《我的為師之道》讀后感
當仔細品讀一部作品后，大家心中一定有不少感悟，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《我的為師之道》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我的為師之道》讀后感1
我拜讀了于老師寫的《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》這本書，從中收獲了許多。于老師在開篇第一章把學生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。第一，甘草性溫、味甘。于老師說，“溫”是所有學生對所有老師的第一期盼。微笑是于老師的名片，我想也是“溫”的最佳體現吧。甘草的第二個特性是包容。包容就是寬容、大度、有氣量、不計較。
于老師提到一句格言：“先處理心情，再處理事情�！钡拇_，對待學生所犯的錯誤，一定不能帶有情緒或者是戴“有色眼鏡”去處理，那樣對學生是不公平的。蘇霍姆林斯基說，“包容”的前提是“理解”，“理解”的前提是“不要忘記自己曾經是孩子。”甘草的第三個特性是調和。作為老師，要和藹可親，溫文而雅，但一地“溫”是不行的，還必須“嚴”；但一味地嚴厲也是不行的，那會讓教育變得更糟糕！于老師不愧是智慧的老師，他懂得在“溫”與“嚴”之間把握好“度”。于老師把他的做法形象地稱為“打了一巴掌，別忘了及時給揉一揉”。
做一個學生喜歡的老師。作為教師，我們要讓每個學生都感到“我喜歡他”。每個學生都渴望老師喜歡他。美國托德威特克爾:“不強求你喜歡每個學生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒有用。但是，如果你的行為表現出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關緊要了�！弊龀鱿矚g他的樣子，可以是一個動作、一個微笑、一句話、一件小事、一件小禮品.....尊重是做人的原則，微笑時一張永恒的名片，掌聲是有力的贊美，信任與期待也是表達對學生關愛的一種方式。是的，調整好心態(tài)，把握好尺度，推己及人，多換位思考，我們的'課堂定會綻放別樣的光彩。
學生喜愛的老師不一定是最美麗的，但一定是和藹可親的；學生喜愛的老師不一定是孩子王，但一定有著獨特的魅力。
讀了這本書，我深深被于老師“性溫”、“包容”、“調和”的品質所打動。我欽佩，我折服，欽佩于老師的智慧，折服于老師的中庸。最后引用于老師的話：“生命的長度我當不了家，但生命的寬度由我說了算。既然命運讓我們做了老師，就讓我們做學生最喜歡的老師，做最好的自己!因為生命與我們只有一次�！�
《我的為師之道》讀后感2
于永正老師不僅是他的學生們喜歡的老師，也是我很佩服的一個大師。今年暑期中，讀他的《我的為師之道》，深深地引起了我的反思。
于老師在文中說，他的為師之道主要有三點，首先是自強，就是不斷的自我修煉，提高多方面修養(yǎng)。為人之師，必須有大智慧，即平時的.文化積淀、道德修養(yǎng)，心中有對學生的愛意和尊重。二是自律，就是戰(zhàn)勝自身消極、負面的東西。用愛心支撐起對社會、對家庭、對學生的責任感。當要“怒發(fā)沖冠”訓斥學生的時候，要冷靜，冷靜了，事情就會處理得好些。管好自己，做個好人，才能成為好老師。三要自省。要善于在思考中增長見識、積累經驗，在思考中把失誤轉化為收獲。要寫日記，寫反思，使自己變得深刻完善。
我也愛自己的學生，愛自己的這份工作。但細細反思，但自我修煉的還差的較多。尊重學生也做得不夠，偶爾也克制不住會“怒發(fā)沖冠”地責罰學生。最大問題是懶惰、消極的思想總是難以克服，反思了，想了，就是懶得怕寫，怕總結。
于老師說：“教了48年的書，最終把自己教成了孩子”。張光鑒：‘要蹲下來看學生，老師要和學生相似了，所以他成功了。蘇霍姆林斯基：“只有那些始終不忘記自己曾是孩子的人，才能成為真正的老師。
從這些名家的話中，我深深認識到，作為一個中學教師應該有一顆童心，因為有了一顆童心對學生多一份理解，就會知道學生喜歡什么，渴望什么。其實我們現在的學生都喜歡搞活動，不想做太多的作業(yè)。所以我們的老師千萬不要讓作業(yè)把孩子的空間填滿。于老師說過：“靠做作業(yè)成績好的學生將來沒多大出息，讓學生多讀書成才的才是真正的才子。
教育的還有一個名字叫“影響”。所以我們教師在平時的生活要注重自已的一言一行。于老師平時就這樣要求自己。
穿戴不敢隨便，字跡不潦草。說話不敢隨意，態(tài)度不敢生硬。 錯誤不敢不認，行動不敢落后。備課不敢馬虎，書報不敢不讀。
我覺得在我的教學生涯中，我也要以教過我的老師為鏡，按照我喜歡的，崇拜的老師塑造自己。 不斷反思。在教學中，我要學會不斷反思，找出自己的不足，這樣才能有所進步。
《我的為師之道》讀后感3
從教多年的我，依然會有這樣的疑問：什么樣的老師才會深受學生的喜歡呢？每個人的答案各有不同。有人覺得為師者應博學多才，又或幽默風趣，更要公平公正，還要和藹可親？于永正老師的《做一個學生喜歡的老師-我的為師之道》一書中是這樣說的：教師想讓學生喜歡，首先要喜歡學生，只有老師喜歡學生，學生才會加倍地喜歡老師。其實每個學生都渴望得到老師的喜歡。于老師在總結為師之道時，有兩點是讓我記憶猶新。
第一，他用中藥中的甘草來歸納。甘草的特性是：性溫、味甘。溫在孔子的溫、良、恭、儉、讓，五大美德中居首位。溫和是好人的首要標志。所謂的溫即溫和，而且是溫中有善。這對老師尤為重要，性溫讓你在脾氣上來的時候，可以懂得控制，學會要冷處理；還讓你知道作為老師一定要與學生為善，對孩子的錯誤一定要原諒。光溫還不行，還要懂得調和。要做到溫而厲威而不猛，更要注意對學生因材施教和心理調和。于老師說到，以欣賞的眼光看別人，看到的都是優(yōu)點；以挑剔的眼光看別人，看到的都是缺點。這也讓我再次想到，教師的任務首先是先育人，如果一個學生都沒有優(yōu)秀的品質和素養(yǎng)，如何成人。更何談成才？而這一點也是日常工作中，一線教師最容易失控的部分，也是需要日久去磨練的一項專業(yè)素養(yǎng)。
第二，于老師談到的關鍵詞是：修養(yǎng)。這來自三個方面：一是讀書同時讀自己。于老師的閱讀面之廣是我們無比敬佩的，可以牽一發(fā)動全身。在信息時代如此發(fā)達的今天，這些傳統(tǒng)的方法顯得猶為可貴。如果我們每天抽出一點時間，翻翻書籍，聞聞書中散發(fā)出的墨香，體驗不同作家筆下的風格，那是一件多么奇妙的事情！二是以人為鏡。也就是以優(yōu)秀品質的`偉人為榜樣。每個人心中都應該有敬佩之人，我們以這些人之豪杰為鏡，會讓我們更加優(yōu)秀。三是不斷反思。這也是每位老師必須要做到的。每天記錄下自己的小小教學感悟、與學生之間的趣事等等，不在于多，只在于寫。
他說，沒有藝術的教育是殘缺的教育，科學求真，藝術求新，藝術的表達沒有最好，只用更好。身為教師，讓我們與書為伴，努力讓自己成為一個文化人，這樣我們距離學生喜歡的教師就會更近些。
教師亦被稱為先生、園丁、春雨、孺子�！热晃覀冞x擇了教師作為職業(yè)，那就用我們的方式去做好孩子們靈魂的工程師，用我們的愛心去溫暖學生，用我們的知識去改變學生，用我們的魅力去引領學生，做一個學生喜歡的老師。
《我的為師之道》讀后感4
最近讀了于永正先生的《我的為師之道》，感慨頗深，讓我不由地反思自己的不足之處。
這本書總共分十個章節(jié)，第四章的童心未眠、第五章的行無言之教的內容給了我很大的啟示。因我一直教低年級，學生年齡小，活潑好動，經常視課堂紀律若無物，這是低年級學生剛入校門的特性。童心未眠的標志之一是始終保留孩子般的好奇心；做一個有“孩子氣”的教師。其實于老師所講的童心未眠還有更深的一層意思，那就是理解和體諒學生。記得有一次，于老師班上一個孩子遲到。于老師在班上放肆的表揚那遲到的學生。當時，班上所有的學生都問，為什么遲到還要在班上放肆表揚呢？于老師當場回答學生說：“你們哪個有勇氣遲到了，還能像他那樣大大方方走到教室門口，還有如此膽大的喊聲報告。是你們肯定會躲在某個角落哭臉。”就這樣，那調皮學生再也沒遲到了�；叵氘敵跷医桃荒昙墪r，我的一直嚴格要求學生，上課不準說話、不準調頭、不準做小動作。若干個不準之后，其實效果并不理想，學生在課堂上想做卻不敢做，想說卻不敢說，整個一節(jié)課下來，學生死氣沉沉，毫無積極性可言。
我想對待所有的學生，我就是教學能力并不是他們所吸引的地方，我想“微笑”才是低年級學生所需求的。于老師說，“溫”就是寬容、大度、有氣量、不計較。我非常喜歡于老師的那句格言：“先處理心情，再處理事情。”這對于低年級教師是多么的'重要。他們剛剛離開父母親溫暖的懷抱，他們需要這“溫”；于老師告訴我們做一個甘草。甘草有三個特性。作為老師除了和藹可親，溫文爾雅，是遠遠不夠的，還必須要“嚴”；那么在這“溫”與“嚴”之間還要講究一個“度”。
于老師在本書中還講訴了自己從教生涯中的一些教育故事，1、不背手；2、主動和學生打招呼；3、課間和學生一起玩；4、到學生家里走走；5、經常講故事和笑話；6、幽默；7、努力讓微笑成為自己的名片；8、做值日；9、一旦做錯了事，公開承認自己的錯誤；10、定期征求學生的意見和建議�？吹竭@里，深深地震撼了我的內心。
和孩子一樣，有什么不好？于永正先生作為一個全國著名的特級教師，都能如此要求自己，為何我不能。師生關系是平等的，我們要理解學生，不妨放下架子，不居高臨下地俯視學生，不帶有色眼鏡評價學生，在教學中實現“平等對話”。于老師就是這樣用一件件平凡的小事，一句句樸實的話語，贏得的學生對他喜歡。
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