教師教育心得體會(huì)[精品15篇]
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的教師教育心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
教師教育心得體會(huì)1
滿懷著喜悅的心情,帶著對教好中學(xué)數(shù)學(xué)這門課程的渴望,我參加了初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過這段的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),為我創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué),如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、專家引領(lǐng)
通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)專家們的講座報(bào)告,都是他們潛心研究和探索多年的成果,很多觀點(diǎn)讓人耳目一新、深受啟發(fā),也讓我領(lǐng)略到專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。如寧德教師進(jìn)修學(xué)院繆劍鋒老師的《教師專業(yè)成長的反思與規(guī)劃》,對我該如何備課進(jìn)行了很好的指導(dǎo),讓我對新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀和教師觀也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),還讓我明白不能“復(fù)制”名師的課,要把別人的東西加以變化,創(chuàng)造性地提出自己的見解,取之精華,為我所用。
課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識(shí),教具;又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵(lì)學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。
二、名師示范
在網(wǎng)上培訓(xùn)期間,我有幸領(lǐng)略到很多數(shù)學(xué)學(xué)科專家及一線老師的教學(xué)風(fēng)采。在每個(gè)環(huán)節(jié)中做到設(shè)計(jì)細(xì)膩,方法有效;讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題策略的三個(gè)階段:潛意識(shí)階段,明朗化階段,深刻化階段;很多老師的教態(tài)親切自然,讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中解決問題。雖然各位數(shù)學(xué)學(xué)科專家及一線老師的風(fēng)格各異,但都建立在正確理解、把握教材與尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用策略解決問題的意識(shí),提高了學(xué)生運(yùn)用策略解決問題的能力。他們的示范教學(xué)對我們青年教師有很好的引領(lǐng)作用,能推進(jìn)新課程的課堂教學(xué)改革。
三、不斷反思
美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為。不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。新課程改革要求教師在教學(xué)過程要不斷進(jìn)行反思性教學(xué),就是主張?jiān)诮虒W(xué)過程中,培養(yǎng)教師“反思”的意識(shí),使其不斷反思自己的教育教學(xué)理念和行為,不斷進(jìn)行自我調(diào)整,自我建構(gòu),從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。所以每次活動(dòng)中和活動(dòng)后,我都在不斷地思考,不斷地反思。
通過網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,我加強(qiáng)教學(xué)的情感性設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)民主化,建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。對教學(xué)而言,交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍;對學(xué)生而言,交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn),個(gè)性張揚(yáng),創(chuàng)造性得到釋放;對教師而言,交往意味著與學(xué)生一起分享理解,意味著角色定位的轉(zhuǎn)移,是自己生命活動(dòng)、專業(yè)成長和實(shí)現(xiàn)自我的過程。時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),賞識(shí)、期待和鼓勵(lì)是學(xué)生成長的最好動(dòng)力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑,勇于標(biāo)新立異,給學(xué)生展示自我、探索創(chuàng)新的`機(jī)會(huì)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展,但不要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。應(yīng)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思,徹底貫徹新課程的理念思想!以上本人的一點(diǎn)不成熟的體會(huì)。
四、壓力和動(dòng)力并存
通過網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)這段時(shí)間來,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲的。
總之,通過此次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅使我的眼界得以開闊,而且使我對初中數(shù)學(xué)課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。最后感謝南安市教育局組織的這次初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng),給我提供了這么好的一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教師教育心得體會(huì)2
今年我第四次教一年級(jí)語文,每一次都有不一樣的感覺。新的學(xué)校,新的學(xué)生,剛開始還真不太適應(yīng)。不過后來慢慢適應(yīng)了;叵肫疬@段時(shí)間的教學(xué)工作,有過歡樂,也有過苦惱、煩悶?偟膩碚f還是很充實(shí)的。
同學(xué)們都是本小區(qū)里的學(xué)生,這對于我們的工作很有利。便于我們能及時(shí)與家長溝通交流。一年級(jí)的同學(xué)剛剛從幼兒園步入小學(xué),在學(xué)習(xí)和習(xí)慣方面還不太適應(yīng),需要老師的協(xié)調(diào)。在這學(xué)期的教學(xué)工作中,除了進(jìn)行常規(guī)的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)以外,還開展了多種活動(dòng),提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,鞏固同學(xué)們所學(xué)的知識(shí)。
拼音教學(xué)時(shí),雖然同學(xué)們在幼兒園時(shí)學(xué)過了,但是有的同學(xué)仍然只是順口背下來,單獨(dú)抽出來不認(rèn)識(shí),針對這種情況,上課時(shí)采用多媒體課件,生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)了拼音,還利用網(wǎng)絡(luò)搜集了一些關(guān)于拼音的兒歌、順口溜。加深同學(xué)們的識(shí)記,抽讀拼音,小組內(nèi)搶答,適時(shí)的加以獎(jiǎng)勵(lì),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
識(shí)字寫字仍然是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。本學(xué)期要求認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字,會(huì)寫100個(gè)生字。識(shí)字量大,在教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字,大部分同學(xué)是通過看拼音,或者家長教。要鼓勵(lì)學(xué)生用加一加,減一減,熟字換偏旁,反義詞等多種方法識(shí)記生字。而且在游戲中識(shí)字效果也很好。同學(xué)們的書寫也很重要,班里有幾個(gè)同學(xué)握筆姿勢不正確,可能是因?yàn)樵谟變簣@時(shí)形成的習(xí)慣,家長也不在意,沒有及時(shí)予以糾正。在學(xué)期剛開始,幫這幾個(gè)同學(xué)糾正握筆姿勢,與家長進(jìn)行溝通,在家由家長監(jiān)督,而且還通過大屏幕展示正確的寫字姿勢,對其他同學(xué)也進(jìn)一步做了要求。現(xiàn)在同學(xué)們的書寫姿勢正確。但是,寫字的筆順還是不正確,有的同學(xué)明明知道這個(gè)字的筆順,但是在書寫過程中,仍然不能做到正確書寫,在教學(xué)時(shí),板書正確筆順,同學(xué)之間互相監(jiān)督,現(xiàn)在,同學(xué)們的書寫筆順問題也已經(jīng)改正。
我們班每周舉行一次評比展示,有同學(xué)們的課外識(shí)字,也有同學(xué)們的寫字展示,還有收集的一些詞語、成語等等。通過展示,評出我們班的識(shí)字大王、小小書法家、成語大王、故事大王等等。讓同學(xué)們形成一種競爭意識(shí),自覺學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。我們每天早晨的早讀時(shí)間讀《晨讀暮吟》,而且這學(xué)期我們我們還進(jìn)行了古詩文誦讀活動(dòng)展示,同學(xué)們學(xué)習(xí)了古詩文改編的歌曲《長歌行》,進(jìn)行了詩配畫展示,古詩接背我能行等環(huán)節(jié),讓同學(xué)們在活動(dòng)中體會(huì)古詩文的博大精深。
另外,對于一年級(jí)的學(xué)生來說,行為習(xí)慣的養(yǎng)成也很重要。我們班的同學(xué)紀(jì)律不太好,特別是剛開始,我真的是很苦惱,以前的時(shí)候,只要是老師說我們要遵守紀(jì)律,做個(gè)遵守紀(jì)律的好同學(xué),看看誰的表現(xiàn)好之類的話,孩子們很快就會(huì)做好,但是他們卻不這樣,在上課時(shí),表揚(yáng)做的好的同學(xué),師生一起做一二三快快快的游戲,但仍然效果不太好。
見面就是圍著老師說哪個(gè)同學(xué)怎么樣怎么樣,布置作業(yè)時(shí)還沒等老師說完,就開始老師是這樣嗎是那樣嗎的亂猜,更讓人受不了的事就是有一次領(lǐng)導(dǎo)來聽課,他們竟然主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)攀談起來,忘了老師布置的讀任務(wù),還和家長說那個(gè)是校長,他來了我也不怕他。當(dāng)時(shí)我的頭都大了,可是一想想他們還是孩子,不能發(fā)火,要找出解決問題的.辦法。后來通過與其他任課教師的交流,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法,我們班的紀(jì)律有了明顯改善。通過開家長會(huì),建立家長聯(lián)系簿,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,這也很利于我們的教學(xué)。
針對這學(xué)期的教育教學(xué)工作,我所想到的就這些。自己還存在一些不足,還需要向其他老師學(xué)習(xí)。對于學(xué)生,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞,找出它們的閃光點(diǎn)。他們在一天天的長大,成長的道路上難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,我們要學(xué)會(huì)理解。不能以一個(gè)成人的眼光去要求他們。我們要像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心他們,要像對待自己的孩子那樣對待他們。作為教師不僅要教給學(xué)生知識(shí),還要教給他們?nèi)松牡览。捧著良心做一個(gè)好老師,只求無愧于心。
教師教育心得體會(huì)3
幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識(shí)都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時(shí)注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,對孩子的評價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程,而不是一個(gè)智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長朱x女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的.過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,其實(shí)對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會(huì)唱歌跳舞就可以了,作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的,那么我們就要用未來社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí),通過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
教師教育心得體會(huì)4
任教十二年,經(jīng)歷了所有培訓(xùn)都是作為培訓(xùn)對象,可惟獨(dú)這次教師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。作為培訓(xùn)老師,共計(jì)四天半的培訓(xùn)課程,給我思想上的沖擊很大,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌赜虻睦蠋煟恳惶於家鎸Σ煌瑢W(xué)習(xí)態(tài)度的老師,每一天都能真真切切地感受到思想火花的碰撞。通過自己的學(xué)習(xí)與講授,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和對中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求,同時(shí)也反思了以往工作中的不足。有了這次經(jīng)歷增添了我努力成為優(yōu)秀教師的信心,給了我強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。
一、團(tuán)隊(duì)的支持,增強(qiáng)了信心
當(dāng)7月3號(hào)接到工作室首席名師邱廣東老師的通知后,我坐立不安。
一怕自己資質(zhì)、能力達(dá)不到,得不到老師的認(rèn)同;
二怕我的觀點(diǎn)不妥或者說自己的學(xué)習(xí)體會(huì)對其他老師幫助不大。
是邱老師給了我信心,他說又不是你一個(gè)人單打獨(dú)斗,背后有我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)的支持,我們是淮北初中數(shù)學(xué)的一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),我們充分理解信任和支持我們工作室的每一位成員,你首先要有自信才能做好,暑期繼續(xù)教育是我們工作室承接的師資科培訓(xùn)任務(wù),你年輕還需要多鍛煉,什么事有了第一次,多了點(diǎn)經(jīng)歷,慢慢地就會(huì)好起來。寥寥數(shù)語,道出了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)所具備的特質(zhì),始終以教師為本,搭建平臺(tái)讓工作室成員去不斷地探索,不斷地反思,不斷地前行。
二、專家的座談,找準(zhǔn)了差距
我的培訓(xùn)專題是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之專業(yè)技能,培訓(xùn)時(shí)間是8月2日、8月10日、8月21—23日,總共四天半的時(shí)間。在培訓(xùn)前,我們兩次集中備課,參與備課的還有汪敬朝老師、閆先進(jìn)校長、陳欽光校長、張森老師,他們都在教育第一線身體力行,其中汪敬朝老師、閆先進(jìn)校長、陳欽光校長是我市繼續(xù)教育培訓(xùn)專家老師,有著多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。第一次集中背課,我們重點(diǎn)探討學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),分清主講內(nèi)容,搭建上課框架。第二次集中備課,我們就技術(shù)層面進(jìn)行交流。我所涉及的內(nèi)容是中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的第三個(gè)維度——專業(yè)能力,它包含六個(gè)領(lǐng)域,具體到25項(xiàng)基本要求。牽涉到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、班級(jí)管理與教育活動(dòng)、教育教學(xué)評價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展,可以說難度大,內(nèi)容多,從狹義上說就是一堂課所涉及到的所有內(nèi)容,從廣義上說就是我們老師的教育教學(xué)能力。為此,我在上課前又專門請教教研室陶老師,向他學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提升自己給老師培訓(xùn)上課的技巧,爭取讓愿意聽課的老師有所收獲?梢哉f學(xué)然后知不足,教然后之困,只有找到差距,不斷歷練,才能有所進(jìn)步。
三、案例的剖析,警惕了自我
我對教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施這兩個(gè)領(lǐng)域的解讀是從初中數(shù)學(xué)典型課例去闡述的。代數(shù)選擇的課例是自己在杜集實(shí)驗(yàn)中學(xué)上的二元一次方程組,幾何選擇的課例是江蘇省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)第一名濮磊老師上的圓,統(tǒng)計(jì)選擇的課例是李德寶老師在西園中學(xué)上的平均數(shù)。通過對案例的剖析,警惕了自我,加深了自己對教學(xué)設(shè)計(jì)的思考,增強(qiáng)了對教學(xué)實(shí)施重點(diǎn)要考慮問題的認(rèn)識(shí)。結(jié)合自己的實(shí)踐與反思,向老師們闡述了我眼中的公開課和優(yōu)質(zhì)課。隨著社會(huì)的發(fā)展,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行專題研究,這種研究是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
四、不同領(lǐng)域的研修,開拓了視野
通過對專業(yè)能力六個(gè)領(lǐng)域的研修,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。教育是一門慢的藝術(shù),“愛”是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名成長中的教師,我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
五、多種形式的學(xué)習(xí),提升了認(rèn)識(shí)
在準(zhǔn)備培訓(xùn)專題的過程中,我始終圍繞提高自己的專業(yè)水平去下功夫,做文章。首先是學(xué)習(xí)有關(guān)理論、本學(xué)科的專業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)專家和同行同事的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以彌補(bǔ)自己工作之不足,還學(xué)教法,怎樣培養(yǎng)和提高聽課老師的興趣。其次是聽專家講座、報(bào)告,吸收其教育教學(xué)之精華。聽優(yōu)秀教師講課,善于取人之長,補(bǔ)己之短。古語說得好,三人行必有我?guī)。?jīng)常用別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)提高自己,就會(huì)使自己就站得高,看得遠(yuǎn);從而在原有的基礎(chǔ)上,不斷有所提高。再次是撰寫學(xué)習(xí)體會(huì),促使自己由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)<倚娃D(zhuǎn)變,由教書匠向科研型轉(zhuǎn)變。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。最后要經(jīng)常做各種各樣的課,要積極踴躍地去做匯報(bào)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、交流課以及給老師的培訓(xùn)講座等。一定要持有積極的態(tài)度!在做課實(shí)踐中,廣泛收集各種資料,聽取各方面的意見,接受領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助,進(jìn)步一定快,成熟定然早。
我有幸參加了這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)。我們在學(xué)習(xí)中得到了老師們的'親切關(guān)懷和照顧,也學(xué)到了不少的知識(shí)。由于我不是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師,因而對計(jì)算機(jī)比較生疏,對計(jì)算機(jī)的各種程序的安裝更是摸門不著。聽老師說,學(xué)完要考核,感覺就很緊張,感到壓力很大,并下定決心認(rèn)真學(xué)。在學(xué)習(xí)中,老師認(rèn)真地,耐心地,不厭其煩地給我們講解,叫我們多提問,多練習(xí)。開始總覺得不好意思提問,害怕老師說我上課沒有認(rèn)真聽講,就自己坐在那兒摸索,鼠標(biāo)點(diǎn)去點(diǎn)來,還是不聽使喚,只好向老師開口了,沒想到老師是那樣親切和藹,以后就再也不害怕了。在學(xué)習(xí)中過程中,我一步一步地懂得了該怎樣去操作,并逐漸增強(qiáng)了信心。
1、教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過程,從這一思路出發(fā),最好的專業(yè)發(fā)展,是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動(dòng),通過與共同體成員的深入的交互,通過這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí);我們需要嘗試,可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn);我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。通過探究,通過嘗試不斷地尋求知識(shí),正是教師專業(yè)發(fā)展的核心。專業(yè)發(fā)展不可能是將“發(fā)展”手把手地交給教師,而是鼓勵(lì)教師“發(fā)現(xiàn)并闡明教學(xué)實(shí)踐中的問題,尋求解決這些問題的答案”。在這樣的專業(yè)發(fā)展中,利用技術(shù),并在技術(shù)的支持下,幫助教師對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、構(gòu)建理論、進(jìn)行闡明。專業(yè)發(fā)展不是一種知識(shí)的消費(fèi)過程,而是知識(shí)的生產(chǎn)過程,是支持教師生成自己的個(gè)性化的實(shí)踐知識(shí)的過程,并對共同體成員所生成的知識(shí)進(jìn)行評價(jià)的過程。通過專業(yè)發(fā)展,教師需要得到的最重要的能力或許是:技術(shù)導(dǎo)致各種關(guān)系發(fā)生了改變,這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況,面對這些不確定性以及日常教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問題,如何做出明智的回應(yīng)?如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué)習(xí)?如何利用更有效的評價(jià)方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)?教學(xué)怎樣才能調(diào)和多樣的學(xué)習(xí)需要,包括智力發(fā)展、文化、性別和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異怎樣調(diào)和?這些都是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問題,對這此問題的思考,也能幫助教師對自己的教學(xué)理念進(jìn)行深入的反思、分析、闡明。
2、對任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此,如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者,我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解,對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程,我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的。同樣,通過參與合作,教師也能夠體會(huì)合作對于學(xué)習(xí)的意義,認(rèn)識(shí)到每個(gè)參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻(xiàn)自己的力量。通過與同事之間的相互的交流,共同的研究,我開始認(rèn)識(shí)到對話對于理解的重要作用,一方面,可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)傾聽者對于幫助別人更好地認(rèn)識(shí)自己,更好地組織自己的想法是非常有幫助的;另一方面,提出自己的想法,對自己、對共同體集體智慧的形成,也是不可缺少的。
教師專業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這個(gè)機(jī)會(huì)來自于專業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神———一種探究的精神,對教學(xué)實(shí)踐的探究,對學(xué)習(xí)的探究,對更廣泛的領(lǐng)域的知識(shí)和理解的探究。有了這種探究的精神,學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。
通過這幾天的學(xué)習(xí),我深切地感到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性,也體會(huì)到了計(jì)算機(jī)為人們學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的方便性,心得體會(huì)《教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的,轉(zhuǎn)眼間我們就要離開,回到自己的工作崗位。我一定會(huì)把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)中,讓它充分發(fā)揮效益,為學(xué)校師生服務(wù)。
我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。通過模式二這種培訓(xùn),使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù),充分運(yùn)用國家提供的遠(yuǎn)程教育資源。在進(jìn)入21世紀(jì)的今天,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展,它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是,目前我國的教育,尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車,教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔,“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快,需要面對不斷出現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育,越來越不能滿足個(gè)人終身的社會(huì)需要,教育終身化和學(xué)習(xí)大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中,每時(shí)每刻都體會(huì)到知識(shí)的重要性、學(xué)習(xí)的緊迫性和補(bǔ)課、“充電”的必要性,只有不斷學(xué)習(xí),才能跟上生活、工作的節(jié)奏。遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔,通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)程教育不僅意味著對教育對象的開放,更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海,無論是“教”還是“學(xué)”,從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,對我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的,對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用。隨著人的觀念日新月異,社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才,不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí),讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過程,隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展,為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地,這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合,是一種新的人才培養(yǎng)模式,大大提高了人們接受教育的自主性,為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件?梢灶A(yù)料,隨著現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,一個(gè)教育方式變革的時(shí)代已經(jīng)來臨。
作為學(xué)校遠(yuǎn)程教育接收管理員,要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備,把信息技術(shù)帶入課堂,并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力,同時(shí)也要培訓(xùn)其他老師的操作使用能力。作為一名教師,我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求,我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化,這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備,提高自己的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起,創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段,突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想,廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù),積極研究、探索和實(shí)踐,使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了:遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。并且,我回校以后要進(jìn)行校本培訓(xùn),讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
通過這種培訓(xùn),激發(fā)了我對電腦的興趣,更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望,我要通過運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力,多練習(xí)做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺(tái)的教學(xué)形勢,充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來改變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設(shè)施,使我們能夠經(jīng)常運(yùn)用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù),運(yùn)用多媒體課件展示課件進(jìn)行教學(xué)。
總之,本次培訓(xùn)使我受益匪淺,我深深認(rèn)識(shí)到了,小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的!是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的!更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的!通過遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到:隨著新課改的不斷深入,信息技術(shù)在教育教學(xué)中已被廣泛應(yīng)用,如何讓信息技術(shù)真正進(jìn)入課堂,首先需要教師和學(xué)生的參與,沒有教師和學(xué)生主動(dòng)的參與,信息技術(shù)就可能被擋在教室之外。任何一個(gè)地方的教育改革,都必須借助外部信息的啟迪與幫助,借助先進(jìn)教育理念的引導(dǎo)。由于校園網(wǎng)的誕生,廣大師生開闊了眼界,同時(shí)也給教育改革插上了翅膀。校園網(wǎng)幫助我們確立了辦學(xué)新理念,創(chuàng)建了學(xué)校特色?傊,應(yīng)用遠(yuǎn)程教育,實(shí)現(xiàn)了不同時(shí)空師生的教學(xué)互動(dòng),促進(jìn)了校園文化的和諧。增強(qiáng)了教育功能,提升了教育的研究水平。我們的教師一定要抓住機(jī)遇,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,立志成為一名成功者!
教師教育心得體會(huì)5
20xx年春,一個(gè)新的學(xué)期即將開始,我心里正盤算著:該以怎樣的方式和面貌去給迎接那群天真爛漫的孩子們呢?我懷著喜悅的心情,盼望著“2月17日”這一天快快到來。
2月13日,戴園長特意找我談話,宣布把我調(diào)到小小班擔(dān)任配班教師。當(dāng)時(shí)我象當(dāng)頭挨了一棒,心里難受極了。當(dāng)然我明白,不是因?yàn)槲夜ぷ鞑粍偃危鴮?shí)在是實(shí)際工作的需要。雖然明白這個(gè)理,但心里確實(shí)是舍不得那群剛剛建立起深厚感情的大班孩子們。我該怎樣去面對他們呢?就在放寒假前,我還在孩子們面前信誓旦旦地保證過,要教他們寫一手漂亮的字。而如今,我不得不食言了。
教師會(huì)后,老師們崗位調(diào)整的消息很快被好多家長知道了。李濟(jì)洲的媽媽打來電話:“汪老師,聽說有老師調(diào)班了,你肯定沒動(dòng)吧?”語氣中透著些許希望。我滿懷歉意地告訴了她事實(shí),并給她分析了調(diào)換老師的必要性。
孩子們返校了,他們見了我,沒有象以前那樣直撲而來,而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著我,那眼神充滿了哀怨,好象在說:“老師,你說話不算話,說好了要教我們畢業(yè)的,為什么調(diào)班了?”就算是碰面了,也只是禮節(jié)性的問聲:“汪老師好!”問候聲里,沒有了往日里那種興高采烈的激情,一種難以名狀的失落感充塞了的我心間。
也許是家長的解釋起了作用,也許是新任老師給他們帶來了新的希望,一段時(shí)間以后,孩子們的表情好象慢慢“解凍”了,見到我,又象以前那樣圍著我,唧唧喳喳地說著他們學(xué)習(xí)中的變化。
一天下午戶外活動(dòng)時(shí)間,我又象往常那樣帶著小小班的孩子們準(zhǔn)備下樓,恰巧那群大孩子們在操場上上體育課。當(dāng)我?guī)е∨笥褟乃麄兣赃呑哌^時(shí),我感覺后背火辣辣的,我的直覺告訴我孩子們的目光正在隨著我移動(dòng)。一向在領(lǐng)孩子們下樓時(shí),我會(huì)不時(shí)地提醒幼兒注意這個(gè),別忘了那個(gè),可這一次,我象一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子,大氣也不敢出,生怕惹孩子們不高興。戶外活動(dòng)結(jié)束回來,孩子們還在操場中央休息。冷不防,于夢穎,一個(gè)乖巧、聰明的女孩跳到我面前,“汪老師,我還想讓你教我們!”我一愣,隨即笑著說:“好呀!那你得連退三級(jí)喲!”她嘟起小嘴搖了搖頭。“那怎么辦呢?”“老師,抱抱!”霎時(shí),我鼻子酸酸的.,隨即輕輕地抱了抱于夢穎。其他孩子看到了,一窩蜂地?fù)砹诉^來,長時(shí)間憋在心底的感情象山洪一樣爆發(fā)了,高興地和我擁作一團(tuán)……我知道,孩子們從心底里徹底的原諒了我。
接下來的日子,我?guī)е⌒“嗟摹靶〔稽c(diǎn)”們,快樂地生活著,他們則在新任老師的關(guān)心、呵護(hù)下,健康地成長著?粗麄兊木薮笞兓倚睦锇蛋堤嫠麄兏吲d,我仿佛看到了孩子們更加美好的明天!
以后的日子里,每當(dāng)想起“老師,抱抱”這句話,眼睛仍然會(huì)濕潤。我想,這就是教師職業(yè)的特殊性吧,它是心靈與心靈的交流,它是生命與生命的對話,只要你真心付出了,不經(jīng)意間你就會(huì)收獲孩子們的愛。
通過這件事,我深深地體會(huì)到,從事幼兒教育的幸福感。我們的孩子就是這么天真,這么可愛,我愿意將我的愛散播在每一個(gè)孩子身上,讓他們健康快樂的成長。其實(shí),愛是什么,愛就是陪陪、親親、夸夸、抱抱,給予孩子渴望的這些愛的表達(dá)方式,我們的愛才會(huì)順暢傳遞。
教師教育心得體會(huì)6
孩子的情緒直接影響他們的行為,當(dāng)孩子情緒良好的時(shí)候,他們的表現(xiàn)也好,怎樣幫助孩子獲得良好的情緒?
就是接納孩子的情緒,認(rèn)同孩子的感受,當(dāng)孩子的情緒被接受時(shí),他們會(huì)很容易去調(diào)整自己的行為,假如他們的行為不是我們所認(rèn)可的,作為我們大人應(yīng)該以孩子的心理去分析他們的行為,傾聽他們的講述,說出他們的感受,接納他們的情緒,而不是隨意批評和忠告,即使你想阻止孩子的不當(dāng)行為,也要接納他們的'情緒,說出你的感受;例如攻擊性行為,我們可以告訴他們,你有權(quán)利憤怒,并把它們表達(dá)出來,但是你沒有權(quán)利傷害別人,無論是身體上還是情感上。
我們不妨試一試,耐心傾聽孩子的講述,并接納他們的情緒,說不定會(huì)有意想不到的效果。
教師教育心得體會(huì)7
作為一名剛剛走上工作崗位的新教師,每天中午看孩子們午睡是我最發(fā)愁的事情,因?yàn)橐粋(gè)班三十來個(gè)孩子,要讓他們很快地安靜下來,乖乖地入睡并不十分容易。這一段時(shí)間以來,雖然大多數(shù)孩子在吃完午飯后能夠做到輕聲走進(jìn)睡眠室,整理好自己的床鋪,躺下來休息,但是這樣安靜的環(huán)境時(shí)常會(huì)被個(gè)別幼兒打破,而后所有的孩子都興奮起來,有的孩子互相檢舉告狀,有的孩子會(huì)趁機(jī)做一些搞怪的動(dòng)作引人發(fā)笑,也有的孩子會(huì)趁亂到其他小朋友的床鋪前溜達(dá)一圈。本來只需要十分鐘的睡前準(zhǔn)備時(shí)間,往往因?yàn)樾枰粩嗟靥嵝岩?guī)則而延長到半個(gè)小時(shí),我對孩子們說的最多的話就是:請你安靜!請你閉眼睡覺!快躺好啦!趕快睡覺呀!盡管反復(fù)重申,孩子們對我的話依然置若罔聞,常常是這邊安撫了一個(gè)孩子躺下來,另外一邊又傳來嘰嘰喳喳的說話聲,接著又有小朋友說:“老師,我要尿尿!痹诤⒆觽兊母鞣N狀況面前,我變得束手無策,心中充滿了無力感。想到一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師曾對我說過,由于新教師本身缺少在孩子們心目中的威信,而且孩子正在試探你的行為準(zhǔn)則底線,所以在日常的生活環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)很多看似具有挑釁意味的“搗亂”行為。
現(xiàn)實(shí)中的遭遇讓我想到了張?jiān)獙?dǎo)演的一部電影《看上去很美》,這部電影講的是一個(gè)小男孩方槍槍在幼兒園里的生活故事,其中有一個(gè)段落也是講述老師看孩子們睡午覺的事情。由于當(dāng)時(shí)那位老師采取比較嚴(yán)厲的方法對待孩子們,后來孩子們居然把老師想像成了會(huì)吃人的大怪物……想到這兒我暗自告訴自己:千萬不能讓孩子們把自己想成是一個(gè)大怪物,否則我這個(gè)老師就太失敗了。我一定要想想辦法,讓孩子們乖乖地、美美地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
這一天和往常一樣,當(dāng)大部分的孩子都走進(jìn)睡眠室整理床鋪、準(zhǔn)備睡覺的時(shí)候,我對孩子們說:“今天陳老師要和你們玩一個(gè)悄悄話的小游戲,這個(gè)悄悄話可是我們兩個(gè)人之間的秘密哦。但是我要看看誰先在小床上躺好了,閉上眼睛,這樣做的小朋友我才會(huì)走過去到他耳邊說。”聽完我的話,孩子們的臉上有幾分驚奇,有幾分期待,也有幾分興奮。隨后紛紛脫完衣服鉆到被窩里,有幾個(gè)孩子還小聲地議論:“快點(diǎn),陳老師要給咱們說悄悄話啦!”“她會(huì)說什么呀?”“我猜她會(huì)說……”讓我感到意外的是,睡眠室里雜亂的聲音越來越小,孩子們一個(gè)個(gè)都安靜下來,甚至那幾個(gè)愛“搗亂”的小男孩也躺在小床上,滿懷期待地等著我的悄悄話。
菲菲是我們班吃飯?zhí)羰潮容^嚴(yán)重的一個(gè)女孩子,也自然成為保育員老師的“重點(diǎn)關(guān)注對象”。我先走到菲菲的床邊,湊到她的耳邊對她說:“菲菲你今天中午吃飯真有進(jìn)步,不僅把菜和飯都吃完了,而且還把小桌子擦得很干凈,希望你以后繼續(xù)保持哦!”菲菲聽了,有些害羞地一笑。接著我又走到東東的床邊,對他說:“你今天的小值日生做得很棒哦,我看到吃飯前有幾位小朋友忘了把小椅子搬回座位上,是你提醒他們送椅子,而且你還把全班小朋友的椅子都重新擺放整齊。謝謝你,你是一個(gè)優(yōu)秀的小值日生!甭犕晡业脑,東東沖我一樂,把頭埋進(jìn)了被窩里,似乎有些不好意思。慶慶是班里愛蹦愛跳、精力充沛的一個(gè)男孩子,往常他在小床上總會(huì)折騰一會(huì)兒,不是去拉一拉隔壁小朋友的被子,就是去撓撓旁邊小朋友的小腳,惹得其他小朋友老是告他的'狀。可是今天,當(dāng)我走過他的床邊,他正緊緊地閉著雙眼,看來是正專門等待我的悄悄話呢。雖然是假裝睡覺的樣子,但是他并沒有再去做一些小動(dòng)作,這對他來說還是不小的進(jìn)步。我俯下身子,低聲對他說:“慶慶,陳老師知道你一直很喜歡玩火車過山洞的游戲,你要先好好休息,養(yǎng)足精神,下午戶外活動(dòng)和我比比,看看咱倆誰的火車開得快,怎么樣?”慶慶似乎覺得被我看穿了心思,有些驚喜地看著我說:“行!陳老師,那咱們說好了!你可要記得下午一定要玩火車的游戲哦!”我摸摸他的頭,含笑點(diǎn)頭表示答應(yīng)。只見他特別開心、滿足的樣子,轉(zhuǎn)過頭去和旁邊的小朋友說:“陳老師說啦,下午咱們玩火車過山洞的游戲!”然后躲到被窩里自言自語小聲嘟囔了幾句,我猜沒準(zhǔn)是給自己加油呢。孫銘澤是班里個(gè)子比較矮的一個(gè)男孩子,他有一個(gè)特別要好的伙伴,是班里個(gè)子最高的女孩子張嘉桐。我走到孫銘澤身旁,俯下身去對著他的耳朵輕聲說:“明明,你知道你的好朋友張嘉桐為什么長得那么高嗎?,你想不想成為男孩子里最高的一個(gè)呢?陳老師告訴你,睡覺就是一個(gè)長高的秘訣,因?yàn)槿嗽谒X的時(shí)候,長高細(xì)胞在身體里最活躍,多睡覺,就能讓身體變高變強(qiáng)大!睂O銘澤將信將疑地看著我,我接著說:“不信的話,你可以試一試哦!從今天開始試一試!边沒等我說完,他自動(dòng)地閉上了眼睛,做好了入睡的準(zhǔn)備。妞妞是班里最不愛睡覺的一個(gè)小女孩,就在剛才我和其他孩子說悄悄話的時(shí)候,她一直坐在小床上,我看在眼里,急在心里。還沒等我走到她的身邊,她就迫不及待地追問:“陳老師,你快來和我說說吧,你說的什么悄悄話呀?”見她這么期待聽我的悄悄話,我想起這幾天她聽了童話故事《拇指姑娘》后總是和別人說“長大了要做最漂亮的新娘”,于是我走過去在她的耳邊說:“妞妞,陳老師喜歡你,因?yàn)槟闶且粋(gè)特別聰明、可愛的小姑娘,長大了你一定會(huì)是世界上最漂亮最美麗的新娘。希望你在夢中能看見長大的自己!彼犕赀B忙說:“那我馬上睡覺,睡著了就可以夢見我做漂亮新娘啦!”我微笑著對她點(diǎn)點(diǎn)頭,然后幫她蓋好被子,在她的額頭親吻了一下,她無限滿足地閉上了眼睛。
等我依次輪流和孩子們說完悄悄話,睡眠室里已響起孩子們此起彼伏的鼾睡聲,他們一個(gè)個(gè)都安靜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng),有的小臉上還掛著甜蜜的微笑,或許還做著一個(gè)我剛才悄悄跟他們構(gòu)畫的美夢。連我自己都沒有想到,這個(gè)悄悄話的小游戲居然如此地吸引孩子們,讓孩子們從平日的“淘氣搗亂”變成今天的“乖巧可愛”。睡眠室里也不再有冷冰冰的要求和指令,少了那種老師和孩子們之間對立的緊張,而被一股溫馨愜意的暖流包圍著,有一種家的感覺。
今天的小游戲讓我深刻地體會(huì)到孩子們是多么渴望受到老師的關(guān)注,希望和老師接近,讓老師喜歡,和老師分享一點(diǎn)自己的小秘密。如果老師能夠做一位有心人,在日常生活中多多觀察孩子,了解他們,記錄一些點(diǎn)滴小事,然后告訴孩子,讓他們知道你看到了他,你關(guān)注到了他,那么孩子的童心世界也會(huì)向你敞開,他們會(huì)用天真的笑臉和真誠的眼神給予回饋,使得更多的愛在老師和孩子之間傳遞,讓教育真正成為一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云的詩意般美好。
教師教育心得體會(huì)8
我班的曾龍小朋友每回到午睡課時(shí),就和我大眼瞪小眼比賽,我常常敗下陣來,不盯著他了,順其自然,只要他不影響其他幼兒就行了。
細(xì)細(xì)想來,他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少,在中班階段睡著得時(shí)間越來越少了,我觀察到他在被窩里老動(dòng)個(gè)不停,當(dāng)他與同伴說話,我會(huì)制止,鼓勵(lì)他倆進(jìn)行比賽,常常是同伴睡了,他還沒睡。他的入睡點(diǎn)比同齡的孩子晚,精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧,在午睡課時(shí),他翻來覆去地動(dòng)個(gè)不停,我說:”曾龍,你今天上午嘔吐了,現(xiàn)在趕快睡,休息好了才玩得動(dòng)!彼c(diǎn)頭答應(yīng)了,可最終仍沒睡著。今天我盯著他,看他哈欠連連,我就悄悄巡視其他幼兒了,結(jié)果當(dāng)然是沒睡著。有時(shí)剩他一人沒睡,我盯他看,整個(gè)午睡室靜悄悄的`,我的眼皮都重了,想睡了。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)他也很努力地睡,可就是睡不著,看著他煩惱的樣子,我就放手讓他管住自己,叮囑他不能影響同伴睡覺。
在平時(shí)我也會(huì)和他家長聯(lián)系,讓他早上早點(diǎn)起床,跟全班孩子講講午睡的益處,他有點(diǎn)滴進(jìn)步,適時(shí)表揚(yáng)。
教師教育心得體會(huì)9
第一次聽說《弟子規(guī)》時(shí)還不知道它究竟是什么樣的讀物,通過幼兒老師和在網(wǎng)上查閱后,才知道是告訴世人:為人子弟在家出外。待人接物處世,求學(xué)時(shí)應(yīng)有禮儀規(guī)范,是教育子弟敦倫盡力,除邪存誠,養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的好讀物,不僅小孩要學(xué),成人也要學(xué)的好讀物,通過一年多與吳昕怡共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后真是受益匪淺,特別是女兒在學(xué)習(xí)中懂得了很多做人處世的道理,作為母親現(xiàn)在有幾點(diǎn)體會(huì)。
一、在尊老愛糼方面:自從學(xué)《弟子規(guī)》開始,就經(jīng)常聽到她在家里背“弟子規(guī)。圣人訓(xùn),首孝悌,次謹(jǐn)信,泛愛眾,而輕仁”剛開始她不知道是什么意思,通過跟她講解一些小故事后,也就明白了,經(jīng)過一段時(shí)間后,每天上學(xué)和放學(xué)都能同每一個(gè)家長打招呼,特別是爺爺住院期間,每天都要去看望一次,在我們沒有提示的情況下,能該去安心和關(guān)心爺爺?shù)牟,能說些孝順的話,作為五歲的孩子能有這些表現(xiàn),充分說明在平時(shí)的教育也是很重要的,和小朋友一起玩,也能充當(dāng)姐姐,也能送給比她小的朋友玩具玩和食物,能聽懂大人說的道理,但終究是小孩子,總需要督促,這是作為父母不可松懈的。
二、學(xué)習(xí)方面:每天放學(xué)回家都能主動(dòng)把學(xué)的東西重新學(xué)一遍,主動(dòng)和大人講在幼兒園學(xué)的知識(shí),總是愛當(dāng)小老師,表現(xiàn)自己學(xué)的東西,有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方能聽大人的話及時(shí)改正,在學(xué)習(xí)期間,每早7:00時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床,自己穿衣、漱口、洗臉,每晚9:00睡覺,在睡覺前總是愛聽幾則小故事和聽英語磁帶,我覺得這是一個(gè)很好的習(xí)慣。
三、品德方面:在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之前,吳昕怡那是看到什么喜歡的就吵著要買,也愛哭,愛鬧,自從有了《弟子規(guī)》這本讀物,通過老師和我們共同努力,有了很大的改變,在幼兒園不拿小朋友的東西了,懂得了不是自己的東西要,在超市知道沒付錢的東西不能打開,現(xiàn)在放學(xué)后也很少要東西,知道大人的錢是來之不易,懂得心痛和節(jié)約,并還經(jīng)常用《弟子規(guī)》的句子來告誡我們。
在孩子的`快樂成長中作為父母希望她能快樂健康的成長,能努力學(xué)習(xí)做人處事的能力,將來成為社會(huì)有用的人,這些都離不開園丁的辛苦教育,在我女兒吳聽怡入園的二年多里,老師付出的最多,看到我孩子一天天的健康成長,一天天懂事,我們從心里不知道有多高興,在這里我們真心感謝幾位教師,同時(shí)祝愿天門市幼兒園能蒸蒸日上!
教師教育心得體會(huì)10
希希是我們班新來的插班生,對于性格比較特殊的他,我們無論是在生活還是學(xué)習(xí)中都會(huì)給予特殊的關(guān)注,幫助他盡快的適應(yīng)這個(gè)原本陌生的環(huán)境,感受到家庭般的溫暖。
今天早上,希希和往常一樣早早地來到了幼兒園,但是從他緊皺眉頭的小臉上我感受到了一絲的不安和焦慮。不過看到他大步的走到隊(duì)伍中的身影,我也沒有再多想什么。早飯過后,異常發(fā)生了,希希開始不間斷的哭,但是每當(dāng)老師走到他身邊他便做出“噓”的動(dòng)作暗示我們他沒事了?墒菦]過多久又聽到了他隱忍不住地哭泣聲,而且聲音越來越大。對于性格特殊的小家伙,在發(fā)現(xiàn)溝通無果后,我們便不再說什么,而是伸出了我的雙手把他抱在了懷里。此時(shí)的我瞬間感覺到了他身體的放松,他默默地趴到我的肩膀上。接下來擁抱一個(gè)接著一,由于工作的需要我不能一直待在他身邊,這時(shí)園長媽媽,后勤主任媽媽都來到了他的身邊,就這么輪著一直抱著他,抱著他……就這樣午飯過后的希希在我們的懷里慢慢睡著了,睡著的小家伙臉上多了一份安全,一份踏實(shí)!
一個(gè)充滿溫度的懷抱里有希希的微笑,愛的力量大于一切!一提到小班的孩子們,特別是新入園幾個(gè)月的孩子們,首先想到的'是哭,鬧,搶玩具,對別人漠不關(guān)心。其實(shí),孩子們是那么的貼心、懂事。
冬季是流感的高發(fā)期。會(huì)有很長一段時(shí)間,有大量的孩子感冒發(fā)燒?斓街形顼垥r(shí),我看到逯若瑩趴在桌子上不太對勁,我輕聲問道:“若瑩,你哪里不舒服嗎?”孩子的眼里含著淚,小臉紅紅的。我一摸孩子的額頭,滾燙。我馬上給逯若瑩媽媽打了電話,把她抱在懷里,讓她盡量喝些水,等著媽媽把她接回家。此時(shí),孩子們開始吃飯了,今天特別安靜,我想與若瑩發(fā)燒流眼淚有關(guān)。不一會(huì),王晨赫來到我的旁邊,我說:“王晨赫快坐下吃飯!背亢照f:“老師,我看著逯若瑩,你去吃飯吧!币还膳髟谖业男睦镉科;叵肫穑醭亢談?cè)雸@時(shí),哇哇的哭鬧,老師把晨赫抱在懷里不停地哄的情景,與現(xiàn)在剛適應(yīng)了三個(gè)月幼兒園生活的他相比,孩子的話很讓老師感動(dòng)。
老師有時(shí)覺得照看孩子們很累,但是看著一群又調(diào)皮又可愛的小不點(diǎn)們,老師所有的付出都無怨無悔。
教師教育心得體會(huì)11
從九月十九號(hào)來到馬躍正式任教,不覺間已近兩個(gè)月了,在來的那天,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就給我們這些新來老師講解了學(xué)校的基本情況,這里的工作壓力大,要盡快投入工作,且要求我們要盡早適應(yīng)教學(xué)工作,在之后的教學(xué)工作中我也時(shí)刻提醒自己不能松懈,認(rèn)真做好教育工作,并且要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己知識(shí)水平,同時(shí)在教學(xué)過程中,我們體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的重視,更深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的關(guān)心和愛護(hù),讓我們有一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境。
現(xiàn)在對這短時(shí)間的教育教學(xué)工作的談點(diǎn)心得體會(huì):
一、身份改變,思想轉(zhuǎn)型。在任教師之前,我的身份是大學(xué)生在村里當(dāng)官,具體負(fù)責(zé)民政工作,是為老百姓服務(wù)的一個(gè)惠民窗口;現(xiàn)在我的身份是一名教師,讓我感到與任官時(shí)最大的`不同就是服務(wù)對象改變了,以前面對都是理性的成人,而現(xiàn)在我面對的都是一群年幼無知的小孩子,可以說剛開始時(shí)完全不知道工作該從何入手,記得第一天站上講臺(tái)的情景毫無準(zhǔn)備,看見一個(gè)個(gè)小孩子,心里一下就懵了,根本就不知道接下來要做什么。通過不斷調(diào)整自己,耐心細(xì)致的為學(xué)生講解,關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生,讓他們能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)嘗試,不斷積累經(jīng)驗(yàn)。由于自己不是教育專業(yè),甚至可以說完全是“教育白癡”,對于教材、備課、授課都
不了解,在剛開始的時(shí)候很難進(jìn)入角色,站在講臺(tái)上,卻不知道如何把課上好,讓學(xué)生學(xué)到吸取到“營養(yǎng)”。后來,慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,一步步的取得了進(jìn)步,雖然還存在問題,但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀。也通過這段時(shí)間的教學(xué),總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn):
首先必須吃透教材,專研學(xué)生。剛開始得時(shí)候,我只是認(rèn)為把該教得拼音交給學(xué)生認(rèn)識(shí)就行了,對于教材沒有認(rèn)真研究,也不知道從何入手去研究,結(jié)果上了一個(gè)多周,發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來根本沒有吸取到得“營養(yǎng)”,沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果,后來分析原因,才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺(tái)上表演,而學(xué)生沒有真正參與其中,在授課的時(shí)候忽視了學(xué)生交流,后來我改變方式,認(rèn)真專研教材、精心設(shè)計(jì)教法,通過對教材的掌控,采取學(xué)生最感興趣的話題和愛好進(jìn)行教學(xué),不斷吸引學(xué)生主動(dòng)參與,提高學(xué)生積極性,比如分組挑戰(zhàn)、吃字游戲等,同時(shí)改變引導(dǎo)方式,引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí),比如學(xué)生幫帶,讓好的學(xué)生帶領(lǐng)差得學(xué)生,通過感化讓差得學(xué)生進(jìn)步。通過一段時(shí)間觀察,我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)都進(jìn)步了。
其次就是認(rèn)真?zhèn)湔n,備課是教學(xué)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié),可以說是教學(xué)過程開展的“控制器”。備課充分,就能把課堂掌控好,剛開始我就忽視了備課的重要性,才發(fā)生不能掌控課堂的情況。后來我慢慢借助教參,認(rèn)真研究新課的重點(diǎn),分析出難點(diǎn),以及教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,讓我能用好的教學(xué)方式
授課,更容易掌握好課堂,但我知道自己在備課方面還存在一些問題,我相信自己會(huì)慢慢改變,尋找更好的方法,更好的做到課、師、學(xué)生相結(jié)合。
再次就是重視課堂45分鐘的實(shí)效。剛進(jìn)行教學(xué),領(lǐng)導(dǎo)和同事就對我說,課堂45分鐘十分重要,必須利用好。我也非常重視課堂的45分鐘,因?yàn)樾量鄠湔n、專研教材也就是為了這課堂45分鐘,在教學(xué)過程中我也盡量做到內(nèi)容充實(shí),語言生動(dòng),但在剛開始的時(shí)候,我覺得我講的學(xué)生沒有聽進(jìn)去,沒記住,后來在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下找到了答案,指出對于一年級(jí)的學(xué)生我講的時(shí)間太長了,學(xué)生不能全部吸收,建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力那段時(shí)間。通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點(diǎn),我調(diào)整課堂教學(xué)時(shí)間,后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方式,并且注意力更加集中,吸取的“營養(yǎng)”也越來越多。
最后就是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,有助于學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生行為習(xí)慣十分重要,直接影響學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。針對一年級(jí)的小學(xué)生愛動(dòng)、好玩、沒有紀(jì)律觀念,缺乏自控能力等特點(diǎn),我不斷尋求解決的辦法,如采取夸獎(jiǎng)的方式鼓勵(lì),喊口令等,后來我發(fā)現(xiàn)夸獎(jiǎng)的方式最有效,不斷通過引導(dǎo)和夸獎(jiǎng)學(xué)生,慢慢地在我和全班學(xué)生的努力下,我們一年級(jí)二班在紀(jì)律、作業(yè)上都得到很大改善。
這段時(shí)間在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下,我教學(xué)上有
了很大的改善,也更加清楚的了解和認(rèn)識(shí)到教育工作,更深刻的認(rèn)識(shí)到自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任,作為一名新老師,我還需要不斷學(xué)習(xí),培養(yǎng)多種興趣,擴(kuò)寬知識(shí)面,積極參與聽課、評課,虛心向其他老師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平,做一名稱職、合格的教師。
教師教育心得體會(huì)12
教師是人類靈魂的工程師,教師是人類禮貌的傳承者,教師是太陽底下最光輝的職業(yè)我人們給了教師無數(shù)頂桂冠,每一頂都那么誘人,這也許是我最初愛上這個(gè)職業(yè)的原因吧。
今年,幸運(yùn)的我如愿以償成為某中心小學(xué)一名光榮的人民教師,第一次以小學(xué)教師的身份走進(jìn)課堂,感覺一切都是那樣完美,然而,醉酒方知為師難!才幾天工夫,我先前良好的自我感覺一掃而空,應(yīng)對一大群麻雀似的孩子們,我才真正意識(shí)到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎。三尺講臺(tái)站上去容易,要站好可真難。∵@難道就是我將要為之奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的事業(yè)嗎?我有點(diǎn)茫然。這時(shí)候李校長看破了我的心事,對我說:“教師工作是細(xì)致的,繁瑣的,有時(shí)候甚至很苦很累,但必須記住教師干的是良心的活!甭犃诉@些話后,我很慚愧,也豁然開朗!捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”這就是我們的教育工作者的人生寫照!
此后,在校長的提議下,沒課時(shí)我就旁聽老教師的課,學(xué)習(xí)老教師的上課經(jīng)驗(yàn)。我也有了一個(gè)執(zhí)著的信念,要全身心的投入教育事業(yè),努力工作不斷進(jìn)取,盡我所能,讓每一個(gè)學(xué)生能成人,讓每一個(gè)家長都放心,”一切為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”這一新課程理念,已成為我從教的最高準(zhǔn)則,在平凡的'工作崗位上做著平凡的事情。
還記得開學(xué)第二周,我們班有個(gè)叫少博的小男孩,能說會(huì)道很可愛,可是在學(xué)習(xí)方面,他給人的感覺就沒那么好了,上課時(shí)注意力不集中,做作業(yè)動(dòng)作很慢,不肯動(dòng)腦筋,書面作業(yè)相當(dāng)潦草,發(fā)現(xiàn)問題后,我找他談話,期望他遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)能改,爭取提高,可是剛說完后,第二天就又犯了,上課竟然變本加例,當(dāng)時(shí)真的心
都冷了,想想還是算了,要不放棄吧,但又覺得十分不干心,不能因一點(diǎn)困難就退縮,我要對得起自我的良心,我必須要轉(zhuǎn)化他!
為了轉(zhuǎn)化他,我采取了以下措施:
、傥蚁茸屗J(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤,做為學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重教師團(tuán)結(jié)同學(xué),樹立做個(gè)好孩子的思想。
、谠谂淖鳂I(yè)時(shí)我用了足夠多的激勵(lì)語言,盡可能的激發(fā)他的提高。例如:這次作業(yè)很棒,有提高;教師其實(shí)很喜歡你,如果你把字寫的再好一點(diǎn)就更完美了等等。
③在課堂上,反復(fù)地提問他問題,在回答正確時(shí),我毫不吝舍地給予肯定,表?xiàng),回答錯(cuò)誤時(shí),我會(huì)稍微引導(dǎo)他,讓他再想想。
④課后,我會(huì)詢問他旁邊的同學(xué),看一下他的表現(xiàn)情景,以及在生活上家庭上的一些情景。
一周以后,我發(fā)現(xiàn)他的情景有所好轉(zhuǎn),注意力集中的時(shí)間長了,作業(yè)安時(shí)完成,回答問題也進(jìn)取了,于是,我開始反思這種情景,我發(fā)現(xiàn),我把這種方法用在了另外一個(gè)不愛說話其他情景與少博同學(xué)差不多的學(xué)生身上,效果是一樣的,都有了很大的提高。
從這件事中,我深刻認(rèn)識(shí)到,要做好一個(gè)教師必須因材施教,循循善誘常言道:”一把鑰匙開一把鎖”,每位學(xué)生的實(shí)際情景是不一樣的,教師必須深入了解,弄清學(xué)生的行為習(xí)慣及落后的原因,因材施教,因人而異正確引導(dǎo)。
教師教育心得體會(huì)13
幾天前的入園之前,我剛走到幼兒園門口,就看到艷婷爸爸等在那里,旁邊站著正在哭的艷婷。說起艷婷,她是一個(gè)非常聰明的小女孩,因?yàn)楦改改昙o(jì)較大,家庭條件也不好,爸爸媽媽每天很早就要到地里干活,沒有太多時(shí)間照顧她,所以把他當(dāng)小男孩養(yǎng),穿著也很隨意衣服比較舊,看起來不是那么起眼。但是孩子挺堅(jiān)強(qiáng)也很聰明,平時(shí)摔倒都很少哭的艷婷今天怎么哭了呢?通過和艷婷爸爸的一番談話,我才知道艷婷是因?yàn)闆]有新衣服而不來幼兒園,結(jié)果被爸爸打了一巴掌才哭的?吹狡G婷哭啼啼地進(jìn)入活動(dòng)室,我心想:孩子大了也知道愛美了。
進(jìn)入活動(dòng)室的艷婷很快就停止哭泣,和其他孩子在一起游戲了,本以為事情就這么過去了,可是不曾想到昨天下午放學(xué)的時(shí)候,艷婷爸爸再次找到我,和我說這幾天艷婷每天回家吵著要裙子,說班里的心怡和涵涵都穿著漂亮的裙子,小朋友們和老師都夸她們,而沒有人夸自己。
聽到這些話,我才發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不再是一件小事,而且不只是關(guān)系到孩子的問題,老師也有很大的責(zé)任。心怡是個(gè)很漂亮的小女孩,每天都穿的很時(shí)尚,班里的.小男生和小女生也經(jīng)?渌粒矣袝r(shí)看見她的衣服漂亮也會(huì)夸幾句。
沒想到一向默默無語的艷婷把我的這種夸獎(jiǎng)記在了心里,她認(rèn)為只有穿的漂亮,才會(huì)得到老師和小朋友的夸獎(jiǎng)。正當(dāng)我為這件事犯愁的時(shí)候,艷婷的一些舉動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。艷婷是個(gè)比較聰明的孩子,班里有時(shí)組織的開展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語的活動(dòng),活動(dòng)最終會(huì)以發(fā)獎(jiǎng)狀的形式鼓勵(lì)前幾名的孩子,每次獲得獎(jiǎng)狀的孩子中都有艷婷。
在一次活動(dòng)結(jié)束發(fā)獎(jiǎng)狀的時(shí)候,我告訴孩子們說:“每個(gè)人都喜歡美麗的東西,但是美麗并不是只存在于外表,只要擁有智慧,懂得很多知識(shí),一樣是美麗的,都會(huì)得到別人的夸獎(jiǎng)和贊美。艷婷,老師說的對不對?”話語結(jié)束時(shí),我特地問了問艷婷,希望她能明白我的用心。
放學(xué)的時(shí)候,當(dāng)看到艷婷拿著獎(jiǎng)狀開心地朝爸爸跑去小聲地說:“爸爸,老師說了,‘聰明也是美麗的’”的時(shí)候,我的心終于放下了。艷婷雖然年紀(jì)還小,但她卻懂得了我的用心,頓時(shí)我的視線模糊了,眼里夾雜著感動(dòng),更確切地說是欣慰。我想,要成為一名真正稱職的好老師,不僅是在課堂上教會(huì)孩子們知識(shí),更重要的是要從多個(gè)角度去引導(dǎo)、啟發(fā),讓他們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己身上最美的地方。
教師教育心得體會(huì)14
幼兒園教師教育心得:老師,我不想玩了
到了戶外體育活動(dòng)的時(shí)間,我像往常一樣,讓幼兒練習(xí)跳繩,因?yàn)榘嗌嫌惺畮讉(gè)女孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了跳繩,還有一大部分孩子不會(huì)。一聽說跳繩,他們異口同聲地說:“又要跳繩啦!”語氣中透露著不情愿的味道。我說:“你們看,那么多女孩子都會(huì)了,有些人還不會(huì)呢!快向別人學(xué)學(xué)吧!”
在我的鼓勵(lì)下,幾個(gè)會(huì)跳繩的女孩子站在我的面前跳了起來,旁邊的孩子還一個(gè)一個(gè)幫她們數(shù)。剛才不情愿去跳繩的男孩子們也圍著過來,投來了羨慕的目光。孩子們有的在找自己的繩子,有的在看別的會(huì)跳繩的孩子。跳了幾次失敗后的陸文靜對我說:“老師,我不想玩了!”
我一怔:為什么不想玩了?比照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中健康部分的內(nèi)容與要求,我嘗試了以下做法:1.老師示范跳繩的方法,讓孩子跳著學(xué);2.將會(huì)跳繩孩子的跳繩數(shù)寫在黑板上,進(jìn)行表揚(yáng);3.鼓勵(lì)一繩多玩;4.可以自由選擇體育活動(dòng)的內(nèi)容,如跳繩、玩沙袋、踩高蹺等。接連幾天,孩子們的表現(xiàn)大不一樣:一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子,在我的示范、鼓勵(lì)下,認(rèn)真學(xué)了,愿意跳了;會(huì)跳繩的孩子一看見自己跳繩的數(shù)字寫在黑板上,更加樂意跳繩了;不會(huì)跳繩的孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙袋、扔沙袋的游戲。真是豐富多彩,其樂融融。
這件事紿了我很大的啟迪:在孩子不愿參與老師組織的活動(dòng)時(shí),是堅(jiān)持活動(dòng)呢,還是反思自己的行為,來調(diào)整教育活動(dòng)?從以上的活動(dòng)中可以明顯地看出,我在調(diào)整了教育活動(dòng)后,孩子的.表現(xiàn)大不一樣。
世上沒有完全相同的兩片樹葉,人與人之間的差異當(dāng)然也是無處不在的。可是我們卻總是喜歡用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求不同的孩子。于是,就造成了有許多孩子不愿跳繩的那一幕。其實(shí),我們應(yīng)該多觀察孩子,問問孩子,了解他們的興趣愛好,來組織活動(dòng)。蒙臺(tái)梭利說過:老師要眼隨孩子。就是說讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏,讓老師跟著孩子的想法和行動(dòng),并且快速搜索到孩子的那個(gè)最近發(fā)展的領(lǐng)域,使孩子得到真正的發(fā)展。
教師教育心得體會(huì)15
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要性。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
通過此次培訓(xùn),我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的'矛盾。網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
二、通過培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。 原來,我對于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,并能建立自己的網(wǎng)站和博客。填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。
三、通過培訓(xùn),夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
作為一名語文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材,F(xiàn)在,通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上與大家討論交流,對自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)也有了很大提升。
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