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班主任工作心得體會

時間:2023-08-26 17:02:51 心得體會 我要投稿

班主任工作心得體會15篇(優(yōu)選)

  我們有一些啟發(fā)后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家整理的班主任工作心得體會,歡迎大家分享。

班主任工作心得體會15篇(優(yōu)選)

班主任工作心得體會1

  兩年的班主任工作實踐,使我深深地體會到:有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我們做老師的基本條件,在這兩年的時間里,有過委屈,有過辛酸,也時常有被繁雜的工作拽得身心俱疲。但總的說來,我認(rèn)為,自己在這兩年的時間里,還是收獲大于付出?梢哉f,這兩年,是我與班主任工作共成長的兩年。

  眾所周知,班主任工作是繁瑣細(xì)碎的。班級計劃的制訂,班級的管理,班干部的培養(yǎng),兩困生的轉(zhuǎn)化等等,無一不需要班主任親力親為,尤其是兩困生的轉(zhuǎn)化工作,更是離不開班主任的費心勞神。如果說優(yōu)等生是熠熠生輝的鉆石,那么兩困生就是蒙了灰塵的珍珠,班主任唯有與他們坦誠相待,以心換心,把縷縷輕柔的春風(fēng)化為甘甜的細(xì)雨沁入他們的心田,用溫情洗滌其心靈上的污垢,給予他們溫馨與滋養(yǎng),才能讓這些蒙塵的“珍珠”重新綻放光彩。

  換位思考,和諧交流

  茫茫塵世間,找不出絕然相同的兩片綠葉;蕓蕓眾生中,尋不到完全相似的兩個人。每個學(xué)生在體力、智力、能力以及情感各個方面都各不相同。身為班主任,我們首先要尊重學(xué)生的個體差異,學(xué)會“換位思考”,稚化自己。只有把自己也當(dāng)成孩子,真正走進(jìn)學(xué)生的世界,傾聽每個學(xué)生的心聲,真正了解每個學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、思想動態(tài),設(shè)身處地地去思考,感同身受地去體驗,想到學(xué)生可能遇到的問題,預(yù)測學(xué)生也許會碰到的困難,學(xué)生才會把你視為知心朋友,向你敞開心扉。也只有這樣,班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。

  為了更好地與學(xué)生交流,更全面地了解學(xué)生,我接手這個班級,就在班中設(shè)置一本“班級循環(huán)日記”,和學(xué)生們一起寫日記。我讓學(xué)生多觀察身邊的同學(xué)和班級中發(fā)生的事情,把自己的心里話寫在日記中,自己也在每天放學(xué)后,把對班級中所發(fā)生的一些事情的見解以細(xì)膩的筆觸記載于日記中。起初,學(xué)生們有些畏首畏尾,不敢說真心話。后來看了我的日記,見到老師也敢于向?qū)W生說出自己的心里話,與他們坐到了一張凳子上,便也放開了心懷,暢所欲言。

  我班中有個學(xué)生叫劉會翠,記得初一時,原本學(xué)習(xí)成績很好,可突然間成績直線下降,情緒低落,問及原因,她總是三緘其口。通過“班級循環(huán)日記”,我從學(xué)生口中知道了劉會翠的父母因為一些誤會時常吵架,而劉會翠正是為此而情緒低落,成績下降的。于是我親自上了一趟劉會翠家,到她家時,劉會翠的父母正吵得不可開交,她蜷縮在門檻邊,望著爭吵的父母眼里噙著淚。我的到來讓她的父母不得不停止了爭吵,我把劉會翠近來的變化告訴了他們,并真誠地請他們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L放下彼此的不滿,把誤會解釋清楚,給孩子創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境。我的一席話讓劉會翠的父母意識到了雙方的爭吵給孩子帶來的陰影,后來他們冰釋前嫌,不再爭吵,劉會翠燦爛的笑臉又在班上重現(xiàn)。劉會翠不是“學(xué)困生”,她只是暫時“拋錨”而已,當(dāng)我們及時為她排解了“故障”后,她立刻就開足馬力,向前奔去。

  這本“班級循環(huán)日記”為我和學(xué)生構(gòu)建了一個和諧交流的平臺,我不僅沖破了師生交流的障礙,也更好地了解了學(xué)生的思想變化和班級動態(tài),為我采取了及時有效的教育措施提供了第一手資料,取得了較好的教育效果。

  細(xì)微之處,潛移默化

  當(dāng)過教師的人都知道,教育機(jī)會除了固有的一節(jié)節(jié)課之外,其他的教育機(jī)會總是零零散散地出現(xiàn)。尤其對于兩困生而言,有效的教育往往來源于細(xì)微之處。班主任要善于抓住每個契機(jī)對其進(jìn)行教育。

  陳峰同學(xué)平時大大咧咧,不拘小節(jié),吊兒郎當(dāng),做事馬馬虎虎,對待學(xué)習(xí)更是得過且過。我多次在班級中暗示他,可他卻依然如故。有一次,我發(fā)現(xiàn)他的團(tuán)徽又是歪歪斜斜地掛著,鞋帶松了也不理會。我走過去,默默地取下他的團(tuán)徽,當(dāng)著他的面,認(rèn)認(rèn)真真地幫他掛好,又蹲下身子,替他把鞋帶系好。當(dāng)我抬起頭看他時,他的眼神里充滿了驚愕和感動。我什么都沒說,轉(zhuǎn)身走了。從那以后,他開始注意起自己的儀表,做事漸漸認(rèn)真了,在學(xué)習(xí)上也有了一定的進(jìn)步。

  愛貴有恒,水滴石穿

  如果說有一個曾經(jīng)受過挫傷的學(xué)生,作為老師的你向他伸出友愛之手時,他卻向你射出冷漠、懷疑的目光。無言地拒絕了你,你還會不會伸出第二次?如果第二次拒絕,你還會不會伸出第三次?……在你屢次遭到拒絕后,你會怎么做?是繼續(xù)堅持,還是終于放棄,甚至惱怒地認(rèn)為這個學(xué)生真不識抬舉?

  吳利平是我班一名特殊的學(xué)生,他在小學(xué)曾經(jīng)獲過數(shù)學(xué)競賽獎,但進(jìn)入初一年級以后學(xué)習(xí)成績急劇下降,不服教育,家長只是面對每一次成績單發(fā)火,直到有一天我把家長叫到學(xué)校的時候,家長才知道孩子已經(jīng)多次曠課逃學(xué)并流連于網(wǎng)吧之間,對老師的多次教育置之不理。于是一頓暴打。但情況并沒有改變,家長苦口婆心換來的是吳利平的對抗和離家出走。迫于無奈,家長將他轉(zhuǎn)學(xué)至東至龍門中學(xué),家長的初衷是想換個環(huán)境,重新開始。但我總有一種失落感,這孩子本性并不頑劣,缺少的只是家庭的合理期望和老師的充分信任,就這樣放棄未免可惜,甚至可能產(chǎn)生更壞的后果。懷著這種擔(dān)心,我跟他父親通了幾次電話,了解吳利平在東至的表現(xiàn)。果然不出所料,他的境況讓家長非常擔(dān)憂,幾次懇請我作作孩子的工作。我開始犯難了,從哪里著手呢?寫信吧。幾封信過去如石沉大海,說不定他還記恨這我呢,原來他可是我們班上進(jìn)我辦公室最多的學(xué)生。我又從同學(xué)們那里要來了吳利平的QQ號,決定到網(wǎng)上跟他聊一聊,在網(wǎng)上我們聊得很投機(jī),也通過談理想、談學(xué)習(xí)、談生活讓他有重回班級大家庭的想法。本期初,我又讓班上幾位同學(xué)利用假期代表全班向他轉(zhuǎn)達(dá)了希望他回來的愿望。他父親后來告訴我那幾天孩子露出了難得的笑容,在家里話也多了。

  以人為本,把孩子當(dāng)人,無論什么時候都要給予足夠的尊重;把孩子當(dāng)孩子,要允許孩子犯錯誤,少翻舊賬,多看新行動;把孩子當(dāng)學(xué)生,用肯定來喚醒孩子的信心。就讓我們用一顆真誠的心走進(jìn)孩子的心靈,用愛的雨露滋潤孩子的心田,多一份真誠,多一份堅守,就多兩份收獲,多兩份感動。

班主任工作心得體會2

  走上工作崗位已經(jīng)兩年有余,我從最初走進(jìn)教室時的緊張與興奮中逐漸冷靜下來,F(xiàn)在的我已經(jīng)慢慢地成熟,同時也慢慢地成長起來;厥者^去的這兩年多時間,有失敗的困惑,也有成功的喜悅。

  在教學(xué)工作方面,我一貫堅持“認(rèn)真仔細(xì),鉆研創(chuàng)新”的工作作風(fēng),努力在課堂教學(xué)中體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。為了鞏固提升自己的專業(yè)素養(yǎng),我廣泛地涉獵與英語課堂教學(xué)有關(guān)的專業(yè)書籍,從中吸取百家之長并結(jié)合自己的教學(xué)實踐加以改造,轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)利器。此外,我格外重視每次教研組外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會,充分利用這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,拓展自己的`教學(xué)視野,提升自己的教學(xué)功底,推動自己的專業(yè)化成長。

  在班級管理工作方面,我注重發(fā)揮班干部的引領(lǐng)帶頭作用,讓他們協(xié)助老師共同管理好班級。另外,加強師生交流,及時了解學(xué)生心理動態(tài)也是我管理好班級的一種有效手段。作為班主任,應(yīng)該對學(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)干預(yù),促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。

  回顧在工作中我已經(jīng)取得的成績,我為自己感到自豪。同時,我也深知自己在教師職業(yè)生涯成長的道路上還有一段漫長的未知旅途。在此,我決心,我將用踏實、穩(wěn)健的步伐走完自己未來的征程。愿在座的青年教師能與我一起共勉,一起創(chuàng)造我們教育生涯的未來。

班主任工作心得體會3

  班主任在與學(xué)生的交往中,是班主任說得多還是學(xué)生說得多呢?也許老師們會說,當(dāng)然是老師說得多了,因為老師是教育者,學(xué)生是受教育者,從知識、為人出世等方面來說,老師也比學(xué)生要豐富得多。誠然,老師理因說得多,這點我無意否定,我要反對的是:老師說得太多,或者全都是老師在說,在訓(xùn)導(dǎo),學(xué)生只是被動的接受。---實際上真正接受的也不知道有多少。我認(rèn)為班主任在與學(xué)生的交流中,適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生時間上的空間,耐心的傾聽,也許對于我們了解事情的真相,疏導(dǎo)他們的心理會有更大的作用。

  為什么這樣說呢?我想從以下兩方面來分析。

  第一,傾聽是對學(xué)生的尊重,而受到尊重是做好思想工作的前提。初中生正處于青春期,思想活躍而反叛,逆反心理、自我意識很強,這點學(xué)過心理學(xué)的老師都知道。我接觸了各色各樣的問題學(xué)生,我每次都非常真誠、非常信任的跟他們進(jìn)行交流。我在跟他們談話之前我都會說這樣的話,我說,我們是師生關(guān)系,而不是敵對關(guān)系,你欺騙了我對我無益,對你也無益。應(yīng)該做個誠實的人。說這些話我是說得很真誠,有時還很動情。有了這樣的鋪墊后我才耐心的聽他們說他們做的事,聽他們的感受。自己只作引導(dǎo),不打斷,更不隨便扣帽子。有這么一個故事:說有幾個人想試試一個小孩的思想如何,就說,如果你跟你的家人在一架飛機(jī)上,飛機(jī)快沒油了,只有一個降落傘,你會怎么做?這個小孩說:“我會搶過降落傘,跳下去……”眾人都哄笑起來,只有一個人鼓勵小孩往下說,小孩果斷地說:“我要回去取油,我還要回來的,我還要回來的!”從這件事中,我得到啟發(fā),耐心傾聽,我們才能發(fā)現(xiàn)最美的火花。不耐心傾聽,往往會泯滅了思想的火花。

  第二、傾聽還助我們了解事情真相。這里我舉個例子來說說。上個星期的一個晚修課,XX老師叫我去處理一下二(7)班的幾個學(xué)生,說他們在課室講話,叫他們出來后還在笑。我走過去,見到四個男同學(xué),個個耷拉著腦袋,的確,其中兩個是辦公室的?汀?吹某鰜,XX老師很氣憤,她覺得學(xué)生嘲笑了自己,不把自己放在眼里。但是我看到四個并排的站在一起的學(xué)生,小小的個子,誠惶誠恐的,我的心里就涌起了愛憐之心:這還是孩子啊。我說:“你們逐個說說為什么會被班長登名?”他們都一五一十地說了自己的過錯。但在調(diào)查中,我驚訝地發(fā)現(xiàn)在這起違紀(jì)事件中竟然件好人好事在里面。事情是這樣的,有個叫寧XX的同學(xué),本來平時表現(xiàn)也不夠好,在晚修課的時候,他在自己座位下發(fā)現(xiàn)一個錢包,馬上交給老師,而有些同學(xué)就說他不是撿的,是故意拿的,他想老師加分給他。寧XX不服氣也回應(yīng)了幾句,也許老師聽信了學(xué)生的話,也許對這個學(xué)生的平時表現(xiàn)就不滿意,就把這個同學(xué)當(dāng)作違紀(jì)的拉了出來。我聽了后覺得事情必須弄清楚,否則對這個同學(xué)也許是很大的傷害。我馬上向失主核實,經(jīng)證實,事實上錢包確實是這個同學(xué)拾到的,而且錢包內(nèi)面還有50元。我跟這個同學(xué)說:“你今晚做了一件好事,我會給你班加分的'!边@件事中,如果我一來就訓(xùn)斥,或者不聽學(xué)生的辯解,一個閃亮的心靈就會黯淡下去的。

  有時我想,老師是什么?班主任是什么?在社會大潮中,老師,班主任不算什么。但對于正在接受你的教育的學(xué)生來說,有著沉甸甸的意義。我們經(jīng)常說:“有怎樣的家長就有怎樣的子女!蔽覀兛煞褚部蛇@樣說:“有怎樣的老師,有怎樣的班主任就有怎樣的學(xué)生”呢?當(dāng)我們面對一群尚未成型的孩子時,我們是否深深的感受到自己肩上的責(zé)任?如果你想過的話,如果你也深深的愛自己的學(xué)生的話,那么從傾聽開始吧。因為:

  班主任工作不是說教,它是傾聽;

  班主任工作不是訓(xùn)斥,它是接納;

  班主任工作不是令人屈服,它是使人內(nèi)心悅服。

班主任工作心得體會4

  20xx年的2月份我通過黑龍江省老干部大學(xué)公開招聘,來到省老干部大學(xué)擔(dān)任班主任一職。說心里話,剛剛接手工作時,我是既激動又忐忑不安。因為從來過去沒有接觸過這方面的工作,太多的不確定因素讓我有些緊張。而學(xué)校方面卻想的很周全,在開學(xué)之前進(jìn)行了班主任崗位培訓(xùn),每一級的領(lǐng)導(dǎo)都做了詳實的工作安排,并讓老班主任們交流了工作經(jīng)驗,讓我們新班主任們對工作有了初步的認(rèn)識。同時又安排老班主任在交接工作時進(jìn)行現(xiàn)場的指導(dǎo),為盡快適應(yīng)班主任工作打下了一個良好的基礎(chǔ)。

  班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作,我們是學(xué)員、任課教師和學(xué)校之間溝通的橋梁,所以,我上班之初就把這項工作定位于做好老年教育工作中的服務(wù)工作。在工作中我也一直秉承這個原則,學(xué)員們大多年齡偏大,難免記憶力不好,我在上課的前一天在班級微信群里發(fā)布提醒上課信息;隨堂錄學(xué)習(xí)的視頻發(fā)到班級微信群;在班級微信群提醒上課需要用的物品;在細(xì)節(jié)上讓學(xué)員們感受到在黑龍江省老干部大學(xué)學(xué)習(xí)是開心而快樂的。學(xué)員對任課教師在教學(xué)方面的.想法只要與我溝通,我都會及時的反映給任課教師,供任課教師參考,為更好的教學(xué)提供力所能及的幫助。學(xué)校下發(fā)的各項規(guī)章制度,我都會第一時間下發(fā)給學(xué)員們,讓學(xué)員們遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有規(guī)矩不成方圓,只有每個人都努力做好自己,相信我們的學(xué)校會越來越好!

  在黑龍江省老干部大學(xué)工作的一年中我受益匪淺,與優(yōu)秀的團(tuán)隊在一起工作,讓自己有了提升的機(jī)會;與優(yōu)秀的學(xué)員們在一起,學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì),最為感動的是在生活中對美好事物的執(zhí)著追求,體會到了堅持的力量。

  一年的工作即將結(jié)束,在工作中我可能做的不是盡善盡美,但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓(xùn):持學(xué)持行修身修為做為行動的指南。也相信自己會更加努力地做好班主任這項工作。

班主任工作心得體會5

  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作。班主任不但要教好所任教的學(xué)科,而且要著力培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,并形成良好的個性品質(zhì)。因此,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。

  1、要有一顆愛心

  “沒有愛就沒有教育”,在平時的教育過程中,班主任應(yīng)以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生,盡量站在他們的角度體驗其內(nèi)心感受,進(jìn)而走進(jìn)他們的情感世界。

  班主任除了關(guān)心學(xué)生的生活外,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,并在精神上給予他們鼓勵和支持

  2、為人師表,率先垂范,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

  班主任要規(guī)范學(xué)生的行為,首先應(yīng)規(guī)范自己的行為

  3、完善班級管理

  班主任應(yīng)善于組織和管理學(xué)生。班主任要做的工作多且繁雜。班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。

  4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點

  人都有喜歡被表揚的.天性,學(xué)優(yōu)生需要表揚,學(xué)困生更需要表揚。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點,需要班主任去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,善于給他們以信任和鼓勵,積極引導(dǎo)他們有意識地發(fā)揚自己的優(yōu)點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發(fā)展

  5、要有一顆平常心,自得其樂

  班主任應(yīng)有一顆平常心,學(xué)會在苦中尋求快樂。如快樂地工作,快樂地生活,凡事學(xué)會換一種角度去想,合理排解自身的消極情緒,學(xué)會自得其樂。這樣才能以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項復(fù)雜的工作,只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去,才能真正帶好一個班集體。

班主任工作心得體會6

  班主任工作給我最大的感受就是班主任不好,而且越來越差。但是,既然成為了班主任,就要盡自己最大的努力去扮演好班主任這個平凡而必不可少的角色。做了幾年班主任,有自己的班主任工作經(jīng)驗。

  第一,班主任要以身作則,為人師表

  老師要想在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,就要以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處于生理成長和世界觀逐漸形成的特殊時期。作為一名教師,尤其是班主任,他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為一名班主任,我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化道德修養(yǎng)來感染和教育學(xué)生。比如,要求學(xué)生知道自己的錯誤就要改。當(dāng)我在工作中犯錯時,我真誠地對學(xué)生們說:“對不起,我沒有把這件事查清楚,我錯怪你們了!边@樣,如果學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中犯了錯誤,他們可以主動找到并向我承認(rèn)自己的錯誤。

  第二,發(fā)現(xiàn)言行的閃光點

  每個學(xué)生的背后,都有很多的言行,隱藏著很多有價值的閃光點。班主任的責(zé)任是用愛去發(fā)現(xiàn)言行中的閃光點,讓學(xué)生增強自信心,在老師的善意期待和關(guān)愛中獲得成功。我班上有這樣一個女生,平日里默默無聞,學(xué)習(xí)成績一般,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易被發(fā)現(xiàn),但是字寫的還不錯的學(xué)生。

  我們班第一次辦板報的時候,我很擔(dān)心沒人寫黑板。我找到她,說她字寫的好,讓她試試,她寫的`好。在那一周的周筆記里,她說她真的很感謝老班讓我寫板報。初中這兩年,她想寫但沒試過。感謝老師給我這個機(jī)會。通過這件事,她也知道自己還有很大的潛力,大大增強了自信心。下次考試進(jìn)步很大。剛剛結(jié)束的期中考試,她進(jìn)了班里第六名。每個學(xué)生都有值得表揚的優(yōu)點,班主任要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點,公開表揚。這樣,表揚就會成為激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的巨大動力。

  第三,發(fā)揮班干部的作用

  班干部是老師的助手,是學(xué)生的好朋友。利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的重要條件,讓集體有一個“控制中心”,保證在統(tǒng)一指揮下,協(xié)調(diào)一致,實現(xiàn)共同目標(biāo),更重要的是通過班級工作實踐,提高學(xué)生的溝通能力、組織能力和獨立工作能力。比如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員會專門負(fù)責(zé)組織每天和周末后的作業(yè)收發(fā);文體委員會主持班級的所有文體活動;生活委員會堅持每周生活。組長負(fù)責(zé)這個小組的事務(wù)。當(dāng)班級出現(xiàn)問題時,班干部可以主動解決糾紛,化解矛盾。

  第四,充分利用學(xué)校組織的活動

  教育是一種活動。班主任要帶領(lǐng)班里的學(xué)生積極熱情地參加學(xué)校以各種形式組織的大型集體活動,如運動會、歌唱比賽、課外活動等。通過集體活動,我們可以開闊視野,陶冶情操,把德育思想和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的價值

  對于參與活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,都有活動要總結(jié),學(xué)生要自我總結(jié),班主任要總結(jié),讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),明辨是非,褒貶不一,從而促進(jìn)健康趨勢,有效遏制不正之風(fēng),一定程度上促進(jìn)整個班級氛圍的形成。

班主任工作心得體會7

  接到xx級4班這個班時,已經(jīng)進(jìn)入初三了,除英語教師沒有換,其他科的教師都是新接手這個班的教師。特別是我這個班主任也是新接手的。學(xué)生會把現(xiàn)在的老師與以前的老師進(jìn)行對比,把我這個班主任與劉老師進(jìn)行對比。針對這種情況,我首先對學(xué)生進(jìn)行思想工作的轉(zhuǎn)化和引導(dǎo)。讓學(xué)生對我的教育方法和管理方式有所了解。

  中國有句古話叫做“他山之石,可以攻玉”,班主任工作我一直在不斷的借鑒、學(xué)習(xí),從細(xì)微的地方學(xué)習(xí)其他班主任獨特的管理方法。有新的收獲,也有新的失敗,現(xiàn)將xx年的幾點體會簡單總結(jié)如下:

  第一個問題:如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生?

  學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點可以說是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸,無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的.事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近半年來,我在班上大力推行這樣一種方式:對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我叫他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事,對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我叫他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報告,描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理,請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后,我發(fā)現(xiàn)這種方式的效果明顯。第一:受這種方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因為他在上面唱

  歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲,可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練,寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生黃同學(xué),平時不愛出聲,有一次違反了學(xué)校的管理條例。他自己選擇了上講臺講故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動,獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了,而且充分的意識到自己其實并不比別人差。這種方式是借鑒了魏書生老師的方法。

  第二個問題:如何營造良好的班級氣氛?

  在班級理念上,我積極主張這樣一個理念:積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。從我接這個班第一天起,我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生,這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”,一個班級必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律后講人情,這是班主任的工作原則。

  同時,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,再對他們進(jìn)行思想品德教育。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時,要有的方矢,按照德育的方法和原則,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。

  其次要增強班級的凝聚力。集體是在活動中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動。學(xué)習(xí)上好生帶差生;紀(jì)律上互相提醒;勞動上互相幫助。通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,從而達(dá)到增強班級凝聚力的目的。

  此外,作為班主任自己一定要及時的調(diào)整好心態(tài),要把自己最好的精神狀態(tài)帶進(jìn)教室,用自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生。班主任工作真的很瑣碎,也很累,每天七點多就到校,下午有時候到六點半。有時候自己也曾想過放棄,但當(dāng)你看到學(xué)生求知的眼睛的時候,所有的疲勞、所有的煩惱都早早被拋之腦后,有的是更多的一種成就、幸福。我不后悔自己當(dāng)初的決定……

班主任工作心得體會8

  在教育教學(xué)工作中,做好差生轉(zhuǎn)化工作是提高班級整體教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我所在的學(xué)校是一所民辦中學(xué),所收的學(xué)生來自五湖四海,學(xué)生的綜合素質(zhì)也參差不齊。在班級管理中,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成為一大重點,也是一大難點。下面談?wù)勎以诔踔袑嶋H教學(xué)中做差生轉(zhuǎn)化工作的一點心得體會。

  一、樹立自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  做好差生的轉(zhuǎn)化工作,要調(diào)查研究分析差生的形成的原因,然后對癥下藥。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),不同的學(xué)生取得了不同的成績,進(jìn)而有了不同的表現(xiàn)。班級中一些差生也漸漸冒了出來。對于差生,我努力深入學(xué)生中了解,全面分析,發(fā)現(xiàn)大部分差生的主要原因是對學(xué)習(xí)缺乏信心,大多數(shù)差生認(rèn)為自己頭腦笨,不是讀書的料,因此不努力學(xué)習(xí),混一天是一天,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以我利用課余時間找差生交心談心。詢問他們在學(xué)習(xí)生活上的困難,心中有什么想法,使差生感到老師的關(guān)心體貼,認(rèn)為老師對他們不歧視,逐步消除自卑感,在感情上也貼進(jìn)了一步。如我班上有一位女生,比較內(nèi)向,學(xué)習(xí)成績并不理想,從初一開始,一直對學(xué)習(xí)提不起興趣。后來通過多次的溝通我發(fā)現(xiàn)她主要是對學(xué)習(xí)沒有信心。首先,我通過多次交談,在與家長聯(lián)系的時候多表揚她的優(yōu)點,激發(fā)出了其的自信心,她表示:盡管自己的基礎(chǔ)差,但相信自己通過努力,一定會把學(xué)習(xí)搞好。其次,我與部分班科任老師協(xié)商幫助她掌握一些基礎(chǔ)知識,通過實際的進(jìn)步來激發(fā)其的自信心,因勢利導(dǎo),引導(dǎo)他正確認(rèn)識自己,掌握培養(yǎng)自信心的方法,促進(jìn)她不斷地增強自信心。雖然她的成績還并不理想,但是現(xiàn)在她上課更加認(rèn)真了,而且提問也更勤了。

  對于后進(jìn)生在自信心建立的基礎(chǔ)上,同時更要加強他們對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我除了在課堂教學(xué)中努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,精心設(shè)計運用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣外,還在平時細(xì)心觀察,對他們每一個小小的進(jìn)步都給予肯家和鼓勵,并注意發(fā)揮他們的特長,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如:有的同學(xué)原來成績很差,雖平時每次檢測成績都不及格,但成績一次比一次略有提高,我就在班上特意表揚他們,指出他們可喜的進(jìn)步,鼓勵他們只要繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)成績一定會提上去的。他們受到了鼓舞,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,后來成績果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等學(xué)生成績雖差,但愛好繪畫和文學(xué),我就要他們負(fù)責(zé)主辦班級的墻報,并推薦他們參加校黑板報的撰寫工作。他們也為班級爭得了多個宣傳獎,從中獲得成功體驗。

  二、切實做好補缺補差工作

  做好差生的轉(zhuǎn)化工作,提高其學(xué)習(xí)成績,僅靠課堂教學(xué)是不夠的,必須要課內(nèi)外結(jié)合,利用第二課堂,根據(jù)差生的具體情況,切實做好補缺被差工作。這是提高差生學(xué)習(xí)成績的重要途徑。我在具體工作中,采取針對性輔導(dǎo)和分組補習(xí)兩種形式,針對性輔導(dǎo)就是針對差生缺什么補什么和差什么補什么的不定時的個別輔導(dǎo)。分組補習(xí)就是將差生的情況經(jīng)過逐一分析排除,按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節(jié)課外活動時間來補習(xí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)通過“指導(dǎo)、要求、練習(xí)、檢查”四個步驟進(jìn)行,由易到難,由淺入深,循序漸進(jìn)。這樣堅持下來,收到了很好的效果。

  三、正氣教育,自我反思

  上周到泉州聚龍外國語學(xué)校培訓(xùn),其中有一位老師舉了一個例子,讓我印象深刻。那位老師舉了這樣一個例子:他們的校長走在校園,發(fā)現(xiàn)地上有一口痰,于是他讓老師們停課,帶著學(xué)生出教室,每個人都經(jīng)過那一口痰,看一看,然后讓他們自己感受隨地吐痰的感受,以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行為。雖然我并不認(rèn)同這種全校停課的做法,但是他的這種理念卻讓我很有感觸。大多時候,對于學(xué)生犯錯,老師更多的采取的是口頭說教,批評并責(zé)令整改。學(xué)生并不能真正接受。后進(jìn)生不是一開始就是后進(jìn)生,所有的不好的習(xí)慣逐漸積累之后才成為了后進(jìn)生。到了初二年這一年,我漸漸發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生更加在乎自尊,批評式的教育往往會使學(xué)生產(chǎn)生更加逆反的反應(yīng)。所以,正氣教育變得尤為重要及必要的。只有讓學(xué)生從心里明白什么是對的,什么是錯的,才能達(dá)到真正的教育和約束能力。這次培訓(xùn)結(jié)束后,我也做了一個小的嘗試,我們班級的鐘偉鴻,上課總是走神,注意力不集中。于是,一次上課,剛好班上另一位同學(xué)走神,于是我走到他的身邊,拍著他的肩膀,然后說:“這節(jié)課偉偉很認(rèn)真啊,一直跟著老師,不錯不錯!边@位同學(xué)馬上就領(lǐng)會到我的意思,而偉偉同學(xué)也更加認(rèn)真聽課了。

  四、持之以恒,不能急于求成

  做好差生的轉(zhuǎn)化工作,還一定要有耐心、信心、持之以恒,不能急于求成,更不能虎頭蛇尾。差生的轉(zhuǎn)化要有一個過程,效果才明顯,需要扎實耐心地開展工作。如果不注意這一點,就容易產(chǎn)生急躁情緒,容易灰心喪氣,還會出現(xiàn)半途而廢、前功盡棄的結(jié)果。我曾有過這樣的教訓(xùn),初一時在跟蹤一個月時間后,幾位同學(xué)都有了明顯的改變。我自認(rèn)為自己差生轉(zhuǎn)化工作做得比較好,但是沒過多久,其中一位同學(xué)又開始打瞌睡了,甚至和同學(xué)發(fā)生矛盾。我很氣餒,認(rèn)為是“朽木不可雕也”。曾一度對他們失去信心。經(jīng)過冷靜思考、分析,我認(rèn)識到自己急于求成,要求過高,耐心不夠,產(chǎn)生急躁情緒,反而使他們畏難而退。后來,我與差生一起根據(jù)自個情況,制定切實可行的計劃,以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)定下近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),這樣克服了盲目性,有“章”可循,一步步前進(jìn)。

  對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個循序漸進(jìn)的過程,不可能一勞永逸,總會有新的問題出現(xiàn),作為班主任,最重要還是要有恒心,有耐心。同時在引導(dǎo)學(xué)生少犯錯誤的時候,也要允許學(xué)生犯錯。

  總而言之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,雖然屢敗屢戰(zhàn),但也還是有所收獲的,學(xué)生進(jìn)步的同時,也在促進(jìn)老師進(jìn)步,且行,且思考,且珍惜。

班主任工作心得體會9

  班主任的工作就是和學(xué)生打交道,幫助學(xué)生處理各種問題。一位心理學(xué)家曾經(jīng)說過:“孩子的心靈像未干的水泥,只字片語都會對他們有所影響,父母和老師所講的話,哪怕是開玩笑的戲言,都會在他們的人生中留下嚴(yán)重的后果!崩蠋煹囊痪湓挘袝r能夠影響一個孩子的.一生,因此,作為學(xué)生的班主任就更應(yīng)該注意自己的一言一行。有效的溝通,能夠幫助師生雙方達(dá)到互相了解、互相信任、感情共鳴,從而有助于更好地解決問題、營造良好的班集體。要達(dá)到良好的溝通效果,班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通時要注意以下幾個方面:

  一、真誠以待,平易近人

  “精誠所至,金石為開”,師生之間,只有真實誠懇地袒露胸懷,才能坦誠相對。中學(xué)生不是老師說一句“我做的都是為你好”便會感動得痛哭流涕、遵守所有的班規(guī)校規(guī),他們會不斷地犯錯誤、不斷地考驗班主任的真心程度以及耐性。班主任站在管理者和教育者的角度和學(xué)生談心,很容易把學(xué)生推向被管理者和受教育者的對立面。無形之間就筑起了一道溝通的“高墻”,再好的道理學(xué)生也聽不進(jìn)去。平易近人這個詞,說起來很容易,可是做起來卻很難。難就難在許多班主任難以放下自己被傳統(tǒng)“架”起來的架子,維護(hù)著所謂的“尊嚴(yán)”,談心要交流思想,首先要交流感情,只有在相互平等、相互尊重的基礎(chǔ)上,才能建立良好的談心氛圍,才能談的攏、談得好。

  二、尊重學(xué)生,快樂積極

  人心與人心之間,像高山與高山之間一樣,你對著對方心靈的高山呼喚“我尊重你”,那么對面山谷的回音也會是“我尊重你”,教師尊重學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作一個有獨立人格的人來對待、承認(rèn)學(xué)生的價值、相信他的發(fā)展?jié)摿。學(xué)生受到尊重,才能獲得一種自我價值感,才能積極主動地向老師靠近、尊重老師。尊重學(xué)生的人性和個性,會使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、信任的和諧氣氛之中,從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感,提高工作和學(xué)習(xí)效率。

  每一個人都喜歡和快樂的人在一起。若班主任經(jīng)常板起臉孔進(jìn)課室,學(xué)生在緊張有壓力的氣氛下,表面上或許順從老師的意思,但其內(nèi)心必然是抗拒的;相反,班主任的快樂情緒,可以快速地感染到班級,更重要的是學(xué)生覺得老師喜歡他們,這也是班主任尊重學(xué)生的表現(xiàn)。班主任每一個細(xì)小的動作或微妙的神情暗示,以及積極的情感特征,都會起到調(diào)控學(xué)生情緒變化,達(dá)到師生心靈與情感的溝通。

班主任工作心得體會10

  在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用。現(xiàn)所帶 26班,自認(rèn)為它還是朝著健康、茁壯的方向良好發(fā)展的。

  自我總結(jié)了一些做法和體會:

  一、以“親”為主,以“勤”為輔。

  “親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任,她不會動輒發(fā)怒,而會耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時,她能觀察入微,及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時,她能“扶”起學(xué)生,鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛,才會向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的.“后進(jìn)生”,她們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給她們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會點燃她們奮發(fā)向上的火花。

  “勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到“五勤”即:勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握她們思想的動向,以便隨時對學(xué)生進(jìn)行教育,防范于未然。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化,你得根據(jù)學(xué)生的年齡,性格,同學(xué)關(guān)系,家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素,找出一個適合于這個學(xué)生的方法,解決她所遇到的問題,使她不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊。勤動手指的是學(xué)生在具體工作中,不會或做得不好的時候,老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助她們干好每一項工作,讓她們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,可以通過電話或親自到學(xué)生家里去,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),向家長通報學(xué)生在校的表現(xiàn),這要花去老師很多時間,但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時多與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友,推心置腹地與學(xué)生談話,談?wù)勛约旱南敕,傾聽她們的意見,不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,以適應(yīng)新形式的需要。

  二、捕捉閃光點——鼓勵上進(jìn)

  捕捉閃光點。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo),使她們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點,我不那么認(rèn)為。誰說她們沒有優(yōu)點?我班的呂正濤每天為班級開門鎖門,韓家興為班級擺桌椅……這是發(fā)現(xiàn)出來的,是表揚出來的。

  抓住契機(jī),鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學(xué)習(xí)的信心,她們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力她們的學(xué)習(xí)成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點,抓住契機(jī),鼓勵上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心.

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。

班主任工作心得體會11

  我們常說要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生,要平等對待每一位學(xué)生。而我認(rèn)為,作為一名教師,特別是班主任,在工作中有時也需要一些“偏心”。在尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生的同時,對于那些潛能生多一些偏心。

  潛能生有與一般學(xué)生不同的特點:自卑感強,因為他們受到父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的嘲笑、瞧不起,老師的冷落,使他們感到很自卑。逆反心理強,因為別人的瞧不起,他們的言行比較反常。例如:認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。潛能生的形成,與家庭、社會、學(xué)生有關(guān),與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法有更加直接的關(guān)系。

  我認(rèn)為潛能生的形成主要有以下這些原因:

  1.教師言表的威嚴(yán)。平時教師在學(xué)生面前總是嚴(yán)肅的表情,讓學(xué)生感到一種難以接近的威嚴(yán),這樣,一些成績中等或偏差的學(xué)生往往不知所措,內(nèi)心感到焦慮不安,唯恐自己的言行會冒犯老師,于是對老師敬而遠(yuǎn)之。久而久之,老師對這些學(xué)生也漸漸淡忘,使他們成為可有可無的個體。

  2.教師教學(xué)上的偏差。有時老師為了完成教學(xué)任務(wù),或為追求“公開課”的效果,眼中只有那些口齒伶俐、對答如流的學(xué)生,而把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、聽課吃力的學(xué)生視為累贅,認(rèn)為請他們發(fā)言是浪費時間。學(xué)生對這種不公平的現(xiàn)象耿耿于懷,使他們心里蒙上了一層陰影,久而久之,他們就習(xí)以為常,反正舉了手也輪不到我,還不如不舉手。

  3.教師批評上的失誤。我們經(jīng)常能聽到這樣的批評:“怎么又忘了?講了幾遍還不懂!你是怎么聽課的?”老師的愿望是好的,但沒有考慮到這種指責(zé),最容易破壞學(xué)生的情緒,打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們覺得自己確實“笨”。

  一個班級,學(xué)生總有好有差。作為一名班主任,既要關(guān)心優(yōu)等生,更要多一點關(guān)心潛能生。一些潛能生,不僅學(xué)習(xí)差,在生活習(xí)慣、個人性格等方面都有與眾不同之處,班主任要了解他們方方面面的情況后,才能“對癥下藥”。要拋開成見,轉(zhuǎn)變“朽木不可雕”的思想,動之以情,曉之以理,特別關(guān)注潛能生的成長。在平時的工作中,我是這樣做的:

  1.愛字當(dāng)頭

  班主任真誠的愛是一種巨大的力量,學(xué)生一旦感悟到這陽光雨露的滋潤,就會提高自尊心,增強自信心,就能與班主任疏通感情上的渠道,師生之間,將心心相印。無論是優(yōu)生還是潛能生,我們都要滿腔熱情地去教育他們,特別是潛能生,更要“偏愛”他們,因為他們更需要陽光雨露,更需要班主任用愛心去澆灌他們健康成長。

  如本班的一名學(xué)生,是個個性很強的孩子,剛轉(zhuǎn)入我班時,性格孤僻,幾乎不與同學(xué)、老師交流,平時也幾乎沒見到過他的笑容,而且還經(jīng)常不完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績不理想。我發(fā)現(xiàn)這些情況后,及時與家長取得聯(lián)系,了解到他的家長由于忙于工作,讓他幾乎處于一種無人管的狀態(tài),他有什么事情也沒人交流,作業(yè)不會做也沒人教。所以,我首先從生活上關(guān)心他,經(jīng)常找他談心,放學(xué)抽一些時間幫他解決學(xué)習(xí)上的難題,鼓勵他參加一些集體活動,讓他感覺到在這個集體里,每個同學(xué)都是他的好朋友,老師也是他的好朋友。漸漸的,我發(fā)現(xiàn)他與同學(xué)關(guān)系融洽了,他的.臉上也經(jīng)常露出開心的笑臉。他的學(xué)習(xí)成績也有了很大進(jìn)步,上學(xué)期期末檢測,語文還達(dá)到了優(yōu)秀。這個學(xué)期,他的進(jìn)步更加明顯。作業(yè)幾乎沒有缺交或少做的現(xiàn)象,在和同學(xué)、老師交流的時候可以經(jīng)?吹剿鼱N爛的笑臉,他有什么話也愿意跟老師來說,我還推薦他參加了學(xué)!拔沂墙鹱樱視l(fā)光”俱樂部,在俱樂部中他積極參加各項活動,坦誠的和老師談心,在一次活動反饋中他這樣寫道:“‘我是金子,我會發(fā)光’俱樂部給了我許多信心,參加完活動后我非常開心,學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西,我覺得自己長大了許多。以后我會積極參加更多的活動!笨粗⒆右稽c點的成長,我真是快樂無比。

  2.多給機(jī)會

  潛能生不是什么都不如優(yōu)等生,不是沒有任何閃光點,平時由于大家對他們的偏見,使他們?nèi)鄙俦憩F(xiàn)的機(jī)會,缺乏施展的舞臺。一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該多給他們機(jī)會,讓他們多一份自信。

  在課堂上,我經(jīng)常叫那些潛能生回答問題,因為從他們的眼神中我看到了猶豫不決。他們不是不會回答,而是自信的缺乏使他們沒有勇氣舉手。他們回答問題時吞吞吐吐,生怕自己回答的不對會受到老師的批評。其他同學(xué)都很著急,想要替他們回答。但我并不著急,耐心的等待、引導(dǎo)并鼓勵他們,直到回答出來。這時他們往往想我投來信任與感激的目光。雖然這樣耽誤了一些時間,但這一點點時間換來的是學(xué)生對老師的信任和被重新喚起的自信心,是非常值得的。每當(dāng)看到那些平時從不舉手回答問題的學(xué)生,自信的舉起他的小手的時候,我都感到無比欣慰。

  3.善于表揚

  馬克.吐溫曾經(jīng)說過:“只憑一句贊美的話,我就可以活上兩個月!背扇松星胰绱耍螞r是孩子呢。潛能生是教師教育教學(xué)工作中的大難題,他們要想得到表揚是難上加難。對于他們來說,更容易的是自暴自棄。對待他們,教師更應(yīng)以全身心的愛去感染他們,激發(fā)他們的進(jìn)取心。一位大作家說過:“人人都是天才!泵總人身上都有閃光點,潛能生也不例外。我們班主任不僅要學(xué)會表揚學(xué)生,還要努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得表揚的機(jī)會。如在平時的考試中、聽寫中,潛能生有進(jìn)步的就要及時表揚;在搞衛(wèi)生中表現(xiàn)好,也要表揚;紀(jì)律有進(jìn)步的,更要表揚……我們還舉行一些潛能生也能得到獎的競賽,使他們也得到獎勵。在不斷的表揚中,潛能生的自信心會漸漸樹立起來。

  我想,教師對潛能生多一份“偏心”,多一份“偏愛”,他們就會在老師的期待、幫助下,消除心理陰影,像其他孩子一樣充滿自信,閃現(xiàn)出他們特有的光彩,體驗到成功,就會變成一個優(yōu)秀的人。

班主任工作心得體會12

  接這個特殊的班級僅僅一個學(xué)期,沒有什么成績和經(jīng)驗,只是發(fā)現(xiàn)了很多問題,有一些自己的做法。今天面對這么多資深的老師和優(yōu)秀的班主任,只能談一點自己的體會和感受。

  一、育人先知人

  作為一個教育者,我深感育人先知人的重要性。古人說:“知人者智,自知者明”,孔夫子教育學(xué)生成就卓著,重要原因之一在于他對顏回子路等學(xué)生的性格特點、思想狀況了如指掌,在知人的基礎(chǔ)上因材施教、因利勢導(dǎo),縱觀古今中外凡有成就的教師、教育家,都有一個共同的特點,有知人之明,能察覺學(xué)生思想深處的奧秘,能觸摸到學(xué)生感情的脈搏,他們的心和被教育者相通相印、息息相關(guān)。在這樣的前提下制訂的教育計劃,學(xué)生執(zhí)行起來才會感覺是一種幸福和享受。特別是像我們這樣一個班級,五十多個學(xué)生來自四面八方,不同的環(huán)境、不同的家庭、不同的成長經(jīng)歷,形成了他們不同的個性、氣質(zhì),因此充分了解每個學(xué)生,成了班主任抓好班級管理,做好德育工作的前提條件。

  開學(xué)的第一個月我?guī)缀鯊脑绲酵矶己蛯W(xué)生在一起,我和他們談學(xué)習(xí)、談生活、談興趣愛好,一個月內(nèi)和每一個學(xué)生都進(jìn)行了一次深入的談話,有些甚至談多次,基本了解他們的情況。我們這個班有三分之一屬于單親家庭,而且不是母親去逝就是父親去逝,有些孩子家庭困難得讓人聽了都落淚,他們小小的心靈,背負(fù)著太重的負(fù)擔(dān),他們需要太多的關(guān)愛,面對這樣的情況,我深感責(zé)任重大,我真的不想干了,漫長的三年萬一出點什么差錯,對不起這些孩子,背負(fù)的良心債太重。可是想頭回想想,他們也挺可憐的,丟下他們于心不忍,還是硬著頭皮干吧。

  當(dāng)然這些孩子身上有很多閃光點,是我們很多生長在城市的孩子所不及的,他們刻苦、勤奮、有毅力、接受能力強,但同時也存在著嚴(yán)重的性格缺陷,首先表現(xiàn)出自私挾隘,可能由于學(xué)習(xí)成績的優(yōu)異受到老師和家長的寵愛,他們驕傲、自信而固執(zhí),但又由于家庭的貧困,社會地位的底下,在他們的心靈深處烙下了深深的自卑影子,由于自卑產(chǎn)生了過多的自尊和自衛(wèi),從而變得有些自私狹隘。半期考試后,很多同學(xué)提出換座位,唯一的理由就是同桌的成績不如他好,要找一個可以幫助自己的同桌,有的甚至當(dāng)著全面同學(xué)說:“我不和她坐!”在我們班發(fā)生這樣的事情讓我很傷心,這些孩子,在接受別人幫助的時候,沒有想到去幫助他人,而是怕別人影響他,這是多么可怕的自私啊。針對這件事,星期五的班會課我開了三個小時,我請每一個同學(xué)都上臺發(fā)言,談?wù)勛约涸诔砷L的過程中得到過多少人的幫助,同時你又幫助過多少人,石廣洞同學(xué)在發(fā)言時哭得很傷心,說自己從小就是一個學(xué)習(xí)成績很差,家里又很窮的孩子,同學(xué)瞧不起,老師也討厭,后來是他的同桌一直鼓勵和幫助他,使他通過努力,在初二的時候,學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步,所以他對這個同學(xué)一直心存感激。同學(xué)們都談的很真誠,很多同學(xué)也都流了淚,那些要求換座的同學(xué),也發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識到了自己的錯誤,壞事變成了好事,全班興起了一股互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣。

  二、其次,他們的情感世界太貧乏。

  1、沒有愛的能力,這和他們的生長的環(huán)境與所受的教育有關(guān),可能他們由于缺少愛而不懂得愛。難道愛也需要學(xué)習(xí)嗎?的確許多人平時很少思考這個問題,他們毫不懷疑地認(rèn)為,愛是一種自然而然的.事情,只要有心就夠了,用不著去考慮用怎樣的方式表達(dá),當(dāng)然也就談不上去自覺培養(yǎng)愛的能力了。

  實際上,愛是一種可貴的情感,是健康的心理,是人格中最重要的組成部分。愛也是一種生活的能力,它應(yīng)該包括理解、關(guān)心、寬容、體貼、換位思考及責(zé)任感等,很顯然這些心理能力,并不是完全自發(fā)的,它需要一個人有意識地、努力地去學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和開發(fā)。

  上學(xué)期期末放假,我們班一個女孩子,下午跑到貴陽和當(dāng)時住在貴陽還沒有走的幾個同學(xué)玩耍,都到十點多鐘了才一個人從貴陽回到小河,那天天很冷,而且到了小河走進(jìn)學(xué)校也很危險,當(dāng)時學(xué)校的宿舍管理員、校領(lǐng)導(dǎo)、老師都急壞了,到了快十一點她才回到學(xué)校。第二天我趕緊趕到學(xué)校,把她接到家里,我說:你那么晚回校你就沒有考慮到你會有危險,家長、老師會擔(dān)心嗎。而且那么晚了幾個男孩子都不送送她,就放心讓她自己回學(xué)校,說明這些孩子還不會設(shè)身處地的為他人考慮。姚瑞瓊在我們家住了一個星期,父母也不關(guān)心,問都不問,后來他們有一個親戚是開客車的,來貴陽才打電話讓我把姚瑞瓊送到客車站,說親戚在那等。等我和姚瑞瓊大包小包的拎著東西到了客車站,他們親戚又打電話說,他的大客車進(jìn)不了客車站,讓我把孩子送到黔靈公園門口。我當(dāng)時我又累又氣,沒辦法只好把她送了過去,等把她送過去我才知道她父親是跟著一起來的,他居然不知道來領(lǐng)自己的孩子,讓我們一趟一趟的跑,而且見了面連句“謝謝”的話都沒說就走了?吹剿母赣H,使我不禁想起了魯迅筆下的潤土,他們內(nèi)心可能也很感激你,但不會表達(dá)自己的情感,這也是愛的能力的表現(xiàn)。我們班的這些孩子大多數(shù)都生活在這樣的家庭,培養(yǎng)愛的能力,對他們來說可能也是很重要的一課,他們沒有愛的能力的重要原因就是缺乏足夠的愛的營養(yǎng)。一個人只有自己得到了足夠的愛,他才能更好的愛別人,正是:自己有才能給別人,自己沒有,如何給別人。因此讓他們從積累愛心開始,去培養(yǎng)自己愛的能力,讓他們學(xué)著更好的去愛別人,這樣她們才會在愛的奉獻(xiàn)中獲得一個美好的人生。

  2、他們在情感上缺乏正確的引導(dǎo)。半期考試后,我們班的一個女孩子給當(dāng)時考班上第一名的男孩子寫了一封信,說自己喜歡他。誰知道這個男孩子看完封后,氣得把信仍到這個女孩子臉上,破口大罵,說人家不要臉了流氓了等等,這個女孩子哭著跑回宿舍,怎么叫也不出來。后來我把這個男孩子叫出來很很的批評了一頓,我說是因為你優(yōu)秀別人才喜歡你,十六七歲的孩子有這樣的情感是很正常的,這是一種很美好的感情,只是你們年齡還小,沒有能力承負(fù)她,但你不能因此傷害她,認(rèn)為別人是不道德的,這恰恰說明你的無知和幼稚。后來我又找這個女孩開導(dǎo)她,說你有這樣的想法沒有什么丟人的,這種美好的情感人人都會有,很正常,只是你還太小,不到時候你不要去觸摸她,不然會受到傷害。這件事平息沒有多久,我班又有一個男孩子跑來找我要求換坐位,他說我一看到姜玲穎就害怕,而且不知道為什么上課本來會回答的問題,只要她一看我,我就說不清楚了,我必須換座位離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我聽了后就問他,教育部規(guī)定的初中必讀的那些課外書籍你讀了沒有,他說沒有,你經(jīng)常看電視劇嗎,他說家里沒有電視,我就把《簡愛》和《邊城》兩部小說給他看,并加以正確的引導(dǎo),讓他自己慢慢體會和把握這種美好的情感。這些孩子感情世界太貧乏,這主要是他們的生活環(huán)境造成的,雖然改變起來很難,但并不是不能改變,上學(xué)期期末的時候,資助他們的張君達(dá)老先生來看望他們,臨走時我都忘了組織他們?nèi)g送,可是班上的都孩子主動的跑來送老先生,讓老先生非常感動。還有在放假的時候,因為凝凍,很多同學(xué)回不了家,身上沒剩下多少錢了,我就留了幾百塊錢給他們,結(jié)果這個學(xué)期一回來,沒曾想到這些同學(xué)把錢還給了我,說老師我們沒有用,我當(dāng)時很感動,他們也學(xué)會了關(guān)愛、體貼別人,這說明只要用愛的營養(yǎng)去培育他們,這些孩子身上愛的種子是會生根、發(fā)芽、開花的。

  三、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)

  在學(xué)習(xí)上,很多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好,他們不是不用功,不勤奮,而是不會科學(xué)的去學(xué)習(xí),他們的成績是在時間上打磨出來的。這個班有二十多個同學(xué)在年級前五十名,只有幾個同學(xué)不在前100名,可是我感到,三年后是否能保持這個成績很難說。因為學(xué)習(xí)是一個漫長的過程,象他們這樣長期的疲勞戰(zhàn),是否能堅持到最后,很令人擔(dān)憂。

  針對以上的情況我就把工作重點的主要放在了以下三個方面:

  1、良好道德規(guī)范的教育

  我利用每天語文課課前的幾分鐘,把《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《增廣賢文》等這些中華民族優(yōu)秀的道德教育的典范文章中的精彩片段講解給他們聽,一方面可以加強古文的訓(xùn)練,另一方面又讓他們受到道德的教化。

  2、培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  俗話說“積千累萬,不如養(yǎng)個好習(xí)慣!苯逃覀円舱f良好的習(xí)慣乃是人在其神系統(tǒng)存放的道德資本,這個資本不斷的增值,而人在整個一生中都享受著它的利息。

  正如有人所說,孩子的心靈是一塊神奇的土地,播上思想的種子,就會獲得行為的收獲;播上行為的種子,就能獲得習(xí)慣的收獲;播上習(xí)慣的種子,就能獲得品德的收獲;播上品德的種子,就能得到命運的收獲?梢婐B(yǎng)成良好的習(xí)慣,對人的一生多么的重要。

  3、培養(yǎng)孩子健全的人格

  理想的人是品德、健康、才能三位一體、和諧發(fā)展的人,教育的最終目的就是追求孩子的身體、行為和思想趨向正常,從根本上改變他們的缺陷,使他們身體健康、人格健全、學(xué)有所長,成為一個對社會、國家、乃至與人類有用的人。一個生活在社會中的個體,促使其生活正常運行的動力來源于他對人生的堅定信念和熱忱希望。這些孩子長期處于惡劣環(huán)境的陰影之中,遭受種種不幸打擊的,他們對于生活的期望值就會有大大降低,可能漸漸迷失人生的目標(biāo),喪失自我,因此幫助這類學(xué)生把握自己,重新健全他們的人格,是一個教育者義不容辭的責(zé)任。

  以上這些,只是我擔(dān)任這個特殊班級班主任的一點感受,時間不長,體會不深,做得也還不夠好。我深知,教育必須社會、家庭、學(xué)校長期共同努力才會有好的結(jié)果,我們這個班級在成長的過程中也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師和很多熱心人、好心人不遺余力的關(guān)心、幫助和支持,在這里,我和孩子們向你們表示衷心的感謝!

  謝謝。

班主任工作心得體會13

  一個學(xué)期的班主任工作已經(jīng)過去,就上期的班主任工作有自己的一些體會。

  一、班主任要以身作則,為人師表。

  班主任要在學(xué)生中樹立良好的形象,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,作為班主任,一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。例如,我在要求學(xué)生不亂丟亂扔時,我說:“我監(jiān)督你們,你們也監(jiān)督我,看到我亂丟東西你就可以罰我掃教室!睂W(xué)生一聽好高興,還可以罰老師掃教室,個個都把亂丟亂扔放到心上,想哪一天可以抓到班主任掃教室,我發(fā)現(xiàn)我這樣一說,教室的衛(wèi)生還是好了蠻多。

  二、發(fā)掘?qū)W生的`閃光點

  每個學(xué)生都隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是發(fā)掘出學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中,慢慢增強自信并走向成功。

  三、發(fā)揮班干部作用

  班干部是我們的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件,使集體有一個“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,班干部能主動解決糾紛,化解矛盾。班級的班干部每隔一段時間聚在一起開班務(wù)會,對近期班級中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對班級管理的方法和困惑,然后做好記錄,我只要了解一下,在給他們提一些建議就好了。

  四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動

  班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動,如運動會、課外活動等。通過集體活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動,培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。對于參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,都應(yīng)該讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表揚,差的批評,這樣正氣會得到弘揚,歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制,對整個班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

班主任工作心得體會14

  高一下學(xué)期的教學(xué)工作與班級管理工作就這樣落幕了,在經(jīng)歷了上個學(xué)期的鋪墊與積累,這個學(xué)期的學(xué)生其實并沒有想象中那樣難以管理。我是一直擔(dān)任高一班級的班主任,每年都是如此,也就是說下個學(xué)期我又會接手新一輪的班級管理工作,也可以這樣說吧,由于常年在高一進(jìn)行教學(xué),我也算有了一些經(jīng)驗,我要做的就是將現(xiàn)有的工作做到最好,因此接下來我會談一談在這個高一下學(xué)期的心得體會。

  首先便是教學(xué)的工作方面吧,除了是高一班主任之一,我還負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué),這一點我還是有些體會的',那就是高一學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差。這一點是比較讓我吃驚的,其實在上學(xué)期我就發(fā)現(xiàn)這一點了,由于教學(xué)改革的漸進(jìn)性,這一批學(xué)生的知識面出現(xiàn)了斷層,有些本應(yīng)懂得的知識他們并不會,因此我常聽他們抱怨:初中老師說高中老師遲早會教我們的,高中老師卻說初中老師不是應(yīng)該交給我們了嗎?這不是學(xué)生的問題,只能說是老師的問題與改革的局限性。我與其他科任老師也討論過這個問題,因此我在教學(xué)的時候還會快速地給他們復(fù)習(xí)一遍初中的知識,相當(dāng)于重新打一個基礎(chǔ),這一環(huán)是非常重要的。

  其次便是班級管理工作,有些問題向來是我比較反感的,一個是學(xué)生早戀問題,班上有個男生早戀,本來成績是班級前幾名,后面則是直接降到了三十多名,我也應(yīng)該負(fù)一部分責(zé)任,如果能夠早點發(fā)現(xiàn)這個問題就好了,在學(xué)生成績最初下降的那會兒我還以為是晚上沒有休息好的緣故,與家長進(jìn)行溝通也沒發(fā)現(xiàn)問題的根源居然是早戀。后來這位同學(xué)認(rèn)錯態(tài)度誠懇,并寫了檢討書,我抽下課的時間給他補習(xí),最終成績還是有所好轉(zhuǎn),可惜的是與最初的名次還是有差距。班上的衛(wèi)生狀況與出操狀況是比較良好的,同學(xué)們在這一點比較自覺,我也很欣慰。

  最后談?wù)勎业膫人觀念吧,我的年紀(jì)已經(jīng)比較大了,既然最初的工作重心是放在高一教學(xué)與班級管理這一塊,那么我就將這一塊盡力做到最好,至于進(jìn)階的教學(xué)工作,我已經(jīng)沒有那個精力了,但我會在接下來的工作中不斷學(xué)習(xí)的。另外近年來學(xué)校老師也算有了幫忙接力傳承下去的運動選手,以前高中老師給人的印象就是年齡普遍偏大,沒有什么朝氣,現(xiàn)在也有了一些年輕老師,情況改善了不少,其實我希望教學(xué)工作者能夠越來越多的。

  以上便是我在高一下學(xué)期的班主任工作心得體會,算不得什么很好的建議,但是既然在班主任老師這個崗位上,那就應(yīng)該對得起老師這個稱呼,好好教育好下一代,他們都是國家的未來,我應(yīng)該幫好每一個學(xué)生。

班主任工作心得體會15

  開學(xué)前,當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校擬定的 4位高一班主任人選中有9位不愿意接受工作后,我主動申請愿意擔(dān)任班主任工作。之所以這么做,不是因為高尚,而是對這幾年行政工作缺乏成就感的逃離,希望可以在班主任工作中成人成已,滿足自己不想墮落和過于消極的需要。

  還沒開始新生注冊,我又把曾經(jīng)關(guān)于整體設(shè)計班級德育工作的思路捋了捋,遺憾學(xué)校對新生軍訓(xùn)工作的安排太不合理了,班主任只是臨時的,班級也是臨時的,正式開學(xué)后重新分班并確定新的班主任。開學(xué)初尤其是新生軍訓(xùn)期間的德育工作極其重要,上述安排的結(jié)果是臨時班主任只起值日和監(jiān)管的作用,基本不花心思做新生入學(xué)教育,更不用說整體設(shè)計和安排班級德育工作了。拿到課程表后,居然發(fā)現(xiàn)沒有安排班會課。原計劃召開一系列主題班會,以迅速形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng),看來要向現(xiàn)實妥協(xié)了。

  此前不是不知道學(xué)校德育存在的種種問題,只是不知道問題這么嚴(yán)重。生管老師居然不負(fù)責(zé)叫寄宿生早上起床,也取消了早操;升旗儀式隊伍參差不齊,學(xué)生多在看書,傍晚經(jīng)常沒有學(xué)生降旗;衛(wèi)生大掃除幾乎沒看到有政教處人員到場檢查;早讀也很少有班主任找學(xué)生談心;政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規(guī)范,有的班主任很在乎就抓得緊,有的班主任也基本不管學(xué)生的儀容儀表和行為規(guī)范;課間操出操率低,隊伍不齊,愛做不做,有氣無力,操沒做完就學(xué)生就自行解散了;一學(xué)期來下午第四節(jié)的體育活動就學(xué)生會組織了一次拔河比賽;班會在課程表上沒有了,主題班會只要上交教案,事實上開不開,政教處不管;德育會議還是一學(xué)期兩次,但似乎不開也沒什么不妥,因為根本沒有實質(zhì)性和有意義的內(nèi)容;年段長在班主任會議上公開教班主任如何抄別人的`班主任工作計劃、總結(jié);班主任工作手冊在半期考后才下發(fā),也不管班主任寫什么,只要能上交就好;很多班主任已經(jīng)不給學(xué)生寫真實的期末評語了,上交的全是假的張冠李戴的;每學(xué)年的德育論文沒幾個是老師自己寫的,多是抄襲湊數(shù)的,以至于政教處推薦的新一期?牡掠恼戮尤皇呛芏嗄昵霸摾蠋熢谛?系禽d過的,好在編輯發(fā)現(xiàn)及時沒鬧笑話。

  上述現(xiàn)象說明德育常規(guī)和管理制度已經(jīng)得不到落實,德育完全淪落為形式了。更有甚者,有些怪現(xiàn)象是別人難以想象的。比如,語文老師醉酒鬧課堂和政教處,把政教處門砸了,資料扔了,還把尿拉在政教處辦公室,學(xué)校卻無可奈何;且不說十年前制定的班級量化評比制度是否合理,現(xiàn)在居然從來不統(tǒng)計和公布,為了評選先進(jìn)班級,才臨時統(tǒng)計部分時段成績,也不向師生甚至班主任公布,但卻以此作為評選先進(jìn)班級的主要依據(jù),而把評選先進(jìn)班級和優(yōu)秀班主任的制度、條件拋棄;市文明學(xué)?荚u組到?荚u創(chuàng)建文明學(xué)校情況,政教處主任居然問來檢查工作的文明辦人員今年是哪屆文明學(xué)校評比;作為分管年段的行政領(lǐng)導(dǎo)和政教處主任,早讀和晚自修晚讀居然極少到位巡視,還公開教班主任如何應(yīng)付政教處檢查;學(xué)生數(shù)次偷竊手機(jī)等物品,案值較大,卻擔(dān)心學(xué)生難以接受而遲遲不敢給予處分并公布……

  一個學(xué)期班主任工作的經(jīng)歷與感受,讓我明白,大家不愿當(dāng)班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、責(zé)任太重、事情太多,還因為班主任所做的很多工作不再被社會和家長尤其是學(xué)校認(rèn)可,成就感大打折扣;學(xué)校壓在班主任身上的很多工作不再是為了把班級工作真正做好,而是為了應(yīng)付各種檢查評比、為了確保學(xué)校在安全問題上不出問題或出了問題不必承擔(dān)責(zé)任上?梢哉f,現(xiàn)在班主任和學(xué)生交心、做思想工作大大減少了,學(xué)校對學(xué)生有效的德育大大減少了。長此以往,這些學(xué)生成為校友后對母校感情何來?對高中時代的美好回憶何在?為什么我們的學(xué)校變成這樣了?這樣的學(xué)校還是學(xué)校嗎?

  XX年 月4日

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