教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流（實(shí)用15篇）
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
20xx年秋季學(xué)期的調(diào)研考試，三年級有幸被抽到。現(xiàn)在我就東風(fēng)小學(xué)三年級所取得的成績和三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得和大家交流一下，希望能帶給大家啟迪。
我們今天的成績是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持下取得的，因?yàn)橛兴麄冋_引領(lǐng)，我們在教學(xué)中目標(biāo)明確，努力的方向準(zhǔn)確，不做無用功。因?yàn)橛袑W(xué)校搭建的形式各樣的交流合作平臺，我們在教學(xué)中取長補(bǔ)短教育教學(xué)質(zhì)量才上了一個臺階。例如：平時每周四下午5時到6時為我們學(xué)校各科各年級教研活動時間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨各組參加教研活動。每一個學(xué)期學(xué)校都要組織幾次大型的集體備課活動供各科教師交流學(xué)習(xí)。尤其是在得知調(diào)研我們?nèi)昙墪r學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們特意到辦公室和我們一起分析學(xué)情、商訂復(fù)習(xí)的計(jì)劃和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
在本次調(diào)研考試中，我們?nèi)昙壞苡兴斋@決不是一個偶然，我們都有一個共同的感觸就是平時就要舍得下功夫用心上好每一節(jié)課，用心做好教學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié)，期末的復(fù)習(xí)只是對本期所學(xué)知識的一個梳理，不能到期末才來突擊。下面就我們在教學(xué)中的具體操作給大家匯報一下。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)。還在開學(xué)前十天，我們就分工分章節(jié)備完全冊教材教學(xué)內(nèi)容，備課前各自認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是深刻領(lǐng)會你所備章節(jié)的課標(biāo)精神精髓，再鉆研教材，把握住重難點(diǎn)制訂教學(xué)措施，根據(jù)學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。開學(xué)了就各自的備課內(nèi)容，教學(xué)關(guān)鍵、教法選用以及教學(xué)設(shè)計(jì)理念等和大家交流討論，各位老師根據(jù)自己的教學(xué)教學(xué)風(fēng)格和班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)行修改增刪最后形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，這也就是我們東風(fēng)小學(xué)的集體備課。通過對備課和現(xiàn)行調(diào)研考試的試卷分析，我們有一個深深的感觸就是光書本上那點(diǎn)最基礎(chǔ)的知識是滿足不了大多數(shù)學(xué)生的需要的。這就需要給多數(shù)學(xué)生適當(dāng)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，但怎樣增加才既不加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)又能開闊學(xué)生的視野呢？經(jīng)過反復(fù)的磋商我們決定給學(xué)生進(jìn)行視野拓展訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容定為：書上思考題的變式練習(xí)和簡單的奧數(shù)思維訓(xùn)練等。每兩次一個內(nèi)容或類型，第一次重點(diǎn)是學(xué)習(xí)理解，第二次是鞏固練習(xí)。
2、用心教育，巧于教學(xué)。課堂是教學(xué)的陣地，把好上課的關(guān)，就把住了教學(xué)質(zhì)量。我們的原則是小學(xué)生的注意力是有限的，一定要把握好上課前20分鐘，即免去不必要的復(fù)習(xí)，開門見山地進(jìn)行新課教學(xué)。課堂教學(xué)以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。否則，老師講得再好，學(xué)生在課堂上沒有充分的.練習(xí)，那也只能取得事倍功半的效果。對此我們深有體會，原來課堂上我們老師講得很詳細(xì)，大部分學(xué)生反映說這樣上課比較適合他們，他們在課堂上聽得很明白。課后作業(yè)卻有很多人不懂得怎樣做。我們?nèi)齻�數(shù)學(xué)老師一起認(rèn)真反思原因何在？最后癥結(jié)歸于課堂上訓(xùn)練的時間不夠多，學(xué)生當(dāng)時聽懂了，過后就忘了。于是各班改變課堂風(fēng)格只講重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，加快上課節(jié)奏，每節(jié)課都保證給學(xué)生充足的時間練習(xí)。放手讓學(xué)生多討論疑難問題，學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙。讓學(xué)生去體驗(yàn)獨(dú)立解決完問題后獲得的成功感與自豪感。通過對課堂教學(xué)的改變，我們學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識明顯增強(qiáng)。學(xué)習(xí)能力得到顯著提高。另一個方面平時我們無論是誰先教學(xué)某個內(nèi)容，教學(xué)中的成功與不足之處，總是還在下一個班的課還沒有開始時，就迫不及待地說出來了，成功的繼續(xù)沿用，不足的或失敗的地方大家共同商量解決辦法。這在很大程度上預(yù)防和減少了課堂低效、負(fù)效現(xiàn)象的發(fā)生。
3、練習(xí)設(shè)計(jì)
要想使練習(xí)效果明顯，課前各班依據(jù)學(xué)生實(shí)情精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。練習(xí)題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
課堂作業(yè)大家都及時批閱，學(xué)生是不敢偷懶的，無論質(zhì)量如何，他們都會努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對這種情況，我們是這樣做的，及時批閱家庭作業(yè)，如果有錯，就將錯題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時間補(bǔ)。
4、適當(dāng)拓寬學(xué)生視野的安排。因?yàn)檫m當(dāng)加餐沒有那么多的教學(xué)時間，又不能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，怎么辦呢？我們就利用早上早讀中間的十五分鐘給學(xué)生拓展視野。這個訓(xùn)練的原則是保障學(xué)習(xí)速度中等以上的同學(xué)掌握，學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生僅作了解。通過上學(xué)期的實(shí)踐以及學(xué)生考試成績的分析，證明了我們這樣做是有效的也是必要的。
5、學(xué)生計(jì)算技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。計(jì)算能力是學(xué)生最重要的技能，為了促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算技能形成，和降低計(jì)算的錯誤率，每周每個班利用兩節(jié)課的下課前五分鐘對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的口算訓(xùn)練，具體操作是教師念題，學(xué)生聽題寫算式并計(jì)算，訓(xùn)練完后請課堂表現(xiàn)好的同學(xué)及時對答案同桌互批，全對的得星星，連續(xù)得5顆星星兌換成一個月亮，五個月亮兌換一個太陽，只要有三個太陽，教師就打電話給家長對這個孩子進(jìn)行適當(dāng)獎勵。課堂練習(xí)和家庭作業(yè)我們也是參照這種做法來激勵孩子的。這樣的激勵機(jī)制孩子改變了學(xué)生應(yīng)付練習(xí)的態(tài)度。正確率得到了提高。訓(xùn)練的內(nèi)容通常是20以內(nèi)的加減法，兩位數(shù)加減一位數(shù)，表內(nèi)乘除法，以及一些簡單的應(yīng)用題的分析理解訓(xùn)練。就算在這次考試中我校沒能及格的同學(xué)，除了兩個腦癱的，計(jì)算是過了關(guān)的。
6、向復(fù)習(xí)要成果。本次期末復(fù)習(xí)我們充分發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧，分工合作，首先進(jìn)行了概念部分、計(jì)算部分、應(yīng)用部分的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，然后把復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題整合成長度單位、質(zhì)量單位的換算及應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、周長的計(jì)算、時間的計(jì)算，解決問題、數(shù)學(xué)廣角的專題訓(xùn)練和書上典型題目的強(qiáng)化練習(xí)，使復(fù)習(xí)的質(zhì)量得到了大副提升，復(fù)習(xí)的效果明顯。
7、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績。我們的做法是對于基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層的學(xué)生，注意給他們補(bǔ)課，把他 們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，課堂上老師密切注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，多給后進(jìn)生發(fā)言板演的機(jī)會，一旦他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就及時表揚(yáng)，激發(fā)他們的求知欲和自信心。對于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)無所謂的孩子，我們總是一個年級的數(shù)學(xué)老師和班主任一起來分工做學(xué)生的思想工作，解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，常常是這個老師教的方法他聽不懂，我們又換一個老師給他講，也就是在我們的眼中，差生不是哪一個班的或是哪個老師的，而是大家共同的差生，是我們?nèi)昙壍牟钌�。學(xué)生可以分班上課，但后進(jìn)生的輔導(dǎo)是不分班級的，誰有時間誰就輔導(dǎo)。還有一些是一直以來作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)，于是我們經(jīng)常和這些孩子的家長保持密切的聯(lián)系，讓家長協(xié)助教育孩子。
以上是我們?nèi)昙壢w數(shù)學(xué)教師教學(xué)中一些粗淺的體會，談不上經(jīng)驗(yàn)，僅與大家共勉。只要我們做到平時用心的教，學(xué)生扎實(shí)的學(xué)，一切皆有可能。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流2
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的科學(xué)，雖然取得了點(diǎn)點(diǎn)成績，但還有很多不足之處�，F(xiàn)將我的工作方法與同事們交流一下：
一,關(guān)注學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動中把感受到的,觀察到的,想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作,協(xié)調(diào),討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷.要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊實(shí)驗(yàn)器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去.
二,激發(fā)學(xué)生的參與興趣.在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師.我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,勤動手,動腦,動口.
三,豐富學(xué)生參與的方式.豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講,學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段.科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識.如果教學(xué)中只是老師講,學(xué)生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了.如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟.在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細(xì)觀察,就會獲得新的科學(xué)理念.
四,關(guān)注學(xué)生的.參與過程.我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn).要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂,時常探究.要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流.在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑,質(zhì)疑.讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中.
五,讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂.學(xué)生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂
在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困難。如. 如何大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí).，探究的的積極性，更好的搞高小組合作的效率等。需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！
今天我受領(lǐng)導(dǎo)的委托在此跟大家交流一下本人從教以來的一些教學(xué)心得。以下是我的幾點(diǎn)拙見，說得不好請大家批評指正。
一、我的教育教學(xué)工作能順利開展，得于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持。
二、在領(lǐng)導(dǎo)的信任下，要敢于挑重?fù)?dān)。無論學(xué)校交給我多么艱巨的任務(wù)，我都毫無怨言地接下。我從教幾年來，幾乎教遍了所有學(xué)科，這也不是說我才有這種能力，其實(shí)小學(xué)的知識難度并不是很大，我相信所有老師都可以做到。
三、從事了這一職業(yè)，自己就要擁有一份責(zé)任與一份熱情。意識到責(zé)任所在，才能全身心投入；有了工作熱情，才能大大提高自己的積極性。有了積極性，我們就能將工作做得更好。
四、用心備課、上課。備課是教學(xué)工作至關(guān)重要的一環(huán)，包括備學(xué)生與備教材。這一點(diǎn)，我在暑期到深圳培訓(xùn)，從老外的工作中讓我感到自己有著諸多的不足。
首先，要熟悉每一位學(xué)生，做到對他們的個性、生活、學(xué)習(xí)等情況了然于胸，才能有針對性地實(shí)施教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有全面地掌握學(xué)生的特點(diǎn)，才能更好地實(shí)施課堂教學(xué)。 備學(xué)生，既要長期對學(xué)生進(jìn)行觀察，分析，綜合，更要結(jié)合具體的課堂進(jìn)行分析和預(yù)測。備好學(xué)生與教材的關(guān)系，學(xué)生與老師的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。
其次，熟練掌握教材內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。我認(rèn)為教師應(yīng)從基礎(chǔ)層次、發(fā)展層次、創(chuàng)新層次把握教材。備課時一定要做到“教材在我心中”“學(xué)生在我心中”“教學(xué)目標(biāo)和思路在我心中”“教學(xué)方法在我心中”。上課是老師與學(xué)生直接溝通的途徑。好的課堂是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)的過程，它通過豐富多樣的交往形式，有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、交流、協(xié)作、分享地合作意識和交往技能。
教學(xué)中我們不能只是以教師的教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)，教與學(xué)的關(guān)系簡化為“我講，你聽”；“我問，你答”；“我寫，你抄”；“我給，你收”。教代替了學(xué)，學(xué)生的學(xué)僅僅是為了配合教師的教。我們教學(xué)策略與方法是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
�、艑W(xué)生主動參與。
這一點(diǎn)，我們要思考怎樣讓學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科。這要求我們在教學(xué)中要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教材內(nèi)容一般都比較單調(diào)枯燥，那可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)找一些有趣味性的內(nèi)容穿插于教學(xué)中，如講講故事，做做游戲，用幽默的形象的生動的語言(包括肢體語言)是吸引學(xué)生注意的手段，讓學(xué)生既輕松又富有活力，在學(xué)生興趣高昂的同時布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓學(xué)生去完成。設(shè)計(jì)場景，讓學(xué)生互動，是提高課堂有效教育的一種手段。讓學(xué)生來參與課堂，消除教師的滿堂灌，一言堂，更能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。例如：我設(shè)計(jì)了一堂用肢體語言來解成語，得到了成功。我首先準(zhǔn)備了能用肢體動作來表演的成語，如：昂首挺胸、哈哈大笑、拉拉扯扯、腳踏實(shí)地、嚎啕大哭、載歌載舞、竊竊私語、等能用肢體動作來反映的成語。我用耳語將成語告訴表演的同學(xué)，讓下面的同學(xué)來解。這堂課引起了學(xué)生的極大興趣，一些有表現(xiàn)能力的學(xué)生紛紛舉手要求上講臺來表演，課堂中非�；钴S，舉手率極高，很快這些成語被寫上黑板。然后再用這些成語組成一個短文，很多同學(xué)都寫出了很貼切的詞匯。這堂四十分鐘的課讓學(xué)生意猶未盡，只怨這堂課時間過得太快了。還有，課堂中，總有一些學(xué)生思想開小差，有的學(xué)生生性調(diào)皮，不安心聽課還會講話小動作等影響別的同學(xué)，這在課堂上是經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)的。對于這樣的學(xué)生，怎樣吸引他們的學(xué)習(xí)注意力，就要有一定的手段與方法。在上課時，就要注意這些學(xué)生的動向，先聲明這堂課中有抽同學(xué)回答問題的任務(wù)，以引起他們的關(guān)注。在閱讀課文時，首先要設(shè)計(jì)好幾個問題，到一定的時候抽幾個同學(xué)來回答問題。往往是有的同學(xué)對答如流，有的同學(xué)一頭霧水。此時就為對答如流的同學(xué)計(jì)上高分，對一頭霧水的同學(xué)進(jìn)行及時的提示，讓他們也能回答出一些問題，并及時地表揚(yáng)，這可以讓一些開小差的學(xué)生得到表揚(yáng)以提高他們學(xué)習(xí)積極性。
�、坪献鲗W(xué)習(xí)。
必須注意的是，小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的討論中真正地交流想法、豐富見解。
�、菍W(xué)生自主學(xué)習(xí)及差異發(fā)展。
好的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過學(xué)生自我選擇、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)，逐步形成自我學(xué)習(xí)的能力，要多向?qū)W生推薦一些課外讀物，讓學(xué)生自己去思考探索；同時，承認(rèn)學(xué)生發(fā)展存在差異性，不搞“填平補(bǔ)齊”，讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，在不同的起點(diǎn)上獲得最優(yōu)發(fā)展（對差生可以采取幫扶，老師如果沒有足夠的.時間，就選一些成績好的學(xué)生，叫他們每天教會低層生二三道基礎(chǔ)題）；要善于抓住不同學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的潛在優(yōu)勢，讓每個學(xué)生形成自己的特色和鮮明的個性。對中下層學(xué)生更要多表揚(yáng)，哪怕是丁點(diǎn)的進(jìn)步，微小的表現(xiàn) 。
�、裙膭顒�(chuàng)新。
讓學(xué)生的思維活躍起來，把課材內(nèi)容向外延伸，老師適當(dāng)給予指導(dǎo)。我們教學(xué)的目的是讓學(xué)生全面發(fā)展。語文教學(xué)中要讓學(xué)生得到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，從字、詞、句、篇、章層層遞進(jìn)。如在課文中出現(xiàn)的生字詞，要多找一些學(xué)過的形近字比較并作組詞練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的識記辨別及運(yùn)用能力，重要詞語多讓學(xué)生口頭造句，讓學(xué)生即興寫片段，發(fā)揮想象延伸課文故事等。課后讓學(xué)生多讀多背，每篇課文要求他們都背熟。（可以選幾個得力的班干部或組長負(fù)責(zé)檢查，老師再對未完成的進(jìn)行處置）數(shù)學(xué)教學(xué)則多讓學(xué)生操作演示，從生活實(shí)際中體驗(yàn)。課堂上多作一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練，訓(xùn)練要講究方式多樣，有趣味。既讓學(xué)生樂學(xué)，又讓學(xué)生鞏固掌握知識。
五、虛心請教,相互交流，繼續(xù)學(xué)習(xí)，來提高自己，充實(shí)自己。在教學(xué)上遇到難題要多向其他老師請教，要通過相互聽課、評課，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的技能（我校要求每位老師聽課5節(jié)以上）。
以上是我個人的片面看法，希望大家能批評指正。
謝謝！
陳 偉 業(yè)
20xx年10月22日
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流4
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家晚上好：
經(jīng)過一個月緊張而有序的工作，我校的第一次月考已圓滿結(jié)束。這次考試，八年級各班數(shù)學(xué)都取得了不同程度的進(jìn)步。今天，我能代表八年級數(shù)學(xué)組在這里發(fā)言感到非常榮幸。下面把我對數(shù)學(xué)教學(xué)的一些看法和大家進(jìn)行交流討論：
一、讓學(xué)生對你感興趣。
所謂“親其師從而信其道”。我認(rèn)為想讓學(xué)生熱愛一門學(xué)科，首先就要喜歡教這一門學(xué)科的老師。八年級這個階段的學(xué)生慢慢地成熟起來了，表現(xiàn)為不是特別愿意和老師親近，話也少了。而且，他們的自尊心，獨(dú)立意識急劇增強(qiáng)，很多事情不愿遵從老師的教導(dǎo)，喜歡另辟蹊徑。所以，我在平時的教學(xué)中很少直接對他們講一些大道理，而是先從側(cè)面入手和他們交朋友。例如：利用課余時間和他們一起下象棋、五子棋等，并特別重視學(xué)困生的參與，讓學(xué)生覺得除了課堂教學(xué)以外你們還有其它的共同興趣，逐漸的接納你，承認(rèn)你，從而對你感興趣，進(jìn)而對你所任教的學(xué)科發(fā)生興趣。當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科知識發(fā)生興趣的時候，他就會積極主動、心情愉快地去學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生才能理解深刻，記得更牢。學(xué)習(xí)就會更靈活，教師的教學(xué)工作也能取得事半功倍的效果
二、用良好的課堂紀(jì)律做保證。
課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動的保證。通過課堂紀(jì)律管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)一個最佳的教學(xué)環(huán)境能有效的提高課堂教學(xué)效率。可能大家都有這樣一個經(jīng)歷，自己精心準(zhǔn)備了一堂課，滿懷信心走進(jìn)教室，如果，看到學(xué)生用期待的眼神等待著你，那這一堂課就覺得充滿了力量，老師教的舒心，學(xué)生學(xué)的容易。如果，在上課過程中，需要你三番五次的停下來整頓紀(jì)律，你也許就會心浮氣躁，想學(xué)的學(xué)生也因?yàn)槎啻伪淮驍喽鴨适Я藢W(xué)習(xí)的興趣，本堂課的教學(xué)任務(wù)不能完成就會對后面的教學(xué)產(chǎn)生影響，精心準(zhǔn)備的一堂課就沒有取得預(yù)期效果。
那么，怎樣做才能保證良好的課堂紀(jì)律呢？這是一個很深的話題，我目前正在從以下幾個方面進(jìn)行嘗試：
1、跟學(xué)生做朋友，這樣他就不好意思在你的課堂上搗亂。
2、明確我的.課堂要求，對違反的學(xué)生要進(jìn)行相應(yīng)的處罰。
3、對待不同層次的學(xué)生，課堂紀(jì)律要求也不一樣，逐步提高，讓他們慢慢適應(yīng)容易接受。
4、適當(dāng)?shù)年P(guān)注學(xué)困生，但也不要過多的關(guān)注，避免讓他認(rèn)為你是在故意整治他，從而產(chǎn)生對立情緒。
三、精心設(shè)計(jì)、批改作業(yè)，分析、提煉易錯點(diǎn)和難點(diǎn)。
作業(yè)可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識，加深對知識的記憶，也是老師了解學(xué)生知識掌握程度的一種必要手段。有利于教師準(zhǔn)確的確定課堂教學(xué)目標(biāo)。
由于學(xué)生的個體差異，作業(yè)完成情況就會有所差別，在難以保證作業(yè)的質(zhì)量的情況下就力圖通過增加數(shù)量來彌補(bǔ)，也許單獨(dú)一種作業(yè)不多，但各科作業(yè)合起來就多了。就八年級的學(xué)生來說，每天都有4-5科作業(yè)，每科按半小時算也要2-2.5小時。再加上他們自己支配的時間本來就不多，所以一部分學(xué)生養(yǎng)成了抄作業(yè)的習(xí)慣，甚至還有幾個同學(xué)進(jìn)行分工合作，每人做一科相互抄襲。
面對這種情況，我也進(jìn)行過自我反思。為了留給學(xué)生更多的時間去獨(dú)立完成作業(yè)，我個人覺得應(yīng)該從這幾個方面著手：
1、作業(yè)應(yīng)重質(zhì)量，輕數(shù)量。在布置作業(yè)前教師應(yīng)該對自己班上學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有個準(zhǔn)確的把握，所出的作業(yè)就會具有針對性。
2、認(rèn)真批改作業(yè)，及時反饋。對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能一個紅叉了事，要把錯誤的地方指出，有利于學(xué)生加深記憶，自己進(jìn)行改正。
3、從作業(yè)中提煉易錯點(diǎn)和難點(diǎn)。作業(yè)是課堂教學(xué)情況的反饋，教師可以從作業(yè)當(dāng)中了解到易錯點(diǎn)和難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，逐步提高學(xué)生的成績。
以上幾點(diǎn)是我個人工作的一點(diǎn)不成熟的看法，希望大家批評指正，相互探討，提高我們自身的教育教學(xué)水平。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流5
今天面對這么多優(yōu)秀的老師，確實(shí)不敢談什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只能談我個人在這一年復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中的一些做法，請大家批評指正。
隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施，數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展，為每個學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學(xué)的內(nèi)容方面，轉(zhuǎn)變到數(shù)學(xué)的過程方面，其核心是給學(xué)生提供機(jī)會、創(chuàng)造機(jī)會，教學(xué)時，教師應(yīng)善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動和交流的機(jī)會，努力改變傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)方式，即從單一、被動的學(xué)習(xí)方式，向自主探索、合作交流、操作實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能和相應(yīng)的思想與方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行反思。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)。
從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的
二、鞏固基礎(chǔ)知識，梳理課文內(nèi)容體系。
開卷考試，很多學(xué)生認(rèn)為那就是抄書。事實(shí)上，開卷考試比閉卷考試對學(xué)生的.能力要求更高。不僅要求學(xué)生有一定的識記量，而且要求學(xué)生會對知識進(jìn)行分析歸納，進(jìn)行創(chuàng)新、整合和運(yùn)用。我們平時的新課教學(xué)往往偏重指導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)和探究，不太強(qiáng)調(diào)知識系統(tǒng)，學(xué)生花在這個學(xué)科上的時間相對又少，課本不是很熟悉，考試的時候往往很難一下子就想到答題的方向，經(jīng)常出現(xiàn)“張冠李戴”式抄書，似是而非的答題。針對這些，我一方面要求學(xué)生整理每一課的基本概念，重要字、句，經(jīng)�？础⒎磸�(fù)復(fù)習(xí)，直至熟練地掌握，做到考試時不把寶貴的時間花在查找基本概念、基本原理上。另一方面，要求并幫助學(xué)生把每一課的知識脈絡(luò)整理出來，進(jìn)而把每一單元，每一本書知識脈絡(luò)都整理出來，指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行橫向、縱向比較、分析。指導(dǎo)學(xué)生會用并用好課本目錄，學(xué)會從總體上把握全文的內(nèi)容要點(diǎn)，避免孤立地掌握一些支離破碎知識的現(xiàn)象發(fā)生。
二、鍛煉答題技巧，掌握科學(xué)的答題方法。
在平時考試中，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生答題不注意方法技巧，只知道照搬照抄，導(dǎo)致大部分會做的考題得分率不高。因此，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，我特別注意抓好三點(diǎn)。
首先，把學(xué)生每一次考試中的典型錯誤用多媒體課件展示出來，對試題本身和學(xué)生答題情況進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生弄清錯在何處，為什么錯，是基礎(chǔ)知識未過關(guān)，還是解題方法有誤，還是偶然失誤提高講評的針對性。有時也讓學(xué)生自己分析錯誤，發(fā)表自己的見解。
注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科思維的嚴(yán)密性，靈活性，全面性。
其次，讓學(xué)生當(dāng)出卷老師，對材料提問題。從“為什么、是什么、怎么樣？”的角度去探究。通過經(jīng)常性地講練，通過多探究和總結(jié)各種題型的特點(diǎn)和解題規(guī)律，準(zhǔn)確把握題意，準(zhǔn)確答題，使學(xué)生形成一些行之有效的答題模塊，并能夠靈活運(yùn)用。例如讓學(xué)生多訓(xùn)練“談感想、講體會、建議獻(xiàn)策、說看法、規(guī)劃活動方案”等類型題，讓學(xué)生有話可說，有感而發(fā)，久而久之學(xué)生對諸如此類的題目就不會再存畏懼心理，知道該怎么答，自然就對解答這種題有信心，答起來也就比較得心應(yīng)手。
第三，根據(jù)學(xué)科表達(dá)術(shù)語指導(dǎo)學(xué)法。學(xué)科的不同特點(diǎn)，決定了學(xué)科的表述方式和表達(dá)術(shù)語不相同。數(shù)學(xué)考試就要用數(shù)學(xué)術(shù)語，但我們的學(xué)生卻經(jīng)常采用“語文式”的回答，這樣往往答多卻得不到分?jǐn)?shù)。因此我在復(fù)習(xí)教學(xué)時特別注意要求、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會應(yīng)用教材的觀點(diǎn)分析問題，解決問題 ，盡量避免離開教材隨心所欲、不切實(shí)際地亂談、空談。
三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成三個習(xí)慣：
�。�1）上課聽講用“腦”聽講，著重強(qiáng)調(diào)即用眼看，用耳聽的同時，要用腦去思考、去記憶，去分析，不能走神。（2）認(rèn)真對待每一次作業(yè)，獨(dú)立完成每一次作業(yè)，尤其不能抄襲作業(yè)。（3）會做的題必須力求做對，養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。這三個習(xí)慣的培養(yǎng)不是短時間就可以的，這需要老師不斷的強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練、提醒，長期堅(jiān)持才會有所改變。只要學(xué)生注重了這三個習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效果會逐漸體現(xiàn)出來。
其實(shí)，在教學(xué)中具體到每一個環(huán)節(jié)可以有不同的做法，只要是符合學(xué)生實(shí)際的都可以嘗試，多動腦筋，多了解學(xué)生，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作一定會做的更好。
以上談的就是我在過去數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些主要做法，有不妥或錯誤之處請批評指正。謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流6
讓每個學(xué)生都想說、敢說、會說
──聽徐振維老師的口頭作文課
徐振維老師執(zhí)教的口頭作文課，給人突出的感覺是學(xué)生思維活躍。課堂上，他們各抒己見，似乎一下子變得聰明起來了。徐老師很善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)驅(qū)力。
研究徐老師的課堂教學(xué)實(shí)踐，不僅可以領(lǐng)略她的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，而且可以發(fā)現(xiàn)聽說訓(xùn)練中的某些規(guī)律，認(rèn)識徐老師口頭作文課的特點(diǎn)。
徐老師上口頭作文課最明顯的特點(diǎn)有以下三個方面。
一、撥動心弦，讓學(xué)生開口
讓學(xué)生開口是口頭作文的起步。徐老師上示范課，面對的是不熟悉的學(xué)生，學(xué)生能不能開口，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。萬事開頭難。面對眾多聽課老師，誰帶頭開口都需要勇氣。徐老師深諳學(xué)生膽怯、緊張的心理，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，耐心地有層次地啟發(fā)引導(dǎo)，很快就打破了沉默，學(xué)生個個躍躍欲試。
1.兩次鋪墊，誘發(fā)說話欲望
為了誘發(fā)學(xué)生的說話欲望，在起始階段，教師安排了兩次鋪墊。先是讓學(xué)生回憶本學(xué)期的一次口頭作文──《自我介紹》，引導(dǎo)學(xué)生講述自我介紹的內(nèi)容及相互評論的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識口頭作文“內(nèi)容要具體”。然后以“徐老師給我們上《談骨氣》”為話題，啟發(fā)學(xué)生講感受，要求“每個人最少說一句”。看上去是降低了要求，實(shí)則是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)調(diào)整說話起點(diǎn)的坡度，使其易于開口。兩次鋪墊，猶如為學(xué)生架橋鋪路，非常有效。
2.教學(xué)民主，打消說話顧慮
徐老師教態(tài)親切，教風(fēng)民主，期望每個學(xué)生都能開口，每個學(xué)生都有收獲。她不僅提出“說一句”的最低要求，消除了學(xué)生畏難情緒，而且誘發(fā)學(xué)生說話的欲望：“準(zhǔn)備口頭作文的同學(xué)朝我看一眼�！迸ψ龅浇o每個學(xué)生說的.機(jī)會。對于學(xué)生的發(fā)言，她及時給予評價和鼓勵。當(dāng)一個學(xué)生經(jīng)過啟發(fā)說出徐老師來上課是“為了交流語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)”時，她給予認(rèn)可：“很好嘛，并不難!”一男學(xué)生說：“徐老師給我們上了《談骨氣》一課，我懂得了做人要有骨氣�！毙炖蠋熈⒓垂膭睿骸皬淖蛱斓浇裉欤愕陌l(fā)言簡直是個飛躍!”聽著這親切的鼓勵，學(xué)生激動了，紛紛爭著開口講。徐老師用教學(xué)藝術(shù)撥動了學(xué)生的心弦，學(xué)生在她的課堂上有了“安全感”和“自由感”，因而說話欲望的“閘門”很快就打開了。
二、循循善誘，讓學(xué)生有話可說
在經(jīng)過兩次鋪墊，學(xué)生明確了訓(xùn)練重點(diǎn)“說話要有中心，語言連貫，口齒清楚”之后，徐老師給了兩道作文題：①《我學(xué)……》；②《我喜歡……》。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生：“說你比較熟悉的事，選擇自己作文的題目�！痹谶x擇題目的過程中，學(xué)生爭相發(fā)言：我喜歡音樂；我喜歡踢足球；我喜歡藍(lán)天……我學(xué)游泳；我學(xué)洗衣服；我學(xué)做拔絲土豆……很快就有10個學(xué)生發(fā)言。徐老師風(fēng)趣地說：“選擇兩個題目的同學(xué)，男、女生好像是5比5吧!”而后板書了六個字：題目、材料、中心。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)選定的題目，思考所用的材料，確定要表達(dá)的中心。經(jīng)過短時間的準(zhǔn)備，先后有5名學(xué)生上臺口頭作文：《我喜歡音樂》《我喜歡藍(lán)天》《我喜歡秋天》《我喜歡集郵》《我喜歡家鄉(xiāng)寧夏銀川》，把這節(jié)口頭作文課推向了高潮。
聽了學(xué)生有事、有情、有理的口頭作文，聽課的教師為之振奮。學(xué)生有話可說、有話要說，關(guān)鍵是教師出的題目誘發(fā)了他們的說話欲望。試想，十二三歲的初一學(xué)生誰沒有自己喜歡的東西呢?誰又能不學(xué)點(diǎn)什么呢?何況又經(jīng)過選擇題目的相互啟發(fā)。有人稱此舉為“鉆到學(xué)生心里命題”。從命題到口頭作文的步步引導(dǎo)，不難看出徐老師“善教”的教學(xué)藝術(shù)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流7
各位老師大家好：
我沒什么太好的教學(xué)方法，更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。下面我把平時教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報，有不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指證。
通過幾年的教學(xué)工作，我感到學(xué)生們喜愛什么樣的老師，親切、不居高臨下、知識淵博，課上的漂亮，歷史作為小科目，普遍不為學(xué)生們重視，上起來學(xué)生興趣也不足。我注重把幽默機(jī)智引入課堂，通過互聯(lián)網(wǎng)、讀書收集了許多有趣的幽默并引入課堂，豐富課堂。
我個人特別喜歡網(wǎng)絡(luò)紅人被稱為“史上最牛的歷史老師”——袁滕飛，他以郭德綱式相聲的形式來講歷史課，那課講得幽默有趣、生動，還有講和珅的百家講壇一炮走紅的紀(jì)連海，以知識淵博，調(diào)侃的講述，引人入勝，反觀我們的歷史課，人家是“青花瓷器”，我們的課是“農(nóng)民用的破瓦罐”，所以我一直注重學(xué)習(xí)，也努力使自己的課受歡迎，我利用暑假和平時擠出來的時間，我通讀了當(dāng)年明月所著的5大本厚厚的《明朝那些事》，受益匪淺，他能用當(dāng)前的時髦用語、流行用語、網(wǎng)絡(luò)用語和歷史事件相結(jié)合，注重分析事件的來龍去脈，我個人是愛不釋手，我感覺如果把歷史書解讀成人家那水平，學(xué)生肯定愛聽。
我努力革新課堂，這幾年的課越來越受學(xué)生喜愛，一次我巡查教學(xué)秩序，5班因特殊原因出現(xiàn)自習(xí)課，我本不教5班的課，可5班的同學(xué)非不讓走，讓我給他們上一節(jié)歷史課，幾個同學(xué)一起哄，其他同學(xué)都鼓掌，我便給他們上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，因?yàn)椴荒艽騺y別人的教學(xué)進(jìn)度，我給他們復(fù)習(xí)的是世近史英法美資產(chǎn)階級革命，歷史離不開人物，英國我講的是克倫威爾，克倫威爾等人把查理一世送上斷頭臺，后查理二世復(fù)辟，把已經(jīng)是死人的克倫威爾從墳地里刨出來，斷了頭，還不解氣，又把他的腦袋插在英國最高建筑威斯敏斯特大教堂的塔上的尖上，后來英國資產(chǎn)階級最終戰(zhàn)勝了封建勢力，英國結(jié)束了資產(chǎn)階級革命，成為世界上第一個資本主義國家。人們過上了幸福的`生活，60多年后的一天一個農(nóng)民在教堂門前走偶然望教堂上一個什么東西灰呼呼的，這時人們才想起來對呀！克倫威爾的腦袋還在塔上插著呢？學(xué)生們笑了。在將法國時我以路易十六為線索簡述了法國革命，其間穿插了路易的故事，說一天路易去看處死死刑犯去，他發(fā)現(xiàn)斷頭的斧子砍過幾個人之后就卷刃了、鈍了，于是乎路易回到皇宮，廢寢忘食用了一個多月的時間研制出新型砍刀棱形砍刀，再用來砍人刷刷的真快，還不卷刃，但是不久法國就發(fā)生了法國大革命，路易便被自己的設(shè)計(jì)的新型武器咔嚓了，路易是真有性格，腦袋搬家時愣是一聲未吭，這就叫“自作自受”。再講美國獨(dú)立戰(zhàn)爭時，講華盛頓時我從另一個角度評述了這個英雄，華盛頓50多歲就不斷掉牙，去鑲牙去，醫(yī)生不一會就從外面拿回來幾個血淋淋的牙來給華盛頓安上了，原來醫(yī)生是從一個年輕的黑人嘴中生揪下來的，說明《獨(dú)立宣言》中的話是偽善的。
總之，我力爭把生硬的歷史講生活化、情趣化，使學(xué)生們愛上歷史，真心喜歡我的歷史課。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好！六年級的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是對整個小學(xué)階段的知識做系統(tǒng)的歸類整理，任務(wù)多而繁重。使得像我這樣的缺乏經(jīng)驗(yàn)的新老師很是感到頭疼，更不用說學(xué)生了。所以，針對學(xué)生制定適合的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略是非常重要的。
首先要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在平時的學(xué)習(xí)中,學(xué)生知識掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進(jìn)步暫時停頓甚至倒退的現(xiàn)象，往往老師講得很辛苦，學(xué)生卻吸收不進(jìn)去。出現(xiàn)這樣的'問題，我們往往很著急，批評、增加練習(xí)量，往往效果并不好。既然這是一種客觀現(xiàn)象，我們就不應(yīng)該畏懼這種現(xiàn)象，更不能無視，如何讓這種現(xiàn)象在最短時間內(nèi)過渡這才是我們要做的事情。我覺得我們應(yīng)該找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，把各知識點(diǎn)串起來，就像把一粒粒珍珠串成項(xiàng)鏈一樣，既提升了珍珠的美麗，又大大提升觀賞性。練習(xí)的時候應(yīng)該選擇有價值的作業(yè)，重復(fù)的練習(xí)要略去不做，使作業(yè)更有層次性。但是當(dāng)個別學(xué)生在某個知識點(diǎn)卡住時，這些略去的重復(fù)的作業(yè)就派上了用場，通過練習(xí)，多題一解，使他們能順利通過關(guān)卡。
其次要做好知識的歸類整理，課本上把總復(fù)習(xí)分為數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正比例和反比例、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用七大板塊。在整理每一塊內(nèi)容的時候,我們不妨像出試卷那樣列出該部分知識的細(xì)目表，盡量做到不重復(fù)，無遺漏。同時還應(yīng)該羅列題型，使每一個內(nèi)容的每一種題型都能復(fù)習(xí)到，學(xué)生都能再次鞏固。引導(dǎo)學(xué)生逐漸將所學(xué)知識分塊歸類，任何時候都可以系統(tǒng)地調(diào)動出來，比如說一提到比，學(xué)生立馬就能想到比的意義、性質(zhì)、比值、化簡、比例、正比例和反比例、解比例甚至比與除法算式、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
最后，我們還要分析試卷以及考試題型。分析試卷,要從試卷中分析得出學(xué)生的一般性錯誤，找出錯誤的主觀和客觀上的原因，從而得以有的放矢、改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)。還要分析模擬試題和往年的畢業(yè)試題，從試卷分析中發(fā)現(xiàn)命題習(xí)慣，甚至去猜題。關(guān)鍵是保護(hù)好學(xué)生的自信心，打一場有準(zhǔn)備的仗。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流9
各位老師：
大家好！今天能有機(jī)會和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來和大家交流我們組平時的做法，歡迎各位老師批評指正。
我們認(rèn)為一個學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個星期都要抽出一個中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課，集體備課是一個用于討論和研究教學(xué)最集中的時間，我們都積極的參與進(jìn)來，自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時，在課后及時將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時時備，備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求學(xué)生能靜得下來，更需要學(xué)生能動的起來。所以，我上課時，會偶爾跟學(xué)生開開玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。這時學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個單詞，化成幾個音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫，對話、課文背熟。這是最有用的。過關(guān)單詞我們采用課前聽寫的.方法，每次課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關(guān)制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次，對沒有完成的學(xué)生進(jìn)行及時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期待你們的建議！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流10
交流才能進(jìn)步，大家來看看吧！
我從事地理教學(xué)，實(shí)屬偶遇。當(dāng)初從事地理教學(xué)，從我本人的思想上就不是怎么接受。但俗話說“干一行愛一行”，——既然沒有選擇，那就只能從一而終吧！
我從事教學(xué)工作已有十幾年的時間，幾乎在各個學(xué)科（外語除外）轉(zhuǎn)了一個大圈。本人現(xiàn)擔(dān)任初中地理教學(xué)。說來慚愧——我在地理教學(xué)中標(biāo)志性成果幾乎是零。單純從個人的教學(xué)成績分析，成績忽高忽地。不怕大家笑話，這次期中考試教學(xué)成績的取得有兩個方面的原因：一、同行的大意或是承讓。二、我個人運(yùn)氣不錯。在各位同行面前談經(jīng)驗(yàn)真有點(diǎn)班門弄斧之嫌。本人的教學(xué)方法簡單，我始終認(rèn)為適用的就是最好的。我的教學(xué)過程始終奉行“簡潔、理性、幽默、實(shí)用”的原則。
一、對地理學(xué)科的個人認(rèn)識（教師的學(xué)科觀點(diǎn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的理念）
有人認(rèn)為地理學(xué)科是一個小學(xué)科，就是劃一劃，背一背，本人當(dāng)初教學(xué)別的學(xué)科也是這么認(rèn)為。但在這幾年的教學(xué)中，這種觀念一直在發(fā)生著不斷的變化。首先地理教學(xué)作為初中教學(xué)的一個基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、綜合能力的形成與發(fā)展中與其他學(xué)科同樣有著同等重要的地位。地理學(xué)科的地域性與綜合性的學(xué)科特征、自然地理環(huán)境與人文地理環(huán)境的融合內(nèi)容、時政要事與各地理要素的內(nèi)在聯(lián)系等等等等，無不在說明地理科學(xué)在人類的生存、生活、生產(chǎn)活動中的重要地位。在教學(xué)中，教師的學(xué)科觀點(diǎn)的培植與潛移默化地灌輸，使學(xué)生形成一種理性的認(rèn)知，從而決定學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)理念的建立與鞏固。
二、在教學(xué)過程中，使學(xué)生理性認(rèn)識成績，明確學(xué)習(xí)動機(jī)。
成績是一個重要的環(huán)節(jié)，成績是評價的重要指標(biāo)。但成績不能代表教學(xué)的全部，過程重于形式，高于成績。教學(xué)應(yīng)注重內(nèi)在，而不是外顯的東西。在學(xué)科教學(xué)中，一個老師的教學(xué)成績、一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績乃至一個班級的學(xué)習(xí)成績只是教學(xué)過程的一個終極環(huán)節(jié)。作為一名教師，不能以追求教學(xué)成績?yōu)榈谝灰獎?wù)。學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)科理念的培養(yǎng)與提升，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與意識的培養(yǎng)，各個學(xué)科的內(nèi)在知識的融匯與貫通的內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)楦鱾�學(xué)科都不是孤立存在的。（暫不舉例）
我們應(yīng)該認(rèn)識到教師在教學(xué)中的作用，我們是知識與學(xué)生之間的一個橋梁和紐帶。那么在教學(xué)中我們就應(yīng)該如何修建好這個橋梁、做好這個紐帶上做好文章。
1、在學(xué)習(xí)過程中與學(xué)生以一種平等的身份、對等的目光交流與溝通，創(chuàng)建一種融洽的探究氛圍。我們的工作不是單純的做學(xué)問，我們做的是與學(xué)生溝通與交流的學(xué)問。教育教學(xué)需要一個平等、公平的平臺，而這個平臺的建立體現(xiàn)于我們工作的一個個細(xì)節(jié)。（如：有時侯適當(dāng)?shù)囊粋�幽默、簡短的笑話會拉近你與學(xué)生的距離生活中的關(guān)注重于我們的學(xué)習(xí)過程的枯燥的要求——我對良師益友的理解吧）。在學(xué)生的眼里你是一個無話不談的朋友，又是一個不失嚴(yán)厲的老師，是我從教的最高的追求目標(biāo)。把握溝通技巧與教育的時機(jī)顯得尤為重要，真要做到這一步，我還有太多的工作細(xì)節(jié)有待進(jìn)一步的改進(jìn)和完善。
2、突出學(xué)科特點(diǎn)，理性應(yīng)對學(xué)習(xí)過程。
在學(xué)習(xí)過程中，知識的探究方法有很多，但萬變不離其宗。我無法界定地理學(xué)科是文是理，我認(rèn)為地理教學(xué)的最終目的是使學(xué)生充分認(rèn)識整個人類的生存環(huán)境，形成良好的問題發(fā)現(xiàn)、理性分析、解決問題的能力，從而更好認(rèn)識人口與資源、環(huán)境的關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的生存理念。各個地理要素與人類的活動均有著不可分割的聯(lián)系，在符合中學(xué)生的.（具體現(xiàn)象——地理問題的提出——綜合的分析過程——提出解決的方案或是有定義性、公式性的規(guī)律對具體地理現(xiàn)象、問題解決的指導(dǎo)過程）等認(rèn)知規(guī)律的前提下，創(chuàng)新性地整合各個地理要素在人類活動中的作用，提升學(xué)生的綜合能力，在教師的幫助與引導(dǎo)下形成科學(xué)合理的知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、“理性的價值取向——學(xué)習(xí)動機(jī)的建立——學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)——學(xué)習(xí)過程的恒定——學(xué)習(xí)結(jié)果的小結(jié)”的過程認(rèn)知。好的開始是成功的一半，就是說步驟的第一步尤為關(guān)鍵，學(xué)生是一個個各具個性的學(xué)習(xí)個體。教師應(yīng)事無巨細(xì)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步——理性的價值取值，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，做好學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)與評價，隨之問題與以后各個步驟的形成會有水到渠成的感覺。
三、教材與課本、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系處理。
課本只是教材的一個過程部分，教材是教學(xué)的支撐之一。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要、個人課堂教標(biāo)的取向、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際對各教材素材的進(jìn)行合理的取舍與加工重組。
1、每一個人在分析和解決問題中的觀點(diǎn)、理解問題的時間長短各不相同，給學(xué)生充足的思維空間與時間，寬松、開放的課堂，從而要求教師適時的對課堂目標(biāo)、教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)整，“導(dǎo)演”應(yīng)提供給“演員”一個適度自由發(fā)揮的空間，給課堂注入個性化的血液。
如：可以把一個標(biāo)準(zhǔn)課時拆分成兩個或更多的課時，填入充足的支撐案例（素材）。(范文網(wǎng) )使學(xué)生逐一漸進(jìn)地充足認(rèn)知。
如：可以把幾個標(biāo)準(zhǔn)課時內(nèi)容用一個實(shí)際課時加以綜合串講，為下一步教學(xué)奠定一個良好的探究基礎(chǔ)。
2、以理論作為教學(xué)的指導(dǎo)與參考，積極大膽的進(jìn)行教學(xué)改革，改革是本身就是一種進(jìn)步，改就要面對“成”或是“敗”，端正認(rèn)識，“成”是下一步的教學(xué)的起點(diǎn)，“敗”是下一步教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
面對教育教學(xué)，面對社會的發(fā)展，面對教師個人的教學(xué)理念，面對學(xué)生的個性化發(fā)展，教育給我們每個教師提供了一個良好的發(fā)展平臺，相信我們會在教學(xué)中逐漸成熟。相信我們每一位教師都會成為獨(dú)具風(fēng)格的教師�！从谖覀児ぷ鞯牟粩喟l(fā)現(xiàn)和積極的改進(jìn)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流11
敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)校讓我說說自己平時教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在平時工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。
一、上課。
首先，上課時教師要精講。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須做好以下方面：
第一，開門見山進(jìn)行新課的教學(xué)。大多數(shù)教師喜歡通過復(fù)習(xí)引入新課，但這并不是最好的辦法，假如復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)。大家都知道，小學(xué)生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機(jī)，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時間白白浪費(fèi)呢？
第二，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。
要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。同時練習(xí)題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
二、作業(yè)。
課堂作業(yè)大家都及時批閱，學(xué)生是不敢偷懶的。無論質(zhì)量如何，他們都會努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對這種情況，我是這樣做的，及時批閱家庭作業(yè)，假如有錯，就將錯題改在課堂本上，假如沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時間補(bǔ)。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學(xué)生很會察言觀色，假如老師不及時批閱作業(yè)，他們就會偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會很差，假如每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。
三、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的`。
無論是平時復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事，不要隨意更改。
2、復(fù)習(xí)時要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。
在新授時，分層施教好像不容易操作，但復(fù)習(xí)時就相對容易一些�？梢詫⒁恍⿲W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí)，比如計(jì)算題，書上、配練上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
3、練習(xí)題要充分使用。
復(fù)習(xí)時，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學(xué)生牢固掌握，讀一遍，做一次是達(dá)不到效果的，我們要將他們保留的時間長一些，選擇合適的時間反復(fù)練習(xí)。
4、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。
計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流12
一、多途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
我認(rèn)為要想上好一節(jié)課，重要的是將學(xué)生吸引到你的教學(xué)過程中來。任憑我們備課有多認(rèn)真，口齒有多伶俐，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有多豐富，如果課堂上學(xué)生們爬著睡覺，我想一切都是枉然。我們東南山的學(xué)生，厭學(xué)情緒特別普遍，要想將他們吸引到我們的課堂氛圍中來，不下點(diǎn)功夫肯定是不行的，所以在上課時我特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生對生物這門學(xué)科感興趣，對我也感興趣。
第一：從開學(xué)的第一堂課開始，我給學(xué)生們講一些生物學(xué)家的故事和成就，鼓勵他們只要努力，也有可能將來在生物學(xué)科上取得成功;其次是用實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的興趣，生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)課堂。規(guī)范辦學(xué)要求學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課開足開齊，作為一名生物老師領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不違背規(guī)范辦學(xué)的嚴(yán)格要求，何樂而不為？學(xué)生們通過做實(shí)驗(yàn)學(xué)到的知識，掌握得非常牢固。第三:上課時采用各種直觀教具和多媒體進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，講練結(jié)合，力爭當(dāng)堂知識當(dāng)堂掌握，向課堂45分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)少了或基本上不布置作業(yè)，學(xué)生們有時候或許會感到我這個老師很仁慈，對我的印象或許會更好！
二、精心備課，激情上課
對我們這些所謂的“副科”來說，一個周最多三節(jié)課，平均兩天才上一節(jié)課，而且學(xué)生們課后也沒有時間或者也不愿意翻書看看我們這些學(xué)科的課本，所以我認(rèn)為上好每一節(jié)課很重要。在備每一節(jié)課時我都認(rèn)真翻閱課本內(nèi)容、教參內(nèi)容，了解每節(jié)課內(nèi)容在教材中所處的地位，以及與教材前后的'聯(lián)系。依照課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)，把握重難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，備課時把重點(diǎn)放在了如何設(shè)計(jì)好學(xué)生在課堂上的活動，不僅考慮到自己怎樣教，還考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)。我認(rèn)為只有老師在課堂上充滿激情，才有可能帶動學(xué)生進(jìn)入快樂的學(xué)習(xí)。因?yàn)槿绻蠋熒险n時都無精打采，或鬧情緒，那學(xué)生們怎么會有好心情聽我們老師講課？怎么會有興趣去學(xué)習(xí)？所以我每節(jié)課都帶著笑臉充滿熱情和激情進(jìn)課堂，對學(xué)生有說有笑。老師心情愉快，學(xué)生也愉快，一節(jié)課的時間不知不覺就過去了。這樣的課不僅效果好，而且學(xué)生學(xué)得愉快，老師也教得輕松。注意課堂活動的控制上課時該活躍的地方活躍，不該活躍的時候堅(jiān)決不活躍，像每一節(jié)課的當(dāng)堂檢測，要求學(xué)生必須自己獨(dú)立完成，這樣便于老師及時掌握學(xué)生的記憶效果。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流13
從事體育教學(xué)有些年了，我覺得教學(xué)真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會和大家分享一下。
一、游戲的重要性
游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的，使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
二、意外事實(shí)的培養(yǎng)
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在籃球比賽中，失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會。同時還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存勝負(fù)，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
三、注重小組活動形式
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的`性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四、 特殊的教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
六、個性愛好的培養(yǎng)與發(fā)展
不同愛好、不同性格的學(xué)生，所喜愛的項(xiàng)目也是不一樣的，為了發(fā)展學(xué)生的個性愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、運(yùn)動能力，我們要充分利用好我校的大課間操，全員參與，多設(shè)一些項(xiàng)目，讓學(xué)生有選擇、有目的的去鍛煉身體，提高競技水平在不同時期、不同階段，有選擇的增加一些項(xiàng)目，調(diào)動學(xué)生的自主鍛煉意識，充分利用好大課間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。保證好每天活動一小時，讓學(xué)生有所想、有所學(xué)、有所好、有所動，以達(dá)到鍛煉的目的。
以上是我在教學(xué)中得到的一些想法，和各位老師一起研究探討，以獲取更好的教學(xué)方法，來達(dá)到我們共同的目的，“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
每周一次的經(jīng)驗(yàn)交流會，如期而來。首先請?jiān)试S我感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我提供與大家一起分享教育工作的苦與樂和向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的方法。自從工作以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就一直帶著我們到各地學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)方式，05年到東廬中學(xué)學(xué)習(xí)了講學(xué)稿、06年學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，07年到杜郎口學(xué)習(xí)了“三三六”教學(xué)模式，09年學(xué)習(xí)了新知的“自主交流”教學(xué)模式。市教育局也在結(jié)合前幾年提出來的“三案六環(huán)節(jié)”和“三案六模塊”的基礎(chǔ)上提出了“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的新模式。一時之間，百花齊放、百家爭鳴。在諸多的學(xué)習(xí)模式之中，我注意到其中的關(guān)鍵之處就是他們都抓住了小組合作學(xué)習(xí)這個法寶。既好操作又有效果。從09年開始，我就慢慢把小組合作學(xué)習(xí)帶進(jìn)課堂，在教學(xué)過程中不斷優(yōu)化改進(jìn)，至今已經(jīng)堅(jiān)持使用了4年。今天，我就小組合作學(xué)習(xí)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟的看法，僅供大家參考。希望各位同仁多提寶貴意見。
一、小組的建立
小組合作學(xué)習(xí)，是我們推進(jìn)課堂教學(xué)的重要抓手。其合作效果，直接決定了課堂效益的高低。我班按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則對全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的分組。每小組由4或6人組成，每個小組中都有優(yōu)等生（一名或二名）、中等生（二名）、和學(xué)困生（一名或二名）組成，便于他們互教互學(xué)、合作探討、主動參與。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由組內(nèi)成員民主推薦兩名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任組長和副組長。討論形成小組學(xué)習(xí)管理制度。學(xué)生經(jīng)討論為各小組取名，形成小組文化，增強(qiáng)小組合力。為鼓勵學(xué)生大膽合作、積極交流。我多次召開小組長會議，交給他們科學(xué)的管理方法、傳授先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)；以學(xué)科為單位成立積分俱樂部，把展示交流、小組合作、作業(yè)完成質(zhì)量等折算成分?jǐn)?shù)。在黑板上設(shè)立小組積分專欄，并通過開展演講比賽、朗誦比賽等活動，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和膽量，同時也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)小組的凝聚力。
二、任務(wù)的分配。
我通常提前一天布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，要求怎樣完成任務(wù)，以及告知評價的標(biāo)準(zhǔn)是什么（小組的任務(wù)完成的怎么樣，個人的學(xué)習(xí)成果怎么樣）
三、小組的合作。
每個小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間教師要在組間巡視，針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要鼓勵學(xué)困生多思考、多發(fā)言、多問why。在自主學(xué)習(xí)和自主交流的過程中，學(xué)生不僅拓展了自己的活動思維空間，而且每一個同學(xué)都有平等的發(fā)言機(jī)會，使每一個同學(xué)都得到了鍛煉。一對一的進(jìn)行互學(xué)互教，這個過程達(dá)到1+1 >2的效果。
四、小組的展示
讓每個小組的報告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報，了解每個小組學(xué)習(xí)的情況，同時注意了解每個小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況；對于每個小組提出的`疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。
五、小組的激勵
積極的評價，將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與合作的意識，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運(yùn)用小組成員互評與自評，對于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。同時，正確的評價與被評也正是學(xué)生將來走上社會所必須具有的基本素質(zhì)之一評價可以是個人評價、小組互評、教師評價。評價的內(nèi)容包括小組合作中行為表現(xiàn)、積極性、參與度等。獎勵的方式是多種多樣的�？刹捎每陬^表揚(yáng)、鼓掌祝賀、授予榮譽(yù)稱號等。通過獎勵使學(xué)生知道什么行為是有價值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作能力。
“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，我班的小組合作學(xué)習(xí)還停留在初級階段，還需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。以上只是個人的一些粗淺的思考和做法，請大家多多批評指導(dǎo)！
謝謝！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流15
識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是 1-2 年級的教學(xué)重點(diǎn)。魯迅先生曾說過一句話“識字，是一切探求之起步。識字是一種很重要的基本能力和基本素質(zhì)，以至其他一切知識的學(xué)習(xí)，都必須以認(rèn)字為前提和基礎(chǔ)�！惫耪Z也說“人生聰明識字始。”
各年級識字與寫字的要求應(yīng)有所不同， 1-2 年級要多認(rèn)少寫。二年級上冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則安排識字、寫字。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要求學(xué)生認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
二年級上冊識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。有描寫秋天美麗景色（見1頁識字一）、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語（見23頁識字二），有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)（見42頁識字三），有講思想方法、給人啟迪的成語（見58頁識字四），有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語（見83頁識字五），有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)（見103-104頁識字六），有反映人和動物和諧相處的拍手歌（見122-124頁識字七）,還有為便于學(xué)生朗讀，多采用韻文的編排形式，即使是一串詞語，讀起來也十分上口。如識字1，“金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏”。這樣語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富的識字課，不僅能為學(xué)生提供識字的語境，使識字與閱讀緊密結(jié)合，還加強(qiáng)了字、詞、句的綜合練習(xí)，并有利于積累語言，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和熱愛。
那么，識字教學(xué)在實(shí)踐中有哪些好方法呢？從多年的教學(xué)實(shí)踐中，我也積累了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)，今天，我就把自己的拙見拿出來與同行們分享，希望能帶給大家一點(diǎn)兒有益的啟示。
一、利用熟字進(jìn)行識字
利用學(xué)生學(xué)過的熟字進(jìn)行加一加、減一減、換一換偏旁，目的是指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的熟字來學(xué)習(xí)生字，降低識字的難度。如語文園地二，我們利用熟字加一加偏旁的辦法，"生"＋"月"＝"勝"，"白" ＋"木" ＝"柏"使學(xué)生一下子記住了"勝、柏"等八個生字；語文園地一，利用熟字減一減偏旁的方法："球"－"王"＝"求"，"枝"－"木"＝"支"，使學(xué)生一下子記住了"求、支"等六個生字。
二、利用偏旁進(jìn)行識字
字的偏旁有時往往包含著字的意思，所以，我們可以借助部首來分辨形近字。如：《我是什么》一課中，"袍、雹"兩字的教學(xué)，先一步一步地指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這兩個字，接著讓學(xué)生來說說兩個字分別是什么偏旁，再利用"衣字旁和雨字頭"來識記區(qū)分這兩個字，學(xué)生通過關(guān)注偏旁懂得了字的意思，所以以后再見面或者運(yùn)用時，就不會再出現(xiàn)錯誤了，所以效果非常的好。
其次，我們可以根據(jù)偏旁進(jìn)行歸類識字，比如，"金字旁"的一般跟金屬有關(guān)，如：鋼、銅、鐵、釘；"反犬旁"的一般是指動物，如：狗、貓；"衣字旁"的一般是跟衣服有關(guān)，如：被、裙、褲等。老師在教學(xué)時進(jìn)行了有意的歸類，相信學(xué)生在課外閱讀或者自主閱讀時，就能根據(jù)偏旁來猜字的意思。這樣在激發(fā)學(xué)生識字興趣的.同時，還教給了識字的方法。
三、 利用兒歌進(jìn)行識字
兒歌讀起來瑯瑯上口，是學(xué)生們喜聞樂見的方法之一。利用兒歌進(jìn)行識字，學(xué)生們既喜歡學(xué)，記得又牢。如："跑、泡、炮、袍、抱、飽"等幾個生字，把它們編成兒歌："有水把茶泡，有飯能吃飽，有足快快跑，有手輕輕抱，有衣穿長袍，有火放鞭炮。"學(xué)生們讀得愉快，學(xué)得輕松。
四、 利用聯(lián)想進(jìn)行識字
有時，通過學(xué)生自己的聯(lián)想，也能牢牢地記住一些形聲字。如："羅、蘿、籮"和"青、請、晴"兩組形聲字，我設(shè)計(jì)這樣的句子："羅老師把蘿卜放在籮筐里。""天晴了，小羊請小牛吃青草。"讓學(xué)生讀，他們讀句后，便能根據(jù)字形的差異，在語言環(huán)境中與相應(yīng)的事物聯(lián)想起來，就能較快地區(qū)分字形記好字義了。
五、利用動作進(jìn)行識字
有些字與我們的動作有關(guān)，如，“語文園地二”中，我引導(dǎo)學(xué)生通過動作，去認(rèn)識理解表示動作的詞“掃、提、搬、推、挑、抬、捕、捉、抓”等。
總之，只有扎扎實(shí)實(shí)抓好識字教學(xué)，才能為學(xué)生以后的閱讀與習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師，要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使我們的識字教學(xué)充滿活力。
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