《窗邊的小豆豆》讀后感常用(5篇)
讀完某一作品后,相信你心中會(huì)有不少感想,記錄下來(lái)很重要哦,一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢?以下是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇1
在孩子的教育問(wèn)題上,我們總是以父母高高在上的姿態(tài)缺乏耐性地去訓(xùn)斥,其實(shí)我們都忽略了一個(gè)事實(shí):孩子們希望我們能“蹲下”耐心地鼓勵(lì)一下他們!
《窗邊的小豆豆》是一位女同事借給我看的,她以一個(gè)媽媽的身份來(lái)向我推薦“看完了你會(huì)對(duì)教育孩子的看法上有些想法的”!
正如她所說(shuō)的那樣,我的確是“有些想法了”,而這些關(guān)于教育孩子的“想法”既來(lái)自于這本書(shū),給我留下深刻的印象,而這些“想法”正是我的父母在教育我的時(shí)候所缺乏的。我想,是絕大多數(shù)的“中國(guó)式家長(zhǎng)”所缺乏的!
“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!边@是書(shū)中的主人公—小豆豆的校長(zhǎng)的教學(xué)理念,這是這位校長(zhǎng)和他的教學(xué)理念對(duì)小豆豆成長(zhǎng)關(guān)鍵歷程的正面作用影響了她的一生。沒(méi)錯(cuò),小豆豆的故事就是作者黑柳徹子的真實(shí)故事,她是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人,更是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
書(shū)里的小豆豆是一般老師和同學(xué)眼中的“怪孩子”,特立獨(dú)行而不循規(guī)蹈矩。在被退學(xué)后進(jìn)入巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,與五十多位同樣“不能被大家接受的”小朋友學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
捧讀本書(shū)的過(guò)程中我感觸良多,深感我們中國(guó)的孩子就是缺乏“巴學(xué)園”,缺乏“小林校長(zhǎng)”!我自己身處中國(guó)改革開(kāi)放的起點(diǎn)時(shí)代,經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要一個(gè)個(gè)如同機(jī)器般的`流水線生產(chǎn)工人,而我們就是在順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育體制成長(zhǎng)起來(lái)的。我們大多數(shù)都遵循著一樣成長(zhǎng)路徑,向往同樣的生活模式,我們循規(guī)蹈矩、安分守己,我們“從不造次”!
我們的老師和父母也在工業(yè)化的裹挾下“富有效率”地教育我們,樹(shù)立高高在上的權(quán)威,自上而下的“灌輸”,用“別人家的孩子”這個(gè)模具來(lái)打磨我們的棱角。最后,我們都一樣!
隨著工業(yè)化的發(fā)展推進(jìn),工業(yè)化所衍生出的種種弊端越來(lái)越被頻繁提起,工業(yè)化一詞似乎已成貶義,我們更多地提起了現(xiàn)代化。而現(xiàn)代化的中國(guó)式家長(zhǎng)(就是當(dāng)下的我們)該如何教育孩子去以更好地適應(yīng)現(xiàn)代化呢?其實(shí)只要我們環(huán)顧四周,社會(huì)正產(chǎn)生著一些“潛移默化”的變化,讀后感市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響了我們每個(gè)人的思想,我們不僅心懷“集體主義”,自我意識(shí)也在不斷加強(qiáng),我們?cè)絹?lái)越追求個(gè)性化!因此,“現(xiàn)代化”的教育不再是追求“共性”,而應(yīng)注重培養(yǎng)“個(gè)性”了!不過(guò),我們所缺乏的,很難給予到下一代,我想這還需要幾代中國(guó)式家長(zhǎng)的不斷積累才能創(chuàng)造出一個(gè)尊重“個(gè)性”的社會(huì)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇2
寧?kù)o的夜晚,月亮偷偷爬上樹(shù)梢,明亮的燈光下,伴著媽媽的柔聲細(xì)語(yǔ),我們一起讀窗邊的小豆豆,一個(gè)個(gè)精彩的故事悄悄地綻放在我們的耳邊。
窗邊的小豆豆講述了一個(gè)年齡跟我差不多的日本小女孩上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。她有一個(gè)可愛(ài)的名字叫:小豆豆。她愛(ài)說(shuō)話,好動(dòng),上一年級(jí)的時(shí)候,因?yàn)樯险n總是反反復(fù)復(fù)的掀開(kāi)桌蓋,總是站在窗邊等待著路過(guò)的宣傳藝人,還有自言自語(yǔ)的跟屋檐下的小燕子說(shuō)話,影響了課堂秩序,最后被學(xué)校退學(xué)了。媽媽為她找了另一所學(xué)!蛯W(xué)園。在那里,小豆豆認(rèn)識(shí)了小林校長(zhǎng),還有許多新同學(xué),發(fā)生了許許多多有趣的事情。在巴學(xué)園里,很多的事情與原來(lái)的學(xué)校都不一樣,上課很自由,座位可以隨便坐,吃飯前要唱歌,還有豐富多彩的課外活動(dòng):同學(xué)們?cè)谝黄鹩斡,集體站隊(duì)到校外散步,還請(qǐng)了農(nóng)民旱田老伯伯當(dāng)老師教同學(xué)們?cè)趺捶N田,在禮堂里露營(yíng),到野外野炊。讀著這些有趣的故事,我多么希望自己也能體驗(yàn)一下這些有趣的`活動(dòng)。最讓我感動(dòng)的是小豆豆讓同學(xué)泰明參觀自己的樹(shù),雖然她們費(fèi)了九牛二虎之力才爬上樹(shù)頂完成了這次“大冒險(xiǎn)”,但小豆豆在遇到困難時(shí)卻不放棄,總會(huì)努力的想辦法去解決,讓身體殘疾的泰明終于能夠爬到樹(shù)上欣賞遠(yuǎn)處的風(fēng)景,這對(duì)泰明來(lái)說(shuō)是多么難忘的一次經(jīng)歷!
微笑和傷心兩種復(fù)雜的心情陪伴著我和媽媽讀完小豆豆的故事,有趣的故事讓我們開(kāi)懷大笑。然而泰明死了,小豆豆的牧羊犬落基不見(jiàn)了,巴學(xué)園最后在大火中消失了。讀到這些時(shí),我想當(dāng)時(shí)的小豆豆一定傷心極了!想到這里,我也情不自禁地流下了難過(guò)的眼淚……
我要向小豆豆學(xué)習(xí),做一個(gè)勇敢善良、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好孩子。生活中多觀察身邊的事物,遇到問(wèn)題善于思考,不慌張,冷靜的想辦法,要對(duì)自己有信心,對(duì)身邊的人有愛(ài)心,當(dāng)別人遇到困難時(shí),主動(dòng)的去幫助別人,只有樂(lè)于幫助別人,自己才能得到快樂(lè)。我的童年也很快樂(lè),在風(fēng)景如畫(huà)的校園里讀書(shū)學(xué)習(xí),有像園丁一樣辛勤培育我們的老師,有一群活潑可愛(ài)的同學(xué),有像小林校長(zhǎng)一樣和藹可親的爺爺,陪伴我度過(guò)了有趣的學(xué)校生活7a3a,有像小豆豆的媽媽一樣細(xì)心的媽媽?zhuān)阍谖疑磉吢?tīng)我講故事,陪我做游戲,我感到無(wú)比的快樂(lè),每天與媽媽一起讀書(shū)是我最幸福的時(shí)刻。
時(shí)間過(guò)的真快啊,時(shí)光老人邁著“滴答滴答”的腳步,不知不覺(jué)地來(lái)到了涼爽的秋天,這個(gè)暑假即將結(jié)束了。我也將迎來(lái)新的學(xué)期,成為一名三年級(jí)的小學(xué)生,在以后的學(xué)習(xí)中,我要好好學(xué)習(xí),天天向上,多讀書(shū),讀好書(shū),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀小學(xué)生。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇3
自從我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)第一篇之后,我會(huì)禁不住地往下看完。我為小豆豆奇怪的行為感到有趣。
這本書(shū)十分有趣。它講述了作者黑柳徹子童年時(shí)的故事,一個(gè)名叫小豆豆的小女孩非常頑皮,一年級(jí)時(shí)才上一個(gè)禮拜的學(xué),做了許多影響別人的事。
比如:小豆豆一年級(jí)在原來(lái)的學(xué)校里上課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)時(shí),她把桌蓋打開(kāi)拿出筆,寫(xiě)了一個(gè)“a”,又發(fā)現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)了,又打開(kāi)桌蓋,放下筆,拿出橡皮擦改后,又打開(kāi)桌蓋放橡皮,……這樣開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān),老師受不了,就被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)了。小豆豆的媽媽為了不讓小豆豆傷心難過(guò),就辛苦地找學(xué)校。終于找到了一所可以接受小豆豆的與眾不同的學(xué)!蛯W(xué)園。
我們班級(jí)里也有這樣的母親,為了孩子有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,就從很遠(yuǎn)的溫州搬到上海來(lái),讓他上課。而且還不時(shí)回溫州上班,他也只能雙休日才能見(jiàn)到媽媽。
巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗老師的教育方式很獨(dú)特,別出心裁。吃飯要吃“海的味道、山的味道”就是要吃海里的東西和山里的東西。這讓許多家長(zhǎng)解決了便當(dāng)?shù)膯?wèn)題。要是有些家長(zhǎng)忘記了,校長(zhǎng)還會(huì)帶著夫人各各看一看,如果有人沒(méi)有“海的味道”,校長(zhǎng)就夾一塊魚(yú)肉給他……;課程沒(méi)有安排,同學(xué)們想上什么課就可以上什么課;如果上午把作業(yè)做完,下午可以和老師一起去散步、到野外郊游……
我還特別喜歡小豆豆的爸爸媽媽?zhuān)F(xiàn)在,大多數(shù)家長(zhǎng)都習(xí)慣為孩子承包一切,不讓孩子玩、做家務(wù),認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了,錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),小學(xué)之間應(yīng)該把我們放到大自然的懷抱中去,去發(fā)現(xiàn)、探索奧秘……別把我們整天鎖在書(shū)房里,使我們失去好奇心與童心,變成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的書(shū)呆子。
自從我爸爸媽媽也讀了《窗邊的小豆豆》后,就像小豆豆的媽媽一樣了。只要我快快寫(xiě)完作業(yè),復(fù)習(xí)好,星期天就帶我一起投入大自然的懷抱里。
還有小林宗校長(zhǎng),那么了解小孩子的心情。在 小豆豆到巴學(xué)園的第一天小林校長(zhǎng)就認(rèn)真的聽(tīng)小豆豆說(shuō)了4個(gè)鐘頭的話;他每次看到小豆豆,就會(huì)說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”每逢這種時(shí)候,小豆豆臉上都會(huì)甜甜 地一笑,然后又蹦又跳地答道:“是呀,我是好孩子!”并且小豆豆也確實(shí)認(rèn)為自己是個(gè)好孩子。
在她心靈深處樹(shù)立起了信心,使她確信“我是個(gè)好孩子”。而且促 使她每當(dāng)要干一件事時(shí),首先就會(huì)想起校長(zhǎng)的這句話。而這句在某種程度上說(shuō)對(duì)小豆豆的一生產(chǎn)生了決定性的影響。他讓小豆豆他們徹底體會(huì)上學(xué)的`樂(lè)趣,徹底體會(huì)與同學(xué)和老師一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
我們班也有這樣的老師,她把家長(zhǎng)在家要教我們的的內(nèi)容都像 媽媽一樣一一教我們。用自己的休息時(shí)間來(lái)幫我們找復(fù)習(xí)的資料,好詞好句和難點(diǎn)……讓我們了解課外知識(shí),讓我們每次考試都有進(jìn)步!
我真喜歡看《窗邊的小豆豆》!而且,爸爸媽媽和老師們,你們看了也會(huì)和我一樣深受影響的!
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇4
我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后,感觸非常深。
小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了,一個(gè)全新的“巴學(xué)園”接受了她!鞍蛯W(xué)園”是個(gè)與眾不同的學(xué)校!鞍蛯W(xué)園”的教室:一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂;“巴學(xué)園”的校長(zhǎng):第一次見(jiàn)小豆豆,校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)的四個(gè)小時(shí)的話,沒(méi)有一絲不耐煩,沒(méi)有一絲厭倦;“巴學(xué)園”的午餐:每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn):“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們挑食,所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)都得吃;“巴學(xué)園”的教育方法:自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起;“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì):能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目,讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng);“巴學(xué)園”的活動(dòng):上午,如果把課程都學(xué)完了,下午大家集體出去散步,學(xué)習(xí)地理和自然,夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在,無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分,無(wú)論老師、學(xué)生,甚至校長(zhǎng)都是好朋友,完全沒(méi)有學(xué)生在老師面前的拘束;蛟S,有很多人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi),它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。我個(gè)人覺(jué)得這是我們這些孩子的心聲。
作者絲毫不采用理性化的語(yǔ)言,因?yàn)檫@樣會(huì)失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語(yǔ)言,給與讀者更深的感觸和啟迪。讀了這本書(shū)后,我想生活中的我一定能得到父母、老師的細(xì)心呵護(hù),能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)的'成長(zhǎng)。作為學(xué)生,現(xiàn)在的教育方法改來(lái)改去仍然沒(méi)有創(chuàng)新。這是為什么呢?因?yàn)槔蠋焸儧](méi)有真正地把學(xué)校當(dāng)做我們的樂(lè)園,沒(méi)有真正的從我們的角度思考問(wèn)題。我們的老師有哪一個(gè)很耐心地聽(tīng)一個(gè)一年級(jí)的孩子嘮叨四個(gè)小時(shí);小林校長(zhǎng)建議家長(zhǎng)給孩子們最差的衣服來(lái)學(xué)校,目的竟然是孩子們毫無(wú)顧忌地去玩耍,他陪著學(xué)生在禮堂里搭帳篷“野營(yíng)”;為了鍛煉學(xué)生的膽量,讓學(xué)生們知道這世界上沒(méi)有鬼,他讓孩子們?nèi)ゾ牌贩饛R開(kāi)展“試膽量”活動(dòng),當(dāng)小豆豆的錢(qián)包掉進(jìn)廁所時(shí),任由小豆豆在廁所的掏口處,把便池里的東西一勺一勺地舀出來(lái),只是像好朋友似得說(shuō)了句:“弄完以后,要把這些全部都放回去!痹囅胍幌,哪個(gè)成年人會(huì)看到孩子這樣的行為,能說(shuō)出這樣看似無(wú)關(guān)痛癢,輕描淡寫(xiě)的話,實(shí)則真正理解孩子的話來(lái)。而小林校長(zhǎng)做到了:為了個(gè)子矮小的高橋體驗(yàn)成功,他設(shè)計(jì)了一套別具一格的運(yùn)動(dòng)會(huì),而且運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品全是蔬菜,讓學(xué)生把自己的獎(jiǎng)品當(dāng)成晚餐,適合孩子的教育才是最好的教育。
從小林校長(zhǎng)的教育中,我看到了寬容,看到了博愛(ài),看到了順從甚至是妥協(xié),而在我們的教育中往往會(huì)把順從當(dāng)作是一種無(wú)奈,把妥協(xié)當(dāng)作是一種放棄,一種不負(fù)責(zé)任。這讓我不得不審視我們的教育,現(xiàn)在老師的教育是在愛(ài)我們,還是在傷害我們?
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇5
我一向喜歡讀書(shū),喜歡的書(shū)也有很多。近期我又看了一本好書(shū)——《窗邊的小豆豆》。《窗邊的小豆豆》作者是日本著名作家黑柳徹子,講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的童年故事。
《窗邊的小豆豆》有好多篇文章,我最喜歡的一篇文章是《洛基不見(jiàn)了》。文中講了小豆豆從鐮倉(cāng)的伯父家回到了東京自己家里,回到家以后小豆豆總是先找自己的寵物——洛基?傻教巺s不見(jiàn)洛基的身影,小豆豆很傷心,就問(wèn)媽媽洛基去哪了?媽媽不想讓小豆豆傷心,可媽媽最終還是對(duì)小豆豆說(shuō)出了實(shí)情——洛基不見(jiàn)了。小豆豆無(wú)法相信,可這是事實(shí),她再也抑制不住自己了,放聲大哭起來(lái)。小豆豆釋放著自己真實(shí)的情感。
讀到這兒,我也哭了,因?yàn)槲乙灿型瑯拥慕?jīng)歷。一次,我和媽媽去了外婆家,回到家后我就去找小狗胖胖玩,可過(guò)了一會(huì),小狗突然跑走了,我以為它去找好伙伴玩,就沒(méi)在意,可大約過(guò)了一兩小時(shí),小狗仍然不見(jiàn)蹤影。有人說(shuō)當(dāng)時(shí)看見(jiàn)有人在追趕一只小狗,后來(lái)被別人撿走了。我知道,我的小狗從此離開(kāi)了我,我可能再也見(jiàn)不到它了。我的眼眶里閃動(dòng)著淚花,漸漸地眼前一片模糊,最后我再也忍不住了,放聲大哭,任憑淚水從臉頰上垂落。想著我們歡樂(lè)的回憶,我傻傻地笑了,晚上做的`夢(mèng)都是我家小狗。第二天早上一起床,發(fā)現(xiàn)小狗不見(jiàn)了,我又抱著媽媽痛哭。我只能希望我家小狗只是被另外一個(gè)我撿走了,還和以前一樣快樂(lè)地生活著。所以我真切地同情著小豆豆,為小豆豆之憂而憂。
但這樣一個(gè)具有真性情的小豆豆在一年級(jí)時(shí)因淘氣被學(xué)校退學(xué),后來(lái)才到巴學(xué)園。原來(lái)的班主任明確地對(duì)她媽媽說(shuō):有府上的小姐在,整個(gè)班里都不得安寧。隨后班主任一一列舉了小豆豆接二連三的異常舉動(dòng),并以此來(lái)宣泄對(duì)于小豆豆的不滿。
我真慶幸她來(lái)對(duì)了地方,因?yàn)榘蛯W(xué)園是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。校長(zhǎng)在第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,而沒(méi)有一絲不耐煩,沒(méi)有一絲厭倦。更令人叫絕的是巴學(xué)園的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起。巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)是能夠讓學(xué)生自己選定的。如果上午把課程都學(xué)完了,下午還能出去散步;夜晚還在大禮堂里支起帳篷露營(yíng),聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事。當(dāng)我看到這些時(shí),我不禁感慨起來(lái):原來(lái)巴學(xué)園可以讓學(xué)習(xí)生活這么有趣!在這樣的環(huán)境中,在小林校長(zhǎng)的教導(dǎo)下,一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的好孩子。
是巴學(xué)園讓新鮮的事物培養(yǎng)了小豆豆熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)校、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的熱情和動(dòng)力,是巴學(xué)園讓小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更懂得了怎樣做一個(gè)懂事的孩子,怎么樣去對(duì)待身邊的人。我喜歡這樣的巴學(xué)園,能在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)是一件多么快樂(lè)的事兒啊!巴學(xué)園,一座神奇的學(xué)園!我也想去!
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