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學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會

時間:2023-08-08 12:40:35 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

[薦]學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會12篇

  我們心里有一些收獲后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會,歡迎閱讀與收藏。

[薦]學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會12篇

  學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇1

  20xx年國慶節(jié)起,我參加了20xx—20xx學(xué)年安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn),培訓(xùn)期間,我先后聽取了好幾位專家關(guān)于“有效學(xué)習(xí)”專題的報告;幾天來,我認(rèn)真聽講,做筆記,積極思考,收獲甚大。

  本人從事語文教育教學(xué)工作已有20多年,從高中部到初中部,又到高中部,總覺得自己在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有了一定的積累,但是通過參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過專家的剖析,覺得自己距離優(yōu)秀的距離還不小,還不能緊跟時代的步伐。下面就自己幾天來的網(wǎng)上培訓(xùn)談?wù)剮c(diǎn)感受:

  一、學(xué)無止境,教師要不斷的去補(bǔ)充新的知識。

  多年以來總覺得自己只是一名普通中學(xué)語文老師,總認(rèn)為自己還能勝任語文學(xué)科的教學(xué),因此對自己要求不高?墒窃趲滋煲詠淼倪h(yuǎn)程培訓(xùn)之后,讓我深有感觸。作為教師僅僅掌握了書本上的專業(yè)知識還不行,更需要擁有淵博的知識及教育的智慧,需要改變的是過去的老師的形象,我們要做一名有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂的人,要想讓自己的課教得更好,更能吸引學(xué)生。要有良好的品行和淵博的學(xué)識才能吸引學(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此多讀書,是提高自己的品行及文化內(nèi)涵的最佳途徑,這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。

  二、教師要尊重學(xué)生的人格,要關(guān)愛學(xué)生的成長

  中學(xué)生都有獨(dú)立的人格,他們的興趣、愛好、追求等參差不齊。所以老師要尊重他們,平等地對待他們。聰明的教師總是把自己當(dāng)成學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己,這樣師生之間就能相互理解、相互溝通,自然感情也就建立起來了。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識周圍世界的.特點(diǎn),接納他們的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生,應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛和接納每一個學(xué)生,使他們不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持?梢姡P(guān)愛學(xué)生的成長對教師來說顯得多么重要。

  三、教師要創(chuàng)新教學(xué)方法,打造高效課堂。

  若想打造高效課堂,就要求教師必須在各個方面打造自己。好的教學(xué)方式方法可以拉近師生之間的距離,可以充分調(diào)動學(xué)生的思維,讓他們展開想象的翅膀進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一個優(yōu)秀的教師絕對是掌握了多種多樣的課堂方式,課堂形式多樣,才能有效的吸引學(xué)生。一節(jié)課結(jié)束,教師一定要有教學(xué)反思,反思自己做了些,學(xué)生收獲如何。所以備課這一環(huán)節(jié)相當(dāng)重要。不僅僅要備教材,更要備教法、備學(xué)生,只有這樣,課題才能成為有效乃至高效課堂。

  四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是學(xué)習(xí)自己的專業(yè)方面,要擴(kuò)

  充到各個領(lǐng)域。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自身發(fā)展的源泉和動力。我覺得以下幾個方面值得深思:一,教師要把學(xué)習(xí)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。二,在豐富自己專業(yè)知識的同時,還要獲取不同科學(xué)的知識,以便更好地適應(yīng)教學(xué)的需要。四,要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)資源和空間,洞察專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),多與其他教師和專家的合作、探討和交流,因此教師必須擁有終身學(xué)習(xí)的理念,才不至于被社會所淘汰。

  以上是我的一些淺薄的認(rèn)識,懇請指導(dǎo)老師多多給予指教。

  學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇2

  高效課堂是教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生配合的結(jié)晶。作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、探索,使自己的課堂成為高效課堂。

  一年來,我對高效課堂有了更為細(xì)致、深入、科學(xué)的理解。是單位時間內(nèi)高效、高質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。是以絕大多數(shù)學(xué)生的需要為基礎(chǔ),合理的組織教學(xué)內(nèi)容,完成教學(xué)任務(wù)。在過去,我總是堅(jiān)持“不讓任何一個學(xué)生掉隊(duì)”的想法,課堂上我耐心細(xì)致、深入淺出的講解著甚至是不厭其煩地講解著,直到大家都會了,我才會開心的笑起來。當(dāng)時的感覺是雖然很累,但看到孩子們都會了,我覺得我累的值!我以為我做的很好,對得起每一位學(xué)生,對得起教書育人的稱謂。但是當(dāng)我聽了錢教授的講解,才知道,這樣做是不對的,因?yàn)槲依α藘?yōu)秀的和上中等的學(xué)生。根據(jù)專家測定的學(xué)生智商比例分配圖,明確指出只要有84%的學(xué)生會了,就可以進(jìn)行下一步教學(xué)。沒必要等學(xué)習(xí)“緩慢者”和個別“舉三也不能反一者”。因?yàn)樵诘鹊倪^程中,浪費(fèi)了大多數(shù)人的時間。剩下的16%的學(xué)生在其他的時間里逐漸弄會,這才是科學(xué)有效的方法。

  在課堂上,我們要合理安排教學(xué)時間。錢教授給了我們科學(xué)的指導(dǎo)。上課伊始,要注重始動調(diào)節(jié),進(jìn)行有效的'復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;然后在學(xué)生的注意力達(dá)到峰值時進(jìn)行新授。在這段時間里學(xué)生自主探究、合作交流,教師點(diǎn)撥講解,這樣,才能準(zhǔn)確高效的把握所學(xué)的新知識。當(dāng)學(xué)生的注意力集中程度下降時,安排復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。這樣既符合青少年身心發(fā)展的特點(diǎn),有效地安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏。又充分合理地利用了學(xué)生的注意力。遵循著科學(xué)的道理,讓學(xué)生們輕輕松松的主動學(xué)習(xí)。

  在實(shí)際教學(xué)中,我及時運(yùn)用專家的理念,努力使自己的課堂優(yōu)質(zhì)高效。

  一、精心備課。

  知識自己要做到全面把握,融會貫通。備學(xué)生時,我會考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題,尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案,像備課通常指備教材好備學(xué)生。備教材時,我認(rèn)真研讀教材,教參和相關(guān)資料。對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握,融會貫通。備學(xué)生時,我會考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題,尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案,師問后有生答一,生答二,直至生答四,生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學(xué)生回答“老麻雀勇敢”,“獵狗愛護(hù)小動物”等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預(yù)設(shè),教學(xué)機(jī)智也會不斷增長,無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來。

  二、認(rèn)真上課

  在課堂上,一定要做到不隨意教學(xué),不輕易占用學(xué)生時間。給學(xué)生營造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們自主的在知識的海洋遨游,快樂的探索學(xué)習(xí)。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點(diǎn)撥幫助,讓他們的思維跑起來;給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題,讓他們的智慧得以充分的的展示,讓他們飛的更高更遠(yuǎn)。另外,我還及時幫助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)槭谥贼~不如授之以漁。

  三、抓好課后

  課堂上大家的時間是相同的,課后可就因人而異了。會利用的能博覽群書,不會利用的寫作業(yè)都費(fèi)勁。所以我教給學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時間,才能高效學(xué)習(xí)。在幫助學(xué)困生時大多也利用課后時間,有難題時老師講一講,平時好學(xué)生幫一幫,和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了。同時也幫他們樹立信心,相信自己我能行,只要有信心,有行動,不拋棄,不放棄,就一定會成功。不論我們花費(fèi)多少時間和精力,只要學(xué)生健康快樂的成長,就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓?

  在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論,結(jié)合高效堂,更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識到:在學(xué)習(xí)觀上,要以學(xué)生為本,將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;在課程觀上,教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過程,而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程;在教學(xué)觀上,教學(xué)是

  師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程,讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到,要轉(zhuǎn)變觀念,解放學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會生活,引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生,去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。

  新時期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神;而情感上應(yīng)在個性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系,是師生個性魅力的生動體現(xiàn),是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時我們應(yīng)該去做一個創(chuàng)新型的教師,有崇高的職業(yè)理想,全新的教育觀念,合理的知識結(jié)構(gòu),熟練的教學(xué)監(jiān)控能力,熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評價上,應(yīng)著眼于學(xué)生,注重長期的效應(yīng),注重過程的評價。評價的目的不是為了證明,而是為了發(fā)展。二、課堂教學(xué)的能力得到提高。 聽了專家的精彩的講解,我深受啟發(fā):在課堂教學(xué)中,學(xué)會了更好地設(shè)計(jì)教學(xué),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談,我體會到,教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。既然是科學(xué),就要按規(guī)律辦事,改革課堂教學(xué),以學(xué)生為主體,提高教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性,盡量上好每一節(jié)課。

  作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。

  學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇3

  20xx年6月20日,我參加了區(qū)教育局組織的“東勝區(qū)小學(xué)校長后備干部培訓(xùn)班”。本次培訓(xùn)前后雖然只有短短10天,而于我來說,卻是非常寶貴的10天。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要分為參觀考察、專題報告、交流研討、小組討論等形式,時間安排緊湊,內(nèi)容緊貼實(shí)際,指導(dǎo)性強(qiáng)、互動性強(qiáng)。整個培訓(xùn)期間,16位教育專家和校長從不同的視角,共談學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校文化、學(xué)校特色及教學(xué)實(shí)踐話題。專家們高瞻遠(yuǎn)矚,眼界高遠(yuǎn),思想深邃,報告觀點(diǎn)新穎超前,內(nèi)涵豐富,寓意深遠(yuǎn),閃耀著智慧的火花和哲理的光芒,是一次豐盛的精神大餐。讓我開闊了教育視野,提升了專業(yè)理論水平,使我受益不菲。此次培訓(xùn)使自己對教育這一職業(yè)有了更深層次的認(rèn)識與思考,決心以更良好的心態(tài)投入到學(xué)校的教育教學(xué)管理中去。

  一、校長的辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的靈魂

  偉大的教育家陶行知說過:“校長是學(xué)校的靈魂,要想評論一個學(xué)校,先要評論他的校長!毙iL是一校之魂。這個“魂”不僅是指校長的學(xué)識水平、管理能力、人格魅力,更主要的是指校長要有獨(dú)特的辦學(xué)思想。校長辦學(xué)思想,是校長教育思想在辦學(xué)過程中的具體表現(xiàn),帶有顯著特色和傾向性的辦學(xué)行為體現(xiàn)。校長僅僅有自己的辦學(xué)思想還不夠,要讓辦學(xué)思想能為廣大師生所接受,并貫穿在日常的教育教學(xué)行為之中,并不斷促使學(xué)校向更高層次發(fā)展!耙粋沒有辦學(xué)靈魂的校長,就是一所沒有靈魂的學(xué)校。”一個學(xué)校的辦學(xué)是否有特色,實(shí)際是看校長辦學(xué)思想有沒有個性,校長要有正確的辦學(xué)思想,利用學(xué)校的教育優(yōu)勢,發(fā)展自己的獨(dú)特見解。形成自己的教育信念,只有這樣才能形成辦學(xué)特色。

  校長辦學(xué)思想要與時俱進(jìn),高瞻遠(yuǎn)矚!耙粋好校長可以帶出一個好學(xué)校;一個好校長走了還是一所好學(xué)校;一個好校長就是一所好學(xué)校。”校長辦學(xué)思想要注重文化意識。校長文化意識就是校長育人意識,校長辦學(xué)思想要具有時代性,思想性、超前性。校長要眼界高遠(yuǎn),關(guān)注世界教育,了解全球背景下的教育狀況,讀讀《世界教育學(xué)》,從智商、情商、財(cái)商、逆商、健商等全面發(fā)展學(xué)生的身心,為學(xué)生提供從生理安保到心理安保的全面保護(hù),培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會人、思想人、文化人,不再出現(xiàn)南平鄭民生之流敗類。何為一個大國,“一個大國不僅是物力之大,而應(yīng)是思想之大!睂<以谟凰5囊娐勛屛翌H為震撼:學(xué)校的墻壁上懸掛的都是本校畢業(yè)的、在一戰(zhàn)、二戰(zhàn)中為國捐軀的烈士的銅牌,墻壁是木制的,學(xué)生的名字也在上面刻著許多,校舍已是多年,破舊不堪;然而,本校卻擁有一個皮劃艇賽場,奧運(yùn)會賽場就設(shè)在此處。反思我們當(dāng)今的學(xué)校,錢花在何處,形象工程建了多少?眼界、境界何在?為大國之大做了什么?

  二、校長角色的轉(zhuǎn)型是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。

  “一個好校長就是一所好學(xué)校!币粋校長在新課程背景下要完成角色的轉(zhuǎn)型從“學(xué)校保姆”到“學(xué)校領(lǐng)袖”。當(dāng)今的校長多是“保姆”,大事小事一概過問,對任何事都放心上,對任何人都不放心,凡事都參與,忙得不可開交,搞得自己疲憊不堪,甚至得不到師生的好評。我們要崇尚:不教而教,不管而管,逐步實(shí)現(xiàn)“人治制度治文化治”的管理,使校長脫離繁重的事務(wù)性工作,投入精力研究教育教學(xué)規(guī)律,成為學(xué)者型校長,做一個真正的學(xué)!邦I(lǐng)袖”。

  校長要成為學(xué)校領(lǐng)袖,校長角色要做到多方位轉(zhuǎn)型。校長首先要具備領(lǐng)袖素養(yǎng):一是校長要像播種者,像建筑者一樣去經(jīng)營學(xué)校;二是要做一個預(yù)設(shè)未來的人,事先做好應(yīng)變計(jì)劃;三是文化引領(lǐng)學(xué)校,逐步實(shí)現(xiàn)文化治校;四是權(quán)力下放,將權(quán)力向外擴(kuò)散。其次是要做一個富于感性的校長。做一個用心的校長:給人第一美好印象,做事不要刻意追求完美,要想感動別人必先感動自己,己所不欲勿施于人;做一個“共同遭遇者”校長:體味“同志”的新意,實(shí)踐從“管”到“理”的轉(zhuǎn)變,同甘共苦完成教育任務(wù);做一個用情的校長:校長管理要用真情,讓管理插上感情的翅膀,校長要真用情,讓教育煥發(fā)出生命的活力。再次是做一個充滿理性的校長。校長要學(xué)會反思,成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn);校長要學(xué)會對話,對話師生能縮短心理距離,排除教育疑難問題;校長要學(xué)會創(chuàng)新,破除思維定勢,打破囚徒困境的思維障礙,走出“跳蚤人生”的思維。

  三、校長的領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校發(fā)展的核心

  校長領(lǐng)導(dǎo)力不同于管理能力,是一個動態(tài)的、發(fā)展的概念,不同時代背景下有不同的詮釋。通過上海學(xué)習(xí),我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力就是一種影響力,首先是價值觀的領(lǐng)導(dǎo),精神境界的引領(lǐng),其次是課程和教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)就是做正確的事,而管理是正確地做事。校長要成為類似放風(fēng)箏的人,做到:心中有天空,眼中有目標(biāo),手里有分寸,腳下有土地。校長領(lǐng)導(dǎo)力首先是一種決策、規(guī)劃、設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展的能力。校長要能夠準(zhǔn)確地找到影響學(xué)校發(fā)展最主要的瓶頸是什么,并采取有效措施,從關(guān)鍵部位入手解決問題。上海市新中高級中學(xué)徐阿根校長剛到此校時,治校因問題而決策,采取問卷、談心多種方式查找阻礙學(xué)校發(fā)展的瓶頸問題,最終發(fā)現(xiàn)干部與師生、家長的關(guān)系緊張而不寬容;課程與師生的關(guān)系功利而不人文。徐校長針對問題大膽地實(shí)施以人為本的現(xiàn)代學(xué)校管理理念,采取干部坐班制,教師取消坐班制;教師不是用時間來體現(xiàn)工作量,而是用任務(wù)(任課、備課、教研、研討、學(xué)習(xí)、參會等都是任務(wù))來體現(xiàn)工作;師生入校要愉快,關(guān)注師生身心健康。追求“人與人的和諧,人與知識的和諧,人與自身的和諧,人與環(huán)境的和諧”。徐校長成功的案例,說明高明的領(lǐng)導(dǎo)者善于對學(xué)校的'發(fā)展作前瞻性、全局性的思考與設(shè)計(jì),能以戰(zhàn)略的眼光正確地決策和策劃學(xué)校的發(fā)展。

  其次,校長領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)為一種認(rèn)知、引領(lǐng)、凝聚的能力。全國著名校長吳生說:“有的校長把組織的“任命”改為“認(rèn)命”,這種觀念是不可取的。不要自卑,不輕言放棄,無論學(xué)校窮富,思想上不能窮。不能因職務(wù)的權(quán)利范圍大小而放棄職業(yè)追求,校長是學(xué)校價值導(dǎo)向的風(fēng)向標(biāo)。所以當(dāng)校長有了“校長崗位”這個平臺之后,就要努力向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)化!毙iL是有政府和教育行政主管部門任命的,肩負(fù)重托,使命神圣。樹立職業(yè)理想,增強(qiáng)職業(yè)使命,提高職業(yè)能力,提升管理水平,努力使自己成為具有優(yōu)秀校長的職業(yè)資格、職業(yè)素養(yǎng),才能勝任校長崗位。勝任校長崗位還要學(xué)會團(tuán)結(jié)隊(duì)伍,凝聚人心。如果校長單憑職務(wù)自身帶來的權(quán)力實(shí)施管理,動輒發(fā)號施令來實(shí)施指揮,教師被動接受管理,不利于激發(fā)教師的積極性,教師主動發(fā)展、激情創(chuàng)業(yè)的熱情必被澆滅。校長不僅要認(rèn)識到自身職業(yè)崗位重要性,還要尊重、信任、關(guān)愛教師,善于傾聽,主動溝通,學(xué)會合作,求同存異;學(xué)會分權(quán),大權(quán)不獨(dú)攬,小權(quán)會分散,有所為有所不為;用人所長,揚(yáng)長避短,善于團(tuán)結(jié),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,凝聚團(tuán)隊(duì),做到“心往一處想,勁往一處使”。

  教師的專業(yè)成長是促進(jìn)教師隊(duì)伍快速發(fā)展的關(guān)鍵,而校長的專業(yè)成長是提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的有效舉措。校長的專業(yè)成長是一個持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷前進(jìn)、繼續(xù)超越的過程,是校長走出事務(wù)管理,走向管理專家、辦學(xué)專家的過程,是教師發(fā)展、學(xué)生成長、聲譽(yù)提升的過程。最后用教育家陶行知先生的話與大家共勉:“國家把整個的學(xué)校交給你,要你用整個的心去做整個的校長!

  四、今后的設(shè)想和打算。

  我將以上海這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī),做到學(xué)有所悟,學(xué)有所得,學(xué)以致用。以教授所講的先進(jìn)的理念武裝頭腦,取其精華,助己成長。關(guān)愛學(xué)生,注重學(xué)生的科技意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),完善各項(xiàng)評價方案,讓師生共同學(xué)習(xí),一塊成長,為學(xué)生快樂幸福的一生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇4

  高效課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的有效武器,課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地,實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。提高教師教學(xué)效益,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

  “高效課堂”主要研討兩大方面,即教師與學(xué)生,也就是教與學(xué),是研究主導(dǎo)和主體及二者的關(guān)系。即教師如何教,學(xué)生如何學(xué)。二者有機(jī)結(jié)合,才能出高效。

  那么究竟如何才能打造出高效的課堂呢?

  一、教師方面:

  1充分的課前準(zhǔn)備。要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,在制定教學(xué)目標(biāo)的時候,要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。首先,教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次,教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時候,要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,這三個方面同等重要,缺一不可。再次,教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進(jìn)。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),而不在面面俱到,不要胡子眉毛一把抓;體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,重點(diǎn)加以突破;合理地講練,每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。

  2、 活躍的課堂狀態(tài)。

  教師要善于根據(jù)具體教育情景,靈活運(yùn)用各種教育方法,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才,成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者,在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,教師要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心,要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。課堂教學(xué)的效果,最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識,才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此,教學(xué)過程中,要徹底改變“注入式,滿堂灌,教師講,學(xué)生聽”,把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹 焙汀皩?dǎo)演”,要像導(dǎo)演給演員說戲那樣,創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在做中學(xué)的情景,促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。語文教師在處理課堂提問時應(yīng)遵循以下四個原則:

 、僭O(shè)計(jì)的問題要有明確的目的性,緊扣教學(xué)目標(biāo),能夠激起思考。

  教師要從教材的實(shí)際出發(fā),鉆研教材,認(rèn)清教材的知識內(nèi)容,把握教材特點(diǎn),明確教學(xué)要求,確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)的問題要有一定的'思考價值,能調(diào)動學(xué)生的主動性,能集中他們的注意力,引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí),使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考,對知識融會貫通,從而提高分析問題解決問題的能力。

  ② 問題要大小得當(dāng),多少適量,難易適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。

  教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細(xì)選,嚴(yán)格控制數(shù)量,克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中,也要避免兩種傾向, 太多或太少。提問太多,學(xué)生沒有思考回旋的余地,對所學(xué)知識難以理解、消化;提問太少,講授太多,學(xué)生難有參與的機(jī)會,最終會產(chǎn)生厭倦情緒。

  ③ 設(shè)問要有一定的藝術(shù)與技巧。

  杜絕形式主義的問答,學(xué)生答問與老師的答案不一致時,教師不善于變通引導(dǎo),而是仍舊反復(fù)問,讓學(xué)生再答,直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法,也是主觀主義與形式主義在作怪。

 、茉O(shè)問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考。

  使更多的學(xué)生有被問到的機(jī)會,并激勵學(xué)生自己提出問題,對答案置疑辨析。

  教師必須細(xì)細(xì)揣摩,問到關(guān)鍵處,問到有用之處,問到學(xué)生心里去,問出水平來,才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,要通過問的技巧與藝術(shù),體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

  二、學(xué)生方面

  1.課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

  預(yù)習(xí)不止是把書本看看,還要思考一些基本的問題:是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識有什么聯(lián)系?等等。這樣,聽課就有的放矢,會抓重點(diǎn),攻難點(diǎn),課堂自然就有效了。

  2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。要端座在凳子上,起立時要站直;聽課時目視老師,重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫,沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書時要目視黑板;老師提出問題時積極思考,敢于發(fā)表自己的見解,不明白的問題要及時問老師;回答課本上的問題時將書捧在胸前,聲音要宏亮;書寫時執(zhí)筆要正確,要認(rèn)真,書寫解答過程要規(guī)范,寫在規(guī)定的位置,不寫錯字、別字,要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè);討論問題時要主動參與,積極發(fā)言。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。3、課后鞏固習(xí)慣:

  堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,該記憶的記住了,該理解的理解了,然后再做作業(yè)。假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí),然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話,那就等于一天幾次考試,就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分,正式考試不及格的情況了。

  總之,教師如何教,學(xué)生如何學(xué)。二者有機(jī)結(jié)合,才能出高效。

  一個班級的師生就像一支運(yùn)動隊(duì),教師就是那教練。“每一節(jié)課就象一次訓(xùn)練,沒有科學(xué)的方法就不能產(chǎn)生劉翔、王軍霞這樣的世界冠軍;同時,沒有足夠的訓(xùn)練強(qiáng)度,也不會出現(xiàn)中國女排。光教師”一頭熱“是很難產(chǎn)生高效課堂的。

  如果每個學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在配以我校這批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,我們的課堂教學(xué)想要不高效都不可能。這樣最終會達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。建設(shè)和諧校園,建設(shè)快樂校園。

  學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇5

  前幾日被園里派去參加上海教育活動,感想頗多,先簡單歸納了一下在這里與大家交流一下。

  我們聽了四次專家講座包括華師大學(xué)前教育碩士生導(dǎo)師華愛華;南師大教授朱靜怡;上海市學(xué)前教研部主任、特級教師黃瓊;上海市東方幼兒園園長、特級教師毛美娟還參觀了上海市的著名幼兒園并觀摩了優(yōu)質(zhì)課。

  回到班里我進(jìn)行了一些調(diào)整,加大了活動區(qū)開放力度,但在每天活動區(qū)選擇時,我尊重孩子的意愿,就有一點(diǎn)既然選擇了中途不換,這樣做的目的是培養(yǎng)孩子做事情的持久性,還望家長理解。

  下面就來說說我們的活動區(qū)變化和進(jìn)步

  1、幼兒從不敢使用剪子到現(xiàn)在基本上能熟練掌握剪子。

  這樣做的目的是培養(yǎng)幼兒手部小肌肉群的發(fā)展。

  手指游戲促進(jìn)幼兒手腦的發(fā)展

  俗話說:“十指連心”、“心靈手巧”。著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說:“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于幼兒來說,手指的活動,是大腦的體操;顒拥氖鞘,得到鍛煉的還有大腦,手指活動與人腦的發(fā)育有著極為重要的密切關(guān)系,在做手指游戲活動時,大腦、眼、手同時協(xié)調(diào)運(yùn)動。協(xié)調(diào)發(fā)展,對視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發(fā)展也有著極大的促進(jìn)作用。長期堅(jiān)持做手指運(yùn)動能開發(fā)幼兒的大腦潛能,促進(jìn)大腦與手指間的信息傳遞,鍛煉幼兒幼兒手指的靈活性、發(fā)展幼兒手部小肌肉群活動能力和手指關(guān)節(jié)的發(fā)育,促進(jìn)幼兒大腦與手指神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展、發(fā)散思維等作用 。

  近幾年來,國外學(xué)者研究發(fā)現(xiàn),經(jīng);顒邮种,給細(xì)胞以直接刺激,對健腦十分有益。讓孩子經(jīng)常做手指活動,能激活大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞,從而刺激大腦的發(fā)育,這已被越來越多的事實(shí)所證明,也被幼兒教師和家長廣泛認(rèn)同。

  手指活動不僅能調(diào)動幼兒的聽、說、想等各種感官,幼兒手部肌肉群得到發(fā)展,其他能力得到鍛煉,而且手指活動能開發(fā)人的右腦,促進(jìn)左右腦和諧發(fā)展,這已是不爭的事實(shí)。抓住幼兒期生理發(fā)展迅速、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),開展手指活動是開發(fā)幼兒智力的重要途徑。

  我班的活動區(qū)預(yù)設(shè)目標(biāo)為能正確熟練的使用剪子,不知幼兒掌握情況,請家長回家畫好一個圓,讓寶寶剪下來。最好能反饋情況,以方便老師下次活動區(qū)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

  還有就是告訴大家我班是小班組用剪子最好的班級。

  2、加大力度建構(gòu)區(qū)的教師參與力度

  學(xué)會一些建構(gòu)的基本技能。在操作中體驗(yàn)建構(gòu)活動的樂群。

  一些外國專家說,“如果一個孩子到了初中數(shù)學(xué)幾何學(xué)不好,那就說明他在4歲時沒有玩好積木。

  所以我班這學(xué)期會著重關(guān)注這個區(qū)域,也請家長朋友們利用空閑時間多于幼兒共同擺積木,我班目前擺積木的水平還限于蓋樓房,讓我們共同觀察寶寶2月后的表現(xiàn)吧!(哈哈,期待中)

  3、娃娃家

  也就是我們說的.過家家,娃娃家游戲是我們小班孩子最喜歡的游戲活動,特別是到了下學(xué)期,幼兒有了一定的游戲經(jīng)驗(yàn),更能在娃娃家游戲中得到充分的發(fā)揮和拓展,滿足他們各種欲望。

  這個游戲與生活接近,與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,只不過這回我在娃娃家的投放上進(jìn)行了一些調(diào)整, 維果茨基提出的最近發(fā)展區(qū)中,他把兒童發(fā)展分為兩個水平:一是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平,二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)意義的獲得是每個學(xué)習(xí)者以自己原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對新信息重新認(rèn)識和編碼,建構(gòu)自己的理解。也是滿懷期待中,看看寶寶的表現(xiàn)吧。

  學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇6

  20xx年9月,孩子踏進(jìn)了安吉機(jī)關(guān)幼兒園的大門,成為了一名小小的學(xué)生,那時候的她不明白什么是上學(xué),那時候的我也只聽說過“游戲教學(xué)”。

  轉(zhuǎn)眼間,一年就快過去了,現(xiàn)在的她已經(jīng)愛上了學(xué)校,如今的我也開始漸漸了解游戲教學(xué)。記得開學(xué)前兩位老師家訪時告訴我們要為孩子準(zhǔn)備雨鞋,我以為雨鞋是為了讓孩子不被雨水淋濕的,而現(xiàn)在,看著雨鞋上布滿的各種顏色,我才知道原來雨鞋是為了讓他們更快樂地游戲。

  相信很多家長應(yīng)該和我一樣,剛踏進(jìn)機(jī)關(guān)幼兒園時,映入眼簾的都是那些積木塊、舊汽車、輪胎、沙子,感受到的都是濃濃的“游戲味兒”,但對這些“道具”的用途卻無從知曉。

  孩子入學(xué)以后,我經(jīng)常從她口中聽到童話屋、小樹林、涂鴉、沙池等等這些有趣的詞。終于在去年“家長開放日”時,我有幸在這充滿童趣的學(xué)校與孩子們相處了半天,身臨其境地體味了一番游戲教學(xué),也對當(dāng)初看到的那些“道具”有了新的認(rèn)識。當(dāng)老師帶著他們到戶外玩沙水時,我看到排著隊(duì)的她笑得那么開心。孩子們在沙池中運(yùn)用各種玩具來進(jìn)行游戲,三五成群,看著一張張稚嫩的笑臉,我猜想他們一定都愛死了這種玩沙玩水不用被爸媽批評的`感覺吧!

  有時候,我們會感嘆現(xiàn)在的孩子不如我們的童年快樂,他們少了我們當(dāng)初奔跑的麥田,沒有我們?nèi)鼍W(wǎng)捕蟬的快樂。但我慶幸的是,她有她的童話屋、小樹林、歡樂運(yùn)動場,還有陪伴她游戲的老師、朋友和這所充滿游戲的幼兒園。

  而這,不僅僅只是一份慶幸,更是一份感動。這些天使般的孩子,他們稚嫩、好動,但他們善良、聰明,正是這些游戲,讓他們稚嫩的肩膀?qū)W會了承擔(dān),好動的雙手學(xué)會了整理,他們感受朋友間的善意關(guān)懷,體會互相幫助的美好,也用他們聰明的小腦袋學(xué)會了老師想教給他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每一天,他們都在成長,每一天,他們都在給我們驚喜。

  也許現(xiàn)在的我還不能那么透徹地明白游戲教學(xué)的意義,也無法預(yù)知游戲教學(xué)對她未來的影響,但現(xiàn)在,游戲教學(xué)已經(jīng)在慢慢地改變著這個當(dāng)初任性的小家伙,也潛移默化的改變著作為小家伙爸媽的我們。她在游戲中學(xué)習(xí)如何成長,我們在學(xué)習(xí)如何陪伴成長。

  學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇7

  我于20xx年xx月到xx學(xué)習(xí)化驗(yàn)。這段時間里,在師傅的帶領(lǐng)和指導(dǎo)督促下,通過自己的努力,學(xué)到了很多知識,現(xiàn)將這段工作期間的情況總結(jié)如下:

  1、檢測方面:

  雖然有些基礎(chǔ)知識和基本操作在學(xué)校里學(xué)過,但在學(xué)校主要以學(xué)習(xí)理論知識為主,缺少實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后,基本掌握包括xx、xx、xx、xx。

  2、儀器設(shè)備的使用和認(rèn)識方面:

  對于干燥箱,恒溫培養(yǎng)箱,高壓蒸汽滅菌器等的使用,化驗(yàn)室常用試劑的使用都有了一定的認(rèn)識及操作經(jīng)驗(yàn)。

  3、環(huán)境衛(wèi)生方面:

  做好化驗(yàn)室的`衛(wèi)生很重要,也很關(guān)鍵。我們所做的檢測都是以干凈、良好的環(huán)境衛(wèi)生為前提的。各種玻璃儀器使用前后都必須洗凈,待使用完畢后放回原位擺放整齊,并養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。打開窗戶使室內(nèi)外保持空氣流通,地面及工作臺無塵土、碎屑紙片等,及時將廢棄物倒棄清理干凈。

  4、工作態(tài)度方面:

  熱愛自己的本職工作,能夠正確認(rèn)真地對待每一項(xiàng)工作,工作勤勤懇懇、投入、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍,遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同事,熱心為大家服務(wù),按時出勤,無缺崗現(xiàn)象,不影響正常工作。

  總結(jié)這段期間的工作,盡管取得了一定的進(jìn)步,由于我剛做化驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)不足,以后還要繼續(xù)學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)知識水平,對工作經(jīng)?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),爭取更好地完成工作。

  學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇8

  今天是20xx年xx月xx日,參加拓展培訓(xùn)歸來已經(jīng)四天有余了,可時間的推延絲毫沒有抹去在xx受訓(xùn)的點(diǎn)滴經(jīng)歷與感受。此刻的我坐在電腦前,回顧短短2天拓展培訓(xùn)的全過程,依然記憶猶新。教練、隊(duì)友,每一個項(xiàng)目,每一次分享,每一次點(diǎn)評,都?xì)v歷在目。

  記得有人說過,只有親身經(jīng)歷的才是最難忘的,只有親身體驗(yàn)的才是最真實(shí)的,只有在這種經(jīng)歷和體驗(yàn)中,我們才會思考那些看似簡單平凡的小問題,由此啟迪我們的思維。而人生又何嘗不是由無數(shù)的經(jīng)歷與體驗(yàn)組成,正是這無數(shù)的經(jīng)歷與體驗(yàn)教會了我們?nèi)绾巫鋈、如何做事,如何尋找人生的支點(diǎn),如何實(shí)現(xiàn)自我的價值……這次博來拓展之旅,又一次新的體驗(yàn),在體驗(yàn)式的拓展培訓(xùn)中我受益良多。總結(jié)如下:

  一、加深了對“拓展培訓(xùn)”的理解

  以活動為舞臺,以項(xiàng)目為道具,以學(xué)員實(shí)操為推動,以培訓(xùn)師為導(dǎo)演,以學(xué)員體驗(yàn)后的感悟?yàn)榫A。”這是教練在本次培訓(xùn)的第一堂課上所講的一番話,給我留下了深刻的印象。作為一名正在學(xué)習(xí)人力資源管理專業(yè)的學(xué)生,對于其基本職能活動之一的培訓(xùn)的認(rèn)識也僅僅停留在書本中所介紹的相關(guān)內(nèi)容。而對于體驗(yàn)式培訓(xùn)即拓展培訓(xùn),更是剛剛接觸,知之甚少。通過這次親身參與體驗(yàn),我加深了對“拓展培訓(xùn)”的理解。

  理論上講,所謂“體驗(yàn)式的拓展培訓(xùn)”就是充分利用各種室外的自然環(huán)境或者是創(chuàng)造的假設(shè)情境,從情感上、體能上、智慧和社交上對學(xué)員提出挑戰(zhàn),在參與者解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的活動過程中,實(shí)現(xiàn)“磨練意志、陶冶情操、完善自我、融煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)宗旨。通過這次培訓(xùn),我更加深刻地體會到,每一個培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)都不是隨機(jī)的、盲目的,都有一定的針對性和目的性。我們的很多項(xiàng)目都是在游戲中完成的,但是游戲的最終目的不是為了娛樂,游戲本身就是培訓(xùn)。以游戲的形式讓學(xué)員受訓(xùn)正是拓展培訓(xùn)的亮點(diǎn)之一,某種意義上來講,更有助于培訓(xùn)效果的發(fā)揮。

  通過這次受訓(xùn),我對培訓(xùn)的主體和客體也有了更清晰的認(rèn)識。一般來講,受訓(xùn)人員在整個培訓(xùn)過程中是被動的,一切行動聽指揮,整個過程是在培訓(xùn)師的安排下逐步進(jìn)行的。在這種情況下,容易產(chǎn)生一種誤解,認(rèn)為整個培訓(xùn)中,培訓(xùn)師起著主導(dǎo)作用。而事實(shí)上,培訓(xùn)師在培訓(xùn)過程中只是起著指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用,培訓(xùn)的主角是我們這些參與受訓(xùn)的人員,我們的體驗(yàn)和感受是最重要的,培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)也是為了讓學(xué)員們有所感、有所悟,在思想上有所改變進(jìn)而在行動上有所改觀。所以,作為受訓(xùn)者更應(yīng)該積極配合,全情投入,持著開放和負(fù)責(zé)任的心態(tài),積極分享每次體驗(yàn)的感受。

  二、對“培訓(xùn)師”角色有了更全面的認(rèn)識

  培訓(xùn)師是教練,是導(dǎo)演,是整個培訓(xùn)過程中的促進(jìn)者和推動者。相對于每一個項(xiàng)目而言,一名合格的培訓(xùn)師在培訓(xùn)中既要能夠置身其中,又要能夠置身其外。作為培訓(xùn)師,要對整個培訓(xùn)的流程和環(huán)節(jié)有充分的了解和把握,某種程度上而言,要把自己視為旁觀者,這樣才能游刃有余地從宏觀上指導(dǎo)完成整個培訓(xùn)活動。以此同時,培訓(xùn)師的另外一個重要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)員感悟和思考,這就需要培訓(xùn)師一方面仔細(xì)觀察每位學(xué)員在游戲當(dāng)中的表現(xiàn),另一方面從學(xué)員的角度理解每個培訓(xùn)項(xiàng)目,這樣才能在分享與點(diǎn)評中有的放矢,找到關(guān)鍵的問題。

  另外,作為培訓(xùn)師,需要具備很高的綜合素質(zhì),語言表達(dá)要堅(jiān)定有力、語速適中、聲音洪亮,又不失風(fēng)趣幽默;肢體語言要豐富靈活;面部表情要親切、平和,讓學(xué)員感受到放松與鼓勵。還有最重要的兩點(diǎn),一是培訓(xùn)師自身要有充分的自信心,這樣才能很好的掌控整個培訓(xùn)過程,也更容易讓學(xué)員們產(chǎn)生信賴感;二是培訓(xùn)師一定要有廣博的知識面,大量的案例和管理理論要能夠舉一反三、靈活運(yùn)用,并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)信手拈來。以上的這些都是從本次我們的培訓(xùn)師的表現(xiàn)中所感受和體會到的,我想如果今后自己要成為一名合格的培訓(xùn)師,還差的很遠(yuǎn),還需要在很多方面學(xué)習(xí)和提高。

  三、體驗(yàn)感悟

  兩天的培訓(xùn)不包括團(tuán)隊(duì)建設(shè)在內(nèi),我們一共參與了8個項(xiàng)目——領(lǐng)導(dǎo)與部屬的溝通訓(xùn)練、背摔、過電網(wǎng)、七巧板、空中單杠、撲克牌、齊眉棒以及斷壁求生,這其中有順利完成任務(wù)的,也有沒完成的。但我想,不論任務(wù)完成的結(jié)果如何,每個項(xiàng)目設(shè)計(jì)的'目的是達(dá)到了的。思想與思想的碰撞產(chǎn)生的智慧的火花讓我們每個人都成為了受益者。每次體驗(yàn)過后,自己的切身體會,隊(duì)友們的感悟,教練的點(diǎn)評,所有這些交匯在一起,成為了參加這次受訓(xùn)最大的也是最寶貴的收獲。

  “溝通訓(xùn)練”使我明白,在解決問題的過程中,溝通是很必要的,但我們需要的不僅僅是溝通,更重要的是關(guān)注溝通是否“有效”,明確有著不同經(jīng)歷、不同背景的人對同一事物的認(rèn)識是否一致,在溝通的過程中是否有充分的“信息反饋”。

  “背摔”讓我對“信任”、“責(zé)任”、“承諾”、“規(guī)則”這些詞語有了更真切的理解。教練說,信任是一種智慧。的確,體會信任,在信任他人的同時也贏得他人對自己的信任,當(dāng)可以信任的時候選擇了拒絕,也許會不經(jīng)意間與很多機(jī)會擦肩而過。當(dāng)然,信任也是建立在一定的基礎(chǔ)之上的,信任的建立也需要一個過程。能得到他人的信任是一種幸福,所以,對給予我們信任的人,我們也應(yīng)當(dāng)心懷感恩。而當(dāng)我們被信任時,也意味著一種責(zé)任,不要請?jiān)S諾言,但是一旦做出承諾,就要“一言九鼎”,承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的那份責(zé)任。整個“背摔”項(xiàng)目的順利完成還得益于完善的制度規(guī)范,從組織的角度考慮,組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)得益于組織系統(tǒng)的規(guī)范與科學(xué)、完善的制度。

  “過電網(wǎng)”這個項(xiàng)目培養(yǎng)了我們?nèi)w成員同心協(xié)力、共同戰(zhàn)勝困難的決心與信心,也讓我深切感受到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要每位團(tuán)隊(duì)成員的共同努力。讓我更加懂得了為什么“細(xì)節(jié)決定成敗”,懂得了管理過程中分工、協(xié)調(diào)、控制的重要作用。

  “撲克牌”的游戲,讓我切身體會了做領(lǐng)導(dǎo)者的不易,也強(qiáng)化了自己的決策意識。原來很多時候真的是如管理大師西蒙所言,“管理就是決策”。此外,我還懂得了管理中不同層次員工有著不同的分工角色,應(yīng)當(dāng)盡其所能,各司其職。

  “求生”是最讓人緊張,也最令人振奮和激動的一個項(xiàng)目。如果沒有我們的團(tuán)結(jié)一致,沒有戰(zhàn)勝困難的決心和信心,沒有周密的計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào),是不可能成功完成這個任務(wù)的。當(dāng)我們?nèi)σ愿皩⒆詈笠粋隊(duì)友拉上斷壁的那一刻,大家歡呼雀躍,心中充滿了激動與感動。那一刻,我有想哭的沖動,我看到了團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的,我也看到了齊心協(xié)力完成任務(wù)后我們整個團(tuán)隊(duì)所受到的鼓舞。這可謂是培訓(xùn)中的一次高潮,如果這不是我們此次培訓(xùn)的最后一個項(xiàng)目,我想這一定能夠讓我們的團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié),讓我們擁有更強(qiáng)的凝聚力。

  在兩天的培訓(xùn)過程中,“斷橋”和“空中單杠”是唯一的兩個個人項(xiàng)目。至今仍然記得每次隊(duì)友們真誠的鼓勵和自己在某個瞬間閃過的內(nèi)心的恐懼,但是越是在困難和恐懼面前,我們越是要更加的果決與堅(jiān)強(qiáng),不能因?yàn)榄h(huán)境的改變而讓自己原本具備的能力被淹沒,真的是“斷橋一小步,人生一大步”,空中的一躍既是對自我的超越也是對自己的鼓舞,面對困難,面對壓力,我沒有退縮,我可以和別人一樣,做到更好。分享體驗(yàn)時,教練談到“心里暗示”,舉了很多例子,講了很多道理,給我的啟發(fā)很大。我在心里問自己,是不是總是在給自己成功的暗示,是不是面對任何情況都對自己信心百倍,對于這個問題的回答我沒有十足的自信,我猶豫了。在同齡人中,我自認(rèn)為自己還算得上是一個有自信、有實(shí)力、肯吃苦、求上進(jìn)的年輕人,但是也難免會有灰心、沮喪的時候,從前每每這樣的時候,也許自己的表現(xiàn)總是被動的,但是通過這次的培訓(xùn),我感覺自己內(nèi)心的那股不怕苦、不怕累、敢打敢拼的干勁兒更足了,我相信,我行!

  人生充滿了無數(shù)的第一次,每個“第一次”都是一個新的開始,每一次的體驗(yàn)都是一筆寶貴的財(cái)富,都值得我們認(rèn)真體味,用心珍藏。在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)與成長,踏實(shí)做人,認(rèn)真做事,一步一個腳印。超越,讓每一天的自己都是一個嶄新的自己。感謝博來,給了我這樣一個體驗(yàn)培訓(xùn)的機(jī)會;感謝教練與我的隊(duì)友們,與我共度這短暫但卻又充滿啟迪和激情的兩天。我還年輕,還需要不斷地學(xué)習(xí)與成長;未來充滿變數(shù),但相信有了這兩天的培訓(xùn)經(jīng)歷,未來的路,我會更加用心地走下去,走得更穩(wěn)、更堅(jiān)實(shí)。

  學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇9

  緊張的暑期培訓(xùn)結(jié)束了,無論是從理論上還是實(shí)踐上都給了我很大的幫助。重新翻開筆記本,看著當(dāng)時的筆記,又有了更多的體會。

  素養(yǎng)不等同于專業(yè)知識和技能,它是在具體的知識忘記后,還留在我們身上,支配我們行動的東西。于是我想,這次培訓(xùn)后留在我身上的是什么。

  “人生的三重境界”、“教與學(xué)的關(guān)系”、“建構(gòu)學(xué)習(xí)”這些內(nèi)容從不同的書中看過,也從不同的專家口中聽過,但是在成尚榮先生的報告中,我找到了不一樣的震撼,這些內(nèi)容附帶了感情的色彩,不再是一板一眼的知識。我想這就是成尚榮先生報告的魅力之處。震撼我的不僅是他激情洋溢的報告,還有他的精神風(fēng)貌。在聽報告的時候,我想到了以前看到過的一句話:工作的八小時,決定了你的專業(yè)知識,你賺錢吃飯的能力,以及你支撐你成為一個社會人的全部支點(diǎn);而工作外的八小時,才能決定你究竟會成為一個什么樣的人。當(dāng)然對于教育工作者來說,八個小時的工作是不夠的,尤其是新教師。我對于這句話的理解是每個人的業(yè)余時間影響他生活的品質(zhì),也影響他會成為什么樣的人。于是,我想到了“激情”,當(dāng)工作成為事業(yè),需要的不僅僅是認(rèn)真,更多的是激情。我想成尚榮先生的報告與其說讓我們理解內(nèi)容,不如說是為我們接下來的培訓(xùn)做精神上的鋪墊,畢竟他站的高度太高。

  接下來的培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)踐性很強(qiáng),教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、觀課評課及命題,都有理論、案例及我們實(shí)踐,在這過程中,可以說對我們的實(shí)際教學(xué)幫助很大。尤其是觀課評課,我記得在學(xué)校里聽課的節(jié)數(shù)很多,有的時候感覺一堂課聽得很舒服,有的時候覺得少了點(diǎn)什么,但說不出所以然,所以可能對我的教學(xué)幫助不是很大。而現(xiàn)在知道聽課要讀懂“教什么”、“怎么教”“怎么學(xué)”,我的理解是要看教學(xué)目標(biāo)的`把握、重難點(diǎn)是如何突破的、學(xué)生的參與度及教學(xué)效果如何等。還有就是聽課后反思,有想法落到實(shí)處才有幫助。

  其中,讓我印象深刻的是《科學(xué)課程應(yīng)該教給學(xué)生什么》,我覺得對于這個報告的思考,不等同于知識點(diǎn)或是某個題的思考,它更側(cè)重于情感方面。體現(xiàn)了一位教師的價值觀、世界觀,自身的修養(yǎng),而這些情感方面的會滲透在教師的課堂上,如他的教學(xué)風(fēng)格、課堂文化等。我想這些對于學(xué)生的價值觀的形成也非常的重要。

  學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇10

  通過學(xué)習(xí),我更加深刻的感受到“安全”的重要性。

  企業(yè)成于安全,敗于事故。任何一起事故對企業(yè)都是一種不可挽回的損失,對家庭、個人更是造成無法彌補(bǔ)的傷痛。安全意識應(yīng)始終牢牢扎根在每個人的心中,讓大家知道若責(zé)任心不到位就會釀成事故,正確認(rèn)識到安全不是一個人的問題,而是你中有我,我中有你,是一個上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈,是一張錯綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng);仡櫧谌珖l(fā)生的重大事故,一次次映入我腦海的不外乎是以下內(nèi)容:某人安全意識淡漠,嚴(yán)重違反《安全生產(chǎn)法》;某某安全責(zé)任心不強(qiáng),麻痹大意習(xí)慣性違章;某某單位安全管理不嚴(yán),尤其是現(xiàn)場安全監(jiān)督檢查不力等等。這些慘痛的案例,無不折射出我們的安全教育的缺失,表現(xiàn)出安全知識的宣傳普及尚存很大的缺陷,我們安全管理的體系還是那么的脆弱!

  “安全就是效益”,這種觀點(diǎn)應(yīng)根植于每個人(包括我自己)的心中。首先武裝好自己,熟知熟會各項(xiàng)操作規(guī)程安全制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)安全有關(guān)法律法規(guī);其次養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣,杜絕習(xí)慣性違章,敢于同身邊的甚至是上級的不安全行為較真兒;第三是勤于檢查,及時發(fā)現(xiàn)整改事故隱患。一線崗位安全隱患和死角多,習(xí)慣性違章較普遍,如果只在形式上講安全,應(yīng)付檢查,那么即使是投入再大,付出再多,安全環(huán)境也不能得到本質(zhì)改善,安全管理水平永遠(yuǎn)不能得到本質(zhì)提升!如果每位員工在每日的工作中相互監(jiān)督、相互提醒、相互檢查,查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié),防止不安全的因素存在,杜絕事故隱患,從小事做起,就能筑起安全大堤。 無危則安,無損則全。安全就是人們在生活和生產(chǎn)過程中,生命得到保證,身體免于傷害,財(cái)產(chǎn)免于損失。

  讓人人都來重視安全,時刻關(guān)注安全,將“安全生產(chǎn)”銘記心中,不折不扣地遵操作規(guī)程之章,守安全生產(chǎn)之法!讓人人都清楚地認(rèn)識到違章就是走向事故,就是傷害自己、傷害他人,甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理,因?yàn)椋蛟S一次小小的不經(jīng)意的違章,就會造成很大的傷害或損失,就會變成違法。 如果我們每個人都能真正意識到這一點(diǎn),那么我們的安全生產(chǎn)工作必能做得更好,我們的企業(yè)就能長盛不衰,我們個人就能在一個安全和諧的環(huán)境中幸福生活。

  通過此次安全教育會議學(xué)習(xí)讓我們對今后的工作重心引入深思,要進(jìn)一步樹立“紅線意識”、底線思維、務(wù)實(shí)安全生產(chǎn)基礎(chǔ),深刻吸取事故教訓(xùn),整改隱患,徹底扭轉(zhuǎn)煤礦安全事故多的勢頭,促進(jìn)全縣煤礦安全生產(chǎn)上新臺階。今后的工作重點(diǎn)落實(shí):

  (一)開好班前會。

  作為煤礦生產(chǎn)企業(yè)每天都有職工上下班,開好班前會是搞好安全生產(chǎn)工作的一個重要議程,通過開班前會每個區(qū)隊(duì)總結(jié)上一個班存在的問題和隱患,安排本班的安全生產(chǎn)工作,并對工作中的安全問題提出要求以及落實(shí)上一班工作中班存在的問題和隱患的處理情況,對一些新工作操作技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),主持人要認(rèn)真觀察每個工人的思想情緒和神態(tài),如有異常作好思想工作。

  (二)安全學(xué)習(xí)。

  礦上和隊(duì)上定期對工人進(jìn)行安全學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)上級部門的文件和有關(guān)政策,讓工人了解當(dāng)前煤礦形式的嚴(yán)峻性,并根據(jù)政策監(jiān)督煤礦企業(yè);組織學(xué)習(xí)三大規(guī)程,使工人不斷的加深了解,同時開展抓“三違”的活動高潮,推動我礦形成一個你追我趕的良好的安全學(xué)習(xí)氛圍。

  (三)落實(shí)制度。

  好的企業(yè)就有一整套好的安全管理制度,建立建全企業(yè)的各項(xiàng)有關(guān)制度是當(dāng)前式必可行的,好的制度有待于職工的認(rèn)真落實(shí),是從落實(shí)制度過程中的反饋意見中提取的,沒有制度的企業(yè)只是一團(tuán)亂麻,要用制度來約束工人,達(dá)到安全生產(chǎn)管理的目的。

  (四)現(xiàn)場管理。

  對于一個掘進(jìn)隊(duì)工作面的安全、質(zhì)量、生產(chǎn)的好壞關(guān)鍵在于要有一名好的班組長,好的班組長就能用好的辦法和正確的思想來指揮一線,他是煤礦企業(yè)最靠前的現(xiàn)場指揮員和戰(zhàn)斗員,能正確處理安全與生產(chǎn)的辯證關(guān)系,這樣是職工有了一個安全后盾,一個良好的'安全工作環(huán)境,職工也就能團(tuán)結(jié)一心搞好工作,因此好的班組長是抓好現(xiàn)場管理的前提,是創(chuàng)造安全、質(zhì)量、生產(chǎn)一流的必要條件。

  (五)以人為本,提高職工素質(zhì)。

  要搞好一個企業(yè)首先干部職工要團(tuán)結(jié)一心,這就要求干部要經(jīng)常深入職工,貼切職工生活,聽取正確意見;了解職工的家庭環(huán)境、以及每天上班時的思想動態(tài),隨時作好職工的思想工作,解決職工的生活困難,使職工深感到礦如到家,這樣才能讓職工有一個好的心情,好的心情高的素質(zhì)是煤礦安全生產(chǎn)的必不可少的條件;沒有職工我們的安全生產(chǎn)就無從談起,沒有好的心情我們的安全生產(chǎn)就無保證,因此以人為本,提高職工素質(zhì)是我們搞好企業(yè)的前提。

  以人為本,安全第一,絕不能把它看作是一條故弄玄虛的宣傳標(biāo)語,或者當(dāng)作一種華而不實(shí)的安全理念。而是每一個生產(chǎn)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)流程、技術(shù)操作等各方面都需以人為本,確保安全第一。保障人的生命安全成為我們企業(yè)首當(dāng)其沖要考慮和解決的最重要問題。而我們也知道煤炭開采是風(fēng)險性很高的,尤其這幾年煤礦事故頻頻發(fā)生,更是使許多人“聞煤色變”,對從事采煤工種敬而遠(yuǎn)之,導(dǎo)致煤炭行業(yè)人才嚴(yán)重流失。要改變這種尷尬的現(xiàn)狀,這也必然要求煤礦企業(yè)和煤礦人,從以人為本高度,落實(shí)和推進(jìn)好“安全第一”理念。

  而要以人為本,落實(shí)和推進(jìn)好“安全第一”理念,就必須從改造人開始,因?yàn)槊恳粋安全的細(xì)節(jié)都是由人完成的。故而,人是改造自然中最安全也是最危險的因素。假如人能從以人為本的高度出發(fā),尊重自我生命,尊重他人生命,生命安全也必然得到保障,安全第一理念也必然得到落實(shí)。這樣,即使在事故不可避免地發(fā)生的情況,被困的人也會精誠團(tuán)結(jié),協(xié)同一心地去面對和解決困難,將危害降低到最低程度。而假如無人本思想,那么這將是最危險的,這樣的人在我們的工作中,即使外在安全設(shè)施如何完備,也無法確保安全第一。因?yàn)檫@樣的人無法對生命有深切的感悟,對生命本體做到足夠的尊重,故難免形成一種對自我生命和他人生命的漠視,對安全理念的短視,從而釀成痛的災(zāi)難和血的教訓(xùn)。人不能做動物式的生存,必須做有靈魂的生活。只有如此,才能愛自己,愛他人,愛企業(yè)愛家;也只有如此,才不會被利益所驅(qū),被短視所蒙,被馬虎所害,才會時刻警惕身邊的“浮云”,想“遮望眼”之后果,時刻手握“安全鐘”,警醒自己愛惜生命,真正做到以人為本,落實(shí)和推進(jìn)好“安全第一”理念。在工作中,做到未雨綢繆,防患于未然,做到以人為本,安全第一,從而實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的和諧發(fā)展。

  學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇11

  沒有思路,就沒有出路;沒有定位,就沒有地位;沒有眼界,就沒有境界。作為新時期的校長,要從教育的思維方式、觀念角度、問題意識等方面,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),深入思考,提升自己的能力

  1.順應(yīng)時代力。做一個學(xué)校校長,不容易!說小一點(diǎn),他關(guān)系學(xué)生的學(xué)業(yè)前途;說的大些,他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰……。一個國家、一個時代都有自己的人才要求,也有自己的教育目的。強(qiáng)國必先強(qiáng)教,在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出,我們的教育工作要“優(yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量”。我國當(dāng)前教育改革的核心,就是要徹底改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,實(shí)施“素質(zhì)教育”,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  順應(yīng)時代的需求,新時期的校長首先要樹立現(xiàn)代化的教育理念。現(xiàn)代化教育理念包括五大方面,即教育觀念的現(xiàn)代化(是靈魂),教育內(nèi)容的現(xiàn)代化,教育模式的`現(xiàn)代化,教育手段現(xiàn)代化,教育技術(shù)現(xiàn)代化。其次,新時期校長要堅(jiān)持以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,要樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念,要樹立學(xué)會生存的觀念,要以學(xué)生發(fā)展為本,學(xué)會欣賞自己的學(xué)生;減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),保證學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí),健康快樂成長。

  2.課程領(lǐng)導(dǎo)力。教育的根本目的在于培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么樣的人,怎樣培養(yǎng)人,是每位校長必須優(yōu)先考慮的問題,只有優(yōu)質(zhì)的教育才能振興中華,低水平、劣質(zhì)的“應(yīng)試教育”則會誤國殃民。

  一個校長,要深刻認(rèn)識新課程改革三維目標(biāo):知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師上課的依據(jù)而不是教條,教師使用教材而不是教教材,教師不是為了教知識,而是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  一個校長,要有明確的課程目的,課程設(shè)計(jì)體系,為了每一個學(xué)生終身發(fā)展,發(fā)現(xiàn)人的價值,開發(fā)人的潛能,彰顯人的個性,提升人的素質(zhì)。

  一個校長,要學(xué)會聽課,學(xué)會評課,要不斷提高對教師課堂教學(xué)指導(dǎo)能力。要明確聽評課目的、掌握方法、建立機(jī)制,注重效果!半S堂聽課看態(tài)度,常規(guī)聽課看水平”。

  一個校長,要抓好教師專業(yè)化發(fā)展,打牢課程領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)!皼]有一流的教師,就沒有一流的學(xué)生”“教師的生活品質(zhì)決定了學(xué)生的生活品質(zhì),教師群體和個體的發(fā)展,是教育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”。校長要認(rèn)真規(guī)劃教師隊(duì)伍建設(shè),從提高教師能力出發(fā),積極培養(yǎng)智慧型教師;從提升教師品質(zhì)出發(fā),積極培養(yǎng)合作型教師、愛崗敬業(yè)的教師。

  3.文化領(lǐng)導(dǎo)力。有人說,一流的校長應(yīng)是有文化領(lǐng)導(dǎo)力的校長。一個校長,應(yīng)對文化有深刻的理解力,有清醒的規(guī)劃力,有強(qiáng)烈的影響力,有認(rèn)真的執(zhí)行力。x101中學(xué)程翔校長說“一所學(xué)校,一旦形成它的文化氛圍,這所學(xué)校就成熟了!睂W(xué)校是鐵打的營盤流水的兵,學(xué)生是流動的,教師是相對穩(wěn)定的,教師隊(duì)伍身上所體現(xiàn)出來的文化,能否反映學(xué)校的文化倡導(dǎo),關(guān)鍵看校長的領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)校的“文化力”就是學(xué)校軟實(shí)力。學(xué)校文化不僅影響著師生的行為方式,而且決定了師生的價值取向和學(xué)校的發(fā)展方向。因此,校長的第一要務(wù)應(yīng)該是致力于學(xué)校校園文化的引領(lǐng)與構(gòu)建,并用文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展。我們有文化興校的優(yōu)良傳統(tǒng),但我們?nèi)狈W(xué)校文化興校的主要抓手,有的學(xué)校不從學(xué)校歷史積淀中吸取精華,不注重文化的傳承與創(chuàng)新,模仿出來、千篇一律的“校園文化”建設(shè)和打造校園文化品牌,只能讓學(xué)校滅失精神家園。

  4.溝通協(xié)調(diào)力。學(xué)校作為一個小“社會”,不可能沒有矛盾。作為校長,要有解決問題與矛盾的能力,構(gòu)建和諧校園。首先,校長要充分認(rèn)識人性的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),把握住人的自然屬性和社會屬性。人都追求快樂而不是痛苦,人都希望得到尊重而不是貶抑,人都有價值目標(biāo)而不是虛度時光。其次,校長要掌握溝通與協(xié)調(diào)的藝術(shù)。懂得霍桑心理效應(yīng),尊重教師,尊重學(xué)生,讓師生因受到尊重而自我覺醒,自我更新;懂得“自己人”心理效應(yīng),打破人際位差,多用“我們”,少用“你”和“你們”,讓師生對“自己人”的話更信賴、樂接受;懂得互悅心理效應(yīng),用欣賞的眼光,贊美的語言,多吹“南風(fēng)”,慎刮“北風(fēng)”,激勵師生前進(jìn)。第三,校長要頭腦清醒,保持本色,做理性的溝通者。曉之以理,動之以情,但不為虛情所惑,不為歪理所困,不迷失方向,決不能成為被溝通者的“階下囚”。

  教育有痕,教育無聲,新時期做好一名校長要博覽群書,精研覃思,做一名教育家校長更要海納百川,兼并包容,不斷融合與創(chuàng)新,全方位,全多渠道提升自我綜合素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)力,努力謀劃學(xué)校發(fā)展,特色發(fā)展、跨越發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)代化。

  學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇12

  20xx年2月6—7日,為期二天的寒假培訓(xùn)結(jié)束了,聆聽了xx校長的《轉(zhuǎn)變必有新出路發(fā)展才是硬道理》的報告。我受益匪淺,感觸至深。

  教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè),F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的`工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

  其次,必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵機(jī)制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

  第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。

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