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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

時(shí)間:2023-07-04 10:34:45 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流【范例15篇】

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1

  一個(gè)班級(jí)能不能在中考里面取得大面積的豐收,使更多的同學(xué)考上示范線(xiàn),我認(rèn)為班風(fēng)起著重要的作用,所以,在班風(fēng)建設(shè)方面我比較重視。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流【范例15篇】

  第一,在班中抓典型、樹(shù)榜樣。因?yàn)榱己玫陌囡L(fēng)往往是由點(diǎn)到面逐步形成的,由一件事一個(gè)人一種行為習(xí)慣逐步擴(kuò)大成部分人再到全班的行為習(xí)慣,這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程是學(xué)生的模仿過(guò)程,是學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高過(guò)程,是班主任有意識(shí)的訓(xùn)練過(guò)程。學(xué)生一方面人生經(jīng)驗(yàn)少,另一方面模仿性極強(qiáng),身邊的榜樣對(duì)他們有很強(qiáng)的吸引力和號(hào)召力。班主任抓好典型,樹(shù)立好榜樣,能收到撥亮一盞燈,照亮一大片的效果。在樹(shù)立榜樣方面,我還注意留心觀(guān)察班級(jí)生活,發(fā)現(xiàn)好的人和事大力表?yè)P(yáng),如每一次考試,成績(jī)排在前列的同學(xué),還有為班級(jí)做了好事的同學(xué),作業(yè)寫(xiě)得工整,美觀(guān)的同學(xué),甚至原來(lái)經(jīng)常違犯紀(jì)律,現(xiàn)在已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變的同學(xué),等等,都是我表?yè)P(yáng)的對(duì)象。通過(guò)大張旗鼓的樹(shù)立先進(jìn)的榜樣,班級(jí)的班風(fēng)正了,學(xué)風(fēng)濃了,同學(xué)們的注意力也大都集中到了學(xué)習(xí)上。班里出現(xiàn)了一種你追我趕,爭(zhēng)先進(jìn)的局面。這就為尖子生的培養(yǎng)營(yíng)造了一個(gè)很好的環(huán)境。

  第二,班主任做好言傳身教。自己首先作好榜樣,要求學(xué)生做到的,我自己首先做到,比如我要求學(xué)生傍晚6點(diǎn)要回教室自習(xí),不能遲到,那么我也肯定每晚的.6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室,盡管我也很喜歡打籃球,但為了給學(xué)生樹(shù)好榜樣,也只好忍痛割?lèi)?ài)了。又如,我要求學(xué)生每天早讀上課前,擠出20分鐘時(shí)間記英語(yǔ)單詞,為了這20分鐘,我自己也是每天早早起床,到宿舍督促他們按時(shí)起床,按時(shí)到教室。同學(xué)們看到班主任都能夠以身作則,都行動(dòng)起來(lái)了。

  總之,要培養(yǎng)良好的班風(fēng),“多表?yè)P(yáng)少批評(píng),言傳身教”就是我的基本原則。

  二、對(duì)培尖工作要抓早抓好

  抓早:就是面對(duì)新的畢業(yè)班、每個(gè)學(xué)生我都要把他們?cè)谄甙四昙?jí)段考,期考的成績(jī)一一列成表格,進(jìn)行比較,這樣做的好處有兩個(gè):一是可以提前知道哪個(gè)學(xué)生哪科存在缺腿現(xiàn)象,在安排學(xué)生座位時(shí),強(qiáng)弱搭配,以達(dá)到互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,也有利于從初三一開(kāi)始就可以通過(guò)個(gè)別教育,使偏科的學(xué)生引起足夠的重視,使各科成績(jī)齊頭并進(jìn)。第二個(gè)好處是把這些已存在的缺腿學(xué)生名單和成績(jī)開(kāi)列一份給科任教師,這樣就可以使科任教師從初三一開(kāi)始就能實(shí)行因材施教,使培尖工作和解決缺腿現(xiàn)象取得更好成績(jī)。

  抓好:就是隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)各科章節(jié)、單元的知識(shí)熟悉情況,采取一步一個(gè)腳印,不讓學(xué)生疏忽任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為此我就重新建立學(xué)生的成績(jī)跟蹤表,并及時(shí)在每次考試后進(jìn)行分析,對(duì)比,發(fā)現(xiàn)效果不明顯的及時(shí)輔導(dǎo),使培尖工作實(shí)有成效。

  三、協(xié)調(diào)好學(xué)生同科任教師的關(guān)系,做好教與學(xué)的橋梁

  班主任作為一個(gè)班級(jí)的主心骨,作為班級(jí)的領(lǐng)頭羊,協(xié)調(diào)好學(xué)生和教師的關(guān)系具有義不容辭的責(zé)任。老師的教和學(xué)生的學(xué),在實(shí)際的工作、學(xué)習(xí)中,由于種種原因,可能會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的誤會(huì)和矛盾,這些誤會(huì)和矛盾如果得不到化解,久而久之肯定影響到教與學(xué),做為班主任有責(zé)任有義務(wù)去化解這些誤會(huì)和矛盾。那如何去化解?我主要是做好以下兩點(diǎn),一是深入班級(jí),多多聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn),把學(xué)生對(duì)各學(xué)科各教師的意見(jiàn)和建議收集起來(lái),及時(shí)召開(kāi)班教導(dǎo)會(huì),反饋給科任教師。同時(shí)加強(qiáng)與科任教師的溝通、交流,對(duì)他們提出的存在問(wèn)題及時(shí)解決,對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)給予教育,使教師的教與學(xué)生的學(xué)更好的結(jié)合起來(lái)。二是及時(shí)做好每次測(cè)驗(yàn),考試學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)工作,并對(duì)成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析,特別是對(duì)尖子生,更要盯緊盯牢,發(fā)覺(jué)缺腿科目的成績(jī),上不來(lái)或進(jìn)步不大的,更是及時(shí)跟科任老師和學(xué)生本人通氣,共同找到問(wèn)題的所在,找到解決問(wèn)題的具體辦法,使尖子生迎頭趕上。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2

  有人說(shuō),班主任是一根針,學(xué)校里各個(gè)部門(mén)所有的線(xiàn)都要往這個(gè)針眼里穿,而你得很藝術(shù)地把這些線(xiàn)擰好,讓它都能順利地經(jīng)過(guò)這個(gè)針眼。

  我覺(jué)得班主任是最平凡的,平凡在他存在于細(xì)小的瑣事中。同時(shí),班主任也是偉大的,是我們所有班主任那樣認(rèn)真而踏實(shí)的工作成就了多少孩子燦爛的明天。我回憶起這19年來(lái)的班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,努力工作中自有一些欣慰。今日我想和大家分享當(dāng)班主任的一些感悟,期望能和大家一齊交流,以促進(jìn)我們共同的提高。

  感悟一:用善點(diǎn)亮孩子做人要善良,做一個(gè)班主任更要用善良去點(diǎn)亮孩子的內(nèi)心。這善良就是要站在孩子的角度去思考他們的錯(cuò)誤,像和風(fēng)細(xì)雨一樣地去引領(lǐng)他們。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。比如:我在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí),絕不會(huì)像包公斷案那樣語(yǔ)言犀利、對(duì)簿公堂,然后拍板定罪。我總是對(duì)學(xué)生不停地“煽情”,不停地“忽悠”,帶著滿(mǎn)腔真情地去“忽悠”。早晨孩子們到校,我不急著問(wèn)孩子們作業(yè)完成了沒(méi)有,不會(huì)給自我和學(xué)生一天都弄得心境不好,我會(huì)找時(shí)機(jī)、找臺(tái)階給沒(méi)有完成作業(yè)的孩子下,讓他把作業(yè)補(bǔ)好。當(dāng)然,班主任的善良還在于身教,樹(shù)立榜樣。我們教師的榜樣作用真的是很大的,異常對(duì)小學(xué)生而言。比如:每一天中午學(xué)生們看課外書(shū)時(shí),我也會(huì)手捧一本書(shū),坐在教室里靜靜地閱讀;每一天早上,我都會(huì)帶一個(gè)塑料袋,把垃圾裝入袋中,沒(méi)過(guò)幾天,孩子們也會(huì)自帶垃圾袋,把垃圾裝入袋中。我們教師的一言一行、一舉一動(dòng),孩子們都看在眼里,記在心上。所以,我們要多自我做,少用嘴巴說(shuō)。我想,善良的另一個(gè)境界是大家和樂(lè)!讓身邊的人因你的存在而幸福。

  感悟二:用心了解孩子;作為一個(gè)班主任,僅有了解孩子,才能更好地去關(guān)心他們,教育他們。了解孩子,要用心,要平等地應(yīng)對(duì)。每每接到一個(gè)新的班級(jí),我要求自我在三天之內(nèi),必須要會(huì)叫出全班學(xué)生的名字。當(dāng)我第四天在上課時(shí)能清晰、準(zhǔn)確、親切地叫出一個(gè)個(gè)孩子的名字時(shí),他們的臉上露出了驚訝和燦爛的笑容。那時(shí),我的心里也涌上了一股濃濃的幸福之感。我覺(jué)得,我和孩子們的心似乎一下子拉近了許多許多。平時(shí),我有意識(shí)地來(lái)到孩子們中間,跟他們聊聊天、和他們談一些關(guān)切的話(huà)語(yǔ)等,目的是讓孩子們懂得,我這位新來(lái)的班主任在關(guān)心他們,他們的點(diǎn)滴提高都在教師的心里。

  感悟三:用真維系家長(zhǎng)有人說(shuō),和家長(zhǎng)搞好關(guān)系也是成功的教育之一,也是成功班主任不可缺少的一個(gè)本事。在19年的`班主任工作中,最讓我感到自豪的是,我沒(méi)有一次與家長(zhǎng)發(fā)生沖突,我與家長(zhǎng)溝通時(shí)力求做到“真誠(chéng)、熱情、主動(dòng)、友好”。20xx年,是我剛調(diào)來(lái)的第二年,新接了一個(gè)三年級(jí)的班。由于原先教這個(gè)班的是一個(gè)十分優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,此刻突然不教了,取而代之的是一個(gè)剛招聘來(lái)的新教師,家長(zhǎng)們心里很不是滋味。在第一次家長(zhǎng)會(huì)上,我十分誠(chéng)懇地和每一位家長(zhǎng)這樣說(shuō):“由于學(xué)校工作的需要,我們的胡教師不教孩子們了,也由于學(xué)校工作的需要,我來(lái)?yè)?dān)任孩子們的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。我雖然沒(méi)有原先的胡教師那么優(yōu)秀,但我和胡教師一樣,必須會(huì)愛(ài)我們的孩子,會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課。在今后的工作中,如果有不妥當(dāng)?shù)牡胤,家長(zhǎng)們完全能夠和我交流。”樸實(shí)而真摯的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)了家長(zhǎng)。在之后的四年時(shí)間中,我也確實(shí)這樣做了,家長(zhǎng)們從原先的不信任到之后的心貼心的交流。我的盡心盡職,取得了家長(zhǎng)們的認(rèn)同,獲得了家長(zhǎng)們的配合,贏得了家長(zhǎng)們的好評(píng)。教師們,我們的家長(zhǎng)會(huì)在一些細(xì)節(jié)上看出一個(gè)教師的人格魅力,我們真心去關(guān)愛(ài)他們的孩子,他們也必須會(huì)敬愛(ài)教師的。我相信,我們教師也必須會(huì)和每位家長(zhǎng)成為教育路上的同行者的。教師們,做班主任的確很累,但只要用一點(diǎn)心,盡一點(diǎn)力,還是能夠做得很歡樂(lè),很幸福。前段時(shí)間,我在郵箱里收到我們班學(xué)生寫(xiě)給我的一封信,她在信中這樣說(shuō):“暨教師,你是我心中最最親愛(ài)的教師啊,是我記憶里永不熄滅的那道光!蔽覀儺(dāng)教師的能常常收到學(xué)生們諸如此類(lèi)的令人感動(dòng)的話(huà)語(yǔ),這就是幸福呀。我們能時(shí)常收獲到真誠(chéng),收獲到感激,收獲到真愛(ài),這就是幸福呀。比如說(shuō),當(dāng)我們用心血換來(lái)孩子們的優(yōu)異成績(jī),看著他們的笑臉和自信時(shí),我們是幸福的;當(dāng)我們共同付出努力之后,最終見(jiàn)到成效的那一霎那,我們是幸福的;當(dāng)某個(gè)淘氣包從一度孤獨(dú)冷落,經(jīng)過(guò)我們的努力,最終融入班團(tuán)體獲得認(rèn)可時(shí),我們是幸福的。

  作為一位普普通通的小學(xué)班主任,我們很多的幸福來(lái)自于學(xué)生。我們要學(xué)會(huì)享受這天天圍繞著我們的幸福。普天之下,有誰(shuí)能擁有這么多孩子的愛(ài),唯有我們。我們是教師,我們是班主任!

  教師們,我們和農(nóng)民沒(méi)什么兩樣,我們種的是學(xué)生的一畝三分的心田,播種的是知識(shí)、品格、智慧、夢(mèng)想。我們要以自我的努力,使每一個(gè)學(xué)生都獲得益處,做一名播種幸福的班主任。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3

  為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),總結(jié)和推廣優(yōu)秀班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),提高班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提升班主任工作能力,使我校師德師風(fēng)工作更能適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要,促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。10月19日,我校召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),全體班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加了此次交流活動(dòng),F(xiàn)將本次活動(dòng)作以下總結(jié):

  一、交流中分享

  我校三位優(yōu)秀班主任老師進(jìn)行了班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。尹玉竹老師交流的“因?yàn)閳?jiān)守、所以快樂(lè)”給大家留下了深刻的印象,她向我們道出了班主任的工作永遠(yuǎn)都伴隨著忙碌、嘮叨,但也永遠(yuǎn)會(huì)孕育希望、收獲,只要堅(jiān)守,就會(huì)收獲人生的快樂(lè);劉博老師雖然只從教四年,但她通過(guò)發(fā)生在身邊的小事,自己總結(jié)出一些心得與大家分享。她從開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作、班級(jí)布置、學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)、班會(huì)課的安排、如何激發(fā)學(xué)生自信心等方面毫無(wú)保留的與大家分享了她的經(jīng)驗(yàn)。王禹老師結(jié)合班級(jí)工作中的幾個(gè)精彩的案例,告訴大家班主任工作中要相信學(xué)生,要努力制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多鍛煉;更重要的是要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,讓孩子們?cè)趷?ài)與關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的.心里去。她們的精彩發(fā)言獲得了在座老師們一次又一次熱烈的掌聲。

  二、討論中進(jìn)步

  活動(dòng)中,學(xué)校部分年輕班主任也提出了自己在班級(jí)管理過(guò)程中的疑惑,其他有經(jīng)驗(yàn)的老師幫著解答。集眾人之智慧,一個(gè)個(gè)困惑迎刃而解。

  三、總結(jié)中提升

  活動(dòng)結(jié)束前,教學(xué)副校長(zhǎng)王樹(shù)亮發(fā)表重要講話(huà),對(duì)此次活動(dòng)作總結(jié),并對(duì)今后班主任工作提出了四點(diǎn)要求:一要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,清晰地知道班主任工作的三個(gè)角色——德育工作的實(shí)施者、學(xué)科之間的協(xié)調(diào)者、家校聯(lián)系的溝通者;二要從根本上轉(zhuǎn)變意識(shí),為學(xué)生的發(fā)展服務(wù);三要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng);四要面對(duì)新形勢(shì),開(kāi)拓新思路。既要體會(huì)到工作的幸福與快樂(lè),同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到上學(xué)的快樂(lè)與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  總之,這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),優(yōu)秀教師們用樸實(shí)的語(yǔ)言歌頌了自己在工作中“煉師德、鑄師魂、樹(shù)師表、強(qiáng)師能”的誓言。通過(guò)活動(dòng),老師們不僅明確了自己身上所肩負(fù)的責(zé)任,更要懂得“輪師當(dāng)有德,無(wú)德不能為師”道理。同時(shí)這次活動(dòng),也給老師們搭建了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì),尤其是提升了班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù)水平。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)。雖然工作了將近10年,也當(dāng)了將近十年的班主任,但對(duì)班主任的工作好象沒(méi)有還沒(méi)有真正的研究過(guò),所以對(duì)班主任這個(gè)職務(wù)無(wú)論是從理論上還是從實(shí)踐上,都還沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)。我今年帶的是三年一班,這個(gè)班的特點(diǎn)是:大部分學(xué)生活潑好動(dòng),思維活躍,感情豐富易調(diào)動(dòng),,但大部分學(xué)生的行為習(xí)慣比較差,愛(ài)說(shuō)臟話(huà),愛(ài)打架,不能積極主動(dòng)的思考,不能認(rèn)真仔細(xì)地完成作業(yè)等。今天我就談?wù)勎疫@半年來(lái)當(dāng)班主任的一些做法和體會(huì),希望得到大家的指導(dǎo)!

  一、正確對(duì)待學(xué)生的差異。

  我們常常抱怨學(xué)生不聽(tīng)話(huà),屢教不改,有時(shí)會(huì)非?鄲。其實(shí)只要我們把心態(tài)擺正就行了,記得一本書(shū)上說(shuō)過(guò),學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大,要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿(mǎn)尊敬和依賴(lài),只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥钥啬芰Φ牟煌,才?dǎo)致學(xué)生的各種差異。只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),他們都會(huì)各有所長(zhǎng)的而且孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  二、通過(guò)各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

  我班的學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的學(xué)校和班級(jí),剛開(kāi)始像一盤(pán)散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識(shí)。期初讓學(xué)生一起選班干,制定班規(guī)班約,提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等,都對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有一定的幫助。但積極參加校級(jí)活動(dòng)效果更明顯,比如,體操比賽,開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等,F(xiàn)在我班學(xué)生好多了,能積極主動(dòng)地為集體爭(zhēng)光,以損害集體為恥,學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等。

  三、面帶笑容進(jìn)教室。

  雖然當(dāng)班主任時(shí)間不短,但我的班主任工作在許多方面存在著不足。雖然為建設(shè)這個(gè)班集體花了不少心思,特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,可班上有一部分紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素,而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái),沒(méi)能有效的激起他們的斗志,這些都給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了阻力。

  第三,協(xié)調(diào)各科平衡,平等對(duì)等科任教師。班主任是一個(gè)班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕小科,尊重主科教師,無(wú)視小科教師,這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師,不因自己的.好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。

  這學(xué)期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的度過(guò)在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育方法等。

  總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長(zhǎng),只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來(lái),吸取失敗的教訓(xùn),不斷探索,學(xué)會(huì)分析問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我相信:我們就會(huì)做得更好。

  謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5

  1班,上好每一節(jié)讀報(bào)堂。不足:學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有長(zhǎng)久的動(dòng)力和耐力。

  2班,經(jīng)驗(yàn):對(duì)班級(jí)進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行了交流,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。退步較大的每一個(gè)都分析問(wèn)題,指出不足。不足:違紀(jì)學(xué)生處理不到位。

  3班,經(jīng)驗(yàn):對(duì)退步較大學(xué)生進(jìn)行了單個(gè)交流和鼓勵(lì)。不足:學(xué)生問(wèn)題積極性有所下滑,下階段對(duì)踩線(xiàn)生進(jìn)行每日一問(wèn)的進(jìn)一步強(qiáng)化。

  4班,存在問(wèn)題:課間學(xué)生說(shuō)話(huà)較嚴(yán)重,班委提醒效果不大。

  經(jīng)驗(yàn):早上前兩節(jié)課學(xué)生易瞌睡,對(duì)睡覺(jué)學(xué)生進(jìn)行違紀(jì)處理。

  5班,經(jīng)驗(yàn):對(duì)座位重新調(diào)整,同桌成績(jī)盡量互補(bǔ),可以相互幫扶,相互提高;

  不足:對(duì)于月考中出現(xiàn)的的兩類(lèi)(進(jìn)步特別大和退步特別大)同學(xué)還沒(méi)有談話(huà),工作滯后。

  6班,經(jīng)驗(yàn):不要老是跟某一個(gè)某幾個(gè)學(xué)生俠氣,要表?yè)P(yáng)他們幾次,通過(guò)表?yè)P(yáng)使他們變優(yōu)秀。

  不足:學(xué)生太忙了,與學(xué)生溝通時(shí)間很難尋找。

  7班,經(jīng)驗(yàn):當(dāng)面口頭或書(shū)面表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。

  不足:屢次出現(xiàn)自習(xí)課做小動(dòng)作干擾到他人的`現(xiàn)象。

  8班,經(jīng)驗(yàn):經(jīng)常進(jìn)行思想教育,違紀(jì)較少

  不足:考試期間心態(tài)浮動(dòng)較大,尖子生成績(jī)不突出

  9班,經(jīng)驗(yàn):周日返校后給寢室長(zhǎng)開(kāi)會(huì),穩(wěn)定宿舍紀(jì)律,給班委及課代表開(kāi)會(huì),帶動(dòng)周一課堂氛圍。

  不足:每日一問(wèn)未落實(shí)到位

  10班,經(jīng)驗(yàn):突出班委在班級(jí)的作用,有利于班級(jí)日常工作的運(yùn)行。

  不足:學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高。

  11班,經(jīng)驗(yàn):利用好讀報(bào)堂陣地,思想工作常抓不懈。

  不足:班級(jí)小組討論學(xué)習(xí)氛圍不濃厚

  12班,發(fā)揮好值日班干課代表寢室長(zhǎng)的帶頭示范作用不足:學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。

  13班,經(jīng)驗(yàn):培養(yǎng)好值日班長(zhǎng),做好帶頭示范作用;

  不足:學(xué)生課堂積極性不夠,學(xué)習(xí)勁頭不足。

  14班,經(jīng)驗(yàn):對(duì)就寢紀(jì)律課堂紀(jì)律進(jìn)一步規(guī)范和要求。

  不足:學(xué)生班級(jí)集體意識(shí)不強(qiáng)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6

  民主和寬容就像和煦的陽(yáng)光、清澈的泉水、自然的氣息,它充盈每個(gè)學(xué)生的心靈,使學(xué)生身心愉悅、人格健全、全面發(fā)展,這是教育最美好的境界。

  追求民主。民主的教育善待生命、呼喚平等。教師面對(duì)的生命是活蹦亂跳的、有著喜怒哀樂(lè)、七情六欲的有思想、有感情、有意志、有追求的生命。如果,老師清早進(jìn)課堂的對(duì)她敬禮致意的學(xué)生抱以一臉的無(wú)動(dòng)于衷、麻木不仁,你可曾把他們看成一個(gè)個(gè)有生命的人。教育面對(duì)的是靈動(dòng)的鮮活的生命,一個(gè)個(gè)有生命的、活生生的人,民主的教育拒絕目中無(wú)人。

  “人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”,更何況是還未真正踏上社會(huì)的學(xué)生呢。林則徐說(shuō)過(guò)“海納百川,有容乃大。”教人者需要有寬容之心,寬學(xué)生的過(guò)失和幼稚,容學(xué)生的錯(cuò)誤和莽撞,才能讓學(xué)生在寬容中學(xué)會(huì)忍讓和體諒。寬容是一種氣度,寬容是一種修養(yǎng)。

  但在實(shí)際教育生活中也難免會(huì)碰到如下情況:允許學(xué)生不會(huì)做的題目可以不做,最后學(xué)生連會(huì)做的題目也不做了;善意地提醒學(xué)生不要在自習(xí)課上隨便講話(huà),可能沒(méi)多久仍是一浪高過(guò)一浪的言談聲;憐惜學(xué)生在校生病而又沒(méi)人照顧,可事實(shí)是學(xué)生借上醫(yī)務(wù)室之名到操場(chǎng)上玩;解學(xué)生燃眉之急,借予錢(qián)財(cái),可學(xué)生卻用這份資產(chǎn)大方地請(qǐng)客。遇到這些情況時(shí),我們會(huì)驚訝失望,會(huì)困惑不解。我們都知道陶行知先生用“四顆糖”感化一名同學(xué)的教育經(jīng)典,那名同學(xué)在陶老給他第三課糖時(shí),他已知悔意。而我們的寬容為什么沒(méi)有收到相同的療效呢,是老師的寬容發(fā)生了差錯(cuò)?抑或?qū)W生在缺乏寬容的環(huán)境中長(zhǎng)大,已沒(méi)有了理解寬容的敏感?

  所以,當(dāng)老師的寬以待人成為學(xué)生“寬以待己”時(shí),當(dāng)老師的寬容被看作是軟弱無(wú)能時(shí),老師啊,請(qǐng)慎用你的寬容!只有寬容有度有節(jié),有對(duì)象區(qū)分時(shí),寬容才是一種智慧,才是一種成熟。

  目前民主在很大程度上遠(yuǎn)離了學(xué)生。教師主宰課堂的現(xiàn)象比比皆是,還沒(méi)有真正形成讓學(xué)生能積極參與的'氛圍。在平時(shí)的學(xué)校生活中。學(xué)生往往成了被告訴,被教導(dǎo),被演示,被質(zhì)問(wèn)的對(duì)象,成了以教師為主角的課堂劇中的陪襯。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與教學(xué),如果這種狀況不改變,課程改革就難見(jiàn)成效。

  民主和寬容的實(shí)施的根本方面是教師,教師應(yīng)從高踞于學(xué)生之上轉(zhuǎn)向于與學(xué)生平等共存,民主相處,寬容相待。只有教師擯棄了傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),師生關(guān)系的平等才有希望。教師要關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,寬容學(xué)生,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的溝通,心理之間的零距離。民主與寬容是學(xué)生主體參與教學(xué)的保證和前提,離開(kāi)了民主,主體參與就成了一種形式和擺設(shè),沒(méi)有寬容,學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就會(huì)有很大的阻力。主體參與昭示著人在活動(dòng)中的能動(dòng)性,自為性。正是在民主平等、和諧寬容的氛圍下,學(xué)生主體參與才能真正發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)作用,課堂才能成為一個(gè)展示學(xué)生,發(fā)展學(xué)生生命價(jià)值的平臺(tái)。

  民主與寬容是催化劑,它必將進(jìn)一步激發(fā)課堂教學(xué)中學(xué)生主體的參與;民主與寬容是一股春風(fēng),它必將為教育改革的春天帶來(lái)更多的絢麗和輝煌。

  能容錯(cuò)是一種胸襟。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,諷刺、訓(xùn)斥、責(zé)罵等只能使學(xué)生產(chǎn)生反感,形成逆反心理,或是自暴自棄甚至產(chǎn)生其他不良后果。而那種發(fā)自?xún)?nèi)心,溢于言表的慈母般博大無(wú)私的愛(ài)才是最有感召力的,才能最終幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

  糾錯(cuò)是一門(mén)藝術(shù),需要耐心。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,既不能聽(tīng)之任之,也不能一棍子打死,應(yīng)當(dāng)理智耐心地注意方法,分析處理。糾錯(cuò)的方法有很多,不管哪種方法,都應(yīng)注意以鼓勵(lì)為主,通過(guò)教育,把孩子引向健康成長(zhǎng)的方向。

  善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,給他們改正的機(jī)會(huì)。

  教育學(xué)生,是愛(ài)的藝術(shù)。對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生,多從積極的方面激勵(lì)和引導(dǎo),即便是責(zé)罰,也應(yīng)蘸滿(mǎn)愛(ài)!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7

  班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話(huà)對(duì)學(xué)生是具有較大的號(hào)召力的。在眾多任課教師中,班主任老師與學(xué)生是接觸最多的。幾年的班主任工作實(shí)踐,使我深深體會(huì)到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?工作從細(xì)微做起,只有通過(guò)不斷實(shí)踐,才有深刻的體會(huì)。

  一、深入了解學(xué)生,縮短師生之間的距離

  新接一個(gè)班,尤其是中途接班,班主任對(duì)這個(gè)班不熟,而學(xué)生間已經(jīng)混熟了,怎樣來(lái)了解這個(gè)班的整體素質(zhì)?怎樣來(lái)了解班上每一個(gè)學(xué)生的`情況……這一系列的問(wèn)題是新班主任迫切需要解決的,如何來(lái)解決呢?

  對(duì)此情況與問(wèn)題,除了可向上一任班主任了解外,更重要的是平時(shí)多與學(xué)生接觸,如下課后,到學(xué)生當(dāng)中去和他們一起談天說(shuō)地,關(guān)心他們學(xué)習(xí)、生活中的一些問(wèn)題。學(xué)生對(duì)班上的情況是相當(dāng)了解的,在此過(guò)程中,他們會(huì)七嘴八舌地把班上一些同學(xué)的情況告訴新班主任,哪個(gè)同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn),哪個(gè)同學(xué)的缺點(diǎn)是什么,以前發(fā)生過(guò)一些什么事。這樣一來(lái),一箭雙雕,既可以縮短教師與學(xué)生之間的距離,又可以了解班上的一些學(xué)生的情況,由此,班主任可以進(jìn)行提前教育,防止一些類(lèi)似情況的發(fā)生,做到防微杜漸。

  二、面對(duì)學(xué)生,多帶些微笑

  無(wú)論在教育還是教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)多帶些微笑,對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì),消除學(xué)生對(duì)班主任的畏懼心理,這會(huì)使學(xué)生樂(lè)意接觸班主任,樂(lè)意接受班主任的教導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)你很有可能挖掘出埋藏在學(xué)生內(nèi)心的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。在上學(xué)期有一段時(shí)間,我教育學(xué)生時(shí)很?chē)?yán)厲,且很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了,但實(shí)際上他只是懾于班主任的威嚴(yán)而心里并不服氣。后來(lái)我改變了自己的教育方式,在批評(píng)學(xué)生時(shí),并不都是板著臉,而是先從他的優(yōu)點(diǎn)入手,表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),再指出他做得不好的地方。我發(fā)現(xiàn)這種批評(píng)的方式學(xué)生較容易接受,且大大拉近師生間的距離。

  三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁

  在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常優(yōu)秀學(xué)生容易受到偏愛(ài),而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),所以班主任“執(zhí)法”,一定要公正,要一碗水端平,如處理偏頗,則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。若班主任對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,這樣較容易贏得了學(xué)生的尊敬和信任,F(xiàn)在的問(wèn)題是,我們很不容易認(rèn)識(shí)到我們所處的真實(shí)地位,因?yàn)槲覀內(nèi)ピu(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生時(shí),往往是以自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)其“好壞”,而忽略了學(xué)生本身的主體性。

  四、信任學(xué)生,尊重學(xué)生

  渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。有一次,我們班上有兩位女同學(xué)向我提出想做同桌,我接納了她們的請(qǐng)求,并表示相信她們會(huì)自覺(jué)做好。這兩位女同學(xué)以前是比較喜歡說(shuō)話(huà)的,但她們坐在一起后,學(xué)習(xí)上互相幫助,紀(jì)律上互相監(jiān)督,最后在期末考試中,兩位女同學(xué)的成績(jī)都有一定的進(jìn)步。

  以上幾點(diǎn)是我在班主任工作中的一些粗略的看法,而這些也是我在日常工作中向一些身邊的教師學(xué)習(xí)得來(lái)的。班主任工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

  大家好!

  首先,我要感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給老師們創(chuàng)造了一個(gè)“公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的良好環(huán)境,才能使像我這樣的普通教師,有機(jī)會(huì)以競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式得到快速提高。同時(shí),我也要感謝在座的各位,是你們給了我無(wú)比的勇氣和信心,對(duì)我個(gè)人而言,這不僅是一次競(jìng)爭(zhēng),更為自己提供了一次鍛煉的機(jī)會(huì),讓我去挑戰(zhàn)自己,戰(zhàn)勝自己,讓我有機(jī)會(huì)在大家面前充分展示自己。對(duì)自己是一次很好的檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)和鍛煉!我即使落選了,也能看到自己的差距,為今后的努力指明了方向。

  我是xx,今年xx歲。自從我20xx年來(lái)到幼兒園工作,至今已經(jīng)有x年的時(shí)間了。在這x年的工作中,我一直是吃苦耐勞,愛(ài)崗敬業(yè),工作上踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè),努力把自己的本職工作干好。通過(guò)這x年的工作,我已經(jīng)充分具備了勝任班主任這個(gè)工作職位的能力與素質(zhì),我認(rèn)為自己最適合當(dāng)一名幼兒園班主任教師。我的'競(jìng)聘理由有以下三點(diǎn):

  一、具有吃苦耐勞的精神,盡職盡責(zé)的工作態(tài)度班主任工作歷來(lái)是任何一個(gè)教育單位工作的重頭戲,其對(duì)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),對(duì)孩子身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵作用。班主任工作繁瑣而平凡,每天都是由點(diǎn)滴的小事組成,面對(duì)幼兒園的小朋友,不能有絲毫的松懈,必須時(shí)刻保持高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感,有著科學(xué)的管理方法和組織能力,而我正具有這些特長(zhǎng)。面對(duì)小朋友,我有很好的耐心,能隨機(jī)應(yīng)變的處理各種突發(fā)狀況,我喜歡迎接這一挑戰(zhàn),我喜歡緊張有節(jié)奏,充實(shí)而又有意義的生活,我愿意把我充沛的精力和愛(ài)用在孩子身上,我真心的熱愛(ài)這份職業(yè)。

  二、個(gè)人豐富的幼兒園工作經(jīng)驗(yàn)各位知道,我從一走出xx幼師的校門(mén)就是擔(dān)任幼教工作,多年來(lái),我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法。正如哲人所說(shuō)經(jīng)驗(yàn)就是一筆財(cái)富,而我更愿意把自己的經(jīng)歷當(dāng)成一種資源,一種可以在今后工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源,一種可以開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的資源。

  三、干一行,愛(ài)一行,熱愛(ài)幼師工作熱愛(ài)是最好的教師,在從教的這些年來(lái),我每天都生活在幸福、愉悅當(dāng)中,能夠從事這份工作,是我一生的榮幸,我覺(jué)得自己越來(lái)越喜歡這份工作、一直以來(lái)有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心,趁年輕好好鍛煉自己,精神飽滿(mǎn)的我有的是精神和愛(ài)心承擔(dān)班主任工作,我想在幼教生涯中鍛煉自己的一切才能,讓我老了退休后回憶年輕時(shí)不留遺憾,我愿意把自己一生的精力和愛(ài)都奉獻(xiàn)給幼教事業(yè),挑起班主任這副重?fù)?dān)。以前幾點(diǎn)就是我這次參加競(jìng)聘的理由,我今天是帶著勇氣與希望而來(lái)的,我十分清楚,成績(jī)也好,經(jīng)驗(yàn)也罷,它只能說(shuō)明過(guò)去,并不能證明未來(lái)。如果領(lǐng)導(dǎo)們同事們信任我,愿意讓我下學(xué)期當(dāng)上幼兒園班主任,我會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)工作:

  一、我會(huì)圍繞幼兒園工作的總體目標(biāo),結(jié)合本班孩子實(shí)際情況,進(jìn)行有計(jì)劃,有目的教育教學(xué)工作。在教學(xué)中即時(shí)捕捉教育信息,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,讓每一位幼兒在本學(xué)期各個(gè)方面都有著明顯的提高。

  二、每一個(gè)孩子都是一個(gè)特殊體,他們有不同的愛(ài)好與特點(diǎn),我會(huì)仔細(xì)研究孩子們發(fā)展的需要,制定一套專(zhuān)題研究方案,并認(rèn)真詳細(xì)記錄,注意總結(jié)規(guī)律,尋找因材施教的著力點(diǎn)。吸收各地教育教學(xué)的精華并靈活運(yùn)用在一日教育教學(xué)中,提高孩子的思維力、想象力、創(chuàng)造力,讓每個(gè)孩子全面和諧的發(fā)展。

  三、一如既往地關(guān)心每一位孩子的成長(zhǎng),深入他們的生活,培養(yǎng)他們有良好的行為習(xí)慣,鍛煉他們獨(dú)立生活的能力。與班上老師同心協(xié)力、提高質(zhì)量,作好幼兒衛(wèi)生保健和疾病防治工作,使幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  四、加強(qiáng)自身修養(yǎng)。不斷地學(xué)習(xí)幼教理論知識(shí),學(xué)習(xí)新《綱要》,做到觀(guān)念更新與時(shí)俱進(jìn),保持一種積極上進(jìn)的工作態(tài)度,堅(jiān)決做到認(rèn)認(rèn)真真做事,堂堂正正做人。

  五、多與領(lǐng)導(dǎo)、同事交流。虛心向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),多交流經(jīng)驗(yàn)、觀(guān)點(diǎn)、多協(xié)調(diào),互幫互助,共同提高,不斷增強(qiáng)自己從事幼教事業(yè)所必需的童心、愛(ài)心、細(xì)心和責(zé)任心。

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事,曾經(jīng),你們給予了我很多的關(guān)心與照顧,今天,也請(qǐng)你們繼續(xù)給予我支持,成為一名幼兒園班主任是我的理想,如果我能競(jìng)聘上,我會(huì)用心的干好我的本職工作,不讓大家失望。如果沒(méi)有競(jìng)聘成功,那表示我肯定還有不足的地方,請(qǐng)大家?guī)臀抑赋鰜?lái),我會(huì)不斷的學(xué)習(xí),認(rèn)真的改正,如果下次有機(jī)會(huì),我仍然會(huì)站上競(jìng)聘臺(tái),我要一如既往的干好我的工作,繼續(xù)將我的愛(ài),我的全部精力奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)。

  謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9

  老師們,大家好!很高興能和大家坐在一起共同交流班級(jí)管理的方法,在座有好多比我有經(jīng)驗(yàn)的老師,今天我將自己在班級(jí)管理中的一些做法和想法和大家交流,希望老師們能給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議,互相學(xué)習(xí),彼此共勉!參加工作近20年,我一直擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)主要是畢業(yè)班的班主任,這段工作經(jīng)歷給我的感受是:班主任工作平淡的如同一首波瀾不驚的夜曲;瑣碎的如同秋天綿綿不絕的細(xì)雨。真可謂是:有喜有憂(yōu),有笑有淚,有花有果,有香有色。

  班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,有人說(shuō):"一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體。"此話(huà)不無(wú)道理。班主任的管理方法以及個(gè)性行為會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班,一個(gè)班的班風(fēng)在很大程度上都受班主任的影響。下面我針對(duì)班級(jí)管理工作談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

  一、好的開(kāi)始,是成功的一半。

  初接新班要做好三件事。第一、讓學(xué)生對(duì)你一見(jiàn)鐘情。新學(xué)期換了新老師,學(xué)生懷著好奇心急切地想知道新老師到底是什么樣子,孩子們對(duì)老師抱著極高的期望值,希望來(lái)一個(gè)他們喜歡的老師。因此對(duì)班主任來(lái)說(shuō)和學(xué)生第一次見(jiàn)面極為重要,是我們老師以后能否順利開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。這就和男女第一次相親時(shí)一樣,第一面看到你就喜歡,即使以后有什么缺點(diǎn)也能互相包容。所以老師們一定要重視這次見(jiàn)面,在接新班前做好充分準(zhǔn)備,衣著打扮,動(dòng)作行為、講話(huà)方式內(nèi)容等諸方面都要進(jìn)行周密考慮,因?yàn)榈谝挥∠笫亲钌羁痰。第一次?jiàn)面時(shí),你的穿著,你的語(yǔ)言,你的形象,學(xué)生會(huì)記得清清楚楚,這正所謂的先入為主。學(xué)生喜不喜歡你,這次表現(xiàn)最為關(guān)鍵。這點(diǎn)我深有體會(huì)。我87年上師范,距今20多年了,師范的三年生活,教我的老師不下20位,但至今仍不能忘記的就是教文選的王?评蠋。記得那是星期一的第一節(jié)課,推門(mén)進(jìn)來(lái)的是一位戴眼鏡,衣著得體的男老師,只見(jiàn)他把課本放在講桌上,用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)自我介紹到:“立于臺(tái)上者,姓王名希科,河北涿郡人氏也……”。同學(xué)聽(tīng)了這與眾不同的自我介紹,心里暗暗叫好。介紹完畢,王老師轉(zhuǎn)身在黑板上用瀟灑的字體寫(xiě)下了本課標(biāo)題《海燕》,然后用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)氣范讀課文:在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷積著烏云……同學(xué)們簡(jiǎn)直為之驚呆了,原來(lái)教文選的是這樣一位完美的老師。從內(nèi)心中就喜歡上這位老師,以至于后來(lái)全班同學(xué)都喜歡上文選課,只可惜我們上二年級(jí)時(shí),王老師就調(diào)到沙中了,同學(xué)們?yōu)榇烁械胶芡锵АSH其師,信其道,作為班主任要用我們幽默的講話(huà)風(fēng)格,完善的人格魅力,深厚的品德修養(yǎng),豐富的知識(shí)技能,以及更細(xì)致、耐心的品性贏得學(xué)生的心,給學(xué)生留一個(gè)好印象,讓學(xué)生喜歡你,佩服你,尊重你,認(rèn)可你,接納你,為今后師生相處奠定好基礎(chǔ)。

  第二、在開(kāi)學(xué)初,要盡快了解學(xué)生。要想管理取得成效,應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。老師要在接班前就要對(duì)學(xué)生的情況有所了解,尤其是一些問(wèn)題學(xué)生,比如學(xué)困生呀,紀(jì)困生呀!以便做好心理準(zhǔn)備,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)想好教育的策略和方法,將一些問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。了解新學(xué)生最簡(jiǎn)便易行的方法就是和前任班主任及任課老師調(diào)查。了解了學(xué)生的基本情況,學(xué)習(xí)和生活中對(duì)一些特殊的學(xué)生采用特殊的方法,把握學(xué)生心理特點(diǎn),這樣可以避免自己的工作走彎路。去年我教的班里有一個(gè)學(xué)生叫柯偉,他是一個(gè)智障學(xué)生1至5年級(jí)時(shí)不進(jìn)教室,總在校園里提著托布轉(zhuǎn),老師們好言相勸,不起作用,稍加嚴(yán)厲就躺在地上大哭,真是秀才遇到兵,有理說(shuō)不清。升入六年級(jí)被分到我們班,于是我就想怎樣讓他一開(kāi)始就不出教室?于是接班第一天我就找他談話(huà)。我問(wèn)他:六一班一共有多少名同學(xué),他說(shuō)66名。我接著說(shuō),那上課時(shí)教室里應(yīng)該有多少人?他說(shuō)66。我又問(wèn),你是六一班的學(xué)生嗎?他說(shuō);是。我又說(shuō),你是六一班的學(xué)生,上課時(shí)應(yīng)該在哪里?他說(shuō)教室。如果你不在教室,教室里還夠66人嗎?就這樣我和他談了很久。首先讓他從思想上認(rèn)識(shí)到,上課應(yīng)該在教室。同時(shí)在安排座位,班務(wù)分工都有意考慮到他的情況。尤其是課堂上,簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫他回答,其實(shí)我知道他什么都不會(huì)。他答不上來(lái),就叫他坐下。不過(guò)以后還照樣叫他,我讓他知道老師也在關(guān)注他,就這樣,不覺(jué)一年就過(guò)來(lái)了,上課期間,他一次也沒(méi)有出過(guò)教室。。

  第三、要盡快組建一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍。國(guó)不可一日無(wú)君,群龍無(wú)首就會(huì)人心渙散。一個(gè)班級(jí)也是一個(gè)小的國(guó)家,同樣要有健全的組織機(jī)構(gòu)。健全的組織機(jī)構(gòu)是集體最基本的建設(shè),因?yàn)槭切陆影,老師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間都不是十分了解,所以在組建班委機(jī)構(gòu)時(shí),我采用自薦和民主選舉相結(jié)合的原則,先成立班委,然后產(chǎn)生了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、文娛委員等班干部,班干部的人選很重要,這關(guān)系到一個(gè)班的榮辱興衰,班長(zhǎng)作為班主任的得力助手,全面監(jiān)督班級(jí)的整體情況;學(xué)習(xí)委員起學(xué)習(xí)帶頭作用,這位學(xué)生必須學(xué)習(xí)優(yōu)秀,而且要熱心幫助后進(jìn)生;勞動(dòng)委員首先要愛(ài)勞動(dòng),要保證班級(jí)的清潔衛(wèi)生,要督促同學(xué)們做好值日掃除工作,起勞動(dòng)榜樣作用……這個(gè)班委是零時(shí)組建,為期一個(gè)月,在任期之間,根據(jù)每個(gè)班干部的管理成效,本著能者上,庸者下的原則,一個(gè)月后再進(jìn)行第二次選舉。每個(gè)班干部肩上都有責(zé)任,這些責(zé)任是每個(gè)學(xué)生干部的義務(wù),他們?cè)诼男辛x務(wù)的同時(shí)也能加強(qiáng)責(zé)任心的培養(yǎng),同時(shí)能給其它同學(xué)起到模范帶頭作用。

  二、民主管理,巧用激勵(lì)。

  第一、明確分工,責(zé)任到人。抓在細(xì)微處,落到實(shí)效中.班內(nèi)事務(wù)紛繁復(fù)雜,千頭萬(wàn)緒,如果班主任事事都要親自去做,不但會(huì)忙得焦頭爛額,身心疲憊,而且效果也不一定好。班級(jí)是一個(gè)大家庭,光靠少數(shù)的幾個(gè)班干部,力量是微薄的。所以作為班主任,要發(fā)動(dòng)班內(nèi)的`每一個(gè)成員,讓他們做自己的主人。

  班主任作為一個(gè)班的總指揮,起宏觀(guān)調(diào)控作用。然后發(fā)動(dòng)集體內(nèi)的每一個(gè)員,讓他們?nèi)巳藚⑴c管理,將班內(nèi)大大小小的事情分到每個(gè)同學(xué)的肩上。事事有人做,時(shí)時(shí)有事做。比如胡帥楠是班內(nèi)的雜志收發(fā)員,楊坤是圖書(shū)管理員,李赫是衛(wèi)生監(jiān)督員,馬岳偉是常規(guī)檢查員,張亞磊是財(cái)務(wù)保管員,牛越是愛(ài)心發(fā)動(dòng)員等等,其他象擦黑板,灑水,開(kāi)關(guān)門(mén)窗,拉燈等等都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。明確了職責(zé),人人各司其職,各負(fù)其責(zé),個(gè)個(gè)參與管理,班主任輕松了,班內(nèi)的事情樣樣做的很好。有一次,我去上課,我發(fā)現(xiàn)做為常規(guī)檢查員的馬岳偉正和趙星宇談話(huà),我站在講臺(tái)上看了很久,很受感動(dòng)。原來(lái)趙星宇把紅領(lǐng)巾裝書(shū)包里忘記戴了,馬岳偉先讓他戴上紅領(lǐng)巾,還給趙星宇講了好多道理。

  作為班主任要想很好的開(kāi)展工作,就要深入了解學(xué)生心里想什么,嘴里想說(shuō)什么,生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。學(xué)生的好多心里話(huà)不愿和老師講,但是愿意和同學(xué)們說(shuō)。為及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況,在諸多的職務(wù)中,我還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“知心朋友”一職,陳玥和張杰是兩名懂事,善解人意的孩子,我安排這兩名同學(xué)做為班內(nèi)的知心朋友,讓他們深入學(xué)生當(dāng)中,了解學(xué)生的一些情況,然后及時(shí)告訴老師。"攻城為下,攻心為上"的戰(zhàn)爭(zhēng)策略,也適用于班級(jí)管理。同時(shí)班主任要做好學(xué)生的思想工作,就得放下"師道尊嚴(yán)"的架子,貼近學(xué)生,與學(xué)生打成一片,與他們促膝談心,將愛(ài)的種子播撒到每一個(gè)學(xué)生的心田里。當(dāng)你上了一天班,拖著疲憊的身子上樓,老公為你打開(kāi)門(mén),迎接你的一張笑臉,女兒為你遞過(guò)的一杯熱茶,婆婆為你擺上桌的可口的飯菜,都讓你感到一種幸福,疲憊感會(huì)消失殆盡。對(duì)學(xué)生亦如此。老師的一個(gè)微笑,一個(gè)贊許的眼神,一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),一點(diǎn)微不足道的幫助,都會(huì)讓學(xué)生感受到溫暖。師愛(ài)不需要表白,它是一種心靈的相通,一種感情的流露,一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感覺(jué)。

  三、制定班規(guī),依法治班

  第一、民主評(píng)議,制定班規(guī)。民主管理,我們提倡民主,但是民主決不是學(xué)生想怎么辦,就怎么辦。世界上最大的自由是遵紀(jì)守法。一個(gè)人在制度允許的范圍內(nèi),施展自己的個(gè)性才能,那才是真正的民主。一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有嚴(yán)明的法律法規(guī),國(guó)家要亂套,同樣,一個(gè)學(xué)校,一個(gè)班級(jí)也應(yīng)該有嚴(yán)明的規(guī)章制度。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,班內(nèi)的每個(gè)成員要在一定制度的約束下學(xué)習(xí)和生活。班規(guī)不僅僅是為了約束學(xué)生的行為,更重要是為學(xué)生提供奮斗的目標(biāo)和方向。要學(xué)生有法可依,有法必依。比如強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課的規(guī)范性,提高聽(tīng)課效率。定期檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)筆記、作業(yè)完成情況等。班級(jí)制度的制定,要全員參與,人人討論,然后逐項(xiàng)研究,取得師生共識(shí),形成決議。為保證班規(guī)的執(zhí)行,還制定了相應(yīng)的《違反班規(guī)處罰條例》。我們本著執(zhí)法必嚴(yán),違法必究的原則。對(duì)于違紀(jì)行為我們一定要嚴(yán)肅處理,否則班規(guī)就起不到約束的作用。

  第二、講究方式,播灑師愛(ài)。嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī),是按制度辦事。現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女,自尊心強(qiáng)。他們要求獨(dú)立自主,不喜歡別人的管教。他們?cè)诩彝ブ惺侵行、是皇帝。這樣就要求我們班主任在執(zhí)行班規(guī)時(shí)要講究方式,批評(píng)學(xué)生時(shí)要講藝術(shù),處罰學(xué)生要把握好尺度。首先,批評(píng)對(duì)事不對(duì)人,注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。每個(gè)人一生都會(huì)犯許多錯(cuò)誤,尤其是成長(zhǎng)時(shí)期的青少年。教育的責(zé)任賦予了班主任批評(píng)學(xué)生的權(quán)利。我們不能放棄這一權(quán)力,但也不能濫用。班主任批評(píng)是為了幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、改正行為。在批評(píng)中班主任應(yīng)指出學(xué)生行為上的錯(cuò)誤、錯(cuò)誤造成的影響、改正錯(cuò)誤的方法。決不要對(duì)學(xué)生諷刺挖苦。尤其是常犯錯(cuò)誤的同學(xué),更需要保護(hù)他的自尊心。其次,不妨把批評(píng)的語(yǔ)言先“包裝”一下再使用。良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。班主任可以用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言去批評(píng)學(xué)生,既使他容易接受,又達(dá)到了批評(píng)的效果。一句話(huà),班主任工作中做到"剛?cè)嵯酀?jì),柔中有剛"。

  前年我教的班里有一個(gè)叫張磊的同學(xué),沒(méi)有教他時(shí)我就聽(tīng)說(shuō)他不遵守紀(jì)律,上課從來(lái)沒(méi)有正坐過(guò),課下尋釁滋事,故意找茬欺負(fù)同學(xué)。他的前任班主任和我說(shuō),晚上做夢(mèng)都是和張磊打架。我了解了他的情況,剛接班時(shí),我有意在他周?chē)才帕艘恍┢穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué),我事先找這幾位同學(xué)談了話(huà)。我告訴他們,挨張磊坐,一是要幫助他,二是不要被他影響。一個(gè)同學(xué)還風(fēng)趣地說(shuō),老師,你放心,我和張磊在一起兩年了,我抗干擾能力強(qiáng)。這樣就先為他營(yíng)造一個(gè)健康的環(huán)境。他的情況我心里有數(shù),但是不表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)他我還是一視同仁,讓他首先從心理上明白自己是班內(nèi)普通的一員。在我的要求下他留的長(zhǎng)發(fā)剪短了,以前不穿校服,現(xiàn)在也天天穿校服上學(xué)了,上課時(shí)尤其是上數(shù)學(xué)課表現(xiàn)也非常積極,大有一幅好好學(xué)的態(tài)度,我從心里很高興。有一天,剛下英語(yǔ)課,班長(zhǎng)來(lái)辦公室向我匯報(bào)說(shuō),剛才英語(yǔ)課因?yàn)閺埨谡f(shuō)話(huà),擾亂課堂紀(jì)律,英語(yǔ)課沒(méi)有上好。我聽(tīng)了,火一下就上來(lái)了,心想,三天沒(méi)好兩天半,新鮮勁還沒(méi)過(guò),老毛病就犯了。但是,轉(zhuǎn)念一想,如果不想點(diǎn)辦法,采用強(qiáng)硬辦法,未必能教育他,很可能口服心不服。這是我和張磊第一次過(guò)招,勝敗尤其重要,這次如果降不住他,以后再想降他就難了。于是我壓下心頭的火,采用冷處理。我沒(méi)有簡(jiǎn)單地處罰他,而是與他談老師對(duì)這件事的看法,同學(xué)們的反應(yīng),他這樣做的后果。然后引導(dǎo)他找自己的問(wèn)題及正確處理這件事的方法。讓他自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這正所謂的請(qǐng)君入甕。最后他還掉下了眼淚。使他心服口服地主動(dòng)要求在全班公開(kāi)道歉并按《違反班規(guī)處罰條例》承擔(dān)后果。整個(gè)處理過(guò)程,老師雖然沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng),但是得讓他對(duì)你產(chǎn)生敬畏的心理,想著下次不要輕易再犯。從此之后,張磊的行為收斂了不少,經(jīng)過(guò)他自己的努力及任課教師的幫助,學(xué)習(xí)也上去了。通過(guò)這次,張磊在班內(nèi)的負(fù)面影響也減少很多,正所謂的正氣壓過(guò)邪氣,起到了敲山振虎,殺雞儆猴的作用。

  第三、全面考察,客觀(guān)評(píng)價(jià)。人無(wú)完人,再調(diào)皮的學(xué)生身上也有優(yōu)點(diǎn),對(duì)學(xué)生我們要全面客觀(guān)地評(píng)價(jià),努力找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。有的人抱怨找男朋友難,“男朋友很帥,可惜不高;男朋友很帥,很高,可惜沒(méi)錢(qián);男朋友很帥,很高,有錢(qián),可惜學(xué)歷低;男朋友很帥,很高,有錢(qián),博士學(xué)位,可惜歲數(shù)太大了!比瞬豢赡苁赖。尤其對(duì)調(diào)皮學(xué)生,我們老師愛(ài)戴有色眼鏡,總盯著他們的缺點(diǎn)。記得參加工作的第二年班里發(fā)生一件事。下午上學(xué),班長(zhǎng)向我報(bào)告說(shuō),老師楊春兵把教室門(mén)的玻璃打碎了。楊春兵是班里的搗蛋學(xué)生,我想好事輪不上他,總干壞事。于是我找到該生,對(duì)他說(shuō):“你打碎玻璃,賠吧!以后小心點(diǎn)!沒(méi)容他發(fā)言我就走開(kāi)了。后來(lái)在書(shū)上看到一則故事,我才知道自己當(dāng)時(shí)的做法多么幼稚。故事的名字叫《讓孩子把話(huà)說(shuō)完》。故事是這樣的:一位母親問(wèn)她5歲的兒子:如果和你一起出去,我們渴了,又沒(méi)有帶水,而你的小書(shū)包里愉巧有兩個(gè)蘋(píng)果,你會(huì)怎么做呢?”兒子歪著腦袋想了一會(huì)兒,說(shuō):“我會(huì)把兩個(gè)蘋(píng)果都咬一口!笨上攵,那位母親是多么的失望。她本想對(duì)孩子訓(xùn)斥一番,然后再教育孩子怎樣做,可就話(huà)即將出口的那一刻,她忽然改變了主意。母親摸措孩子的小臉,溫柔地問(wèn):能告訴媽媽?zhuān)銥槭裁匆菢幼鰡?”兒子眨眨眼睛,一臉的童真:“因(yàn)槲蚁氚炎钐鸬囊粋(gè)給媽媽!宾畷r(shí),母親的眼里閃動(dòng)著淚花。我們?yōu)槟俏荒赣H慶幸,因?yàn)樗龑?duì)兒子的信任,使她感受到兒子的愛(ài)。我們?yōu)槟泻c幸,他純真而善良的流露,是因?yàn)槟赣H給了他把話(huà)說(shuō)完的機(jī)會(huì)。想想當(dāng)初是不是也有隱情呢?

  四、做好家訪(fǎng),家校共育。

  家庭是孩子社會(huì)化的第一個(gè)最重要的環(huán)境,父母是孩子的第一任老師。老師是暫時(shí)的,家長(zhǎng)卻是終身的教師。孩子的個(gè)性行為受家庭影響相對(duì)來(lái)說(shuō)較大。所以在班級(jí)管理中,我們班主任要做好家訪(fǎng),及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的支持,讓家長(zhǎng)協(xié)助我們管理,配合我們的工作,這樣班主任工作也會(huì)取得可喜的效果。06年我班有個(gè)叫趙默迪的同學(xué),這是一個(gè)聰明但內(nèi)向的小男孩,各科成績(jī)優(yōu)秀,會(huì)動(dòng)腦思考,可是有一天我發(fā)現(xiàn)他上課走神,我叫他回答問(wèn)題,想提醒他,可是沒(méi)想到他連問(wèn)題都沒(méi)有聽(tīng)到,站在那一動(dòng)不動(dòng)。課下我找他談心,他只說(shuō)沒(méi)什么。我猜他一定心里有事才這樣的,可是怎么問(wèn)他都不說(shuō),一味地?fù)u頭,而課堂上他的狀況并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。于是我和他家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解情況,原來(lái)孩子的爸爸愛(ài)玩麻將,愛(ài)喝酒,夫妻二人正為此事天天吵,吵著要離婚,影響了孩子的情緒。和家長(zhǎng)溝通后,為保護(hù)孩子的自尊心,我沒(méi)有和孩子說(shuō),而是讓家長(zhǎng)和孩子交流。幾天后,孩子的心理負(fù)擔(dān)沒(méi)有了,心思也轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)了。所以做為班主任不要忽略了家長(zhǎng)的作用,得到家長(zhǎng)的支持可以使我們的工作取得事半功倍的效果。

  五、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。

  有一位班主任曾說(shuō)過(guò)"有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。"經(jīng)常聽(tīng)有的老師說(shuō),以前某某同學(xué)特別調(diào)皮,現(xiàn)在變好了。其實(shí)不是孩子變了,而是管理他的老師變了。為什么同樣的學(xué)生在有的班里就調(diào)皮,而在有的班里就聽(tīng)話(huà)了呢?其實(shí)當(dāng)個(gè)好班主任是很難的,他需要我們有能力,有知識(shí),有辦法,想高招,妙招。那就要求我們要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng)。在班級(jí)管理中,班主任處于核心地位,他必須具備相當(dāng)?shù)挠绊懥Α⑻?hào)召力,才能團(tuán)結(jié)全體學(xué)生為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗。

  班主任的影響力總體上可分為兩大類(lèi):強(qiáng)制性影響力和非強(qiáng)制性影響力。這兩者是班主任影響力統(tǒng)一的不可分割的兩個(gè)方面。強(qiáng)制性影響力就是用制度影響學(xué)生,帶有強(qiáng)迫性和不可違背性,最終讓學(xué)生產(chǎn)生服從感、敬畏感和敬重感。這種影響力盡管十分重要、不可或缺,但它畢竟不是由班主任的行為所造成的,而是依靠外界強(qiáng)制性的作用,容易讓學(xué)生與老師形成敵對(duì)情緒。一旦離開(kāi)強(qiáng)制性,其影響力就會(huì)消失。非強(qiáng)制影響它是由班主任個(gè)人的素質(zhì)和行為造成的,在班級(jí)管理中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),起著舉足輕重的作用。新時(shí)期對(duì)我們提出了更高的要求,作為一個(gè)班主任,應(yīng)該具有卓越的才干和獨(dú)到的見(jiàn)識(shí),努力提高自身的素質(zhì)。用我們高尚的品格,淵博的知識(shí),高超的技能,真摯的情感影響學(xué)生,感染學(xué)生。有能力的老師做起工作來(lái)才能如魚(yú)得水,得心應(yīng)手,才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

  老師們,作為班主任對(duì)學(xué)生的教育義不容辭,培養(yǎng)教育學(xué)生,是我們共同的義務(wù)。作為同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友,我們身負(fù)同樣的重任,愿我們?cè)诮窈蟮陌嗉?jí)管理中,再創(chuàng)新招。耽誤了大家的時(shí)間,不求其他,只為我們能夠彼此有同感,引起共鳴足已。

  謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10

  記得剛接這個(gè)班的時(shí)候,有好幾位老師對(duì)我說(shuō):“朱老師,你接的這個(gè)班是個(gè)殘疾班,有聾子、有瘸子、有歪脖子、自閉癥的,班上的小調(diào)皮有好幾個(gè),你得留心!”“朱老師,某某是一個(gè)吵客,你得對(duì)他嚴(yán)格些!蔽衣(tīng)了心里半信半疑,但發(fā)生的一件事馬上證實(shí)了其他老師的話(huà)。

  第一天的第一節(jié)語(yǔ)文課上,鈴聲一響,我就走進(jìn)了教室,可看到的是一副怎樣的情景呢?有幾個(gè)男同學(xué)還在一起你推我拉,看到我走了進(jìn)來(lái)才慢吞吞地走到自己座位上,可嘴里還在嘟嘟囔囔地不知在說(shuō)些什么,而且坐也沒(méi)有坐相,人靠在了墻上,桌上書(shū)也沒(méi)有拿出來(lái)。我朝他們看了好久,他們才慢慢地拿出了書(shū)。開(kāi)始上課了,開(kāi)頭十分鐘學(xué)生都全神貫注地聽(tīng)著,認(rèn)真地思考,積極地舉手發(fā)言。可過(guò)了一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)有幾位學(xué)生坐不住了,開(kāi)始開(kāi)小差了,還隨便插嘴。我朝他們瞪了一眼,他們才坐坐好,可一會(huì)兒老毛病又犯了。我感覺(jué)一節(jié)課上下來(lái)好累。〉蚁胍欢ㄏ茸ズ冒嗉(jí)的紀(jì)律,紀(jì)律是保證,這個(gè)抓不好,怎么搞好這個(gè)班級(jí)呢。

  一下課,我回到了辦公室,馬上跟其他老師說(shuō)了這事,還向他們討教應(yīng)該怎么辦。有的說(shuō),你以后要對(duì)他們兇一點(diǎn),讓他們怕你。有的說(shuō)他們還小,你多嚇嚇?biāo)麄儯汕f(wàn)別給他們笑臉,不然,他們可要爬帶你頭上來(lái)的。我想也對(duì),這也是我以前做班主任一貫的做法,就照他們說(shuō)的辦。嘿,效果還不錯(cuò),學(xué)生們看到了我繃得緊緊的臉,上課也守紀(jì)律了,隨便插嘴的人也少了。但是時(shí)間一長(zhǎng)就不行了,你的臉稍微松弛一下也不行?雌饋(lái),其他老師教給我并非是良策,我得自己找解決的辦法。

  哪里跌倒哪里爬起,我應(yīng)該從學(xué)生那頭找原因。于是,我課間經(jīng)常有意在教室里多呆一會(huì)兒,問(wèn)問(wèn)他們平常喜歡做什么,最喜歡上什么課,對(duì)朱老師的印象如何,午托時(shí)常和他們聊天,班隊(duì)課上我讓他們作自我介紹,把自己的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)給大家聽(tīng);在與學(xué)生們共同生活的幾天里,我發(fā)現(xiàn)孩子們是那么的樸實(shí),純潔,同時(shí)也感到他們非常愿意和我這個(gè)老師談心,說(shuō)話(huà),當(dāng)然我也愿意和他們?cè)谝黄穑瑑A聽(tīng)他們的心里話(huà),做他們的知心人,感覺(jué)自己好像年輕了許多。于是開(kāi)始了我們朋友式的相處。

  隨著時(shí)間的推移,我與學(xué)生之間的感情加深了。我想解決問(wèn)題的'火候到了。這時(shí)候,一位叫羅心悅的同學(xué)引起了我的注意,她上課從來(lái)都不發(fā)言,課間不和任何人交流,做操、升旗、室外課或到功能室上課從來(lái)都不去。一個(gè)人呆在教室里,有時(shí)還拿別人的東西。我找同學(xué)和老師了解情況,說(shuō)她一年級(jí)的時(shí)候就是這樣過(guò)來(lái)的。那怎么行呢?是自閉癥嗎?我在深思著這個(gè)問(wèn)題,不能讓一個(gè)人脫離集體,不能讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。我及時(shí)的和家長(zhǎng)取得聯(lián)系了解在家的情況。出乎意料的是她在家里和家長(zhǎng)有說(shuō)不完的話(huà)。到了學(xué)校就不說(shuō)話(huà),屬于交際自閉,通過(guò)向?qū)<易稍?xún)了解到只要減少她的心理壓力是比較好改正的。在和她單獨(dú)的交談中,我了解到她來(lái)到學(xué)校有一種恐懼的心理,

  每天要很早到校,怕同學(xué)看她,針對(duì)這種情況我經(jīng)常送她去上體育課,但剛開(kāi)始她在我要離開(kāi)的時(shí)候卻緊緊抓住我的手不放,第一次我在旁邊看,第二次我在風(fēng)雨操場(chǎng)看,最后我慢慢放手了,讓同學(xué)帶她去上課,漸漸的現(xiàn)在開(kāi)始什么課都上了,并且上課也能發(fā)言了。我經(jīng)常利用課間的時(shí)間找她談心,這時(shí)我又有個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn),她愛(ài)和我聊天了,把我當(dāng)做朋友了,消除了她的心理障礙。對(duì)于她的進(jìn)步我很開(kāi)心,經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)她小紅花,及時(shí)向家長(zhǎng)做匯報(bào),通過(guò)學(xué)校、家庭的共同努力。羅心悅能和同學(xué)正常交往了,同時(shí)也有好朋友了。正因?yàn)樽プ×怂男睦恚归_(kāi)朋友式的談心,幫其找到了努力的方向,使他在性格上有了明顯改變,而且越來(lái)越愛(ài)說(shuō)話(huà)了。她的進(jìn)步是有目共睹的在10月評(píng)進(jìn)步之星時(shí),同學(xué)們異口同聲的說(shuō):“z”。她真是當(dāng)之無(wú)愧呀!因?yàn)槿罕姷难劬κ茄┝恋摹?/p>

  我體會(huì)到每個(gè)學(xué)生都有一定的封閉性和開(kāi)放性,他們的心扉總是對(duì)大多數(shù)人關(guān)閉,只對(duì)少數(shù)摯友開(kāi)放。他們都渴求有真誠(chéng)的友誼,這就要求班主任在與學(xué)生交往的過(guò)程中,用真誠(chéng)與理解去溫暖學(xué)生的心,要努力去做學(xué)生所信賴(lài)的摯友,這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你敞開(kāi)心扉。老師和學(xué)生只有成為了朋友,才會(huì)共同努力去搞好班級(jí)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11

  三年前,我從初級(jí)中學(xué)調(diào)到職業(yè)中學(xué),說(shuō)真的,剛開(kāi)始有點(diǎn)惴惴不安,因?yàn)橹坝袀(gè)曾在職中工作過(guò)的同事就對(duì)我說(shuō),來(lái)職中千萬(wàn)別當(dāng)班主任?墒06年8月,還沒(méi)來(lái)職中正式上班,就接到了來(lái)開(kāi)班主任會(huì)議的通知,可想而知當(dāng)時(shí)我的心情了,可接下來(lái)帶的06212班不僅沒(méi)有讓我覺(jué)得當(dāng)班主任是件痛苦的事情,我甚至從中體會(huì)到作為班主任的快樂(lè)。到現(xiàn)在我已帶了兩個(gè)班級(jí),06212班和08205班。06212班是個(gè)女生為主體的班級(jí),08205班是個(gè)純男生班,在別人眼里,這兩個(gè)班級(jí)都是很特殊的班級(jí),也都被認(rèn)為是比較難管理的班級(jí)?晌宜鶐н@兩個(gè)班級(jí)期間,班級(jí)班風(fēng)很正,每個(gè)月,每學(xué)期都被評(píng)為文明班級(jí)。

  現(xiàn)在我就自己擔(dān)任兩屆班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家做個(gè)交流,也當(dāng)我作為班主任工作的反思,不足之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

  其實(shí)我現(xiàn)在所帶08205的很多工作方法是來(lái)自于上一屆06212班班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),上屆學(xué)生離校之后,我對(duì)自己在班級(jí)管理上的得與失進(jìn)行了總結(jié),并且和多個(gè)知心的學(xué)生溝通,讓他們幫我找問(wèn)題,提意見(jiàn)。接手08205班時(shí),我對(duì)自己的班級(jí)管理進(jìn)行了很大程度上的改革,具體有以下幾個(gè)方面。

  一、要與學(xué)生保持良好的溝通,真誠(chéng)的關(guān)心學(xué)生

  解決學(xué)生問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)換位思考,站在學(xué)生的立場(chǎng)上。有些學(xué)生不敢靠近我們班主任,甚至公然與班主任作對(duì),其實(shí)是因?yàn)槲覀冇袝r(shí)過(guò)于嚴(yán)厲,和他們的溝通過(guò)少,使師生之間距離太大,造成學(xué)生們有話(huà)不敢講,有意見(jiàn)不敢提,或者就是破罐子破摔,長(zhǎng)此以往,有的學(xué)生甚至?xí)x擇退學(xué)。我?guī)?6212班時(shí),班上有個(gè)叫王鑫的男生,平時(shí)有點(diǎn)油里油氣,有一次被學(xué)生會(huì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)手里拿著一直香煙,我也據(jù)此認(rèn)定他有吸煙行為,不給他任何解釋的機(jī)會(huì),并決定按學(xué)校管理規(guī)定給他相應(yīng)的處分,當(dāng)時(shí)王鑫同學(xué)害怕處分,就選擇了退學(xué)?赏貊瓮瑢W(xué)退學(xué)后遭遇了車(chē)禍,生活發(fā)生了很大的變故。我聽(tīng)說(shuō)他退學(xué)后的變故很是自責(zé),要是當(dāng)時(shí)我能和他好好溝通,給他解釋和改正的機(jī)會(huì),也許他的生活又會(huì)是另一種情況。王鑫的事情也讓我意識(shí)到,作為班主任一定要與學(xué)生保持良好的溝通,要有一定的親和力。為此,我采取了以下幾個(gè)措施:(1)讓學(xué)生寫(xiě)周記。周記主要反應(yīng)自己一個(gè)星期的思想狀況,自己的煩惱和想法,自己對(duì)老師或?qū)ν瑢W(xué)的看法,都可以通過(guò)周記反饋給我,我每本都會(huì)認(rèn)真的批閱,對(duì)提出的問(wèn)題給予解答,重要的和學(xué)生面談,看到我對(duì)他們提出的問(wèn)題都進(jìn)行了處理,學(xué)生也樂(lè)于跟我溝通。(2)勤下班,多到班上走動(dòng)。每天的早讀課、課間操,眼保健操,中午,甚至課間,我都會(huì)找機(jī)會(huì)到班上去,檢查衛(wèi)生,和學(xué)生聊聊天,大家在一起閑聊,學(xué)生也會(huì)對(duì)班級(jí)的情況談?wù)勛约旱目捶,通過(guò)這些放過(guò),可以及時(shí)了解學(xué)生的思想,不斷改進(jìn)自己的工作。(3)當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),一定要給予他關(guān)心和幫助,讓學(xué)生覺(jué)得班主任是值得尊敬和信任的人,這樣就自然親其師,信其道了。

  二、制定嚴(yán)格的班規(guī),嚴(yán)格按班規(guī)辦事,在開(kāi)頭養(yǎng)成好的習(xí)慣

  這些學(xué)生在初中一直被當(dāng)作差生看待,在經(jīng)歷了中考挫折后很多同學(xué)都很自卑,甚至有的會(huì)自暴自棄,他們大多沒(méi)有良好的行為習(xí)慣,就像一匹匹難以馴服的野馬一樣。有一句話(huà)會(huì)所得很好“剛開(kāi)始養(yǎng)成什么習(xí)慣就是什么習(xí)慣”。接手08205班時(shí),我首先給他們上了一節(jié)“做有責(zé)任的人”的班會(huì)課,教育他們先學(xué)會(huì)做人。08205班是個(gè)純男生班,我給學(xué)生分析當(dāng)前社會(huì)作為男性所要承擔(dān)的責(zé)任,讓他們懂得只有對(duì)自己負(fù)責(zé),才是對(duì)家庭,對(duì)父母負(fù)責(zé),將來(lái)才有可能承擔(dān)起屬于他的社會(huì)責(zé)任及家庭責(zé)任。并且我強(qiáng)調(diào)“我們08205班就是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的一個(gè)家”,作為這個(gè)大家庭的一員,任何一個(gè)同學(xué)都有義務(wù)要對(duì)這個(gè)“家”負(fù)責(zé)任,這個(gè)家庭的成員要相互幫助,相互監(jiān)督。接手新班級(jí)的第一個(gè)月,作為班主任要不辭辛勞,勤到班上去,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嚴(yán)格按班規(guī)辦事,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,好的'開(kāi)頭將會(huì)是成功的一半。如果第一個(gè)月能被評(píng)為文明班級(jí),那更是鼓舞士氣的一個(gè)很好的契機(jī),這能讓學(xué)生意識(shí)到只要大家一起努力,就會(huì)為這個(gè)集體爭(zhēng)光,那集體榮譽(yù)感就自然養(yǎng)成了,這同時(shí)也有利于接下來(lái)的良性循環(huán)。

  三、樹(shù)立良好的班風(fēng),培養(yǎng)得力的班干部,維護(hù)班干部及課任老師的威信

  教師和班干部的威信以及良好的班風(fēng),都是管理好一個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)。平時(shí)注意與各科老師緊密配合,樹(shù)立課任老師在同學(xué)們心目中的地位。對(duì)于平時(shí)課任老師反應(yīng)的諸如學(xué)生不肯寫(xiě)作業(yè),上課不認(rèn)真聽(tīng)講等問(wèn)題,都在第一時(shí)間作出處理。班干部的選擇和培養(yǎng)非常重要,我?guī)У膬蓚(gè)班級(jí)班風(fēng)都很正,這也與有得力的班干部有關(guān)系。06212的辛旭敏和08205的朱華聯(lián),是我的兩個(gè)得力的干將。平時(shí)在班上他們都能獨(dú)當(dāng)一面,并時(shí)常能給我提出好多班級(jí)管理的建議。同時(shí),還成立班委會(huì),對(duì)所有班干部進(jìn)行培訓(xùn),讓他們明確自己的分工和責(zé)任,放手讓他們大膽去管。所以,我們班早鍛煉、早讀課、課間操、眼保健操、活動(dòng)課等任何一個(gè)時(shí)間段都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。我們每周班會(huì)都會(huì)利用一部分時(shí)間讓班干部總結(jié)一下本周的工作及存在的問(wèn)題。另外,在同學(xué)中開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),大家相互指出不足,相互監(jiān)督,幫助改進(jìn),共同進(jìn)步。班集體是一個(gè)家,讓學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)的代表,人人都是班級(jí)的主人,這樣班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了,班級(jí)的管理工作就好干;在發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用方面,我的做法是:每個(gè)同學(xué)備有一塊抹布,每天必須把自己的桌凳擦得干干凈凈。其次,教室的門(mén)窗,地面,飲水機(jī),黑板講臺(tái),包括教室內(nèi)外的瓷磚,也都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

  四、批評(píng)學(xué)生要將藝術(shù),處罰學(xué)生要把握好尺度

  學(xué)生對(duì)老師的不敬往往發(fā)生在遭到批評(píng)或受到處罰時(shí),F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女,他們?cè)诩彝ブ惺侵行模幌矚g別人的管教,對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)就經(jīng)常不敬,所以在批評(píng)學(xué)生時(shí)要講藝術(shù)。在批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人,注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。在批評(píng)中,指出學(xué)生行為上的錯(cuò)誤及錯(cuò)誤造成的影響及改正錯(cuò)誤的方法。決不要對(duì)學(xué)生諷刺挖苦,更不要進(jìn)行人身攻擊。絕大部分學(xué)生都應(yīng)該是能夠講道理的。我所帶的兩個(gè)班級(jí),無(wú)論男生還是女生,幾乎從來(lái)沒(méi)有學(xué)生敢于跟我頂撞過(guò)。

  五、開(kāi)展多彩的班級(jí)活動(dòng)

  職專(zhuān)班學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力,要讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活還真不容易,為此,我利用班費(fèi)購(gòu)置了象棋、羽毛球拍、讀者青年文摘意林等優(yōu)秀雜志,來(lái)豐富學(xué)生的課余生活,讓他們?cè)诨顒?dòng)課時(shí)有事可做,也避免了因無(wú)所事事而惹是生非。

  六、對(duì)特殊學(xué)生要特別關(guān)愛(ài),給予心理疏導(dǎo)

  隨著人們價(jià)值觀(guān)、婚姻觀(guān)的變化,致使許多孩子在離婚、再婚或單親家庭中長(zhǎng)大。說(shuō)實(shí)在的,我們學(xué)校這樣的學(xué)生不在少數(shù)。就我所帶過(guò)的兩個(gè)班級(jí),據(jù)我統(tǒng)計(jì),有一半的同學(xué)來(lái)自特殊家庭。這樣的學(xué)生在性格方面往往趨于自卑、孤獨(dú)、敏感、固執(zhí)、偏激等,對(duì)家庭、社會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)甚至仇視,因而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)差,這部分存在心理問(wèn)題的學(xué)生為數(shù)不少,并且成為制約學(xué)生本人和學(xué)校正常發(fā)展的一個(gè)不可忽視的因素。擔(dān)任08205班后班級(jí)的第一次勞動(dòng)周我就遇上了一件很棘手的事情。班上有六個(gè)同學(xué)在勞動(dòng)間隙躲在休息室賭博被我發(fā)現(xiàn)。等我把他們六個(gè)人叫到辦公室時(shí),這六個(gè)人表現(xiàn)出有難同當(dāng)?shù)母鐐兞x氣,拒不交代情況。我

  總之,職中的班主任真的非常辛苦,在此也借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)所有班主任道一聲,大家辛苦了!面對(duì)那一匹匹難以馴服的野馬,我們班主任就必須練就成高級(jí)馴馬師。帶著高度責(zé)任心上進(jìn)心,對(duì)學(xué)生多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待并欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,用我們的無(wú)私奉獻(xiàn)和關(guān)愛(ài)撐起屬于職校學(xué)生的一片天空。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12

  我覺(jué)得作為教師最幸福的時(shí)刻并不是什么榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)之類(lèi)的東西,而是學(xué)生真心的“謝謝”,而是學(xué)生的“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,而是學(xué)生塵封多年對(duì)您的愛(ài)戴和崇敬。每一年我都會(huì)收到一大批新年賀卡,令人奇怪的,寫(xiě)賀卡的往往不是原來(lái)班里的優(yōu)等生,而是一些“不起眼的小角色”。這是為什么呢?我想有一個(gè)非常重要的原因是:尊重了他們信任了他們。不以分?jǐn)?shù)取人,不以身份取人,在言行上糾正他們的錯(cuò)誤,在思想上端正他們的態(tài)度,不歧視他們,不貶低他們,關(guān)注他們的心靈,用關(guān)愛(ài)培養(yǎng)他們的自信和自尊,為他們撐起心靈的一片藍(lán)天。下面我就自身的工作談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì):

  一、有教無(wú)類(lèi)

  孔子曰:有教無(wú)類(lèi),意思即是說(shuō)無(wú)論什么樣的學(xué)生,他們受教育的權(quán)利和可教育的天性是一樣的。而學(xué)生個(gè)性,智能上的差異又必然導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生差異,有教無(wú)類(lèi)的前提,即按“類(lèi)”引導(dǎo),因材施教,特別應(yīng)該體現(xiàn)在“中、差”生的教育上,而不只陷于優(yōu)等生。每一年在高考中都送走一大批成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生,但同時(shí)也有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生是被淘汰的失敗者,我認(rèn)為他們?cè)趯W(xué)習(xí)中可能是弱者,但我絕不認(rèn)為他們?cè)谛睦砩弦渤蔀槿跽。因此,我?jīng)常給他們灌輸一些生活強(qiáng)者的教育。通過(guò)班級(jí)的“小社會(huì)”,使他們深切感受到“人間自有真情在”,我平時(shí)在對(duì)待差生上,注意做到:要愛(ài)不要恨,要教不要訓(xùn),要拉不要推,要管不要整的原則,使他們自尊、自信、自強(qiáng),正如一位著名的教育學(xué)家所說(shuō)的,要“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中抬起頭來(lái)走路”。比如在對(duì)待差生的考試成績(jī),我一般采取不宣布,個(gè)別談心;在對(duì)待差生上課不聽(tīng)課的情況時(shí),我奉行“多鼓勵(lì)哪怕是十分之一的成功”的原則,在對(duì)待下列有道德傾向的個(gè)案時(shí),我一般會(huì)告訴重視,實(shí)施家訪(fǎng)與家長(zhǎng)共同改正其缺點(diǎn)。

  孔子云:其身正;不令而行,只要你一貫不偏不袒,公正無(wú)私,學(xué)生的眼睛時(shí)雪亮的,讓每一個(gè)同學(xué)都在感情上親近而不是抵觸,這樣為每一位學(xué)生都撐起一片心靈的廣闊藍(lán)天。

  二、換位思考

  有時(shí)我看到一些班主任在學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí),經(jīng)常采取一些責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥、罰站等做法。其實(shí),這樣的大動(dòng)肝火,不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化,“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。我經(jīng)常以一些換位的口氣去詢(xún)問(wèn)他們,比如“你看怎么樣?”“你有無(wú)想過(guò),一旦……會(huì)怎么樣?”“如果現(xiàn)在沒(méi)有想通,沒(méi)關(guān)系過(guò)幾天給我答復(fù),行不行?”欲擒故縱,即避免了壓而不服而產(chǎn)生的逆反,也在情感上拉近了師生的距離。有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò),特別要注意場(chǎng)合的換位思考,如果是大庭廣眾之下,即使是低溫和善意的批評(píng),也會(huì)招致非常惡劣的后果,比如在對(duì)待一件傳聞中的“早戀”事件時(shí),我就將很沖動(dòng)的雙方家長(zhǎng)也安頓下來(lái),和兩名學(xué)生單獨(dú)分別談心,在談心過(guò)程中,我并沒(méi)有直指矛頭,而是“旁敲側(cè)擊”,比如,“對(duì)一個(gè)人有好感是非常正常的,但往往我們現(xiàn)在的'認(rèn)識(shí)水平還比較低,很容易一葉障目,這樣吧,給你一周的時(shí)間,你給我多注意班里的這位同學(xué),總結(jié)出這個(gè)同學(xué)在個(gè)性上,在品德上,在學(xué)習(xí)中分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。”這種教育方式果然起了意想不到的效果,這兩位同學(xué)不僅沒(méi)有“早戀”,反而學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,心靈坦誠(chéng)地去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。我認(rèn)為換位思考的原則一直是我從事班主任工作中一貫的原則,也是我做學(xué)生思想政治工作的一大法寶。

  三、優(yōu)點(diǎn)教育

  世界上沒(méi)有人沒(méi)有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是激勵(lì)人最大的要素,如果一個(gè)人被剝奪了所有優(yōu)點(diǎn),即使他有雄心偉略,也是奢談,F(xiàn)在的每一天,我們的學(xué)生都要面對(duì)繁重的學(xué)業(yè),“清晨起的最早的人是我,晚上熬的最晚的人是我,休息最少、學(xué)習(xí)最苦的人是我、是我、還是我!边@就是這一代學(xué)生的心聲,他們晴天看不到明媚的陽(yáng)光,冬天見(jiàn)不到漫天的雪花,不在意日出和日落,不在意白天和黑夜。有一份問(wèn)卷調(diào)查顯示學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)回答是“無(wú)”,面對(duì)自身的缺點(diǎn)挖掘很深,什么“馬虎,成績(jī)不好,不團(tuán)結(jié)”等等,試想一個(gè)人覺(jué)得自己沒(méi)什么優(yōu)點(diǎn),一無(wú)是處,當(dāng)他們踏入社會(huì)時(shí),自尊,自愛(ài),這些又從何處尋覓呢?有一本書(shū)《學(xué)習(xí)的革命》中講到,在美國(guó)學(xué)生每收到6個(gè)負(fù)石刺激就能收到一個(gè)正面獎(jiǎng)勵(lì),而在我們這樣的國(guó)家,學(xué)生要接受10個(gè)20個(gè)消極評(píng)價(jià)后,才能收到一個(gè)正面評(píng)價(jià)?梢(jiàn)我們可能是真的沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)。在工作中,我十分看重對(duì)學(xué)生尤其是差生哪怕是微不足道成績(jī)的正面肯定的鼓勵(lì),樹(shù)立他們的信心,讓他們感到“天生我材必有用”,有一次有一個(gè)差生上課在睡覺(jué),我就等他半睡半醒的時(shí)刻問(wèn)了他一道不太難的問(wèn)題,結(jié)果他順利地答了出來(lái),我就避而不答他上課不聽(tīng)講的事,而是表?yè)P(yáng)了他幾句,后面的課他聽(tīng)得非常投入,后來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)的熱情也與日俱增。

  四、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)

  作為一名班主任,每一年的學(xué)期評(píng)語(yǔ)我都非常重視,尤其是一些有心理弱勢(shì)的學(xué)生,比如針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)忽冷忽熱的學(xué)生,我寫(xiě)到:你活潑,字跡秀麗,還有很多優(yōu)點(diǎn),尊敬他人,關(guān)心集體,參與各種活動(dòng),但你有一個(gè)小毛病,那就是自己的“聰明伶俐”展示的不夠充分。比如針對(duì)一位家境貧寒的小孩,我寫(xiě)到:“你刻苦努力,在家里還能主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)活,成績(jī)優(yōu)異,團(tuán)結(jié)幫助同學(xué),老師從心中欽佩你!

  “沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育“,教師的評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),”“動(dòng)之以情”貫穿評(píng)語(yǔ),學(xué)生看了會(huì)有一種鞭策和啟迪。

  總之,教育是一門(mén)藝術(shù),教育的形式和方法多種多樣,作為一名教育工作者——人類(lèi)靈魂的工程師,只有了解教育的規(guī)律,樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的

  教育理論知識(shí)和科學(xué)的教育方法,講究教育的藝術(shù)性,才能做好教書(shū)育人的工作,才能收到良好的教育效果。

  五、善于與家長(zhǎng)溝通

  作為教師,學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通是十分重要的。如果你是新接一個(gè)班,那在第一次家長(zhǎng)會(huì)上,有幾種觀(guān)點(diǎn)你是一定要講的。

  第一,告訴家長(zhǎng),大千世界人海茫茫,你我相識(shí)是一種緣份,我們要互相珍惜。事實(shí)本身也是如此,是因?yàn)楹⒆幼屛覀冏叩揭黄,為了孩子我們要共同努力。這樣說(shuō)的目的,主要是為了拉近教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

  第二:告訴家長(zhǎng)一個(gè)家庭之中父母的教育觀(guān)念不統(tǒng)一,會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí),如果家長(zhǎng)與老師的教育觀(guān)念不一致,孩子就無(wú)法進(jìn)步。這一點(diǎn)非常重要。你還可舉一些具體的事例來(lái)說(shuō)明,這樣的目的在于讓家長(zhǎng)懂得要配合老師,不配合就會(huì)影響孩子的發(fā)展。

  第三:告訴家長(zhǎng),老師與家長(zhǎng)今后是一種平等互助的合作關(guān)系。不論誰(shuí)都不應(yīng)高高在上,而老師因長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作,可以為家長(zhǎng)出出主意,為孩子提供好的學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)有疑問(wèn)、有好方法都可以與老師溝通。

在具體的過(guò)程中做到:

  一、接待家長(zhǎng)要熱情有禮

  如果有家長(zhǎng)來(lái)訪(fǎng),一定要做到熱情有禮!澳愫茫(qǐng)坐,再見(jiàn)……”是十分必要的。俗話(huà)說(shuō):禮到人不怪。當(dāng)然這種熱情是一種很自然的,發(fā)自?xún)?nèi)心的,過(guò)度的熱情有種虛假和巴結(jié)的味道。無(wú)論是哪位家長(zhǎng)看到老師真誠(chéng)的微笑,得體的舉止,定會(huì)心情舒暢。

  二、對(duì)待性急的家長(zhǎng)做到以柔克剛,化敵為友

  雖然在家長(zhǎng)會(huì)上講到了溝通的重要性,但實(shí)際的過(guò)程中還是會(huì)碰到一些麻煩,就在新學(xué)期的開(kāi)始我就遇到一位。這位年輕的爸爸因遲來(lái)沒(méi)接到孩子很著急:“你們這放學(xué)時(shí)間怎么提前了,家長(zhǎng)會(huì)上不是4:40,怎么變成4:20,要不然我怎么會(huì)遲呢?”總值老師跟他解釋說(shuō):“早上黑板已出了通知,再說(shuō)也發(fā)了短信!笨伤是很激動(dòng):“我又沒(méi)看見(jiàn),你們這時(shí)間有問(wèn)題,怎么好這樣呢?這是什么學(xué)校,我家小孩找不到了。”我知道此時(shí)再說(shuō)什么也沒(méi)有用,只好勸他:“別著急,今天人多,孩子說(shuō)不定在校門(mén)外等著呢,趕緊去找吧?”孩子找不著,這種心情可以理解。于是我回到教室先查了他的電話(huà)號(hào)碼,我要主動(dòng)溝通,要不然以后再這么沖動(dòng)可就麻煩了。我知道,如果我是興師問(wèn)罪的語(yǔ)氣,那肯定不行,反而會(huì)把事情弄得更糟,我先問(wèn)孩子接到?jīng)]有,以表示關(guān)心,他說(shuō):“找到了,奶奶也來(lái)接了!蔽冶阏f(shuō):“難怪呢,一般沒(méi)人接的孩子我們會(huì)帶到傳達(dá)室,看你遇事這么著急,在校門(mén)口大喊大叫影響很不好,有損自己的光輝形象,弄得我這個(gè)班主任也很難尷,我不能和你對(duì)喊吧,我可不好意思。以后有什么事直接找我,,光急有什么用?”誰(shuí)知他又道:“不是我要吵,你們學(xué)校這時(shí)間是不對(duì),告家長(zhǎng)書(shū)上和課程表上,教學(xué)黑板上三個(gè)時(shí)間都不一樣。”他還舉出了例子,看得出這是個(gè)細(xì)心的家長(zhǎng),我便說(shuō):“呀,你真是個(gè)細(xì)心認(rèn)真的人,不簡(jiǎn)單,時(shí)間不一樣,我代表學(xué)校跟你說(shuō)聲對(duì)不起,你看我的態(tài)度怎么樣,以后有話(huà)要好好說(shuō)!彼B連說(shuō):“好好,一定一定。那到底什么放學(xué)時(shí)間是對(duì)的?”我便把周一到周五的時(shí)間都與他核對(duì)好,最后還說(shuō)了一句,以后若有改變,別人的電話(huà)我不打,我第一個(gè)就打給你,怎么樣?”過(guò)了幾天,學(xué)校真的改時(shí)間了,我已發(fā)了短信,但我還是打了這位家長(zhǎng)的電話(huà)告訴他,此時(shí)他接了電話(huà)很不好意見(jiàn)講:“老師,你不要這樣了,還是我給你打電話(huà)吧?”聽(tīng)到這里,我明白,以后他遇事再也不會(huì)那么沖動(dòng)了。果真從此以后這位家長(zhǎng)表現(xiàn)得特別好,我們可以站在同一戰(zhàn)線(xiàn)了。

  三、善于夸獎(jiǎng)積極配合的家長(zhǎng)

  在一個(gè)班級(jí)里,會(huì)接觸到各式各樣的家長(zhǎng),有的家長(zhǎng)非常認(rèn)真,只要老師布置孩子們什么,他們總能監(jiān)督孩子認(rèn)認(rèn)真真完成。因?yàn)榈湍昙?jí)的作業(yè)是通過(guò)短信發(fā)的,這些家長(zhǎng)在記錄本上記下孩子每天完成了哪些作業(yè),完成的情況如何,有什么疑問(wèn),一寫(xiě)就是滿(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè)紙,能讓老師很清楚知道孩子在家的學(xué)習(xí)情況。看得出來(lái)這樣的家長(zhǎng)是很負(fù)責(zé)的,所以只要有機(jī)會(huì)碰到他們,或電話(huà)聯(lián)系時(shí),我會(huì)大大表?yè)P(yáng)他們一番:“你這么認(rèn)真,讓我很感動(dòng),你的孩子一定會(huì)越來(lái)越棒的!

  四、學(xué)會(huì)給方法錯(cuò)誤的家長(zhǎng)提意見(jiàn)

  由于受現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境的影響,有些家長(zhǎng)們教育方法比恰當(dāng),那對(duì)他們的一些錯(cuò)誤的思想和做法,我們的老師也要學(xué)會(huì)給他們提意見(jiàn)。如果孩子好動(dòng)的,你要幫助他分析原因,認(rèn)識(shí)問(wèn)題的重要性,讓家長(zhǎng)自己感到一定要配合老師,為了孩子將來(lái)的發(fā)展,在家要重視對(duì)孩子的訓(xùn)練,把愛(ài)放在心里。

  在我們班發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子動(dòng)手能力很差,上課反應(yīng)很慢,課上講的東西她根本不懂,那字寫(xiě)得是一塌糊涂,作業(yè)全錯(cuò)的。我們只好每天留下來(lái)給她補(bǔ)課。過(guò)了幾天家長(zhǎng)來(lái)了,說(shuō):“孩子不愿留下來(lái),心里有負(fù)擔(dān)!庇谑俏野堰@情況告訴家長(zhǎng),這位家長(zhǎng)說(shuō):“我們知道呢,我每天都讓她煉到9點(diǎn)多鐘呢?”我說(shuō):“你讓她寫(xiě)的作業(yè)我都看到了,寫(xiě)了幾頁(yè)紙,可寫(xiě)了那么多,都不符合要求,等于在重復(fù)錯(cuò)誤!蔽冶憬o他提意見(jiàn):“其實(shí)每個(gè)字母寫(xiě)3、4遍就足夠,但要寫(xiě)到位。你讓孩子寫(xiě)那么多能不累嗎?還有孩子不補(bǔ)課,隨她去,這還不容易,你希望我們這樣嗎?”家長(zhǎng)忙說(shuō):“不行,不行”。“那你就要做孩子的思想工作了,我們只要統(tǒng)一思想,告訴她‘留下來(lái)是補(bǔ)課,是為了學(xué)得更好,又不是表現(xiàn)不好,不用難為情。”另外,我告訴家長(zhǎng)在家讓孩子學(xué)著做力所能及的事,她為什么握筆不正確,字寫(xiě)不好,就是因?yàn)槭种讣∪鉀](méi)發(fā)育好,缺少鍛煉,現(xiàn)在引起重視還是來(lái)得及的。

  這是一例,其實(shí)在一個(gè)班級(jí)里,一些孩子發(fā)生的問(wèn)題,我們可以和家長(zhǎng)坐下來(lái),幫他們分析,幫他們想辦法,給他們建議,我想只要真正是為孩子著想,家長(zhǎng)會(huì)理解,也會(huì)配合。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  早上好。

  非常榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起分享做班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事。這是我畢業(yè)以來(lái)第二年做班主任,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)去鍛煉自己。其實(shí)我是個(gè)很懶的人,記得去年九月份期末時(shí),我在門(mén)外,看到這么多班主任相聚在一起,當(dāng)時(shí)我的心情是多么愉快,慶幸自己沒(méi)有做班主任。歲月匆匆,想不到一個(gè)學(xué)期班主任就順利地做下來(lái)了。此時(shí),我很想說(shuō),雖然班主任工作很累,工作很瑣碎,很繁忙,但是此時(shí)我很慶幸自己再次做了班主任,它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展,自己更注意去追求教育方法,提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭,真是累并快樂(lè)著。

  一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì),同事的無(wú)私幫助。

  回首過(guò)去,我這個(gè)班主任工作得到了很多人的支持和幫助,才可以這么輕松地度過(guò),我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠(chéng)地和我分享每一個(gè)孩子的特點(diǎn),給我提供良好的教育建議;英語(yǔ)老師潘瑋老師開(kāi)學(xué)那天下午很晚才下班,就是因?yàn)閹臀蚁氚嗉?jí)的干部苗子;王麗麗老師看到我每天河?xùn)|獅吼,嗓子都嘶啞,非常嚴(yán)肅地說(shuō):聰玲,你一定要想辦法才行,吼對(duì)他們沒(méi)有用,別看你的聲音夠大。大隊(duì)輔導(dǎo)員田總總是笑瞇瞇地表?yè)P(yáng)我,鼓勵(lì)我,午會(huì)時(shí)還協(xié)助我管理班級(jí)紀(jì)律(剛開(kāi)始,我真是無(wú)從下手,一點(diǎn)威嚴(yán)都沒(méi)有);最讓我印象深刻的是,汪主任那次出現(xiàn)在我們班外,對(duì)我們班的孩子說(shuō):七班應(yīng)該可以做到認(rèn)真聽(tīng)講的,但是還是堅(jiān)持說(shuō)話(huà),不聽(tīng)午會(huì)廣播的話(huà),聰玲老師,請(qǐng)你讓他們留下來(lái)!;岳校上我們班的思品課,總會(huì)提前出現(xiàn)在班上,讓我為另一個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)做好準(zhǔn)備;我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn);副班主任魏老師總那么積極認(rèn)真幫忙管理班級(jí);羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課,教他們?cè)趺醋鍪拢鋈祟I(lǐng)導(dǎo)的民主與鼓勵(lì),同事無(wú)私的幫助,讓我很快地把握了高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),逐漸樹(shù)立了威信。學(xué)校團(tuán)結(jié)向上、互助互樂(lè)的氛圍是我做班主任快樂(lè)源泉之一。

  二、家長(zhǎng)的配合與支持。

  我總認(rèn)為,學(xué)校與家長(zhǎng)沒(méi)有利益沖突,我們應(yīng)該就像家人一樣,因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)一致,都是為了孩子的健康成長(zhǎng)。做好班主任的第一步,就是爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的信任與支持。家長(zhǎng)會(huì)上推心置腹,真誠(chéng)與家長(zhǎng)交流,記得我當(dāng)時(shí)說(shuō)了一句:家長(zhǎng)們,你只有一個(gè)孩子,但是劉老師卻擁有42個(gè)孩子,從接手這個(gè)班主任開(kāi)始,我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女,升級(jí)成為超級(jí)媽媽了。家長(zhǎng)們被我的幽默都笑了起來(lái),我依稀還看到有幾個(gè)家長(zhǎng)的眼睛都紅了。與家長(zhǎng)交流,我還把握了一個(gè)原則,無(wú)論何時(shí)與家長(zhǎng)交流,我總是笑容滿(mǎn)面,伸手不打笑面虎嘛。曾仕強(qiáng)教授在談到中層管理的時(shí)候,特別說(shuō)了中國(guó)人的交往方式,我特別認(rèn)同的是中國(guó)人在心平氣和的時(shí)候,很講道理,當(dāng)他心情不好時(shí),他可能會(huì)蠻不講理。我認(rèn)為冷靜地與家長(zhǎng)溝通,定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠(chéng)贏得了家長(zhǎng)的信賴(lài)。這是做班主任快樂(lè)之二,我擁有了一些真誠(chéng)的家長(zhǎng)朋友。

  三、班級(jí)管理的小故事。

  1、信任是最好的。

  六年七班是個(gè)非常有個(gè)性的班級(jí),每個(gè)孩子的個(gè)性都那么明顯,要真正做到加強(qiáng)他們的凝聚力,真不是一件簡(jiǎn)單的事情。其實(shí)在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運(yùn)會(huì),她們?yōu)榱嗽陂_(kāi)幕式上做得更好一些,6點(diǎn)多就有很多孩子回校弄好道具,自覺(jué)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去訓(xùn)練;接力賽他們更是努力拼搏,取得了年級(jí)第二名的好成績(jī)。我始終相信他們的.潛力,努力去挖掘,去培養(yǎng)。這還表現(xiàn)在給每一個(gè)孩子分配工作,人人出一份力,共同為班級(jí)做貢獻(xiàn),培養(yǎng)他們做事的責(zé)任感。

  2、樹(shù)立表率的作用。

  那天上課鈴聲響起,我快步走進(jìn)教室,卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺(tái)和門(mén)口,我當(dāng)時(shí)非常地憤怒,為什么整個(gè)班級(jí)竟然沒(méi)有一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn),更可悲的是沒(méi)有任何人有意識(shí)去撿起來(lái),他們走進(jìn)教室,一邊說(shuō)話(huà)一邊做課前準(zhǔn)備,無(wú)視我的怒氣。何必動(dòng)氣呢?我安靜地走到講臺(tái),放下教科書(shū),開(kāi)始走向他們每一個(gè)的地上,不斷地?fù)旒埿,第一回,?dāng)我從第一組撿完扔垃圾桶時(shí),他們還在熱烈討論,無(wú)視上課鈴聲,無(wú)視我的存在,第二回合,我從第二組到第三組撿完時(shí),有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的身影,教室開(kāi)始安靜下來(lái);第三回,當(dāng)我把第四組都撿完了,此時(shí)已經(jīng)有孩子開(kāi)始搶先把桌子底下的垃圾撿起來(lái)了。我重回講臺(tái),非常悲哀地說(shuō)了一句:是老師的錯(cuò),沒(méi)有教好你們,沒(méi)有教你們?cè)趺粗v衛(wèi)生,所以今天的垃圾,我全部撿起來(lái)了。當(dāng)時(shí)班上的孩子都震驚了,偏偏此時(shí)四大金剛之一的冉棉潔說(shuō):哈哈,劉老師是個(gè)撿垃圾的。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了,真是心涼!還好全班的孩子都很討厭他此時(shí)的玩笑,這令我感到很欣慰,畢竟主流還是向善的。一點(diǎn)一點(diǎn)地付出,哪怕是鐵花,終有一天也會(huì)開(kāi)花吧。從那以后,每當(dāng)我在班級(jí)收拾什么,總有學(xué)生說(shuō):老師,我來(lái)吧。一句話(huà)就把我感動(dòng)地把所有的酸與苦都拋到云霄外。

  人非圣賢孰能無(wú)過(guò),那次與家長(zhǎng)打電話(huà),課管耽誤了一點(diǎn)時(shí)間,去到班級(jí),亂糟糟的。我說(shuō):老師不應(yīng)該遲到,耽誤了多少時(shí)間,我就罰坐多長(zhǎng)時(shí)間。他們一邊寫(xiě)作業(yè),非常安靜,看著我端端正正地坐在講臺(tái)上。從此,不管是誰(shuí),違反班規(guī),都要遵循處罰條例。調(diào)皮的孩子再也沒(méi)有討價(jià)還價(jià)。

  習(xí)慣決定命運(yùn),我注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,講衛(wèi)生習(xí)慣,講究時(shí)間觀(guān)念的習(xí)慣,認(rèn)真積極的習(xí)慣,樂(lè)于助人的習(xí)慣我把自己的美好愿望放在他們身上,內(nèi)心始終相信他們每一個(gè)心靈都是向善、向真、向美的,用心去灌溉,不求回報(bào)地付出。這一學(xué)期的班主任,總得來(lái)說(shuō),在大家的支持下,我始終以積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度去對(duì)待,責(zé)任越大,壓力越好,成長(zhǎng)也會(huì)更快。這讓我這個(gè)懶人一有空就看教育書(shū)籍,學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn),努力讓自己這個(gè)班主任做得更好一點(diǎn)?吹胶⒆觽?cè)鰪?qiáng)了自信,認(rèn)真去學(xué)習(xí),為班集體著想,團(tuán)結(jié)向上,積極進(jìn)取,再苦再累,我都愿意。這是做班主任的最大快樂(lè)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:

  下午好!

  今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常地榮幸,也非常地緊張,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)多多包涵。

  現(xiàn)代經(jīng)久不衰的企業(yè)有先進(jìn)的企業(yè)文化,受大家歡迎的學(xué)校一定有自己的學(xué)校文化,一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有優(yōu)秀的班級(jí)文化。

  我認(rèn)為每個(gè)年級(jí),每個(gè)班級(jí)都要有適合管理自己班級(jí)的方法。根據(jù)年齡不同,根據(jù)班級(jí)人員情況不同,在學(xué)校統(tǒng)一的治學(xué)理念下,每個(gè)班級(jí)都要制定適合自己班級(jí)的規(guī)則,我就是在自己制定的規(guī)則中和孩子們一起遵守,一起成長(zhǎng)的。

  我的治班理念:熱情工作,真誠(chéng)溝通,人品育人

  我的治班方針:公正、公平、公開(kāi)

  我的治班策略:

  1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  2、樹(shù)立自信心

  3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

  下面我介紹一下我的具體的治班方法,請(qǐng)大家探討:

  一、制定適合學(xué)生和自己的班級(jí)日常行為規(guī)則

  在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的頭三天,我必須制定出適合自己班級(jí)的新規(guī)則。如這個(gè)學(xué)期因?yàn)榧倨诶镂业纳眢w出現(xiàn)了點(diǎn)問(wèn)題,我就根據(jù)自己的身體和學(xué)生的能力情況制定出適合自己和學(xué)生的規(guī)則:

  1、進(jìn)校門(mén)問(wèn)老師,同學(xué)好。

  2、進(jìn)教室,早讀書(shū),午練字。

  3、課前三分鐘,上課做準(zhǔn)備,課中40分,一切聽(tīng)指揮。

  4、眼操,體操展示美。

  5、放學(xué)路上愛(ài)自我。

  6、家庭作業(yè)創(chuàng)自立。

  7、忙里偷閑做義工。

  我的規(guī)則在開(kāi)學(xué)的第一天8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)公布,然后合理分配值日生,值日生要根據(jù)自己的愛(ài)好和離家遠(yuǎn)近的情況進(jìn)行分配,每人負(fù)責(zé)一塊工作,每人都是值日班長(zhǎng)。

  二、制定良好的學(xué)習(xí)規(guī)則

  大家都知道實(shí)施課堂教學(xué)常規(guī)是形成教育和養(yǎng)成教育的前提和保證,是在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中沿襲下來(lái)的經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩。我所說(shuō)的班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)是指一個(gè)班集體針對(duì)自己的實(shí)際而在課堂教學(xué)過(guò)程中自己擬定的,經(jīng)常使用的一些規(guī)定。一旦擬定就要長(zhǎng)時(shí)間的去堅(jiān)持,這種班級(jí)自己擬定的課堂教學(xué)常規(guī)對(duì)整個(gè)班級(jí)的建設(shè)和對(duì)每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)都是十分重要的。班主任應(yīng)重視班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)的建設(shè)和改進(jìn)。我作為6年級(jí)7班的班主任,要讓我班的孩子懂得以下兩點(diǎn)的重要性:

  1.候課的重要性

  2.聽(tīng)課的重要性

  基于以上兩點(diǎn),我要求我班孩子做好以下幾點(diǎn):

  1.課前三分鐘天使到我班:井然有序的班集體會(huì)給老師們帶來(lái)一個(gè)好心情,也會(huì)讓老師們”一見(jiàn)鐘情”地愛(ài)上這個(gè)班集體,孩子們就會(huì)得到老師們最高境界的愛(ài)。告訴大家一個(gè)小秘密,我班的傳統(tǒng)文化孩子們都能背誦,這來(lái)源于課前三分鐘。因?yàn)楹⒆觽冇美世实淖x書(shū)聲來(lái)迎接天使們的到來(lái)……

  2.課中緊跟老師走,一切聽(tīng)指揮:我用自己的故事讓孩子們懂得聽(tīng)講的重要性。一個(gè)故事是我小學(xué)數(shù)學(xué)課上因?yàn)樽呱,倍?shù)約數(shù)沒(méi)學(xué)好。另一個(gè)故事是我上初中時(shí)因不喜歡歷史老師導(dǎo)致自己的'歷史成績(jī)一落千丈,中考才考7分的成績(jī)(總分30分)。講這兩個(gè)故事的目的是讓孩子們懂得專(zhuān)心聽(tīng)講和喜歡老師的重要性,要學(xué)會(huì)適應(yīng)每一位老師的授課方式,那樣才能全面發(fā)展。

  三、公開(kāi)的激勵(lì)措施

  規(guī)則制定好了,任務(wù)分布好了,就要實(shí)行了。任何人在做任何事都是要有動(dòng)力的,要有動(dòng)力就必須要有激勵(lì)。有了激勵(lì)就會(huì)有動(dòng)力,有了動(dòng)力就有了興趣,有了興趣就有了收獲。

  我的學(xué)生在遵循這些規(guī)則時(shí)也是有激勵(lì)的,在每一項(xiàng)規(guī)則中做得突出的,每次獲得一顆五角星,別小看這顆五角星,評(píng)先樹(shù)優(yōu)就按照五角星的多少來(lái)選拔。并要做到及時(shí)的公開(kāi)。大家都積極地比、學(xué)、趕、超,這樣習(xí)慣自然就好養(yǎng)成了。

  四、公平公正大家參入監(jiān)督

  規(guī)則制定好了在實(shí)行的過(guò)程中要做好監(jiān)督,監(jiān)督是需要班干部來(lái)幫助班主任完成的。我班就有很多小助手來(lái)幫助我管理班級(jí),他們每天向我匯報(bào)情況,優(yōu)秀者獲得一顆五角星,表現(xiàn)不好者找他談話(huà),既給他一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)又給他一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)。還要調(diào)查了解,看班長(zhǎng)們是否做到公正、平等,這樣既樹(shù)立了班干部的威信,也讓孩子們覺(jué)得老師公平,公正,一舉兩得!

  五、培養(yǎng)集體主義精神

  我用學(xué);顒(dòng)來(lái)團(tuán)結(jié)同學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

  學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng),班主任要全力提倡,鼓動(dòng)每個(gè)同學(xué)參與,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。學(xué)校里每年舉行四個(gè)節(jié),在這四個(gè)節(jié)里,每個(gè)孩子都有展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),每個(gè)孩子都在四個(gè)節(jié)里找到了自己的閃光點(diǎn)……我在班會(huì)上總是說(shuō),教室是我們學(xué)能力的地方,走出教室是展示自我的地方,也是向別人推薦自我的機(jī)會(huì),每個(gè)人的形象就代表著班級(jí)形象,你破壞了自己的形象就是破壞了班級(jí)的形象,破壞了班級(jí)形象就是破壞了新?tīng)I(yíng)小學(xué)的形象……

  六、培養(yǎng)孩子感恩、寬容的素養(yǎng)

  1.教孩子學(xué)會(huì)感恩:每周的班會(huì),我都讓班長(zhǎng)總結(jié)一周班級(jí)常規(guī)表現(xiàn)情況,從而達(dá)到總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)的目的,為爭(zhēng)創(chuàng)和美班級(jí)而努力。在班會(huì)上還要讓孩子們明白,孩子的成長(zhǎng)來(lái)自于老師的教誨,每個(gè)孩子必須尊敬自己的老師,愛(ài)戴自己的老師。老師們對(duì)班級(jí)的高度評(píng)價(jià),是評(píng)為和美班級(jí)的首要條件.

  2.教孩子學(xué)會(huì)寬容別人

  任何一個(gè)學(xué)生都是有理想的,老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性,所以學(xué)生說(shuō)個(gè)話(huà)了,搞個(gè)小動(dòng)作了,接個(gè)話(huà)把了,違個(gè)紀(jì)了,這些都應(yīng)該一笑而過(guò),用不著小題大做,你寬容了他們,他們也學(xué)會(huì)了寬容別人……

  以上六點(diǎn)就是我班的班級(jí)常規(guī)。有了班級(jí)常規(guī),等于全班同學(xué)有了共同目標(biāo)。在完成目標(biāo)過(guò)程中能加深同學(xué)之間的相互交流,學(xué)習(xí),討論。班級(jí)從此就有了凝聚力,有了生機(jī),有了活力,有了秩序。

  總之,千里之行始于足下,良好的班級(jí)良好的習(xí)慣不是一朝一夕能建設(shè)形成的,需要我們從小事做起,從簡(jiǎn)單的事做起。一點(diǎn)一滴,逐步積累,最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo),達(dá)成愿望,完成教學(xué)。育人任務(wù)!

  最后借這次機(jī)會(huì)謝謝關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)、同事們,更感謝那些和我共任一個(gè)班級(jí)的老師們!老師們辛苦了!謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  晚上好!

  其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我這天發(fā)言的最好詮釋?zhuān)何也荒芨淖兲鞖猓夷軌蚋淖冏晕业那榫w;我不能事事如意,但我能夠事事盡力;我不能改變自我的容顏,但我能夠展現(xiàn)自我快樂(lè)的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高,下方我談?wù)勛晕业囊恍└惺堋?/p>

  愛(ài)能夠傳遞,情緒能夠互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí),在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平,班主任肩頭上的職責(zé)如此重大,當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表,如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,沒(méi)有愉悅的情緒,被這種情緒感染,我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢?做班主任只能給自我?guī)?lái)痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂(lè)的工作”呢?經(jīng)過(guò)求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo),再加上自我的摸索,只要做到下方的幾點(diǎn),我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名簡(jiǎn)單快樂(lè)的班主任,使學(xué)生被你的快樂(lè)所感染,在班級(jí)中愉快的生活。

  第一,要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。

  常聽(tīng)人們感嘆:人長(zhǎng)大了,快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每一天應(yīng)對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽(tīng)話(huà)的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每一天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。

  記得有人這樣說(shuō)過(guò):和成年人在一齊,領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,和孩子們?cè)谝积R,感染的是他們的快樂(lè)和純真,從他們的身上我常常能找到自我童年的影子,這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我此刻覺(jué)得工作就就應(yīng)是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自我的.精神得到愉悅,只有在快樂(lè)中工作,工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身,我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候,會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí),使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài),一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師好”時(shí);比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂(lè)歌時(shí);比如你不舒服,學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。

  在我們當(dāng)班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動(dòng)也太多了,這難道不是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處嗎?

  第二,變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”,無(wú)聲勝有聲。

  以前作為班主任,每次學(xué)校布置任務(wù),我都會(huì)提前安排的頭頭是道,然后自我在辦公室里忙自我的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶,嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后,我改變自我以前的做法,每次活動(dòng)我“事必躬親”,個(gè)性是衛(wèi)生區(qū),每到打掃衛(wèi)生時(shí)間,我都會(huì)提前來(lái)到教室,并且自我親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū),而且自我還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池)。很快,所有的學(xué)生用心性調(diào)動(dòng)了起來(lái),尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生,也干得汗流浹背,打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,一方面拉近了師生距離,在學(xué)生中建立了威信;另一方面,這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在此刻的工作中,我盡量減少向?qū)W生說(shuō)“不要做什么,就應(yīng)做什么”,而是以自我的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師,學(xué)高為范”的境界。

  第三,寬容的對(duì)待學(xué)生,多做自我批評(píng),以情感人。

  擔(dān)任班主任工作以來(lái),(尤其是來(lái)到求實(shí)以來(lái))我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn):寬容的對(duì)待和理解學(xué)生,多做自我批評(píng),做到以情感人才是快樂(lè)工作的一劑良藥。如有一天早晨,進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨日未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒,想批評(píng)昨日值日的同學(xué),剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自我的愛(ài)心打動(dòng)他們,于是,我二話(huà)沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦,拿起掃把就掃。看到我這個(gè)舉動(dòng),學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上,此后的時(shí)間,學(xué)生們值日工作都做的十分好,每到教室巡視,學(xué)生都會(huì)低頭看周?chē)袥](méi)有紙屑并主動(dòng)撿起,班里衛(wèi)生狀況十分樂(lè)觀(guān)。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈!币虼宋覀?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容,少一些批評(píng);多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容,在應(yīng)對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我的心態(tài)平和了,也少了許多無(wú)名火,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,教育起來(lái)就更得心應(yīng)手了。

  第四,班主任就應(yīng)學(xué)會(huì)幽默。

  求實(shí)的確聚集了無(wú)數(shù)的精英,你們不僅僅教學(xué)效果顯著,而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說(shuō)江山易改本性難移,但是長(zhǎng)時(shí)間的耳聞目睹,我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當(dāng)時(shí)東校的黑板很高,黑板對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方,旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容,此時(shí)我完全能夠用教具把黑板擦搗下來(lái),但我順手在黑板上拍了一下,板擦兒落在我的手中,并告訴大家一句:智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可,活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂(lè)的課堂氣氛,有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

  第五,班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。

  你微笑著對(duì)待學(xué)生,學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè)的教師,那么她的學(xué)生也必須是快樂(lè)的。

  透過(guò)找快樂(lè),我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生;激勵(lì)著學(xué)生向我們所期望的方向發(fā)展,這樣,我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán),使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

  總之,一個(gè)快樂(lè)的班主任會(huì)教育出一群充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子,用愛(ài)心去打動(dòng)孩子,做一名快樂(lè)的班主任。

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