班主任培訓(xùn)心得體會(13篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編整理的班主任培訓(xùn)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇1
我有幸參加了昌樂縣20xx年暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn),兩天的培訓(xùn),我的收獲很大,感觸頗深。講座的四位優(yōu)秀班主任都是20xx年山東省十佳教育創(chuàng)新班主任。她們的演講來自她們平日工作中的第一手材料,沒有半點虛假,很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。
通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到,新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專業(yè)性很強,對自身素質(zhì)要求很高的工作,我們常常聽到這樣的一句話,有什么樣的班主任,就有什么樣的學(xué)生。
教育是一種心靈的喚醒,班級是師生共同的精神家園,班主任在實踐新課程改革的過程中,怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園?教育是偉大的事業(yè),人的命運決定于教育,而班級教育引導(dǎo)學(xué)生,將學(xué)生的知識水平和精神情感水平從一個層次引到另一個層次得到全面發(fā)展。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點感受。
一、不斷提高自身素質(zhì)
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中,我都能感覺那些案例的真實性,因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況,比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
�。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“沒見過這樣的學(xué)生”。其實這話也是有一定道理的,因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實的�,F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗,“他山之石,可以攻玉”,對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西。
�。ǘ┨岣咦陨硭刭|(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說:“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠。”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時,我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。
二、始終要有責(zé)任心。
責(zé)任心是人精神成長的內(nèi)驅(qū)力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提,由愛升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé),這才是教育的真諦。每一位班主任應(yīng)該做到:
�。�1)了解學(xué)生---成為愛心型班主任。沒有愛就沒有教育,一個班主任必須知道學(xué)生的眼里世界是什么樣的?
�。�2)理解學(xué)生---成為民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個性差異,隱私權(quán),人格。要寬容學(xué)生,善于傾聽學(xué)生的心聲。
�。�3)研究學(xué)生---成為科研型班主任。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對象和教育內(nèi)容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗。在教育科研中,不斷形成自己的教育風(fēng)格。
�。�4)品位學(xué)生---做藝術(shù)型班主任。班主任要講究:形象藝術(shù),語言藝術(shù),教育藝術(shù)。
三、講究工作藝術(shù)。
在改期開放的新時期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的.關(guān)系,還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。
�。ㄒ唬┮獙W(xué)會巧妙的使用表揚和批評,或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評,但并不是說不批評,而是說要會批評,才能使學(xué)生更快的成長進步。班主任在使用批評時,要多一點含蓄,比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時候,你所有的教育是徒勞的。”正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤,也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表揚,也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時的工作,表揚真的是太吝嗇,我也要養(yǎng)成表揚學(xué)生的習(xí)慣,多用大拇指,不用小指,注意選準(zhǔn)表揚對象、找準(zhǔn)表揚內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評,而是不公正的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯,而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時機和場合,努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。
�。ǘ﹪�(yán)慈相濟,愛是法寶。俗話說:“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛,真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中,使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊,這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的,而實際卻沒能達到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以,因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理,愛之有情;嚴(yán)而有方,愛而有法。
我是要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去,為了對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育,扎實而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡,家長滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇2
每一次期末班主任工作會議上總要聽這么多班主任的工作,我有一點感想:其實,我們的只能說是對一學(xué)期工作的一個回顧而已,算不上真正的總結(jié)。因為,真正的總結(jié)應(yīng)該是帶了些思考的,是一種反思、一種頓悟,所謂:思者先行,道在其中。我想,這正是我們所欠缺的吧。其實,在工作的過程中,我們經(jīng)常會有一些一閃而過的感想,有時侯在課堂上剛發(fā)生,或在課間捕捉到了什么,總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂過,笑過,說過就止了,不習(xí)慣于去記錄去反思去總結(jié)。我自己就是這么一個不善于反思和總結(jié)的人,因此同樣的問題可能會一錯再錯。這次細細反思這一個學(xué)期的班主任工作,得出一些不足之處,向老師們?nèi)〗?jīng)。
一、衛(wèi)生問題
當(dāng)了7年的班主任,帶了四批學(xué)生,每批學(xué)生都有同樣的問題存在,就是班級的衛(wèi)生工作搞不好,比如:地面上有細碎的垃圾,可能上節(jié)課剛打掃干凈,下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;
而且往往一放學(xué),很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;
又如:窗臺、講臺有灰塵,等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級,如:三(1)班、三(2)班、五(4)班等,每次進去檢查,實在是挑不出什么毛病來,很是讓我感慨。我想,那一定是班主任的原因了。反思了一下,可能平時對學(xué)生強調(diào)得還不夠多,相對應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠,使學(xué)生也對衛(wèi)生工作不夠重視,這些需加強。那么肯定還有一些我所沒想到的,向老師們?nèi)〗?jīng)。
二、班干部管理
在學(xué)期初,我定了一個目標(biāo):繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部,尋找第二梯隊,激發(fā)學(xué)生的潛能。一年半下來,原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了,因此,從班級的長遠發(fā)展來看,我們應(yīng)該選好第二梯隊,接過第一梯隊的接力棒,使班級管理再上新臺階,目前看來,學(xué)生比起上學(xué)期是有進步,但是我覺得這些進步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的`一種成長,并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒問題了,但是班干部工作的積極主動性體現(xiàn)得還不夠,如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作和學(xué)會管理,也是值得我們思考的一個問題。
三、學(xué)生的自覺性
雖然說孩子畢竟是孩子,很多時候需要老師再三的教育和提醒,但是我覺得培養(yǎng)學(xué)生的自覺性是很必要的。學(xué)生的自覺性包括學(xué)習(xí)上的自覺和行為上的自覺。但是不管你怎么說,對于他們,總只是如一陣風(fēng)吹吹過:眼保健操還是有人偷眼;
一段時間不提醒,手指甲又忘剪了;
早上到了學(xué)校以后又在玩了,甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當(dāng)小明星”制度,就是想通過競爭小明星的手段,提高學(xué)生的自覺性。這種競賽,貧富差距不能拉得太大,不然學(xué)生就會失去興趣,從而使競賽失去效果。對于優(yōu)生,要讓他跳一跳摘到桃子;
對于后進生,有時侯我們要送桃子給他。
當(dāng)然,任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”,我班“爭當(dāng)小明星”制度,已經(jīng)實施一年半了,對于個別學(xué)生來說,可能產(chǎn)生了“審美疲勞”,因此,我改如何改進制度,增強學(xué)生的競爭感,使這一項措施更為規(guī)范,可行性更強。與老師們共同探討。現(xiàn)在好象很流行“定位”這個詞語,教學(xué)設(shè)計先要有“目標(biāo)定位”,企業(yè)管理有“人才定位”、“競爭定位”,我想我們的班主任工作也得有定位,如:班主任性質(zhì)的定位、和家長關(guān)系的定位,班級管理的定位,等等,有了定位,就有了努力的方向。
以上就是自己在這一個學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考,一個學(xué)期下來,小紅旗只得了10面,對家訪也松懈了,學(xué)生的行為習(xí)慣都有不好的苗頭,等等。其實我的感受還有一點,那就是:不管是班主任工作,還是教學(xué)工作,都是良心活,付出和收獲都是成正比的。想要做得好,唯一的方法便是用心做、用力抓,不抓、不做,學(xué)生的成績不可能上來,班級的各方面也只會退步,就像這學(xué)期,自己在班級工作上所花的力有點少了,收獲的也少了,這也算是自己的一點心得吧。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇3
很榮幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí),聆聽了多位北京師范學(xué)教授的講座,從學(xué)生價值觀的培養(yǎng)到依法履行班主任職責(zé),從不同的角度詮釋了該如何開展班主任工作,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何多形式地開展班級教育和管理。
從而促進班級的理想情操健康發(fā)展,培育出具魅力的新一代接班人。
此次更看到了自己和優(yōu)秀班主任們的差距,下面我就談?wù)剬﹂_展班主任工作幾點感悟和思考。
一、做具有健康價值觀的班主任
價值觀作為一種社會意識對個人和社會有著普遍的顯著的導(dǎo)向作用。
在班級管理中,正確的價值觀對學(xué)生的成長起促進作用。
老師是學(xué)生的楷模,我們的形象直接影響學(xué)生人生價值觀的確立。
因此,我們要注意發(fā)揮教師在各方面的'表率作用,在日常的教育教學(xué)中滲透積極的價值觀,以培育他們在做人做事上的理想和操守。
所以,老師除了要培育學(xué)生對美好社會和人生的堅守和信仰,培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀,還要關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生具備包容、豁達、立、進取、勇敢、儒雅等品質(zhì)。
培育學(xué)生的價值理性和積極的價值情感,指導(dǎo)他們解決個人生活中真實的價值難題,引導(dǎo)他們形成良好的、穩(wěn)定的價值品格。
二、做以主題活動滲透德育的班主任
班級活動是一個班生命力的具體表現(xiàn),根據(jù)班級建設(shè)的不同階段開展相應(yīng)的主題活動,能使班集體產(chǎn)生巨的吸引力和凝聚力。
因為豐富多彩的主題活動有助于學(xué)生間彼此了解、相互助及提高人際交往能力,更有利于老師滲透教育思想、培育學(xué)生形成積極的價值觀和人生觀。
三、做滿懷高度責(zé)任心的班主任
班主任除了要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和廣博的專業(yè)知識,還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感,做到依法履行班主任職責(zé)。
責(zé)任心是班主任工作的前提,有了這樣的前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
只有從日常點滴做起,從小事做起,與學(xué)生們付真心相處、心心相惜;對學(xué)生們傾心教育、細心愛護,使他們在學(xué)校學(xué)得認(rèn)真、相處融洽、安全成長,就定能踏實地印下每一個足跡,都能折射出自己生命的.價值。
讓我們用心思考,用心感悟。
讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的亮點,促進他們身心健康成長。
同時,把自己塑造成長為一個有影響力的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇4
20xx年9月19日,20日兩天,參加了班主任雜志社組織的班主任培訓(xùn),感受頗深。四位班主任結(jié)合自身多年教學(xué)和班主任管理的事例,生動的將班主任應(yīng)具有的品質(zhì)展現(xiàn)給大家,聽到多處,幾度哽咽。覺得自己做的還是太少,在以后,還是要更加盡心盡力。
四位班主任,帶給我印象最深的就是,要用愛來貫穿教育的始終。這也讓我想起了入職出,反復(fù)告誡自己的一句話:親其師,信其道。班主任時常和孩子們呆在一起,只有用心去對待孩子們,才能讓孩子們感受到作為教師的一片苦心。孩子只有發(fā)自內(nèi)心的覺得教師是為自己好,才能對教師的管理心服口服。才能聽師命,教育才會更加容易,教師也自然能獲得更多的職業(yè)幸福感。就像梁崗老師說的,要讓孩子們向著幸福出發(fā),這樣老師才能感到幸福吧。
在一個印象較深的,就是作為新時代的教師,要有創(chuàng)意。只有有創(chuàng)意的教師,才能帶給學(xué)生更多的新鮮感,讓學(xué)生愛上自己。梁老師為班級設(shè)置班歌,班名,班徽,班印,班旗,甚至班服,為班級制定合理的班級公約,為了將班級量化更好的推廣,設(shè)置班級銀行,方老師也有自己的`特色,為學(xué)生擺拍,每張照片都極具創(chuàng)意,并且富有意義,這些帶給了我無數(shù)的思考,中學(xué)三年應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生人生中最最特別的回憶,如果不用創(chuàng)意將其填滿,是不是就顯得平淡無奇了呢?
另外,在信息技術(shù)發(fā)達的社會,作為教師,要學(xué)會在互聯(lián)網(wǎng)中,找到優(yōu)勢。可以充分利用淘寶來購買班級所需物品,實惠且方便,充分利用網(wǎng)絡(luò),收集班會素材,豐富班會形式,可以領(lǐng)用博客建立班級賬號,讓學(xué)生感覺班級豐富生動。
最后就是要多讀書。四位老師推薦了很多數(shù)目,由此可見,在工作中大量閱讀相關(guān)素材,是提升自己的關(guān)鍵,像管理學(xué)的書籍《穿布鞋的馬云》《克拉克的55條班規(guī)》,平時我的閱讀還是太少,總是忽略掉了“問渠哪得鮮如許,為有源頭活水來”。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),給我這次機會參加班主任培訓(xùn),在今后的工作中,我似乎找到了新的方向。未來要更加努力才是。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇5
通過學(xué)習(xí)班主任培訓(xùn)材料,深刻感受到班主任的工作是一項偉大的事業(yè),為了更好地完成本職工作,需要我們用心地去研究,運用科學(xué)的方法進行教育教學(xué)。在材料中所提到的四塊基石中就針對第一點談一談自己的體會。的確,正如文中提到的一位工作藝術(shù)高超的班主任必須具有一顆愛心。熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是班主任職業(yè)道德的核心。影響一個班級的因素有很多,但一個熱愛學(xué)生的班主任會把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一般關(guān)愛,不高高在上、不指手畫腳。用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重每一位學(xué)生,耐心細致的'指導(dǎo)每一個學(xué)生,與他們進行進行感情的溝通。日常生活中多關(guān)心那些學(xué)習(xí)后進的學(xué)生,決不能因為他們有缺點,成績差就冷淡疏遠他們。我班有一個男同學(xué)叫小華,他習(xí)慣極差,上課不督促就不寫作業(yè),而且說一遍兩遍根本沒用,家長也拿他沒辦法,孩子就是那么單純。在平時的教學(xué)中我多關(guān)注他,有了進步及時表揚。此外在班里給他配備了一位小老師,幫助他學(xué)習(xí),督促他改正。逐漸的這個孩子有了一點兒進步。看到學(xué)生的進步,我的心中充滿了一種成就感。
總之,班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,我們要多一點投入、多一點學(xué)習(xí)、多一點反思、多一點執(zhí)著,努力演好班主任這一角色,在實踐中不斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作水平不斷躍上新臺階。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇6
20xx年11月12日至15日,我有幸參加了XX市中小學(xué)班主任提高培訓(xùn)。四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對班主任工作有了更進一步的認(rèn)識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解。特別是桂賢娣老師的“用情用智享受教育”的講座,對我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識的提升。專家們所闡述的教育觀點,風(fēng)格平實,語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動感人的實例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念,為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會:
一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要
以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到班主任應(yīng)該做到:
(一)平等對待每一個學(xué)生。
(二)要善于聽取學(xué)生的意見。
�。ㄈ┮B(yǎng)成耐心細致的工作方法。
班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的.潛能,對學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯,要放手讓學(xué)生去做,只有在實踐中鍛煉,學(xué)生才會成長。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中,我能感覺那些案例的真實性,因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況,比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等,由于自己沒能科學(xué)地處理,沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
三、重視與家長溝通的作用
學(xué)校教育離不開家長的輔助作用。除了定時召開家長會,平時還應(yīng)多與家長聯(lián)系,及時反饋并且了解學(xué)生的情況�?梢圆捎枚喾N形式,教師與家長之間互相交流,探討學(xué)生的管理問題,必要時讓學(xué)生參與到家長會中,讓家長聽聽學(xué)生們的心聲,使班級管理達到和諧一致。
四、信任學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會自主管理
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,要學(xué)會正確對待各類型學(xué)生。特別是后進生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,樹立自信心,提高學(xué)習(xí)成績。教師要經(jīng)常對學(xué)生的工作進行評價,評價要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,經(jīng)常組織推廣各自的工作經(jīng)驗,對于取得成績的同學(xué)適時地表揚,使他們心理上享受到成功的體驗,以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會自主管理,學(xué)會自律、自主學(xué)習(xí)。
這是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇7
業(yè)內(nèi),對老師的要求從來沒有低過,尤其是遇上了那些對教育有初戀般熱情和宗教般信仰的人,那些為教育而生的人,以他們化腐朽為神奇的力量裹挾著你,讓你相信只要站在風(fēng)口上,自己就能飛上天。坐在報告廳里等風(fēng)來,今年的主題是跨界學(xué)習(xí)。不是簡單地理解為愛因斯坦提出了相對論,又把莫扎特的奏鳴曲拉得不錯;也不是演而優(yōu)則唱就成了跨界歌王,是要學(xué)做點燈的人。聽,潘兆良老師的“懂得通融,方能從容”,海云“種下一粒跨界的種子”,沈校從對書法的癡迷,到經(jīng)典文學(xué)的閱讀,再轉(zhuǎn)而讀專業(yè)教育理論,不拘一格地把自己讀書人、教育人的情懷借殼上市了。三天的.校本培訓(xùn)并不能讓我準(zhǔn)確地說出跨界學(xué)習(xí)的真正含義,學(xué)校門口的明黃色展板上的十九句話努力想讓我們明白,挺好的。我甚至想:每個人培訓(xùn)心得的標(biāo)題不也可以加上去嗎?一千個老師眼里有一千個跨界學(xué)習(xí)。
風(fēng)來了,不把控住,不去提升自我、乘勢飛翔,等風(fēng)過后會摔下來的。所以,風(fēng)口很重要,把自己變成會飛、會翱翔的人更重要。我不怕出丑,因為我對課堂、對學(xué)生充滿敬畏,哪怕飛得很難看,我也會提醒自己,魚眼睛的年齡得有一顆金星玻璃心,要時時勤拂拭,勿使惹塵埃。從今天開始,就把學(xué)習(xí)的觸角伸向生活的四面八方,然后向四面八方打開課堂,讓學(xué)習(xí)隨時隨地發(fā)生,是的,生活本身就是跨界。
老師的力量所在就是學(xué)做一個職業(yè)讀書人,尤其是語文老師,這是立足講臺的底氣。我是個比較散漫慵懶的人,讀書全憑興趣,紙質(zhì)的、電子的都行,信馬由韁,無為而讀。任何一種氣場強大的語言、九連環(huán)的情節(jié)、放射著光輝的人文出現(xiàn),我都會被點燃。碰到那些能打開一扇最能看清人性內(nèi)部景象的窗的作品,我就會陷進去,慈悲與覺悟、繁華與幻滅、生命的真相、事物的密碼與禪機,在經(jīng)緯編織里尊重著每一個生命個體的存在方式,讓我不斷地讀懂自己,讀懂他人。做自己喜歡的事,妙!不可言。我相信讀書真的是于無用處有大用的,不僅對自己,更是對學(xué)生。讀書不專,中醫(yī)養(yǎng)生、攝影、演講、地理、歷史、服飾、心理學(xué)……始雜終棄。我一直有個想法,讀點哲學(xué)方面的書,讓自己有思辨和邏輯,在這個他人言論鋪天蓋地的紛繁復(fù)雜里,能洞察真相,學(xué)會證偽,聽到自己的聲音而不被綁架,可是到現(xiàn)在還沒有開始。年輕的時候充滿了職業(yè)成就感,也讀過幾本教育專業(yè)的書,但終因沒有導(dǎo)師,沒有尺碼相同的人,還有自己耐不住青燈古佛,坐不住冷板凳便放棄了,后來再想拾起,已經(jīng)沒有了勇氣和智慧。
過去的日子里,我和孩子們一起品三國、說紅樓,帶他們讀了很多經(jīng)典,陪他們一起看《辛德勒名單》《朗讀者》,囑咐他們回去看傳統(tǒng)節(jié)日晚會、火箭發(fā)射、博鰲論壇、錢塘大潮,和他們一起逛遍學(xué)校的角角落落。誰說熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景?研學(xué)旅行;帶他們到雪地里狂奔和呼嘯;端午包粽,中秋做桂花糕;組織辯論、采訪、演講;做過實驗,變過魔術(shù),也養(yǎng)過小倉鼠,只不過沒有“黃小落”這樣的名字;提醒他們不要錯過丁酉年的紅月亮和朝美首腦會晤;鼓勵學(xué)生平時靈魂在路上,假期身體在路上,最好能出國門,漸行漸遠,見識異域文化和風(fēng)情。小農(nóng)場、手指上的閱讀、眠一宿憶一生令我高山仰止,但在校園的圍墻里,在學(xué)科的禁錮下,我會盡自己最大的努力去跨界,讓孩子們看到不止是頭頂?shù)乃慕翘炜铡?/p>
語文是鮮活的,不能困在課本和課外書上,唯有自己把汲取知識的觸角伸向四面八方,然后向四面八方打開課堂,讓學(xué)習(xí)隨時隨地發(fā)生,讓生活成為孩子們最好的老師,才能很好地讓跨界發(fā)生,我愿意做這樣的引路人。期望總在遠方,跨界學(xué)習(xí)之路走起來并不輕巧,但算得上愉快,因為一路上暗香疏影,永遠別有洞天。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇8
在六月我有幸參加了新密市進修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)活動,聆聽了幾位知名老師的報告。我的心靈一次又一次地被觸動,他們愛心的播種,智慧的耕耘,讓我們感受到了班主任對學(xué)生的真愛及高超的教育智慧,也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。通過班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識到:班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。我認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性。
作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。聽了王彩鳳老師的《班級管理案例分析》,我被他那種對學(xué)生的愛所感動。特別是他在每一節(jié)課把孩子都穿插到到故事里去講,讓每位孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點,這點很值得我去學(xué)習(xí)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當(dāng)然,對后進生的`教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進步。
二、構(gòu)建師生對話平臺,“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。
當(dāng)聽了丁春榮老師的報告后,我的心靈真正得到了洗禮,她是一位激情四射的老師,管理調(diào)皮孩子很有一套,報告會上她把自己教學(xué)中的點點滴滴用生動、詼諧的語言侃侃道來,整個報告會老師們都被她精彩的講說和經(jīng)驗的治班方法所吸引,不時引來陣陣掌聲。從她的報告中我體會到,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。
三、“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。
我們聆聽了進修學(xué)校楊梅玲老師《用教育智慧成就教育夢想》的報告,他告訴我們作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。同時,我們還聽了多位老師的講座,收獲多多,是啊,要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,經(jīng)過這次班主任培訓(xùn),使我真正感到班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營,用心去構(gòu)建。讓我們盡情享受班主任工作帶來的快樂吧!
班主任培訓(xùn)心得體會 篇9
非常感謝教育部、教師繼續(xù)教育網(wǎng)給我們班主任提供了這么一個難得的學(xué)習(xí)提高的機會。本次培訓(xùn)不僅體現(xiàn)了國家對教育的重視,更體現(xiàn)了對我們班主任工作的關(guān)愛。通過這些天的網(wǎng)上學(xué)習(xí),個人感受良多、收益良多。借此機會,我將這些天的學(xué)習(xí)心得與大家交流一下,以求共同提高。
首先,我覺得這次的培訓(xùn)方式非常適合我們廣大老師。網(wǎng)上培訓(xùn)打破了時間、空間的限制,最大限度地解決了工學(xué)矛盾。通過網(wǎng)絡(luò)平臺,與專家直接面對,與其它學(xué)員進行互動交流,開闊了自己的視野,從而進一步地充實了自己。
這些天,我們在縣信息中心班主任和輔導(dǎo)老師的引領(lǐng)下,通過視頻課堂直接聆聽專家講解;專題講義和提綱使我們對教學(xué)理論能夠溫故知新;交流園地使我們暢所欲言,及時地把自己的學(xué)習(xí)體會和身邊的問題與全國同事共享和交流;而輔導(dǎo)老師的在線課堂又給了我們面對面交流溝通的機會,及時準(zhǔn)確地把握所學(xué)理論的特點,理清自己思想上的`困惑,使我們能夠在較短的時間內(nèi)把每個模塊的理論拿為己用。網(wǎng)絡(luò)使我們班主任又多了一個交流教學(xué)體會的平臺,多了一個工作的良師益友。
這些天的學(xué)習(xí)讓我感受最深、共鳴最強的是各位專家的教育理念。他們的教學(xué)思想、教育方法使我重新審視自己的教學(xué)工作尤其是班主任工作中存在的問題。比如,魏書生老師的“松、靜、勻、樂”四法,會使你用一種全新的眼光來看待自己的教育工作,民主與科學(xué)的管理方法也讓我學(xué)會了如何在班級中充分發(fā)揚民主,如何充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性;還有王曉春老師的《讓問題生教育走向科學(xué)》,科學(xué)系統(tǒng)地向我們展示了問題學(xué)生的類型以及教育方法,這種恰當(dāng)、貼切、細致入微的分類,不但提高了我們解決問題的能力,更使我們能站在一個更高的理論制高點來處理問題生問題;再如丁榕、任小艾老師的班級活動理論,讓我對班級活動的重要作用有了更深一層的認(rèn)識。
幾位專家的理論與方法深深地教育了我,我在工作中化專家的精髓為己有,積極借鑒,在實踐中摸索出了行之有效的班級管理方法。比如,魏老師的班級管理是以人為本的民主管理,在他龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色,他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。在班級干部的選舉過程中,我一改以往的教師任命的方法,采取學(xué)生自我推薦、同學(xué)舉手表決的方法,這樣選出的班干部更具有說服力,也更能激發(fā)他們的工作主動性,在工作中提高他們的能力,樹立在同學(xué)中的威信。孩子們爭強好勝的心理使他們敢于挑重?fù)?dān),敢于解決難題,在管理好班級的同時也為班主任分憂解愁,成了我的得力助手。再比如,我通過學(xué)習(xí)王曉春老師的《讓問題生教育走向科學(xué)》的講座,結(jié)合我們班級的實際情況,探索出了“認(rèn)識—尊重—分析—分類—幫教”的轉(zhuǎn)變問題生的方法。對問題生,首先我轉(zhuǎn)變了對學(xué)生的評價觀,變過去的以成績定優(yōu)劣為現(xiàn)在的多方面評價;其次,基于尊重每一名學(xué)生、尊重學(xué)生之間的差異這一思想,我對全班的問題生進行了認(rèn)真的分析和分類,針對不同的情況制定不用的幫教措施,使他們都有了不同的進步。
參加這次班主任培訓(xùn),使我們不離開崗位接受了專家的指導(dǎo),通過網(wǎng)絡(luò)與其他老師交流互動;通過培訓(xùn),提高了自己對于班主任工作的認(rèn)識,增強了從事班主任工作的信心,學(xué)會了許多班級管理的策略與技巧。我們將倍加珍惜這次來之不易的機會,圓滿完成培訓(xùn)任務(wù),提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
最后祝愿本次培訓(xùn)圓滿成功。謝謝!
班主任培訓(xùn)心得體會 篇10
聽了王z老師的講座感觸頗深、收獲巨大。以往我們總會把班主任工作想得很難很煩很復(fù)雜,甚至有很多人不愿意擔(dān)任班主任工作。聽了王老師的講座讓我不得不重新審視一下自己之前的態(tài)度。原來班主任不僅是個充滿智慧的職位,更是一份充滿愛的工作。就像王老師一樣只要我們?nèi)ザ嘤^察、多動動腦筋、多去想一些辦法一句話,只要把心思全部放在班上,自然會有很多的奇思妙想,自然會走進學(xué)生和家長的心里,那么班主任工作將不再是負(fù)擔(dān)而是一種教育的享受。
王老師此次以“如何創(chuàng)建班級新生活的意義”為主題,給我們帶來了一場很精彩的講座,其中例舉了很多具體又實用的例子。讓我記憶最深的是王老師的四尊文化,即尊己、尊人、尊物、尊規(guī)。在整個班級管理中,這四尊文化始終貫穿其中。如以班級規(guī)則為抓手,凸顯四尊文化;四尊文化引領(lǐng)班級新生活;四尊文化立意下的`班規(guī)是生活導(dǎo)向而非行為約束;有計劃的組織系列四尊主題活動等。
生活中王老師總能很好的利用日常生活事件引領(lǐng)學(xué)生成長,把教育溶于生活小事。就如低年級的孩子年紀(jì)小,自我管理能力較差,自己的物品不懂得如何去保管,拾到的物品也不知如何處理。針對這些情況,王老師開展了以“尊物”為主題的班會,從無主的、自己的、他人的物品這三方面著手來展開。一場熱烈的班會課開下來,孩子們不僅明白了己物和他物的意義,也更懂得珍惜物品,這就是王老師開展的有自己班級特色的“尊物”班會。
現(xiàn)在學(xué)校,孩子們的座位幾乎都是以男女搭配的形式來安排。一次,王老師班的學(xué)生大多數(shù)提意見反對男生和女生坐在一起。按照少數(shù)服從多數(shù)的道理,我們可能就真的換了排位置的方法。王老師卻不是,她為此專門以“男生女生坐在一起的利與弊”為辯題組織了一次辯論賽,全班分兩隊每對有男生也有女生,各組積極去搜集資料,最后是利大于弊的辯方獲勝,從此孩子們再也不說不要男女生坐一起,孩子們也心服口服,并且也知道了男女搭配干活不累的道理了。創(chuàng)建班級生活真的是門很大的學(xué)問,不僅要多想還要想的是有趣的方法。不僅這兩件事,王老師針對班級的問題都會去開展各種各樣豐富多彩的主題班會,他們的班級生活真的是與眾不同有全新的風(fēng)貌,絕不是我們的按部就班。
聽一次好的講座遠比自己慢慢在摸爬滾打中摸索經(jīng)驗成長的快的多。此次學(xué)習(xí)對自身也有很大的沖擊,更是感受到了巨大無比的壓力,身為一個班主任相比之下也有些許沮喪。要當(dāng)好一個好老師,不僅需要專業(yè)上的扎實還得各方面都能了解,所謂上知天文下知地理了。否則,對于充滿想象力又個性十足,還有大批學(xué)歷高于自己學(xué)識豐富的家長,根本就hold不住啊。只有不停的對自己說,加油啊一刻也不能停下學(xué)習(xí)的腳步。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇11
今年的全縣中小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)于今天在縣實驗中學(xué)舉行,參加的人數(shù)之多,是大家都沒有預(yù)料到的。原先偌大的一個會議室,被擠得滿滿的,去晚的好多人只有站在門口,負(fù)責(zé)的教育局領(lǐng)導(dǎo)顯然也沒有考慮到會出現(xiàn)這種情況,跟著忙里忙外的,抬桌子,搬椅子,忙的是滿頭大汗,總算讓每個人都坐下了。
在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一段還算簡短的開場白以后,培訓(xùn)工作切入正題,上午由實驗中學(xué)的邢老師進行知識講座——《班主任工作研修》。
首先邢老師提了一個問題:在座的各位,從內(nèi)心來講,您愿意做班主任工作嗎?要求實事求是的回答。愿意的舉手,只有7人舉手;做不做都無所謂的舉手,有3人;不愿意的舉手,邢老師數(shù)了數(shù),大概有近40人,其他人都沒有表態(tài)。
然后邢老師又問為什么?先請了幾位不愿做班主任的老師來說明自己的看法,主要有這么幾點:現(xiàn)在的.學(xué)生太難管理,有時不知道怎么去管;學(xué)校班主任會開得太頻繁,班主任的事太多;教學(xué)任務(wù)太繁重,感覺沒時間做班主任;對班主任的考核、考評不公正、不夠透明,干的不如不干的,不干的不如搗蛋的;班主任待遇沒有很好的得到體現(xiàn);學(xué)校給班主任的工作壓力太大,什么事都往班主任身上推;有時會遭到學(xué)生的暴力侵襲,到時沒處說理去,班主任是一項危險的工作......
再請愿意做班主任的發(fā)言,只有兩位老師發(fā)表了自己的看法,一位說道:做班主任是對自己的一種挑戰(zhàn),男人嘛?就要有一股沖勁;另一位只是簡單地說:當(dāng)班主任其實挺好的。
在接下來的時間里,通過一些班主任工作的案例,讓大家相互討論,發(fā)表自己的觀點,看從中學(xué)到了什么?對自己在今后的工作中有什么借鑒意義?歸納了一下大家的意見,主要有以下幾點:
1.班主任的工作要講究方式和方法,不能單憑一腔熱情,要做好和學(xué)生及學(xué)生家長的溝通,不能以居高臨下的態(tài)度去和學(xué)生家長談話,以免引發(fā)不必要的沖突。
2.班主任工作不能超越自己的管理權(quán)限,不能限制他人人身自由,要學(xué)會控制自己的情緒,以免因情緒過激造成不必要的后果。要知道“沖動總是以愚蠢開始,以后悔結(jié)束”。
3.班主任管理學(xué)生時要學(xué)會放手,要做學(xué)生的引路人,而不是管理者,應(yīng)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識和自我管理意識,不能事事包辦,面面俱到。
4.班主任在進行正當(dāng)教育的情況下,若有家長故意來校找茬,絕不能隨意妥協(xié),要維護自己的人格和尊嚴(yán)。
5.班主任在學(xué)期初,制定班紀(jì)、班規(guī)時,應(yīng)該要求全體學(xué)生共同參與,適當(dāng)采納學(xué)生的意見,一起來制定,效果會更好一些。
6.班主任要有很強的法律意識,要學(xué)會用法律的武器來維護自己的合法權(quán)益。
當(dāng)然,做好班主任工作絕沒有我們想象的那么容易,其中的艱辛只有他們自己才能體會得到。特別是在現(xiàn)在的教育環(huán)境下,更需要我們廣大的班主任老師多一分辛勞、多一份耐心、多一份付出。因為社會寄予了班主任很大的期望,學(xué)校寄予了班主任很大的壓力,學(xué)生和家長寄予了班主任很大的期待。
無論是什么原因,只要你正在做班主任,那就不要埋怨、不要氣憤、不要郁悶,要做就做一個快樂的班主任吧!
班主任培訓(xùn)心得體會 篇12
“和諧”如今成了時髦詞,無論何時,也無論何地我們總能聽到或見到“和諧”或與“和諧”有關(guān)的事或話題,學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時代最貼近的場所;教師是文化和文明的傳播者、是這個場所的主要份子;而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分,所以班主任日常行為的和諧就顯得格外重要了。
那么作為班主任在日常的工作中該注意怎樣的和諧呢?在禹州市第三期中小學(xué)班主任培訓(xùn)中,聆聽了李應(yīng)春教授的講座,我認(rèn)識到了以下的幾個方面。
第一、班主任應(yīng)該具有環(huán)保意識——注意與自然的和諧
“我見青山多嫵媚,料青山見我應(yīng)如是�!边@是詞人辛棄疾的一句詞,大意是說:我看到青山的嫵媚多姿,料想青山看到我也應(yīng)該是如此。由此可見人與自然和諧相處,才能彼此體會得到真正的美。
所以,班主任在日常的班級工作中要培養(yǎng)的環(huán)保意識,要教育學(xué)生保護資源、保護我們賴以生存的地球,要與大自然和諧相處,而不能肆意破壞自然。
第二、班主任應(yīng)具有社會責(zé)任感——注意與社會的和諧
“位卑未敢忘憂國”這是陸游的一句詩。人們雖然給了教師太多的光環(huán),但是誰也不能否認(rèn)教師的地位仍須提高,我們雖然位卑,但我們特殊的身份要求我們必須具有強烈的社會責(zé)任感。
我們的教育要培養(yǎng)數(shù)以千萬計的'社會主義的建設(shè)者和合格的接班人,如今的社會發(fā)展日趨激烈,殘酷的國際競爭給我們的現(xiàn)代化建設(shè)提供了不可多得的機遇和挑戰(zhàn),面對如此的社會需求,我們的教育要結(jié)合社會的需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
所以,班主任在日常的班級工作中要結(jié)合我們正致力于建設(shè)社會主義創(chuàng)新型國家的形式,對學(xué)生進行社會責(zé)任感的教育,進而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀
第三、班主任應(yīng)該正確對待自己的教學(xué)事業(yè)——注意與教育職業(yè)的和諧
首先,班主任要樹立正確的職業(yè)觀。
其次,班主任要追求和諧教育。追求和諧教育,就是要把個體生命的發(fā)展主動權(quán)還給孩子,關(guān)注孩子們個性的發(fā)展和張揚,讓每一個甜美的夢想飛起來!在班級管理工作中要教育、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,要給學(xué)生的個性發(fā)展和張揚創(chuàng)造良好的環(huán)境,這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思考,用孩子的眼光去觀察,用孩子的情感去體驗”,切實站在學(xué)生的立場來考慮問題,避免武斷地終止學(xué)生的個性發(fā)展,從而為孩子創(chuàng)造一個自由舒展的平臺,給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由,讓每一個夢都能放飛。
最后,班主任要追求有效的教育教學(xué)。進行有效教學(xué)必須做到:①清晰授課②多樣化教學(xué)③注意任務(wù)導(dǎo)向④引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程之中⑤確保教學(xué)成功率。因為只有有效的教育教學(xué)的實施,班主任才能獲得學(xué)生的認(rèn)可,才能樹立起威信。有效教育教學(xué)實施的關(guān)鍵是幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,即由被動向主動的轉(zhuǎn)變,這樣就必須幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),也就是:為掌握而學(xué),為提高自身水平而學(xué)。另外,有效教育教學(xué)的實施還需要加強與學(xué)生的交流。
第四、班主任應(yīng)該作學(xué)生的良師益友——注意與學(xué)生的和諧
學(xué)生是班主任的主要工作對象之一,與學(xué)生的良好相處是做好班主任工作不可缺少的重要因素。
首先,要真誠地愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基說:“教育的全部奧秘在于愛學(xué)生�!毕呢ぷ鹨舱f過:教育之沒有情感、沒有愛,如同池塘里沒有水一樣,沒有水就不能稱之為池塘,沒有情感、
沒有愛,就沒有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長一樣典范,用寬容、理解、友善的態(tài)度對待學(xué)生。
其次,要嚴(yán)格地要求學(xué)生。班主任工作應(yīng)該具有“雙性”的氣質(zhì)——既像母親,又像父親,要慈嚴(yán)相濟:嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。
再次,要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性。
最后,要正確地與學(xué)生家長溝通。在與學(xué)生家長的溝通中要真誠相待,主動參與。
第五、班主任應(yīng)該處理好與自己、與同事的關(guān)系——注意與自己、同事的和諧
在日常的生活和工作中會遇到這樣或那樣的不如意的事情,往往它們會影響到我們的心情,也必然會影響到我們的工作,所以我們要永葆一顆平常心,淡泊地面對各種誘惑的刺激,要懂得知足常樂。
另外,我們還要不斷地強化自己的知識和技能、強化自己生存的體能、強化自己的信心,從不同的方面來提高自身素質(zhì)。
在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展,還要有正確的態(tài)度來對待同事的不同意見,要尊重自己的對手,只有這樣才能和同事和睦相處,在和諧中共同發(fā)展。
讓我們的班主任工作在“和諧”中展開,讓“和諧”的春風(fēng)沐浴我們每一天的工作。
班主任培訓(xùn)心得體會 篇13
下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點感受。
一、不斷提高自身素質(zhì)班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。
在一些案例的學(xué)習(xí)中,我都能感覺那些案例的真實性,因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況,比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。
而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。
常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“沒見過這樣的學(xué)生”。
其實這話也是有一定道理的,因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實的。
現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。
因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。
要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗,“他山之石,可以攻玉”,對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西。
(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。
有人說:“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠。
”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時,我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。
二、岳曉東,香港城市大學(xué)心理學(xué)教授,哈佛大學(xué)第一個中國心理學(xué)博士。
主要作品有《登天的感覺》。
岳博士引古論今地解密教師幸福感。
聽了這些聯(lián)系我的生活實際,在教師職業(yè)幸福感方面我總結(jié)出了以下三條:1、改變認(rèn)知,變壓力為動力。
壓力是把雙刃劍,適當(dāng)?shù)膲毫商岣呷说膭恿�,但壓力過大會讓人情緒失控。
就象岳博士研究的“壓彈理論”。
所以我們在工作生活中要時常排解心理壓力,壓力過大時,要選擇健康的、適合自己的方法緩解工作壓力,如聽聽音樂,做做戶外運動等。
2、隨時清掃心理垃圾。
當(dāng)老師情緒不好時,批評學(xué)生、罰學(xué)生寫作業(yè)、拖堂、不準(zhǔn)上廁所等……這些都不能做。
我們要先把自己的'情緒整理好,清理掉不良情緒,再投身到做下一件事情當(dāng)中去。
孟子說:“不遷怒,不二過。
”就是不把此時此地此人的憤怒帶給別人,帶回家里。
也不在同一個事情上犯同樣的錯誤。
3、創(chuàng)造快樂。
宋丹丹在小品里說過一句話:“老年人就得自找有樂。
”我覺得我們當(dāng)老師的也要自找有樂。
下課了,和孩子們一起玩玩,尤其是和內(nèi)向的孩子玩“打手板”“指鼻子、眼”的游戲,跟調(diào)皮孩子就可以玩“瞪眼”、“靜坐”的游戲。
這樣不但可以從中得到快樂,還能幫助孩子改變性格,增進師生情誼,豈不是一舉三得?我覺得,覺察、內(nèi)省是獲得職業(yè)幸福感的主要途徑。
想一想,下班回到家你是開心的,快樂的,還是沮喪的、煩惱的?如果心情是好的、有力量的,那你的職業(yè)幸福感就高。
如果反之,那就要警覺了。
如果幸福感有10分,你能給自己打幾分?達到什么目標(biāo)你就能給自己打滿分了?如果達不成目標(biāo)咱們怎樣調(diào)整心態(tài),才能滿分?在這里有兩句話和大家一起共勉:“寬恕是最大的自我保護。
理解是最大的自我解脫。
岳博士還從“改古詩、創(chuàng)新字、寫創(chuàng)作、多元思維、橫向思維、逆向思維”等幾個方面講了如何提升學(xué)生的創(chuàng)造力。
“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”。
通過專家的報告,我認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足,對教育教學(xué)的方式方法有了新的認(rèn)識,深深感受到學(xué)習(xí)的重要性。
這次培訓(xùn)為我們提供了一個難得的機會,我們可以與專家對話、交流;我們可以與其他同行交流;我們可以欣賞專家與老師們的風(fēng)采……今后我要乘這次培訓(xùn)的東風(fēng),努力學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,勇于探索,是自己成長為一名合格的人民教師。
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