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《七色光》教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《七色光》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《七色光》教學(xué)反思1
本節(jié)課從學(xué)生感興趣的彩虹引入，通過(guò)“在哪里可以看到彩虹?”“制造彩虹”“紅綠藍(lán)三色光的混合”三項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究彩虹的秘密，了解日光是由七種顏色組成的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。在活動(dòng)1中，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你見過(guò)彩虹嗎”“彩虹常在什么情況下出現(xiàn)?”等問(wèn)題展開討論，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，學(xué)生的興趣一下被激發(fā)出來(lái)，發(fā)言很踴躍。
在活動(dòng)2制造彩虹中，學(xué)生們能想出很多制造彩虹的方法，如光盤、油滴、肥皂水等，在有的班，還有人想到了用水對(duì)著陽(yáng)光噴水霧的方法。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生間的知識(shí)儲(chǔ)備有很大的差別，有的孩子的課外知識(shí)很豐富，也能從日常生活中發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，可以說(shuō)是善于觀察生活，但有的孩子在這方面很欠缺，所以還需引導(dǎo)他們多觀察生活，生活中也有很多的知識(shí)。在學(xué)生用三棱鏡制造彩虹的環(huán)節(jié)，考慮到在教室中光線的`限制，我把孩子們帶到了室外，這樣更利于他們尋找合適的角度制造彩虹，大多數(shù)的組都能自己制造出彩虹。
但我感到遺憾的是，如果在準(zhǔn)備一些小噴壺，做一做對(duì)著陽(yáng)光噴水霧的實(shí)驗(yàn)，讓孩子們感受一下與自然界中彩虹原理更接近的方法，更好些。所以，在以后的教學(xué)中，思路要開闊，不要局限于課本與教參中的實(shí)驗(yàn)，可以結(jié)合實(shí)際情況加入利與教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。
《七色光》教學(xué)反思2
《語(yǔ)文七色光》是一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課，也是一種全新的課型。課標(biāo)中指出“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神”、“重視學(xué)生生動(dòng)積極的參與精神，特別注重探索和研究的過(guò)程”、“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合”。課堂上不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性、探究性，還要注重聽、說(shuō)、讀、寫等能力的綜合發(fā)展，為語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的整合，以及書本知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用的結(jié)合奠定基礎(chǔ)。
因此，本課我遵循了主體性原則，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與到教學(xué)的過(guò)程中，采用了“自主、互動(dòng)、體驗(yàn)、發(fā)展”這一教學(xué)流程模式，為學(xué)生建構(gòu)了“創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向;自主實(shí)踐，互動(dòng)感知;合作交流，共同體驗(yàn);拓展延伸，感悟升華”四個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段，引導(dǎo)學(xué)生在感興趣的語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)過(guò)程中，始終關(guān)注學(xué)生的.情感體驗(yàn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)總結(jié)有以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以趣激學(xué)
本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我適當(dāng)、巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。比如：在學(xué)習(xí)“練”這一板塊時(shí)，我說(shuō)：“今天天氣特別好，森林里面真熱鬧。老虎大王過(guò)生日，小動(dòng)物們都準(zhǔn)備了禮物，老虎大王還要邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒓由昭鐣?huì)，但在路上設(shè)了幾道關(guān)，只有通過(guò)才能去參加。”從而引出“練”里的題，為建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程做出了努力。
二、自主感知，自主探究
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，整節(jié)課中，我努力體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的思想，
首先我讓學(xué)生自由讀“日積月累”里的名言警句，然后組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解名言警句的含義。
三、注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)
在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，除了給予學(xué)生有效地指導(dǎo)外，還給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，特別是一些學(xué)困生，他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和收獲，我都給了充分的肯定。
四、注重課堂調(diào)控
在這堂課中我注重了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重了培養(yǎng)他們的聽說(shuō)能力;善于營(yíng)造氣氛，在調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的同時(shí)還讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律活而不亂。
教師要面對(duì)的是個(gè)性不同的學(xué)生，每一節(jié)課他們的想法、思維都不一樣，正因?yàn)槿绱�，課堂教學(xué)才有了它獨(dú)特的魅力。沒(méi)有最好，只有更好。本節(jié)課在教學(xué)中也存在一些不足之處：在學(xué)生進(jìn)行自我展示朗讀名言警句時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有讓學(xué)生充分展示名言警句背誦，學(xué)生沒(méi)有充分體驗(yàn)到展示自我的快樂(lè)。
《七色光》教學(xué)反思3
語(yǔ)文七色光里安排的都是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中既學(xué)習(xí)到了知識(shí)，又要得到能力的鍛煉。
我在教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)課時(shí)，為了引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把七色光里的內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是七色光訓(xùn)練場(chǎng)、七色光書屋、七色光紀(jì)念館，這樣合理地把文中的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣非常濃厚，這是我邁向成功的第一步。在七色光訓(xùn)練場(chǎng)中，我又教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)了兩個(gè)小的部分，找朋友和交朋友。把枯燥的同音字、形近字學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的活動(dòng)中；把對(duì)引號(hào)作用的理解融入了具體事例中，不僅讓學(xué)生學(xué)到了引號(hào)的作用，而且學(xué)生也會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中使用引號(hào)了，可謂是一舉兩得。
在教學(xué)過(guò)程中我很注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了同音字、形近字后，我都有是讓學(xué)生自己舉例說(shuō)一說(shuō)，就是讓學(xué)生把自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。特別是學(xué)生掌握了引號(hào)的作用之后，例舉了好多引號(hào)的用法。例如：森林就像一個(gè)巨大的“綠色蓄水庫(kù)”。我是媽媽的“心肝寶貝”。等等，通過(guò)學(xué)生舉例子，讓我了解到學(xué)生真正會(huì)使用引號(hào)了。這也就是達(dá)到了我們教學(xué)的目的了。還有學(xué)生自創(chuàng)格言警句，我真的沒(méi)有想到孩子的創(chuàng)造力是這么驚人的，真是出乎我的意料，沒(méi)有想到我班的孩子能創(chuàng)造出這么好的格言警句，真的`很讓我高興。為孩子感到驕傲。
在教學(xué)中我還注重了學(xué)習(xí)方法的積累與人文教育。在七色光訓(xùn)練場(chǎng)和七色光書屋中我都為學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)方法，這樣便于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。在小的情節(jié)中我還進(jìn)行了人文教育，例如：當(dāng)引號(hào)這個(gè)朋友給學(xué)生禮物時(shí)，我問(wèn)到：“收到禮物你們應(yīng)該怎么做呀？”學(xué)生說(shuō)：“謝謝！”還有當(dāng)作品征集上來(lái)之后，教育學(xué)生得獎(jiǎng)與否并不重要，重要的是看自己在這個(gè)過(guò)程中收獲到什么？學(xué)生正是在這不起眼的環(huán)節(jié)中得到了人文教育。
在教學(xué)中我還有一些不如意的方面。例如：我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富；這方面還要在平時(shí)的教學(xué)中多多加強(qiáng)，不要吝嗇自己的語(yǔ)言，要主動(dòng)的評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生在我的鼓勵(lì)性語(yǔ)言中不斷提高自己的能力。
《七色光》教學(xué)反思4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察圖片中的人物及背景，理解故事情節(jié)，膽想象情節(jié)發(fā)展和人物對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言，講述小白兔用雨靴助他人的故事。
3、體驗(yàn)角色之間的情感，感受助他人的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《粉的雨靴》。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
小白兔有一雙粉的新雨靴，雨靴是什么?對(duì)了，就是下雨的時(shí)候穿的'靴子。小白兔非常的喜歡這雙雨靴，她一直想穿著新雨靴出去玩，終于有一天，下了一場(chǎng)雨，小白兔可高興了，雨剛一停，她就穿上雨靴到樹林里去玩。(出示圖一)過(guò)了好久，小白兔才回來(lái)，(出示圖六)，你們看她有什么變化?你們猜猜到底發(fā)生了什么事?她的雨靴去哪里了?(幼兒膽的想、說(shuō))
小朋友的想象真有趣，到底是怎么回事呢?老師呀把她出去后發(fā)生的事情已經(jīng)畫出來(lái)了，我們現(xiàn)在就來(lái)看看到底發(fā)生了什么事?
二、幼兒觀察圖片、理解情節(jié)、膽表述。
1、出示圖二：我們一起來(lái)看看，小白兔來(lái)到了什么地方?碰見了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?(提醒幼兒觀察小螞蟻的表情進(jìn)行問(wèn)話，練習(xí)小白兔的問(wèn)話，注意語(yǔ)氣)小螞蟻遇到了什么困難?他臉上是什么表情?會(huì)說(shuō)些什么話呢?小白兔又會(huì)說(shuō)什么呢?小白兔會(huì)想什么辦法助小螞蟻呢?(幼兒猜想。)誰(shuí)來(lái)學(xué)小白兔，把你的想法告訴小螞蟻?
出示圖三：我們來(lái)看看小白兔想了什么辦法助小螞蟻的?他們之間說(shuō)了什么呢?(提醒幼兒帶著感情練說(shuō)對(duì)話)請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演小螞蟻和小白兔的對(duì)話。在小白兔的助下，小螞蟻在干什么，心情怎樣?
請(qǐng)小朋友講把這兩幅圖完整講述。評(píng)價(jià)一下他講的怎樣?要突出對(duì)話。
2、小白兔助小螞蟻過(guò)了河，心里可開心了，它穿著另一只雨靴往前走呀走呀，這一次，它來(lái)到哪里?看見誰(shuí)?又發(fā)生了什么事?
出示圖四、五請(qǐng)誰(shuí)來(lái)將這兩幅圖完整講述一下。
評(píng)價(jià)一下講述的情況。突出對(duì)話。
3、小白兔用粉的雨靴助了小螞蟻過(guò)河，助鳥媽媽做了個(gè)新窩，現(xiàn)在，它光著小腳，但還是笑瞇瞇的，為什么呀?(小結(jié)：助別人會(huì)感到很快樂(lè))
4、這個(gè)故事還沒(méi)有題目我們一起來(lái)助起個(gè)名字。
5、現(xiàn)在我們把這幾幅圖連起來(lái)講一個(gè)好聽的故事，講故事時(shí)把先故事的題目告訴家，然后把在故事中加上對(duì)話、表情，這樣故事會(huì)更生動(dòng)。
6、請(qǐng)幼兒集體講述，可以講給老師聽。
7、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒講述(幼兒評(píng)價(jià)好與不好，并說(shuō)出原因)
三、感受情感，升華情感。
小白兔將自己的新靴子助了別人，真是只熱心助人的小兔呀。我們平時(shí)也應(yīng)該學(xué)習(xí)小白兔，當(dāng)別人遇到困難時(shí)也要熱心助別人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)助別人其實(shí)是一件很快樂(lè)的事。
《七色光》教學(xué)反思5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在玩玩、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容。
2.會(huì)用“我殊線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。
3.通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)：會(huì)用“我殊線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。
難點(diǎn)：會(huì)用“我殊線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把變得怎么樣?”的句式膽連貫表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。
2.向日葵、橘子、草、海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。
3.圖譜、課件
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的
(1)我是太陽(yáng)公公，我有好多調(diào)皮的.光線寶寶，你們知道它們分別是誰(shuí)嗎?根據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的顏色。以問(wèn)好的形式特別關(guān)注青色
(2)太陽(yáng)光有幾種顏色組成的?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)
2.光線寶寶出游記學(xué)習(xí)句型
(1)光線寶寶出去玩：學(xué)習(xí)短句我是XX光線寶寶，我要到XX去。
(出示藍(lán)色)調(diào)皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來(lái)玩。你們猜猜藍(lán)色光線寶寶會(huì)上哪里去玩呢?輔助提問(wèn)：你為什么猜到藍(lán)色光線寶寶會(huì)到海里去玩?
小結(jié)：光線寶寶會(huì)選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。
教師示范：我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到海里去玩(出示圖譜)
提問(wèn)：剛才藍(lán)色光線寶寶是怎么到海里玩的?真是一個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，你覺(jué)得它還會(huì)怎樣調(diào)皮的到海里去玩?(根據(jù)孩子們的用詞，用動(dòng)作模仿)
(2)光線寶寶變變變：學(xué)習(xí)短句我會(huì)把XX變得怎么樣?
看我會(huì)把海變得怎么樣了?(藍(lán)的)
(3)光線寶寶變魔術(shù)：完整使用句式“我殊線寶寶，我要到XX去，我會(huì)把變得怎么樣?”
①教師示范根據(jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我殊線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把變得怎么樣?”描述。
剛才老師把藍(lán)色光線寶寶下來(lái)游玩的事，編成一句話，這句話中要說(shuō)清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩?我會(huì)把它變成怎么樣?
教師示范，我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到海里玩，我會(huì)把海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。
�、谡l(shuí)能把剛才藍(lán)色寶寶下來(lái)游玩的事情講一遍?個(gè)別學(xué)說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)
3.光線寶寶變魔術(shù)：學(xué)說(shuō)句型
藍(lán)色光線寶寶玩得可樂(lè)啦，誰(shuí)聽見了也下來(lái)了?(出示光線寶寶)(出示果園)光線寶寶上哪里去玩?(果園里)我會(huì)把果園里的誰(shuí)變得怎么樣?
4.光線寶寶出游啦使用句型
(1)嘻嘻、哈哈，藍(lán)色光線寶寶與光線寶寶玩得不亦樂(lè)乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來(lái)玩了�，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。
(2)拿到圖片以后請(qǐng)你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把XX變得怎么”的句型說(shuō)說(shuō)，比比誰(shuí)說(shuō)得最好!
(3)幼兒聽要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、個(gè)別描述。
(4)你還會(huì)變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會(huì)把XX變得怎么樣?(讓幼兒想象按句型自編)
5.完整欣賞故事
剛才，老師把調(diào)皮的七彩光下來(lái)旅游的事情編成一個(gè)故事講給小朋友們聽。 “聽了這個(gè)故事，你覺(jué)得有什么有趣的地方?”
6、拓展
“七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，如果沒(méi)有光會(huì)怎么樣?
《七色光》教學(xué)反思6
我的教學(xué)思路是了解彩虹的形成原因，認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種常用色，通過(guò)水粉顏料加水融合的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解幾種常用色之間的聯(lián)系。鞏固理解時(shí)可以出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色的色卡，讓學(xué)生按照彩虹色彩的順序進(jìn)行排列。還可以讓學(xué)生從自己的彩筆中找出和彩虹相應(yīng)的顏色，并按照彩虹色彩規(guī)律排序，達(dá)到人人都能清楚辨認(rèn)常用色的程度。
給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中我從來(lái)不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，讓學(xué)生在繪畫表現(xiàn)中能盡情地將自己的感受和想法表達(dá)出來(lái)，讓他們體驗(yàn)到表現(xiàn)的喜悅和滿足感是非常重要的。因此在創(chuàng)作表現(xiàn)前一定要解除學(xué)生的緊張心理，這是促使學(xué)生自由表現(xiàn)的保障。在與學(xué)生交流討論時(shí)，我是學(xué)生最好的聽眾，對(duì)學(xué)生的`表達(dá)表示共鳴，在繪畫指導(dǎo)的過(guò)程中，我不會(huì)強(qiáng)迫指導(dǎo)，我會(huì)用一種欣賞的眼光，配合適當(dāng)?shù)馁澝篮徒ㄗh，因?yàn)槲蚁嘈沤處熽P(guān)懷的眼神和充滿愛心的贊美以及必要的提示，是使學(xué)生鼓起勇氣努力表現(xiàn)的源泉。
反思整個(gè)教學(xué)，也存在一些問(wèn)題：
1、在課堂上學(xué)生回答問(wèn)題：每位學(xué)生的答案都是不一樣的，有的準(zhǔn)確一些，有的偏遠(yuǎn)一些，還有的讓人出乎意料。那么作為一名年輕教師的我來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)題之后的評(píng)價(jià)，還有待提高；
2、學(xué)生使用的都是彩鉛、油畫棒等用起來(lái)比較方便的顏料，畫出來(lái)的彩虹雖然漂亮但不能體現(xiàn)彩虹色彩逐漸變化的柔和感覺(jué)。
面對(duì)這幾個(gè)未能解決的的重要問(wèn)題，我自問(wèn)如何才能在教學(xué)過(guò)程中靈活輕松地解決這幾個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)回憶思考，找到了幾個(gè)突破口：
1、提高自己的組織管理能力。
2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從正面進(jìn)行鼓勵(lì)。
3、建議學(xué)生嘗試用水彩顏料為繪畫工具來(lái)畫彩虹，這樣每種顏色和顏色之間自然滲化彩虹那種似真似幻的感覺(jué)也就出來(lái)了，而且可以為以后進(jìn)一步學(xué)色彩打好基礎(chǔ)。
調(diào)整、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法后，我在另外幾個(gè)個(gè)班教學(xué)中加以實(shí)施。上課效果突出了很多，課堂氣氛活躍，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行了很多探索性的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，看見了美麗的彩虹，有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，完成的作品豐富多彩且富有新意。同時(shí)，通過(guò)教師總結(jié)性的語(yǔ)言，明白了只要留心觀察、細(xì)心發(fā)現(xiàn)，美就在身邊，美就在眼前。
《七色光》教學(xué)反思7
活動(dòng)目標(biāo)：
能認(rèn)真傾聽故事，知道故事題目，了解故事內(nèi)容，喜歡螃蟹，產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的愿望和興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龜子、壁虎頭各一個(gè)，掛圖(中上63號(hào)掛圖)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示螃蟹頭飾，設(shè)問(wèn)，引起幼兒的興趣。你們知道螃蟹腿斷了還能長(zhǎng)出來(lái)嗎?
2.教師講述故事。螃蟹的腿接上了嗎?為什么?
3.教師逐一出示掛圖，講述故事。
4.提問(wèn)，助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小螃蟹怎么會(huì)把腿弄斷了?
(2)小螃蟹去找誰(shuí)了?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?
(3)小螃蟹又找了山羊醫(yī)生，山羊醫(yī)生怎么說(shuō)?
(4)金龜子建議小螃蟹找誰(shuí)?壁虎怎么說(shuō)?
5.教師小結(jié)：
螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)，當(dāng)它被敵人捉住一條步足，蟹足又無(wú)力對(duì)付這個(gè)敵人時(shí)，它就會(huì)斷掉那條被捉住的`步足，然后脫身逃跑，過(guò)些日子從斷掉的部位還能再生出一條新的腿來(lái)，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長(zhǎng)期以來(lái)適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。
1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。
2.體驗(yàn)助別人的居心快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)七色花。
1.出示珍妮的“七色花”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。
2.如果每個(gè)花瓣都能助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?
二、理解故事內(nèi)容。
1.完整欣賞一遍故事。
2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?
想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱�，最想做的事是什�?
3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望。
《七色光》教學(xué)反思8
綜合性學(xué)習(xí)是新一輪課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容，是新課程語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)亮點(diǎn)，也是一種全新的課型。課堂上不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性、探究性，還要注重聽、說(shuō)、讀、寫等能力的綜合發(fā)展，為語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的整和，以及書本知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用的結(jié)合奠定基礎(chǔ)。
講課前我做了充分準(zhǔn)備，上網(wǎng)查了有關(guān)“團(tuán)結(jié)合作”方面的名言、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等資料，制作了和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以申奧為主線，由淺入深設(shè)計(jì)了練習(xí)題，有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容融入到情境中。對(duì)于區(qū)分形近字，一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)也是我沒(méi)有想到的。先接觸的兩組形近字，“腦”和“惱”，“到”和“倒”。課堂上學(xué)生自己思考，竟得出了這樣的`答案：
對(duì)于“腦”的理解：因?yàn)楸硎救说纳眢w器官的字多數(shù)都帶有‘月’字旁，所以‘月’字旁的“腦”可以組詞大腦、頭腦；而“煩惱、苦惱”多數(shù)與心情有關(guān)，所以是“忄”旁。對(duì)于“到和倒”的區(qū)別，學(xué)生這樣說(shuō)：“倒水”是人倒水喝，所以是“亻”旁；課堂上全體學(xué)生發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣高漲。
雖然課堂上學(xué)生掌握了一些知識(shí)，但教學(xué)中還存在一些不足，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：
1、要注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)
在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，除了給予學(xué)生有效指導(dǎo)外，還應(yīng)給予學(xué)生多一些鼓勵(lì)，特別是一些學(xué)困生，哪怕活動(dòng)過(guò)程的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和收獲，都應(yīng)充分肯定。
2、課堂上要注重調(diào)控
要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在這堂課中主要是學(xué)生聽和說(shuō)的習(xí)慣不好，只注意自己要說(shuō)，不注意認(rèn)真聽別人的發(fā)言；今后教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們的聽說(shuō)能力；要善于營(yíng)造氣氛，在調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的同時(shí)還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律要活而不亂。
這堂課讓我又一次深刻地感受到，實(shí)施新課程對(duì)教師提出了更高的要求。在組織教學(xué)時(shí)，必須使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自己觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力�？傊抡n程改革任重而道遠(yuǎn)，我將為之而不懈追求。
《七色光》教學(xué)反思9
《解決問(wèn)題的策略——替換》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。替換作為一種思想方法，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展很有好處。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握用替換的策略解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法;弄清在有差數(shù)關(guān)系的問(wèn)題中替換后總量發(fā)生的變化。反思本節(jié)課教學(xué)中自己較為滿意是：
1、創(chuàng)設(shè)情境感知策略在課前我通過(guò)蘋果換梨的動(dòng)畫圖片并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)梨和蘋果的關(guān)系?然后指出：兩個(gè)蘋果可以用四個(gè)梨來(lái)代替，這就是解決問(wèn)題的一種策略——替換，今天我們就利用這種辦法來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，從而引出新課。比較生動(dòng)的實(shí)例，在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及進(jìn)一步探索新知的欲望。再次感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、對(duì)比教學(xué)發(fā)展思維。本節(jié)課我進(jìn)行了兩次比較。第一次是利用“小杯的容量是大杯的1/3”學(xué)生采用了兩種替換策略，一種是把大杯替換成小杯，另一種是把小杯替換成大杯。我讓學(xué)生思考：他們的共同點(diǎn)是什么?都是把兩種量替換成一種量，從而揭示了替換的目的在于把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。第二次對(duì)比是在倍數(shù)關(guān)系和差數(shù)關(guān)系的替換的對(duì)比，通過(guò)對(duì)比使學(xué)生明晰：倍數(shù)關(guān)系替換后總量不變，而差數(shù)關(guān)系替換后總量發(fā)生了變化，從而能在更高的層面上把握替換策略的要領(lǐng)。
3、注意差異重點(diǎn)教學(xué)。替換的策略——尤其是相差問(wèn)題的替換，學(xué)生盡管知道替換的方法，但對(duì)于替換后總量發(fā)生了怎樣的變化不少學(xué)生模糊不清，學(xué)生之間的差異較大。如何協(xié)調(diào)這種差異，一是借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段通過(guò)動(dòng)態(tài)的演示讓學(xué)生明白替換前后的變化，一是給學(xué)生時(shí)間和鼓勵(lì)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)把6個(gè)小杯替換成6個(gè)大杯總量增加6個(gè)20毫升，有的學(xué)生不甚理解，動(dòng)畫的演示能幫助學(xué)生理解，但對(duì)一小部分孩子還是存在困難，讓學(xué)生分別從圖中指出原來(lái)的橙汁和還需增加的橙汁，能促進(jìn)更多學(xué)生的理解。我們只有本著承認(rèn)差異，尊重學(xué)生的態(tài)度才能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的.發(fā)展，才是真正的以生為本。
4、多種策略綜合運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：努力使學(xué)生“形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神”。教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)畫圖把替換的過(guò)程表示出來(lái)。并且在檢驗(yàn)后我提出“回顧一下，剛才這個(gè)問(wèn)題有什么特點(diǎn)，我們是怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的呢你覺(jué)得哪些步驟是解題關(guān)鍵?”引導(dǎo)學(xué)生既感受到用替換的策略可以解決什么樣的問(wèn)題，又讓學(xué)生感受到面對(duì)一個(gè)問(wèn)題有時(shí)會(huì)有多種策略的綜合運(yùn)用。
通過(guò)解決問(wèn)題的策略的教學(xué)，使我更加明白了“數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的靈魂�！睌�(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能使其終身受用的，絕不僅僅是知識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法的獲得是更重要的。
《七色光》教學(xué)反思10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系，膽地想象進(jìn)行續(xù)編。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色。
難點(diǎn)：膽地想象進(jìn)行續(xù)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事教學(xué)PPT、錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶"與太陽(yáng)一起的感覺(jué)"，引出太陽(yáng)公公的七個(gè)調(diào)皮寶寶。
師"小朋友們和太陽(yáng)公公一起玩的時(shí)候，感覺(jué)到什么了?"你們知道嗎?這是因?yàn)樘?yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，他們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽聽故事就知道了。
(師：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，回憶與太陽(yáng)一起玩的感受，膽地進(jìn)行表述。
幼：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，膽進(jìn)行表述。)
二、觀看PPT，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一張PPT，讓幼兒了解太陽(yáng)的七個(gè)光線寶寶"你們知道太陽(yáng)的光線寶寶是誰(shuí)嗎?"--赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫(師：鼓勵(lì)幼兒積極的回答問(wèn)題。
幼：經(jīng)教師引導(dǎo)，幼兒積極、膽的進(jìn)行發(fā)言，完整的將內(nèi)容講述出來(lái)。)
2、分別出示其余PPT，理解故事內(nèi)容太陽(yáng)公公的七個(gè)光線寶寶可調(diào)皮了，他們偷偷地溜到地上來(lái)玩，發(fā)生了什么變化呢?
我們一起來(lái)看看吧。
提問(wèn)：調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色衣服)他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到海里，海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)的)他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的.顏色)(師：引導(dǎo)幼兒并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒，肯定幼兒的回答，增強(qiáng)他們的自信心。
幼：訓(xùn)練幼兒完整講述能力，
3、完整觀看課件《調(diào)皮的七彩光》
剛才這個(gè)故事的題目叫《調(diào)皮的七彩光》
完整播放教學(xué)課件，幼兒欣賞。
(幼：通過(guò)觀看課件，對(duì)故事有了一個(gè)整體印象。)
三、膽想象，續(xù)編故事
1、調(diào)皮的七彩光明天還會(huì)到地上來(lái)玩，會(huì)把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)來(lái)到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?
幼：聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編事物有了顏色發(fā)生變化的一句話。)
2、調(diào)皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那么如果沒(méi)有了光，我們的世界會(huì)變得怎么樣?
教師小結(jié)：如果沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去顏色，不想現(xiàn)在一樣五彩繽紛了，所以光對(duì)我們的人類、動(dòng)物、植物都是非常重要的。
幼兒：膽發(fā)表自己的意見
3、我們來(lái)變成七彩光，去找好朋友，把好朋友變成七彩的。
《七色光》教學(xué)反思11
本課是蘇教版《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)《光與色彩》單元中的最后一課，綜合了光的傳播、光的反射、光的折射等知識(shí)。如何運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解釋光的色散現(xiàn)象是教者要重點(diǎn)考慮的。本課由陽(yáng)光的色散、單色光的合成、光與色彩的關(guān)系三部分內(nèi)容組成。光與色彩的關(guān)系要用到玻璃紙，跑了許多地方也沒(méi)買到，只好將這一部分內(nèi)容另做安排。在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我主要考慮以下幾個(gè)方面：
一是讓學(xué)生提有價(jià)值的問(wèn)題，并嘗試自己解決。
在日常的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)提許多問(wèn)題，但提到點(diǎn)子上的問(wèn)題很少，科學(xué)研究本來(lái)是一個(gè)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)會(huì)提問(wèn)題是科學(xué)課訓(xùn)練的內(nèi)容之一，本節(jié)課中，我試圖以多種方式來(lái)產(chǎn)生問(wèn)題，以問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考，學(xué)會(huì)選擇有價(jià)值的問(wèn)題去研究。
二是重視課堂教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。
在分析教材時(shí)我發(fā)現(xiàn)教材中并沒(méi)有出現(xiàn)三棱鏡的圖案，編者為什么沒(méi)有安排呢？我想編者的意圖是強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)就在生活之中，重視學(xué)生的生活體驗(yàn)。備課時(shí)在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備、課后的'延伸等方面都我努力貫徹這一思想，便于學(xué)生課后自己尋找材料做近一步研究。
三是注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的層次。
一節(jié)科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)往往不止一個(gè)，怎樣做到各有側(cè)重，主次分明是每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)考慮的。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)實(shí)驗(yàn)。吹泡泡一是為了活躍氣氛，二是便于學(xué)生直觀想像空中的小水滴。噴水造彩虹是重現(xiàn)生活中彩虹，讓學(xué)生知道自己會(huì)造彩虹，水中的鏡子造彩虹是較長(zhǎng)時(shí)間的觀察彩虹，用三棱鏡看是便于學(xué)生更仔細(xì)地研究。單色光的兩個(gè)合成實(shí)驗(yàn)一個(gè)是驗(yàn)證牛頓的發(fā)現(xiàn)，一個(gè)是充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性激發(fā)學(xué)生的興趣，每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的不同。
在科學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生把探究作為一種學(xué)習(xí)的需要，逐步成為學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣時(shí)，課堂教學(xué)就會(huì)化被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的一種內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。
在本堂課的教學(xué)中，我根據(jù)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生年齡小、好玩的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，在“玩”中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在“玩”中經(jīng)歷探究七色光秘密的全過(guò)程，在“玩”中激發(fā)繼續(xù)探究的興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新精神的教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，這種“玩”并不是放羊式的、盲目的、無(wú)目的的玩，它與學(xué)生課余時(shí)間自發(fā)的游戲活動(dòng)有著本質(zhì)的區(qū)別。在教學(xué)中，教師要注意以下三點(diǎn)：首先，要在教師的安排和引導(dǎo)下“玩”，教師要精心選擇實(shí)驗(yàn)材料，合理調(diào)控活動(dòng)時(shí)間，靈活處理突發(fā)情況等。第二，要讓學(xué)生有目標(biāo)地“玩”，帶著問(wèn)題去“玩”，在“玩”中逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第三，要讓學(xué)生在“玩”中親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，讓學(xué)生在帶有游戲性的活動(dòng)中“真刀實(shí)槍”地搞科學(xué)。這樣，學(xué)生才會(huì)在“玩”中有所感、有所悟、有所得，才會(huì)終生受益。
《七色光》教學(xué)反思12
活動(dòng)目標(biāo)
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽(yáng)、沙灘、海等2、卡紙做的：七彩光寶寶
2、課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并加以提取和整理。
活動(dòng)過(guò)程
過(guò)程
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶.他們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)以下吧!
2、演示法(欣賞作品)教師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn).教師完整的講述故事一遍后提問(wèn)：太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶.他們的.名字分別是什么?(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)今天我們就來(lái)講一個(gè)有關(guān)它的故事
3、教師再次講故事
出示彩圖，讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容.完整的作偏遞完整的畫面展示
(1)在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑——幼兒猜測(cè)——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
(2)讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作偏遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂(lè)，聽覺(jué)和視覺(jué)的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂(lè)性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。
(3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過(guò)視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問(wèn)的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒(méi)有光會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
(4)接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣，是很容易看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心。
《七色光》教學(xué)反思13
這首歌曲，歡快活潑、富有朝氣的歌曲，描述孩子們?cè)陉?yáng)光下幸福地成長(zhǎng)。我圍繞音樂(lè)課標(biāo)里的“以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”的理念實(shí)施教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)師生合作，生生互助的教學(xué)方法建立了平等相融的新型師生關(guān)系，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
記得在我兒童時(shí)候，這首歌曲在我腦海中還留下了很深刻的印象，所以我也希望我的學(xué)生能在這個(gè)夏天，高興的學(xué)會(huì)這首充滿活力的《七色光之歌》。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以聽、學(xué)、表演這三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，歌曲的旋律也非常朗朗上口所以孩子們和我想象的一樣，學(xué)習(xí)的很認(rèn)真也很開心，基本上達(dá)到了我要求的效果。
對(duì)于課堂導(dǎo)入語(yǔ)言設(shè)計(jì)得是否新穎別致、吸引學(xué)生注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生求知欲，在于教師自身素質(zhì)和導(dǎo)入語(yǔ)言的`藝術(shù)性。導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、具有針對(duì)性；要新穎、趣味，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用；符合自身教學(xué)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，才能起到激發(fā)學(xué)生趣味，啟發(fā)學(xué)生思考和想象的效果。
課改理念有這么一句話：“一個(gè)精彩的導(dǎo)入，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知欲望，還能使一節(jié)課起到事半功倍的效果。”這將是我有待提高的地方。針對(duì)這節(jié)課，如何上好高年級(jí)音樂(lè)課為題做個(gè)簡(jiǎn)短的反思，如何使孩子們從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，如何幫助他們?nèi)コ睦淼摹安桓冶憩F(xiàn)”變?yōu)椤拔乙儸F(xiàn)”這是我一直追求專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。
《七色光》教學(xué)反思14
本次語(yǔ)文七色光，根據(jù)單元主題安排了讀寫有關(guān)秋游的詞語(yǔ)，看有關(guān)秋天的兩幅圖說(shuō)話，讀有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)窗，讀說(shuō)問(wèn)號(hào)的小笑話，背讀有關(guān)秋天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，做標(biāo)本的綜合活動(dòng)。
因?yàn)楸敬谓虒W(xué)內(nèi)容都和秋天有關(guān)，因此，在預(yù)設(shè)生成時(shí)我把各個(gè)環(huán)節(jié)巧妙地連接起來(lái)。激發(fā)學(xué)生的'興趣。使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到知識(shí)。我覺(jué)得本節(jié)最大亮點(diǎn)在于將有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)窗，孩子們對(duì)節(jié)日非常感興趣。我還對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行了拓展。設(shè)計(jì)了你還知道那些我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日？孩子們的答案五花八門，雖然有的不十分準(zhǔn)確，但畢竟他們的思路開始打開了。我覺(jué)得這就是進(jìn)步。值得提倡。今后，還要繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的思維。
本節(jié)課還有一點(diǎn)令我失望的是學(xué)生們知道圣誕節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)，卻有人不知道端午節(jié)。
《七色光》教學(xué)反思15
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受春天自然的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。
3、了解春天的主要特征，知道春天是萬(wàn)物復(fù)蘇得季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅。
2、錄音機(jī)、故事錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒聽音樂(lè)“小鳥的歌”做律動(dòng)，引起幼兒的興趣。
2、組織幼兒談話，說(shuō)說(shuō)自己在春天里發(fā)現(xiàn)的秘密;如：春天的天氣、動(dòng)物、植物有什么變化;農(nóng)民伯伯忙著做什么?小朋友參加了那些活動(dòng)?
3、引導(dǎo)幼兒看圖，教師完整的講述故事“調(diào)皮的'春娃娃”。
4、放故事錄音，幼兒欣賞故事后，提出問(wèn)題。
(1)春娃娃去了哪里串門?
(2)串門后發(fā)生了什么變化?
(3)你喜歡故事中的動(dòng)物、還是植物?
5、幼兒分角色，學(xué)布谷鳥唱歌、柳條飄動(dòng)，桃花、梨花盛開，進(jìn)一步感受萬(wàn)物復(fù)蘇的春景。
6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。
7、組織幼兒討論：你覺(jué)的故事中哪些句子有趣?用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的動(dòng)作表演出來(lái)，好嗎?春娃娃還會(huì)到哪里去串門哪?
8、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)結(jié)束
為幼兒提供一些富有春天氣息的粉、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等，鼓勵(lì)幼兒膽運(yùn)用材料粘貼出春天的各種花、草、樹、小鳥、春娃娃等;感受春天的特征。
附：故事《調(diào)皮的春娃娃》
春娃娃真調(diào)皮，春風(fēng)一吹他就去串門。春娃娃跑到布谷鳥家里輕輕對(duì)布谷鳥吹了一口氣，布谷鳥生氣的說(shuō)：“干嗎搗亂?”春娃娃說(shuō)：“布谷鳥姐姐，快起來(lái)吧!農(nóng)民伯伯正等著你唱歌播種呢�！辈脊萨B驚叫起來(lái)：“哎呀!我怎么把唱歌的事情給忘了�！薄安脊�，布谷!”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃跑到揚(yáng)樹姐姐那里，從早到晚不停的給揚(yáng)樹姐姐梳頭發(fā)。揚(yáng)樹姐姐的頭發(fā)由短變長(zhǎng)，可漂亮了。春娃娃跑到地那里給地抓癢：“你這個(gè)懶蟲，該穿衣服了�！钡卣f(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再讓我睡一會(huì)兒�！贝和尥拚f(shuō)：“不行，你得趕快穿衣服，小朋友還在草地上等著玩呢。”地沒(méi)辦法，只好披上了綠衣裳。
春娃娃一會(huì)兒去催杏花姐姐開花，一會(huì)兒又催桃花姐姐開花，最后春娃娃實(shí)在跑不動(dòng)了，就躺在梨樹姐姐的身上睡著了。第二天，春娃娃睜開眼睛，看到梨樹姐姐穿了一身潔白的衣服，還有一群小朋友在草地上邊玩邊唱：“春天來(lái)，花兒紅，柳葉綠，家一起做游戲�！�
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