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在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言

時間:2024-09-25 12:26:33 經(jīng)驗交流 我要投稿

在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言13篇

  在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言13篇

  大家下午好!今天,很榮幸能在這里發(fā)言,讓我有一個能夠很好反思自己班主任工作的機會。其實,我也沒有什么經(jīng)驗,就是踏踏實實做好自己的事情。我發(fā)言的主題是《培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就美好未來》

  我國著名的教育家葉圣陶先生認為,教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓他們學(xué)有方向,趕有目標,我就利用學(xué)校每兩周一次的習(xí)慣之星評選和主題隊會等一些載體來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。俗話說:冰凍三尺非一日之寒,好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多在平時下功夫。在平時的工作中我主要從以下幾個方面來做的。

  一、注重日常行為管理,從細微之處入手,規(guī)范學(xué)生行為。

  1.注重總結(jié),加強班級常規(guī)的管理

  從細微處入手,重視建立一些細小的行為規(guī)則,這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無論什么時候,當(dāng)你走到班級里,如果見到的總是臟兮兮的地面,橫七豎八的桌凳,學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的,這時無論是誰都不會有好心情的,就更不用說上課了。于是我制定了一些規(guī)則,比如桌子的擺放,我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對著地面上地板磚的線,人離開座位后隨手把凳子推進去,桌面上要收拾干凈,以使班級看上去更加整潔。教室內(nèi)不大聲說話,不奔跑,不活動,有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開始,學(xué)生很不習(xí)慣,也不記得,一下課不是忘記準備下節(jié)課的書本,就是人離開座位以后不知道將凳子推進去,我就有意留在班上觀察,看到這種情況就提醒,到下節(jié)課我再將我在下課時看到的好的現(xiàn)象進行表揚,當(dāng)場獎勵加紅星,這樣,一段時間后,情況大不相同,整個班級看上去也整齊多了。

  2.建立健全管理制度,加強圖書角的管理

  建立班級圖書角,是班級文化建設(shè)的一項內(nèi)容。運用好班級圖書角,可以拓寬學(xué)生的視野,增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,增強班級讀書氛圍,真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善,我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生籌集的書籍在不斷丟失,最后導(dǎo)致學(xué)生不愿意把好書帶到圖書角和大家分享。要使圖書角長盛不衰、富有生命力,就必須成立一個管理小組,建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級圖書角,先把學(xué)生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好,然后在圖書裝訂的一側(cè)用姓名貼貼好,按照書柜的層數(shù)進行編號,如第一層就用a來編號,a1、a2、a3、a4……第二層就用b來編號,如b1、b2、b3……,以此類推。這些工作非常簡單,中高年級完全可以由學(xué)生完成。接下來的借書登記也特別簡單,只要借書人在借閱本上記下自己的學(xué)號和圖書編號就可。還書也很簡單,只要在當(dāng)天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負責(zé)在課外活動時檢查一下還書情況,如有沒還的,對照一下借書表,然后催促沒還書的同學(xué)抓緊還書就可以了。當(dāng)然圖書管理員也是要獎勵的,只要他管理得好,就有機會加星。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,效果非常好,學(xué)期末圖書角沒少過一本書。

  雖然圖書角的圖書借閱只是一件小事,但是只要我們把這些小事做好,不但增強了班級讀書氛圍,還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和物品擺放的條理性,何樂而不為呢?

  3.充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用

  俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力量,是班主任的得力助手。在班級管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力,充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個火車頭的作用呢?我覺得教給班干部工作的方法很重要。如:早晨到校時,不少學(xué)生不知道該干什么,有的在座位上呆坐,有的講話,甚至有的還在教室里走來走去。見此情景,我問班長怎么回事?班長說:“他們都不聽我的�!蔽艺f:“作為班長,管理班級需要方法,不是你說了大家就都會聽,都能做到。你要想辦法讓他聽你的�!蔽腋嬖V他:“你在黑板的左側(cè)寫出早晨到校表現(xiàn)好的同學(xué)的名字,右側(cè)寫上表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。但是對于特別好動的同學(xué)我們要先提醒他,給他改正的機會,如果他改了,我們就不把他的名字寫上去。你試試看?”后來的早讀紀律越來越好,黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)越來越多,當(dāng)然,只要名字被寫在黑板上的,就會加星,以此激勵他們遵守早讀紀律,養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

  我們班在班干部的帶領(lǐng)下,不管是早讀、午讀,還是做操,紀律都非常好。

  4.家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的作用。

  家長是學(xué)生的啟蒙教師,與學(xué)生接觸的時間長,家長的一舉一動往往成為學(xué)生判斷是非得失的標準。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo),可是一回到家中又受到家長不良習(xí)慣的影響,而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標準。因此,要加強學(xué)校與家長的溝通。與家長溝通的方式很多,除了開家長會,通過校訊通、打電話、放學(xué)送隊時的簡單提醒等方式及時把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長反映,同時也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題共同商討解決辦法,告知他們老師和學(xué)校對孩子的要求,教給家長做法。我們班還建立了一個qq群,這也方便了家長們在群里交流經(jīng)驗,討論問題。近兩年的觀察看,效果還是不錯的。

  二、運用適當(dāng)?shù)姆椒�,使教育收到事半功倍的效果�?/strong>

  記得有位教育專家說過這樣一句話 —— 教育要走進學(xué)生心靈!作為教師,尤其是一名班主任,我們可能都有過這樣的體驗:我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實,講道理,告誡學(xué)生要對自己所作的事情負起責(zé)任,要遵紀守法,要好好學(xué)習(xí)天天向上,要做一個有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進,不能遵守校紀班規(guī),不去按照我們所要求的做,成績還是上不去,即使我們動用“殺手锏”——紀律處分,效果似乎還是不盡如人意。很多時候,因為我們的苦口婆心的說教,導(dǎo)致一些學(xué)生的'不理解,從而與老師對著干,原本應(yīng)該是和諧的師生關(guān)系,弄得像仇人似的。真是吃力不討好!這時候,我們是否想過換一種方式教育學(xué)生,走進學(xué)生心靈,與他們進行心與心的交流呢?通過實踐,我發(fā)現(xiàn)故事生動、活潑、極具吸引力,便于學(xué)生理解接受,在對學(xué)生進行思想教育中有極大的效果和良好的作用,是一個具有推廣性的教育方法,值得我們多多運用。

  上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現(xiàn)了懶惰的情緒,懶得學(xué)習(xí)、懶得勞動、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說:“你加黑星就加唄,我才不在乎�!贬槍︖@樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個小故事,告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄,它雖然沒有刀山可上,沒有火�?上�,沒有油鍋可赴,可它能漸漸的毀滅你的理想,腐蝕你的心靈,甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

  通過這個故事,學(xué)生的心靈受到了觸動,積極性也提高了。有時候,條條大道理,不如區(qū)區(qū)小故事。通過這些事例,我發(fā)現(xiàn),與嚴厲的批評和冗長的說教相比,講故事的方式是最易于接受、最生動和最有說服力的。

  三、充分發(fā)揮習(xí)慣之星評選的激勵性作用,促使學(xué)生知行合一。

  知是行的先導(dǎo),而行是知的目標,良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果。很多學(xué)生是嘴上大道理,行動少落實,說著要孝順父母,可是在家很少做家務(wù),常常對父母諸多要求。胸中有道理,實踐不相依,知道要隨手撿起地上的紙屑,但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動無約束,對校規(guī)班規(guī)明了于心,但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點,這就需要老師從生活小事做起,一點一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,堅定的道德意識。

  1.改善評價機制

  不可否認我們的評價機制引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展方向,學(xué)生往往從老師家長的評價中,產(chǎn)生相應(yīng)的認識。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習(xí)慣。以前在評比的時候?qū)W生們都會選舉學(xué)習(xí)成績好的同學(xué),而這并不是真正的民主。而習(xí)慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細致的指導(dǎo),我會讓學(xué)生說說選這個人的理由,要確實的行為、做法。周權(quán)參加體育運動最積極,每次跳繩比賽都報名參加,他被評選為健康之星;張一涵特別愛幫助人,很多同學(xué)都說了她怎么幫過自己,她被評選為文明之星;楊軒鳴上課積極思考,回答問題獨到,被評為創(chuàng)造之星等。從學(xué)生到老師都是根據(jù)同學(xué)們的具體行為進行評比,鞏固了良好的行為習(xí)慣,也讓其他同學(xué)看到了,不是只有學(xué)習(xí)好才能被大家認可。

  2.合理進行獎懲

  學(xué)生明白道理但卻不能管住自己,這就要靠監(jiān)督、鼓勵和適當(dāng)?shù)膽土P了。首先,我和同學(xué)們一起制定了獎懲制度,如:表現(xiàn)好的同學(xué)可以加相對應(yīng)的星星,可以優(yōu)先選擇班級的圖書、雜志看等等。而犯錯誤的同學(xué)要為大家服務(wù),如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次,還要有專人進行監(jiān)督,定期輪換,為同學(xué)們發(fā)表揚信或小罰單。

  通過這些活動慢慢讓學(xué)生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習(xí)以為常、自然而然,習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

  “少年若天性,習(xí)慣成自然”,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ),是教育教學(xué)工作開展的保證。因此,我在今后的工作中,還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育,向優(yōu)秀的班主任看齊。

  剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請大家批評指正謝謝!

  在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好!

  首先,真心地感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我和大家創(chuàng)造這樣一個探討和交流的機會,真誠地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事。十年前,我被評為縣級模范班主任老師時,那時當(dāng)著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時,我把學(xué)生說成是自己的孩子時,我的臉紅了,因為那時我還沒有小孩子,十年后的今天,無論在何時,無論在何處,我稱他們是我親愛的孩子,那是真心,真情的流露,那是發(fā)自我內(nèi)心深處最真誠的聲音。今天,讓我和我的孩子們對在座的所有的老師們說聲:老師,您辛苦了!

  十二年的班主任老師生涯,十二年的語文教學(xué)探索,一路跌跌撞撞,自從接到領(lǐng)導(dǎo)通知我準備交流材料開始,我的心就無法平靜,那一群群天使樣可愛的孩子,那一副副如花樣燦爛的笑臉,那一幕幕激動人心的溫馨畫面在我腦海中浮現(xiàn),我再次回到孩子們的世界中,一提到他們我有太多太多的話題和大家分享,如同一位歌者,遇到了知音,這是何等的快慰!

  心要讓你聽見,愛要讓你看見

  說到教育,談到班主任老師工作,每個人都會提及愛的魅力,我自己也堅信“教育就是施愛,成功的教育就是巧妙地施愛”這一理念,可“愛”不是一個字那么簡單,有這樣一個調(diào)查問卷,問老師你愛自己的學(xué)生嗎,百分之九十多的教師都說愛,而當(dāng)問學(xué)生你覺得你的老師愛你嗎,僅有百分之十一的孩子說愛,這懸殊的數(shù)字令人深思,教育專家得出結(jié)論,孩子感受不到的愛,就是不愛。其實教育專家的結(jié)論與我一致的行為相吻合,十二年里,我一直都在用心,用智慧,真誠地將愛傳遞給我的孩子們。

  每接到一個新的班級,我都試圖通過最短的時間拉近與孩子們的心距,我都在有意無意地做著什么,記得剛進莊寨學(xué)校的那年開學(xué)不久就是八月十五,學(xué)校在節(jié)前給大家發(fā)了一箱紅提葡萄,我特意從箱子時選了最大的一串拿到教室里,當(dāng)我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時,有的孩子臉上綻開燦爛的笑,害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑,孩子們眼里閃爍出的目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了。

  每摸清一班孩子的底子,我都會采取相應(yīng)措施,那一年里當(dāng)我清楚這個雖然不大的班級,學(xué)困生卻有十幾個時,我明白這一年好好出一身水,一場艱巨的戰(zhàn)役拉開了序幕,從國慶節(jié)后我決定給那十一個孩子補課,每天下午放學(xué)后,他們在我房間里完成當(dāng)天的各科作業(yè),和家長溝通后,他們非常樂意,因為這其中有像聶海,李朝陽那樣把作業(yè)不當(dāng)回事的好幾個,還有像張博閱,張創(chuàng)那樣語文水平特別差的幾個孩子,每天晚上我守在他們跟前,陪他們做作業(yè),顧不上管我家那剛上一年級的陳安然,她常去王群,梁冰那些老師房間混飯吃,有的家長送來了她剛蒸好的包子,聶海的爸爸拿來他家肉攤上的.肉,李朝陽的奶奶這位善良的老人給孩子送來了柿子,還有韓霜的媽媽送來了他家水果攤上的桔子……這些淳樸,善良的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達著他們的愛意,有人說縣城跟前的家長難說話,我在想可能是說這話的人自己太難說話了吧,來莊寨學(xué)校三年了,我看到的是淳樸的民風(fēng),你對他們的孩子好,他們是最知道感恩的人。

  相處一段時間后,有孩子就會在周記中寫到我是個與眾沒同的老師,覺得我像媽媽。記得在那個寒冷的冬天的清晨,當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r,我已來到了學(xué)校大門口,因為這一天孩子們要期末考試,這時大門還沒有開,叫開大門,我去學(xué)校的灶房要來了一大盆熱水,把我前一天準備好的酸奶放在水里,當(dāng)孩子們陸續(xù)到來時,我一一將蛋糕遞到孩子們的手中,孩子們喝著熱好的奶,在那一刻連我自己也仿佛覺得自己就是他們的媽媽。后來有孩子就在作文中這樣寫道,那個冬天不冷,因為有雒老師的陽光相伴。

  孩子,我和你一樣貪玩

  自從實行教師聘任制以來,我們的老師大都很“愛”上課了,在各校幾乎都不同程度存在占課現(xiàn)象,孩子們最喜歡的體育課也常被吞掉,這種現(xiàn)狀不知是喜是憂。但我知道為了孩子們的身心健康,體育課必須上。我也知道孩子們心里最討厭占體育課的老師了。所以這十多年來,無論我有沒有帶體育課,我都會給孩子們爭取到一周兩節(jié)體育課的權(quán)利,有孩子夸我真好,我告訴他老師比你還愛玩。常常你會在操場看見我和我的雛膺在藍天下快樂地飛翔。我和孩子們比賽看誰的風(fēng)箏飛得高,直到最后我的風(fēng)箏掙脫了手中的線;和孩子們酣暢淋漓地玩籃球,雖然我們和喬丹沒法比,但我相信孩子們中就可能有喬丹;有一次比賽跑步時,我班的白思瑤不服男生,要再一次較量,我心中歡喜,這孩子這股不服輸?shù)膭畔裎遥谑呛跷壹拥匾宦房窈凹佑�,孩子看見我時我在地上已翻了個滾兒,孩子們圍了上來,拉起我的手,那關(guān)切的目光讓我覺得幸福,回家一看膝蓋上的皮都擦破了。學(xué)校新安裝了體育器械,班里膽小的女生什么也不敢玩,我就帶頭示范,其實我也是外行,但孩子們在我的感召下,連平時最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單杠上玩,學(xué)校推廣希望風(fēng)帆這套廣播操時,我和我的好搭檔七二班的班主任老師韓娟老師,我們的英語閆夢老師一起,認真地學(xué),和孩子們一起刻苦地練,那段時間我們一有空就做操,真是痛快呀,學(xué)校哪個班有人叫著去教,我也絲毫不謙虛就跑去教操去了,在六一兒童節(jié)體操比賽時,我們幾個也加入了孩子們的隊伍,體操比賽的冠,亞軍被我們雙雙拿下。我們過了一個最令人激動的六一。

  在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  你們好!

  我很榮幸能夠和大家坐在一起,向大家學(xué)習(xí)經(jīng)驗。說到經(jīng)驗,我想了很久,實在想不出什么好的經(jīng)驗,在這里就和大家交流一下我平時的想法和做法。

  我們班現(xiàn)有42人,男生29人,將近占了總?cè)藬?shù)的70%。班級大,人數(shù)多,男女比例嚴重失調(diào),加上原來差生不少,調(diào)皮生又多,這些無疑給班級管理帶來了很大的難度,也向我提出了更高的要求。面對這種班情,我應(yīng)該如何進行協(xié)調(diào)和整合?又如何進行教育和引領(lǐng)?我不停地嘗試和變革,不停地總結(jié)和升級,有成功,也有失敗,過程比較艱難曲折,結(jié)果沒有讓我失望。下面,我從紅藍分的運用、班干部的培養(yǎng)、書香班級的建設(shè)、系列活動的開展四個方面談?wù)勎易鬟^的一些嘗試和探索。

  一、 紅藍分的運用

  1、 制定標準,細化條目。

  在學(xué)校紅藍分標準的基礎(chǔ)上,我制定了符合本班實際情況的紅藍分標準,也就是“量身定做”。標準分為學(xué)習(xí)、紀律、安全、衛(wèi)生、儀表、就餐、就寢、路隊、做操等幾個大項,每個大項又進行細化,對細化之后的條目“明碼標價”,也就是每個小條目按照一個什么分值執(zhí)行,這樣就可以使紅藍分在操作過程中有據(jù)可依、可循、可查,而不是空口無憑。同時,這個標準也能成為學(xué)生在校的一個行為規(guī)范和準則。制定紅藍分標準之后,我再隔三差五地組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

  2、 老師引領(lǐng),人人參與。

  紅藍分的實施,需要班主任大力引領(lǐng),不是一個人唱獨角戲;科任和生活老師密切配合,不是袖手旁觀;全班同學(xué)積極參與,不是置之不理。只有師生齊參與,才能強化紅藍分意識,營造紅藍分氛圍。如果說紅藍分是一朵鮮花,那么這種意識和氛圍就是肥沃的土壤。

  3、 把握分寸,防止極端。

  在實施的過程中,該加多少分?又該減多少分?這個分寸不太好把握,但又必須準確把握。加多了,紅藍分就像人民幣一樣貶值;減多了,一下子又把學(xué)生打入十八層地獄,讓學(xué)生產(chǎn)生絕望之感,會破罐子破摔。一般情況下,我加1—3分,減2—5分,也就是紅分稍微少一點,藍分稍微多一點,二者互相制約,防止紅藍分走兩個極端。

  4、 堅持不懈,注重連貫。

  打一個比方:一個人感冒了,需要吃三天藥,他吃了兩天,感覺好很多了,于是停止服藥,結(jié)果舊病復(fù)發(fā),看病又得重新開始。紅藍分大概也是這樣,要堅持不懈,注重連貫——天天實施,一周一小結(jié),一月一大結(jié),一期一總結(jié)。如果不堅持,會前功盡棄。堅持當(dāng)然是辛苦的,甚至是痛苦的,但最終會收獲令人驚喜的結(jié)果。

  5、 獎罰分明,剛?cè)岵?/p>

  獎罰也是十分必要的,對于獲得藍分的同學(xué),我要對他進行談話教育、批評教育,引導(dǎo)他自我反思,督促他揚長避短,鼓勵他迎頭趕上,從而獲得進步,慢慢轉(zhuǎn)型。對于獲得紅分的同學(xué),則進行排名,按照30%的比例評選每周、每月的“紅分標兵”,并進行口頭表揚、張貼表揚、電視表揚、網(wǎng)站表揚、頒發(fā)獎狀。這樣獎罰分明,剛?cè)岵喙荦R下,力度才夠,紅藍分就發(fā)揮出了它應(yīng)有的作用。

  二、 班干部的培養(yǎng)

  1、 看準選好

  “鳥無翅不飛,蛇無頭不走”,班干部就是一個班級騰飛的“翅”,就是一個班級前進的“頭”,他們的作用非同小可,所以選好班干部至關(guān)重要。有的學(xué)生活潑、外向,有的'學(xué)生沉默、內(nèi)向,我在前者中選拔有魄力、有能力的學(xué)生做管理型班干部,他們的主要任務(wù)是組織、管理、協(xié)調(diào)和帶領(lǐng);在后者中選拔細心、耐心的學(xué)生做實干型班干部,他們的主要任務(wù)是做一些零碎的班級內(nèi)務(wù)。這樣做,可以人盡其材,“英雄”就有了用武之地,許多學(xué)生便能得到鍛煉和提高。傳統(tǒng)的做法是優(yōu)秀的學(xué)生做班干部,一做就是好多年,這樣的世襲和壟斷,不利于其他學(xué)生的發(fā)展,不利于整個班級的發(fā)展。

  2、 加強培訓(xùn)

  對于班干部,我一教二扶三放四督促。一教,說的就是班干部培訓(xùn),我手把手地教他做什么,怎樣做。久而久之,他們的業(yè)務(wù)能力就會越來越強,甚至還能自己創(chuàng)新。

  3、 樹立威信

  威信,無威而不信。班主任的威信很重要,班干部的威信同樣重要,要不學(xué)生就會各拿各的號,各吹各的調(diào),沒法統(tǒng)一,一盤散沙。威信如何樹立?關(guān)鍵要靠班干部自己,班主任責(zé)無旁貸地助其一臂之力。作為班主任,我經(jīng)常教育和引導(dǎo)班干部在學(xué)習(xí)、言行上力爭做到最好,起到帶頭作用,發(fā)揮榜樣力量。只要是榜樣和權(quán)威,別人就會信服、聽從、模仿和跟隨。對于班干部,我多加表揚,大力支持,就是有時沒有做好,不當(dāng)眾批評,而是事后個別談話教育。

  4、 實行輪換

  為什么要實行輪換?情況有兩種:一是個別班干部工作態(tài)度不端正,責(zé)任心不夠強,在多次教育后不見好轉(zhuǎn),要換;二是有些班干部在鍛煉中得到了極大提高,那么就可以退居二線休息一下,讓其他同學(xué)也去顯一顯身手,煉一煉能力。這兩種情況,我更注重第二種。舉一個例子,我班寧宇翔剛從老家轉(zhuǎn)過來的時候,特別內(nèi)向、膽小、戀家,每次周日下午返校時哭得淚雨滂沱,拉著他爸爸不肯放,記得當(dāng)時肖老師也幫著解圍。他爸爸很心酸,我也很頭痛。這樣下去,他不能學(xué)習(xí),我不能工作,其他同學(xué)也大受影響,怎么辦?我便找他談話,安慰和鼓勵他;悄悄地安排其他同學(xué)主動找他玩,在學(xué)習(xí)和生活上幫助他。后來,他有一些好轉(zhuǎn)了,我又安排他做“窗長”——晚上放學(xué)時負責(zé)關(guān)閉教室的窗戶。他忘記關(guān)窗戶了,我就提醒他;及時關(guān)窗戶了,我就表揚他,說他做事認真細致。慢慢地,他做得越來越好,基本上不要我操心關(guān)窗戶這件事了。同時,他臉上也有了笑容,和同學(xué)們打成一片,漸漸地融入班集體。也許他認為老師重視他,也許他認為當(dāng)好窗長是一種榮耀,關(guān)好窗戶是一種成就……個中原因我不得而知,但最終的結(jié)果令我欣慰。一年之后,我找到他,說:“這一年來,你關(guān)窗戶關(guān)得很好,老師非常滿意,現(xiàn)在讓你休息一下�!彼α�,很高興。事后,我又安排像他一樣沉默、內(nèi)向的鄧偉鵬、李博倫接任這個職位,當(dāng)然也是希望他們倆從中獲得轉(zhuǎn)變。

  5、 評先評優(yōu)

  班干部的工作做得怎么樣?需要一個評價,分出三六九等。怎樣評價?我每月舉行一次班干部評先評優(yōu)活動,組織全班同學(xué)評出本月的“最佳班干部”。這實際上就是一種輿論監(jiān)督,這種輿論監(jiān)督是一個壓力,壓力之下就會產(chǎn)生動力,班干部的工作也就做得更好,更細,更精。

  三、 書香班級的建設(shè)

  1、 書香班級建設(shè)之一——豐富書柜

  2、 書香班級建設(shè)之二——豐富墻壁

  3、 書香班級建設(shè)之三——豐富網(wǎng)站

  4、 書香班級建設(shè)之四——作文成集

  5、 書香班級建設(shè)之五——班報籌劃

  在這里,我想講一下“書香班級建設(shè)之三——豐富網(wǎng)站”。這個學(xué)期,我在班級網(wǎng)站上加大力度,在內(nèi)容上力求豐富,在形式上力爭新穎,做到常換常新,幾乎是一二天就更新一次。其實,平時的教學(xué)工作、班級管理工作就忙累得喘不過氣來了,我可以不下大功夫去開發(fā)班級網(wǎng)站,但我還是擠時間花精力去做了。我是認為學(xué)校、班級、學(xué)生、班主任需要讓家長全面了解,在了解中給予理解,在理解中給予支持。那么,班級網(wǎng)站就是一個很好的宣傳窗口,就是一根很好的聯(lián)結(jié)紐帶,把那頭的家長和這頭的學(xué)生聯(lián)結(jié)在一起,筑起一座家校的橋梁�,F(xiàn)在,家長有空就會登錄班級網(wǎng)站進行關(guān)注,學(xué)生周末回家也會登錄班級網(wǎng)站進行學(xué)習(xí),有的學(xué)生和家長還要發(fā)表評論。有時一天就有一百多人次登錄班級網(wǎng)站,目前總登錄人次突破一萬。在這里,我也特別邀請諸位光臨指導(dǎo)。

  四、 系列活動的開展

  本學(xué)期,我們班還開展了學(xué)習(xí)幫扶、生日祝福、作業(yè)展覽、學(xué)習(xí)比賽、書法比賽、作文比賽、擦桌子比賽、系紅領(lǐng)巾比賽、對桌椅撿垃圾比賽、推椅子收桌面比賽等一系列班級活動,這些活動有的是一次性的,有的是要長期堅持的。無論哪種活動,最好是簡單易行,而又有實效。通過舉行這些活動,培養(yǎng)了學(xué)生的競爭力,增強了班級的凝聚力,讓更多的學(xué)生獲得表現(xiàn)的機會,讓更多的學(xué)生從中得到鍛煉和提高。

  我常常對自己說,失敗了,你也許會失望,但是不去嘗試,很有可能就會失�。〗窈螅疫€會不停地去嘗試,在嘗試在摸索,在摸索中前進。我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

  在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家下午好,首先特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個跟各位老師交流的機會,來談一談自己從事班主任以來的一些心得體會。今年是我從事教育事業(yè)的第七個年頭,大部分時間我擔(dān)任著班主任一職,我所教班級的孩子就像是我的孩子,雖然不是最好,但每一屆學(xué)生,都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起分享我和我的孩子們相處時的點點滴滴……

  一、 愛要不落俗套

  夏丐尊曾說:“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學(xué)生的心田�!睈�,是班主任與學(xué)生之間溝通交流的最好藥方,這無可厚非,正所謂“親其師,信其道�!钡覀儗τ趯W(xué)生的愛也不是一味的給予,還要講究適當(dāng)?shù)姆椒�。班級里總會有些特殊的需要我們班主任倍加呵護的孩子,如后進生,特殊家庭的孩子,心里有偏激的學(xué)生,他們是班級里的老大難,那么班主任是不是就該無條件的給予更多的愛,我的答案是否定的。我覺得如果那樣不但對其他孩子不公平,而且也起不到應(yīng)有的效果,這時就需要我們老師稍動腦筋了。還記得四年級報道的第一天,一位白發(fā)蒼蒼的老年人,將我從教室叫了出去,他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸,他的兒子剛死于一場車禍,兒媳也要另嫁他人,希望我能多多的照顧他的孫女,他和我說話時孩子躲在他的身后,低頭不語,能看出她是個內(nèi)向、自卑的女孩,從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來的一段時間里,我不斷接到他爺爺?shù)碾娫�,讓我給孩子調(diào)位置,讓我在課堂上多提提他家孫女,孩子試卷丟了請幫忙找一張等等很多要求,雖然情況特殊但我并沒有滿足他的所有要求,我有我的思路和方法。開學(xué)一星期后,我讓這位女孩做了語文課代表,這讓其他孩子很吃驚,因為她并不算優(yōu)秀甚至靠后,在正式上任前我給她提出了一系列要求,例如,每個課間一定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙,我只給她三次忘記的機會,一旦超過三次,重新?lián)Q人,這些孩子都默默的答應(yīng)了。讓我高興的是,她的記性似乎很好,從沒忘記過。孩子犯錯是難免的,但我從不當(dāng)著同學(xué)們的面說她,而是利用她送作業(yè)本的機會毫不留情面的面對面的交流,嚴重時她甚至被我說的淚如雨下,但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來越積極了,課堂上你總會發(fā)現(xiàn)她高高舉起的手,我講的話她都會用筆記本一一記下,努力照做。我鼓勵她加入小記者,激勵她寫文章,一年的時間里她在《宿遷晚報》上刊登了近二十篇文章,孩子的自信來了,成績就更不在話下了。畢業(yè)時,孩子的媽媽,握著我的手哭了,她說我給了孩子很多愛,其實我自己知道這愛并不多,我只是在給不同的孩子以不同方式的`愛罷了。

  二、 激發(fā)閃光點

  俗話說:水不擊不躍,人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進學(xué)生,不求上進,沒有任何優(yōu)點,我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點?我們班的蔡明達不善言語,內(nèi)斂害羞,學(xué)習(xí)成績也不好孩子們都說他就是個“大竹竿”除了個子高沒啥優(yōu)點,但我就是利用了他的身高,把擦黑板的任務(wù)交給了他,我會在每天晨會總結(jié)班級衛(wèi)生打掃情況及時點評他的黑板打掃情況,以后的日子里,我們班的黑板越來越干凈了,甚至黑板槽里他也沒放過,他從家里帶來了毛刷一點一點的刷,下課刷放學(xué)刷,發(fā)現(xiàn)這些情況時我絕不會吝惜贊美之詞,就是這些看似不起眼的言語對孩子來說卻如同雨后甘霖,孩子的媽媽常打電話給我,說孩子變得更愛老師,做事更主動,學(xué)習(xí)也有了明顯的進步,班級的黑板孩子一擦就是三年,我從沒聽他抱怨過,我的一句“今天老師心情真好呀,因為黑板和講臺打掃的太干凈了”總能換來孩子滿意的笑容。

  抓住契機,鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,激發(fā)孩子的閃光點,并且有意放大能樹立孩子對生活的的自信,進而增強學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點,抓住契機,鼓勵上進,有助于樹立學(xué)生的自信心。

  三、 真誠溝通搭建家校平臺

  蘇霍姆林斯基說:“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會像低級的房子一樣倒塌下來”做為班主任一定要能認識到孩子身后這個大群體的重要性,并且能調(diào)動他們的積極性發(fā)揮他們的力量共同教育好孩子,那么如何讓家長理解并且積極的配合我們的工作,這就需要溝通,真誠的溝通。這時有的老師就要說了,我也經(jīng)常跟他們聯(lián)系呀,可他們就是不配合,有時還會起到反作用,此時,我們該反思下自己的方式是否得當(dāng)了。當(dāng)一個孩子犯錯時,如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長理著數(shù)落著,那么他們肯定就不樂意了,因為在他們眼里自己的孩子總是最好的,知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了。所以對于一些屢犯錯的孩子,作為班主任首先應(yīng)該樹立家長對孩子的信心看到孩子還有希望的,讓她們明白你的電話不是在告狀而是對孩子的一種關(guān)心,這就需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,及時關(guān)注孩子的點滴進步,在和家長溝通時多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關(guān)心,進而當(dāng)老師提出對孩子及家長的期望時,他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個孩子父母疼愛有嘉,當(dāng)我們所做的事不被孩子們理解時,他們會在家長面前夸大其詞,添油加醋,從而導(dǎo)致家長的不理解甚至于厭惡,這樣可能會給我們的工作帶來更大的麻煩,如果教師能及時和家長溝通交流,讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來的將會是另一番景象。也正是有了平時的交流才有了家長們的支持與理解,這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分,也讓我對自己的事業(yè)多了幾份信心。

  教育有規(guī)律,但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性,因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗,結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子,在實踐的過程中再不斷地反思,不斷地總結(jié),以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長,努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。

  我的發(fā)言完了,謝謝大家!

  在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 篇5

  今年我接的是一年級的學(xué)生,擔(dān)任低年級的班主任 算是對自己的一種挑戰(zhàn)。一個班就是一個大集體,如同一個溫馨的家, 一年級的孩子由于剛從幼兒園升上來,對小學(xué)的各方面不懂, 面臨著各種班級規(guī)章制度。也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識,也要不斷學(xué)著自覺遵守紀律,并且知道紀律的重要性。我深知班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者,是學(xué)校與學(xué)生、家長之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我 首先對習(xí)慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手,一個良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的,下面是我工作的一點體會:

  一、要想使每個學(xué)生養(yǎng)成良好的形為習(xí)慣,就必須加強學(xué)生的常規(guī)教育

  一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成,對每個學(xué)生終生有益,從幼兒園剛?cè)胄W(xué)一年級必須有一段適應(yīng)的過程,對此方面作為班主任我就要對他們進行有條理的常規(guī)教育。

  (1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  每一個課間要把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準備齊全, 然后再廁所出去玩;

  上課不可以隨便亂講話,交頭接耳,有問題或回答老師提出的問題必須舉手,

  上課時要身坐直專心聽課,積極回答問題;

  (2)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

  二、培養(yǎng)班干部

  形成班級的核心力量離不開班干部,班主任的得力助手是班長,在很多程度是展示班干部能力的一番,因此對班干部選擇培養(yǎng)和使用,我十分重視。我選了五位班長,每天一位值日班長,飯后,課間,自習(xí)等老師不在教室的時間,都有值班班長負責(zé)紀律等。經(jīng)常對同學(xué)們進行“虛心使進步”教育,使每一個同學(xué)嚴于律已,虛心學(xué)習(xí),搞好同學(xué)之間的關(guān)系,樹立班干部威信。

  三、路隊、衛(wèi)生

  我認為我們班在紀律、路隊、衛(wèi)生習(xí)慣等方面做的.較好的一面就是路隊了。說來話長,開始的時候,根本站不成隊,一會兒三人一團,四人一伙;一會兒斷線了,嘰嘰喳喳;有時有孩子鞋子掉了,蹲下提鞋,后面的繼續(xù)走,一下積堆。哪是站隊?簡直一片散沙。哪有問題就從哪解決吧,整隊,講紀律,說做法,講要點,抓典型,要么手把手的教,我跟學(xué)生一塊練習(xí)、、、經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練,終于有了隊形,說話的沒了,趕錯步得少了,知道先從左腳開始啦,橫著能四人一排,豎著一列也整齊了,總之有隊形了。

  現(xiàn)在每天中午和下午放學(xué),孩子們知道在哪站隊了,前后一臂之隔,橫看豎看都好整齊!路隊長帶著隊,口號響亮,步伐整齊,一路高升背誦《少年中國說》。其中最讓我欣慰的是孩子們一直走到北口和南面醫(yī)院路口才解散,中間竟沒人打鬧,亂說話等現(xiàn)象。有一次送到大門口我停下,讓他們自己走,過了一會兒我再跟上去,不管南隊還是北隊,沒一人散隊,背著小書包,嘹亮的《少年中國說》回蕩在鄉(xiāng)間的小路上、、、

  回首這一段時間以來,感覺有汗水,淚水,苦水,但一看到孩子們的點滴進步,所有的苦累都煙消云散了,學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點”和“吸收”間不知不覺地完成了。

  以上是我自開學(xué)以來的一點嘗試與感受,我相信我班在今后的時間里各方面越來越進步!

  在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 篇6

各位老師、同志們:

  大家下午好!

  學(xué)校決定召開的班主任經(jīng)驗交流會,經(jīng)過政教處的充分準備,精心安排,今天成功召開啦。在此,我代表校領(lǐng)導(dǎo)班子向這次會議的成功召開表示祝賀!向在過去為我校學(xué)生培養(yǎng)及管理工作方面付出艱辛勞動的政教處的全體同志、年級主任、班主任表示衷心的感謝!感謝你們?yōu)閷W(xué)校做出的巨大貢獻。正是由于你們忘我的付出,才換來了家長們的信任、好評,學(xué)校聲譽的提升。

  六位班主任的經(jīng)驗交流,達到了相互學(xué)習(xí),共同提高,弘揚正氣,鼓勵先進的目的;同時,也為目前沒當(dāng)班主任將來可能當(dāng)班主任的同志提供了一次難得的學(xué)習(xí)機會。聽了六位班主任的發(fā)言,我深有感觸,他們的發(fā)言很實在,他們的工作經(jīng)驗很實用,他們的精神很感人。

  班主任工作是神圣的。任何一個人的成長,都離不開班主任的教育和培養(yǎng),一個人不管他的職位有多高,財富有多少,在他的內(nèi)心深處班主任肯定占有重要的位置,他的思想、言行都會烙上班主任的烙印。

  班主任的工作很辛苦、很操心、很勞累。班主任負責(zé)的事情真是太多,擔(dān)子太重:最早來,最晚走,管學(xué)習(xí)、管紀律、管衛(wèi)生、管生活、管安全、管健康,內(nèi)對學(xué)校負責(zé),外對家長負責(zé),這是大家公認的事實。特別是在二中目前學(xué)情和校情雖有很大改觀,但仍然舉步維艱的今天,在面臨激烈競爭,逼迫二中奮力前行,謀求更大發(fā)展的形式下,對班主任的要求更高,責(zé)任更大。

  我始終認為:班主任這支隊伍是學(xué)校若干支隊伍中最重要最核心的一支,可以說是學(xué)校的脊梁,這支隊伍的層次就是學(xué)校的高度,這支隊伍的戰(zhàn)斗力就是學(xué)校發(fā)展的動力。因此,在學(xué)校的辦學(xué)思路中,其中最重要的一條就是努力建設(shè)一支全市最佳的班主任工作團隊,開創(chuàng)我校班主任工作的最佳局面。

  班主任也是學(xué)校與學(xué)生及其家長聯(lián)系和溝通的橋梁和紐帶,是班級任課教師團隊的核心,是學(xué)校面對學(xué)生和家長的代言人,是二中想象的具體化身。學(xué)生和家長對學(xué)校的評說,很重要的方面取決于對班主任的滿意度。33個班主任就是二中的33個窗口,是二中整體形象折射出的33個徹面。社會及家長對二中的'滿意度大幅提高,足以證明班主任工作的質(zhì)量有明顯提高,足以證明很重要的一方面是我們班主任在平時工作中付出的代價和犧牲。

  為此,我再一次地向你們表示敬意!!

  下面,我想借此機會就班主任工作向各位提出四點建議:

  第一,要進一步提高對班主任工作重要性認識,不斷增強班主任工作的榮譽感和使命感。任小艾老師曾說過:“我感到一個教師如果不當(dāng)班主任,就不能算是真正意義上的老師”。魏書生做了校長、局長還當(dāng)兩個班的班主任。李鎮(zhèn)西做了多年的班主任似乎對班主任還是有癮。優(yōu)秀的班主任之所以優(yōu)秀,其重要的原因是他們熱愛這項事業(yè),堅持實踐。

  第二,加強學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),進一步提到班主任工作的效果和水平。要求虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗,特別是初當(dāng)或當(dāng)班主任時間不長的同志更應(yīng)注意與同事學(xué)習(xí)交流,虛心學(xué)習(xí)借鑒;要經(jīng)�?匆恍┙逃龑V�,從中豐富自己的專業(yè)理論知識;要經(jīng)常動筆寫反思,寫案例,寫隨筆,寫敘事,努力把自己發(fā)展成研究型的班主任,特別是要對對后進生專門進行研究,探索轉(zhuǎn)化的途徑,積累幫教的經(jīng)驗。

  第三,熱愛學(xué)生,嚴格要求,促其成才�!皬哪撤N意義上講,師愛比母愛更偉大,因為教師和學(xué)生沒有半點血緣關(guān)系”而家長對孩子的愛更多是源于親情。的確是這樣的,老師對學(xué)生沒有半點個人企圖,更沒有一絲的個人私利,我們對學(xué)生的期待純粹是處于一種職業(yè)道德和職業(yè)良知,除此之外,別無所求。愛是前提,徳是靈魂。沒有愛就沒有教育,教育的秘訣是真愛。教師要用真才實學(xué),真憑實據(jù),真知灼見,真情實感去感染學(xué)生;要尊重學(xué)生的認知規(guī)律,尊重學(xué)生的需求,尊重學(xué)生的人格;要處理好嚴格要求與生動活潑的關(guān)系,切不可把兩者對立起來。

  第四,學(xué)校要進一步加大班主任隊伍建設(shè)的力度,為班主任的專業(yè)成長創(chuàng)造一切必要的條件。在班主任待遇方面要逐步有所提高,在教師評職、評優(yōu)、提拔、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面向班主任傾斜,形成人人爭當(dāng)班主任的新局面。

  老師們、同志們:借助今天的交流平臺,希望我們從中都受到啟迪,都有所借鑒和領(lǐng)悟,希望大家在接下來的工作中,要繼續(xù)發(fā)揚二中精神,勇挑重擔(dān),心系學(xué)生,愛護學(xué)生,最大限度的善待學(xué)生,要有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和過硬的教育教學(xué)本領(lǐng),要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,思想向?qū)?行動楷模。希望大家以更加飽滿的熱情投入到工作中,抓好各項工作的落實,促進學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化和人文化,促進學(xué)校盡快進入到良性發(fā)展的新局面。

  衷心祝愿我校班主任工作再上新臺階,祝全體班主任及全校教師身體健康,生活愉快!謝謝大家!

  在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 篇7

  談不上什么經(jīng)驗,業(yè)務(wù)方面勉強算個小巫,班主任方面小巫也不是,主要說說自身的一些想法,供諸位討論。

  我講的第一點是,作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點兒什么名譽。老想著名譽做事,往往做不好事。有人問楊振寧,怎樣才干獲得諾貝爾獎,他說,總想著獲諾貝爾獎是不能得獎的。當(dāng)然,他說這話,當(dāng)然底氣十足。因為人家得獎了,要是他沒的獎,他才不會這么輕松地說呢。不過他倒是說出了一個道路,那就是做事情不能老想著通過做事?lián)频叫┦裁春锰�。為什么這么說呢?原因很簡單,假如只為獲利去做事,經(jīng)常就不愿意去做一些小事、瑣事,而很多事情是必需要認認真真的、踏踏實實的做好小事的。北京下了一場中雨,其中有一個雨點兒是黑的,吧嗒,這個黑雨點兒正好就砸在了楊振寧的頭上,巧吧,那是因為人家踏踏實實的做好了小事。

  我說要做好小事,要有一顆平常心,并不是說可以沒有遠大的目標,恰恰相反,做小事與大目標是統(tǒng)一的。平常心不是不思進取,是默默地進取。我說三句話很重要:一、精誠所致,金石為開;二、質(zhì)變永遠要有量變的積累;三、機會總是為有準備的人準備的。天上不會掉餡兒餅,也對,但是從另一個角度看,天上天天都在掉餡餅,就看你能不能接住。

  這是我要說的第一點,要有平常心。

  我要說的第二點是,作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過傳授知識達到教育同學(xué)的目的,而不是一般意義上的說教。我還是堅持我的觀點,現(xiàn)在的高中生,不太喜歡說教,不知什么原因。特別是高中的班主任,應(yīng)該做同學(xué)知識海洋的引領(lǐng)者,這樣才干做他們?nèi)松飞系囊啡恕4蠹抑�,上個世紀我們中國人對日自己有好感的不多,魯迅是其中的一個。他有很多日本朋友,而最讓他深深感動的是他1904年在在日本留學(xué)時的恩師藤野先生。為什么?有一次藤野要看一看魯迅的講義,魯迅交給了他,過兩天講義發(fā)給了魯迅,魯迅先生寫道:“我拿下來打開看時,很吃了一驚,同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯誤,也都一一訂正�!濒斞赶壬浅U湟曔@些講義,曾經(jīng)訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大,他有一句名言談這一點,在初中當(dāng)過語文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。魯迅說,“每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時,仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚頓挫的話來,便使我忽有良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣了,于是點上一枝煙,再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字�!蔽覀冏鳛榘嘀魅蔚膽�(yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí),他是通過傳授知識給了同學(xué)尊重和保護,給了同學(xué)奮進的力量。

  至于身教,還是那句話,現(xiàn)在的高中同學(xué)比較反對說教,那么我們就應(yīng)該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口高尚理想而在課下極度自私的老師能受到同學(xué)的認可和尊重。我們做老師的應(yīng)該做一個好人,盡最大的努力堅持高尚的人格和對真善美的執(zhí)著追求。要知道,一個同學(xué),他正處在人生觀、世界觀形成的重要時期,而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失,無疑會對同學(xué)的生長造成巨大的`負面影響。相反,同學(xué)就合尊重你、佩服你,會跟著你走。你的教育理念就會貫徹下去。因此我說,身教十分重要,老生常談的一句話就是“親其師信其道”。

  我要說的第三點是,“后進生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠。由于多種因素的影響,后進生有增多的趨勢。我們作為教育者,面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),老師是越來越不好當(dāng)了。另外一個實際是,就我個人而言,教了快二十年了,沒轉(zhuǎn)化勝利幾個后進生。那么我們該怎么辦?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念,要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對待。我們設(shè)身處地的想一想,任何一個同學(xué)都不想成為差生,誰不想受到他人的夸獎和稱譽?有些后進生看似倔強不溫順,甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要他人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的,只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在同學(xué)的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好同學(xué)好同學(xué)就尊敬你,有時恰恰相反,結(jié)果是好同學(xué)也不買你的賬,所以我們千萬不要歧視任何同學(xué)。

  其次,要付出。應(yīng)該認識到,轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認為我都把心掏出來了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程,教育者必需有打耐久戰(zhàn)的心理準備,也要有只能勝利不能失敗的堅定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”,他們專門幫顧客扛東西掙腳費,有的顧客不想讓他扛,他就說,“我少要點兒錢”,人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說,“我不要錢,你讓不讓我扛�!濒斞刚f,他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們做班主任的在轉(zhuǎn)化后進生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺得學(xué)校在這方面要有切實可行的措施和激勵機制,大家爭著管差生,爭著要差生,到那時我們的教育才可以說是勝利的教育。我們的教育才會有更加光輝絢爛的明天。

  我希望我們的班主任工作經(jīng)驗交流會在多多交流經(jīng)驗的同時,也能多提出一些問題,一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題,開一個班主任問題交流會。問題提得多了,就有研究的可能,這是研究的前提。

  在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 篇8

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

  上午好,真沒想到,有一天我竟然也能代表班主任走上臺來進行工作經(jīng)驗交流。我,是辣么滴低調(diào),辣么滴默默無聞,渾渾噩噩地在臨中廝混了近10年,班主任更是當(dāng)?shù)煤锖�,實在沒資格也沒內(nèi)容值得交流。尤其臺下還坐著辣么多杭州市、臨安市優(yōu)秀班主任,甚至是即將被評上的臨安市十佳班主任,緊張得人家小心肝兒撲通撲通地跳個不停。領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)下達至今,夜夜難寐。不過后來我想明白了,權(quán)當(dāng)落后典型在此恬不知恥地進行自我反思吧,大家實在聽不下去可以去廁所噓噓,至少我的發(fā)言也起到了利尿的功能,不致一無是處,倒也心安了。

  好,下面我開始講了啊。

  每個學(xué)校都應(yīng)當(dāng)有自己的管理理念、辦學(xué)特色,這可能就是傳說中的頂層設(shè)計吧。我覺得每個班級也應(yīng)當(dāng)有自己的頂層設(shè)計,學(xué)校給每個班級設(shè)計的班級名片上的班級口號和特色不應(yīng)該只是拿來當(dāng)擺設(shè)的,需要明確管理的側(cè)重點,否則盲目地眉毛胡子一把抓什么都想要最終基本上是什么都抓不好。這么看來,班主任原本應(yīng)該是具有創(chuàng)造性的工作,但是戴著鐐銬跳舞有時確實也覺得太累,于是便成了純粹的執(zhí)行者,領(lǐng)導(dǎo)讓干啥咱們就干啥,只要每個崗位都到了每個通知都傳達了每個材料都交了,干的好不好是另一碼事兒。我基本上也就是個執(zhí)行者,有時候執(zhí)行得還不是很到位,所以我的班級管理得也的確不怎么樣。

  如果一定要說有什么理念,我總給學(xué)生灌輸?shù)囊粋€思想就是:在我的班級,安全第一、習(xí)慣第二、成績第三。

  我比較膽兒小,出了問題丟了飯碗事小,我不是零時工,到時候連累學(xué)校,那就不好了。所以我一向的做法是:假如學(xué)校規(guī)定體育課改自學(xué)我堅決不讓學(xué)生下去活動,學(xué)校不準私自組織學(xué)生出門我也堅決不做,班里學(xué)生請假必須先跟家長通話,誰知道什么時候會出什么事,擔(dān)不起這個責(zé)任。早上學(xué)生沒到教室我一發(fā)現(xiàn)立刻電話打給家長并保留通話記錄,我自己沒到的時候,也要求同桌、班長等人關(guān)注同學(xué)到班情況并及時匯報,我常說咱班里丟什么都行,別丟人。

  原本我想排在安全之后的是人品,后來我想人品這個東西我沒能力改變,尤其是和部分家長見過面之后我體會更深。于是我把它改成了習(xí)慣。其實壞習(xí)慣也是很難改變的,動之以情沒那機會,曉之以理沒啥效果,我覺得適當(dāng)?shù)膽土P是必要滴,比如班級衛(wèi)生值日,總有些學(xué)生偷懶,剛開始他們忘記擦黑板我去擦、忘記掃地我掃、忘記倒垃圾我去倒,本以為親自示范會有用,誰知道下次還是這樣,火大,后來改為連坐制度,一人沒做好,全組衛(wèi)生值日再加一個星期,后來這樣的事情就不怎么發(fā)生了。當(dāng)然,懲罰不能夠是即興的,需要提前宣布過,尤其是當(dāng)平時比較乖或成績比較好的同學(xué)撞到槍口上,更要堅決執(zhí)行,讓全班體會到制度對事不對人。還有一點就是懲罰之后最好和對方探討懲罰的原因和目的,使他真得認識錯誤才能改變壞習(xí)慣。班級里40個學(xué)生有30個以上都是獨生子女,許多獨生子女自我中心特別嚴重,很少考慮其他人的感受,不太會幫助他人。我跟他們說:現(xiàn)在很多小孩都是獨生子女,從小全家人圍著他一個人轉(zhuǎn),什么好的東西都留給他,結(jié)果把他養(yǎng)成了什么事情都只顧自己不管他人的自私鬼。你們有沒有這樣的問題?他們都說沒有。然后我就開始舉例:氣溫本來就低的時候有的同學(xué)還把風(fēng)扇開最大空調(diào)調(diào)最低,考慮過班里有人已經(jīng)凍感冒了嗎?算不算自私?換座位的時候,女生搬桌子那么吃力,男生在一邊看著不幫忙,是爺們不?之類的例子我舉了一堆,我說自己反思一下,中槍的同學(xué)有沒有,還覺得自己沒問題嗎?我們看看班里誰還繼續(xù)做自私鬼。之后,我所列舉的問題在班里好轉(zhuǎn)了很多。不過,說句良心話,80后、70后、60后哪里就沒問題了,我們老師哪里就不自私了。所以我一般是自己做得到的才敢要求他們做到,自己做不到的最多提倡他們做到,要不然會心虛的。高三一開始,我重點抓的是入室即靜,我跟學(xué)生說你們沒玩好的繼續(xù)在外面玩,沒聊好的'繼續(xù)在外面聊,運動和宣泄也是必要的,只要別遲到,我不會對你有什么看法。但是進了教室就必須靜下來,不能影響其他人學(xué)習(xí)。當(dāng)然,光靠說是沒用的,也得讓他們形成習(xí)慣,我每個時間節(jié)點都提前去班級轉(zhuǎn)悠,發(fā)現(xiàn)問題立刻提醒,都說習(xí)慣要21天形成,假期補課我抓了三個星期,現(xiàn)在早、中、晚幾個關(guān)鍵的時間點,即便我不去教室,他們也能夠較早安靜下來了。

  排在第三位的成績,我通常只跟學(xué)生講一句話,成績差沒關(guān)系,但是不努力就很有關(guān)系,養(yǎng)成了能吃苦能堅持的品質(zhì),就算成績沒有很優(yōu)秀,對以后的人生也有莫大的幫助。不要羨慕那些拼爹的,不努力也有很好的生活,且不說精神上是否空虛,沒看越來越多的爹都被拼著拼著就進去了嗎。我們班的學(xué)生最大的問題是偏科特別嚴重,每門課尖子都還行,但總成績就不行了,尖子生里男生語文、英語薄弱,女生理科總有特差科目,我就要求男生早上6點40到7點之間必須讀英語,女生晚自習(xí)必須把理科作業(yè)放前面完成,但凡發(fā)現(xiàn)男生一大早就做理科的,女生晚自習(xí)前半段就做摘抄的,立刻要求整改。我大學(xué)畢業(yè)證是打路邊電線桿上辦證電話辦的,所以不懂教育,純粹瞎搞而已,跟我搭班的老師,我做得不對還希望你們見諒。

  要管理好班級,良好的師生關(guān)系絕對是關(guān)鍵,學(xué)校很多優(yōu)秀班主任都深諳此道,很值得我們學(xué)習(xí)。就我而言,其實在教室里一直很嚴肅,幾乎不會笑,學(xué)生開玩笑問我是不是面癱的,而且我也很少說話,基本上就是教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就撤了。如果說跟學(xué)生的關(guān)系還好,我覺得只能理解為我對他們還算真誠,該表揚的表揚,該批評的批評,不來虛的。學(xué)生差不多也成年了,和你有說有笑不一定背后不罵你,被你大聲呵斥也未必就會恨你。這個方面,蔡校長很值得我學(xué)習(xí),管理學(xué)生該嚴格的時候特別嚴格,學(xué)生需要幫助的時候又很熱心,每一屆學(xué)生都很喜愛大飛哥。另一方面,我發(fā)現(xiàn)有時候理科班級里最亂最不愛學(xué)習(xí)的幾個人通常都愛運動,我這種什么運動都愛參合一下的人很容易就跟他們走得近,愛運動的男人很少是小心眼兒,罵他一頓他一點也不會不服。一起打球流身汗,他很容易就會啥東西都跟你坦白了。即便沒辦法幫他們把成績搞上去,至少不會不小心站到他們的對立面使他們形成小團體影響整個班級的管理。

  還有一個頭疼的事情是學(xué)生戀愛問題,一旦開始談就很難斷得了,反正棒打鴛鴦的事情我是不懂怎么干的。記憶中唯一順利拆散的一對兒是班級內(nèi)部發(fā)展的,開始的時候怕二人上課時眉目傳情影響學(xué)習(xí),就讓他們坐遠點,后來卻發(fā)現(xiàn)二人課堂上傳紙條兒影響了一圈人的學(xué)習(xí),情到濃時勸不住,我索性投降了,把兩人弄成同桌,沒想到不到一個月就分手了,真是罪過,請不要叫我紅領(lǐng)巾。我常對交往過密的同學(xué)說:你根本就不喜歡對方,你只是寂寞了而已。如果你喜歡對方,你應(yīng)該希望對方越來越好才對,你們每天膩歪在一起,心思不花在學(xué)習(xí)上,害人家成績下降,好不好意思,還說喜歡人家,虛偽。你們?nèi)羰钦鎼�,又豈在朝朝暮暮,等到畢業(yè)再膩歪可好?以前的學(xué)生說我,你沒找到女朋友,心里不平衡,所以不準別人找女朋友;現(xiàn)在的學(xué)生要說,現(xiàn)在你自己幸福了,就不管我們幸不幸福了。

  胡言亂語了這么多,也沒什么條理,就跟我做班主任一樣弄不靈清。去年乘著沒當(dāng)班主任,抽空找了個女朋友結(jié)了個婚,計劃這屆班主任當(dāng)完再抽空生個娃去,希望到時候領(lǐng)導(dǎo)成全。當(dāng)然,當(dāng)下,當(dāng)務(wù)之急還是先當(dāng)好307班的班主任。用心工作,盡力就好。

  我就講到這里吧,謝謝大家的好脾氣。

  在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 篇9

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:上午好!

  首先,真心地感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我和各位創(chuàng)造這樣一個探討和交流的機會,真誠地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事。十年前,我被評為縣級模范班主任時,那時當(dāng)著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時,我把學(xué)生說成是自己的孩子時,我的臉紅了,因為那時我還沒有小孩子,十年后的今日,無論在何時,無論在何處,我稱他們是我親愛的孩子,那是真心,真情的流露,那是發(fā)自我內(nèi)心深處最真誠的聲音。今日,讓我和我的孩子們對在座的所有的老師們說聲:老師,您辛苦了!

  十二年的班主任生涯,十二年的語文教學(xué)探索,一路跌跌撞撞,自從接到領(lǐng)導(dǎo)通知我準備交流材料開始,我的心就無法平靜,那一群群天使樣可愛的孩子,那一副副如花樣燦爛的笑臉,那一幕幕激動人心的溫馨畫面在我腦海中浮現(xiàn),我再次回到孩子們的世界中,一提到他們我有太多太多的話題和各位分享,如同一位歌者,遇到了知音,這是何等的快慰!

  心要讓你聽見,愛要讓你看見 說到教育,談到班主任工作,每個人都會提及愛的魅力,我自己也堅信“教育就是施愛,成功的教育就是巧妙地施愛”這一理念,可“愛”不是一個字那么簡單,有這樣一個調(diào)查問卷,問老師你愛自己的學(xué)生嗎,百分之九十多的.教師都說愛,而當(dāng)問學(xué)生你覺得你的老師愛你嗎,僅有百分之十一的孩子說愛,這懸殊的數(shù)字令人深思,教育專家得出結(jié)論,孩子感受不到的愛,就是不愛。其實教育專家的結(jié)論與我一致的行為相吻合,十二年里,我一直都在用心,用智慧,真誠地將愛傳遞給我的孩子們。

  每接到一個新的班級,我都試圖通過最短的時間拉近與孩子們的心距,我都在有意無意地做著什么,記得剛進莊寨學(xué)校的那年開學(xué)不久就是八月十五,學(xué)校在節(jié)前給各位發(fā)了一箱紅提葡萄,我特意從箱子時選了最大的一串拿到教室里,當(dāng)我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時,有的孩子臉上綻開燦爛的笑,害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑,孩子們眼里閃爍出的目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了。

  每摸清一班孩子的底子,我都會采取相應(yīng)措施,那一年里當(dāng)我清楚這個雖然不大的班級,學(xué)困生卻有十幾個時,我明白這一年得好好出一身水,一場艱巨的戰(zhàn)役拉開了序幕,從國慶節(jié)后我決定給那十一個孩子補課,每天下午放學(xué)后,他們在我房間里完成當(dāng)天的各科作業(yè),和家長溝通后,他們非常樂意,因為這其中有像聶海,李朝陽那樣把作業(yè)不當(dāng)回事的好幾個,還有像張博閱,張創(chuàng)那樣語文水平特別差的幾個孩子,每天晚上我守在他們跟前,陪他們做作業(yè),顧不上管我家那剛上一年級的陳安然,她常去王群,梁冰那些老師房間混飯吃,有的家長送來了她剛蒸好的包子,聶海的爸爸拿來他家肉攤上的肉,李朝陽的奶奶這位善良的老人給孩子送來了柿子,還有韓霜的媽媽送來了他家水果攤上的桔子……這些淳樸,善良的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達著他們的愛意,有人說縣城跟前的家長難說話,我在想可能是說這話的人自己太難說話了吧,來莊寨學(xué)校三年了,我看到的是淳樸的民風(fēng),你對他們的孩子好,他們是最知道感恩的人。

  相處一段時間后,有孩子就會在周記中寫到我是個與眾沒同的老師,覺得我像媽媽。記得在那個寒冷的冬天的清晨,當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r,我已來到了學(xué)校大門口,因為這一天孩子們要期末考試,這時大門還沒有開,叫開大門,我去學(xué)校的灶房要來了一大盆熱水,把我前一天準備好的酸奶放在水里,當(dāng)孩子們陸續(xù)到來時,我一一將蛋糕遞到孩子們的手中,孩子們喝著熱好的奶,在那一刻連我自己也仿佛覺得自己就是他們的媽媽。后來有孩子就在作文中這樣寫道,那個冬天不冷,因為有雒老師的陽光相伴。

  在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 篇10

  一、 學(xué)校各層面各領(lǐng)域是如何開展學(xué)習(xí)活動的?

  1. 改變原來的百日閱讀活動,采用集中與自主相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。集中學(xué)習(xí)的形式有分領(lǐng)域的理論學(xué)習(xí)(兩周一次)和每周的“醉新星期四”微信群交流互動。其余時間為自主學(xué)習(xí)時間。

  2. 圍繞局小帶回來的課例開展集體教研,打破舊藩籬,形成新認知。(借班上課、有向開放、三放三收)。

  3.外出學(xué)習(xí)交流活動。外出人員作報告,“新”風(fēng)撲面而來。

  有沒有發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動?

  創(chuàng)新研究形式,相約“醉新星期四”。我們學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、班隊四個領(lǐng)域有四個活動交流微信群。經(jīng)過協(xié)商,我錳定每周四晚上八點至九點為我們的網(wǎng)絡(luò)集體教研實踐,美其名曰“醉新星期四”。不同年級備課組輪值負責(zé),包括話題的發(fā)起,活動的發(fā)動,記錄的還原整理等,都很用心。學(xué)校負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)及時參與,要求他們必須起到“鯰魚效應(yīng)”和“領(lǐng)導(dǎo)作用”,除了要與群內(nèi)成員進行互動點評以外,還必須敢于“亮劍”。每一次的話題必須亮明自己的觀點,這樣就要倒逼他們的專業(yè)化成長,需要多看書,多聽課評課,多參與教研活動,這樣才會有“話語權(quán)”,長此已久,才能在“新基礎(chǔ)教育”實踐研究的大潮中站穩(wěn)腳跟,才能夠真正讓老師們“心服口服”。

  二、學(xué)了之后轉(zhuǎn)化了多少,對本層面本領(lǐng)域有了哪些新認識,發(fā)現(xiàn)了哪些新問題或新創(chuàng)造,采取了或準備采取哪些新舉措?

  學(xué)校開展的新措施

  1、進一步轉(zhuǎn)變思維方式。

  《以“價值提升”促進思維方式轉(zhuǎn)變和學(xué)校整體轉(zhuǎn)型》給全體教師作報告,強調(diào)要轉(zhuǎn)變思維,樹立整體意識、關(guān)聯(lián)意識、結(jié)構(gòu)意識和融通意識,在策劃活動、教學(xué)設(shè)計時,首先就要深入挖掘并準確定義育人價值,在此基礎(chǔ)上確立目標,再進行設(shè)計。所有的節(jié)點課,所有的活動都強調(diào)要做好“前移和后續(xù)”,并力圖活動價值的最大化。

  2、加強日常研究的頻度和效度。

  單周周一下午例會舉行《建小論壇》,截至目前已經(jīng)舉辦了6期。主要讓老師圍繞外出學(xué)習(xí)所見所聞、自悟自得、行動策略做主題報告,給老師們更多元的滋養(yǎng);雙周周一下午例會分領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)交流,或圍繞節(jié)點活動深入開展“前移后續(xù)”,或圍繞課型課例深入開展研究,或聚焦發(fā)展中的共性問題進行定點爆破,力爭每一次都做到目標明確、任務(wù)前置、步調(diào)一致、形成策略,真正掃掉一個個“攔路虎”。

  領(lǐng)導(dǎo)組下沉到每一個備課組,每周定時間備課組集體教研,負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)必須到場并積極參與互動,確保周教研收到實效,做到真教研、真研究,問題得到解決,領(lǐng)域工作得到新推進。

  以語文學(xué)科為例:在領(lǐng)域內(nèi)集中學(xué)習(xí)時,每個年級的備課組輪流領(lǐng)銜解讀該年級學(xué)生的基本狀態(tài)和本年級語文教學(xué)的核心任務(wù),其它年級備課組成員進行質(zhì)疑和補充解讀。在此基礎(chǔ)上逐項整理出一至四年級學(xué)生在課堂中傾聽、默讀、批注的層級訓(xùn)練要點,并細化到每個學(xué)期要達成的具體目標;目前同時正在梳理低中學(xué)段識字教學(xué)要達成的目標和各年級識字教學(xué)的側(cè)重點,力爭在寒假前梳理出系統(tǒng)的文字成果。

  每天安排兩節(jié)“研討課”,先周告知,人人有份。每次研討,相鄰年級備課組成員全部參與,當(dāng)天必須評課,每個人至少提供一條重建的建議,讓老師們“長”在日常。我們還鼓勵跨年級、跨學(xué)科聽課研課,讓學(xué)校教研的場域文化濃郁起來,讓研討常態(tài)起來,長此以往,老師們都會得到一定的轉(zhuǎn)化和提升。

  3、扎實做好賀局長提出的“前三”和“后三”,形成新策略。

  繼本學(xué)期第二次節(jié)點活動的座談會之后,賀局長對我們?nèi)M校提出了明確的要求:務(wù)必在本學(xué)期扎實開展一次完整的“前三”和“后三”。回去以后,迅速召開了相關(guān)人員的會議,提出明確的要求,進一步擺正態(tài)度,轉(zhuǎn)變思維方式。結(jié)合各領(lǐng)域開展的研究,一步一個腳印,一次一點變化,所有的過程性資料留存歸檔。骨干老師和他們的團隊“痛并快樂著”,在每一次推倒重建、自我否定的過程中,他們逐漸的感受到了“新基礎(chǔ)教育”的“真、整、實”,也真正感受到了自己的“長”。逐漸地,他們對于葉老師說的:“新基礎(chǔ)教育”聽不會、學(xué)不會,唯有扎扎實實的做,才能夠真正有變化,才能夠?qū)崿F(xiàn)師生主動、健康的`成長。

  4、認真開展學(xué)科活動,讓學(xué)生主動健康成長。

  以英語學(xué)科為例:建小英語組的老師認真策劃并圓滿舉辦了建設(shè)路小學(xué)第一屆校園英語節(jié)活動。活動包含英語字母手抄報、英語單詞競賽、英語原聲電影欣賞、西方文化之旅等多個版塊,通過本次活動,每一位學(xué)生都能走進英語文化,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,創(chuàng)造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,更是讓校園英語節(jié)在建小這片肥沃的土壤上生根、發(fā)芽。(語文學(xué)科活動:一年級識字大王、二年級漢字聽寫大賽、三年級童話故事創(chuàng)編、四年級詩詞大賽。數(shù)學(xué)學(xué)科:口算達人比賽。)

  三、如何做好本學(xué)期的總結(jié)活動?

  總體設(shè)想:改變總結(jié)活動的傳統(tǒng),把總結(jié)會變?yōu)樗枷頃�、研討會、促進會。

  1、要求各領(lǐng)域?qū)ψ詈笠淮瓮暾摹扒叭笕边M行系統(tǒng)的梳理,總結(jié)經(jīng)驗和不足,為以后的日常節(jié)點活動樹立標桿;

  2、責(zé)任人及骨干教師聯(lián)合發(fā)布本學(xué)期學(xué)科研究成果;

  3、備課組現(xiàn)場教研展示;

  4、建小“新基礎(chǔ)”人物風(fēng)采、故事會;

  5、學(xué)校擬在元月初舉行本學(xué)期的總結(jié)表彰會。要求各領(lǐng)域負責(zé)人對本領(lǐng)域的工作進行系統(tǒng)梳理,讓成果更加明晰。對各領(lǐng)域在本學(xué)期中表現(xiàn)突出的團隊和個人進行表彰。

  在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 篇11

  自從我參加工作以來,一直在咸保中學(xué)任教,雖然當(dāng)了五、六年左右的班主任,但也沒有什么特別好的方法和經(jīng)驗。今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作,我感到非常榮幸�,F(xiàn)在,我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下,不當(dāng)之處還請大家指正!

  說實話當(dāng)班主任不容易,各方面的壓力很大,讓我們無法放松自己。我常這樣勉勵自己,做班主任并不是一件很困難的事,只要你用心去做。所以,在工作中,我經(jīng)常換位思考,假如我是學(xué)生,我希望一個什么樣的老師來做我的班主任呢。是的,如果我是學(xué)生,我希望我的老師是一個具有很高個人修養(yǎng)的老師,我希望我的老師是一個知識淵博的老師,我希望我的老師是一個充滿智慧的老師……

  正是有了這種換位思考的心態(tài),在班級管理中,我適時調(diào)整自己,向?qū)W生心目中老師的方向去努力。正所謂學(xué)高為師,身正為范,要想學(xué)生信服你并愛戴你,教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng),能夠以自己的實際行動來感染和感動學(xué)生。

  首先,我要求自己能夠正確認識和評價自己,能在各方面注意為人師表,關(guān)心愛護學(xué)生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂觀開朗;在學(xué)生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛,對事業(yè)的追求,樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生,以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。

  所以每一天,不管自己的心情如何,我在學(xué)生面前都是微笑的,開心的,讓他們能夠感覺到每一天都是新的,都應(yīng)該輕松的'去面對,學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的,但是作為老師,如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對待學(xué)習(xí),輕裝上陣,學(xué)生是很感謝你的。

  同樣,老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任,我更加意識到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進入教室,先將講桌擦一擦,整理一下講桌上的粉筆和板擦,這些小事看上去微不足道,但久而久之,學(xué)生也會發(fā)生改變,學(xué)生的課桌椅排列整齊了,桌上的書籍也整齊了。

  我們知道,對學(xué)生的教育,應(yīng)該把如何做人放在第一位,我想,對于教會學(xué)生如何做人,與其說大道理,還不如自己以身師范,讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣,從而潛移默化的影響他,感染他,從而達到教育的目的。

  班主任的課一定要努力上好,如果你的課上不好,學(xué)生可能會不認可你,以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從;而如果你的課上的好,學(xué)生就有可能把對你的課的認可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得,上好課對班主任很重要。

  班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學(xué),才能很好地完成班級教育的任務(wù),推動班集體建設(shè);才能在教師和學(xué)生中樹立威信,取得老師和學(xué)生的信任;才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展。"作為一個班主任,一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說專業(yè)技能上征服學(xué)生,要讓學(xué)生迷戀自己的課堂……讓學(xué)生覺得上你的課時間過得特別快,下課后又盼望著明天上你的課",所以,在平時的教學(xué)工作中,認真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標和追求。

  在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 篇12

  班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作,由于學(xué)生來自不同的家庭,不同的生活環(huán)境形成了不同的性格和不同的習(xí)慣,要想讓他們早日習(xí)慣九年級緊張的學(xué)習(xí)生活,盡早形成一個文明、團結(jié)的班集體,就需要做大量細致的工作。因此我從以下幾個方面進行了努力與嘗試。

  用真誠的愛心去迎接并接受每一個學(xué)生

  對于一個班級來說,一個孩子只是一個普通的學(xué)生而已,但對于一個家庭來說,這個孩子卻是他們的全部!所以我首先要求自己去關(guān)心、愛護學(xué)生,對每一個學(xué)生一視同仁,積極關(guān)注每一個學(xué)生的內(nèi)心世界,爭取用無私的關(guān)懷突破他們的內(nèi)心防線,走進他們的情感世界。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一些情緒波動時,就選擇時機進行問候與疏導(dǎo),使他們在感情上接受老師、信任老師。俗話說:“身教重于言教�!卑嘀魅尾粌H僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。老師的一舉一動,都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的`影響。因此,作為班主任,無論是在著裝、言行方面,還是在個人修養(yǎng)方面,我都力爭給學(xué)生樹立一個榜樣的作用,真正做到為人師表。

  在每天的課間經(jīng)常深入學(xué)生,與他們說話聊天,了解每天班內(nèi)發(fā)生的小事。學(xué)生也可能因認識水平的有限,有時提出的批評意見是偏激的,甚至是錯誤的,這時,作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計較,要采取包容的態(tài)度,要允許學(xué)生出現(xiàn)一些差錯,因為學(xué)生畢竟只是孩子,只要尊重他們的個性,就會逐步贏得越來越多學(xué)生的信任。

  在和學(xué)生縮短距離的同時,我也對學(xué)生進行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點,要教育他們熱愛祖國,樹立為振興中華而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。此外,利用好每個星期一班會時間,針對上周發(fā)生的事情做總結(jié),表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚,表現(xiàn)不足的學(xué)生指出批評,并私下做思想品德教育工作。要讓學(xué)生心服口服,學(xué)生自覺自愿地做事與被動無奈地做事,其效果和結(jié)果是大不相同的。

  以朋友的身份與家長交往,雙向管好學(xué)生。

  學(xué)生與進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好的全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往,在贏得了家長的信任,鼓勵和支持的同時對家長提出中肯的建議:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。大部分家長都能愉快的接受并實施老師的合理化建議,在提高學(xué)生成績的同時也改善了家長與學(xué)生的關(guān)系。因此家長在管理學(xué)生上也更有勁頭了。

  積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮紐帶作用。

  在與任課教師的交往中,尊重他們的意見,遇到問題積極與他們協(xié)調(diào)、溝通。同時教育學(xué)生,要有禮貌,尊重老師的勞動。既盡快樹立老師的威信,又努力增進師生之間的情誼。并以共同培養(yǎng)具有健康人格的學(xué)生為目標,而不簡單的以成績論英雄,爭取與每一個合作過的同事都成為好朋友。

  但是由于班額大,沒有更多的時間用來與學(xué)生溝通,有些學(xué)生出現(xiàn)不良行為時,雖能給予及時提醒、教育,但對于自制力較差的學(xué)生來說效果不是特別令人滿意,以后還需要繼續(xù)努力。

  在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言 篇13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同仁們:

  大家好!非常高興能夠有機會在這里和大家一起交流班主任的工作方法,今年是我干班主任的第四個年頭,在這幾年內(nèi),我也走了不少彎路,遭遇了不少挫折,曾經(jīng)也一度想過要放棄,但是最終我一步步地走過來了。在這里我真的要特別感謝曾經(jīng)和我一起合作過的老師,正是因為有了他們的默默付出,才讓我的壓力減輕了不少,同時也要感謝我們年級的各位領(lǐng)導(dǎo)和其他班主任,因為在這三年多的時間內(nèi),我也曾跟學(xué)生之間產(chǎn)生過矛盾,正是因為他們的勸慰和耐心指導(dǎo),才能讓我調(diào)整好心態(tài),認識到自己的問題,從而思索怎么樣才能成為一名智慧型的班主任。所以,今天我發(fā)言的題目是《學(xué)會做智慧型的班主任》。

  我是12年開始干班主任的,在沒干班主任之前,我的性格比較急躁,而且因為以前沒有干過班主任,所以遇到了很多我意想不到的問題。以前總是聽別人說,對學(xué)生要嚴格要求,不能和學(xué)生走得太近,否則班級的學(xué)生就會比較散漫。當(dāng)時由于我的閱歷不夠,我就把嚴格簡單地理解為在學(xué)生面前要非常嚴肅,和學(xué)生之間要保持距離,要求學(xué)生必須按照我的要求去做事,如果一件事情做不好,就必須進行懲罰。所以,我每天在進教室時一直故作嚴肅,能不跟學(xué)生多說話就不多說話,學(xué)生只要犯錯我就懲罰。結(jié)果,我每天忙得焦頭爛額,學(xué)生還怨聲沸騰,甚至到最后還跟我站在對立面,我自己也覺得很委屈。一個學(xué)期過去了,我所帶的班整體成績倒著數(shù),我的英語成績連前二分之一都沒進,當(dāng)時我的心情也非�;野怠N议_始思考問題究竟出現(xiàn)在哪兒了。后來,我跟別的老師在交流,無意間我談起了沒干班主任以前的生活和工作。我說,沒干班主任以前,我特喜歡跟學(xué)生聊天,課前幾分鐘,我會跟學(xué)生聊時政,聊自己的生活瑣事,課后,我也喜歡跟學(xué)生談心,那個時候,學(xué)生很喜歡上我的英語課,我也很喜歡在批改作業(yè)時給學(xué)生寫很多激勵性的話語,我的英語成績也一直排在前列。而當(dāng)了班主任之后,我?guī)缀鯁适Я斯ぷ鳠崆�,對學(xué)生也沒耐心了,很多時候我的心情還非常糟糕。當(dāng)時有位老師說:為什么就不能做一個快樂的班主任呢?我當(dāng)時還納悶:班主任工作這么難做,誰還能快樂的起來?但是,那次聊天的聊天使我開始嘗試著去改變,我開始尋求一些方法,而事實證明這些方法確實在班級管理中發(fā)揮了很重要的作用。今天,我只談我認為比較好的方法:

  一、班委的培養(yǎng)

  班級的管理光靠班主任肯定不行,得發(fā)揮班委的作用。在開學(xué)的第一天,我就給學(xué)生講了在高中階段提升自己管理能力的重要性,讓每位同學(xué)利用好做班委的這個平臺,提升自己的能力。接著,我在黑板上寫了班委的組成機構(gòu),包括班長,副班長,團支書,學(xué)習(xí)委員,紀律委員,文體委員,男生委員,女生委員,寢室長,科代表等,共計32人,并且說了對班委的基本要求,一種特別提到了,要有把班委長久干下去的決心,一旦決定去做,就不能中途隨便放棄。最后我給學(xué)生留出20分鐘的時間,讓學(xué)生自我推薦,并陳述理由。我的要求是,每個學(xué)生都要至少承擔(dān)其中的一項任務(wù),寫的東西不要太繁瑣。后來我認真看了學(xué)生寫的材料,大概擬定了班委名單。對于選上的同學(xué),我給他們開了班委會,明確了他們的職責(zé)以及對他們的要求。

  二、小組合作考評辦法

  首先,按照成績分小組,各小組的成績基本一樣,這樣各個小組之間沒有太大的差距,有利于成員之間的互相幫扶。小組名單確定后,各小組成員在一起自己選出組長并上報。我在班里宣讀了組長名單,并給學(xué)生一再強調(diào),組長是大家選出來的,所以大家要服從組長的管理,積極配合組長做好各項工作,而組長不能辜負組員的信任,要勇于承擔(dān)小組管理任務(wù),帶領(lǐng)整個小組的成員積極進取。

  我讓團支書負責(zé)在后黑板繪制表格,主要內(nèi)容有組名,組長姓名,還有衛(wèi)生,幾率,學(xué)習(xí),宿舍四項。每天由兩名班委和一個小組專門負責(zé)對各個小組進行考核,并把考核結(jié)果進行公示。每天下晚自習(xí)前一分鐘,負責(zé)考評的小組組長公布考評結(jié)果。得分最低的小組第二天晨讀所有成員站到教室后讀書。每周日晚,班長公布本周的考評結(jié)果,每考試一次換一次位置,積分最高的小組優(yōu)先挑選位置。

  三、學(xué)生行為習(xí)慣方面

  要敲開學(xué)生的心門,班主任的人格魅力比責(zé)任心更重要。可以毫不夸張地說,班主任的人格魅力,在相當(dāng)程度上決定著一個班級的風(fēng)貌,決定著全班大部分學(xué)生對社會,對人生的意識,這種影響對學(xué)生來說是深刻的久遠的。首先,班主任要善于觀察學(xué)生的閃光點,多做正面的引導(dǎo),循循善誘地開導(dǎo)學(xué)生,別出心裁地做學(xué)生的思想工作,一言一行如同磁鐵般一樣緊緊吸引住學(xué)生,學(xué)生自然會心悅誠服。其次,作為班主任,就必須時時處處把造就自己高尚人格放在首位,端正自己的思想,凈化自己的師德,從小事做起,從身邊事做起,從自己的一言一行做起,率先垂范,只有這樣才能達到春風(fēng)化雨,潤物無聲的境界。另外,幽默風(fēng)趣是一種語言風(fēng)格,語言魅力是人們知識和修養(yǎng)的表現(xiàn),它富有情趣,意味深長。幽默常和深刻的見解、鮮活的知識結(jié)伴而行。幽默風(fēng)趣在教給學(xué)生理智的同時,讓學(xué)生產(chǎn)生會心的微笑,獲得美感的享受。幽默的班主任通常都很受學(xué)生歡迎,幽默是班主任得“人氣”,得“民心”的重要法寶。

  再次,理想班主任要懂得以“愛”育愛。 “沒有愛就沒有教育”愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。遇到天冷或天熱的時候,提醒同學(xué)們增減衣服,提醒學(xué)生返校途中注意安全。

  四、班主任要做好“兩手準備”

  1、要準備好學(xué)生犯錯誤。作為老師,要相信世上沒有天生的壞孩子,沒有想做壞孩子的孩子,沒有一無是處的孩子,也沒有不可救藥的孩子。不管多么令人討厭的孩子,他的內(nèi)心都有做好孩子的愿望。恩格斯說過:連上帝都原諒年輕人的錯誤。想想,世界上沒有一位父母在自己的孩子小時學(xué)走路時,因為孩子摔倒了而責(zé)備孩子,更多的.是呵護、鼓勵和表揚,這樣孩子才能勇敢地一路走下去,盡管可能還會摔倒,但是爬起來還是要走。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,老師應(yīng)該用一顆平常心,像對待自己的孩子那樣對待學(xué)生,存一顆包容之心,在了解和理解的基礎(chǔ)上進行教育。教師的價值就在于:當(dāng)學(xué)生犯下錯誤時,沒有因為學(xué)生的錯誤,而氣急敗壞地扼殺學(xué)生的求知欲,而是及時地幫助學(xué)生分析造成錯誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果,在包容“錯誤”之中尋找有價值的教育時機。從而準確地捕捉學(xué)生“錯誤”之中閃耀的思想火花,選準教育的切入點,幫助學(xué)生因勢利導(dǎo),正確地分析和利用“錯誤”,把“有價值的錯誤”加以發(fā)掘和開拓,使之成長為一個“美麗的傳奇”。

  2、要準備好自己教育的挫敗。俗話說,“人無完人”,每個人都不完美,都有犯錯的時候。學(xué)校是學(xué)生犯錯誤的地方,也是學(xué)生改正錯誤的地方。在學(xué)生的成長過程中,總是要犯各種各樣的錯誤。我們既要做好學(xué)生犯錯的心理準備,又要做好教育失效的心理準備。當(dāng)孩子犯錯后,必要的指導(dǎo)、教育還是要的,但我們不要指望,經(jīng)過教育,孩子就不再、也不能犯錯誤了。因為“犯錯、吸取教訓(xùn)、獲得進步”,這本是一個螺旋式上升的必然過程和規(guī)律。有一點,教師應(yīng)該明白,教師的作用就是讓學(xué)生學(xué)會,在犯錯后明白一定的道理,并懂得自己總結(jié)出避免今后犯同樣錯誤的經(jīng)驗。因為,學(xué)生的每一次的錯誤、失敗都有可能成為他今后某一個成功的鋪墊。

  最后,我用魏書生老師的一段話結(jié)束我的點滴感悟:“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們學(xué)生的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史�!�

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