班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文
在日常生活和工作中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
敬愛的老師們：
大家好，今天我要談的話題是 “少成若天性習(xí)慣成自然”。
聽到老師們說自己的工作真的很辛苦，而當(dāng)班主任更是更辛苦，我深有感受。 回憶自己的班主任工作，深深地感受到，即使在這其中有甜，但很多時(shí)候更多的是苦。我或許沒有能力和經(jīng)驗(yàn)來詳細(xì)講述，但我想與大家一起交流我作為小學(xué)班主任的一些體會(huì):
一、 用心關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
我所教的是四年級(jí)二班，班上有55名學(xué)生，其中男生36人，女生19人。很多學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，感情豐富易激發(fā)，但是少數(shù)男生的行為習(xí)慣確實(shí)比較差，喜歡說臟話，喜歡打架，缺乏積極主動(dòng)地思考問題，不認(rèn)真完成作業(yè)。通過觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)主要原因是這些孩子的家長常年外出打工，孩子只能由爺爺奶奶或姥姥姥爺照看，老人們?cè)诹?xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，這導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如嬌氣，任性，脆弱，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎等。在面對(duì)這種情況時(shí)，我曾經(jīng)嘗試過用嚴(yán)厲的懲罰和批評(píng)，但收效甚微，很多孩子并沒有改正自己的缺點(diǎn)，反而增加了對(duì)老師的抵觸情緒。慢慢地，我意識(shí)到“只有愛才能教育好一個(gè)孩子”，作為班主任，我應(yīng)該更多的時(shí)間去了解學(xué)生，跟學(xué)生進(jìn)行心理交流，真誠地指出他們的不足之處，并教給他們改正的方法。我會(huì)與他們一起努力解決困難，讓學(xué)生感受到我的愛和深切的關(guān)心，讓他們確信班主任是他們最信任的人。這樣，通過與學(xué)生建立這種思想上的溝通，才能更容易地教導(dǎo)他們擺脫不良習(xí)慣和行為。在我的班上，還有一個(gè)同學(xué)，他成績很差，經(jīng)常和同學(xué)打架，上課也不守紀(jì)律。批評(píng)他對(duì)他毫無作用。他身材很強(qiáng)壯，所以有時(shí)會(huì)有點(diǎn)傲慢。有一次，我跟他談心時(shí)說： “很多同學(xué)都認(rèn)為你非常聰明，但有時(shí)候會(huì)缺乏自控力，所以你的學(xué)習(xí)進(jìn)展比較緩慢。人無完人，金無足赤，自信是最重要的。你體力很強(qiáng)，應(yīng)該用它來幫助同學(xué)，相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，這樣不是更好嗎？”漸漸地，他開始聽話了。我為了不讓他重蹈覆轍，每次看到他時(shí)，我都用一種鼓勵(lì)他的眼神來看著他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，真正讓他感受到了老師的溫暖。
我在班會(huì)或自習(xí)時(shí)間，以身作則開展教育，每到教室必先打量地面，對(duì)于不整齊的物品挺身而出，令學(xué)生感到震撼。隨著學(xué)生從三年級(jí)升入了四年級(jí)，越來越多的學(xué)生騎自行車上學(xué)，因此自行車停放也成了一項(xiàng)令人困擾的問題。我每天早上和中午都帶領(lǐng)學(xué)生積極參與自行車擺放事宜，他們看到老師親力親為，也逐漸養(yǎng)成了有序停放自行車的良好習(xí)慣。這讓孩子們感受到了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，留下了深刻的印象。
二、班主任須善于表揚(yáng)鼓勵(lì)
學(xué)生注重老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這助于提高學(xué)生的熱情和興趣。學(xué)生的背景、心理、基礎(chǔ)都不盡相同，有的勤奮好學(xué)，有的倦怠偏差，作為老師，我們應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生成因當(dāng)始，以關(guān)愛之心去引導(dǎo)他們。要讓學(xué)生意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，嘗試從學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)，積極啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生，在營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的物質(zhì)和精神激勵(lì)。
三、根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)建獨(dú)具特色的班級(jí)
來自不同背景和班級(jí)的學(xué)生初入班級(jí)往往缺乏凝聚力和集體意識(shí)，缺乏共同目標(biāo)。因此，班主任應(yīng)該身先士卒，首先要讓學(xué)生選取班級(jí)骨干，制定班規(guī)、班約，決定班級(jí)口號(hào)和目標(biāo)，以提高班級(jí)的凝聚力。然而，毫無疑問，參與校內(nèi)和校外活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的更好方式，包括取得學(xué)校榮譽(yù)，共同打造教室等。經(jīng)過這些努力，我們的班級(jí)變得開朗、活潑、積極，斗志十足。
四、加強(qiáng)與家長間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，班主任的工作也需要家長的理解和支持。因此，我特別重視與家長的溝通，經(jīng)常與他們面談或電話交流。此外，我還利用接孩子的機(jī)會(huì)，經(jīng)常告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，包括孩子的進(jìn)步、生病和學(xué)習(xí)狀態(tài)等。這樣家庭教育和學(xué)校教育就能同步開展，更好地促進(jìn)孩子的健康成長。
我從這次教學(xué)中獲益頗豐，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來快樂和興奮的學(xué)校生活。我的狀態(tài)極佳，每天充滿熱情地站在講臺(tái)上，盡可能減少在課堂上發(fā)脾氣，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。采用的教育方法是多鼓勵(lì)少批評(píng)，收到了良好的效果。
總之，我的學(xué)生在進(jìn)步，而我也在成長。只要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)并勇于探索，學(xué)會(huì)分析問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信我們能夠取得更好的成果。
感謝大家！
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