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讀后感的作文

時(shí)間:2023-10-30 10:29:23 讀后感 我要投稿

讀后感的作文(精)

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編整理的讀后感的作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

讀后感的作文(精)

讀后感的作文 篇1

  作為既是家長(zhǎng)又是教師的我們,深感身上的責(zé)任重大。教師的勞動(dòng)是一件及其嚴(yán)肅的事情,這就要求教師對(duì)自己的教育活動(dòng)必須持十分慎重的態(tài)度,否則就會(huì)貽害學(xué)生,誤人子弟。

  學(xué)生帶著社會(huì)和家庭的各種影響來(lái)到學(xué)校,在他們成為教師的對(duì)象之前,仍然在直接或間接地接受社會(huì)和家庭的影響,因此,作為教師,必須廣泛深入到學(xué)生的.活動(dòng)范圍去,把握自己的教育對(duì)象,協(xié)調(diào)各種影響,使教師的教育始終能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用。

  通常,在天真的孩子眼里,教師一般都具有某種權(quán)威性,甚至以為“教師說(shuō)的都是對(duì)的”,相信老師,遠(yuǎn)在嚴(yán)父、慈母、兄長(zhǎng)、摯友之上,所以,教師本身的或倡導(dǎo)的思想、行為、品質(zhì)往往都是學(xué)生最可信賴(lài)的模仿對(duì)象。

  如果老師能站在家長(zhǎng)的角度,持有家長(zhǎng)的心腸:老師待學(xué)生要像家長(zhǎng)待孩子一樣,兼嚴(yán)父、慈母之任于一身,既要無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生,真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)學(xué)生,與學(xué)生彼此信賴(lài),有深厚的感情,又要嚴(yán)格學(xué)生,對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤毫不放過(guò),如果學(xué)生深感到教師對(duì)他們的深情與期望,那么他們將更親近教師,并樂(lè)于接受教育,那么老師的教育教學(xué)工作將獲得更大成效。

讀后感的作文 篇2

  我讀了《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)必讀》,找出了和以往的語(yǔ)文課標(biāo)的異同,明確了解了教學(xué)的側(cè)重,為自己的教學(xué)指明了方向。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的文化空間。

  語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)悟感,發(fā)展思維,使他們具適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。

  那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢?結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出了以下幾種培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的做法:

  1、走進(jìn)教材,讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神。語(yǔ)文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對(duì)人的'精神領(lǐng)域的影響是深廣的,對(duì)學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以要把學(xué)生帶進(jìn)教材,讓學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中,直接體驗(yàn)作品的人文性、工具性。教師在教學(xué)中,一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應(yīng)重視用文學(xué)性的語(yǔ)言把學(xué)生帶進(jìn)教材,讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的美。在教學(xué)中通過(guò)多種形式的表情朗讀,展現(xiàn)課文描寫(xiě)的形象,抓住課文中有一定內(nèi)涵的詞句進(jìn)行體會(huì),落實(shí)語(yǔ)言文的綜合訓(xùn)練。

  2、走出教材,讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀,多實(shí)踐,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。從課內(nèi)來(lái)說(shuō),每一節(jié)語(yǔ)文課留出3到5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的材料,讓學(xué)生有新的體驗(yàn),語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)在潛移默化中得到一定的提升。從課外來(lái)說(shuō),必須加強(qiáng)課外閱讀和實(shí)踐。語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育,有取之不盡的教育資源,有得天獨(dú)厚的語(yǔ)文環(huán)境。 班委選舉;課前一分鐘演講;評(píng)論班級(jí)生活;讀書(shū)、看報(bào)、聽(tīng)廣播;參加文藝競(jìng)賽·都會(huì)使學(xué)生在“語(yǔ)文化”的生活中,體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,這就是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。

  總之,《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我留下的啟示是深刻的。作為教師,首 先 要 有 深 入 鉆 研 教 材,有 效 拓 展 教 材 的 業(yè) 務(wù) 能 力,這樣才能 切實(shí)將語(yǔ)文課做到提高為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)服務(wù),要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立大的語(yǔ)文觀語(yǔ) 文的學(xué)習(xí)要著眼于豐富多彩的生活,讓學(xué)生多在語(yǔ)文實(shí)踐中去學(xué)習(xí) 和 感 受 語(yǔ)文。作為一名 教 師,我 覺(jué) 得 任 重 道 遠(yuǎn),但 是 我 會(huì) 以 自己最大的努力貫徹落實(shí)新課標(biāo)的要求,為自己的課堂永葆蓬勃朝氣而不懈奮斗!

讀后感的作文 篇3

  寒假里,我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),其中一篇為“紳士與燒炭工”,有一次,紳士的兒子諾比斯和燒炭工的兒子貝蒂吵架了。諾比斯罵貝蒂的爸爸是窮叫花子,貝蒂把這件事情告訴了爸爸,他爸爸去向老師提意見(jiàn)。而諾比斯的爸

  爸聽(tīng)到有人叫他,就問(wèn)了問(wèn)怎么回事。老師說(shuō):“是這位工人向你提意見(jiàn),因?yàn)槟膬鹤又Z比斯跟他的.兒子說(shuō):”你爸是窮叫花子“.”紳士問(wèn)兒子:“是不是?”諾比斯站在中間沒(méi)有回答。紳士父親讓兒子向貝蒂道了歉,最后他們和好了。

  這個(gè)故事告訴我們:窮人和富人是平等的,富人不能瞧不起窮人,要成為好朋友。

讀后感的作文 篇4

  我讀過(guò)一本書(shū),名字叫《親愛(ài)的漢修先生》。

  這本書(shū)主要是通過(guò)書(shū)信的形式描寫(xiě)了小主人公雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候無(wú)意中讀到一本書(shū),而他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生,這樣便開(kāi)始了和漢修先生的'聯(lián)系。在多年同漢修先生的書(shū)信來(lái)往中,雷伊吐露自己內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)助,也從漢修先生那里學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活,理解了父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),而且還練就了一手好文筆,寫(xiě)出了他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章并獲獎(jiǎng),讓他堅(jiān)定了要成為一名作家的決心。

  我又愛(ài)這本書(shū)的什么呢?雷伊的堅(jiān)持,漢修先生的理解和愛(ài)護(hù),還有就是人和人之間要互相溝通才不會(huì)有那么多的誤解,真覺(jué)得這是一本好書(shū)!

讀后感的作文 篇5

  列寧說(shuō)過(guò):“忘記過(guò)去,就等于背叛!泵恳粋(gè)黃炎子孫都不應(yīng)該忘記那段屈辱的歷史,都不應(yīng)該忘記圓明園曾有的輝煌和被侵略者付之一炬所造成的永久傷痛。

  我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智所創(chuàng)造的這一園林是個(gè)世界園林的奇跡。園內(nèi)匯集天下風(fēng)光的.迷人風(fēng)景和融合中外風(fēng)格的建筑藝術(shù),景物也豐富多彩、巧奪天工,美不勝收。這樣一座具有國(guó)際性的文化藝術(shù)瑰寶被毀滅了。是世界文化史上不可估量的損失,我們也都同樣懷有無(wú)比的憤怒和痛惜的感情。

  而造成這場(chǎng)事件發(fā)生的人,也可以說(shuō)是我們自己。如果當(dāng)時(shí)我們能夠齊心協(xié)力,那些“法西斯”也不會(huì)這樣猖狂地掠奪屬于我們祖國(guó)人自己的財(cái)富!

  讀了這篇文章后,我也同樣學(xué)到了一個(gè)道理:無(wú)論做什么事情,都要齊心協(xié)力,萬(wàn)眾一心,而且也不能太自私。

讀后感的作文 篇6

  這本書(shū)內(nèi)容不長(zhǎng),意義卻很深。這本書(shū)講述的是一個(gè)叫安迪的男孩,他的奶奶和外婆在很早的時(shí)候就去世了,他很傷心,幾乎所有孩子都有一個(gè)奶奶和外婆。有一天,外婆從天而降,出現(xiàn)在蘋(píng)果樹(shù)上,這個(gè)外婆穿著好滑稽,帽子上全是羽毛,花白的卷發(fā),一張逗人發(fā)笑的臉,她穿著一件紫色的衣服,裙下邊露出可笑的花邊褲,提著一個(gè)繡花大挎包。外婆帶安迪去游藝園,帶他去草原套野馬,還自渡帆船去印度抓老虎……就在這個(gè)時(shí)候,鄰居家搬來(lái)了一個(gè)老奶奶,她有兩只鸚鵡和幾條魚(yú),老奶奶當(dāng)了安迪的新奶奶。老奶奶有風(fēng)濕病,所以她用襪子存錢(qián),后來(lái)安迪知道她是為了去意大利看她的`孫女,而且,老奶奶還會(huì)做他最喜歡吃的李子蛋糕……

  其實(shí),那個(gè)完美的外婆是安迪憑空想象出來(lái)的。因?yàn)榘驳现藶闃?lè),所以他起初一個(gè)奶奶也沒(méi)有,現(xiàn)在他有兩個(gè)了,一個(gè)奶奶,一個(gè)外婆——而且他還可以給一個(gè)講另一個(gè)的故事。

  我記得電視節(jié)目中有一集我印象很深刻。有一個(gè)胖男孩,他有一個(gè)非常想吃的蛋糕,但他買(mǎi)不起。這一天,他撿到了一個(gè)錢(qián)包,里面有好幾千元,不用說(shuō)買(mǎi)一個(gè)蛋糕,可以買(mǎi)一百個(gè)蛋糕店里的這種蛋糕了。但是胖男孩還是把錢(qián)交給了警察,警察找到了失主,把錢(qián)包還給了他。失主為了感謝胖男孩,就送給了他一個(gè)蛋糕,那正好是他想吃的蛋糕。原來(lái),真?zhèn)失主就是蛋糕店店長(zhǎng)。胖男孩因?yàn)檎\(chéng)實(shí)而得到了自己想要的東西,這就是“好心有好報(bào)”。

  還有一幕是一個(gè)公司招聘唯一一位特殊工作人員,月薪上萬(wàn)元,十幾位優(yōu)秀人士去應(yīng)聘,卻是一位相貌平平,家境還不太好的女孩被錄取。女孩家里很窮,但她打小學(xué)習(xí)成績(jī)就很好,家人不忍心讓她退學(xué),所以,她一面上學(xué),一面打工。原來(lái),這個(gè)公司的董事長(zhǎng)扮作一位老人摔倒在雨中,其他人都視而不見(jiàn),只有這個(gè)女孩扶起了他。這么善良的孩子,不錄取她,要錄取誰(shuí)呢?

  這本書(shū)讓我懂得了,如果你是一個(gè)好孩子,有一點(diǎn)調(diào)皮也沒(méi)關(guān)系,只要你善良、誠(chéng)信或是助人為樂(lè)……那么你或許會(huì)得到你未得到但卻想得到的事物。就像安迪,他起初一個(gè)奶奶也沒(méi)有,現(xiàn)在,他有了一個(gè)外婆、一個(gè)奶奶,他是多么幸福!

  讓咱們一起閱讀經(jīng)典文學(xué),體會(huì)完美的心靈、高尚的情操和不同的人生。我相信,一本好書(shū)會(huì)使你終生受用不盡的。

讀后感的作文 篇7

  工作,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),只是一個(gè)普通的字眼。我們一般只會(huì)把眼光投向那些高薪一族,而忘了還有一群人正默默地做著無(wú)人喝彩,無(wú)人關(guān)注的工作。

  ——題記

  今天,我讀了這么一篇文章,這篇文章給我的內(nèi)心感觸很深,文章的題目是《沒(méi)人喝彩的工作》。文章講了“我”因?yàn)樵诩议L(zhǎng)會(huì)上沒(méi)能成為主角,只能在后臺(tái)工作而傷心。媽媽用手表意味深長(zhǎng)地教育了忿忿不平中的“我”,讓“我”明白了自己做的工作雖無(wú)人喝彩的工作但卻是非常重要的`,不能夠沒(méi)有的工作。

  讀了這篇文章,我深受啟發(fā),我覺(jué)得在我每一次元旦匯演時(shí),若是沒(méi)有這些后臺(tái)老師和同學(xué)們的辛勤工作,我們也便無(wú)法給大家?guī)?lái)精彩的節(jié)目,雖然說(shuō)沒(méi)有人喝彩的工作經(jīng)常會(huì)被人們忽視,但不得不說(shuō)它是重要的,是不能夠沒(méi)有的。(.)

  想到這里,我還想到了每天早上天沒(méi)亮?xí)r樓下傳來(lái)的掃地聲,那些清潔工們每天起早貪黑,做著無(wú)人關(guān)注,無(wú)人尊重的工作,他們生活在社會(huì)的底層,但是他們從不抱怨,盡心盡力的為我們創(chuàng)造一個(gè)干凈的世界,每一處角落都有他們勤勞的汗水。他們?cè)谀禺?dāng)著這個(gè)城市,這個(gè)國(guó)家,這個(gè)世界的美容師,若是沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng),世界將會(huì)垃圾到處飛舞,四處散發(fā)著惡臭……

  清潔,這一份工作是不能夠沒(méi)有的。

  所以,讓我們學(xué)會(huì)喝彩,學(xué)會(huì)關(guān)心,不僅是關(guān)心舞臺(tái)最引人注目的地方,更要學(xué)會(huì)為后臺(tái)的工作者喝彩,他們需要鼓勵(lì),讓我們將一半的掌聲獻(xiàn)給他們。

讀后感的作文 篇8

  讀完這篇文章,我想起了富蘭克林的一句話:犧牲眼前的一些虛榮,日后就會(huì)有大收獲。文中的小仲馬就是這樣成名的。

  小仲馬他也非常想像他的爸爸大仲馬一樣成為一個(gè)大作家,可是他寄出的稿子總是碰壁。他的爸爸大仲馬得知后,告訴小仲馬,寄稿子時(shí)再附一封信寫(xiě)上“我是大仲馬的兒子”,情況可能會(huì)好許多?尚≈亳R斷然拒絕父親的`建議,說(shuō),坐在爸爸的肩膀上摘蘋(píng)果,摘下來(lái)的蘋(píng)果沒(méi)味道。并在寄稿過(guò)程中給自己取了十幾個(gè)筆名。最后他的作品《茶花女》終于震撼了一位資深編輯,他成功了。

  不要以父為名,指望你的父母為你的前程鋪一條平坦的道路,要自己創(chuàng)業(yè),為自己的前程造就一條寬廣的大道,這樣才可以讓自己的事業(yè)更加輝煌。

  在生活中有很多這樣的事例,如:在考試中有的同學(xué)因?yàn)榭记扒趭^學(xué)習(xí)考的非常好,而有些同學(xué)因?yàn)榭记皼](méi)有好好學(xué)習(xí),看到卷子后覺(jué)得很難,就開(kāi)始抄旁邊同學(xué)的答案了,可是這樣得到的高分是非常可恥的,并且不真實(shí)。其實(shí)靜下心來(lái)想一想,考分是什么,是向別人炫耀的工具嗎?不是!它是自已一階段學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),是對(duì)自已一階段學(xué)習(xí)方法正誤的判斷。因此,我們應(yīng)該正確看待分?jǐn)?shù),不應(yīng)該害怕考低分,就抄襲別人的答案。放棄那種考高分,就能得到別人贊揚(yáng)的虛榮想法。

讀后感的作文 篇9

  無(wú)意間看到了這本書(shū),覺(jué)得書(shū)名好美——《爸爸的木朵》,覺(jué)得畫(huà)面好溫馨,目光一下子就被牽引住了,這本書(shū)共二十三副圖,一副副圖畫(huà)是那么溫馨、可愛(ài)。雖然是父親畫(huà)女兒,也同樣讓我這個(gè)媽媽喜愛(ài)和感嘆。那躲進(jìn)大花盆的頑皮、睡著時(shí)候踢過(guò)來(lái)的腿、蹺著腿吃奶瓶的樣子,都禁不住讓我感嘆,對(duì)每個(gè)父親母親來(lái)說(shuō),天下孩子都是一樣的可愛(ài)。∫粯佣际敲總(gè)父母的心頭肉。有一句話,它這樣寫(xiě)道:“木朵,在你夢(mèng)幻的旅程中,上一次回眸,你留在了我身邊,我笑了;可再一次的回眸,會(huì)有個(gè)人把你帶走,我一定會(huì)哭! 這句話出自速寫(xiě)本子的《爸爸的木朵》,畫(huà)的卻是爸爸對(duì)女兒濃濃的愛(ài)意……

  《爸爸的木朵》是高級(jí)室內(nèi)建筑師速寫(xiě)本子用畫(huà)筆一筆一劃地記錄著女兒木朵成長(zhǎng)歷程的繪本。作者速寫(xiě)本子用速寫(xiě)畫(huà)的方式把女兒木朵生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴表現(xiàn)出來(lái),畫(huà)出了木朵的可愛(ài)、木朵的調(diào)皮、木朵的求知欲和木朵生活中的小故事,賦予了繪畫(huà)之后的人生感悟,溫馨地表達(dá)了一位父親對(duì)女兒含蓄、內(nèi)斂卻濃厚的愛(ài)。

  有人說(shuō),天底下沒(méi)有最好的爸爸,只有最疼愛(ài)女兒的父親!父愛(ài)不僅是一種態(tài)度,也是一種力量。《爸爸的木朵》畫(huà)風(fēng)溫馨可愛(ài),很萌很有愛(ài),透著溫暖人心的力量。那溫暖的畫(huà)面和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,都表達(dá)著繾綣的父愛(ài),詮釋著人們內(nèi)心永不停止的溫暖和美好的童年。在母親節(jié)那天,木朵爸爸在速寫(xiě)畫(huà)旁邊寫(xiě)的是:“長(zhǎng)大后我就成了你,才知道這個(gè)稱(chēng)呼解釋了什么叫牽掛,什么叫給了生命也給了家。媽媽們,快樂(lè),健康!母親是個(gè)世界上最偉大的職業(yè),如果可能,給你的媽媽一個(gè)深情的擁抱吧。每個(gè)媽媽都是美麗的,無(wú)論她仍舊年輕還是已然蒼老!笨吹竭@,已經(jīng)成為人母的我,覺(jué)得好感動(dòng),想著,在母親節(jié)的那天,給我的母親一個(gè)擁抱,任何禮物都替代不了的擁抱。而在《初雪》那篇,木朵爸爸寫(xiě)的是:“冬天里的第一次,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的都是驚喜。你終于可以在雪地里跑來(lái)跑去,咯吱咯吱,腳下的雪變矮了,手里的雪化沒(méi)了,堆起的雪會(huì)笑了。記得爸爸第一次見(jiàn)到你的時(shí)候,也是這個(gè)樣子,欣喜,卻安靜得出奇!薄 木朵爸爸用他的一支畫(huà)筆描繪著女兒木朵點(diǎn)滴的成長(zhǎng),有這樣一個(gè)爸爸無(wú)疑是每個(gè)女兒最大的幸福。簡(jiǎn)單的漫畫(huà),尋常的生活,每一筆都是父親對(duì)于女兒的濃濃愛(ài)意,每一個(gè)文字都是心手相連的幸福?粗@可愛(ài)的繪畫(huà),讀著這溫馨的語(yǔ)句,讓我想起了我的父親。雖然我的父親沒(méi)有木朵爸爸的巧手,不能把我的成長(zhǎng)都畫(huà)出來(lái),但是他對(duì)我的愛(ài)意卻一點(diǎn)也不會(huì)少,還記得我去上海讀師范學(xué)校的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴,每個(gè)周五,爸爸會(huì)準(zhǔn)時(shí)等在朱涇汽車(chē)站,無(wú)論多晚,父親總是這樣等著,周日,父親總是帶著燒好的我最喜歡吃的菜,送我坐上開(kāi)往學(xué)校的車(chē),三年如一日……我相信,每一個(gè)女兒都有一位愛(ài)著她的木朵爸爸,而每一位父親也都有一位可愛(ài)的木朵……父愛(ài)如山!

  記得前兩天我在回家的路上,看到路邊停著一輛自行車(chē),車(chē)旁一個(gè)爺爺陪著個(gè)三四歲的孫兒,在看螞蟻。這個(gè)小孩子多象我家嫣然小時(shí)候那稚嫩的樣子,還有那清脆的話語(yǔ)聲。我笑了,走過(guò)去又忍不住回頭看這爺倆。自從自己做了母親,看所有的孩子更覺(jué)可親可愛(ài),也對(duì)自己的學(xué)生有了更濃的感情,真所謂幼吾幼以及人之幼。

  翻開(kāi)《爸爸的木朵》,讓我們一起感受濃濃的親情和平凡的幸福吧!

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