關(guān)于讀后感的作文錦集10篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的讀后感的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
我總以為我們在生活中對付朋友甚嫡親人少了一份親情，少了一份哥們兒友誼。
我試想，倘使讓他來到我的身邊，相信沒有幾多人能有他如許的魅力。這不是因?yàn)樗娜蓊�，也不是因�(yàn)樗兴锤咛舻纳聿�，更不會是他有大把的�?cái)產(chǎn)，就一點(diǎn)，就是他那在他人眼中芝麻大的好處。請不要小看他那芝麻大的好處，在這天下上就要滅盡了。
我明白的'記得，在我咿咿呀呀學(xué)語時，我經(jīng)常毫無顧忌的到鄰居家吃飯，沒有禮儀，沒有拘謹(jǐn)，只有歡樂。鄰居家的姐姐現(xiàn)在和我還是和原來一樣好。在我哭著鬧著不上幼兒園時，我們和鄰居經(jīng)常一同談天，但是我們開始裝上了一扇木門。
讀后感的作文 篇2
今天，我?guī)е袆拥男那樽x完了《小公主》這本書，歷數(shù)我記憶里的公主：白雪公主、人魚公主、灰姑娘等，她們都是美麗善良，雖然歷盡磨難，但仍保持著一顆和外表同樣美好的心靈，在這本書里，同樣擁有公主夢的小姑娘薩拉，用自己的經(jīng)歷，再次詮釋了公主美好的涵義，并且使我受到了深刻的教育。
書中的主人公——薩拉自幼母親便去世了，是年輕、富有的'父親把她養(yǎng)大的。七歲時，進(jìn)入倫敦的貴族學(xué)校讀書，由于父親的財(cái)富，學(xué)校的校長銘欽女士對她很器重，處處抬高薩拉的地位，薩拉并沒有因此而驕傲，她溫柔熱心，聰慧大方，很快在同學(xué)當(dāng)中贏得了威望和喜愛。然而厄運(yùn)降臨了，父親的事業(yè)破產(chǎn)并且得病死亡，一夜之間，薩拉就從一個尊貴的“小公主”變成了一個無依無靠的小姑娘。校長馬上把失去財(cái)富的薩拉變成了一個小女傭。她雖然缺吃少穿，形貌日漸凄慘，可依然很樂觀面對一切并且堅(jiān)信自己有一天會幸福起來的。薩拉最終繼承了爸爸鉆石礦的遺產(chǎn)，重新過上了幸福的生活。
讀完這個故事后我被薩拉這種無論是在順境還是逆境中都能樂觀生活的態(tài)度深深地打動著，想到自己平時在家里什么事情都依靠父母,受到一點(diǎn)委屈就忍不住哭鼻子，遇到一點(diǎn)困難就需要父母的幫助。而薩拉雖然歷經(jīng)磨難，但依然保持著和外表一樣美好的心靈和樂觀向上的生活態(tài)度。
我不禁又想到自己生活中很喜歡看關(guān)于公主的故事，喜歡公主的衣服，公主的書包甚至喜歡帶有公主的文具，其實(shí)這所有的一切都只是個外表，只有像薩拉那樣不向困難低頭，在逆境中仍然保持積極樂觀的生活態(tài)度，并且即使自己身處困境還能竭力去幫助他人，才能真正成為一位和薩拉一樣的小公主。
書中還有一位令我憤怒的人物：校長銘欽,她并不是真正的喜歡薩拉，而是因?yàn)樗_拉的財(cái)富，當(dāng)薩拉失去一切財(cái)富的時候，她馬上把薩拉趕到了殘破的閣樓里，媽媽說現(xiàn)實(shí)生活中也有像銘欽校長這樣的人，我想我一定不會做那種人的，無論別人是貧窮還是富貴，我都會真誠以待的。
和薩拉所經(jīng)歷的磨難相比，我們還有什么困難不能克服呢？從現(xiàn)在起我決定學(xué)習(xí)薩拉的熱愛生活，學(xué)習(xí)薩拉的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，學(xué)習(xí)薩拉的寬容進(jìn)取……
讀后感的作文 篇3
《被窩是青春的墳?zāi)埂�，這本書是在同學(xué)家里淘到的，被題目吸引而翻開，然后就合不上了。
我是躺在被窩里看的這本書，不是為了切實(shí)體會這本書具體指在指什么，講什么，純粹只是不想出被窩，簡而言之，就是懶。
于是就切實(shí)理解了這本書在講什么，于是有了這篇隨筆。
文中講了幾個處于青春期的孩子，在高考的壓力下或逃避或面對，或成功或失敗的唯美故事。通過對青春的渲染與悲劇結(jié)尾引人深思，最后告訴我們要珍惜青春。
現(xiàn)在的我就處于青春期，一個美好但艱難的年齡，像正受磨礪的珍珠，翻來覆去不停息，不休息，但成功后，將迎來無比光彩的未來。
我一直在想，我就是一把寶劍，正歷經(jīng)磨難不斷鋒利，在多年的壓迫下終于亮劍，揮出改變戰(zhàn)局的'一劍，揮斬的時候妖魔退散。
但現(xiàn)在我明白了，打劍，一年不行十年，十年不行五十年，練得越久，劍鋒越利，揮斬越有力而驚人，可是我呢？一年不行，就失敗了，就被確診為死期，再也不會打磨，而我一年中拼盡全力去沖，去拼，但依然沒人能保證會鋒利，沒人保證會有更美好的未來，也許你確實(shí)很鋒利很堅(jiān)硬，學(xué)科有成，高考成功，然后呢？你背著沉重的玄鐵劍走在路上，發(fā)現(xiàn)根本沒有一面無比堅(jiān)硬的盾牌或無法無邊的惡魔讓你斬開，你有一身本領(lǐng)但是空無用處，這又有誰能說什么呢？你又能怎么挽回那段時光呢！
你會發(fā)現(xiàn)，就算全世界都向你認(rèn)錯，你也不能再回去了。
青春，是令人疑惑的年歲，你可以疑惑，但你不能沒有方向，你可以幻想成功，但不可以是在被窩里。
讀后感的作文 篇4
我記得小時候我是很討厭昆蟲的，因?yàn)榭傆X得它們的樣子很讓我害怕。尤其是蜂，蜂的刺使我不敢接近它，因?yàn)槲冶淮踢^。但讀了《昆蟲記》后，我不再昆蟲們那么反感了，反而覺得它們變得可愛了。
這本《昆蟲記》的作者是法國的亨利.法布爾。他寫的《昆蟲記》里面，有好多昆蟲的名字，有很多是我連聽都沒聽過的，尤其是蜂的名字，我以前只知道兩種蜂的名字：竹蜂、馬蜂，但沒聽說過什么采棉蜂、采脂蜂……
竹蜂和采脂蜂的居住之處頗為有趣，它們是住在遺棄的蝸牛殼里。那些愛捉弄蝸牛的朋友們可就要小心了，如果你倒霉的正好拿到的是已經(jīng)居住了采脂蜂的蝸牛殼，那就只能怪自己了。采脂蜂往往選蝸牛殼中大小適宜的一節(jié)做它的巢，它們常常用細(xì)砂嵌在樹膠上做成有圖案的膜。在用樹脂和沙粒做成的蓋子下，還有第二道防線，用沙拉、細(xì)枝等做的壁壘。在第二道防線后面就有兩間房間，一間大的給雄峰住，一間小的給雌蜂住，因?yàn)椴芍涞男鄯灞却品浯蟆?/p>
有時候，采脂蜂筑巢的時候，會因一個小疏忽而造成下一代的悲劇。如果采脂蜂在一個蝸牛殼中筑巢，但它卻不知道蝸牛殼已經(jīng)有主人了，等巢里的蜂長大了，它們咬破了膠膜，沖破了防線，想解放自己。但是，它們的`通路被一個陌生的家堵住了，因?yàn)檫@殼原本的主人的幼竹蜂還在孕育。就這樣，可憐的幼采脂蜂就因母親的一個小疏忽就結(jié)束了生命。
這一個小故事，可以讓我們明白，一個小小的錯誤是不可忽視的，它可能會釀成一個讓自己終生后悔的結(jié)果。
讀后感的作文 篇5
不久前聽到深圳市福田區(qū)教育研究中心副主任、年輕的著名特級教師黃愛華老師在我省的關(guān)于如何貫徹新課標(biāo)，構(gòu)建活的課堂的一個講座。作為他的同行和后輩，第一次領(lǐng)略到他的風(fēng)采盡管不是在他的課堂上，但我已被他的談吐深深地折服。思路隨著他所說的自己的一些生動的課例游走，眼前出現(xiàn)的是何其精彩的一些場面！及后又拜讀了他本人撰寫的教育研究專著《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》，更是深感獲益匪淺。對于我這種不成器的年輕教師或許一輩子也只能望其項(xiàng)背，尤其是在當(dāng)前的教改大潮中略感迷失的情況下，這部作品的出現(xiàn)對我來說真的有如及時雨，解決了我的很多疑問。就我自己的感覺，我最欣賞的是他對于吸引學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中去的那種藝術(shù)技巧，現(xiàn)在就這一點(diǎn)略談一下我的淺見。
從黃老師自己的介紹和作品中專家的評論，我都能感覺到黃老師的數(shù)學(xué)課堂非常的有特色。譬如說，在教學(xué)中能深入淺出，舉一反三，在課堂中總能給學(xué)生提供足夠的信息量；能充分地發(fā)揮學(xué)生的主題作用，吸引學(xué)生積極自主地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中來……要做到這些的確很難很難，首先，我想對于教學(xué)的準(zhǔn)備必須要十分的充分，尤其在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上，一定要考慮得十分周全。其中的每一步教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，都要從學(xué)生這方面著想，順著學(xué)生的思路又要高于學(xué)生的思路。不斷地立障設(shè)疑，不斷地創(chuàng)設(shè)“不平衡”的問題情景，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。在課堂教學(xué)中總能做到讓學(xué)生不知不覺中成為主人，給了他們更多的思考時間，更多的活動余地以及更多表現(xiàn)自己的機(jī)會，因此學(xué)生也能從中體會到更多成功的喜悅。當(dāng)前令我也令身邊眾多同事感到困惑的如何真正在課堂教學(xué)中做到以學(xué)生為主體的一個問題，黃老師卻可以解決得如此的游刃有余，跟他在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)周全當(dāng)然是離不開的。
其次，要吸引學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中來，有一個因素也是很重要的。那就是黃老師十分善于在課堂教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際。正如在他的課例當(dāng)中提到的酒的度數(shù)、足球比賽中的射門角度問題、股票的漲跌問題等等，可以說都密切地聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，感覺就象在閑聊家常一般，說的`都是學(xué)生熟悉而感興趣的話題，這樣一來，學(xué)生在不經(jīng)意之間就“陷”進(jìn)了主動的學(xué)習(xí)中去。這種閑聊式的導(dǎo)入教學(xué)，比起我們現(xiàn)在很多教師費(fèi)煞苦心在課堂上天南地北地試圖去吸引學(xué)生的注意力，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的確要高明得多，效果自然也是不可同日而語的。
當(dāng)然，說到閑聊式導(dǎo)入教學(xué)的問題，能做到這一點(diǎn)，一個很關(guān)鍵的條件就是要創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氣氛。雖然難度并不算太高，但這也是當(dāng)前我們很多教師所無法做到的。究其原因，大概是很多教師的觀念還沒有及時地轉(zhuǎn)變過來，對自身的定位還停留在過去那種傳統(tǒng)的教師就應(yīng)該高于學(xué)生、主宰學(xué)生的理論上�？磥硎沁^多地接受了韓愈在《師說》中所提到的：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”的觀點(diǎn)吧，殊不知“師未必賢于生，生不必不如師”。在現(xiàn)今的教育形勢下，如果不能很好地尊重學(xué)生，信任學(xué)生，與學(xué)生在同等的地位上平等地對話，還是一副居高臨下的姿態(tài)，大概是很難吸引學(xué)生的。一旦學(xué)生對教師的課堂教學(xué)喪失了興趣，被動地去接受教師的“填鴨”，后果我想是不言而喻的。因此，作為教育工作者，我們必須給予學(xué)生足夠的尊重，平等地對待每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生都應(yīng)該傾注真摯的愛，在民主、和諧而愉悅的課堂中做到知情交融、教學(xué)相長。 最后要說的是，除了以上所提到的，我們在教學(xué)中還應(yīng)該采取靈活的教學(xué)方法，要懂得隨機(jī)應(yīng)變。有時我們教師在教學(xué)中會遇到學(xué)生與自己配合出現(xiàn)問題，教學(xué)方向跟自己預(yù)想的有所偏差甚至背道而馳的情況，這個時候如果還是堅(jiān)持自己最初的想法強(qiáng)行繼續(xù)自己的教學(xué)思路，只會是“強(qiáng)扭的瓜不甜”，最多也就只能得到一個“教學(xué)原則性強(qiáng)”的“美名”罷了。
在《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》這本書中，值得我們學(xué)習(xí)的還有很多很多，要談的恐怕花上幾天也談不完。當(dāng)然，從中能得到多少幫助還在于自己的消化和教學(xué)中的進(jìn)一步實(shí)踐和不斷的思考。所謂“學(xué)人者生，似人者死”，也許耗盡我的余生也未必能達(dá)到黃老師的幾分之幾，但我還是會在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、反復(fù)琢磨，努力地提高自己，爭取成為一個“黃愛華式”的教師！
讀后感的作文 篇6
今天，我讀了《巨人的花園》一文，我有了很深的感受。
這篇文章主要講述一個巨人，有一座美麗的花園。 一天，巨人家里很熱鬧，是一群孩子在巨人的`花園里玩，因?yàn)榫奕顺鋈ビ瓮媪耍院⒆觽儾艁硗�。過了幾天，巨人突然回來了，他看見這些孩子在他的花園里玩，覺的很生氣，就去說：“是誰讓你們來我這兒玩的�！焙⒆右娏�，馬上就逃跑了。時間一天一天的過去，巨人覺得很無聊。心想，要是那些孩子在這兒就好了，巨人決定要去把孩子們給找來，和他一起玩，于是他去找孩子們了。他把孩子找來了，讓孩子們在花園里玩，孩子們高興極了，他（她）們沒有想到巨人讓他（她）在花園里玩。從此，巨人和孩子就過上了快樂幸福的美好時光。
通過學(xué)習(xí)這篇童話，我懂得了能和別人分享的快樂，才是真正的快樂。我知道了做人不能自私自利冷酷無情，只有心胸寬廣、與人為善才能受人歡迎！我想到這里，暗暗下定決心，以后一定要慷慨大方，把快樂分享給別人，成為一個思想好、品德好、愛學(xué)習(xí)、樂于助人得好學(xué)生。
讀后感的作文 篇7
《蘭心的秘密》這本書主要講了：蘭心講的每一句話，都會遭到反對。于是蘭心跑到女巫家，女巫給了她兩塊小方糖，說：“你的父母沒反對一次，就會降低20厘米”。蘭心急急忙忙跑回了家，把小方糖攪在了咖啡里，放完以后，蘭心的父母便喝，然后，他們反對了蘭心幾天，終于她的父母變成10厘米�？粗敲吹偷母改�，有一天她后悔了，便去女巫家，女巫說：“無法挽救，只能重頭再來”。蘭心把小方糖吃到了自己的肚里，她不敢跟父母頂嘴，有一天，爸爸媽媽突然覺得不對勁，便問蘭心，“怎么了，蘭心？”于是，蘭心把經(jīng)過告訴了爸爸媽媽，爸爸說：“都過了這么多天，糖應(yīng)該消化掉了，你不用害怕！”蘭心小心的試著頂了一下嘴，發(fā)現(xiàn)身體真沒有變低，父母說的話都是對的。再往后的日子里，他們這一家人生活的很幸福！
讀完這個故事，我知道了：父母對我們說的每一句話，都是對我們好的`。有句俗話說的好：不聽老人言，吃虧在眼前。父母是不會害我們的，為什么呢？因?yàn)椋何覀兪歉改干砩系粝聛淼囊粔K肉呀！
讀后感的作文 篇8
大家看書時，有沒有過書已經(jīng)看完卻意猶未盡的時候呢？大家看書時，有沒有過想把一本已經(jīng)讀完的好書再接著結(jié)尾讀下去的經(jīng)歷呢？相信每當(dāng)這種情況發(fā)生時，大家一定十分苦惱吧！今天，我為大家推薦的一本書的書名就叫做《永遠(yuǎn)講不完的故事》。
聽了書名，大家一定非常疑惑：它為什么叫做《永遠(yuǎn)講不完的故事》？它真的講不完嗎？不，不是的。它一定會有個結(jié)尾，不可能真的永遠(yuǎn)也講不完。對于它之所以叫做《永遠(yuǎn)講不完的故事》，是因?yàn)樗m然有個結(jié)尾，但這個結(jié)尾仿佛又是一個新的故事的開頭，不過那個新的故事需要你的幻想和想象。
我之所以喜歡這本書，是因?yàn)樗适轮邪适�，故事連著故事。是由一個又一個的'小故事組合而成的，但是這些小故事又仿佛是結(jié)合成一體的，它們是一個整體，又構(gòu)成了一個新的大的故事框架。故事中既有幻想也有現(xiàn)實(shí)，但讓你看起來很真實(shí)，就像自己也身臨其境一般。
這本書發(fā)人內(nèi)省，令人深思，能滿足自己的一切固然美好，但你很有可能會在你的欲望中迷失自我的。
本事雖然洋洋灑灑31萬余字，但卻嚴(yán)謹(jǐn)，前呼后應(yīng)，天衣無縫，就像幻想王國的統(tǒng)治者——天真女皇的護(hù)身符“奧林”上的黑白兩條蛇一樣首尾呼應(yīng)，為我們塑造了一個平凡、內(nèi)向、卻不失勇敢的男孩——巴斯蒂安的形象，為我們極好的詮釋了這個故事的精神內(nèi)涵。
這本實(shí)用兩種顏色的字體去印刷，綠色字體代表巴斯蒂安手中拿的那本《永遠(yuǎn)講不完的故事》中的語句，而紅色字體則代表在現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事情。
這是一本充滿魔力的書，它告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活以外還有另一個世界，那就是幻想王國。而通往幻想王國的鑰匙便是這本《永遠(yuǎn)講不完的故事》。當(dāng)你讀這本書時，也許你會發(fā)現(xiàn)，你可能就是下一位拯救幻想王國的英雄！
讀后感的作文 篇9
我瞄準(zhǔn)氣球，一打一個空，一個也沒打中？我想，現(xiàn)在我經(jīng)歷的根本不算什么，長大后人生的挫折還多著呢。通過語文,我愛上了祖國的山川之美,為祖國光輝歷史,為我是一名中國。我不禁想起那句古詩“會當(dāng)凌絕頂，一覽重天曉?
當(dāng)發(fā)那只蜜蜂被現(xiàn)下的飛行員毫不留情地踩入土中，這只可憐又被人們輕視的小東西卻絲毫沒有屈服的意思：在連續(xù)三次從土中鉆出的它，傷痕累累；但這小家伙竟以為自己還能飛，正如一個飛行員正在摸索一架陌生的飛機(jī)，認(rèn)真糾正著那些不可原諒的錯誤……當(dāng)這個小家伙飛向那明鏡似地湖面時，仿佛又正在欣賞自己那令人羨慕的英姿……這只蜜蜂那頑強(qiáng)的毅力，得到了飛行員的敬佩。著不可思議的生命，這被無視的存在……
在生活中，就有這像蜜蜂一樣的人們，他們個個譜寫著生命的贊歌：
《淘金者》這篇我銘記在心的文章，這首百聽不厭的贊歌：那位無處叢生的淘金者用驚天動地的咆哮嚇走了熊；他用那無情的牙齒咬死了狼……這首生命的'贊歌時時激勵著我們，著偉大而不屈的生命……
汶川大地震一個令人魂飛魄散、心驚膽戰(zhàn)的災(zāi)難，讀取了數(shù)不勝數(shù)的生命，摧毀了不可計(jì)數(shù)的建筑……還記得那位奮不顧身的母親，她為了保護(hù)孩子竟把生死置之度外；也能想起那位英勇無畏的教師，為了保護(hù)學(xué)生，早把"死"拋到九霄云外，然而她毫不猶豫地讓自己那偉大的身軀保護(hù)了學(xué)生；還有那些視死如歸的軍人……他們的生命雖然短暫，但精神永存！曾換回了無數(shù)的生命；不錯，他們不能延長生命的長度，卻擴(kuò)大了生命的寬度，讓他們的生命更多姿多彩……
��！我仿佛正凝望著可輕視的存在！生命的贊歌是視死如歸，是不屈不撓，是無私奉獻(xiàn)……
讀后感的作文 篇10
我讀了《阿利的紅斗篷》這本書，它講的是牧羊少年阿利穿得紅斗篷又舊又破，他需要一件新的斗篷。為此，他從春天到冬天，從剪羊毛到紡紗織布，經(jīng)過一年的努力，阿利終于有了一件新的紅斗篷。
我關(guān)上書后，思緒萬千，心里久久不能平靜，回想阿利為了擁有一件新的斗篷，他煎羊毛，洗羊毛，梳羊毛，把羊毛紡成紗，摘紅色的野果子做染料，把紗染成紅色，紗干了，紡織成布，將布裁剪好后，縫合起來。經(jīng)過如此多的復(fù)雜的工序，才有了一件紅色的漂亮的'斗篷。設(shè)想，假如我是阿利，需要一件斗篷，我會采取最簡單，最直接的方式賣掉一只羊，換成錢去商店買斗篷，決不會像他那樣，自己親自動手創(chuàng)造，事必躬親。但是阿利在文中那辛勤勞動后的快樂，鍥而不舍的精神，利用自然資源改變自己的生活，都是值得我學(xué)習(xí)的！同時我感受到了人類偉大的創(chuàng)造力，了解到普通物品也要經(jīng)過如此多的工序才能得到。我們身邊的物品很多，我手中握的筆，寫字的紙張，使用的桌子椅子，我休息時睡的床，空閑時看的電視機(jī)…… 那都是在現(xiàn)代社會分工細(xì)化，科學(xué)管理，批量生產(chǎn)出來的。讀這本書后，我倍感珍惜，懂得了物品的來之不易。并讓我想起了金波的一首童詩《不應(yīng)當(dāng)只記得》：
不應(yīng)當(dāng)只記得/牛奶是從奶瓶里/倒出來的。/還應(yīng)當(dāng)知道/牛奶是從奶牛身上/擠出來的/牛從大草原上走來/草原很遼闊，很遙遠(yuǎn)。
不應(yīng)當(dāng)只記得/蘋果是從奶奶的/菜籃子里取出來的。/還應(yīng)當(dāng)知道/蘋果是從樹上/摘下來的/蘋果樹長在土地上/土地很黑很肥/泥土里還有人們的汗水。
同學(xué)們��！珍惜今天的幸福生活吧！愛惜你身邊的一切物品吧！因?yàn)樗鼈兌既绱恕罢滟F”的確值得我們愛惜！
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