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師德心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-16 15:19:23 心得體會(huì) 我要投稿

師德心得體會(huì)15篇

  我們有一些啟發(fā)后,可以記錄在心得體會(huì)中,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么要如何寫呢?以下是小編為大家收集的師德心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

師德心得體會(huì)15篇

師德心得體會(huì)1

  在本次的師德培訓(xùn)中,通過聽報(bào)告以及去一小聽老師的講座,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師,不僅要有愛心和責(zé)任心,更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通,跟家長溝通,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題

  一、教師要有愛心。教育是愛的事業(yè),冰心老人曾說過:情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開。這種愛是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,這種愛是一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí),當(dāng)老師的,總是想當(dāng)個(gè)好老師,都知道要對(duì)學(xué)生付出愛心,用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

  二、教師要有責(zé)任心。有人說,教師工作是一個(gè)無底洞,有看不見的深度,摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,必須愛崗敬業(yè),樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè),把它看成是一種事業(yè),這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂,時(shí)時(shí)有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績,讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長滿意,領(lǐng)導(dǎo)信任。

  三、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長溝通。老師告訴我們,要把教育看成是生命與生命的交流,人不是生活在道理中的`,而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長的角度去看待孩子,因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系,所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),規(guī)則,會(huì)理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系,是以情感為準(zhǔn)則的,他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊伎梢缘?dāng)。所以,我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)問題,這時(shí)候,作為老師,要學(xué)會(huì)改變與家長溝通的視角,要從同理性的角度與之看待問題,去了解我們的孩子需要什么,家長最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績,而是孩子的生命,孩子的健康成長。同時(shí),通過觀看四個(gè)視頻,老師講了生命的長度,生命的寬度,生命的寬度,生命的厚度,讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,不僅要關(guān)注孩子的成績,更要關(guān)注他們的成長。

  總之,通過這次師德培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究,不斷提高自身素質(zhì),用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

師德心得體會(huì)2

  教師是孩子的一面鏡子,是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化的影響著孩子。所以,師德師風(fēng)的建設(shè)直接關(guān)系到孩子的身心健康發(fā)展。

  通過這次培訓(xùn),我深深的陷入了反思:為什么教師的形象從“人梯、春蠶、蠟燭、善良、溫柔、孩子王”變成了現(xiàn)在的“枉為人師、巫婆、勢力、兇狠、腦殘、變臉王”?現(xiàn)在師德的缺失和不道徳行為的出現(xiàn),讓家長感到了深深的擔(dān)憂和恐懼,她(他)們不再像以前那樣信任教師,開始用懷疑的眼光注視著我們這個(gè)職業(yè),這讓一直在幼兒園當(dāng)教師的我也深深的感到了不安和憂慮。

  雖時(shí)隔多日,但回想起當(dāng)天的培訓(xùn),心情依然很沉重!當(dāng)我看到大屏幕上出現(xiàn)幼兒園老師變相體罰幼兒的一系列案例時(shí),我很心痛,同時(shí)也很慶幸自己沒有做過,對(duì)于孩子做錯(cuò)事情或者不聽話時(shí),我第一時(shí)間先去了解孩子為什么那樣做,再給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)或教育,并不會(huì)像案例中的教師那樣變相體罰和辱罵,因?yàn)槲抑,孩子犯再大的錯(cuò)誤,始終是因?yàn)樗ㄋ﹤冞僅僅是孩子,很多事情都要成年人去教育去引導(dǎo),所以,我們需要給孩子一個(gè)知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。

  當(dāng)屏幕翻滾到下一頁時(shí),清清楚楚的寫著罰站也是屬于體罰,我突然很不好意思的`低下了頭,因?yàn)槲矣凶尯苷{(diào)皮的孩子罰站過,回想起孩子罰站時(shí)的委屈樣子,依然會(huì)感到不忍和心疼。.。.。.相信培訓(xùn)過后,我一定會(huì)改正這種不恰當(dāng)?shù)慕逃袨椋谝院蟮墓ぷ髦,我?huì)繼續(xù)用愛去對(duì)待每一個(gè)孩子,也會(huì)不斷提升自己專業(yè)素養(yǎng),豐富孩子的教學(xué)活動(dòng),站在孩子的角度去教育、去糾正孩子的小錯(cuò)誤,讓孩子在健康快樂的環(huán)境中成長!

師德心得體會(huì)3

  教師,一份崇高的職業(yè),在人們的心中,教師是知識(shí)的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進(jìn)思想文化的傳播者,是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。而在人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中,教師也承擔(dān)著人類文明的傳播,新生代的培養(yǎng),各種社會(huì)所需人才的造就等艱巨任務(wù),面對(duì)千差萬別的人,教師必須有著良好的師德師風(fēng)才能以德服人,F(xiàn)行我們國家對(duì)教師提出了“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的職業(yè)道德規(guī)范,認(rèn)真學(xué)習(xí)之后,我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)。

  第一、教師作為一個(gè)平凡又特殊的職業(yè),教師的道德水準(zhǔn)高低將與民族的存亡,國家的命運(yùn)息息相關(guān)?梢哉f,沒有教師的社會(huì)勞動(dòng),沒有教師道德的高素質(zhì),便沒有新一代民族素質(zhì)的提高。因此,教師應(yīng)以德立教,以身示教,與時(shí)代同步,鍛造不朽師魂,要鑄師魂先立德。

  因此,教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),堅(jiān)定忠誠于黨的教育事業(yè)的信念。教師從一選擇教師職業(yè),就應(yīng)具備“捧著一顆心來,不帶半根草去”、決不為外物所動(dòng)的膽魂與氣概。這就完全取決于教師正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀的確立。

  第二、教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。熱愛教育事業(yè)是一種理想與情感,愛學(xué)生才是實(shí)施教育的基本著力點(diǎn)。愛是教育的基本要素—— “沒有愛便沒有教育”。愛生不僅是教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上是傾注了教師對(duì)祖國、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。因此,愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。 “愛是一門藝術(shù)”。能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面。作為教師,愛的形式與內(nèi)容,就是教師品德、學(xué)識(shí)和情感的'結(jié)晶。因此,教師要做到能愛、善愛:要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”;要愛他們具有極大的可塑性;要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動(dòng)成果。

  愛要一視同仁,持之以恒;愛要以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解,尊重、信任為基礎(chǔ)。只有這樣的愛,才是以德立教。只有以德立教的愛,才能愛出師生間的師生誼。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化,“愛生”的意義也在不斷地得到升華。愛的雙向功能是現(xiàn)代教育中的媒介,不熱愛學(xué)生的老師,學(xué)生決不會(huì)歡迎他。因此,“愛生”是現(xiàn)代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標(biāo)志。

  第三、教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者,因之必須有真才實(shí)學(xué)。陶行知先生說:“教師對(duì)自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度,對(duì)掌握業(yè)務(wù)專門知識(shí)抱什么態(tài)度,這也是師德問題。 ”面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長對(duì)“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰(zhàn),教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),自律自愛,持之以恒,力學(xué)苦練,做到“聞道在先”,“術(shù)業(yè)有專攻”,要“為人師表”,并非易事。故此,當(dāng)代師德對(duì)教師的要求也包容了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)”這一內(nèi)容。

  第四、教師還應(yīng)有高尚的人格,端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度。教師高尚的人格,大度的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度具有無窮的感召力,親和力。教師高尚的人格來自教師的道德修養(yǎng);教師端莊優(yōu)雅的儀表、風(fēng)度、

  氣質(zhì)來自教師的文化素養(yǎng)。教師只有以協(xié)調(diào)的人格美、儀表美、風(fēng)度美,才能以德立教,以身示教,塑造出當(dāng)代教師的美好形象,造就新一代的師魂。

  讓我們站在新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為,提高自身的素養(yǎng),塑造自身的形象,鑄就新一代的師魂,把中國的教育推向新的輝煌!

師德心得體會(huì)4

  關(guān)于師德師風(fēng),百度詞條中有嚴(yán)謹(jǐn)官方的解釋。師德,教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦等。師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生等。

  就我個(gè)人理解,師德師風(fēng)是我在教學(xué)過程中,在孩子們眼中所展示的一切能給他們帶來積極轉(zhuǎn)變和美好感受的一切。它形成于課堂內(nèi)外,是工作線上線下長久自律形成的行為習(xí)慣,是融進(jìn)我骨里由內(nèi)而外散發(fā)的為師者的.氣質(zhì),體現(xiàn)我的人格。

  教師是一個(gè)龐大的隊(duì)伍,對(duì)不同年齡段的孩子,教師的教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)各有不同,而我是一名教師,一名幼兒教師,一名情緒勞動(dòng)者。我認(rèn)為我的教學(xué)是以人際互動(dòng)為基礎(chǔ)的,而我教育的,同時(shí)也是我交往互動(dòng)的對(duì)象就是孩子。

  最后我想說作為幼師,唯有熱愛,才能堅(jiān)持。在這條路上,我會(huì)不忘初心,始終如一。

師德心得體會(huì)5

  教師是文明的締造和傳播者,是人類靈魂的工程師。

  教師燃燒自己,照亮他人,默默無聞,無怨無悔……

  殷雪梅——教育戰(zhàn)線上的普通一員,她沒有轟轟烈烈的宏偉事業(yè),但是她有值得稱道的“豐功偉績”,有教書育人的瑣瑣碎碎、平平凡凡。幾十年來,筆墨春秋,書寫了她教書育人的喜怒哀樂;三尺講臺(tái),浸透著她不懈追求的摯愛深情。她愛自己的事業(yè),勝于愛自己的生命,她把自己的愛與責(zé)任,把自己的一切都傾注在了教育事業(yè)上……

  自從殷老師踏上神圣講壇的那一刻,面對(duì)莘莘學(xué)子那一雙雙如饑似渴的求知目光,她深深地感受到了平凡中的偉大,偉大中的一份責(zé)任。殷老師全身心的投入到教書育人的事業(yè)中,勤奮學(xué)習(xí)、潛心鉆研、努力工作,真誠的愛著每一名學(xué)生。無數(shù)次響起與落下的鈴聲,不知道送走了多少學(xué)業(yè)有成的學(xué)生,放飛了多少理想和希望。她用踏實(shí)的人生腳步、崇高的人格魅力,贏得了學(xué)生的愛戴,她也從中感受到了生命的意義和人生的價(jià)值。

  “以身作則,潤物無聲”是殷老師德育教育的特點(diǎn)。他認(rèn)為好的大學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生認(rèn)真做人!叭烁竦慕逃豢赡芤货矶,也不必刻意進(jìn)行,教師本身就應(yīng)當(dāng)是學(xué)生最好的榜樣!闭?yàn)槿绱,殷老師總是保持著一種一絲不茍、務(wù)求完善的風(fēng)格,用自己的一言一行去感染學(xué)生。上殷老師的課,學(xué)生不僅能在知識(shí)的海洋里盡情遨游,更能體會(huì)如沐春風(fēng)的心情,不知不覺得到人生的啟發(fā),思想的激勵(lì)。

  她經(jīng)常找學(xué)生談心,做學(xué)生的知心人,從而得到學(xué)生的充分信任,了解學(xué)生心中的“結(jié)”,幫其排解不良情緒,為學(xué)生排憂解難,并且經(jīng)常幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,她對(duì)學(xué)生的愛,如春風(fēng)化雨,滋潤著學(xué)生的心田。在工作中,她努力放下師長的架子,蹲下身子與學(xué)生說話,走下講臺(tái)為學(xué)生授課,關(guān)心學(xué)生的情感世界,與學(xué)生談理想、談未來,以寬廣的.胸襟熱愛每一個(gè)學(xué)生,以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,用尊重、理解善待每一個(gè)學(xué)生,與他們建立朋友般的情誼。

  殷老師的生活繁忙而勞碌,無數(shù)萬籟俱寂的夜晚,她的臥室依然亮著耀眼燈,燈光下,她不顧滿眼的紅絲,精心細(xì)致的批改作業(yè)、設(shè)計(jì)教案、制作課件,她知道,那一筆一畫都將是一只只振翅欲飛的雛鷹,她不敢有絲毫的懈怠,燈光與星光交相輝映,映亮的是一顆對(duì)教育事業(yè)無比熱愛的心。

  那一年殷老師為了一群孩子離開了我們……而她在這一片神圣的沃土上,處處播撒著希望;在這一方快樂的天地里,處處洋溢著歡歌笑語;就在這片土地上,她用自己的一舉手、一投足,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句動(dòng)人的話語,去撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦,她用心寫下忠誠,在她所熱愛的教育事業(yè)上貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,在三尺講臺(tái)上書寫著執(zhí)著、永恒!

師德心得體會(huì)6

  在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,知識(shí)更新?lián)Q代的速度越來越快,每個(gè)人都面臨著落伍的危險(xiǎn)。因此教師要經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),如果沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快會(huì)被淘汰,作為傳道授業(yè)的`教師,只有不斷更新自己的知識(shí),提高自身的素質(zhì),不斷的發(fā)展完善自己。

  因此作為年輕人,要多聽取學(xué)生和老教師的意見和建議,用心學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,不斷開辟新的教學(xué)方法和理念。做符合社會(huì)發(fā)展的合格教師。在我所在的學(xué)院,就有許多為愛而奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。有的老師一心撲在工作上,就連在公交車上也在用手機(jī)解答學(xué)生的提問;有的老師細(xì)致地關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,被學(xué)生親切地稱為“媽媽”,從她們的身上,我更看到了千千萬萬教師們辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的身影。

師德心得體會(huì)7

  最近,我校對(duì)所有教師進(jìn)行了為期一周的師德培訓(xùn)。先是集中學(xué)習(xí)先進(jìn)教師典型事跡,然后觀看影音材料,隨后開展家訪活動(dòng)。經(jīng)過自我?guī)煹缕饰觯嗷ソ涣鞯,?duì)師德有了更深一層的理解。

  什么是師德呢?

  本人認(rèn)為,可以概括為:作為教師所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。

  教師隊(duì)伍職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來說影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè),從小的方面來說影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“身弓行實(shí)踐”、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取”、“認(rèn)真授業(yè)”、“熱愛學(xué)生、積極育人”、“勇于科研、平等競爭”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。

  因此,師德關(guān)乎學(xué)生的一生,關(guān)乎教育的發(fā)展,關(guān)乎社會(huì)的前途命運(yùn)。在新學(xué)期即將到來之際,教師關(guān)于師德問題進(jìn)行深刻的反思、認(rèn)真地總結(jié)、廣泛地交流是十分必要的。

  以下就我個(gè)人在兩年多的教學(xué)中,關(guān)于師德問題的兩則反思:

  首先,分析我個(gè)人反思覺得失敗的一例。

  上個(gè)學(xué)期,我在高二年級(jí)任教,高一的時(shí)候我?guī)В?6)、(17)兩個(gè)班,由于經(jīng)過整整一年的相處,彼此都比較熟悉了,再加上我們之間的年齡差距較小。因此,在課間,或是平時(shí)休息的時(shí)間我們能打成一片,感情非常好。有時(shí),下課后他們和我開玩笑,和我無事不談。師生關(guān)系非常融洽。然而到了高二,我教的班級(jí)有了變更,(17)班換成了(18)班,當(dāng)然,其實(shí)就我自己而言,我對(duì)這兩個(gè)班是絕對(duì)平等對(duì)待的,但后來我才發(fā)現(xiàn),(18)班的學(xué)生無論如何也不相信:我對(duì)他們是公平的。總覺得我更偏愛(16)一些。盡管,我從不表現(xiàn)出一點(diǎn)的偏愛,事實(shí)上也根本沒那回事。但自始至終在他們(18)班有些學(xué)生的心里有那么一個(gè)結(jié)。所以每次上課他們班的反映明顯要比(16)差,考試成績也從來沒有超過(16)班。盡管我也多次與他們班主任探討,但始終沒有什么好的方法。

  所以,一般來說,教師如果同時(shí)接手兩個(gè)班級(jí)的話,一般不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。作為教師起碼的品德原則,他必須公平地對(duì)待每一位學(xué)生,不管是優(yōu)生還是差生;必須公平地對(duì)待每一個(gè)班級(jí),不管是好班還是差班。然而,本人上面提到的情況,有些特殊,我也是首次碰到這樣的問題。覺得不太好處理,寫出來和大家討教,希望大家給予指點(diǎn)。

  其次,分析我個(gè)人反思覺得成功的一例。

  其實(shí)作為教師,我們的一句鼓勵(lì)的話,一聲溫暖的問候,都會(huì)使我們的學(xué)生如沐春風(fēng),信心百倍。也許他從此就勇往直前,開始了他燦爛的人生呢!

  記得高一(16)班(現(xiàn)在是高三了)有位女生叫吳穎,她高一剛進(jìn)來就由于難以適應(yīng)湖中新的學(xué)習(xí)環(huán)境,而產(chǎn)生了很嚴(yán)重的心理問題,當(dāng)時(shí)我讓全班寫一篇關(guān)于一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)后的感想,當(dāng)我看了她寫的文章后,著實(shí)嚇了一跳,她表現(xiàn)出了相當(dāng)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,甚至蔓延到生活方面,當(dāng)然也包括數(shù)學(xué)。我后來先去找她的班主任商量,班主任對(duì)我介紹了一些她以前的情況,是由于以前的在初中的出類拔萃,到現(xiàn)在的默默無聞之間的巨大落差所造成的。后來我找她談了話,告訴她這沒什么,山外有山嘛,只要自己努力了,就一定會(huì)成功的,看得出她很憂郁,我又說了些鼓勵(lì)的話語。后來,事實(shí)上,她一開始做到了,可后來慢慢的又不行了,特別是數(shù)學(xué),每次最多不過六七十分。暑假里,偶然上網(wǎng),有人和我說話,一看說是我學(xué)生,還讓我猜猜她是誰,還說猜不出就不理我。不過,還好我對(duì)這兩個(gè)班的學(xué)生還比較了解,一下就猜出了她是吳穎。后來,我們就開始聊開了,網(wǎng)上聊天沒有面對(duì)面的那種拘束,所以談話顯得格外輕松,后來我有意識(shí)把話題轉(zhuǎn)到了數(shù)學(xué),她說她其實(shí)特喜歡數(shù)學(xué),但就是開始幾次考試沒考好,就覺得自己沒信心了,久而久之,陷入了一個(gè)惡性循環(huán)。于是我真誠地和她聊起我自己小的`時(shí)候的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有和她差不多的遭遇,然后是怎么怎么克服的,又怎么怎么愛上數(shù)學(xué)的,甚至漸漸從枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算中找到美,找到快樂!她開始信任我,并主動(dòng)和我談起她以前的事(這很不容易),我認(rèn)真地聽,真誠地回復(fù),我們聊得很成功,她說以前自己還真不知道數(shù)學(xué)有這么大的魅力,后來,她說,倪老師,相信我,我會(huì)表現(xiàn)給你看的。我們愉快地結(jié)束了談話。

  事實(shí)證明,后來她真的做到了,今年高二她很努力,也開始不斷來問問題了,上課格外認(rèn)真,作業(yè)相當(dāng)好,整個(gè)人完全不同以前了(至少數(shù)學(xué)方面),幾次考試下來,數(shù)學(xué)成績都穩(wěn)定在85分以上。

  總結(jié)起來,還有類似許多同學(xué)性格比較內(nèi)向,他們不愿意與老師面對(duì)面地交流,而是習(xí)慣于將他們的想法、困惑用文字表達(dá)出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”!肮P談”確實(shí)也是一種不容忽視的了解學(xué)生,傳遞老師關(guān)愛的教育方式。其實(shí),QQ就是“筆談”的一種特殊形式,相信這樣的交流方式是一種很好的師生溝通手段,假如適當(dāng)?shù)丶右岳,?huì)有意想不到的效果。能與學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)細(xì)雨般的溝通是為人師的一大師德。

  以上是我個(gè)人的案例剖析,總的來說,我認(rèn)為作為一個(gè)師德高尚的好老師,必須心中要始終蕩漾著愛。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:

  一、教師要具備良好的個(gè)性品質(zhì)

  就青少年學(xué)生而言,影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行教育的主要施教者——教師的個(gè)性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說:“固然,許多事有賴于學(xué)校一般規(guī)章,但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對(duì)面的教師個(gè)性:教師的個(gè)性對(duì)年輕心靈的影響所形成的那種教育力量,是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎(jiǎng)懲制度都無法取代的!苯逃龑<抑匀绱苏撌,就是因?yàn)榻處焸(gè)性潛在地影響著青少年的精神世界,影響著施教的成果。教師個(gè)性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能,教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同,就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。富有個(gè)性魅力的教師如同一種粘合劑,能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨(dú)特的教育風(fēng)格,使學(xué)生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見,培養(yǎng)具備良好個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生得從教師做起。這是關(guān)鍵。

  健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素質(zhì)良好的教師,會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感,并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。于是,在雙方的協(xié)同努力下,創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué),必然是令人樂而忘憂,如沐春風(fēng)。

  二、教師要熱愛自己的教育事業(yè)

  “為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對(duì)別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號(hào)。

  三、教師要愛戴自己的學(xué)生

  記得有位教育家曾說過:愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師,還要愛學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。

  眾所周知,教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識(shí)和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律,信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

  教書育人是教師的天職,是教育過程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。兩年來,我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

  我想,我有個(gè)愿望:將來有一天,我能無愧于師德。

師德心得體會(huì)8

  看了“范跑跑”這個(gè)案例以后,我想到了汶川大地震中 “用生命作支撐,舍生護(hù)生”的人民教師——譚千秋。當(dāng)求援人員扒出譚老師的遺體時(shí),只見他雙臂張開趴在一張課桌上,死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還,而譚老師卻永遠(yuǎn)的去了......像譚老師這樣感動(dòng)中國的老師還有很多很多:人民教師張米亞、張輝光、湯宏等等。

  有位詩人這樣說過:如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽。

  這就是愛的力量!

  記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西! 無疑譚老師的行為為我們這一代孩子樹立了良好的榜樣。孩子們的心靈是純潔的,孩子們的情感是真摯的,孩子們的天空是浩瀚的,老師始終是他們模仿的榜樣!老師始終是他們尊敬的楷模,老師始終是他們成才的基石,老師更是他們?nèi)松肋h(yuǎn)的指明燈!老師的一言一行,一舉手一投足,甚至是衣著、發(fā)型,每天都有數(shù)十雙,甚至上百雙單純而幼稚的目光在盯著,在潛意識(shí)的模仿著。

  這就是榜樣的力量!

  我想被譚老師和其他老師舍命從死神手里挽救回來的孩子,一定是會(huì)像譚老師他們一樣:大公無私、樂于奉獻(xiàn)。

  以“譚老師”和“范跑跑”為代表的這兩類老師的一舉一動(dòng)形成了鮮明的對(duì)比:讓我不由得想到了師德。

  1.愛生——師德之魂

  愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣。范跑跑在危難時(shí)刻,棄學(xué)生不顧第一個(gè)跑出教室,而后又自稱“只有為了女兒我才可能考慮犧牲自我,其他人,哪怕是我母親,我也不會(huì)管的”。雖然范跑跑給人的感覺很誠實(shí),但是他的思想總是無法讓人接受的。樂于助人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),他連中華民族的傳統(tǒng)都無法傳承,又怎么教育

  祖國的下一代呢?

  網(wǎng)友評(píng)論:“范跑跑”是“最無恥的教師”。魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉,愛學(xué)生是教師應(yīng)有的道德。明顯,范跑跑枉對(duì)“老師”這個(gè)稱呼。教育部在學(xué)生家長及廣大網(wǎng)民的巨大壓力之下,取消了他的教師資格。

  教師有了愛,才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心,才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。沒有愛,如何對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù),給學(xué)生于尊重,讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)。

  譚老師的同志說,在他們學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個(gè),走在校園里的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走,怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷。被同事們譽(yù)為:“最疼愛學(xué)生的人”。我覺得譚老師的行為,就是教育對(duì)愛最好的詮釋。

  譚老師用自己的行動(dòng)詮釋了“摘下我的翅膀,讓它助你飛翔”,詮釋了一個(gè)偉大教師的默默無聞貢獻(xiàn)的品格!他以師者的本色展示了人民教師的`職業(yè)操守,以自己的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。他那張開的雙臂,是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。當(dāng)大災(zāi)到來時(shí),那雙手臂不是急于尋求自身的安命,而是堅(jiān)強(qiáng)不屈地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)。我們都會(huì)牢記他那永恒的瞬間。

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛生是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求,師愛對(duì)學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì),對(duì)學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

  2.奉獻(xiàn)——師德的崇高境界

  魯迅先生說“我以我血薦軒轅”、“俯首甘為孺子牛”的精神,堪為后世為師的楷模。奉獻(xiàn),表現(xiàn)于對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的熱愛,表現(xiàn)在為人師表上,表現(xiàn)在勤奮工作中,還表現(xiàn)與對(duì)名利的淡泊。

  譚老師主動(dòng)請(qǐng)纓:到祖國最需要的地方去。很多地方高薪聘請(qǐng)譚千秋老師去工作,但他還是選擇留在四川。即使是父母極力的勸說,他還是毅然堅(jiān)持:湖南培養(yǎng)了我,四川養(yǎng)育了我,還是在四川多干幾年!

  花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為新教師,我深感自己責(zé)任的重大,工作的艱辛,我們應(yīng)該多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方,不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng),鍛煉自己的各種能力。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。我會(huì)用自己的真誠去澆灌祖國的花朵,用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。

師德心得體會(huì)9

  初三學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)已是最后一年了。在這一年中怎樣學(xué)習(xí)語文,才能取得最大效益?這確實(shí)是一個(gè)值得探討的問題。

  首先,你必須認(rèn)真地疏理一下自己在語文學(xué)習(xí)中的得失。

  那些自己掌握得較好的知識(shí),那些有效的學(xué)習(xí)方法,在初三階段中該鞏固的鞏固、該發(fā)揚(yáng)的發(fā)揚(yáng);那些平時(shí)學(xué)得較為牽強(qiáng)的部分,那些至今仍然感覺不甚了了的內(nèi)容,就應(yīng)該做一些簡單摘錄,以便逐個(gè)予以攻克。

  語文和其他學(xué)科的不同之處,在于它的知識(shí)點(diǎn)和對(duì)閱讀材料的理解、分析的要求,在不同的學(xué)習(xí)階段可能反復(fù)出現(xiàn)、螺旋上升。這也就意味著,已往自己在語文學(xué)習(xí)中的缺陷,完全可能在初三階段有彌補(bǔ)和解決的機(jī)會(huì)。你的疏理工作做得越是全面細(xì)致,缺陷補(bǔ)救、能力提升的可能性就越大。

  對(duì)大部分同學(xué)來說,語段閱讀方面那些屬于語文基礎(chǔ)部分的內(nèi)容,比如文言課文常識(shí)、文言實(shí)詞的理解,又如現(xiàn)代文文句中別字的辨認(rèn)改正、修辭方法的識(shí)辨、說明方法的理解、文章中相關(guān)詞語和句子的搜尋等等,是大多數(shù)學(xué)生掌握得比較好的',即使稍有欠缺也較容易解決。但是,閱讀文章中某些環(huán)境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握,文章主題的理解及概括、觀點(diǎn)的提煉和表達(dá),對(duì)議論文的論證或者說明文的說明過程的分析等,就不那么容易透徹、深入地予以掌握了。這些,也往往是不少學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的軟肋,需要化大力氣去努力掌握的。因此,如果能在事先充分了解自己的弱點(diǎn),并在初三階段進(jìn)行有有針對(duì)性的訓(xùn)練,就必然可以事半功倍。

  其次,積累在語文學(xué)習(xí)中是非常重要,它包含兩層意思。

  第一,是指語文學(xué)習(xí)重視日積月累。語文知識(shí)的豐富、充實(shí),情感的體驗(yàn)和分析水平的提升,都難以一蹴而就,要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴吸收,逐漸內(nèi)化為自己之物。久而久之,這些積累的東西就會(huì)反復(fù)在腦海中縈回激蕩,進(jìn)而形成蓄勢待發(fā)的形態(tài)。比如,語文學(xué)習(xí)中極為重要的一塊——寫作,其材料就只有靠自己時(shí)時(shí)注重生活中和閱讀時(shí)的積累。因?yàn),只有材料的不斷豐厚,才能使思想也豐厚起來,才具備了寫好文章的基本條件。所以,積累的重要性是不言而喻的,它可以使我們?cè)谑褂脮r(shí)得心應(yīng)手,真正地做到閱讀、分析文章時(shí)思路準(zhǔn)確而順暢無礙,構(gòu)思、寫作時(shí)文思潮涌、一氣呵成。20xx師德培訓(xùn)心得體會(huì)6篇

  第二,是指積累的面要廣一些。語文學(xué)習(xí)必需的積累,包括課文學(xué)習(xí)中的積累,也包括我們補(bǔ)充閱讀和自主課外閱讀時(shí)對(duì)書、報(bào)、雜志中的一些內(nèi)容所做的積累。廣義地說,甚至可以包括許多其他的內(nèi)容,諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學(xué)討論、家庭閑聊、詩句歌詞等等,舉凡可能和語文學(xué)習(xí)相關(guān)者,都值得我們?nèi)プ⒛績A聽,有意地作一些積累。積累的面廣些,理解、分析時(shí)心中可以比照的人、事、物就會(huì)多一些,你的思路會(huì)更加開闊、聯(lián)想會(huì)更加豐富,當(dāng)然你的理解、分析水平和表達(dá)能力也就會(huì)有更大的提升。

  語文是一門知識(shí)性、認(rèn)知性和社會(huì)綜合性都很強(qiáng)的學(xué)科,它十分重視對(duì)觀察和思維能力的訓(xùn)練。有人說“語文的外延和生活相等”,這句話的本質(zhì)是指語文和生活密切相聯(lián),語文中的閱讀、寫作實(shí)際上都和學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)相關(guān)。初三學(xué)生學(xué)習(xí)語文已達(dá)八年之久,應(yīng)該認(rèn)同上述論斷。對(duì)社會(huì)現(xiàn)象,尤其是那些與中學(xué)生的生活有較多聯(lián)系的事和物,能否做到仔細(xì)觀察;對(duì)社會(huì)和生活中一些問題的思考和分析能否做到深刻入理,都將會(huì)直接關(guān)系到你的理解、分析水平。如果將之轉(zhuǎn)移到語文學(xué)習(xí)上,無疑會(huì)對(duì)你的閱讀理解和表達(dá)水平產(chǎn)生極大的影響。所以,如果生活中勤于觀察,善于用正確的思想做指導(dǎo)多思考、多分析,并且有可能的話多動(dòng)動(dòng)筆,對(duì)提高你的語文程度很有幫助。

師德心得體會(huì)10

  教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出合格的人才。

  在教育教學(xué)過程中,教師要不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,正確處理教師與學(xué)生家長的.關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,。在教育教學(xué)過程中,要利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

師德心得體會(huì)11

  今年開學(xué)初我校全體體教師進(jìn)行了師德培訓(xùn),市教育局局長謝樹華為我們主講。作為教師應(yīng)當(dāng)富有熱情、執(zhí)著和責(zé)任,更應(yīng)當(dāng)有對(duì)教師這份職業(yè)的酷愛和敬業(yè),對(duì)學(xué)生的真誠和尊重,對(duì)教學(xué)的專業(yè)和研究。

  我想我是愛每個(gè)學(xué)生的,但是怎樣去愛,實(shí)在我不懂,或許這是由于缺少經(jīng)驗(yàn)。但是通過這次師德培訓(xùn),聽了市局局長及個(gè)別老師的講授,我忽然恍然大悟,收獲頗豐。所以我談?wù)劇霸鯓訉P摹边@方面的體會(huì)。

  首先,我們要真誠,用一顆愛心換學(xué)生真心。我想學(xué)生是喜歡學(xué)習(xí)的,由于人天性好奇,但是對(duì)事物學(xué)習(xí)的能力和水平是有差距的,所以我們作為老師就要去創(chuàng)造出他們喜歡的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式。這里的方法方式值得我們?nèi)ニ伎己脱芯。要認(rèn)真、執(zhí)著、民主地去愛,使他們布滿自信地一步步走向成功。今后會(huì)更加執(zhí)著,更加耐心,去尋覓合適的方法來關(guān)心幫助我的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。

  其次,在教育中要民主,尊重學(xué)生。我覺得這一點(diǎn)是非常難做到的,但是這一點(diǎn)是非常值得我們?nèi)プ龅。我們(cè)趷蹖W(xué)生的進(jìn)程,由于覺得他們還小,不懂事,所以經(jīng)常會(huì)有“一廂情愿、獨(dú)裁的愛”,包括大多數(shù)父母也會(huì)犯這樣的錯(cuò)。所以作為一位本職工作是教書育人的老師,在這方面應(yīng)當(dāng)作得更好。學(xué)生雖小,但也是一個(gè)布滿個(gè)性的生命體,需要我們?nèi)プ鹬睾屠斫狻N蚁搿耙虿氖┙獭钡谋疽,也大抵如此?/p>

  第三,掌控契機(jī),鼓勵(lì)自信。應(yīng)當(dāng)不斷的鼓勵(lì)學(xué)生的自信,而不是盲目地表面地教育好學(xué)生。我覺得在這方面我也需要好好地反思和行動(dòng)。

  最后,重視反復(fù),鍥而不舍。很多事說說輕易做做難,做一次輕易,做一百次就很難。對(duì)好的.習(xí)慣,好的思想,好的方法,我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下來。學(xué)生是這樣,我們老師也應(yīng)當(dāng)這樣。這是我對(duì)這次師德培訓(xùn)的體會(huì)和收獲,一點(diǎn)鄙見。在今后的日子里,我一定會(huì)努力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的好老師。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求,不斷學(xué)習(xí)加強(qiáng)修養(yǎng),讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚。

師德心得體會(huì)12

  作為一名直接服務(wù)于學(xué)生的輔導(dǎo)員老師,我深感使命的光榮而偉大,與此同時(shí)我的初心簡單而平凡,那就是讓學(xué)生的大學(xué)生活充實(shí)快樂,豐富多彩。不忘初心,方得始終。不斷深入的主題教育以及一系列青年教師培訓(xùn)特別是師德教育讓我不斷反思如何堅(jiān)守我的'初心:

  用敬畏之心永葆初心,古人云“心畏恐而行端直”,對(duì)于教師的敬畏之心前提是尊敬,尊敬教師這個(gè)職業(yè),尊重教師的職業(yè)道德,以此匡正言行;用仁愛之心詮釋初心,作為教師,特別是承擔(dān)思政教育任務(wù)的輔導(dǎo)員老師更要具備這樣的仁愛之心,培養(yǎng)出來的學(xué)生才能有堅(jiān)定的政治方向、才能自覺愛國守法、才能成為優(yōu)秀文化的傳播者;用進(jìn)取之心點(diǎn)亮初心,時(shí)刻保持一顆進(jìn)取心,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,并把自己勤勉奮發(fā)、堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)傳承下去,影響自己身邊的每一位青年學(xué)子。

師德心得體會(huì)13

  教書育人是教師的天職,只有品德高尚的教師才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,作為教師的我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

  我們應(yīng)該向全國優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的.愛國情懷、高尚品德、無私奉獻(xiàn),修身敬業(yè)。我們要不斷地在思想上嚴(yán)格要求自己,作為教師,我們應(yīng)該把加強(qiáng)師德修養(yǎng)作為一個(gè)永恒的主題,通過科學(xué)的方法,不斷提高自身素質(zhì),這樣才能適應(yīng)時(shí)代需要,完成教書育人的重任我從學(xué)校畢業(yè)踏上三尺講壇已四年有余了,作為一名人民教師,我深知自己的責(zé)任和自己應(yīng)具備的素質(zhì),在教師職業(yè)道德方面,通過長期的學(xué)習(xí)我深深地感受到教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平將直接關(guān)系到廣大學(xué)生的健康成長;關(guān)系到國家的命運(yùn)和民族的未來。因此,作為一名年青的教師,必須在各方面嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)師德教育,增強(qiáng)自己的敬業(yè)精神,適應(yīng)教育發(fā)展的需要,真正承擔(dān)起教書育人、

  培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人的重任。

師德心得體會(huì)14

  在x年xx月xx日下午,我園組織全體老師開展了一次師德師風(fēng)培訓(xùn),我積極參與活動(dòng),讓我受益頗深。現(xiàn)就學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。

  一、作為一名幼兒教師,優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。

  二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我要每天都帶著一份好心情、以平和的'心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子,真誠的對(duì)待每一位孩子。

  三、教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動(dòng)作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強(qiáng)孩子的自信心。

師德心得體會(huì)15

  在20xx年寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中,我進(jìn)一步體會(huì)到了老師職業(yè)的時(shí)代性與制造性,進(jìn)一步體會(huì)到了為人師表、教書育人的重大好處,F(xiàn)將(學(xué)習(xí)心得)表述如下:

  一、老師是教育的根本,師德是老師的靈魂。

  從本次學(xué)習(xí)中,我仔細(xì)品味了“老師是教育的根本,師德是老師的靈魂”這句話。是啊,“老師是人類靈魂的工程師!鄙鐣(huì)的進(jìn)步與進(jìn)展離不開老師的敬業(yè)奉獻(xiàn),老師要想干好教書育人這一工作,就務(wù)必要有良好的'師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)修養(yǎng)是老師職業(yè)道德最基本的要求,老師師德素養(yǎng)的高低,直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。因此,身為老師就要嚴(yán)格要求自己,在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高,只有這樣,才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。

  二、樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想,做好榜樣育人。

  我們經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生,要樹立遠(yuǎn)大的理想。同樣,老師也就應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。這就要求老師要以身作則,為人師表。老師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為為學(xué)生樹立榜樣,以此來教育學(xué)生,從而到達(dá)為人師表的教育目的。作為老師就就應(yīng)言行全都,表里如一,正所謂“其身正,不令而行”,否則“雖令不從”。

  所以身為老師就就應(yīng)一切從自身做起,真正為學(xué)生樹立榜樣。

  三、教書育人“愛”字當(dāng)先,做好學(xué)生的良師益友。

  常言說“無德無以為師”,良好的師德就是老師愛學(xué)生的體現(xiàn)。高爾基說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。身為老師要對(duì)孩子有深深的愛,這是對(duì)老師的基本要求。如果一個(gè)人沒有愛心,那他如何能夠擔(dān)當(dāng)老師的職責(zé)?師愛是老師務(wù)必具備的美德,也是老師的天職。因此,身為老師,就務(wù)必用愛心去滋潤每一位學(xué)生的心靈,這樣才不愧為師。

  總之,本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,在今后的工作中,我將嚴(yán)格要求自己,用一顆赤誠之心去工作,去奉獻(xiàn),以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。

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