《愛(ài)的教育》讀書心得體會(huì)集錦
心中有不少心得體會(huì)時(shí),往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編收集整理的《愛(ài)的教育》讀書心得體會(huì)集錦,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《愛(ài)的教育》讀書心得體會(huì)集錦1
xx中母親那“愛(ài)”的教育也讓我感受頗深。一次,她的兒子閑在家里,所以她就領(lǐng)著兒子到畸形兒學(xué)校去,卻讓她的兒子留在校門口,不讓他進(jìn)去。出來(lái)后對(duì)這兒子說(shuō):“我之所以不讓你進(jìn)去,像你這樣體質(zhì)健康的小孩進(jìn)去給那些不幸的殘疾兒看見(jiàn),他們是多么悲哀,有可能他們還會(huì)自暴自棄。是的,對(duì)于那些殘疾兒來(lái)說(shuō)他們的心里都有一塊陰影,此刻好心人的幫忙早已把陰影拋在腦后了。如果在讓他們看見(jiàn)那些比他們自己健康而又更快樂(lè)的.孩子,就等于重新再揭他們的傷疤。所以這位母親教育兒子要為別人著想,要有著一顆善良的心。無(wú)論誰(shuí)遇到了困難都要伸出一雙溫暖的手去幫忙他們。
雖然《愛(ài)的教育》只是一個(gè)孩子的成長(zhǎng)日記,但是卻給了我無(wú)比深刻的感受。我也要向書中具有良好品質(zhì)的人物們學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)關(guān)心別人,用一顆熾熱的愛(ài)心去幫忙需要幫忙的人。幫忙迷失了方向的小孩找到回家的路。讓無(wú)依無(wú)靠的老人感到溫暖,讓在異國(guó)他鄉(xiāng)的人不再孤單,讓這世界到處都充滿歡聲和笑語(yǔ)。所以我自己要做好榜樣帶動(dòng)身邊的所有人。對(duì)于父母的嘮叨,我就應(yīng)好好的理會(huì);對(duì)于老師對(duì)我的要求,我就應(yīng)去實(shí)踐;對(duì)于同學(xué)對(duì)我的意見(jiàn),我就應(yīng)去采納。因?yàn)槲颐靼走@都是對(duì)我的”愛(ài)“的教育。
《愛(ài)的教育》讀書心得體會(huì)集錦2
“起始于辛勞,收結(jié)于平淡!边@是我們教育一線工作者的一生寫照。也許有人會(huì)埋怨這樣日復(fù)一日的生活太枯燥、太平凡、太瑣碎。然而,我覺(jué)得自己很幸運(yùn),因?yàn)榭梢耘c淳樸天真的孩子生活在同一片藍(lán)天下,咀嚼到甘甜,體味到精彩,這全都源于一個(gè)字——愛(ài),她是那么真切地彌漫在我們的周圍,一個(gè)微笑,一句問(wèn)候,一個(gè)眼神亦或是一個(gè)手勢(shì),讓我們隨時(shí)都能感覺(jué)到它的溫馨,都能感受到她如冰雪融化時(shí),潺潺地清亮透徹的流水聲。
一、以教育為主題的美麗、可愛(ài)又動(dòng)人的故事,應(yīng)該很多,發(fā)生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是最基層的教育工作人員,所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多,也最深刻,只是大家都沒(méi)有把他記錄下來(lái)而已,如果有機(jī)會(huì)加以整理,如同本書一樣,一定叫好又叫座的一本好書。
二、我們不要過(guò)分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣,而要常求突破,要從不同角度,正、反方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,對(duì)任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑。
三、看過(guò)的書頗多,很少再回味一遍,重新再來(lái);寫過(guò)的報(bào)告、資料也不少,也很少再重新翻開(kāi)研讀,事實(shí)上偶而重新品味一番,個(gè)中滋味又當(dāng)從何說(shuō)起?只能意會(huì)不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺(jué)當(dāng)中只顧往前沖,忽略了反省與自覺(jué)的功夫,也常常在不知不覺(jué)當(dāng)中,忽略了別人的感受。
四、時(shí)代的.產(chǎn)物中,造就了很多的讀書人很會(huì)讀書,很多學(xué)生光會(huì)讀書,不會(huì)讀人;只會(huì)做事、不會(huì)做人,個(gè)人過(guò)度重視IQ,忽視EQ;;是學(xué)術(shù)界的巨人,卻是生活中的侏儒;可以和電腦、機(jī)器、實(shí)驗(yàn)室對(duì)話,卻無(wú)法與人溝通。
從事教育工作,針對(duì)教育問(wèn)題而言,通常也是值得思考的問(wèn)題,到底哪些是“要”或者是“不要”?這個(gè)問(wèn)題值得探討和研究。
一、教師的“要”:
。ㄒ唬┙處熞逃灰(xùn)斥:教育是引導(dǎo)而不是灌輸,視學(xué)生為「有」而不是「無(wú)」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說(shuō)「不」,教育則潛移默化。
(二)了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生、適時(shí)的贊美和接納、鼓勵(lì)與協(xié)助,培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、茁壯,更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。
。ㄈ┙處熞斫馊诵裕阂私鈱W(xué)生的感受,學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽(tīng)看看。
。ㄋ模┙處熞鄳z愛(ài)和鼓勵(lì)
。ㄎ澹┙處熞獙I(yè),專業(yè)的精神表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之認(rèn)知
二、教師的“不要”:
。ㄒ唬┙處煵灰J(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破,要珍惜羽毛。
。ǘ┙處煵灰(xùn)斥與灌輸,不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。
。ㄈ┙處煵灰搿敖逃f(wàn)能”,不是萬(wàn)能丹也不是特效藥,有其極限。
。ㄋ模┙處煵灰^(guò)分執(zhí)著“立竿見(jiàn)影”,潛移默化的過(guò)程導(dǎo)向,注重人格的培養(yǎng),身心健康的引導(dǎo)。
。ㄎ澹┙處煵灰^,要樂(lè)觀以對(duì),充滿希望與理想。
《愛(ài)的教育》讀書心得體會(huì)集錦3
最近,我看了一本名為《愛(ài)的教育》的書,書中的很多故事讓我明白了許多做人的道理,其中令我記憶最深刻的就是——感恩。
這個(gè)故事是恩里科的父親在給恩里科的信,上面寫道:“恩里科的老師在給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)時(shí)心情不好,不耐煩。但是恩里科不理解老師的'辛苦,他不知道老師的煩惱遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了快樂(lè)。老師也有生病的時(shí)候,卻依然堅(jiān)持給學(xué)生們上課,老師的付出需要尊敬。
看了這個(gè)故事后,我也深有感觸。是啊,人的一生之中,除了孝敬自己的父母、尊敬父母外,我們更應(yīng)該尊重、熱愛(ài)老師。因?yàn)槔蠋熓亲屛覀兘佑|更多知識(shí)的源泉,是幫助我們認(rèn)識(shí)人生,認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界的引路人,是讓我們掌握知識(shí),快樂(lè)生活的良師益友。當(dāng)我們學(xué)習(xí)成績(jī)好時(shí),老師會(huì)為我們而開(kāi)心;當(dāng)我們學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí),老師會(huì)比我們更難過(guò);為了我們的學(xué)習(xí),即使在生病的時(shí)候,也會(huì)義無(wú)反顧的來(lái)為我們上課,為了我們的學(xué)習(xí)而堅(jiān)持,為我們快樂(lè)的成長(zhǎng)而奉獻(xiàn)。
人應(yīng)該有一顆感恩的心,爸爸媽媽的付出,是為了我的快樂(lè)成長(zhǎng),老師的付出是為了讓我們能夠掌握更多有用的知識(shí),我想只有自己努力學(xué)習(xí),取得好成績(jī),才是最好的回報(bào),才是最大的感恩,我一定會(huì)努力的。
看了《愛(ài)的教育》這本書,讓我懂得了很多做人的道理,讓我懂得了什么是謙虛,什么是謙讓、什么是感恩等等,這些道理讓我受益無(wú)窮,它們將永遠(yuǎn)伴隨著我的一生。
《愛(ài)的教育》讀書心得體會(huì)集錦4
最近,在學(xué)校開(kāi)展的師生共讀活動(dòng)中,我讀了《愛(ài)的教育》這本書,我感受到了無(wú)邊的愛(ài)的沐浴。
這是意大利的一名叫亞米契斯的作家在三年級(jí)寫的共一個(gè)學(xué)期的日記,日記里寫了每月故事中的人物和在學(xué)校的同學(xué)關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)、尊重殘疾人……的`精神。例如,《一個(gè)不幸事件》中,羅貝蒂為了救一個(gè)快被車撞到的男孩,不幸被軋斷了一條腿;《佛羅倫薩的小抄寫員》中的朱里奧為了減輕爸爸寫封套的勞累,他準(zhǔn)時(shí)晚上12:00起來(lái)偷偷地寫封套,卻因白天勞累遭到父親誤解;《倫巴第的小哨兵》中一位棄兒做了哨兵,不顧子彈襲擊,爬上樹(shù)偵查情況,不幸中彈身亡……而這些事的思想,都出自同一個(gè)思想,同一個(gè)信念,那就是“愛(ài)”。愛(ài)的力量是強(qiáng)大的,也是弱小的,需要我們?nèi)プ觯グl(fā)現(xiàn)。
我記得還在上幼兒園時(shí),看見(jiàn)了一位殘疾人,他走路時(shí)一拐一拐的,腳也跛了。當(dāng)時(shí)我不懂什么,也學(xué)著他的樣子走,覺(jué)得好玩,結(jié)果小伙伴們都笑掉大牙,F(xiàn)在,我感到很慚愧,因?yàn)槲覜](méi)有尊重他,如果他知道,一定會(huì)讓他心里永遠(yuǎn)留下這樣一道傷口。
在我們生活中,愛(ài)是無(wú)處不在。我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)并做到關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)、尊重殘疾人……這樣才能做個(gè)好學(xué)生,還會(huì)得到同學(xué)、老師和父母的贊許和尊重,這就是愛(ài)的強(qiáng)大力量。
《愛(ài)的教育》讀書心得體會(huì)集錦5
在這個(gè)愉快的寒假里,我看了一本關(guān)于教育的名著,這本書是著名意大利作家德。亞米契斯寫的,他是一個(gè)非常關(guān)注教育的作家,他在1886年創(chuàng)作《愛(ài)的教育》這本小說(shuō),他通過(guò)一個(gè)一個(gè)的`小故事吧”愛(ài)的教育“傳遞給了年輕的一代,我在這本小說(shuō)中也有許許多多的體會(huì)。
從這本書第一章我明白了:在學(xué)校我們不應(yīng)該排擠同學(xué),更不應(yīng)該去傷害同學(xué),我們對(duì)同年級(jí)的同學(xué)要好好相處,互相幫忙,對(duì)比自己小的同學(xué)要保護(hù)他們,如果有同學(xué)欺負(fù)他們,我們應(yīng)該站起來(lái)阻止他,保護(hù)弟弟、妹妹們。
第二章我明白了:在學(xué)校、家里、公共場(chǎng)所……我們都要尊敬年齡比我們大的人,愛(ài)護(hù)年齡比我們小的人。
從第三章我明白了:父母的工作是非常繁忙的,我們做孩子的就應(yīng)該順從父母的安排和要求,這樣我們可以少讓父母操心。
第四章中我明白了:我們做學(xué)生的要敬重老師,體貼老師,這樣讓老師覺(jué)得自己沒(méi)有辛苦,自己的教育成果成功了!
從最后一章中我明白了:童年是人生最快樂(lè)的時(shí)光所以我們要好好珍惜,等到以后回憶起來(lái)會(huì)很開(kāi)心。
從這本書中我有許多體會(huì),我下一次也一定要去找這樣的教育名著來(lái)看,知道更多的道理。
《愛(ài)的教育》讀書心得體會(huì)集錦6
愛(ài),這個(gè)熟悉的字眼深深刻刻映在了我和每個(gè)人的心里,在每個(gè)人的心中都有一份愛(ài),一份純潔的愛(ài),一份真誠(chéng)的愛(ài),一份無(wú)私的愛(ài),一份博大的愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書,我才深深的感受到什么是真正的愛(ài)。
以前,買了這本書總是翻了翻幾頁(yè)就不看了,放在書架上的這本《愛(ài)的教育》一直沒(méi)有被整體翻閱過(guò)。直到暑假的一天,我走進(jìn)書房,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了那本“孤獨(dú)的”《愛(ài)的教育》,“以前我總是沒(méi)有好好看,現(xiàn)在是暑假,就放懷的看吧!”我心里想著。我輕輕地吹了口氣,抹了抹書上的灰塵,坐在了椅子上。靜靜地看著這本書——《愛(ài)的教育》。這本書原本是艾得蒙多·德·亞米契斯的兒子在小時(shí)候?qū)懙囊黄沼,是由艾得蒙多·德·亞米契斯?886年改編成的一部?jī)和≌f(shuō),原名命名為:《一名意大利小學(xué)生的日記》,直到后來(lái)才改編成的這本《愛(ài)的教育》。
有人問(wèn):“愛(ài)像什么?”我認(rèn)為:愛(ài),就像空氣。它時(shí)時(shí)刻刻都在我們的身邊,它一直陪伴著我們。譬如:從小看著我們長(zhǎng)大的母親;做錯(cuò)事時(shí)提醒我們的.老師;摔倒了扶起我們的朋友;愛(ài)和你開(kāi)玩笑的哥哥姐姐……很多,很多……或許有時(shí)候,你和他們會(huì)鬧變扭;蛟S有時(shí)候,你會(huì)和他們吵吵小架。到現(xiàn)在,反過(guò)來(lái)想想,他們一直在細(xì)心照顧你,一直在默默關(guān)心你。
做作業(yè)時(shí),怕你餓,給你送來(lái)面包;出去玩時(shí),怕你摔跤,對(duì)你千叮嚀萬(wàn)囑咐;獨(dú)自出門,怕你遇難,讓你早點(diǎn)回家……怕你餓,怕你渴,怕你出事,怕你闖禍,怕你生病,怕你生氣,怕你難過(guò),怕你會(huì)搗亂……無(wú)數(shù)個(gè)“怕”,說(shuō)出了對(duì)你的愛(ài)。
還記得那次地震嗎?或許你還記得那個(gè)保護(hù)孩子的媽媽吧!對(duì)!那次事發(fā),他們從廢墟中找到了那位偉大的媽媽,她腰弓起,雙膝跪倒,原來(lái)她護(hù)著一位孩子,孩子的衣服上藏著一部手機(jī),上面寫著:親愛(ài)的寶貝,如果你還活著,請(qǐng)你記住,我愛(ài)你!這是一位偉大的媽媽,她那巨大的母愛(ài),抗拒了一切!我說(shuō)不出愛(ài)到底像什么,但是,我永遠(yuǎn)都知道,愛(ài)是無(wú)限的。親子之愛(ài),師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……這本處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō),令我感動(dòng),令我流淚。
《愛(ài)的教育》讀書心得體會(huì)集錦7
人世間什么是愛(ài)?愛(ài)又是什么呢?愛(ài)為什么會(huì)有這么大的動(dòng)力?帶著這幾個(gè)問(wèn)題,我滿懷期望地閱讀了《愛(ài)的教育》這本書。
《愛(ài)的教育》是一部令全世界億萬(wàn)讀者都感動(dòng)的偉大作品,它采用日記的形式,以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生——安利柯的眼光和口吻,向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。從而反映了書中人物的精神:善良正義的卡隆,總是得第一的德羅西,勤勞的可萊蒂,孝順的波列科西,熱愛(ài)讀書的斯代地,愛(ài)國(guó)的倫巴第少年,鼓手,孝順懂事的小抄寫員朱利奧,為了救祖母而獻(xiàn)出生命的.費(fèi)魯喬,還有每月故事里的那些少年們……這一個(gè)個(gè)小故事感動(dòng)了我,令我感慨萬(wàn)分。
尤其是每月故事里的倫巴第的小哨兵。當(dāng)我讀到尖銳的呼嘯聲又一次劃過(guò),男孩猛地松開(kāi)過(guò),像一塊石頭一樣落在了地上。讀到這里,我的心怦怦地跳,一邊在心里祈禱:“不會(huì)死的,不會(huì)死的!币贿吋鼻械赝伦x,但是最后男孩還是死了。讀到這里,我鼻子一酸,被男孩的勇敢深深地震撼了。這個(gè)少年不怕危險(xiǎn)為士兵報(bào)信,最后還英勇地犧牲了。
每次想到這兒,我就感到特別羞愧。有一次,我和媽媽去商場(chǎng)逛逛,我覺(jué)得非常口渴,就讓媽媽給我買飲料。媽媽想鍛煉我的生活能力,便讓我自己去買。我膽怯地說(shuō);“媽媽,我不敢去,還是你去吧!”媽媽鼓勵(lì)我說(shuō):“人家又不會(huì)吃了你,怕什么呢?”就這樣我和媽媽僵持了十幾分鐘,媽媽不耐煩了,我只好硬著頭皮自己去了。我連買飲料的膽量都沒(méi)有,我是多么膽怯!而少年?duì)奚俗约憾疾缓ε,以后,我要多鍛煉自己,向少年學(xué)習(xí)。
這就是《愛(ài)的教育》這本書給我的啟迪,讓我們每個(gè)人都沐浴在愛(ài)的溫暖中吧。
《愛(ài)的教育》讀書心得體會(huì)集錦8
《愛(ài)的教育》這真是一本無(wú)與倫比的、能夠感動(dòng)任何人的書!當(dāng)你看完這本書后,你就會(huì)深刻反省欠好的影響;是否破壞了與他人珍貴的友誼;是否不愛(ài)護(hù)保重父母那溫馨的關(guān)懷
像最后的`每月故事《海難》中寫道要表現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,不但僅僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書中描述了一群充滿活力,用心要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)不但僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而應(yīng)對(duì)我們的教育,愛(ài)就應(yīng)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。
沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很簡(jiǎn)單,每一天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀書心得體會(huì)集錦9
作者的父母非常細(xì)心,觀察很仔細(xì),及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子思想上的變化。經(jīng)常以寫信的形式糾正孩子錯(cuò)誤的做法,有時(shí)寫信介紹一些知識(shí)。這樣做充分尊重孩子,照顧到孩子的臉面,使得孩子易于接受批評(píng),能夠改正自己的錯(cuò)誤。而且父母和孩子溝通的很好。這一點(diǎn)非常值得學(xué)習(xí)。我們作為家長(zhǎng)完全可以模仿這種做法,相信效果肯定很好。
作者的父母非常有愛(ài)心,經(jīng)常幫助周圍的人,尤其是資助一些窮人。有利于培養(yǎng)孩子的`同情心,同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己和別人的差距,珍惜自己的幸福生活,珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),F(xiàn)在的孩子衣食無(wú)憂,認(rèn)為擁有的一切都是天經(jīng)地義的,對(duì)待別人自私冷漠,尤其需要這方面的教育。俗話說(shuō)“身教勝于言傳”,要想孩子有愛(ài)心,首先父母有愛(ài)心。孩子是父母的一面鏡子,此言不虛。
作者的父母非常愛(ài)孩子,體現(xiàn)在經(jīng)常邀請(qǐng)孩子的同學(xué)去家里玩,從書中可看出作者的家境還不錯(cuò),但家長(zhǎng)對(duì)待孩子的同學(xué)很熱情,很友好,非常照顧家境不好的學(xué)生的自尊心,這點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。這樣孩子與人交往的時(shí)候也能考慮到,長(zhǎng)大成人后就是一個(gè)正直友愛(ài)的人,自然有良好的人際關(guān)系。
《愛(ài)的教育》讀書心得體會(huì)集錦10
當(dāng)我拿到這本書的時(shí)候,我并沒(méi)有馬上翻閱里面的內(nèi)容,而是被書名和封面上的圖畫所吸引,而后進(jìn)入了一段深深的沉思:什么是愛(ài)?世間的愛(ài)有很多種:親情間的愛(ài)、友情間的愛(ài)、戀人間的愛(ài),那么師生間的愛(ài)會(huì)是什么樣的呢?我的思緒被問(wèn)題所包圍。什么是愛(ài)的教育?顧名思義,從書名的字面意思理解:在教育的過(guò)程中一定存在著愛(ài),無(wú)論是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),還是學(xué)生對(duì)教師的愛(ài),之間一定存在著必然的關(guān)系。
《愛(ài)的教育》這本書是以日記形式撰寫的小說(shuō),書里的每一個(gè)故事篇幅都比較短小,但是每一個(gè)個(gè)小故事都講述著那父母與孩子之間美好的愛(ài)、那老師與學(xué)生的情感、那朋友之間的純真的友誼,這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。
《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。
我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道,"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:"你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生,"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們",這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的`,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情。
讀完這本書讓我受益匪淺,它教會(huì)了我感恩父母,感恩老師。作為老師的我,其實(shí)和其他普通的老師是一樣的,老師的職業(yè)是神圣的,因?yàn)樗麄儼炎约旱囊簧挤瞰I(xiàn)給了孩子,他們是啟發(fā)孩子心靈、培養(yǎng)孩子智慧的人,他們的地位并不亞于自己的父母,有著同等重要的位子。老師是億萬(wàn)兒童心靈的智慧之父,他們得到并不富裕的報(bào)酬,卻在培養(yǎng)未來(lái)一代的優(yōu)秀接班人而辛勤勞動(dòng)著。所以永遠(yuǎn)要愛(ài)自己的老師,永遠(yuǎn)要以尊敬的口吻來(lái)稱呼“老師”這兩個(gè)字,因?yàn)槭澜缟铣烁改赣H之外,“老師”就是人與人之間最崇高、最親切的稱呼了;叵胱约旱淖x書時(shí)代,身邊出現(xiàn)過(guò)許多老師,曾經(jīng)不經(jīng)意的小事現(xiàn)在想來(lái)卻是如此的意猶未盡。老師對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題會(huì)不停反復(fù)的念叨;老師對(duì)于開(kāi)小差的孩子會(huì)適時(shí)的提醒;老師對(duì)于薄弱的孩子會(huì)個(gè)別的指導(dǎo);老師對(duì)于生病的你會(huì)時(shí)時(shí)的關(guān)心……這就是我們身邊的老師,他們對(duì)我們的愛(ài)是默默的,是真摯的,是特別的。他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在愛(ài)著我們!
作為一名新教師,我們的愛(ài)就愛(ài)在平凡的工作,愛(ài)就愛(ài)在生活中點(diǎn)滴之處。愛(ài)體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)知識(shí)、以及一顆愛(ài)孩子們的心。所以在今后的教育教學(xué)中,我將努力對(duì)幼兒更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護(hù)、一些寬容,讓幼兒感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
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