(3)班的老師都會(huì)知道在考試的過(guò)程中很少有學(xué)生作弊、提前交卷的現(xiàn)象。我是如何做到這一點(diǎn)的呢?在小六的時(shí)候我們班上有一些學(xué)生的校服、吃飯的缸子被別人偷換過(guò),干凈的校服、缸子都變成臟的了。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開過(guò)主題班會(huì),班上對(duì)我們班的校服、缸子事件都深惡痛絕,主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊,利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:考試作弊和偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別,前者是偷別人的精神財(cái)富,后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布,每次月考、期中考試、期末考試后所要做的'第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單,結(jié)果這一招還真管用,考試中很少有學(xué)生作弊了。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論,學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損,也正是因?yàn)檫@一點(diǎn),學(xué)生有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,大家都將班級(jí)視做一個(gè)大家庭,真正將自己視做這個(gè)家庭中的一員,逐漸形成了“班興我榮,班衰我恥”的觀念,因而在任何時(shí)候,只要我們面對(duì)有關(guān)集體的事,大家都會(huì)暫時(shí)放下私事,同心協(xié)力地完成它。所以我們班所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)大的凝聚力是令人佩服的,無(wú)論是哪方面的集體活動(dòng),無(wú)論是我們的長(zhǎng)項(xiàng)還是弱項(xiàng),同學(xué)們都會(huì)盡力一搏,發(fā)揮出最高水平,爭(zhēng)取到最滿意的成績(jī),運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題班會(huì)、各類活動(dòng)比賽,無(wú)一不體現(xiàn)了我們班團(tuán)結(jié)進(jìn)取,積極向上的作風(fēng)。再就是班主任要培養(yǎng)一支高效的班干部隊(duì)伍并及時(shí)反思自己的培養(yǎng)方式。剛開始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,我就經(jīng)常問(wèn)自己:這樣做班主任的效率是不是太低了?難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?帶著這些問(wèn)題和有經(jīng)驗(yàn)的班主任交流才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得有一次到博興學(xué)習(xí),在班主任研討會(huì)上,博興五中的黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部,這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法,但用起來(lái)沒(méi)有黃老師那么的得心應(yīng)手,究其原因,主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好,經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志,但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒,認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用,聽了黃老師的報(bào)告茅塞頓開,由公開場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸o班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲,班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪,這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個(gè)例子,我們班的文藝委員楊帆抱怨她舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)冷淡,不夠熱情,比如她提出來(lái)每天晚自習(xí)前30分鐘在班上搞一次文藝活動(dòng),結(jié)果表示要參加者寥寥無(wú)幾,結(jié)果泡了湯。后來(lái)我問(wèn)了其他班干部,為什么沒(méi)有人參加,其他班干部說(shuō)是楊帆的工作方式令到很多人無(wú)法接受,她的工作方法多是命令式的,她說(shuō):每天晚自習(xí)前30分鐘搞文藝活動(dòng),全班同學(xué)都必須參加不能缺席”很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語(yǔ)調(diào),其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式,我教楊帆用這樣一種方法:首先講出這次文藝活動(dòng)的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個(gè)活動(dòng)的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái),提高大家的興趣,然后最后來(lái)問(wèn)大家:“同學(xué)們是覺(jué)得這周開始搞好呢好呢還是下周搞好一點(diǎn)?”,這種方法叫做二選一,既暗示了活動(dòng)肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的余地,而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了自己的意見(jiàn)受到了尊重,她回去后做了嘗試,結(jié)果一講完班上就討論的很激烈,有的說(shuō)這周、有的說(shuō)那周。少數(shù)幾個(gè)表示不參加,但大部分人都說(shuō)下周好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備,最后大家達(dá)成了共識(shí),但還有幾個(gè)猶豫不決,在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了,最終的結(jié)果是這次活動(dòng)搞得非常成功,楊帆高興極了,不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加,后來(lái)別的班級(jí)也紛紛效仿我班,使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。包括最近的剛剛過(guò)去的平安夜文藝活動(dòng),學(xué)生組織的很好,學(xué)生還自發(fā)給老師們買了蘋果,表達(dá)了對(duì)老師的感恩之情并送上溫馨的祝福,我就及時(shí)就此事在班里表?yè)P(yáng)了班干部。實(shí)踐證明同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同。最后我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,和大家一起探討一下我們中學(xué)所有班級(jí)都面臨的難題—學(xué)生流失問(wèn)題。其實(shí),無(wú)論是學(xué)校還是我們班主任,一直以來(lái)都為解決這個(gè)難題做著不懈的努力,也進(jìn)行過(guò)很多有益的嘗試。在坐的各位肯定有很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí),下面我謹(jǐn)把我自己近年來(lái)在工作中的點(diǎn)滴理解和具體做法與大家分享一下,不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。

  我個(gè)人認(rèn)為導(dǎo)致學(xué)生流失的原因是多方面的的,既有社會(huì)、學(xué)校和家庭的原因,也有學(xué)生個(gè)人的原因。眾所周知,現(xiàn)在社會(huì)上很多大學(xué)生找不到工作,大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的尷尬與無(wú)奈,致使很多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有多大用處,故而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn),認(rèn)為孩子只要能掙錢就行。家長(zhǎng)的這種態(tài)度嚴(yán)重影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),一旦學(xué)生受到挫折,就會(huì)產(chǎn)生不良情緒,厭學(xué)思想就會(huì)加重,如果老師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,加以疏導(dǎo),很有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。二是學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)問(wèn)題,其實(shí)就是是學(xué)生的父母的問(wèn)題。我在業(yè)余時(shí)間通過(guò)大量的家訪了解學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)大致分為四種情況:一是打工潮的涌現(xiàn)產(chǎn)生轉(zhuǎn)學(xué);二是離異父母的補(bǔ)償心理產(chǎn)生轉(zhuǎn)學(xué)三是殷實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)產(chǎn)生轉(zhuǎn)學(xué)的念頭四是父母對(duì)子女的高期望值產(chǎn)生轉(zhuǎn)學(xué)的想法。

  所以不管是輟學(xué)還是轉(zhuǎn)學(xué),作為班主任,首先必須及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),學(xué)會(huì)察言觀色,并以此為切入點(diǎn),對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)向加以疏導(dǎo)。我接一個(gè)新的班級(jí),首要工作就是和學(xué)生做好思想交流工作,或在教室外面,或在辦公室,和顏悅色的進(jìn)行交流,消除師生之間的隔膜,讓學(xué)生對(duì)你有信任感,所謂“親其師,信其道”,這樣做的目的就是讓學(xué)生能把心里話說(shuō)出來(lái),師生相處時(shí)間久了,就像朋友一樣親密,無(wú)話不談。在以后的管理工作中,每遇到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我從不輕易亂發(fā)脾氣,而是問(wèn)清原因,再做處理。這樣學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,自然會(huì)心悅誠(chéng)服的接受老師的教育。比如在這屆學(xué)生中,有一個(gè)學(xué)生叫董雙倩,有一段時(shí)間學(xué)習(xí)不在狀態(tài),經(jīng)常上課走神,不和同學(xué)交流,原本活潑好說(shuō)的女孩變得沉默寡言,側(cè)面了解其他女生才知道她不想上學(xué)了,于是我把她叫到辦公室,一開始我問(wèn)她什么也不說(shuō),只是站在那里掉眼淚。我首先安撫她的情緒,然后從多方面跟她談心,尋找原因,原來(lái)她和她的父母經(jīng)常吵架,家庭氣氛緊張,導(dǎo)致她心煩意亂,難以集中精力學(xué)習(xí),遂萌發(fā)了想上城里上學(xué)的念頭,以便于離開家,換一下學(xué)習(xí)環(huán)境。我思考良久決定打電話邀請(qǐng)她的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校談。第二天我如實(shí)地把孩子的心事和我的建議與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。家長(zhǎng)愧疚于給孩子造成的心理壓力,更感激學(xué)校對(duì)孩子細(xì)致入微的關(guān)懷。不久,我發(fā)現(xiàn)董雙倩又變得活潑起來(lái),有一次下課后,我發(fā)現(xiàn)作業(yè)本里夾了一張紙條,她告訴我她和她的父母不再吵架了,而且父母對(duì)她也比原來(lái)關(guān)心多了。她覺(jué)得這里更適合自己學(xué)習(xí)。這使我想起作家魏巍寫的《我的老師》,一個(gè)老師處理好孩子內(nèi)心世界的紛亂是多么重要!

  其次班主任還要經(jīng)常向其他任課老師了解學(xué)生的思想狀況,學(xué)習(xí)態(tài)度,形成合力使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在董雙倩這件事上董正華老師給了我很大的幫助,給我講解怎樣去和這樣的學(xué)生交流,選擇什么樣的話題以及進(jìn)行教育的時(shí)機(jī)和教育方式等等,此外她還經(jīng)常自己利用業(yè)余時(shí)間找董雙倩談心,F(xiàn)在董雙倩的學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變。成績(jī)一度考入全級(jí)前十名。平時(shí)我還經(jīng)常就班里的管理與各科任教師交換意見(jiàn),及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),杜絕不良之風(fēng),雖然辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。教師之間合作交流,關(guān)系緊密,學(xué)生的缺點(diǎn)少了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái),整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高。

  再就是班主任要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。一個(gè)班級(jí)是由學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三部分組成,是三位一體的。我把家長(zhǎng)視做教育對(duì)象和教育資源。提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng),并適時(shí)利用教育資源。比如,在家長(zhǎng)會(huì)上,拿出大部分時(shí)間讓家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)介紹,之后,我對(duì)其做法給予肯定,并建議其他家長(zhǎng)試試;或者鼓勵(lì)家長(zhǎng)提出自己的困惑,大家一起討論。這種溝通對(duì)學(xué)生的教育非常有利。再比如,請(qǐng)一些有“作為”的家長(zhǎng)到班上作報(bào)告,之后,學(xué)生自由提問(wèn),家長(zhǎng)解答。在和諧的氛圍中,達(dá)到教育的目的。我與家長(zhǎng)溝通(面談、電話或短信)時(shí),特別注意以“商量”的態(tài)度去面對(duì),讓我的“苦心”、“好心”得到家長(zhǎng)的理解。你像我班的徐元迪同學(xué),是從三蒲中學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)的,剛來(lái)了一周后就不來(lái)了,我就問(wèn)一班的張雪徐元迪的家在哪,我做了一趟家訪,了解一下相關(guān)原因,心里想就是不在這里讀我也得知道原因是什么。一了解,原來(lái)一是徐元迪的父母比較重視孩子的學(xué)習(xí),怕孩子受轉(zhuǎn)學(xué)換環(huán)境的影響成績(jī)下滑;而徐元迪剛開始到班里人生地不熟,班里管理又比較嚴(yán);三是她在三蒲中學(xué)時(shí)班級(jí)管理不是很嚴(yán)又不住宿而在我們這里住宿,宿舍管理也比較嚴(yán)因此她覺(jué)得很難適應(yīng),鬧情緒;又加上她三蒲中學(xué)原來(lái)的班主任也來(lái)做她的工作讓她回辛店一中讀書。因此他們?nèi)胰霜q豫了。了解到這里我便和她父母做了單獨(dú)的談話,一是告訴他們我對(duì)待學(xué)生的負(fù)責(zé)任的這種態(tài)度,放在我這你們放心我會(huì)讓孩子的成績(jī)絕對(duì)有提高,拿她和我班其他的孩子一樣對(duì)待,同時(shí)告訴他們學(xué)校只有嚴(yán)格管理才會(huì)有好的成績(jī)否則也就無(wú)從談成績(jī),當(dāng)然,一開始你也就不會(huì)首先選擇淄角中學(xué)就讀。同樣,對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)講無(wú)規(guī)矩不成方圓,你想孩子在一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)格的班級(jí)好還是紀(jì)律渙散的班級(jí)好,哪個(gè)環(huán)境更容易出成績(jī)?還有就是如果不是你們對(duì)孩子負(fù)責(zé)的話,徐元迪也不會(huì)成績(jī)那么優(yōu)秀,說(shuō)到這里,他們開始動(dòng)心了,后來(lái)決定先在我班讀一段時(shí)間看看,然后我又叫出徐元迪單獨(dú)聊了一下,知道她聽爸爸的話,還是個(gè)很要強(qiáng)的女孩,她說(shuō)自己在三蒲時(shí)是班里的班長(zhǎng)在這里不適應(yīng),我就許諾給她如果期中考試你能考入班級(jí)前三名我就答應(yīng)你做副班長(zhǎng),來(lái)管理班級(jí)你敢不敢試試?就這樣她又回來(lái)了,過(guò)了一周后的星期一早晨她來(lái)的很晚,并且眼哭的腫腫的,說(shuō)不想念了。我就叫她到辦公室了解了一下,原來(lái)他的父親在鐵廠干活時(shí)燙傷了左眼,她不放心,我想這是個(gè)感化她、留住她的好機(jī)會(huì),我便利用中午的靜校時(shí)間叫著徐元迪買了點(diǎn)水果去看他的父親,他的父親看到我感動(dòng)得不得了,在我臨走的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)了一句話;”,你是個(gè)負(fù)責(zé)任的老師孩,子放在你這我很放心”。徐元迪在回來(lái)的路上和我交流了很多,最終下定決心留在這里讀書。并且要好好讀書。說(shuō)實(shí)話我想說(shuō)這個(gè)孩子的成績(jī)好的超出了我的想象,無(wú)形中增強(qiáng)了我班的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,通過(guò)這個(gè)事例我又想到了“軟暴力”現(xiàn)象。以前學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我要么當(dāng)面訓(xùn)斥,要么叫家長(zhǎng)來(lái)或打電話告狀,效果并不好,很可能產(chǎn)生對(duì)立情緒。后來(lái),我采用寫信的方式,在學(xué)生的作業(yè)本上肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上指出需改進(jìn)的地方。必要時(shí),直接走到學(xué)生家中進(jìn)行家訪與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,請(qǐng)求學(xué)生的父母幫助分析錯(cuò)誤的危害,鼓勵(lì)其改正同時(shí)又讓家長(zhǎng)了解到我們的苦心和好心,來(lái)支持班主任的工作。實(shí)踐證明,這種方法還是挺有效的。

  在提倡素質(zhì)教育的今天,學(xué)習(xí)課本知識(shí)僅僅是學(xué)習(xí)生活的一小部分,培養(yǎng)他們健全的人格、健康的心理等才是關(guān)鍵,也是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。一個(gè)良好的班集體,好比一個(gè)溫馨的家庭,象一塊磁鐵緊緊地吸引著學(xué)生的心,使學(xué)生難以割舍。我運(yùn)用各種方式,讓容易轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生參與班級(jí)管理。一是讓學(xué)生參與制訂班規(guī)、公約,設(shè)常務(wù)班干部和輪值班干部,提高學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)意識(shí);通過(guò)倡導(dǎo)“我為班級(jí)做好事”、愛(ài)心捐款等活動(dòng),增進(jìn)同學(xué)間的友誼。營(yíng)造人文性的班級(jí)文化,吸引學(xué)生,這對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。同時(shí)在課堂中我充分利用班里的小組評(píng)比欄,將學(xué)生上課的表現(xiàn)用“五星”做標(biāo)識(shí),上課積極表現(xiàn)的同學(xué)用“五星”給以鼓勵(lì),以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性和積極性,于是上課爭(zhēng)搶發(fā)言、到黑板上做題的情形隨處可見(jiàn),促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。同時(shí)我班推行學(xué)生評(píng)價(jià)改革,突出給學(xué)生激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),廣泛推行學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋活動(dòng)。通過(guò)一系列措施,努力使學(xué)生有信心學(xué)完學(xué)業(yè)。另外,小組合作的形式既利于學(xué)生團(tuán)結(jié),又對(duì)差生起到幫扶帶動(dòng)作用,對(duì)控制學(xué)生流失也有很大幫助。在學(xué)校的倡導(dǎo)下,每班都組織了籃球隊(duì),我借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生組織比賽,那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生積極參與,訓(xùn)練時(shí)非常認(rèn)真,比賽時(shí)一絲不茍,不但比出樂(lè)趣,也增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,另外我們還組織了乒乓球比賽、語(yǔ)文老師組織書法比賽、手抄報(bào)比賽等,各種比賽給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè),也激發(fā)他們內(nèi)心的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),對(duì)促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)非常有利。我校每年都要舉辦校園文化藝術(shù)節(jié),就是要給學(xué)生提供一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái),我以此為契機(jī),發(fā)動(dòng)學(xué)生自行組織節(jié)目,找指導(dǎo)老師,有些學(xué)生的節(jié)目還真有明星風(fēng)范,臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng),掌聲不斷,十足地過(guò)了一把明星癮,通過(guò)藝術(shù)節(jié),不但豐富了學(xué)生的課外活動(dòng),也豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界,找回了自信。另外,我班的門口有一個(gè)宣傳文化墻,我發(fā)動(dòng)學(xué)生輪流出手抄報(bào)、寫鋼筆字書法、抄寫勵(lì)志小故事等,已經(jīng)持續(xù)了兩年,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,在創(chuàng)作中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我相信只要學(xué)生在學(xué)校有樂(lè)趣,學(xué)生的流失問(wèn)題就會(huì)得到有效的控制。

  在做班主任的工作中,有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指點(diǎn),同事的幫助,學(xué)生的配合,加之自己的一點(diǎn)努力,我班的班級(jí)工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,但我知道成績(jī)是暫時(shí)的,我還會(huì)不斷的努力,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

  班級(jí)的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)有賴于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理制度,有賴于班級(jí)學(xué)生、科任老師、班主任、家庭、社會(huì)等一系列要素的共同作用。班級(jí)管理、學(xué)生教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。但我始終相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜的班主任工作中,只要我們付出了心血,付出了汗水,我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天!

  以上所談的是我班級(jí)建設(shè)方面的幾點(diǎn)淺陋的認(rèn)識(shí)和不成熟的做法。不當(dāng)之處,請(qǐng)老師們批評(píng)指正,謝謝大家!

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