丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會>經(jīng)驗交流>班級管理經(jīng)驗交流

班級管理經(jīng)驗交流

時間:2023-06-08 19:05:40 經(jīng)驗交流 我要投稿

班級管理經(jīng)驗交流13篇

  班級管理經(jīng)驗交流 篇1

各位領導各位教師:

  大家好!

  我是計算機組的教師,擔任13鐵1班的班主任,我是一名年輕的教師,工作經(jīng)驗不是很豐富,還有很多方面有待提高,希望各位領導和教師們能給我提出寶貴的意見和建議。

  對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著手:

  一、做有“心”的班主任。

  在班級管理中,班主任是班集體的核心人物,他對班級的發(fā)展方面,班風班貌的建立,起著決定性作用。因此,作為班主任要有“心”,細心的觀察,觀察學生的動態(tài),觀察學生的思想波動,并且采取適當?shù)姆椒,解決問題,共建和諧的班集體,其次愛心呵護,關愛學生。人非草木,孰能無情。如果我們做班主任的真心對學生好,學生喜歡我們,相信我們,管理自然就不成問題了。再次,耐心教導。職校的學生大多是被中學分流而來的,各種習慣欠佳,這時就需要我們的耐心了。雖然他們有上進心,但他們會把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀律,但是他們控制不住自己的行為。越是這樣,我們越是相信他們能改正,相信他們能做好,讓他們自己看到希望,第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中,每天都會有不同的問題發(fā)生,作為班主任要有決心,堅決解決問題,不向難題低頭。第五是恒心,班主任的教育永遠都比學生出現(xiàn)的問題多一次,那么學生的問題就會少一點。如果做到這“五心”那么學生的思想教育也就不是問題了。

  二、做省心的班主任。

  在班級管理中,雖然班主任是班集體的核心人物,但是班主任不是班集體的主角,主角是那些從事班級管理的學生們,班主任要把管理權交給學生,讓每個學生都成為班級管理的主人。這樣班主任當?shù)牟挪粫,并且有時間去備課,安心的上課。

  首先,制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學生自身的行為習慣的'。班規(guī)最好由全班同學共同參與討論制定,這樣的班規(guī)才方便實行。第一步,學生自由發(fā)言,提出班集體中存在那些大的問題,第二步,班長主持會議,班主任旁聽,紀律委員記錄討論結(jié)果。第三步,分組討論,解決問題,制定班規(guī)。第四步,安排班干部負責監(jiān)督,如有違反按班規(guī)處置,班干部執(zhí)行。我班在開學初的班會上,由班長主持會議總結(jié)上學期的七大問題,并且小組討論如何解決。例如:我班關于儀容儀表班規(guī)的制定,經(jīng)學生討論如果女生儀容儀表不合格,有男生處置,男生儀容儀表不合格,由女生處罰。

  其次,安排代理班主任。代理班主任輪換制,全班同學都參與,每位同學任期兩天,并且兩任期結(jié)束,根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分。作為學期末的操行評定成績的一部分。代理班主任主要負責班級的日常管理,不但可以提高學生管理的積極性,還可以鍛煉學生的責任感,提高管理能力。其實主要目的是同學們?yōu)榱嘶ピu打高分,而努力好好表現(xiàn)不違反紀律,那么就起到了代理班主任的作用了。

  再次,加強班干部團隊的建議。培養(yǎng)班干部,解放班主任,班干部的能力提高了,在學生面前建立起了成績,成了班主任的得力助手,為建立和諧的班集體貢獻更多的力量,那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了,那么學生的專業(yè)水平自然也就提高了。

  以上是我?guī)О嗟挠抟,雖然已經(jīng)小見成效,但是仍然存在很多的不足之處,希望多多指教,讓我們共同提高,謝謝大家

  班級管理經(jīng)驗交流 篇2

  班主任工作千頭萬緒,紛繁復雜。對于初次擔任班主任的我心里惶恐,覺得身上的責任很重大。從開學到現(xiàn)在,我和劉老師共同商議解決辦法,制定班規(guī),交換意見,班級情況很穩(wěn)定,我們處處從小節(jié)入手,從抓學生的常規(guī)管理做起,雖無太突出的成就,卻也分享到他們點點滴滴的快樂,現(xiàn)將班級情況和開學初的幾點做法略作總結(jié)。

  一、班級基本情況

  本班現(xiàn)在有43名同學,其中27名男生,16名女生,走讀生四名,新生三名。

  二、形成正確的班級輿論

  在集體中,健康的輿論成為形成和鞏固集體的強大力量。特別是新學年伊始,必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。由于是新同學、新老師、新環(huán)境。所以我針對本班級學生的具體情況,靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論,引導學生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體從以下三個方面著手:

  1、首先掌握學生入學的第一手資料。一開學我就讓每一位學生在做自我介紹的同時,制作一張個人名片,要包括家庭成員、父母職業(yè)、自己的興趣和特長以及對這個班級同學要說的話、理想與愿望等等。入學以后還要多觀察,多談心,與學科老師要多交流,并且在課間和用餐時間與學生交流溝通。恰如其分地評價他們,從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標。

  2、及時組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生班干部,為學生起模范帶頭作用,有機的協(xié)調(diào)師生關系,并切實提高學生的自我教育能力。這學期我嘗試著實行“常務班委與值勤班委”結(jié)合的管理模式,取得了較為滿意的效果。即班級里每個人都是班委,每個學生都有自己負責的內(nèi)容,有專門負責關燈的,有專門負責擦黑板的',有專門負責排自行車的,有專門負責檢查垃圾桶的,有專門負責廢紙的,同時還有每天輪流值日的常務班長,代替班主任處理常規(guī)班務。每一個月讓全班同學對自己與別人的“執(zhí)政水平”進行評比。這樣既擴大了班干部的任職面,又調(diào)動了班委會成員的工作積極性。

  3、建立有效的獎懲機制。在班級管理中,我學習其他老師的經(jīng)驗,在班級中出臺了《小組考評細則》、《作業(yè)檢查登記》、《班日志》等規(guī)章制度,從而常務班長能夠?qū)ν瑢W們做到賞罰分明,獎懲有度。而《五星排行榜》則是從學習、紀律、職責等方面綜合評價學生的一塊園地。我采取加分量化制度的形式,50分科換取一顆星星,十顆星星一個太陽的制度對同學進行獎勵。通過這些競爭機制,就可以從各個方面去引導學生,及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,時間一長便可形成事事有人做,個個都爭先的良好局面。

  三、培養(yǎng)班級的民主氛圍

  班級管理應該是民主與法制的有機結(jié)合。在班級這個特殊的團體中。要充分發(fā)揮每個學生的積極性,讓每個人都意識到要為這個班爭光,這樣才能使他們的集體榮譽感得到加強。要根據(jù)學生的個性特點,去鼓勵他們,張揚他們的個性。因此,我在努力規(guī)范班級管理制度的同時積極培養(yǎng)班級的民主氛圍。把班會課的舞臺留給學生,把展示課的主持留給學生,把口語課的活動程序留給學生,看著孩子們似熟尚嫩的主持,我才會真正發(fā)現(xiàn)他們有很強的組織能力和表達愿望,這些都讓我明白,其實學生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以像他們學習。

  四、低起點,小步子,注重幫帶作用

  班級的43名學生由于基礎不同,家庭環(huán)境不同,接受知識的能力不同,難免會出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象,于是我給班級做作業(yè)慢,接受慢得學生一一對應出現(xiàn)了一個小老師,這些小老師一有時間就會對小學生進行講解,督促,不但減輕了老師的負擔,也大大改善了拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。

  開學僅一個月,我收獲頗豐,幾多收獲,幾許疑惑將伴著我繼續(xù)在班級管理中摸索前行。

  班級管理經(jīng)驗交流 篇3

  規(guī)則在班級管理中

  作為班主任,在平時的班級管理中,我們要注重培養(yǎng)學生基本的規(guī)則意識。我們需要幫助學生確立正確的基本規(guī)則觀,讓每個學生都知道“我該怎么做”,“我不能這樣做”,從而形成積極向上的學風和班風。我就自己的班級管理談點粗淺的看法:

  1、制定規(guī)則,重落實。

  我們的學生都很聰明,也很會耍小聰明,假如教師的執(zhí)行力一旦形同虛設的話,他們就會乘虛而入。因此,我對學生從來都是言必行,行必果,“說到做到”讓學生對我的規(guī)定不敢懈怠。如早晨進行自主閱讀(進入三年級后我不再要求學生一起晨讀,而是根據(jù)自己的需求自選閱讀內(nèi)容,可以是課內(nèi)的,也可以是課外的。)不能隨意地走動和吵鬧,教室必需保持安靜;課前2分鐘的誦讀古詩,人人參與,不能濫竽充數(shù);課堂上專心聽講、積極發(fā)言,課后有統(tǒng)計,不能只做“錄音機”、“旁觀者”;作業(yè)及時完成和上交,做到天天清(對于作業(yè)錯誤需要訂正的學生,我有一本記事本隨時地記下其名字,這樣查起來又方便又簡潔,不必再三地詢問,可以直接找到該學生。)不允許學生存有僥幸心理,隨時隨地地檢查和督促,讓所有學生逐步達到習慣成自然的境界。

  2、落實規(guī)則,重表揚,以一促全。

  在學生明白什么該做,什么不該做的基礎上,執(zhí)行的過程中還有很多困難,畢竟要讓年幼的學生具有很好的自制力不是一朝一夕的事。于是,激勵和表揚充斥了我的管理工作。當看到學生主動撿起地上的垃圾時,我就表揚他心中有集體,是個愛勞動的好孩子;當看到膽小的學生主動發(fā)言時,我馬上肯定他的進步,夸他是個有上進心的'孩子;當好動的學生認真地聽完一節(jié)課時,我摸著他的頭說“我就知道你行的”;當學生終于有一次作業(yè)全對時,我夸贊他著那時個認真的孩子!鄬碚f,學生喜歡表揚,喜歡得到老師的肯定,也許只是一次不經(jīng)意地表揚,卻可以讓學生激動良久,從而有了積極向上的動力,同時也可以讓一些原本有點想自暴自棄的學生看到了希望的曙光,有了上進的信心。肯定并認可他們的閃光點,使他們具有上進的動力是激勵和表揚的目的。當然表揚也不能泛濫成災,要適可而止。

  3、樹立榜樣,貴堅持。

  身邊的好榜樣往往能激起學生的競爭意識,產(chǎn)生一股不服輸?shù)膭艃,而且身邊的榜樣也讓學生覺得這樣的要求并不高,只要我努力一把就能達成。我要求學生自己在班里找一個追趕的對象(這個追趕的對象與自己相比不要太遠,應該是與自己不相上下的同學。)自己制定計劃如何來超越他。目標不要定得太高,應該是自己努力一把可以做到的。當學生真的達成目標時,便告訴他要堅持,就如毛澤東說的那樣“做一件好事是容易的,難的是一輩子做好事”,而“努力一次也是容易的,難的是一直努力!薄鞍駱+堅持”讓學生不再恣意地學習和生活,各項規(guī)則也就在班中蔓延開來,逐漸形成了具有良好習慣的班集體。

  制定規(guī)則是容易的,但要真正地落實規(guī)則成為一種風氣則需要長期的堅持,其中也必定有反復的出現(xiàn)。于是,我經(jīng)常要學生問自己這樣一句話——“今天我做到了,明天我還能繼續(xù)堅持嗎?”我想,假如學生真的能一板一眼地去做的話,那么讓規(guī)則成為習慣是早晚的事。

  班級管理經(jīng)驗交流 篇4

  各位老師:

  大家好!

  首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會,做一個關于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗可談,在座的各位,經(jīng)驗豐富的班主任多的是,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉。作為一名班主任,工作能受到領導和同事的首肯,我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠,有很多地方還有待提高。所以,我又感到慚愧。下面僅簡要的談談我做班主任的一些感受,以期與各位同仁共勉吧!

  我發(fā)言的題目是《做一個快樂的班主任 ——“生本”中的班級管理淺見》。我理解的“生本”:以學生為本,以生活為本,以生存為本。幾年的班主任工作讓我感悟到你若想做一名優(yōu)秀的班主任,首先要做一名優(yōu)秀的學科教師。只有這樣學生才會信服你,尊重你,才會愿意去聽你。反之,要做一名優(yōu)秀的學科教師,你首先得具備班主任的素質(zhì)。我將從班級為家的思想 ,班級文化 ,學會借力 ,班級精細化管理 ,案例互動及經(jīng)驗交流五方面來談我的班級管理。

  一、班級為家的'思想

  1、營造“家”的氛圍

  一個班就是一個大集體,如同一個溫馨的家,那么班主任就是學生健康

  成長的引路人,給學生營造“家”的氛圍。同他們一起生活、一起喜怒哀樂、 一起奮斗、一起收獲 。案例:《端杯熱水,溫暖人心》

  2、 以身作則、示范引路。

  學生們的效仿性很強。 什么樣的班主任,教出什么樣學生 。因此我們班主任老師更應該以身作則,要求學生做到的首先自己得做到。

  3、親近孩子,寬容孩子

  能容忍他們犯錯,能正確地看待他們的錯誤,能合理地對他們進行疏導,能給他們改過的機會,但要把握好“度”。 學生犯錯時,不要“真生氣” 。這里送給全體老師一首 《莫生氣歌》 人生就像一場戲 因為有緣才相聚 相扶到老不容易 是否更該去珍惜 為了小事發(fā)脾氣 回頭想想又何必 別人生氣我不氣 , 氣出病來無人替 我若氣死誰如意 況且傷神又費力 鄰居親朋不要比 兒孫瑣事由它去 吃苦享樂在一起 神仙羨慕好伴侶 。

  二 、班級文化

  班級文化的主要內(nèi)容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。 1、班級文化建設的目標:

  自我管理,二、一少年,快樂成長。是本班的中心定位!白约汗芾碜约海裰鞴芾戆嗉墶。本學期班級自主管理的目標是讓孩子“能用心做好每一件事”,即:在班級自主管理中一人一崗,人人有崗,每人都能用

  心做好每一件事。如:課堂認真聽講、積極舉手發(fā)言;每天的值日、放學站排、大課間、課間紀律;能夠做到一進教室就學習;講究衛(wèi)生等等。

  2、 班級文化建設的制定原則:

  培養(yǎng)習慣入手,循序漸進,逐步提高要求。

  3、班級文化建設的具體方案:

  班級物質(zhì)文化建設:教室外走廊墻壁為“班級名片”

  教室布置:

  (1).布置壁報

  A公告欄(黑板右邊墻壁):粘貼課程表、值日表、班干部表。

  B班星閃爍(教室右墻):①評比臺:主要進行班內(nèi)個人和小組的各種評比展示。②我的作業(yè)最漂亮展示臺:班內(nèi)學生書寫的優(yōu)秀作品。

  C榜上有名(教室后右墻壁):給每個孩子機會,張貼他們的美術作品。

 。2).設立圖書角。教室后一個書柜,辦成流動圖書角。每周一同學自愿拿出圖書,放在窗臺上。每天作業(yè)后,或者課間,讓同學們自由選擇閱讀。

 。3)植物角:教室窗臺擺放學生帶來的各種盆栽。

  班級精神文化建設:

 。1)、班 風:團結(jié)合作,文明守紀,快樂學習。

 。2)、班 訓:我快樂 我學習 我成長

  (3)、學 風:勤學、團結(jié)、善問、向上

 。4)、班級公約: 團結(jié)友愛 文明知禮

  放飛想象 張揚個性

  善于創(chuàng)新 健康成長

 。5)、班級制度:遵守學校、班級的各項常規(guī)制度。 尊敬師長,同學間和睦相處,共同發(fā)展。愛護班級公共財產(chǎn),主動為班級添磚加瓦。④平時注意保持教室整潔,認真做好值日工作。⑤上課時,做到會認真傾聽,會積極發(fā)言。自主學習,具有探究創(chuàng)新精神。⑥獨立完成各項作業(yè),不抄襲,不遲交,考試講誠信。⑦離開教室,隨手關燈、門、窗,節(jié)約用水、用電。⑧集體活動聽從安排,積極參加,維護班級榮譽,為班級爭光。 三、學會借力

  調(diào)動一切可以調(diào)動的力量,為這個班級服務,每個老師、每個家長、每個學生都是咱們的助手,因為我們有著共同的目標!

  1、班主任與家長溝通

  本學期我把學生的聯(lián)系電話全部存進自己的手機,以便隨身攜帶,家長打來電話也一目了然。一開學我把自己的電話也及時地告訴家長,讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時,我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。關于和家長溝通我總結(jié)了四點:

 。1)知已知彼、百戰(zhàn)不殆

  (2)擅于利用多種溝通方式和渠道

 。3)不要等到學生學習或思想方面出現(xiàn)了問題,才想起與家長聯(lián)系

  2、培養(yǎng)班主任助理——班干部

  班干部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小,能力強的也不多,所以我著重培養(yǎng)了3個班干部:班長、

  副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員,我還在每天的值日生中選了一個值日組長,他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學參與到班級管理,鍛煉他們的能力。

  3、建立互助關系

 。1)老師幫助學生學會學習,學生教會老師學會教書、學會管理班級

 。2)感謝差生,感謝給你“惹麻煩”的人,是他們讓你見多識廣,是他們成就了你為“名師”

 。3)堅信你是每個學生成功的助手,每個學生也都會成為你的助手,與學生和諧相處

  四、班級精細化管理

  魏書生說過: 人人有事干, 事事有人干 。凡是普通學生能干的事,班委不要干;凡是班委能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任堅決不干!沒有沒人干的事,也沒有沒事干的人。我把我們班28名學生每人都分派了任務。(具體分工詳見幻燈片)此外我還把班級的作息時間表細化(詳見幻燈片)

  五、案例互動及經(jīng)驗交流

  案例:1、請假問題

  由于一年級學生剛從幼兒園入校,因此總有一部分學生不愛上學三天兩頭請假。除了配合學校的請假要求,我提出請病假一定要給老師打電話,事假要看具體情況給予給假。如不按要求一律按曠課處理。

  2、作業(yè)問題

  每個人都要按時完成作業(yè)。每天都會檢查。各組每個成員,明確分工,責任到人。

  班級管理經(jīng)驗交流 篇5

  小學班主任特別是低年級的班主任,是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時,班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。

  做了一年的班主任,嘗遍酸甜苦辣咸人生五味。都說班主任什么樣,班級什么樣;伴隨班主任的成長,班級也在成長;厥走@一年來的風風雨雨,感慨萬千。身為班主任,以下兩點是我覺得做的不錯的地方:

  一、 嚴格管理,養(yǎng)成習慣

  突出班主任在班級中的地位。都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的'權威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學生面前的“威嚴”,只有讓學生對老師有了一種敬畏,才能真正落實班級的各項規(guī)定,做到令行禁止。

  所以在我們班,有嚴格的教學和管理制度。比如:家庭作業(yè)方面,早讀前由小組長收齊,沒交作業(yè)的把名字報給班長,班長專門記在一個本子上,當超過5次就可以上報給我,我來處理。沒寫作業(yè)的學生,班長會進行督促,在午休前補齊去辦公室找我批改,沒補完家庭作業(yè)的學生,什么時候補完什么時候才可以回家。這樣嚴格的家庭作業(yè)要求,可以杜絕不寫作業(yè)的壞習慣。作業(yè)是對當天所學知識的鞏固,尤其是低年級,每天重點學習的都是生字和詞語,所以家庭作業(yè)占的分量比較重,在我們班杜絕不寫作業(yè)。

  二、 關愛學生,尊重學生。

  “誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!币虼耍蚁,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學生,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。

  我利用課間和課余時間與學生做朋友,多交談溝通。互相談談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學習上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂。低年級的學生對老師充滿了敬畏和好奇,如果老師們走近孩子們的圈子,和他們聊聊天就會發(fā)現(xiàn),他們多么的活潑、天真,不要當一個高高在上的老師,要做一個大孩子,這樣才能從教育中感受幸福。有了學生的信賴和擁戴作為前提,開展班級工作就等于有了堅實的基礎。

  總之,小學班主任工作是一項很繁雜的工作,特別是小學低年級的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。

  班級管理經(jīng)驗交流 篇6

  (一)、強化集體意識

  學生既是自身的主人,也是班集體的主人。在班級這艘船中,每個學生都擔任著舵手和水手雙重角色,他們應該有"班榮我榮,班恥我恥"的思想,不斷增強集體意識,增強班級凝聚力。實現(xiàn)這一目標的前提是紀律,任何一個集體,如果沒有紀律的約束,就會松散、癱瘓,同樣,班集體要保持凝聚力和戰(zhàn)斗力,就必須加強學生的紀律教育,使他們增強集體觀念,自覺遵守學校的規(guī)章制度,以保證班級各項措施的貫徹和實施。在軍訓期間我就和學生一起制訂了本班的共同奮斗目標,并讓他們在共同目標的前提下制定了自己的目標,以此來要求每一位學生,從而來規(guī)范他們自己的學習、生活。建立起班級管理機制,幫助學生樹立集體觀念、紀律觀念,讓他們充分意識到自己是10班的一員,應該認真履行自己在本班的義務,并積極完成。

  (二)、尊重學生,關愛學生

  教育專家常說"理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎。"參照自己的親身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開展工作,那就要深入了解學生。對于高中生而言,班主任要做好學生的工作,就得放下"師道尊嚴"的架子,深入學生中去,成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員,從而消除他們的戒備心理,解除心理上的隔閡。這樣,他們才會真正的把班集體當作自己的家,為班集體盡自己最大的努力,包括努力學習。我正在10班嘗試這樣做。

  (三)、積極協(xié)調(diào)各科任老師

  一個班級最終成績的提高很大程度上要依賴于各科任老師,尤其是科任老師教學技能的發(fā)揮和文化知識的傳授。科任教師能否順利的`給學生上課,指導本學科的學習,完成教學任務,這是一個班級成績能否進步關鍵,所以我很重視與科任老師的交流,班級教研、個別交流,各科任老師對10班的班級管理提出了寶貴的意見和積極的建議,正在積極的參與到10班的班級管理中。

  (四)、培養(yǎng)一支合格的課代表隊伍

  科任老師要備課、要上課、要聽課、要批改作業(yè),工作量很大,如果有一支工作能力強,負責任的課代表隊伍,會大大減輕科任老師的工作量,課代表把班級情況及時反饋給科任老師,有助于科任老師掌握班級情況,也有助于班級成績的提高。因此,我在選擇和培養(yǎng)課代表時很慎重,既充分發(fā)揮他們的積極性和主動性,又注意具體指導,對工作出色的及時給予表揚,對工作中存在的問題及時指出,耐心的指點,不斷提高其工作能力,更好地配合科任老師,為班級成績進步作貢獻。

  班級管理經(jīng)驗交流 篇7

  很高興能夠與大家相聚在這里,一起探討、交流班級管理工作。說到班主任的工作經(jīng)驗,我想在座的各位同仁管理經(jīng)驗都極其豐富,這也為我提供了一個提升自我管理班級的平臺。下面,我就本人在班級管理工作中的一些做法與體會跟大家予以交流。

  一、嚴于律己,以身作則樹榜樣

  老師是學生的一面鏡子,老師以身作則,為人師表,對學生的品德具有定向作用。孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!痹趯W校里,班主任接觸學生的時間最長,開展教育的活動最多,對學生的影響最大,自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質(zhì),首先要提高自己的素質(zhì),在教育工作中,真正做到為人師表。我作為一名班主任,要求學生做到的,自己首先帶頭做到;要求學生講文明懂禮貌,我首先做到尊重每一位學生的人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天和學生們一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生;教育學生搞好團結(jié),我和學生做知心朋友;要求學生學習要認真,我首先做到認真上課,認真批改作業(yè)。如:隨手拾起地上的一個紙團、把講臺上的粉筆盒擺好,以飽滿的熱情出現(xiàn)在學生面前等等,這些都在潛移默化地感染著學生、激勵著學生,達到了“潤物細無聲”的境界,比起那種厲聲的呵斥和強行的鎮(zhèn)壓,我更欣賞細微之處見成效的益處,往往會發(fā)揮意想不到的作用。教師是學生心目中的榜樣,在全面推進素質(zhì)教育的今天,作為教師更應提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風范去影響學生,當好學生健康發(fā)展的指導者和引路人。

  二、關愛關心學生,培養(yǎng)學生自覺學習意識

  一位教育家說過:“沒有愛的教育就不是教育”。愛,是教育的前提,灑滿愛的教育,能產(chǎn)生情感的共鳴,能開花結(jié)果。作為小學班主任,不但要有責任心,還要有愛。作為一名教師,首先應該是愛孩子。無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛得公正,才能讓學生信服!耙磺袨榱藢W生,為了學生的一切,為了一切學生”,說的就是對學生要有一種愛心,多一份耐心,給學生一點信心,把學生當作自己的小孩,精心呵護,用心培育。作為一名班主任,我們要看管象班級一樣的大家庭,不僅要管理好家庭中的每一位成員,又要擔當起教書育人的職責,履行好當老師的使命。既扮演著教師的角色,又扮演著家長的角色。當學生有困難時,我會盡心幫助去幫助。如:我班學生林建宇每次作業(yè)都做得很爛,經(jīng)常還不完成作業(yè),我了解到原因是父母離婚,孩子的爸爸在外地打工,跟著爺爺奶奶生活,老人不識字,輔導他寫作業(yè),所以每天放學后我看著他寫,這樣使他的學習不至于落下。

  班級是一個小集體、小社會,班級工作牽涉到方方面面,大的方面有社會、學校環(huán)境的影響,小的方面有學生、家長、老師。所有學生,無論是智商高低、無論是懂事或調(diào)皮,無論是家庭條件優(yōu)越的還是貧窮,都十分需要老師給予的愛與關懷。我一直堅信“星星再小,也會發(fā)光”,不歧視每一個學生,這也無疑也成為我管理班級的教育理念。老師的愛與關心是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光,能夠照亮學生干涸的心田,為學生們的振翅高飛插上翅膀。當然,班級管理僅僅有愛與關懷是不夠的,還要健全班級體制,明確職責。如;培養(yǎng)學生良好的行為習慣,養(yǎng)成自覺學習的意識。

  三、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學生合力優(yōu)勢。

  我們看任何一個學生都需要用一分為二的觀點看待差生,用發(fā)展的眼光看學生,因勢利導,把消極因素轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素,學生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,不斷去鼓勵學生,讓學生有信心有動力去學。我班語數(shù)雙科成績都很差的`學生共有八、九人,對于這部分后進生,我一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵他們學習,讓他們樹立信心,另一方面我利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當學生們有絲毫進步時都給予重重的鼓勵,與他們共享進步的快樂,并激勵他們再奮發(fā)圖強,爭取更大的進步。比如我班的李建宇、康金航等同學,在上學期開學初的摸底考試時,語數(shù)雙科考試總分都在80分以下,后來在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下,通過他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。

  四、與溝通家長,共同成長

  作為教育工作者,我們都希望孩子茁壯成長,學習有成,但絕非是一朝一夕形成的,必須家校同心,形成合力,共同監(jiān)督,才能取得良好育人的效果。但很多時候,我發(fā)現(xiàn)當你要跟家長溝通孩子的問題的時候,家長的抱怨可能比我們還多。我與家長們溝通時,大部分家長都這樣說:“老師,我都沒有辦法管了,就辛苦你啦!”……家長們一句句恨鐵不成鋼、大失所望的話語,漸漸地讓我發(fā)現(xiàn)不是家長們不知道孩子的情況,而是過分的溺愛與不懂得如何跟孩子溝通所導致的。家長們不僅不懂得教育的方法,還不懂得處理孩子教育上相關問題的措施。他們不是責備就是埋怨,缺少的是方法和技巧。明白這一點之后,我就特別針對家庭教育對家長進行正確引導。向家長推薦家庭教育的書籍,印發(fā)家庭教育的經(jīng)驗、理論讓家長閱讀,專門開通班級QQ空間,轉(zhuǎn)載家庭先進理念、案例供家長瀏覽;創(chuàng)建了家長微信群,讓家長互相交流教育孩子的經(jīng)驗,及時讓家長與老師溝通,處理孩子的問題。家長們嘗到了甜頭,也體會到了老師的辛苦,于是他們自然就更配合老師的工作了。當然,與家長的相處上我也講原則的,不是大事小事都打電話找家長,如果通過教育孩子后能改正的,就不找家長;如果沒想好處理的方法,也不輕易地找家長。如果真的要找家長來處理的話,態(tài)度一定要誠懇,要對事不對人,還要給家長信心,讓家長們懂得你和他一樣期待孩子的進步。慢慢地,我也摸索到了與家長們交流的一些方法和技巧,在這個過程中,我們一起成長著。

  十九年的班主任工作,一路風雨一路歌。有心酸,有淚水,有成功,也有喜悅。每當我聽到孩子叫一聲“老師好”的時候,都會覺得無比的親切;每當收到孩子的一條條問候的短信時,都會覺得是那樣的溫馨;每當收到孩子寫的一封封惦念的信時,都會覺得是那樣的美好?傊,班級管理工作是一項復雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到愛生如子。在千頭萬緒的工作中,不僅需要信心、恒心和強烈的責任感,在平時的工作中實踐、積累和總結(jié),班主任工作才能不斷的提高和發(fā)展。

  班級管理經(jīng)驗交流 篇8

  要想管理好一個班級首先要做到勤。記得剛接手一個高一班級的時候,沒有什么經(jīng)驗,只能讓自己做到勤。

  1、勤看,沒課的時候多到班里看看,看看班里存在哪些問題;多到管理經(jīng)驗豐富的班主任的班里看看。

  2、勤想,當遇到一些問題的時候,多想想,怎么做能起到較好的效果;當看到經(jīng)驗豐富的班主任的一些做法后多想想,有沒有值得自己借鑒的。

  3、勤溝通,多和班委溝通能及時了解到班里的一些情況;多和任課教師溝通能了解到學生上該科目的情況;多和老班主任溝通能學到一些班級管理經(jīng)驗。

  愛生是班主任進行班級管理的一個基本原則。在一次和全班學生聊天中,他們表達了他們需要老師和家長的關愛。高中生要比初中生更懂得愛,更需要愛。他們正在逐步走向成熟的過程中,一方面表現(xiàn)比較成熟、自信、頑強等,但另一方面又比較脆弱,遇到問題容易退卻,這就需要老師的'關愛,使他們又戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。特別是問題學生,他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。所以班主任不僅在學習上,而且還要在生活上、思想上關心他們。

  細化常規(guī)管理是班級管理的保證。細化班級管理工作,是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度(學生認可的),按照班級管理制度對學生實行量化管理,該獎則獎,該罰則罰,獎罰分明。班級管理工作中,針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、"兩操"(包括課間操和眼保健操)等各方面的情況要做到每周一小結(jié),每月一總結(jié)。

  當學生在某些方面做得不到位的時候,班主任要及時地提示、教育、引導,有的放矢地開展工作。但在加強教育、引導的同時,一定要講究方法,因人而異。當然,對于學生所犯錯誤班主任千萬不能睜一只眼,閉一只眼,但也不能大聲呵斥,予以白眼,這樣容易把學生推到老師的對立面。而心平氣和地與學生促膝談心,以平等的朋友關系對待他們,用誠懇的話語打動他們,用真摯的情感感化他們,往往會取得事半功倍的效果。

  班級管理經(jīng)驗交流 篇9

  孩子是一張白紙,不給他畫上美麗的圖畫,就可能遇墨即黑。所以,孩子啟蒙階段的小學老師對他們的影響至關重要,而班主任的作用更是不言而喻。根據(jù)我多年的班主任工作經(jīng)驗,就小學班主任工作談幾點粗淺的看法:

  一、尊重

  學生首先是人,他們有一定的合法權益和人格尊嚴。尊重學生是一切教育工作的前提!耙匀藶楸尽薄耙磺袨榱藢W生,為了學生一起,為了一切學生”“學生是學習的主人”這些新課程理念都強調(diào)我們必須要尊重學生,“蹲下來跟學生說話”,做到少一點教育者的威嚴,多一點慈母般的溫和,少一點公眾場合的批評指責,多一點兩人世界的情感交流,多一點細膩平等,少一點簡單粗暴。我們要滿腔熱情地給予鼓勵和肯定,使學生對自己充滿信心,千方百計為學生創(chuàng)造機會和條件,讓他們品嘗成功的喜悅,尊重學生學習的主體地位,不斷增強學生的主體意識,徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象,使傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學不斷讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”,讓學生擁有學習的主動權,給他們自主選擇學習內(nèi)容、學習方法,自己安排學習時間的機會。讓體罰與變相體罰遠離學生。只有尊重學生,學生才會形成健全的人格。

  二、熱愛

  高爾基說:“誰愛孩子,孩子愛誰。只有愛孩子的人,才會教育孩子!苯逃灿趷郏瑦坌氖谴蜷_小學生心扉,開啟小學生道德和智慧,塑造小學生美好人格的金鑰匙。小學生年齡小,必須有老師的“大”愛來呵護學生的成長。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無私、剛?cè)嵯酀慕處熋媲,小學生會覺得自由愉悅,與教師心靈相通,情感交融,小學生會親其師,信其道。面對升學競爭、面對分數(shù)第一的教育現(xiàn)實,老師一碗水端平,賞識好學生,喜歡“壞”學生。多一把尺子衡量學生,用發(fā)展的眼光看待學生,傾注自己的全部情感,換回學生真心的擁護和愛戴。對暫時學習困難的學生,更要持寬容的態(tài)度,不厭棄,誨人不倦,耐心幫助,期待進步。

  三、理解

  理解學生就是要走進學生的心里,洞悉學生的喜怒哀樂,了解學生的興趣愛好,適應學生活躍的思維和變化的情緒。理解學生就要不用成年人的眼光看學生,教師以孩子的心態(tài)看待孩子,以寬容的態(tài)度對待學生,站在學生的角度看待學生的需求和期望。理解學生就是不對學生的所作所為求全責備,而是對學生的`一點點成績給予充分的肯定,在學生的學習或者生活出現(xiàn)困難時及時送上精神和物質(zhì)的援助。教師真正理解了學生,在學生學習成長中出現(xiàn)困難時給予理解和幫助,就能化解學生一時的焦慮和膽怯,學生也必定會把教師視為自己永遠的朋友。

  四、示范

  黑格爾說:“教師是孩子心中最完美的形象”。模仿是小學生良好學習和行為習慣養(yǎng)成的重要途徑,教師的“偶像”示范作用影響學生的一生。學校里的小學生、小事、小節(jié),必須用教師的大德來哺育和感染,才能培養(yǎng)出參天大樹。因此,無論是數(shù)學教師的簡單的加減乘除,語文教師的聽說讀寫,美術教師的畫畫寫寫,體育教師的蹦蹦跳跳,音樂教師的唱唱笑笑等等,一言一行,一舉一動都應當成為楷模。一是儀表示范,教師隨時隨地都要給學生留下端莊的儀表,樸素干凈、整潔大方的形象。二是語言示范,我們工作對象是有生命、會思考的孩子,教師應時時以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個學生。三是性格示范,教師良好的性格是積極的教育因素,性格是身教的重要方面。教師對現(xiàn)實生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學生關心社會、熱愛生活、尊重他人的品格。教師有穩(wěn)定的情緒,有助于提高自我教育的能力。教師堅韌的意志,有助于學生形成堅毅的品格和科學的世界觀、人生觀。四是行為示范,教師的行為應充分表現(xiàn)其教育性,在講課時應體現(xiàn)語言美,操作時表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美,板書時表現(xiàn)出文字美,教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美,運動、勞動和其他活動中的動態(tài)美,讓學生在潛移默化中接受教育。五是人格示范,學生是教師的鏡子,教師的人格時時處處影響著學生。教師要做到誠實守信,求真求直。要按照教師行為準則的要求,凡是要求學生做到的,教師必須做到。凡是學生能做到的,教師必須做到。凡是答應學生的事情一定保證做到、做好,決不失言。

  五、耐心

  孩子天性愛玩、好動,好奇心強,是成長中的“大人”,正因為這樣,小學生的思維活躍,自制能力差。這也就意味著孩子是喜歡犯錯的個體。小學教師長期處在一線,長期跟孩子在一起,需要做的工作繁雜瑣碎,再加上現(xiàn)在的大班人數(shù)眾多,留守兒童較多,活動范圍相對較小,環(huán)境比較吵鬧,這些因素都很可能讓教師筋疲力盡。而此時就需要教師自我調(diào)劑,有耐心,不厭煩跟學生呆在一起,并從中找到快樂。只有在快樂中工作,才能收到最好的教學效果。

  泰戈爾說:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!毙W教師的工作是平凡的,同時也是偉大的。我們唯有在這平凡中追求不平凡,方能有所成就,走出一片廣闊的天地。

  班級管理經(jīng)驗交流 篇10

  現(xiàn)在孩子的發(fā)散性,自由性比較強,因此班集體里孩子就呈現(xiàn)活躍性,散漫性,約束性差的特點。紀律上明顯不好管理,費時費力費話,而這種狀態(tài)不是短時間就能糾正的。

  我的目標:孩子們上課養(yǎng)成認真聽講的習慣;上課基本紀律要遵守,不隨意下坐,不隨便說話,明白老師的課堂語言;書寫達到正確、規(guī)范、整潔;能自己整理學習用具,書本使用干凈;會做衛(wèi)生,能自覺清理腳下和教室里的垃圾;下課時不追跑打鬧。

  班級實施管理方法:我覺得對于二年級孩子,直觀性具體性的東西,符合他們的接受特點,利于他們效仿,并能起到很好的效果。

  我通過不斷地摸索——實踐——改善——再實施,“二一班班級評比制度”終于隆重出爐。我以統(tǒng)計圖的方式設計表格,每個孩子一格,根據(jù)孩子每天在學校的課堂回答問題,上課聽講狀態(tài),作業(yè)書寫得優(yōu),課下紀律,做操紀律和動作等方面進行評比,孩子們由老師的反饋,自己給自己記錄獎勵次數(shù),親身感受自己獲得的成績越來越多,激發(fā)孩子們有努力向上的精神。同時,這種表格還能一目了然其他孩子的情況,那種互相競爭,你追我趕的勁頭,積極爭先創(chuàng)優(yōu)的意識,為班級體為自己增光添彩的信念會逐漸形成。而集體的凝聚力會更強。

  為了真正發(fā)揮這個表格的時效性,我及時對達標的學生進行獎勵。獲得30次獎勵的'發(fā)一個小獎狀,獲得60次獎勵發(fā)一個大獎狀,獲得120次獎勵發(fā)榮譽證書,每天對評比結(jié)果進行一次總結(jié),并把獎狀發(fā)到學生手中,讓學生感受到成功的喜悅。當然,對個別違反紀律的學生,要進行小小的懲罰,適當?shù)臅r候會罰去他們一次記錄,讓學生對自己的錯誤行為精心。

  取得成效:孩子們的自覺性增強,課堂氣氛活躍,紀律正在悄悄地變穩(wěn)定,孩子們的規(guī)范意識提升?上,我的孩子們都在進步,可賀,我的努力正在走向成功。

  班級管理經(jīng)驗交流 篇11

尊敬的各位領導、親愛的各位老師:

  大家好。首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會,做一個關于班級管理方面的發(fā)言。我任職不滿兩個月,作為一個年輕新班主任,根本沒有太多經(jīng)驗可談,更不要說分享了。面對各位優(yōu)秀班主任,說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。因此,我更愿意把自己的發(fā)言定位是對班主任工作的反思和匯報,也請各位優(yōu)秀班主任前輩不吝指教。下面我就把平時所做的工作談幾點體會:

  一、第一次當班主任

  剛剛當班主任的前幾天,充滿了激動和感到,從學生的身上看到了自己當初的影子,又覺著他們擁有著無限的可能,象征著希望。也體會到班主任能夠比其他任課老師有更多時間與學生相處,建立起更深的師生情,這是只當任課老師無法體會到的情感。就像魏書生說過的那樣:“當教師不當班主任,就像喝白開水,雖解渴但沒有味道。”

  但很快,我就體會到了更多的“味道”,班級里的各種瑣事,誰與誰鬧矛盾了,誰的錢丟了,誰的筆少了;還有哪天衛(wèi)生不干凈,誰沒有打掃衛(wèi)生,哪一小組衛(wèi)生打掃欠缺;還有關于紀律的,誰自習課愛講話,誰上課注意力不集中,各種各樣的事情一起襲來,疲勞感和無力感隨之產(chǎn)生。

  目前,班主任給我?guī)淼母杏X就是痛并快樂著,有當班主任的痛苦,也有當班主任的快樂。關鍵是調(diào)整好心態(tài),認真對待每一位學生和班級里的每一件事情。

  二、健全班級的規(guī)章制度

  我們班有55名學生,學生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學習后進生,無視校紀校規(guī),一切以“我”為中心,給班風帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識,而且還會對其它同學造成負面影響。為此,我決定從整頓班風入手,進行從嚴管理,從下面兩個方面開展工作:

  1、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后,關鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范,起領導帶頭作用。

  2、培養(yǎng)學生自我管理能力,實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識,充分發(fā)揮學生的主體作用,以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

  三、建立班干部隊伍關于建立班干隊伍,我有以下體會:

  1、班級可以搞民主,但不能一味的民主。學生各方面還不成熟,不會絕對客觀公正的去思考問題。因此,民主這個東西,可以搞,但不能絕對的,老師不加任何干涉,純粹以學生意愿的方式去搞。那樣得到的結(jié)果就純粹看運氣,而事實證明我運氣不太好。2、老師要為班干部的`班級管理鋪好路,做好后盾。一大群性格各異的學生聚在一起,肯定是很難降服的。說實在的,有些問題老師自己管起來都不容易,更別說指望班干部能管理好。所以,第一個要做好班級管理的,就是老師。只有老師理順了整個班級,才能指導班干部,才能做好班干部的后盾。

  3、管理好班級靠的是健全的制度而不是人。良好的、健全的班級管理制度,才是管理好班級的關鍵。班干部要做的,只是按照制度去執(zhí)行而已。

  四、優(yōu)秀生和潛力生

  世界上沒有兩片相同的樹葉,更沒有兩個相同的人。每位同學都是一個獨立的個體,都有自己的特點和個性。要充分把握學情,因材施教。

  我在前期工作中就忽略了這一點,過高的估計了學生基礎。我們班在期中考試中,優(yōu)秀人數(shù)還可以,除實驗班外,成績前十我們班有五位同學,但及格數(shù)不夠多和低分段學生過多。因此,我調(diào)整了教學策略,更多的注重基礎。更多的關注中等成績學生以及暫時落后的學生,月考中我們班最后一名也是全年級最后一名,王俊博同學,通過寫簡單的日記,記憶數(shù)學基礎公式,使得成績較過去有了一定進步,脫離倒數(shù)。

  五、向優(yōu)秀前輩學習

  作為年輕班主任,一定要向各位優(yōu)秀班主任學習經(jīng)驗。向段主任學習到了小組合作的管理方法,每一組都有優(yōu)生、中等生和后進生,大大提高了管理效率。向洪波老師學習到了很多管理細節(jié),如不要當眾批評學生;課堂紀律亂的時候一定要停下來;檢查宿舍的方法……最后,我一定會不斷學習,向優(yōu)秀班主任多多學習,爭取早日成為一名合格的班主任。

  班級管理經(jīng)驗交流 篇12

  記得“最嚴交規(guī)”被吵得沸沸揚揚的時候,我就對這個讓大家望而生畏的交規(guī)進行了研究。發(fā)現(xiàn)交規(guī)的“嚴”主要表現(xiàn)在三個方面:一是對違反交通規(guī)則的細節(jié)描述十分細致;二是懲罰方法前所未有的嚴格,而且完全電腦監(jiān)控,不給徇私舞弊的機會;三是各個路口的監(jiān)控清晰,即時發(fā)送到控制中心。時過幾年,大聲質(zhì)疑“最嚴交規(guī)”的人偃旗息鼓,大量數(shù)據(jù)證明“最嚴交規(guī)”之后,交通事故直線下降。看看在路口靜靜排隊的私家車吧,沒有闖紅燈了,沒有加塞了,沒有搶道的了。才幾年的功夫,是大家的`素質(zhì)提高了嗎?答案是否定的,文明是設計出來的。

  同樣,班級管理也是如此。不少老師反應班級的課堂秩序有了很大的改善,學生的學習狀態(tài)有了很大的改變。作為班主任更是喜不自勝?偨Y(jié)是為了更好的進步:

  一、紀律方面:

  1、課堂紀律:

  由科任班長記錄每天每節(jié)課聽講不好的學生名單,每天放學前進行通報。每周一統(tǒng)計一個周的情況。老師把聽講優(yōu)秀和聽講不好的學生情況發(fā)到qq群里,告知每一位家長。對不夠好的學生進行懲罰,讓其每天閱讀積累幾個優(yōu)美的句子。次數(shù)多的,與家長電話、短信或qq進行交流,想辦法協(xié)助孩子進步。每月進行一次總評,選出優(yōu)秀的孩子發(fā)喜報進行獎勵。

  2、課間紀律:

  上室外課前,選責任心強的小干部在三層樓執(zhí)勤,發(fā)現(xiàn)違紀學生立刻指正并令其修改。每周的體育活動課,被點名的學生需要重新練習。

  二、衛(wèi)生方面:

  1、值日生衛(wèi)生:四個衛(wèi)生委員負責記錄,記錄從是否遲到,是否盡職盡責等方面。每周三中午進行公布。選出積分最低的,幫忙打掃衛(wèi)生。每月進行一次總評,選出優(yōu)秀的學生發(fā)喜報進行獎勵,并拍照發(fā)到qq群里告知家長。

  2、日常衛(wèi)生的保持:清掃得再及時,再認真,如果不能好好保持,戰(zhàn)果就會蕩然無存。衛(wèi)生檢查委員每天不定期檢查兩次,包括廢紙、書包、桌子、桌洞等幾個方面。每周四中午公布檢查情況。積分最底的同學,每天上下午打算兩次衛(wèi)生。每月進行一次總評,選出優(yōu)秀的學生發(fā)喜報進行獎勵,并拍照發(fā)到qq群里告知家長。

  三、禮儀方面

  1、每天早、午由禮儀班長進行檢查,每一次不戴紅領巾,需要扣分一次。教室買十條紅領巾進行租借。租借超過三次的,需要做好事一件進行彌補。一次沒忘記的,月底評選為禮儀明星。

  四、早午讀方面、路隊方面也如上所述。

  五、月冠軍評選

  紀律、衛(wèi)生等方面的檢查分數(shù)全部由紀律委員進行記錄,每月匯總一次,取前三十四名發(fā)“月冠軍”喜報獎勵。前幾個月積分最高的三十名學生參加第一次升旗儀式。剩下的五個周的積分,作為學期末評選“十星級”學生的憑借。

  文明是設計出來的,習慣是逐漸養(yǎng)成的。但愿孩子們在“最嚴班規(guī)”的協(xié)助下,能夠提高自己各方面的自覺自制能力,進而內(nèi)化為自己的素質(zhì),真正做最好的自己。

  班級管理經(jīng)驗交流 篇13

  去年一批小六的學生在我的領導下順利地畢業(yè)了,有喜有憂也有樂,至今回想起來一幕幕往事仍記憶猶新。在這里我想對我的同學們說:老師感謝你們幫助了我,感謝你們在我做班主任和領導你們學習的過程中,給我提出的寶貴意見。今年根據(jù)學校安排,又叫我接了一個畢業(yè)班,繼續(xù)擔任這屆小六畢業(yè)班的班主任及數(shù)學教學教研工作。

  開學的第一天,我同往期一樣認真地組織學生報名,接待好每一位學生的家長,希望通過我的實際行動,能夠讓學生感受到老師的溫馨,讓家長感受到把孩子交給我感到放心。一周很快地過去了,可是給我的感覺這一周比我當一年的班主任還累。這首先得從班上的基本情況說起:本班是由村上六年級和鄉(xiāng)小六年級的幾個班級經(jīng)過學校打亂重新組合而成的,可以說是一個大雜燴。

  俗話說“林子大了,什么鳥都有”,班上的學生也一樣,比如說,有的男生特別愛動,不是推別人一下,就是摸女生的辮子,有的學生上課不是跪在板凳上就是爬在桌子上,坐、立沒有正形。隔不了幾天就有人告狀,不是說這個打我就是說那個罵我。晚上查寢室,室長也反映晚上睡覺有人不洗腳,腳臭得別人沒法睡覺,追問時他卻說昨天晚上洗了的;農(nóng)村學校住校條件較差,十幾號人住一間寢室,成天球鞋不離腳,室內(nèi)氣味難聞。上課我還驚訝地發(fā)現(xiàn),有個別男生連臉也不洗,蓬頭垢面,指甲長而骯臟。唯有女生,也許天生愛美,衛(wèi)生習慣要好一些,但都有一個最大的缺點就是愛吃零食。上午還沒到第四節(jié)課,后面的零食口袋就已經(jīng)裝了滿滿的一垃圾桶。

  班級成立之初,盡管我制定了班規(guī),宣讀了校紀,講解了《小學生日常行為規(guī)范》,學習為人處世之道,大講學習的重要性,紀律是學習的保證,可是每隔三岔五,就總會有人擊鼓鳴冤,說這說那,當你把事情一問,丁點小事,但你還是得認真解決,因為在學生眼中他就是大事,你還得把問題處理得公平公正,讓雙方都心服口服。但事情處理多了就感覺到特別煩特別累。一天幾節(jié)課上下來甚至連吃飯的時間都沒有。

  第一周的班會課我對本周情況進行了詳細的總結(jié),聲色懼厲地指出了每一位同學的優(yōu)點和缺點,以及班上存在的問題。不要一丁點事情就找老師,都是六年級的學生了要學著解決問題。開班會的是時間長達兩個多小時,我由開學的溫和老師的形象一下子變得嚴厲起來,變的學生不敢接近,不可抵抗。(班會后我聽見有的學生悄悄議論我:說周老師發(fā)起“火”來,還真嚇人,看來以后我們得小心點。)在這次班會課后,我就立即開始思索、整理班級管理之道,利用禮拜天在網(wǎng)上查找并學習班級管理的方法。對當前班級我理出了這樣的思路:充分貫徹現(xiàn)代素質(zhì)教育的觀念,確定學生以學習為重點,以行為習慣養(yǎng)成教育為主線,彰顯個性發(fā)展,培養(yǎng)能力為宗旨,變被動為主動,變消極為積極,變無為為有為,變無意義為有意義,變無目的為有目的,正確導向,引導學生進行學習。當了班主任,肩上就多了一份責任;當班主任,就有責任為學生的學習、生活,甚至是家庭分憂。如果班上調(diào)皮學生較多,思想行為習慣沒有養(yǎng)成,管理就更要多下功夫,就得想辦法,絕對不能任其隨波逐流,放任不管或破罐子破摔。我的方法是以情感教育為主,以制度約束人。

  我的第一招是思想教育。

  要管好學生,就要先了解學生,知道他們心中想什么。我經(jīng)常以一個農(nóng)民后代的身份去教育他們,講我自己的成長經(jīng)歷和個人感受。為了使每位學生全身心投入學習,我給他們分析知識的重要性,并結(jié)合實際,以發(fā)展的眼光和現(xiàn)實的眼光為他們分析畢業(yè)后的種種出路:①克服困難,搞好學習,爭取考上高中,哪怕是一所普通高中,為進一步深造和就業(yè)打下基礎;②學一門技術。技術是一個人安身立命的本錢,并列舉了生活中技術人才的典范例子,如上海給技術人才的月薪已超過一般本科生和研究生,達到5000元/月;③學做生意,中國改革開放極大的豐富了物質(zhì)生活,人民的物質(zhì)生活、精神生活水平大大提高,從商不失為一條好路;④回到農(nóng)村,做一個新型農(nóng)民。并列舉了本鎮(zhèn)的致富能手,奶牛養(yǎng)殖大戶;⑤當一名打工者……最后強調(diào),這一切都離不開知識,有書本知識,也有社會知識。

  經(jīng)過多次不同形式、不同內(nèi)容的教育,學生逐漸變得懂事了,有了將來干什么的初步設想,而不再是憑空亂想,信口胡言。比如說,我班周磊,他說畢業(yè)后學修汽車,因為他姑父開了一家汽修廠。另一名女生說要當一名運動員,還想?yún)⒓訆W運會呢。有了第一招,就要付諸行動,下一招就是行為習慣、禮貌教育,提高學生的個人修養(yǎng),首先是要求他們做到五講四美,用好十字用語。

  一天,一男同學和一女同學又來告狀,一個說他打我,一個說她罵我,問明原因,歸結(jié)一句話:不會使用禮貌用語,不會寬容。經(jīng)過教育,兩人認識到各自的錯誤,并在班上當眾表演了如何使用十字用語的“相聲”。我因勢利導,在班上搞了文明禮貌活動周,要求做到舉止文明,禮貌待人,不說臟話、粗話,學用十字用語收到很大效果。至于那些不洗臉,不洗腳,衣服骯臟的同學在多次例檢中早已銷聲匿跡了。

  第二招、日常管理,事無俱細。

  有了稱職的班干部,有了班級制度和行為習慣量化考核,還必須落到實處,監(jiān)督到位。除學校規(guī)定的班主任幾到場外,每日學生休息時間我必到教室,一

  方面進行學習指導,一方面看看教室地面是否干凈,桌凳是否整齊,中午教室是否安靜,晚寢前與他們座談……,多一份關心,多一份關愛,也多一份親切。

  每周五班會課時間,班干部一一作書面總結(jié),對每個學生一周的考核量化得分進行公布,批評違紀,表揚先進,提出整改措施,每周都善始善終,井然有序。

  第三招、班級日志——真善美的及時表揚,假丑惡的及時糾正

  有這樣的一句話,“榜樣的力量是無窮的。”榜樣的.鮮明性、生動性、感染性與小學生思維的形象性、行為的模仿性、思想的上進心相吻合,榜樣對學生具有極大的吸引力。而當學生自己的行為得到了充分肯定后,他的責任心、榮譽感也必然會加強,從而更愿意讓自己的這一良好行為發(fā)揚下去。

  我先在班上成立了班干部隊伍,并根據(jù)分工為他們每個人準備一本記錄本,以便他們每天及時記錄班級發(fā)生的事情。班上哪一個學生上課認真了,書寫進步了,讀書的聲音響亮了,自覺地撿起地上的垃圾了,主動地扶起摔倒的同學,熱情為同學解答難題……誰與同學發(fā)生爭執(zhí)了,誰忘記擦黑板了,誰上課被老師批評了,誰掃地不認真了,誰的作業(yè)沒有按時上交了……這些都可以記錄到我們的班級日志上。這樣,通過班級日志,真善美能及時發(fā)現(xiàn)和表揚,假丑惡也能及時發(fā)現(xiàn)和得以及時糾正。

  同時我也要求自己要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,及時把學生的點滴成長記錄下來。記得我第一次把孩子們的進步記錄下來,并在全班讀出來時,同學們興奮極了,他們用陽光般的笑容告訴了我他們的信心和決心。從此以后,我們班的每一個孩子,盡自己的能力,為集體增添了一道又一道光彩。而我將會一直陪在他們身邊,直到勝利的終點!

  第四招、特色專欄——激勵班級形成你追我趕、努力上進的學習氣氛

  孩子們每天都在教室里學習、生活,教室的環(huán)境對孩子的思想也必然能起到潛移默化、熏陶的作用。除了在生活上細心關愛學生,我還在學習上營造你追我趕的氛圍,促使更多的學生力爭向上。因此,我精心地布置了教室,開設了幾個特色專欄,讓孩子們從另一個角度體會老師的愛。

 。ㄒ唬皩W海之星”。每次單元測驗后,各成績最優(yōu)秀的學生的名字,我會打印出來貼在班級專欄里,比比誰的名字多,誰的綜合實力強。

  (二)“星漢燦爛”。在各類比賽中為班級爭得榮譽的同學及其事跡,打印后公布在專欄中,讓大家記住二班的每一個“功臣”。

 。ㄈ盃钤弧。每一次大型考試,如期中和期末考試,各科成績最優(yōu)秀的同學的名字,將作為本班單科狀元粘貼在專欄里,同時這些狀元將成為新一任的科代表;如在年級中也是最好成績者可得精美禮品一份。

 。ㄋ模懊恐艿掠己斯肌薄C恐芤淮,從考勤、作業(yè)、紀律、課堂參與、勞動、儀表、兩操、老師評價、獎勵九個方面進行考核,根據(jù)各班干部的記錄完成考核分數(shù)的統(tǒng)計并以個人與小組結(jié)合的形式張貼公布。此成績將作為期末評選德育先進個人的唯一依據(jù)。

  通過以上專欄的設置,班級在團結(jié)友愛之余,逐漸融進了努力、拼搏的斗志,整體成績明顯提高。

  第五招、建立一支得力的班干部隊伍——優(yōu)秀班級必不可少的中流砥柱

  每個班級,從作業(yè)組長、勞動組長、紀律組長,到科代表、班委成員,少說也有三分之一以上的學生可以被培養(yǎng)成骨干。班主任首先必須細致觀察、全面了解,通過民主投票的形式產(chǎn)生這一支隊伍后,根據(jù)個人能力與特點合理分配任務,多關心、多指導、多鼓勵,努力把這些班干培養(yǎng)成為嚴于律己、勤奮上進、大膽公正、積極主動的助手。這樣會使班主任的工作負擔大大減輕,使班主任的工作效率大大提高。

  我比較習慣兩周進行一次班干民主評議,請班干部回避,班主任認真聽取全體同學對他們工作、自我表現(xiàn)的評議并做好詳細記錄。另找時間將班干單獨留下開會,先進行自我小結(jié),再將同學們的意見整理后反饋給他們,表揚個人的優(yōu)點、指出工作中存在的問題、明確個人此后努力的方向。最后聽取班干們對班級存在問題的發(fā)言,會后立即整改,及時糾正不良風氣。此種做法使班風不斷得到改善,班風學風逐漸好轉(zhuǎn)。

  第六招、積極開展班級活動——讓學生的課余生活更精彩

  成功的班級活動有助于實現(xiàn)班級教育目標,培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感,從而促進班集體的發(fā)展與完善。在這樣的班級活動中,學生能正確認識個人與集體、個人與他人的關系,如果沒有班級活動,學生就無法感覺到集體的存在,也就不太可能主動關心集體,為集體的利益而奮斗;反之,通過活動,可以促進學生間的交往、團結(jié)和班集體的鞏固與發(fā)展,有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。

  本期我組織班級開展了以下活動:

  1、百科知識競賽。2、“我為青春負責任”演講比賽。3、個人作品集評比。4、小組跳皮筋比賽。5、小組籃球爭霸賽。6、“快樂歌友會”。7、我為父母做件事。8、“我愛我家”主題班會。9、“認識你很高興”主題班會。10、“我愛我?guī)煛敝黝}班會。11、“我愛你,中國”主題班會。12、“獻給我最愛的媽媽”主題班會。13、“感受父愛”主題班會。14、“向不良班風說再見”主題班會。15、“快樂的六一”主題班會。16、“學習經(jīng)驗交流”主題班會。17、“怎樣建設我們的班級”討論會等。

  通過以上班級活動,大大增強了全體同學的凝聚力,讓不同的學生有更多的機會展示自己的優(yōu)點和發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,幫助小組成員之間盡快熟悉、團結(jié)、協(xié)助、共進;同時也使學生的課余生活大大豐富,學生面貌生氣勃勃。

  最后一招,結(jié)合家庭教育,“嚴”字當頭。

  我留下了大部分同學的聯(lián)系方式,偶爾與家長路頭路尾交流,及時交換意見,取得家長的支持。俗話說“嚴師出高徒”、“厲鬼怕惡人”,我在同學們當中雷厲風行,言出必行,行之必果。因為小學生往往缺乏自覺性、方向性和目的性,隨意性大,情緒波動大,這需要老師耐心指導和嚴格要求。比如說,上課不認真,第一個站著聽,第二個站著聽,第三個課后留下來老師聽他講。再比方說做作業(yè),我只要一個本子,及時收,及時改,沒拿到的學生課間自覺到辦公室改正,當場輔導,及時反饋教學中的信息,當然,也少不了批評和鼓勵,我也經(jīng)常與各科任老師協(xié)調(diào),共同搞好班級建設。

  通過嚴格管理,嚴格要求,男生少了霸氣,女生少了嬌氣,同學間多了和氣,班級活動中充滿了生機和活力,學生管理正逐漸走入了正軌。

【班級管理經(jīng)驗交流】相關文章:

班級管理經(jīng)驗交流02-14

班級管理經(jīng)驗交流04-24

班級管理經(jīng)驗交流材料09-05

班級管理經(jīng)驗交流(15篇)05-25

班主任管理班級的經(jīng)驗交流04-11

班級自主管理經(jīng)驗交流03-23

班主任管理班級經(jīng)驗交流04-06

班級管理經(jīng)驗交流15篇04-24

班級管理經(jīng)驗交流(精選15篇)05-26

班級管理經(jīng)驗交流14篇05-27